時間：2024-01-12 15:39:40
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今天，我懷著無比激動的心情向大家道一聲謝謝——謝謝供電公司農(nóng)電工作部給我提供這次參賽的機會！謝謝領(lǐng)導(dǎo)對我這次的集訓(xùn)、參賽給予支持和幫助！謝謝教練員嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和同組隊友們的精誠團(tuán)結(jié)、奮力拼搏的精神！
初夏時節(jié)，我有幸參加了“省電力公司2012年農(nóng)電工崗位知識和技能競賽”，并取得了名次，在這之前我還參加了“供電公司農(nóng)電工崗位技能競賽集訓(xùn)班”，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了各項技術(shù)理論和實操技能。通過這次集訓(xùn)和競賽，我有幾點體會和收獲：
一、開闊了眼界增長了見識
在集訓(xùn)的過程中，來自供電公司11個縣局的44名各路好手，大家密切交流，相互虛心請教，相互切磋技藝。在教練員的正確指導(dǎo)下，都是一次次自我加壓、自我提高、自我進(jìn)步的過程。經(jīng)過兩個階段的緊張集訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到確實受益匪淺，原來一些比較模糊的知識，現(xiàn)在概念清晰了，能用系統(tǒng)的理論來分析和解決實際問題，拓寬了思路，提高了處理一些特殊問題能力。
此次參加集訓(xùn)和競賽的選手是各個單位電工隊伍中的佼佼者，通過與他們互相交流，互相學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。例如，一個人在電桿上組裝雙橫擔(dān)時，為了使其平衡，可以在地面先找一根麻繩，利用等腰三角形原理，通過雙橫擔(dān)的長度提前計算出底邊的高度，隨后登桿把麻繩的頂角掛在電桿的頂部，再進(jìn)行雙橫擔(dān)的螺栓緊固，這樣，組裝出來的雙橫擔(dān)即省時又水平。
省公司6月21日至25日的競賽，科目的豐富程度和所有參賽選手的表現(xiàn)也給我了深刻的啟迪。首先是考題構(gòu)思獨特，題材新穎，注重理論也更注意實際經(jīng)驗的總結(jié)；再者，同樣的問題，卻有幾種不同的解決辦法，如10kv調(diào)整弧垂的團(tuán)體項目，18支代表隊可謂是“八仙過海，各顯神通”，最后經(jīng)過評委老師的點評，我也從中掌握了更多的方法和竅門，真正開闊了眼界，提高了水平。
二、找到了差距 認(rèn)識了不足
自己的理論基礎(chǔ)較差，自從我參加工作以后，雖然有了十幾年的工作經(jīng)驗積累，也經(jīng)過了多次比武和競賽，但理論知識掌握的深度、廣度都不夠，缺乏系統(tǒng)全面的了解。
知識面窄，受日常工作的限制，接觸到的新事物、新技術(shù)較少，如計算機操作還不夠熟練，競答、搶答的能力還需從視力到聽力有所轉(zhuǎn)變，有所提高。
三、明確了今后努力的方向
我雖然在此次競賽中我取得了不錯的成績，但與國網(wǎng)公司優(yōu)秀選手相比還差的很多。今后我要加強技術(shù)理論的學(xué)習(xí)，一是要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)電工理論知識，為今后的工作打下更為堅實的理論基礎(chǔ)；二是要不斷地了解新技術(shù)和嘗試新事物的應(yīng)用，以便更好地來適應(yīng)電力網(wǎng)日新月異的發(fā)展趨勢，為農(nóng)電生產(chǎn)做好保駕護(hù)航工作。
關(guān)鍵詞：廣電工程技術(shù)；知識結(jié)構(gòu)；管理手段
廣電工程機構(gòu)管理系統(tǒng)的建立，為業(yè)主、業(yè)務(wù)部門以及與項目有關(guān)的部門提供了便利，使其能夠更為及時、清晰地了解項目進(jìn)度以及項目此時的狀況。不僅如此，廣電工程技術(shù)機構(gòu)管理系統(tǒng)還能夠?qū)崿F(xiàn)各部門協(xié)同管理項目，同時具備令各部門資源共享、信息同步等功能。如今，項目管理系統(tǒng)依舊在不斷完善，它以辦公自動化系統(tǒng)為基礎(chǔ)，不斷地豐富自身的功能，促進(jìn)廣電工程技術(shù)水平的提高。
一、廣電工程技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀
如今，社會發(fā)展速度以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度都得到大幅提升，社會各界對廣電技術(shù)也有了更多的要求，廣電工程施工企業(yè)必須不斷提升自身的技術(shù)水平，方能滿足人們對廣播與電視的需求。然而實際生活中，廣電設(shè)備的更新頻繁，往往更新的設(shè)備尚未得到熟練運用，市場已推出更為新型的設(shè)備。信息技術(shù)與廣電設(shè)備更新頻繁，便要求廣電工程技術(shù)人員不斷提高自身的技術(shù)水平，不能滿足于現(xiàn)狀。廣電技術(shù)人員應(yīng)積極學(xué)習(xí)知識，了解當(dāng)今主流技術(shù)與廣電設(shè)備的使用方式，令自身技術(shù)知識的更新速度與科學(xué)技術(shù)的更新速度保持一致，從而積極地面對廣電工程實施過程中操作儲備與知識建設(shè)之間的矛盾，并找到科學(xué)、合理且有效的解決方法，使廣電工程的實施得以順利進(jìn)行。除此以外，我國廣電工程部分技術(shù)人員的技術(shù)水平還有待提高。我國應(yīng)重視該方面的問題，否則容易出現(xiàn)技術(shù)人員之間存在矛盾，對部分項目持不同意見的情況，從而耽誤廣電工程的實施，也會降低廣電工程的建設(shè)質(zhì)量。
二、廣電工程技術(shù)項目管理系統(tǒng)的主要功能模塊
（一）安全管理
項目管理過程中最為重要的環(huán)節(jié)之一便是安全管理，安全管理是項目管理中的重點，同樣也是基礎(chǔ)。因此，施工企業(yè)在進(jìn)行項目管理時應(yīng)時刻注意安全。安全管理中含有職業(yè)健康安全以及環(huán)境保護(hù)兩方面。職業(yè)健康安全指企業(yè)需保護(hù)員工在施工過程中健康不會受到危險，故而廣電技術(shù)項目管理系統(tǒng)應(yīng)積極采取措施，保證施工環(huán)境的安全。環(huán)境管理指在工程施工當(dāng)中對周圍環(huán)境的保護(hù)，如施工過程中對水源、空氣、土壤的維護(hù)。企業(yè)也需制定對策對其進(jìn)行保護(hù)與管理。
（二）工程管理
項目管理系統(tǒng)的核心模塊便是工程管理。工程管理以描述工程概況以及工程規(guī)模為主，同時也表現(xiàn)了工程施工進(jìn)度以及施工的質(zhì)量，并及時記錄。進(jìn)度控制指企業(yè)在工程質(zhì)量合格的情況下，利用控制項目進(jìn)度的方式使進(jìn)度目標(biāo)得以完成。相關(guān)人員在進(jìn)度控制工作中，需要完成編寫進(jìn)度計劃、進(jìn)度檢查，書寫檢查報告等工作。其中，進(jìn)度計劃指企業(yè)在項目未實施之前，根據(jù)與業(yè)主簽訂的合同內(nèi)容科學(xué)合理地安排施工進(jìn)度，對施工進(jìn)行控制。進(jìn)度檢查指企業(yè)在項目進(jìn)行時，及時對項目進(jìn)度進(jìn)行記錄，并檢查項目實施情況，將檢查結(jié)果記錄在案。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析進(jìn)度與計劃是否存在偏差，若有，分析出現(xiàn)偏差的原因，對計劃進(jìn)行調(diào)整，從而使施工進(jìn)程更為順利。
三、加強廣電技術(shù)項目管理的具體措施
（一）建立工程監(jiān)督團(tuán)隊
企業(yè)在實施工程項目之前，應(yīng)專門組建廣電總局工程項目管理領(lǐng)導(dǎo)小組，專職負(fù)責(zé)項目整體的管理工作。例如，審核施工計劃，對各工作進(jìn)行監(jiān)督與管理，避免施工人員出現(xiàn)消極怠工的現(xiàn)象。同時召開會議，培養(yǎng)施工人員的責(zé)任意識，要求施工人員對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，以提高工程的施工質(zhì)量。企業(yè)在管理施工人員的工作態(tài)度的同時，也應(yīng)對施工質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。可邀請專業(yè)人士或相關(guān)專家跟隨施工人員一同施工，對工程全程進(jìn)行監(jiān)督，從而嚴(yán)格控制施工質(zhì)量，提高施工的監(jiān)督效率與監(jiān)督水平，使監(jiān)督工作保持公正公開。企業(yè)建立工程監(jiān)督團(tuán)隊，能夠有效提高我國廣電工程的技術(shù)水平，從而提高廣電工程的質(zhì)量。
（二）建立完善的監(jiān)督體制
企業(yè)應(yīng)建立健全施工技術(shù)管理體制，制定相應(yīng)的要求，規(guī)范員工的工作行為。施工人員必須按照要求施工。例如，廣電總局可制定《廣電總局工程建設(shè)內(nèi)控管理機制實施細(xì)則》，對工作人員的日常工作進(jìn)行審查以及考核，避免項目建設(shè)過程中出現(xiàn)漏洞。之后，不斷根據(jù)實際情況豐富制度條款，建立并加強監(jiān)督機制，進(jìn)而使相關(guān)部門明確自身的責(zé)任以及權(quán)利。管理人員應(yīng)在日常對廣電工程工作進(jìn)行管理，避免出現(xiàn)失誤。若發(fā)生事故，管理人員應(yīng)對事故進(jìn)行審查，并按照制度追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任，對項目進(jìn)行有效管理，避免出現(xiàn)事故無人負(fù)責(zé)的現(xiàn)象。不僅如此，管理人員建立完善的監(jiān)督體制，能夠使施工人員的技術(shù)水平得以長期保持，不會使施工人員的技術(shù)水平出現(xiàn)浮動的現(xiàn)象，從而影響廣電工程的施工質(zhì)量。
（三）提高施工人員的技術(shù)水準(zhǔn)
施工企業(yè)應(yīng)積極提高自身施工團(tuán)隊的整體水平，不僅培訓(xùn)內(nèi)部人員，也應(yīng)招聘部分員工，為自身的施工團(tuán)隊注入新鮮的血液。同時，進(jìn)行技術(shù)評比，定期進(jìn)行比賽，令施工人員相互比較，促進(jìn)員工提高自身技術(shù)水平。不僅如此，施工企業(yè)可邀請專業(yè)人士或具有豐富經(jīng)驗的員工對施工人員進(jìn)行培訓(xùn)與教學(xué)，從而提高施工人員的整體技術(shù)水平。除此以外，企業(yè)在選擇施工單位時，應(yīng)更為嚴(yán)格。例如，有線電視網(wǎng)絡(luò)工程的施工單位必須具備較高的等級資質(zhì)，監(jiān)理單位也應(yīng)具備相應(yīng)的等級資質(zhì)。
（四）加強安全管理
廣電工程在具體施工過程當(dāng)中需建立安全管理措施。例如，施工企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格審查工程所需設(shè)備，定期對工程施工環(huán)境進(jìn)行實地考察，從而避免施工區(qū)域存在安全隱患。項目管理系統(tǒng)應(yīng)及時記錄項目實施過程中安全設(shè)施的狀況，要求審查人員將每日安全設(shè)施的運行狀況以及檢查結(jié)果進(jìn)行登記。同時，為施工人員辦理、設(shè)立保障制度，如對待受工傷的施工人員，給予部分福利，并實施帶薪休假處理，從而增強施工人員的向心力，以便其傷好后對工作更為負(fù)責(zé)，使其長期保持自身的技術(shù)水平。
四、結(jié)束語
優(yōu)化廣電工程的技術(shù)知識結(jié)構(gòu)，強化項目實施的管理系統(tǒng)，能夠使廣電工程技術(shù)發(fā)生較大的變化，使施工企業(yè)的整體施工技術(shù)得到提升并長期保持，從而促進(jìn)我國電力工程技術(shù)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
對專業(yè)教師兼任班主任的認(rèn)識
作為一名班主任，筆者也擔(dān)任著自己班級電工學(xué)科的教學(xué)工作。大家都知道，班主任的工作量是很大的，不僅要挑著教學(xué)的擔(dān)子，還要肩負(fù)著一個班級孩子各方面的教育工作。尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任，那更是累上加累。很多外界人士評價職業(yè)學(xué)校時，只會說沒有升學(xué)壓力；而職校教師花在學(xué)生教育上的時間是他們想象不到的。由于生源的特殊性，導(dǎo)致了教師們在辛苦付出的同時還要不斷探索，尋求新的、更有效的管理措施。在電工課堂上，筆者突然發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對電工學(xué)科的關(guān)注力超出了自己的想象。
作為一名專業(yè)教師，在自己的專業(yè)課上必須要具備較高的造詣，要精通業(yè)務(wù)。班主任的學(xué)識越淵博，教學(xué)藝術(shù)越高超，班主任的魅力就越大，教學(xué)效果就越好，班主任在學(xué)生面前就更有威信，說話更有分量，班主任工作開展的就越順利。因為學(xué)生總是贊賞、尊重和推崇知識淵博、教學(xué)能力強、教學(xué)態(tài)度好、有創(chuàng)新精神的教師。如果班主任在自己的專業(yè)課上能讓學(xué)生折服，將更好地塑造班主任的學(xué)識魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動他們的積極性，讓他們主動地參與到班集體建設(shè)中去。
在平時的教育教學(xué)中，筆者主要從以下兩個方面來進(jìn)行班級管理工作的推進(jìn)：一是運用電工專業(yè)知識，強化班級管理；鼓勵學(xué)生實行自主管理，形成班級管理電路圖，創(chuàng)班級管理特色。
在班級管理中運用專業(yè)特色
在一次班會課上，筆者問了學(xué)生一個問題：“關(guān)于電工，你了解多少，請略談一二。”多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，電工就是研究電路中電壓和電流之間關(guān)系的一門學(xué)科，也就是電路中所謂的歐姆定律。歐姆定律共涉及到三個最基本的物理量：電壓、電流、電阻，缺一不可。筆者順勢引出：“這就像我們的班級，一個完整的班級也應(yīng)該由你、我、他構(gòu)成，班級的完整性是我們?nèi)魏螘r候在實行管理工作的重中之重，三個重要的構(gòu)成元素中只要缺少一個，另外兩個的存在就毫無意義了。”本學(xué)期剛開學(xué)時，有家長跟筆者反映，說有的學(xué)生竟然不想上了。利用這次班會，筆者強調(diào)了每位學(xué)生的重要性，“每人都是班級的三分之一，希望大家不要輕易地離開這個集體，一個都不少，班級的各項常規(guī)才能正常下去，就形成了一個完整的電路。”
鼓勵學(xué)生實行自主管理
班級的自主管理，是一個老話題，也是一個理想境界的話題。筆者經(jīng)常想：如果有一天班級管理自主化了，就說明班主任適當(dāng)?shù)亟夥帕耍墙^對是一種幸福。班級自主管理的前提是要有一支精干的管理團(tuán)隊，也就是班干部。筆者一直很注重班干部的培養(yǎng)，因為學(xué)生是班級工作的主人，是班級管理的主力，是班級活動的主角。
基本達(dá)到學(xué)生實行自主管理是筆者的明確目標(biāo)。班級的自主管理首要條件是管理者分工一定要明確。一個完整的班級可先分成兩塊：教室和宿舍。宿舍推選一位宿舍總管，負(fù)責(zé)宿舍方面的所有大小事情。班級共有5個宿舍，每個宿舍再各推選一位舍長，負(fù)責(zé)各宿舍的各項常規(guī)管理，遇到問題要及時報給宿舍總管，宿舍總管上報班級，大家討論對策，及時處理。也就是說，宿舍管理是分級管理機制，實行遇事及時處理，絕不后拖。在實行班級自主管理中，班級方面的最高管理者是班長，也就是說班長是班級的最高決策者，有的時候也是班級的管家。然后根據(jù)各項班級常規(guī)再進(jìn)行細(xì)分，決定出班級的管理層，他們是班級的“常委”，班級的和諧與穩(wěn)定跟他們的工作狀態(tài)有著很大的關(guān)聯(lián)。每個管理者針對班級的某一項工作開展，他又可以設(shè)立他的下屬管理層。比如說，班級針對跑操這塊的管理：體委是這項工作的管理者，在跑操這個活動中會涉及到班級的口令、口號、整隊等很多細(xì)節(jié)，體委就可以安排其他同學(xué)來做這些事。在班級自主管理推行的過程中，一直貫徹“人人有事做，事事有人做”的基本方針。
在自主管理的過程中，管理者的自我表現(xiàn)及威信很重要。在自我表現(xiàn)方面，筆者強調(diào)的是競爭與適者生存，那么威信就需要班主任平時在班級多多樹立。平時在班級很多事情，筆者都要當(dāng)著全班同學(xué)的面向班長咨詢，請他決定。這樣做的目的不言而喻，班長在同學(xué)中的威信自然而然就樹立了，而且不可動搖。學(xué)生在自主管理中，肯定會遇到很多問題，作為班主任要選擇相信他們，有句話叫“疑人不用、用人不疑”。在管理的過程中，班主任就像臨時演員一樣，要會客串不同的角色，這樣班級的自主管理才能靈活的運轉(zhuǎn)起來。經(jīng)過近一年的時間，筆者所在班級在這種管理模式下，運轉(zhuǎn)得非常好。這不僅鍛煉了學(xué)生的能力，更讓學(xué)生找到了自信。班級的自主管理就像一個多分支電路，分的再多的支路，到最后還是會歸總后回到班級這個總電源上來。但是只要有一個分支電路發(fā)生了故障，其他部件就都能感受到，然后就需要檢修，重新啟動工作程序，這樣電路才能正常運轉(zhuǎn)下去。班級的管理者就像是電路中的燈泡一樣，時刻在為班級建設(shè)發(fā)光發(fā)熱，貢獻(xiàn)自己的力量。
關(guān)鍵詞：知識管理；核電工程；關(guān)鍵技術(shù)；應(yīng)用研究
1 關(guān)于知識管理的一些基本概念
1.1 知識。廣義的知識即通過實踐、研究、聯(lián)系或調(diào)查獲得的關(guān)于事物的事實和狀態(tài)的認(rèn)識，是對科學(xué)或技術(shù)的理解，是人類獲得的關(guān)于真理和原理的認(rèn)識的總和。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步和智能化的全面應(yīng)用，知識已不僅僅局限于此。數(shù)據(jù)，信息，知識之間存在著必然的關(guān)系，從數(shù)據(jù)到信息再到知識的過程是一個不斷重用和提煉的過程――數(shù)據(jù)在重用中提升為信息，信息在反復(fù)應(yīng)用中轉(zhuǎn)化為知識，而企業(yè)的知識總和進(jìn)一步累計為企業(yè)智力資產(chǎn)。
1.2 知識工程。自知識工程的概念提出以來，世界各地的學(xué)者對其展開了具體而熱烈的研究。二十多年來，知識工程在依然保持人工智能內(nèi)涵的同時，研究重點不斷發(fā)生變化。首先，知識工程的主要研究內(nèi)容由知識推理轉(zhuǎn)變?yōu)橹R表達(dá)，主要研究對象由特定專業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)變?yōu)槌ＷR和工程知識，它的處理規(guī)模和方式也從封閉式擴(kuò)大到開放式，從小手作坊式的知識工程擴(kuò)大到能進(jìn)行海量處理的大規(guī)模工程，甚至學(xué)科從知識工程轉(zhuǎn)變?yōu)橹R科學(xué)。
2 知識工程的關(guān)鍵技術(shù)
知識工程的關(guān)鍵技術(shù)共包括四個部分，分別是知識獲取，知識庫，知識表示和知識推理
2.1 知識獲取。知識獲取就是從人類專家、書籍、文件、傳感器或計算機文件獲取知識，并將其向知識庫轉(zhuǎn)移的過程或技術(shù)。知識可能是特定領(lǐng)域或特定問題的解決程序，或者它可能是一般知識或者是用知識解決問題的過程。獲取知識的途徑目前有以下幾種：（1）借助于知識工程師從專家獲取。（2）借助于智能編輯程序從專家獲取，MYCIN系統(tǒng)的知識獲取程序TEIRESIAS就采用了這種方式。（3）借助于歸納程序從大量數(shù)據(jù)中歸納出所需知識。（4）借助于文本理解程序從教科書或科技資料中提煉出所需知識。知識獲取是構(gòu)建知識庫的一個重大課題，但是它目前的研究尚不充分。知識獲取也被專家學(xué)者和實踐者認(rèn)為是目前知識工程發(fā)展中的一個瓶頸，它限制了專家系統(tǒng)和其他人工智能系統(tǒng)的發(fā)展。
2.2 知識庫。知識庫是知識工程中結(jié)構(gòu)化，易操作，易利用，全面有組織的知識集群，是針對某一（或某些）領(lǐng)域問題求解的需要，采用某種（或若干種）知識表示方式在計算機存儲器中存儲、組織、管理和使用的互相聯(lián)系的知識片集合。這些知識片包括與領(lǐng)域相關(guān)的理論知識、事實數(shù)據(jù)，由專家經(jīng)驗得到的啟發(fā)式知識，如某領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)的定義、定理和運算法則以及常識性知識等。知識庫使信息和知識有序化，方便了知識和信息的檢索；知識庫加快了知識和信息的滾動，有利于知識共享和交流；知識庫還有利于實現(xiàn)組織的協(xié)作和溝通；知識庫還可以幫助企業(yè)實現(xiàn)對客戶知識的有效管理。如何把各種數(shù)據(jù)、知識、經(jīng)驗規(guī)則等組織起來，建立一個適應(yīng)于工程應(yīng)用的知識庫，對提高知識工程系統(tǒng)的效率至關(guān)重要。
2.3 知識表示。知識表示是指把知識客體中的知識因子與知識進(jìn)行歸納并建立起各種關(guān)系，便于人們識別和理解知識。知識表示分為主觀知識表示和客觀知識表示兩種。知識工程中常見的知識表示方法有產(chǎn)生式規(guī)則表示法，語義網(wǎng)絡(luò)法，框架表示法，面向?qū)ο蟊硎痉āＶR表示研究知識的表示技術(shù)、方法和語言，對知識存儲方式的實現(xiàn)、知識的處理和利用起著重要的作用，是知識工程中最活躍、最重要的研究課題之一。
2.4 知識推理。知識推理是指在計算機或智能系統(tǒng)中，模擬人類的智能推理方式，依據(jù)推理控制策略，利用形式化的知識進(jìn)行機器思維和求解問題的過程。知識推理是整個知識工程系統(tǒng)處理領(lǐng)域知識的核心部分，決定如何選用廣義知識庫中的知識，對用戶提供的證據(jù)進(jìn)行推理，最終對用戶提出的問題做出回答或完成特定的動作。推理法方法有傳統(tǒng)的正向推理和反向推理，也有近幾年新興的實例推理、模糊推、邏輯推理等方法。在實際應(yīng)用中，可根據(jù)具體情況選擇合適的推理方法。
3 知識管理在核電工程的應(yīng)用
知識工程可以應(yīng)用到多個專業(yè)領(lǐng)域，多個學(xué)科中。核電工程涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，在核電建設(shè)過程中有著豐富的知識信息可供后續(xù)核電工程建設(shè)參考。
3.1 在核電產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用。隨著技術(shù)的飛速發(fā)展和客戶需求的多樣化和復(fù)雜化，各種產(chǎn)品的設(shè)計要求和參數(shù)要求變得越來越繁多和復(fù)雜，以前單純依靠CAD系統(tǒng)和知識庫之間文件形式的交互方式，使得CAD系統(tǒng)和知識庫之間出現(xiàn)了斷層，無法滿足工程師知識積累運用的合理傳遞和管理要求。針對以上問題，可利用知識工程設(shè)計一套實時數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)，創(chuàng)建產(chǎn)品參數(shù)化知識庫，通過該系統(tǒng)進(jìn)行產(chǎn)品整體模型的搜集和再生，方便、快速地完成產(chǎn)品的三圍參數(shù)化造型設(shè)計，也能提品制造工藝流程的模擬，為工程師提供信息共享的平臺。
3.2 在核電設(shè)備培訓(xùn)中應(yīng)用。目前有很多高校的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)都已經(jīng)將知識工程引入作為一個重要的研究方向，其目的是借助于知識工程的方法和技術(shù)，改善教學(xué)，使培訓(xùn)更加智能化。培訓(xùn)知識管理是教育技術(shù)的組成部分，其實質(zhì)是研究人類獲取、傳播、共享、利用和創(chuàng)造新知識的活動規(guī)律，管理有關(guān)知識的各種連續(xù)過程，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的理論和實踐。首先，知識工程的知識處理功能，有利于評價者獲取被評價事物的信息和學(xué)習(xí)者獲得所需知識。其次，知識工程的專家系統(tǒng)也可以為評價者或?qū)W習(xí)者提供幫助。
4 結(jié)語
英國哲學(xué)家培根曾說過：知識就是力量。那么知識工程就是力量的放大器，它能將知識高度集中，通過資源共享使集體的力量掌握在每個普通人手中。無論在何時何地，知識都是創(chuàng)新和發(fā)展的必要條件。因此，開展知識工程，實現(xiàn)基于知識的創(chuàng)新，是個人、企業(yè)和社會發(fā)展的必然選擇。
文章所涉及的是知識工程的一些基本概念和簡單的研究內(nèi)容，僅僅是龐大的知識體系中的冰山一角。相信在人們的共同努力下，我們會克服目前的障礙和瓶頸，健全現(xiàn)有的知識工程體系，為人類社會的進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】可編程序控制器;維修電工;實習(xí)教學(xué);應(yīng)用
隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國工業(yè)化進(jìn)程的腳步也逐漸加快，對具有專業(yè)實踐能力的技術(shù)型人才在勞動力市場中的需求極具增大，作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校以及中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等，進(jìn)行教學(xué)體系改革、加強培養(yǎng)人才的實踐能力的趨勢已是勢不可擋。將PLC課程引入維修電工實習(xí)教學(xué)之中就是對教學(xué)體系的改革邁進(jìn)了重要的一步，這種全新的教學(xué)模式，不僅將繼電接觸器控制技術(shù)以及計算機控制技術(shù)等理論知識融入其中，而且把電工專業(yè)技能知識真正運用于實踐操作上，做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的實踐能力，為教學(xué)體系的突破帶來有效的實用價值。
一、PLC 涵義的界定以及發(fā)展現(xiàn)狀
1.PLC的涵義
可編程邏輯控制器（Programmable Logic Controller，PLC），是基于計算機技術(shù)的一種數(shù)字運算操作系統(tǒng)，較常運用于工業(yè)控制方面。它吸取計算機技術(shù)、通信技術(shù)和自動控制技術(shù)的精華，融為己用，是一項具有高智能性的控制系統(tǒng)。
它的存儲器具有可編程功能，被應(yīng)用在內(nèi)部存儲過程中，執(zhí)行邏輯運算、測定時間、控制順序以及計算操作的指令，主要是面對用戶進(jìn)行，并且通過數(shù)字程序?qū)C械進(jìn)行控制或者通過模擬輸入、輸出對生產(chǎn)過程進(jìn)行把控。
PLC的特點較鮮明：適應(yīng)便捷，編程相對較容易;功能強大，且性價比較高;硬件配套齊全，方便用戶體驗，具有較強的適應(yīng)性;抗干擾能力強，比較可靠;系統(tǒng)的設(shè)計、安裝工作量小。
2.PLC的發(fā)展現(xiàn)狀
跟隨工業(yè)化進(jìn)程的腳步不斷前行，工業(yè)生產(chǎn)控制技術(shù)由傳統(tǒng)的繼電器控制逐步過渡到了可編程控制器（PLC），這一在工業(yè)控制上的技術(shù)突破成功地將工業(yè)化由機械化帶向了智能化。PLC由于其具有上述鮮明的特點，工業(yè)控制已經(jīng)充分利用其優(yōu)勢，廣泛地將其應(yīng)用于各個環(huán)節(jié)，因此，PLC已經(jīng)成為了現(xiàn)代工業(yè)自動化的重要支柱。PLC的廣泛應(yīng)用是一把雙刃劍：其有利的一面是為企業(yè)提高生產(chǎn)效率進(jìn)而增加可觀的經(jīng)濟(jì)收益;其不利的一面是PLC一旦損壞，其維修的難度大、調(diào)試程序需要專業(yè)人員進(jìn)行繁雜的操作等，這也就成為限制企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程的弊端。同時，隨著PLC的廣泛應(yīng)用、功能逐漸多樣化，PLC在生產(chǎn)領(lǐng)域的重要性日益凸顯，掌握PLC的專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量稀少的現(xiàn)狀和企業(yè)生產(chǎn)控制技術(shù)快速發(fā)展的需求之間的矛盾日益凸顯。這就導(dǎo)致當(dāng)代高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院為適應(yīng)社會發(fā)展的需要提高自身辦學(xué)質(zhì)量和競爭力，將PLC知識引入維修電工實習(xí)教學(xué)之中，努力培養(yǎng)實用型技術(shù)人才。
二、維修電工實習(xí)教學(xué)中PLC知識的應(yīng)用步驟
1.緊抓學(xué)生PLC專業(yè)理論基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)
高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生對理論知識的掌握能力是他們普遍的一個弱項，這一現(xiàn)實要求教師在扎實掌握基本理論的前提下，將教學(xué)課程安排得科學(xué)合理，適應(yīng)學(xué)生的理解接受范圍之內(nèi)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生逐漸地理解理論知識，經(jīng)過簡單到復(fù)雜的路徑逐步掌握各個課程內(nèi)容，包括PLC技術(shù)的控制原理以及其工藝要求等。這樣既能夠為學(xué)生接受新知識提供充足的時間準(zhǔn)備，也能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了強化對PLC理論知識的記憶和理解，可以在教學(xué)過程中融入具體的實際元件組裝課程，具體操作步驟：首先，通過各種靈活教學(xué)手法幫助學(xué)生熟悉和掌握PLC控制原理以及控制電路。掌握邏輯代數(shù)中的“與”、“或”、“非”的控制關(guān)系。只有讓學(xué)生充分掌握控制理論作為基礎(chǔ)，才能夠應(yīng)用理論指導(dǎo)實際操作過程。這是由于控制電路的多種多樣，不同的控制對象需要采用不同的方法進(jìn)行電路控制，同時接線方式也因元件不同而各式各樣，只有運用原理分析實際操作中的原因，追本溯源，才能真正解決問題。然后，在學(xué)生掌握了控制電路的基本方法前提下，總結(jié)關(guān)于電路流經(jīng)的組件的理論概述，接著根據(jù)各組件的不同功能，向?qū)W生展示各種組件發(fā)生故障的實際表現(xiàn)，進(jìn)而達(dá)到理論向?qū)嵺`過渡與統(tǒng)一的教學(xué)目的。
2.革新PLC課程實踐教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性
作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，將PLC知識引入維修電工實習(xí)教學(xué)中，這一行為本身就是考慮實際市場需求的適應(yīng)性結(jié)果。那么，教師在教授PLC課程過程中，也應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的實際需求情況以及教學(xué)的實際情況進(jìn)行革新，才能夠最終達(dá)到形成科學(xué)教學(xué)體系的目的。具體實施方法包括：首先，采用分層次教學(xué)法。在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)市場對電工技術(shù)人才的需要，結(jié)合學(xué)校實際師資情況以及硬件設(shè)施情況，綜合考慮PLC課程教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)實現(xiàn)目標(biāo)，對不同學(xué)生做到因材施教，即將達(dá)到不同掌握程度的學(xué)生按學(xué)習(xí)能力的高低分為不同的小組。為各小組安排不同的實驗實訓(xùn)目標(biāo)，配備不同能力特點的指導(dǎo)老師，使學(xué)生在各自小組中找到自我定位，得到充分的鍛煉和悉心的培養(yǎng)。其次，引入開發(fā)式實驗教學(xué)新模式。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和時間自主預(yù)約實驗課程，教師充當(dāng)輔助指導(dǎo)作用，學(xué)生成為實驗的真正主導(dǎo)者。這一新模式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、鍛煉學(xué)生自主創(chuàng)新思維、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
三、小結(jié)
在上述扎實基礎(chǔ)知識以及革新的教學(xué)方式培養(yǎng)下，將理論知識和專業(yè)技術(shù)融入到實際操作程序之中，真正培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。利用學(xué)校的設(shè)施優(yōu)勢加強學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生親自編程、實際接線參與仿真調(diào)試，提高學(xué)生實際操作過程中分析問題并提出解決方案的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。最終實現(xiàn)高素質(zhì)學(xué)生和企業(yè)的“無縫連接”，加快學(xué)生融入市場發(fā)展的大潮之中，從而真正實現(xiàn)學(xué)生自我價值與社會價值的銜接。
參考文獻(xiàn)
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一、高職生的物理現(xiàn)狀分析
中職生在初中階段對物理知識的掌握不是很牢固，物理科目幾乎是所有高職學(xué)生的學(xué)習(xí)短板，他們的物理基礎(chǔ)知識相對較弱，這必將影響高職學(xué)生對電工知識的學(xué)習(xí)和掌握。而目前的高職學(xué)校中，很多學(xué)校對物理課的重視程度不夠，有學(xué)校甚至干脆把物理科目從高職學(xué)校的課堂完全剔除。這兩方面的原因都會影響到高職學(xué)生對電工知識的學(xué)習(xí)和掌握。物理知識的薄弱和學(xué)校物理課程的不被重視使學(xué)生產(chǎn)生了知識學(xué)習(xí)的短板，學(xué)生的新知識無法建立在原有知識之上，難以形成完整的體系和結(jié)構(gòu)。雖然說中職電工是物理學(xué)的一門實踐性分支學(xué)科，是為藍(lán)領(lǐng)儲備后備人才的專業(yè)，但是我們不能否認(rèn)高職物理需要建立在物理基礎(chǔ)知識的理論基礎(chǔ)之上，學(xué)生不僅要懂得相關(guān)的實踐性操作，更要懂得相關(guān)實踐操作的理論支撐。學(xué)生在中職電工的實踐過程中只有知其然，并知其所以然，才能算是很好地掌握了電工的知識。物理知識在學(xué)生的知識體系中的缺失將會影響學(xué)生中職電工知識的結(jié)構(gòu)，這樣的學(xué)習(xí)就像“塔無基，水無源”，難以穩(wěn)固和長久，作為中職教師要重視把物理基礎(chǔ)知識教給學(xué)生，讓學(xué)生在掌握了相關(guān)的理論知識的基礎(chǔ)上再去學(xué)習(xí)電工，對電工進(jìn)行實踐，這樣學(xué)生接受新知識的過程就會變得相對容易和輕松。
二、搭建物理與電工互通的橋梁
基于物理在中職電工中不可或缺的地位，在中職物理與電工學(xué)習(xí)之間必須搭建一座互通的橋梁。只有這樣，中職電工才能在原有的物理基礎(chǔ)知識的結(jié)構(gòu)上重新建立起來，讓學(xué)生從舊知識引入新知識，符合知識建構(gòu)的規(guī)律。（1）中職學(xué)校應(yīng)該重視物理和中職電工之間的聯(lián)系，在中職開設(shè)一定的物理課，幫助學(xué)生消除初中學(xué)習(xí)時物理學(xué)習(xí)的短板，讓學(xué)生在掌握原先學(xué)習(xí)的物理基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上對新知識進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。尤其是物理科目中的力學(xué)和電學(xué)的部分一定要給學(xué)生安排一定的課時，并對這部分知識的學(xué)習(xí)設(shè)置一定的測評方式，通過有效的測評方式促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。（2）教師要意識到中職電工和物理教學(xué)的緊密聯(lián)系。在中職電工的學(xué)習(xí)中，教師要從學(xué)生的實際需求出發(fā)，站在學(xué)生的角度思考問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的物理知識一定要重視起來，在教學(xué)中可以多花一些課時量，幫助學(xué)生把基礎(chǔ)打牢，對相關(guān)的物理知識不能僅停留在理論概念掌握的階段，而應(yīng)該和具體實際操作相結(jié)合，不是僅停留于初中時期的物理實驗，教師可以把物理的相關(guān)知識和電工實踐操作結(jié)合起來，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)理論對實踐的指導(dǎo)意義。
三、教師在教學(xué)中要注重知識遷移
關(guān)鍵詞：技校 實踐能力 能力本位
學(xué)生的實踐能力是技工學(xué)校培養(yǎng)的重中之重，不突出專業(yè)技能的培養(yǎng)，技工學(xué)校就意味著辦學(xué)的失敗。因此，在技工學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中，無論是專業(yè)理論教學(xué)還是專業(yè)技能教學(xué)都要遵循“能力本位”的原則，辨證地認(rèn)識職業(yè)教育的理論知識、實踐能力的關(guān)系，確定以理論知識為基礎(chǔ)，以實踐能力為中心的職業(yè)教育思想。理論知識強調(diào)“必需夠用”，突出基本知識，以掌握概念、強化應(yīng)用為教育目的，減少不必要的、繁瑣的公式推導(dǎo)、原理證明，加強技能訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力、實踐能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)后能講會用直接上崗。
一、改變專業(yè)理論教學(xué)體系 建立合理的教學(xué)模塊 組成以培養(yǎng)技能為中心的專業(yè)理論課程體系
（一）改變專業(yè)理論教學(xué)體系 注重知識和技能的應(yīng)用
技校教學(xué)中，專業(yè)理論知識是為專業(yè)技能服務(wù)的，理論知識要求“必需夠用”，做到理論適度，突出實踐，在課程體系設(shè)置中，必須堅持以實踐能力為重點，以職業(yè)崗位目標(biāo)需求為原則，這已是廣大教師共同的認(rèn)識。根據(jù)技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)層次，合理取舍教學(xué)內(nèi)容和制定教學(xué)方法，對完成教學(xué)任務(wù)，同樣具有重要的意義。但是如何把握好尺度，需要做深入的、艱苦的探索。
我國現(xiàn)行職業(yè)教育課程多采用以文化課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課為主的“三段式”課程模式，這種傳統(tǒng)的課程模式雖然比較符合教學(xué)規(guī)律及師生習(xí)慣，可以使學(xué)生學(xué)到較扎實的理論知識，學(xué)科的系統(tǒng)性、完整性比較突出。但這種模式重理論，輕實踐，以理論教學(xué)為主線和向?qū)В詫嶒灋檩o助手段，忽視了能力的培養(yǎng)，忽視了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，忽視了操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使技工學(xué)校教學(xué)的主要目的、主要任務(wù)得不到應(yīng)有的突出。例如，電子技術(shù)課程，是電工電子類、電子信息類等專業(yè)的通用基礎(chǔ)和專業(yè)核心課程，在教學(xué)中占有很大的比重。同時，它也是一門操作性很強的課程，學(xué)好電子技術(shù)離不開電路的制作、測量和調(diào)試以及有關(guān)儀器設(shè)備的使用。可是，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，常把電子器件的識別和測試、電子儀器的操作和使用等有關(guān)電子技術(shù)基礎(chǔ)操作知識、滲透到理論課教學(xué)和實驗課教學(xué)中，而對印刷板的制作、安裝和焊接、電路的調(diào)試等操作技能便無力顧及了，這樣做體現(xiàn)不出以能力為主的職業(yè)教育特點，不利于對學(xué)生進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的操作技能的培養(yǎng)，當(dāng)然也會增加理論課和實驗課的混亂和無序。
為此，技工學(xué)校專業(yè)理論教學(xué)必須打破傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的課程體系，通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，精選教學(xué)內(nèi)容，打破學(xué)科壁壘，通過整合，組成以培養(yǎng)技能為中心的專業(yè)理論課程體系。
（二）開展理論、技能一體化模塊教學(xué) 將理論知識直觀化 進(jìn)而提高學(xué)生的實踐能力
將技能訓(xùn)練與理論知識揉合在一起、理論和技能訓(xùn)練一體化的模塊教學(xué)，是技工學(xué)校保證和突出技能訓(xùn)練的重要措施。為此，要堅持能力本位的培養(yǎng)模式，在教學(xué)中保持技能訓(xùn)練長期不斷線，同時做到專業(yè)技能促進(jìn)專業(yè)理論知識的教學(xué)，增加專業(yè)理論教學(xué)的直觀性。在一體化模塊教學(xué)中，教師可以將視覺呈現(xiàn)的言語解說代替以往的言語呈現(xiàn)的視覺闡明，使學(xué)生首先從視覺上獲得直觀的感性認(rèn)識。
二、改革專業(yè)技能教學(xué)環(huán)節(jié) 提高學(xué)生的實踐能力
操作技能教學(xué)在整個教學(xué)過程中是一項重要的實踐性教學(xué)內(nèi)容，是使學(xué)生獲得生產(chǎn)實踐知識和實踐能力、鞏固和加深理解所學(xué)理論并為專業(yè)理論的學(xué)習(xí)提供感性認(rèn)識的重要手段。
專業(yè)技能教學(xué)不同于其他課程，有自己的特點和規(guī)律。改革專業(yè)技能教學(xué)環(huán)節(jié)，加強理論知識指導(dǎo)下的實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐能力的行之有效的方法。要提高技能課的教學(xué)效率，提高學(xué)生的實踐能力，必須遵循三個原則：第一是理論指導(dǎo)下技能訓(xùn)練的原則；第二是手腦并用的原則；第三是講練結(jié)合以練為主的原則。一般來講，電工電子專業(yè)技能課課堂教學(xué)分為五個環(huán)節(jié)：即講解、示范、指導(dǎo)練習(xí)、反饋、小結(jié)。
（一）講解環(huán)節(jié)
任何一項技能都是通過人們實踐總結(jié)出來的系統(tǒng)的、有規(guī)律的操作過程，它具有一定的理論依據(jù)，有一定的技巧和規(guī)律性。所以條理清楚，準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行講解，是技能課課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的一環(huán)。講解的語言要準(zhǔn)確、簡潔、同時可采用電化教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，通過投影、電視、錄像、電影、計算機等把理論知識、抽象的概念技能操作過程反映在畫面上，使學(xué)生加深理解。
（二）示范環(huán)節(jié)
技能教學(xué)要進(jìn)行示范。在教師講解之后或同時，教師要做出示范動作，通過學(xué)生的視覺通道進(jìn)行傳授。電工電子專業(yè)教學(xué)更應(yīng)如此。教師的示范動作必須規(guī)范、準(zhǔn)確，不得有任何的多余動作。
（三）指導(dǎo)練習(xí)環(huán)節(jié)
學(xué)生通過教師的講解和示范掌握了操作過程，形成動作概念之后，緊接著就要進(jìn)行實踐練習(xí)，使動作的視覺形象與動作表象相結(jié)合。這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是領(lǐng)會技能的基本要求，掌握規(guī)范的技能動作。但由于學(xué)生初學(xué)乍練，動作忙亂而不協(xié)調(diào)，出現(xiàn)多余的動作，難于發(fā)現(xiàn)問題。所以，教師必須給予指導(dǎo)。通過指導(dǎo)使學(xué)生形成一個正確標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的動作概念，并從依靠視覺控制動作轉(zhuǎn)化為依靠動覺控制動作。
（四）反饋環(huán)節(jié)
沒有反饋就沒有進(jìn)步，因為只有通過反饋，才能了解學(xué)生技能動作是否合乎要求。不通過反饋，技能動作就失去了受強化的機會，只有使合乎要求的動作受到強化，學(xué)生才能辨別哪個動作正確，哪個動作錯誤。學(xué)生在教師的嚴(yán)格監(jiān)督下完成量化考核，使教師真正了解到學(xué)生技能的掌握情況，對自己的教學(xué)效果也是一個評價。
（五）小結(jié)環(huán)節(jié)
在反饋環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)語言也需簡練有概括性，條理清楚，便于記憶。
實踐證明，加強理論指導(dǎo)下的實踐環(huán)節(jié)是提高學(xué)生技能水平、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力的重要方法。從長遠(yuǎn)的角度來考慮，加大學(xué)生的理論和實際動手能力的培養(yǎng)是技工學(xué)校的根本培養(yǎng)目標(biāo)，是實現(xiàn)一體化教學(xué)的根本途徑。
結(jié)語
當(dāng)前市場對技能型人才的需求量日益增大，所以，對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)是社會對職業(yè)教育的本質(zhì)要求。職業(yè)教育教學(xué)過程的本質(zhì)屬性應(yīng)是把傳授知識、培養(yǎng)技能作為基本任務(wù)。社會對從業(yè)人員要求的是動態(tài)的實踐能力結(jié)構(gòu)而非靜態(tài)的理論知識水平，檢驗教學(xué)質(zhì)量的權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)是社會實踐。科學(xué)的教學(xué)機制無不把能力培養(yǎng)作為基本點，而在一切類型的教育中對能力要求最直接、最強烈的無疑是職業(yè)教育。職業(yè)教育的根本特點和培養(yǎng)目標(biāo)決定了發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是實現(xiàn)自身特點的根本保證。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞 ：建筑電氣工程 強弱電智能化
中圖分類號：F406文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
0引言
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國人民的生活水平和質(zhì)量不斷提高，建筑業(yè)也從傳統(tǒng)的滿足住房基本需求向更加智能化、信息化、集成化的舒適性、高品質(zhì)性需求方向發(fā)展。
1 建筑電氣的強弱電工程施工項目及其特點
1.1建筑電氣工程施工具有獨立性和協(xié)作性
建筑工程是一個復(fù)雜龐大的工程，而建筑電氣施工作為建筑工程的主要部分，與排水系統(tǒng)、通風(fēng)采暖、土木建筑、采光設(shè)計等各專業(yè)工種有很緊密的聯(lián)系。同時建筑工程施工也有自己的獨立性，它有自己的施工要求和施工特點。在我國一般建筑電氣建設(shè)施工過程中，通常涉及建設(shè)單位、設(shè)計單位和施工單位，分別承包建筑工程的電氣設(shè)計施工的各個部分，所以這就要求分包商互相協(xié)同作業(yè)，緊密配合，從設(shè)計到施工，再到驗收，每個環(huán)節(jié)都要相互合作，才能高效、高質(zhì)量的完成一個建筑電氣施工項目。可以說建筑電氣施工無論是就本身而言還是就其它建筑專業(yè)工種而言都有相對的獨立性和協(xié)作性，需要整體看待。
1.2建筑電氣的強弱電工程施工特點和聯(lián)系
建筑電氣工程一般包括強電施工和弱電施工，彼此之間有自己的特點也有一定的相關(guān)性。
(1)強電工程一般是把建筑能源動力作為研究對象，其特點是功率大、電壓電流強、頻率低、效率較低下、危險性高，其工程主要包括室內(nèi)室外景觀照明用電、商業(yè)和居民用電、電梯等動力用電等，在施工過程中主要考慮減少損耗、提高效率以及確保用電安全。
(2)弱電工程一般是把信息以及電信號的快速傳遞和精確控制作為研究對象，其特點與強電工程相反，功率小、電壓電流弱、頻率高、安全性高，其工程主要包括室內(nèi)安全系統(tǒng)、園區(qū)安防系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、信息通信系統(tǒng)、物化自動化管理系統(tǒng)等，在施工過程中主要考慮信息傳遞的綜合效果，比如信號傳遞的快速性、保真性、廣泛性以及可靠性。
雖然強電工程和弱電工程有各自的特征，但是兩者有著緊密的聯(lián)系，在智能化建筑里，強電工程需要輔助以弱電工程的信號控制，同時弱電工程也需要強電工程給予運作動力，例如園區(qū)門禁系統(tǒng)。
綜合所述，建筑電氣的強弱電工程施工是一個復(fù)雜性、多樣性、協(xié)同性的工程，對其質(zhì)量控制要從各方面著手，尤其是強弱電工程的實施。
2 建筑電氣的強弱電工程施工質(zhì)量控制
結(jié)合建筑電氣的強弱電施工特點，將電氣工程的質(zhì)量控制分為三個階段：施工準(zhǔn)備階段、施工過程質(zhì)量控制階段、施工后質(zhì)量檢測驗收階段。
2.1 施工準(zhǔn)備階段的質(zhì)量預(yù)控制
我們知道電氣施工和其它建筑專業(yè)工種有著密切的協(xié)作性，同時強弱電施工也具備各自特征，因此在施工之前就要做好充分的準(zhǔn)備工作，這樣為今后的電氣施工打下良好的基礎(chǔ)，調(diào)高施工質(zhì)量。具體準(zhǔn)備內(nèi)容可以大體分為以下幾部分：
(1)組織專業(yè)知識強的作業(yè)團(tuán)隊
目前我國建筑電氣專業(yè)人才稀少，尤其是強弱電綜合施工人才更是缺少，市場上存在著很多掛靠資質(zhì)隊伍，在工程實施和管理方面技術(shù)能力和綜合素質(zhì)較差，對待一個工程沒有很好的施工管理體系，對施工質(zhì)量難以保障。特別是針對現(xiàn)代建筑，更多講究智能化和集成化，因此強弱電的配合施工顯得尤為重要，而許多施工隊伍在這方面由于知識限制，對智能化建筑認(rèn)識欠缺，這很容易導(dǎo)致強弱電施工質(zhì)量下降，效率低下。因此，建筑電氣工程要嚴(yán)格把關(guān)施工團(tuán)隊，選擇專業(yè)知識強、責(zé)任心強、綜合素質(zhì)高的組織，并對施工團(tuán)隊進(jìn)行初培訓(xùn)，特別是強弱電施工特點及要點。
(2)詳細(xì)審閱查對工種施工圖紙
建筑工程一般包括電氣、土建、裝飾、水暖等部分，每一部分都有自己的施工圖紙和方案。對于電氣施工部分，在工程實施之前，首先電氣質(zhì)量監(jiān)控人員要熟悉電氣施工圖紙的主要信息和關(guān)鍵技術(shù)，同時和土建、裝修、水暖等專業(yè)工種的技術(shù)人員進(jìn)行圖紙核對，確保各個工程互相協(xié)作，防止干涉現(xiàn)象發(fā)生，然后完成整個建筑的綜合平面設(shè)計圖，進(jìn)行專家審核，如果發(fā)現(xiàn)問題，及時更正，再進(jìn)行審核，確保工程的質(zhì)量安全。其次電氣施工人員要對電氣施工圖進(jìn)行整體學(xué)習(xí)，確保在施工主要人員對電氣工程有個系統(tǒng)的認(rèn)識，特別是強弱電工程實施，要確保強電工程的安全性、高效性；弱點工程的細(xì)致性、精確性，同時把握好兩者之間的主要關(guān)聯(lián)線路和環(huán)節(jié)，確保一次施工完成，防止二次破壞，提高施工整體質(zhì)量。
(3)合理設(shè)計施工方案
電氣施工組織，在確保“安全第一，質(zhì)量第一”的前提下，確定符合國家政策規(guī)定以及技術(shù)要求的可行性、有針對性的施工方案，要建立切合實際的質(zhì)量管理體系和技術(shù)管理體系。因為強弱電工程是一個復(fù)雜、先進(jìn)的實施項目，不能盲目追求創(chuàng)新性，要切合實際，重點抓實際功能和可靠質(zhì)量。根據(jù)其它專業(yè)工種的作業(yè)進(jìn)度，提前將強電大型設(shè)備做好預(yù)埋、防腐處理；對弱電設(shè)備進(jìn)行防塵、防水處理，同時對導(dǎo)線做好保護(hù)管預(yù)埋工作，提高施工效率。
2.2 施工過程各階段的質(zhì)量控制
施工必須嚴(yán)格按照審批后的電氣施工圖紙和技術(shù)文件，滿足國家電氣施工規(guī)范要求、技術(shù)要求和驗收規(guī)范，以及地方規(guī)范和技術(shù)要求，由專家會審?fù)ㄟ^后的施工組織設(shè)計進(jìn)行。施工過程中如果發(fā)現(xiàn)圖紙存在不合理的地方應(yīng)立即提出，由專家再次會審，不能隨意進(jìn)行方案修改。實施的各個階段都要由相關(guān)組織機構(gòu)進(jìn)行施工人員技術(shù)考核，查處違規(guī)上崗，預(yù)防安全隱患。同時重點對電氣工程材料進(jìn)行詳細(xì)的質(zhì)量檢查，保證電氣設(shè)備符合國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。電氣施工過程中要保證不能破壞其它專業(yè)工種的成果，不能隨意破壞，保證建筑的整體美觀。由于強弱電工程通電管線較多，強電導(dǎo)線較粗、較重，弱電導(dǎo)線較細(xì)、較多，因此施工過程中，要考慮到排水、排風(fēng)通道與通線電路的位置關(guān)系。如果施工過程中與其它專業(yè)工種發(fā)生沖突，應(yīng)該有相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，確保整個建筑工程的施工進(jìn)度、效率和質(zhì)量。可以從以下幾方面進(jìn)行施工質(zhì)量控制：
(1)質(zhì)量監(jiān)管人員要對電氣工程設(shè)備以及關(guān)鍵施工材料和消防材料進(jìn)行詳細(xì)的檢驗和審查，確保材料和設(shè)備滿足國家及地區(qū)規(guī)定，以及設(shè)計方案的需求。對于有明顯缺陷的材料或者設(shè)備要進(jìn)行及時更換并進(jìn)行更加細(xì)致的審核，確保材料和設(shè)備達(dá)到工程實施標(biāo)準(zhǔn)，防止隱蔽性工程質(zhì)量問題的存在。
(2)電氣施工人員要配合土建、裝修以及排水等專業(yè)工種的工作，同時也要及時進(jìn)行溝通，例如土建工程在進(jìn)行階段性完工報告時，要布置專業(yè)人員參加，確保電氣工程實施有一個良好的環(huán)境。
(3)質(zhì)量監(jiān)管人員要在工程實施各階段對工作人員進(jìn)行能力和崗位的核實，保證工作人員的技術(shù)能力滿足施工要求，預(yù)防安全隱患，確保施工效率和質(zhì)量。
2.3 施工過程后質(zhì)量檢測驗收
嚴(yán)格按照建筑電氣的強弱電工程施工技術(shù)規(guī)范準(zhǔn)則要求，對施工后項目進(jìn)行詳細(xì)檢查，從材料、設(shè)備、管線布置、使用效果、美觀度和舒適度等多方面進(jìn)行量化考核，對于強電工程要確保設(shè)備的安全性和高效性，減少浪費；對于弱電工程要確保性能完善、信息準(zhǔn)確、高效、美觀舒適。
3 結(jié)束語
建筑電氣的強弱電工程施工是一個具有復(fù)雜性、多樣性、獨立性和協(xié)同性的工程項目，在實施過程中要加強自己施工團(tuán)隊的專業(yè)知識，不但要與其他專業(yè)工種協(xié)調(diào)合作，同時強弱電工程內(nèi)部組織也要進(jìn)行互相協(xié)作，只有結(jié)合建筑電氣的強弱電工程施工的特點，對電氣施工做好相應(yīng)的措施和方案，才能提高建筑電氣的強弱電工程施工質(zhì)量以及安全性。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：水利水電工程；質(zhì)量控制；控制要點
中圖分類號： TV文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
水利水電工程為工農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供能源，減少洪澇災(zāi)害的侵害和破壞，保證城市供水和生態(tài)環(huán)境用水需求，推動社會經(jīng)濟(jì)的順利發(fā)展。作為我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的一項基礎(chǔ)設(shè)施，它的質(zhì)量好壞直接關(guān)系著國家和人民生命財產(chǎn)的安危。
隨著我國的水利工程建設(shè)的迅速發(fā)展，水利水電工程項目越來越多，建設(shè)環(huán)境也日趨復(fù)雜，因此，要嚴(yán)把工程施工質(zhì)量關(guān)，確保水力水電工程質(zhì)量。經(jīng)過多年的探索，我國水利水電工程的建設(shè)在引入國外先進(jìn)管理經(jīng)驗和方法的同時，也有了一些自己的針對水利水電工程施工質(zhì)量控制方面的成果。下面就讓我們來研究探討一下水利水電工程施工質(zhì)量控制的相關(guān)內(nèi)容。
1.影響水利水電工程施工質(zhì)量的因素
1.1人為因素
施工操作人員是具體施工過程的參與者，管理人員是施工技術(shù)、施工策略的決策者，他們的素質(zhì)高低和技術(shù)水平?jīng)Q定著整個施工現(xiàn)場的最終質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。但目前水電工程施工中操作人員和管理人員還存在很多不足。
1.1.1施工操作人員和管理人員的質(zhì)量意識薄弱
相關(guān)工作人員是整個水利水電工程建設(shè)項目的核心，具備良好質(zhì)量意識的工作人員是加強水利水電工程質(zhì)量控制的關(guān)鍵，然而，就目前中國的情況來看，很多水利水電工程項目的管理人員和施工操作人員由于急于趕進(jìn)度而忽略了質(zhì)量，以致給很多水利水電工程項目埋下了安全隱患，除了為進(jìn)度舍棄質(zhì)量之外，在缺乏經(jīng)費的時候，相關(guān)工作人員也常常為了節(jié)約經(jīng)費而使用廉價的材料或者偷工減料，導(dǎo)致工程質(zhì)量低下，這些都是管理人員質(zhì)量意識薄弱的表現(xiàn)。
1.1.2施工操作人員和管理人員的技術(shù)能力和工藝水平參差不齊
施工操作人員和管理人員要具備良好的技術(shù)能力及工藝水平，這對提高水利水電工程施工的質(zhì)量有著積極的意義，而我國很多水利水電工程項目，由于雇傭的工作人員基本的技術(shù)能力較低，而導(dǎo)致施工質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。
1.1.3施工管理人員缺乏經(jīng)驗，管理水平低下
在整個水利水電工程項目中，管理人員起著非常重要的作用，因此選擇管
理人員時不能因為費用問題而選用管理經(jīng)驗不足、管理水平低下的人員。
1.2水利水電工程施工材料問題
水利水電的工程質(zhì)量很大程度上由施工材料決定。水利水電工程與人們的日常生活及生命財產(chǎn)都有著深刻的聯(lián)系，比如堤壩、水庫等水利工程，就肩負(fù)起保護(hù)人民免受洪澇災(zāi)害的侵襲，假如這些水利工程的施工材料出現(xiàn)質(zhì)量問題，那后果簡直不可想象。但在當(dāng)今的施工中，常常出現(xiàn)對施工材料的把關(guān)不夠嚴(yán)格，讓一些低劣或不合格的材料被采用。比如砂石、水泥等不過關(guān)，容易造成混凝土結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，給整個工程的正常運作留下極大的安全隱患。還有部分施工過程中存在由于偷工減料引起的材料質(zhì)量問題。
1.3施工機械設(shè)備
機械主要包括電梯、泵機等能構(gòu)成工程實體的設(shè)備和如運輸設(shè)備、操作工具等協(xié)助工程施工的機具。機械的質(zhì)量也嚴(yán)重影響著工程質(zhì)量，選擇質(zhì)量優(yōu)良、技術(shù)先進(jìn)的施工機械是保證工程質(zhì)量及工程進(jìn)度的重要條件。
1.4環(huán)境因素
影響工程項目的環(huán)境條件有很多，如工程技術(shù)環(huán)境 、工程作業(yè)環(huán)境、工程管理環(huán)境、工程周邊環(huán)境等。水利水電工程由于是露天并且近水岸進(jìn)行的.，因此受環(huán)境因素影響較深，修建工程時還應(yīng)考慮對水流的控制、季節(jié)的變化或是雨雪天氣等對工程質(zhì)量的影響，及時采取有效措施將其帶來的危害降到最低。
2.水利水電工程施工質(zhì)量控制的要點
2.1 嚴(yán)把原材料質(zhì)量關(guān)
水利水電工程使用的原材料包括：鋼筋、水泥、砂、石、磚、等，這些原材料在使用前必須抽樣送交具有相關(guān)資質(zhì)的實驗單位檢測，經(jīng)試驗檢測合格后方能使用。做好材料質(zhì)量管理工作應(yīng)從兩個方面入手：一方面，對運到施工現(xiàn)場的材料，進(jìn)場之前要向監(jiān)理工程師提交材料報驗單，同時帶有產(chǎn)品合格證和說明書，由施工單位按照規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢驗或試驗，經(jīng)過監(jiān)理工程師審核并確認(rèn)質(zhì)量達(dá)標(biāo)之后，才能夠進(jìn)入施工現(xiàn)場。另一方面，材料要科學(xué)妥善地保管，尤其是受氣候條件和自然環(huán)境影響比較大的材料，例如土工織物材料、防水材料、添加劑、水泥、鋼筋等等。同時，對于一些容易變質(zhì)的材料或者是要求較高的材料，投入使用以前，必須要做最后的質(zhì)量檢驗或者是現(xiàn)場試驗，避免因為材料性質(zhì)轉(zhuǎn)變引起質(zhì)量下降的事故發(fā)生。嚴(yán)格禁止將不合格的材料用于水利水電工程施工中，若發(fā)現(xiàn)原材料不合格，必須返工處理。
2.2施工測量的質(zhì)量控制
工程施工測量放線是工程由設(shè)計轉(zhuǎn)化為實體的第一步。施工測量技術(shù)的好壞和準(zhǔn)確度的高低，直接影響到工程的綜合質(zhì)量，制約著施工過程中的一些關(guān)鍵工序，并且還關(guān)系到工程計量的正確性，進(jìn)而影響工程計量支付的準(zhǔn)確性和投資控制的有效性。因此，工程施工測量質(zhì)量控制是保證整體工程施工質(zhì)量的一項重要內(nèi)容。
施工測量質(zhì)量控制的主要內(nèi)容包括：成立專門的測量組織機構(gòu)和確定施工測量方法，測量人員必須具有崗位資格，使用的測量儀器或設(shè)備的性能和精度要滿足施工測量精度的要求，按照國家計量法規(guī)的有關(guān)規(guī)定對測量儀器或設(shè)備進(jìn)行定期律定及校驗；嚴(yán)格控制施工測量控制網(wǎng)點的原始基準(zhǔn)點和基準(zhǔn)線；對施工測量控制網(wǎng)，施工單位和監(jiān)理方一起進(jìn)行復(fù)測校核；對于因施工需要延伸或加密
的控制點，應(yīng)確定合理的施測方法，通過現(xiàn)場踏勘后確定控制點的位置并進(jìn)行標(biāo)點埋設(shè)的施工；每年的雨季結(jié)束后，對控制網(wǎng)點進(jìn)行一次全面復(fù)核測量；對于建筑物的定位放線資料應(yīng)進(jìn)行復(fù)核測量。
2.3培養(yǎng)高水平的施工團(tuán)隊，有效控制施工質(zhì)量
人力資源是建造活動的第一要素，高水平的施工團(tuán)隊是建造高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)工程的重要保障。組建高水平施工團(tuán)隊可以一下幾方面著手：建立一支高水平的管理團(tuán)隊，挑選一些專業(yè)知識高、管理能力強以及實踐經(jīng)驗豐富的工程師、項目經(jīng)理等組成管理團(tuán)隊，對工程建設(shè)進(jìn)行高水平的計劃、指導(dǎo)與監(jiān)管；加強對基層施工人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，主要從培養(yǎng)他們的質(zhì)量意識和專業(yè)技能上入手；組建高水平的施工技術(shù)團(tuán)隊。根據(jù)工程建設(shè)的實際需要來選擇各方面的技術(shù)人員，在技術(shù)人員不足的情況下及時進(jìn)行抽調(diào)，有必要的情形下還應(yīng)該聘請技術(shù)團(tuán)隊進(jìn)行整體上的技術(shù)指導(dǎo)。
2.4加強現(xiàn)場管理是保障施工質(zhì)量最有力的舉措
在施工過程中，質(zhì)量管理人員要隨時抽查一些基礎(chǔ)項目，例如鋼筋的綁扎長度或者焊接長度是否達(dá)到了工程施工要求？配置混凝土的水、砂石料、水泥配置是否標(biāo)準(zhǔn)？模板的搭設(shè)是否堅實牢固等等。在施工過程中全程跟蹤管理，發(fā)現(xiàn)問題共同研究解決。具體做法一般是：科學(xué)地安排現(xiàn)場監(jiān)管人員，對工程的建設(shè)質(zhì)量、技術(shù)進(jìn)行全面的監(jiān)督管理，對不規(guī)范的施工及時進(jìn)行制止并改正；對施工全過程進(jìn)行全天候監(jiān)控，及時評價現(xiàn)場管理的效果，對不足之處立刻改進(jìn)，以提高現(xiàn)場管理的水平。
3.結(jié)語
水利水電工程施工質(zhì)量控制，是工程成敗的關(guān)鍵因素之一， 應(yīng)引起所有水利水利水電工程建設(shè)者的高度重視。尤其是施工階段，不僅要建立健全施工質(zhì)量保證體系，還需要參建各方進(jìn)一步加強質(zhì)量管理意識，在工程實施過程中，切實地將質(zhì)量監(jiān)控制度貫徹到實處，充分重視每個施工工序、施工環(huán)節(jié)，最大程度發(fā)揮質(zhì)量管理措施的作用，只有如此，才可能獲得良好的工程質(zhì)量，減少甚至消除工程質(zhì)量事故的發(fā)生。
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