時間：2022-12-20 10:12:03
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【關(guān)鍵詞】 霉酚酸酯；間斷環(huán)磷酰胺靜脈沖擊療法；彌漫增生型；狼瘡性腎炎
狼瘡性腎炎是系統(tǒng)性紅斑狼瘡（SLE）累及腎臟時所引起的一種疾病， 患者以女性為主， 死亡率非常高[1]。為了進一步比較霉酚酸酯和間斷環(huán)磷酰胺靜脈沖擊療法的臨床效果， 作者對收治的120例彌漫增生型狼瘡性腎炎患者進行分組對比， 現(xiàn)將治療過程與結(jié)果報告如下。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 選擇本院2010年6月～2011年6月住院治療的120例彌漫增生型狼瘡性腎炎患者， 采用隨機分配表的方法分為MMF組和CYC組， 每組60例。120例患者中男43例， 女77例， 平均年齡（52.7±13.2） 歲， 平均病程（6.3±1.6） 年。兩組患者在性別、年齡、病程等基本情況方面差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）， 具有可比性。
1. 2 方法 CYC組：患者先靜脈注射甲基強的松龍， 0.5～1.0 g/d， 總的劑量為2.0～3.0 g。然后用CYC療法， 按國際上通用的方案， 每次劑量為0.75 g/m2體表面積， 每個月靜脈滴注1次， 半年后減量， 靜脈滴注完成后， 繼續(xù)口服甲基強的松龍， 每天清晨用藥， 藥量逐漸降低。療程為1年， 定期復(fù)診并隨訪。MMF組：采用MMF和小劑量激素聯(lián)合使用。MMF剛開始的劑量為1.0～1.5 g/d， 分批次口服， 3個月后減量， 0.5 g/d。強的松10～30 mg/d， 逐漸減少藥量到10～15 mg/d， 并持續(xù)該劑量。療程同CYC 組， 同樣復(fù)診并隨訪。兩組患者均治療1年。
1. 3 療效評定標(biāo)準(zhǔn)[2] 顯效：臨床指標(biāo)和腎功能恢復(fù)正常；有效：腎功能恢復(fù)正常， 但尿蛋白及血尿仍然存在；無效：腎功能和臨床癥狀沒有變化。總有效率=（顯效+有效）/總例數(shù)×100%。比較兩組尿蛋白、血漿白蛋白、血肌酐、血紅蛋白等實驗室指標(biāo)的變化及不良反應(yīng)的發(fā)生率。
1. 4 統(tǒng)計學(xué)方法 應(yīng)用SPSS17.0進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗。以P
2 結(jié)果
2. 1 兩組患者治療后的實驗室指標(biāo)變化 MMF組臨床指標(biāo)改善情況明顯優(yōu)于治療前及CYC組， 差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P
2. 2 兩組患者治療后的臨床效果和不良反應(yīng)發(fā)生率的比較 治療1年后， MMF組臨床總有效率明顯高于CYC組， 不良反應(yīng)發(fā)生率明顯低于CYC組， 差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P
3 討論
狼瘡性腎炎是一種病情非常嚴(yán)重的疾病， 之前由于醫(yī)療條件的限制， 患者的5年存活率非常低， 研究認(rèn)為， 狼瘡性腎炎的治療關(guān)鍵應(yīng)該是迅速緩解癥狀和防止腎衰竭， 狼瘡性腎炎普遍的治療方法是激素聯(lián)合間斷環(huán)磷酰胺沖擊療法， 能明顯提高患者的生存率， 對狼瘡性腎炎患者的腎功能具有長遠(yuǎn)的有益影響， 但是CYC沖擊療法存在一些并發(fā)癥， 而且毒副作用較大， 霉酚酸酯配合小劑量的激素治療正好解決這些問題[3]。
兩組患者經(jīng)治療1年后， MMF組臨床指標(biāo)改善情況明顯優(yōu)于治療前及CYC組；MMF組臨床有效率明顯高于CYC組， 不良反應(yīng)發(fā)生率明顯低于CYC組， 差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P
總之， 霉酚酸酯能顯著改善彌漫增生型狼瘡性腎炎患者的臨床指標(biāo)， 提高療效， 降低不良反應(yīng)的發(fā)生率， 總體治療效果優(yōu)于間斷環(huán)磷酰胺靜脈沖擊療法， 建議推廣。
參考文獻(xiàn)
[1] 張延.霉酚酸酯與環(huán)磷酰胺治療Ⅳ型狼瘡性腎炎的療效比較.現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)， 2011， 38（18）：3842-3844.
[2] 王海生.霉酚酸酯與間斷環(huán)磷酰胺靜脈沖擊療法治療狼瘡性腎炎（LN）.中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)， 2012， 9（33）：63.
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一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)中師生互動概念理解的誤區(qū)
提高課堂教學(xué)的質(zhì)量也是新課改的主要內(nèi)容之一。目前，我國課堂教育教學(xué)已進入一個全新的階段，與傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)模式相比，新課改理念下的課堂教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性、自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。但在實際實施過程中，學(xué)生仍處于被動地位，小學(xué)音樂課堂并沒有真正發(fā)揮其美感、陶冶學(xué)生情操的效用，從而失去開設(shè)音樂課程的意義。甚至有些教師過分依賴課本、照本宣科，完全不重視音樂在學(xué)生心里迸發(fā)的情感。而這些都是由教師錯位理解教學(xué)中師生互動的概念引起的，主要誤區(qū)有：（1）純粹從字面上理解互動的含義，以為簡單交流、一問一答就是互動；（2）錯把熱鬧當(dāng)成互動效果；（3）過多地依賴現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施帶來的互動，比如多媒體教學(xué)。在小學(xué)音樂課堂中引入多媒體教學(xué)已取得一定成就，它雖然能帶給學(xué)生感觀上的體驗，但大部分課件都是一步步規(guī)劃好的，只要按部就班地播放即可。但在教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位被削弱，想要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，必然需要搭配其他教學(xué)方式才能加強與學(xué)生的互動與溝通，而有些教師不愿花費時間、精力整合合理的預(yù)案、教法，已然偏離新課改下的教學(xué)要求。
二、加強小學(xué)音樂課堂教學(xué)中師生互動的策略
1.做好教學(xué)準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的主體性
充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性是新課改的基本前提。在小學(xué)音樂課堂中，教師應(yīng)創(chuàng)新思維，多使用引導(dǎo)、輔助的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和解決問題的能力。此外，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，只有充分準(zhǔn)備好教具、資料，才能更好地輔助課堂教學(xué)。當(dāng)然，在設(shè)計音樂教學(xué)預(yù)案時，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知和自身特點出發(fā)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)活動，只有這樣，才能設(shè)計出高效的師生互動環(huán)節(jié)。值得注意的是，小學(xué)生期待獲得贊美、得到教師的關(guān)注，所以設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)盡可能讓更多學(xué)生參與其中，有利于小學(xué)生在教學(xué)活動中建立自信心與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。同時教師也可以借助各種樂器、音頻等教具豐富課堂內(nèi)容，不僅優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，還增加了課堂新鮮感，調(diào)動了學(xué)生的?W習(xí)興趣與積極性。比如，教師可以讓學(xué)生進行對唱、分組進行伴奏或利用手機打分軟件給學(xué)生歌唱進行打分等，這些都是可以增加師生互動、突出學(xué)生主體性的環(huán)節(jié)。
2.營造良好的課堂氛圍
活力四射的音樂課堂能夠調(diào)動學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)欲望，所以良好的課堂氛圍有利于促進學(xué)生的情感交流。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛離不開師生間、生生間的互動，它不但能夠帶動學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，還鍛煉了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力等。在小學(xué)階段，學(xué)生對事物的認(rèn)知還比較模糊，而教師長期與學(xué)生相處在一起，所以要充分運用其肢體、語言、眼神或微笑與學(xué)生進行互動，從生活中微小的表情、動作開始，長此以往便能在交流合作中營造輕松、活躍的氣氛以致相互感染。甚至有些學(xué)生還會在教師動情的歌唱中不由自主地表演起來。
比如，學(xué)習(xí)到《春節(jié)序曲》時，教師可以借助歌曲中歡快的節(jié)奏、震耳欲聾的鞭炮聲和鑼鼓聲所營造出的歡樂氛圍開始課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師可以通過唱跳互動的環(huán)節(jié)保持課堂氣氛持續(xù)高漲。一方面釋放了小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面使學(xué)生長期陶醉在美的教學(xué)氛圍中，自然而然地被音樂中美的體驗所感染，進一步陶冶了學(xué)生的情操。
3.預(yù)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)
由于小學(xué)生的愛好不持久、不穩(wěn)定，所以很難在音樂課堂中集中精神和注意力。再加上小學(xué)生愛動、活潑的天性，加大了小學(xué)音樂課堂教學(xué)的難度。但是，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗可知，一旦學(xué)生產(chǎn)生了興趣，就會思維活躍、參與性強、想象力豐富和感知清晰等，不僅讓課堂充滿了生機，還活躍了課堂氣氛。因此教師應(yīng)通過多途徑、多渠道運用各種手段將學(xué)生的興趣調(diào)動起來，預(yù)設(shè)高效、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)小學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣。合理的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)圍繞學(xué)生的心理特征、認(rèn)知水平展開，充分利用好小學(xué)生愛鬧、好奇心強的心理，為學(xué)生創(chuàng)造一個形象、生動的審美情境和挖掘音樂潛能的互動平臺。
比如教材《彼得與狼》的歌曲中包含了多種西洋弦樂器、單、雙簧管和長笛等，所以教師預(yù)設(shè)的教案應(yīng)側(cè)重這方面的知識，強化學(xué)生了解各種樂器的特性。首先，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考作品中出現(xiàn)的樂器名稱，然后再認(rèn)真收集各種樂器的相關(guān)資料，由于學(xué)生事先了解樂器的外形、音色和構(gòu)造等以便于在課堂教學(xué)中能夠找出樂器與塑造作品形象的關(guān)聯(lián)。其次，基于該樂曲篇幅較長，容易使學(xué)生感覺到視聽疲憊，所以教師應(yīng)制作多媒體課件給學(xué)生視覺、聽覺上的沖擊，將每一種樂器做好剪輯并以生動的形象、悅耳的聲音呈現(xiàn)出來，并為每一種樂器配上文字說明，有利于學(xué)生在跌宕起伏的音樂聲中了解各種樂器切換與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系。通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的配合加上緊湊的旋律，使學(xué)生的注意力一下子便被吸引住并主動參與到課堂教學(xué)中。由此可見，預(yù)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)是提高教學(xué)水平、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本手段。
關(guān)鍵詞: 中小學(xué)音樂欣賞教學(xué) 問題 原因 方法
音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容,是審美教育不可缺少的重要組成部分,也是學(xué)生培養(yǎng)音樂興趣,擴大音樂視野,發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。教師在音樂欣賞教學(xué)中的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生用審美的態(tài)度欣賞音樂,使學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中享受音樂,創(chuàng)造音樂。但是,中小學(xué)音樂教師在具體的教學(xué)實踐中卻存在許多問題,值得關(guān)注。
一、音樂欣賞課教學(xué)存在的具體問題
1.反復(fù)的語言講述不符合音樂審美規(guī)律
音樂藝術(shù)中的聲音的非造型、非語義的性質(zhì),決定了音樂藝術(shù)的美不能用確切的語言表述,可是,在中小學(xué)中有相當(dāng)一部分教師,在課堂上習(xí)慣于按自己理解用語言來描述或解釋音樂,這些解釋帶給學(xué)生的只是語言詞匯,約束了學(xué)生感受力和想象力的發(fā)展。這種以語言替代音樂的欣賞教學(xué)效果充其量只是詩歌、散文、故事的語言給人的感受,而完全不符合音樂欣賞審美的規(guī)律。
2.過多的聽賞使學(xué)生失去興趣
在教學(xué)中,有部分教師特別重視音樂欣賞課中的“聽”,因此大量收集音像資料,不惜花整堂課的時間用于反復(fù)的“聽”音樂,使得學(xué)生不但沒吸收音樂知識,反而因為過多的聽賞而注意力分散,沒了興趣。如在欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》時,音樂教師往往會播放大量進行曲來讓同學(xué)整堂課的聽,讓學(xué)生感受進行曲的基本特征。一堂課下來學(xué)生往往只記住了進行曲的基本速度和情緒,而其他相關(guān)的音樂知識,如樂器的編配、進行曲的風(fēng)格與意義,根本沒有得到透徹的分析與了解。整堂課地聽賞音樂,使學(xué)生始終處在被動參與的地位,無論是聽覺還是思維都會“罷工”。
3.審美教育變品德教育使教學(xué)走入誤區(qū)
在音樂教學(xué)中,部分教師經(jīng)常把“德育”與“美育”的關(guān)系混淆,片面地認(rèn)為審美情感就是道德情感,把欣賞課當(dāng)成思想品德的說教課,對學(xué)生大量地闡述樂曲背后道德教育的重要性。如欣賞愛國歌曲《黃河大合唱》,教師會讓學(xué)生反復(fù)體驗其中的愛國情感,讓學(xué)生理解歌詞的含義,滔滔不絕地講起愛國故事,一再強調(diào)讓學(xué)生領(lǐng)悟歌曲的意義。四十五分鐘下來,學(xué)生猶如上了一堂政治課,頭暈?zāi)垦！＿@種片面追求音樂中的品德教育,忽視音樂的審美功能的教法,偏離審美教育的方向,最后將走入教學(xué)誤區(qū)。
二、問題產(chǎn)生的深層原因
1.對欣賞課的錯誤認(rèn)識
在中小學(xué)音樂教學(xué)中,由于受傳統(tǒng)模式的影響,和師資、設(shè)施的限制,再加上班級規(guī)模的龐大,教師把音樂課習(xí)慣于上成唱歌課,把會唱幾首歌、了解一點音樂知識當(dāng)成學(xué)習(xí)音樂的終極目標(biāo)。而對于音樂教材中的欣賞部分,有的教師則按照唱歌課來上,即反復(fù)地聽幾遍樂曲,稍微講解一下,其余的時間讓學(xué)生自習(xí)。教師對欣賞課的認(rèn)識普遍存在偏見,這種情況大多數(shù)出現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)。由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不同,一些經(jīng)濟貧窮、觀念落后的地區(qū)對于音樂教育的認(rèn)識不夠,加上教師的教學(xué)觀念也存在著極大的差異,因而不能更好地投入到音樂教育中。
2.對審美價值認(rèn)識的不足
就傳統(tǒng)的音樂教育來說,“審美”這一教學(xué)理念確實能為學(xué)生帶來不凡的影響,能讓音樂教學(xué)更科學(xué)、更實用,也更符合音樂的本性。但是,當(dāng)前部分音樂教育工作者對“審美”一詞盲目推崇,只是為了響應(yīng)號召而空喊的一句口號。在實踐過程中審美價值究竟體現(xiàn)在哪里,部分音樂教師沒有明確的方向,甚至是混淆的。有些教師在教案中會寫到培養(yǎng)學(xué)生的審美情感,但在實際教學(xué)中卻沒有真正落實。有的甚至把歌曲中的道德情感當(dāng)審美體驗來進行大肆的渲染,背離了審美的真正含義。教師對審美價值認(rèn)識的不足嚴(yán)重影響了音樂審美教育的實施,值得我們反省。
三、探討解決問題的方法
傳統(tǒng)的教學(xué)模式與落后的教學(xué)觀念,使得學(xué)生被動地接受音樂知識,失去了課堂主體地位。但是,新課程改革近10年來,我們不斷探索各種有效的教學(xué)方法,結(jié)合知識技能的學(xué)習(xí)與審美活動,引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生積極參與音樂體驗,取得了較好的效果。
1.律動法
在欣賞教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生以節(jié)奏律動來感受和表現(xiàn)音樂情緒,有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感及其他諸如句法、色彩等音樂感覺。用律動來導(dǎo)入課程,可以有效地揭示主題,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以讓學(xué)生自己根據(jù)音樂創(chuàng)編音樂律動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和音樂感受力。
不同年齡段的學(xué)生適合不同的律動形式,小學(xué)中低年級的學(xué)生可以采用身體動作或舞蹈的形式表現(xiàn)音樂的律動,因為他們天真、幼稚、無拘無束,不易受外界的影響。而小學(xué)高年級和中學(xué)低年級的學(xué)生則適合采用擊掌打節(jié)奏、揮手、對唱等形式,但是在過程中應(yīng)注意隨時變換形式以引起他們的興趣。如在欣賞歌曲《嘎達(dá)梅林》時,可以讓學(xué)生在后半拍上擊掌,并不斷隨歌曲變化的力度,以增強樂感。中高年級的同學(xué)心理發(fā)育比較成熟,可以采用如互問問題、賽歌的形式進行。律動法很容易活躍課堂氣氛,但在運用的過程中要向?qū)W生講清規(guī)則與注意事項,若學(xué)生情緒控制不住,就會導(dǎo)致課堂秩序的混亂。
2.討論法
討論法經(jīng)常運用于對歌曲演唱的處理分析、音樂欣賞作品的理解、形體律動的動作分析、旋律創(chuàng)作的研究等。
討論,是學(xué)生表達(dá)情感的一個平臺,能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。但如果能在集體中互相啟發(fā),互相補充,則可以起到深化理解音樂的作用,有利于學(xué)生之間的合作。在中小學(xué)階段,學(xué)生正處于自我意識發(fā)展的時期,渴望得到別人的肯定,在漫談音樂感受時,也會積極地表現(xiàn)自己以希望得到老師的注意。同時也是他們釋放情感、表達(dá)觀點的有效時期,注意力會高度集中在課堂上,收到良好的教學(xué)效果。例如欣賞樂曲《彼得與狼》時,可以討論樂器的編配是否合理,或討論每個樂段中所包含的動畫情景等。教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生對音樂的反應(yīng),尊重他們的想法,重視他們的音樂感受,充分展示他們的個性。討論法不僅需要教師課前充分做好準(zhǔn)備工作,而需要教師有較強的應(yīng)變能力,否則就容易出現(xiàn)冷場的局面。
3.聯(lián)想、想象法
音樂聯(lián)想和想象是培養(yǎng)學(xué)生情感體驗的重要途徑之一,也是將音樂與相關(guān)文化相結(jié)合的一種有效方法。給學(xué)生音樂聯(lián)想的自由空間,啟迪學(xué)生大膽地進行藝術(shù)想象,引導(dǎo)學(xué)生理解音樂作品,有利于學(xué)生自我音樂形象的形成。但是學(xué)生在對樂曲發(fā)揮自我想象時絕不能胡思亂想,而要建立在一定的知識基礎(chǔ)上,這樣才能培養(yǎng)綜合素質(zhì)。如在欣賞貝多芬的《第五交響曲》時,教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生,往給予人精神,使人振奮、鼓起勇氣向困難斗爭的意境方面去聯(lián)想、想象,而不是讓學(xué)生偏離主題,往頹廢不振、消極或其他不相關(guān)的方面想。聯(lián)想、想象法有利于逐步培養(yǎng)學(xué)生判斷、理解和評論音樂作品的能力,提高他們的思維能力。
4.直觀法
在欣賞教學(xué)中,直觀法是將學(xué)生的視覺、聽覺、思維、想象等心理活動結(jié)合起來接受音樂知識或感受、體驗音樂作品的好方法[1]。在教學(xué)過程中教師常常利用實物展示、圖片或電化教具等手段為欣賞教學(xué)服務(wù),使學(xué)生獲得具體、生動、真實的感性認(rèn)識,有利于提高學(xué)生的觀察和思維能力。例如欣賞《金蛇狂舞》時,為學(xué)生展示民間端午賽龍舟的圖畫;欣賞《白毛女》時,播放其中的部分經(jīng)典片段;欣賞《伏爾加船夫曲》時,為學(xué)生出示列賓的油畫《伏爾加纖夫》。在學(xué)生享受直觀上的體驗時,教師應(yīng)配以相應(yīng)的歌曲講述,使學(xué)生在不知不覺中進入歌曲的意境之中,達(dá)到有效的教學(xué)目的。雖然采用直觀法能收到事半功倍的教學(xué)效果,但需要注意的是,要在確保教具的完備性下進行。
5.自由創(chuàng)作法
自由創(chuàng)作法是以培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造精神和實踐能力為目標(biāo)的教學(xué)方法。在實踐過程中它可以有效地促進學(xué)生個性自由的發(fā)展,提高學(xué)生對音樂作品的鑒賞能力,滿足學(xué)生課堂上的表現(xiàn)欲、創(chuàng)作欲和獲得成功感,使學(xué)生的參與意識增強,相互之間有互促互進的作用,也使得課堂氣氛更加活躍。在音樂欣賞教學(xué)中教師要盡量給學(xué)生自由,讓學(xué)生都積極參與到自由想象、自由表現(xiàn)和自由創(chuàng)作當(dāng)中,在音樂創(chuàng)作中享受成功的快樂。
音樂欣賞課不同于唱歌課,它少了教唱過程中師生互動的環(huán)節(jié),課堂氣氛易受到影響,加上傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約,注重知識講授與技能的培養(yǎng),忽略學(xué)生的主體地位,使學(xué)生處在被動的學(xué)習(xí)環(huán)境,接受著枯燥的音樂知識,逐漸失去學(xué)習(xí)興趣,音樂的教育功能也受到影響,這是我們值得所反思的嚴(yán)重問題。當(dāng)前教師的主要任務(wù)應(yīng)該是吸取教訓(xùn),進行自我反省,改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,加強自身素質(zhì)的提高,深入學(xué)習(xí)音樂中審美概念,總結(jié)經(jīng)驗,有意識、有組織地為學(xué)生安排多樣欣賞體驗活動。讓學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí),主動參與音樂教學(xué),逐步培養(yǎng)他們的音樂修養(yǎng)和各種能力,使音樂藝術(shù)教育功能得到真正的發(fā)揮。
參考文獻(xiàn):
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引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。這里給大家分享一些關(guān)于蘇教版五年級音樂上冊教學(xué)計劃5篇，供大家參考。
五年級音樂上冊教學(xué)計劃1一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：
發(fā)聲訓(xùn)練部分：
1、在氣息控制下，力求做到聲音位置的統(tǒng)一。
2、在擴展音域中，謹(jǐn)慎地擴展低聲區(qū)音域。
3、在二聲部合唱中，力求做到咬字、吐字的連貫、流暢，音色的豐滿、圓潤，聲部的和諧、統(tǒng)一。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：
認(rèn)識升記號，降記號; 認(rèn)識波音記號、倚音、滑音記號，學(xué)習(xí)其唱(奏)法。
2、視唱部分：
復(fù)習(xí)所學(xué)過的音階練習(xí)。 獨立或半獨立視唱單聲部歌曲。 視唱二聲部歌曲片段及有臨
時變音記號的單聲部歌曲。
3、練耳部分：
聽記二拍子或三拍子的4～8小節(jié)單旋律。
聽記2～4小節(jié)節(jié)奏;聽記和聲音程。
聽辨和聲音程在協(xié)和與不協(xié)和程度上的差異。
聽辨歌(樂)曲的力度和速度并作標(biāo)記。
三、欣賞部分：
要求學(xué)生對各種音樂表現(xiàn)手段(包括和聲、調(diào)式、調(diào)性)在音樂作品中的表現(xiàn)作用有進一步的體會或認(rèn)識。能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。能對作品中的旋律、節(jié)奏等特點作簡單的分析。
四、教學(xué)分析：
五年級的教材中已經(jīng)有一些要求復(fù)習(xí)的內(nèi)容了，但是這個階段又要學(xué)習(xí)不少的內(nèi)容，所以，學(xué)習(xí)任務(wù)是繁重的。要處理好新舊知識的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、掌握。本學(xué)期要學(xué)習(xí)的每首都有一定的意義。要注重對學(xué)生進行思想品德教育。另外，有的學(xué)生開始變聲，要注意對嗓子的保護。
五、學(xué)生情況分析：
由于學(xué)生現(xiàn)在處于過渡期，年齡也大了，不再是小孩子，已經(jīng)是大孩子。要盡量避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，要調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們真正的愛學(xué)愿學(xué)。對音樂知識的講解盡量避免枯燥乏味，要用多種教學(xué)手段輔助教學(xué)。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。
限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。
響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。
教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
七、教學(xué)進度
第一周 聆聽 〈〈晨景〉〉、〈〈漁舟唱晚〉〉
第二周 表演 〈〈清晨〉〉、〈〈晚風(fēng)〉〉
第三周 聆聽 〈〈豐收鑼鼓〉〉、〈〈快樂的農(nóng)夫〉〉
第四周 表演 〈〈 趕圩歸來啊哩哩〉〉、〈〈蘋果豐收〉〉
第五周 聆聽 〈〈紅梅贊〉〉、〈〈紅星歌〉〉
第六周 表演 〈〈 雨花石〉〉、〈〈我怎樣長大〉〉
第七周 聆聽 〈〈天黑黑〉〉、〈〈 可愛的家 〉〉
第八周 表演 〈〈外婆的澎湖灣〉〉、〈〈牧場上的家〉〉
第九周 聆聽 〈〈思鄉(xiāng)曲〉〉、〈〈鄉(xiāng)間的小路〉〉
第十周 表演 〈〈故鄉(xiāng)的小路〉〉、〈〈如今家鄉(xiāng)山連山〉〉
第十一周 聆聽 〈〈可喜的一天〉〉、〈〈羅馬的松樹〉〉
第十二周 表演 〈〈叮鈴鈴〉〉、〈〈雛鷹之歌〉〉
第十三周 聆聽 〈〈雨滴〉〉、〈〈踩雨〉〉、〈〈暴風(fēng)雨〉〉
第十四周 表演 〈〈踩雨〉〉、〈〈雨中〉〉
第十五周 聆聽 〈〈乘雪撬〉〉
第十六周 聆聽 〈〈踏雪尋梅〉〉
第十七周 聆聽 〈〈打虎上山〉〉
第十八周 表演 〈〈堆雪人〉〉、〈〈雪花帶來冬天的夢〉〉
五年級音樂上冊教學(xué)計劃2一、學(xué)情分析：
五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。三個班的學(xué)生情況有所差異，一班樂感較好，學(xué)習(xí)能力強，模仿能力好;二班上課紀(jì)律差，表演時不活躍;三班性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
二、教材分析：
五年級第九冊的音樂教學(xué)內(nèi)容人為八個單元：朝夕、農(nóng)家樂、足跡、可愛的家、故鄉(xiāng)、歡樂的少年、雨花、冬雪。這八個單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會到不同的審美意識。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時結(jié)合欣賞、樂理知識。在此基礎(chǔ)上能進行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、要求學(xué)會唱課本上的8首歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。
2、學(xué)會如下樂理知識：下滑音、前倚音、拍號等。
3、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。
四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。
2、認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。
3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。
5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)求學(xué)生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
五、考核內(nèi)容
1、本學(xué)期要求學(xué)會唱課本當(dāng)中的7首歌曲：清晨、趕圩歸來阿哩哩、蘋果豐收、外婆的澎湖灣、牧場上的家、雛鷹之歌、雪花帶來冬天的夢，考試時隨教師自由抽取。
2、認(rèn)識6/8拍號，并知道指揮方法，認(rèn)識下滑音及唱法。
七、考核標(biāo)準(zhǔn)
1、期末考核的成績應(yīng)以平時成績(20%)和期末成績(80%)相結(jié)合的方式。
平時成績(20%)包括：不遲到、不早退、不曠課、上課紀(jì)律等，遲到或早退一次扣1分，曠課1次扣3分，紀(jì)律嚴(yán)重不好者，經(jīng)老師多次批評后屢教不改者扣1分。
2、因為藝術(shù)課不像語數(shù)外可以用一定的標(biāo)準(zhǔn)(考試分?jǐn)?shù))來衡量，不能用一定的視覺或聽力去辨別出好與壞、差與優(yōu)之間的絕對距離，每個人欣賞的角度也不同，因此制定的考核標(biāo)準(zhǔn)也就不太相同，針對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，我想在本學(xué)期末要求每班學(xué)生考試的優(yōu)秀率平均在40%上(個別班級除外)，合格率在75%以上。
五年級音樂上冊教學(xué)計劃3一 學(xué) 生 情 況 分 析
1、任教班級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況(好、中、差)分析。
2、差生情況分析(含差生名單，現(xiàn)狀和差因分析)(新接任的班級，本欄目內(nèi)容的填寫可在開學(xué)的第一周內(nèi)完成)
五年級的學(xué)生在上課時紀(jì)律比較好，各個都很認(rèn)真，總體的音樂基礎(chǔ)還可以，接受能力不錯，各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學(xué)生在班級中的人數(shù)不多，但他們對全班同學(xué)的影響很大，給班級帶來了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時亂叫，音不準(zhǔn)，作小動作等。但我相信，經(jīng)過一學(xué)期的努力后，他們一定會有所改善。差生分析：
姓名 性別 差生原因
王云飛 男 好動，所學(xué)內(nèi)容接受不了。
張余迪 男 懶惰，上課紀(jì)律不好，不求上進。
儲聰 男 智力差，對音樂課缺乏興趣。
張培 女 好動，上課紀(jì)律不好。
二 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情意目標(biāo)。2、質(zhì)量目標(biāo)。
一、知識目標(biāo)：1、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。二、能力目標(biāo)：1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。2、通過學(xué)習(xí)本冊教材，認(rèn)識一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。4、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂曲。三、情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。四、質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演唱歌曲。
三 教 材 分 析 1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。3、教學(xué)重點、難點分析。
1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
本冊教材內(nèi)容有：歌曲八首，選用歌曲二首，每課還包括“唱”、“認(rèn)”、“做”、“聽”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱：學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，學(xué)習(xí)用輕柔或有力的聲音完整的演唱歌曲。認(rèn)：認(rèn)識全音符，斷音記號。做：按照老師的要求做題目，比如：聽音選擇，合唱練習(xí)，用直線樂句合唱練習(xí)，選擇結(jié)束音。聽：欣賞歌曲，簡單介紹人聲分類常識幾常見的聲樂演唱形式。器樂：學(xué)習(xí)表達(dá)不同音樂風(fēng)格，不同音樂情感的樂曲，提高演奏能力。。2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。3、教學(xué)重點、難點分析。教學(xué)重點：演唱歌曲，歌曲表演，做題目，欣賞。 教學(xué)難點：感受各種拍子的特點，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng)。
四 改 進 教 學(xué) 的 措 施 1、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。2、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。
1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。
2、認(rèn)真執(zhí)行課時計劃，嚴(yán)格把握35分鐘的課堂時間，向35分鐘要效率。3、充分作好課前準(zhǔn)備。4、認(rèn)真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。7、完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動能力，且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。8、提優(yōu)補差的途徑：(1)、通過課堂教學(xué)。(2)、通過課外藝術(shù)活動。9、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。 鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。
五、教科研課題研究
1、課題名稱
怎樣教孩子學(xué)唱歌
2、與課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)《江蘇教育》、《福建教育》等雜志。 2、《音樂教育心理學(xué)》 3、有關(guān)音樂方面的各種資料。 4、《課堂教學(xué)模式選擇》
3、操作措施
1、利用課堂時間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機會，激發(fā)學(xué)生興趣。 2、針對學(xué)生實情，進行教授的同時，注意個別學(xué)生的潛在因素，發(fā)揮學(xué)生特長，提高總體水平。 3、根據(jù)興趣特長參加興趣小組、合唱隊。
4、活動安排
利用課余時間安排：文藝錄象 教師輔導(dǎo)5次 學(xué)校文娛演出1次 配合班主任主題班會1次
5、成果顯示
班隊活動
六、教學(xué)進度表
周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)研究活動
章(或課)、節(jié)內(nèi)容及課時 作文、實驗、勞技操作內(nèi)容及課時
1 《種太陽》
2 《種太陽》 《盼》
3 4課時
4 《牧童》 3課時
5
6 《我愛我的家鄉(xiāng)》 3課時
7 《楊柳青》 3課時
8 《美麗的黃昏》
9 3課時
10 《拾稻穗的小姑娘》
11 4課時
12 《踏雪尋梅》
13 4課時
14 《中國少年先鋒隊隊歌》 3課時
15
16 《童年多美好》 3課時
17
18 《踩雨》 3課時
19 《小號手之歌》 復(fù)習(xí)考試
五年級音樂上冊教學(xué)計劃4一、基本情況：
本年級學(xué)生對音樂有了一定的感悟，本學(xué)期將繼續(xù)對本年級音樂教學(xué)實施較為更加系統(tǒng)訓(xùn)練。
二、教材分析：
1、本學(xué)期教材共有八個單元：
第一單元：西部風(fēng)情
第二單元：古詩新唱
第三單元：美麗的草原
第四單元：歡快的舞步
第五單元：綠色暢想
第六單元：歡樂的鼓聲
第七單元：音樂中的故事
第八單元：美好的祝福
2、各單元教學(xué)要求
第一單元：西部風(fēng)情
單元總要求：
要求學(xué)生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力，能為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱。
第二單元：古詩新唱
單元總要求：
通過集中學(xué)唱古詩歌曲，增進學(xué)生對我國古詩文化的了解。
在演唱方面，進一步要求學(xué)生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。
在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能通過《讀唐詩》的欣賞，感受古詩文化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。感受歌曲的情感。
在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料組成古詩歌曲《春曉》。要求學(xué)生能積極組織并參與“古詩朗誦演唱會”的活動，鍛煉學(xué)生的組織能力。發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造性，即興吟唱古詩。
在音樂與相關(guān)文化方面，要求學(xué)生盡可能多地朗誦古詩和演唱古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。
第三單元：美麗的草原
單元總要求：
通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗和感受，增進學(xué)生對草原各民族和音樂的感情，能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧?xí)r的愉快心情。
第四單元：歡快的舞步
單元總要求：
這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。
通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，了解世界的多元文化，豐富音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂。在活動中，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運動協(xié)調(diào)感等方面的能力。
第五單元：綠色暢想
單元總要求：
通過歌唱和演奏，加深對環(huán)境保護的感性認(rèn)識，更加關(guān)注綠色事業(yè)。在器樂合奏中體驗表現(xiàn)音樂的樂趣和合作的愉快。
第六單元：歡樂的鼓聲
單元總要求：
1.通過欣賞、唱歌及音樂活動，使學(xué)生們了解鼓給人們生活中帶來的歡樂，激發(fā)學(xué)生對鼓樂文化的興趣。
2.學(xué)唱歌曲《木鼓歌》，使加深學(xué)生對我國優(yōu)秀鼓樂文化的了解。
3.小組合作進行創(chuàng)編活動——“鼓的對話”。
第七單元：音樂中的故事
單元總要求：
這是以欣賞為專題的單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。
通過欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，鞏固和運用已學(xué)過的樂器知識，提高學(xué)生對音樂的理解能力。
第八單元：美好的祝福
單元總要求：
1.通過欣賞、歌曲演唱及組織音樂會的活動，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生從小有愛心，把心中最美好的祝福帶給自己的長輩、老師和小伙伴。
2.進一步了解我國優(yōu)秀的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。
3.在音樂實踐中學(xué)會與人合作組織新年聯(lián)歡會的活動。
三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。
限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。
響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。
教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
四、進度計劃：
課題
內(nèi)容
課時
周次
一、西部風(fēng)情
拉薩謠
2
2
北京喜訊到邊寨
1
3
三峽的孩子愛三峽
2
4
二、古詩新唱
梅花
2
5
靜夜思
2
7
古詩朗誦演唱會
1
7
三、美麗的草原
天堂
1
8
牧民的一天
1
8
美麗的夏牧場
2
9
四、歡快的舞步
大河之舞
1
10
稍息 立正 站好
1
10
大家一起來
1
10
五、綠色暢想
手拉手，地球村
2
11
綠色的歌謠
2
12
森林狂想曲
1
13
六、歡樂的鼓聲
龍騰虎躍
1
13
木鼓歌
2
14
鼓聲傳情
1
15
七、音樂中的故事
彼得與狼
1
15
八、美好的祝福
平安夜
1
15
花好月圓
1
16
難忘今宵
1
16
新年音樂會
1
16
期末復(fù)習(xí)與檢測
五年級音樂上冊教學(xué)計劃5一、指導(dǎo)思想：貫徹落實新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)同學(xué)一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識譜的能力。更要使一局部同學(xué)轉(zhuǎn)變思想(認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂無用，認(rèn)為音樂課是副課)，切切實實提高同學(xué)的音樂素質(zhì)。
二、基本情況分析：五年級同學(xué)已是高年級同學(xué)，有相對的自制能力，課堂紀(jì)律總體不錯，音樂基礎(chǔ)相對較弱，但接受能力不錯，有一小局部同學(xué)音樂素養(yǎng)不錯，樂理知識的掌握，唱歌的狀態(tài)，音色、樂感都可圈可點。中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批同學(xué)對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高。還有一些同學(xué)由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些同學(xué)在班級中的人數(shù)不多，但他們對全班同學(xué)的影響很大，給班級帶來了不少負(fù)面影響，這些同學(xué)上課時亂叫，音不準(zhǔn)，做小動作等。但我相信，經(jīng)過一學(xué)期的努力后，他們一定會有所改善。
三、任務(wù)目標(biāo)
(一)、唱歌局部
1、緊扣教材、課程規(guī)范，教唱書本上的歌曲
2、遵循沒節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴同學(xué)聽音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進行檢查，讓個別同學(xué)起來演唱，若有不正確的地方老師和時教正。
5、有學(xué)習(xí)有記載，使同學(xué)真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。
(二)、發(fā)聲訓(xùn)練局部：在氣息的控制下，逐步擴展音高;運用不同的力度、速度、音色表示;唱時堅持音高，聲音要豐滿;學(xué)聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
(三)、欣賞局部：綜合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
(四)、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備、反思工作，為能使同學(xué)上好課做好充沛的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合。
2、因材施教，對不同的同學(xué)注意采用不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充沛發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和扮演性。
限度的調(diào)動同學(xué)的積極性。
5、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使同學(xué)開闊眼界。
教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
五、教學(xué)進度布置：
課次
周課題
課時
第一課
《朝夕》
3
第二課
《農(nóng)家樂》
4
第三課
《足跡》
4
第四課
《可愛的家》
3
第五課
《故鄉(xiāng)》
4
第六課
《歡樂的少年》
3
第七課
《雨花》
4
第八課
《冬雪》
4
第九課
