時間：2022-09-20 07:16:15
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇新課程培訓(xùn)心得體會范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
參加新課程標(biāo)準(zhǔn)研修培訓(xùn)心得體會
要給學(xué)生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來水；做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想，樹立先進(jìn)的教育理念，擁有淵博的學(xué)識，掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)較強(qiáng)的人格魅力，具備不斷開拓創(chuàng)新的精神……讓自身專業(yè)發(fā)展的過程，成為一個持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識的過程；成為一個數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過程；成為一個數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過程；成為一個數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過程。以下是我的心得體會。
一、通過培訓(xùn)，促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展。通過培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到，做為一名教師，只有不斷充電學(xué)習(xí)，努力具備豐富的知識內(nèi)涵，扎實的數(shù)學(xué)專業(yè)知識。努力擁有寬厚的教學(xué)文化，了解學(xué)科的核心知識，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度，體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法等等。
二、通過培訓(xùn)，對新課標(biāo)的理念與變化有了更深層的理解和較全面的認(rèn)識。在新課程中，我深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、合作、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，所以，在新課標(biāo)下，平等對話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，共同參與是課堂教學(xué)的靈魂，探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓，
三、通過培訓(xùn)，感受到學(xué)習(xí)模式的多元化。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實踐中，可以從正常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，把學(xué)習(xí)到的有關(guān)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近文字，感知知識，從中感到學(xué)習(xí)知識的快樂，并深深體會到知識與現(xiàn)時生活的緊密聯(lián)系。
XX年 11月 5日至6日，我們高二政治組一行三人去古都洛陽參加高中政治新課程跟進(jìn)培訓(xùn)會。
11月5日上午，北京師大附屬實驗中學(xué)特級教師梁俠主講《文化生活》和《生活與哲學(xué)》課程與教材分析，她的講解旁征博引，縱橫捭闔，高屋建瓴，深入淺出，不愧為國內(nèi)高中政治界首屈一指的專家，真是大開眼界，不虛此行。
11月5日下午，洛陽市第二實驗中學(xué)特級教師王東講了一節(jié)《文化創(chuàng)新的途徑》示范課，隨后與會省教研室專家評課并點評“問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”教學(xué)模式。
11月6日上午，8：30---10：00鄭州市回民中學(xué)政治教研員聶翔做《文化生活》教材教法分析。 10:20---11:20平頂山市政治教研員張秀菊做《生活與哲學(xué)》教材教法研討。
培訓(xùn)結(jié)束，回到單位，感慨很多。就像一位專家所說，政治課教學(xué)就像唱歌，小曲好唱，但要唱好不容易。作為高中政治教師，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研新課程，掌握新課程理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為本，開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)建和諧高效課堂。要深入鉆研《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)大綱、高考考綱以及教材，研究新課程高考試題，把握高考新動向。要當(dāng)“雜家” , 知識要豐富，關(guān)注面要寬，博覽群書，博采眾長，善于學(xué)習(xí)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)心時政，與時俱進(jìn)，緊緊把握時代脈搏。尤其要特別關(guān)注黨的理論創(chuàng)新發(fā)展情況。
最大的收獲有兩點：
一是學(xué)習(xí)認(rèn)識了“問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”教學(xué)模式。
“問題導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)模式的課堂理念，直接體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，探究為主線”，體現(xiàn)和突出了學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。具體為：
1、課堂教學(xué)堅持由問題開始，以問題結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。
2、堅持以問題為核心、以探究為主線、以引導(dǎo)為橋梁，使學(xué)生在探究中掌握知識，在探究中提高能力。
“問題導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)模式下的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)可以簡單地概括為：
“問題導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)——合作探究——總結(jié)生成。”
該教學(xué)模式的課堂結(jié)構(gòu)可以劃分為四個模塊：
⑴預(yù)習(xí)思考，自主探究。⑵師生聯(lián)動，合作探究。
⑶引導(dǎo)總結(jié)，知識生成。⑷科學(xué)訓(xùn)練，鞏固提高。
“問題導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)模式堅持以問題為核心，以探究為主線，自主探究與合作探究相結(jié)合，學(xué)生探究與老師引導(dǎo)探究相結(jié)合，充分調(diào)動各方面的積極因素參與課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)在探究中完成，教學(xué)目標(biāo)在探究中實現(xiàn)。
與其它教學(xué)模式相比，該教學(xué)模式結(jié)構(gòu)緊湊，科學(xué)合理，簡便易行，對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的依賴性較小，易于推廣。
二是對高效課堂有了全新的認(rèn)識。
全國高效課堂九大“教學(xué)模式”有：
1.山東杜郎口中學(xué)“10+35”模式
2.山東昌樂二中“271”模式
3.山東兗州一中“循環(huán)大課堂”
4.江蘇灌南新知學(xué)校“自學(xué)?交流”學(xué)習(xí)模式
5.河北圍場天卉中學(xué)大單元教學(xué)
6.遼寧沈陽立人學(xué)校整體教學(xué)系統(tǒng)
7.江西武寧寧達(dá)中學(xué)自主式開放型課堂
8.河南鄭州第102中學(xué)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主課堂”
9.安徽銅陵銅都雙語學(xué)校五環(huán)大課堂
高效課堂的特點：
1.三高：高效率、高效益、高效能
2.三動：身動、心動、神動
3.三量：思維量、信息量、訓(xùn)練量
4.三特點：立體式、快節(jié)奏、大容量
5.三學(xué)：會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會
6.減負(fù)：輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時、高收益
學(xué)會“放”：
給學(xué)生一點權(quán)利，讓他們自己去選擇；
給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗；
給學(xué)生一點困難，讓他們自己去解決；
給學(xué)生一些問題，讓他們自己去思考；
給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉；
給學(xué)生一片藍(lán)天，讓他們自己向前走。
高效課堂的一般標(biāo)準(zhǔn)：
開頭引人入勝 提問啟迪思維 舉例恰如其分 語言生動規(guī)范 教態(tài)親切自然
板書一目了然 結(jié)尾畫龍點睛 媒體恰到好處 活動積極參與
第一，我雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富，但不善于總結(jié)，不善于反思，不善于探索研究。今后， 我會將一些好的教學(xué)經(jīng)驗加以積累，并且記載下來。 以便運費 用于今后的教過程中。這樣以來，一方面為教學(xué)質(zhì)量的提 高奠定基礎(chǔ)，另外，有 利于提高教學(xué) 成績，
第二，教學(xué)成績的提高，要以德育教育為前提。有抓好德育教育，才能順利開展教育教學(xué)工作。在這一點上我做的很不到位。4如只注重知識的傳授而忽視了思想教育。今后一定得改變我的教學(xué)觀念。以便少走彎路。
第三，在兩位教師的示范課上，使我深深體會到上好一堂課的關(guān)鍵在于教師課前準(zhǔn)備是否充分，教學(xué)方法是否能夠吸引孩子們的眼球。可否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。做為一名英語老師的我，更應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。
7月27日至31日，我參加了高- -新教材培訓(xùn)。通過5天的學(xué)習(xí),我對英語學(xué)科新課程的理念及標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解，也使我更加了解了新教材的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)容和對新教材的處理。
首先，我覺得自己應(yīng)該轉(zhuǎn)變對學(xué)生的看法。所有的學(xué)生都是人才、都有學(xué)好英語的能力。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)多表揚鼓勵，適當(dāng)?shù)嘏u，并注意說話的技巧。對實在學(xué)不好和不想學(xué)的學(xué)生，也不要急于求成，適當(dāng)降低對他們的要求，讓他們在其它方面發(fā)揮自己的長處。第二，我對英語教材有了更多更新的認(rèn)識和理解。英語新教材的內(nèi)容全部以英語呈現(xiàn),給學(xué)生提供了更多接觸英語的機(jī)會,從而獲得了更多的英語知識,做到用英語學(xué)習(xí)英語。英語新教材總共有11個模塊,每學(xué)期完成2個模塊的教學(xué)。每個模塊由3個單元構(gòu)成，每個單元都是一一個主題,四個分支,所選用的題材反映的都是中學(xué)生生活中的方方面面,從而引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。同時,新教材非常注重對學(xué)生英語語言知識，語言技能,情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面能力的培養(yǎng)。例如,在語言知識和語言技能的表現(xiàn)上，每個單元都分為language focus及skills focus。在情感態(tài)度方面,每個單元都有些環(huán)節(jié)讓學(xué)生"voiceyour opinion"。在bulletin board這個環(huán)節(jié).上，學(xué)生更是可以以書面表達(dá)的形式用英語與同學(xué)進(jìn)行交流，明確了英語的交際性功能。在reading, listening, speaking,writing環(huán)節(jié)中,教材都有學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略,如reading strategies,listening strategies, speaking
strategies和writing strategies.每個單元的"module file”是個評價性的項目，目的是為了讓學(xué)生更好地評價自己本單元的學(xué)習(xí),同時它也是個教師與學(xué)生階段性地檢測自己的教法與學(xué)法的很好的途徑。在文化意識的培養(yǎng).上，每個單元都有- -個"culturecorner”,如第一單元的"English tea andcoffee culture"就是讓學(xué)生了解西方的茶文化和咖啡文化。這對于我們這些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生開拓視野是非常有好處的。不過，這也對我們教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。第三，我認(rèn)識到自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。除了更深入地學(xué)習(xí)教材，鉆研他們的需求;還要不斷提高自身的素質(zhì)。利用課余多學(xué)習(xí)各方面的知識，以豐富和提高自己的教學(xué)。
在這5天的培訓(xùn)中,我們培訓(xùn)點的教師們認(rèn)真地交流和討論了對高一新教材的教學(xué)處理和教學(xué)設(shè)計,同時也提前思考了在實施新教材過程中即將面臨的問題與困惑,為今后落實新教材過程中需要研究的問題及途徑指明了方向。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到我們廣大教師必須把新課程作為新事物來認(rèn)識，主動學(xué)習(xí),立足新課程的基本理念,樹立新的課程觀，教學(xué)觀和質(zhì)量觀。雖然我已從教十多年，但在很多方面已跟不上時代的要求，所以，我應(yīng)該向教壇的前輩和精英們好好學(xué)習(xí)，了解他們的在學(xué)習(xí)和實踐中不斷地摸索和總結(jié)出有效的符合新課程的理念和英語教學(xué)方法。也要多和新教師們交流，從他們身上學(xué)習(xí)新鮮的東西。
在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。
可以說，在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.
經(jīng)過這一個階段的高中化學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
1.課改必須更新教師觀念
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2.經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識到高中化學(xué)新課程的大致內(nèi)容
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中化學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到高中化學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中化學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中化學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
3．通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握高中化學(xué)新課程的重要性及其常用方法
整體把握高中化學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到高中化學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中化學(xué)新課程。整體把握高中化學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的化學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好化學(xué)的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中化學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識并把握好化學(xué)的主線，對于一個高中化學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握化學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。
4．通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握高中化學(xué)課堂教學(xué)
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的化學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。:
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，發(fā)化課堂教學(xué)力法，全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升，縣教育局組織了2020年全縣高中政治課教師教研培訓(xùn)活動。5月27日上午，寧縣二中王文博老師和來寧支教的天津八中劉艷芳老師在寧縣二中進(jìn)行了同課異構(gòu)活動。下午上課老師及聽課老師在寧江小學(xué)進(jìn)行了評教議教活動。28日上午，劉艷芳老師又給我們作了《學(xué)生主體與活動型課堂的構(gòu)建》專題講座。盡管只有短矩的一天半時間，但我獲益匪淺。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
二中青年教師王義博老師就《堅持國家利益至上》給老師們上了一常公開課，他結(jié)合社會熱點，巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在回答問題和復(fù)習(xí)舊課中自然得出影響主權(quán)國家關(guān)系的幾個因素。他通過三個探究問題，讓學(xué)生分組討論，協(xié)作分析，從而深刻理解堅持國家利益至上的重要性。而天津八中劉艷芳老師的課更讓人耳目一新，她大膽整合教材，將一節(jié)抽象的思政課以活動課的形式化繁為簡，輕松地通過師生互動，分組探究，合作學(xué)習(xí)的方式突出重點，突破難點，達(dá)到解決問題，培養(yǎng)思維，提高素質(zhì)的目的，充分體現(xiàn)了思政課學(xué)科核心素養(yǎng)和立德樹人的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了新教改的理念。評課交流中與會老師一致認(rèn)為兩位老師的課情境創(chuàng)設(shè)有特點，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使后續(xù)的學(xué)習(xí)能夠順暢開展，特別是劉艷芳老師更加注重學(xué)生的主體參與，通過活動讓學(xué)生在體驗活動中充分領(lǐng)悟“堅持國際利益至上”，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同和公共參與的學(xué)科核心素養(yǎng)，給我們很大的啟發(fā)。
28日上午，劉艷芳老師特意做了題為《學(xué)生主體與活動型課堂的構(gòu)建》的專題講座，從理論上高屋建瓴，闡述了構(gòu)建活動型課堂，發(fā)揮學(xué)生主體性在新課改中的重要作用。她強(qiáng)調(diào)，作為一名思政課教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步理解了身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。在會后的交流中，劉老師語重心長的叮囑我們應(yīng)該與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。
通過培訓(xùn)，我的教學(xué)視野寬闊了許多，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑，知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長，也堅定了進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課改理論、投身新課改探索的決心，加強(qiáng)思想理論修養(yǎng)，做一真正意義上受學(xué)生喜愛的新型思政課教師。
三天的新課程改革培訓(xùn)，在炎熱的天氣里快要結(jié)束了，心情和這天氣一樣是炙熱的心，熱血的情，澎湃的愛。一個學(xué)期結(jié)束了，伴隨來的是一串串教育方面的疑惑和反思。在教育教學(xué)中，課程改革中都有很多的不解一直找不到答案，直到這三天的講座和示范課讓我的身心都有了一種洗滌和頓悟。其中有以下幾點體會。
首先，對于學(xué)生，我們老師應(yīng)該更多的還是愛，愛是一切問題解決的根本，也是課堂教學(xué)中不可或缺的一種手段和目標(biāo)。我們教孩子就是在愛孩子，希望孩子學(xué)的更好，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)。一味的以教書為教書的目的是不能感化學(xué)生，也不會讓學(xué)生學(xué)到可以一生受用的本領(lǐng)。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切，真的做到這些不外乎真正發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，一切粗暴都是不能真正解決問題的。
其次，對于老師，對于新老師來說做的還很不夠，我們要成長要進(jìn)步就要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，在學(xué)習(xí)和反思中以最快的速度成長起來。增長專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，作為一個好老師要做的還很多，而唯一成為好老師的途徑就是不斷的學(xué)習(xí)和反思。
最后就是課堂教學(xué)，新課程不是流于表面的一種形式，而是真的要讓學(xué)生成為課堂的主人，聽的幾堂課都可以感受到老師的用心，都是在讓學(xué)生不斷自己的一步步學(xué)，老師一步步的指引，讓學(xué)生深刻掌握知識，而一味的講，只會讓自己辛苦，學(xué)生痛苦。要有效就必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，不斷開動腦筋設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生自己學(xué)，老師做一個真正的引路人。
總之，三天的學(xué)習(xí)受益匪淺，有學(xué)習(xí)，有經(jīng)驗，有展示，有理論，有實踐，有反思。
關(guān)鍵詞：新課程；教師培訓(xùn)
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-11-0153-01
去年暑假從8月19號至21號是全國新課程培訓(xùn)的甘肅省第三期，記得學(xué)校剛開始培訓(xùn)時，總覺得不理解，也覺得沒必要，我認(rèn)為這無非都是一些走過場的東西，應(yīng)付一下就可以了。可是當(dāng)自己看到各部門和學(xué)校以及老師們都非常重視且靜下心來認(rèn)真聽講時才覺得并非如此簡單，于是自己也開始逐漸轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識和聽講態(tài)度，每天認(rèn)真聽講并做好筆記，及時發(fā)帖或者回帖進(jìn)行網(wǎng)上交流，向?qū)＜依蠋熣埥探鉀Q自己不明白的問題，或者與同學(xué)科教師交流感想。在這幾天的時間里，我相信每一位教師都得到了一次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，頗受啟發(fā)，有許多心得體會，現(xiàn)總結(jié)五點如下。
一、注重學(xué)生非智力因素
在新課程培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了專題的討論。在專題中，我聽到了“三個維度”這一概念，至此我才認(rèn)識到我們的新課程目標(biāo)不僅關(guān)心學(xué)生的知識，能力的提高，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)知識、增強(qiáng)能力的過程和方法。培訓(xùn)別提出“三個維度”關(guān)于學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，要求我們在以后的教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的非智力因素的發(fā)展。這樣就需要我們教師在教學(xué)中，不僅要教好本學(xué)科知識，還要在育人方面有突出的表現(xiàn)，即把“教書”和“育人”很好的結(jié)合起來。
二、探索調(diào)整教學(xué)模式
我們以前的教學(xué)模式，許多時候課堂形式單一且機(jī)械化，課堂上濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。更多的時候是在教學(xué)中出現(xiàn)這樣的情況：對一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西，我們教師還在不厭其煩地細(xì)講精煉；一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識，我們卻將之分化，影響了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運用知識能力的形成；一些學(xué)生自己的見解和體驗，往往因為老師所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”而扼殺。通過培訓(xùn)，給我影響最深的是其中“學(xué)習(xí)方式的調(diào)整，從而帶來教學(xué)及評價方式的調(diào)整”，這里主要有兩個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，二是轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。即培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式。這一點在我看來很難，但專家談?wù)撟屛艺J(rèn)識到這一點又是非常關(guān)鍵的一點，如果不改變原有的學(xué)習(xí)和教學(xué)模式，我們就會進(jìn)入到又一輪的怪圈—教師費勁不小、學(xué)生接受很少，教師講學(xué)生聽、堂上滔滔不絕，堂下昏昏欲睡。
三、激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性
通過培訓(xùn)使我認(rèn)識到，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會，構(gòu)造合作研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)方法；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間和環(huán)境。這就需要我們教師這樣去做：第一，在平時備課中吃透教材，搜集、整合與教材相關(guān)知識，并制作教具，研究把握學(xué)生的心理特點；第二，在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā)、創(chuàng)設(shè)情境提出問題，引導(dǎo)學(xué)生參與合作，發(fā)揮想象思維來解決問題。
四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
培訓(xùn)告訴我們，要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神，教師必須注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，最多限度地提高教學(xué)質(zhì)量。同時，要努力營造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說、敢問、敢辯、激活他們的創(chuàng)造欲望，實踐證明，由此獲得教學(xué)效率也極高，新課標(biāo)也要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主角，而教師的角色定位應(yīng)該是一個對話者，一個教學(xué)活動的參與者。教師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色，起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為教師，要學(xué)會的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵他們積極思考并發(fā)現(xiàn)問題，同時給予學(xué)生方法上的點撥，而不是充當(dāng)他們可靠的“拐杖”。
五、科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案
--觸動 記憶猶新 怦然心動 新思想 大概念 思想碰撞 變革 震撼
第一天：我 與“v10”零距離感受
今天零距離學(xué)習(xí)和感受了英特爾未來教育核心課程V10，讓我深刻感受到了V10與V7有很大的全新升級和改版，首先，技術(shù)全面更新，基于web2.0技術(shù)，增加了維客、博客功能；在學(xué)習(xí)第一模塊的時候，登陸到V10界面，體驗操作后，讓我感到項目學(xué)習(xí)可以在整個活動中或某個環(huán)節(jié)中進(jìn)行，引用項目活動的方式也有很多，應(yīng)用可以比較靈活。可以全部運用也可以部分運用。學(xué)習(xí)比較人性化；其次，V10更側(cè)重于教學(xué)實踐及教學(xué)實踐的研究，更注重課程標(biāo)準(zhǔn)、21世紀(jì)技能的運用及學(xué)生高級思維能力的培養(yǎng)等。另外，更可貴的是對學(xué)員的培訓(xùn)也提倡采用分組、小組合作學(xué)習(xí)探究的方式，讓學(xué)員們運用，并在運用中不斷完善和修改。V10更走近了新課程。
第一天，與“v10”零距離接觸，更讓我感受到“英特爾未來教育”項目的培訓(xùn)，不僅僅是一次教師教學(xué)理念的更新和洗腦，更是一次提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力機(jī)會。感覺這次培訓(xùn)，更重要的是明白了怎樣才能將計算機(jī)技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)實踐中，能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，促進(jìn)課堂更高效。
第二天：讓我記憶猶新的“單元框架問題”
在今天的學(xué)習(xí)中，大家爭議和討論更多的是單元框架問題，尤其是框架問題中的基本問題的確定爭議討論的更熱烈，每個小組兩名代表針對自己的單元計劃設(shè)計的框架問題進(jìn)行了全班表述和展示，大家都能圍繞單元框架問題這個核心話題和難點，闡述自己的看法和觀點，通過大家的討論后，原前不清楚、模糊的地方，現(xiàn)在對單元框架問題有了更清楚的認(rèn)識和理解。知道了單元框架問題包含主要包括基本問題、單元問題和內(nèi)容問題三個方面。基本問題是指寬泛的、開放式的問題提出大觀點和持久性的概念學(xué)科交叉并幫助學(xué)生更好的了解學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)。單元問題是僅針對某一單元或項目的開放式問題加深學(xué)生對某一學(xué)科的理解程度。內(nèi)容問題是依據(jù)現(xiàn)實的具體的問題有一系列具體的確切的答案通常與定義、證明和全面的信息回憶有關(guān)。還知道了基本問題范圍廣泛為學(xué)科和單元之間的學(xué)習(xí)提供了橋梁單元問題對一個特定主題或單位的研究是對基本問題的支持和延續(xù)。內(nèi)容問題與單元問題和基本問題的區(qū)別是內(nèi)容問題更注重事實 而不是對于事實的解釋他們都有很清晰的答案。理解了三者之間的關(guān)系，在確定了自己的單元目標(biāo)后，更具自己單元實施過程，就很容易確定自己的單元框架問題了，但要設(shè)計出一個完美的單元計劃，接下的模塊學(xué)習(xí)還會更多，難度將會更大，但我一定要在老師和學(xué)員們的幫助下盡自己最大努力完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)
第三天：新技術(shù)與新思想”讓我怦然心動
在模塊三中我接觸到了很多讓我怦然心動的新技術(shù)與新思想。百會、問卷星、麥庫、印象筆記……，一個個新的基于網(wǎng)絡(luò)的軟件，不僅僅是軟件，更是一種新思想。我是一名信息技術(shù)學(xué)科教師，非常非常喜歡這種新鮮的社會化軟件。在學(xué)習(xí)過程中，我想到了這些新技術(shù)不僅僅是應(yīng)用到我們的教學(xué)中，有些還會改變我們的生活。百會最大的特點是建立了互相合作交流的平臺，不限時間和地點，實施操作起來很方便，有了百會，一些技術(shù)問題很快得到解決。問卷星在實際工作中也將會有很大的幫助。以往的調(diào)查問卷，很多時候?qū)W生不在學(xué)校，而導(dǎo)致很多問卷調(diào)查的工作不能及時開展和完成，比如學(xué)生假期學(xué)習(xí)情況調(diào)查。現(xiàn)在有了問卷星可以實現(xiàn)跨地域，跨時間的問卷調(diào)查，非常的實用與方便。
這個模塊是我參加培訓(xùn)以來最為興奮的時刻。新疆教育學(xué)院牛教授講的激情四射，我聽得如癡如醉，真有點學(xué)習(xí)高科技的感覺。
第四天：站在學(xué)生角度創(chuàng)作學(xué)生范例
今天下午學(xué)習(xí)了模塊四，再次感受到學(xué)生的重要性。這個模塊要求我們從學(xué)生的角度來看待學(xué)習(xí)，用21世界的技能來完善課堂，全面的評價學(xué)生。同時，我們可從學(xué)生的范例中來進(jìn)行反思改進(jìn)，完善自己，更好地完善課堂。 教師要扮演以學(xué)生的角色來設(shè)計學(xué)生單元范例。考慮將因特網(wǎng)整合到自己的單元中。
我覺得模塊四的主要任務(wù)是學(xué)生范例的制作雖然學(xué)得不夠好但還是覺得對自己的教學(xué)設(shè)計是很有幫助的，使我有機(jī)會體驗了在以學(xué)生為中心的課堂學(xué)生要扮演的角色使自己在設(shè)計教學(xué)過程中盡可能能貼近學(xué)生的能力、學(xué)生的語言、學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式。其次我發(fā)現(xiàn)“課程框架問題”是關(guān)鍵它將直接應(yīng)用于每一單元的教學(xué)。
所以在創(chuàng)作學(xué)生范例設(shè)計過程中，教師就要注意我們設(shè)計這樣的范例，要體現(xiàn)或者實現(xiàn)的是什么？還需要考慮學(xué)生借助范例能學(xué)到什么，再不斷修改，直到設(shè)計出能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，在一個基于項目的、以學(xué)生為中心的課堂中，學(xué)生更多地是在建構(gòu)自己的知識，從而更多的培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)技能。
第五天：以信息技術(shù)為支撐 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)、聯(lián)系。有意義的學(xué)習(xí)并非是學(xué)生被動接受知識的過程，而是一種再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的主動建構(gòu)過程。因此，在課堂教學(xué)中，教師充分發(fā)揮信息技術(shù)獨有的優(yōu)勢，特有的感染力，通過聲情并茂的文字，圖像、聲音等形式對學(xué)生形成刺激，迅速吸引學(xué)生，并能突破時空限制，拉近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，多為學(xué)生提供一些探索的時空和機(jī)會，鼓勵學(xué)生主動地從事觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，讓不同層次的學(xué)生經(jīng)過自主探索，都有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，都有成功探索的體驗，提高了學(xué)生參與探索的能力，有效地促進(jìn)了學(xué)生的主動發(fā)展。
第六天：未來教育的重要發(fā)展方向是問題教學(xué)
問題教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中以問題為中心，進(jìn)行發(fā)展性教學(xué)的方法。問題教學(xué)把問題作為組織教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的紐帶。"問題"是紐帶，可見"問題教學(xué)"中的"問題"的重要。"要考慮問題目的和問題原則"實則強(qiáng)調(diào)了問題設(shè)計的重要性。在實際教學(xué)中，由于學(xué)生"原先學(xué)過的東西和掌握從事創(chuàng)造性活動的經(jīng)驗"各不相同，即學(xué)生的個性特征、閱歷、知識基礎(chǔ)、認(rèn)知水平等等都有差異，學(xué)生提出的問題是"層次深淺各有千秋" 問題甚至很雜亂。但從教學(xué)效果考慮，必須要有重點問題、難點問題和一般問題的區(qū)別。因此對于老師來說，為了避免"隨意問答" "不分主次"既要解決問題又要突出重點，考慮問題的由來，考慮問題的設(shè)計就顯得特別的重要。
我們的學(xué)生習(xí)慣于老師的提問題，習(xí)慣于死記硬背，導(dǎo)致記憶能力超強(qiáng)，考試能力超強(qiáng)，卻缺乏獨立思考能力。學(xué)生可能擁有豐富的知識，但卻缺乏解決具體情境中新問題的能力準(zhǔn)備更沒有發(fā)現(xiàn)問題的第敏感與習(xí)慣。我們的孩子就像是一臺機(jī)器，只知道在他人的指導(dǎo)下運轉(zhuǎn)，自己卻毫無主見。他們掌握的只是重要概念的膚淺認(rèn)識。
