引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇娛樂方法范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

關(guān)鍵詞：英語娛樂新聞標(biāo)題 文體特征 翻譯方法

新聞一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)尾組成。一個(gè)好標(biāo)題既能給文章添輝增彩，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，又能打動(dòng)讀者并吸引讀者往下看。

1、英語娛樂新聞標(biāo)題文體特征

1.1詞匯特征

縮略詞：縮略詞在各種新聞報(bào)道中相當(dāng)常見，娛樂新聞當(dāng)中也不例外，使用縮略詞大多是源于刊頭的篇幅極其有限。如在標(biāo)題Pianist Lang Lang values UNICEF ambassador role中，UNICEF即為United Nations International Children’s Emergency Fund的縮寫。

簡(jiǎn)短小詞：報(bào)刊標(biāo)題的刊頭空間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)以最小的篇幅容納最大的信息量，因此英語新聞通過廣泛地使用簡(jiǎn)短小詞來達(dá)此目的。如標(biāo)題Danes fete fairy tale great Hans Christian Andersen，作者用fete代替celebrate，這樣無疑節(jié)省了空間。

外來詞：外來詞是新聞?dòng)⒄Z一個(gè)顯著特點(diǎn)，一些外來詞由于經(jīng)常使用己完全英語化，如 Kungfu。又如標(biāo)題Foreign faces: Laowai TV stars tell all中的Laowai即指foreigner，如今也已廣為人知并應(yīng)用于娛樂新聞的報(bào)道當(dāng)中。

1.2語法特征

現(xiàn)在時(shí)態(tài)：英語新聞標(biāo)題廣泛地使用現(xiàn)在時(shí)以突出已發(fā)事件的現(xiàn)實(shí)感和新鮮感，拉近與閱讀對(duì)象的距離。如：Lady Gaga’s ‘meat dress’ goes to Rock Hall of Fame，又如標(biāo)題：Angelina Jolie visits Syrian refugees in Turkey，以及標(biāo)題 ‘Spider-Man’ is a freak show ― and not half bad。

非謂語動(dòng)詞：英語中的非謂語動(dòng)詞包括不定式、動(dòng)名詞和分詞。英語豐富多樣的表達(dá)形式使新聞工作者在傳達(dá)訊息時(shí)可以有多種選擇。如標(biāo)題A Dinner to remember，又如Building new sustainability和Five ways to spend a happy Spring Festival。

介詞短語：除了使用非謂語動(dòng)詞之外，英語娛樂新聞標(biāo)題大量地使用介詞短語，如標(biāo)題：007 movies in Retrospect和標(biāo)題Partners in music。

1.3修辭特征

娛樂新聞標(biāo)題中還經(jīng)常多種修辭手法，雙關(guān)和借代是英語娛樂新聞中應(yīng)用最為廣泛的兩種修辭手法。

雙關(guān)：雙關(guān)是在一定的語言環(huán)境中利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭方式。如標(biāo)題：Nobody but Wonder Girls，眾所周知韓國(guó)少女組合Wonder Girls以一首《nobody》紅透韓國(guó)乃至整個(gè)亞洲，該標(biāo)題運(yùn)用雙關(guān)的修辭手法既表達(dá)出了歌曲nobody是由組合Wonder Girls演唱，又表達(dá)出了Wonder Girls這個(gè)組合在當(dāng)時(shí)的韓國(guó)樂壇乃至亞洲樂壇受到的矚目是無人能及的。

借代：借代是指不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭方法。如標(biāo)題：Wizard series ends，該作者用Wizard代指電影《哈利?波特》，這樣使得題目更加簡(jiǎn)明和形象。

2、英語娛樂新聞標(biāo)題的翻譯方法

直譯法：當(dāng)英語的表達(dá)方式與漢語完全或者基本相同時(shí)，可以采用直譯。例如：Five ways to spend a happy Spring Festival，譯者將其直譯為：五大攻略玩轉(zhuǎn)春節(jié)。該譯文基于中英雙語中的表達(dá)方式基本一致，這樣翻譯可以準(zhǔn)確達(dá)意，又沒有破壞標(biāo)題風(fēng)格。

意譯法：當(dāng)直譯不能準(zhǔn)確的概括新聞的內(nèi)容或者凸顯作者的意圖或者不合漢語的表達(dá)習(xí)慣時(shí)，意譯法無疑是最優(yōu)的選擇。如標(biāo)題：Partners in music，譯者將其翻譯為：“不走尋常路：《忐忑》歌者龔琳娜的走紅史”，該譯文點(diǎn)名了文章的主要內(nèi)容以及作者的意圖。又如標(biāo)題：Ready to serve，文章講述的是時(shí)下最為流行的在網(wǎng)上購買年貨的事情，但若只將這三個(gè)單詞翻譯出來，會(huì)使得中國(guó)讀者不知所云，因此譯者將其進(jìn)行意譯為：今年的年夜飯，你“網(wǎng)購”了嗎？如此一來文章的大概內(nèi)容就一目了然了。再如：Use insider knowledge，譯者將其翻譯為：我的兼職我做主！該譯文即豐富了標(biāo)題內(nèi)容又生動(dòng)形象。

增詞法：英語新聞標(biāo)題中對(duì)于新聞的一些背景信息或是新聞要素有時(shí)并不交代，但漢語新聞標(biāo)題卻恰恰相反，因此這就需要運(yùn)用增詞法對(duì)一些信息進(jìn)行增補(bǔ)。如標(biāo)題：The ‘bad boy’ is back，譯者根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行增詞，其譯文為：陳冠希專訪：壞小子歸來。又如標(biāo)題：What’s love got to do with it？譯者根據(jù)新聞內(nèi)容，添加了該新聞的主要人物的名字，將標(biāo)題譯為：梁洛施李澤楷：與愛何干？

3、結(jié)語

通過以上分析，我們了解了英語娛樂新聞一些文體特征，它要求語言要簡(jiǎn)練，無累贅質(zhì)感，并且要新穎有趣。也就是說，想要譯出好的英語娛樂新聞標(biāo)題，除了需要透徹地理解原文內(nèi)涵，領(lǐng)悟其妙處外，還要把握其文體特征，靈活地運(yùn)用各種翻譯方法，這樣才能翻譯出質(zhì)量更高的譯文。希望本文的研究能夠有助于加深英語學(xué)習(xí)愛好者對(duì)英語娛樂新聞的理解，并對(duì)英語娛樂新聞的翻譯提供一些有價(jià)值的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]Bagnall, N. Newspaper language. Oxford: Focal Press, 1993.

[2]劉宓慶．文體與翻譯[M]．中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司,1998.

[3]廖樹霞．英語新聞標(biāo)題及其翻譯策略[J]．赤峰學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(8).

第2篇

摘 要 臨床醫(yī)學(xué)研究證明，長(zhǎng)時(shí)間的腰部負(fù)荷不當(dāng)和姿勢(shì)不良能夠?qū)е露喾N生理變化和慢性病，例如腰肌勞損、椎體滑脫等等，嚴(yán)重影響了人們正常的學(xué)習(xí)、生活和工作。針對(duì)核心部位力量訓(xùn)練的方法有很多，但是這些訓(xùn)練動(dòng)作的難度過大，非體育專業(yè)人士不能做出；對(duì)場(chǎng)地、器材和身體素質(zhì)的要求比較苛刻，難以在日常生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行；訓(xùn)練內(nèi)容比較枯燥，不利于大范圍推廣等等。所以，本文在核心部位力量傳統(tǒng)訓(xùn)練方法的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)娛樂性、可行性，減輕對(duì)場(chǎng)地、器材、身體素質(zhì)的依賴，創(chuàng)編出一套輕松、娛樂、可供推廣的核心部位力量訓(xùn)練方法。

關(guān)鍵詞 娛樂健身 核心部位力量 訓(xùn)練方法

臨床醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，80%的人的腰背部都存在著不同程度的疼痛，最后發(fā)展成各種腰椎疾病，如椎弓崩裂、椎間盤突出等等。這些疾病大多都是由腰背部肌肉疲勞過度引起的。人們?cè)谏詈凸ぷ髦校巢康募∪馓幱诰o張狀態(tài)，無法放松，時(shí)間長(zhǎng)了，腰背部的肌肉就會(huì)感到疲勞，功能也逐漸減退，進(jìn)而導(dǎo)致骨關(guān)節(jié)和韌帶等結(jié)構(gòu)的變化，引起腰背傷痛。所以，人們需要通過核心部位訓(xùn)練的方式來保持身體健康、提高身體素質(zhì)。但是傳統(tǒng)的核心部位訓(xùn)練方法難度過大，非體育專業(yè)人士不能做出；對(duì)場(chǎng)地、器材和身體素質(zhì)的要求比較苛刻，難以在日常生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行；訓(xùn)練內(nèi)容比較枯燥，不利于大范圍推廣。所以，本文在核心部位力量傳統(tǒng)訓(xùn)練方法的基礎(chǔ)上，加入娛樂性的練習(xí)手段，融入趣味性和個(gè)性化的訓(xùn)練理念，使人們?cè)诮∩礤憻挼耐瑫r(shí)，還能夠享受到與人交往的樂趣、自我滿足的。

一、 娛樂健身理念下對(duì)核心部位力量訓(xùn)練方法創(chuàng)編原則。

在娛樂健身理念下，對(duì)核心部位力量訓(xùn)練方法是針對(duì)普通民眾身體的進(jìn)行力量訓(xùn)練的方法，需要具備娛樂化、個(gè)性化、科學(xué)化等特征。所以，在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，需要遵循以下幾種原則。1、趣味創(chuàng)新原則。即訓(xùn)練方法要具有趣味性和創(chuàng)新意義，能夠讓人們?cè)诰毩?xí)中產(chǎn)生精神上的快樂，進(jìn)而形成主動(dòng)鍛煉的習(xí)慣。2、簡(jiǎn)便易行原則。體育訓(xùn)練不一定都要在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行，辦公室、家里、宿舍等場(chǎng)所也可以成為鍛煉的陣地。娛樂力量訓(xùn)練方法的初衷是引導(dǎo)全民形成健身鍛煉的習(xí)慣，所以動(dòng)作要力求簡(jiǎn)單多樣，強(qiáng)度適中，且不受設(shè)備和場(chǎng)地的限制，讓大眾隨時(shí)隨地都可以健身鍛煉。3、娛樂滿意原則。娛樂力量訓(xùn)練方法在達(dá)到體育鍛煉的目的之前，需要先使練習(xí)者保持精神上和情緒上的愉悅滿意，進(jìn)而形成鍛煉意識(shí)，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。

二、 娛樂健身理念下核心部位訓(xùn)練方法研究。

腰直肌訓(xùn)練方法。腰直肌齊豫恥骨上方，止于第5-7軟肋骨前方，位于腹前壁正中線的兩邊，關(guān)系著身體的運(yùn)動(dòng)能力和體型。我們可以采用仰臥兩頭起的方式進(jìn)行訓(xùn)練。正面朝上平躺在地面上，手臂和兩腿伸直，慢慢舉起并朝腹部聚攏，直到背部和兩腿徹底離開地面。上身和大腿至少保持90度的夾角，這一動(dòng)作可以在地面和操場(chǎng)上進(jìn)行，每次訓(xùn)練3-4組，每組不少于15次。如果練習(xí)者找不到平整的地面和操場(chǎng)可以躺下的話，那也可以試試坐立臺(tái)階抬腿練習(xí)法。端正坐在臺(tái)階上，雙腿自然下垂，雙手放于臺(tái)階之上。雙腿屈膝，自然上抬，向腹部靠攏，然后緩慢放下。每天練習(xí)4-5次，每次不少于20個(gè)動(dòng)作。在練習(xí)的時(shí)候，要根據(jù)自身的需要選擇合適的方式，以屈膝靠攏腹部為核心動(dòng)作，并堅(jiān)持3-5秒鐘的時(shí)間，以增強(qiáng)直肌的力量。

胸大肌力量訓(xùn)練方法。胸大肌位于胸前皮以下，起于鎖骨內(nèi)測(cè)半、胸骨上方，止于肱骨大結(jié)節(jié)嵴。鍛煉胸大肌可以塑造良好的體型，增強(qiáng)胸肺的呼吸功能和運(yùn)動(dòng)能力。如果在健身房，我們可以采用杠鈴臥推練習(xí)方法。仰臥于器械之上，雙手拉開一定的距離放于上方的杠鈴之上，軀干和胸部向上挺起，兩肩下沉，然后背部挺直，將杠鈴?fù)破鹬恋揭欢ǖ母叨龋ｎD幾秒，慢慢放下。如果在室外，我們可以采用背立環(huán)抱樹練習(xí)方法。背對(duì)大樹端正站好，兩臂盡量向后拉伸，緊貼樹干，讓胸大肌發(fā)揮出應(yīng)有的力量。在初步練習(xí)之后，可以加大手臂后環(huán)抱樹的角度，以達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的。在室內(nèi)時(shí)，可以選擇一平整的地方仰面躺下，雙腿自然并攏，雙臂支撐書本，掌心向上，雙肘屈伸，連續(xù)做推和收的動(dòng)作，以增強(qiáng)胸大肌的力量。這些動(dòng)作簡(jiǎn)便易行，不挑場(chǎng)地，具有環(huán)保型和隨意性的特點(diǎn)，可供人們隨時(shí)隨地地練習(xí)。

豎脊肌力量訓(xùn)練方法。豎脊肌是指脊柱后方的長(zhǎng)條形機(jī)頭，它位于背部脊柱的兩側(cè)，成長(zhǎng)條狀。加強(qiáng)豎脊肌的鍛煉可以增強(qiáng)腰椎的力量，強(qiáng)健脊柱。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，我們可以采用單手單腳抬升練習(xí)的方式來鍛煉豎脊肌。身體呈俯臥姿勢(shì)，雙臂屈起與肩同寬，以肘支地，雙腿自然并攏，雙膝支地，抬起一側(cè)的手臂和對(duì)側(cè)的腿至水平位置，然后放下。每次訓(xùn)練4-6組，每組時(shí)間不少于10秒鐘。在室外環(huán)境中，我們可以采用俯臥抬雙臂的動(dòng)作。身體自然俯臥，保持平衡狀態(tài)，以前胸觸地，雙臂抬起與地面保持一定的角度，將力量集中在后背。在熟練之后，可以加大雙臂和地面的角度，或者在滑板上做不平衡練習(xí)等等。在室內(nèi)環(huán)境中，我們可以采用坐立反弓背部伸懶腰練習(xí)方法。靠在椅背之上，雙手自然外伸，上身后仰緊貼椅背，呈弓形，雙手盡量拉伸，到一定程度之后，手臂內(nèi)收，含胸低頭，收縮豎脊肌。

此外，還有針對(duì)腹內(nèi)斜肌和腹外斜肌、背闊肌、腰方肌的訓(xùn)練方法，礙于篇幅限制，本文就不再一一進(jìn)行展開。

參考文獻(xiàn)：

第3篇

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大興趣的時(shí)候，教師所傳授的知識(shí)才能夠很快被學(xué)生吸收。雖然我國(guó)素質(zhì)教育已經(jīng)開展多年了，但是許多教師在講課的時(shí)候還是很難進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，往往將本來應(yīng)該是十分生動(dòng)的內(nèi)容，以“填鴨式、滿堂灌”的方式講述。因此，教師一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講授知識(shí)時(shí)多考慮一下自己講授的知識(shí)以及教授的方法能否引發(fā)學(xué)生的興趣。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以做到以下幾點(diǎn)：（1）設(shè)置問題情境，讓學(xué)生積極思考，提高學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（2）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了普遍發(fā)展。通過多媒體教學(xué)教師可以將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)、枯燥的數(shù)學(xué)定理、復(fù)雜的證明過程呈現(xiàn)出來。這樣就可以使學(xué)生獲得一定感性思維。（3）向?qū)W生講述一下關(guān)于數(shù)學(xué)的小知識(shí)或者是小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、建立民主平等的師生關(guān)系

素質(zhì)教育要求師生之間是一種民主平等的關(guān)系，師生雙方在教學(xué)內(nèi)容上是傳遞與接受的關(guān)系；在人格上是平等關(guān)系；在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。教師在日常教學(xué)過程中一定要充分發(fā)揚(yáng)民主，建立和諧的師生關(guān)系。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，有學(xué)生認(rèn)為教師有的地方講的不對(duì)，然后在全班同學(xué)面前給教師提了出來。在這種情況下，教師應(yīng)該大度寬容，首先應(yīng)該表揚(yáng)學(xué)生積極思考問題，其次，仔細(xì)考慮自己是否真的出錯(cuò)了。最后，如果有錯(cuò)要及時(shí)改正。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，形成互動(dòng)、互惠的師生關(guān)系。

三、建立多元化的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)具有激勵(lì)、導(dǎo)向、評(píng)價(jià)作用，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都具有十分重要的作用。教師在設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要注意將知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀緊密結(jié)合起來。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注意問題的解決，也要關(guān)注學(xué)生的思維過程。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，不僅要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。四、教師要合理運(yùn)用教學(xué)方法教學(xué)方法的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循多樣性、靈活性、綜合性、創(chuàng)新性的原則。在選擇教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則。

除此之外，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。同時(shí)還要依據(jù)教學(xué)的組織形式、時(shí)間、設(shè)備條件進(jìn)行教學(xué)方法的選擇。由于中學(xué)生的注意力還不是特別集中，在一節(jié)課中只運(yùn)用一種教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲憊和倦怠，因此，教師在講授過程中應(yīng)該綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，以引起學(xué)生的注意力和積極性。比如，在學(xué)習(xí)《命題與證明》這一章時(shí)，教師應(yīng)該采用講授法、談話法、練習(xí)法等，這樣既可以使學(xué)生掌握一定的新知識(shí)又能夠及時(shí)掌握新知識(shí)，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師在教學(xué)中應(yīng)多采用啟發(fā)式教學(xué)。所謂啟發(fā)式教學(xué)就是教師要承認(rèn)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題、解決問題的能力。初中教師在教學(xué)過程中，一定要時(shí)刻注意啟發(fā)學(xué)生的思維。這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得生動(dòng)、有趣。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大興趣的時(shí)候，教師所傳授的知識(shí)才能夠很快被學(xué)生吸收。

四、引進(jìn)有效的教學(xué)方法

科學(xué)有效的教學(xué)方法對(duì)提高整體教學(xué)的有效性有很大的幫助。以初中函數(shù)的教學(xué)為例，初中三年級(jí)就開始引入了函數(shù)的相關(guān)概念。一般而言，學(xué)生會(huì)根據(jù)教科書中給出的函數(shù)方程進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，教師也只是把一些公式教給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行一味的數(shù)據(jù)計(jì)算。在這種情況中，學(xué)生只能認(rèn)識(shí)到函數(shù)是一個(gè)抽象的概念，根本不知道函數(shù)到底是怎么來的，也不知道對(duì)稱軸、截距到底是什么。所以，教師要改進(jìn)方法，進(jìn)行有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

而數(shù)形結(jié)合則是一種很好的、能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的方法之一。數(shù)形結(jié)合也就是教師要根據(jù)函數(shù)題畫出相應(yīng)的函數(shù)圖形，以便于學(xué)生能更加清晰、明了地理解數(shù)學(xué)函數(shù)的相關(guān)概念和性質(zhì)，能快速理解那些抽象難懂的問題。當(dāng)然，這也就能有效地為接下來的高中函數(shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，把抽象知識(shí)變?yōu)榱司唧w的知識(shí)。綜上所述，教師應(yīng)在初中函數(shù)的教學(xué)過程中改進(jìn)、并利用科學(xué)有效的教學(xué)方法，以不斷提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

五、進(jìn)行激勵(lì)性教育

在學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)希望得到教師的表揚(yáng)和稱贊，因?yàn)樵趯W(xué)生眼里，教師的嘉獎(jiǎng)是教師對(duì)自己的肯定。在這種動(dòng)力的驅(qū)使下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了激發(fā)，就會(huì)將學(xué)習(xí)當(dāng)做是一件幸福的事。這也就從側(cè)面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是快樂學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)形式之一。“鼓勵(lì)別人一句強(qiáng)于指責(zé)別人百句”，這是一句英國(guó)的諺語。

第4篇

一、大量采用生動(dòng)、有趣的教具，開發(fā)直觀性教學(xué)

由于漢語拼音無法進(jìn)行實(shí)物直觀，所以它的直觀性教學(xué)的開發(fā)，其實(shí)就是開發(fā)課堂教具。因?yàn)榕c漢語拼音教學(xué)配套的教具不多，所以許多教具都得教師自己來制作。下面我介紹幾種教具制作的方法，以供參考。

（一）依葫蘆畫瓢

這是一種最簡(jiǎn)單的教具制作方法。主要用于第一課學(xué)習(xí)新聲母、新韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把與新授拼音相對(duì)應(yīng)的圖片，照教材上的樣子畫下來，貼于黑板即可。這一方法一般都用拼音卡片代替，但拼音卡片有一個(gè)缺陷，它是圖片拼音同時(shí)出示的，而且色彩也不夠鮮艷，若教師自制圖片的話，就可避免這些缺陷。不過自制圖片需要一些時(shí)間，且較為麻煩，所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字形或發(fā)音上較難掌握的拼音上。如單韻母o、u；聲母b、d；f、t；p、q；復(fù)韻母等。

（二）活動(dòng)激趣法

這類教具主要用于較難掌握的拼讀過程。把音節(jié)拼讀過程以活動(dòng)教具的形式展示出來。讓死的書“動(dòng)”起來，寓教于樂以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

例1：在教學(xué)b-aba時(shí)，由于這是第一次接觸聲韻相拼，是個(gè)重難點(diǎn)。于是我準(zhǔn)備了兩個(gè)大小適當(dāng)?shù)募埡小Ｔ诘谝粋€(gè)紙盒上寫上b，另一個(gè)紙盒的四面分別寫上a的四聲。教學(xué)時(shí)，先出示b，再出示a，兩個(gè)紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。這樣的出示方法簡(jiǎn)明、有趣，學(xué)生也感興趣，而且制作十分簡(jiǎn)便。

例2：在教學(xué)j、q、x與ü相拼時(shí)，去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是一個(gè)學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。這個(gè)規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。小ü是學(xué)生，j、q、x是老師，學(xué)生見老師要脫帽行禮。可利用教具進(jìn)行表演。把小ü畫成一個(gè)小學(xué)生的樣子，戴一頂有兩個(gè)小絨球的帽子，j、q、x畫成老師的模樣。教師可以一邊講故事，一邊手拿教具來表演。這樣，學(xué)生即有的聽，又有的看，很容易就把小ü去點(diǎn)的規(guī)則記住了。

例3：為了訓(xùn)練學(xué)生直呼兩拼音節(jié)的速度，我還制作了一個(gè)“快樂大轉(zhuǎn)盤”。先剪一張長(zhǎng)方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板，分別寫上下23個(gè)聲母和24個(gè)韻母。練習(xí)直呼時(shí)，教師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤，聲韻隨機(jī)組合，學(xué)生快速直呼。如果要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可。這個(gè)“快樂大轉(zhuǎn)盤”制作簡(jiǎn)便，可反復(fù)使用，效果也很好。

二、大力開展趣味教學(xué)，營(yíng)造愉快寬松和諧的課堂氣氛

處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動(dòng)的。單個(gè)圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽、還好玩。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手，做做知識(shí)性游戲是十分必要的，也是極為有效的。

（一）多開展動(dòng)手練習(xí)

動(dòng)手練習(xí)的形式很多，有動(dòng)筆的，有模仿老師動(dòng)作的，有擺放學(xué)具的等等。在進(jìn)行擺放練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。

擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識(shí)，更可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)手能力，是一項(xiàng)十分實(shí)用有效的綜合性教學(xué)手段。

(二)結(jié)合游戲、娛樂來進(jìn)行拼音教學(xué)

低年級(jí)最常見的游戲就是“找朋友”。不過這個(gè)“找朋友”可以找不少名堂。可以復(fù)韻母找朋友（如：an，一個(gè)學(xué)生拿a，另一個(gè)學(xué)生拿n）；可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友（如“轉(zhuǎn)筆刀”，一人拿圖片，另一人拿相對(duì)的拼音詞語名稱）。形式多樣，靈活實(shí)用。

除了“找朋友”，還有“摘蘋果”比賽。在“蘋果”后面寫上音節(jié)，進(jìn)行拼讀比賽。

（三）提前讀寫，鞏固拼音，初試寫話

第5篇

關(guān)鍵詞：初中體育，快樂體育，問題，對(duì)策

一、初中體育教學(xué)中快樂體育實(shí)施現(xiàn)狀

快樂體育以人的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，提倡終身體育，利用情感教學(xué)，將身體訓(xùn)練與心理訓(xùn)練結(jié)合在一起，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，應(yīng)用適合的教學(xué)手段；創(chuàng)造輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境，在情感上引起學(xué)生共鳴，改善師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在快樂中參加體育鍛煉，親身感受體育帶來的快樂，得到自身全面發(fā)展的目的。隨著我國(guó)改革開放的逐步深入，教育體制也進(jìn)行了深入改革，當(dāng)前普遍提倡素質(zhì)教育，因此，“快樂體育”對(duì)當(dāng)前的初中體育教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響，尤其是在初中實(shí)際教學(xué)過程中，快樂體育為學(xué)生創(chuàng)造了技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

在教育改革當(dāng)中，存在一些對(duì)“快樂體育”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，沒有真正理解“快樂體育”的內(nèi)涵，沒有認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要性；認(rèn)為學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中已經(jīng)很累，應(yīng)該利用體育課來放松，從而得到快樂。所以，很多地方的體育課與當(dāng)前應(yīng)試教育掛鉤，基于這種思想認(rèn)識(shí)，取消了田徑運(yùn)動(dòng)中的長(zhǎng)跑項(xiàng)目，再有，體操雖然具有非常重要的鍛煉價(jià)值，但是考慮到學(xué)生的訓(xùn)練安全，也對(duì)其進(jìn)行取消。從而大量降低了初中體育課的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生感到輕松了，但這種缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)容的體育課，對(duì)學(xué)生形成一定的遷就，從而產(chǎn)生了一定的不良影響，很多學(xué)生因此而體質(zhì)下降。

二、初中體育實(shí)施快樂體育方法分析

素質(zhì)教育在我國(guó)教育事業(yè)改革中占有非常重要的地位，快樂體育的認(rèn)識(shí)將會(huì)直接影響學(xué)生的素質(zhì)教育水平。為學(xué)生創(chuàng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生則一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，收到良好的學(xué)習(xí)效果。所以，實(shí)行快樂體育，將會(huì)直接影響當(dāng)前素質(zhì)教育的進(jìn)行。

1.引入游戲。

應(yīng)用這種教學(xué)方法，就是在游戲當(dāng)中，引入體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，鍛煉學(xué)生的身體，讓學(xué)生在做游戲的過程中，親身感受體育知識(shí)，領(lǐng)會(huì)體育知識(shí)的真正內(nèi)涵，最后內(nèi)化為自己的知識(shí)能力。

2.引入音樂。

在初中體育教學(xué)過程中，引入歡快、優(yōu)美的音樂，并使之與體育教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)造寬松、愉快的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生保持旺盛精力。

3.引入舞蹈。

在初中體育課中引入舞蹈，也可以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體、陶冶學(xué)生情操的目的，但應(yīng)該認(rèn)識(shí)到舞蹈過于注重藝術(shù)性。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用舞蹈，不但可以發(fā)揮舞蹈強(qiáng)身健體的作用，學(xué)生還可以在舞蹈當(dāng)中感受舞蹈帶來的美，可以提高學(xué)生的審美能力。

4.引入影視。

將多種多樣的影視媒體搬入初中體育教學(xué)過程中，不但可以吸引學(xué)生的興趣，而且可以將教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象，有利于學(xué)生理解體育知識(shí)，形成運(yùn)動(dòng)技能。

5.拓展延伸。

在初中體育課教學(xué)中，可以引入野外訓(xùn)練內(nèi)容，如越野和登高，不但可以讓學(xué)生感受到大自然的博大精深，而且可以在訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，有利于學(xué)生形成健康性格。

6.引入合作學(xué)習(xí)。

在體育教學(xué)中，要利用合作學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的力量是強(qiáng)大的，從而促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)和互助，提倡友愛精神，讓學(xué)生形成健康性格。

7.培養(yǎng)學(xué)生自主性

在初中體育課教學(xué)過程中，老師可以要求學(xué)生依據(jù)教學(xué)要求和自己的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行學(xué)習(xí)方案的制訂，鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己感興趣的學(xué)習(xí)方法。利用這種教學(xué)手段，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)能力。

8.應(yīng)用情景教學(xué)。

這種教學(xué)手段，就是老師根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造趣味性教學(xué)情境，將學(xué)生置于教學(xué)情境當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)方法多種多樣，要求教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，不能脫離當(dāng)前的教學(xué)主題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成正確的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)自身身體健康，提高身體素質(zhì)。

第6篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 體育教學(xué) 體育游戲

【中圖分類號(hào)】G40.013.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）03（b）-0232-01

1 游戲教學(xué)法

運(yùn)動(dòng)游戲，也稱為體育游戲，是由基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作組成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項(xiàng)古老的、至今仍充滿活力的活動(dòng)。

1.1課堂常規(guī)方面的游戲設(shè)計(jì)。常規(guī)教學(xué)中的隊(duì)列訓(xùn)練，學(xué)生不僅會(huì)感到特別枯燥而且不容易作對(duì)、作好。站隊(duì)時(shí)，應(yīng)給每人編上號(hào)，然后通過“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學(xué)生很快記住自己在隊(duì)伍里所處的位置，井能很迅速站好隊(duì)。六、七歲孩子的空間知覺很差，對(duì)事物的形狀、大小、特別是方位認(rèn)識(shí)模糊。但可以通過“咕嚕，咕嚕捶”“請(qǐng)你向我這樣做”“吹泡泡”“圖形跑”和“無聲操”等游戲，使學(xué)生的空間知覺得到較快提高。

1.2放松部分的游戲設(shè)計(jì)。放松的方法多種多樣，但其目的都是一樣，都是使身心放松、愉悅。游戲方法較其它方法更加簡(jiǎn)便易行。如游戲“抓舌頭”、“給球打氣”、“參觀自然保護(hù)區(qū)一一模仿各種小動(dòng)物”、“風(fēng)吹雪花飄”等，這些游戲具有簡(jiǎn)單，有趣，運(yùn)動(dòng)量小的特點(diǎn)。能夠起到很好的放松作用。

1.3過渡性游戲的設(shè)計(jì)。游戲不僅可以作為主要教材出現(xiàn)，它還可以作為過渡性教材出現(xiàn)。其目的是使課中所有教材銜接緊湊，過渡自然。如在籃球和實(shí)心球教材中，拿球、放球的小游戲就要精心設(shè)計(jì)。“頭上胯下傳球”、“腰部左右傳球”、“傳地滾球”、“雙腳夾球跳去跳回”等等。通過這些游戲，不僅使孩子人手一球，更重要的是活躍了課堂氣氛。

2 情境教學(xué)法

2.1作為處理教材的手段。可以根據(jù)一堂課的幾項(xiàng)（通常為兩項(xiàng)）基本教材，創(chuàng)設(shè)一個(gè)連貫的情境；如創(chuàng)設(shè)以“勞動(dòng)教育”為主題的情境，整節(jié)課以田間勞動(dòng)（勞動(dòng)模仿操）為主題如打害蟲一一撿麥穗，顆粒歸倉（游戲）一一慶豐收（放松小舞蹈）用一條勞動(dòng)的主線貫穿起來。這樣的教育內(nèi)容更加現(xiàn)實(shí)化、形象化，學(xué)生易于接受。

2.2作為課堂導(dǎo)人的一種手段。如學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，可以從童話故事“小蝌蚪找媽媽”導(dǎo)入課堂。教師用語言描繪法描述故事情節(jié)的同時(shí)，師生共同進(jìn)入角色，模仿小蝌蚪尋找媽媽時(shí)遇見的各種小動(dòng)物，如小貓、大公雞、小鴨子、大象、小猴子、小兔子、最后找到了青蛙媽媽。于是引出青蛙媽媽教本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)就是立定跳遠(yuǎn)。

2.3作為開始準(zhǔn)備、整理活動(dòng)的手段。通過模仿各種動(dòng)物形態(tài)、各種人物狀態(tài)，以及各種事物如小汽車、大火車，馬車、大氣球等等。達(dá)到身體由相對(duì)安靜狀態(tài)向運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過渡或由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)向相對(duì)安靜狀態(tài)過渡的目的。如將四隊(duì)學(xué)生分別模仿開四輛不同的大汽車，然后做搭橋、鉆橋的游戲，最后四隊(duì)接成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。這個(gè)情境的設(shè)計(jì)，主要目的是進(jìn)行主要教材之前的熱身運(yùn)動(dòng)，通過改變慢跑形式提高學(xué)生的興趣。

3 “小集團(tuán)”教學(xué)法

“小集團(tuán)”教學(xué)法，是教師在課堂中留給學(xué)生廣泛的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在各自的小組中練習(xí)和鞏固學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)和技能。它的目的是促進(jìn)學(xué)生合作與協(xié)同，促進(jìn)他們自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)。在“小集團(tuán)”教學(xué)中，學(xué)生除了直接與教師發(fā)生聯(lián)系外，學(xué)生之間還存在著密切的聯(lián)系。四，唱游教學(xué)法

唱游教學(xué)法是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的一種教學(xué)方法。它通過形象的模仿活動(dòng)和具有簡(jiǎn)單情節(jié)的表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性以及審美能力。運(yùn)用唱游教學(xué)法的時(shí)機(jī)分別為：

3.1一年級(jí)新生入學(xué)前兩周的學(xué)前教育期間。一年級(jí)新生在入學(xué)前，通常要經(jīng)過兩周的常規(guī)教育，體育也不例外。如果一上來就教學(xué)生稍息、立正、隊(duì)列等課堂常規(guī)，學(xué)生會(huì)感到枯燥且不適應(yīng)。通過唱游教學(xué)法，可以引起學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生覺得“上學(xué)、上課”并不是一件可怕的事情，打消學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理，促使師生情感和諧融洽。

3.2經(jīng)常作為準(zhǔn)備活動(dòng)的手段。準(zhǔn)備活動(dòng)總是做一種徒手操，學(xué)生會(huì)感到很枯燥很厭煩。如果結(jié)合教材經(jīng)常變換一些新操，如“小動(dòng)物模仿操”、“勞動(dòng)模仿操”、“墊上操”、“圈操”、“球操”、“繩操”等，學(xué)生在優(yōu)美的樂聲中即鍛煉了身體又陶冶了情操。

3.3作為整理活動(dòng)的手段。整理活動(dòng)是體育教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是鞏固教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的重要途徑。運(yùn)用唱游教學(xué)法，可以克服整理活動(dòng)中教學(xué)呆板、單調(diào)的現(xiàn)象，增加娛樂性、實(shí)效性，提高學(xué)生參與練習(xí)的興趣，消除學(xué)生的心理及生理疲勞。唱游教學(xué)法，切實(shí)可行地為學(xué)生創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在身心負(fù)荷較寬松的歡樂氣氛中，接受體育的啟蒙教育。

4 兒歌教學(xué)法

第7篇

【關(guān)鍵詞】LED；調(diào)光方法與改善

在設(shè)計(jì)的初級(jí)階段，單純地控制LED光源必須格外小心。我們通常采取的方式是使用脈寬調(diào)變的方式對(duì)復(fù)雜的光源進(jìn)行調(diào)控。這就需要設(shè)計(jì)系統(tǒng)的人員對(duì)LED進(jìn)行驅(qū)動(dòng)方面的拓?fù)洹?/p>

降壓變換器在對(duì)脈寬調(diào)變的過程中，優(yōu)勢(shì)非常明顯。如果要求很高的調(diào)光頻率和信號(hào)轉(zhuǎn)換的頻率，或是上述兩種情況都需要的話，那么降壓變換器就是最好的選擇。

一、降壓變換器的調(diào)光原理

控制LED進(jìn)行調(diào)光從傳統(tǒng)意義上來說，LED的調(diào)光過程是利用一個(gè)直流信號(hào)或者脈寬調(diào)變的方式來調(diào)節(jié)LED中的正向電流從而實(shí)現(xiàn)對(duì)LED的調(diào)光。要想調(diào)節(jié)LED光亮輸出的強(qiáng)度，減小通過LED的電流是其中一種方式。但是，LED的彩色也會(huì)隨著正向電流的改變而改變。這是因?yàn)殡S著電流的變化，LED的色度會(huì)發(fā)生改變。很多相關(guān)方面的應(yīng)用（比如液晶顯示器的背光照明）都不允許色彩上的漂移導(dǎo)致色彩失真。不同的光線變化作用于周圍的環(huán)境中，并且人的眼睛對(duì)發(fā)光強(qiáng)度帶來的微小變化都相當(dāng)敏感，所以拓寬調(diào)光的范圍是很有必要的。對(duì)于控制LED亮度的方法，可以對(duì)其施加一個(gè)脈寬調(diào)變信號(hào)、在不改變LED的彩色的情況下完成對(duì)LED的調(diào)光。

二、調(diào)控方法比較與改善

調(diào)控LED燈最為簡(jiǎn)單的方法就是：在LED的驅(qū)動(dòng)控制中，通過在外部設(shè)置電阻來對(duì)LED燈進(jìn)行調(diào)光上的控制。這種調(diào)光方法雖然有效，但是無法實(shí)現(xiàn)很靈活的調(diào)控，無法起到為用戶改變光亮強(qiáng)度的作用。而線性調(diào)節(jié)的效率顯得非常低下，甚至引起LED白光偏向黃色光譜，造成色彩上的偏轉(zhuǎn)和移動(dòng)，可能偏轉(zhuǎn)和移動(dòng)是微小的，但是仍然能夠被敏感地檢查出來。

采用脈寬調(diào)變對(duì)LED進(jìn)行調(diào)控的方法，其開關(guān)進(jìn)行工作的頻率通常大于100赫茲。LED驅(qū)動(dòng)電流里的脈沖占空因素，可以用脈寬調(diào)制進(jìn)行改變，從而達(dá)到調(diào)節(jié)LED光亮的目的。這里不得不提的是：選用大于100赫茲的開關(guān)來調(diào)節(jié)工作頻率，其主要的目的是避免人看到閃光的出現(xiàn)。用脈寬調(diào)變對(duì)LED進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，就使得LED的發(fā)光亮度和脈寬調(diào)變的脈沖占空因素成正比例。用這樣的方式調(diào)節(jié)LED的光亮，可以在保持LED的發(fā)光顏色不變的情況下使LED保持高度的調(diào)光比，其范圍可以達(dá)到三千比一。

線性的調(diào)制方法是一種模擬調(diào)光。在它的控制下，對(duì)LED的正方向工作電流進(jìn)行調(diào)節(jié)以此來控制和調(diào)節(jié)LED，其控制范圍可以達(dá)到十比一。

脈寬調(diào)變來自于“Pulse Width Modula-tion”的意譯，我們可以把它簡(jiǎn)單地稱為脈寬方面的調(diào)制。是運(yùn)用數(shù)字輸出的微處理化并控制模擬電路的一種卓有成效的技術(shù)，目前，在測(cè)繪丈量、移動(dòng)通信、對(duì)功率進(jìn)行控制和變換等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。

用脈寬調(diào)變來設(shè)置周期和占空因素（見圖一），是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的調(diào)控方法最簡(jiǎn)單的途徑。而且降壓變換器拓?fù)湟部梢詫?shí)現(xiàn)最完美的性能。

絕大多數(shù)的LED都有藍(lán)光譜的光子發(fā)射區(qū)域。可見的寬幅光通過一個(gè)磷面散發(fā)出來，磷光在較低電流通過的時(shí)候占據(jù)主導(dǎo)地位，而使光的顏色接近黃色；LED光在較高電流通過的時(shí)候占據(jù)主導(dǎo)地位，使光的顏色接近于藍(lán)色，達(dá)到一個(gè)高顏色溫度。當(dāng)白光LED的數(shù)量超過一個(gè)的時(shí)候，位于鄰近位置的顏色溫度會(huì)發(fā)生不同的變化。在光源的應(yīng)用里面，多個(gè)單色的LED互相混合使用也會(huì)產(chǎn)生同樣的問題。當(dāng)光源不止一個(gè)的時(shí)候，呈現(xiàn)在LED中的差異將被發(fā)覺。

調(diào)節(jié)LED的光亮最主要的方法是采用boost和buck-boost快速PWM調(diào)光：

PMW調(diào)光不適合boost調(diào)節(jié)器和任何Buck-Boost拓補(bǔ)。因?yàn)樵诔掷m(xù)傳導(dǎo)模式中，每個(gè)調(diào)節(jié)器都展示了一個(gè)右半平面零。這就很難達(dá)到時(shí)鐘調(diào)節(jié)器所需要的高控制環(huán)帶寬。由于右面平面零使用滯后控制，很難在Boost或者Buck-Boost中實(shí)現(xiàn)。此外，Boost調(diào)節(jié)器不允許出現(xiàn)輸出電壓低于輸入電壓。對(duì)于此條件的實(shí)現(xiàn)，需一輸出端口短電路予以支持，且還需要運(yùn)用一并聯(lián)，利用FET進(jìn)行在實(shí)現(xiàn)調(diào)光有些不太現(xiàn)實(shí)。這個(gè)條件需要一個(gè)輸入端短電路并且使利用一個(gè)并聯(lián)FET，在Buck-Boost拓?fù)渲袑?shí)現(xiàn)調(diào)光存在著一定的困難性，因?yàn)槠鋵?shí)現(xiàn)需要一個(gè)輸出電容或輸出短電路中未受控制的輸入電感電流。從現(xiàn)實(shí)層面來講真正需要快速PWM調(diào)光的時(shí)候，最好的解決方案是構(gòu)建一二級(jí)系統(tǒng)，利用一個(gè)Buck調(diào)節(jié)器來作為第二LED驅(qū)動(dòng)級(jí)。如果空間和成本不允許的時(shí)候，最好的方式就是設(shè)置一個(gè)串聯(lián)開關(guān)（如圖二所示）。

通過圖二可以發(fā)現(xiàn)，LED電流可以被即時(shí)切斷。此外在運(yùn)行中還應(yīng)這種考慮到系統(tǒng)的回應(yīng)，以此來講此開路即成為了一快速的外部退荷狀態(tài)其有效的就反饋環(huán)進(jìn)行了斷開，促使了調(diào)節(jié)器輸出電壓區(qū)域上升態(tài)勢(shì)。同時(shí)為避免因過壓導(dǎo)致失敗，需要進(jìn)行設(shè)置輸出鉗制電路和/或誤差放大器。而鉗制電路很難利用外部電路實(shí)現(xiàn)，因此，串聯(lián)FET調(diào)光只能采取以專用的Boost/Buck-Boost LED驅(qū)動(dòng)IC來進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

通過現(xiàn)實(shí)對(duì)比，在實(shí)現(xiàn)同等照度的情況下，筆者預(yù)估PWM會(huì)具有一定優(yōu)勢(shì)。對(duì)于LED光源的單純控制，需要自設(shè)計(jì)初期即小心認(rèn)真對(duì)待。光源如果越是復(fù)雜，那么便越需要利用PWM調(diào)光，所以系統(tǒng)設(shè)計(jì)者需要謹(jǐn)慎思考LED驅(qū)動(dòng)拓?fù)洹Ａ硗釨uck調(diào)節(jié)器為PWM調(diào)光方面提供了很多優(yōu)勢(shì)。如果調(diào)光頻率必須很高或者信號(hào)轉(zhuǎn)換率必須很快的話，那么Buck調(diào)節(jié)器無疑就是最好的選擇。

同時(shí)為避免調(diào)光信號(hào)出現(xiàn)閃爍或抖動(dòng)，PWM調(diào)光頻率必須大于100赫茲，為了進(jìn)一步的降低噪聲和輻射，高端照明系統(tǒng)通常會(huì)要求調(diào)光頻率達(dá)到幾萬赫茲。但是此動(dòng)作即會(huì)產(chǎn)生不良影響，驅(qū)動(dòng)調(diào)光的范圍將大幅縮小，從而降低系統(tǒng)的最大亮度。

tSU和tSD指電感器電流上升至所需LED電流，并將電流下降到零電流所需的時(shí)間，這與LED的驅(qū)動(dòng)器的傳動(dòng)特性有很大的關(guān)系。要想在低調(diào)光頻率下提供較大的調(diào)光范圍，就應(yīng)該使用調(diào)光方案。但是，調(diào)光延遲度如果比較大的話，增加調(diào)光頻率回使調(diào)光范圍明顯降低。

因?yàn)轵?qū)動(dòng)器控制環(huán)路的動(dòng)態(tài)響應(yīng)是有限制的，所以采用固定頻率的LED驅(qū)動(dòng)器的并行調(diào)光的范圍不會(huì)顯著增加。

PWM調(diào)光又分為降壓和升壓兩種方式，降壓方式又包含恒頻、滯回、恒關(guān)斷，Sub-Harmonics Osccillation（次諧波震蕩）一般發(fā)生在降壓式架構(gòu)（Buck）在占空比超過50%的時(shí)候，原因是TOFF時(shí)間變短，造成芯片內(nèi)部沒有足夠時(shí)間反應(yīng)，造成震蕩。SQ9910針對(duì)這個(gè)問題在內(nèi)部提供特殊設(shè)計(jì)，是目前世面上同等級(jí)的芯片唯一能夠解決這個(gè)問題的方案。有了這個(gè)解決方案，客戶系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)就可以比較有彈性。輸入電壓30伏的時(shí)候輸出電壓范圍可以從6V到23.6V，占空比高達(dá)91.4%，輸出可以串接23.6/3.3=7顆。同樣的，在輸入越高的時(shí)候可以串接的數(shù)目也可以同比增加。

第8篇

2、饸饹面的制作說明：

（1）、做饸饹面要選擇筋度高的面粉，市場(chǎng)上銷售的高筋粉、特精粉、超精粉等和一些筋度高的特一粉都可以用于饸饹面的制作。

（2）、有的面粉也是高筋粉，但是面筋的質(zhì)量不好，做的饸饹面口感發(fā)糟不勁道，可以添加海韋力饸饹面增筋劑，效果非常好。一般只要添加0.5%的饸饹面增筋劑，做出的饸烙面口感不僅爽滑，而且吃起來也很筋道。

（3）、饸烙面増筋劑使用方法也很簡(jiǎn)單，只需要把饸烙面増筋劑撒在面粉中適當(dāng)混合均勻，然后加水和面即可。

3、饸饹面制作步驟：

（1）、先按配方稱量面粉、饸烙面増筋劑、食鹽、水，把稱量好的饸烙面増筋劑直接撒在面粉中，適當(dāng)混合均勻；把食鹽溶在和面水中。

（2）、然后把面粉和成光滑的面團(tuán)。把和好的面團(tuán)放置醒發(fā)30分鐘，面團(tuán)的醒發(fā)也叫餳面，主要是讓面筋松弛伸展，有利于擠壓成條。

（3）、把醒發(fā)好的面團(tuán)分割成適合擠壓的面塊，揉成適合面筒大小的面塊，放入面筒中擠壓成條。

第9篇

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1006-2831（2015）05-0133-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2015.02.038

在高職教育中，英語教學(xué)是不可或缺的重要部分。當(dāng)前，高職英語教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法單調(diào)、枯燥，盡管經(jīng)過不斷地調(diào)整，效果仍然不理想，導(dǎo)致高職生的英語學(xué)習(xí)興趣不高。從深層次的原因來看，呆板的課堂教學(xué)使得學(xué)生無法進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，這些學(xué)生心理內(nèi)斂，深受同齡人的壓力影響，對(duì)英語學(xué)習(xí)比較消極。英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是興趣，教師的教學(xué)藝術(shù)和學(xué)生的興趣形成有很大關(guān)系。因而，要想激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)他們的積極性及興趣，這就需要采用適宜的教學(xué)方法。教師要根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)多姿多彩的游戲教學(xué)活動(dòng)，以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。本文主要根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)來探討英語課堂教學(xué)方法，以寓教于樂的方式來提高高職生的英語學(xué)習(xí)熱情。

1 . 高職英語游戲教學(xué)原則及需要注意的問題

1 . 1 游戲教學(xué)原則

我們將高職英語游戲教學(xué)看作是一種具有規(guī)則性、目標(biāo)性與趣味性的活動(dòng)。游戲形式作為游戲教學(xué)的主要載體，可以讓學(xué)生在積極參與競(jìng)賽中潛移默化地學(xué)到英語知識(shí)，并享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。游戲教學(xué)方式的原則很嚴(yán)格地規(guī)定了教與樂，所謂“教”就是要求教師需要根據(jù)教材的重難點(diǎn)內(nèi)容來設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)；所謂“樂”就是要求教師制定的游戲教學(xué)方法應(yīng)該具有競(jìng)賽性和動(dòng)感性，游戲規(guī)則應(yīng)該趨向于成熟，不過高職英語游戲教學(xué)和中小學(xué)不同，游戲不一定要分出勝負(fù)，可以用一些物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。

1 . 2 需要注意的問題

高職英語課堂游戲教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該要適度。開展課堂游戲是為了更好地服務(wù)于教學(xué)，提升教學(xué)效果。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況來設(shè)計(jì)游戲，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都需要以游戲來體現(xiàn)，需謹(jǐn)記“過猶不及”的道理。游戲要有多樣性，教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)需要有創(chuàng)新精神，這樣才會(huì)使課堂教學(xué)充滿活力。另外，要注意英語課堂教學(xué)的嚴(yán)肅性。游戲的趣味性會(huì)很容易讓學(xué)生樂在其中而忽略了學(xué)習(xí)目的。教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生，在游戲過程中既合理安排進(jìn)度，又要監(jiān)督好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，游戲的開展和結(jié)束應(yīng)該按照課堂進(jìn)度需要而決定，不要一味讓游戲替代了學(xué)習(xí)。當(dāng)游戲結(jié)束以后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，表揚(yáng)進(jìn)步，指出缺點(diǎn)，或者用師生共評(píng)的方式來使得教學(xué)評(píng)價(jià)客觀而公正。高職英語游戲教學(xué)的主要目的是為了激勵(lì)學(xué)生積極互動(dòng)，活躍課堂氛圍，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，不過游戲的設(shè)計(jì)既要有趣味性，又要有科學(xué)性，而且還要使課堂教學(xué)有效，這并不是一件容易的事。因此需要教師在教學(xué)中具備創(chuàng)新能力。教師要讓高職英語課堂更加有活力和技巧，就應(yīng)該多借鑒和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將之靈活運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。

2 . 高職英語課堂游戲化教學(xué)策略

2 . 1 課堂游戲教學(xué)的實(shí)施需要有科學(xué)的實(shí)施規(guī)則

高職英語游戲教學(xué)在實(shí)施的過程中應(yīng)該要有科學(xué)的實(shí)施程序，并遵循一定的規(guī)則。所謂科學(xué)的實(shí)施程序，就是說英語游戲教學(xué)法的實(shí)施應(yīng)該是有目的、有步驟開展，而不是隨便地、沒有章法地實(shí)施。而科學(xué)的實(shí)施規(guī)則則要求教師的游戲教學(xué)方式應(yīng)該遵守規(guī)則，讓學(xué)生們學(xué)有所依，興趣高漲而又遵守課堂游戲規(guī)則。并且，游戲設(shè)計(jì)的目的性很強(qiáng)，需要根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們?nèi)鎱⑴c到游戲中去。教師應(yīng)該要注意的是游戲設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的參與熱情，將學(xué)中樂、樂中學(xué)的特點(diǎn)充分展示出來，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)達(dá)標(biāo)、興趣達(dá)標(biāo)、能力達(dá)標(biāo)，把游戲和英語知識(shí)緊密聯(lián)系起來。例如，以巧記單詞的游戲?yàn)槔＝處煂⑷繉W(xué)生分為若干組，一組若干人（根據(jù)班級(jí)具體人數(shù)而定）。然后每組中的一個(gè)人背對(duì)著黑板，教師將某個(gè)學(xué)過的單詞寫在黑板上，這組中的其他某個(gè)同學(xué)用英語描述黑板上的單詞，而背對(duì)黑板的同學(xué)則需要根據(jù)組員的描述來猜測(cè)單詞的含義，如果在規(guī)定的時(shí)間里沒有猜出單詞的意思就換一個(gè)單詞繼續(xù)猜，猜中一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)1分。最終再統(tǒng)計(jì)小組得分，將之進(jìn)行成績(jī)排名對(duì)比，哪個(gè)組的分?jǐn)?shù)多就是獲勝組。游戲結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)。在這個(gè)游戲中要遵循的規(guī)則就是：背對(duì)黑板的同學(xué)一定不能看黑板，不然就扣1分；兩位描述單詞的學(xué)生不允許將這個(gè)單詞的發(fā)音說出來，不然就扣1分；一個(gè)單詞的猜測(cè)時(shí)間為1分鐘；每組同學(xué)猜10個(gè)單詞，10分為滿分。該游戲的目的就是為了讓學(xué)生更加熟悉已學(xué)單詞，提高他們的記憶能力和口語表達(dá)能力，讓課堂氛圍更加活躍，鼓勵(lì)學(xué)生全面參與。

2 . 2 教師需明確自身在游戲教學(xué)中的角色定位

教師在進(jìn)行英語游戲教學(xué)時(shí)，不但扮演著傳道授業(yè)解惑的教師角色，還要扮演導(dǎo)演、演員、主持人、組織者、朋友等多種角色。教師在組織學(xué)生進(jìn)行集體或者分組的游戲表演時(shí)扮演著組織指揮者的角色；當(dāng)教師在解答教材對(duì)話，講解新知識(shí)模塊時(shí)扮演著演員的角色；當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演時(shí)扮演著導(dǎo)演的角色；當(dāng)教師在課堂上進(jìn)行提問或者實(shí)施師生對(duì)話時(shí)則扮演了學(xué)生的朋友角色。在整個(gè)課堂游戲教學(xué)中，教師在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)都應(yīng)該時(shí)刻記住自己的主導(dǎo)地位，要從整個(gè)課堂大局出發(fā)，讓游戲教學(xué)既具有娛樂性，又具有嚴(yán)肅性。有的學(xué)生或許只顧做游戲，而不在游戲中思考學(xué)到的知識(shí)。因而教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛谟螒驅(qū)W習(xí)中得到的學(xué)習(xí)啟示，并據(jù)此補(bǔ)充、總結(jié)學(xué)生的英語知識(shí)體會(huì)，這是游戲教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。而且教師應(yīng)該始終以激情的態(tài)度來進(jìn)行游戲，不管學(xué)生的參與程度如何，教師都應(yīng)該以自身的激情來激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情。例如在短文背誦游戲環(huán)節(jié)中，教師首先應(yīng)該以組織指揮者的角色將學(xué)生進(jìn)行分組；讓每組派一個(gè)代表進(jìn)行課文背誦，其他非該組的成員則對(duì)背誦者的背誦問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾錯(cuò)，教師則在此扮演主持人角色；然后教師以裁判員的角色來統(tǒng)計(jì)每組的出錯(cuò)計(jì)分情況，哪個(gè)組出錯(cuò)最少則獲勝，接著進(jìn)行最終的總結(jié)評(píng)價(jià)。另外，教師要號(hào)召所有同學(xué)都積極參與，通過多輪游戲比賽的組織刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2 . 3 恰當(dāng)?shù)匕盐沼⒄Z游戲教學(xué)的游戲性

盡管游戲可以使人感到快樂，不過高職生和中小學(xué)生不同，他們有著較強(qiáng)的自控力，能夠在課堂上持久地集中注意力，課堂教學(xué)中的游戲教學(xué)應(yīng)該只當(dāng)做一種輔助教學(xué)手段，主要還是以正常的授課形式為主要教學(xué)方式。游戲教學(xué)法可以運(yùn)用于那些知識(shí)較為枯燥乏味的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生勞逸結(jié)合，愉悅他們的身心。如果課堂中的有些英語知識(shí)需要學(xué)生去認(rèn)真鞏固學(xué)習(xí)，深刻記憶時(shí)，也能夠運(yùn)用游戲教學(xué)法。不過設(shè)計(jì)課堂游戲時(shí)應(yīng)該有一個(gè)度，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)情來確定游戲策略，因?yàn)椴皇敲坎糠纸虒W(xué)內(nèi)容都可以利用游戲來進(jìn)行，運(yùn)用不好還會(huì)帶來反面效果。要保持學(xué)生的新鮮感，就應(yīng)該開展多樣化的游戲教學(xué)方法，以此來實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的目的。在設(shè)計(jì)新游戲時(shí)，教師需要不斷根據(jù)教學(xué)情況來修正游戲環(huán)節(jié)，或者將單一的游戲設(shè)計(jì)成復(fù)雜的游戲。例如，講解高等教育出版社的《新編實(shí)用英語教程》的Passage課文時(shí)，教師可以通過平時(shí)正常傳授的方法進(jìn)行課文講解，高職生如果認(rèn)真聽講應(yīng)該是可以收到預(yù)期效果的。但如果遇到學(xué)生情緒不高，很難進(jìn)入英語狀態(tài)時(shí)，就可以使用游戲法進(jìn)行教學(xué)，效果會(huì)好一些。教師只需一個(gè)小小的問答游戲，具體做法如下：教師先將課文重難點(diǎn)加以講解，之后將全班30人分成甲組和乙組，由兩組同學(xué)競(jìng)賽，甲組的第一人問乙組的第一人問題，乙組的第一人回答后立即問甲組的第二人另一個(gè)問題，乙組的第二人回答后問甲組的第二人，依次循環(huán)。記負(fù)分，錯(cuò)一個(gè)負(fù)一分，負(fù)分少的組贏得比賽。這個(gè)游戲可以挽回同學(xué)們對(duì)英語課堂的注意力，打破平時(shí)上課的一般形式，激發(fā)學(xué)生們的興趣，鍛煉學(xué)生的口語以及反應(yīng)力。也可將這個(gè)游戲加以修改，將互問的形式變成教師提出重點(diǎn)問題，兩組同學(xué)進(jìn)行搶答的形式，以增強(qiáng)新鮮感。