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第1篇

關(guān)鍵詞：高中政治；哲學(xué)知識(shí)；高效課堂

高中政治哲學(xué)知識(shí)包含極為復(fù)雜的理論知識(shí)和基于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，因此，在高中政治哲學(xué)課堂中，要提高學(xué)生的整體的哲學(xué)素養(yǎng)，就必須深度地剖析政治哲學(xué)知識(shí)中的重難點(diǎn)，科學(xué)地運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象的理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，能夠用所學(xué)的理論知識(shí)在生活中分析和解決一些實(shí)際的問(wèn)題。

一、深度剖析哲學(xué)中的重難點(diǎn)

高中政治哲學(xué)知識(shí)中包含有很多的重難點(diǎn)知識(shí)，這些知識(shí)就需要教師在課堂中進(jìn)行反復(fù)的講解，進(jìn)行深度的解析，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的掌握時(shí)，首先，應(yīng)該讓學(xué)生在頭腦中形成完整的哲學(xué)知識(shí)理論體系，即哲學(xué)包含有三大部分，分別是唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論，并對(duì)三者的關(guān)系有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，其中唯物論和認(rèn)識(shí)論相對(duì)于辯證法的知識(shí)來(lái)說(shuō)是比較好理解的，因此，高中政治哲學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)就集中在辯證法這一大塊知識(shí)點(diǎn)上，這一知識(shí)點(diǎn)包含有聯(lián)系的原理、發(fā)展的原理、矛盾的原理、整體與部分的關(guān)系原理以及量變和質(zhì)變的關(guān)系原理以及內(nèi)因與外因這幾大知識(shí)點(diǎn)。在這一階段，重難點(diǎn)主要集中在矛盾分析法這一哲學(xué)知識(shí)點(diǎn)上，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中就要對(duì)矛盾這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度的剖析。首先，要引導(dǎo)學(xué)生掌握矛盾的原理、矛盾的特殊性原理、矛盾的普遍性與特殊性原理、主次矛盾原理、矛盾的主次方面原理、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的原理。在了解這些原理的基礎(chǔ)上，教師要著重對(duì)引導(dǎo)學(xué)生辨析矛盾的主次方面和主次矛盾原理。首先，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)涵上進(jìn)行區(qū)分，主次矛盾是存在于復(fù)雜事務(wù)中的，而矛盾的主次方面是同一矛盾中的兩面；其次，從作用來(lái)看，在事物發(fā)展進(jìn)程中起決定作用的是主要矛盾，決定事物性質(zhì)的是矛盾的主要方面；第三，要認(rèn)清辦事情要抓住主要矛盾，想問(wèn)題要抓住事物的本質(zhì)即抓矛盾的主要方面。

二、哲學(xué)理論緊密聯(lián)系實(shí)際生活

哲學(xué)知識(shí)是來(lái)源于實(shí)踐的，因此，學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)的最為主要的目的就是用所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，在課堂中，教師就要積極地將哲學(xué)理論知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。教師可以選用生活中的小故事進(jìn)行講解，也可以選用一些寓言故事進(jìn)行相關(guān)理論的分析，或者是聯(lián)系形勢(shì)與政策中相關(guān)的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解哲學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)。如教師可以就最新一期的地質(zhì)學(xué)報(bào)刊載封面文章（英文版）介紹到的我國(guó)科研人員首先在自然界中發(fā)現(xiàn)金屬鈾，這一發(fā)現(xiàn)對(duì)核能原料的研究具有重要的意義，長(zhǎng)期以來(lái)，人們認(rèn)為在自然界沒(méi)有金屬鈾，最新一項(xiàng)研究打破了這一慣常認(rèn)識(shí)，教師可以結(jié)合這一時(shí)政信息，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的認(rèn)識(shí)論知識(shí)。此外，還可以結(jié)合我國(guó)提出的要打造中國(guó)制造2025，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)由大到強(qiáng)的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新是關(guān)鍵，質(zhì)量是根基。這一時(shí)政新聞讓學(xué)生掌握要用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。同時(shí)，還可以用講故事的方法來(lái)幫助學(xué)生理解哲學(xué)知識(shí)，如，古時(shí)候有一位父親，買(mǎi)了一只貓來(lái)解決鼠患，但是鼠患緩解的同時(shí)，貓也偷吃了雞，他的兒子很生氣，父親告訴他，沒(méi)有雞我們不會(huì)挨餓受凍但是沒(méi)有貓卻會(huì)，他的兒子就不再抱怨了。通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生理解矛盾的相關(guān)知識(shí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生用哲學(xué)的觀點(diǎn)解決問(wèn)題

哲學(xué)是關(guān)于世界觀和方法論的學(xué)說(shuō)，學(xué)生是否掌握了一定的哲學(xué)知識(shí)不是學(xué)習(xí)哲學(xué)最為重要的目的，學(xué)習(xí)哲學(xué)的最終目的就是可以用所學(xué)到的哲學(xué)知識(shí)緊密地聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，能夠分析和解決生產(chǎn)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。這就需要教師在政治哲學(xué)課堂中進(jìn)行多角度的引導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立起用哲學(xué)的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想，同時(shí)要不斷地訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中能夠?qū)W以致用。首先，教師可以在課堂中進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的提問(wèn)，尤其是要以分析論述題的形式進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)材料或者問(wèn)題用哲學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)地分析，同時(shí)運(yùn)用正確的方法論提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)和建議；其次，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練，如鼓勵(lì)學(xué)生觀察學(xué)校的布局，班級(jí)規(guī)章制度的設(shè)置，學(xué)校整體的管理制度等這些生活中的事物，對(duì)這些事物進(jìn)行分析，找出合理的與不合理的地方，說(shuō)出理由，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生用哲學(xué)的觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。結(jié)語(yǔ)：總之，高中政治哲學(xué)課堂的高效構(gòu)建需要教師和學(xué)生共同的努力，在教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生難以理解的知識(shí)進(jìn)行深度的講解，同時(shí)要注意講解的方式，讓學(xué)生真正地理解，并能夠在需要的時(shí)候進(jìn)行靈活地運(yùn)用。要明白，哲學(xué)是來(lái)源于生活又能夠指導(dǎo)生活的，只有能夠在生活中進(jìn)行合理地運(yùn)用，才是真正高效課堂的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇

關(guān)鍵詞：微課；高中政治；課業(yè)負(fù)擔(dān)

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0045-01

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足高中政治課教學(xué)的需要。與初中政治相比，高中政治課任務(wù)重、時(shí)間緊，知識(shí)點(diǎn)難度較大，且概括性與抽象性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求更高，這是造成高中生政治課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的重要原因。要減輕高中生政治課業(yè)負(fù)擔(dān)，就必須提高課堂教學(xué)效率，這是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提和基礎(chǔ)。提高教學(xué)效率，教師必須擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)新教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)手段。微課作為一種新型的教學(xué)資源和教學(xué)手段，它的特點(diǎn)是"短小精悍"，形式上"微"，內(nèi)容上"精"，整體效果追求"妙"，是提高課堂教學(xué)效率的重要手段，也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的重要載體，能有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，從而達(dá)到減輕學(xué)生政治課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。

1.微課能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和效率

高中階段科目多、知識(shí)難度大，特別是高中政治知識(shí)的概括性與抽象性更強(qiáng)，因此，如果學(xué)生沒(méi)有良好的理解能力，將很難透徹地理解教材知識(shí)所包含的深層意思。而微課可以巧妙地利用多媒體將生活實(shí)際與教材中的知識(shí)進(jìn)行一定的融合，具有圖文并茂和聲形俱全的特點(diǎn)，可以大大地改善人腦獲取知識(shí)信息的感官功能，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)生的預(yù)習(xí)階段，可以提前將微課視頻交給學(xué)生觀看，讓學(xué)生進(jìn)行自主研究學(xué)習(xí)；在學(xué)生的復(fù)習(xí)階段，也可以引導(dǎo)學(xué)生利用這些微課視頻解決自身仍舊存在的疑問(wèn)，提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。以哲學(xué)"唯物主義的基本形態(tài)"為例，在學(xué)生的預(yù)習(xí)階段，可以利用視頻引導(dǎo)學(xué)生了解唯物主義的基本形態(tài)有哪些，各種形態(tài)的合理之處與局限性有哪些等等。在學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有了一定認(rèn)知的基礎(chǔ)之上，我們的課堂效率將得到大大的提升。而在課堂講解結(jié)束之后，在學(xué)生的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要反復(fù)斟酌微課視頻的內(nèi)容，解決疑難問(wèn)題，進(jìn)而鞏固、加深對(duì)"唯物主義的基本形態(tài)"知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，提高了自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)效率，也達(dá)到了減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。

2.微課輔助教學(xué)能提升課堂教學(xué)效率

在高中政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生碰到較難的問(wèn)題主要有幾個(gè)：一是對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的理解；二是構(gòu)建知識(shí)體系的能力；三是時(shí)政熱點(diǎn)與教材觀點(diǎn)相結(jié)合的問(wèn)題；四是主觀題的解題方法與技巧。這些問(wèn)題的解決有利于提升課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。針對(duì)這些問(wèn)題，教師均可制作成微課輔助教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

2.1利用微課解決高中政治課堂的重難點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)是很多教師在教學(xué)過(guò)程中比較頭疼的問(wèn)題，因?yàn)檫@些知識(shí)點(diǎn)往往是學(xué)生考試的重點(diǎn)部分，但是要透徹地將這些知識(shí)傳授于學(xué)生，卻存在著一定的難度，如課堂時(shí)間不夠、知識(shí)點(diǎn)較抽象等。而微課的出現(xiàn)，成功地打破了這些教學(xué)阻礙，它可以作為整個(gè)課堂教學(xué)的補(bǔ)充教學(xué)。教師可選取出課本的重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí)，將這些知識(shí)制作成微課進(jìn)行針對(duì)性講解。如高中政治必修四即《生活與哲學(xué)》中的原理多數(shù)都是考試的重難知識(shí)點(diǎn)且都比較抽象，學(xué)生較難理解，教師可以根據(jù)需要制作出微課進(jìn)行針對(duì)性講解，幫助學(xué)生理解。例如，在講哲學(xué)的"物質(zhì)"這一概念時(shí)，需講清楚物質(zhì)的唯一特性即客觀實(shí)在性，這一知識(shí)點(diǎn)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)且非常抽象，教師可制作生動(dòng)的微課視頻讓學(xué)生在課前、課中、課后都可反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)。

2.2利用微課構(gòu)建核心知識(shí)體系。高中政治復(fù)習(xí)特別是高考復(fù)習(xí)中，必須特別重視核心知識(shí)體系的構(gòu)建。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，整理知識(shí)體系的任務(wù)自然就要教師來(lái)完成。相比傳統(tǒng)的筆記，微課更具有直觀性和吸引力。教師可以把主干核心知識(shí)及單元之間的知識(shí)點(diǎn)做成微課，指導(dǎo)學(xué)生抓好核心概念，把準(zhǔn)主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系。比如文化生活第四單元《發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化》，很多學(xué)生對(duì)這一單元的學(xué)習(xí)都較畏懼，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)多且看似體系性不強(qiáng)，其實(shí)是"形散神聚"，教師可根據(jù)"是什么――為什么――怎么辦"這一主線，制作微課視頻，把零碎的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)地歸納成知識(shí)體系供學(xué)生反復(fù)觀看、揣摩、領(lǐng)會(huì)，使學(xué)生能在頭腦中形成較完整的知識(shí)體系。

2.3利用微課學(xué)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)專題，提高學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。高中政治時(shí)政性強(qiáng)。時(shí)政熱點(diǎn)在高中政治試題命題中均會(huì)以背景材料的方式呈現(xiàn)，如果對(duì)時(shí)政材料不熟悉，會(huì)影響學(xué)生的答題速度，對(duì)時(shí)政的誤讀更會(huì)導(dǎo)致答題的偏差。為此，教師可選擇那些黨和國(guó)家重視、人民群眾關(guān)心且與教材知識(shí)密切相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)和重大時(shí)政問(wèn)題如供給側(cè)改革、十三五規(guī)劃等為背景題材，結(jié)合教材知識(shí)，制作成微課，讓學(xué)生了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，又能運(yùn)用教材觀點(diǎn)進(jìn)行分析，提高學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)微課進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)專題的學(xué)習(xí)，可幫助學(xué)生提高讀取和分析材料有效信息的能力，也能使學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高調(diào)用知識(shí)的能力。

2.4利用微課學(xué)習(xí)主觀題的解題方法，提高學(xué)生的解題能力。學(xué)生主觀題得分較低的一個(gè)重要原因就是答題技巧不明確。高考主觀題的題型有體現(xiàn)類、圖表類、依據(jù)類、評(píng)析類等等，教師可以把各種類型主觀題的解題方法結(jié)合一道高考真題制作成微課，讓學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)，舉一反三，提高解題能力。

總之，微課，作為一種新時(shí)展的必然產(chǎn)物，不僅創(chuàng)新了課堂的教學(xué)形式，提高了學(xué)生參與課堂的積極性，提高了課堂教學(xué)效率，同時(shí)也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而減輕了高中生的政治課業(yè)負(fù)擔(dān)，推動(dòng)了政治課堂的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)谥n英.高中教學(xué)中微課的實(shí)踐與探索[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2014（16）.

第3篇

關(guān)鍵詞：新課程；高中政治；探究式教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.2

在新課程的實(shí)施過(guò)程中，高中政治的探究式教學(xué)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，分別要實(shí)現(xiàn)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，基礎(chǔ)性的知識(shí)必須全面理解和記憶，還有能力目標(biāo)，最后是情感價(jià)值目標(biāo)。在高中政治探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程中有效的實(shí)現(xiàn)多重教學(xué)目標(biāo)。

一、精心設(shè)計(jì)探究過(guò)程

高中政治的教學(xué)過(guò)程是由很多教學(xué)環(huán)節(jié)組成的，有課堂導(dǎo)入，基礎(chǔ)知識(shí)講授，重難點(diǎn)講解和時(shí)政知識(shí)的擴(kuò)充等等環(huán)節(jié)。在高中政治的探究式學(xué)習(xí)課堂中，教師要精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加和諧，提高課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。精心的設(shè)計(jì)探究教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的積極性。在具體的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師要全面規(guī)劃，細(xì)致分析，在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí)。在理論和邏輯知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，教師的講解非常必要。例如，在高中政治的學(xué)習(xí)中有關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，其中首先要學(xué)習(xí)的是供求關(guān)系理論，教師對(duì)這個(gè)關(guān)系需要進(jìn)行詳細(xì)的講解，在對(duì)重難點(diǎn)講解過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教師的角色，要對(duì)重難點(diǎn)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在對(duì)供求關(guān)系的講解環(huán)節(jié)，教師可以聯(lián)系物價(jià)上漲的生活現(xiàn)象，在對(duì)供求關(guān)系的探究學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。在最后的總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也可以設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

二、創(chuàng)建探究式的教學(xué)情境

學(xué)生和教師之間的交流互動(dòng)可以在教學(xué)情境的幫助下有效進(jìn)行，高中政治教師要?jiǎng)?chuàng)建合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，教師在情境教學(xué)過(guò)程中穿插探究式的問(wèn)題，學(xué)生可以將教材知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，不斷的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。例如，在高中政治學(xué)習(xí)中會(huì)涉及到很多的哲學(xué)概念，例如，運(yùn)動(dòng)和靜止之間的關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)刻舟求劍的寓言故事來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓孩子們思考刻舟求劍中劍和水之間的關(guān)系是不是運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系，在理解單個(gè)概念的基礎(chǔ)上，全面把握倆者之間的區(qū)別和聯(lián)系。這樣在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生才能更好的從哲學(xué)的角度去理解，進(jìn)而掌握辯證法的精髓。在學(xué)習(xí)中每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)方式方法，教師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法解決問(wèn)題。在探究環(huán)節(jié)結(jié)束的時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生的疑惑和不解做出合理的解釋，要肯定學(xué)生的努力和成就，對(duì)其中的誤區(qū)也要及時(shí)的糾正。關(guān)注探究結(jié)果的同時(shí)要對(duì)探究的過(guò)程做出合適的評(píng)價(jià)和有建設(shè)性的意見(jiàn)。

三、創(chuàng)造和諧的課堂探究氛圍

和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，教師要有意識(shí)的創(chuàng)建一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)教師的幽默感也能營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生提出具有探究性的問(wèn)題，而不是提出直白的提出問(wèn)題。高中政治教師在面對(duì)全體學(xué)生的時(shí)候，要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在充分的尊重學(xué)生，將學(xué)生盲目的探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)性的學(xué)習(xí)探究。在高中政治課堂中為了活躍課堂氛圍，教師在備課階段可以加入多媒體技術(shù)的幫助，有利于消除師生之間的隔閡。

四、拓寬探究學(xué)習(xí)的空間

高中政治的課堂時(shí)間和空間畢竟都是有限的，在課堂中進(jìn)行的探究學(xué)習(xí)也僅僅局限在對(duì)教材知識(shí)的理解和探究。教師要給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)，所以，應(yīng)該帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヒ?jiàn)識(shí)更多的社會(huì)探究活動(dòng)，包括我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的探究活動(dòng)，政治方面的探究學(xué)習(xí)以及公共服務(wù)等探究活動(dòng)。高中政治教師要拓寬學(xué)生的知識(shí)面和了解范圍，教學(xué)要選擇合適的研究課題，不僅要符合社會(huì)的發(fā)展潮流，還要充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平，要盡量滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，使得所有的同學(xué)都能參與到探究學(xué)習(xí)過(guò)程。在對(duì)課外的課題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)和新的探究成果，不僅僅是文字資料的新創(chuàng)新，還包括很多有意義的圖片和視頻。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以將這些探究發(fā)現(xiàn)整理出來(lái)，可以以論文的形式進(jìn)行展示，也可以是實(shí)踐性的調(diào)查報(bào)告，還可以通過(guò)課件的形式展示給全班同學(xué)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

五、進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是價(jià)值判斷的過(guò)程，是整個(gè)教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)評(píng)價(jià)肯定會(huì)影響到教學(xué)效果。在高中政治的探究式教學(xué)課堂中，科學(xué)先進(jìn)的評(píng)價(jià)能夠給學(xué)生提供正確的思維導(dǎo)向，能夠及時(shí)的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出合理的反饋，能夠適當(dāng)?shù)募?lì)學(xué)生。在科學(xué)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的成果，還要對(duì)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)做出合理的評(píng)價(jià)。教師要?jiǎng)?chuàng)建開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生勇敢的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)意見(jiàn)，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)。學(xué)生的觀點(diǎn)在課堂中要有詳細(xì)的記錄，作為最后的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上要突出發(fā)展性的評(píng)價(jià)，要考慮到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性能力。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程改革的發(fā)展趨勢(shì)中，在高中政治的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)研究。高中政治課堂中的探究性學(xué)習(xí)能夠有效的提高課堂的教學(xué)效率，但在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中還存在很多缺陷和不足。在實(shí)際中，必須要有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，要設(shè)計(jì)科學(xué)高效的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的教學(xué)模式。需要教師努力的是要改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)思想，更新自己的教學(xué)觀念，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)e極性。在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，鞏固學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]許安富. 高中新課程政治教學(xué)的實(shí)施策略[J]. 中國(guó)教育學(xué)刊，2011，S1：55-58.

[2]王璇. 用課堂探究提升新課程下高中政治教學(xué)實(shí)效[J]. 邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2012，10：115-116.

第4篇

關(guān)鍵詞：關(guān)系；技巧；思路

一、必須學(xué)會(huì)處理“死知識(shí)”和“活運(yùn)用”的關(guān)系

夯實(shí)高中政治學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是要掌握基本概念和基本原理，做到全面、熟悉。在此基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用。政治關(guān)系經(jīng)濟(jì)、關(guān)系社會(huì)、關(guān)系哲學(xué)、關(guān)系生活，所以在運(yùn)用時(shí)必須聯(lián)系實(shí)際。這就要求我們要跳出教材課堂的小圈子，竭盡所能運(yùn)用所學(xué)。比如，在進(jìn)行消費(fèi)時(shí)要有經(jīng)濟(jì)頭腦，在思考問(wèn)題時(shí)要有辯證思維，在休閑娛樂(lè)時(shí)要多追時(shí)事熱點(diǎn)等等。這樣在學(xué)習(xí)政治時(shí)，我們才會(huì)除了獲得實(shí)實(shí)在在的知識(shí)外，還會(huì)收獲運(yùn)用知識(shí)的極大樂(lè)趣。眾所周知，高中政治的學(xué)習(xí)更著重培養(yǎng)學(xué)生的能力。它是學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試的必考科目，更是以后學(xué)生畢業(yè)升學(xué)的選考科目。因此我們?cè)趯?duì)高中政治進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候要講究讀書(shū)的策略，把復(fù)雜的簡(jiǎn)單化，把簡(jiǎn)單的趣味化。在讀書(shū)的過(guò)程中更要掌握“圈點(diǎn)勾畫(huà)，理解識(shí)記”的兩個(gè)基本原則，突破重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，使知識(shí)的學(xué)習(xí)更加高效。

二、必須學(xué)會(huì)閱讀的策略和技巧

政治課本遠(yuǎn)沒(méi)有小說(shuō)生動(dòng)形象，所以同學(xué)們很難提起閱讀的興趣。看不下去，即使看也是囫圇吞棗，沒(méi)有思緒。其實(shí)，我們提倡閱讀政治教科書(shū)也可以走馬觀花，一目十行。從某種程度上說(shuō)，可以極大地提高閱讀的效率。但一定要知道哪里該細(xì)看，哪里該略讀，這可以有目的地、有針對(duì)性地去閱讀。特別是在高三的復(fù)習(xí)活動(dòng)中，這種做法可以極大地提高復(fù)習(xí)效率。

三、必須學(xué)會(huì)答題的思路和模式

同學(xué)們都知道，政治開(kāi)放性試題可以說(shuō)是言之有理即可。分值比重較大，得分容易失分也容易，這里肯定地說(shuō)，這種題是最見(jiàn)仁見(jiàn)智的題目，也是最見(jiàn)思維和能力的題目。因此，我們?cè)诿鎸?duì)這種試題時(shí)，可以有多個(gè)思考的角度。比如，可以圍繞一個(gè)角度出發(fā)，按照“是什么，為什么，怎么樣”的思路去組織答案；也可以從學(xué)科知識(shí)的廣度出發(fā)，聯(lián)系政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、哲學(xué)等方方面面；還可以從材料涉及的對(duì)象出發(fā)，大到一個(gè)國(guó)家，小到某個(gè)人。總之，組織答案的思路有多種，一定要選擇自己熟悉的，有理可說(shuō)的方向去充實(shí)完善。

總而言之，要想學(xué)好高中政治，要想達(dá)到高效的目的，每個(gè)學(xué)生都必須要從我們自身的認(rèn)識(shí)實(shí)際出發(fā)，剖析自己的學(xué)習(xí)狀況。知彼知己，方能百戰(zhàn)不殆。在學(xué)習(xí)中樹(shù)立學(xué)好政治的理想信念，持之以恒，辯證全面發(fā)展地看待問(wèn)題，一定會(huì)學(xué)有所成。

第5篇

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)模式；改革

在高中政治課教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)提不起興趣的現(xiàn)象，這也成為高中政治教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，隨著時(shí)展傳統(tǒng)高中政治課教學(xué)模式已不能很好地適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。而新課改的提出與深入，為高中政治課教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)，為高中政治課教學(xué)走出現(xiàn)有困境帶來(lái)了指引。不斷加強(qiáng)對(duì)高中政治課教學(xué)模式改革，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為解決高中政治教學(xué)問(wèn)題的一個(gè)重要措施。

一、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情境化的創(chuàng)設(shè)，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在高中政治課教學(xué)內(nèi)容中，它所涉及到的知識(shí)點(diǎn)更多、更深，而且還存在很多比較抽象的概念，另外高中政治教學(xué)又有著很強(qiáng)的理論性、思想性和政策性，這些自身特有性質(zhì)，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有著一定的距離，再加上高中生雖然年齡上有了增加，但是其生活閱歷還不深，再加上學(xué)生的年紀(jì)較小，閱歷還不夠，對(duì)于政治課的學(xué)習(xí)難免會(huì)覺(jué)得枯燥，不能理解其教學(xué)內(nèi)容，從而也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。因此，在教學(xué)中，教師就要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在教學(xué)中堅(jiān)持以人為本的理念，更好地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，在對(duì)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，要加強(qiáng)與生活實(shí)際的貼近，從而使得學(xué)生感覺(jué)到政治教學(xué)是與自己的生活息息相關(guān)，這樣會(huì)更好地拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，從心理上給學(xué)生一種安慰，打消學(xué)生對(duì)高中政治學(xué)習(xí)的抵觸。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)情境化的創(chuàng)設(shè)，也可以更好地增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)過(guò)程更加順利。

二、對(duì)于政治課要精心設(shè)計(jì)，對(duì)于新課的導(dǎo)入更要新穎獨(dú)特

在政治課教學(xué)中，教師要在深入淺出的氛圍中來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)的開(kāi)頭，可以多種多樣的方式來(lái)導(dǎo)人新課的學(xué)習(xí)，可以是一個(gè)政治學(xué)家的一段名言，也可以是一個(gè)具有趣味性的哲學(xué)故事，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中與政治教學(xué)息息相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，從而通過(guò)特定的情境來(lái)加強(qiáng)對(duì)所講內(nèi)容的引入，采用多種教學(xué)方法來(lái)取得更好的教學(xué)效果。對(duì)于導(dǎo)人方式的引用，要符合所講授知識(shí)的具體內(nèi)容。同時(shí)，導(dǎo)人課時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己意見(jiàn)的表達(dá)，通過(guò)學(xué)生的各抒己見(jiàn)來(lái)完整地對(duì)新課完成引入，這樣也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的興趣。

三、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與方式的豐富

在高中政治教學(xué)中，做好政治課堂的教學(xué)，可以很好地保證學(xué)生德育的穩(wěn)定性與實(shí)效性，可以使得學(xué)生更好地對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我們要加強(qiáng)政治課堂的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。在當(dāng)前政治教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，我們要加強(qiáng)內(nèi)容的發(fā)展，使得內(nèi)容更加豐富，更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生真正體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容的趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于教學(xué)方式，教師更是要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn)，來(lái)采取有特色的教學(xué)方式。對(duì)于教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，年齡特征，把理論融入到真實(shí)的事例之中，深刻分析教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念的分析與講解。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的研討，對(duì)于研討的內(nèi)容要選擇學(xué)生關(guān)心的當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使得學(xué)生真正融入到政治教學(xué)之中。

四、重視政治教學(xué)的素質(zhì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

在政治教學(xué)中，老師要注重對(duì)教學(xué)的素質(zhì)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)育人為本，因材施教，更好地挖掘?qū)W生的潛力。在思想政治教學(xué)中，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平，從而可以獲得良好的素質(zhì)教育效果。在素質(zhì)教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)師生關(guān)系的建立，要建立和諧平等的師生關(guān)系，使得學(xué)生可以大膽地與教師在教學(xué)中去談?wù)摚磉_(dá)出學(xué)生自己內(nèi)心真正的想法。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)―個(gè)寬松的、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的環(huán)境，使得學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)之中。同時(shí)，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們今后面臨著人生的大考――古考，在高考結(jié)束后有一部分學(xué)生會(huì)繼續(xù)深入到更高的學(xué)府去學(xué)習(xí)，也會(huì)有一部分學(xué)生要直接進(jìn)入社會(huì)，參加工工作，這也使得高中生在學(xué)習(xí)中會(huì)面臨一些來(lái)自不同方面的壓力，因此，在高中政治教學(xué)工作中，我們要注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的樹(shù)立，使得學(xué)生在今后的工作與生活中，在面對(duì)壓力時(shí)，更好地從心理上面對(duì)壓力，承受壓力。

第6篇

關(guān)鍵詞：高中政治；高效課堂；對(duì)策研究

一、創(chuàng)設(shè)高效課堂的教學(xué)情境

1.課堂導(dǎo)入選擇用故事

面對(duì)高中學(xué)生，教師在導(dǎo)入新課時(shí)如果用有趣的故事插入其中，無(wú)疑會(huì)活躍課堂的氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。此外，一則有教育意義的小故事，也可以喚起學(xué)生童年的美好回憶，還可以讓他們從政治的角度進(jìn)行分析，在生活和學(xué)習(xí)中我們?cè)撊绾芜\(yùn)用這些道理，同樣也是對(duì)他們情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。

2.創(chuàng)設(shè)“理論聯(lián)系實(shí)際”的情境

高中政治課是相對(duì)比較乏味的，所以老師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生用理論知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力，重視政治課程知識(shí)與生活的銜接，從學(xué)生生活周圍找尋課堂的素材，這樣可以讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)政治并不是無(wú)用的。

二、用高效提問(wèn)來(lái)激活課堂

新課改的首要要求就是活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生融入其中，那么用高效提問(wèn)的方式來(lái)激活課堂，無(wú)論從課堂效果，還是從學(xué)生的積極性來(lái)看，都符合新課改的要求。在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)把握“八度”：角度、密度、難度、梯度、溫度、跨度、廣度、深度。

第一，選擇好角度。例如在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》中的矛盾內(nèi)容時(shí)，提問(wèn)要針對(duì)主要矛盾進(jìn)行，因這一塊是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。第二，有適當(dāng)?shù)拿芏取Ｇf(wàn)不要不聞不問(wèn)或問(wèn)則無(wú)度，這都是不可取的。第三，掌握好難度與梯度。提問(wèn)要符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣才能充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)“跳一跳摘到桃”的目標(biāo)，提問(wèn)更應(yīng)該循序漸進(jìn)、由淺入深、逐一遞進(jìn)。第四，提問(wèn)時(shí)要把握溫度。所提的問(wèn)題要與時(shí)俱進(jìn)，與中國(guó)、國(guó)外的發(fā)展相協(xié)調(diào)，圍繞最新的時(shí)事政治，這樣才能掌握學(xué)生對(duì)于政治的掌握情況。第五，設(shè)計(jì)好跨度。每一個(gè)提問(wèn)都應(yīng)加大對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化及哲學(xué)的重視，實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建及綜合思維能力的提升，有利于學(xué)生更好地面對(duì)將來(lái)的高考。

綜上所述，創(chuàng)建高中高效政治課堂就是呼吁政治教學(xué)的創(chuàng)新，而老師作為新課程改革的實(shí)施者，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念（如：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題），從而促進(jìn)高效課堂的建設(shè)。

第7篇

【關(guān)鍵詞】漫畫(huà) 高中政治 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03B-0081-02

政治課程是一門(mén)理論知識(shí)很強(qiáng)的學(xué)科，政治課程不僅要求學(xué)生能夠熟練掌握學(xué)科知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀與人生觀，學(xué)生通過(guò)政治課程的學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的人生產(chǎn)生深厚的影響。但高中生學(xué)業(yè)壓力大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓課堂變得枯燥、乏味，使得學(xué)生對(duì)政治的抵觸心理增強(qiáng)。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，越來(lái)越多創(chuàng)新的教學(xué)模式引入到校園中，對(duì)于高中政治課堂來(lái)說(shuō)，政治對(duì)學(xué)生的理性思維與感性思維都有較大的要求。在高中政治教學(xué)中引入漫畫(huà)教學(xué)模式，讓枯燥乏味的課堂充滿趣味性，能有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、在新課標(biāo)下高中政治教學(xué)中運(yùn)用漫畫(huà)的原因

（一）運(yùn)用漫畫(huà)能夠提升學(xué)生閱讀與思考能力

漫畫(huà)能夠通過(guò)簡(jiǎn)潔快速的方式表達(dá)想要表達(dá)的思想。在高中政治中，使用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)社會(huì)形式表達(dá)社會(huì)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生的閱讀效率提升，而且通過(guò)漫畫(huà)的方式能夠以獨(dú)特的效果表現(xiàn)出對(duì)某一事件的反諷，運(yùn)用夸張的手法直觀地反映出政治中需要表達(dá)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生更容易理解。隨著時(shí)代的發(fā)展，政治考題中不斷加入漫畫(huà)形式的考題，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)漫畫(huà)進(jìn)行思考寫(xiě)出政治觀點(diǎn)已經(jīng)成為教師教學(xué)中的重難點(diǎn)。文字與圖像的結(jié)合能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的信息與思考，閱讀的效率也能夠大大地提高，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀。隨著教育的不斷發(fā)展，如何能夠讓學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)成為教育中面臨的問(wèn)題，而能夠快速閱讀理解的漫畫(huà)受到許多教育者的歡迎。漫畫(huà)簡(jiǎn)潔的畫(huà)風(fēng)和文字讓讀者一眼就能讀懂一個(gè)故事，明白作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)。新課標(biāo)實(shí)施后，政治考試?yán)锏穆?huà)題目也變得頻繁起來(lái)，教師無(wú)論是為了學(xué)生能夠更方便地學(xué)習(xí)，還是為了跟上課程改革的步伐，進(jìn)行深入的研究如何運(yùn)用漫畫(huà)教學(xué)都是非常有必要的。

（二）運(yùn)用漫畫(huà)能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

部分學(xué)生對(duì)政治中的理論知識(shí)覺(jué)得枯燥乏味，難以記憶，漫畫(huà)的生動(dòng)有趣能夠一下子吸引學(xué)生的注意力，讓課堂氛圍活躍。在漫畫(huà)的選擇上，政治教材會(huì)選用一些幽默的笑話，可能是選擇當(dāng)今名人，或是學(xué)生喜歡的動(dòng)漫人物，讓學(xué)生看到喜歡的動(dòng)漫人物時(shí)對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容也充滿興趣。時(shí)代在發(fā)展的同時(shí)，教材也必須發(fā)展，教育是為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代。脫節(jié)的教育給學(xué)生帶來(lái)的不僅僅是枯燥的課程，對(duì)學(xué)生的教育也會(huì)變得有限。簡(jiǎn)潔明了的漫畫(huà)可以打造趣味的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生求知欲與興趣，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更高效地學(xué)習(xí)。

（三）運(yùn)用漫畫(huà)能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)的教學(xué)理念要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中拓展思維能力與自主學(xué)習(xí)能力，不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷地發(fā)展與進(jìn)步。在政治教學(xué)中使用漫畫(huà)形式的教學(xué)，能夠讓學(xué)生對(duì)圖像信息有很好的處理能力，通過(guò)對(duì)不同圖像的有效處理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生覺(jué)得高中政治課程不再枯燥乏味，能夠主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)中去，可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中找到相關(guān)的漫畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，豐富自身的課外知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面。

二、在新課標(biāo)下高中政治教學(xué)中如何應(yīng)用漫畫(huà)教學(xué)

（一）使用漫畫(huà)進(jìn)行課程導(dǎo)入

好的導(dǎo)入是成功的一半，對(duì)于政治課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生生硬地接受新知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很難一下子跟上教師的節(jié)奏融入新課程的學(xué)習(xí)中。教師可以利用漫畫(huà)的形式進(jìn)行課程導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)漫畫(huà)情境，活躍課堂氣氛。疑問(wèn)是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，利用漫畫(huà)引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，可以讓學(xué)生忽略政治教材的枯燥，快速地融入學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。教師在教授生硬的課程內(nèi)容時(shí)，挑選相關(guān)的有趣的漫畫(huà)可以幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)“勞動(dòng)法”時(shí)，可以利用如下這樣的漫畫(huà)進(jìn)行課程導(dǎo)入。

上圖表述的是一名員工拿著“勞動(dòng)法”找他的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行理論，但卻被領(lǐng)導(dǎo)氣勢(shì)洶洶地告知“在這兒我是法人，我說(shuō)的話就是法”。這是企業(yè)經(jīng)營(yíng)者沒(méi)有提高自身的思想政治素質(zhì)引起的結(jié)果。通過(guò)這樣一則漫畫(huà)，教師可以讓學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)法在部分企業(yè)經(jīng)營(yíng)者眼里沒(méi)有用處，反過(guò)來(lái)認(rèn)為自己才是法的代表。也讓學(xué)生在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)主動(dòng)思考漫畫(huà)所表達(dá)的含義，進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中。此外，教師還可以針對(duì)這幅漫畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。

（二）利用漫畫(huà)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)

政治課程理論知識(shí)多，記憶起來(lái)有一定的難度。知識(shí)的繁瑣與復(fù)雜讓學(xué)生容易記住這邊忘記那邊，在解題時(shí)容易把基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)丟失。高中政治在高考中占分較重，教師可以在教學(xué)中利用漫畫(huà)的形式讓學(xué)生對(duì)政治的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行理解與記憶，這樣能夠直觀地看出學(xué)生在哪方面不足，并加以改進(jìn)。一是在政治課題中，利用時(shí)事，進(jìn)行漫畫(huà)繪制，讓學(xué)生找出生活中蘊(yùn)含的政治知R，在解題時(shí)能夠靈活運(yùn)用。二是政治教學(xué)中有一些概念比較抽象，學(xué)生難以理解，如何幫助學(xué)生攻克難點(diǎn)疑點(diǎn)是教師一直研究的問(wèn)題。而對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)，合理地運(yùn)用漫畫(huà)教學(xué)，能夠形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，方便學(xué)生理解。例如在下圖漫畫(huà)《跟不上趟》中，講述的是市場(chǎng)調(diào)節(jié)的弱點(diǎn)與缺陷，這是學(xué)生在做題時(shí)容易忽略的知識(shí)點(diǎn)。漫畫(huà)中上方展示的是雞蛋市場(chǎng)行情的變化曲線，下方對(duì)應(yīng)的是養(yǎng)雞老漢的表情與反應(yīng)：當(dāng)老漢家中的雞蛋供不應(yīng)求時(shí)，老漢露出了狂喜的表情，決定置辦養(yǎng)雞場(chǎng)；但當(dāng)老漢將雞蛋投入市場(chǎng)中時(shí)，雞蛋的價(jià)格卻一跌再跌，老漢無(wú)奈之下只好把自己養(yǎng)的雞殺死，沒(méi)想到雞蛋的價(jià)格又迅速回升了。漫畫(huà)通過(guò)生活中的例子將市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺點(diǎn)以及不穩(wěn)定性都表達(dá)出來(lái)了，學(xué)生理解起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。可見(jiàn)，教師把一些復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)分布在一幅幅漫畫(huà)中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在解答相應(yīng)題型時(shí)較容易通過(guò)漫畫(huà)中的景象回想起對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行答題。

（三）利用漫畫(huà)形式樹(shù)立學(xué)生正確的道德觀、價(jià)值觀與人生觀

政治不單包含一定的理論知識(shí)，更是蘊(yùn)含了豐富的哲學(xué)知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀、價(jià)值觀與人生觀有很大的輔助作用。在政治教學(xué)中，哲學(xué)的概念是抽象概念，學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)短的教材詞匯往往對(duì)其難以理解，通過(guò)漫畫(huà)的形式對(duì)哲學(xué)含義進(jìn)行繪制，能幫助學(xué)生更形象地理解政治中蘊(yùn)含的哲學(xué)理念。例如下圖漫畫(huà)《顧上不顧下》。

圖中助理幫助老板撐著傘，但卻忽視了腳下的井蓋，很好地揭示了主題：顧上不顧下，表達(dá)的哲學(xué)觀點(diǎn)是要堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)。與此相同，政治中許多小漫畫(huà)都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)觀看到各種不同形式的漫畫(huà)，能夠從中獲取新的心靈感悟，對(duì)自己的道德觀、價(jià)值觀與人生觀都有新的啟示作用。選擇合適的漫畫(huà)給學(xué)生帶來(lái)的不單是愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程，更重要的是能夠讓學(xué)生在這些漫畫(huà)故事中體會(huì)人生哲理、做人的準(zhǔn)則，為學(xué)生身心的健康發(fā)展起到指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在未來(lái)的人生道路中有一個(gè)正確的路標(biāo)。

總而言之，漫畫(huà)題型已經(jīng)成為高考政治中的必考題型，教師要引起重視并適應(yīng)新課標(biāo)的要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地融入政治課堂中來(lái)，增強(qiáng)師生互動(dòng)性，從而提升政治教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]吳冬生.芻議漫畫(huà)在新課標(biāo)高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].成才之路，2014（34）

第8篇

一、充足的課前準(zhǔn)備

在高中政治教學(xué)中，要上好一堂課就必須要注意做好充足的課前準(zhǔn)備。在課前準(zhǔn)備中，教師不僅要根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的具體內(nèi)容進(jìn)行備課，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞與否來(lái)決定教學(xué)設(shè)計(jì)。

例如對(duì)《辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論》這部分內(nèi)容做課前準(zhǔn)備時(shí)，要做好以下幾個(gè)步驟。

1.統(tǒng)籌教材

教師只有在統(tǒng)籌教材的基礎(chǔ)上才可以掌握到《辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論》這個(gè)部分包含的知識(shí)點(diǎn)，主要有：實(shí)踐具有客觀性、主觀能動(dòng)性、社會(huì)歷史性；實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的唯一來(lái)源；認(rèn)識(shí)是一個(gè)反復(fù)、無(wú)限上升的過(guò)程；掌握實(shí)踐與認(rèn)識(shí)之間的辯證關(guān)系。明確了這四個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，教師才知道如何入手準(zhǔn)備新課。

2.掌握學(xué)生情況

在學(xué)習(xí)《辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《辯證的唯物論》等有關(guān)內(nèi)容。在這個(gè)部分中，“物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系”“客觀規(guī)律性和主觀能動(dòng)性辯證關(guān)系”這兩大知識(shí)點(diǎn)是難點(diǎn)，但是教師只有了解清楚了學(xué)生對(duì)這兩組“辯證關(guān)系”是否順利掌握，才能夠確定在傳授“實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯論關(guān)系”時(shí)該如何進(jìn)行教學(xué)。

通過(guò)這一周詳?shù)恼n前準(zhǔn)備，一堂成功的高中政治課程就有了堅(jiān)實(shí)的實(shí)施前提了。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)得以順利實(shí)施，取得良好成果的重要保證。那么如何才能在高中政治課堂上構(gòu)建起良好而融洽的師生關(guān)系呢？

1.教學(xué)中重視學(xué)生的表現(xiàn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，很多教師都是自己在講臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)講述，而對(duì)學(xué)生的要求就是將教師講授的內(nèi)容全部記下來(lái)。在這一過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有任何的表現(xiàn)，甚至有不少學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己和教師之間沒(méi)有什么聯(lián)系。這樣的做法是無(wú)法構(gòu)建一堂高效的高中政治課的。教師一定要注意多給學(xué)生課堂表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多提問(wèn)，多和學(xué)生互動(dòng)，這樣學(xué)生才會(huì)覺(jué)得自己是被重視的。這種做法將拉近師生之間的心理距離，從而更好地構(gòu)建師生之間的融洽關(guān)系。

2.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定

要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生其實(shí)都非常在乎教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪湓挼玫骄薮蟮墓奈瑁部赡軙?huì)因?yàn)榻處煹囊粋€(gè)“不”字而備受挫折。所以教師不僅要多多鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我，還要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定性的評(píng)價(jià)，從而激勵(lì)學(xué)生不斷取得進(jìn)步。

三、加強(qiáng)交流討論

一堂成功的高中政治課光靠教師多樣化、豐富化的教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。尤其是在生活與哲學(xué)這個(gè)部分的學(xué)習(xí)之中，有很多的內(nèi)容都需要在辯論中、在交流中加深認(rèn)識(shí)和了解。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多多交流討論。

例如在《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》這個(gè)部分的內(nèi)容學(xué)習(xí)中，教師就可以這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。

教師：價(jià)值就是有意義，是值得的。那么什么是人生的價(jià)值呢？你們心目中希望自己的人生有什么樣的價(jià)值呢？你們覺(jué)得該如何去實(shí)現(xiàn)自己理想中的價(jià)值呢？

學(xué)生1：價(jià)值其實(shí)可以有很多種，這些價(jià)值都是對(duì)我們的一種激勵(lì)。

學(xué)生2：人生的價(jià)值就是我們作為一個(gè)社會(huì)人可以對(duì)我們的家庭、我們的社會(huì)、我們的國(guó)家有著怎樣的貢獻(xiàn)。還有就是這種價(jià)值的存在也是我們的一種責(zé)任。

通過(guò)這種方式，學(xué)生對(duì)“價(jià)值”“人生的價(jià)值”的認(rèn)識(shí)將進(jìn)一步深化，而課堂氣氛在學(xué)生的交流討論中得以熱烈，最為重要的是一堂成功的課堂教學(xué)也隨著討論的成功而得到實(shí)現(xiàn)。

第9篇

隨著高考“3+X”考試科目的改革，考試的內(nèi)容在向“廣”、“寬”、“綜”方面發(fā)展，對(duì)我們高中生綜合能力的考查要求也越來(lái)越高。因此加強(qiáng)對(duì)自身能力的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代教育教學(xué)改革的主流，培養(yǎng)自身能力的目的就在于我們要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何運(yùn)用知識(shí)，這對(duì)處于二十一世紀(jì)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在學(xué)校課堂，還是將來(lái)走向社會(huì)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面筆者結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，就中學(xué)政治課的學(xué)習(xí)談一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。很多同學(xué)認(rèn)為高中政治沒(méi)有初中政治好學(xué)，這是為什么?怎樣學(xué)好高中政治?

相對(duì)于初中政治來(lái)說(shuō)，高中政治更具有學(xué)科化的特點(diǎn)，每一年級(jí)都是一個(gè)學(xué)科，因此相對(duì)增加了一些難度，但如果你肯下工夫，并方法得當(dāng)?shù)脑挘饾u也會(huì)覺(jué)得一樣好學(xué)。我認(rèn)為，首先是要處理好“死”與“活”的關(guān)系。“死”于旨的是基本概念和基本原理，一定要準(zhǔn)確全面把握，要死掉；“活”指要能夠聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行活學(xué)活用，這就要求我們要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能將所學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。其實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)就在現(xiàn)實(shí)生活中，你不花錢(qián)嗎?花最少的錢(qián)辦最大的事就是經(jīng)濟(jì)，而且花錢(qián)這個(gè)活動(dòng)中就涉及分配、消費(fèi)、儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、股票、第三產(chǎn)業(yè)等諸多經(jīng)濟(jì)學(xué)的問(wèn)題。我們?cè)诰W(wǎng)上交流就涉及第三產(chǎn)業(yè)、信息化、工業(yè)化的問(wèn)題，所以關(guān)鍵還是要做個(gè)有心人，充滿興趣，主動(dòng)地去感知政治、研究政治，而不是被動(dòng)地去背政治。相信知識(shí)獲得的同時(shí)，樂(lè)趣的獲得也會(huì)成為一種必然。正因?yàn)檎沃啬芰Φ呐囵B(yǎng)，但又作為高考的一個(gè)課目，因此我們?cè)趯W(xué)政治的時(shí)候要學(xué)會(huì)讀書(shū)，把厚書(shū)讀薄。在讀書(shū)的過(guò)程中掌握“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，不記憶不讀書(shū)”兩個(gè)基本原則，二者合而為一，具體體現(xiàn)在：勾畫(huà)書(shū)本，凡是勾了的就背，不勾的就不背，就這樣把范圍縮小，提高了學(xué)習(xí)效率。

其次，要提高閱讀速度。也許現(xiàn)在要求同學(xué)們“一目十行”實(shí)在太難了。但是我今天一行，明天兩行，……這樣，就可以提高我們的閱讀效率了，特別在高三的學(xué)習(xí)中，此能力會(huì)立大功的。

最后，我希望同學(xué)們要學(xué)會(huì)做筆記。不僅記板書(shū)，還要記老師口頭上說(shuō)的重要的話，而且要留有余地，供今后補(bǔ)充，做到在學(xué)習(xí)中既動(dòng)腦又動(dòng)手。結(jié)合實(shí)際來(lái)看，在日常的作業(yè)和考試中，論述題往往是同學(xué)們回答的難點(diǎn)。 其實(shí)，首先要做的關(guān)鍵工作是審清題目，包括審清材料和審清問(wèn)題設(shè)問(wèn)的角度，對(duì)不同的題型有不同的要求。比如，利用文字表述的題型，在認(rèn)真、仔細(xì)、全面地閱讀所給材料的基礎(chǔ)上，對(duì)材料要進(jìn)行歸納和思考，要審出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意幾個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)運(yùn)用表格、圖形(包括漫畫(huà))表述的題型，一定要全面地把握所給信息，包括閱讀表格的標(biāo)題、表格內(nèi)的內(nèi)容、下面所給的注解，都包含有效信息：其次，對(duì)所給信息要進(jìn)行比較，包括橫向和縱向的比較。審清題目設(shè)問(wèn)的角度也非常關(guān)鍵，尤其是以前見(jiàn)過(guò)的熟悉材料、熟悉情境，更要特別加以注意。題目是從哪個(gè)角度考查的，審好題是答好題的關(guān)鍵，對(duì)有些類型題來(lái)說(shuō)，審題非常重要。因?yàn)槟承┛碱}答案的要點(diǎn)，就隱藏在材料的表述中，如果能夠認(rèn)真閱讀材料，體會(huì)其中的含義，就可能獲取答案的基本要點(diǎn)；再次，在審題的基礎(chǔ)上要進(jìn)行思考，也就是說(shuō)要圈定一個(gè)范圍，從現(xiàn)象上看考的是哪一個(gè)或者哪幾個(gè)重?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題，然后透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，看考的知識(shí)是哪一個(gè)或哪幾個(gè)；四是思考清楚是從哪個(gè)角度考的，填寫(xiě)答案的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：第一要全面，第二要有重點(diǎn)，第三要具體化，第四要靈活有創(chuàng)新，第五要恰當(dāng)使用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治的術(shù)語(yǔ)，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地予以表述。同學(xué)們都知道，政治開(kāi)放性試題可以說(shuō)是最容易得分又最容易失分的部分。這里籠統(tǒng)地說(shuō)，我們?cè)诿鎸?duì)這種試題時(shí)，如果從一個(gè)問(wèn)題出發(fā)，可以組織答案的思路是“是什么”、“為什么”、“怎么樣”；如果從學(xué)科的角度出發(fā)，可以是從經(jīng)濟(jì)學(xué)上看、從哲學(xué)上看、從政治學(xué)上看：如果從材料涉及的角度出發(fā)，可以是政府和國(guó)家、企業(yè)和農(nóng)村、消費(fèi)者或勞動(dòng)者個(gè)人，當(dāng)然還可以有其他的組織答案的思路，包括歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、正面與反面等等。

總而言之，要學(xué)好高中政治，要想達(dá)到不斷進(jìn)步的目的，必須從我們自身的認(rèn)識(shí)實(shí)際出發(fā)，解決好自身存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，堅(jiān)定學(xué)習(xí)政治的立場(chǎng)和正確方向，提高學(xué)習(xí)能力，做到知、行統(tǒng)一，實(shí)際中見(jiàn)成效。要以哲學(xué)這一科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，更好地認(rèn)識(shí)客觀世界和改造客觀世界，提高自己的精神境界。樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀：正確理解黨的路線、方針、政策：注意在觀察和分析社會(huì)問(wèn)題時(shí)，得出正確的結(jié)論；在分析人生的重大問(wèn)題時(shí)，知道自己在人生正確道路上該如何前進(jìn)。