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環(huán)保管理是一種可持續(xù)發(fā)展理念，對于土木工程而言，實行環(huán)保管理就是要在土木工程建設(shè)之中協(xié)調(diào)好工程建設(shè)與環(huán)境的關(guān)系，減少環(huán)境的破壞，然而從當前實際情況來看，還存在著諸多問題。
（一）環(huán)保管理理念缺失。在當前土木工程的建設(shè)和管理之中，一些管理人員并沒有認識到環(huán)保管理與整個工程的效益，沒有認識到環(huán)保管理在工程建設(shè)之中的重要性。表現(xiàn)在具體管理中就是一些高資源消耗的生產(chǎn)方式依然存在，在生產(chǎn)過程中對不注意對環(huán)境的保護，對施工造成的污染不加以管理和控制。這種管理方式使得工程施工企業(yè)的社會形象大打折扣，不利于企業(yè)的長遠發(fā)展。
（二）機械設(shè)備落后。土木工程的建設(shè)施工必須依靠大量的機械設(shè)備，這些設(shè)備的使用直接關(guān)系到工程項目的進度和質(zhì)量。從土木工程當前的施工情況來看，在一些施工項目中，許多機械設(shè)備過于陳舊，環(huán)保標準達不到國家的要求，產(chǎn)生的噪聲污染較為嚴重，不利于環(huán)境保護工作的展開。
（三）技術(shù)制約。土木工程建筑相關(guān)環(huán)保材料在生產(chǎn)技術(shù)上遠遠落后于外國先進國家。另外，我國土木工程的環(huán)保僅在表現(xiàn)材料方面，而環(huán)保理念的運用上存在著很大的不足，一些環(huán)保建設(shè)方式由于技術(shù)的原因根本無法實現(xiàn)。
二、土木工程環(huán)保管理措施分析
土木工程環(huán)保管理是一項綜合措施，必須從多方面加以管理和控制，實現(xiàn)工程建設(shè)與環(huán)境協(xié)調(diào)，為此，筆者認為加強土木工程環(huán)保管理主要可以從以下幾點著手：
（一）完善環(huán)保管理模式。目前，環(huán)保管理模式的最大問題就是監(jiān)督力度不夠，這使得環(huán)保管理無法實現(xiàn)，因而在執(zhí)行環(huán)保管理措施過程中，必須嚴格按照相關(guān)標準執(zhí)行，制定相關(guān)環(huán)保懲罰條例和建立環(huán)保監(jiān)督機構(gòu)，建筑方應(yīng)與環(huán)保行政部門相配合，對施工過程中的行為進行監(jiān)督。并對施工方環(huán)境污染收取一定抗污染費用，對于不利于環(huán)保的措施和操作程序及時提出意見建議。
（二）制定詳細有效的環(huán)保措施。首先，在施工之前對施工所需要的機械設(shè)備、材料等進行分析，淘汰落后的機械設(shè)備；其次，按照相關(guān)技術(shù)環(huán)保標準，制定施工規(guī)劃，對施工過程中可能導致的環(huán)境破壞進行分析，并提出解決措施；最后，處理好噪聲污染、空氣污染、水污染等，特別是加強對施工中的生活污水處理，嚴禁任其排入河道水流中，淤泥表土應(yīng)運到指定地點堆棄，避免淤塞河道。
（三）落實環(huán)保技術(shù)。首先，應(yīng)當明確施工過程中所需的環(huán)保技術(shù)，淘汰落后的環(huán)保標準，對相應(yīng)的技術(shù)進行改善；其次，積極引進先進的技術(shù)設(shè)備，對當前的技術(shù)加以改良；最后，使用環(huán)保材料，減少資源消耗。
三、結(jié)束語
論文的參考文獻是有科學延續(xù)性和真實依據(jù)的，同時也是體現(xiàn)作者對科學的態(tài)度和對他人勞動成果尊重的基本品德和素養(yǎng)，這也反映了論文本身的寫作質(zhì)量水平。下面是學術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于土木建筑論文參考文獻來和大家一起分享欣賞。
土木建筑論文參考文獻：
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關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；導師制；教學質(zhì)量
作者簡介：戴素娟（1963-），女，江蘇南通人，山東科技大學土木建筑學院，教授；王崇革（1970-），男，山東泰安人，山東科技大學土木建筑學院，教授。（山東 青島 266590）
基金項目：本文系2012年山東省省級教改項目“基于CDIO的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計探索和研究”（項目編號：2012241）的研究成果。
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）31-0173-01
高等學校畢業(yè)設(shè)計（論文）是大學生學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，這一過程既是對學生三年多學習成果、創(chuàng)新能力的檢驗，也是對教師教學質(zhì)量全面、綜合的檢查。畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的提高，直接關(guān)系到我國高等教育的健康發(fā)展。近年來，由于高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，高校擴大了招生規(guī)模，導致教師指導的本科生畢業(yè)設(shè)計人數(shù)增多，相對而言，指導教師在每個學生身上投入的精力相對減少。同時，學生在畢業(yè)設(shè)計（論文）期間還要找工作和備考研究生等，畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量普遍下滑。因此，如何提高大學生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，是當前提高我國高等教育質(zhì)量面臨的一個刻不容緩的問題。[1]
土木工程專業(yè)實踐性較強，其畢業(yè)設(shè)計既不同于理論教學，也不同于設(shè)計部門的工程設(shè)計，[2]本文結(jié)合山東科技大學土木工程專業(yè)（建筑工程方向）的教學實踐提出了相應(yīng)的實施方案和措施。
一、導師制的可行性
我國研究生教育中普遍推行導師制，導師制可以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變。這種制度要求在教師和學生之間建立一種“導學”關(guān)系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。[3]
在土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中，要求學生綜合運用所學的材料、力學、結(jié)構(gòu)等基本理論、基本知識、基本技能去分析和解決實際的工程問題。這一過程與研究生階段學習十分相似，在教師的指導下，從選課題、查資料、做設(shè)計到處理數(shù)據(jù)，都要求學生具有一定的主觀能動性。這種相似性說明，將研究生教育階段普遍運用的導師制引入到具有相似特點的土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計中是合理可行的。
在土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計過程中實施導師制，一名教師輔導固定的幾個學生，可以避免出現(xiàn)班建制中教師精力有限，對學生輔導廣而不精的現(xiàn)象。
二、導師制在畢業(yè)設(shè)計中的優(yōu)越性
1.有利于系統(tǒng)訓練，提高土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量
導師制使學生提前介入畢業(yè)設(shè)計課題，有充分的時間調(diào)研和思考，畢業(yè)設(shè)計時間相對延長，從而使學生早著手、早準備。土木工程專業(yè)學生在學習和實習過程中，因為有畢業(yè)設(shè)計這一目標，會有意識地加強對知識的積累，提高了學生的學習效率。
2.有利于實踐教學環(huán)節(jié)作用的充分發(fā)揮
根據(jù)教學安排，土木工程專業(yè)從大三暑假開始有較多的實踐環(huán)節(jié)，包括生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習等。將這兩次實習和畢業(yè)設(shè)計有機的結(jié)合起來，在導師或帶隊教師的具體指導下，學生有重點的進行分析和思考，并把實習階段獲得的知識直接運用到畢業(yè)設(shè)計中，既可以避免以往學生在實習期間無目的、走過場的情況，又可以拉近學生與工程實際的距離，減少學生在畢業(yè)設(shè)計時，尤其是建筑設(shè)計部分異想天開的做法。
3.有利于拉近師生關(guān)系
大學的課程安排決定了師生之間很少有機會近距離的交流接觸。實施導師制，不論是實習期間還是畢業(yè)設(shè)計期間，導師與學生都是面對面的交流。由于一名教師只負責指導幾名學生，教師對學生的設(shè)計思想和薄弱之處都有比較清晰的把握，在給學生提出修改意見后，下次指導時能更有針對性地審查。在不斷的接觸中，導師的人格、品德、治學態(tài)度和良好的人際溝通能力潛移默化的影響著學生成長，成為學生的榜樣。
4.有利于學生開闊眼界
山東科技大學土木建筑學院土木工程系大部分指導教師不僅承擔本科教學任務(wù)，還作為研究生導師指導研究生學習。實施導師制，在導師給研究生上課或布置任務(wù)時，許多本科學生主動來聽講，有利于學生提前了解研究生學習、生活，并參與到研究生團隊的科研活動中去，積累實踐經(jīng)驗，在實踐活動中學會創(chuàng)造性的思維方法，開闊了思路，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。
5.有利于拓寬學生就業(yè)渠道
實施導師制，導師可以利用自己的人脈關(guān)系介紹學生去單位實習；導師可通過加強畢業(yè)設(shè)計的組織與管理，追蹤用人單位的實際需要來確定畢業(yè)設(shè)計課題，使畢業(yè)實習和設(shè)計的過程成為學生與用人單位相互選擇的過程。這樣對于學生來講，解決了實習機會難找的困境，增加了可靠的就業(yè)機會；對于用人單位來說，可從學生的實習與設(shè)計中了解學生的工作態(tài)度，避免招聘過程中的盲目性。另外，可促使學生認真對待畢業(yè)設(shè)計，從而提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
三、實施方案和措施
1.確定合適的實施導師制的時間
在土木工程專業(yè)（建筑工程方向）本科生大三學期末開始實施導師制，因?qū)W生在本科教育的前三年，以積累基礎(chǔ)知識為主，過早實施導師制對提高學生的專業(yè)素養(yǎng)實際作用有限；選在大三期末，學生的生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計可以形成一個體系，有利于實踐教學環(huán)節(jié)的銜接和統(tǒng)一。
2.按學生的不同層次劃分畢業(yè)設(shè)計小組
將土木工程專業(yè)（建筑工程方向）的學生按專業(yè)課成績劃分層次，然后由每個層次中的學生共同組成一個小組，這樣可實現(xiàn)學生在畢業(yè)設(shè)計學習過程中互幫互助、共同提高。
3.探討導師制的畢業(yè)設(shè)計模式
從本科生三年級末開始實行本科生導師制，指導教師要根據(jù)具體情況指導學生的學習計劃（生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等），四年級時為小組的每個學生選擇合適的畢業(yè)設(shè)計題目、指導并保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。通過這種方式可以鍛煉學生的自主學習能力及與人溝通的能力。一般由老教師牽頭2～3名教學年限不同的教師組成導師組共同指導一個大組學生的畢業(yè)設(shè)計。在學生畢業(yè)設(shè)計的這段時間，導師往往還要承擔其他教學任務(wù)，不可能及時為學生解疑答問，因此可以嘗試某個階段以一個教師為主，多個其他教師同時兼職指導的模式，使學生知識結(jié)構(gòu)得以向多方面交叉滲透。采用這種方式，導師之間可以彼此協(xié)調(diào)，既能保證及時解答學生畢業(yè)設(shè)計中遇到的各種問題，又不會耽誤導師的其他教學活動，還能實現(xiàn)年輕教師與老教師的優(yōu)勢互補。
4.探討團隊協(xié)作的畢業(yè)設(shè)計模式
幾個畢業(yè)設(shè)計小組在畢業(yè)設(shè)計過程中采用討論式教學，定期交流在畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)的問題，形成研討氛圍，通過這種模式可以促使小組成員間互相學習、補充、啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力，訓練學生的協(xié)作交流能力、思維能力和創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生的主動學習能力和創(chuàng)新性；使學生最大化地參與到整個學習進程中，同時指導教師可以對各個學習環(huán)節(jié)進行觀察、調(diào)控和指導，以保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
5.采取畢業(yè)設(shè)計中期答辯提高學生的自覺性
土木工程專業(yè)（建筑工程方向）學生期中檢查答辯時，由不同組的導師共同參與，這樣既模擬了畢業(yè)答辯的場景，又豐富了教師檢查學生設(shè)計成果的視角，有效地提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
四、結(jié)論
畢業(yè)設(shè)計在本科教學環(huán)節(jié)中占有重要位置。近兩年，山東科技大學在土木工程專業(yè)（建筑工程方向）學生中從三年級期末開始實施導師制，這對提高山東科技大學土木工程專業(yè)（建筑工程方向）學生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量起到了積極作用。相信通過不斷的實踐和探索，導師制這一措施將進一步完善，從而為提高土木工程專業(yè)學生的工程能力和專業(yè)技能提供有力保證。
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從2014年開始，遼寧省學位辦加大了對碩士論文的抽檢力度，2015年抽檢數(shù)量為2014年的3倍，這在一定程度上引起了相關(guān)培養(yǎng)單位的重視。根據(jù)2014年遼寧工業(yè)大學碩士學位論文抽檢評價結(jié)果顯示，在此次抽檢中被抽到的兩本建筑與土木工程專業(yè)學位碩士論文中，一本論文的評價結(jié)果為良好，一本的論文的評價結(jié)果為一般。從反饋的信息來看，評審專家主要從論文的選題、文獻資料的閱讀、論文的成果與創(chuàng)新性、研究手段與技能、基礎(chǔ)理論與專門知識的掌握、綜合分析能力實驗或計算能力及寫作能力與態(tài)度等方面進行了評定。從檢查的結(jié)果來看，建筑與土木工程專業(yè)碩士學位的論文質(zhì)量還有待于提高，主要缺點體現(xiàn)在：近幾年的文獻資料和參考文獻較少；開展有針對性的試驗比較少；缺少對實驗的針對性分析；缺乏數(shù)值模擬結(jié)果與工程實例或?qū)嶒炇覕?shù)據(jù)的對比等等。我們土木建筑工程學院為此專門組織了研討會，將評審專家的意見反饋給我們的專業(yè)指導教師。在會上，指導教師們對反饋回來的意見進行了認真的分析和總結(jié)，希望對我們今后建筑與土木工程專業(yè)碩士論文的質(zhì)量的提高提供借鑒。我們除了參加省學位辦對碩士論文的抽檢之外，還把我們的專業(yè)碩士論文送到一些兄弟院校進行同行評審，評審的結(jié)果也同時作為學校評價專業(yè)碩士論文質(zhì)量和專業(yè)指導教師能力的依據(jù)。
二、師資隊伍建設(shè)
（一）校內(nèi)專業(yè)導師隊伍的建設(shè)
校內(nèi)導師隊伍的建設(shè)主要是通過加強碩士導師的遴選工作，使得專業(yè)素質(zhì)過硬，工程實踐能力強的指導教師走上碩士生導師的崗位。遼寧工業(yè)大學制定了《碩士研究生指導教師考核辦法（試行）》，該辦法規(guī)定了一名合格的專業(yè)碩士生導師應(yīng)該達到諸如學術(shù)道德、學術(shù)論文抽檢情況、畢業(yè)論文完成情況、研究生就業(yè)情況、科研指標等方面的標準，凡是達不到碩士導師考核要求的教師將被取消其研究生導師資格。另外，學校定期進行碩士生導師的遴選工作，吸收符合條件的教師進入到碩士生導師隊伍中來。通過督促碩士生導師加強自身的學術(shù)水平，來提高對碩士生的指導能力。比如，學校規(guī)定一個碩士導師在一個聘期內(nèi)（一般為三年）導師應(yīng)該完成的科研任務(wù)：獲得的縱向課題的數(shù)量和質(zhì)量；發(fā)表核心期刊論文的數(shù)量和質(zhì)量；完成的橫向課題進款；獲得的省部級獎勵的數(shù)量及獎勵等級；國家發(fā)明專利和實用新型專利的數(shù)量等等。建筑與土木工程全日制專業(yè)學位的碩士生導師要求具有較強的工程實踐能力，所以遼寧工業(yè)大學在考核專業(yè)指導教師的時候著重強調(diào)了導師的工程素質(zhì)，如果達不到上述要求的標準，專業(yè)導師將被暫時停止招生或取消專業(yè)研究生導師資格。上述采取的措施，在一定程度上激勵了專業(yè)導師加強自身的工程素質(zhì)、在指導專業(yè)研究生時投入更多的精力。
（二）校外專業(yè)導師隊伍的建設(shè)
聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的并具有副高級以上職稱的土木行業(yè)的專業(yè)人員作為校外研究生指導教師，并開展聯(lián)合培養(yǎng)制度，即雙導師制。與學術(shù)型導師相比，專業(yè)型導師的能力體現(xiàn)在工程實踐的豐富性和對土木工程技能掌握的熟練性上。我們所聘任的校外專業(yè)導師，來自遼寧省內(nèi)的土木工程行業(yè)，如錦州市建筑設(shè)計研究院的總工程師，東北電力工程公司的高級工程師，錦州市第一建筑安裝工程公司的高級工程師，錦州寶地集團的高級工程師等等，這些導師都是建筑企業(yè)的技術(shù)骨干，都具有很強的實踐專業(yè)技能，他們指導的研究生涉及到的土木工程專業(yè)領(lǐng)域包括設(shè)計、施工、土木工程檢測與加固、工程管理等等，符合三師【1】型人才的培養(yǎng)目標。這些校外研究生指導教師善于在工程實際中發(fā)現(xiàn)問題，并有很強的解決實際問題的能力，對專業(yè)學位研究生的論文題目的選擇有很大的幫助，并且有能力指導研究生解決實際工程當中出現(xiàn)的復(fù)雜的技術(shù)問題。校外專業(yè)研究生指導教師的工程實踐能力雖然很強，但是敬業(yè)和投入問題也是當前的一個讓各個專業(yè)碩士培養(yǎng)單位很困惑的問題。校外導師和培養(yǎng)單位之間的責權(quán)利關(guān)系不明確，校外導師的人事關(guān)系又不隸屬于培養(yǎng)單位，培養(yǎng)的學生學位論文質(zhì)量出現(xiàn)了問題，校外導師是沒有什么責任的。而且，培養(yǎng)專業(yè)學位的研究生成才，對于校外指導教師來說也沒有帶來實質(zhì)上的利益，因此他們?nèi)鄙偻度刖Φ闹饔^能動性。因此如何解決校外導師的精力投入問題，是建筑與土木工程專業(yè)碩士當前面臨的一個難題。難題的破解需要各培養(yǎng)單位、碩士生專業(yè)導師和研究生共同努力，比如采取專業(yè)碩士研究生畢業(yè)之后到其導師所在的企業(yè)就業(yè)、或是專業(yè)研究生的研究成果和企業(yè)共同分享、或是培養(yǎng)單位和企業(yè)聯(lián)合報獎等，這些均是可行的辦法。
三、實踐基地的建設(shè)與維護
建筑與土木工程專業(yè)碩士的實踐教育基地的建設(shè)與維護對于建筑與土木工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用[2]。依托遼寧工業(yè)大學的實踐教育平臺，加強與校外實踐基地的合作，建立遼寧工業(yè)大學建筑與土木工程領(lǐng)域校外實踐基地。建筑與土木工程專業(yè)碩士專業(yè)實踐基地建設(shè)是一項長期工作,需要重視實踐基地開發(fā)工作,規(guī)范實踐基地建設(shè)的管理,加大投入保障建筑與土木工程專業(yè)碩士專業(yè)實踐基地建設(shè),積極維護和發(fā)展與專業(yè)實踐基地的關(guān)系。遼寧工業(yè)大學土木建筑學院負責研究生工作的領(lǐng)導定期對簽約的實踐基地進行走訪，在了解企業(yè)需求的同時，也了解到在基地實踐的專業(yè)碩士的學習情況，督促他們加強在實習基地的學習和實踐。同時，也是對研究生校外指導教師的一個促進。通過建設(shè)專業(yè)碩士實踐基地，達到學校和實踐基地所在企業(yè)互惠的目的，從而使專業(yè)碩士實習基地成為學校和企業(yè)之間的聯(lián)系紐帶。在對企業(yè)進行走訪的同時，也邀請企業(yè)的負責人和相關(guān)專業(yè)碩士指導教師來學校座談，為培養(yǎng)建筑與土木工程全日制專業(yè)碩士獻計獻策。
四、加強對建筑與土木工程的全日制專業(yè)學位碩士生實踐考核與成績評定
遼寧工業(yè)大學建筑與土木工程專業(yè)學位碩士研究生必須在培養(yǎng)基地進行至少連續(xù)半年時間的實習、實踐環(huán)節(jié)訓練。一般時間定在第三學期，參加實踐的研究生按期提交實習、實踐計劃及報告，實習完畢以后，土木建筑工程學院組織專門的工程實踐應(yīng)用能力答辯會，專業(yè)研究生參加由學院答辯委員會（校外指導教師參加）組織的答辯會，對實踐基地的實踐內(nèi)容接受委員會的答辯。答辯成績采取兩級分制，分為“合格”或“不合格”。對于考核不合格的專業(yè)學位的研究生，督促其按照答辯委員會提出的問題進行修改，一段時間之后再組織答辯。通過這樣的考核，使專業(yè)碩士研究生認識到在企業(yè)實踐的重要性，加大在專業(yè)實踐活動中的精力的投入。
五、結(jié)論
英文名稱：Journal of Beijing University of Civil Engineering and Architecture
主管單位：北京市教育委員會
主辦單位：北京建筑工程學院
出版周期：季刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：1004-6011
國內(nèi)刊號：11-3032/TU
郵發(fā)代號：
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1985
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聯(lián)系方式
關(guān)鍵詞：土建投資；控制；監(jiān)理目標管理和方法
21世紀，是經(jīng)濟發(fā)展的時代，現(xiàn)在建筑工程取得很大的進步，雖然土木工程施工投資控制和管理在現(xiàn)代工程建筑施工中具有重要的地位，但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代施工管理中出現(xiàn)了很多問題，這些問題的出現(xiàn)不利于保證現(xiàn)代土木工程的施工質(zhì)量。
1 土建監(jiān)理的目標管理
1.1 土建工程監(jiān)理工作的目標
在土建工程中，監(jiān)理目標主要是施工的質(zhì)量、工程造價以及進度管理。（1）施工質(zhì)量：在土建過程中，監(jiān)理部門應(yīng)當保證工程的質(zhì)量，有效的運行土建工程的質(zhì)量體系，確保各個流程的嚴格把關(guān)，并且負責土建各項工程質(zhì)量報表的審簽，另外，監(jiān)理部T還應(yīng)當采用預(yù)先控制和主動控制的方法提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，目標控制方法是項目建設(shè)監(jiān)理過程中經(jīng)常采用的方法；（2）工程造價：監(jiān)理部門需要熟練的掌握土建工程的預(yù)算，對于工程變更費用要嚴格審查、對本專業(yè)部門竣工結(jié)算要參與審核等等；（3）工成進度方面：監(jiān)理部門要對專業(yè)的總進度計劃進行檢查，對于每個月、每個季節(jié)、每一年的工程進度由監(jiān)理部門負責審查決定以及針對該計劃提出合理的修訂意見，從而有效的控制土建施工進度，確保該計劃科學合理以及滿足工期要求。
2 土木工程項目建設(shè)投資控制的方法
在現(xiàn)代化建筑工程中，土木工程項目建設(shè)投資的控制對于建筑單位有著非常重要的作用，面對一系列土木工程建設(shè)項目投資所出現(xiàn)的問題，企業(yè)應(yīng)當加強投資的控制。那么如何做好木工工程建設(shè)項目的投資控制呢？首先，施工單位應(yīng)當充分的掌握建筑施工合同的內(nèi)容，加強對合同的管理，以合同為投資控制的依據(jù)是做好投資控制的基本要求之一。然后，在熟悉了建筑施工合同之后，施工企業(yè)應(yīng)當制定一個計劃，這個計劃就是關(guān)于土木工程建設(shè)的投資，并且該計劃必須具備較強的可操作性。最后，針對建筑施工單位的日常投資進行科學合理的控制，檢查土建工程每日完成的實際情況，然后將其與土建投資控制的計劃進行對比，從而在對比中不斷發(fā)現(xiàn)投資中的問題，然后針對這些問題及時想出解決的辦法，最終使得實際完成投資情況與投資控制計劃一致，提高施工單位的經(jīng)濟效益。具體提高投資控制的方法有以下幾個方面：（1）制定投資計劃。為了控制土木工程建設(shè)投資，最基本的就是制定投資計劃。在計劃的制定中，發(fā)包人負責土建投資目標和分年度投資計劃的詳細編制，而監(jiān)理部需要協(xié)助其完成編制工作。監(jiān)理部有權(quán)讓建筑工程施工單位以現(xiàn)場的實際情況為基礎(chǔ)，在施工總進度計劃的基礎(chǔ)上編制資金流計劃。（2）分解投資目標。在對土木工程建設(shè)確定投資控制的計劃之后，建筑施工單位應(yīng)當對土建投資的目標進行劃分，因為通過這種方式可以及時發(fā)現(xiàn)投資控制的問題，然后采取措施加以解決，最終達到實際投資與計劃投資一致。對土木工程建設(shè)投資目標進行分解的方式是多種多樣的，第一種是根據(jù)時間來進行分解，目標的分解以月為單位，制定出每一個月所要計劃控制的投資；第二種是根據(jù)土木工程的部位進行分解。（3）日常投資控制的重點。監(jiān)理部門應(yīng)當對土建施工的日常投資控制進行監(jiān)督和管理，隨時掌握現(xiàn)代工程的施工現(xiàn)場實際情況，然后確保支付憑證能夠做到實事求是以及簽發(fā)的計量是以施工承包合同為準的。監(jiān)理部門對日常投資的重點包括以下幾個方面，第一，重視工程量清單。第二，對于價格調(diào)整事項要嚴格把關(guān)。在現(xiàn)代化建筑化施工過程中時常會出現(xiàn)各種差價或者費用的調(diào)整，因此監(jiān)理部門工作人員必須嚴格把關(guān)，保證一切調(diào)差嚴格按照相關(guān)規(guī)定進行，如果調(diào)差手續(xù)缺乏，則不能夠通過調(diào)差。第三，對于建筑施工中變化工程，監(jiān)理部門要嚴格控制，這樣才能保證是施工的進度，所有的建筑施工是嚴格按照施工方案計劃進行的，一旦有所變更，就會對其他流程造成影像，甚至會延長工期，增加是施工企業(yè)的成本，不利于提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。第四，對于施工過程中發(fā)生的不可見預(yù)見的因素要進行妥善的處理，降低其所帶來的工程量和費用的增加。在建筑施工過程中，有時候會發(fā)生不可預(yù)見的事情，例如自然災(zāi)害。這些因素會給施工單位造成一定的經(jīng)濟損失甚至是工作人員的人身安全。所以我們要謹慎的進行施工方案的設(shè)計，并且在設(shè)計過程中預(yù)先分析某些災(zāi)害，提前做好防護措施，確保土木工程建設(shè)的安全和效益。第五，監(jiān)理部門要嚴格監(jiān)督土建項目的實施，必要的時候需要進行一定的指導，最終降低成本，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。
3 結(jié)語
綜上所述，土木工程建設(shè)投資控制是監(jiān)理部門非常重要的工作內(nèi)容之一，因此必須及時采取一定的措施加以控制，將每日完成的實際情況與土建投資控制的計劃進行對比，從而在對比中不斷發(fā)現(xiàn)投資中的問題，然后針對這些問題及時想出解決的辦法，最終使得實際完成投資情況與投資控制計劃一致，提高施工單位的經(jīng)濟效益。投資控制并不是在土木工程施工中偷工減料，也不是完全不顧土建工程的質(zhì)量以及工期，科學合理的土建投資控制實際上是以建筑施工合同為基礎(chǔ)，然后針對施工過程中的所有費用進行合理的調(diào)整，使其與計劃投資一致。不僅如此，監(jiān)理部門應(yīng)當設(shè)置項目管理目標，采用合理的項目管理方法做到全員管理、全過程管理，最終實現(xiàn)經(jīng)濟效益的最大化。總之，對于又快又好的政策我們應(yīng)當貫徹落實，嚴加項目管理，對于土建施工的過程嚴格把控，只要我們積極的把投資控制做好，就一定能夠提高企業(yè)的工作效率和實現(xiàn)經(jīng)濟效益。
參考文獻
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【關(guān)鍵詞】房屋建筑，大體積混凝土，裂縫控制
中圖分類號：TV544+.91文獻標識碼： A 文章編號：
一.前言
混凝土的施工裂縫是整個建筑中出現(xiàn)施工裂縫的最重要環(huán)節(jié)，對建筑的整體質(zhì)量有著十分重要的影響。由于現(xiàn)階段施工工藝尚未完全成熟，加上一些人為或者其他因素的影響，使得混凝土施工的質(zhì)量控制具有一定的難度。混凝土容易發(fā)生形態(tài)各異的裂縫，不僅嚴重影響到建筑墻體的整體美觀，也會造成建筑物滲水、漏水現(xiàn)象；一定程度上降低了整個建筑物的整體承載力和負荷性能，使得建筑物的剛度逐漸下降，穩(wěn)定性和耐久性能迅速下滑，進而容易誘發(fā)墻體坍塌，造成重大的安全事故；既會造成巨大的資源浪費，又嚴重影響到居民的生命財產(chǎn)安全。因此，加強對房屋建筑施工裂縫的分析，并采取有效的預(yù)防和治理措施，有著十分重要的意義。
二.建筑工程中大體積混凝土發(fā)生裂縫成因分析
六安藍翔玻璃主廠房內(nèi)2臺玻璃窯爐大型設(shè)備基礎(chǔ)，東西向長80 m，南北向長50 m，底板厚1.8 m，雙層雙向鋼筋，采用C30、S8抗?jié)B混凝土，混凝土總量8600 m³，必須一次性澆筑成型。在這個工程中筆者從以下幾個方面分析裂縫產(chǎn)生的原因。
1.混凝土的配比和材料質(zhì)量難以符合標準
（一）水泥凝結(jié)或膨脹不正常。水泥是整個建筑行業(yè)中最為基礎(chǔ)的材料，其質(zhì)量和性能將直接關(guān)系到整個混凝土施工的質(zhì)量控制。在進行混凝土配制過程中，由于受到施工人員素質(zhì)以及不規(guī)范操作的影響，或是來自氣溫等方面因素的影響，使得水泥的凝結(jié)或是膨脹不正常，水泥的凝結(jié)難以符合施工標準。容易誘發(fā)裂縫。
(二)原料中含泥量過多。混凝土的質(zhì)量將會對建筑物的整體質(zhì)量有著深刻的影響，如果混凝土的原材料中含泥量超過工程施工的標準，不僅很大程度的使得混凝土的質(zhì)量降低，也難以保證整個墻體的粘合性和穩(wěn)定性。
(三)骨料和水泥發(fā)生化學反應(yīng)容易引起裂縫
由于骨料和水泥中都含有很多的化學元素，骨料多呈堿性而水泥也具有很強的堿性。在進行混凝土的配制過程中，當二者與水進行混合時，很容易發(fā)生化學反應(yīng)，從而生成一種新的物質(zhì)―硅凝膠。這是一種堿性物質(zhì)，具有很強的膨脹能力；由于硅凝膠的膨脹，很容易對墻體造成破壞，進而容易產(chǎn)生各種裂縫。
(四)在進行混凝土拌合的過程中，如果水灰比例超過工程標準的要求，塌落度也不符合工程質(zhì)量控制的要求；在進行原料制作過程中，大量的使用粉砂；這些因素都使得混凝土施工的質(zhì)量難以得到控制，容易發(fā)生裂縫。
2.施工操作不規(guī)范，質(zhì)量管理不嚴格
(一)混凝士施工不規(guī)范
在澆筑混凝土前，模板和墊層應(yīng)適量撒水浸泡，以免混凝土與模板和墊層接觸處混凝土失水過多，造成干縮裂縫。在澆筑混凝土的過程中，對混凝土的振搗沒有嚴格遵守施工規(guī)范；過分的進行振搗，使得一些骨料粒發(fā)生沉落，混凝土中的水分和空氣被過量擠出。混凝土的表面因水分的泌出而發(fā)生豎向的縮小沉落，以及混凝土表面過厚的砂漿層，在水分蒸發(fā)之后，很容易構(gòu)成凝縮裂縫。在混凝土澆筑振搗完成之后，由于過分的抹平壓光超過了相關(guān)的操作標準，讓混凝土中的一些細小的細骨料不斷的漂浮到表層，造成含水量很大的水泥漿層，使得混凝土的表面體積發(fā)生碳化，并不斷收縮，造成混凝土板面龜裂。
(二)施工工藝不科學
在進行混凝土施工過程中，由于施工工藝的選擇不科學，缺乏合理性，很容易造成支座負筋發(fā)生下陷。在進行樓板的施工操作過程中，由于樓板的彈性變形和相關(guān)支座負彎矩處的混凝土施工強度難以滿足工程的施工標準。在混凝土還未達到拆模強度要求時便提前拆模，以及混凝土終凝前便施加過大荷載。這些不規(guī)范的操作，都使得樓板容易發(fā)生彈性變形。當混凝土強度尚處于早期，其強度較小的情況下，如果承受彎矩、壓力、拉力、應(yīng)力等各個方面的力過大時，很容易造成樓板發(fā)生斷裂；位于大梁兩邊的樓板會發(fā)生一些不均勻的沉降，也使得支座產(chǎn)生過大的負彎矩。如此，便容易形成很大的橫向裂縫。
（三）建筑施工荷載超過了設(shè)計荷載
在施工的過程中，可能在樓板的局部堆放大量的工程物資，其重量太大樓板不能承受，或者因其堆放太過集中，樓板受力不均導致樓板局部下沉破裂，出現(xiàn)縫隙。因此，在施工時一定要考慮到樓板的受力程度，在可以承受的范圍內(nèi)堆放。同時要注意堆放的技巧不要過于集中堆放，不要堆放在樓板跨度最大的中央，盡量堆放在墻角處，以減輕樓板受力。
3.澆筑后的養(yǎng)護不合理
現(xiàn)在建筑樓板澆筑后的養(yǎng)護方法已經(jīng)比較落后，這種老式的養(yǎng)護方法已經(jīng)不符合現(xiàn)代建筑的需要，所以探索改進新的養(yǎng)護方法尤為重要。眾所周知混凝土的失水情況會影響到水泥的水化作用，如果在水泥的水化作用完成之前，失水太嚴重就會造成混凝土的結(jié)構(gòu)疏松形成干縮裂縫等導致樓板的滲水性過大。
三.建筑工程中大體積混凝土裂縫的防治措施分析
1.做好科學的設(shè)計
(一)對于地基的不均勻沉降，可通過調(diào)整基礎(chǔ)的選型進行控制，如采取改用深基礎(chǔ)及樁基礎(chǔ)等方式以減少這類裂縫的發(fā)生。
(二)在板角增加輻射筋。現(xiàn)澆板的四周在設(shè)計上都已配置負彎矩筋，但針對絕大多數(shù)裂縫產(chǎn)生于板角這一現(xiàn)象，在板角四周增設(shè)輻射筋，使產(chǎn)生裂縫的應(yīng)力作用方向與輻射筋相一致，能有效地抑制裂縫。
2.冷卻管降溫的措施
這個措施的實施是為了避免建筑工程中的大體積混凝土內(nèi)外溫差過大，導致裂縫的產(chǎn)生。我們發(fā)現(xiàn)在混凝土硬化的階段，混凝土內(nèi)部水化熱比較大，導致混凝土內(nèi)部溫度過高。我們可以在混凝土的結(jié)構(gòu)內(nèi)部先鋪埋冷卻管路，等到混凝土澆注完成，就進行通水循環(huán)的冷卻，管內(nèi)的水流量一般會控制在1.5m3/h。若進水的溫度偏高，應(yīng)加快水流速度；同時需要觀察冷卻管的出水溫度，用來推測混凝土內(nèi)部溫度的變化。當然，若是大體積的混凝土養(yǎng)護工作完成以后，還需要通過注漿、壓漿的工序。通常，我們采取真空壓槳的技術(shù)措施。
3.嚴格控制施工材料和配比質(zhì)量
選材及混凝土配比設(shè)計根據(jù)房屋建筑工程結(jié)構(gòu)的不同。我們需要選擇適當?shù)乃嗥贩N、等級和混凝土強度等級，應(yīng)盡量避免使用高強度的水泥。要注意工程所采用的必須是質(zhì)量合格的砂、石等原材料，并需要按照技術(shù)規(guī)范要求，進行合理地摻合以及添加工程需要的外加劑。需要正確的運用混凝土補償收縮的技術(shù)。當建筑采用膨脹劑的時候，要注意考慮到不同的膨脹效果和不同的品種和摻料。要通過具體的試驗來確定材料的最佳配置。
4.認真做好澆筑后的養(yǎng)護工作
建筑工程完工交付使用之前，施工單位必須加強建筑物的管理和保養(yǎng)，避免溫差過大或者樓板過于干燥導致裂縫，所以在間隔一定的時間要采取室內(nèi)噴水的方法解決。
5.實施溫控防裂措施
比如，改善骨料的級配，采用一些干硬性的混凝土摻混合料，在混凝土配比過程中加人引氣劑或是塑化劑等，減少混凝土當中水泥的用量。夏季溫度較高時，混凝土在攪拌的時候，可以適量添加冰水降低混凝土溫度；冬季溫度較低的時候，可以適量添加溫水提高混凝土溫度。在炎熱的天氣下要是澆筑混凝土，尤其是澆注大體積混凝土要盡量的降低澆筑厚度，盡量將厚度控制在500毫米內(nèi)，便于表面的散熱。進行第二層澆筑的時候，需要在第一段的混凝土未發(fā)生初凝之前完成。根據(jù)混凝土澆注面積進行上、下、中各個部位的測溫，定時測定內(nèi)外溫度，通過調(diào)整和養(yǎng)護的方式降低內(nèi)外溫差。合理的安排拆模時間，要避免混凝土的表面溫度發(fā)生急劇的遞減。必須加強保溫和養(yǎng)護措施，混凝土在澆注后要及時鋪蓋一層塑料的薄膜或噴射養(yǎng)護液；另外，應(yīng)盡量避免在大雨中進行混凝土澆筑工作。
四.結(jié)束語
加強對房屋建筑施工過程中的混凝土裂縫防治，是整個房屋建筑施工質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)；因而，嚴格按照施工規(guī)范施工，加強施工監(jiān)督，控制施工標準，防止裂縫的出現(xiàn)，保障建筑質(zhì)量，維護居民利益有著十分重要的意義。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：產(chǎn)學研；土木工程專業(yè)；應(yīng)用型；創(chuàng)新人才；畢業(yè)設(shè)計
隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展及知識經(jīng)濟時代的到來，創(chuàng)新成為推動社會科技進步與經(jīng)濟不斷發(fā)展的決定性力量[1]。城市經(jīng)濟的發(fā)展、建筑工程的規(guī)模逐漸擴大及其形式功能的日新月異則要求土木工程技術(shù)也不斷地發(fā)展與創(chuàng)新，同時也要求高校土木工程專業(yè)[2]培養(yǎng)大量應(yīng)用型創(chuàng)新高等工程技術(shù)人才。畢業(yè)設(shè)計論文作為土木工程本科專業(yè)中最后的一個理論性與實踐性綜合的教學環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學生獨立分析與解決工程技術(shù)問題，最終使學生符合應(yīng)用型創(chuàng)新工程人才的基本要求。因此，畢業(yè)設(shè)計[3,4]論文必須具有綜合知識、能力與創(chuàng)新相結(jié)合的特點。企業(yè)、高校與科研院所[5]之間通過生產(chǎn)、教學和科研緊密結(jié)合，在課程教學與實踐過程中有機結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實踐與科研創(chuàng)新，可以較好地培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、能力以及創(chuàng)新能力。同時，使學生在實際畢業(yè)設(shè)計論文過程中，提升科學研究能力與團隊合作精神，增強設(shè)計與參與生產(chǎn)實踐的事業(yè)心和責任感[6]，在更好地運用綜合專業(yè)知識提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的同時，達到應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標。
1創(chuàng)新土木工程畢業(yè)設(shè)計模式
產(chǎn)學研有機結(jié)合土木工程畢業(yè)設(shè)計論文的創(chuàng)新，就是在畢業(yè)設(shè)計與研究論文中，實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計[7]、教學與土木工程實踐相結(jié)合的創(chuàng)新模式，提升土木工程專業(yè)學生的實踐能力。土木工程產(chǎn)學研項目中，結(jié)合科研創(chuàng)新與生產(chǎn)實踐來優(yōu)化課程教學，培養(yǎng)土木工程學生的實習實踐能力，有助于全面培養(yǎng)有能力的土木工程專業(yè)學生。在具體的土木工程畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新模式之中，可以優(yōu)化開展實施產(chǎn)學研合作，有效建立健全當前土木工程教育中產(chǎn)學研結(jié)合教育課程評價[8]及調(diào)控機制，改變傳統(tǒng)的土木工程教育模式。同時，也有助于實現(xiàn)企業(yè)、高校以及研究機構(gòu)間的優(yōu)勢資源互補，優(yōu)化培養(yǎng)應(yīng)用型土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才。
2基于產(chǎn)學研土木工程畢業(yè)設(shè)計的意義
利用產(chǎn)學研機制與應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標進行創(chuàng)新性土木本科畢業(yè)設(shè)計論文的選題，從工程實際與學術(shù)問題的聯(lián)合創(chuàng)新出發(fā)，豐富與擴展課題的研究目標，將產(chǎn)學研科研或工程項目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新型的實驗項目、依據(jù)工程實際與實驗?zāi)Ｐ团囵B(yǎng)學生的動手能力、擴展創(chuàng)新能力。同時，創(chuàng)新性土木本科畢業(yè)設(shè)計過程中，也可以提升學生的論文寫作能力，優(yōu)化學生力學模型計算能力，培養(yǎng)技術(shù)學術(shù)交流，擴展學生思維，具有重要創(chuàng)新意義。基于產(chǎn)學研的課程實踐與畢業(yè)設(shè)計工作，能夠優(yōu)化提高土木工程產(chǎn)學研合作水平和效率，實現(xiàn)共贏，共同發(fā)展。創(chuàng)新模式，搭建土木工程產(chǎn)學研平臺，優(yōu)化服務(wù)，能夠優(yōu)化推進企業(yè)與高校、科研院合作，提高合作層次，有效實踐產(chǎn)學研合作，提升土木工程畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，發(fā)揮積極影響。而且，在土木工程專業(yè)中，其畢業(yè)設(shè)計與實際工程密切相關(guān)，使其與產(chǎn)學研相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力，也可以提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，具有重要意義。
3基于產(chǎn)學研土木工程畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新的實現(xiàn)措施
3.1完善產(chǎn)學研結(jié)合體系
密切協(xié)調(diào)土木工程教學與后期畢業(yè)設(shè)計間的聯(lián)系，基于產(chǎn)學研創(chuàng)新模式，設(shè)置課程教學與生產(chǎn)實踐，最終為畢業(yè)設(shè)計的選題、實習與設(shè)施打下基礎(chǔ)，增強課程試驗與畢業(yè)設(shè)計等與外部生產(chǎn)與科研創(chuàng)創(chuàng)新等因素之間的關(guān)系，提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。考察學生的知識綜合應(yīng)用能力，解決工程中與企業(yè)科技生產(chǎn)中的實際問題，從而使學生能夠更好的理解工程畢業(yè)設(shè)計題目，使其能夠聚精會神地投入到畢業(yè)設(shè)計中，提升學生參加土木工程畢業(yè)設(shè)計的熱情。
3.2提升土木工程專業(yè)產(chǎn)學研基地實力
高校院系加強與地方科研生產(chǎn)合作，建立完善土木工程專業(yè)的產(chǎn)學研基地，鼓勵教師參與生產(chǎn)實踐，提升其實踐指導實力，為畢業(yè)設(shè)計與論文提升工程實際的支撐，激發(fā)土木工程學生在畢業(yè)設(shè)計中的潛在能力。通過土木工程專業(yè)產(chǎn)學研聯(lián)合的課程教學實踐與畢業(yè)設(shè)計，更深層次地讓學生通過融入到土木工程設(shè)計實踐中。
3.3提升選題水平
創(chuàng)新性畢業(yè)設(shè)計論文選題工作，必須要確保選題符合土木工程專業(yè)的實際特點，切合應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標要求，保障土木工程畢業(yè)設(shè)計的選題深度可為學生所接受，一方面避免選題簡單重復(fù)的陳舊題目，適應(yīng)經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要；另一方面避免在畢業(yè)設(shè)計中選題過深、題目過大而脫離生產(chǎn)實際的情況，確保學生切實完成畢業(yè)設(shè)計工作。
3.4提高畢業(yè)設(shè)計指導質(zhì)量
院系在畢業(yè)設(shè)計指導中，應(yīng)細化到具體教學指導單位，根據(jù)各專業(yè)學生畢業(yè)設(shè)計的專業(yè)特點，制定適合創(chuàng)新模式的畢業(yè)設(shè)計論文指導細則。指導教師在學生畢業(yè)設(shè)計中，能夠積極引導學生去創(chuàng)新思維，建立學生對畢業(yè)設(shè)計的多元文化意識，培養(yǎng)土木學生的工作、人際交流能力。
3.5協(xié)調(diào)畢業(yè)設(shè)計考核環(huán)節(jié)
建立基于產(chǎn)學研的畢業(yè)設(shè)計分階段考核方法，首先對指導教師要求其書面陳述畢業(yè)設(shè)計課題來源、選題依據(jù)、設(shè)計論文內(nèi)容、難以程度及工作量等情況，由院系討論與考核設(shè)計選題。在此基礎(chǔ)上，增加創(chuàng)新學分與創(chuàng)新能力的評價標準，使學生更加有積極性地投入創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時，激勵教師培育基于產(chǎn)學研等的創(chuàng)新課程與畢業(yè)設(shè)計的實踐，給予相應(yīng)的政策支持。基于產(chǎn)學研的畢業(yè)設(shè)計論文實施過程，可以根據(jù)實際情況，適當?shù)恼{(diào)節(jié)增加實踐環(huán)節(jié)的考核，以保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量提升。
4產(chǎn)學研創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計論文案例探索
鹽城工學院土木工程學院依據(jù)江蘇省特色專業(yè)和國家特色專業(yè)建設(shè)點，逐步推行創(chuàng)新教學與科技管理體制改革，努力提高科技水平，走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路，積極為地方社會經(jīng)濟服務(wù)，承擔了大量的企業(yè)科技開發(fā)項目。土木工程學院在基于產(chǎn)學研的教學與畢業(yè)設(shè)計改革上，利用校企協(xié)同育人平臺，引入企業(yè)深度參與教學實踐，開發(fā)了“企業(yè)文化、建筑工業(yè)化技術(shù)、施工安全管理、現(xiàn)代施工關(guān)鍵技術(shù)、建筑信息化技術(shù)、綠色建筑技術(shù)、建筑設(shè)備工程”等校企網(wǎng)絡(luò)課程。進一步，加強教學方法改革，利用校企網(wǎng)絡(luò)共享絡(luò)課程，鼓勵開展學生主動學習、研究性學習與合作性學習；對“土木工程測量、土木工程材料與工程結(jié)構(gòu)測試技術(shù)訓練”等課程實施以能力考核為主的考核方式改革，為切實完成實踐課程培養(yǎng)目標與創(chuàng)新性畢業(yè)設(shè)計論文工作提供有力保障。學院教師團隊目前承擔的產(chǎn)學研項目，緊密結(jié)合土木工程教學與企業(yè)生產(chǎn)實踐科技問題，為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才進行卓有成效的探索。筆者所在的課題組，目前承擔“深大基坑開挖施工對工程樁的影響及其檢測關(guān)鍵技術(shù)研究”產(chǎn)學研項目，旨在結(jié)合教學與工程實踐科技創(chuàng)新的同時，進行土木工程創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計與應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等探索工作。在教學中，針對鹽城多河地區(qū)特點，分析深大基坑開挖的設(shè)計、施工與環(huán)境影響特點，將工程難點問題引入課堂與試驗及實習實踐。對深大基坑開挖回彈引起的樁基承載形狀變化等問題，在“樁基工程”課程的設(shè)計與施工檢測等課程中，進行針對性的分析，充分調(diào)動學生的學習興趣，利用課程試驗與產(chǎn)學研課題研究試驗有機的結(jié)合，引導學生參與科研試驗研究，為創(chuàng)新性畢業(yè)設(shè)計提供知識能力的積累。在此基礎(chǔ)上，進行基于產(chǎn)學研的畢業(yè)設(shè)計論文工作，根據(jù)學生情況并結(jié)合項目特點，畢業(yè)設(shè)計選題有“先鋒島三期多面臨河深大基坑的設(shè)計與施工”“鹽城多河地區(qū)的基坑支護形式與插入深度研究”“深大基坑開挖條件下的工程樁承載力計算”“深大基坑開挖坑底回彈與樁基承載計算與檢測”“臨河高層建筑深大地下室基礎(chǔ)設(shè)計與施工方案”等，創(chuàng)新了土木工程畢業(yè)設(shè)計論文的形式，并推動了工程生產(chǎn)實踐與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新等工作。
5結(jié)語
在土木工程教學、試驗實踐及畢業(yè)設(shè)計的各階段，基于產(chǎn)學研聯(lián)合研究項目改革教學方法與畢業(yè)設(shè)計選題及實施，促進土木工程本科畢業(yè)設(shè)計論文的創(chuàng)新與實踐，使學生在畢業(yè)設(shè)計階段直接接觸到工程實例與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新實踐，可有效保證學生完成土木工程專業(yè)的教育培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)學生的專業(yè)創(chuàng)新能力，為完成土木工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標發(fā)揮重大作用。
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