時(shí)間：2023-01-17 07:05:50
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。
初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一
一、 制定計(jì)劃的目的
為使學(xué)生學(xué)好當(dāng)代社會(huì)中每一位公民適應(yīng)日常生活、參加社會(huì)生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、發(fā)展思維能力和空間觀念，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
二、教材內(nèi)容分析
本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容包括第一章《勾股定理》、第二章《實(shí)數(shù)》，第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》，第四章《四邊形性質(zhì)探索》，第五章《位置的確定》，第六章《一次函數(shù)》, 第七章《二元一次方程組》，第八章《數(shù)據(jù)的代表》。
第一章《勾股定理》的主要內(nèi)容是勾股定理的探索和應(yīng)用。其中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。
第二章《實(shí)數(shù)》主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在初中數(shù)學(xué)中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)兩個(gè)概念的理解。
第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》主要內(nèi)容是生活中一些簡(jiǎn)單幾何圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。簡(jiǎn)單幾何圖形的平移是本章教學(xué)的重點(diǎn)，簡(jiǎn)單圖案的設(shè)計(jì)是本章的難點(diǎn)。
第四章《四邊形性質(zhì)探索》的主要內(nèi)容是四邊形的有關(guān)概念、幾種特殊的四邊形（平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性質(zhì)和判定以及三角形、梯形的中位線，其中幾種特殊四邊形的性質(zhì)和判定是本章教學(xué)的重點(diǎn)，推理證明是本章的難點(diǎn)。
第五章《位置的確定》主要講述平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的確定，會(huì)找出一些點(diǎn)的坐標(biāo)。
第六章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第七章《二元一次方程組》要求學(xué)會(huì)解二元一次方程組，并用二元一次方程組來(lái)解一些實(shí)際的問(wèn)題。
第八章《數(shù)據(jù)的代表》主要講述平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會(huì)求平均數(shù)和能找出中位數(shù)及眾數(shù)。
三、學(xué)生情況分析：
初二(1)班共有學(xué)生44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計(jì)成績(jī)分析，及格人數(shù)分別為5人，優(yōu)秀人數(shù)分別為 0 人，與其他幾個(gè)平行班比較，優(yōu)秀生及格生都少，另外這兩個(gè)班的學(xué)生中成績(jī)特別差的比較多，成績(jī)提高的難度較大。在這樣一個(gè)以少數(shù)民族為主的學(xué)生群體中，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。從上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)成績(jī)來(lái)看，成績(jī)最好是78分，差的只有幾分，這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒(méi)有相對(duì)較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到70多分每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來(lái)不利因素。
四、、教學(xué)目標(biāo)
1、正確理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本運(yùn)算，并能熟練地進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)。
2、掌握二次根式加、減、乘、除的運(yùn)算法則，能夠進(jìn)行二次根式的運(yùn)算。掌握二次根式的化簡(jiǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
3、理解四邊形及有關(guān)概念，掌握幾種特殊四邊形的性質(zhì)定理及判定。
4、理解相似一次函數(shù)的概念，掌握一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
五、教學(xué)措施及方法
1、成立學(xué)習(xí)小組，實(shí)行組內(nèi)幫輔和小組間競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及自學(xué)能力。
2、 注重雙基和學(xué)法指導(dǎo)。
3、積極應(yīng)用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。
4、多聽(tīng)聽(tīng)課，向其它老師借簽學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。
六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
第一周：第一章《勾股定理》
第二周：第二章《實(shí)數(shù)》
第三周：第二章《實(shí)數(shù)》的復(fù)習(xí)和第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》
第四、五周：第四章《四邊形性質(zhì)探索》。
第六周：第五章《位置的確定》。
第七周：第六章《一次函數(shù)》，介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
第八周：第七章《二元一次方程組》，要求學(xué)會(huì)解二元一次方程組，并用二元一次方程組來(lái)解一些實(shí)際的問(wèn)題。
第九周：第八章《數(shù)據(jù)的代表》和總復(fù)習(xí)。
第十周：綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
七、本學(xué)年教學(xué)成績(jī)目標(biāo)：
在本校，平均分、優(yōu)生率、及格率都必須保持一、二名，堅(jiān)決不能到第三名；五大老山比必須爭(zhēng)一保二。
以上計(jì)劃從制定之日起執(zhí)行，若有不妥之處，請(qǐng)學(xué)校教務(wù)處給予指正，并督促執(zhí)行。
初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃二
新學(xué)期已到來(lái)，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中，怎樣做好這些艱巨而富有重大意義的工作，使自己今后的教學(xué)工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，提高自身的業(yè)務(wù)能力，圍繞我校新學(xué)期的工作計(jì)劃要求制定初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
教育學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括，初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
。從學(xué)生的成績(jī)來(lái)看，比較理想。兩個(gè)班的優(yōu)生只有二十個(gè)，僅占百分之十，而學(xué)困生接近百分之四十，。大部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難，所以今年的教學(xué)任務(wù)較重。所以要根據(jù)實(shí)際情況，面對(duì)全體，因材施教，對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)今年進(jìn)行小組輔導(dǎo)，對(duì)特別差的學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)
二、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)
1、發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真進(jìn)行集體備課。
新的學(xué)期，初中數(shù)學(xué)課課節(jié)較少，怎么能在有限的時(shí)間里提高學(xué)習(xí)效率是所有數(shù)學(xué)老師面對(duì)的問(wèn)題?在這里，學(xué)校給我們明確了方向。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真研究教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取每節(jié)課前，與同組同仁們討論、研究確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，讓每一節(jié)課上出實(shí)效，讓每位學(xué)生愉悅的獲得新知。
2、學(xué)習(xí)和強(qiáng)化“自主學(xué)習(xí)”與分層教學(xué)實(shí)踐
新的學(xué)期，我校所有學(xué)科都主張自主學(xué)習(xí)與集體備課，爭(zhēng)取每節(jié)課前，與同組同仁們討論、研究確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等通過(guò)學(xué)案的使用，能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，了解教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于課堂教學(xué)省時(shí)高效，取得事半功倍的好效果
3、抓住課堂45分鐘。 。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，能“吃”飽、“吃”好，工作計(jì)劃《初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃》。
4、多讀書，讀好書和積極開(kāi)展我的三分鐘，我展示活動(dòng)
多讀幾本對(duì)自己有幫助的書，既提高了自己的能力，又豐富了自己的視野，使自己不被時(shí)代所拋棄。“我的三分鐘我展示活動(dòng)”對(duì)于教學(xué)起了推動(dòng)促進(jìn)的作用。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又提高了同學(xué)們的講解能力。促進(jìn)了師生之間的關(guān)系。
5、積極投身到培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中去。
今年，我們數(shù)學(xué)組課題是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，需要教師的督促，學(xué)生的堅(jiān)持，才能成功。
6、注重課后反思，課后反潰及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)好下一次應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)癥下藥。及時(shí)反饋信息提高課堂效益，給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，今天的任務(wù)不推托到明日，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
7、重視單元檢測(cè)，認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析。使用學(xué)科組教師共同研討、篩選的同一份試題，測(cè)驗(yàn)試題的批改不過(guò)夜。測(cè)試后必須進(jìn)行質(zhì)量分析，評(píng)價(jià)必須使用等級(jí)。按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到課標(biāo)達(dá)成的有效、及時(shí)，考核后對(duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng)。
三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。切實(shí)重視聽(tīng)評(píng)課，確保每周聽(tīng)課至少1節(jié)。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參加各級(jí)教研組織的培訓(xùn)和系列課達(dá)標(biāo)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等方式，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
四、需要注意的方面：
1、在課堂上改進(jìn)教學(xué)方法，多采用探索、啟發(fā)式教學(xué)。
2、注意教科書的系統(tǒng)性和學(xué)科知識(shí)的整合，使學(xué)生牢固掌握舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知識(shí)，明確新舊知識(shí)的聯(lián)系。
3、注意發(fā)展學(xué)生探索知識(shí)的能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
4、加強(qiáng)開(kāi)放性問(wèn)題、探究性問(wèn)題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究能力。
5、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高差生成績(jī)。
為使學(xué)生學(xué)好當(dāng)代社會(huì)中每一位公民適應(yīng)日常生活、參加社會(huì)生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、發(fā)展思維能力和空間觀念，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
二、教材內(nèi)容分析
本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容包括第一章《勾股定理》、第二章《實(shí)數(shù)》，第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》，第四章《四邊形性質(zhì)探索》，第五章《位置的確定》，第六章《一次函數(shù)》，第七章《二元一次方程組》，第八章《數(shù)據(jù)的代表》。
第一章《勾股定理》的主要內(nèi)容是勾股定理的探索和應(yīng)用。其中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。
第二章《實(shí)數(shù)》主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在初中數(shù)學(xué)中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)兩個(gè)概念的理解。
第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》主要內(nèi)容是生活中一些簡(jiǎn)單幾何圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。簡(jiǎn)單幾何圖形的平移是本章教學(xué)的重點(diǎn)，簡(jiǎn)單圖案的設(shè)計(jì)是本章的難點(diǎn)。
第四章《四邊形性質(zhì)探索》的主要內(nèi)容是四邊形的有關(guān)概念、幾種特殊的四邊形（平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性質(zhì)和判定以及三角形、梯形的中位線，其中幾種特殊四邊形的性質(zhì)和判定是本章教學(xué)的重點(diǎn)，推理證明是本章的難點(diǎn)。
第五章《位置的確定》主要講述平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的確定，會(huì)找出一些點(diǎn)的坐標(biāo)。
第六章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第七章《二元一次方程組》要求學(xué)會(huì)解二元一次方程組，并用二元一次方程組來(lái)解一些實(shí)際的問(wèn)題。
第八章《數(shù)據(jù)的代表》主要講述平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會(huì)求平均數(shù)和能找出中位數(shù)及眾數(shù)。
三、學(xué)生情況分析：
初二（1）班共有學(xué)生44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計(jì)成績(jī)分析，及格人數(shù)分別為5人，優(yōu)秀人數(shù)分別為0人，與其他幾個(gè)平行班比較，優(yōu)秀生及格生都少，另外這兩個(gè)班的學(xué)生中成績(jī)特別差的比較多，成績(jī)提高的難度較大。在這樣一個(gè)以少數(shù)民族為主的學(xué)生群體中，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。從上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)成績(jī)來(lái)看，成績(jī)最好是78分，差的只有幾分，這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒(méi)有相對(duì)較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到70多分每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來(lái)不利因素。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、正確理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本運(yùn)算，并能熟練地進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)。
2、掌握二次根式加、減、乘、除的運(yùn)算法則，能夠進(jìn)行二次根式的運(yùn)算。掌握二次根式的化簡(jiǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
3、理解四邊形及有關(guān)概念，掌握幾種特殊四邊形的性質(zhì)定理及判定。
4、理解相似一次函數(shù)的概念，掌握一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
五、教學(xué)措施及方法
1、成立學(xué)習(xí)小組，實(shí)行組內(nèi)幫輔和小組間競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及自學(xué)能力。
2、注重雙基和學(xué)法指導(dǎo)。
3、積極應(yīng)用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。
4、多聽(tīng)聽(tīng)課，向其它老師借簽學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。
六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
第一周：第一章《勾股定理》
第二周：第二章《實(shí)數(shù)》
第三周：第二章《實(shí)數(shù)》的復(fù)習(xí)和第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》
第四、五周：第四章《四邊形性質(zhì)探索》。
第六周：第五章《位置的確定》。
第七周：第六章《一次函數(shù)》，介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
第八周：第七章《二元一次方程組》，要求學(xué)會(huì)解二元一次方程組，并用二元一次方程組來(lái)解一些實(shí)際的問(wèn)題。
第九周：第八章《數(shù)據(jù)的代表》和總復(fù)習(xí)。
第十周：綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
七、本學(xué)年教學(xué)成績(jī)目標(biāo)：
信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要以信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明和教材為依據(jù)開(kāi)展。信息技術(shù)課程是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)必工具課程，教學(xué)應(yīng)始終把如何提升初中學(xué)生的信息素養(yǎng)作為根本性的教學(xué)原則，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)技術(shù)素養(yǎng)與文化素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，信息技術(shù)課程教師的教學(xué)應(yīng)在此基礎(chǔ)上，完成上級(jí)有關(guān)部門和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)要求。
二、學(xué)生基本情況分析
初二級(jí)學(xué)生學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊，通過(guò)初一一年的學(xué)習(xí)，該問(wèn)題有所緩解。但是隨著插班生的增加，每個(gè)班近60人，每個(gè)計(jì)算機(jī)機(jī)房不足60臺(tái)電腦，為避免有學(xué)生無(wú)計(jì)算機(jī)可用，每節(jié)課課前教師都要檢查調(diào)試好每臺(tái)計(jì)算機(jī)，增加了上課難度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。
3、根據(jù)新課標(biāo)精神，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信[源自]息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和探究能力。
4、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生遵守相關(guān)倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。
四、教學(xué)具體措施
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)操作教師要精講到位，讓學(xué)生適當(dāng)訓(xùn)練，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向，激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)這一新興科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓其學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，拓寬其在計(jì)算機(jī)世界和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的視野，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。
3、以學(xué)生實(shí)際操作為主線，多練，多操作才能提高。每堂課基本的組織形式是：提出研究課題、講解簡(jiǎn)單思路、生實(shí)踐、知識(shí)總結(jié)，每次總結(jié)可以放在課前，總結(jié)上一次課的知識(shí)，每次講課的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，留出30分鐘讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，充分保證學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間。
4、靈活運(yùn)用教材，對(duì)于教材上的內(nèi)容，如果完全按照其進(jìn)程來(lái)實(shí)施教學(xué)，知識(shí)反而不能更好地連貫，而且在課時(shí)不多的客觀條件上要對(duì)其有一定的篩選，選擇實(shí)際應(yīng)用比較多的知識(shí)作為重點(diǎn)來(lái)教。
九義教材初三數(shù)學(xué)學(xué)科包括第三冊(cè)《代數(shù)》和第三冊(cè)《幾何》。
初三《代數(shù)》包括一元二次方程、函數(shù)及其圖象和統(tǒng)計(jì)初步三章內(nèi)容，其中一元二次方程一章的主要內(nèi)容為：一元二次方程的解法和列方程解應(yīng)用題，一元二次方程的根的判別式，根與系數(shù)的關(guān)系，以及與一元二次方程有關(guān)的分式方程的解法；重點(diǎn)是一元二次方程的解法和列方程解應(yīng)用題；難點(diǎn)是配方法和列方程解應(yīng)用題；關(guān)鍵是一元二次方程的解法。函數(shù)及其圖象一章的主要內(nèi)容是函數(shù)的概念、表示法、以及幾種簡(jiǎn)單的函數(shù)的初步介紹；重點(diǎn)是一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；難點(diǎn)是對(duì)函數(shù)的意義和函數(shù)的表示法的理解；關(guān)鍵是處理好新舊知識(shí)聯(lián)系，盡可能減少學(xué)生接受新知識(shí)的困難。統(tǒng)計(jì)初步一章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)是平均數(shù)、方差、眾數(shù)、中位數(shù)的概念及其計(jì)算，頻率分布的概念和獲取方法，以及樣本與總體的關(guān)系。
初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內(nèi)容，其中解直角三角形一章的主要內(nèi)容為銳角三角函數(shù)和解直角三角形，也是本章重點(diǎn)；難點(diǎn)和關(guān)鍵是銳角三角函數(shù)的概念。圓一章的主要內(nèi)容為圓的概念、性質(zhì)、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數(shù)量關(guān)系；重點(diǎn)是圓的有關(guān)性質(zhì)、直線與圓、圓與圓相切的位置關(guān)系，以及和圓有關(guān)的計(jì)算問(wèn)題；難點(diǎn)是運(yùn)用本章及以前所學(xué)幾何或代數(shù)知識(shí)解決一些綜合性較強(qiáng)的題目；關(guān)鍵是對(duì)圓的有關(guān)性質(zhì)的掌握。
初三《代數(shù)》和《幾何》是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)餼黽虻サ氖導(dǎo)飾侍猓?嘌 ?氖?Т蔥亂饈丁⒘己酶魴云分室約俺醪降奈ㄎ鎦饕騫邸?/SPAN>
本學(xué)年我擔(dān)任初三年級(jí)31、33兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其兩班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的基本情況是：大多數(shù)學(xué)生對(duì)初二學(xué)年的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握太差，很多知識(shí)只限于表面了解，機(jī)械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別，不注重對(duì)知識(shí)的理解、掌握及靈活運(yùn)用，特別是少數(shù)學(xué)生對(duì)某些章節(jié)（如四邊形、分式、二次根式等）或者是一問(wèn)三不知，或者是張冠李戴。就班級(jí)整體而言，33班成績(jī)大多處于中等偏下，31班成績(jī)大多處于中等層次。
針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在即將開(kāi)始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：
1、 新課開(kāi)始前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)初二學(xué)年的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。
2、 教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。
3、 教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。中國(guó)教育查字典語(yǔ)文網(wǎng) chazidian.com
4、 新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。
5、 堅(jiān)持以課本為主，要求學(xué)行完成課本中的練習(xí)、習(xí)題（A組）、復(fù)習(xí)題（A組）和自我測(cè)驗(yàn)題，學(xué)生做完后教師講解，少做或不做繁、難、偏的數(shù)學(xué)題目。
6、 復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。
7、 利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓(xùn)練，使學(xué)生逐步適應(yīng)考試，最終適應(yīng)并考出好成績(jī)。
8、 教學(xué)中在不放松36班的同時(shí)，狠抓35班的基礎(chǔ)部分。
為了順利完成教學(xué)工作，現(xiàn)初步擬定如下學(xué)年教學(xué)進(jìn)度表：
時(shí) 間
2002．9．2 9.9
9.10 9.30
10.1 11.11.6 3.7
3.10 3.14
課 時(shí)
8
20
30
60
20
7
96
內(nèi) 容
復(fù)習(xí)初二內(nèi)容
解直角三角形
一元二次方程
圓
函數(shù)及其圖像
統(tǒng)計(jì)初步
1二維碼綜述
二維碼(即QuickResponse)又稱二維條碼，是一種應(yīng)用在移動(dòng)設(shè)備上能夠存儲(chǔ)更多的信息、能夠表示更多數(shù)據(jù)類型的編碼方式。二維碼首先利用若干個(gè)與二進(jìn)制相對(duì)應(yīng)的幾何形體來(lái)表示數(shù)據(jù)符號(hào)信息，然后通過(guò)圖象輸入設(shè)備或光電掃描設(shè)備實(shí)現(xiàn)自動(dòng)識(shí)讀與信息的自動(dòng)處理。二維碼除了具有條碼技術(shù)的一些共性即特定的字符集、每個(gè)字符占有一定的寬度、具有一定的校驗(yàn)功能外，還具有對(duì)不同行的信息自動(dòng)識(shí)別功能、及處理圖形旋轉(zhuǎn)變化點(diǎn)的特性。1.1二維碼信息容量大，內(nèi)容多元化。二維碼作為鏈接虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁，將二維框圖與“內(nèi)容”緊密聯(lián)系在一起為用戶的信息讀取提供便捷。讀者通過(guò)掃描二維碼提取到有效的信息資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的無(wú)限延伸，進(jìn)而為學(xué)習(xí)者帶來(lái)良好的閱讀體驗(yàn)和愉悅的學(xué)習(xí)心境。1.2二維碼制作簡(jiǎn)單、易上手。二維碼具有較寬的編碼范圍，能實(shí)現(xiàn)對(duì)文本、視頻、圖片等多形式信息的編碼需求，同時(shí)二維碼便于存儲(chǔ)與讀取的特性能滿足實(shí)際運(yùn)用中用戶對(duì)于知識(shí)素材的保存與提取訴求。在實(shí)際的教學(xué)材料準(zhǔn)備階段教師可借助免費(fèi)“二維碼軟件生成器”，將多形式教學(xué)資源轉(zhuǎn)換為二維碼圖并保存在課件中，然后借助智能終端掃描就可以隨時(shí)調(diào)閱資源庫(kù)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。制作過(guò)程簡(jiǎn)單方便適合在教育教學(xué)中應(yīng)用。1.3二維碼安全、易推廣。二維碼不但具有較快的信息提取速度，還具有強(qiáng)大的容錯(cuò)、糾錯(cuò)能力和較高的譯碼正確率，即使在被損毀50%的情況下仍能被正確讀出，誤碼率不超過(guò)千分之一。同時(shí)二維碼具有較高的安全性能，通過(guò)對(duì)資料設(shè)置二維碼加密實(shí)現(xiàn)對(duì)資料的涉密保護(hù)，因此將二維碼應(yīng)用在教材、課件的推廣使用中能在一定程度上減少了盜版、復(fù)制等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。
2二微碼在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化教學(xué)中的可行性分析
2.1二維碼技術(shù)特征的可行性。基于移動(dòng)智能終端的二維碼技術(shù)以二維碼標(biāo)準(zhǔn)為核心，通過(guò)移動(dòng)設(shè)備的攝像頭與譯碼軟件共同實(shí)現(xiàn)二維碼的識(shí)別，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息的讀取存儲(chǔ)、自動(dòng)輸入、文件下載、網(wǎng)上支付等功能。這為二維碼在教學(xué)中的應(yīng)用提供了技術(shù)基礎(chǔ)和理論上的可行性。2.2二維碼教學(xué)的受眾群體的可行性分析。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的《第43次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出，在我國(guó)移動(dòng)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，手機(jī)上網(wǎng)成為網(wǎng)民最常用的渠道占比達(dá)98.6%，而大學(xué)生的手機(jī)普及率高達(dá)100%。同時(shí)大學(xué)生群體具有獨(dú)特的愛(ài)探索、容易接受新鮮事物的特性，因此將二維碼應(yīng)用于教學(xué)將自然而然的擁有龐大的受用群體與良好的用戶體驗(yàn)，并為用戶提供更多的學(xué)習(xí)選擇方式、知識(shí)傳播方式和豐富的學(xué)習(xí)交流方式。目前二維碼在教育教學(xué)中的應(yīng)用，已開(kāi)始受到教育工作者們的關(guān)注。這將對(duì)于促進(jìn)其有效地應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域提供更多的理論探討與實(shí)踐研究。2.3二維碼教學(xué)的實(shí)踐性和延展性的可行性分析。二維碼具有制作簡(jiǎn)單、成本低廉、應(yīng)用方式靈活的特性，因此其不但可以獨(dú)立識(shí)讀其所存儲(chǔ)的信息，也可以與其它識(shí)別設(shè)備一起組合成一個(gè)自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)，甚至與無(wú)線技術(shù)相結(jié)合，對(duì)接GPS定位、視頻、語(yǔ)音等應(yīng)用，這為實(shí)際的教學(xué)提供了良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。二維碼具有較強(qiáng)的延展性，其不僅可以存儲(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，還可以與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行對(duì)接，豐富了教學(xué)資源的呈現(xiàn)方式，為課堂教學(xué)的開(kāi)展提供了更多的選擇。2.4二維碼教學(xué)發(fā)展模式的可行性分析。近年來(lái)隨著高校教學(xué)實(shí)踐的改革,越來(lái)越多的高校加入“反轉(zhuǎn)課堂”、MOOC、微課、開(kāi)放課程、精品課程等優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)的隊(duì)伍中來(lái)，極大的豐富了教學(xué)資源；同時(shí)個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求引導(dǎo)并反推動(dòng)了現(xiàn)行教學(xué)模式的改革。將二維碼技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)模式中對(duì)于開(kāi)啟高等教育新模式，進(jìn)而推進(jìn)了高等教育信息化的發(fā)展進(jìn)程和學(xué)習(xí)的個(gè)性化發(fā)展具有重要的實(shí)踐意義。
3二維碼技術(shù)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化教學(xué)中的應(yīng)用研究
二維碼技術(shù)的自動(dòng)識(shí)別響應(yīng)和信息的自動(dòng)輸入功能不僅能方便學(xué)生的自主登錄學(xué)習(xí)，還能同步記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。二維碼技術(shù)借助無(wú)線技術(shù)能方便的實(shí)現(xiàn)視頻、語(yǔ)音、文本等各種形式的學(xué)習(xí)資源內(nèi)容的分享、協(xié)作和交流。同時(shí)也極大地提高了信息的傳遞效率、擴(kuò)展信息交流的方式和創(chuàng)意空間。3.1二維碼技術(shù)在課外自主學(xué)習(xí)支持功能分析。基于二維碼的教學(xué)模式不僅簡(jiǎn)化登錄流程、提高工作效率還能有效的記錄用戶的軌跡，為開(kāi)展用戶行為分析提供有效的數(shù)據(jù)，便于教師課上高效的教學(xué)。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化課程的理論和實(shí)踐的實(shí)際教學(xué)中，教師通過(guò)二維碼的自動(dòng)輸入功能將課前預(yù)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、課后實(shí)踐等以二維碼的形式提供給學(xué)生，學(xué)生則根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際需要獲取所需的內(nèi)容。然后教師通過(guò)二維碼教學(xué)管理系統(tǒng)的反饋能清晰的掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而組織在線答疑、同戶互動(dòng)交流等多種形式的課外自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)生端用戶可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)安排，利用智能手機(jī)掃描二維碼來(lái)進(jìn)行多種形式的自主學(xué)習(xí)。這一學(xué)習(xí)模式不僅有利于提高學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還簡(jiǎn)化教學(xué)工作內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)績(jī)效和學(xué)習(xí)效果的提高。3.2二維碼技術(shù)的課上互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用研究。基于二維碼技術(shù)的教學(xué)模式能夠在課堂上實(shí)現(xiàn)視頻、語(yǔ)音、圖片、文本的交互和聲畫、語(yǔ)音的實(shí)時(shí)交流與同步傳遞與呈現(xiàn)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化的教學(xué)中對(duì)于理論與實(shí)踐的教學(xué)部分，教師通過(guò)二維碼可以實(shí)現(xiàn)多種形式教學(xué)材料呈現(xiàn)如圖片、音頻、視頻、文本等，學(xué)生通過(guò)二維碼可以實(shí)現(xiàn)自主的選擇學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)先后次序。然后根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況可以選擇多次重復(fù)學(xué)習(xí)與同步交流溝通，同時(shí)這種教學(xué)模式還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂考勤的同步真實(shí)操作，并能記錄學(xué)生上課的實(shí)際上課學(xué)習(xí)情況。鑒于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化課程里實(shí)踐操作部分的技巧性較強(qiáng)，學(xué)生在二維碼模式教學(xué)課上通過(guò)觀察學(xué)習(xí)教師的操作，然后通過(guò)觀看教學(xué)視頻與實(shí)時(shí)的操作練習(xí)、交流互動(dòng)中通過(guò)分享可以使得操作技巧掌握更加多樣化。這種跨時(shí)空交流的互動(dòng)式的課堂教學(xué)充滿了的趣味性、體驗(yàn)性和互動(dòng)性。二維碼還是一種高效的資源分享方式，將學(xué)習(xí)材料與二維碼結(jié)合形成分享鏈接，成為學(xué)習(xí)內(nèi)容推廣和分享的有效渠道。
4二維碼技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析
4.1簡(jiǎn)單高效率的滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。基于二維碼技術(shù)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化教學(xué)模式，借助于移動(dòng)智能手機(jī)掃描二維碼實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)化用戶隨時(shí)隨地登錄流程，突破了傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)習(xí)中的時(shí)間、地點(diǎn)的限制，可以自主選擇隨時(shí)隨地的進(jìn)行。這一新的教學(xué)模式對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣、充分利用碎片化的課余時(shí)間、自主控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度、分享交流學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)的問(wèn)題、提高學(xué)習(xí)效率等方面彰顯出極大的優(yōu)勢(shì)。二維碼技術(shù)的豐富學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)形式，能根據(jù)學(xué)生個(gè)體的需要，實(shí)現(xiàn)文字、圖片、視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)鏈接等多種形式的學(xué)習(xí)材料呈現(xiàn)方式。在一定程滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求并有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。4.2良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)者的積極性。基于二維碼技術(shù)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)模式具有響應(yīng)速度極快、錯(cuò)誤率低、操作簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)，將其應(yīng)用在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化課堂的理論和實(shí)踐教學(xué)中，因智能手機(jī)的使用這僅夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與互動(dòng)積極性，還能為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)選擇和良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這對(duì)于目前廣泛存在的學(xué)習(xí)熱情不高具有很好的指向性。
一、趣味性的表內(nèi)乘法教學(xué)
傳統(tǒng)表內(nèi)乘法教學(xué)以背誦為主，學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得枯燥，喪失學(xué)習(xí)興趣。我們的表內(nèi)乘法優(yōu)化教學(xué)，以背誦為基礎(chǔ)，結(jié)合多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等多種趣味性方法進(jìn)行，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，對(duì)表內(nèi)乘法知識(shí)的掌握自然也更加牢固。例如多媒體教學(xué)，教師課前制作動(dòng)畫課件，在課堂進(jìn)行播放。動(dòng)畫中有三只小鴨子和兩頭小牛在一起，教師先讓學(xué)生利用加法，算一算畫面中的小動(dòng)物一共有幾條腿，學(xué)生根據(jù)2+2+2+4+4=14的算式計(jì)算出答案。隨著教師鼠標(biāo)一點(diǎn)，畫面中的小鴨子和小牛分別站成了兩隊(duì)，教師啟發(fā)學(xué)生可以利用所學(xué)的乘法口訣對(duì)題目進(jìn)行簡(jiǎn)化計(jì)算。學(xué)生們通過(guò)分析題目，根據(jù)“二三得六”和“二四得八”的口訣，再計(jì)算6+8得出答案，使他們體會(huì)到了乘法是加法簡(jiǎn)算概念的意義。
二、生活化的表內(nèi)除法教學(xué)
表內(nèi)除法是表內(nèi)乘法的逆向思維，所以教學(xué)應(yīng)該更注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。具體教學(xué)的優(yōu)化策略中，我們通過(guò)生活化的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，重點(diǎn)發(fā)展他們的逆向思維能力。例如在表內(nèi)除法教學(xué)中，教師提出問(wèn)題：小龍一家三口，媽媽買了12個(gè)橘子，如果平均分配，每個(gè)家庭成員能夠分到幾個(gè)橘子？學(xué)生面對(duì)這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，很快就根據(jù)“三四十二”的乘法口訣，判斷出每人可以分到四個(gè)橘子。接著教師修改問(wèn)題：要是壯壯到家里做客，將橘子平均分配，每人可以分到幾個(gè)？學(xué)生們通過(guò)總結(jié)，雖然人數(shù)變成了4個(gè)，但是橘子總數(shù)還是12個(gè)，仍然可以用“三四十二”的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，只不過(guò)每人分到的數(shù)目成了3個(gè)。這樣的教學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生明確了乘除法間的關(guān)系，對(duì)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。
三、混合運(yùn)算的解題訓(xùn)練
加減乘除混合運(yùn)算的能力，需要通過(guò)解題訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。單純的計(jì)算題只是對(duì)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)算能力具有訓(xùn)練作用，而通過(guò)解答應(yīng)用題的訓(xùn)練，可以同時(shí)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力。所以我們?cè)诮忸}訓(xùn)練的優(yōu)化教學(xué)策略中，以應(yīng)用題為主，力求使學(xué)生能夠得到更為全面的發(fā)展。如例題：媽媽在超市買了一條2斤的魚，每斤8元。還買了4斤芹菜，每斤2元。她給了收銀員100元錢，問(wèn)收銀員應(yīng)該找回多少錢。教師先引導(dǎo)學(xué)生，這道題可以用付款的總數(shù)減去消費(fèi)總價(jià)得出答案；也可以用付款的總數(shù)減去魚的價(jià)格，再減去芹菜的價(jià)格得出答案。讓學(xué)生自主選擇方法進(jìn)行解題。學(xué)生根據(jù)教師的思路，通過(guò)100-（2×8+4×2）；100-2×8-4×2兩種計(jì)算方法完成解題。之后教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，題中芹菜的總價(jià)為8元，相當(dāng)1斤魚的價(jià)格，可以進(jìn)行簡(jiǎn)算。學(xué)生受到啟發(fā)，通過(guò)100-3×8的方法完成解題。這道題本身很普通，但是教師根據(jù)題目，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題的思維，有效發(fā)展了解題能力。
四、有余數(shù)的除法應(yīng)用探究
有余數(shù)的除法在生活中應(yīng)用范圍很廣，因此我們?cè)诖隧?xiàng)教學(xué)中，積極組織學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，要求學(xué)生探究有余數(shù)的除法的具體應(yīng)用途徑，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。探究學(xué)習(xí)先由教師提出問(wèn)題，如“有34名學(xué)生，分成6排站隊(duì)。要保證前面五排的學(xué)生數(shù)目一致，前五排每排應(yīng)有多少人，最后一排應(yīng)有多少人”。之后引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。學(xué)生們開(kāi)始利用34÷6=5…4的方法進(jìn)行計(jì)算，但是發(fā)現(xiàn)站成了7排。這時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生，可以將前面五排和最后一排分開(kāi)考慮。學(xué)生受到啟發(fā)，用5當(dāng)除數(shù)，通過(guò)34÷5=6…4的計(jì)算過(guò)程，計(jì)算出前五排每排應(yīng)有6人，最后一排應(yīng)有4人的答案。探究學(xué)習(xí)使學(xué)生在探究過(guò)程中進(jìn)行深入思考，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力。總之，通過(guò)注重趣味性與生活化的教學(xué)優(yōu)化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠熟練掌握知識(shí)，養(yǎng)成了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。以引導(dǎo)為主的解題訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生廣泛參與，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成。探究學(xué)習(xí)發(fā)展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在探究過(guò)程中體會(huì)到收獲知識(shí)的快樂(lè)。這些教學(xué)優(yōu)化，不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，還可使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)方法，獲得全面發(fā)展。
作者：張帆
關(guān)鍵詞： 滑行技術(shù) 少兒游泳初級(jí)教學(xué) 重要性
少兒游泳初級(jí)教學(xué)一般需要經(jīng)過(guò)以下四個(gè)過(guò)程：熟悉水性――腿的技術(shù)――臂的技術(shù)――完整配合技術(shù)，有一種技術(shù)貫穿游泳教學(xué)的始終，是游泳初級(jí)教學(xué)的重中之重，那就是滑行技術(shù)。
1.滑行技術(shù)
蹬邊滑行和蹬底滑行是學(xué)習(xí)游泳的基礎(chǔ)，要求蹬邊、底有力，身體俯臥，呈流線型姿勢(shì)在水面下向前滑行。自由泳、蛙泳、蝶泳、仰泳出發(fā)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員蹬離出發(fā)臺(tái)，經(jīng)騰空，身體入水后保持流線型姿勢(shì)滑行，滑行速度減至與游速相近時(shí)開(kāi)始各種泳式的動(dòng)作。轉(zhuǎn)身時(shí)，運(yùn)動(dòng)員觸壁后，蹬離池壁，滑行一段距離，繼續(xù)游進(jìn)。滑行技術(shù)體現(xiàn)在每一種泳式的單元個(gè)技中。
2.滑行技術(shù)的重要性
觀察過(guò)魚游泳的人可能都會(huì)發(fā)現(xiàn)，魚在水中游行，并不總是頻繁地?fù)u擺它的尾鰭，它就像一個(gè)悠閑的雅士，偶爾擺動(dòng)一下尾鰭，便可游出去很遠(yuǎn)，看上去毫不費(fèi)力。魚在游進(jìn)的過(guò)程中，通過(guò)身體的側(cè)向擺動(dòng)產(chǎn)生推進(jìn)力，并通過(guò)身體在水中的滑行將推進(jìn)力轉(zhuǎn)化為向前游進(jìn)的距離。這一過(guò)程干凈、利索，而不拖泥帶水。然而很多初學(xué)游泳的人，甚至有些參加游泳鍛煉已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間的人，都體會(huì)不到其中的奧妙；他們拼命地劃水，用力蹬腿，而只前進(jìn)了一點(diǎn)點(diǎn)，一旦稍有停頓，速度就會(huì)減至零，甚至出現(xiàn)身體下沉。出現(xiàn)這一癥結(jié)的原因就是他們沒(méi)有認(rèn)真地練習(xí)滑行，沒(méi)有體會(huì)到滑行技術(shù)帶來(lái)的好處。即使是高水平的運(yùn)動(dòng)員，在他們?nèi)粘５膶ｍ?xiàng)技術(shù)訓(xùn)練中，滑行技術(shù)也占有相當(dāng)大的比重，并且貫穿于整個(gè)訓(xùn)練的始終。運(yùn)動(dòng)員若具備較好的滑行技術(shù)就可以達(dá)到最佳的出發(fā)效果；較好的滑行技術(shù)可以在游進(jìn)中展現(xiàn)完美的節(jié)奏；較好的滑行技術(shù)為轉(zhuǎn)身帶來(lái)了先機(jī)。
流體力學(xué)方面研究認(rèn)為：流線型的物體在水中所受的外形姿態(tài)阻力最小，而魚的外形輪廓就是典型的流線型體。理論上人類雖然沒(méi)有辦法使自己的身體外形似魚類，但人類可以通過(guò)改變身體的姿態(tài)使外形姿態(tài)更接近魚，這就是我們所說(shuō)的――滑行。
（1）滑行技術(shù)是熟悉水性的教學(xué)重點(diǎn)
熟悉水性是為了使初學(xué)者逐步了解水的特性，適應(yīng)水的環(huán)境，學(xué)會(huì)在水中活動(dòng)的初步能力。熟悉水性的教學(xué)內(nèi)容主要有呼吸、浮體與站立、滑行等。其中呼吸、浮體與站立和滑行是熟悉水性里的核心內(nèi)容，呼吸浮體是基礎(chǔ)，滑行是關(guān)鍵。滑行技術(shù)包括蹬邊滑行和蹬底滑行，不管是哪種滑行都要求身體姿態(tài)平直，要求腕、肘、肩、髖、膝、踝充分伸展（但不能過(guò)伸），全身肌肉要適度緊張，尤其是腹部和臀部肌肉要夾緊，感覺(jué)自己就像一支離弦的劍一樣在水中穿過(guò)。
在少兒初學(xué)游泳階段，滑行技術(shù)不僅能提高少兒的水感，達(dá)到熟悉水性的目的，而且能讓少兒體會(huì)在水中滑行的，激發(fā)少兒學(xué)習(xí)的興趣，為后面技術(shù)的學(xué)習(xí)和提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。滑行技術(shù)的學(xué)習(xí)在掌握了呼吸和浮體及站立技術(shù)之后進(jìn)行。初學(xué)者在進(jìn)行滑行技術(shù)練習(xí)時(shí)往往出現(xiàn)蹬邊無(wú)力，滑行時(shí)身體形狀阻力過(guò)大，滑行過(guò)程身體不平衡等問(wèn)題，解決了以上幾個(gè)問(wèn)題，達(dá)到較好的滑行效果才可以進(jìn)行下一個(gè)階段的技術(shù)教學(xué)。“學(xué)會(huì)了滑行，就等于成功了一半”，很多游泳教練都感嘆如是。
（2）滑行技術(shù)是腿的技術(shù)效果的最佳體現(xiàn)
蛙泳蹬腿或者蝶、仰、爬泳的打腿都會(huì)產(chǎn)生向前的推進(jìn)力。推進(jìn)力是由學(xué)員的技術(shù)動(dòng)作和腿部的力量決定的，但是其中最主要的還是怎樣將這樣一股力量變成向前的距離。在初級(jí)游泳教學(xué)中，常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)員腿的技術(shù)動(dòng)作正確，力量也有，但蹬、打腿的效果反而不如力量和技術(shù)稍遜色的學(xué)員。而回顧他們前一階段的學(xué)習(xí)情況，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)蹬、打腿效果好的學(xué)員滑行技術(shù)掌握得較好。這一點(diǎn)不難理解，將蹬、打腿做的功更多地轉(zhuǎn)化為向前的位移，需要通過(guò)較好的滑行技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。否則，我們就會(huì)看到有些人拼命地蹬、打退，卻幾乎不能游向前。這一點(diǎn)在蛙泳蹬腿方面體現(xiàn)得淋漓盡致。我們可以做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)員用三種不同的方式完成特定的距離，一是用最少的次數(shù)達(dá)到這個(gè)距離；二是用最快的頻率達(dá)到這個(gè)距離；三是以自己的方式最快完成這個(gè)距離，教師記錄成績(jī)，對(duì)學(xué)員的技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后會(huì)得出這樣的結(jié)論，用最快頻率完成的成績(jī)最差，計(jì)評(píng)也最差；用最少次數(shù)完成距離的成績(jī)較好，計(jì)評(píng)最好；用第三種方式完成距離的成績(jī)與學(xué)員蹬腿節(jié)奏好壞有關(guān)，計(jì)評(píng)與節(jié)奏相關(guān)；滑行技術(shù)較好的學(xué)員成績(jī)和計(jì)評(píng)較好。因此，在蛙泳腿初學(xué)階段，一定要注重蹬腿后滑行的技術(shù)練習(xí)，同時(shí)還要注意蹬腿和滑行的配合，把握好蹬腿的節(jié)奏。而其它三種泳式腿的技術(shù)中，滑行似乎并不像蛙泳那樣明顯，但在游進(jìn)時(shí)要始終保持滑行的姿態(tài)。
（3）滑行技術(shù)是學(xué)習(xí)臂的技術(shù)的關(guān)鍵
有過(guò)學(xué)習(xí)游泳經(jīng)驗(yàn)的人們大都知道，學(xué)習(xí)臂的技術(shù)總是在腿的后面進(jìn)行，而且要等到腿蹬、或者打的較好的時(shí)候，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)更容易掌握。這都是基于學(xué)員在前面積累的滑行技術(shù)，滑行技術(shù)掌握得好，可以使學(xué)習(xí)者的身置高而固定，有速度感，因此劃起臂來(lái)也更加輕松、自如，呼吸配合的時(shí)機(jī)好，同時(shí)學(xué)員的自信心也提高了；如果沒(méi)有較好的滑行技術(shù)基礎(chǔ)，過(guò)早地學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作，則不但不容易把劃手的動(dòng)作做好，反而會(huì)破壞身體的平衡，使原來(lái)已經(jīng)掌握的腿的技術(shù)變得僵硬，配合呼吸更加困難。臂的技術(shù)也和腿一樣有節(jié)奏，即劃臂――滑行――劃臂，形成周而復(fù)始的循環(huán)。因此，初學(xué)者在學(xué)習(xí)臂的技術(shù)時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)滑行技術(shù)，鞏固好滑行技術(shù)。
（4）滑行技術(shù)是完整配合技術(shù)的完美展現(xiàn)
在蛙泳完整配合教學(xué)初期，強(qiáng)調(diào)：“慢頻率、低游速、小劃臂，有明顯的滑行動(dòng)作”。蛙泳是最能體現(xiàn)出滑行技術(shù)的一種泳式，在一次手腿配合之后，緊接著就是明顯的滑行。看北島康介游蛙泳，最美妙的不是劃手蹬腿表現(xiàn)出的爆發(fā)力，而是之后在水中完美的滑行技術(shù)，充分地體現(xiàn)了高水平蛙泳運(yùn)動(dòng)員對(duì)技術(shù)的深刻理解，以及節(jié)奏的完美展現(xiàn)。爬泳和仰泳雖然看不出明顯的滑行，但是運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中一直保持著一種滑行姿態(tài)，即身體成流線型平臥。實(shí)驗(yàn)表明，人體在水中以2米/秒的速度滑行時(shí)，成流線型平臥阻力是12.8kg，身體傾斜5°內(nèi)阻力是14.7，傾斜18°內(nèi)阻力是19.2，傾斜36°內(nèi)阻力是30.4，因此爬泳和仰泳完整配合要求初學(xué)者滑行技術(shù)一定要過(guò)硬，身體傾斜的角度應(yīng)盡量保持在5°以內(nèi)。蝶泳也叫海豚泳，和魚游泳的原理極為相似，在這里就不多加贅述了。
3.結(jié)語(yǔ)
滑行技術(shù)是學(xué)習(xí)游泳的一項(xiàng)基本功，它體現(xiàn)在游泳技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，即出發(fā)、游進(jìn)、轉(zhuǎn)身等各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)；滑行技術(shù)是熟悉水性的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)各種泳式的基礎(chǔ)，在此階段應(yīng)將滑行技術(shù)作為教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教授；滑行技術(shù)是腿的技術(shù)效果的最佳體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)臂的技術(shù)的關(guān)鍵，是完整配合技術(shù)的完美展現(xiàn)。在少兒游泳初級(jí)教學(xué)中，應(yīng)重視滑行技術(shù)的教學(xué)，將滑行技術(shù)的練習(xí)貫穿于整個(gè)泳式學(xué)習(xí)的始終。
參考文獻(xiàn)：
數(shù)字繪畫是在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一門新興繪畫藝術(shù)，其種類有模擬傳統(tǒng)繪畫的數(shù)字手繪、動(dòng)漫、插畫、廣告設(shè)計(jì)等，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，數(shù)字繪畫的研究最多三十年的歷史，而運(yùn)用到我國(guó)的美術(shù)教育實(shí)踐中也就近幾年的事情，從2002年出版的人美版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中可以看出電腦繪畫已經(jīng)成為小學(xué)生必學(xué)的繪畫方法，但囿于硬件（計(jì)算機(jī)、手繪板等）和軟件（專職美術(shù)教師）上的不足以及其他因素的影響下，這套教材逐步被沒(méi)有電腦繪畫課的浙美版教材所取代，但無(wú)論如何這種新媒介已經(jīng)進(jìn)入了美術(shù)教育領(lǐng)域，顯示出其強(qiáng)大的生命力。“數(shù)字繪畫”教學(xué)是未來(lái)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向。數(shù)字繪畫通過(guò)虛擬技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)繪畫藝術(shù)品效果的模擬，能為美術(shù)課堂教學(xué)提供更便捷的方式。數(shù)字繪畫在語(yǔ)言技法和形式上有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)，是一種新的藝術(shù)形式，作為藝術(shù)表現(xiàn)的新興媒體，數(shù)字繪畫作為新的藝術(shù)形式，不但能為傳統(tǒng)的美術(shù)課堂解難，同時(shí)，其具有旺盛的藝術(shù)生命力，它能給傳統(tǒng)的美術(shù)教育帶來(lái)新的活力。
二、“數(shù)字繪畫”課堂的教學(xué)實(shí)驗(yàn)分析及策略建議
（一）一次“數(shù)字水粉畫課堂”技法的適應(yīng)性分析和實(shí)驗(yàn)。有幸的是2010年9月我校配備了完善的硬件設(shè)施Wacom手繪板CTF-430，繪圖軟件ArtRage2.5，筆者以本校區(qū)四年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生為研究對(duì)象，進(jìn)行為期一年的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)研究，實(shí)踐歸納行之有效的數(shù)字繪畫教學(xué)方法，最終目標(biāo)是在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與教材融合的前提下探究適合小學(xué)生數(shù)字繪畫的新型教學(xué)模式。
（二）幾點(diǎn)“數(shù)字繪畫”課堂教學(xué)的策略建議：1.教學(xué)理念的確立是方向――由“數(shù)字鼠繪”轉(zhuǎn)變成“數(shù)字手繪”。2.教學(xué)師資的轉(zhuǎn)變是保證――專業(yè)教師指導(dǎo)教學(xué)，提升數(shù)字繪畫作品的審美。3.教學(xué)內(nèi)容的制定是基礎(chǔ)――重新安排教材，進(jìn)行主題式單元整合教學(xué)。4.教學(xué)方法的創(chuàng)新是關(guān)鍵――課堂教學(xué)可行性方法探究策略。
三、對(duì)“數(shù)字繪畫”課堂教學(xué)模式的討論與思考
（一）作業(yè)評(píng)估與課程反饋
衡量“實(shí)驗(yàn)性教學(xué)”成功與否的重要因素。通過(guò)學(xué)生作業(yè)可以看出，學(xué)生普遍掌握了數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于繪畫的能力，大部分學(xué)生的造型、色調(diào)、創(chuàng)意有明顯提高。學(xué)生通過(guò)探索數(shù)字技術(shù)在繪畫領(lǐng)域的應(yīng)用，掌握了數(shù)字繪畫這一藝術(shù)創(chuàng)作的新方法，提高了運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的綜合素質(zhì)和能力。他們的繪畫水平在平時(shí)的造型課上也有了很大進(jìn)步。
（二）學(xué)生的適應(yīng)性調(diào)查數(shù)據(jù)――檢驗(yàn)“數(shù)字繪畫”課堂教學(xué)可行性的重要指標(biāo)。從調(diào)查表分析中可以看出，學(xué)生對(duì)數(shù)字繪畫美術(shù)教學(xué)的認(rèn)同度更高，被調(diào)查者都對(duì)這種教學(xué)方式較喜歡，只有極少數(shù)選擇“沒(méi)意見(jiàn)”。這是因?yàn)樗麄兊哪挲g層次決定了對(duì)新知識(shí)的接受程度，學(xué)生中絕大多數(shù)都比較認(rèn)可這種新的教學(xué)手段。在案例和調(diào)查中可以看出，數(shù)字藝術(shù)有更生動(dòng)逼真的畫面展示效果，使教學(xué)內(nèi)容、品質(zhì)更為提高，數(shù)字繪畫模擬美術(shù)繪畫，作為新課程資源來(lái)輔助美術(shù)教學(xué)，確實(shí)是極為可行的教學(xué)模式。
（三）“創(chuàng)意”為先，“特效”為輔――把握正確的評(píng)價(jià)原則是“數(shù)字繪畫”教學(xué)的靈魂。“數(shù)字繪畫”創(chuàng)作要注意保持學(xué)生個(gè)性，拓展學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的風(fēng)格，不輕易否定學(xué)生各種嘗試。作品強(qiáng)調(diào)情感表現(xiàn)和繪畫性，避免技術(shù)化、程式化、無(wú)情感的作品。可結(jié)合其他技法制作綜合繪畫，教師提供相關(guān)協(xié)助。教學(xué)過(guò)程中要始終強(qiáng)調(diào)技術(shù)為藝術(shù)所用，強(qiáng)調(diào)數(shù)字繪畫的繪畫性，強(qiáng)調(diào)繪畫語(yǔ)言的探索，注重作品情感的表現(xiàn)。避免把作品畫成裝飾畫或特效攝影。
四、“數(shù)字繪畫”教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中普及的價(jià)值及成效
（一）促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。數(shù)字模擬美術(shù)繪畫的功能頗具應(yīng)用價(jià)值，可以增強(qiáng)教師美術(shù)專業(yè)能力，同時(shí)激發(fā)美術(shù)教師的創(chuàng)造性能力，他們?cè)诓粩鄧L試中尋找方法和規(guī)律，尋找不同工具的特點(diǎn)，尋找工具之間重新組合所創(chuàng)造的模擬傳統(tǒng)繪畫工具的手繪效果。它和傳統(tǒng)教學(xué)方式各自發(fā)揮其長(zhǎng)處，數(shù)字技術(shù)的功能如此強(qiáng)大，就應(yīng)以豐富、逼真與生動(dòng)的特點(diǎn)，扮演好輔助美術(shù)教學(xué)的角色。將數(shù)字處理技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。
（二）改革傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要從多角度讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，不斷研究更易于學(xué)生接受的數(shù)字繪畫教學(xué)方式。通過(guò)網(wǎng)上數(shù)字展廳展出學(xué)生的繪畫作品，以起到“以點(diǎn)帶面”的作用，激勵(lì)更多學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生積極參與到數(shù)字繪畫的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，可以提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新精神，可以使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，畫有所樂(lè)。但是我們應(yīng)該明白不管是數(shù)字繪畫還是傳統(tǒng)的繪畫，在教學(xué)目標(biāo)上是沒(méi)有沖突的，也不是一定要分出優(yōu)劣來(lái)。
五、結(jié)語(yǔ)
數(shù)字繪畫基于“現(xiàn)代化媒體藝術(shù)”的思想理念，是傳統(tǒng)藝術(shù)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的方式之一。令人欣喜的是，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注數(shù)字繪畫的教學(xué)，此課題研究也得到了某區(qū)“某首席教師工作室”的支持并展開(kāi)了一系列的教學(xué)研討活動(dòng)。眾所周知，美術(shù)課程是美術(shù)人才培養(yǎng)的基石，作為全新數(shù)字高速發(fā)展的新世紀(jì)的教師只有緊跟時(shí)代、與時(shí)俱進(jìn)、努力創(chuàng)新和運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代的教育技術(shù)，才能完成培養(yǎng)綜合型美術(shù)實(shí)用人才的任務(wù)。
【輔導(dǎo)對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
【輔導(dǎo)科目】語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)
【上課時(shí)間】署寒假 雙休日 平時(shí) 課外 隨到隨學(xué)
【輔導(dǎo)范圍】年級(jí)銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識(shí)漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí));初三化學(xué)、初中英語(yǔ)(閱讀理解，作文、語(yǔ)法等);初中語(yǔ)文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對(duì)性切入);高中英語(yǔ)(閱讀理解，作文、語(yǔ)法等);高中語(yǔ)文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等)。
====北京京翰教育金牌校區(qū) 免費(fèi)咨詢電話====
海淀區(qū) 北京人大校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89353
海淀區(qū) 北京公主墳校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89354
海淀區(qū) 北京城建校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89355
海淀區(qū) 北京北大校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89359
海淀區(qū) 北京中關(guān)村教學(xué)區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89362
海淀區(qū) 北京世紀(jì)金源校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89368
海淀區(qū) 北京牡丹園校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89369
海淀區(qū) 北京人大附小校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89370
海淀區(qū) 北京學(xué)院路校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89371
海淀區(qū) 北京五棵松校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89385
海淀區(qū) 北京四通橋數(shù)碼校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89384
海淀區(qū) 北京公主墳天行建校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89386
海淀區(qū) 北京萬(wàn)柳校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89389
海淀區(qū) 北京蘇州街校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89394
海淀區(qū) 北京清河校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89395
海淀區(qū) 北京花園橋校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89396
朝陽(yáng)區(qū) 北京勁松校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89356
朝陽(yáng)區(qū) 北京朝外校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89357
朝陽(yáng)區(qū) 北京亞運(yùn)村校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89358
朝陽(yáng)區(qū) 北京團(tuán)結(jié)湖校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89364
朝陽(yáng)區(qū) 北京精學(xué)望京校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89373
朝陽(yáng)區(qū) 北京大屯南校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89387
朝陽(yáng)區(qū) 北京CBD國(guó)際部校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89388
西城區(qū) 北京宣武門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89360
西城區(qū) 北京四中校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89361
西城區(qū) 北京崇文門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89367
豐臺(tái)區(qū) 北京馬家堡校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89363
豐臺(tái)區(qū) 北京方莊校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89366
東城區(qū) 北京雍和宮校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89365
東城區(qū) 北京東直門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89372
東城區(qū) 北京交道口校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89374
大興區(qū) 北京亦莊校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89390
石景山區(qū) 北京石景山校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89393
懷柔區(qū) 北京懷柔校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89397
【溫馨提示】家長(zhǎng)您好，請(qǐng)先撥打前十位總機(jī)號(hào)碼，聽(tīng)到提示語(yǔ)音后，輸入對(duì)應(yīng)校區(qū)的五位分機(jī)號(hào)，稍等片刻即可接通校方專業(yè)老師，把您孩子學(xué)習(xí)存在和遇到的各種問(wèn)題做個(gè)說(shuō)明，我們的老師會(huì)熱心為您答疑。
*******************************************************
北京市口碑好的大型正規(guī)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還有：您可以貨比三家，通過(guò)免費(fèi)電話溝通，比較下師資、教學(xué)位置、收費(fèi)價(jià)格、學(xué)習(xí)環(huán)境等哪家更適合您.
北京聚智堂：400-0066-9911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99667
***************************************
北京精銳教育：
海淀區(qū) 海淀黃莊學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99734
海淀區(qū) 公主墳學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99735
海淀區(qū) 大鐘寺學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99736
海淀區(qū) 牡丹園學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99737
朝陽(yáng)區(qū) 朝陽(yáng)門學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99738
東城區(qū) 王府井學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99739
東城區(qū) 交道口學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99740
東城區(qū) 和平里學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99741
西城區(qū) 月壇學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99742
西城區(qū) 白廣路學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99743
豐臺(tái)區(qū) 方莊學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99744
豐臺(tái)區(qū) 馬家堡學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99745
