時間：2022-06-09 06:39:40
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現在教學資源相當有限，課堂是學生學習的主要陣地，因此作為教師，就要充分開發課程資源，整合有限的教學資源。本文主要探討了如何將社會實踐活動引入高中政治課程，有效促進政治課程資源的開發與利用。
關鍵詞
社會實踐；高中政治；策略
課程改革以后，高中的政治課程教學有了很大的突破，尤其是將實踐活動引入課程教學，更是大大地促進了高中思想政治教學的發展。
一、開發學生中的課程資源
學生是課堂教學的主體，更是課堂活動的主要參與者，因此學生不僅是受教育的對象，同樣也是尤其重要的教學資源。第一，學生是特殊的主體，其生活經驗、認知能力以及社會閱歷等與成人有很大的區別，所以教師的教學要以學生為基礎進行。第二，興趣是學生學習的內在動力，要想取得事半功倍的教學效果，教師必須不斷激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性和主觀能動性。第三，學生的個體差異也是一種資源。學生個體差異性是普遍存在的，必然會導致沖突與共享兩種結果，如果合理引導，學生則可從差異中不斷豐富和拓展自己，具體可以從以下方面做起:首先，利用學生的社會生活信息。教師要和學生建立良好的關系，以學生掌握的信息內容作為課程教學的一種資源，所以教師的教學應當貼近學生的生活，如:參觀紅色革命基地，親自感受革命先烈的英雄氣概;參觀科技館，開拓學生的視野，豐富學生知識;組織學生游覽名勝，感受先人優秀的智慧。其次，利用學生的個性化思維。每個學生都是特殊的主體，每個學生的思維都是不同的，教師應當充分利用這種多樣化思維，并將其作為一種教學資源滲透到課堂教學中。此外，教師應適時鼓勵和肯定學生，使學生在獲得知識的同時，思維也得到有效的訓練。最后，注重學生的親身體驗。高中政治課程與學生的生活密切相連，教師要將書本政治理論知識融入生活，這樣不僅可以大大激發學生的學習興趣，同時可以提高教學效率，保證課堂教學的有效性。
二、努力開發教師中的課程資源
首先，轉變傳統的教學觀念。傳統的“填鴨式”教學方式已經無法滿足學生的發展需求，隨著課程改革的不斷深化，越來越多的課堂教學方式被探索出來，教學過程中教師更加注重學生的實踐與探究，引導學生獨立思考，積極探索，獨自解決問題;在知識教學過程中，除了教師的講解之外，還要注意師生、生生之間的互動，實現學生的可持續發展。其次，發揮自身的特長。教師的教學風格將會直接影響教學質量，生動有趣的課堂教學可以激發學生的學習欲望，調動學生學習的積極性和主動性，因此教師應當深度挖掘自身的潛能，發揮自身的特長，形成自己獨有的教學風格。同時，教師還要注意不斷汲取他人先進的教學理念，與其他教師共同合作，科學合理地開發高中政治課程資源。采用多樣的教學方式，可以幫助學生取得優異的成績;作業是課堂教學的延伸，是學生學習的重要組成部分，所以教師要科學設計作業，綜合運用多種教學資源提高學生的學習效率。最后，重視課外實踐活動。新課標要求學生將學到的知識運用于現實生活中，學生通過課外社會實踐，可以提高理論與實踐的轉化能力。教師作為課堂教學的組織者，要為學生組織多種課外實踐活動，但是課堂教學時間畢竟是有限的，更多的實踐資源需要學生去尋找，所以教師要培養學生有意識地尋找實踐資源的良好習慣。
三、充分利用校外的課程資源
居委會助理，即是幫助附近一個社區居委會以及里面的工作人員做一些力所能及的事，如打些文件，遞些東西，傳些話等，尤其重要的是如何與來居委會的居民們打交道，因為他們問的一些問題是我目前所不知道，或無法回答的，通過幾次“碰壁”后，我知道了作為一個社區工作者的責任，雖是助理但也能馬虎行事，對于一些事情還是了解一些為好。
社區是基層，看似簡單，但卻又復雜。社區居委會的成員不僅要處理好社區間各鄰里的關系，使其和睦相處，同時，她們又必須做好其他調節工作，使得社區內存在的各種企事業單位能夠和諧發展。通過一段時間與居委會的人的相處、交往，發現人際能力在社會中是很重要的，因為不善長人際，開始很多時候我處在那些不知道該說些什么，做些什么的境界，好怕自己犯什么錯，加上對她們工作開始的不了解，有點不知所措，漸漸的，知道了她們工作的性質、對象，也了解到她們工作的繁瑣、細致，需要的不僅是耐心，認真，更需要堅持和友善，覺得她們的工作是很“神圣”的。
現在，結束了居委會助理的工作，心里總結一下，當好一個助理要得是耐心與責任心，當好一名志愿者更需要熱情與信心，很多時候在面對一些突況時，作為一名高中志愿者，給別人展示的不僅僅是志愿者的身份，還有高中生的風采，作為一個志愿者，在工作中出現了不足，在此，反省自己，也以此激勵自己，希望自己在今后的道路上能堅持所追求的，及時自省，勉勵自己。
回到老家,久違了的青山又撲進了我的眼簾,山上的的大樹有的已經落光了葉子,有的仍然郁郁蔥蔥?？吹竭@樣的的景象,心情都順暢了許多。更有意思的是,老爸說現在市場急需木炭,叫我和他一起上山燒木炭,“燒木炭,好耶!”我高興的答應了。
燒木炭上傳統項目,相信大家沒有燒過木炭的。冬天,放一火盆,加入木炭引著,一群人圍著火盆聊天、吹牛、身上暖暖的,多好啊!而且,用木炭烤出來的臘肉,肉質晶瑩滴透,可謂人間美味。
然而木炭要靠人來燒的,要有木炭窯,木材放入窯中密封,窯下面燒大火,讓窯里面的木材受高溫炭化,然后待冷卻,再取木炭。
放最底下的當然是干材了,然后把燒碳用的木頭按從小到大的順序疊放在干材上,再把嫩樹葉覆蓋上去,最后蓋上一層土,只留一頭用于點火。一切準備就緒后,激動人心的時刻終于到來了,我高興地說 ,“爸,我來點火。”
“好的”,我拿來打火機點燃了干材,一剎那間,滾滾白煙就升起來了,雖然這個時候沒有太大的風,但是,那濃煙好像是專門更我作對似的,我到哪里它就更到哪里,害我無處可躲,直叫我淚流滿面,哎!燒碳的確不簡單啊。
然而,剛剛放的干材不足以把濕的木頭燒到火候,所以還必須隨時添些干材,我和爸爸兩人輪流著來,每次都弄得我們一把鼻涕一把淚的,不知道的人還以為我們為什么事而哭呢!待我們估計炭火不會滅的時候,我們找來嫩葉把點火的口封住,照樣的也蓋上了土。第一天的工作基本完成了,就待第二天木材炭化了就取出來了。
一天的工作結束了,累得我腰酸背痛的,然而我的心中還是樂滋滋的,夜里還夢見了一 筐黝黑發亮的木炭。
第二天的清晨依舊是在冷冷的寒風中來了,暖暖的被窩實在是讓我眷戀。這個時候,老爸叫我了,“起來了,我們去收木炭了!”天氣雖冷,但一想到我的木炭,我就有了起床的勇氣,馬上爬起來隨老爸去撿炭了。炭坑仍然冒著輕煙,然而,現在的煙已經表示那么嗆人了,卻發出了淡淡的清香。
輕輕地撥開土層,上層的木炭就露出來了,有的還有火星,我欲把它扔到水里,老爸趕忙制止了我,“木炭放到水中會吸水過多,而且泛白導致質量下降,只需要用一點點水澆滅就行了。”
“哦,我知道了?！?/p>
一個上午下來,我們終于把木炭撿完了,一過稱,足足有一百多斤。接下來就拿到集市上去賣了,不想一到集市,就有一個老板說我們的木炭油光發亮,質量上成,一下子就全要了,沒想到賣得那么順利。我心里那高興勁就甭提了。
看到自己燒出來的一根根木炭,我不禁想起了人生,人生就是一段從頭燒到尾的木炭,從生下來那天起開始由父母點燃,一直燒到死亡那天,我們不斷獲取燃燒的質量促使自己能燃下去,這個能量的大小最終形成了我們一生中的亮點。
【高中2017年社會實踐自我鑒定范文一】 我認為,在這個充滿激烈競爭的社會,需要學習的東西不光停留在書本,生活在現實中就應將自己擺在適當的位置,正確公平的估計自己,把今天當成一個新的起點,從頭開始,過去的就讓他過去.
我總喜歡挑戰一些新鮮事物,因為只有選擇有價值有意義的事,勇敢的去嘗試,才能不斷發現自己的不足,只有不斷學習,才能努力趕上.優勝略汰是社會進步的法則,超越壓力,戰勝自我是我人生的奮斗目標,工作面前,我積極肯干,認真負責,喜歡在樂觀中進取,用微笑面對人生.我最喜歡的一句格言：從成功里得到自信和快樂,從自信里得到快樂和成功,從快樂里得到成功和自信.
雖然自己資質平平,卑微鄙俗,成長的歷程艱難險阻,但我相信,帶著微笑,不懈的努力,定能戰勝一切!
今年暑假我參加了社會實踐活動，雖然一個月的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過一個月的實踐，使我有了些關于社會基層建設的心得體會。
炎炎夏日列日當頭。正是因為有這樣的環境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，同基層領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。
艱辛知人生，實踐長才干。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。我是一名大一學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。
通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化每一天，捧著厚厚的問卷，懷著一份份堅定的信念，我們在烈日下奔跑著。感謝這次暑期實踐活動，讓我們在這過程中成長了不少，懂得了不少。
做為一名大學生，我深深地感到初會實踐的重要性。并希望以后能夠經常參加實踐，這種社會實踐活動是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會實踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。
社會實踐活動不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強了扎根實踐吃苦耐勞的精神。親身地服務于群眾，服務于社會，真的很有意義，我想以后我還會一如既往地支持大學生的暑期實踐。
【高中2017年社會實踐自我鑒定范文二】 朝吟幕頌,幕鼓晨鐘,在理想之光雜照耀下,我走過了最美好的三年高中時光.帶著無限的依戀,輕輕撥響回憶的風鈴,一幅幅永垂于心的畫面展示在我的眼前.
學習成績不是最好,但在學習過程中獲得了很的多.首先是端正了學習態度.在老師的教導下,看到周圍的同學都努力學習,我毅然打消了好好玩的初衷,開始了高中的學習旅程.古人云:授之以魚不如授之以漁,我知道自己來這里就是為了獲得漁.在三年的高中生活中,我認真積極地參加每次實驗和討論會,鍛煉了自己動手和分析問題的能力,受益匪淺.
一直在追求人格的升華,注重自己的品行.平時注重與同學之間的關系,是一位友愛同學,尊師重道,樂于助人的好學生.我現在領悟到,與其說品德是個人的人品操行,不如說是個人對整個社會的責任.
身為學生的我在修好學業的同時也注重自己的社會實踐能力.三年來,我參加了不少的校內活動和一些社會實踐.參加校內的活動可以認識到更多的同學,也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會,鍛煉了自己的交際能力,學到別人的長處,認清自己的短處. 我喜歡做一些社會活動,會讓高中生活更豐富多彩,有時會感到累些,但樂此不彼.
我的優點是誠實,熱情,性格堅毅.我認為誠信是立身之本,所以我一直是以言出必行來要求自己的,答應別人的事一定按時完成,這給老師和同學們都留下了深刻的映像.我這個人有個特點,就是不喜歡虎頭蛇尾,做事從來都是有始有終,就算再難的事也全力以赴,追求最好的結果,一個人最大的敵人是自己,因此我一直嚴格要求自己,努力把自己鞭策成為一個適應瞬息萬變的社會的人.
通過三年的高中生活,學到了很多知識,更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力.思想變成熟了許多,性格更堅毅了.認識了許多同學和老師,建立起友誼,并在與他們的交往中提升了自身素質,認清了自身的一些短處并盡力改正.社會實踐能力也有很大提高,為將來走向社會奠定基礎.
(一)立足社會，勇于實踐
社會實踐是大學生在改革開放中走向社會的一個很重要的鍛煉環節， 也是教育與實踐相結合的具體體現。當今社會的競爭是人才素質的競爭， 隨著人才被推向市場， 大學生的自我優越感將逐漸消失， 發展方向更加撲朔迷離。 因此要適應時代的要求，作為大學生，我們不能閉門讀書， 而要敞開大門， 走向社會。在實踐中學習，在實踐中提升，增強社會責任意識，提高綜合素質。為提高競爭力，建設祖國不懈努力。
(二)施恩不記，受恩勿忘
離開高中母校已有一年半，雖然每個假期都有回母校看望老師，但是都從未有組織有計劃地回訪母校。一日為師，終身為父。老師們曾經用半生的知識澆灌我們，如今，我們已經成長即將步入社會，最應該感謝的是一直教導我們的老師。
現在我已經是大學二年級的學生，在高考經驗和大學學習經歷方面的總結已經較為成熟，我認為，這個寒假正是我回訪母校的好時機。我不僅可以用我的高考經驗，和從學弟學妹那收集的經驗為今年的考生答疑解惑，我還可以用我在大學里豐富多彩的生活經歷喚起沉浸在書海的高三學子對大學生活實踐的渴望。曾經也有學長學姐這么熱心的幫助過我，我也要將這份幫助傳遞下去。
二、母校益陽市第一中學概況
歲月悠悠，百年滄桑;桃侖教澤，源遠流長
我的中學母校益陽市一中始建于1906年(光緒三十二年)，初名“信義中學堂”，迄今已有近百年歷史?，F為湖南省重點中學，省現代教育技術實驗學校，省體育傳統項目學校。母校益陽一中素以治校嚴謹，教學質量高，“學紹湘賢”而蜚聲中外。百年歷史，鑄就了學校“勤謹，求實，團結，進取”的優良校風和“嚴、精、活、實”的教學特色。學校北依資水，西傍會龍，校園古木參天，綠瓦紅墻，環境幽雅，書聲瑯瑯，是益陽市基礎教育的龍頭學校。
(一)文化底蘊厚重
益陽市一中1906年由挪威人創辦，是湘北地區最早的一所完全中學，百年辦學歷史，形成了自己獨特的辦學風格和特色，積淀了深厚的文化底蘊，培育了萬千計的杰出人才。如原文化部副部長、著名的理論家、中國科學院院士，中國第一任教育部長何偉，“國際義人”--被稱為中國的辛德勒的何鳳山博士
(二)辦學條件優越
目前，學校擁有現代化的科教實驗樓，多功能的圖書館，全省一流的體育館、田徑場、攀巖、文化廣場，高標準的學生公寓。學校擁有現代化的教學設備和人性化的服務設施，教室都安裝了空調，配備了“三機一幕”和電視監控系統、多媒體教學系統，校園建立了雙向閉路電視系統和千兆網，建立了電腦辦公、閱卷和管理網絡，多媒體電教室、電腦室、語音室、實驗室等設施齊全，在全省居先進行列。
【1】
課題介紹：關于高中生寒假社會實踐活動的報告
實踐小組情況簡介：
成員：
分組：
實踐目的 ：為了增強中學生自身的社會實踐能力，也為了更能對未來就業形勢有所了解。我們常借助于寒暑假來臨之際去找一些假期工作，以此來充實、鍛煉自我的社會生存能力，進而掌握社會發展的時代趨勢。由于自己從事的大多是一些餐飲行業，所以也就漸漸的對這個以服務性為特色的行業有了深入的了解。伴隨著現在國內物價飛速上漲等各種外部環境因素的影響，各大餐飲業也突如其來的受到了巨大的影響。正是基于此，本人也就更加的關注當前餐飲業未來的發展現狀，并盡可能的深入其中，并在不斷社會實踐中得出了自己就餐飲業如何走出困境的出了自己的觀點和認識。
實踐對象：百勝蜂金庭門店
百勝蜂金庭門店是個以經營披薩為特色的聯鎖餐飲行業，雖算不上幾星級酒店，但其飯店的規模在同類中也是相當不錯的。而且深受顧客青睞，而往往是供不應求，經營也非常有特色，服務質量很好，注重以誠信來經營，下面我也就將結合上面的時間經歷談一談我對當前餐飲行業的幾點建議。
實踐過程：我們一大早來到百勝蜂金庭門店開始了我們今天辛苦的實踐活動，如下
一大早我們就開始幫助店員打掃衛生
我們在疊紙盒
王駒在整理臺務
我們在幫忙蓋章和做宣傳冊
這是方建財在疊宣傳冊
王駒在理冊子
他們在做冊子
金虹列在整理外賣
李偉鑫在洗碗
王駒和周旭奕在洗碗
周旭奕在廚房里切水果
下午我們集體去外面發傳單
就這樣我們在百勝蜂金庭門店里干了整整一天，當我們踏出店門時，真可謂身心疲憊
實踐結論：在我看來，餐飲行業如果想在同類行業中“賣出特色”，實現餐飲業的繁榮發展就必須充分注意以下幾個環節，并能夠將各各環節有效的結合起來，也只有這樣，餐飲業才能從真正意義上走出目前物價上漲等外部環境所帶來的負面影響。
一：良好舒適的就餐環境
良好舒適的就餐環境也是餐飲業極其重要的因素，店面大小有時并不重要，但舒適、干凈的環境會無形中影響到顧客的心情。當我們外出就餐的時候，我們且不論飯里的飯菜質量怎樣?我們首先關注的是，這里的衛生是否達標，能否保證我們吃飯的安全。現代社會，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于吃飯的講究也就越來越重視。所以，良好的就餐環境對餐飲行業來說極其重要。這一方面，百勝蜂金庭門店倒做的不錯，店長在就餐環境方面則及其的重視，并身先士卒的維護周邊的就餐環境。良好的就餐環境，再加上其西式風格的鮮明特色，更是吸引了眾多來此就餐的顧客。
二：良好的飯菜質量
眾所周知，各各從事餐飲行業的飯店都必須擁有本店自己的幾道特色菜，以突出飯店的經營特色。在突出特色的同時也要保證其他飯菜的質量。我們也知道，每個人對飯菜都有自己獨特的喜好，有些顧客甚至會對某些飯菜過敏。比如有些人對海鮮類的食品有過敏的現象。這些都是從事餐飲業所必須了解和特別關注的。特色菜可以說是飯店的招牌，而豐富其他菜種，并保證其他飯菜質量則是必不可少的輔助前提。在飯菜質量的保障方面，我感覺百勝蜂金庭門店做的很好。老板曾接受過相關管理的知識，所以對飯菜質量這第一關十分重視。正是由于老板對飯菜質量的格外重視，所以來此吃飯的人特別多，用座無虛席來形容有時并不夸張。而且據我觀察，該門店非常注重服務質量，如果有顧客反映菜有問題便立即更換，而且員工個個有禮貌，待人友好。
三：全方位的人
良好的服務是服務型行業的重要特點。首先，人畢竟是有感情的，服務人員的服務也會間接影響顧客的心情。據我所知，目前從事飯店服務人員的大多是一些80后出生的孩子，由于他們并未經歷過老一輩的艱難生活，所以他們對金錢的重視程度很薄弱。他們身上有時更帶一種
叛逆，而他們的叛逆也就成了現代人員管理方面比較令人頭疼的事。其次，從事餐飲行業的高層管理人員也應該實施人性化的管理方案。要時刻關心、理解從事服務的服務人員。只有這樣，飯店內部才能真正意義上打成一片。人人都做好份內的工作，飯店曾能夠實現全新的酒店特色。而這，也正是“和諧社會”所一直倡導的。
實踐總結：在長期的工作實踐中，我漸漸的對餐飲業的各個環節有了進一步的了解和認識。而以上則是我對餐飲行業的幾點建議。餐飲業只有與時俱進才能夠不斷在社會飛速發展的下迅速改變管理策略。而各個環節又不是孤立而存在的，我們只有充分的結合其各個環節的特色，我們才能合理有效的管理現代餐飲行業，從而實現餐飲行業的興盛。
【2】
年級______ 班級：_________ 姓名： _____ 學號:____
實踐單位： xxxx有限公司
實踐時間： 20xx 年--月--日 至 20xx 年--月--日 共 --天
實踐報告正文
一、實踐目的：介紹實踐的目的,意義, 實踐單位或部門的概況及發展情況, 實踐要求等內容。這部分內容通常以前言或引言形式,不單列標題及序號。
二、實踐內容：先介紹實踐安排概況,包括時間,內容,地點等，然后按照安排順序逐項介紹具體實踐流程與實踐工作內容、專業知識與專業技能在實踐過程中的應用。以記敘或白描手法為基調,在完整介紹實踐內容基礎上,對自己認為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹,其它一般內容則簡述。
構建高中政治課社會實踐模塊對于高中生來說，有助于培養其的獨立意識與社會生活意識，對于整個高中教學來說也具有非常重要的意義，能夠通過實踐培養學生獨立思考和創新意識，對于我黨的政治教育來說，能夠培養高中生的對我黨方針、政策、路線的了解。了解社會主義和諧社會的建設，有助于培養高中生的責任意識，為培養社會主義新一代接班人打下良好的基礎。1.1適應現代化教學體系的要求。社會主義現代化的建設，要求學生全面發展，對于學習要求有良好的理論基礎，對于實踐要求有良好的應變能力，開展高中政治課社會實踐模塊，對于高中生來說，不僅僅通過課堂學習理論知識，讓充足的理論知識充實頭腦，而且通過開展社會實踐鍛煉學生的社會生活能力，培養學生在社會生活的能力，現代社會在教育上不拘泥于以前教育模式下的理論，而且要求學生通過理論聯系實際，開展高中政治課的社會實踐課有助能夠滿足現代化教學體系的要求，培養學生更多的社會生活能力。1.2還高中政治課堂以生活本色。教育大師陶行知先生說：“沒有生活作中心的教育是死教育，沒有生活作中心的學校是死學校，沒有生活作中心的書本是死書本，教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育”。開展實踐教育對于高中，以生活為教育的本源與教學的題材，對于學生來說可以提高社會生活意識，教育本來就是通過實踐讓學生領悟生活，理論與實踐聯系起來。1.3增強高中生社會實踐能力和社會生活能力。高中政治課社會實踐模塊構建文/湯江南教育對于一個國家的發展來說是至關重要的，讓教育與時俱進，跟得上經濟的發展，讓教育適應現代社會建設的需求，為我國的社會主義建設培養需要的人才，在高中政治課開展社會實踐模塊，對于教學、黨建、和學生的自我成長來說都具有很重要的意義，以下筆者將從高中政治課模塊構建的必要性和可行措施來分析，社會實踐模塊構建的積極意義。1.4有助于全面加強黨的路線、方針、政策教育。當前社會經濟快速發展，但是社會主義在建設中仍然存在矛盾，這些矛盾會阻礙著我國社會主義的建設，所以社會主義建設對于我國來說具有非常重要的意義，在高中政治課構建實踐模塊是為了讓現代的青年學生了解社會、認識社會問題、了解社會主義假設路線，通過對學生的特殊教育，有助于全面加強黨的路線、方針、政策教育。1.5有助于高中政治課程體系的完善。中國特色社會主義的建設是以人為本，要求全面發展，基本方法是統籌兼顧，社會在不斷發展，對于教育來說，也要跟得上社會的發展，不僅僅是學習書本知識，社會的發展對于時間能力有著更強的要求，聯系我國教育的實際情況，對于高中課程依據一些實際的變化來改變教學方法與教學內容，這對于學生來說，有助于了解社會生活的內容，以此來彌補高中課堂的實踐內容，完善高中課程體系。1.6有助于踐行高中政治生活化的理念。社會生活模塊的內容是圍繞當前社會生活中的社會主體、社會交往、社會規范、建構和諧社會展開的。社會實踐模塊的構建也是依據社會生活展開的，能夠將理論與實踐結合起來，在學習中了解社會，熟悉社會。
2高中政治課社會實踐模塊的構建設計
2.1開展插入“情景式”的討論授課。開展“情景式”的討論授課，主要就是依據上課所學的知識點老師結合可行的現實問題，然后依據這些問題，老師同學提出問題，然后大家共同商討，通過實際的案例，然后大家分析，主動探索，積極思考，通過這種教學模式，來提高學生在學習中的主動性，開拓學生學習的思維，例如在學習《勞動者權利和義務》時，可以開展模擬法庭，通過法庭上的角色扮演，讓學生了解實際在庭審中出現的問題，而且學習在法庭審判時，學生也可以對于所學知識進行融會貫通，也可以通過互相的討論與思辨，更加深刻的了解。2.2開展戶外教學。開展就是在自然環境中，通過引導學生，讓其自主學習，培養其學習知識與應用知識的能力，戶外教學并沒有具體的教學規范與教學形式，可以依據學校所在的環境，和所能達到的教學條件，組織開展的教學活動，我國基礎教育對于學生的學習來說，理論知識都是非常扎實，但是社會實踐在一定程度上是不足以支撐這些理論的構建的，那么通過通過這些實踐內容的學習，讓學生知行合一，這種教學方法主要有以下兩種，第一種，體驗教學法，高中政治課主要是對于一些理論的學習，但是，理論的學習中如果沒有個人思想情感的介入，那么這些理論對于所學者來說很難理解，并融入到生活，讓其指導生活，體驗教學法就是，把自己的思想活動加入到教學中，加深學生的理解與學習，第二種，探究教學法，這種教學方法主要適用于，學生對知識點理解的不夠透徹的問題，針對不夠透徹的問題或者是比較難理解的問題，通過大家的探討和發表自己的意見，讓學生在彼此的闡述中獲得啟發。2.3開展學生與家長共同學習活動。這個問題，主要會涉及到家長的實踐問題，老師可以根據所教內容。列出幾個問題，讓學生帶回家里，與父母一起討論老師提出的問題，學生可以把自己的意見和家長的意見都作為一個闡述，并說出其看法的不同，以及他們從家長的表達中受到的啟發，因為家長畢竟作為社會中生活的個體，他們與學生的看法可能就就代表著兩個群體的意見。2.4針對開展政治說課比賽。這種形式，主要就是學生和老師角色互換，讓學生充分發揮課前準備工作，在課前，學生可以根據自己的準備與理解講述自己認為這節課的重點是什么，以及為什么這些是自己認為的重點，以及自己對這節課的啟發。
作者:湯江南 單位:貴州省甕安縣第二中學
參考文獻
現在城市污染越來越嚴重了，走在大街上，不時還會聞到一股股惡臭味，不時還可以看到街旁、小巷里、市場里有一堆堆堆積如山的生活垃圾。這些垃圾不但毀了市容，而且還污染了空氣。為此我對“垃圾到底有什么危害?”展開了一次調查。
二、調查方法
1.上網瀏覽，再網上查一些關于人們生活一天所產生的垃圾的數據。
2.查找書籍、報刊，了解。
3. 實地調查訪問，去另鄰居訪問一天大概有多少垃圾，如果處理這些垃圾。
三、調查情況和資料整理
1.中國僅“城市垃圾”的年產量就近1.5億噸，這些城市垃圾絕大部分是露天堆放。每年年產1.5億噸的城市垃圾中，被丟棄的“可再生資源”價值高達250億元。北京市現日產垃圾13000噸，全年生產495萬噸，而且每年將以8%的速度遞增。
2.中國處理生活垃圾的方法除露天堆放外，還有衛生填埋，這種方法避免了露天堆放產生的問題，其缺點是建填埋場占地面積大，使用時間短(一般十年左右)，造價高，垃圾中可回收利用的資源浪費了;再是焚燒，使垃圾體積縮小50%～95%，但燒掉了可回收的資源，釋放出有毒氣體，如二惡英、電池中的汞蒸汽等，并產生有毒有害爐渣和灰塵。
3.北京市現處理一噸垃圾花103.49元，一年的處理費用就是5億多元。這還不包括建設垃圾處理場的費用，建一座大型垃圾填埋廠就得花1～2億元，建一座大型垃圾焚燒廠就得花20多億元，這又是一筆很大的支出。當前大量未經分類就填埋或焚燒垃圾，既是對資源的巨大浪費，又會產生二次污染。
4.垃圾嚴重污染水。體垃圾不但含有病原微生物，在堆放腐敗過程中還會產生大量的酸性和堿性有機污染物，并會將垃圾中的重金屬溶解出來，形成有機物質，重金屬和病原微生物三為一體的污染源，雨水淋入產生的滲濾液必然會造成地表水和地下水的嚴重污染。
5.60%以上的城市生活垃圾主要是由小區居民的有機垃圾二次污染后所產生的，也就是說，小區有機垃圾的不斷增多是城市生活垃圾不斷增加的源頭。
四、結論
語文課改特別強調，語文教學要具有實踐性特點，不僅幫助學生實現系統知識的掌握，而且還需提高社會實踐的能力。對此，不少高中語文教師都在教學實踐中努力嘗試。但從教學現狀來看，學生認為語文人文性要求太高，識記字詞句，分析段篇支離破碎，而工具性又表現單一，理想化，太枯燥了，無法喚起閱讀體驗和情感共鳴，成為食之無味、棄之可惜的“雞肋”?？梢?，要讓語文教學“活”起來，必須要重視語文的實踐性，與社會生活真正融合。因此，筆者在此談一下自己對高中語文教學融入社會實踐的粗淺看法，供同事交流參考。
一、正確認清高中語文教學與社會實踐二者關系
社會是不斷發展、變化的，語文又是這一多變社會的及時反映。語文教學融入社會實踐，就可使課本教育內容動態而鮮活地呈現，讓枯燥的課堂在結合社會生活實踐中活躍起來，從而提高學生發現與解決實際問題的能力，也利于把學生從一味追求成績的“書呆子”，變成適應社會發展需求綜合素質高的“社會人”。其實語文課堂教學與社會實踐二者是相輔相成，發揮著共同完成語文教學目標的作用。主要表現在：目的統一性，都是為培養學生語文知識，而采用不同方式拓展課本內容實現的過程；主體的差別性，課堂教學活動中教師為主體，學生與教材同為客體，而實踐活動中學生主體性得到發揮，教師只是協調指點；獲取知識層次與環境的不同，課堂教學以固定傳授理論為主，相對學生來講抽象、間接，而社會實踐完全開放，以感性知識為主，學生可親歷有親為感，印象深刻，適用可靠。
二、高中語文教學融入社會實踐的具體措施
既然社會實踐是語文課本教學的重要補充，能讓學生在學習語文理論知識后得到印證，進一步鞏固學習結果，提升整個語文綜合知識結構，那么采取何種措施具體融入呢？以下展開了簡單地闡述。
（一）借助課內的情境模式，實現語文教學貼近時代氣息
語文教學實踐活動一部分可在課內進行，教師要圍繞課本所授的教學內容，針對性的創設特定情境，要求需聯系時下的生活實際和熱點問題，組織指導并鼓勵學生積極參與，然后通過提出或者討論，讓學生準確領悟以及學會用所學觀點去分析課本理論知識。這樣不但讓學生將情感融入到文章中，省去教師繁瑣地講解，而且學生在體驗實踐中加深和鞏固了學習效果，同時還引導學生關心國家大事，激發思維創新能力等，一舉多得。比如在《雷雨》授課中，可創設讓現實中的學生來出演劇中人物的條件，引起學生在情感上的共鳴，這樣，學生才有興趣積極思考，整堂課才有氣氛，也有目的地訓練了他們在社會生活中的一些技巧以及心理適應能力。
（二）確立豐富的活動主題，挖掘語文學習創造生活潛能
語文包羅萬象涵蓋方方面面知識，閱讀會讓人發現如同走進了生活的“萬花筒”。但單靠課堂教學是無法真正讓學生掌握到全面知識的，而實踐的活動主題就是一本活生生的教材，包括了學生與自然，與社會的諸多問題。因此，教師可以確立出不同實踐的活動主題，帶領學生融入社會，真切體驗生活，通過語文學習挖掘出學生更多的生活潛能。比如：就高中作文這一塊，它的主題設計和實施可針對不同寫作體裁，鼓勵學生積極參與和家長的融入。如，寫建筑類的說明文時，家長可帶學生參觀標志性建筑物；寫游記時，教師可組織學生前往到山水秀美的地方游玩；寫記敘文寫人物時，教師可啟發學生通過調查采訪，觀察受訪者的言行舉止等加深對人物形象理解；總之，通過全程體驗，獲取積累豐富的寫作素材，激發寫作靈感，也體現出個人與社會、自然的內在整合。
（三）圍繞教學的效果評價，激活語文實踐活動開花結果
語文教學中的社會實踐，需要教師帶領學生通過有計劃的安排組織實施，通過不斷地探索反復嘗試，才能獲得豐富的知識，積累經驗。在這個過程中，學生是主體，教師是引導者，而內外活動又是相互交叉的，參雜了情感、興趣、創造等成分的心理內部活動，也體驗、感受、經歷了外部的不同收獲。因此，也要重點圍繞教學效果進行及時的點評，點評以促進學生健康發展為原則，尊重學生個體差異，不需要套用絕對化的規格和標準，從而讓學生通過語文教學的社會實踐，能真正提高他們綜合能力開花結果。如：在講《短新聞兩篇》中，教師可安排學生通過社會調查寫出新聞，完成后及時總結點評，促使學生能獲取實踐中的新聞寫作經驗。
（四）推廣課本的課題研究，促進語文教育貼近現實改革
通常來說，文化的形成與發展體現著人們的精神風貌。如果教師能以語文課本為核心，通過引導學生去參加一些感興趣的生活實踐活動的小課題，讓他們在活動過程中形成積累社會生活經驗，產生問題意識。教師可激起學生就有關民居、建筑方面的興趣和研究欲望，掌握到一些基本知識。將在生活實踐活動中培養的探究能力主動延伸到語文學習中去，發掘他們在語文教育中的創造潛能，如學習課文《胡同文化》，就可以去開展一些語文方面的課題研究，不但豐富語文教學內涵，為教育注入新的活力，而且也給語文教學帶來意想不到的良好效果。
