時(shí)間：2022-11-16 12:08:06
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教材來源：小學(xué)五年級《美術(shù)》教科書∕人民美術(shù)出版社2017年版
內(nèi)容來源：小學(xué)五年級《美術(shù)（上冊）》第01課
主
題：肖像藝術(shù)
課
時(shí)：共1課時(shí)
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.
課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過描述、分析與討論，用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)對美術(shù)作品額感受與理解。
2.教材分析
本課屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教材中選取的作品，雖然描繪方法不同，創(chuàng)作媒才不同，年代不同，但都具備形神兼?zhèn)涞奶卣鳎际悄軌虼騽佑^眾的優(yōu)秀作品。本課中涉及的肖像藝術(shù)以中國藝術(shù)家為主，西方藝術(shù)家的為輔，以富有中國文化內(nèi)涵的作品為欣賞目標(biāo)。
3.學(xué)情分析
學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中參與了許多欣賞、評述活動，積累了一定的欣賞和評述經(jīng)驗(yàn)，能夠從作品內(nèi)容、變現(xiàn)形式、人物神態(tài)、作品內(nèi)涵等方面進(jìn)行評述。但是，本課是以單個(gè)人物出現(xiàn)在畫面中，與有一定情節(jié)的作品相比，評述起來還有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評述技巧上給予學(xué)生幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識不同風(fēng)格的肖像作品，了解優(yōu)秀的肖像作品要具備形神兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，知道肖像作品的評述方法。
2.通過欣賞作品，體驗(yàn)畫家的創(chuàng)作意圖；通過小組討論、教師指導(dǎo)等方法，認(rèn)識、了解肖像藝術(shù)。
3.通過對比欣賞，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美，形成良好的審美價(jià)值觀。
評價(jià)任務(wù)
1.
感受肖像作品中體現(xiàn)出的形與神，學(xué)會用文字對作品進(jìn)行評述。檢測目標(biāo)一的達(dá)成。
2.
通過小組討論、教師指導(dǎo)等方法，認(rèn)識、了解肖像藝術(shù)。檢測目標(biāo)二的達(dá)成。
3.通過對比肖像作品，理解作品內(nèi)涵，將自己的感受通過文字表述出來，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美。檢測目標(biāo)三的達(dá)成。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
評價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
談話導(dǎo)入
激趣導(dǎo)學(xué)
2分鐘
教師通過語言魅力，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
環(huán)節(jié)二
學(xué)習(xí)肖像
相關(guān)知識
10分鐘
活動一
（3分鐘）
1.通過游戲“眼力大比拼”，學(xué)生初步根據(jù)眼睛判斷人物身份。
2.觀察教師展示的美術(shù)作品，根據(jù)眼睛部分的特寫分析肖像作品所表現(xiàn)的人物身份。
（完成目標(biāo)一）
1.
能正確識別不同身份人的眼睛。
2.
能通過觀察找出人物特點(diǎn)，感受肖像藝術(shù)不同的美。
（評價(jià)任務(wù)一）
活動二
（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生深入觀察作品，探究作品藝術(shù)內(nèi)涵；根據(jù)你觀察到的四幅作品內(nèi)容，判斷作品中人物的年齡、生活年代、生活狀態(tài)是怎樣的，他們的性格是怎樣的，猜想一下他們的經(jīng)歷。
（完成目標(biāo)一）
通過大膽猜想、仔細(xì)觀察畫面，表述直觀感受。
（評價(jià)任務(wù)一）
活動三（2分鐘）
分析、歸納欣賞方法。
提問：為什么同學(xué)們能從一幅不會說話的肖像作品中對人物有這么多了解？說說你是怎樣的。
（完成目標(biāo)一）
分享自己的欣賞方法。
（評價(jià)任務(wù)一）
環(huán)節(jié)三
感悟肖像
作品中人物的
內(nèi)心世界
6分鐘
活動一（1分鐘）
請學(xué)生模仿肖像作品中人物的動作和表情，體會肖像作品中人物神態(tài)與動作的聯(lián)系。
（完成目標(biāo)二）
能模仿并體會人物動作與表情。
（評價(jià)任務(wù)二）
活動二（4分鐘）
說一說，在模仿人物動作和表情時(shí)有什么心理感受。
（完成目標(biāo)二）
1.
能揣摩人物的心理變化。
2.
能總結(jié)作品中人物情緒。
（評價(jià)任務(wù)二）
活動三
（1分鐘）
了解中外藝術(shù)家。（完成目標(biāo)二）
能感悟藝術(shù)家的生平及藝術(shù)特色。
（評價(jià)任務(wù)二）
環(huán)節(jié)四
學(xué)習(xí)評述方法
嘗試評述作品
引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行評述。
《張卿子像》
（完成目標(biāo)三）
能分析藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)欣賞方法。
（完成目標(biāo)三）
環(huán)節(jié)五
藝術(shù)實(shí)踐
14分鐘
1.學(xué)生分小組深入欣賞教材中的美術(shù)作品，每組一幅。
2.組織學(xué)生小組匯報(bào)欣賞結(jié)果。
（完成目標(biāo)三）
能根據(jù)填寫的欣賞卡匯報(bào)欣賞結(jié)果，其他小組成員補(bǔ)充。
（評價(jià)任務(wù)三）
環(huán)節(jié)六
展示評價(jià)
拓展升華
8分鐘
1.評選班級最佳鑒賞師，作品互評、自評、師評。
2.拓展升華，補(bǔ)充藝術(shù)作品的時(shí)代背景及作品背后的故事，豐富欣賞活動。
（完成目標(biāo)三）
大膽表達(dá)自己的想法及感受，能對不同表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞，評述。
（評價(jià)任務(wù)三）
附：板書設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞傳統(tǒng)木版年畫，初步了解其藝術(shù)特點(diǎn)。
2.能夠用口頭或書面的語言表達(dá)自己對年畫作品的理解和感受。
3.愿意欣賞年畫作品，并為之感到自豪。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受和了解木版年畫的藝術(shù)特色與制作方法。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅Ｓ刑厣漠嫞瑸槭裁凑f非常有特色呀？第一這些畫不是畫出來的,是用一種特殊的方法制作出來的；第二這些畫是咱們中國獨(dú)有的一種古老的民間藝術(shù)；第三這些畫被好多個(gè)國家的博物館當(dāng)作寶貝收藏；第四這些畫在2006年被咱們國家列入到首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，象這樣的畫你們想不想看？
師：（出示課件看大屏幕）你們以前見過這樣的畫嗎？這些畫與我們平時(shí)見到的油畫、水粉畫、水墨畫一樣嗎？知道它們叫什么畫嗎？對，看來這個(gè)同學(xué)很關(guān)注生活，是個(gè)有心人。他們確實(shí)是年畫，是專門為過年而生產(chǎn)的，而且是世界上唯一一種以年為題材的繪畫。（如果學(xué)生不知道，我就這樣說：看來老師帶來的這些畫確實(shí)與同學(xué)們的生活遠(yuǎn)了點(diǎn)，但在幾十年前，甚至更久遠(yuǎn)的時(shí)候，這些畫可是與我們的生活息息相關(guān)，它有一個(gè)好聽的名字叫年畫。）
師：過年貼年畫是咱們中國民間一種古老的習(xí)俗，有著上千年的歷史，而年畫更是一種雅俗共賞的民間藝術(shù)，那么今天這節(jié)課就請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)古老的年畫。(書寫課題“年畫”)
二、探求新知
師：欣賞了這么多精美的年畫，那么大家想不想和大家學(xué)習(xí)一些關(guān)于木版年畫的知識呢？上節(jié)課我給大家留了一些預(yù)習(xí)的任務(wù)，讓大家去圖書館，或是上網(wǎng)來尋找一些關(guān)于木版年畫的資料，那么接下來大家就一起分享同學(xué)們找到的資料吧。（讓每個(gè)小組閱讀自己小組找到的資料）
三、深入探究
師：大家做的非常不錯(cuò)，了解了這么多關(guān)于木版年畫的知識，又看了這樣獨(dú)特的年畫藝術(shù)品圖片，大家想不想拿著真年畫近距離的好好看看呢？那下面老師就把幾張年畫寶貝發(fā)給大家，同學(xué)們可要愛惜這些寶貝，要認(rèn)真仔細(xì)的看。不過你們不能白看，我這里還有幾個(gè)問題要問大家，大家結(jié)合這老師發(fā)的資料，回答下面的問題，請看大屏幕：（出示問題）
1、這些畫都畫了什么？
2、這些畫為什么要畫這些內(nèi)容？
3、這些畫在色彩與造型上有什么特點(diǎn)？
師：同學(xué)們可以一邊看，一邊和小組內(nèi)的同學(xué)對這幾個(gè)問題進(jìn)行交流，過一會我們大家在一起進(jìn)行討論。
生：觀賞與交流。
師：找學(xué)生發(fā)表見解，總結(jié)。
師：通過剛才與大家的交流，我發(fā)現(xiàn)這些年畫在色彩、造型以及表現(xiàn)內(nèi)容上還真是與眾不同。同時(shí)我也知道了這年畫在張貼上是有講究的，不能隨便亂貼。
師：說到這老師忽然想問問同學(xué)們，過年的時(shí)候家家戶戶為什么要貼年畫呢？貼這些年畫的目的又是什么呢？
生：發(fā)表見解。
師：總結(jié)。（聽同學(xué)們這么一說我明白了原來過年貼年畫一是因?yàn)檫@些年畫真的很好看喜慶可以裝飾環(huán)境營造節(jié)日氣氛，二來可以借助年畫里那充滿寓意的內(nèi)容祝福新年，表達(dá)人們對美好生活的向往與追求。看來這年畫真是不簡單，確實(shí)很有內(nèi)涵。）
四、整體感知
師：那這樣有歷史有內(nèi)涵的年畫藝術(shù)品到底是怎樣制作出來的，同學(xué)們想不想知道，其實(shí)這些年畫的制作和一種材料有關(guān)，是什么材料呢？大家往這看（出示木板）那它會和木板有什么關(guān)系呢？誰來大膽的猜一猜。
生：猜想。
師：同學(xué)們猜的對不對呢，下面我們來看一段視頻。（放視頻）
師：恭喜同學(xué)們答對了，這些年畫確實(shí)是在木板上刻圖案然后印制出來的，而且是一色一版，按需上色，再轉(zhuǎn)印到紙上的傳統(tǒng)手工年畫。所以我們把他們叫做木版年畫。(寫課題“木版”)
師：大家可不要小看這兩個(gè)字，它是一種方法，更是一種技術(shù)，它可是在現(xiàn)代印刷技術(shù)產(chǎn)生前，大批量生產(chǎn)圖畫的唯一方法。而它卻是咱們中國的勞動人民最先掌握的，這充分說明，咱們中國古代的勞動人們他們真的很聰明很智慧，也很有創(chuàng)新精神。
師：那現(xiàn)在你們想不想現(xiàn)場來看一看這種木版年畫的印制過程，老師下面就給大家露一手。（教師示范印制年畫）
師：同學(xué)們看了老師的表演有什么感受呢？
生：談感受。
師：總結(jié)。（這種方法確實(shí)很神奇，它使年畫可以快速的批量生產(chǎn)，正因?yàn)檫@樣，所以在宋代的時(shí)候隨著木版印刷技術(shù)的普及木版年畫便在民間迅速發(fā)展起來，內(nèi)容也變得豐富多樣。到了明清時(shí)期木版年畫的發(fā)展更是達(dá)到了鼎盛，全國很多地方都盛產(chǎn)年畫，比如天津的楊柳青、河南的朱仙鎮(zhèn)等都是有名的年畫之鄉(xiāng)。）
五、實(shí)踐體驗(yàn)
師：下面我們在來看幾張年畫，（出示4張不同地域的年畫作品）。
生：找不同。
師：總結(jié)。（這是4張不同地域的生產(chǎn)的木版年畫，有著相同的主題，但在色彩的選擇上，生產(chǎn)工藝上，表現(xiàn)風(fēng)格上有著不同的特點(diǎn)，但這些年畫沒有高低之分，可以說是各具特色，各有千秋，都是咱們祖國年畫藝術(shù)不可缺少的一部分）。
五、欣賞年畫，嘗試印制，感受年畫的獨(dú)特魅力
師：那同學(xué)們剛才大家看了老師的表演，難道你們不想也來嘗試一下木版年畫的印制嗎？
生：嘗試印制。
師：接下面就請同學(xué)們在歡快的音樂聲中，再一次來欣賞感受一下這一古老的民間藝術(shù)瑰寶木版年畫。
六：課堂小結(jié)
師：看了這么多也聽了這么多，而且我們還親自嘗試印制了年畫，那么現(xiàn)在同學(xué)們對年畫又是怎樣一個(gè)認(rèn)識，你們想對年畫說點(diǎn)什么。
生：說感受。
師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，木版年畫的確是祖先給咱們留下來的寶貴文化遺產(chǎn)，不愧是一種古老的民間藝術(shù)，現(xiàn)在老師更喜歡它們了。我想同學(xué)們此時(shí)的心情應(yīng)該和老師一樣的。
師：那么在這里老師真心希望大家在以后的學(xué)習(xí)中生活中能夠去多多關(guān)注年畫，關(guān)注祖國的民間藝術(shù)，做民間藝術(shù)的欣賞者、學(xué)習(xí)者、保護(hù)者、繼承者和宣傳者。這節(jié)課就上到這，謝謝同學(xué)們，下課。
板書設(shè)計(jì)
10.
木版年畫
一、什么是年畫
二、多樣的民間木版年畫
1.
河北武強(qiáng)年畫
2.
天津楊柳青年畫
3.
江蘇桃花塢年畫
4.
山東楊家埠年畫
5.
河南朱仙鎮(zhèn)年畫
三、木版年畫的特點(diǎn)題材以及制作方法
教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提線木偶是古老的民間藝術(shù)，與前一課《偶戲》構(gòu)成了“民間藝術(shù)”系列課程。本課集設(shè)計(jì)、繪畫、裝飾、制作、表演、觀賞于一體，綜合性較強(qiáng)，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了設(shè)計(jì)制作的環(huán)境，更為學(xué)生搭建了積極融入傳統(tǒng)文化的舞臺。
學(xué)情分析：
通過前一課《偶戲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了偶戲的歷史和種類，以及在材料、制作、造型、色彩和表演等方面的特點(diǎn)，這些都為本課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。低年級時(shí)雖然有過紙材和多種材料造型表現(xiàn)課程的動手操作學(xué)習(xí)，但在對偶戲的理解、立體紙?jiān)煨偷闹谱骱颓稍O(shè)提線等方面，還需要教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在感受古老民間藝術(shù)形式美感和情趣的同時(shí)，學(xué)習(xí)利用紙材進(jìn)行提線紙偶的設(shè)計(jì)制作。
2、通過策劃、合作、展示等活動，學(xué)習(xí)制作提線紙偶的方法，培養(yǎng)學(xué)生造型能力、設(shè)計(jì)意識和動手能力。
3、倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動參與、樂于探究，勤于動手，讓學(xué)生在實(shí)踐中樹立繼承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
重點(diǎn)：掌握制作提線紙偶的基本方法
難點(diǎn)：使紙偶的形象生動有趣
關(guān)鍵：小組合作的具體分工以及提線與紙偶的有效連接
教學(xué)用具：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、欣賞導(dǎo)入（出示《傀儡嬰戲圖》）
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了偶戲，其實(shí)，早在宋代以前，偶戲就已經(jīng)成為孩子們游戲的一種形式，下面請欣賞宋代劉松年的《傀儡嬰戲圖》。
師：你們發(fā)現(xiàn)孩子正在表演的是哪一個(gè)類別的偶戲？
生：提線木偶
2、提線紙偶的歷史發(fā)展
師：由此可見，提線木偶有著悠久的歷史，下面就讓我們一起來了解感受一下這門古老而神奇的技藝。（播放視頻），
看到同學(xué)們都開心地笑了，這個(gè)靈魂調(diào)皮的小猴子是當(dāng)代提線木偶表演大師黃亦缺老先生的表演作品，是不是讓你也心動不已啊？
3、微視頻出示提線紙偶表演《三個(gè)和尚》
師：今天，老師為你們帶來一段偶戲表演。（播放視頻）
師：好看嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)剛才視頻中的人物用了什么材質(zhì)？
生：紙
師：其實(shí)，紙偶也可以像木偶一樣，用線吊起來演出，今天我們就來學(xué)習(xí)《提線紙偶》——板題，像老師一樣演一演自己制作的紙偶，好不好？
二、合作學(xué)習(xí)，新知探究
1、結(jié)構(gòu)研究
師：（出示一個(gè)和尚）
看，這就是我們的提線紙偶表演的主要演員之一，你發(fā)現(xiàn)他是由哪幾部分組成的呢？
（勾牌、提線、紙偶）——板
紙偶是由哪幾部分組成？——板
2、紙偶的制作
師：如果讓你來制作一個(gè)提線紙偶，你覺得我們首先需要做什么？
生：構(gòu)思設(shè)計(jì)
生：然后我們需要根據(jù)自己制定的角色來解決哪些技術(shù)問題呢？
生：提線紙偶的制作和連接。
師：下面就讓我們一起來討論研究一下紙偶的制作方法。
師：偶頭和偶身的制作，我們可以采用哪些方式方法呢？它們是怎樣連接的呢？請結(jié)合教材20頁的示例以及老師下發(fā)的圖片研究分析一下。
生：匯報(bào)。(師結(jié)合手中的圓柱進(jìn)行小結(jié)——小紙條的作用)
師：提線紙偶是通過什么動起來的呢？
生：提線
師：只有提線，就可以讓紙偶動起來嗎？紙偶的本身有沒有特別的地方？（出示兩種紙偶進(jìn)行對比）
生：關(guān)鍵在于四肢，是用紙彈簧連接的
師：怎樣制作紙彈簧呢？參考教材中的圖示在小組內(nèi)試一試。
生：匯報(bào)展示
師：除了書中介紹的方法，你們還有沒有其他的方法來制作四肢呢？
（生討論匯報(bào)），師出示樣例——圓，拉花，管
3、提版和提線
師：對于紙偶的制作，你們還有什么問題嗎？
那接下來我們就應(yīng)該研究——提版和提線
1）師：（出示提線紙偶）根據(jù)觀察，你發(fā)現(xiàn)提線有什么特點(diǎn)？(數(shù)量、長短)
師：兩根短的連接上肢，長的連接下肢，都在同一根木棍上
——當(dāng)然，我們也可以根據(jù)自己的需要增強(qiáng)或減少提線的數(shù)量。
2）師：對于提線紙偶的制作還有一些小的注意事項(xiàng)，就讓我們通過一段微視頻來系統(tǒng)地了解一下提線紙偶的制作過程。
（播放微視頻）
三、動手實(shí)踐，巡視指導(dǎo)
1、提出作業(yè)要求：
師：有沒有一種想要親自動手制作提線紙偶的欲望？請看今天的作業(yè)要求：
小組分工制作紙偶，并利用簡單的背景和道具進(jìn)行故事表演。
引導(dǎo)分析作業(yè)內(nèi)容：我們需要創(chuàng)編故事，并根據(jù)故事的內(nèi)容繪制背景并制作紙偶
師：作業(yè)要求清楚了嗎？一分鐘時(shí)間小組討論構(gòu)思，進(jìn)行分工制作。看看哪一個(gè)小組分工就合理，速度最快。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
四、作品展示，欣賞評價(jià)
師：看同學(xué)們大都完成的自己的作品，下面就讓我們一起來欣賞提線紙偶表演，請同學(xué)們按照屏幕要求進(jìn)行作品評價(jià)：
1、紙偶制作巧妙有創(chuàng)新
2、故事生動有趣，小組表演配合默契
（生演，余生評價(jià)）
五、總結(jié)拓展，凝練升華
教學(xué)目標(biāo)：
情意：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和追憶能力。
認(rèn)知：認(rèn)識自然界特別是周圍事物中存在的近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。
操作：學(xué)習(xí)用簡潔的線條來表現(xiàn)出物體的近大遠(yuǎn)小的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識物體近大遠(yuǎn)小變化的規(guī)律，并用彩筆把變化了的物體畫出來。
教學(xué)難點(diǎn)：
在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，使描繪的物象更真實(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件，各種圖片等。
學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的制作工具及各種材料等。
教學(xué)過程：
—、創(chuàng)設(shè)情境
1、我首先設(shè)計(jì)了“雙胞胎”朋友這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生欣賞有明顯的近大遠(yuǎn)小效果的“自行車賽”圖片，讓學(xué)生感受畫面透視的效果，打開學(xué)生思維。
2、挖掘出生活的經(jīng)驗(yàn)
五年級學(xué)生都知道“近大遠(yuǎn)小”現(xiàn)象，卻不知道“近大遠(yuǎn)小”的原因。
3、面對疑惑和不解。
讓學(xué)生帶著任務(wù)走進(jìn)“近大遠(yuǎn)小”，探究其中蘊(yùn)藏的奧秘。
揭示課題，板書課題：近大遠(yuǎn)小
二、引導(dǎo)啟發(fā)
愛因斯坦曾說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題要重要。因此，我把質(zhì)疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對性和啟發(fā)性的“魔術(shù)”，通過線條大小變化帶給我們的不真實(shí)感，拋出“請同學(xué)們討論為什么出現(xiàn)這一現(xiàn)象？”總結(jié)：原來呀！咱們?nèi)说难劬驼障鄼C(jī)是一樣的，都有一定拍攝的角度。靠的近的遮擋的視覺角度就大，反之就小。因此，就會出現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。逐步強(qiáng)化近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，啟發(fā)鼓勵學(xué)生思考探索，各抒己見，總結(jié)出觀察、思考，可以得出結(jié)論，解決教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生體驗(yàn)喜獲知識，邁向成功的歡樂。
三、感知與體驗(yàn)
環(huán)節(jié)一：動手小游戲
伸出左手遮住左眼，右手伸直慢慢的往右眼上靠近，是不是感受出來了？這就是視角被遮住了，在我們今天看來……在古代……（引入
一葉障目不見泰山
故事）強(qiáng)化概念吸收。
環(huán)節(jié)二：找一找視線中的近大遠(yuǎn)小
近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象是我們眼睛帶給我們的錯(cuò)覺，那么只要是我們視線里的事物就應(yīng)該都存在這樣的規(guī)律，跟老師來找找。
圖①
向日葵
（花盤的近大遠(yuǎn)小規(guī)律，遠(yuǎn)處山坡上樹木和向日葵大小比較）
總結(jié)：近大遠(yuǎn)小
適用于所有景物
圖②
樹林
（樹與樹間的間距、樹木的高低，梳理出近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低、近處清晰，遠(yuǎn)處模糊
等同原理透視規(guī)律。
環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)透視分析圖
通過剛才的觀察，我們確定近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象無處不在，那么怎樣準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來呢？咱們一起來學(xué)習(xí)透視分析圖！
①
了解視平線的由來
②通過透視線找出消失點(diǎn)
重點(diǎn)交代
垂直于地面的“樹”
學(xué)生進(jìn)行一次作業(yè)（畫出名作《林蔭道》透視示意圖）
環(huán)節(jié)四：作品欣賞
圖①
中國畫《沙漠之舟》
圖②
西方油畫《伏爾加河上的纖夫》
圖③、④
學(xué)生作品
著重點(diǎn)撥學(xué)生作品中樹木“不垂直”地面的錯(cuò)誤。
環(huán)節(jié)五：課堂練習(xí)與課后拓展
練習(xí)要求：
在小作業(yè)上進(jìn)行二次修改
運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的透視原理畫畫你生活中的景物，畫出縱深感。
用你擅長的畫法作畫，提倡用色彩直接表現(xiàn)，可以選擇水粉、水彩筆、油畫棒。
四、反思與評價(jià)
作業(yè)布置成展，師生共同點(diǎn)評，側(cè)重畫面的縱深感、景物的正確透視。。
五、課堂小結(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識和了解包的世界，培養(yǎng)孩子初步的設(shè)計(jì)意識。
過程與方法目標(biāo)：在了解包的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，設(shè)計(jì)一款有特色的包。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在活動中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生感受美創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)包的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：包的設(shè)計(jì)新穎有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、繪畫工具。
(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們知道上周日在我們南京城內(nèi)舉辦了一場什么盛大的賽事呢？那有沒有同學(xué)同爸爸媽媽一起參加呀？瑞瑞一家就報(bào)名參加了2016南京馬拉松賽，為了這次南京之旅一家做了充足的準(zhǔn)備，我們一起來看看，衣物啊，相機(jī)，帳篷等等，可是這么多東西怎么拿到南京呢？誰來幫他們想個(gè)辦法？
生：包（引出課題）
師：把這些東西放在包里，就輕松多了。
3.
揭開課題:那今天我們一起走進(jìn)包的世界,來給他們每個(gè)人選個(gè)包吧！！
（二）看一看，選一選,分分類
1.（PPT）看！這有個(gè)包店，請同學(xué)們看看里面都有些什么包？
2.學(xué)生欣賞
3.師：五顏六色，各種款式的包可真多，瑞瑞一家看得眼睛都花了，不知道選什么包好，請同學(xué)們幫他們選一選吧！
4.提問：你想給誰選包？選哪個(gè)包？為什么選哪個(gè)包？
5.學(xué)生回答
爸爸：旅行包，因?yàn)榇螅诺姆诺臇|西多，拿起來方便。
媽媽：手提包，因?yàn)槊烙^時(shí)尚
瑞瑞：兒童書包
6.這個(gè)包店的包可真多，如果我們幫它們分分類，就可以方便更多的顧客來挑選啦。
教師總結(jié)：
按用途分類：公文包，攝影包，錢包，書包
按樣式分類：單肩包，雙肩包，手提包
按材質(zhì)分類：皮，藤編，布，木，毛
（三）深入探索，試畫解鎖
提問：我們在商場里選購包的時(shí)候，通常會考慮到哪些因素呢？（請兩位同學(xué)回答）
總結(jié)：
1.外觀：基本幾何型（如有長方形，梯形）
2.色彩：除了選擇自己喜歡的顏色之外，還有裝飾圖案
3.結(jié)構(gòu)：包身，包帶，內(nèi)襯，拉鏈等
4.功能：容量大小，是否防盜等等。
（四）教師師范
師：這不，媽媽馬上生日了，想給她個(gè)驚喜，媽媽是個(gè)吉他迷，所以想給媽媽設(shè)計(jì)一款非常時(shí)髦的吉他包，我想如果她背著這樣的包出行，那肯定帥呆了。
（五）我是小小設(shè)計(jì)師！
【包你滿意】設(shè)計(jì)大賽
為了豐富校園文化生活，學(xué)校決定開展一場關(guān)于包的設(shè)計(jì)大賽，今天我們也響應(yīng)學(xué)校號召，自己動手設(shè)計(jì)一款你喜歡，滿意的包。
作業(yè)要求：1.設(shè)計(jì)要富有創(chuàng)意，別具一格；
2.線條流暢，構(gòu)圖飽滿；
3.色彩要豐富。
（六)欣賞設(shè)計(jì)師的作品和優(yōu)秀學(xué)生作品
師：在你們動筆之前，我們先來看一下設(shè)計(jì)師和其他同學(xué)的作品，相信你們會從中獲得更多的啟示。
生：
（七）
學(xué)生創(chuàng)作
巡回指導(dǎo)
師：你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的包包呢？和同桌相互交流
生：……我想設(shè)計(jì)一個(gè)……
師：相信同學(xué)們一定都躍躍欲試吧！記住構(gòu)圖要飽滿，線條流程、涂色要均勻。設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的包。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并播放音樂。
（八）作業(yè)展示評價(jià)
自評：說一說你的創(chuàng)意在哪里?
互評：說說你最喜歡哪位小設(shè)計(jì)師的作品，說說為什么
師評：圍繞造型、色彩、創(chuàng)意來點(diǎn)評
（九）課后拓展
冀教版五年級下冊
淶源第一小學(xué)
孫艷玲
課型：表現(xiàn)（線描寫生練習(xí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.引起學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，感受生活及大自然的美，體會和了解本地景物的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
2.能大膽、創(chuàng)造性的表現(xiàn)出自己的所見所聞，并能學(xué)會取景及鞏固寫生、構(gòu)圖知識。
3.體會生活中處處有藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生活和美術(shù)作品之間的密切聯(lián)系，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解，多角度
欣賞和認(rèn)識自然美，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：取景、構(gòu)圖、認(rèn)識到畫面形的處理和安排，是作者把自然形變成藝術(shù)形的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
教具：線描作品圖片，多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)方法：欣賞、講解、示范、練習(xí)的方法
課前準(zhǔn)備：
1.
圍繞主題收集豐富的學(xué)習(xí)資料，如風(fēng)景圖片、影視資料等。
2.
準(zhǔn)備繪畫工具和資料。
教學(xué)過程：
一、情境激趣。
1.用多媒體放映幻燈片讓學(xué)生欣賞生活中的圖片。
提問：生活中我們是否也見到過這些熟悉場景呢？美不美，是不是留意過這些風(fēng)景？（揭題：《身邊的風(fēng)景》）
2.
教師小結(jié)：不是生活中缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺乏用心感受美的心，缺少對事物認(rèn)真觀察，只要認(rèn)真觀察我們同樣能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，只要去留意觀察，細(xì)心體味，你就會發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。
二、講解如何取景構(gòu)圖。
1.
當(dāng)我們看風(fēng)景時(shí)，能看見的風(fēng)景很多，如何來取景呢？為什么要取景？
面對生活中我們常見、熟悉而又美麗的風(fēng)景。要想把這些風(fēng)景表達(dá)到紙上，那么我們怎樣才能表達(dá)自己想要表達(dá)的主題呢？這就突出了取景的重要性，面對美景我們不可能面面俱到都要畫下來。有兩點(diǎn)對初學(xué)者要重點(diǎn)說明一下:
一是，照抄自然景物，如同照相機(jī)一樣，把自然界的（即眼下能看到的）景物一五一十地全搬上畫面，這種想法是不正確的，也是絕對做不到的。
二是，培養(yǎng)自己的敏銳觀察力，注意觀察方法。
2.
取景：在取景時(shí)我們首先要考慮到的是確立主體，根據(jù)主體選取景物，根據(jù)畫面需要選取亮點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)圖，取景時(shí)不要面面俱到，大而空泛，應(yīng)本著小而精的原則。
3.
多媒體放映圖片結(jié)合圖片分析怎樣取景。
取景時(shí)選擇能夠觸動內(nèi)心情感表達(dá)主題思想的主體進(jìn)行寫生，寫生時(shí)要突出重點(diǎn)以表達(dá)情感為目的，主次分明。
可做取景框，雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細(xì)觀察，確立主體。
4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。
三、講解描繪步驟：
1.起稿：選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫畫主體景物安排好構(gòu)圖（強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖要恰當(dāng)，使學(xué)生在寫生時(shí)做到主次分明有的放矢，把精力放到主體物上）
2.根據(jù)畫面主體用簡單的線條勾畫草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。
3.深入：對定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起注意線條的疏密簡繁。
在寫生時(shí)用線要點(diǎn)、線、面結(jié)合搭配，利用線條的疏密突出主體，使畫面充滿節(jié)奏美感。
四、分析范圖：欣賞線描作品和學(xué)生作品。
分析作品的取景、構(gòu)圖、用線
五、風(fēng)景寫生練習(xí)
1.要求：能勾畫出草圖并簡單對主體進(jìn)行描繪，用線肯定、大膽、流暢。
2.指導(dǎo)學(xué)生選景寫生：
（1）選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。
（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復(fù)修改。
（3）細(xì)節(jié)刻畫，注意線條的疏密。
六、作品展評：
寫意動物》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：了解動物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動物的美和可愛;感受各種水墨特性，探討巧妙運(yùn)用各種技能，手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。
過程與方法：學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動物，通過探索用水墨自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受國畫的魅力，學(xué)習(xí)國畫動物的技法。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種國畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”并能畫出有一定意境。
三、課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生準(zhǔn)備國畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、毛筆、墨汁，氈子等國畫用具。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1、提問：同學(xué)們喜歡小動物嗎？你喜歡那種小動物？誰能給老師和同學(xué)們介紹介紹？
2、欣賞
師：請同學(xué)們欣賞一下我?guī)韮蓮埖男游锏恼掌纯此鼈冇惺裁磪^(qū)別？
生：一個(gè)寫實(shí)，一個(gè)寫意。一個(gè)更富有裝飾性，更加簡練。
師：動物活潑、可愛，自古以來就是中國畫家筆下的描繪對象。今天就請同學(xué)們一起感受一下國畫動物的樂趣。
3、出示課題：寫意動物
利用真實(shí)的動物和國畫寫意動物做比較，分析其中的區(qū)別，讓學(xué)生了解國畫畫面是怎樣描繪真實(shí)實(shí)物，初步感受中國畫給人們帶來的獨(dú)特藝術(shù)魅力。
（二）介紹繪畫大師
1、介紹齊白石
師：說到寫意動物，也讓我不由得想到了一位繪畫大師，他就是齊白石。齊白石是在各個(gè)方面造詣都很高的現(xiàn)代繪畫大師，世界文化名人。他跨越了兩個(gè)世紀(jì)，活到將近百歲。齊白石把中國傳統(tǒng)文化推到了一個(gè)新的高峰，他的繪畫、詩句、書法、篆刻都出類拔萃。齊白石畫蝦可說是畫壇一絕，靈動活潑，栩栩如生，神韻充盈，畫家寫蝦，來自生活，卻超越生活，大膽概括簡化，更得傳神妙筆。齊白石畫的蝦蟹、蟬、蝶、魚、鳥、水墨淋漓，洋溢著自然界生氣勃勃的氣息。
2、欣賞繪畫作品，感受水墨畫的意境
（三）教師演示
師：欣賞完齊白石老先生的作品，我也來畫一幅，大家來看一看！
教師在黑板前面演示寫意動物小金魚的繪畫方法及步驟，并在演示時(shí)介紹用筆、用墨的方法及名稱。
用筆：用筆方法分為中鋒運(yùn)筆，側(cè)鋒用筆及中鋒側(cè)鋒組合的運(yùn)筆方法。
用墨：墨色分為焦、重、濃、淡，輕。墨色的變化和放水的多少有直接關(guān)系。
（四）欣賞分析
1、欣賞
師：請同學(xué)們欣賞國畫作品，小組交流討論回答下面的問題。
2、畫面中是那種動物？你想畫哪種小動物？
（五）嘗試體驗(yàn)
作業(yè)要求：常試用水墨畫表現(xiàn)自己喜歡的小動物。
通過前面所學(xué)及嘗試得到的經(jīng)驗(yàn)，在生宣紙上臨摹或?qū)懮环鶎懸鈩游锂嬅妗＝處熝惨曋笇?dǎo)。
（六）自評互評
教師請學(xué)生展示最后完成的繪畫作品，并請學(xué)生說說對自己作品的想法。其他同學(xué)給他好的建議，教師做最后指導(dǎo)評價(jià)。
本課主要針對動物的形體特征來進(jìn)行剪紙活動， 在鍛煉學(xué)生觀察力的同時(shí)還 能發(fā)展學(xué)生的審美意識和動手能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)、掌握剪紙的方法。
2、提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、體驗(yàn)、探索學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：剪紙的過程
四、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣剪出來才能像
五、教學(xué)準(zhǔn)備：軟紙，簡單，
六、教學(xué)過程
（一）課前延伸 預(yù)習(xí)課文，搜集資料。
（二）課內(nèi)探究
第一課時(shí)
1 示范作品，激發(fā)興趣
（1）教師用投影展示一些作品（喜鵲登梅、五谷豐登、北京申奧、動物樂 園等）引起學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣。
（2）教師組織學(xué)生交流： a 你還見到過哪些剪紙作品？ b 這些作品是怎樣做出來的？
（3）教師介紹剪紙藝術(shù)的歷史及廣泛用途。
2 學(xué)習(xí)實(shí)踐剪紙方法 教師介紹工具、使用方法及注意事項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)教師提供的材料（紙樣）動 手剪刻。學(xué)生自主探究實(shí)踐，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。 交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法（先刻小空，再剪大空；大空可對折后再剪；鋸齒可連 續(xù)剪。盡量避免斷開或走樣）。
3 課后搜集資料，加強(qiáng)練習(xí) 學(xué)生回家搜集一些資料（圖書、圖樣、網(wǎng)上查詢、向父母請教等），自己創(chuàng) 作設(shè)計(jì)新圖案來剪刻，說出你的創(chuàng)作意圖是什么？
第二課時(shí)
1 介紹交流作品 展示作品：教師用投影儀展示學(xué)生課外完成的剪彩紙作品； 介紹作品：為了讓同學(xué)們了解你的作品，請你把它介紹出來（創(chuàng)作意圖及剪 紙方法）。 比較各自的作品： 將自己的作品和其他同學(xué)的作品進(jìn)行比較，然后發(fā)表自己 的見解。
2 拓寬思路，想象創(chuàng)作
教師用投影儀展示幾幅用彩紙隨意折疊后剪刻的作品。 學(xué)生實(shí)踐：拿一張正方形彩紙，隨意對折、剪裁，可圓可方，打開剪紙，用 投影儀放映。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（都是對稱圖形，幾乎沒有相同的作品） 這時(shí)， 同學(xué)們自覺地進(jìn)入了由模仿到創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍中， 由于不受任何條件限制， 他們的創(chuàng)作思維在實(shí)踐活動中充分發(fā)展， 從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能 力的目的。
3 交流評價(jià)作品 展示學(xué)生的新穎作品，教師應(yīng)給予激勵性評價(jià)，使學(xué)生全心全意互相學(xué)習(xí)， 增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識。
畫是無聲詩
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,使他們熱愛中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀繪畫藝術(shù)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。
2、了解中國畫的特點(diǎn)提高欣賞能力。
2學(xué)情分析
中國畫教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生造型和審美能力的重要手段,有助于學(xué)生了解和熱愛自己民族的優(yōu)秀文化,并發(fā)展崇高的愛國主義精神。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)了解中國畫的表現(xiàn)手法、與西洋畫在表現(xiàn)上的差異。
2、難點(diǎn)認(rèn)識中國畫的“以形寫神”造型特征。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況及學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備。
二、新授知識
1顯示課題《認(rèn)識中國畫》
2問題什么是中國畫首先從作畫工具上去認(rèn)識
①觀看一段中國畫作畫視頻讓學(xué)生說出使用的工具
②教師再次指出工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹
等漢族傳統(tǒng)繪畫形式是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上這種
畫種被稱為“中國畫”簡稱“國畫”。
3問題2中國畫有哪些表現(xiàn)技法呢技法可分工筆和寫意它的精神內(nèi)核是“筆墨”。
題材可分人物、
山水、花鳥等
用實(shí)物圖片作對比欣賞寫意和工筆畫花鳥、人物、山水幫
助學(xué)生認(rèn)識中國畫的表現(xiàn)方法
4造型特征和表現(xiàn)方法
中國畫在觀察認(rèn)識、形象塑造和表現(xiàn)手法上體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念和審美觀在對客觀事物的觀察認(rèn)識中采取以大觀小、小中見大的方法并在活動中去觀察和認(rèn)識客觀事物甚至可以直接
參與到事物中去而不是做局外觀或局限在某個(gè)固定點(diǎn)上。它滲透
著人們的社會意識從而使繪畫具有“千載寂寥披圖可鑒”的認(rèn)識
作用又起到“惡以誡世善以示后”的教育作用。即使山水、花鳥
等純自然的客觀物象在觀察、認(rèn)識和表現(xiàn)中也自覺地與人的社會
意識和審美情。
趣相聯(lián)系借景抒情托物言志體現(xiàn)了中國人“天人合一”的
觀念。
中國畫在創(chuàng)作上重視構(gòu)思講求意在筆先和形象思維注重藝術(shù)
形象的主客觀統(tǒng)一。造型上不拘于表面的肖似而講求“妙在似與不
似之間”和“不似之似”。其形象的塑造以能傳達(dá)出物象的神態(tài)情韻和
畫家的主觀情感為要旨。因而可以舍棄非本質(zhì)的、或與物象特征關(guān)聯(lián)
不大的部分而對那些能體現(xiàn)出神情特征的部分則可以采取夸張甚
至變形的手法加以刻畫。
5問題3中國畫與西洋畫在表現(xiàn)上有什么區(qū)別呢
有對比的出示中國畫和油畫
圍繞以下五點(diǎn)展開對比欣賞
1、中國畫盛用線條西洋畫線條都不顯著。
2、中國畫不注重透視法西洋畫極注重透視法。
3、中國人物畫不講究解剖學(xué)西洋人物畫很注重解剖學(xué)。
4、中國畫不重背景西洋畫很重背景。
5、中國畫畫題材以自然為主西洋畫題材以人物為主。
從材質(zhì)上說中國畫一般用毛筆、墨、宣紙、國畫顏料來表現(xiàn)
油畫一般用油畫顏料和油畫布來表現(xiàn)。從意境上說中國畫不論寫意和工筆都尚寫意油畫重寫實(shí)。在具體表現(xiàn)上中國畫特別是山水畫用
散點(diǎn)透視油畫用焦點(diǎn)透視。
6教師示范利用寫意的表現(xiàn)手法作隨形造像以誤墨成蠅
的典故啟發(fā)學(xué)生
7隨意畫幾種形讓學(xué)生添加補(bǔ)充
