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在當前中專院校中，普遍開設(shè)了電子商務(wù)方面的專業(yè)內(nèi)容，而且隨著社會需求量的增加，專業(yè)門類不斷細化，有力的推動了電子商務(wù)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展，不僅為社會培養(yǎng)了大量的電子商務(wù)方面的專業(yè)人才，而且還很好的提升了學生融入社會的基本水平。但是，從實際就業(yè)情況來看，在電子商務(wù)發(fā)展方面還存在著不少問題，這些都需要在電子商務(wù)教育中予以調(diào)整，這樣才能真正的將電子商務(wù)專業(yè)與社會發(fā)展結(jié)合起來。

當前，隨著中專院校畢業(yè)學生數(shù)量的不斷增加，畢業(yè)生在實際就業(yè)方面面臨著很大的壓力，許多學生出現(xiàn)了畢業(yè)即失業(yè)的尷尬情況。從根源上來看，一方面有學生自身的原因，另一方面，也有學校教育教學與社會需要相脫節(jié)的原因，這些都在一定程度上制約著學生綜合能力的提升。電子商務(wù)專業(yè)是中專院校的熱門專業(yè)，每年都有很多學生報考，每年向社會輸出的電子商務(wù)專業(yè)方面的人才也是不斷增多，從整體上來看，這個專業(yè)的就業(yè)情況還是存在著不少的問題，這些都需要慎重考慮，尤其是教育教學工作要充分考慮學生就業(yè)情況，并適時的進行針對性調(diào)整，這樣才能真正的服務(wù)于社會和學生的成長進步。

一當前電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)情況分析

關(guān)于電子商務(wù)的就業(yè)現(xiàn)狀問題，不少專業(yè)機構(gòu)都做過大量的研究，從實際來看，招聘單位提供給電子商務(wù)專業(yè)學生的就業(yè)崗位常有：網(wǎng)絡(luò)運營經(jīng)理、主管，網(wǎng)站策劃、編輯，網(wǎng)站推廣、開發(fā)、設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)營銷員，外貿(mào)電子商務(wù)、電子商務(wù)項目開發(fā)、電子商務(wù)物流配送、電子商務(wù)教學科研人員等。從以上招聘崗位看出，招聘單位并不是要求應(yīng)聘者具備各種才能，而是要在某一方面做到精通。站在招聘者的立場，更喜有專業(yè)特長和個人核心競爭力的電商人才，尤其是具有實踐經(jīng)驗的“零距離”的專業(yè)應(yīng)用人才。這樣的人才往往技能突出并且有較強的崗位適應(yīng)能力。但是，對于當前大多數(shù)畢業(yè)生而言，電子商務(wù)培養(yǎng)目標總體上比較寬泛，以“萬能”為應(yīng)用目標，所以很多畢業(yè)生不能準確定位應(yīng)聘的行業(yè)與職位，他們泛泛的簡歷也不能引起用人單位的關(guān)注，從而失去大好的機會。有時即使獲得面試機會，由于缺乏實際的專業(yè)操作經(jīng)驗，同時也不了解電子商務(wù)在各行各業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景，對于企業(yè)提供的職位缺乏工作方法和經(jīng)驗，使他們很難應(yīng)聘成功。相關(guān)機構(gòu)在2015年至2018年對電子商務(wù)專業(yè)學生就業(yè)比例做過專門跟蹤調(diào)查，在電子商務(wù)專業(yè)所屬的國際經(jīng)濟貿(mào)易領(lǐng)域中在一次性就業(yè)率上是最低的，雖然電子商務(wù)專業(yè)是一個熱門專業(yè)，但是，實際就業(yè)情況卻不樂觀。據(jù)不完全統(tǒng)計，電子商務(wù)專業(yè)初次就業(yè)率只能保持在57%左右的比例，與整體的85%以上的就業(yè)率相差不少，這些都需要引起教育教學部門的反思，雖然不能把就業(yè)率作為衡量一個專業(yè)或者學校的唯一標準，但是，如果在實際就業(yè)方面出了這種情況，這也是需要學校承擔一定責任的。

二當前電子商務(wù)在教育教學方面應(yīng)當注意的問題分析

電子商務(wù)是一個新興的學科，具有非常大的潛力，在歐美發(fā)達國家，電子商務(wù)已經(jīng)成為了他們國家經(jīng)濟社會發(fā)展的一個重要組成部分，無論是在促進社會發(fā)展還是實際人才就業(yè)上都是非常好的。這主要是因為這些國家電子商務(wù)發(fā)展時間較長，社會各個層面重視，從而摸索出了成功的經(jīng)驗，在這一方面，我們國家的電子商務(wù)專業(yè)上還有很長的路要走。

（一）引導(dǎo)學生正確認識自己所學專業(yè)，從各個層面提升自我

在中專院校中，都相繼開展了電子商務(wù)專業(yè)，越來越多的學生選擇了電子商務(wù)專業(yè)，感覺到新鮮，再加上新聞報道的催生作用，使得電子商務(wù)專業(yè)成為了一門和金融、計算機等一樣的熱門學科。但是，許多學生在選擇這個專業(yè)之前，對于這個專業(yè)的實際情況并不是特別了解，比如，在對100名學生的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，真正明白自己為什么選擇這個專業(yè)的學生只有23位，占比不到25%，了解電子商務(wù)專業(yè)設(shè)計學習什么的學生只有不到5位，占比不到5%，對于自己學習了這個專業(yè)之后，今后就業(yè)有一個明確就業(yè)方向的也是非常少。這些情況的存在，都不利于學生的學習，也不利于電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展。為此，在實際教學中，老師在學生選擇這個專業(yè)之前，就應(yīng)當組織學生進行深入的了解和認識，讓學生知道這個專業(yè)的基本就業(yè)情況、學習內(nèi)容等，這樣學生對這個專業(yè)的了解就會更加透徹，知道自己在哪些方面應(yīng)當進一步提升。例如，在學習期間，學生應(yīng)當準確了解自我的學習興趣，明確知道自己在電子商務(wù)這個專業(yè)中的優(yōu)勢所在，如果自己存在著某些方面的不足，也要有針對性予以提升，多學習一些增強自己電子商務(wù)專業(yè)方面的知識，以此來夯實電子商務(wù)專業(yè)學習基礎(chǔ)。老師在教學中，要引導(dǎo)學生正確認識這個專業(yè)的就業(yè)情況，讓學生保持一個清醒的認識，并不是選擇了這個熱門專業(yè)就萬事大吉，讓學生始終保持警醒，這樣才能真正的提升學習的成效。電子商務(wù)專業(yè)包含的內(nèi)容非常多，單純的靠課堂學習還是非常有限的，老師就應(yīng)當從提升學生就業(yè)本領(lǐng)上入手，組織學生多學習一些與電子商務(wù)相關(guān)聯(lián)的知識內(nèi)容，這對于開闊學生的眼界是非常重要的。

（二）對課程設(shè)置進一步豐富完善

電子商務(wù)專業(yè)是一個非常復(fù)雜的學科，包含的內(nèi)容多，實際要學習的知識也多，在這個專業(yè)學習過程中，學生需要系統(tǒng)的學習各種計算機方面的知識、市場營銷方面的內(nèi)容等，但是，在以往的課程設(shè)置中，學校并沒有均衡的照顧到這些知識內(nèi)容，導(dǎo)致了學生在知識結(jié)構(gòu)形成上出現(xiàn)了偏差。為此，在當前的課程設(shè)置中，要充分考慮學生就業(yè)的實際需要，在課程設(shè)置上要有所平衡，結(jié)合學生自身的學習情況，針對性的突出相關(guān)課程內(nèi)容，這樣學生在學習的過程中就能夠很好的形成一專多能的基本特點。在實際專業(yè)設(shè)置上，無論是深化何種類型的知識內(nèi)容，都要從著突出電子商務(wù)專業(yè)特色的角度出發(fā)，這樣才能讓課程設(shè)置更好的服務(wù)于專業(yè)的發(fā)展。在實際專業(yè)設(shè)置上，學校還需要開展一系列的社會調(diào)查研究，走進電子商務(wù)企業(yè)當中，認真聽取他們對學生畢業(yè)后自身知識結(jié)構(gòu)、技能等方面的實際需求，以此來指導(dǎo)學校的教學工作開展，這樣電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展也能真正的與實際應(yīng)用結(jié)合起來。

（三）加強校企聯(lián)合，深化電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)

在以往的學生就業(yè)中，普遍存在著學生技能應(yīng)用不到位的情況，這與學校偏重課堂理論教學是有很大關(guān)系的，以往的時候，學校在教學上，更多的是組織學生進行課堂理論學習和研究，學生在電子商務(wù)專業(yè)理論學習上都能達到畢業(yè)生的要求，但是，由于學校硬件設(shè)施等方面制約，學生很少有機會參與到實際的電子商務(wù)實踐操作中，學生學到的理論也只能停留在紙質(zhì)層面上，大量的實踐證明，學生如果能夠?qū)⒆约簩W到的知識與實踐動手操作結(jié)合起來，不僅可以檢驗自身知識學習情況，而且還能很好的提升自己的知識應(yīng)用能力。在教育改革中，加強與企業(yè)的聯(lián)合，深化校企合作成為了一個新的發(fā)展方向，學校在開設(shè)專業(yè)的時候，就與社會企業(yè)進行聯(lián)合，共同設(shè)置學生培養(yǎng)目標，學校的課程設(shè)置也與企業(yè)的實際生產(chǎn)經(jīng)營情況緊密結(jié)合起來。一方面，學生在課堂上可以學到大量的電子商務(wù)專業(yè)知識，為了與企業(yè)的實際生產(chǎn)經(jīng)營情況結(jié)合起來，企業(yè)可以選派實踐經(jīng)驗豐富的職工到學校中講課，這樣對于學生的成長進步也是非常有幫助的，學生對電子商務(wù)知識的理解也更加的貼合實際；另一方面，學校在完成了一個階段的知識學習之后，可以組織學生集中到電子商務(wù)企業(yè)中進行實踐，提前融入到社會生產(chǎn)環(huán)境中，這樣學生實現(xiàn)了理論知識學習和企業(yè)生產(chǎn)實踐的結(jié)合，對于自身的成長是非常有幫助的，學生在畢業(yè)的時候，不僅學到了大量的理論知識，而且還具有了一定的實際操作技能，這是企業(yè)在吸納人才時非常愿意看到的。

（四）加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)

以往，在中專院校中負責電子商務(wù)教育的老師自身的知識更多的是從書本上學到的，很少有老師具有企業(yè)實踐經(jīng)驗，這也影響到了電子商務(wù)專業(yè)教學質(zhì)量的提升。為此，學校應(yīng)當加大對教師的培訓，通過與企業(yè)的聯(lián)合，努力為老師爭取到企業(yè)回爐深造的機會，讓老師的專業(yè)知識進一步豐富和提升，這對于老師深化和提升教學水平是非常有幫助的。

三結(jié)語

綜上所述，在充分認識了電子商務(wù)專業(yè)學生的就業(yè)情況之后，學校應(yīng)當從多個層面深化教育教學工作，與社會實際需要結(jié)合起來，更好的培養(yǎng)學生的動手操作實踐能力，這樣才能讓學生真正的實現(xiàn)全面發(fā)展進步，更好的符合企業(yè)的實際需求。