時間：2023-09-20 16:02:43
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當前，利用自己的形象從事商業廣告活動，為企業做廣告、做企業形象代言人的“形象大使”已形成一類龐大的群體。筆者認為這是市場經濟條件下孕育出來的一種新的經濟形態在市場經濟中運行，提出了應把其納入工商部門注冊登記管理范疇的觀點。通過對“形象大使”在廣告活動中的經濟關系分析，證明了“形象大使”在商業廣告活動中是一種獨立的經濟形態。從經濟社會發展、依法治國、經濟社會信用體系建設、工商管理部門管理和廣告受眾、形象大使及廣告主、廣告經營者、廣告者等角度，論述了把“形象大使”納入注冊登記范疇的客觀要求。
關 鍵 詞：工商管理 注冊登記 形象大使 管理
注冊登記管理是國家規范和管理市場主體設立、變更、終止，確認其市場主體資格和經營資格的行為，是國家經濟管理的重要內容，是建立和維護市場秩序的基礎和保障。當前，影視名星、歌壇名星、相聲名星、小品名星、體育名星及其他一些中外名人等，在市場經濟中將自己的“形象”作為資本，做企業的代言人，為企業做形象宣傳，為企業生產、銷售的商品或提供的服務進行商業廣告宣傳等等，獲取經濟利益。筆者認為，這是市場經濟條件下孕育出的新型經濟形態，應把其納入工商部門注冊登記管理的范疇，規范其行為，為其營造更為廣闊的發展空間，使其在監督管理中健康發展。
一、“形象大使”在商業廣告活動中是一種獨立的經濟形態
透視“形象大使”在商業廣告活動中的經濟關系，可以清楚看出，是“形象大使”將自己的形象或以往積累起來的，在廣大人民群眾中的良好印象，作為一種特殊的商品—“形象”，賣出去獲取投入特殊資本的利潤。這是一種抽象、獨立、特殊的商品交易行為，是一種新的、獨立的經濟形態在市場中運行。
（一）“形象大使”在商業廣告活動是把“形象”作為商品的經營活動。從經濟學的角度看，“形象大使”本人與一般人一樣，都是人，沒有什么本質或根本的區別，只有他們的“形象”與其他人不一樣, 在商業廣告活動中人與人的“形象”不同，產生了不同廣告效應，不同的廣告效應產生了經濟效益。“形象”是產生經濟利益的基礎和根本條件，“形象大使”只有把自已的特殊商品—“形象”推銷出去，才能獲得經濟利益。
（二）“形象大使”與廣告主、廣告經營者（設計者、制作者）、廣告者，在廣告活動中的關系是經濟合作關系，法律地位平等。“形象大使”在商業廣告活動中與廣告主、廣告經營者之間的關系是通過平等互利的契約結成的經濟合作關系，法律地位平等。“形象大使”在廣告活動中與廣告主、廣告經營者、廣告者的地位是平等的經濟合伙人，不是雇用的工人。他們在商業廣告活動中從事的不是一般勞動，投入簡單、極少，獲得的經濟利益豐厚。“形象大使”在網上公布的的合作報價，一則廣告一年都要以數十萬或以百萬、千萬為單位予以計算?。
（三）“形象大使”在商業廣告活動中起的是廣告作用。“形象大使”的“形象”是商業廣告的重要組成部分，是將自己的“形象”附加在廣告主生產、銷售的商品或提供的服務上，使生產、銷售的商品或提供服務的知名度、美譽度得到相對提高，產生的是潛在經濟效益，只有將商品或服務銷售出去，“形象大使—廣告”才能使廣告主得到經濟利益。從“形象大使”在商業廣告中所起的作用上看，與其它商業廣告的屬性一樣是“廣而告知”，不能獨立為廣告主創造出經濟利益。
（四）“形象大使”在商業廣告活動中是獨立的交易行為。從“形象大使”在商業廣告中獲得的經濟利益看，“形象大使”獲得的經濟利益依賴于商業廣告，而不從屬于商業廣告給廣告主帶來的經濟利益。因為，廣告主在利用“形象大使—廣告”獲得經濟利益之前，“形象大使” 已從商業廣告活動中獲得了自己契約中約定應得的經濟利益，即廣告制作完畢就得到了自己應該得到的經濟利益。“形象大使—廣告”未起實質性作用之前，“形象大使”的契約已履行完畢，從商業廣告中脫離出來，交易活動結束。“形象大使—廣告”無論將來能否給廣告主創造出經濟利益，無論為廣告主創造的經濟效益多、還是少，“形象大使”都要獲得經濟利益，而且數額都是一樣的、約定的利益。
特別是，我國《食品安全法》第55條規定：社會團體或者其他組織、個人在虛假廣告中向消費者推薦食品，使消費者的合法權益受到損害的，與食品生產經營者承擔連帶責任。表明國家已認定“形象大使”在廣告經營活動中是個獨立的經濟個體。
二、把“形象大使”納入工商部門注冊登記管理的范疇是客觀要求
當前，“形象大使” 隨著市場經濟的發展、經濟體制改革的加快，在經濟生活中空前活躍，并且呈現快速發趨勢。為使“形象大使”健康發展，更好地在經濟社會發展中發揮用，客觀上要求國家把其納入工商部門注冊登記管理范疇。
第一，把“形象大使”納入工商部門注冊登記管理的范疇，是經濟社會發展形勢的要求。社會主義市場經濟需要規范有序、公平競爭的市場秩序，沒有必要的法律規范就沒有秩序可言。面對我國進一步改革開放、中國經濟與世界經濟接軌的新形勢，客觀上要求用健全的法律依據，整頓和規范市場經濟秩序，保障市場經濟有序運行。“形象大使”作為一種新的經濟形態，規范有序的經濟秩序客觀要求把其注冊登記管理范疇，確認市場主體的的法律地位，規范其經營行為。
第二，把“形象大使”納入工商部門注冊登記管理的范疇，是依法治國的要求。市場經濟是法制經濟，沒有法制就沒秩序可言，也就不可避免地有挑戰法律行為出現。依法治國理念是逐步使人們在政治、經濟、社會、 文化、生活等各個方面有法可依、有章可循，把人們的各個方面行為用法律加以規范。依法治國的理念要求將“形象大使”納入注冊登記管理的范疇，讓其受到法律的約束，使其經濟活動中符合社會主義法制要求，使在市場經濟中正確處理個人利益與社會利益的關系，自覺遵守法律法規、自覺抵制違法違章行為、自覺維護市場經濟秩序。
第三，把“形象大使”納入工商部門注冊登記管理的范疇，是推進經濟社會信用體系建設的要求。我們已步入信息時代，消費者和用戶購買商品往往是靠廣告、認品牌，是所謂印象交易。當前，有些“形象大使”唯利是圖，在商業廣告活動中明知自己的廣告行為會發生危害后果，而放任后果的發生。對明知設計廣告內容違法，生產、銷售的商品或提供的服務質量一般，甚至質量低劣，信譽極差的情況下，為自己獲取經濟利益，背離倫理道德，喪失良知和人格和尊嚴，“縱”、“橫”為信譽極差的企業，為劣質商品、劣質服務叫“好”。甚至編造謊言，貶低與廣告主同行業的經營者及商品，詆毀他們在市場經濟中的良好信譽。使用絕性語言，采用欺騙、誤導消費者的消費方式，侵害消費者和企業的合法權益。“形象大使”在商業廣告活動中是否能一以貫之，堅持誠實信用的基本原則，要看其遵守法律、法規的程度，在很大程度上用其信用記錄來衡量，如果其沒合法的市場主體資格，工商部門就無法為其建立經濟戶口、建立信用檔案，客觀上要求把“形象大使”納入工商部門注冊登記管理的范疇，促進社會經濟信用體系日趨完善。
第四，把“形象大使”納入工商部門注冊登記管理的范疇，是廣告受眾的要求。廣告主是通過“形象大使”的廣告，刺激廣告受眾產生購買商品或服務的欲望，得到自己銷售商品或服務獲取經濟利益的目的。“形象大使”的廣告行為直接影響廣告受眾的思想意識和生產、生活行為方式。在市場發達的歐美國家，均視名人代言為“證言廣告”和“明示擔保”，消費者可據此擔保索賠。美國更是要求做廣告的名人必須是此產品的直接受益者和使用者，一旦查出不實，就要處以重罰②。廣告受眾需要廣告內容真實，有真實可靠的廣告信息來正確引導自己生產消費、生活消費、實用消費、理性消費、眼前消費和長遠消費。因此，廣告受眾要求通過把“形象大使”納入工商部門注冊登記管理的范疇，確認其市場主體的合法地位，來明確與其的民事關系、法律關系和責任、權利、義務關系。
第五，把“形象大使”納入工商部門注冊登記的范疇，是廣告主、廣告經營者、廣告者的要求。“形象大使”與廣告主、廣告經營者、廣告者共同完成了廣告，共同從廣告中獲得了各自的經濟利益，達到了自己的經濟目的。因此，廣告主、經營者、廣告者要求把“形象大使”納入工商部門注冊登記管理的范疇，確立其合法的市場主體地位，當商業廣告行為產生的危害后果時，讓“形象大使” 承擔相應由商業廣告活動引起的行政責任、民事責任和刑事責任等法律責任。
摘要：隨著現代化信息技術的飛速開展，我們的社會不時的發作變化。爲了順應社會和時代的要求，我們的企業也在與時俱進。經濟開展離不開企業的開展，企業的開展需求管理程度的進步，工商管理培訓在我們企業管理程度中占據無足輕重的位置。本文是針對工商管理培訓對保證企業管理程度的作用剖析的討論。
關鍵詞：工商管理培訓;企業管理程度;作用剖析
隨著變革開放的深化，我們的社會不時的提高和開展，經濟在我國的開展也是逐年呈上升趨向，企業在我國經濟所占據的比重也越來越重。爲了更好的順應經濟全球化的開展，我們的企業也要順應時代潮流，依據經濟的開展對本身的企業停止不時地變革和創新。企業的開展不只要經過產品的質量讓企業久遠開展，企業的管理也很重要，一個企業要是管理不過關也是很容易和時代和社會脫節，因而想要保證企業的管理程度那麼工商管理培訓少不了的。
一、工商管理培訓改善對管理企業久遠開展的注重水平
1.1由于我國的經濟高速開展，很多企業對企業的開展存在錯誤看法，沒有做出正確的久遠的戰略目的，而只看重眼前的開展和利益，都注重對產品的銷售而無視了企業的管理，注重對員工銷售才能的培育而較少的去關注工商管理方向也沒有針對性的工商管理員工來管理企業，尤其是中小企業。很多企業指導者以為工商管理培訓對企業的開展起不了多大的作用，更甚者以為沒有存在必要，所以覺得不需求花工夫糜費在工商管理培訓中。企業的指導者在關于管理員工的方式中以為只需多加指點和催促就能改善員工的任務效率和任務質量。但這樣的開展形式只能暫時保證企業的正常運轉，但工夫一長就會表露出很多弊端，不能保證企業開展的波動性，當面臨突況技藝和管理的缺乏招致成績不能失掉及時處理，而使企業墮入危機并面臨開張的情況。
1.2假如局部企業有設置相關工商管理培訓，但員工沒無意識到工商管理培訓在我們企業中所占的比重，沒有注重工商管理培訓的話，那麼工商管理的培訓就是一個方式化，并不能起到相應的作用。沒有正確應用，關于企業來說這是一筆很大的損失，糜費了人力物力而且回收不到相應的利潤。只要企業的指導者和員工都注重起工商管理培訓才干進步企業的管理程度。改動和端正對工商管理培訓的看法和態度，對工商管理的培訓有個正確的看法這樣才有利于工商管理培訓任務的展開。
1.3企業的指導者要帶頭注重我們企業的工商管理培訓，自動調整和培育員工對工商管理培訓對我們企業久遠開展重要意義的認識，帶發動工學習的積極性。企業指導者要充沛看法和學習工商管理培訓在我們企業中所起到的作用才干更好的協助進步員工的工商管理培訓認識，還能增加工商管理培訓方式化景象的發作。企業指導者在對員工停止工商管理培訓前可以多多宣傳工商管理培訓在我們企業中的重要性，宣傳工商管理培訓對我們企業的波動性和久遠開展所帶來的有利之處，對保證員工任務年限的益處，對員工本身才能失掉進步的保證等。這樣有利于進步企業員工停止工商管理培訓的積極性和更好的吸收所學知識。企業的工商管理培訓部門依據企業開展的實踐狀況，制定合理的工商管理培訓的學習方案，使得培訓可以順利停止，企業員工可以更好的經過培訓調整和改善本身的任務效率和質量，爲企業的久遠開展添光加彩。
二、完善工商管理培訓方式和內容有利于保證企業管理程度
2.1社會的開展帶動經濟的開展，自從市場經濟的發生，企業的開展越來越離不開市場的帶動，但是我們傳統的工商管理培訓方式已不適用當今的經濟開展，無法滿足市場和社會的需求，也無法支撐企業在當今環境下持續開展，傳統的工商管理培訓招致企業的生活都存在嚴重的成績。傳統的培訓方式過于復雜和死板，培訓的課程從解說到考核步驟完善，卻無法到達預期的最終效果。培訓師和受訓者都把工商管理培訓當作一個義務來完成，培訓師沒有依據受訓者所缺失的才能停止搜集整理和制定相應的學習方案，墨守成規依據以前傳統的培訓方式停止培訓，內容過于實際且單調無趣;而受訓者不夠注重培訓的重要性，不清楚企業派他去培訓的目的，只是義務性的完成，并沒有仔細用心的學習，這是達不到培訓最終預期效果的緣由之一。再來培訓師和受訓者之間缺乏必要的溝通，我們的培訓教員只擔任給受訓者講完所要培訓的內容然后停止考核，沒有顧忌到受訓者能否真正了解和吸收所培訓的內容;而受培訓的員工呢，也不論本人能否學習和吸收到培訓的所學知識，只把考核當作最終目的，爲了經過考核還有能夠剽竊的景象，應付培訓，沒有弄清楚培訓的最終目的，這也是達不到最終預期效果的緣由。
2.2培訓師本身的知識儲藏和教學才能也是招致達不到預期效果的一個緣由，培訓師所能自創和解說的實例太少，企業指導者的不注重招致請回來的培訓師門檻太低，師資力氣不夠弱小，培訓師的教學質量太差，只會依據傳統的培訓解說是爲了完成義務而停止的義務，這樣使培訓得到了本來的意義，企業也得不到培訓員工所真正掌握知識的真實反應，影響和障礙的企業的提高和開展。關于工商管理培訓來說，其培訓方式和內容是十分重要的，它關系著企業的開展前景的好壞，員工專業知識和才能的上升幅度。如今信息化技術不時開展，所觸及的范疇也越來越普遍，我們的工商管理培訓也可以融入信息技術，把它和我們的傳統實際培訓方式相結合創新出一種新型的培訓方式，迷信的制定培訓形式和針對不同范疇停止不同的知識和技藝的培訓。改動傳統的培訓方式，結合受訓者所處的實踐管理狀況對受訓者停止針對性的培訓，使得受訓者能充沛了解和吸收所培訓的知識，并且能更深層次的明白。對不同范疇的員工停止不同的培訓，提出絕對應的無效建議，這樣能讓受訓的員工的才能在其任務崗位上失掉充沛的發揚。
2.3優化我們的培訓內容，依據時代的開展停止添加合理有用的元素刪減繁瑣無用的內容。關于培訓考核，企業指導者要自動改動受訓者的心態和觀念，不能讓員工抱著完成義務的心態去培訓。如此就需求營建一個良好的培訓氣氛，讓受訓者在輕松舒適的環境氣氛中自動積極學習培訓知識，而不是抱著必需完成考核的錯誤態度來參與培訓，這樣也就增加了考核進程中剽竊的景象。進步延聘培訓師專業知識儲藏和技藝水平的門檻，對現有的培訓師的專業知識和技藝停止提升，留下有一定才能的培訓師和剔除專業知識和素養低的培訓師。添加培訓師和受訓者之間的溝通次數，讓培訓師對受訓者的心思停止剖析和專業的缺乏停止整理，依據其心思及缺乏對其停止針對性的培訓，使得員工能充沛的學習和看法到培訓對其本身才能的進步和在其崗位的重要意義，看法到培訓對企業久遠開展的重要意義，如此才干促進和保證我們企業的安康久遠開展。
三、總結
總而言之，社會的開展離不開經濟的開展，經濟的開展離不開企業的開展，企業的開展需求工商管理培訓的保證，四者環環相扣。因而工商管理培訓對我們企業的久遠開展十分重要，它是企業久遠開展的根底條件，是企業管理中必不可少的一局部。它不只有利于我們企業的管理還能進步員工的專業知識的技藝和程度，只要注重工商管理培訓才干順應我們的社會開展，才干在我們的市場中占據一席重要地位。
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論文摘要:近年來,工商管理專業本科畢業生的就業形勢嚴峻,究其原因在于應該重新構建工商管理專業本科學生的培養模式。重構的基礎是深入理解“工商管理”概念。在此基礎上,強調“工商管理專業應以狹義的工商管理概念為基礎,構建學科體系和突出專業特色,并使其具體化和實用化。”同時強調工商管理專業的本科畢業生是否具備相應的專業技能、專業能力和專業觀念,是檢驗工商管理專業本科學生培養模式的尺度。
幾年前,大學本科招生時,工商管理專業較為搶手,考生報考踴躍,招生人數甚眾。
但近年來,該專業畢業生的就業形勢嚴峻,在就業市場上的說辭較多。認為如果是搞具體工作他們不像會計專業或營銷專業的畢業生有一技之長,如果是搞管理又嫌他們沒有工作經驗。有鑒于此,人們(包括教師和本專業學生)議論紛紛,認為應該加強學生的會計技能和營銷技能的培訓,以適應市場需求。咋一聽,這種說法很有道理,“適應市場需求”。仔細一想,或許還可商榷。如果用人單位只強調會計或營銷的一技之長,這些學生何不原來就報考會計專業或營銷專業?難道就業市場就不需要“工商管理人才”?或許這只是問題的表象,問題的實質在于就業市場需要怎樣的工商管理人才。市場需求和專業特色是一個本科專業生存和發展的兩個支柱。如果就業市場對工商管理專業人才沒有需求,那么這個專業就沒有存在的基礎。如果這個專業沒有自己的特色,雷同于其他專業,那么這個專業也沒有存在的必要。工商管理專業的特色就在于能培養滿足就業市場需求的工商企業的專業管理人才。
一、市場是否需要工商管理人才?
或許有人會認為提這種問題簡直是幼稚。回答絕對是肯定的。但為什么在就業市場上,招收該專業畢業生的職位比例遠遠低于營銷專業和會計專業。這種矛盾現象也許可以從“工商管理”的概念發展,以使人們現在對這個概念認識上的偏差得到說明。
應該說“工商管理”的概念在范疇上有廣義和狹義之分。廣義的工商管理涵蓋工商企業中的一切管理范疇,包括現在已經獨立成專業的營銷管理、財務管理以及人力資源管理(原來的人事管理)和物流管理。狹義的工商管理應著重強調計劃管理、組織管理、戰略管理以及決策,當然也包括運營管理、質量管理和信息管理等。廣義的含義包括狹義的含義。改革開放初期,人們剛認識和強調工業企業管理和商業企業管理的時候,所意識的工商管理的概念是廣義的。以至于現在很多人都認為“工商管理”是“萬能”專業,其畢業生什么都能干,哪里都能用。隨著認識的深入和學科的發展,工商管理概念向兩個方面發展。一方面越來越一般化、越來越抽象,甚至連這個專業最主要的課程“管理學”都不針對工商企業了,已經抽象到面對一切組織的管理了。或許對這種發展的理解從專業上說有利于招生,但不利于就業。應該說,純粹從學科發展的角度來看,這種抽象(其實是“管理”概念的抽象)是學科發展的必然。另一方面越來越具體化、越來越實用,各種子學科從廣義的工商管理中獨立出來,形成了各具特色的專科門類,支撐各具特色的專業。其實“工商管理”作為專業,也應該具體化,實用化。這種具體化和實用化的工商管理專業,應該以狹義的工商管理概念為基礎,構建學科體系和突出專業特色。
那么市場是否需要以狹義的工商管理概念支撐的工商管理的專門人才呢?要回答這個問題,可以從管理的職能和工商企業中一些職位的性質說起。管理是對組織的管理。在工商企業中,從組織的結構上說存在許多不同層次的組織,如班組、工段、車間、各職能部門及高層組織。這些組織需要設置相應的管理職位。從性質上說,這些職位的功用不過是執行管理的計劃職能、組織職能及決策。這些職位需要具備相應管理知識的專門管理人員來充任。從數量上說,一個工商企業在這方面的職位數,遠遠多于財務管理的職位數。所需要的專門人才數量,也遠勝于財務管理人員的數量。那么這種數量優勢為什么在就業市場上不能得到相應的反映呢?這個問題或許可以從經濟發展模式和用人單位的人才觀念,以及工商管理專業學生的人才培養模式等方面加以分析。
二、經濟發展模式與用人單位的人才觀念
改革開放20多年來,中國經濟得到了巨大發展,其經濟總量躍居世界前列。縱觀20多年的經濟發展,其發展模式在宏觀上大致可分為20世紀80年代和90年代兩個不同階段。80年代的發展模式在性質上是恢復性發展。發展的主體是國營企業。發展的方式主要是改善工商企業的經營管理。
這也就是在20世紀80年代工商管理吃香的主要原因。90年代的發展模式在性質上是擴張性的發展。發展方式主要是通過開放引進投資,形成外延式投資主導型發展。當發展依賴于投資時,投資主體的明晰化則變成了問題的關鍵。因此,產權制度的改革成為了90年代改革的主旋律。隨著產權制度改革的深入,發展的主體逐漸從國有企業轉變為民營及私營企業。現在的經濟總量中,非公經濟的貢獻率已達到60%。90年代形成的外延式投資主導型的發展方式一直延續至今。在就業市場上營銷人員一直受到青睞便是明證。2003年,我國的人均GDP已經達到1000美元。這是經濟發展方式應該發生轉變的重要信號。總理2004年初在省部級主要領導干部“樹立和落實科學發展觀”專題研究班結業典禮上的講話中指出:“我國人均國內生產總值已達1000美元,按既定的部署和現行匯率計算,到2020年將達到3000美元。這是整個現代化進程中一個非常關鍵的階段,也是經濟社會結構將發生深刻變化的重要階段。”同時指出:“我國經濟建設存在的突出問題是結構不合理,經營方式粗放,經濟增長主要靠增加投入、擴大投資規模,資源環境的代價太大。”在這種轉折時期,經濟的發展模式將從外延式投資主導型逐漸轉變為內涵式管理主導型。內涵式管理主導型發展模式的基礎是工商企業的管理水平。而管理水平的高低取決于工商管理人才。目前正處于這種轉折的開始階段。兩種不同發展模式對工商管理人才的需求有較大差異。如果說外延式投資主導型的發展模式更表現為對市場營銷人才的需求的話,那么內涵式管理主導型的發展模式在不忽視市場營銷的前提下,更應該強調對狹義的工商管理人才的需求,以便向管理要效率。或許是人們已經習慣了90年代的發展模式,或者是剛處于轉折的開始階段,用人單位的人才觀念還未轉變,這種“應該”還未發生。事實上,這不只是觀念轉變的問題,還有個產權基礎的問題。現在的經濟結構中,非公經濟占有很大比例。非公企業的產權基礎一般是家族。由此決定了這些企業的中高層管理人員一般是家族成員,而非專業管理人員。產生這種現象的原因,除了家族企業對外人的不信任之外,還有對剛畢業的工商管理人才的能力的懷疑。其實這種懷疑也是有道理的。工商管理人才的管理能力和管理水平,不僅取決于管理理論基礎的掌握,還取決于管理實踐經驗的積累。要消除這種懷疑,不得不從工商管理專業本科學生的培養模式著手。
三、工商管理專業本科學生培養模式之我見
就業市場的需求是工商管理專業本科學生培養模式分析的出發點和落腳點。培養模式的分析當然可以從培養目標、課程設置、學科建設以及業務培養要求等方面去進行,以形成培養模式的構架,并在內容上突出專業特色。事實上,畢業生的專業技能、專業能力和專業觀念是市場需求與培養模式構架的結合點,同時也是市場需求與專業特色的集中體現。
工商管理部門是我國社會主義市場經濟條件下的重要單位，承擔著重要的任務，雖然我國工商管理部門的發展取得了一定的成績，但是與發達國家相比，水平依然不足，研究新時代工商管理職能的轉變成為了現階段下的重要內容。本文主要針對新時期工商管理的職能問題進行分析。
關鍵詞:
工商管理;職能問題;分析
隨著我國經濟的發展，社會主義市場經濟已經逐漸成熟，與世界的貿易往來也更加頻繁，相對的經濟競爭也越來越激烈。工商行政管理部門是企業發揮工商管理職能的重要部門，目前工商行政管理部門如何應對新時期的變化已經成為學者們共同思考的問題。筆者通過對這一問題進行研究，介紹了工商管理的概述、各職能之間的現狀與問題，并且針對這些問題給出合理的建議或意見，希望可以給其他學者提供一些參考。
一、工商管理的概述以及必要性
工商管理，它是通過經濟學以及管理學知識，用現代化的管理手段和理念對企業的經營和重大決策進行控制，屬于管理學范疇，有著廣闊的應用市場。隨著我國進入社會經濟發展的新時期，工商管理部門行使工商管理職權的要求也越來越高，往往需要掌握多個領域的相關知識，綜合運用現代化工商管理理論解決企業經營中遇到的問題。隨著經濟體制和企業結構的改革，工商管理的地位也在不斷提升，這種變化不僅出現在社會管理體系中，在政府對市場的監控中也愈發明顯。再加上我國加入WTO，加大了各個領域的經濟往來，使得工商管理的職能對于市場的穩定和發展更有著特殊的意義。而我國傳統的工商管理制度無法適應經濟的變化，因此提高我國工商管理水平和研究水平，引導市場高效穩定發展勢在必行。
二、工商管理各個職能間的關系
(一)管理和引導間的關系
工商管理部門與企業之間存在管理的關系，但是想要實現企業的穩定、高速發展，僅僅依靠管理是完全不夠的。工商管理部門需要對企業的發展方向進行引導，首先確立和發展企業的基礎項目，并且將經營項目向其他相關領域拓展。其次是調查新時期市場的產品需求，引導企業向需求較高的產品上靠攏，并且將本地過飽和的產業向外地發展，此外，對于某些需求量較大但是缺乏技術和資金的產業必要時可以尋求政策支持。
(二)管理和服務間的關系
工商管理部門除了對企業的管理以外，還需要對企業的發展負責，盡可能的解決發展過程中出現的問題，充分體現其服務職能。同時，工商管理部門還要對企業的不良行為進行監督。
三、工商管理的現狀和存在的問題與對策
目前我國的工商管理領域還有著許多問題尚未解決，這些問題都對我國行使工商管理職能造成了一定的阻礙。
(一)工商管理的體制還不夠健全
隨著市場經濟體制的不斷改革和完善，工商管理部門所能發揮的作用也越來越大，這也在推動著工商管理的發展，其所能管理的范圍也不斷增加，實現對薄弱環節的強化管理，充分發揮自身的職權，維護整個市場的秩序。從目前來看，我國工商管理體制還有許多不足，它將整個區域性市場進行了分割，使各個業務部門各自為政，無法進行有效的管理，只能作為地方保護的工具。地方政府還會采取其他措施，如地區割據等，這些都在某種程度上影響了經濟體制的改革，限制了工商管理的權利。因此，我國首先要進行的就是建立完善的工商管理體制，這是推動社會經濟發展的重要舉措，能夠更快的與國際接軌。
(二)缺乏工商管理專業人才
我國屬于發展中國家，在很多領域都處于起步階段，需要許多具有專業知識的人才推動行業的建設，我國對于中、高級工商管理人才極為迫切。市場經濟體制是建立在知識和科技以及消費的基礎上，與我國早期的農業和工業體制都有著很大的不同，它對工商管理人員更高的要求，需要具備競爭意識和對金融領域的思考，這樣才符合新時代的要求。但是目前的工商管理的人才培養，太過注重專業要求和知識的傳授，對于知識的應用要求不高而且限制了工商管理人才的創造性。
(三)工商管理的執法力度不夠
工商管理機關是監督市場流通的重要部門，具有一定的執法能力，推動著社會和諧、穩定的發展。工商管理人員的基本要求是嚴格執法，提高執法的效率，體現工商管理的職能。但是就目前來看，工商管理部門根本無法應對復雜的社會關系，執法能力也在不斷的被削弱。我國法律要求行政的處罰權和強制執行權進行分離，工商部門在進行處罰后無法強制執行，對執法造成了阻礙。而且有時工商管理部門的執法會受到地方政府的干涉，地方政府認為工商管理部門阻礙了地方的經濟發展，極大的增加了執法人員的工作難度。而這些問題就需要國家給予一定的重視，進行嚴格的監督才能逐漸改變。在新的歷史時期，工商管理職能的轉變成為一種必然趨勢，要提升工作的效率，需要結合我國經濟發展的實際情況，做好前瞻性調整工作，以國民經濟發展作為大局，明確各個部門的工作職能，優化內部結構，這樣才能夠實現社會主義市場經濟的有序發展。此外，對于工商管理部門而言，其實際工作與企業的生存和發展息息相關，所以必須以客觀實際為基礎，對工商管理相關職能進行革新。這是要求工商管理部門要以促進企業發展為目標，充分為企業著想，積極為企業服務，幫助企業解決好自身存在的困難和問題。
四、結語
隨著我國社會的不斷發展，工商管理的職能也發生了深刻的變化，這不僅是社會發展的客觀需求，也是對現有工程管理模式的革新。為了實現工商管理工作的改革，需要與具體的情況結合起來，前瞻性地安排工商管理工作職能，促進企業的規范性發展，為社會的穩定、繁榮奠定好基礎。
參考文獻：
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筆者通過對教育部公布的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》(1997年頒布)、《普通高等學校本科專業目錄（2012）》、《學位授予及考研專業目錄公布(第四版)》進行認真研究，同時對全國知名高校中的工商管理類學科進行研究①，結論如下：
1．比較規范。從整體上看，中國各大高校的工商管理學科已經形成了比較系統的規模和辦學層次，雖然存在著部分院校將工商管理學、管理科學與工程學、企業管理等不同類型的管理類學科都并入管理學院，但在工商管理方面，各位學者均能從工作實際出發，圍繞著企業管理、公司治理、產業組織、企業的社會責任等諸多方面展開，并且緊跟國際全球化、一體化潮流，具有國際視野。針對中國工商企業方面存在的問題針砭時弊，提出積極對策。
2．特色明顯。由于高校服務地方經濟的作用，以及高等學校、高等研究機構的本身“DNA”特點，不同地區的工商管理學院的研究方向呈現出各自特色。以中國人民大學為例，工商管理研究方向緊密圍繞企業管理的各方面職能展開，例如呂景勝教授的公司治理；宋華教授的物流、供應鏈管理；徐家悅副教授的質量管理等。南京大學的工商管理學研究方向則偏重企業戰略，如成志明的戰略管理；劉海建的戰略管理、組織理論；劉春林的戰略管理、創新管理等。各高等院校雖然在工商管理方向研究方面各有所長，但相互補充、完善，呈現出工商管理學叢林的學術之風。
3．形成“集群效應”。這里所說的集群超越了一般的產業范圍，指對工商管理的研究相互融合、相互聯接的共同體。例如山東大學工商管理學科集聚現象，山東大學的管理學院分為工商管理、管理科學與工程、信息管理三個系，工商管理以徐向藝、楊惠馨的戰略管理和公司治理為代表；管理科學與工程以丁榮貴的項目管理、劉崗和吳愛華的生產運營管理為代表；信息管理以戚桂杰的信息系統、趙炳新的信息化管理為代表。三者雖然是從不同的學科角度進行管理學研究，但彼此之間相互支撐、相互促進，在借鑒中相互提升。工商管理學可以提供整體框架，管理科學與工程則從系統、科學方法方面獨樹一幟，而信息管理學則從信息化角度整合企業資源要素方面起到意想不到的作用。
二、工商管理學研究方向建議
工商管理是一門基礎理論和方法較寬泛的學科，個人可以根據自己的興趣愛好選擇專業研究方向，由點及面，逐步展開。本文認為可以從工商管理專業本身、工商管理配置的資源要素、工商管理的職能以及工商管理理論的研究前沿等四個方面展開。
1．從工商管理專業方面看，應更多著眼于工商管理的二級學科。其主要的研究方向有工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、審計學、資產評估、物業管理、文化產業管理等。其中工商管理包括工商管理、商務策劃管理、特許經營管理、商品學、連鎖經營管理等。在從事工商管理方向的研究時，既要理清工商管理不同學科、專業層次的關系，又能從整體上對工商管理學科的分類和組成有整體把握，在具體研究過程中才會有的放矢，涇渭分明。
2．按照工商管理的資源要素來劃分。縱觀國內外學者對管理的研究，均離不開對管理的職能、目標和要素的闡述。管理過程之父亨利·法約爾認為，管理活動是指組織、指揮、協調和控制。中國知名學者周三多認為，管理是在特定的環境下，對組織所擁有的資源進行有效的計劃、組織、領導和控制，以實現既定組織目標的過程。工商管理學從屬于管理學類，故可從對組織資源進行配置和使用的方面進行研究，本文認為應包括人力資源管理、財務管理、技術資源管理、市場與客戶管理、政策及政府資源管理、信息資源管理等。
3．按照工商管理職能或業務功能來劃分。從工商管理職能或業務功能來看，其研究方向應圍繞計劃管理、生產管理、采購管理、倉庫管理、銷售管理、財務管理、項目管理、人力管理、信息管理等展開。另外，各個研究方向之間也有交叉和邊緣的領域，諸如競爭戰略、供應鏈管理、管理決策模型及應用等也應屬于此種劃分范疇。
1、EMBA是屬于碩士，是高級管理人員工商管理碩士。EMBA的宗旨在于培養具有高度政治素養、責任心和職業道德的中、高層管理者。
2、EMBA是按照全國統一的碩士研究生入學標準來進行管理的，不管是從學歷上還是從管理模式山來說，EMBA都是屬于碩士范疇。相關部門還規定，EMBA的所有學費，都需要嚴格按照規定來進行定價、收費，嚴禁亂收費，杜絕EMBA收費亂象。
3、EMBA和MBA不一樣，全國工商管理碩士（MBA）教育指導委員會官網于2016年4月發文明確規定，自2017年起，高級管理人員工商管理碩士 （EMBA）將納入全國統一的碩士研究生入學，依據教育部劃定統一專業學位分數線招生。
（來源：文章屋網 ）
工商管理是本科高等院校中十分常見的專業課程之一，屬于經濟商科范疇，是一門理論與實踐密切結合的學科。在工商管理課程教學中，教師們常采用案例教學法開展教學活動，該教學模式屬于探究式教學的一種，具有較強的可討論性與開發性，經實踐證明其教學效果較優。本文從工商管理課程中的案例教學法入手展開分析，以該教學模式的重要性為基礎，著重探討其教學策略，希望與廣大教師、學者共同分享、探討。
關鍵詞：
案例教學法；本科院校；工商管理
案例教學法源于西方管理專業教學實踐中，由哈佛大學商學院首創，已經廣泛應用于眾多教學實例中，具有較好的教學效果反響。工商管理課程中的案例教學法主要以經濟案例為主要內容，通過事件的提取與組織、問題的提煉和優化以及案例活動的開展、案例分析報告的分享等使學生從實際事件中獲得知識的鞏固與內化[1-2]。案例教學法于工商管理課程具有積極意義，學生在管理知識的學習基礎上通過案例實現應用教學的成效，符合現代化人才的培養目標。
1.案例教學法于本科工商管理課程的重要性分析
1.1有助于培養學生的創新精神。案例教學的本質在于針對已有的事件、過程進行剖析，并由其中汲取具有參考價值的教學精髓。在上述過程中，學生可通過思維的發散、邏輯的延伸，來完成對同一案例的不同角度審視，或可在問題的原有解決基礎上提出新的應對方案，由此完成一套整體的創新解析過程。因此，對案例教學法進行巧妙利用，對于學生創新精神的提升具有重要教學價值。
1.2有助于提升教師的專業素養。案例教學的特點在于其實踐性與多面性，但如何使學生能夠由案例表面現象上升到理論高度，還取決于教師個人的專業素養。在上述過程中，教師需通過利用自身經驗及認識，向學生傳達同一案例下可能引申出的不同問題，并指導學生進行深入思考，在此過程中教師個人的專業素養也將得到的一定培養與積累，對于個人進步也具有較大推動作用。
1.3有助于增進學生的就業適應能力。案例教學的優勢在于其教學資源提取于實際情況，對于學生實踐能力的提升具有較大指導意義。對于應屆畢業生而言，由于實踐經驗的缺乏，在就業適應能力上往往弱于擁有實踐經驗的求職者，而通過接受案例教學，可使學生盡可能地了解到部分企業在實際情況下的應對框架，或是在案例分析過程中總結出相關的參考條件，從而促進學生就業適應能力的提升[3-4]。
2.如何在本科工商管理課程中有效應用
案例教學法從上文論述中可知，在本科工商管理課程教學中采用案例教學法對學生日后發展具有重大意義。
2.1案例的選擇。工商管理課程的案例選擇既要符合教學的規律以及要求，同時考慮到新技術和新理念的影響，選用符合時展以及經濟實際的最新案例。首先，教師在選擇案例時，應加強教學目的的影響力，在學生認知水平與能力基礎上進行案例篩選，避免案例超出學生能力范疇；其次，案例應具有教學意義，除了簡單的量化解答外，還應可提出開放性問題引發學生思考，從而發展其創新能力；另外，案例應充分結合教材的理論知識，既不能離開實際空談理論，也不能離開理論蠻干。總而言之，案例的選擇要符合學生、符合教材、符合實際。
2.2案例的描述與引導。在呈現案例后，通常進入描述與引導環節；其中，描述指對案例的閱讀、理解、分析以及總結，引導指教師以教學規律為基礎，通過語言、活動、規則等使學生按照一定的順序或規則開展學習活動。在描述的教學環節中，教師首先應保證案例本身語言與表達的合理性，既要符合實際，也要符合教學目標，使學生能在閱讀案例材料時接觸到各種不同的且具有代表性的表達方式，從而提高其案例分析的涉獵水平；其次，教師可使學生以小組為單位，在初次閱讀案例材料的基礎上進行案例描述，可遵循一定的問題與格式。
2.3案例的討論與分析。作為案例教學法的核心環節，如何提高案例分析與討論的質量，已經成為決定案例教學成效的一大因素。因此，在引導學生的進行案例討論的過程中，可主要從以下幾個方向進行。首先，教師可針對案例中的關鍵點進行問題設置，問題除應緊扣案例核心外，還應進行適當的延伸，以供學生自行探索不同的解決方向；其次，在學生表達自身觀點的時候，教師應注意將其向相對獨立的方向引導，避免形成思維上的局限性；再次，在引導學生朝案例主要結論思考的同時，應保護學生散發型及創新性思維；另外，教師可針對分析過程中的幾種主要觀點方向進行總結，以幫助學生明確思路，摸清方向。
2.4案例報告的撰寫與分析。案例報告是案例教學法的末尾階段，也是學生學習成效的評價時期。在案例教學模式中，教師應在案例開始前就注意提醒學生充分考慮案例報告的要求開展學習的組織活動，使其一切活動都具有基本的目的與計劃性。在撰寫案例報告時，注意規范學生的報告形式，并在一定程度上給予創新平臺，以不至于走入教學桎梏的誤區。結束語綜上所述，在本科院校的工商管理課程中采用案例教學法有助于幫助學生從現實生活的案例中得到理論知識的應用機會，不僅對學生課本上所學的基本知識的鞏固具有促進作用，同時對其實踐與探究能力的培養具有積極意義。
參考文獻：
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關鍵詞：企業管理；工商管理；理念實施
如今的企業中，無論是建立還是在經營過程中都會不斷進行改制與轉變，也會遇到很多現實性的問題，對于這些問題與新動態，企業應該更好的進行變革更新自身能力，與時俱進。在企業發展中，工商管理是一門新的學科，也在不斷適應企業的發展與變革，所以在企業中深入進行工商管理理念的實施是有必要的，這樣會成為企業建設與不斷提高過程上新的助力。
1 工商管理的概念
工商管理是企業發展過程需要引入的，其中無論是從企業經營，還是從企業內部優化管理，都屬于工商管理范疇，工商管理專業性非常強，工商管理模式的融入作為企業管理能力與控制力的必備因素，完全可以在企業中建立有效合理的經營事項，也是部分企業前期發展的有效保障。工商管理通過經濟性和管理學依托，進而在管理形式上又融入了新的手法，在企業建立與發展變更等情況下需要進一步給予合理的建議，可以決定企業競爭力，總體來講，其含義深而廣，在企業中也會涉及到很多部門，也是與企業各項活動密切聯系的。
2 企業工商管理的意義
工商管理的意義廣泛，首先提升了企業在運作時候的基礎效率，也提高了成本利用，降低了成本運作，工商管理在企業中可以幫助企業進行合理規劃發展程序，節約了并減少了不利于發展的因素，在提高工作效率的同時也使得企業資源配置得到合理的投入，抑制了資源不平均使用的情況。其次明確了企業日后發展方向和目標，在企業發展過程有了工商管理理念的迎合，無論是對市場的調查，還是對市場的長遠分析都得到明顯提高，可以促進并明確企業未來發展走向。再次，在員工管理方面有所助力，對于獎懲的掌握十分到位并合理，因為工商管理包括人員管理，在對員工管理過程也潛移默化的提高了管理能力，對企業的發展起到了助推作用。在員工獲得福利的同時也促進了企業業績的增長。同時工商管理理念的融入，也提高了企業資本運作力，保證企業投資與日后資金合理運作。
3 當前企業工商管理理念的實施現狀
3.1 社會環境影響企業管理理念的實施
我國改革開放雖然取得了強勁迅猛的發展，但與國際上經濟發達市場健全的國家相比，市場經濟發展的時間尚處于初級階段，我國從建國以來體制也在不斷進步和完善，但是依然存在許多不透明和不健全的地方，官本位思想嚴重，法律法規依然存在盲區與漏洞，這使得某些企業為達到利益鋌而走險不擇手段，行賄官員、鉆法律空子的事情時有發生，例如早先的廈門遠華走私案、當前山西煤企的大肆行賄案等等，市場經濟的自由競爭，公平發展的原則未能夠充分的發揮，這都嚴重的阻礙了企業精神文明建設，也不利于企業自身科學觀理念的實施開展。現代企業的管理要求以人為本，崇尚科學法制和民主，面對社會的環境因素，企業自身應當充分重視，克服經營中的困難，遵法守法的同時，應當重視自身科學觀理念的建設實施，不走歪門邪道，真正的做到與國家科學發展的一致。
3.2 管理理念實施不到位
管理理念的實施需要人來完成，企業工商管理歸根結底是人的管理，構建以人為本的管理理念是當下企業要轉變的管理方式，在對待管理中人的問題，其應該是相對全面的，而非單單是企業的精英，全體人員的全面發展才可以促進企業長遠的發展，企業追求利益最大化無可厚非，然而根據員工價值的貢獻分配利益本質上是與以人為本并不矛盾的。這里講的以人為本本質上是對每一位員工自身價值發展以及尊重理解來說的，這和員工的能力無關，應當是每一位員工都平等享受的。企業的發展不只是需要人才，更需要每一位員工的辛苦努力，可以說員工的發展就是企業的發展，二者是緊密聯系的。
4 工商管理在企業管理中理念運用策略
4.1 在工商管理中，通過科技創新理念的進一步開展是必要的
如今的企業中，科技是發展的長效動力，對于企業實力的增強，從另一方面看也會從企業科技創新能力上分析，科技有利于幫助工商管理理念的進步一完善與運用。我們在進行運用過程可以借鑒西方先進國家的經驗，也可以參考先關研究資料，首先從培養人才方面入手，強化人才自身工商管理意識。在企業中對于工商管理模式建設必須要提高企業管理意識，把工商管理意識放到日常管理工作中，提高重視度，對企業內部相關工作人員進行開展學習工商管理知識的活動，進一步對其進行專業培訓，提高企業相關人員的責任心，通過這些方式加強科學技術與企業工商管理理念的融入，做到與時俱進。此外，要重視獎勵機制的建立，進而保證科技創新的長效發展。進一步為企業發展提供科學保障。
4.2 資本經營的管理理念運用
在工商企業的經營發展中，資本運營的有效性，對企業發展的影響也越來越大。資本的最重要的屬性便是流通，只有處在流通中的資本才能體現出最大的真實價值，這個過程其實就是資本增值的過程。流通中的資產包括增量資產、存量資產以及無形資產等，企業將這些資產進行動態整合從而達到資本的增值，企業可以通過技術改進創新以及改善經營管理模式來促進資本增值，進而利用產生的利益擴大企業的規模，可以說資本的有效運營是實現工商企業有效管理的重要保證。除此以外，企業還應該善于利用可支配的社會資源進行發展，比如融資，可以為企業獲得更大的資本保障，近期我國企業阿里巴巴集團的上市融資便是一個例子。資本在企業經營管理過程中的作用是不可忽視的，不但為企業的經營發展提供的堅實的物質保障，更為企業長遠的發展提供穩定的物質基礎。
4.3 在企業中深入工商管理理念，針對企業的實際優勢，進行積極培養，提高以人為本理念的深入
在每個企業管理過程，員工的素質的提高也離不開有效的人性化管理，工商管理中也有對人的管理，通過以人為本提高工作效率是深入工商管理人才管理理念的基礎，達到符合工作人員的基本要求，在任用人才和管理部門上都要以能力為主，讓其逐步適應企業發展，在新時展過程，要迎合時代因素，管理意識都需要開拓，避免產生視野的局限性，從傳統理念深入轉變為新時代創新發展思維，進而更好的適應企業時展需求。這樣每個工作人員也不會是被動接受管理，能夠更加積極的學習工商管理知識，進而迎合了企業系統化工商管理理念不斷深入與提高。同時工商管理理念也要創新，要通過這種創新提高每個人的工商管理能力，提升每個員工的工作價值，這樣符合創新意識，對于企業內部來說，企業工商管理過程需要不斷改變與創新，這樣才能夠使思想意識滿足各項經營管理需求。
結束語
綜上，無論是企業內部改革，還是外部競爭，都需要進行深入分析，本文通過分析工商管理在企業發展中的融入，旨在提高對于工商管理理念的認識，進而能夠在企業中進一步融入工商管理理念，為企業的健康發展和企業內部優化提供有效保障。
參考文獻
[1]劉若男.工商管理在企業管理中的理念運用[J].經營管理者，
2015，11：84.
工商管理應用型人才培養模式新構建的培養特色取向管理類專業就其本質而言，屬于應用型專業，因為高等工商管理教育屬于管理學教育的范疇，其主要任務是培養能夠將管理學知識在企業中轉換為效益的高級人才，畢業后主要到企業第一線從事管理工作，解決企業發展中的實際問題。
二、應用型人才培養的問題
現行工商管理本科人才培養模式的弊端主要表現在:
1.共性趨同
不少高校制訂的工商管理類本科人才的培養目標從總體上看大致相同，甚至有些高校的培養目標與教育部頒布的專業介紹中的專業培養目標完全一致，缺少個性和專業特色，難以滿足市場多樣化、差異化的人才需求。
2.培養目標定位偏高
現行工商管理類本科人才的培養目標大致表述為:培養適應社會主義市場經濟建設需要，掌握現代工商管理理論的基本知識，具備從事工商管理實際工作的基本技能和較高素質的高級工商管理專門人才。“高級專門人才”的培養目標這一本質性內涵幾十年來始終沒有發生變化，隨著我國高等教育從精英教育階段向大眾化階段的轉變，工商管理類專業人才供不應求的局面已經得到根本性緩解，畢業生的工作流向更多地轉向了公司、企業等單位。從生源素質和用人單位的現實需求來看，很難定位于“高級專門人才”。
3.針對性不強
傳統的人才培養目標針對性不強，即中專、專科、本科及研究生的培養目標沒有多大區別，層次性不明顯，從而使畢、并生特色不鮮明。
4.適應能力差
由于我國長期以來實行嚴格的計劃經濟體制，工商管理類的專業教育實際上變成了一種行業教育或崗位教育，無論在教育基本理念、人才培養模式、專業開設以及課程結構等方面，都深深地打上了計劃經濟色彩極濃的“專業”性質，導致學生知識結構單一、片面，能力不強，素質不高。因此，急需我們加快工商管理專業教育的系統改造，培養出符合市場需要的、具有獨特技能和優勢的應用型工商管理人才。
三、應用型人才培養的對策
1.特色培養
要確定以“面向企業，立足崗位;優化基礎，注重素質;強化應用，突出能力”為指導思想的“工商企業管理崗位群型”人才培養模式。以工商企業管理崗位群所必需的知識和技能要求為依據，合理定位工商管理人才的培養規格，構建起理論教學與實踐教學有機結合的教學內容體系，課程結構體系和專業技能訓練新模式。堅持基礎課為培養學生素質能力服務的思想，強化外語、計算機教學，注重學生綜合素質的提高。堅持以科學管理技能應用能力為培養主線，強化實踐性、應用性教學注重學生綜合能力的培養。
2.針對性培養，加強校內、校外實驗、實訓、實習基地建設
許多管理、財經和經貿院系建立了校外實習基地和校內實驗室，開展了會計電算化、人事管理、經營決策等實驗活動，取得了一系列成果。如南京大學將投資建立“商學院實驗室”，項目主要涉及理論經濟學、世界經濟、金融學、工商管理、會計學等領域。
3.實踐與理論并舉，措施得力，注重實效
(1)領導協調工作。實踐教學改革需要根據學校的統籌規劃和部署，得到教務、規劃、人事、財務、設備、科研等部門的協調與支持。
(2)“雙師”型師資隊伍建設。要使每位教師認識到實踐教學環節在培養人才中的地位與作用，充分調動全體教師投人實踐教學改革的積極性和主動性。要鼓勵教師在搞好理論教學的同時，考取經濟管理相關職業資格證書，并深人社會、企業開展科研立項、管理咨詢、掛職鍛煉、培訓服務等活動，獲取第一手資料，充實教學內容，提高實踐技能。還可以聘請一批具有一定理論水平和實際工作能力的經營管理人員，擔任指導教師，指導學生的實踐實習活動。
(3)實踐教學環節的組織工作。應在建立整體實踐教學結構體系的基礎上，組織各學科、課程組、教研室分工協作。組織教師根據課程特點，結合課程建設，設計實踐教學環節，編寫實驗的指導書。這是基礎層次的實踐性教學環節;第二個層次，由各相關學科、課程組(如:經濟理論、管理營銷、財會統計、公關策劃、經濟法規、金融投資等)進行系統協調與銜接;第三個層次，組織進行綜合實踐教學活動，培養學生綜合運用多學科知識和技能。包括兩個方面，一方面采用多種形式做好校內綜合實訓工作，另一方面要加強校外實習、實踐基地教學活動的組織工作。
