時間：2022-02-26 19:12:02
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父母是幼兒的第一任老師，在幼兒的性格培養中起著重要的作用。若想增強幼兒家園之間的溝通，增強家園間的合力，共同促進幼兒健康快樂地成長，那么進行親子教育就顯得尤為重要。然而，如今在幼兒園親子活動開展中，還普遍存在著注重形式和結果、家長參與意識匱乏，教師對親子活動的認識較為表淺，對幼兒園親子活動的認識不深刻等現象，因此，對幼兒園親子活動中存在的問題及對策進行探討具有重要意義。
一、目前德州市幼兒園親子活動中存在的問題
1、教師對幼兒園親子活動認識不深刻
目前，德州市許多幼兒園中無論是幼兒教師還是幼兒家長都將幼兒園親子活動理解成是由幼兒園創造適當的條件，以教師為主導，教師與家長共同組織的一種幼兒園教育方式。這種理解，僅僅考慮了教育單方面，而對于其他因素則并沒有考慮。事實上，大多幼兒園都會不時地開展親子活動就已經證明了大部分幼兒園的教育模式已經由傳統的封閉教育模式逐步向現代的開放模式進行轉變，因此，幼兒園在開展活動時就不能單方面來完成幼兒的教育工作，必須同家庭還有社會緊密聯系，形成一個新的互動主體來開展親子活動。但是，目前德州市絕大多數的幼兒園在這些方面都存在著不同程度的不足，降低了親子活動的質量。
2、家長缺乏參與意識
意識決定行動，幼兒家長的參與意識缺乏，從而導致家長不夠重視親子活動的參與。根據本人在德州市幾所幼兒園的見習情況來看，大多數的家長實際上比較認同幼兒園組織的親子活動，但是有很大一部分家長以工作忙為由而不參加親子活動，由爺爺奶奶或姥姥姥爺來代替。還有一部分家長認為，既然我把孩子送到幼兒園，教育孩子的任務就應該由幼兒園全權負責，家長不應該承擔教育幼兒的責任。正是由于部分家長有這種想法，導致了家長對幼兒園組織的親子活動極不配合。從實習情況來看，大多幼兒園每學期的親子活動次數本就不多，這樣一來，家長參與親子活動的機會又少之又少了。雖然可以理解家長們為了生計到處奔波，“壓力山大”也筋疲力盡，但由于父母對親子活動不夠重視，導致親子活動無法達到原有的教育效果。
3、親子活動的互動主體不明確
案例一：德州市德城區某幼兒園中班幼兒開展《我心中的家》活動，老師邀請家長一同參與，與幼兒一起建造心中美好的房子。在活動過程中，只有極少數家長能與幼兒共同商討，一起動手操作；有些家長是看著幼兒如何制作，而不參與其中；有些家長喜歡指指點點，告訴幼兒該怎樣怎樣做，提出自己的要求，甚至有些家長還干涉到其他小朋友的活動；還有一部分家長干脆自己動手，只讓幼兒旁觀，而這些錯誤行為并沒有得到教師的制止。
案例二：德州市某私立幼兒園開展春季運動會，大班幼兒進行《三人四足》活動，教師請家長來參與，在比賽的過程中，有些家長因幼兒理解不了或者配合不當而大聲斥責；有些家長干脆拒絕同幼兒進行游戲；還有些家長則干脆以工作太忙為理由拒絕參加。
親子活動是通過父母與幼兒之間的互動來實現其教育作用，父母與幼兒之間的互動是主體與主體之間的相互作用過程。它要求父母尊重幼兒的主體地位，以平等的視角與幼兒交流，老師和幼兒及家長是活動的主體，應該主動參與活動。但從以上案例可以看出，家長對幼兒的溺愛和年齡知識等差距，家長習慣了發揮自己的指導和權威，往往是家長告訴幼兒該怎么做，甚至有些家長直接來代替幼兒做，幼兒只能被動的接受家長的意愿。按照親子活動展開的要求來說，幼兒園應該主動聯合家庭給幼兒創造一個良好的親子活動環境。但是，目前德州市一些幼兒園不能很好的處理好幼兒園主體與家庭主體之間的關系，而這種現象的發生很容易使在親子活動過程中，家長失去活動主體地位。互動主體的不明確，使親子活動達不到原有的教育效果，違背了親子活動最初的目的。
4、親子活動內容的教育價值太片面
親子活動的目的是促進幼兒的全面發展，促進幼兒的身體和心理的健康和諧發展。而現如今德州市的幾所幼兒園的親子活動，親子健康活動所占的比例較大，而親子科學活動、親子觀察活動、親子探索活動所占比例較小，不能有效的促進幼兒的全面健康發展。家長在親子活動中，缺乏對幼兒的觀察，往往在乎的是幼兒任務的完成，甚至經常出現家長“包辦”的現象，幼兒參與的積極性不高。在親子互動中，家長一向注重幼兒的智力發展，而輕視了非智力因素的培養。尤其是當幼兒在活動中碰到一些問題不能盡快盡好處理的時候，家長通常表現得很焦急，有些家長著急地直接告訴幼兒應該怎么做，而不是鼓勵他們嘗試采取不同的辦法。家長不重視幼兒非智力因素的培養，缺乏言傳身教。因而，親子活動的教育功能很難實現。
二、增強幼兒園親子活動實效的對策
1、加強幼兒園親子活動的宣傳工作，提高家長的參與意識
老師應該向家長介紹親子活動的目的、意義。并且召開家長會或以其他方式向家長介紹親子活動的目的、意義和方法，在活動中家長應該扮演的角色和需要家長配合的事項等，以此來得到家長們的支持。在活動中，要注意觀察，發現問題，邀請家長參與討論，共同努力，解決問題。匯集眾多人的智慧，使得問題能夠順利解決。家長們可能只會針對于某種現象發表看法，但可能不會找到幼兒出現問題的真正原因。因此，老師這時應發揮指導的作用，來幫助家長分析幼兒間打鬧的原因可能僅僅是因為游戲。其次，用家長教育家長，用家長啟發家長，更多發揮身邊資源的作用。
2、保證幼兒在活動中的主體地位
教師和家長要切實保障幼兒在活動中的主體地位，在策劃活動時就要充分考慮到幼兒的身心發展規律和活動的可操作性。設計活動應與幼兒的年齡相適應，不同年齡段的活動內容多層次，同年齡的活動也可以多層次。此外，在早期的活動準備中，要讓幼兒有一定的知識積累。尤其是一些節日活動，應當讓幼兒了解一些節日的出處和風俗等。在活動中，要更多的讓幼兒參加到過程中來，細致觀察幼兒的言行舉止，發現每個幼兒的特長所在，能力與表現，并對其進行有針對性的引導。切實保證幼兒的活動主體地位。
3、豐富幼兒活動內容，遵循活動設計原則
在幼兒親子活動中，不僅要注意幼兒智力因素的發展，更多的應該高度重視幼兒非智力因素的發展。在活動中，家長和老師要注意給幼兒更多鍛煉的機會，讓幼兒獲得成功的體驗，從而增加自己的自信心。家長和老師要注意多肯定，多鼓勵，多表揚，老師可以指導家長在日常生活中如何賞識自己的子女，促進其健康人格的形成。讓家長們意識到生活中處處有教育的機會，抓住機會，培養幼兒與人溝通的能力，勇于探索的勇氣，促進其非智力因素的開發。
總之，對目前幼兒園親子活動中存在的問題，應該引起我們足夠的重視，我們要采取一定的措施，彌補現在的不足，使幼兒園的親子活動能夠有效地發揮其教育作用，真正有益于幼兒的身心健康成長。
【參考文獻】
[1] 鄧子紅.幼兒園存在的問題與解決對策[J].學前教育研究，2011（9）66-68.
[2] 李丹.關于幼兒園親子活動現狀分析及思考[J].新西部，2008（8）.
[3] 王賽.家長參與幼兒園親子活動的現狀與對策[J].學校管理，2014（3）.
活動目標:
1、通過談話、討論、調查、記錄等活動，初步了解媽媽們的生活、工作，增強幼兒對媽媽的自豪感，讓孩子們感受與媽媽在一起的濃濃親情。
2、能夠與同伴大膽交流并進行講述，激發幼兒熱愛媽媽的情感.
3、能大膽的介紹自己眼中的媽媽,清楚講述一件與媽媽有關的事情.
4、積極地與同伴交流,分享.提高幼兒的口語表達能力.
活動準備:
用擊掌傳花的辦法確定順序，讓幼兒繪畫自己的媽媽.
活動過程:
1、激發幼兒介紹自己的媽媽的熱情.
2、幼兒分組交流"我的媽媽".
3、幼兒集中交流.
4、每組請一至兩名幼兒向大家介紹自己的媽媽.
5、全體幼兒向客人老師介紹自己的媽媽.
游戲擊掌傳花.
規定：花在誰的手中.拿花的幼兒就講述一件和媽媽一起開心或難忘或有趣的事.
5、集體朗誦自己創編的兒歌《媽媽,我愛你》以表達對媽媽的愛.
活動延伸:
發動幼兒收集各種卡片,促使他們思考如何制作一張與眾不同的,能表達對媽媽愛的卡片. 激發幼兒愛媽媽、感激媽媽的情感，懂得長大后要回報媽媽的養育之恩。
小結：媽媽為我們的成長付出了很多。現在我們長大了，可以為媽媽做事了。今天是媽媽的節日，讓我們一起努力為媽媽做一件讓媽媽感動、開心的事兒吧!
【序曲】
得知周游幼兒園在六一節前夕要舉辦“歡樂總動員”這個活動，原本這個對我來說已經有些陌生的節日，竟然讓我又開始有了一些欣喜，一些期盼。
5月29日是周六，去接周游的時候，周游正和小朋友們坐在一排看英語VCD，其中有三個人坐在一起，周游坐中間，翹著二朗腿，斜靠在凳子上，兩旁坐著的兩個小孩正是周游平時所說的好朋友：吳東皇和徐天琪，那感覺，呵呵，有點黑道老大的味道。
老師們正在布置教室。看著時間還早，就坐在小胡老師邊上，幫她把打好氣的汽球用線扎好，那幾個剛才還在看英語VCD的小家伙們就圍在我身邊，相繼爭著把綁好的汽球送給正在“高空作業”的顏老師。
【歡樂大舞臺】
30號晚上7點半，歡樂總動員正式拉開序幕。
離晚會開始還有一段時間，周游坐在我身邊的凳子上等候，當聽到歡快音樂響起的時候，周游忍不住站在凳子上扭起來，這次他的“表演”一點不同于平日在家里的那種單純的扭扭屁股，而是整個身子，包括脖子、腰、屁股和腳都非常配合地跳起來，表演得真得非常不錯，也難怪前后左右的家長們都饒有興趣的看著他，甚至還鼓掌以示表揚。
節日開始了，這次的晚會沒有安排小班級的節目，我們便安心地坐在下面看臺上的表演。節目挺豐富的，有時裝秀、兒童健美操、鍋碗瓢盆交響曲、新編西游記，還有英語舞臺劇《小兔乖乖》，剛開始大家還比較自覺地坐著看，可越往后，就有些亂套了，前面的一些家長看著看著就站起來，勸說了幾次無效，周游聽我們嚷嚷，也大聲喊起來：“前面的快坐下，我們看不到啦～～～！”，不過，最后的結果，我們還是不得不站起來抱著周游，遺憾。
【親子共樂】
晚會結束后，回到各自的班級進行親子共樂游戲。
在擁擠的人群中，周游看到了他們班的小朋友婷婷，便大喊起來，而且一定要等到她們走到跟前才肯繼續走。進園后，放下他們，兩個小家伙便自覺地手牽著手大踏步走了。
來到小小班，老師們已經準備就序了，家長和小朋友們則散開圍坐在四周。
第一個節日是全體小朋友在老師的鋼琴伴奏下合唱“快樂六一節”，這首歌周游已經唱得很熟了，所以表現得挺不錯的。
在第二個節日開始的時候，班主任邱老師突然對我們家長提了一個問題：“你們在家里有沒有和你們的孩子一起學唱孩子在幼兒園學到的東西啊？”，“有！”我大聲說，可說完后才發現好象就我一個人回答這個問題哦！接著邱老師笑著問我們可不可以上去表演一個節目。只猶豫了兩秒鐘，去吧，這有啥不好意思的！周游也非常開心的和我一起走到了中間，在老師的伴奏下即興唱了一段英文歌曲，還伴著舞蹈，真不錯！回座位的時候，顏老師對周游說：“小周游，真棒！”
接下來是幾個親子活動，其中有一個“鉆隧道”挺好玩的,先是由家長們面對面牽著手舉過頭頂,小朋友們一個接一個從下面的隧道下過,接下來是由小朋友們手牽手組成隧道,由家長們來鉆,這就有些難度了,畢竟了孩子們都太小,而我們則太大了,于是,在哄笑中大家快樂地結束了這個游戲。
【開心游園】
在吃完一些點心之后，就開始了游園活動。
在幼兒園的每個教室里，都布置了各種各樣的游戲，第一個游戲是瞎子敲鼓，輪到周游了，周游看到老師準備拿圍巾蒙在他的眼睛上，突然有些害怕起來，在一番鼓勵之后，周游勉強同意蒙上，然后一再要求：“媽媽，牽著我的手！”，一步一步走到鼓面前，停下，周游拿著棒槌就使勁一敲，嘿嘿，一個字：準！旁邊是“貼鼻子”游戲，又得蒙眼睛，可周游這回說啥也不干啦，最后就由他睜著眼睛把鼻子貼到合適的地方。接下來是釣魚，主持的正是周游的班主任邱老師，周游在拿到魚桿之后，不待吩咐，就開始釣起來，還挺準，原本釣五個就合格的，周游卻釣得沒完起來；
二樓的游戲結束之后，來到一樓，一樓基本上都是英語游戲。有一個教室懸掛了許多英語單詞，讓小朋友們來認，如果說對了，就可以得到一個印章，原本沒指望周游能答出，可最后的結果是，周游準確地答出了兩個：“BUS，公共汽車”、“MONKEY，猴子”；接下來還有一些英語對答游戲，這些周游就沒轍了，當外籍老師ROSE用英語指著那些水果或糖果問他的時候，他啥都聽不懂，只顧著抓著吃，呵呵，真是個饞貓。
其實還有許多游戲，可看看時間已經很晚了，就帶著周游準備離開，在門口有一個兌換禮物的地方，周游拿著他的蓋了印花的游戲卡換了一個黃色的小飛機，看著這個小玩意，周游非常開心，當寶似的抱回了家里。
【尾聲】
回到家已經9點多了，早過了周游平日睡覺的時間，可周游今晚非常興奮，洗完澡躺在床上，抱在那個小飛機仍在不停地自編自演：
“我的小飛機啊
嗡嗡嗡嗡響～～
我的小飛機啊
幼兒園親子活動策劃書
一、活動主題：
1、讓孩子們親近自然，愛護大自然，帶著從書本中感知的秋天體會生活中的秋色美景。
2、以輕松有趣的親子活動項目為主要載體，感知親情，促進運動，強健體魄。
3、促進孩子之間、家庭之間、家庭與校園之間的互動、繼續為咱“螞蟻軍團”的孩子營造溫馨、團結、友愛的成長環境！
二、活動時間：
20xx年月10月23日（周六）13：00——17：30
三、活動地點：
江北鴻恩寺公園
四、活動參與：
“螞蟻軍團”全體同學、老師、家庭
五、活動項目及流程：
（一）公園大門口集合、照集體像、講解尋寶路線及活動注意事項。時間：13：10-13：30
（二）登上尋寶時間：13：30——14：10
活動細則：
1、登山線路：按指定路線行進，慢步行走全程時間大約30分鐘。
2、每人在尋寶路上尋取寶藏券，將尋到的寶藏券到達終點后交與工作人員換取寶物。寶藏券分別隱藏在道路兩旁及寶藏區的石頭、落葉、樹杈或者一些意想不到的地方、、、、、驚喜隨時都會出現，就看誰的眼尖，能幸運找到。（寶藏券以兩張為限，多的可分享給未找到的同學）
3、家長不參與尋寶，注意孩子安全，引導孩子避免發生掙搶。
（三）擊鼓傳花時間：14：10——14：20
活動細則：
1、全體人員，圍成大圈，兩束花，一人擊鼓，鼓聲不斷，傳花不止，鼓停時花在誰
手中，誰就為大家表演一個節目。
2、節目內容不限、形式不限：唱歌、跳舞、背誦、朗讀、笑話、故事、腦筋急轉彎等（期待每一個小小的節目都是一個精彩的記憶）
（四）成語接龍時間：14：20——14：50
活動細則：
1、由劉老師起頭，接成語，（不拘四字）十秒內未接上，跳過由下一個接，寓教于樂，感受成語學習的樂趣。
2、其間穿插劉老師、家長、孩子講成語故事，為咱們“螞蟻軍團”即將展開的成語故事大比拼拉開小小的序幕、為孩子們的學習加油、助威！
（五）1分鐘跳繩時間：14：50——15：30
活動細則：
1、活動分為四組進行，每組9-10個孩子及相應家長，每次四對親子同時進行比賽，分別計錄所跳個數，以孩子成績為評獎主線，孩子們要努力啊！70個/分鐘是及格標準（家長可別放松哦，您的表現會給孩子很大的促進！）
2、獎勵評級：金獎：前5名；銀獎：前10名；銅獎：70個/分鐘以上；鼓勵獎：待定
3、分組情況：
叢林猛虎隊：黃宇棋林柏弘羅俊杰吳真丞王榆淞田璐寧李竺軒張媛媛周庭西吳佩玲
沙漠獵豹隊：朱泰霖陳馳航王彬力趙子堯顏俊杰羅一寧唐文婧戈馨雨陳子佩余佳蔚
高原神雕隊：范沛言廖蔚寧曹毅偉胡浩南周言旭袁俊逸周心路李欣喬唐詩逸李思進
草原雄獅隊：曹炳卓秦嘉俊傅昌奇毛凱文陳睿賢王喬伍美虹黃恬劉珂逸
（六）蒙眼尋子時間：15：30——16：00
活動細則：
男孩、女孩各分為兩組，共分4小組（叢林隊+草原隊合并，女生為一組，男生為一組；高原隊+沙漠隊合并，女生為一組，男生為一組），站上臺；由家長分別上臺，通過摸孩子頭部尋找自已的孩子，臺上始終保持相同人數直至本組完。
（七）心心相印運球時間：16：00——16：30（根據時間情況備選）
活動細則：
1、活動以組為單位，共分四組（同跳繩子分組），比賽分三輪進行，以時間先后定名次。
2、親子面對面將球置于兩人間，將球運到終點，中途若有掉球，須從掉球處開始。再由本組下一對親子接著運，直至全部運完。
3、評獎、頒發獎品：一等獎一名、二等獎二名、三等獎四名
（八）為孩子過集體生日時間：16：30——17：00
活動細則：
1、全體人員圍成大圓圈，家長坐孩子身邊。
2、點燃生日蠟燭，孩子上前圍站在生日蛋糕周圍，許下心愿，吹滅蠟燭，齊唱生日快樂歌。
3、孩子退回到家長身邊，等待切分生日蛋糕，同時寫下生日祝福、感恩、心愿或目標，上前帖上生日心愿墻，領取生日蛋糕端回到家人身邊與家人共享。
六、活動總結：劉老師時間：17：00——17：10
七、主持人宣布活動結束（可合唱一首歌）。自行安排。
活動注意事項：
1、集體活動希全班同學都能參與，務必準時！
2、全程活動安全實行家庭責任制！
3、親子活動請全體人員著輕便裝、平底鞋，便于運動。
4、每個家庭準備跳繩1-2付，切記！
5、每個家庭準備餐巾紙、濕巾紙，少量零食，垃圾袋、坐布。
6、孩子、大人可準備2-3個小節目，以便擊鼓傳花等環節備用。
7、自駕車輛可入大門口左手（以面向大門看）1號車庫（1元/小時）；門票自理（5元/人）。
活動分工：
1、活動總指揮：劉老師
2、主持：陳馳航媽媽、李欣喬爸爸
3、組織、整隊：黃恬爸爸吳佩玲爸爸
4、照像：唐詩逸媽媽、田璐寧爸爸
5、活動考勤：戈馨雨媽媽
6、活動簡報編寫：田璐寧媽媽
7、各組組長：負責落實本組人交通情況，確保準時到達。
幼兒園親子活動游戲方案范文1一、活動準備：
1、各班教師提供親子活動的想法，設計親子活動的相關資料。
2、幼兒園誠邀全園家長參與此項活動，并說明此項活動對于幼兒發展的重大意義，尋求配合，共同為幼兒的發展努力。
3、做好開展活動的準備工作，策劃相關的流程、安排。
4、幼兒園誠邀市教育局領導參加本次活動。
二、活動地點：
1、親子游戲活動地點設在本園戶外活動場地。
2、本次親子活動開幕式設在本園戶外場地。
3、本次親子活動閉幕式設在庫爾勒市廣場。
三、活動目的：
我園通過本次親子游戲積極引導家長與幼兒親密接觸，形成互相關愛的感情氛圍，為幼兒全面發展創造好的環境，為幼兒一生的良好發展打下基礎。
四、活動類型及規則;
1、小班組游戲：
游戲1：《戴帽子》
游戲材料：大帽子若干
游戲玩法：孩子騎在爸爸的脖子上，待口令發出既跑向對面的媽媽，媽媽把手里的帽子戴在孩子頭上，三人一起返回。
游戲規則：中途若帽子掉了媽媽撿起帽子戴在孩子頭上繼續返回。
游戲2：《兜兜水果》
游戲材料：小床單水果模型水果筐
游戲玩法：爸爸媽媽抓住床單的四個角成兜狀，站在孩子對面，中間一條平行線，口令發出孩子將水果從筐子投向兜里，家長可移動兜兜來接水果，但不超過平行線，在規定的時間內接的水果多的為勝。游戲規則：在規定的時間內，水果多者為勝，雙方都不可跨越平行線。
游戲3：《跳圈》
游戲材料：小呼啦圈
游戲玩法：每個家庭兩個呼啦圈，孩子依次在兩個呼啦圈內跳過，爸爸(媽媽)立即將后面的圈放在前面，連成一條路，先跳到終點者為勝。
游戲規則：孩子必須從圈內跳到終點。
游戲4：《小螞蟻》
游戲材料：地毯
游戲玩法：家長和孩子站在起點線后，手、膝著地，孩子在最前面，媽媽抓住孩子的兩腳，爸爸抓住媽媽的兩腳，一起爬行，快者為勝。游戲規則：雙手不得松開，若松開抓上繼續爬。
2、中班組游戲：
游戲1：《抬花轎》
游戲材料：無
游戲玩法：父母雙手交叉，孩子坐在上面，父母把孩子從起點抬到指定的位子，孩子自己原路跑回。
游戲規則：父母必須把孩子抬到指定的位子后放下孩子，由孩子自己原路跑回。
游戲2：《投籃》
游戲材料：沙包若干小桶人手一個
游戲玩法：爸爸(媽媽)站在指定的位子，幼兒站在指定的位子雙手抱桶，爸爸(媽媽)把沙包投到桶里，在規定的時間多者為勝。游戲規則：雙方不可跨越指定的位子
游戲3：《運氣球》
游戲材料：氣球若干小盆人手一個紙箱若干
游戲玩法：爸爸在指定的位子吹氣球，媽媽和幼兒把氣球放在小盆里雙手拿盆并把氣球運到指定的紙箱里，在規定的時間內多者為勝。游戲規則：氣球吹得必須和指定的(吹好的)一樣大，在運氣球時，若氣球飄走拿起放在盆里繼續運，在規定的時間內多者為勝。游戲4：《小螞蟻》
游戲材料：地毯
游戲玩法：家長和孩子站在起點線后，手、膝著地，孩子在最前面，媽媽抓住孩子的兩腳，爸爸抓住媽媽的兩腳，一起爬行，快者為勝。游戲規則：雙手不得松開，若松開抓上繼續爬。
3、大班、學前班組游戲：
游戲1：《投沙包》
游戲材料：沙包若干小桶人手一個游戲玩法：爸爸(媽媽)站在指定的位子，幼兒站在指定的位子雙手抱桶，爸爸(媽媽)把沙包投到桶里，在規定的時間多者為勝。游戲規則：雙方不可跨越指定的位子
游戲2：《踩氣球》
游戲材料：氣球若干
游戲玩法：爸爸(媽媽)和孩子面對面抱住，每人腳后各綁一個氣球，聽到哨聲后去踩別人的氣球，規定時間內氣球沒有被踩爆的家庭取勝。
游戲規則：雙方必須抱緊不能分開。
游戲3：《推小車》
游戲材料：無
游戲玩法：爸爸(媽媽)雙手抓住幼兒的雙腳舉起，幼兒雙手著地，爸爸(媽媽)往前走，幼兒雙手往前走，到達終點者為勝。游戲規則：幼兒雙腳不許著地。
游戲4：《小螞蟻》
游戲材料：地毯
游戲玩法：家長和孩子站在起點線后，手、膝著地，孩子在最前面，媽媽抓住孩子的兩腳，爸爸抓住媽媽的兩腳，一起爬行，快者為勝。游戲規則：雙手不得松開，若松開抓上繼續爬。
4、托班組游戲：(不參加比賽)
游戲一：愚公移山
游戲材料：小竹棒(兩把)
游戲玩法：將小竹棒散開，寶寶和爸爸(媽媽)將散開的小竹棒一根一根拿起來，注意在拿的過程中不能碰著其它的小竹棒，否則將算失敗，規定的時間內誰的小竹棒多就為勝利者。
游戲規則：在拿小竹棒時不能碰著其它的小竹棒，否則將算失敗，不能繼續參加游戲。
游戲二：螞蟻運糧
游戲材料：小碗2個勺子1個筷子1雙小碟1個小塊積木若干游戲玩法：1、將空小碗放在幼兒的面前
2、將盛滿積木塊的碗放在爸爸(媽媽)面前
3、幼兒和家長中間放個小碟
4、游戲開始，由爸爸(媽媽)夾起積木放入碟中，幼兒用小勺盛入自己碗中，規定時間內積木多者為勝。
游戲規則：幼兒必須自己用小勺把積木盛入自己碗中
幼兒園親子活動游戲方案范文2親子游戲活動是幼兒園教育教學活動中的一部分，和諧、溫馨的氛圍是孩子健康活潑成長的必要條件。本次親子活動一方面讓家長在游戲中觀察到孩子的成長、進步，看到集體教育給孩子的促進;另一方面增進幼兒園與家長之間的交流，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在幼兒園的生活、學習情況，了解幼兒園的教育教學工作，并且主動配合，做到家園互動，育理念。
一、活動目標
1、讓孩子樂意與同伴、家長一起參加游戲活動，通過好玩的親子游戲，體驗活動所帶來的樂趣，增進與家人之間的情感。
2、給孩子表現自我的機會，培養孩子活潑、開朗的性格，促進孩子交往能力的發展，培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。
3、通過活動，促進家長與幼兒、家長與家長之間的溝通與交流，增強家園聯系，形成共同教育的合力。
4、通過幼兒園環境、各種展牌向家長展示幼兒素質教育成果，塑造本園的良好形象，進一步深化本園的辦園特色。
二、活動時間
20xx年12月13日下午14：2016：00
三、活動地點
幼兒園教室樓前
四、活動人員
大、中、小班全體小朋友、家長、老師
五、活動準備
1、通知幼兒家長來園參加親子活動。
2、準備游戲需要的材料。
3、布置活動場地。
六、活動組織
策劃：渠敬華
成員：于相芹、武俊粉、崔喜梅、渠麗紅、蘇俊華、王士敬
攝影：邵景科
主持人：于相芹
安全工作：范章為、馬景彪
后勤：渠建武
七、活動流程
1、主持人致歡迎詞。
2、主持人講注意事項：
(1)請您在活動中看好您的寶寶、管理好自己的孩子，以免其受到傷害或走失。
(2)請全體家長、幼兒在活動過程中遵守活動規則和活動秩序，聽從指揮，請勿擁擠，在指定位置等待。
(3)請各位家長要積極配合我們的工作，遵守紀律，在活動結束前不要擅自帶孩子離開。
3、家長帶領幼兒參加親子游戲。
4、幼兒才藝展示。
5、主持人致結束語，活動結束。
八、親子游戲介紹
(一)小班親子游戲
1、大腳小腳
玩法：家長和幼兒面對面站好，用雙手拉著寶寶的手，寶寶的小腳踩在家長的大腳上，帶動寶寶向前邁步，先到終點者獲勝。
2、猜家長
準備：小椅5-6把，蒙眼巾5-6條。
玩法：幼兒5-6人，蒙眼坐成一排，父母(爺爺奶奶)分別走到幼兒面前，主持人說出此人特征，如發式，衣著，由幼兒猜出自已的爸爸媽媽(爺爺奶奶)。
注意：1、猜不著時可以讓幼兒聽被猜人的聲音。2、猜對時可由父母對孩子做親昵的動作，以表示獎勵。
(二)中班親子游戲
1、袋鼠運蛋
準備：沙包若干個
玩法：家長站在起點，幼兒站在終點。家長從起點用膝蓋夾住沙包跳至終點，把沙包交給在終點等候的幼兒，再由幼兒用膝蓋夾住沙包，跳回起點，先到者獲勝。
2、兩人三足
準備：繩子若干
玩法：一家長與一幼兒將相鄰的兩條腿用繩子綁在一起，聽到口令后，兩人一齊向前跑，誰先跑到終點為勝。
(三)大班親子游戲
1、接力跑
準備：接力棒若干個
玩法：親子兩人游戲。聽口令，幼兒手執接力棒起跑，到達已站立在中點處的家長那兒，將棒交給家長，家長再執棒跑向終點。速度最快的一組為獲勝者。
2、托球跑
準備：乒乓球若干個、球拍若干付
玩法：幼兒與家長面對面站立;幼兒拿球送給對面的家長，家長隨即將球用乒乓球拍托著走到終點。在規定時間球不掉下來即為勝。
幼兒園親子活動游戲方案范文3活動時間：20xx年10月30日(星期日)
早上8：3010：00(1小時30分鐘)
目的活動：
促進幼兒與家長之間的密切配合，增進彼此之間的感情。
活動過程：
一：開場白：
生命在于運動!在這快樂的日子里，我們幼兒園小朋友迎來了第一次親子運動會。而今天最為值得高興的是，我們幼兒園請來了這么一群大朋友。小朋友，你們說是誰呀?(對了，他們就是我們最親最愛的爸爸媽媽。)那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽們的到來!在比賽的開始，先讓我們一起來為自己加加油吧!(鼓氣勢：嘿嘿嘿，我最棒!)看來小朋友們對這次比賽非常有信心，讓我們賽出友誼，賽出精神。
二：下面進入我們的親子游戲環節。
1、游戲名稱：活板橋
游戲玩法：
游戲分兩對比賽，每隊相同人數.
每個家庭兩塊紙板，家長移動紙板，幼兒交替在板上跳，繞過終點線再和家長一起跑回原地，最快送完為獲勝者.
游戲規則：
前進時腳不離紙板。
2、二人三足
游戲玩法：參賽隊用帶子把大人和孩子相鄰的一條腿綁在一起，站在起跑線后，聽到口令，一起跑向終點，然后返回，先返回終點的為勝利者。
3、游戲名稱：踩氣球。
游戲玩法：
家長背著孩子為一組，家長腿上綁好氣球，互相踩別的組的氣球。氣球剩得多的組為勝利者。
4、小樹熊
幼兒抱在家長的腳上，用繩子捆好，站在起跑線上，聽到口令，家長和孩子一起跑，繞過彎處，接著往回跑，誰先跑到終點誰就是勝利者。
5、打保齡球
游戲準備：礦泉水瓶2個，球2個
游戲玩法：幼兒在指定地位，用力推動皮球，將礦泉水瓶子擊倒。然后同家長跑回起點就算贏。
6、運西瓜
游戲準備：西瓜球若干、棍子若干、大的可樂瓶5個。
游戲玩法：媽媽(爸爸)與幼兒在指定的地位，兩人拿著棍子夾好西瓜球準備，兩人夾著西瓜球繞過汽水瓶然后沿路返回，誰最快回來的那組為勝。
7、袋鼠跳
游戲玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，首先讓幼兒穿著米袋扮鼠跳到轉彎處，然后同家長一齊走回來，先到的為勝利者。
8、推小球
家長把球推到轉變彎處，然后幼兒把球推回起點就算勝利者。
9、夾球跑
游戲玩法：幼兒抱球從起點跑至終點，將球交給家長。家長將球夾在腿間跑回終點，快者為勝。如球掉需撿回球夾住，繼續走。
10.快樂一家人
游戲規則：孩子投球，爸爸拿桶子接球，媽媽指導投中1個后，爸爸媽媽孩子返回，以先返回到起跑線者為勝。
關鍵詞： 幼兒教育 親子活動 設計 實踐
培養出優秀、成功的兒女是每一名家長的愿望，孩子的教育要從娃娃抓起，關注幼兒教育，提高幼兒教育水平，從小培養幼兒積極的人生態度、健康的思想、堅強的性格和強健的體魄，將對他們一生的健康成長產生積極而深刻的影響。因此，幼兒園要重點加強親子活動設計，實現幼兒與家長之間的積極溝通、有效配合，使雙方通過親子活動增進感情，建立和諧、友好、融洽的家庭關系，促使幼兒健康成長。
一、“寶貝去哪兒”，親子互動
一曲《爸爸去哪兒》紅遍了大江南北，贏得了廣大幼兒與家長的廣泛好評，這不僅因為有明星子女參與其中，更重要的是在這一節目中融入了生活元素，節目策劃人通過策劃多種爸爸與寶貝之間的互動活動，塑造寶貝的各種品德，培養他們的多種能力。這一節目可以為幼兒園親子活動的設計與實踐提供廣泛的借鑒，幼兒園不妨在節假日時，選擇一個風和日麗的日子，組織一場主題為“寶貝去哪兒”的旅行活動，要求家長帶著自己的孩子背上行李走出市區、走向大自然，在欣賞自然綺麗風光的同時展開親子活動。
例如：春和景明的日子，要求寶貝和父母在公園的荒草墊上挖野菜、找食材，寶貝負責將挖到的野菜及其他食材洗洗涮涮，然后由家長進行加工，寶貝同樣負責為父母打下手，在一旁跑跑跳跳、遞送做飯材料等，密切雙方配合，有效互動，家長利用有限的食材資料為寶貝提供無限的美味，寶貝會倍加珍惜，感受到父母的付出和對自己濃濃的愛。同時，做飯的過程就是勞動的過程，寶貝會感受到每一頓午餐的來之不易，從而更懂得珍惜他人的勞動成果。
經過課外旅行的親子互動，增添幼兒的學習樂趣，自覺培育幼兒對父母的喜愛和熱愛，培養幼兒設身處地為他人著想的能力，增進親子之間的感情。
二、親子合作，游戲互動
幼兒園親子活動的設計與實踐離不開游戲活動，因為玩耍、玩樂是孩子的天性，親子活動的開展也要以游戲為基礎，然而游戲活動的設計要本著親子互動、幼兒樂于參與、幼兒健康成長的原則，并盡量使課堂生動活潑，游戲活動引人入勝，這樣才能體現親子活動的價值和意義。
如組織“二人三足”活動，將幼兒與其家長的腿纏在一起，二人并排站立，親子二人三足共同朝向一個裝滿彩色氣球的籃子目標前進，組成多個比賽小組，共同參與比拼，看誰的速度最快，誰獲得的彩色氣球最多，兩人三足前進的過程就是幼兒與家長配合的過程，雙方只有心往一處想、勁兒往一處使，才能在最短時間內最高效地完成任務，這能鍛煉親子之間心心相印、積極配合的能力，增進親子之間的相互感知，有效改善親子關系，提高幼兒的感知與感受能力，而且因為游戲的過程就是比賽的過程，所以能增強幼兒的競爭意識，提高他們的運動能力與配合水平。同時，為了提高幼兒的前進動力，可以為活動配上一些童真的背景音樂，最好是幼兒熟悉且能夠激起他們運動激情的曲目，如《兩只老虎》、《蝸牛與黃鸝鳥》等，曲目旋律的播放可以由慢到快，并注重節奏感的加入，這樣幼兒就會在曲目節奏的引導下積極主動地行動，不知疲倦地朝著目標前進。
三、走向大自然，樂趣競賽
幼兒園親子活動的開展不應該局限于課堂，因為有限的課堂空間會影響幼兒的成長與能力的發展，更重要的是很多幼兒對枯燥、呆板的課堂環境易產生厭煩心理，挫傷幼兒的創作積極性，不利于幼兒積極健康地成長。因此，要試著將幼兒及其家長引入大自然環境中，通過各種有趣的活動，讓他們盡情擁抱大自然，采用樂趣比賽、激情參與的活動模式增添幼兒活力，激發他們對大自然的無限熱愛之情，在呼吸大自然的清新空氣后健康成長，而且在大自然中組織親子活動，能豐富幼兒家長的知識，增長幼兒的見識，使學習變成一種樂趣。
可以在周末組織幼兒及其家長走向城市郊區，如蔬菜種植基地、苗圃培育基地或者農博園等，幼兒教師與農業生產基地的工作人員負責先向家長介紹各種農業植物、綠色蔬菜等名稱、生長特點、生活習性等。家長在聽了這些綠色植物的基本屬性知識后，負責教授給自己的孩子，再由孩子向大眾陳述各種植物的基本屬性和知識。幼兒可以一邊看著嬌嫩、綠色的植物，一邊憑借父母的指導教育表達自己對農作物的理解。
這一活動能夠有效鍛煉幼兒家長的記憶力與教育、指導能力，同時能夠培養幼兒獲取知識、記憶及理解等能力，更重要的是雙方深入大自然獲得全新的感受，得到鍛煉，拓展家長知識面，為日后的家庭教育提供良好的條件。
四、結語
幼兒園親子活動是一種科學的幼兒教育方法，它不僅能夠增添課堂活動的樂趣，使幼兒在玩樂中收獲知識，而且能夠加強親子互動，加深父母與孩子間的理解，密切雙方感情。
參考文獻：
[1]黃有芳.關于開展系列親子活動，促進幼小銜接的實踐探索[J].教育新觀察，2011，（2）：13.
【關鍵詞】親子活動 幼兒園 輔助教學 制度
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.188
幼兒園的親子活動是指為提升家長的教育觀念和行為，加強家長與孩子之間的情感聯系，增進家長與孩子、家長與幼兒園的交流、溝通與合作，是幼兒園專門組織的一類教育活動，也是幼兒園實施親子教育的重要途徑。目前很多的幼兒園都開展了親子活動，但在活動中普遍存在著一些問題值得我們去認真思考。
缺乏長效的親子活動組織機制。不少幼兒園親子活動的組織缺乏有效的管理體系，導致內容選擇的隨意性，僅將親子活動作為輔助教學的一種手段，對親子活動的組織流于形式，缺乏長效的組織機制，對親子活動的內容選擇、目標確定、形式選擇、活動指導、活動評價等缺乏科學的監督與管理。
活動內容選擇隨意，組織形式單一。親子活動的內容選擇比較隨意與盲目，沒有真正考慮幼兒、家長的實際需求;沒有充分發揮家長的作用，家長只是教師組織活動的助教;家長被動參與，積極性不高，對活動的意義產生質疑。
教師指導缺位。很多親子活動流于形式，教師對親子活動參與主體間的關系認識不夠清楚，缺乏對家長必要、科學的指導，難以對家長和幼兒產生積極影響，失去了親子活動的意義與作用。
幼兒園親子活動應該成為提升家長教養能力的載體和途徑。這樣的活動應當如何管理？活動內容如何選擇？怎樣把握親子活動過程的指導？成為我們思考的問題。
一、建立合理制度，保障家長參與的有效性
當我們建立了合理的制度，權利和義務就能得到統一，家長的參與就能慢慢由自愿走向制度化，提高了管理的科學性，確保了家長對親子活動的參與。我們先后制定了《參與幼兒園親子活動規定》《家長指導手冊》等相關制度，針對家長參與親子活動做了特別的規定。根據實際情況，我們還創建了利益激勵機制和精神激勵機制，形成強大的精神動力，來調動家長參與親子活動的積極性。對于“優秀家長委員” “熱心家長”、“家長安全員”給予表彰和宣傳，并讓“熱心家長”來園參與或觀看孩子活動，應邀參加幼兒園組織的大型活動;“優秀家長委員”參與幼兒園行政管理;“家長安全員”和值日老師一起巡視校園安全，接、送孩子時間協助疏通人流、車輛擺放有序等等。并出臺《家長工作制度》等相應制度，將其納入到教師的工作考核中。
二、多角度出發，精選親子活動內容
親子活動內容的選擇是活動開展的前提，也是活動開展的首要步驟。幼兒園親子活動的內容是豐富多樣的，可以從幼兒發展目標、幼兒年齡特點、家庭教育問題、節日慶賀活動等方面來確定幼兒園親子活動內容。
（一）從幼兒發展目標出發
《3―6歲兒童學習與發展指南》中列出了幼兒在五大領域的發展目標，根據各領域目標選擇相應的親子活動內容，可以使親子活動內容豐富多樣，滿足幼兒各領域發展需求。
如在健康領域，根據“知道必要的安全保健常識，學習保護自己”這一目標，我們開展了全園親子健康活動“安全疏散演習”、中班親子健康活動“安全標志我會認”;根據“喜歡參加體育活動，動作協調、靈活”這一目標，開展小班親子體育活動“小烏龜來運球”、中班親子體育活動“走大鞋比賽”、大班親子瑜珈“大樹和小樹”等。而在藝術領域，則根據“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”這一目標，開展小班親子音樂活動“碰碰車”，中班親子音樂活動“我和小蚊子跳舞”，大班親子美術活動“月餅盒制作大比拼”等。
（二）從幼兒年齡特點出發
幼兒年齡不同，其發展需要也不同，因此，親子活動內容的確定，還必須考慮到不同年齡階段幼兒的發展需求。
小班新生入園時，幼兒分離焦慮比較嚴重，我們開展了小班親子社會活動“爸爸媽媽陪我上幼兒園”，讓家長與孩子在共同參與幼兒園半日活動中了解幼兒園活動的內容，讓家長根據幼兒園活動要求，做好幼兒生活能力的培養。中班幼兒開始喜歡主動與人交往，嘗試合作，但又缺乏交往的技能，針對這一年齡特點，我們開展了中班親子體育活動“走大鞋比賽”，讓家長與孩子合作穿大鞋走路，引導幼兒尋找走得更快的辦法，從而提高幼兒與人交往、合作的社會技能。而大班幼兒創新意識強，善于想象創造，合作意識也逐漸增強，針對這一年齡特點，我們開展了大班親子美術活動“月餅盒制作大比拼”，讓孩子與父母合作，大膽想象構思，動手制作。
（三）從家庭教育問題出發
我們通過調查，了解當前家庭教育中存在的一些較為普遍的問題，并從問題入手開展了相關的活動，比如：針對“忽視生活自理能力培養，過于包辦代替”這一問題，我們開展了中班親子社會活動“我們一起來整理”，開展玩具整理、襪子整理、折疊衣褲等活動;而針對“忽視幼兒社會交往，缺乏分享教育”問題，我們開展了全園親子社會活動“玩具交換，分享快樂”。又如“忽視幼兒主動關心他人的情感培養，缺乏關愛他人的教育”問題，我們開展了大班親子社會活動“我的爸爸”“爺爺奶奶節日好”、“獻給媽媽的祝福花”等活動，通過活動讓孩子體驗長輩平時的辛勞，并自己動手為長輩制作禮物，表達對長輩的愛。
（四）從節日慶賀活動出發
節日慶賀活動是幼兒日常教育活動中不可缺少的，結合節慶日開展的親子活動內容，不僅與大環境相呼應，內容更是豐富多采。如新年到了，我們開展親子社會活動“交換玩具，分享快樂”，通過互換玩具的方式讓幼兒感受收到新年禮物的快樂，還開展了大班親子美術活動“掛歷變廢為寶”、全園親子綜合活動“新年音樂會”等;結合春節，我們開展了親子健康活動“包餃子”;結合元宵節，開展全園親子綜合活動“猜謎元宵燈會”;結合植樹節，開展中班親子社會活動“一起來植樹”;結合“三八”婦女節，開展中班親子美術活動“獻給媽媽的祝福花”;結合“五一”勞動節，開展中班親子社會活動“我們一起來整理”等。
【關鍵詞】幼兒園；親子活動；活動實施
幼兒園定期開展親子活動，不僅能夠使幼兒園與家長密切聯系，最主要的是能夠為家長和幼兒提供別樣的互動形式和互動機會，加深父母與子女之間的感情，形成更加親密的關系。幼兒園與兒童家庭二者間加強合作與交流是幼兒園教育與家庭教育的有機結合，能為兒童提供更好的教育條件與教育環境，為兒童進入小學學習階段打下堅實的知識與素質基礎，也能夠提升幼兒教育水平，促進幼兒教育發展。
一、幼兒園親子活動存在的問題
1.缺乏對幼兒園親子活動的深刻認識
幼兒園開展親子活動能夠有效整合教育資源，促進幼兒教育質量提升，最終使兒童能夠向著健康快樂活潑的方向發展。幼兒園親子活動能夠促進幼兒教育走向開放化、多元化，將幼兒園與兒童家庭、社區等進行有機結合。然而目前無論是幼兒園還是幼兒家長，對于幼兒園開展親子活動缺乏深刻認識，單純的將其看作幼兒園的一種簡單的教學方式和教學要求，這也就導致了親子活動參與度不高。
2.缺乏幼兒園親子活動長效與有效機制
目前，絕大部分幼兒并沒有構建起長期開展幼兒親子活動的有效機制，家長作為親子活動的主要和重要參與者，其參與熱情和自身素質對親子活動的開展成效有著直接影響。盡管當前家長已經在一定程度上認識到了幼兒親子活動是一項重要的教學方式，但幼兒園與家庭之間尚未建立起長效有效的溝通和交流機制，導致幼兒親子活動后繼無力、不能實現長期有效地開展。
3.尚未構建起幼兒園親子活動理論
目前，幼兒園親子活動存在的另一個重要問題就是尚未從已經相當豐富的實踐經驗中概括和提煉出一套行之有效的活動理論，缺乏系統的理論體系建設是當前幼兒園開展親子活動中存在的一項重要問題。現階段人們對于親子活動研究成果數量較少，內容不夠全面，層次較低并且缺乏系統構建，大多是經驗之談，缺乏科學依據。
二、解決幼兒園親子活動存在問題的對策
1.強化對幼兒園親子活動認識
只有建立在充分認識的基礎上，幼兒園在進行親子活動開展時才能夠有準確的方向，幼兒園應當以實施國家對學前教育的要求為切入點，將親子活動上升到前所未有的高度之上，將其視為幼兒教育、家庭教育與社會教育的重要基礎手段，促進幼兒教育的開放化。幼兒園親子活動要以服務家庭教育為宗旨，以思想高度為基礎加大實施力度，從而全面提升辦園水平，也使親子活動能夠真正發揮其作用。
例如，幼兒園在母親節來臨之際，可以以此為主題邀請家長到園開展親子活動。在進行活動設計時要充分認識到此次親子活動的開展是為了促進幼兒孝順父母的意識培養，從而與家庭教育無縫銜接，從而使活動能夠受到重視，保障其順利開展。
2.建立幼兒園親子活動長效機制
幼兒園進行親子活動設計與具體實施時，必須要以科學育兒、全面育兒為機制導向，建立健全起長效有效的親子活動機制，使親子活動的組織、實施與各方面協調都有堅實的機制體制保障。對活動的具體過程和各個環節都要進行有效靈活的調節，協調活動開展過程中對家長、幼兒以及教師的聯系。在活動結束后采取綜合評價，為下次活動開展提供依據、健全機制。
例如，幼兒園可以將每年的中秋節作為固定開展親子活動的時間，使家長形成意識，每年同一時間都到幼兒園與孩子共同做月餅、品月餅。教師在課后進行回訪，收集家長評價，建立起親子活動的長效機制。
3.將幼兒園親子活動納入幼兒教育課程建設體系
前幼兒園與家庭間的合作與交流尚不夠深入，無法與幼兒教育進行配合，而改變這一問題的重要對策就是將現階段的親子活動納入到幼兒教育課程體系建設中，避免家長與幼兒園對孩子的教育脫節，對幼兒園開展的親子活動起到負面影響。這就需要幼兒園能夠不斷吸納最新幼兒研究成果，建設幼兒課程教育體系，提高親子活動質量，促進幼兒園教學質量飛速提升與發展。
三、結語
國家對學前教育階段提出了明確要求，要求各級各類幼兒園積極為兒童創設具有豐富趣味性、異彩紛呈的教育情境，避免幼兒教育“小學化”，緊密聯系幼兒園教育和家庭教育，為兒童的健康快樂成長提供和營造良好的環境。幼兒教育是兒童終身學習的開始階段，對兒童一生的發展都有重要的意義，也關乎民族和國家的發展。幼兒園和家長必須深刻認識到學前教育中親子活動的重要作用，雙方要提升認識、采取對策，構建長效親子活動機制，使親子活動能夠充分發揮作用。
【參考文獻】
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[3]謝良健.綏化市幼兒園親子活動的開展現狀及改進策略[J].學周刊，2015（3）：223-224.
關鍵詞：幼兒園；親子活動；開展
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，并在孩子的成長過程中起到了重要的作用。當幼兒走進幼兒園，需要將幼兒園與家庭教育統一起來，共同形成教育合力，促進幼兒健康快樂成長。從這個角度來說，幼兒園的親子教育意義重大。幼兒園親子活動作為幼兒園親子教育的重要途徑，應該充分發揮親子活動開展的有效性，促進幼兒的健康成長。筆者結合幼兒園教育經驗，淺析了幾點親子活動開展的策略。
一、幼兒園親子活動開展的主要形式
親子活動要注重自身的趣味性、目的性，還要注重可操作性，促進幼兒在其中得到積極的身心體驗。一般來說，在幼兒園親子教育活動開展的過程中，主要以團體活動的形式來進行，根據幼兒的興趣愛好來組織親子游戲活動。具體說來，有以下幾種：
1.親子遠足活動
利用清明節、周末、假期等時間組織家長與孩子一起外出旅游、踏青、參觀博物館、動物園等，體會外邊世界的美好。這些外出活動使得幼兒走出了幼兒園，與父母一起觀察和享受大自然中的美好，體驗快樂的情緒，這也增強了親子間的感情，達到了相互溝通、相互學習、增長知識的目的。
2.親子運動會
家長與幼兒一起參加運動會，共同完成配合性較強的運動項目，能夠讓家長與幼兒在共同配合中增進感情，鍛煉身體，增強體質，體驗到體育健身的本質。
在親子運動會中，應該多增加一些趣味性、合作性較強的項目，讓幼兒和家長積極地參與到運動會中來，達成思想上的共識。
3.教學親子活動
幼兒園教師可以根據一定的教學內容專門設置教學親子活動，例如，在元旦節制作賀卡、認識警察、認識紅綠燈、學習消防常識、增強危機意識、表演愛心情景劇等家長與幼兒共同合作的親子活動。專門設置教學親子活動，不僅達到了開闊學生的知識視野、學習文化知識的目的，而且還達到了親子教育的目的，增進了親子之間的感情。
4.社會協作活動
結合社會團體的力量，組織家長與孩子一同參加家庭才藝展示、家庭合作作畫、家庭商場購物、家庭互動游戲等，這有利于讓幼兒融入集體的競爭中去，提高與家長的配合度，并融入社會活動中去，感受濃厚的親子之情。
5.談話活動
針對一定的話題，開展父母與孩子的心靈談話，如“爸爸媽媽，我想對你們說……”“孩子，我想讓你知道……”“說說家里的業余文化生活”等主題，讓親子之間展開一段心里話述說，建立起心靈溝通的橋梁，增強親子之間的感情。
6.讀書活動
利用雙休日、晚上、假期等時間開展親子讀書活動，讓家長與幼兒共同讀一本書，實現親子共同學習，或者家長與幼兒各讀一本書，營造一個良好的家庭讀書氛圍。此外，在親子讀書之后，教師可以根據書本內容組織開心的游戲活動，讓家長與家長、幼兒與幼兒之間互相學習、交流和教育，促進家長的教養素質和能力得到提高，親子感情得以提升。
二、幼兒園開展親子活動的策略
1.加強親子教育的宣傳工作
一方面，在親子家長會上，要注意觀察，發揮家長與幼兒的主動性和積極性，請家長參與到討論的過程中來，并提出建議，實現問題的解決。例如，家長可以對孩子之間打架的現象做出討論。另一方面，要充分利用家長的有利資源，促進家長教育家長，家長啟發家長。例如，在親子活動中，本來玩游戲的活動被一位家長進行了“轉型”，成為感知數量、認識顏色、練習數數、比較大小等的知識教育，這種引導發現和學習的方法可以被運用到其他親子教育中來。此外，學校要有針對性地宣傳和發放資料，有針對性地對家長的思想教育觀念進行指導，開展免費咨詢工作，促進親子教育得以重視。
2.提高教師的專業親子教育能力
在幼兒園中，教師作為親子教育活動的組織者和引導者，應該具有較強的親子教育能力，主要表現在以下幾個方面：（1）教師要具有扎實的親子教育理論知識，對于幼兒的生理、心理、家庭幼兒教育方法、教學理論知識等具有較強的認知。例如，針對幼兒在具體的階段具備了哪些能力，這是教師應該知道的內容。（2）教師要具有良好的溝通能力，在進行親子活動組織過程中注重語言的簡明流暢性、通俗易懂性，細心觀察活動中出現的問題，做好調整工作，推動親子之間的有效互動。
此外，在開展親子活動中，要注重良好親子活動環境的創造、活動內容和形式的豐富性和活動之后的個別交流和引導，促進幼兒園親子活動的有效性得以提升。
參考文獻：
[1]鄧子紅.幼兒園親子活動存在的問題與解決對策[J].學前教育研究，2011（09）.
[2]李丹.關于幼兒園親子活動現狀分析及思考[J].新西部：下半月，2008（04）.
