引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了一篇院校美學培養對校園文化建設的影響范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。

美育教育是我國推進素質教育的重要內容之一，美育教育能夠有效提升學生的美學素養和個人素質，同時還具有陶冶情操、洗滌心靈以及開發學生智力的效果，對培養高素質的全面型人才具有很強的促進性作用。尤其是對于汽車工程專業的學生來說，美學素養的提升能夠有效提高學生的專業素質，而對于設計相關的專業來說，更能促進學生專業能力的學習。因此學校一定要注重對學生美學素養的培養，將美育教育融入到校園文化建設中去，以確保學生的核心素養能夠得到顯著提升。

1高職院校校園文化建設現狀

隨著社會對職業人才的愈發重視，當前大部分高職院校的規模也在逐漸擴大，大部分高職院校的辦學模式也更加成熟，與此同時，高職的校園文化建設也成為了促進學校發展的重要途徑之一。不過當前大部分高職校園文化建設雖然能夠滿足大部分學生的業余文化活動需求，但依然會存有發展緩慢、沒有特色以及表面工程等問題，主要問題體現在以下幾個方面：

1.1同質性過強，缺乏特色

當前大部分高職院校在針對校園文化的建設中并沒有根據學生的根本需求展開設計，因此校園文化建設和教育的培養目標是不一致的，而且并沒有突出院校的專業特色，同時也很難吸引學生參與到校園文化建設中去。當前大部分高職院校的校園文化建設基本都是來自于對本科院校的模仿，但同時卻缺乏相應的資源和規模，因此很多活動并沒有形成育人的效果。而且以學生為主的校園文化活動基本都是以傳統的運動會、演講歌詠比賽以及傳統文化比賽等形式，雖然表面很豐富，但缺乏內涵，很難提起學生的積極性，甚至會出現強制性參加比賽的情況，而且對于提高學生的核心素養作用不大，真正能夠帶動學生積極性且具有育人價值的活動幾乎沒有，因此也限制了高職校園文化建設的發展。

1.2缺乏對實質性和素質教育的重視

當前大部分高職院?；静捎昧斯W結合的教學體系，因此非常注重實踐操作課程和技能方面的教育，理論教育相對不足，而公共文化課基本成為了副科。這樣的不平衡比重導致了學校在校園文化建設中也出現了過于注重技術而輕視文化素養的問題。當前高素質的全面型技能人才是高職院校人才培養的重要目標，因此單純注重專業教育并不能提高學生素養，而且工具化教育也很難讓學生的專業知識得到有效應用。而校園文化建設作為提高學生素養的主要方式之一，當前的高職院校的校園文化建設基本都以教師的引導為主，不過由于高職院校教師的多樣化明顯，不管是學歷、文化水平和思想的差距都比較大，因此很難形成統一的校園文化建設思想。而且高職院校的學生也存在對人文認知水平不足、素質較低以及思想不成熟等情況，加上網絡時代的發展，大部分學生不僅無法參與到校園文化的建設中去，甚至對校園文化建設并不感興趣，進而導致校園活動的開展基本以傳統的教師主導為主，缺乏創新意識以及凝聚力，難以引起學生的積極性，加上缺乏育人內涵，進而造成校園文化起不到實際作用的情況。

1.3過于注重表面工程

當前大部分高職院校在建設校園文化的過程中，都過于注重表面工程，并沒有意識到學生的根本需求和校園文化的內涵。除了活動單一、活動過于注重表面、活動無法調動學生的積極性外，部分高職院校校園文化建設甚至會出現活動設施不足、專業教師不足、活動場地不足等嚴重的問題。對于高職院校的學生來說，校園文化是豐富課余時間、放松身心的最好方式，同時也是培養愛好、提升自我的最好方式之一。而當前過度浮于表面的校園文化不僅不利于調動學生的積極性，而且還會給部分學生造成一定的壓力，造成學生在面對校園文化時容易出現沒有目標、沒有興趣甚至沒有概念的情況，很難體現出校園文化積極的一面。

2美學素養促進高職校園文化建設的優勢

2.1能夠提高學生的審美能力和情趣

美學素養是決定人們審美方向的基礎，而一個好的審美思想和審美意識很難快速培養，必須要經過長期潛移默化的影響，才能讓學生養成更好的審美習慣，但這種培養方式需要耗費大量的時間和精力，因此大多數高職教育并沒有意識到學生審美培養的重要性。而現代社會隨著網絡的發達，各種充斥著欲望的“審丑”理念通過新媒體得到了廣泛傳播，這對于學生的成長和審美意識的培養產生了一定的阻礙。因此美學素養的培養一定要融入到專業和學生的日常生活中去，尤其是校園文化的建設，更應當注重對學生審美能力的培養，只有這樣才能促進學生的健康成長。為了提高高職院校學生的審美能力和意識，學校應當以學生的愛好作為切入點，積極建立起以藝術素養為核心的校園社團、課外活動以及選修科目，讓學生通過對藝術的學習和鑒賞來提高學生的美學素養和審美觀點，要給予學生充分的自主選擇權力。同時學校還可以通過建立藝術校園環境、藝術校園文化等方式來利用環境氛圍潛移默化地幫助學生養成對藝術的興趣乃至愛好，從而提高學生的藝術思想。藝術思想的提升對于學生的成長是必然有幫助的，除了能夠讓學生學習到特長和藝術知識外，還能帶動學生的思維能力，讓學生思考藝術中的道理和藝術中所蘊含的情感，讓學生的思想和素質在感受美的氛圍中得到充分的升華。

2.2美術素養能夠豐富校園文化建設內容

美學素養的培養不僅要讓學生學習到藝術的知識，更重要的還是對藝術進行思考以及應用的能力。豐富的藝術知識是提高學生審美能力的基礎，而思考和應用才是提升學生個人素養的關鍵。因此在高職院校的學生美學素養培養中，首先要潛移默化地引導學生了解藝術相關的知識，在日常學習生活中形成積累；其次則是需要引導學生對生活進行觀察，要學會思考生活，用心、用腦去體驗生活，才能發現生活中的美和哲學，切實提高學生的美學素養。只有提高了學生的美學素養，才能讓學生產生對藝術的愛好和積極性，才能夠讓學生能夠積極主動地去參與乃至組織校園文化活動，讓校園文化的內容變得更加豐富。與此同時，學校也應當積極鼓勵并組織學生舉辦特色社團，以學生的愛好為核心，并且給予學生活動場地和活動資源的支持，讓學生能夠利用社團來豐富課余生活和校園文化。并且學校也可以組織一些集體性的活動，例如校內雜志的文學征稿、校園音樂會、校園書畫比賽等等，讓那些感興趣的學生能夠通過活動來充分表現自己，提高學生參與活動的積極性，同時還能提高校園的文藝氛圍，帶動更多學生對藝術產生興趣，并且積極參與到藝術社團以及校園文化的建設中去，并且在良好的藝術文化氛圍中不斷提高自身的思想和素養，讓學生的個人素質得到顯著提升。

2.3提高校園文化的創新思維

美學素養的核心是要讓學生在面對藝術審美時能夠產生不斷提升自我的思想，讓學生打破原有的“接受式”學習思維，讓學生在藝術學習中產生主動學習、主動創新的思想，這同樣也是校園文化建設中所需要具備的思想。因此美學素養的培養需要支持學生去主動接觸自己不了解的至少內容，讓學生形成一種樂于接納新鮮知識的理念和觀點，讓學生的學習能力和動力得到顯著提升。同時美學素養能夠讓學生的心靈得到凈化，在快節奏的時代里脫離碎片信息和電子設備的干擾，從欣賞和分享中提高思想和情趣，消除學生在學習和生活中的壓力和疲勞，讓學生的思想和素養得到潛移默化地提升，讓學生的成長和發展獲得平衡。而校園文化的建設和創新則也是在這一基礎上展開的，校園文化的核心不僅要建立起校園環境、校園設備、校園專業水平、校園集體活動等表面工程，更需要建立起良好的學習氛圍、和諧的師生關系、充滿正能量的校園精神、積極向上的校園品質等精神文化建設。而學生美學素養的培養恰恰能夠滿足學校物質精神一把抓的校園文化建設理念，充分利用社團、活動等形式來提升學生的創新意識和思維能力，并且應用到專業學習中去，讓學生能夠和校園文化形成互相促進、共同發展的作用，為學生綜合素質和實踐能力的提升打好堅實的基礎。

2.4促進特色校園文化建設

高職院校想要得到不斷的發展和提升，必須要拿出和其他學校不一樣的教學理念、辦學規模、教育專業乃至校園環境，而在這些硬件配置上，大部分學校都能滿足學生的學習需求，因此當代高職院校必須要突出具有特色的校園文化，才能提升學校的口碑，加強學校對于新生的吸引力，讓學校能夠得到可持續性發展。高職院校相對于本科院校來說，其人才培養目標和方法是大相徑庭的，高職院校更注重工學結合以及學生專業技術實踐能力的培養，因此傳統高職院校在學生管理方面相對寬松，而且并不注重校園文化的建設，進而造成校園文化浮于表面甚至千篇一律的情況。為了避免這樣的情況，學校必須要改變對校園文的重視，注重特色校園文化建設，根據專業特點、地域特點來設計并建立起更具獨特的校園文化。學校可以利用當地的特色藝術、特色集體活動來提高學生對于當地文化的認識以及美學素養的提升，讓學生在校園文化的影響下發現學習乃至生活中的美學和哲學，潛移默化地對學生的思想產生影響，并且積極投入到校園文化的完善和建設中去，讓高職校園文化變得更具特色、更加豐富。

3利用美學素養完善高職校園文化建設的措施

3.1建立良好的美學培養環境

環境是影響學生愛好的重要因素之一，傳統高職院校由于過度重視專業技能的培養，因此忽視了學生的課余生活，導致學生并不能有效利用起課余生活，基本都是在玩手機甚至閑逛，因此很容易限制學生的思想。所以學校應當讓學生的課余生活更加豐富，首先可以引導學生建立興趣社團，讓學生利用課余生活深入到自己的愛好中去；其次便是豐富晚自習課程，讓班主任能夠利用晚自習課程來播放與藝術文化相關的電影或者紀錄片，潛移默化地讓學生養成對藝術的理解或者愛好，提高學生的藝術思想和修養；第三則是豐富公共文化課程內容和教學模式，例如加入一些可以選擇的美術課、音樂課等等，而像是語文、英語和數學課也需要以課程文化應用、文化鑒賞和文化修養的提升為核心，讓學生減輕學習壓力、提高學習興趣，充分帶動起學生的思考能力和學習積極性，讓學生從公共文化課程的學習中提高自己的知識和修養。在此基礎上，便可以潛移默化地豐富學生的課余生活和愛好，并且能夠讓學生積極主動地投入到社團活動和校園文化的建設中去，這對于學生和學校的共同發展是非常有利的。

3.2建立起良好的校園文化基礎

校園文化的基礎應當是學生，因此校園文化的建設必須要滿足學生的根本需求。首先是硬件設施的建設，學校需要充分利用其現有的硬件設施，例如圖書館、體育館等等，讓學生建立的愛好社團能夠有一定的活動空間，并且學校還需要充分滿足學生社團的資源需求，還可以派專門的教師來引導學生展開社團活動，要讓學生社團壯大起來，才能確保其具有更高的影響力。在建立起良好的社團環境以及美學培養環境后，學校便可以積極組織學生開展校園文化活動，除了必備的運動會之外，還可以舉辦具有特色的書法比賽、繪畫比賽、歌唱比賽或者節日晚會等等，充分調動起學生的興趣和參與積極性，讓學生能夠積極為校園文化的建設作出自己的貢獻。

3.3提高校園文化的育人功效

校園文化的核心便是要促進學生的發展，在讓學生豐富課余生活的同時，也能讓學生通過校園文化得到成長。因此學校應當聯合班主任在校園文化中融入德育功能，充分發揮校園文化的教育意義，潛移默化地利用課余時間來提高學生的思想和美學素養，為培養高素質的全面型的技能人才打好堅實的基礎。

4結語

總的來說，高職校園文化不僅是提高學校影響力、競爭力以及教學環境等硬件設施的關鍵，同時也是提高高職學生素養、提高學習氛圍和文化氛圍等精神軟實力的關鍵。而美學素養能夠有效幫助學生建立起良好的思想、價值觀以及個人素質，因此教師應當加強對學生美學素養的培養，潛移默化地建立起具有特色的校園文化氛圍，并且利用社團和集體活動來調動起學生參與以及建設校園文化的積極性，讓校園文化帶動學生和學校能夠得到共同發展、共同提升，以便于能夠為社會輸出更多高素質的全面型的技能人才。

參考文獻：

[1]邵麗平，高宇.高職院校學生美學素養培養對校園文化建設的影響[J].工業技術與職業教育，2014，12（01）：43-44+59.

[2]邵麗平，姚蕾.高職院校學生美學素養培養對專業學習的促進作用[J].工業技術與職業教育，2014，12（02）：62-64.

[3]徐亦婷.高職院校學生美學素養提升探究[J].科普童話，2018（47）：19.

[4]許翰銳.培育工科類高職學生工業美學素養的研究[C]//北京高等職業教育教學實踐與研究（2005-2007），2008：214-221.

[5]劉芹.堅持正確方向的提升高職院校美育質量探析——以湖南汽車工程職業學院為例[J].文藝生活（藝術中國），2021（07）：128-129.

作者:易揚揚 單位:湖南汽車工程職業學院