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第1篇

關(guān)于禁止亂扔垃圾倡議書范文最新   關(guān)于亂扔垃圾的治理通知 學(xué)校一貫強(qiáng)調(diào)不要亂扔垃圾，要將果皮、食品袋等放到垃圾桶、垃圾池內(nèi)。但是，亂扔垃圾現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。特采取如下措施：

  學(xué)校提倡學(xué)生互相檢舉亂扔垃圾的同學(xué)。具體流程：發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾的同學(xué)?向政教處口頭或書面及時匯報(bào)（匯報(bào)內(nèi)容：姓名、班級、什么樣（或有什么標(biāo)志）的垃圾、扔垃圾的學(xué)生與誰在一起等）?政教處根據(jù)所提供的信息核查?如情況屬實(shí)，則對亂扔垃圾的小黑板通報(bào)并扣2分，對檢舉者加2分，但不公布（一旦公布可能遭到打擊報(bào)復(fù)），只通知班主任，讓班主任知道班上哪位學(xué)生為班級掙得榮譽(yù)及分?jǐn)?shù)。

  關(guān)于禁止亂扔垃圾倡議書范文最新

  親愛的同學(xué)們：

  清晨，我們到校的第一件事情就是打掃衛(wèi)生。有的'同學(xué)們可能會想：為什么天天打掃天天臟？怎么總有掃不完的果皮紙屑？掃不完的食品包裝袋？其實(shí)我們每天都在打掃衛(wèi)生，應(yīng)該說學(xué)校里除了塵土外應(yīng)該不會再有其他的垃圾。可事實(shí)不是這樣，剛剛掃完的道路、花壇、教室、樓梯往往又有新的垃圾出現(xiàn)，這些垃圾是怎么來的呢？原因很簡單，這些垃圾來自于我們的亂扔，來自于我們的不良衛(wèi)生習(xí)慣。

  我們都想生活在一個干凈、舒適的環(huán)境中，但是有些同學(xué)的行為背離了講衛(wèi)生、講文明，破壞了我們勞動所創(chuàng)造的美好環(huán)境。同學(xué)們，學(xué)校是我們的家，我們是學(xué)校的主人，學(xué)校環(huán)境的凈化要靠我們每一個人的共同努力。為此學(xué)校向全體同學(xué)發(fā)出“撿拾垃圾，人人有責(zé)”的倡議，并倡導(dǎo)大家做到以下幾點(diǎn)：

  一、養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，每天按時按要求對衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行清掃，確保地面的干凈。

  二、以愛護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生。以撿拾垃圾為榮，以亂扔垃圾為恥。

  三、從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意丟棄垃圾，自己用完的廢紙、食品包裝袋、餐巾紙等要自覺的扔進(jìn)垃圾桶或紙簍。

  四、提倡每個人要有“彎腰精神”，隨時拾起地面、花壇的點(diǎn)滴垃圾。

  五、自覺與不文明行為說再見，敢于和不文明行為作斗爭，相互監(jiān)督，成為保護(hù)校園環(huán)境的小衛(wèi)士。

  六、在放學(xué)上學(xué)的路上也要做到不亂扔垃圾，看到路邊有垃圾要主動撿起。同學(xué)們，讓我們從自己做起、從點(diǎn)滴做起，愛護(hù)校園環(huán)境，自我約束，相互監(jiān)督。拾起一片垃圾，留下一方潔凈。校園的干凈需要你、需要我、需要我們大家共同的努力！

關(guān)于禁止亂扔垃圾倡議書范文最新   班會課內(nèi)容

  一、 各班學(xué)習(xí)不亂扔、亂丟垃圾倡議書。

  二、 結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行自查，提出本班解決此問題的方法。

  三、 德育處安排有“環(huán)保小衛(wèi)士”在校門口輪流值崗（發(fā)現(xiàn)在校門口或馬路兩

  邊亂扔垃圾的人方可換崗），凡發(fā)現(xiàn)有亂扔垃圾者扣操行分2分。

  四、 安寧路現(xiàn)已是學(xué)校的保潔區(qū)，由4-7年級每月輪流一次，每周一和周五保

  潔一次，要求學(xué)生注意保持，減輕打掃的難度。

  不亂扔、亂丟垃圾倡議書

  親愛的同學(xué)們：

  清晨，我們到校的第一件事情就是打掃衛(wèi)生。有的同學(xué)們可能會想：為什么天天打掃天天臟？怎么總有掃不完的垃圾?掃不完的果皮紙屑？掃不完的食品包裝袋？其實(shí)我們每天都在打掃衛(wèi)生，應(yīng)該說學(xué)校里除了塵土外應(yīng)該不會再有其他的雜物。可事實(shí)不是這樣，剛剛掃完的操場、樓梯、教室、走廊往往又有新的雜物出現(xiàn)，這些雜物是怎么來的呢？原因很簡單，這些雜物來自于你們的亂扔，來自于你們的不良生活習(xí)慣。其實(shí)我們都想生活在一個干凈，舒適的環(huán)境中，只是有些同學(xué)的行為背離了講衛(wèi)生、講文明，破壞了我們勞動所創(chuàng)造的美好環(huán)境。同學(xué)們，學(xué)校是我們的家，我們是學(xué)校的主人，學(xué)校環(huán)境的美化要靠大家的共同努力。為了使我們美麗的校園多一份綠，添一份生機(jī)，有一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們，積極行動起來，保護(hù)好我們的'校園環(huán)境。為此學(xué)校向全校師生倡議“愛我校園，從我做起”的校園無垃圾行動，并希望大家做到以下幾點(diǎn)：

  一、、養(yǎng)成“熱愛勞動的好習(xí)慣”，每天按時按要求對衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行清掃，確保地面的干凈，校園無果皮紙屑。

  二、以愛護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生。以撿拾垃圾為榮，以亂扔垃圾為恥。

  三、從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不帶零食進(jìn)校 園、不亂扔垃圾。

  四、提倡“彎腰精神”，隨時拾起地面上的點(diǎn)滴垃圾，扔進(jìn)垃圾箱里。

  五、學(xué)校種植了許多花草樹木，同學(xué)們不能踩踏草坪，不攀折樹枝。

  六、自覺與不文明行為說再見，與不文明行為作斗爭，成為保護(hù) 環(huán)境的小衛(wèi)士。

第2篇

衛(wèi)生宣傳標(biāo)語【經(jīng)典篇】

1. 清除垃圾，美化環(huán)境。

2. 用好你的手，垃圾無處溜。

3. 環(huán)境關(guān)聯(lián)你我他，齊抓共管靠大家!

4. 齊做好學(xué)生，大家保清潔。

5. 美好生活靠我們創(chuàng)造，創(chuàng)衛(wèi)目標(biāo)靠大家實(shí)現(xiàn)!

6. 做一個高尚的人，不隨便亂扔垃圾。

7. 搞好環(huán)境衛(wèi)生，加強(qiáng)個人衛(wèi)生。

8. 環(huán)境好一點(diǎn)，心情美一天。

9. 講文明，講衛(wèi)生，講科學(xué)，樹新風(fēng)。

10. 垃圾扔在地，羞恥寫進(jìn)心。

保護(hù)衛(wèi)生宣傳標(biāo)語【最新篇】

1. 教室是我家，愛護(hù)靠大家。

2. 環(huán)境衛(wèi)生，從我做起。

3. 請勿亂倒垃圾污水。

4. 打造清潔現(xiàn)場，創(chuàng)造美好家園。

5. 管住臟亂差，留下真善美!

6. 不亂丟果皮紙屑，不隨地吐痰。

7. 講究衛(wèi)生，熱愛生活。

8. 共建美好環(huán)境，同創(chuàng)文明教室。

9. 墻上無腳印，地上無痰跡。

10. 講究衛(wèi)生，人人有責(zé)。

11. 維護(hù)社會公德，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

12. 給自己養(yǎng)成個好習(xí)慣，給別人留下個好環(huán)境。

13. 地球我的家，環(huán)保靠大家。

14. 環(huán)衛(wèi)工作人人參與，美好環(huán)境人人受益!

15. 文明衛(wèi)生健康你我他，和諧社會幸福千萬家!

16. 環(huán)保之行，始于清潔。

17. 教室的衛(wèi)生關(guān)系著同學(xué)的健康。

18. 教室是清潔一個人，整潔一個班，清爽一整天。

19. 一室不掃，何以掃天下。

20. 創(chuàng)一份潔凈環(huán)境，建一片美麗風(fēng)景!

21. 多一份自覺，多一份清潔。

22. 講究衛(wèi)生，人人有責(zé);改善環(huán)境人人受益。

23. 環(huán)保工作真叫好人人稱贊人人搞。

24. 在工作中有前瞻意識，建立新方法，新思路

25. 求學(xué)，不時冷時熱，要持之以恒

保護(hù)校園衛(wèi)生宣傳標(biāo)語【精選篇】

1. 校園是我家，和睦相處你我他

2. 知識是力量的源泉，學(xué)習(xí)是成功的基石

3. 為了我們大家的生存，請節(jié)約用水

4. 在工作中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步

5. 智者一切求自己，愚者一切求他人

6. 明亮清雅之居，同心同德之果

7. 知識從學(xué)習(xí)中獲取，素質(zhì)從改善中提升

8. 搭建心靈家園，共創(chuàng)和諧校園

9. 勤學(xué)，勤思，勤問，苦鉆

10. 校園如我家，干凈整齊靠大家

11. 只要我們能夢想的，我們就能實(shí)現(xiàn)

12. 行動不一定帶來快樂，而無行動則決無快樂

13. 受誨，不掩飾逃避，要改過加勉

14. 攀高貴在少年，為學(xué)應(yīng)盡畢生力。

15. 無人房間燈不亮，人走燈滅成習(xí)慣

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1.愛護(hù)校園衛(wèi)生標(biāo)語

2.校園環(huán)境衛(wèi)生宣傳標(biāo)語

3.保持校園衛(wèi)生的標(biāo)語

第3篇

[關(guān)鍵詞]法國；校園暴力；校園安全；防治

[中圖分類號]G47 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2015）17-0093-03

一、法國校園暴力的界定

校園暴力的形式多樣，其界定也爭議不斷。目前國際范圍內(nèi)包括法國，普遍認(rèn)可世界衛(wèi)生組織對暴力定義，暴力是指“蓄意地運(yùn)用軀體的力量或權(quán)利，對自身、他人、群體或社會進(jìn)行威脅或傷害，造成或極有可能造成損傷、死亡、精神傷害、成長障礙或權(quán)益的剝奪”。因此，法國將威脅與傷害過程同時考慮在內(nèi)，缺乏安全感也是暴力后果之一。暴力一詞可等同于報(bào)復(fù)，微暴力或者不文明行為也是暴力的一種，例如未成年違反禮貌原則、違反某些規(guī)章制度等行為。新世紀(jì)法國使用過兩種方法對校園暴力行為進(jìn)行界定。

2001-2007年，法國政府使用SIGNA軟件校園暴力行為分為四類傷害26種形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)監(jiān)測。第一類是傷害他人，包括抓弄新生、侮辱、勒索、帶有性色彩的身體暴力行為、攜帶器械的身體暴力行為、無器械的身體暴力行為；第二類是損害財(cái)產(chǎn)，包括損害住宅、損害安全設(shè)施、損害其他設(shè)施、損害汽車、損害出汽車外的其他個人財(cái)產(chǎn)、縱火、標(biāo)簽、偷竊或嘗試偷竊；第三類是威脅安全，包括錯誤報(bào)警、外人闖入校園、投擲石塊或其他物品、攜帶火器、攜帶除火器外的其他武器、試圖縱火；第四類為其他暴力行為，包括使用麻醉品、非法買賣麻醉品、非法買賣其他物品、自殺、試圖自殺、其他嚴(yán)重事件。

2007年第二季度起SIVIS軟件代替SIGNA軟件，校園暴力行為變?yōu)槿悅?4種形式。第一類是人身傷害，身體暴力、言語暴力、勒索、性暴力、捉弄新生、侵犯隱私、開心耳光；第二類是財(cái)產(chǎn)損害，盜竊、損害住宅與設(shè)施、損害個人財(cái)產(chǎn)；第三類是威脅安全，包括攜帶火器、攜帶白刃、使用麻醉品、非法買賣麻醉品。

二、法國校園暴力現(xiàn)狀

法國校園暴由來已久，20世紀(jì)80年代全國教育總局最早對校園暴力進(jìn)行大范圍的統(tǒng)計(jì)。在校園生活總督察泰隆（Tal.10n）的主持下，法國教育部于1979年7月、1980年9月分別了初中、職業(yè)高中暴力行為統(tǒng)計(jì)報(bào)告。受訪的初中學(xué)校中，80.5%遭受過公共財(cái)物損壞，其中將近一半損失嚴(yán)重；58.5%.發(fā)生過敲詐勒索，其中2/3的案例重大；39%登記過校外學(xué)生群架，51%校內(nèi)群架；44%攻擊過成人，通常是言語性的攻擊；46.3%有自殺行為，27%出現(xiàn)過性問題，19.5%存在問題。受訪的職業(yè)高中學(xué)校中，84%遭受過公共財(cái)物損壞，學(xué)生被偷事件100%，勒索事件較少，41%有自殺行為，14%出現(xiàn)過性問題，22%存在問題。

20世紀(jì)90年代，根據(jù)法國教育總局的《1994年校園暴力現(xiàn)狀，分析與建議》報(bào)告公布了1993年度巴黎學(xué)區(qū)與圣德尼斯省院校的校園暴力統(tǒng)計(jì)情況。巴黎學(xué)區(qū)登記了215起暴力事件，其中75%發(fā)生在初中，職業(yè)高中15.5%，教室30%，課間14%，室外10%，走廊10%。圣德尼斯省統(tǒng)計(jì)了241起事故，其中初中60.6%，小學(xué)12.1%。報(bào)告統(tǒng)計(jì)的校園暴力事件中，盜竊為10.8%，損壞財(cái)產(chǎn)15.3%，外部入侵5.4%，縱火13.7%，攜帶器械攻擊8.3%，性暴力1.6%。1996年，社會教育學(xué)家Carra與Sicot的調(diào)查發(fā)現(xiàn)23.7%的學(xué)生宣稱被偷竊過，15.6%的學(xué)生挨過打，9.7%的學(xué)生遭過歧視，2.8%的學(xué)生遭受過騷擾。

進(jìn)入21世紀(jì)，法國教育部先后借助SIGNA和SIVIS軟件持續(xù)地、更加可信地檢測統(tǒng)計(jì)校園暴力事件。2005-2006年SIGNA提供的數(shù)據(jù)，清晰表明針對教職人員的校園暴力事件比率連續(xù)三年上升，最令人擔(dān)憂的暴力主要源自某些青年群體的集體反對學(xué)習(xí)、反對學(xué)校的認(rèn)同感；校園暴力事件集中發(fā)生在相對少數(shù)的院校（6%），主要是教育先行區(qū)的初中和職業(yè)高中。

2007年取代SIGNA的SIVIS軟件，監(jiān)測一千余所公立中級中學(xué)，原則更為精簡。2013―2014年數(shù)據(jù)顯示，初中每1000名學(xué)生13.1起校園暴力事件，職業(yè)高中每1000名學(xué)生25.3起事件，校園暴力在職業(yè)高中連續(xù)數(shù)年呈現(xiàn)上升趨勢。同時，男生是校園暴力的主要學(xué)生肇事者（76%），男生很少攻擊女生，如果女生是受害者，經(jīng)常是帶有性別歧視色彩的暴力。男生實(shí)施校園暴力行為主要是言語暴力（43%）、身體暴力（32%），然后是偷盜（4%）。

女生肇事主要實(shí)施言語暴力（53%）、身體暴力（27%）。作為受害者，男生和女生一樣經(jīng)常受到身體暴力的傷害，但是女生受到隱私侵犯的案件占9%，（2011-2012年為5%），而男生受害案件不到1%；性暴力女生12%，男生不到1%。此外，2013年，18%的初中生在網(wǎng)絡(luò)、電話上受到侮辱、出丑。

三、法國治理校園暴力的主要舉措

（一）有效監(jiān)測校園暴力，認(rèn)識校園暴力的成因、表現(xiàn)和影響

法國是世界上少數(shù)擁有全國、地方校園環(huán)境監(jiān)測工具的國家之一。國家范圍內(nèi)針對學(xué)生、教職工的校園環(huán)境監(jiān)測工具向公眾提供初級學(xué)校、中級學(xué)校的校園環(huán)境安全全景。2014年3月法國首次展開對高中校園暴力受害者、高中校園環(huán)境的調(diào)查。國家向小學(xué)、中學(xué)發(fā)放校園環(huán)境自診工具，加強(qiáng)學(xué)校對自身校園環(huán)境形勢的把握、了解，方便因地制宜。

政府對校園暴力的監(jiān)測工具也與時俱進(jìn)、不斷完善。目前使用的SIVIS軟件采用了新的測量指數(shù)、擴(kuò)大了受查學(xué)校數(shù)量，因此能更好地把握校園暴力的規(guī)模、發(fā)展變化。

同時，不定期舉行以教育、校園暴力為主題的會議。例如，2003年法國教育部成立專門委員會，圍繞《對學(xué)校的初步診斷》的22個問題，例如如何有效防范暴力和不文明行為，開展關(guān)于“學(xué)校未來”的全民大討論，再次基礎(chǔ)上，于2004年10月提交《為了全體學(xué)生成功》報(bào)告。2010年4月，法國教育部在巴黎索邦大學(xué)就學(xué)校安全問題召開大會，重點(diǎn)討論法國校園暴力問題的成因及發(fā)展變化，號召社會各界共同行動為建設(shè)安全校園提出切實(shí)可行的建議。

（二）建立良好的校園環(huán)境是預(yù)防校園暴力的中心

為改善校園環(huán)境，重建校園安寧，使校園生活充滿活力，法國教育部公布了建立積極、正面的校園環(huán)境的7項(xiàng)任務(wù)：改善教學(xué)成績，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展，減少騷亂，減少違紀(jì)現(xiàn)象，減少教育不公，提高機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性，減少曠課率、退學(xué)率。

針對校園內(nèi)部，法國教育部列出了重點(diǎn)預(yù)防、遏制傷害身體、打擊尊嚴(yán)的暴力行為，包括騷擾，種族歧視、反猶行為，性別暴力、性暴力和厭惡同性戀行為。同時對受害加強(qiáng)法律支援、社會經(jīng)濟(jì)救助、心理健康輔導(dǎo)。

重塑校園紀(jì)律，發(fā)揮校紀(jì)的教育意義。2010年度起，法國成立了專門的寄宿學(xué)校，容納曾嚴(yán)重?cái)_亂校園秩序的16歲以下的年輕人，這些寄宿學(xué)校并不隸屬于其他機(jī)關(guān)（例如封閉式的教育中心）。若學(xué)生未經(jīng)同意、經(jīng)常性曠課，國家將暫停學(xué)生所在家庭的家庭津貼。

（三）加強(qiáng)教職工培訓(xùn)，增強(qiáng)校內(nèi)團(tuán)結(jié)

學(xué)校教職工是預(yù)防、制止校園暴力的主要力量，法國在教師師范培訓(xùn)、教師實(shí)習(xí)及教師在職培訓(xùn)中增加預(yù)防、管理校園暴力的內(nèi)容，培訓(xùn)教師如何應(yīng)對校園暴力、處理危機(jī)現(xiàn)場，在一些校園暴力嚴(yán)重的學(xué)校開展現(xiàn)場教學(xué)。教師在培訓(xùn)中將理解、清楚年輕人暴力行為發(fā)展進(jìn)程，樹立教育可以預(yù)防、遏制暴力行為的信念，面對危險(xiǎn)舉動、暴力行為，能夠具體案例具體對待。法國國家高級司法與安全研究院（INHSJ）與校園暴力預(yù)防部長團(tuán)（MMPVS）制定“預(yù)防、安全和危機(jī)管理培訓(xùn)計(jì)劃”，加強(qiáng)對學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)。

政府出臺促進(jìn)學(xué)校教職工穩(wěn)定性的政策，提高薄弱學(xué)校工作人員的待遇，在崗時間至少3-5年，緩解師資緊張與入學(xué)率增加的矛盾。

（四）重視國家各部門、學(xué)校、家長在反校園暴力領(lǐng)域的合作

為反對校園暴力，法國積極調(diào)動教育工作者、警察、家長以及各種有關(guān)的社團(tuán)組織的力量。加強(qiáng)教育部、內(nèi)政部、警察、司法、學(xué)校在反校園暴力方面的合作。為預(yù)防、懲處校園暴力，保護(hù)校園安全提供方針政策、法律基礎(chǔ)和處理程序，明確各方面職責(zé)與任務(wù)。

2006年，時任內(nèi)政部長的薩科齊與司法部長克雷蒙共同制定了預(yù)防、處理校園暴力的合作方針。2010年3月3號法案規(guī)定嚴(yán)厲懲處非法闖入校園行為，加強(qiáng)對教育工作人員的保護(hù)，禁止攜帶武器進(jìn)入校園。在數(shù)起校園暴力惡性事件發(fā)生后，“校園安全總體狀態(tài)”項(xiàng)目召集了教育界專業(yè)人士和相關(guān)機(jī)構(gòu)、協(xié)會的工作人員發(fā)表遏止校園暴力的意見、措施。

自1970年起，學(xué)業(yè)調(diào)解在教育生活領(lǐng)域不斷發(fā)展，旨在重建校方、學(xué)生、家長的聯(lián)系，溝通學(xué)業(yè)問題。在加強(qiáng)學(xué)校一家庭聯(lián)系方面，法國地方發(fā)揮創(chuàng)新精神，取得的經(jīng)驗(yàn)和碩果得到了官方、社會的認(rèn)可。例如克雷泰伊學(xué)區(qū)開展“家長百寶箱”項(xiàng)目，涉及37所初中100個班級，家長參加校長組織的會談/討論。

（五）補(bǔ)充新機(jī)構(gòu)、新人員維護(hù)校園安全

法國為維護(hù)校園安全，逐漸建立了安全移動小組、預(yù)防與安全助理、警衛(wèi)體系互為補(bǔ)充機(jī)制。

從2009年開始，法國設(shè)安全顧問協(xié)助學(xué)區(qū)區(qū)長，并組建“安全機(jī)動隊(duì)”（EMS）。隊(duì)伍由30余人組成，成員涵蓋教育界人士，如校長、教師，也吸收了經(jīng)驗(yàn)豐富的安全專家，如防爆專家、學(xué)業(yè)調(diào)解員、退休警察或憲兵等。法國對重災(zāi)學(xué)校強(qiáng)化校園安全管理，完善電子監(jiān)控設(shè)施，增加學(xué)區(qū)“安全機(jī)動小對”的人數(shù)，進(jìn)行校園巡查、開展防暴力課程以維護(hù)校園安全。

2012年法國首次錄用500名預(yù)防與安全助理（APS），崗位性質(zhì)為教育助理，在校長領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助、保證預(yù)防與安全措施在校園環(huán)境急需改善的校園暴力重災(zāi)學(xué)校內(nèi)正常、高效實(shí)施。

（六）重視校園暴力重災(zāi)區(qū)

針對容易受到暴力行為侵害的院校采取專項(xiàng)行動。80年代初推出教育優(yōu)先區(qū)，這些地區(qū)的學(xué)校所處的社會環(huán)境對孩子學(xué)業(yè)成功構(gòu)成某種威脅或障礙。通過加強(qiáng)教育優(yōu)先去的教育措施，明顯改善學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，尤其是家境困難的學(xué)生的成績。國家對優(yōu)先教育區(qū)的學(xué)校給予特殊的照顧，并撥給額外教育資源。每個優(yōu)先教育區(qū)受不同機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，例如：區(qū)負(fù)責(zé)人、協(xié)調(diào)員、區(qū)教育委員會。優(yōu)先教育區(qū)須制訂規(guī)劃，并按小組組織教師工作

推行“克萊爾運(yùn)動”（CLAIR），建設(shè)進(jìn)取、創(chuàng)新、成功的中級中學(xué)。從2010年秋季學(xué)期開始，在100多所中學(xué)展開試點(diǎn)，于2011年推廣到全國。該運(yùn)動旨在提高“問題學(xué)校”教職工團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性，倡導(dǎo)教師教學(xué)創(chuàng)新。由埃里克?德巴爾比耶和讓一米歇爾?布朗克共同領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)準(zhǔn)備、監(jiān)測和評估這些指導(dǎo)方針的執(zhí)行情況。最易受到入侵、最容易發(fā)生嚴(yán)重暴力事件的學(xué)校將受到安全審計(jì)，從中發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患，并進(jìn)行補(bǔ)救（例如通過設(shè)置欄柵、安裝監(jiān)控器等等）。

第4篇

保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生倡議書1

 

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

 

  我是六年級三班的一名學(xué)生，在這個多姿多彩的學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活已有六年之久。校園是授予我們知識、賦予我們歡樂的地方，每一個在這個美麗的校園里學(xué)習(xí)的學(xué)生都感到很快樂：因?yàn)檫@兒有伴隨我們的小伙伴和我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，學(xué)校里經(jīng)常開展一些有意義的活動，讓我們大家都能積極參與到其中來。校園里的景色也美不勝收：大門臺階上擺放著一盆盆美麗含香的花兒，每當(dāng)我們走近校園，那些花兒都對我們笑，讓我們感到無比的舒心和愉快。教學(xué)樓下的“米老鼠”花壇里，松樹的枝葉無比繁茂，小草生機(jī)勃勃、富有活力，讓校園中的每一個同學(xué)玩得開心，生活也開心。

 

  可是，我們在打掃公共場地的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：原本美麗的花壇里，經(jīng)常躺著一大片“悠閑”的枯枝敗葉，那些枯枝敗葉身上卻還舒舒服服地睡著一群報(bào)廢的垃圾袋、食品袋，咀嚼完后隨地亂吐的口香糖隨處可見，地上散落著的樹葉片、草根都是一些淘氣的同學(xué)們的佳作。還有一些三無食品包裝袋、飲料瓶，被塞到窗臺的縫隙里，一股辛辣難聞的腥味常常撲鼻而來，這是那些貪吃的同學(xué)們的佳作——這些事例如果反復(fù)、多次的出現(xiàn)，會嚴(yán)重導(dǎo)致美麗的校園變成一個死氣沉沉的“垃圾場”！

 

  為了能讓我們現(xiàn)在被污染的校園恢復(fù)以往的美麗，我向?qū)W校提出以下建議：

 

  1、繼續(xù)像以前那樣開展“爭當(dāng)綠色環(huán)保小衛(wèi)士”的活動，讓這些小衛(wèi)士向在校學(xué)生宣傳環(huán)保活動、呼吁環(huán)保，將同學(xué)們亂丟亂扔的惡習(xí)糾正。

 

  2、在校園廣播里播出一些環(huán)保小常識，讓同學(xué)們認(rèn)識到浪費(fèi)資源、污染環(huán)境對地球造成的`危害，從而自愿加入到保護(hù)環(huán)境的行列中來。

 

  3、對校園加強(qiáng)環(huán)境管理，不讓在校學(xué)生隨意進(jìn)出施工重地亂丟亂扔，對愛護(hù)環(huán)境、不亂拋撒廢棄物的班級進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睿瑢ξ：Νh(huán)境、破壞植被行為作出合理的批評。

 

  4、在學(xué)校四處的草坪里立上一些好的標(biāo)語，上面還可以畫一些有關(guān)環(huán)保的漫畫，讓同學(xué)們自覺環(huán)保。

 

  5.對情節(jié)嚴(yán)重的同學(xué)，可以用“以其人之道，還制其人之身”的方法，讓他清理全校的垃圾，然后再對他進(jìn)行教育。

 

  希望校領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中抽空看一看我寫的這份環(huán)保建議書，采取我的一些建議。我衷心希望我的這份建議書能為學(xué)校的環(huán)保作出一份貢獻(xiàn)。

 

保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生倡議書2

 

親愛的同學(xué)們：

 

  你們好！當(dāng)你踏進(jìn)花園般的校園時，我們每個人都能感受到它的潔凈和美麗，一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣，一棵棵小草和一朵朵小花為我們裝點(diǎn)校園。但近來我們的草坪在哭泣，小花在落淚，墻壁在抗-議！因?yàn)橛械耐瑢W(xué)往地上亂丟果皮紙屑，有的同學(xué)摘花搖樹，有的同學(xué)踐踏草坪，有的同學(xué)在墻上亂涂亂畫，往校園的路上、地上、墻上亂吐口香糖……我們每個人都希望在一個清潔、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，健康地成長，而美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習(xí)慣靠我們平時一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。

 

  愛護(hù)校園，就是愛護(hù)自己。讓我們攜起手來，從我做起，從身邊做起，從小事做起，以主人翁的姿態(tài)投入到行動中去，讓我們的校園更加美麗。因此，我們要向同學(xué)們發(fā)出如下倡議：

 

  1、請不要隨地亂扔果皮紙屑、不要隨地吐痰。

 

  2、請把垃圾帶到指定位置、發(fā)現(xiàn)垃圾請主動拾起并扔入垃圾箱內(nèi).

 

  3、請不要隨意踐踏攀折花草樹木、愛護(hù)公共設(shè)施。

 

  4、禁止在教室或校園內(nèi)吃零食。

 

  5、督促身邊的同學(xué)保護(hù)好校園環(huán)境、看到有破壞環(huán)境的同學(xué)請主動提醒，請大家還給校園那一份亮麗，讓優(yōu)美的環(huán)境永遠(yuǎn)在我們身邊。今天播下一份綠色種子，明天收獲一片藍(lán)天綠地！保護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)！同學(xué)們，為了遼信的明天更美好，行動起來吧！

 

保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生倡議書3

 

  尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

 

  誰不渴望那郁郁蔥蔥的草地？誰不愿自己的校園變成花城一樣？誰不希望在溫馨潔凈的校園內(nèi)讀書？現(xiàn)在學(xué)校給我們提供了一切，可是，大風(fēng)偶爾吹起的是那白色的垃圾，這是誰的錯？

 

  當(dāng)我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡；當(dāng)我們坐在窗明幾凈的教室中讀書時，哪能不全神貫注？當(dāng)我們在整潔優(yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)時，定會倍感心情舒暢。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會愛護(hù)；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書達(dá)禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)xxx步 ，道德高尚；優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會謙讓，學(xué)會做人。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著陽光收獲,吸取著營養(yǎng)成長。

 

  學(xué)校是我們的家，我們是學(xué)校的主人，建設(shè)靠的是我們。在我們新一屆同學(xué)剛?cè)胱⌒滦^(qū)，我們的家更需要我們的愛，我們倡議全校師生 “愛我校園，從我做起”的校園文明行動。

 

  我們向全校師生發(fā)出以下倡議：

 

  一、校師生一齊來保護(hù)現(xiàn)有草木，全不踐踏綠地草坪，不攀摘樹枝花朵； 愛護(hù)每一片綠葉，愛護(hù)每一株幼苗。

 

  二、節(jié)約用水，不亂扔廢紙、果皮紙屑，使用過的塑料瓶等廢品不要隨手丟棄，不 隨地吐痰，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

 

  三、不在墻壁、樹木上亂寫、亂畫、亂刻，不磨損墻壁；

 

  四、看到地面上有紙屑等雜物，要主動揀起并監(jiān)督；勇于同破壞公物的不良現(xiàn)象作斗爭。

第5篇

為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委、縣政府《關(guān)于在全縣深入開展講文明樹新風(fēng)活動的安排意見》（縣委辦發(fā)〔〕15號）文件精神，不斷改善校園環(huán)境，提高廣大生師生文明素質(zhì)和校園文明程度，全面展示臨澤教育發(fā)展的良好形象，根據(jù)教科局《關(guān)于印發(fā)校園春季愛國衛(wèi)生月活動實(shí)施方案的通知》（臨教科發(fā)〔〕103號），結(jié)合學(xué)校教育工作實(shí)際，在學(xué)區(qū)校園開展愛國衛(wèi)生月活動，特制定活動計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照鞏固提高“全國文明縣城”創(chuàng)建成果的要求，以“清潔環(huán)境，保護(hù)健康，共促文明”為主題，提高全縣校園衛(wèi)生環(huán)境質(zhì)量為目的，加強(qiáng)衛(wèi)生健康知識教育宣傳，深入開展校園衛(wèi)生環(huán)境集中整治，營造良好校園環(huán)境，構(gòu)建和諧臨澤社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

二、工作目標(biāo)

開展校園環(huán)境衛(wèi)生綜合整治活動，結(jié)合校園綠化美化工作，徹底清理衛(wèi)生死角，全面改善校園環(huán)境衛(wèi)生面貌；認(rèn)真開展衛(wèi)生健康知識教育，切實(shí)做好季節(jié)性傳染病防控工作，保障廣大師生身體健康；廣泛宣傳，發(fā)動家長，倡導(dǎo)文明、衛(wèi)生新風(fēng)尚，提升廣大家庭、家長健康意識和文明素質(zhì)；全面提高校園衛(wèi)生管理水平。

三、活動時間

4月10日至5月10日。

四、活動內(nèi)容

1.集中整治校園環(huán)境衛(wèi)生。結(jié)合校園植樹綠化美化活動，認(rèn)真組織開展環(huán)境衛(wèi)生集中整治，清除校園環(huán)境垃圾和雜物，做到無垃圾、雜物和衛(wèi)生死角。清理校園內(nèi)及周邊堆放的柴草，消除火災(zāi)隱患，清理整頓果皮箱、垃圾池等垃圾收集設(shè)施，整頓車輛停放秩序，搞好廁所衛(wèi)生。

2.徹底整治室舍衛(wèi)生。結(jié)合校園實(shí)際情況，組織進(jìn)行教室、教師宿舍及公用房衛(wèi)生大整治，清潔教學(xué)和生活設(shè)施、用品及墻面地面等。

3.切實(shí)加強(qiáng)日常衛(wèi)生監(jiān)管。加強(qiáng)校園衛(wèi)生日常管理和督查，建立健全衛(wèi)生工作制度和檔案。加強(qiáng)室舍、環(huán)境衛(wèi)生整治和維護(hù)，落實(shí)校醫(yī)室職責(zé)，落實(shí)室舍日常通風(fēng)換氣措施，有效降低co2濃度，保證室內(nèi)光照度達(dá)標(biāo)，采取紫外線燈、消毒劑噴霧等方法定期進(jìn)行室內(nèi)消毒，進(jìn)一步優(yōu)化室內(nèi)微小氣候。高度重視校園季節(jié)性傳染病防控工作，落實(shí)疫情監(jiān)測預(yù)警、信息通報(bào)和晨午晚檢及隔離消毒等防控措施。

4.開展衛(wèi)生知識宣傳。加強(qiáng)活動宣傳和信息報(bào)送，通過創(chuàng)辦宣傳專欄、張貼標(biāo)語、發(fā)放傳單、開通校園廣播專題欄目、召開主題班團(tuán)隊(duì)會、專題講座、師生集會等形式，廣泛開展“清潔環(huán)境，保護(hù)健康，共促文明”主題宣傳教育，開展有益于身心健康的多種活動，傳播有效滅鼠、防控流感及人感染高致病性禽流感和其他呼吸道傳染病的知識，倡導(dǎo)科學(xué)文明的生活方式，強(qiáng)化廣大師生的衛(wèi)生、環(huán)保意識。通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等新聞媒體，廣泛宣傳校園開展愛國衛(wèi)生月活動的典型事例，擴(kuò)大活動影響，確保活動成效。

四、保障措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛動員。各學(xué)校要高度重視，按照縣教科局總體部加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)署，制定本學(xué)校的春季愛國衛(wèi)生月活動實(shí)施計(jì)劃，周密安排，明確要求，責(zé)任到人，確保安排到位、責(zé)任到位、落實(shí)到位，把校園春季愛國衛(wèi)生月活動任務(wù)落到實(shí)處。要采取各種形式做好宣傳動員，號召廣大師生積極參加衛(wèi)生整治，愛護(hù)校園衛(wèi)生環(huán)境，保持室內(nèi)室外整潔，講究個人衛(wèi)生文明，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，確保自身和他人健康。

2.突出重點(diǎn)，抓好落實(shí)。各學(xué)校要按照整治重點(diǎn)，認(rèn)真研究部署衛(wèi)突出重點(diǎn)生整治任務(wù)，細(xì)化工作指標(biāo)，采取有力措施，抓好任務(wù)落實(shí)，認(rèn)真開展校園衛(wèi)生集中整治，清理衛(wèi)生死角、盲點(diǎn)，抓緊搞好綠化、美化，營造良好的育人環(huán)境。

第6篇

*月*日，我們六個人約到掘港，討論實(shí)踐的分析，寫出調(diào)查報(bào)告。實(shí)踐步驟到這兒就討論得差不多了，接下來就是分配工作：問卷是大家一起出，先各自回去查資料，各人先設(shè)計(jì)出一份，然后在網(wǎng)上相互傳閱，把好的問題留下，合成一張問卷，這樣可以集思廣益，為了有足夠多的時間做準(zhǔn)備，我們決定*號出發(fā)。安排完工作我們就解散了。

*月*日上午*點(diǎn)半，我們來到岔河中學(xué)。學(xué)生的時間真的很緊，幾乎沒有很長的休息時間，所以我們只能利用課間休息的短短十分鐘去發(fā)問卷。十分鐘當(dāng)然發(fā)不完，所以又要等到學(xué)生下一個課間接著發(fā)。。小隊(duì)長和曹婷來到初三老師的辦公室，有幾位沒課的老師在辦公室批作業(yè)、研究試卷。她們找了兩位老師開始簡短的訪談。整理老師們的觀點(diǎn)，大體是這樣的：近兩年，學(xué)校擴(kuò)建了，也重新規(guī)劃了，因此環(huán)境比以往好多了，沒什么大問題，還是比較滿意的。比如學(xué)校操場變成塑膠跑道人工草坪了，新建了一幢食堂樓，綠化帶更多了。但是，教學(xué)設(shè)施還有待改進(jìn)，比如教室的投影設(shè)備現(xiàn)在還不是很普及，希望能在教室里用電腦上課。這樣可以提高教學(xué)效率，讓知識更形象地反映到學(xué)生眼前，并且能減少粉筆灰，有益師生健康。其次，學(xué)校有時還是會看到有垃圾，一方面我們看到學(xué)生環(huán)保意識還欠缺，另一方面也看到學(xué)校的保潔工作還沒有做到位，這方面有待加強(qiáng)。還有就是食堂的問題，雖然有了新的用餐環(huán)境，但是并不表示衛(wèi)生也有了保證，飯菜里出現(xiàn)蟲子的現(xiàn)象也不是沒有，這也導(dǎo)致很多同學(xué)不愿意在食堂就餐，有的干脆不吃飯，這樣嚴(yán)重影響他們的身體和學(xué)習(xí)。因此，希望學(xué)校在這方面一定要予以重視。至于宿舍問題，以為學(xué)校大部分是走讀生，尤其是初中生，所以宿舍問題不是特別大，但是也希望今后能逐步提高住宿水平，比如能安裝空調(diào)、熱水器。談到學(xué)生和環(huán)境的融合，老師們感到很復(fù)雜，因?yàn)楹茈y絕對地說好還是不好，新的校園環(huán)境當(dāng)然給學(xué)生帶來了激情和動力，但是仍然有學(xué)生不能做到保護(hù)學(xué)校環(huán)境，校園里不時出現(xiàn)的垃圾就是最好的證明。所以，如何激發(fā)更多的學(xué)生真心地?zé)釔邸⒈Ｗo(hù)校園還是個比較棘手的問題。對于校方對環(huán)境的重視程度，老師們還是給予充分肯定的，這一點(diǎn)從學(xué)校的擴(kuò)建就可以看出，不過環(huán)境的改善是個循序漸進(jìn)的過程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的共同努力。

我、陳晨和王群花了一個上午的時間收回了十多份問卷，其余的下午再接著發(fā)。她們說同學(xué)們雖然課業(yè)繁忙，但是依然很配合我們的工作，我們非常.本文.由方案.范文庫;為您搜;集’整理^感謝。下午三點(diǎn)多，我們各方面工作都結(jié)束了，解散回家。

*月*日。今天就比較輕松了，大家不用到處跑了，只要在家做整理的工作。我也開始準(zhǔn)備報(bào)告了。

*月1*日，準(zhǔn)備得差不多了，今天要完成報(bào)告啦，桑穎穎整理好了問卷。問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：對于學(xué)校環(huán)境保護(hù)，同學(xué)們的關(guān)心程度在“一般”和“很關(guān)心”兩個水平上的人數(shù)比例差不多，極少有人對環(huán)保持無所謂的態(tài)度，這個現(xiàn)象還是好的。在參加環(huán)保工作上，大部分同學(xué)都是有時參加，只有個別同學(xué)不參加，經(jīng)常參加人數(shù)所占比例也很少，究其原因，可能是因?yàn)檎n業(yè)繁忙，當(dāng)然也可能是同學(xué)們將環(huán)保由概念轉(zhuǎn)化為行動的意識還不是很明顯，有待加強(qiáng)。

在校內(nèi)環(huán)境上，同學(xué)們認(rèn)為學(xué)校綠化還不錯，當(dāng)然還有進(jìn)一步提升的空間；也有不太滿意的地方，學(xué)生們普遍認(rèn)為校內(nèi)垃圾問題很嚴(yán)重，另外有河流散發(fā)惡臭的現(xiàn)象。經(jīng)過我們的調(diào)查，學(xué)校后面有一條斷流的河，上面漂滿了垃圾，亟待處理。對宿舍，同學(xué)們還是有很多怨言，根據(jù)老師的說法，學(xué)生宿舍并沒有安裝空調(diào)和熱水器，給學(xué)生的生活多少帶來了不便，我們認(rèn)為同學(xué)們口中的“不滿意”很大程度上是來源于這兒。另外，由于現(xiàn)在很多學(xué)生口味比較挑剔，吃不慣食堂的飯菜，再加上食堂本身的問題，大部分同學(xué)更愿意在學(xué)校附近的飯館用餐而拒絕在食堂。根據(jù)我們的觀察，學(xué)校附近飯館每天生意都算不錯，但是某些飯館的衛(wèi)生情況值得斟酌。

第7篇

一、幼兒園校園文化建設(shè)的意義

幼兒正處于身心發(fā)育初期，屬于思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，幼兒園對其成長啟蒙具有重要意義。幼兒的思維具備具象化的特征，對周圍色彩鮮艷的事物會產(chǎn)生濃厚興趣。所以幼兒園構(gòu)建的人文環(huán)境不僅關(guān)系到校園形象，而且影響著幼兒的未來發(fā)展。當(dāng)幼兒在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，能有效提高審美情趣。從古至今，教育家都指出了教學(xué)環(huán)境對個體學(xué)習(xí)的影響。當(dāng)教育環(huán)境中滲透了濃厚的人文氛圍時，能使幼兒在體驗(yàn)過程中提高自身的認(rèn)知能力。教師在教育模式中應(yīng)注重多元化，使其滿足幼兒的多樣化需求，盡量為幼兒提供一個開放的環(huán)境，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識，有助于幼兒茁壯成長。

二、幼兒園校園文化的建設(shè)與實(shí)踐

（一）舉辦校園文化活動，提升幼兒實(shí)踐能力

良好的學(xué)習(xí)氛圍是教學(xué)中的重要構(gòu)成模塊，直接關(guān)系到幼兒的學(xué)習(xí)效率。幼兒正處于三觀構(gòu)建的初期，校園環(huán)境潛移默化影響著幼兒的性格，因此幼兒園應(yīng)注重生態(tài)氛圍的營造。在現(xiàn)代化教育背景下，幼兒園應(yīng)加大硬件設(shè)施建設(shè)力度，積極發(fā)揮校園走廊的優(yōu)勢。校園走廊作為幼兒接觸率較高的地方，通過將幼兒的書法作品、繪畫作品等展覽于校園走廊上，能增強(qiáng)幼兒的自信心，提高其學(xué)習(xí)積極性。教師還應(yīng)鼓勵幼兒分享創(chuàng)作過程、創(chuàng)作感受等，幼兒在與同伴溝通交流的過程中能提高語言表達(dá)能力，同時增進(jìn)幼兒之間的感情，也豐富了幼兒的學(xué)習(xí)活動。幼兒園?應(yīng)定期開展文化交流活動，包括藝術(shù)節(jié)、舞蹈節(jié)等，在彰顯幼兒園辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒更加熱愛校園生活，教師應(yīng)積極參與到校園活動中，在與幼兒互動的過程中使幼兒更欣賞、信賴教師。開展校園文化活動不僅能促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而且能提升教師的修養(yǎng)，增強(qiáng)其社會責(zé)任感。值得注意的是，在活動板塊設(shè)置上應(yīng)考慮多元化，注重形式的生動性與活潑性，避免使幼兒產(chǎn)生乏味心理。

（二）營造和諧民主氣氛，促進(jìn)幼兒個性發(fā)展

在傳統(tǒng)的幼兒教育模式中，教師占據(jù)權(quán)威地位，整個教學(xué)活動以教師為主體開展。自新課程改革以來，教師必須增強(qiáng)人文關(guān)懷，在教學(xué)期間堅(jiān)持以人為本的原則，圍繞幼兒開展教學(xué)活動，在構(gòu)建民主氛圍的過程中促進(jìn)幼兒與教師的溝通。為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，教師不應(yīng)直接提供給幼兒答案，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)活動，提供給幼兒更多的探討話題，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的想象能力。教師還應(yīng)尊重幼兒的個體差異性，認(rèn)真耐心聆聽幼兒的想法，并與幼兒積極溝通。為了使幼兒增強(qiáng)自信心，教師應(yīng)對幼兒的表現(xiàn)作出及時反饋與肯定，從而促進(jìn)幼兒個性的發(fā)展。

第8篇

二、調(diào)查地點(diǎn)：西流河一中校園及周邊攤點(diǎn)

三、參加人員：初二環(huán)保小組成員及部分教師代表

四、調(diào)查方法：考察與調(diào)查相結(jié)合

五、調(diào)查內(nèi)容：校園周邊環(huán)境及環(huán)境教育現(xiàn)狀

六、調(diào)查要求：正確評價我校環(huán)境及環(huán)境教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，提出合理化建議，并寫出調(diào)查報(bào)

告。

七、調(diào)查結(jié)果分析：

（一）總體評價

我校范圍廣，面積較大，達(dá)4XX平方米。綠化面積基本達(dá)標(biāo)，森林覆蓋率在40%以上。道路已全部硬化，教學(xué)區(qū)、教師生活區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)依地形和功能布局，各得其所，非常合理。整個校園

環(huán)境優(yōu)雅，林木蔥蔥，草地、鮮花盆景遍布。人文景點(diǎn)錯落有致。校園內(nèi)潔凈優(yōu)美，空氣清新，校園周邊環(huán)境較好，是個理想的育人場所，稱為“花園式學(xué)校”。同時,我校環(huán)境教育初顯成效,為校園增添了一道道亮麗的風(fēng)景線。通過創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動，提高了學(xué)生科學(xué)探索能力，加深了對家鄉(xiāng)的了解，師生環(huán)境意識明顯提高，環(huán)境法律法規(guī)觀念得到了加強(qiáng)，學(xué)校同社區(qū)環(huán)境的聯(lián)系更加緊密，學(xué)生積極參加社會公益活動或義務(wù)活動，助人為樂，保護(hù)環(huán)境蔚然成風(fēng)，有效地促進(jìn)了當(dāng)?shù)厣鐣幕陌l(fā)展。

（二）存在的問題

1、學(xué)校環(huán)境雖好，但也有一些問題，主要是人為原因造成的。概括起來講有大氣污染、水體污染、噪聲污染和固體廢棄污染等。

2、我校環(huán)境教育盡管有了很大進(jìn)步，但有些問題還不能令人樂觀，具體表現(xiàn)在：

⑴各學(xué)科滲透環(huán)境教育的理念還不夠完善，缺乏科學(xué)的統(tǒng)籌計(jì)劃，部分老師有應(yīng)付心理。

⑵學(xué)生戶外、課外和校外環(huán)境教育活動不能持之以恒，有隨意性現(xiàn)象，沒有充分調(diào)動全校學(xué)生的主觀能動性。

⑶教師環(huán)境教育培訓(xùn)沒有全員到位，致使有的教師興趣不高，對“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動，缺乏深層次的了解。

⑷教師的環(huán)境教育科研經(jīng)費(fèi)投入不夠。

（三）解決方案

1、成立校園環(huán)境保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教職工學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)法》，提高教職工環(huán)境保護(hù)意識。

2、教師在教學(xué)中要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)觀念的滲透，注重理論聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)生愛我校園，保護(hù)校園環(huán)境的自覺性。從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

3、以課堂教學(xué)為主渠道,注重多學(xué)科滲透，挖掘教材中有關(guān)環(huán)境教育內(nèi)容與環(huán)境教育的結(jié)合點(diǎn)，開展環(huán)境教育。

4、廣泛開展課外活動,以學(xué)校的櫥窗、廣播等宣傳工具，邀請環(huán)保方面的專家來校演講，開展環(huán)境教育。

5、利用讀書周并結(jié)合環(huán)保知識競賽,在學(xué)生中廣泛開展“綠色校園”“綠色生活”等主題活動。

6、結(jié)合學(xué)校、家庭、社會教育，多層面、全方位地使環(huán)境教育深入家庭，進(jìn)入社會，并建立環(huán)境教育長效機(jī)制。

第9篇

溫嶺市在最近幾年里發(fā)展較快,但有關(guān)政府并不能將環(huán)境的和諧與發(fā)展相統(tǒng)一.我們看到的是摩天大樓一幢幢拔地而起,而城市的環(huán)境卻一天比一天不盡人意,就像我們學(xué)校里的那條河流,已在一天天綠藻的摧殘下成為了死水.生命之源正悄然斷絕.這是我們美麗學(xué)校的遺憾.作為溫中的一分子.我們看在眼里,痛在心里.我們決心為這做些力所能及的事.但我們能做的很少.最有價值的事,便是動員這里的每一個成員把保護(hù)環(huán)境宣傳開來,并使之深入人心,從而使微薄的一份份力量煥發(fā)出無限的威力!

研究目的

加強(qiáng)自身的能力,初步清理河道,保護(hù)校園環(huán)境

主要研究方法

實(shí)地調(diào)查,論文

研究的基本思路

運(yùn)用化學(xué)手段清理河流的水華

研究的科學(xué)性先進(jìn)性實(shí)用性

通過本次研究找到一個簡單解決學(xué)校河流污染問題的方法,從而達(dá)到凈化河流的目的.用化學(xué)反應(yīng)原理盡量減少污染.

研究的基本過程

先采集河流中一些水來考察,再研究水的主要污染物質(zhì)是什么,從源頭解決一部分污染.再根據(jù)河流的主要污染物就入化學(xué)試劑進(jìn)行初步凈化,達(dá)到我們的研究目的

各成員在項(xiàng)目中的主要貢獻(xiàn)

聯(lián)系相關(guān)專業(yè)導(dǎo)師：朱楠收集資料：鄭黎明，嚴(yán)金博，黃剛撰寫開題報(bào)告：施羿旭，李正曉，王藝筱

進(jìn)一步完善的建議和設(shè)想

這次研究，雖然對保護(hù)環(huán)境有一定的效果，但是無法普及，我們決定在學(xué)校內(nèi)宣傳提高人們保護(hù)環(huán)境的意識.

摘要中文

學(xué)校中的河道由于生活污水的排放不當(dāng)以及大量垃圾的丟入,喝水變的渾濁不堪.每到夏天,也就是現(xiàn)在這一段時期,水面上鋪滿了一層厚厚的水華,并時不時發(fā)出一陣陣臭味,嚴(yán)重影響了校園環(huán)境與同學(xué)們的正常生活.因此我們小組七個同學(xué)一起探討治理河道的方法.我們希望通過化學(xué)的手段來治理清潔河道,

羅列研究資料

1河流污染較為嚴(yán)重

2人為原因:生活污水的排放

3如何有效治理河流:化學(xué)手段,最重要的還是自己的環(huán)保意識

研究結(jié)果分析

雖然有了一定的改善,但仍不能從根本上解決問題,我們要從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起.