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第1篇

一、制定整治方案的必要性

為進(jìn)一步落實(shí)區(qū)城市管理常態(tài)化、精細(xì)化、規(guī)范化要求，嚴(yán)厲打擊亂寫、亂貼、亂發(fā)、亂畫及相關(guān)亂牽亂掛等破壞市容環(huán)境衛(wèi)生的行為，建立健全監(jiān)管防控長效機(jī)制，進(jìn)一步美化城市環(huán)境，營造整潔、有序、文明的城市環(huán)境。

二、主要內(nèi)容

（一）關(guān)于整治范圍和對象

區(qū)轄區(qū)范圍內(nèi)的：（1）主次干道、支路、平和堂商圈、袁家?guī)X商圈、火車站東、西廣場、汽車東站、過街設(shè)施（天橋、涵洞）、地下通道、地鐵出入口、公共站廁等公共場所；（2）通訊電力設(shè)施三桿（箱）上，即：電線桿（箱）、路燈桿（箱）、通訊桿（箱）；（3）各門面房的門頭、門點(diǎn)、門柱、門窗上；（4）小街、小巷、小區(qū)內(nèi)的圍墻、院墻，樓門、樓道口，樓道墻壁、門窗及其他公共設(shè)施上；（5）公益廣告、宣傳欄、政務(wù)公示欄、郵箱、變電箱、電話亭、公交站牌、路名牌、護(hù)欄等公共設(shè)施上。

（二）關(guān)于整治的時間

2017年10月12日——2018年2月18日

（三）關(guān)于整治活動的具體方式

結(jié)合工作安排，按照常態(tài)化、精細(xì)化、規(guī)劃化要求將整治行動分成三個具體階段，分別為：

1、宣傳發(fā)動和摸底排查階段（2017年10月12日——10月17日）：區(qū)城管局迅速組織召開非法城市小廣告（“牛皮癬”）專項(xiàng)整治工作動員部署會議，對轄區(qū)范圍的非法城市小廣告（“牛皮癬”）整治工作進(jìn)行一次全面鋪排，明確分工，責(zé)任到人。

2、集中整治階段（2017年10月18日——11月30日）：按照屬地管理原則，區(qū)城管執(zhí)法局統(tǒng)籌調(diào)度各街道（局）采取分片負(fù)責(zé)、責(zé)任到人、集中清理、有效規(guī)范的措施，安排非法城市小廣告（“牛皮癬”）清理人員，重點(diǎn)對城區(qū)范圍內(nèi)的主次干道、商業(yè)大街、廣場、過街設(shè)施（天橋、涵洞等）街巷及其各類公共設(shè)施上的非法城市小廣告（“牛皮癬”）進(jìn)行清理、覆蓋，對臨街視線范圍內(nèi)的亂貼、亂畫、亂掛進(jìn)行清理清除，不留死角。各類墻體上的非法城市小廣告（“牛皮癬”）應(yīng)用相同顏色涂料進(jìn)行覆蓋，防止“二次污染”。同時加強(qiáng)對非法城市小廣告（“牛皮癬”）的數(shù)字化采集，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

3、鞏固提高階段（2017年12月1日——2018年2月18日）：集中整治行動結(jié)束后，區(qū)城管執(zhí)法局要加強(qiáng)統(tǒng)籌調(diào)度，區(qū)環(huán)衛(wèi)局和街道（局）、社區(qū)加大責(zé)任范圍的巡查頻率，落實(shí)長效管理機(jī)制，對需要進(jìn)行覆蓋或用專業(yè)器具進(jìn)行清理的非法城市小廣告（“牛皮癬”），應(yīng)及時組織清除干凈；切實(shí)做好常態(tài)巡查管控，確保整治長效。

三、整治方案的工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。區(qū)城管局、區(qū)環(huán)衛(wèi)局、區(qū)城管執(zhí)法大隊(duì)及各街道（局）、社區(qū)要充分認(rèn)識非法城市小廣告（“牛皮癬”）專項(xiàng)整治工作的必要性和重要性，把清理整治非法城市小廣告（“牛皮癬）工作作為今年的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，按照職責(zé)分工，積極履行職責(zé)，認(rèn)真組織好治“癬”防“癬”的專項(xiàng)整治行動，確保按時按質(zhì)完成整治任務(wù)。

（二）明確分工，落實(shí)責(zé)任。區(qū)城管局負(fù)責(zé)統(tǒng)籌調(diào)度全區(qū)專項(xiàng)整治行動，各街道（局）按照屬地管理原則，負(fù)責(zé)轄區(qū)范圍的道路、小區(qū)及公共設(shè)施上的非法城市小廣告（“牛皮癬”）清理整治工作，要成立“牛皮癬”清理專業(yè)隊(duì)伍，明確專人負(fù)責(zé)，倒排任務(wù)工期。

第2篇

【關(guān)鍵詞】《字體設(shè)計(jì)》；授課形式；方法和規(guī)律

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）01-0210-02

文字本來的功能是傳達(dá)信息，而隨著時代的發(fā)展，文字便有了新的作用和功能。對文字的大小、筆畫、結(jié)構(gòu)和排列、色彩搭配等方面配合文字本身的含義和所要傳達(dá)的目的進(jìn)行字體設(shè)計(jì)，使其具有適合傳達(dá)內(nèi)容的造型，又能有效地傳遞文字深層次的內(nèi)涵，發(fā)揮更加有效的信息傳達(dá)效果，這就是字體設(shè)計(jì)。[1]

《字體設(shè)計(jì)》是一門探討視覺表現(xiàn)與造型設(shè)計(jì)的課程，其在廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)中作為一門基礎(chǔ)課程，任課教師要重視它的作用。在把握好理論教學(xué)的過程中，加強(qiáng)實(shí)際的練習(xí)才是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)要培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思維和方法。在平面設(shè)計(jì)中，字體設(shè)計(jì)往往是創(chuàng)作的視覺中心，所以在設(shè)計(jì)過程當(dāng)中要表達(dá)出符合視覺規(guī)律的文字，要與其他內(nèi)容相適應(yīng)。同時，《字體設(shè)計(jì)》課程應(yīng)跟其他專業(yè)基礎(chǔ)課程相結(jié)合，比如《三大構(gòu)成》《版式設(shè)計(jì)》《圖形創(chuàng)意》等，根據(jù)美的形式法則進(jìn)行字體創(chuàng)作。

在筆者的《字體設(shè)計(jì)》課程中，強(qiáng)調(diào)字體設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)絕對要系統(tǒng)、全面地了解與認(rèn)識文字筆畫的基本骨架、文字本來的意義及深層內(nèi)涵的延伸，還有其視覺設(shè)計(jì)的規(guī)律。只有掌握了字體設(shè)計(jì)的造型方式，了解字體設(shè)計(jì)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的重要作用，才能更好地掌握這門課程。

通過學(xué)生的字體設(shè)計(jì)作業(yè)可以看出許多問題，如，學(xué)生們沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)理論內(nèi)容；往往注重形式而忽略了字體設(shè)計(jì)的本質(zhì)，有些過于強(qiáng)調(diào)形式而失去了信息傳遞的功能。字體設(shè)計(jì)是通過創(chuàng)新去表現(xiàn)視覺效果，從而使設(shè)計(jì)能更好地進(jìn)行信息傳達(dá)。不能只注重形式，也不能停留在臨摹階段，教師要做到教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法的統(tǒng)一，要使學(xué)生掌握好字體設(shè)計(jì)的基本原理，必須在理解的基礎(chǔ)上，才能深入進(jìn)行創(chuàng)造性的思維練習(xí)。

字體設(shè)計(jì)的一個重要目的是對不同的服務(wù)對象進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，服務(wù)對象不同，其設(shè)計(jì)的風(fēng)格也會不同。在《字體設(shè)計(jì)》課程中教師要強(qiáng)調(diào)其實(shí)際的應(yīng)用功能，教學(xué)要有針對性。

該課程除了教師講授理論知識外，如何使學(xué)生對它產(chǎn)生興趣并投入時間精力去學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。根據(jù)筆者在《字體設(shè)計(jì)》授課過程中發(fā)現(xiàn)的問題給出以下幾點(diǎn)建議。

一、由易到難，逐步深入

強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)練習(xí)，學(xué)生要掌握好理論基礎(chǔ)，熟悉字體筆畫特征、筆畫空間以及筆畫組合關(guān)系。先進(jìn)行單字練習(xí)，學(xué)生在這個過程中要掌握結(jié)構(gòu)關(guān)系，然后再進(jìn)行文字組合練習(xí)，在練習(xí)時要注意整體，筆畫之間、字與字之間的銜接要做到有主次，達(dá)到視覺上的平衡，做到外形、筆畫和結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容傳達(dá)的準(zhǔn)確性和視覺表現(xiàn)上的識別性。

二、從身邊聯(lián)系最緊密的文字開始進(jìn)行練習(xí)

在學(xué)生有了一定的造字基礎(chǔ)后，讓學(xué)生嘗試去設(shè)計(jì)個人或身邊最熟悉的文字，比如關(guān)于個人、親友日常生活的字體設(shè)計(jì)。教師在該環(huán)節(jié)要把好設(shè)計(jì)關(guān)，提醒學(xué)生要注意字體設(shè)計(jì)的識別性，切忌做得面目全非，造成閱讀困難。

三、圖形與文字的統(tǒng)一

利用圖形與文字筆畫組合做字體設(shè)計(jì)，是常用的一種表現(xiàn)形式。文字圖形化在閱讀上具有趣味性，學(xué)生在字體練習(xí)初期也常喜歡使用這樣的表現(xiàn)形式。在我國，字體設(shè)計(jì)師們擅長用花、鳥、蟲、魚等生活元素作為字體設(shè)計(jì)的基本筆畫，還有其他的抽象性裝飾字體，更像傳統(tǒng)的圖案文字。字體設(shè)計(jì)并不是照搬照抄，而是在不改變原有的字體結(jié)構(gòu)上選用適合的圖形元素。

四、各種表現(xiàn)形式的應(yīng)用

日本著名平面設(shè)計(jì)師伊達(dá)千代曾指出：“鉆研文字，看似會偏離設(shè)計(jì)這個令人充滿想象的詞語，但能保證其將成為你設(shè)計(jì)制作的基礎(chǔ)，能大幅提高作品的質(zhì)量。請不要被計(jì)算機(jī)和字體等工具所限制，充分享受自由而又自信的設(shè)計(jì)樂趣吧。”[2]教師在進(jìn)行課程指導(dǎo)時，要提出字體設(shè)計(jì)不應(yīng)局限于手繪或者電腦軟件的創(chuàng)作，各種實(shí)際的材料都能進(jìn)行字體設(shè)計(jì)練習(xí)，要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試用不同的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，使《字體設(shè)計(jì)》課程從二維到三維的延展，訓(xùn)練學(xué)生的各種動手能力。要讓學(xué)生明白，字體設(shè)計(jì)要解決的問題不是簡單的造型表現(xiàn)，而是技術(shù)和美學(xué)的統(tǒng)一。一切的表現(xiàn)形式都可以使字體設(shè)計(jì)有著無限的可能性，如果對設(shè)計(jì)形式進(jìn)行限制，那么會使字體設(shè)計(jì)陷入教條主義的框架之中。

五、注重標(biāo)準(zhǔn)字體設(shè)計(jì)的實(shí)踐

高職院校培養(yǎng)的是技術(shù)技能人才，《字體設(shè)計(jì)》課程要根據(jù)社會需求進(jìn)行針對性的教學(xué)，使學(xué)生能快速適應(yīng)工作崗位，所以標(biāo)準(zhǔn)字體設(shè)計(jì)這部分就顯得尤為重要。在該教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要多講授商業(yè)字體設(shè)計(jì)案例，使學(xué)生明白商業(yè)標(biāo)準(zhǔn)字體設(shè)計(jì)及其形式，與一般字體設(shè)計(jì)的區(qū)別在哪。標(biāo)準(zhǔn)字體設(shè)計(jì)有著嚴(yán)格的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生在做標(biāo)準(zhǔn)字體設(shè)計(jì)的同時，去挖掘背后的目的。同時強(qiáng)調(diào)，標(biāo)準(zhǔn)字體設(shè)計(jì)在選用文字時是否代表企業(yè)的市場定位，是否能體現(xiàn)出普遍性與差異性。比如在選用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)文字作為設(shè)計(jì)元素時，要考慮其是否有著獨(dú)特性，是否和其他企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)字容易產(chǎn)生混淆，影響了識別和信息傳達(dá)。

通過以上幾點(diǎn)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)每一部分都是關(guān)鍵，一環(huán)接一環(huán)，由淺到深，使學(xué)生對字體設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)形式、要點(diǎn)有著全面的認(rèn)識，不斷拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。總之，要學(xué)好這門課程，必須全面了解文字設(shè)計(jì)的基本原理，掌握各種造型方式和設(shè)計(jì)規(guī)律。要學(xué)會與時俱進(jìn)，懂得借鑒各國優(yōu)秀字體設(shè)計(jì)師的經(jīng)驗(yàn)與方法，在日常學(xué)習(xí)中，多積累好的字體設(shè)計(jì)素材，多看、多學(xué)、多練。

六、結(jié)語

文字在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中，除了傳達(dá)信息外，它還作為整個設(shè)計(jì)關(guān)系的要素之一，所以它要具有視覺上的美感，能打動受眾，從而產(chǎn)生互動。受眾對于影響其視覺感官的事物，習(xí)慣用好看或不好看來進(jìn)行u判，這是一種有意識的或是無意識的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時，要達(dá)到受眾的實(shí)際需求以及提高受眾的審美品味，是其應(yīng)有的責(zé)任。

在字體設(shè)計(jì)過程中，美不僅體現(xiàn)在局部，它還體現(xiàn)在對筆形、結(jié)構(gòu)以及整體表現(xiàn)形式的把握。文字是由橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等線條組合成的形態(tài)，在結(jié)構(gòu)的安排和線條的搭配上，怎樣協(xié)調(diào)筆畫與筆畫、字與字之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏與韻律，創(chuàng)造出更富有表現(xiàn)力和感染力的設(shè)計(jì)，把內(nèi)容準(zhǔn)確、鮮明地傳達(dá)給觀眾，是字體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的重要課題。[3]

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)曉燕，黃巖，李炯.字體設(shè)計(jì)[M].上海：上海人民美術(shù)出版社，2007.

[2]（日）伊達(dá)千代.文字設(shè)計(jì)的原理[M].北京：中信出版社.2011.

[3]古陶.字言字語：字體創(chuàng)意設(shè)計(jì)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社.2013.

第3篇

中圖分類號：TP391.41

本文是通過Premiere CS6制作一則公益廣告的制作，來說明主要是應(yīng)用不同的轉(zhuǎn)場特效對圖像組和字幕組進(jìn)行處理，及音頻編輯與應(yīng)用，提高對動態(tài)視頻廣告作品視覺和聽覺沖擊力。同時掌握素材的正確使用與管理。

Step01 啟動Premiere CS6，【在歡迎使用Adobe Premiere PRO】對話中，單擊【新建按鈕】，打開【新建項(xiàng)目】對話框。在該對話框中，單擊瀏覽按鈕，選擇文件的保存位置，在【名稱】欄中輸入“制作公益廣告”文本。

Step02 在彈出的【新建序列】對話框中，選擇【有效預(yù)設(shè)】列表框中的選擇編輯模式：DVPAL并進(jìn)行視頻設(shè)置畫面大小：720h 576v（1.0940），幀速率：25.00幀/秒，像素縱橫比：D1/DV PAL（1.0940），場：下場優(yōu)先，音頻采樣率：48000采樣/秒，后，單擊【確定】按鍵，即可創(chuàng)建，“制作公益廣告”項(xiàng)目文件。

Step03 在編輯/首選項(xiàng)/常規(guī)，將【項(xiàng)目】面板中右擊，執(zhí)行【導(dǎo)入】命令，在彈出的【導(dǎo)入】對話中選擇.jpg圖片素材1-8，導(dǎo)入到【項(xiàng)目】面板中。也可以直接大素材窗口中雙擊，然后出現(xiàn)提示對話框，選擇素材文件存放的地址和所預(yù)想選擇的文件。

在這里需要強(qiáng)調(diào)的是，在編輯/首選項(xiàng)對話框中，進(jìn)行圖片在工程項(xiàng)目時間線上顯示持續(xù)時間參數(shù)設(shè)置。本例是將靜止圖片默認(rèn)持續(xù)時間為125幀，即5秒鐘。視頻地過渡默認(rèn)持續(xù)時間為25幀，即1秒鐘。預(yù)想修改以上持續(xù)時間，只要在數(shù)字欄雙擊，當(dāng)原有數(shù)字變藍(lán)，就是被定義后，可以填寫自己所要設(shè)置的參數(shù)，通常轉(zhuǎn)場持續(xù)時間最多為75幀。

Step04 將素材0.jpg拖入【時間線】面板的【視頻1】軌道上。在【特效控制臺】面板中，設(shè)置其【放縮比例】為55。

Step05 執(zhí)行【字幕】/【新建字幕】/將【默認(rèn)靜態(tài)字幕】命令，創(chuàng)建字幕文件01，在【字幕】制作面板中輸入文本“小草的故事”。

設(shè)置字體“Adobe 黑體 Std”格式、樣式、大小、字符間距參數(shù)設(shè)置，對字幕進(jìn)行關(guān)鍵幀動畫設(shè)置。

另一種字幕創(chuàng)建方法是，在文件/新建/字幕選項(xiàng)進(jìn)行字幕文件創(chuàng)建。并將字幕文件的大小設(shè)置成720×576，每秒鐘幀速率為25，同項(xiàng)目文件畫幅大小參數(shù)相同。

Step06 關(guān)閉字幕面板，在【項(xiàng)目】面板中自動生成字幕，將字幕添加到視頻2軌道上，為其添加【旋轉(zhuǎn)扭曲】特效。

Step07 手動【當(dāng)前時間指示器】，至00：00：05：00位置處，將素材1.jpg添加到【視頻】1軌道上，在【特效控制臺】面板中，設(shè)置其縮放比例為50。

Step08 新建設(shè)字幕2，在【字幕】面板中，單擊【垂直文字工具】，輸入文本信息“早晨第一件事鍛煉身體”。在字幕屬性面板中，設(shè)置【字體】為“方正靜蕾體”。并設(shè)置其關(guān)鍵幀動畫。

Step09 將新建字幕3“小草說：早飯要吃好！”【視頻2】軌道上。在【效果】面板中，展開【視頻切換】到兩個字幕素材之間。在【特效控制臺】面板中，設(shè)置轉(zhuǎn)場持續(xù)時間參數(shù)為2秒。

Step10 在【效果】面板中，選擇【擺入】視頻切換特效，添加到素材0.jpg之間。在【特效控制臺】面板中，設(shè)置轉(zhuǎn)場持續(xù)時間參數(shù)依然為2秒。

Step11 將圖片素材依次添加到【視頻1】軌道上，在【項(xiàng)目】面板中，復(fù)制字幕02素材，將【字幕】面板中更改文本信息為字幕4“充實(shí)忙碌的一天，從上班開始”。將更改后的字幕添加到【視頻2】軌道上。

Step12 分別在【效果】面板中，選擇相應(yīng)的視頻切換特效添加到素材之間，設(shè)置【持續(xù)時間】均為2秒，【對齊】為“居中于切點(diǎn)”。

Step13 新建字幕5“小草會認(rèn)真地對待每位病人”，在【字幕屬性】面板中，設(shè)置【填充】顏色為C660C2，描邊大小設(shè)為5。透明的透明度設(shè)為65%。

Step14 將創(chuàng)建的字幕6“小草就算再忙也會給每位備客人打個電話”添加到【視頻2】軌道上，并對其進(jìn)行關(guān)鍵幀動畫設(shè)計(jì)，剩下的素材之間添加視頻切換特效。

Step15 在【效果】面板中，展開【預(yù)設(shè)】文件夾下的【抖動】子文件夾，選擇不同的特效，添加到字幕上，使字幕呈現(xiàn)運(yùn)動效果。

Step16 將創(chuàng)建的字幕7“幸福是什么？”添加到【視頻2】軌道上，并對其進(jìn)行關(guān)鍵幀動畫設(shè)計(jì)。

Step17 將創(chuàng)建的字幕8“幸福就是有想做的事！”添加到【視頻2】軌道上，并對文字進(jìn)行關(guān)鍵幀動畫設(shè)計(jì)。

Step18 對字幕8的背景素材圖片7進(jìn)行“斜線轉(zhuǎn)場”效果設(shè)置。

Step19 將創(chuàng)建的字幕9“幸福就是有愛的人！”進(jìn)行其文字屬性參數(shù)設(shè)置，然后添加到【視頻2】軌道上，并對其進(jìn)行關(guān)鍵幀動畫設(shè)計(jì)。

Step20 對字幕9的背景圖片8進(jìn)行“推”視頻轉(zhuǎn)場效果設(shè)置。

Step1 同樣導(dǎo)入視頻文件素材方法，在素材管理窗口導(dǎo)入“小草”音頻文件作背景音樂。

Step2 將“小草”音頻文件拖拽添加到音頻軌道A1上。

Step3 對A1軌道上的音頻，進(jìn)行淡入、淡出關(guān)鍵幀參數(shù)設(shè)置。初始聲頻級別為0db，在第3秒鐘處，則為6.0db，即為音樂的“淡入”過程。在音頻效果窗口進(jìn)行參數(shù)修改設(shè)置的同時，在時間線上，能夠直接看到關(guān)鍵幀的位置和聲波的浮動變化。

Step3 同樣，伴隨著視頻畫面結(jié)束的同時，在音頻也做“淡出”關(guān)鍵幀設(shè)置處理，即音樂由6.0 db降至0.0 db。

Step4 在【節(jié)目】監(jiān)視器面板中，單擊【開始】按鈕，在【節(jié)目】監(jiān)視器面板中觀看最終效果，最后保存文件，完成公益廣告的制作。

3 制作中應(yīng)當(dāng)注意的問題

（1）所有的素材在導(dǎo)入之后，不能在素材原行所在文件夾名稱修改。

（2）導(dǎo)入正在編輯，工程沒有結(jié)束的視、音頻文件，后臺不能做名稱修改處理。

（3）所有在應(yīng)用的視、音頻文件，只要工程項(xiàng)目沒有打包，就不能夠隨意改變其所在盤符。

如果在以上舉動的話，在工程項(xiàng)目中就會出現(xiàn)文件丟失提示對話框。在選項(xiàng)中選擇全部脫機(jī)后，在工程項(xiàng)目視頻窗口中原來的素材全部會出現(xiàn)紅色亂碼圖像，最終導(dǎo)致項(xiàng)目無法成功生成輸出。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊旭康，唐守國.Premiere Pro CS6[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013.

[2]王志新，胡長紅，高嬌陽.EDIUS專業(yè)級視音頻制作完全剖析[M].北京：清華大學(xué)出版社，2012.

[3]尹敬齊.數(shù)字影視后期合成項(xiàng)目教程[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2014.

第4篇

一、微電影廣告綜述

微電影至今尚未形成統(tǒng)一和準(zhǔn)確的定義。筆者認(rèn)為,簡單的理解就是與傳統(tǒng)電影相比較:在時間上,一般從幾十秒到幾分鐘,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)電影的時間長度,故而稱之為“微電影”。微電影在內(nèi)容、制作和目的上都和傳統(tǒng)電影沒有本質(zhì)差別。

2010年12月,凱迪拉克公司的《一觸即發(fā)》將廣告以微電影的形式完美展現(xiàn)在大眾面前。當(dāng)《一觸即發(fā)》取得巨大成功之后,這種以微電影的手法進(jìn)行廣告宣傳的方法為眾多企業(yè)所追捧。微電影再度被審視,廣告式微電影成為微電影的重要類型。微電影根據(jù)制作目的可以劃分為廣告式微電影和電影式微電影。

廣告式微電影和電影式微電影二者有本質(zhì)的區(qū)別。電影式微電影的本質(zhì)是電影,而廣告式微電影的本質(zhì)是廣告。首先從制作主體上看,廣告主是廣告式微電影的發(fā)起者。其次從制作目的上看有明顯的商業(yè)目的。其主要目的是通過最大范圍地進(jìn)行產(chǎn)品的展示和商家核心價值的展現(xiàn),從而促進(jìn)銷售。最后從傳播渠道上看,廣告式微電影的傳播途徑上是依靠中介媒體,通過支付一定費(fèi)用實(shí)現(xiàn)傳播的。因此,廣告式微電影的本質(zhì)是廣告。廣告式微電影簡而言之就是以微型電影的形式拍攝的商業(yè)廣告。廣告式微電影與傳統(tǒng)廣告相比較,其創(chuàng)新之處主要有兩點(diǎn),其一,其傳播途徑有別于傳統(tǒng)的傳播途徑。其二,其制作方法有別于傳統(tǒng)的制作方法。那么通過對于廣告式微電影的傳播途徑和制作方法特性的認(rèn)識和研究,有利于我們更好地認(rèn)識和研究廣告式微電影。

廣告式微電影的傳播途徑不再是以傳統(tǒng)傳播媒介為主要平臺,而是以網(wǎng)絡(luò)為其主要的傳播平臺。因此,廣告式微電影在其傳播方式上具有其自身的特性。按照廣告的分類:文字廣告、平面廣告、語音廣告和影像廣告。廣告式微電影屬于影像廣告。我們將側(cè)重將廣告式微電影與傳統(tǒng)的影像廣告相比較,更有利于我們準(zhǔn)確地把握廣告式微電影的傳播特性。

二、廣告式微電影制作特點(diǎn)

廣告式微電影從本質(zhì)上沒有大的變化,還屬于影像廣告的范疇,是以電影的拍攝方法拍攝廣告。廣告式微電影因其拍攝方法的改變,使其與傳統(tǒng)電視廣告相比較有自身的特點(diǎn)。

(一)廣告制作容量增大

微電影的“微”是相對于電影而言,從幾十秒到幾百秒的微電影,與之傳統(tǒng)電影相比較自然屬于微型電影。但是,廣告式微電影的本質(zhì)是廣告,因此廣告式微電影與傳統(tǒng)的電視廣告相比較并不是變“微”了,而是變大了。從《一觸即發(fā)》《益達(dá):酸甜苦辣》等廣告式微電影我們可以看出,不但單片廣告的時間比傳統(tǒng)電視廣告明顯增長,而且出現(xiàn)了劇集式的廣告模式。因此廣告式微電影與傳統(tǒng)廣告相比較,増大了廣告的容量。

(二)廣告制作成本增加

很多人簡單地認(rèn)為廣告式微電影因其形式上的微小,所以投入較小、風(fēng)險較低,筆者認(rèn)為這樣的結(jié)論是片面的。實(shí)踐證明取得成功的廣告式微電影,從《一觸即發(fā)》《益達(dá)》到《三星》等一系列廣告式微電影,幾乎都是大牌明星、大導(dǎo)演、大制作、大投入。廣告式微電影因其以電影的手法拍攝,同時其目的也是要達(dá)到電影大片式的號召力,因此其投入與傳統(tǒng)電視廣告相比較,制作成本更高。

(三)廣告制作娛樂化增強(qiáng)

傳統(tǒng)電視廣告的內(nèi)容是以直接展現(xiàn)產(chǎn)品的質(zhì)量、性能等為主,廣告的二次傳播是通過接受者使用后,對產(chǎn)品的認(rèn)可推薦給朋友的。廣告式微電影由于其二次傳播的特點(diǎn)決定廣告的娛樂性更為重要。廣告式微電影的二次傳播又被稱為“病毒式傳播”,其主要是依靠接受者,通過對廣告的娛樂性認(rèn)可,然后通過線上介紹和推薦給朋友而完成傳播的。可以看出要實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié),廣告式微電影的娛樂性至關(guān)重要,關(guān)系到廣告?zhèn)鞑サ某蓴?因此廣告式微電影更加重視廣告的娛樂性。

(四)廣告制作更加專業(yè)化

第5篇

 

《廣告學(xué)》是應(yīng)用性學(xué)科，應(yīng)充分考慮理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，本文按1:1的比重設(shè)計(jì)和實(shí)行理論與實(shí)踐教學(xué)，具體分為理論教學(xué)和廣告策劃與影視

 

廣告專業(yè)實(shí)驗(yàn)，總學(xué)時為72學(xué)時。

 

(一)理論教學(xué)

 

1、教學(xué)學(xué)時：36學(xué)時

 

2、教學(xué)目的：通過《廣告學(xué)》的教學(xué)讓學(xué)生掌握整合營銷傳播理論、廣告內(nèi)涵與分類、廣告策劃流程的基本原理，并了解廣告古今中外、廣告監(jiān)管。

 

3、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)原則：把廣告學(xué)放在營銷整合系統(tǒng)背景及整合營銷傳播系統(tǒng)的背景里來講，強(qiáng)調(diào)廣告活動與營銷戰(zhàn)略、營銷策略的匹配，強(qiáng)調(diào)廣告活動與其他整合營銷傳播活動的相互配合，如圖1和教學(xué)大綱。

 

4、教學(xué)大綱及進(jìn)度安排：

 

緒言(第1周，2學(xué)時)

 

由典型案例談如何學(xué)廣告。

 

第一章整合營銷傳播(IMC)概述(第2-3周，4學(xué)時)

 

企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的途徑，市場營銷與整合營銷傳播的內(nèi)涵，IMC產(chǎn)生和發(fā)展的背景，IMC在中國的引入、接受和發(fā)展，傳統(tǒng)四種促銷與傳播手段的特點(diǎn)及四者之間的關(guān)系，確定整合營銷傳播手段組合需考慮的因素。

 

第二章廣告古今中外(第4周，2學(xué)時)

 

廣告發(fā)展筒史，當(dāng)代全球廣告競爭的特點(diǎn)，中國大陸廣告發(fā)展?fàn)顩r。第三章廣告內(nèi)涵及分類(第5周，2學(xué)時)

 

現(xiàn)代廣告內(nèi)涵，現(xiàn)代廣告分類(按照廣告所宣傳的具體內(nèi)容不同分類;按照廣告刊播時間及頻率不同分類;按照廣告的方式不同分類)。

 

第四章廣告策劃(22學(xué)時)

 

第一節(jié)廣告調(diào)研(第6周，2學(xué)時)

 

企業(yè)及產(chǎn)品調(diào)研，競爭對手調(diào)研，消費(fèi)者調(diào)研，廣告環(huán)境調(diào)研。

 

第二節(jié)廣告戰(zhàn)略決策(第7周，2學(xué)時)

 

SWOT分析，確定目標(biāo)市場，定位，廣告戰(zhàn)略。

 

第三節(jié)廣告策略決策(第8-11周，8學(xué)時)

 

廣告目標(biāo)決策，廣告媒體決策，廣告時機(jī)決策，廣告預(yù)算。

 

第四節(jié)廣告創(chuàng)作(第12-16周，10學(xué)時)

 

廣告主題確定，廣告創(chuàng)意，廣告設(shè)計(jì)與制作。

 

第五章廣告評估(第17周，2學(xué)時)

 

廣告效果概述，廣告效果的事前評估，廣告效果的事中評估，廣告效果的事后評估。

 

第六章廣告監(jiān)管(第18周，2學(xué)時)

 

了解相關(guān)廣告監(jiān)管的法規(guī)法規(guī)，道德與輿論。

 

(二)廣告策劃與影視廣告制作專業(yè)實(shí)驗(yàn)

 

1、教學(xué)學(xué)時：36學(xué)時

 

2、教學(xué)目的：通過廣告策劃與影視廣告制作專業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生能熟

 

*作者簡介：許安心(1975-),男，福建泉州人，副教授，營銷管理博士，中國人民大學(xué)商學(xué)院工商管理博士后(品牌傳播項(xiàng)目)，主要從事營銷管理、品牌管理與品牌傳播方面研究，E-mail:anxin05@tom.com;鄭秋錦(1979-)，女，福建泉州人，助教，營銷管理碩士，主要從事營銷管理、品牌傳播方面研究，E-mail:

 

練掌握廣告學(xué)理論的應(yīng)用能力、掌握廣告策劃的基本實(shí)踐能力、熟練掌握影視廣告拍攝與制作方法。

 

3、教學(xué)大綱及進(jìn)度安排

 

第1周：影視廣告制作流程(創(chuàng)意、前期拍攝、后期剪輯合成)的概述性介紹重點(diǎn)介紹：廣告創(chuàng)意、演職人員的挑選、外景或攝影棚等拍攝地點(diǎn)的選擇、廣告配樂、膠片與錄像帶的選擇等背景知識的闡述，并通過筒短播放著名影視幕后制作班底制作流程的資料片，向?qū)W生展示代表目前世界最先進(jìn)水平的影視廣告制作的基本知識。

 

弟2周：攝影機(jī)拍攝基礎(chǔ)知識

 

拍攝景別(全景、中景、近景、特寫等)的區(qū)分與選擇;俯拍、仰拍、平拍等拍攝垂直方位角的選擇;正拍、正側(cè)拍、側(cè)拍、背側(cè)拍、背拍等拍攝水平方位角的選擇。

 

第3周：影視廣告后期編輯基礎(chǔ)知識

 

鏡頭剪接、編寫解說詞、音樂配樂影視廣告后期剪輯合成設(shè)備及軟件系統(tǒng)的介紹。

 

第4周：攝像機(jī)功能鍵的認(rèn)識與使用，學(xué)生用機(jī)功能鍵操作演練弟5周：攝像機(jī)拍攝實(shí)踐：定景拍攝弟6周：攝像機(jī)拍攝實(shí)踐：運(yùn)動鏡頭拍攝

 

第7周：非線性編輯系統(tǒng)硬件部分的認(rèn)識與操作，非線性編輯系統(tǒng)軟件部分(PREMIERE6.5)的學(xué)習(xí)與操作第8-10周：廣告策劃實(shí)踐第11-16周：影視廣告拍攝及后續(xù)制作第17-18周：影視廣告作品展示與答辯

 

以上理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，即充分考慮營銷專業(yè)特點(diǎn)、《廣告學(xué)》課程應(yīng)用性學(xué)科特點(diǎn)，又充分考慮了社會需求。

 

二、教學(xué)方式改革

 

教學(xué)方式改革強(qiáng)調(diào)專業(yè)性、趣味性、互動性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與。在教學(xué)方式上采用課堂理論教學(xué)、課堂討論、廣告案例教學(xué)、課堂創(chuàng)意訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的綜合性教學(xué)方式，同時重視多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。課堂討論的主題精選廣告學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題;案例選擇應(yīng)考慮時效性(正在發(fā)生或剛發(fā)生的廣告案例)、熱點(diǎn)、典型、代表性;課堂創(chuàng)意訓(xùn)練是通過選定典型性題目，設(shè)定時空背景和創(chuàng)意要求，由學(xué)生分組現(xiàn)場進(jìn)行創(chuàng)意訓(xùn)練。本課程積極應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，除了應(yīng)用PPT教學(xué)外，學(xué)院購買多部經(jīng)典中外廣告的DVD，教師也下載許多正在熱播的影視廣告，收集許多正在投放的戶外廣告、平面廣告供教學(xué)之用。

 

三、學(xué)生成績考核方法改革

 

學(xué)生成績考核形式設(shè)計(jì)以最能夠全面、客觀反映學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用程度為原則，并強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)過程的考核，如考勤。考核采用筆試、作業(yè)、成果展評、答辯相結(jié)合的綜合考評方式，考核內(nèi)容具體包括以下四部分：

 

1、廣告理論筆試占40%

 

對廣告理論的考核采用閉卷考的方式。

 

2、作業(yè)：廣告策劃書占25%要求學(xué)生分組，要求學(xué)生按廣告策劃基本流程做一份具有系統(tǒng)性、科學(xué)性及操作性的廣告策劃書，廣告策劃書包含影視廣告的角本。

 

3、作業(yè)：影視廣告制作作品占25%

 

要求學(xué)生根據(jù)廣告策劃書的內(nèi)容，拍一部影視廣告作品。課程結(jié)束時，由專家組對影視廣告進(jìn)行答辯打分，取平均分，專家級成員由任課教師與廣告公司總經(jīng)理或創(chuàng)意總監(jiān)擔(dān)任。

 

3、學(xué)生考勤占10%

 

無故缺勤1次扣5分，每請假2次扣5分，扣分超過10分者按10分計(jì)算，超過6次及以上者取消課程成績。

 

四、教學(xué)改革實(shí)踐的效果分析

 

1、學(xué)生積極性大大提高，教學(xué)秩序良好，出勤率高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著

 

由于《廣告學(xué)》課程體系設(shè)計(jì)合理，教學(xué)內(nèi)容特別是廣告案例更新快、時效強(qiáng)，教學(xué)方式多樣，學(xué)生可以利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練拍攝影視廣告，學(xué)以致用，學(xué)生學(xué)習(xí)積極很高。為鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我們還推薦優(yōu)秀的廣告策劃作品和影視廣告作品去參加華價大學(xué)一年一度的廣告策劃大賽和影視廣告作品制作大賽。由于經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，參賽學(xué)生獲獎的比例一直比較高，所以學(xué)生的學(xué)生積極性也一直較高，愿意在課堂外花時間在學(xué)習(xí)。而教學(xué)方式多樣，教學(xué)信息量大，學(xué)生參與性強(qiáng)則保持了課堂良好的教學(xué)秩序。嚴(yán)格的考勤制度保證了較高出勤率。課程的綜合考評方式表明歷屆上課質(zhì)量的效果顯著，多年的學(xué)生對教學(xué)的民主評價也表明《廣告學(xué)》課程在華價大學(xué)深受學(xué)生的歡迎。

 

2、改變了學(xué)生平時懶散，期末突擊應(yīng)付考試的現(xiàn)象

 

《廣告學(xué)》課程以上的不斷改革和優(yōu)化措施，改變過去許多經(jīng)濟(jì)管理類課程學(xué)生平時懶散、期末復(fù)印筆記、突擊背筆記就能通過考試的現(xiàn)象。從消化課堂理論教學(xué)內(nèi)容、對課堂討論課前的準(zhǔn)備與課中的參與、課后廣告調(diào)研與策劃、影視廣告制作、廣告策劃作品與影視廣告作品答辯會，到課程結(jié)束后的期末考，該課程教與學(xué)互動的教學(xué)方式的改革要求學(xué)生全程參與。

第6篇

關(guān)鍵詞：影視制作；特效制作；技術(shù)應(yīng)用

影視特效是一門新的技術(shù)，其對于影視的發(fā)展有著十分重要的作用，被廣泛應(yīng)用于影視作品當(dāng)中，這項(xiàng)技術(shù)結(jié)合了計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠合理地運(yùn)用離不開科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在運(yùn)用影視特效的過程中，結(jié)合人們的想象力，能夠創(chuàng)造出各種的形象，從而能夠在更大程度上滿足人們的視覺享受。

1當(dāng)前影視特效發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，其應(yīng)用正不斷地?cái)U(kuò)展到各行各業(yè)當(dāng)中。例如，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)就被廣泛地應(yīng)用在影視領(lǐng)域，它的普及極大地促進(jìn)了影視行業(yè)的發(fā)展，保證了畫面的精確、逼真及操作的簡捷化等相關(guān)技術(shù)的提升。此外，由于國外的影視領(lǐng)域的發(fā)展，對我國的影視業(yè)發(fā)展形成的沖擊影響，也促進(jìn)了我國影視制作當(dāng)效制作的創(chuàng)新發(fā)展。

就目前我國影視領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r而言，各界普遍存在忽視國內(nèi)影視領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展，而更多地把注意力放在影視當(dāng)中引入了那些國外的影視特效因素，進(jìn)而不利于對國內(nèi)影視行業(yè)的客觀評價。其實(shí)，由于國內(nèi)影視的發(fā)展起步較晚，使得特效制作的水平與國外相比存在一定的差距，而且由于當(dāng)前國內(nèi)許多的影視特效制作工作者的技術(shù)水平普遍不高，使得當(dāng)前的影視制作主要采用的是成本較低的初級特效，進(jìn)而導(dǎo)致在影視特效的應(yīng)用上很難取得突破。

由上述可知，由于我國影視領(lǐng)域的發(fā)展依然處于發(fā)展的起步階段，不僅在影視的制作過程中沒有找到符合自身發(fā)展的模式，而且在影視制作的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中技術(shù)型人才缺乏，加上受到國外市場先進(jìn)的影視特效的影響，導(dǎo)致國內(nèi)的許多影視公司在影視制作特效時盲目模仿，造成了影視發(fā)展緩慢的現(xiàn)狀。

2影視制作中影視特效的意義

在影視制作當(dāng)中，特效的制作是不可或缺的重要組成部分。特效制作不僅能夠節(jié)約投入的成本，也可以起到環(huán)保的作用，省去了傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)布景的投入。此外，影視的制作過程的轉(zhuǎn)變對于特效制作的發(fā)展也有著十分重要的意義。

（1）藍(lán)綠背景追蹤應(yīng)用的意義。現(xiàn)在的影視拍攝過程中，攝影場地大分都會布置藍(lán)、綠色的幕布，然后影視演員只需要在幕布前進(jìn)行影視內(nèi)容的拍攝，之后再通過利用計(jì)算機(jī)的摳像技術(shù)結(jié)合影視內(nèi)容的背景，進(jìn)而制作出真實(shí)影視場景的特效。而藍(lán)綠幕布技術(shù)的廣泛應(yīng)用極大地促進(jìn)了場景制作的發(fā)展，通過藍(lán)綠幕布技術(shù)能夠使得相同的演員及影視內(nèi)容，可以在不同的場景下自由轉(zhuǎn)換外，根據(jù)幕布與影視演員的身體顏色的差異，以有效地幫助拍攝機(jī)器對演員動作進(jìn)行追蹤，進(jìn)而通過特效制作使之能夠在不同的場景環(huán)境出現(xiàn)，使影視的情景來源更加的豐富，也給未知場景的創(chuàng)意設(shè)計(jì)提供了更大的發(fā)展空間。

（2）特效制作的意義。在影視制作當(dāng)中，特效的制作不單是在拍攝后對素材進(jìn)行簡單的效果疊加制作，對于一些特效場景為了方便使攝像機(jī)可以在最恰當(dāng)?shù)奈恢弥信臄z到場景動作，需要特效制作者前期的嚴(yán)格布置后設(shè)立跟蹤點(diǎn)，進(jìn)而給后期場景的數(shù)字技術(shù)處理制作打下基礎(chǔ)。此外，由于在場景的拍攝過程中常會出現(xiàn)各種難以預(yù)料的情況，如光線、天氣、拍攝場地等導(dǎo)致拍攝的素材存在各種問題，這都需要在后期的制作過程中利用特效處理來進(jìn)行完善。

（3）3D特效的應(yīng)用意義。隨著影視制作的不斷發(fā)展，3D影視制作技術(shù)的應(yīng)用越來越普及。在拍攝過程中，3D影視制作技術(shù)對影視規(guī)劃、設(shè)計(jì)和執(zhí)行力都有了嚴(yán)格的要求。它需要在拍攝過程中通過兩臺攝像機(jī)同步的實(shí)施追蹤拍攝，進(jìn)而達(dá)到立體視覺效果。3D影視制作效果的實(shí)現(xiàn)不僅意味著攝像過程數(shù)字化發(fā)展的進(jìn)步、影視制作水平的提升，同時能夠進(jìn)一步加強(qiáng)場景的真實(shí)感，渲染出影視場景中的氛圍，給觀眾帶來更多的視覺效果。

3影視特效制作應(yīng)用技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，影視特效處理技術(shù)也在不斷發(fā)展。通常，在影視作品制作中，從制作技術(shù)上來分，可以將其分為傳統(tǒng)特效技術(shù)和電腦特效技術(shù)。

（1）傳統(tǒng)特效制作技術(shù)。傳統(tǒng)特效技術(shù)是一種最為簡單的技術(shù)，主要應(yīng)用在影視發(fā)展的起步階段，如搭景、人物化妝、煙火特效等等。

（2）電腦特效制作技術(shù)。隨著影視行業(yè)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的特效技術(shù)已經(jīng)滿足不了影視發(fā)展的需求，需要新穎、強(qiáng)大的特效技術(shù)來滿足觀眾對影視作品的要求；電腦特效技術(shù)的出現(xiàn)有效地滿足了影視業(yè)發(fā)展的需求，能更好地滿足各種特效制作的創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，特效技術(shù)按功能有以下幾類：1）概念設(shè)計(jì)技術(shù)與數(shù)字繪景技術(shù)。眾所周知，當(dāng)影視作品當(dāng)中需要一些在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中無法找到的建筑、風(fēng)景等場景對作品進(jìn)行渲染時，就需要我們影視設(shè)計(jì)工作者結(jié)合影視作品的內(nèi)容以及設(shè)計(jì)者自身所學(xué)的知識對影視素材實(shí)施數(shù)字繪景和概念的設(shè)計(jì)處理，把一些現(xiàn)實(shí)生活中無法實(shí)現(xiàn)的場景呈現(xiàn)在觀眾眼前。2）三維特效技術(shù)。三維特效技術(shù)作為影視制作主要技術(shù)，在制作過程中發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前在影視作品中普遍都存在三維立體特效技術(shù)，對影視角色進(jìn)行烘托以及影視場景進(jìn)行布置的過程中都需要通過三維特效技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。因此，三位特效技術(shù)是電腦特效技術(shù)中應(yīng)用難度最大的。3）合成特效技術(shù)。通常實(shí)現(xiàn)合成特效技術(shù)分為以下步驟：首先，分開拍攝影視演員的各類動作場景以及天空的場景，在這個過程中演員的各類動作可以借助威亞。然后，在藍(lán)幕或綠幕當(dāng)中進(jìn)行拍攝取材，取材后再通過計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)將素材中的藍(lán)、綠幕以及威亞進(jìn)行刪除。最后，將天空的場景融入合成到素材當(dāng)中，進(jìn)而完成影視作品的特效設(shè)計(jì)。

4影視特效制作的應(yīng)用領(lǐng)域

（1）影視特效在游戲產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用。在游戲產(chǎn)業(yè)中影視特效的應(yīng)用越來越廣泛，其產(chǎn)生的效果是傳統(tǒng)的制作模式無法企及的。各種特效的應(yīng)用使得游戲產(chǎn)業(yè)越來越受到消費(fèi)者的青睞。

（2）影視特效在電視欄目片頭、片尾的應(yīng)用。隨著當(dāng)前電視節(jié)目多元化的發(fā)展，多種個性化元素的集合，影視特效在電視欄目中的作用越來越重要了，只有專業(yè)化的制作才能更好地吸引觀眾的視野，如今的電視節(jié)目都已經(jīng)不再是運(yùn)用傳統(tǒng)的制作方法進(jìn)行拍攝的，都是采用先進(jìn)的影視特效制作來拍攝，電視節(jié)目中利用特效制作對節(jié)目進(jìn)行不斷的剪輯和素材的合成，使電視影片的藝術(shù)效果更為形象。

（3）影視制作在廣告制作中的應(yīng)用。在廣告制作中影視特效制作的應(yīng)用也十分廣泛，廣告制作者通過影視特效的應(yīng)用充分發(fā)揮想象能讓廣告充滿藝術(shù)效果。影視特效的應(yīng)用相比傳統(tǒng)的制作模式能節(jié)約大量的人力物力，并減少節(jié)目的開支成本。因此，在制作廣告的過程中利用影響特效制作可以讓影視創(chuàng)作者更加隨心所欲，把一些在實(shí)拍中無法完成的拍攝效果通過特效制作來完成，進(jìn)而為廣告制作水平增加光彩，以達(dá)到廣告的最終效果。

第7篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一；CorelDRAW；項(xiàng)目教學(xué)；教學(xué)改革；新思路

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）07-0083-02

CorelDRAW是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)在廣告設(shè)計(jì)方向開設(shè)的專業(yè)核心課程，課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生使用CorelDRAW設(shè)計(jì)軟件制作平面廣告作品的職業(yè)能力，熟悉廣告制作印前及印后的必要知識，為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。該課程的先修課程是素描、色彩、三大構(gòu)成及Photoshop，后繼課程是VI設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)等專業(yè)課。

改革前CorelDRAW課程教學(xué)中存在的問題

在傳統(tǒng)的CorelDRAW教學(xué)過程中存在一些教與學(xué)上的問題和誤區(qū)，嚴(yán)重影響了實(shí)際教學(xué)效果。

在教學(xué)方面，之前的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重軟件功能及操作講解，崗位導(dǎo)向不明確，與前后課程的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，教學(xué)方法以案例教學(xué)為主，由于案例多是零散的，與實(shí)際工作內(nèi)容的結(jié)合不夠，學(xué)生學(xué)完后碰到實(shí)際問題還是無從下手。另一個影響教學(xué)效果的重要因素是，教師沒有相關(guān)的企業(yè)經(jīng)歷，對平面廣告制作的工作內(nèi)容、工作過程、工作情境沒有親身經(jīng)歷過，對平面設(shè)計(jì)師目標(biāo)崗位的職業(yè)能力沒有清晰的認(rèn)識。

在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，最突出的問題是學(xué)生能熟練操作軟件，但不清楚這個軟件可以做什么。同時，學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力較弱。因此，為了有效地解決這些問題，有必要對CorelDRAW課程進(jìn)行教學(xué)改革。

“教學(xué)做合一”的CorelDRAW項(xiàng)目課程教學(xué)改革

（一）教學(xué)改革思路

“教學(xué)做合一”教學(xué)模式是一種優(yōu)化的實(shí)踐教學(xué)模式，能充分體現(xiàn)職業(yè)崗位的特性，能提高學(xué)生職業(yè)崗位素質(zhì)和技能，是拓展教學(xué)空間和縮短培養(yǎng)周期的有效方法，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的有效途徑。基于“教學(xué)做合一”教學(xué)模式，按照“以學(xué)生為中心，以能力為本位，以解決實(shí)際工作問題為學(xué)習(xí)目標(biāo)”，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，而教師在“做中教”的教改思路，對CorelDRAW課程進(jìn)行項(xiàng)目課程教學(xué)改革，改造后課程重心放在使用軟件解決實(shí)際工作問題的職業(yè)能力訓(xùn)練上，在解決實(shí)際問題過程中強(qiáng)化軟件的操作能力。

“教學(xué)做合一”教學(xué)模式對教師提出了更高的要求，教師必須與企業(yè)密切接觸，才能深入了解企業(yè)需求，明確平面設(shè)計(jì)師崗位所需要的職業(yè)能力，獲取“教學(xué)做合一”的教學(xué)項(xiàng)目。在學(xué)院政策的支持下，授課教師帶著課程改革的任務(wù)到知名4A廣告公司脫產(chǎn)鍛煉半年以上，從頂崗鍛煉到參與大項(xiàng)目的研發(fā)、技術(shù)服務(wù)，在開闊視野的同時，加深對行業(yè)企業(yè)的了解，提高專業(yè)技能和社會服務(wù)能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容改革

CorelDRAW不是單純介紹軟件操作的課程，它是一門在基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間起承上啟下作用的課程。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)并具有針對性，在教學(xué)過程中立足于軟件基礎(chǔ)操作，重點(diǎn)在設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)積累和專業(yè)具體應(yīng)用的指導(dǎo)。為此，可以對設(shè)計(jì)中不常用的工具和命令進(jìn)行略講或刪減。

教學(xué)內(nèi)容的組織上選用廣告公司典型的工作項(xiàng)目作為載體，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)巧妙地隱含在項(xiàng)目任務(wù)之中，教學(xué)進(jìn)程由任務(wù)來驅(qū)動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，教師在“做中教”。課程的教學(xué)項(xiàng)目及課時分配詳見表1。在具體項(xiàng)目實(shí)施過程中，先由教師明確工作任務(wù)，確定“做什么”，引導(dǎo)學(xué)生“怎么做”，學(xué)生在教師引導(dǎo)下獨(dú)立完成工作任務(wù)，部分綜合性項(xiàng)目則需組建團(tuán)隊(duì)共同完成，并且通過及時總結(jié)與反思，知道“為什么要這樣做、怎樣做能更好”。通過真實(shí)廣告制作項(xiàng)目的實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生掌握平面廣告的設(shè)計(jì)制作方法，強(qiáng)化軟件操作技能，積累廣告制作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并形成持久的學(xué)習(xí)動力。

卡片制作項(xiàng)目中，以制作學(xué)院某會議專家證的工作任務(wù)為例，教學(xué)設(shè)計(jì)分為如下幾個階段：（1）聽取客戶需求及準(zhǔn)備階段：教師先以客戶身份向?qū)W生說明專家證的制作要求，明確工作任務(wù)，再通過實(shí)物和圖片讓學(xué)生對專家證有更直觀的認(rèn)識，然后讓學(xué)生討論并總結(jié)專家證的使用場合及設(shè)計(jì)要素，上網(wǎng)搜索專家證的常規(guī)尺寸、紙張類型及配件。（2）設(shè)計(jì)制作階段：由于任務(wù)比較簡單，所以由學(xué)生獨(dú)立完成專家證的設(shè)計(jì)與制作，教師引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)時要參考學(xué)院的VI規(guī)范，本例設(shè)計(jì)圖如圖1所示。此外，專家證的設(shè)計(jì)稿打印后還需裝上透明封套及掛繩，為方便客戶能直觀地看到專家證的最終效果，往往需要制作效果圖，本例參考效果圖如圖2所示。（3）提交客戶及反饋階段：學(xué)生將完成的專家證設(shè)計(jì)稿及效果圖提交給客戶（教師），根據(jù)客戶的反饋進(jìn)行修改，直至得到客戶的確認(rèn)。（4）完稿制作階段：按廣告公司要求進(jìn)行完稿檢查，使之符合企業(yè)規(guī)范，最后打印作品。

（三）教學(xué)方法改革

項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容以工作任務(wù)的形式來組織，依托學(xué)習(xí)情境完成教學(xué)活動，學(xué)生作為開展教學(xué)活動的主體，采取“教學(xué)做合一”的方式，讓學(xué)生通過完成工作任務(wù)來獲得知識與技能。

課程的教學(xué)改革與實(shí)施由具有實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，在項(xiàng)目教學(xué)中，實(shí)施情境導(dǎo)入、案例分析、任務(wù)驅(qū)動、小組協(xié)作等教學(xué)方法，融教學(xué)做于一體。在整個教學(xué)過程中，通過任務(wù)、活動和主題多樣化的表現(xiàn)形式，將知識點(diǎn)和職業(yè)能力實(shí)踐融入項(xiàng)目訓(xùn)練中，徹底改革教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生不僅能掌握設(shè)計(jì)軟件的操作技巧和實(shí)際應(yīng)用，而且能提高學(xué)習(xí)興趣和綜合職業(yè)能力。

教師通過任務(wù)引領(lǐng)型的項(xiàng)目活動，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中不僅能掌握CorelDRAW軟件操作的基本技能，而且能對平面廣告制作的工作內(nèi)容、工作方式和工作流程有一個整體認(rèn)識。參照廣告公司的工作方式和工作情境，在項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師以“頭腦風(fēng)暴”式的創(chuàng)意訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性特長，提高創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力；通過優(yōu)秀作品的賞析教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力；通過作品的完稿檢查，培養(yǎng)學(xué)生的工程規(guī)范意識。

（四）考核方式改革

改革評價手段和辦法，重點(diǎn)放在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核上，采用過程評價與綜合評價相結(jié)合的方法，對每個項(xiàng)目執(zhí)行過程及完成效果進(jìn)行考核和評價。（1）過程評價是在每個項(xiàng)目執(zhí)行過程中對學(xué)生的現(xiàn)場操作、作品完成效果、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行考核，建立自我評價、教師評價、學(xué)生互評相結(jié)合的多元評價機(jī)制；通過對學(xué)生項(xiàng)目作品的評價，可以讓學(xué)生知道自己作品的成功之處與缺陷，為今后的創(chuàng)作逐步走向市場、走向社會打下基礎(chǔ)。（2）綜合評價是指在課程結(jié)束時將召開作品展示會，邀請合作企業(yè)的技術(shù)人員和師生一起評價的考核方式。

在對CorelDRAW課程的項(xiàng)目教學(xué)改革中，以職業(yè)能力為主線，真實(shí)項(xiàng)目為載體，可將眾多零散的技能點(diǎn)融入項(xiàng)目開發(fā)的各個環(huán)節(jié)中去，真正做到“教學(xué)做合一”。從我校的實(shí)施效果看，通過課堂教學(xué)反饋、聽課、學(xué)生評教及學(xué)生作品等均反映出該項(xiàng)改革取得了預(yù)期的成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，教學(xué)效果有了顯著改善，職業(yè)技能得到了強(qiáng)化訓(xùn)練。為了讓教學(xué)改革取得更顯著的效果，教師應(yīng)當(dāng)多參與實(shí)際工作，與行業(yè)緊密接觸，尋找更多有價值的真實(shí)項(xiàng)目，并將這些項(xiàng)目應(yīng)用到教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊昕.品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)“學(xué)做合一”實(shí)踐教學(xué)之探析[J].職業(yè)教育研究，2011（6）：91-92.

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作者簡介：

第8篇

歪打正著：“跳舞”的文字也生財(cái)

2002年，王煜鋒從北京考上了武漢理工人文環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系。王煜鋒像很多大學(xué)生一樣，為了補(bǔ)貼生活費(fèi)，為父母減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，他決定利用課余時間到外面去打工。

剛開始時，王煜鋒和另外一個同學(xué)一起到武昌廣埠屯的大學(xué)生服務(wù)中心去求職，交了50塊錢的職介費(fèi)后，被介紹到一家科技貿(mào)易公司當(dāng)上了一名白酒推銷員，沒有底薪，銷售一瓶酒提成10%。

由于王煜鋒他們推銷的這種酒是新產(chǎn)品，推銷起來特別困難。更重要的是，王煜鋒他們沒有推銷經(jīng)驗(yàn)，好不容易紅著臉，鼓起勇氣上前給別人介紹產(chǎn)品，別人卻厭惡地皺起眉頭，擺擺手冷漠地走開了。只有那些無聊的民工有興趣聽王煜鋒他們口沫橫飛地介紹產(chǎn)品，卻從來不掏錢買酒……

一個月下來，王煜鋒他們車費(fèi)花了不少，可酒卻一瓶也沒有推銷出去，辛辛苦苦地干了這么長時間，還倒貼錢，老板也譏諷王煜鋒他們說：“像你們這樣的大學(xué)生，老爸老媽的錢算是丟在水里了……”

這次失敗的打工經(jīng)歷對王煜鋒的觸動很大。他意識到，如果自己和其他同學(xué)一樣，沒有把特長和工作結(jié)合起來，別人去搞家教我也跟著搞家教，別人發(fā)傳單我也去發(fā)傳單，那么就注定會遇到挫折，他想，要避免重蹈覆轍，就必須走條新的路子……

12月24日早上，眼看就要放寒假了，可假期打工的事還沒有著落。王煜鋒決定和同學(xué)一起，到街上去逛逛，看能不能有什么收獲。這時候，工煜鋒才發(fā)現(xiàn)，武漢街頭到處洋溢著節(jié)日的氣氛：圣誕節(jié)到了，而馬上又快過元旦，滿大街都寫著“Happy Christmas”“Happy new year”字樣。在一家禮品店里，一張卡通式的廣告宣傳畫更讓王煜鋒大開眼界：那上面的字與王煜鋒的字如出一轍：歪歪倒倒的像在跳舞一樣。王煜鋒會心地一笑，看來在這個世界上終于找到了一個志同道合的人啦。王煜鋒的同學(xué)也在一旁給王煜鋒開玩笑，說：“煜鋒，你要是寫的話，肯定比這還要‘棒’！”一句話提醒了王煜鋒。是啊，那些店鋪肯定沒有專門的人來寫這些“卡通字”，即使有，也未必為了用一次就專門去買一大堆原料來寫，要是自己利用這個市場空白，說不定還可以掙到錢呢！想到這里，王煜鋒興奮得幾乎整夜沒有睡覺，翻來覆去地在床上想著他美妙的藍(lán)圖：武漢這么多的商店，如果他們都需要這樣的“歪字”的話，自己可就賺大錢了。王煜鋒第一次把自己在紙上會跳舞的字稱為“卡通字”。

在武漢理工大學(xué)門口，有一家剛開張的禮品店，平時王煜鋒和這個老板混得比較熟。那天，王煜鋒上門告訴老板，他也會寫一手像其他商店門口擺著的那種廣告字體，老板客氣地拿出一張彩紙，要王煜鋒嘗試著寫幾句廣告語：“為了慶祝國慶節(jié)，本禮品店全場八折……”“寫得好，很活潑！”老板樂得笑開了眼，只用了不到十分鐘，王煜鋒就完成了他的創(chuàng)作。老板硬是要塞給他20元錢，這是他第一次覺得自己的字有了價值，這也是他第一次靠自己的字賺錢。

結(jié)合專業(yè)，將僥幸變?yōu)樯虣C(jī)

從此以后，王煜鋒對自己的“歪字”信心大增。沒有想到還可以通過這種方式賺錢啊！王煜鋒心里暗暗地得意。一方面他開始有意識地提高自己寫字的專業(yè)水平，在讓別人看得懂的基礎(chǔ)上，寫出藝術(shù)感和活潑感。同時，他通過同學(xué)關(guān)系在外面幫忙推銷自己，為自己聯(lián)系一些客戶。

王煜鋒永遠(yuǎn)記得他做的第一筆正正經(jīng)經(jīng)的生意。那是在3月，在武漢一家叫遠(yuǎn)東機(jī)械公司打工的同學(xué)告訴王煜鋒，他們公司要搞一個系列活動，需要一個有創(chuàng)意的廣告字體寫作人。得到這個消息后，王煜鋒很興奮，馬上趕到了遠(yuǎn)東機(jī)械公司。公司的老總接見了他，并且很快就和王煜鋒達(dá)成了口頭協(xié)議：完成這個廣告后，給王煜鋒1200元錢。興奮的王煜鋒什么都沒有想，拿著公司的策劃意見書，就開始制作起來。兩天兩夜的工夫，卡通體的宣傳畫終于制作出來了，王煜鋒興沖沖地拿著它去見公司的老板。老板當(dāng)時什么也沒有表示，只是淡淡地告訴王煜鋒，先回去等消息。這一等就是一個多月，后來終于等到公司老板打來電話，卻告訴王煜鋒他制作的卡通體宣傳畫的效果并不理想……聽到這個消息后，王煜鋒失落了很長一段時間，他想找到公司老板，把作品要回來，分析一下到底是什么原因?qū)е滦麄鳟嬜龅貌缓茫蛇h(yuǎn)東機(jī)械公司的老板委婉地拒絕了王煜鋒的請求。

這一等，就到了“五一”長假，那天，王煜鋒和同學(xué)在逛商場時，一抬眼，竟然看到自己制作的卡通體宣傳畫正擺在這個公司的營業(yè)柜臺前。在這個時候，王煜鋒才發(fā)覺受了欺騙———由于沒有社會經(jīng)驗(yàn)，沒有事先和遠(yuǎn)東機(jī)械公司簽訂合同，讓對方鉆了空子，自己吃了啞巴虧。費(fèi)了九牛二虎之力的勞動果實(shí)就這樣白白地被人家竊取了，王煜鋒很氣憤。他想，以后如果再接到這樣的活兒，一定要先收點(diǎn)押金，或者簽合同。

為了接到活兒，王煜鋒一方面在外面努力地向商家毛遂自薦，找上門去推銷自己的“卡通體”字，另一方面，他把自己的卡通體字和他學(xué)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相結(jié)合，逐漸把自己的字體向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)變。

他從不放棄自己的專業(yè)課。每天將時間安排得滿滿的，充實(shí)而忙碌。有時他會一次性接到兩個客戶，做起來也比較方便，大的也只需兩天時間，收費(fèi)800元，價格按廣告版面大小來算。王煜鋒逐漸在圈內(nèi)做出了一點(diǎn)名氣，尤其是在武漢商界，王煜鋒以獨(dú)特的構(gòu)思、精巧的工筆、低廉的收費(fèi)贏得了不錯的口碑。很多公司慕名而來，這使王煜鋒嘗到了成功的喜悅。最得意的一次是為“太平洋禮品公司”制作全套的名片、惠兌、積分卡等，讓商家很滿意，最后不僅得到了優(yōu)厚的酬金，而且太平洋公司總經(jīng)理送了他個進(jìn)口打火機(jī)，更是讓王煜鋒喜不自禁。

通過一段時間的嘗試，王煜鋒發(fā)現(xiàn)，每次找他寫卡通字的人最多的時候，總是一些節(jié)假日，每到這個時候，他的生意就出奇得好，找他的人絡(luò)繹不絕。

武漢商場的廣告部負(fù)責(zé)人，中南商業(yè)大樓策劃部的負(fù)責(zé)人紛紛給王煜鋒打來電話，愿意聘請王煜鋒作為他們單位的員工，讓王煜鋒專門為這些單位做卡通廣告。面對這些誘惑，王焊鋒委婉地拒絕了。

但是，王煜鋒和這些單位建立了很好的業(yè)務(wù)關(guān)系。如今在武漢市的很多商場，那些卡通字體都是王煜鋒的杰作……

大二的時候，王煜鋒已經(jīng)很風(fēng)光了。他成了一個公眾人物———有很多同學(xué)尤其是一些貧困學(xué)生想學(xué)這門技術(shù)，在外面打工賺點(diǎn)學(xué)雜費(fèi)，他們都圍著他要學(xué)習(xí)卡通廣告制作，武漢的許多大商場的廣告部人員也紛紛要求向王煜鋒學(xué)習(xí)廣告制作。

開始王煜鋒不愿意做這種事情，覺得這對一個還僅僅只有19歲的學(xué)生來說，有點(diǎn)難度。不僅要花去不少的時間，而且自己也沒有辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。但是經(jīng)不住同學(xué)的軟磨硬纏，被逼急了，實(shí)在沒有辦法推辭的王煜鋒決定還是辦一個培訓(xùn)班來幫助他們。

也許是“逼上梁山”吧，在同學(xué)和朋友的不斷慫恿下，王煜鋒決定自己專門辦一個培訓(xùn)班，為那些想學(xué)習(xí)卡通廣告制作的人授課。王煜鋒自己動手為自己的“酷班”制作了一個卡通字體廣告，招牌掛出之后，反響很大，報名的人很多，有大學(xué)生、小學(xué)生，甚至還有一些下崗工人和公司的員工。王煜鋒的“酷班”收費(fèi)也不高，500元包學(xué)包會。

這一次，連王煜鋒自己也沒有想到，為了不影響學(xué)業(yè)，他僅開了一個班，70多個學(xué)生卻讓王煜鋒足足賺了大約有3萬元錢，自己的學(xué)費(fèi)生活費(fèi)全部解決了不說，還有了一筆可觀的存款……

事業(yè)有成，大學(xué)畢業(yè)買奔馳

王煜鋒的行動得到了學(xué)校的大力支持。武漢理工大學(xué)的老師聽說王煜鋒在辦培訓(xùn)班后，主動找到王煜鋒，給他免費(fèi)提供教室。很多老師甚至把自己的孩子送來向王煜鋒學(xué)習(xí)卡通字。許多想打工卻找不到工作的學(xué)生紛紛找到王煜鋒，要求向他學(xué)習(xí)制作方法。

嘗到甜頭的王煜鋒一發(fā)而不可收拾，他雖然還接商家的活來干，但他把更多的精力用在辦培訓(xùn)班上。他還專門請了四個大學(xué)生來幫助他打理這些雜事，他自己則負(fù)責(zé)授課。

整個大學(xué)二年級以來，王煜鋒把自己的休息時間全部用在辦培訓(xùn)班的事情上。一方面他通過辦培訓(xùn)班，努力地把自己的“歪”字向?qū)I(yè)化發(fā)展，另一方面，王煜鋒通過對這個培訓(xùn)班的管理，仔細(xì)琢磨如何搞好管理的問題。他成了一個不折不扣的小老板，一個既懂專業(yè)知識又懂管理的準(zhǔn)大學(xué)生老板。一年下來，他賺的錢將近10萬元，擁有了自己的羚羊轎車。

第9篇

教育部關(guān)于《推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》(教職成［2011］12號)明確提出，職業(yè)教育要以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，強(qiáng)化辦學(xué)特色，促進(jìn)“五個對接”，即“專業(yè)與職業(yè)崗位對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接”，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的能力。目前，很多高職院校廣告專業(yè)課的教學(xué)主要是以讓學(xué)生獲得畢業(yè)證書和廣告相關(guān)的證書為主要目標(biāo)，課程以得到成績并且合格為準(zhǔn)，即使有實(shí)訓(xùn)課，也是針對證書考核的要求來訓(xùn)練學(xué)生的。這種純粹為了應(yīng)試的教育方式造成了理論與實(shí)踐的片面與分裂。很多學(xué)生雖然得到了證書，甚至以優(yōu)異的成績畢業(yè)，但是并沒有成為一名合格的廣告從業(yè)人員，因?yàn)樵趯?shí)際工作中，廣告工作復(fù)雜多樣，不是學(xué)生平時學(xué)習(xí)的零碎樣板。根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)和《廣告策劃》課程的重要性，結(jié)合企業(yè)工作過程的廣告崗位能力要求，從能力、知識、素質(zhì)三方面來構(gòu)建本課程的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生真正掌握廣告從萌發(fā)需求到廣告效果評估等專業(yè)知識。同時，在實(shí)訓(xùn)中，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，盡可能培養(yǎng)出面向不同崗位群，具有良好職業(yè)素養(yǎng)和一定知識、技能，并具有一定基本專業(yè)能力和綜合應(yīng)用能力的高級應(yīng)用型廣告專門人才。

1.能力目標(biāo)。能上網(wǎng)搜集不同形式的廣告；能為某產(chǎn)品做一份廣告策劃書；會欣賞具有優(yōu)秀創(chuàng)意的廣告，能進(jìn)行簡單的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)；能編制廣告的費(fèi)用預(yù)算表；能運(yùn)用簡單的計(jì)算機(jī)軟件制作簡單的平面、音頻、視頻廣告；能對某一廣告的效果進(jìn)行評價。

2.知識目標(biāo)。理解廣告的基本知識，包括廣告的概念、形式；掌握廣告調(diào)查與策劃的工作流程，并書寫廣告策劃書；了解廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的常用方法；掌握廣告的收費(fèi)方式與費(fèi)用預(yù)算編制方法；熟練掌握廣告中的制作方法；理解廣告效果測評的內(nèi)容、指標(biāo)、方式等；了解廣告監(jiān)管的相關(guān)法律法規(guī)。

3.素質(zhì)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的行為習(xí)慣，對事物敏銳的洞察能力；培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，踏實(shí)肯干的良好作風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生在公眾面前獨(dú)立演講的能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

二、以工作過程為導(dǎo)向的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

基于工作過程的《廣告策劃》課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)是以工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動的課程設(shè)計(jì)為指導(dǎo)思想，針對高職高專學(xué)生的特點(diǎn)和本課程的教學(xué)目標(biāo)，其內(nèi)容的選取由“知識”變?yōu)椤肮ぷ鳌保M(jìn)行以“夠用”為基礎(chǔ)，“實(shí)用”為目的的內(nèi)容安排。本文從執(zhí)業(yè)所需求的能力開始，主要分析了欲從事此崗位所需掌握的技能，營造出“工”、“學(xué)”交融的學(xué)習(xí)情境，并分別闡述各種技能所涉及的理論知識、動手能力和一些基本素質(zhì)要求。整個課程設(shè)計(jì)來源于工作過程，充分體現(xiàn)高職教學(xué)的實(shí)踐性和職業(yè)性，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，滿足學(xué)生就業(yè)與發(fā)展的需要。

（一）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的理念和思路

職業(yè)教育是為了工作而學(xué)習(xí)，《廣告策劃》課程的典型工作任務(wù)就是廣告策劃，而廣告策劃是企業(yè)通過廣告創(chuàng)作腳本體現(xiàn)產(chǎn)品特性和品牌內(nèi)涵，并以此促進(jìn)產(chǎn)品銷售的學(xué)科。其教學(xué)應(yīng)與廣告創(chuàng)作過程（客戶說明會、提案會議、創(chuàng)意發(fā)展、正式提案、調(diào)查與修正、執(zhí)行制作）緊密關(guān)聯(lián)。

1.以提高學(xué)生的市場部、策劃師、創(chuàng)意總監(jiān)等崗位職業(yè)能力為重點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識與能力相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)與練、課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。

2.加強(qiáng)校企合作，充分體現(xiàn)基于在工作中學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)理念。探索人才訂單培養(yǎng)的教學(xué)模式，根據(jù)各個崗位與訂單式培養(yǎng)協(xié)議要求安排各相關(guān)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生劃分在不同的廣告班級，可以以地方、企業(yè)、或者不同崗位來命名，如山水班，就是以學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)名稱來命名的。合肥山水空間裝飾成立于2002年，并于2012年升格為山水裝飾集團(tuán)。經(jīng)過多年的努力，山水從最初的室內(nèi)裝修公司發(fā)展成為中國領(lǐng)先的家居裝飾、家居產(chǎn)品和服務(wù)的供應(yīng)商。訂單培養(yǎng)能使學(xué)生更快更好地適應(yīng)廣告公司等企業(yè)的工作，為畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.著力崗位仿真實(shí)訓(xùn)，有效提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。以真實(shí)的項(xiàng)目和任務(wù)為載體來設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)過程，進(jìn)行高度仿真模擬和訓(xùn)練，使學(xué)生有身臨其境的感覺。仿真實(shí)訓(xùn)主要是以輕松活潑的形式，讓學(xué)生自由組合，分成若干個小組，不同的小組分別扮演不同的角色，比如，銷售人員、策劃人員、人事管理人員和行政管理人員等工作崗位角色；模擬各個崗位的操作流程，最終使實(shí)訓(xùn)課程體現(xiàn)實(shí)踐性、開放性、應(yīng)用性。

（二）以“夠用”為基礎(chǔ)，“實(shí)用”為目的的課程內(nèi)容安排

本課程以企業(yè)接收廣告訂單為主線，按照廣告創(chuàng)作完成的整個流程的先后順序來組織教學(xué)內(nèi)容，即把《廣告策劃》課程教學(xué)內(nèi)容分為7個模塊：廣告認(rèn)識模塊、廣告市場調(diào)查模塊、廣告策劃模塊、廣告設(shè)計(jì)模塊、廣告制作模塊、廣告模塊、廣告效果評估模塊。前2個模塊對應(yīng)企業(yè)市場專員崗位，廣告策劃、廣告設(shè)計(jì)模塊對應(yīng)創(chuàng)意與策劃專員崗位，廣告制作、廣告及廣告效果評估這3個模塊對應(yīng)編輯人員的崗位。廣告認(rèn)識模塊的目標(biāo)是學(xué)生能夠掌握現(xiàn)實(shí)生活中各種廣告的類型，明確傳統(tǒng)廣告與新興廣告的差異，能對不同種類的目標(biāo)顧客設(shè)計(jì)出有針對性的廣告宣傳渠道。達(dá)到廣告認(rèn)識模塊的職業(yè)能力目標(biāo)所涉及的課程內(nèi)容包括：市場營銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、商務(wù)談判學(xué)等職業(yè)能力。廣告市場調(diào)查模塊的目標(biāo)是學(xué)生能夠掌握廣告市場調(diào)查的對象、方法，能獨(dú)立完成問卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放、回收及統(tǒng)計(jì)工作；能對調(diào)查問卷表現(xiàn)出的問題進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。達(dá)到廣告市場調(diào)查模塊的職業(yè)能力目標(biāo)所涉及的課程內(nèi)容包括：市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、消費(fèi)者行為分析等職業(yè)能力。廣告策劃模塊的目標(biāo)是學(xué)生能夠掌握廣告策劃的程序；能獨(dú)立完成從發(fā)現(xiàn)廣告機(jī)會到確定廣告目標(biāo)、形成廣告內(nèi)容的工作。達(dá)到廣告策劃模塊的職業(yè)能力目標(biāo)所涉及的課程內(nèi)容包括：客戶投訴處理、推銷學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)等職業(yè)能力。廣告設(shè)計(jì)模塊的目標(biāo)是學(xué)生能夠形成寬廣的文化視覺，具有創(chuàng)新精神。在滿足顧客需要的同時，結(jié)合社會反應(yīng)，力求設(shè)計(jì)作品對社會有益，在滿足企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的同時，提升社會的審美能力，概括時代特征，反映真正的審美情趣和審美理想。達(dá)到廣告設(shè)計(jì)模塊的職業(yè)能力目標(biāo)所涉及的課程內(nèi)容包括：營銷心理分析、組織行為學(xué)等職業(yè)能力。廣告模塊的目標(biāo)是學(xué)生能夠?qū)W會如何更高效地廣告。企業(yè)產(chǎn)品在很多情況下都需要廣告來推廣，比如：提升產(chǎn)品的覆蓋面，提升產(chǎn)品的美譽(yù)度。而這類廣告的形式既有軟文又有硬性廣告，都是共同表達(dá)企業(yè)產(chǎn)品的廣告信息。企業(yè)廣告信息是廣告推廣的重要環(huán)節(jié)，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)推廣的顯著效果，就得更高效地廣告信息。實(shí)現(xiàn)廣告模塊的職業(yè)能力目標(biāo)所涉及的課程內(nèi)容包括：公共關(guān)系學(xué)、溝通實(shí)務(wù)等。廣告效果評估模塊的目標(biāo)是學(xué)生能夠了解廣告效果評估報告的內(nèi)容，掌握廣告評估的方法，以及廣告評估對企業(yè)的借鑒意義。廣告人員每年要花費(fèi)大量的時間和金錢進(jìn)行調(diào)查研究工作，更確切地說，他們在設(shè)法查明廣告費(fèi)有哪一半浪費(fèi)掉了，哪一半在起作用，某一則或一組廣告是否達(dá)到了其預(yù)期的效果。在整個廣告活動中，效果評估占有重要的地位。只有靠效果評估，廣告主才有改進(jìn)廣告的指南針，廣告公司才能選擇最好的訴求，創(chuàng)作最有說服力的信息，選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w及媒體組合，達(dá)到預(yù)定的廣告目標(biāo)。達(dá)到廣告效果評估模塊的職業(yè)能力目標(biāo)所涉及的課程內(nèi)容包括：溝通實(shí)務(wù)、營銷心理分析、組織行為學(xué)等。

三、以職業(yè)能力為中心的教學(xué)方法

在課堂中，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，就需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，除采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外，還強(qiáng)調(diào)采用任務(wù)驅(qū)動法、角色體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等。通過這些方法的綜合使用，讓學(xué)生身臨其境，在模擬的工作場景中完成真實(shí)的工作任務(wù)。

（一）任務(wù)驅(qū)動法

以任務(wù)為驅(qū)動力，促使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。在模擬的工作過程中，幾乎在每個單元中都設(shè)置有任務(wù)。比如，在“廣告調(diào)查”學(xué)習(xí)中，教師首先給學(xué)生一個問題：在電腦游戲中，背景里出現(xiàn)的可口可樂的巨幅照片是不是廣告？創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生經(jīng)常遇到的情景，讓學(xué)生帶著可口可樂的照片是不是廣告，為什么播放可口可樂的照片等這些問題去學(xué)習(xí)，學(xué)生之間可以進(jìn)行討論，教師給予指導(dǎo)和修正。

（二）項(xiàng)目導(dǎo)向法

在學(xué)習(xí)“廣告策劃”這一項(xiàng)目時，教師提出一個關(guān)于需要完成的廣告策劃案例。比如，“蒙牛特侖蘇99個更好計(jì)劃”的案例，然后提出“怎樣通過廣告留住你的顧客”等問題，讓學(xué)生思考廣告策劃的特點(diǎn)。在稍后階段，學(xué)生分組作業(yè)，要完成這個項(xiàng)目，必須小組成員積極配合。通過這種討論交流，學(xué)生之間取長補(bǔ)短，更主要的是學(xué)會了如何完成全部工作任務(wù)，體驗(yàn)到完整的工作流程。（三）角色體驗(yàn)法角色體驗(yàn)法是讓學(xué)生扮演不同的角色，通過角色扮演了解到真正從事一個工作所需掌握的知識。比如，在學(xué)習(xí)“廣告設(shè)計(jì)”這一項(xiàng)目時，學(xué)生分成6-7人的小組，各自扮演業(yè)務(wù)、策劃和創(chuàng)意人員。各小組討論，模擬從顧客到廣告公司提出訴求，企業(yè)召開創(chuàng)意征集大會，審批創(chuàng)意到最終創(chuàng)意的和反饋的全過程。每個學(xué)生都要參與，在角色體驗(yàn)完成之后，每個小組派出一位代表匯報本組工作完成的情況，總結(jié)優(yōu)劣得失，最后由教師和其他小組進(jìn)行評價并給分。

（四）情境教學(xué)法

模擬真實(shí)的工作場景，結(jié)合校企合作單位紅府超市的便利條件，應(yīng)用教練策略等方式，幫助學(xué)生體驗(yàn)從廣告訴求到廣告的實(shí)操過程，切實(shí)為紅府超市制定有吸引力的廣告作品。從而提高業(yè)務(wù)技能，積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。本課程除了為學(xué)生提供一個理實(shí)一體的學(xué)習(xí)環(huán)境之外，還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，在學(xué)生開動腦筋的同時，掌握潮流資訊，了解廣告界的最新動態(tài)，從而保證良好的學(xué)習(xí)效果。這種方法寓教于樂，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體驗(yàn)廣告工作的全過程。

四、以就業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的課程評價