時間：2022-03-01 07:39:13
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇小學生文明禮儀教育范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
隨著時代的發展，人們的精神要求日益發展，人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧的生存環境，尋求充滿文明與友善，真誠與安寧的空間。前進的社會呼喚文明，科學的未來呼喚文明。在學校教育工作中，要切實加強青少年兒童文明禮儀教育，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。
然而，我校是一所外來務工子女小學，外來人口、本地人口混雜，家長多數文化水平較低，道德修養也不盡人意。在家庭教育中，只注重孩子的學習成績，文明禮儀教育相對薄弱。從而導致在我們身邊，在一部分學生身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在課堂上，總有學生會插嘴；在校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑；課間常有學生在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話……學生的文明禮儀修養與現代文明社會的要求存在著嚴重的脫節現象。
一、文明禮儀教育的重要性和必要性
（一）進行文明禮儀教育，是傳承文明的需要
我國是世界四大文明古國之一，自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。在五千年悠久的歷史長河中，不但創造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統美德，很多優良的、傳統的禮儀規范，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財富。
（二）進行文明禮儀教育，是時展的需要
當前，我國正在進行兩個文明建設，正努力躋身于世界先進民族之林。人類社會是以文明、和平、發展為主流的信息社會，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。而文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。因此，學校必須抓好小學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。
（三）進行文明禮儀教育，是孩子成長的需要
一個注重自身修養，重禮儀的人才可能成為優秀的人、有用的人、品行兼優的人。孟子說過：“敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之。”古希臘哲人赫拉克利特也說：“禮貌是有教養的人的第二個太陽”。這些都充分說明“禮”是何等重要。青少年兒童一代是祖國的未來，祖國的希望，加強小學生文明禮儀養成教育至關重要。
二、文明禮儀教育的要求和依據
事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。我們教育的這一代是跨世紀的接班人，未來社會的文明進步程度與他們的文明水準有直接的關系。因此，提高自身修養、開展文明禮儀教育，讓學生從現在起能在社會上做個懂文明禮儀的公民，在家做個懂文明禮儀的孩子，在學校做個懂文明禮儀的好學生，具有重要的意義。我認為應加強學生的文明禮儀養成教育，主要應從以下三個方面著手。
（一）學科結合，起好先導作用
在禮儀養成教育中，首先應堅持與學科教學相結合，這就要求教師既教書又育人，在學科教學中滲透德育，授課時力求熔知識傳授、能力培養、智力發揮、思想情操陶冶于一爐。
（二）要求學生從孝敬父母、尊敬長輩入手
俗話說“沒有規矩，不成方圓。”學生的行為習慣可以體現在平時的交往別是家庭教育中，小學生在家孝敬父母、孝敬長輩，都是文明交往的表現。
（三）要求學生從愛同學、愛老師、愛學校開始
在學校，主動關心和幫助同學，學生之間團結友愛，尊重老師；引導學生有集體榮譽感，因為，個人的力量是渺小的，個人只有在集體之中才能健康、快樂的成長。其次，要引導學生了解自己家鄉的歷史、人文、風俗和家鄉面貌的日新月異，激發學生對家鄉的熱愛，并在學生們的心中埋下一顆將來要為建設家鄉奉獻力量的種子。
（四）要依據年齡和心理特點進行
大多數小學生對一些基本的禮儀常識還是知道的，整體較好，只是一部分學生的行為習慣還應訓練和提高。
三、文明禮儀教育的途徑
1.優化環境，營造氛圍
良好的教育環境，對孩子的成長有著不可替代的促進作用。營造良好的文明禮儀氛圍，是促進禮儀規范養成的一個重要外部條件。學校圍繞文明禮儀教育主題，給學生以一種良好的文明禮儀環境熏陶。
2.多種渠道，普及知識
根據小學生不同年齡段的特點，制訂出不同年段、不同內容與不同要求的“文明禮儀”評比條件，讓全校同學都按照禮儀標準來規范自己的行為。低年級以基礎校園文明禮儀為重點，主要培養學生從使用簡單的“文明禮貌”用語開始，養成良好的語言、行為習慣。讓學生按照標準嚴格要求自己，狠抓養成教育。
3.輿論宣傳
利用黑板報、宣傳櫥窗、學習園地、紅領巾廣播站等，向學生宣傳禮儀知識。利用宣傳工具，大力弘揚學生中講文明懂禮儀的良好風貌，表揚禮儀先進個人和先進班級，評議不良典型事例，在全校師生中起到積極的導向作用。
4.樹立典范，引導方向
美國教育家洛克曾經說過：“對兒童進行教育，最容易而最有效的方法，是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前。”用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質、模范行為教育學生，使教育形象化、具體化，給學生引導文明禮儀方向。教師是學生直接仿效的對象，也是禮儀教育的主要實施者。因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。教師以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。
5.多種活動，實踐行為
【關鍵詞】小學生文明禮儀教育普及管理榜樣表率左鵬系列活動左鵬教育網絡左鵬提高整體素質
古人云："人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。"事實上，及至今天，隨著工業文明崛起，世界統一市場的建立，社會交往的日益擴大，日趨頻繁，真誠、得體，富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段，有"禮"走遍天下，無"禮"寸步難行。"禮儀助你成功"，已成為世人的共識。中國是舉世聞名的文明古國。歷來有"禮儀之邦"的美稱，文明禮儀是中國人民的傳統美德。今天的小學生將是21世紀建設的主力軍，文明禮儀教育必須從小學開始，通過其自身充分認識，掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，摒棄陋習，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，形成良好的校風，促進教育教學質量的全面提高。那么，應如何在小學生中開展文明禮儀教育呢？以下淺談個人看法。
首先要普及文明禮儀知識。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。目前，小學生對該知識的掌握較薄弱，想改變這種現象，非得下一番功夫不可。學校可根據各自特點，開設禮儀基礎知識課程，提高學生禮儀理論知識；舉辦家長禮儀學習班，定期對家長進行必要的禮儀知識教育，幫助家長提高禮儀素養，使其在家庭教育中發揮越來越大的作用；利用社會輿論、廣播、電視、報刊等新聞媒介穿行有關禮儀知識的教育，最好將禮儀知識編串成小故事、小品等形式，使學生更容易接受，效果也更好。
其次要強化各項管理。教育學理論告訴我們，從規范行為習慣到道德信念的形成，需一個長期復雜的過程，必須經過一個從他律到自律的道德內化過程。所以，學校除必須結合紀律教育，以規章制度強化學生行為規范外，還可成立學生文明執勤隊，加強校內值勤和校內紀律檢查。與此同時，制訂具體評分標準，將其列入文明學生和文明班級評比活動中，狠抓學生的儀容儀表，行為習慣和紀律秩序，使之養成自我教育習慣，從而促使文明禮儀教育從表到里逐步深化。
第三發揮榜樣表率作用。馬卡邊柯認為：老師的行為對學生品德形成有決定性意義，教師做的通常是比說的起著更大的影響作用。所以，作為教師必須做到教人者先正己，為人師表，愛護且尊重學生，在日常生活中使用禮貌用語，令學生在潛移默化中受到最生動的教育，使師生攜手共創尊師愛生，勤學識禮的文明校風。
當然，小學生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有周圍的同學，以及社會的方方面面。因此，平時可把思想品德教育滲透到語文教學中，對學習表現好的學生及時肯定及表揚，讓他們得到滿足的體驗，增強他們的進取心，繼續發揚優點，同時對其他學生也是一個鞭策，使之加入并向優秀行列進軍。
第四開展主題系列活動，寓教育于活動中。文明禮儀教育必須根據學生的年齡心理特點，堅持傳統與時代性相結合，把重點放在學生日常行為規范的養成教育上。對學生的行為應采取積極鼓勵的手段進行教育、訓練，防止造成學生消極逆反的心理，完成從禮儀規范的學習模仿到文明禮貌習慣形成的內化過程。
學校可每學期有目的、有計劃地開展以禮儀教育為主題的系列活動。向學生宣講文明禮儀守則；舉辦文明禮儀知識專題講座和常識競賽；組織學生觀看革命影片和參觀革命老區，幫助"五保戶"，為軍烈屬做好事為他們送溫暖……，寓文明禮儀教育于愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育和遵紀守法教育之中，扎扎實實持之以恒在校園內營造一個學禮、識禮、講禮的濃厚氛圍。
小學生文明禮儀教育講稿 篇【1】老師們、同學們：
大家好!
中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是有一個溫文爾雅、落落大方、前工禮讓的文明禮儀之邦，荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”文明禮儀不僅是我們學習、生活的根基，而且是我們將來展翅飛翔的肩膀。
古語有言：“誠于中而形于外。”禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式。當我們的舉手投足、音容笑貌得體而優雅時，會讓人感覺如沐春風，自己在與人交往時也會信心百倍。周在這方面是我們的楷模。他身為國家，卻是謙虛恭敬，彬彬有禮，出處處以禮待人：服務員給他端茶，他常常站起來用雙手接過去，并微笑著點頭表示感謝;外出視察工作，每到一個地方，他總是和服務員、廚師、警衛員一一握手，親切地道謝;甚至在深夜回家途中，他也再三關照司機禮貌行車，讓外賓先走。外國記者贊美到：“大凡見到他的人都認為他具有一中魅力，精明智慧，人品非凡的令人神往。”周逝世時，一些外國報紙說：“全世界向他致敬，沒有人唱反調，這是罕見的事情。”這就是獨當一面的大國風范。
然而，同樣是位居重職，清朝大臣李鴻章卻因小小的細節問題而有截然不同的下場。李鴻章有一次出使～，在公眾場合吐了一口痰，被外國記者大肆渲染嘲弄。吐了一口痰，事何其小，丟了自己的人格，也無所謂大;但丟了國格，損害了民族的尊嚴，還能以小視之嗎?
從清朝末年到今天，我們的物質文明正以越來越快的速度發展，可是，我們有時遺憾地發現我們的文明素質在某些方面仍原地踏步，比如上面的事例。中國有無數我們引以為豪的秀麗風光，更有“禮儀之邦”的美稱。然而秀麗風光今仍在，文明禮儀剩幾多?
反過來看看我們自身吧。在一中新校區這個怡人的環境中，還存在著一些與文明不太相襯的現象，種種陋習給美麗的校園留下了一串串不和諧的音符。例如，早食堂插隊的現象屢見不鮮;在宿舍不時有高空拋物，從天而降下一袋袋垃圾;在觀看電影后，往往留下形形的廢紙、零食包裝袋等等……也許，當你下一次想這么做嬸，請你望望后面苦苦排隊等待的同學;請你看看宿舍垃圾桶旁邊綠茵茵的小草;請你想一想辛苦的勞衛阿姨揮汗的情形……也許吧，你便會遲疑。在隊伍里安分守己多等有一會兒又有何難?將垃圾隨手帶到樓下又有何難?將廢紙隨身帶走放進垃圾桶又有何難?你也許會看見別人不遵守秩序，此時你可以走上去禮貌地勸阻，抑或是干脆潔身自好。正所謂“行為坦蕩是瀟灑，無愧天地自風流。”
今年是～奧運年，這個月又是“學雷鋒月”。我們作為祖國的青少年，總該做點什么吧?美國的愛默生說過：“彬彬有利的風度，主要是自我克制的表現。”所以，這就需要我們從小事做起，從身邊做起，時時刻刻克制自己。講文明語言，做文明學生;遵守校規校紀，不亂仍垃圾;儀表整潔大方;團結同學、互幫互助;愛護花草樹木、公共設施;生活儉樸，不比吃穿，不浪費糧食;在家尊敬長輩，孝敬父母，體諒父母工作的辛苦等等。
社會的全面進步不僅體現在物質的充足、技術的先進，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。這就需要我們在弘揚中華民族優秀的傳統禮儀基礎上，重建新的、體現時代要求的文明禮儀，讓中國在成為經濟強國的同時，也成為新世紀的“禮儀之邦”!
同學們，讓我們全校上下，攜起手來，讓文明之風吹拂過校園的每個角落，為把我校建成一流的現代化名校而不懈努力吧!
小學生文明禮儀教育講稿 篇【2】老師們、同學們：
大家好!
我今天講話的主題是：播撒現代文明構建和-諧社會
中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。” 文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。
我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”說的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”。
然而在現實生活中，我們也無不遺憾的發現，在物質文明高度發展的今天，我國公民的文明素質卻出現了一些問題。新華社10月7日報道了一則新聞：“十一”黃金周的第二天，新疆烏魯木齊市南山旅游景區出現80多名韓國游客集體撿垃圾的場面，其中包括30多名兒童。這些遠道而來的客人在游覽途中看到景區垃圾遍地，便自發地組織起來清理垃圾，短短20分鐘，方圓近1公里的垃圾被清理得干干凈凈。在驅車將5個裝滿垃圾的紙箱送至垃圾站后，韓國游客才安心繼續游玩。參加集體撿垃圾的韓國游客柳仁圭說：“野外應該是一片凈土，但令人驚訝的是，這么漂亮的地方卻有很多垃圾。”
外國人到我們這兒來撿垃圾的事兒并非頭一遭：在咱們的城市街頭、園林景區以及長城上，都留下過外國人撿拾垃圾的身影。他們或是一人或是數人乃至數十人，為我們的環境保護充當“義工”。而我們國人亂扔垃圾，卻成了自然，因此即便到外地旅游，也照樣與陋習一路同行。前不久香港迪士尼樂園開幕，在迎客首日，內地游客在樂園的非吸煙區肆無忌憚吸煙，橫躺座椅、胡亂吐痰、隨意插隊，種種陋習給迪士尼樂園留下了一曲不和-諧的音符。再比如到國外旅游，中國游客大聲喧嘩，不排隊，不遵守公共秩序，沒有良好衛生習慣等在國內已見怪不怪的陋習，在外國背景的反差下更凸現得淋漓盡致。
作為中國人，我們在對外賓撿垃圾的行為表達敬意的同時，也更應該為自己的行為感到慚愧。中國有讓我們引以為驕傲的秀麗風光，更有“禮儀之邦”的美稱。然而秀麗風光今天仍在，美好禮儀卻被一些國人丟得差不多了。
再來看看我們的孩子們吧。在優越的物質生活條件下生長起來的獨生子女，在文明禮儀方面也存在著諸多的不文明的言行：在家庭中，長輩們重智力學習輕德育教育，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育，導致了他們對家人冷漠自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長的辛苦，不珍惜家長的錢財，不分擔家庭的勞動，一味索取不知奉獻;在學校里，不聽從老師的教誨，說一些時髦的臟話，穿一些奇特的衣服，留著時尚的發型;不知道認真學習，在校園內大聲喧嘩，亂扔垃圾。這些行為直接影響同學們的健康成長，也影響了學校的形象。孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明禮儀時刻提醒我們周圍還有別人的存在，我們的行為會相互影響，人與人之間應該建立一種現代化的文明和-諧的人際關系!
其實，要想成為一名“講文明，樹新風”的時代青年并不是一件很困難的事情。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養成良好的行為習慣。
還記得中央電視臺的一個公益廣告嗎 一個晨練的青年，一邊跑步鍛煉身體，一邊幫孩子拿下了不小心扔到了樹上的籃球，還把路邊的垃圾扔到了垃圾箱，還還幫助一位費力上坡的三輪車老人推車，早晨跑了一路，好事做了一路，快樂了別人也滿意了自己。
還有，10月25日，由新華網等單位舉辦的首屆“中國十大民間環保杰出人物”評選結果揭曉。當選者中有一個很特別的女孩。說她“特別”是因為她是當選者中年齡最小的一位，今年只有15歲;說她“特別”是因為她是一個只有兩個手指的女孩;說她特別是因為她用僅有的兩個小手指，從10歲到15歲的5年時間里，利用業余時間撿了6000多枚廢舊電池。她就是潘娜威，營口的一個中學生，是她以自己真誠的環保行為為遼寧爭得了惟一的“十杰”稱號。
還有美國汽車公司的巨頭——福特公司，它的總裁福特大學畢業后，去一家汽車公司應聘。和他一同應聘的三四個人都比他學歷高，當前幾個人面試之后，他覺得自己沒希望了。但既來之，則安之。他敲門走進了董事長辦公室，一進門，他發現地上有一張廢紙，便彎腰撿了起來，并順手扔進了紙簍里。然后才走到董事長的辦公桌前，說：“我是來應聘的福特。”董事長說：“很好，很好!福特先生，你已被我們錄用了。”福特驚訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了 ”董事長說：“福特先生，前面三位的確學歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能“看見”大事，而看不見小事。你的眼睛不僅看見了小事，而且你的文明行為給我們留下了深刻的印象。”福特就這樣進了這家公司，并成為了總裁，而且使美國汽車產業在世界占居鰲頭。
所以，同學們清除陋習需要我們要從小事做起，從身邊做起。講文明語言，做文明學生，平時不講粗話、臟話;遵守校規校紀，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂扔垃圾;儀表整潔大方，在校期間不化濃妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服;尊敬師長，見了老師主動問好;團結同學，互幫互助;愛護花草樹木、公共設施，不在桌椅上亂涂亂畫;不進網吧，提倡文明上網，科學上網;不看不健康的書籍和錄像;生活儉樸，不比吃穿，不浪費糧食。在家尊敬長輩，孝敬父母，體諒父母工作辛苦，生活節儉。
社會的全面進步不僅體現在物質的充足、技術的先進上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進全社會成員健康人格的構建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和-諧的社會生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們在弘揚中華民族優秀的傳統禮儀基礎上，重建新的、體現時代要求的文明禮儀，讓中國在成為經濟強國的同時，也成為新世紀的“禮儀之邦”!
同學們，讓我們全校上下,攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落，為把我校建設成為一流的現代化名校而不懈努力吧!
小學生文明禮儀教育講稿 篇【3】親愛的老師、同學們，大家好：今天我演講的題目是迎奧運、講文明、樹新風。
一分文明好像一滴水，許多文明就是一片海。
一分文明好像一盞燈，照亮一個熱情。
一分文明好像星星之火，許多文明可成燎原之勢。
一分文明，有時只是舉手之勞;
一分文明，有時只是一張紙的厚度;
一分文明，有時只是一點點關愛。
這一點點關愛，也能讓人感動，感到溫馨。
講文明，樹新風，相信我。
講文明、樹新風也凸現重要了.其實文明離我們很近很近,站在1米線外等候時,文明就是一米遠;停車在斑馬線前,文明就是幾厘米遠.文明有時只是一個手勢,有時只是一個微笑。文明很簡單,只要我們從小事做起,從現在做起,從自我做起,相信“滴水匯成河,千河聚成海”,我們的社會自然就講文明,自然就樹起了新風，還營造了和諧社會的氛圍。
要從具體的事情抓起，把“講文明，改陋習，樹新風，塑形象”活動不斷引向深入。從長遠著眼，從現在做起。從小事做起，從自我做起。從日常的具體行為抓起。
抓好“十不”以改掉不良的惡習，養成良好的個人衛生習慣，即不隨地吐痰便溺;不亂扔臟物廢物;不說粗話臟話;不亂貼亂畫;不攀折花木;不損害公物;不違反交通規則;不打架斗毆;不吸煙;不沾染黃、賭、毒。
要發揮好模范帶頭作用，通過開展“講文明，改陋習，樹新風，塑形象”活動，倡導科學文明的生活方式，要加強科普和法制教育，深入學習宣傳《管理守則》，《文明守則》等，不斷提高文明道德水平，增加自我保護意識和遵紀守法意識。
要選準切入點，建立長效管理機制，使“講文明，改陋習，樹新風，塑形象”活動貫穿在日常工作和生活之中，要把“講文明，改陋習，樹新風，塑形象”活動與“文明行業”活動結合起來，做到相互促進，協調發展。
要從現在開始，從自我開始，要從一點一滴抓起，常抓不懈。一切遺風陋習要堅決改掉，一切高尚的道德風尚要大力弘揚。做為一名中學生，我們要不斷提高自身素質。
一、小學生文明禮儀現狀存在的問題
1.在學校文明禮儀方面存在的問題：看到老師，有的學生不會主動問好；在同學之間相處時，學生還沒養成使用“請、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見”這些禮貌用語的習慣。另外有些小學生良好禮儀行為習慣的形成還有待更好地加強。在整潔的校園里，有同學丟的紙屑，塑料袋；在課間有少數同學高聲喧嘩，追逐打鬧。還有少數同學受一些不良習慣的影響，講粗話，臟話，爭吵，打架，搞不團結。農村孩子不如城鎮孩子講文明懂禮儀，男學生的禮儀行為不如女學生……
2.家庭禮儀方面有的學生不能做到文明待客，有的學生在家不能主動幫助父母做家務，有的學生不能在和父母說話時使用禮貌用語，有的學生不能在爺爺奶奶生病時主動看望。也有一部分學生不能做到孝尊敬長輩。
3.關于學生社會禮儀方面存在的問題：幾個人走在街上，隨地吐痰；在超市選購物品，不會把東西放回原處；觀看演出，表演結束后，不鼓掌；在車上或路上，手上有垃圾，隨手亂扔；過馬路時，亂竄；不保護環境，不珍惜資源。
二、小學生文明禮儀行為存在不良現象的主要原因
1.學生對自身文明禮儀的認知程度不夠。
小學生的思想還未成熟對某些行為不能作出很好的正誤判斷，這也就是學生自身對文明禮儀的認知程度。有的同學能認識到什么是失禮行為，不可以做；有的同學拿不準正確的禮儀是什么？比如低年級的學生，對哪些是正確的禮儀還區分不清，所以在行為方面就會存在失禮；當然，也有極少部分同學是直接對自己的行為是不注意而經常失禮的。根據小學生可塑性強、又具有好模仿和從眾的心理特點，這極少部分不約束自己的同學很容易就對其他的同學帶來負面的影響。假如其他同學都被不好的方面影響了，那么很可能會引起惡性循環，后果是不堪設想的。對此，學校文明禮儀的教育的重心應適當偏向少數對文明禮儀認識不清和對自己的行為不加約束的這部份同學。
2.受社會不良大氣候的影響，小學生的文明禮儀行為出現了反復現象。
小學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點。只要受到家庭、社會和環境等大氣候的影響，他門的思想就會有波動，小學生的禮儀行為就會出現時好時壞的反復。甚至有的學生往往是“明知山有虎，偏向虎山行”明知不對還是去做。因此，對于小學生思想道德素質的提高不可能一蹴而就，需要我們的不僅是耐心，而且是毅力，做到持之以恒。
3.小學生文明禮儀行為存在發展性。
小學生隨著年齡的增長，自我意識的增強，高年級學生禮貌用語的使用開始出現不好意思的心理障礙。不如低年級孩子那么大方自如。主要原因是他們認為對非常熟悉的人總說這些禮貌用語沒什么意思覺得多余，而不熟的人又沒有感情基礎運用起來又不大自然。但這不表明高年級的學生禮儀行為倒退了，只是在提示我們對學生思想道德素質的培養要依據小學生年齡特點和心理特點進行。
三、加強小學生文明禮儀教育的方法
1.從提高學生思想認識和禮儀規范教育入手。如：低年級根據自己年級特點采取編兒歌、每日一句、等形式去掌握禮儀知識；中高年級營造濃厚的禮儀氛圍（辦有關禮儀的宣傳欄，黑板報，手抄報）等不同的形式去牢固掌握禮儀知識。培養學生良好的行為習慣，要求學生從小事做起。見到垃圾隨手撿起來，上下樓梯輕聲慢步靠右行，見到教師要主動行隊禮問好，見到班里不整潔就主動整理，上學衣冠整齊，上操、集會、放學站路隊要做到快靜齊。
2.對學生的不文明行為進行及時的了解，注意時效性。班主任及科任老師要注意觀察，發現小學生存在哪些不文明現象，并做好記錄、登記，然后探索不良行為習慣的預防及矯正方法，對具體不文明行為進行引導糾正。（注意不文明行為盡量不責任追究至具體某同學，否則不利于長期實行，而此做法主要目的在于正確、全面、及時引導好學生。）學校要根據《新小學生守則》、《小學生日常行為規范》的要求，結合學校日常管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養成良好行為習慣。
3.開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動。“清明節”祭掃烈士墓活動，“重陽節”到敬老院去看望老人，采取講故事、知識競賽、文藝演出等形式，抓住重要節日、重大活動等契機，利用掛圖、黑板報、宣傳櫥窗、校園廣播等陣地開展豐富多彩的文明禮儀教育活動，充分調動學生參與的積極性、主動性、創造性。
各學校科學而有序地開展和進行。下面，本文就從以身作則、身正為范，創設生動、具體的實踐情境這兩方面出發，對小學生文明禮儀教育方法談談自己的粗淺認識。
一、以身作則，身正為范，做好模范帶頭作用
小學生年齡小、身心發展不成熟，他們主要依靠模仿來學習各種語言和行為，所以，教師的一言一行、一舉一動，都將會對學生產生潛移默化的影響，因此，要想使學生養成良好的文明行為習慣，和學生接觸最多的我們就要以身作則。比如，我們要求學生尊敬師長，我們自己就要做到尊重年齡教長的教學前輩；我們要求學生著裝整齊，我們自己就要做到穿戴干凈、樸素大方；我們要求學生站得端正、站得自然，我們自己就要站得像松樹一樣挺拔，不能無精打采、自由散漫；我們要求學生遵守紀律，我們自己就要在上課鈴聲響后準時到達教室，不能目無學校紀律……總之，我們要嚴格要求自己，處處樹立文明禮儀形象，做好學生的表率，如此，我們的文明禮儀教育便能收到良好效果。
二、創設生動、具體的實踐情境，使學生做到知與行的統一
在學生了解了文明禮儀的行為規范后，我們還應將這些知識付諸于實踐，只有通過在實踐中的不斷練習、不斷鞏固，才能使學生的文明禮儀行為過渡為真實、自然的生活習慣。比如，在教會學生待客禮儀之后，我們可以為學生創設生動、具體的實踐情境，如“朋友來我家”，讓學生分別對“我”“朋友”進行角色扮演，將朋友到“我”家做客的具體情境演繹出來。這樣，通過創設生動、具體的實踐情境，使學生做到知與行的統一，使他們體會到講文明講禮貌的魅力，進而就能促使他們真正養成良好的文明禮儀行為習慣。
總之，廣大小學教師應教育學生在日常學習和生活中處處講文明、講禮貌，使小學生能夠符合“文雅的言談舉止、儒雅的禮儀形象、優雅的行為規范”這一人格規范和道德標準。
我們學校針對一年級新生，自編了繪本《培養文明禮儀小標兵》班本教材，一年級新生進校的第一課就是學習文明禮儀常規，班主任利用晨會課的時間、課間操的時間等，通過繪本向學生宣講文明禮儀知識，使每個學生知禮在先，講禮在后，接著在班級開設“文明禮儀小隊角”專欄，讓全班同學對照“小隊角”的要求，爭當“文明禮儀小標兵”。同時也要讓他們明白：只有持之以恒地講“文明禮儀”，才能真正成為一名合格的“文明禮儀小標兵”。在這方面采取的措施是：
1.在班級墻壁的一角貼上全班同學的名單，貼上爭做“文明禮儀小標兵”的標題。
2.挑選班級最善于發現的那雙眼睛，指導并囑咐他記錄好每天的新發現。
3.定期開展一些小活動，如文明禮儀知識大比拼、文明禮儀情境表演等。
4.不定期地評選出班級的文明禮儀小標兵。同時我們學校還積極響應省“八禮四儀”的要求，圍繞文明禮儀教育的主題，在校園環境的布置上做到有科學性、教育性、陶冶性。教學樓的走廊上張貼著“融四歲，能讓梨”“香九齡，能溫席”等經典禮儀故事，樓梯道上張貼著“上下樓梯靠右行，語言文明聲音輕”的友情提示，讓學生在不知不覺中感受到文明禮儀的力量。同時利用學校宣傳欄、紅領巾廣播站等向學生宣傳禮儀知識。學生在這樣的環境影響下，不但懂得了文明禮儀知識，而且還能夠堅持在日常生活中運用這些知識，使講文明、懂禮貌不再成為一句空話，讓校園的每個角落里都充滿著文明的氣息。
二、重視榜樣的示范作用
美國教育家洛克曾經說過這樣一段發人深思的話，他說：“對兒童進行教育，最容易而又最有效的方法，就是把人怎樣做事情的榜樣放在他們眼前。”用榜樣的力量，使教育形象化、具體化。
1.教師以身作則
著名教育家陶行知曾經說過：“學高為師，身正為范”。學生在學校的模仿對象就是教師，只有師德高尚的教師，才能給學生做表率，才能使學生受到文明禮儀的熏陶。
2.樹立學生榜樣
愛模仿是小學生的天性，為此，我校每學期都在全校開展“文明禮儀示范班級”和“文明禮儀小標兵”的評選活動，并在“六一兒童節”演出的時候進行隆重的表彰。讓“文明禮儀小標兵”代表們上臺介紹他們的文明事跡，并把他們的事跡編排成文藝節目，演給同學們看。這樣，全校上下就形成了班班爭創“文明禮儀示范班級”，人人爭當“文明禮儀小標兵”的良好局面，很大程度上提高了學生講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。
三、家校聯合，鞏固良好的習慣
關鍵詞：國旗下講話；文明禮儀
提起禮儀，每個人都并不陌生。中國自古以來就是禮儀之邦， 是一直奉行“忠、孝、仁、義、理、智、信”等社會公德的國家。到了現代，在我們的身邊，你也總會看見那些談吐文雅，舉止謙和，樂善好施，助人為樂的人。在我們的學校，在我們的班集體里，也有不少文明小標兵、小衛士。可是令人惋惜的是，有個別同學不注意個人修養，出現了一些不文明現象：有的課堂不遵守紀律，有的課間活動瘋打，追逐；有的在整潔的地面上隨地亂吐，亂扔；還有的在雪白的墻上，印上一個個不光彩的手印、腳印。這些行為與我們整潔優雅的校園環境極不和諧！我們該怎樣去做，才能培養出合格的小學生、合格的中國公民，才能弘揚中華民族的傳統美德，使我們成為當之無愧的文明使者呢？
著名的英國教育家洛克說過：“孩子的習慣一旦形成，用不著借助記憶就能很容易、很自然地發揮作用。”美國教育家艾德勒說過：“教育的意義不是旨在形成任何各種各樣的習慣，而僅僅在于形成良好的習慣。”在對孩子的教育中，一個重要的內容就是培養其文明禮貌的習慣。
學校在加強學生的素質教育中，思想素質、道德素質至關重要，關系到人們的行為準則，關系到做人的道理，關系到培養什么樣的人，甚至關系到我們國家的前途命運。因此堅持小學生的文明禮儀教育是十分必要的，也是時代賦予教育工作者的要求。小學生的文明禮儀包括：標志（紅領巾、校徽等），禮節（會招呼、普通的待人接物、舉止言行），儀式（升旗、新隊員入隊、大中隊活動等儀式）。學校用文明禮儀來教育感染少年兒童的心靈是具有少先隊特色的一種組織教育，也是教育新一代孩子學會做人的有效途徑。
如何把每周國旗下的講話與小學生禮儀教育相結合呢？升旗儀式本身是神圣、莊重的一種儀式，各個環節非常莊嚴，不能忽視。出旗時旗手和護旗手動作要整齊，步伐要一致，行進要有力；升旗時全體少先隊員行隊禮要準確，態度要嚴肅。唱國歌時每人都要唱，聲音要嘹亮、整齊。整個儀式氣氛要莊重、嚴肅、認真，從而達到教育、熏陶、感染學生的目的，培養他們從小熱愛祖國，學好本領報效國家和人民的思想感情，特別要利用儀式中國旗下講話這一環節，加強學生的禮儀教育。我認為可以從以下4個方面進行教育：
1 革命揩模教育
事先找一些革命前輩、偉人在平凡的生活、工作中有關文明禮儀小故事，用演講的形式對學生進行教育，使他們懂得人的舉止言行也是素養的直接表現，素養高低直接影響人的形象，人的形象好壞直接關系到人的生活、工作和同志之間的關系（如：怎樣尊重他的老師，怎樣對待他的工作人員等）。
2 歷史傳統繼承教育
我國是文明古國，有著5000年的悠久歷史，有許多的禮儀值得我們借鑒和學習。如：有代表性的孔子和孟子，講述孔子有關禮儀教育的一些小故事，使學生知道我們祖先是如何學做人。在平凡的生活中小小禮節的養成是多么重要，對今后的成長和發展是十分關鍵。
3 先進人物再學習教育
先進人物不是天生就是先進人物，他們從小就嚴格要求自己，平時養成良好的行為習慣，做到心中有他人，熱情待人，對人有禮貌，這是他們成為先進人物的基礎。我們不能以為這些與人們成名沒有關系，只要工作干好就能當先進的錯誤看法。（如：房修工作中做出不平凡業績的徐虎，熱心為乘客服務的公共汽車優秀售票員李素麗）。
4 平時禮儀訓練教育
對小學生禮儀教育不能成人化，要根據學生年齡特點，年級高低和學生的心理發展特征，采取不同的方法和形式進行禮儀教育。從學生的禮儀范圍可以分為兩方面指導學生怎樣做：
4.1 學生在衣、食、住、行方面的一般禮節
衣：就是衣著整齊、大方。在正式場合要像《弟子規》要求的那樣：“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”。在隆重莊嚴的場合，如升旗儀式上，要特別注意個人的公眾形象，注意儀表，襯托隆重莊嚴的氣氛，所以不能穿得太隨便。各中隊都要檢查每位同學的衣著、校徽、紅領巾等，請做的不好的同學馬上糾正。
食：在校不能吃零食，不挑吃，果殼、紙屑不亂扔。在家就餐時要做到（1）請長輩先入座。（2）等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。不專挑自己喜歡的飯菜，也不能將愛吃的菜端到面前。（3）吃東西或喝湯時要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發出響聲，不在菜中亂翻亂揀。（4）別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。（5）主動給長輩添飯加菜。（6）先吃完飯要說“大家慢慢吃”。在學校就餐時要做到：（1）在老師的指導下有秩序地進入餐廳。（2）坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。（3）要安靜、文明進餐。（4）飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食。（5）碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。
住：要求班級同學要團結、相鄰班級要友好；與鄰居要互相幫助、和睦相處。平時要按時起床，自己穿衣、疊被，及時整理房間，擺放好自己的物品；自覺刷牙、洗臉、梳頭，適當地活動身體；朗讀、背誦課文或聽廣播、看電視音量適中，以免影響家人或左鄰右舍的休息；看電視要注意禮讓他人，不與他人爭頻道。
行：要求上下學路上要走好；上學前、歸家后，要向家長打招呼。見到家長離家或歸來應主動打招呼，遞接物品。
4.2 幫助學生掌握必要的文明禮貌常識。這里包括兩方面的內容：語言和行為
文明禮貌語言的要求是不說粗俗的話，日常禮貌用語包括“您好”、“早上好”、“見到您非常高興”、“沒關系”、“歡迎觀臨”、“晚安”、“再見”、“歡迎再來”、“對不起”、“謝謝”、“請”，等等。
文明禮貌行為包括孩子的交往行為和環境行為2種。
交往行為包括見面過分手時打招呼、握手；與人交談時眼神、體態和表情要體現出對對方的尊重；進別人的房間要得到允許；不在人家工作、學習、休息的時候打鬧打擾人家 ；不任意翻別人的東西；有客人來家時要請進屋坐，離開時要送出門，說聲“再見”；老師和長輩拿東西給自己時，要用雙手去接；別人說話時，不任意打斷別人講話；在公共汽車上要主動讓座等等。
文明禮貌的環境行為要求遵守公共秩序和社會公德，比如愛護公共衛生，不隨地吐痰，不亂仍紙屑果皮，不亂扔垃圾；穿著樸實、大方、整潔，頭發要保持干凈整齊；不打架、不罵人；待人態度熱情和藹；遵守交通規則；乘車時主動購票，給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓路、讓座，不爭搶座位；購物時按順序；愛護公共設施、文物古跡；觀看演出和比賽時，不起哄騷擾，做文明觀眾等等。
以上平常的禮儀要求我們利用國旗下的講話進行宣傳、教育、訓練有機的結合。并圍繞當地政治中心任務、學生實際情況和學校具體計劃要求結合起來，做到每周講一個內容，達到一個目的。寓思想教育與升旗儀式活動之中，使學生在活動中受感染，受教育。
關鍵詞：中心小學；文明禮儀；培養；提高
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-038-01
禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。文明禮儀是傳承文明的需要也是時展的需要。千百年來禮儀之風傳承至今，我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世。一個素質高、有教養的人，必須有良好的文明禮儀。這樣的人，才會被人尊重，受人歡迎。
一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。我們教育的這一代是跨世紀的接班人，未來社會的文明進步程度與他們的文明水準有直接的關系。
因此，提高自身修養、開展文明禮儀教育，讓學生從現在起能在社會上做個懂文明禮儀的公民，在家做個懂文明禮儀的孩子，在學校做個懂文明禮儀的好學生，具有重要的意義。我認為應加強學生的文明禮儀養成教育，主要應從以下三個方面著手。
一、要求學生從孝敬父母、尊敬長輩入手。
俗話說“沒有規矩，不成方圓。”學生的行為習慣可以體現在平時的交往別是家庭教育中，小學生在家孝敬父母、孝敬長輩，都是文明交往的表現。因為孝敬父母、尊敬老師是小學生最起碼的道德要求，例如：放學回家見到父母主動問好，幫助父母做做家務等，逐漸養成講文明、懂禮貌的習慣。
二、要求學生從愛同學、愛老師、愛學校開始。
在學校，主動關心和幫助同學，學生之間團結友愛，尊重老師；引導學生有集體榮譽感，因為，個人的力量是渺小的，個人只有在集體之中才能健康、快樂的成長。其次，要引導學生了解自己家鄉的歷史、人文、風俗和家鄉面貌的日新月異，激發學生對家鄉的熱愛，并在學生們的心中埋下一顆將來要為建設家鄉奉獻力量的種子。
三、要依據年齡和心理特點進行。
男同學一般比較頑皮好動，女同學比較文靜，說明男同學的禮儀教育要難于女同學。所以應針對高低年級和男女同學的心理特點采取不同的教育方式。
文明禮儀教育的途徑
1、優化環境，營造氛圍
良好的教育環境，對孩子的成長有著不可替代的促進作用。營造良好的文明禮儀氛圍，是促進禮儀規范養成的一個重要外部條件。學校圍繞文明禮儀教育主題，給學生以一種良好的文明禮儀環境熏陶。
2、多種渠道，普及知識
（1）制訂規范
根據小學生不同年齡段的特點，制訂出不同年段、不同內容與不同要求的“文明禮儀”評比條件，讓全校同學都按照禮儀標準來規范自己的行為。低年級以基礎校園文明禮儀為重點，主要培養學生從使用簡單的“文明禮貌”用語開始，養成良好的語言、行為習慣。讓學生按照標準嚴格要求自己，狠抓養成教育。
（2）輿論宣傳
利用黑板報、宣傳櫥窗、學習園地、隊角、紅領巾廣播站等，向學生宣傳禮儀知識。學校廣播站增設“禮儀教育”的廣播專欄，大力宣傳禮儀知識。此外，利用宣傳工具，大力弘揚學生中講文明懂禮儀的良好風貌，表揚禮儀先進分子和先進班級，評議不良典型事例，在全校師生中起到積極的導向作用。
3、學科融合，滲透教育
注重學科教學中對文明禮儀教育的滲透，把課堂教學作為了學生文明禮儀教育的重要載體，使禮儀內容深入學生心靈深處。利用課堂教學的資源，充分挖掘教材中的禮儀教育因素，如：在《說話要注意姿勢》這一口語交際中，讓學生說說圖上不正確的說話姿勢及原因，讓他們知道這是不尊重人的表現，從而引導學生做一做、演一演正確的姿勢，不失時機地進行文明禮儀行為的引導與教育。
4、樹立典范，引導方向
美國教育家洛克曾經說過：“對兒童進行教育，最容易而最有效的方法，是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前。”用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質、模范行為教育學生，使教育形象化、具體化，給學生引導文明禮儀方向。
我們學校是一所村級小學，學生家長的文化水平普遍不高，且絕大多數孩子都是“留守兒童”，這些孩子長期跟著爺爺奶奶生活，學習成績都無人過問，何況是文明禮儀教育呢？
一年前，江蘇省教育廳明確提出：必須對小學生進行“八禮四儀”方面的教育，我校也開展了一系列以“文明禮儀伴我行”為主題的隊會活動，為了迅速提高小學生的文明禮儀素養，提升學校的辦學品位，我們進行了大量的嘗試：
一、注重文明禮儀知識的學習，理論聯系實際
我們學校針對一年級新生，自編了繪本《培養文明禮儀小標兵》班本教材，一年級新生進校的第一課就是學習文明禮儀常規，班主任利用晨會課的時間、課間操的時間等，通過繪本向學生宣講文明禮儀知識，使每個學生知禮在先，講禮在后，接著在班級開設“文明禮儀小隊角”專欄，讓全班同學對照“小隊角”的要求，爭當“文明禮儀小標兵”。同時也要讓他們明白：只有持之以恒地講“文明禮儀”，才能真正成為一名合格的“文明禮儀小標兵”。
在這方面采取的措施是：1.在班級墻壁的一角貼上全班同學的名單，貼上爭做“文明禮儀小標兵”的標題。2.挑選班級最善于發現的那雙眼睛，指導并囑咐他記錄好每天的新發現。3.定期開展一些小活動，如文明禮儀知識大比拼、文明禮儀情境表演等。4.不定期地評選出班級的文明禮儀小標兵。
同時我們學校還積極響應省“八禮四儀”的要求，圍繞文明禮儀教育的主題，在校園環境的布置上做到有科學性、教育性、陶冶性。教學樓的走廊上張貼著“融四歲，能讓梨”“香九齡，能溫席”等經典禮儀故事，樓梯道上張貼著“上下樓梯靠右行，語言文明聲音輕”的友情提示，讓學生在不知不覺中感受到文明禮儀的力量。同時利用學校宣傳欄、紅領巾廣播站等向學生宣傳禮儀知識。學生在這樣的環境影響下，不但懂得了文明禮儀知識，而且還能夠堅持在日常生活中運用這些知識，使講文明、懂禮貌不再成為一句空話，讓校園的每個角落里都充滿著文明的氣息。
二、重視榜樣的示范作用
美國教育家洛克曾經說過這樣一段發人深思的話，他說：“對兒童進行教育，最容易而又最有效的方法，就是把人怎樣做事情的榜樣放在他們眼前。”用榜樣的力量，使教育形象化、具體化。
1.教師以身作則
著名教育家陶行知曾經說過：“學高為師，身正為范”。學生在學校的模仿對象就是教師，只有師德高尚的教師，才能給學生做表率，才能使學生受到文明禮儀的熏陶。
2.樹立學生榜樣
愛模仿是小學生的天性，為此，我校每學期都在全校開展“文明禮儀示范班級”和“文明禮儀小標兵”的評選活動，并在“六一兒童節”演出的時候進行隆重的表彰。讓“文明禮儀小標兵”代表們上臺介紹他們的文明事跡，并把他們的事跡編排成文藝節目，演給同學們看。這樣，全校上下就形成了班班爭創“文明禮儀示范班級”，人人爭當“文明禮儀小標兵”的良好局面，很大程度上提高了學生講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。
三、家校聯合，鞏固良好的習慣
文明禮儀教育，不僅僅是學校的事，更需要發揮家庭這一小小“課堂”的作用。家庭是學生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。從孩子的身上就可以看到這個家庭的文明禮儀習慣，許多學生在學校表現得彬彬有禮，但是一回到家就又變回那個“小公主”“小皇帝”了，蠻不講理、無理取鬧，父母對其寵愛有加，導致學校教育的效果大打折扣。針對這一情況，我們設計了一張“培養文明禮儀小標兵”評分表，每周讓家長為自己的孩子打分，作為學校評選“文明禮儀小標兵”的附加分。這回孩子們總算把良好的禮儀習慣帶回了家。他們在約束自己的時候，也讓文明禮儀在千家萬戶中生了根。
現代社會人與人之間的交往越來越頻繁，加強對小學生的文明禮儀教育也是落實黨的十報告精神的舉措。
