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第1篇

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一是過分講究方法和技巧。“英語的運(yùn)用是一種技能，但這種技能不是專靠技巧能夠獲得的。”太講究方法和技巧會(huì)占用自己很多的時(shí)間和精力，從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。方法和技巧只能適當(dāng)利用，并且要從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才真正管用。

二是過分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)自己學(xué)過的內(nèi)容。英語運(yùn)用要靠“熟能生巧”，要不斷重復(fù)才會(huì)熟練，只有熟練了才會(huì)形成一種不假思索的思維慣性，從而掌握外語。

第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。英語的學(xué)習(xí)要有一個(gè)過程，在這個(gè)過程中同學(xué)們會(huì)遇到各種困難，但是不能向困難低頭，要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒，這樣才能成功。

第四，不重視聽力訓(xùn)練。英語是有聲的，同學(xué)們對(duì)外語的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習(xí)聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結(jié)果不僅聽不懂別人講英語，而且閱讀水平也難以提高。

第五，只學(xué)而不用。英語的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。同學(xué)們學(xué)外語的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

第2篇

***，男，19**年*月出生，19**年*月參加工作，中學(xué)一級(jí)教師。任教導(dǎo)副主任兼年級(jí)組長、擔(dān)任英語教學(xué)工作。在工作中，忠誠于黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。以高度責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入工作中，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和全局觀念，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，做好表率，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，為人師表，謙虛謹(jǐn)慎，求真務(wù)實(shí)，廉潔從教，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，刻苦鉆研，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和相當(dāng)強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果好，教書育人成績(jī)顯著，從未體罰或變相體罰過學(xué)生，受到了學(xué)生的喜愛，家長的尊重，同事的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的信任。

一、不畏勞苦，勇挑重?fù)?dān)

我深知作這一名人民教師，責(zé)任重大，首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，模范遵守法律法規(guī)，執(zhí)行黨和國家的教育方針，模范遵守教育教學(xué)紀(jì)律和師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)定，為人師表，廉潔從教，為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注重提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，盡量減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在平凡的教學(xué)工作中保持崇高的敬業(yè)精神和無私的奉獻(xiàn)精神，率先垂范，言傳身教，“要想正人，必先正己”。所以無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己言行。說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。以教書育人為己任，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)愛相濟(jì)，教書育人。

作為學(xué)校教導(dǎo)副主任，我能盡心協(xié)助教學(xué)副校長任做好學(xué)校教育教學(xué)管理工作。負(fù)責(zé)各類考試的組織和安排；負(fù)責(zé)教材、教輔用書分發(fā)工作；安排并組織聽課、評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手比賽活動(dòng)；負(fù)責(zé)部室管理、控輟報(bào)訊、學(xué)生學(xué)籍檔案管理等工作。在工作中能夠踏踏實(shí)實(shí)，吃苦耐勞，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的工作和領(lǐng)導(dǎo)布置的臨時(shí)任務(wù)總是盡心盡力完成。工作中能顧全大局，敢于負(fù)責(zé)，處事果斷，對(duì)棘手問題從不推諉。遇到重大問題，能及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)，不自作主張。并能堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注意學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷豐富和充實(shí)自己，不斷提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平。近兩年來，組織人人示范課三次，掀起學(xué)校聽評(píng)課熱潮，教師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，效果極佳；為了活躍學(xué)生學(xué)校文化生活，組織開展了作文競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語技能競(jìng)賽等活動(dòng)，對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使良好學(xué)風(fēng)的形成。多次榮獲學(xué)校“先進(jìn)教育工作者”稱號(hào)。

擔(dān)任英語教學(xué)和年級(jí)組工作，即要搞好教學(xué)活動(dòng)，又要開展年級(jí)組工作。為了搞好工作，犧牲自己很多休息時(shí)間，經(jīng)常無償加班，同時(shí)帶領(lǐng)全體年級(jí)教師努力工作，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，做老師們表率。2019-2020學(xué)年和2020-2011學(xué)年被評(píng)為“優(yōu)秀年級(jí)組長”。

二、注重師德修養(yǎng)，關(guān)愛學(xué)生，用愛心感染學(xué)生。

這些年來，我深信 “德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，都注重自身的形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛心的具體表現(xiàn)。多年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。擔(dān)任班主任期間，注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。并注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用自己的愛心換學(xué)生的真心。

三、熱愛工作，創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)

多年的教育教學(xué)工作使他深深地體會(huì)到：教育工作責(zé)任重大，“學(xué)高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。這些年來，擔(dān)任過初中語文和英語教學(xué)工作，圍繞學(xué)校教學(xué)要求，提高合格率，降低低分率，對(duì)學(xué)生多幫助、多鼓勵(lì)，顧全全體體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，能結(jié)合教材的知識(shí)建構(gòu)和學(xué)生的實(shí)際水平，立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，特別是基礎(chǔ)差學(xué)生，給學(xué)生提出了明確要求，學(xué)生有了壓力才有動(dòng)力，適當(dāng)降低教學(xué)難度，學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)更加輕松，通過不斷努力，付出終于有了回報(bào)，在每次考試中，低分率大大降低，合格率也提高了，成績(jī)有了明顯提高，受到學(xué)生的尊重，得到了領(lǐng)導(dǎo)肯定。多次榮獲學(xué)校“優(yōu)秀教師”。

四、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)，搞好教育教學(xué)工作。

第3篇

【家長必讀】學(xué)習(xí)就像是賽跑，孩子都是同一個(gè)起跑線，但是在跑步過程中，有的家長會(huì)幫助孩子彎道加速，參加暑假培訓(xùn)、寒假培訓(xùn)，有的家長會(huì)在最后一段路上給孩子上一個(gè)強(qiáng)有力的助推劑，參加中考、高考補(bǔ)習(xí)班。在不知不覺中不同學(xué)生的進(jìn)度就已經(jīng)不一樣了。有很多家長會(huì)問，市面上那么多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，哪家比較好呢?

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【朝陽區(qū)】

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【東城區(qū)】

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【豐臺(tái)區(qū)】

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第4篇

【關(guān)鍵詞】成人英語學(xué)習(xí) 在線學(xué)習(xí)五階段理論 在線輔導(dǎo)策略

【中圖分類號(hào)】G720 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0110-02

在線學(xué)習(xí)是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而興起的一種全新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要組成部分。它是以現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)思想和理論為指導(dǎo)，向師生提供基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的非面授教育活動(dòng)。這種學(xué)習(xí)方式能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種優(yōu)勢(shì)，向教學(xué)雙方傳遞豐富的數(shù)字化信息，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的教育功能。在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教師的職責(zé)與輔導(dǎo)策略對(duì)于在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量有直接的影響，也是遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

一、在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教師的職責(zé)與輔導(dǎo)策略

在線學(xué)習(xí)離不開教師的輔導(dǎo)，在線輔導(dǎo)教師指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者完成學(xué)業(yè)，并對(duì)其學(xué)習(xí)成果予以評(píng)價(jià)。在線輔導(dǎo)教師與學(xué)生之間是純?cè)诰€交互，但必要時(shí)會(huì)與混合式學(xué)習(xí)、面授輔導(dǎo)相結(jié)合。在線輔導(dǎo)教師承擔(dān)著學(xué)科專家、輔導(dǎo)者、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)者、討論管理者和技術(shù)支持者等多種不同的角色。在線輔導(dǎo)有助于提高學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的成效，幫助學(xué)習(xí)者明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡快熟悉遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法和策略，對(duì)于遠(yuǎn)程教育中成人英語學(xué)習(xí)者尤為必要。

為了幫助學(xué)習(xí)者有效地掌握知識(shí)，形成技能，輔導(dǎo)教師會(huì)采取一定的方式步驟，即輔導(dǎo)策略，來幫助學(xué)習(xí)者解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。輔導(dǎo)教師根據(jù)成人在線學(xué)習(xí)特點(diǎn)和英語學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的策略，在不同的學(xué)習(xí)階段予以輔導(dǎo)，可以起到事半功倍的效果。

隨著國家開放大學(xué)向縱深發(fā)展，未來國家開放大學(xué)教師應(yīng)該扮演e-facilitator（在線促進(jìn)者）的角色。純?cè)诰€的教學(xué)環(huán)境以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，教師通過扮演學(xué)習(xí)促進(jìn)者的角色為學(xué)生提供導(dǎo)學(xué)和支持，幫助學(xué)生在線完成學(xué)業(yè)。

Gilly Salmon從1997年開始，先后提出在線學(xué)習(xí)五階段結(jié)構(gòu)、理論與模式。該理論針對(duì)學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)時(shí)不同階段的問題給輔導(dǎo)教師提出相應(yīng)的建議（如下圖），對(duì)于輔導(dǎo)教師明確自己的導(dǎo)學(xué)職責(zé)和組織在線輔導(dǎo)活動(dòng)提供了較為完整的思路和借鑒。

二、成人英語在線輔導(dǎo)策略

1.訪問課程與動(dòng)機(jī)激發(fā)

學(xué)習(xí)初始階段，學(xué)習(xí)者往往會(huì)面臨一個(gè)陌生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境，也會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)配置不齊全、軟件安裝不知如何下手、忘記密碼等問題，這些無疑會(huì)增加其不適應(yīng)感。輔導(dǎo)教師若能在此階段積極與學(xué)員聯(lián)系，提供及時(shí)的指導(dǎo)與幫助，則能為學(xué)員后面的在線學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（1）提供學(xué)習(xí)導(dǎo)航。輔導(dǎo)教師就英語課程平臺(tái)的特點(diǎn)、功能及工具的使用方法、課程學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)、在線輔導(dǎo)安排、輔導(dǎo)教師聯(lián)系電話和答疑郵箱等向?qū)W員介紹，以方便學(xué)習(xí)者了解學(xué)習(xí)環(huán)境，隨時(shí)提問。若學(xué)員能在此時(shí)收到輔導(dǎo)教師熱情洋溢的電子郵件，則會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣，減少孤獨(dú)無助感。

（2）了解成人英語學(xué)習(xí)者特點(diǎn)及需求。成人英語學(xué)習(xí)者一般具有較強(qiáng)的工具性動(dòng)機(jī)，有明確的目的、較好的學(xué)習(xí)態(tài)度、一定的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。但大多基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證，且普遍存在焦慮、畏難等心理障礙。輔導(dǎo)教師應(yīng)盡量創(chuàng)造輕松、友好、接近真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，多安排以任務(wù)為中心或問題為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系工作、生活實(shí)際，如口語方面多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的話題，引起其興趣，激發(fā)其表達(dá)需要。

（3）鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者自我介紹。通過自我介紹，學(xué)員之間可以快速熟悉起來，打破彼此之間的陌生感，減少獨(dú)學(xué)無友的孤獨(dú)感。學(xué)員盡量用英語自我介紹，包括自己的職業(yè)、業(yè)余愛好、從事工作、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、特長、學(xué)習(xí)愿望與目標(biāo)等等。教師則可以從這些信息中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)需求。為便于歸類統(tǒng)計(jì)信息，教師先設(shè)計(jì)好介紹的電子模板，提供給學(xué)生。

（4）激發(fā)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。成人英語學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)成分中目的性較強(qiáng)，較為穩(wěn)定。但在學(xué)習(xí)過程中普遍存在自卑、畏難等消極心理。如何激發(fā)其英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)非常重要。教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單且易激發(fā)其成就感的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)大家用英語發(fā)帖留言并互相復(fù)帖，引導(dǎo)學(xué)生熟悉在線活動(dòng)這一方式。如要求大家介紹自己難忘的一件事，篇幅可長可短，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。對(duì)于遲遲未上線的學(xué)生，教師直接聯(lián)系他們，讓他們感受到教師的關(guān)心。在每個(gè)單元學(xué)習(xí)前，給所有學(xué)生發(fā)一封郵件，歡迎他們，提醒本周的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)和注意事項(xiàng)等。單元學(xué)習(xí)即將結(jié)束時(shí)，教師可再發(fā)一封郵件，總結(jié)一周的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)表揚(yáng)做得好的方面，指出存在的問題，督促學(xué)生完成作業(yè)，并且對(duì)下周的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行展望。教師的關(guān)注成為維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的助推器。

2.形成在線學(xué)習(xí)社區(qū)

學(xué)員在前一階段主要關(guān)注陌生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，而在此階段，則轉(zhuǎn)向關(guān)心自己在集體中扮演何種角色、起何作用。面對(duì)著英語水平參差不齊、學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同的成人學(xué)員，教師肩負(fù)著搭建正常語言溝通橋梁和維持良好社交氛圍的職責(zé)。

（1）建立學(xué)習(xí)小組。由于學(xué)員成分復(fù)雜，興趣、水平存在差異，加上時(shí)空分離、小組內(nèi)部缺乏協(xié)調(diào)、教師遠(yuǎn)不如在面授課上那樣能夠?qū)W(xué)員有較強(qiáng)的控制力等原因，在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果往往會(huì)打折扣。輔導(dǎo)教師事先對(duì)學(xué)員進(jìn)行摸底，有個(gè)大致了解，再綜合考慮學(xué)員的興趣、年齡、基礎(chǔ)水平、地域、職業(yè)、需求、在線學(xué)習(xí)時(shí)間長短等因素來劃分學(xué)習(xí)小組。小組成員的人數(shù)不宜太多，以5-6人為宜，為學(xué)員劃定角色，如主持人、資料提供者、總結(jié)者等。

（2）破冰行動(dòng)。該活動(dòng)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)員參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，幫助大家盡快形成在線學(xué)習(xí)社區(qū)，有助于后續(xù)的在線討論活動(dòng)。教師設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)來鼓勵(lì)大家參與，如猜英語字謎、英語句子接龍游戲等。活動(dòng)目標(biāo)要明晰，任務(wù)簡(jiǎn)單易懂，教師可先示范或提供相應(yīng)的活動(dòng)模板，以免學(xué)員感到茫然。如用英語自我介紹的話，教師先進(jìn)行自我介紹，給學(xué)生提供范例。

（3）確立網(wǎng)上行為規(guī)范。在線學(xué)習(xí)中，為避免學(xué)員發(fā)一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的帖子，保證在線學(xué)習(xí)的有效性，教師需要對(duì)學(xué)員網(wǎng)上行為予以規(guī)范。如規(guī)定學(xué)員登錄本課程及論壇次數(shù)為每周最少兩到三次。若因特殊原因無法登錄，也要讓大家知道。論壇的“潛水者”一般只閱讀別人的帖子，自己并不參與討論，教師應(yīng)盡可能鼓勵(lì)他們參與討論。在學(xué)習(xí)社區(qū)里提倡文明和諧、共同進(jìn)步，禁止謾罵攻擊他人。引用其他學(xué)員的成果時(shí)，要注明作者和出處，反對(duì)剽竊。當(dāng)然，短時(shí)間內(nèi)不可能所有學(xué)員都能遵守以上規(guī)范，教師貴在堅(jiān)持宣傳與強(qiáng)調(diào)，久而久之，才能形成文明、共進(jìn)、和諧的在線學(xué)習(xí)社區(qū)。

（4）持續(xù)關(guān)注與幫助。在線學(xué)習(xí)中不同的學(xué)員表現(xiàn)各異，對(duì)于踴躍發(fā)言、熱心幫助同伴的學(xué)員要及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)于慣于“潛水者”多鼓勵(lì)。教師要全程關(guān)注學(xué)員在線語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)幫助他們解決困難，消除疑慮，提供充分的語言材料和答疑資源庫，逐步使所有學(xué)員都能跟上進(jìn)度，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心。

3.信息交流

輔導(dǎo)教師在此階段提供課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和論點(diǎn)，促進(jìn)在線學(xué)習(xí)中課程信息互動(dòng)流通，監(jiān)控并采取措施加強(qiáng)學(xué)員之間交互的力度，可以通過英語QQ群、英語課程論壇、英語角等多種渠道進(jìn)行，創(chuàng)造濃厚的英語語言氛圍，作為課程學(xué)習(xí)主導(dǎo)者鼓勵(lì)學(xué)生尋找與共享信息。

（1）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于英語教師合理有序安排語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)控學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)員自覺根據(jù)目標(biāo)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，防止遺漏學(xué)習(xí)內(nèi)容。語言學(xué)習(xí)目標(biāo)要緊密結(jié)合學(xué)習(xí)者的實(shí)際，不能定的太高以至于難以達(dá)到，也不宜過低造成學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。學(xué)習(xí)目標(biāo)的可操作性要強(qiáng)，便于學(xué)習(xí)者衡量實(shí)現(xiàn)的程度，突出重難點(diǎn)，避免抽象復(fù)雜化，盡量采取客觀具體的行為主義術(shù)語陳述學(xué)習(xí)目標(biāo)及應(yīng)實(shí)現(xiàn)的語言技能。避免使用“掌握”、“理解”等籠統(tǒng)的詞語。例如，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，將目標(biāo)說成“掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法”太過籠統(tǒng)，不便學(xué)生操作，若表述為“能用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己每天的日常生活”等則較具體、可操作性強(qiáng)，易于為學(xué)生領(lǐng)會(huì)把握。

（2）提供資源，設(shè)計(jì)討論活動(dòng)。教師提供的資源忌太多過難，以致學(xué)習(xí)者用不上而成為其負(fù)擔(dān)。在呈現(xiàn)形式上，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)。如學(xué)習(xí)“問路”話題時(shí)，可以插播一段現(xiàn)實(shí)情景對(duì)話，音像效果能夠?qū)W(xué)習(xí)者形成直觀生動(dòng)的視覺、聽覺刺激，學(xué)習(xí)效果更佳。布置討論作業(yè)時(shí)，教師先提供作業(yè)模板，指導(dǎo)閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行歸納總結(jié)。討論話題圍繞課程內(nèi)容，結(jié)合日常生活交流中有趣的語言現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)員之間交流的興趣。

（3）主持討論活動(dòng)。教師不僅是在線學(xué)習(xí)活動(dòng)中的成員，也擔(dān)當(dāng)了在線討論的主持者角色。合格的輔導(dǎo)教師知道如何提出新話題，如何引導(dǎo)話題討論的展開，如何控制討論的正確方向，如何調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性。教師要規(guī)定主題討論的時(shí)間區(qū)間，如基于文本的異步討論和基于音視頻的同步討論各不相同，前者3-4天為宜，后者以1-2天最佳。注意對(duì)討論過程的監(jiān)控，但不過多打斷，及時(shí)鞭策跟不上進(jìn)度的落后者。回復(fù)學(xué)員問題時(shí)，避免過于膚淺或深?yuàn)W。引導(dǎo)學(xué)生的討論時(shí)，不要馬上判斷正誤，給出討論的思路或技巧，不要一開始就提出多個(gè)問題，使討論陷入僵局。

（4）總結(jié)成果。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程和成果，引導(dǎo)學(xué)員對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我反思與評(píng)價(jià)。小組寫一份小結(jié)報(bào)告，篇幅可長可短，也可以鼓勵(lì)學(xué)員撰寫學(xué)習(xí)日志，教師將制定好的日志模板掛在群共享，內(nèi)容包括：學(xué)到的知識(shí)和技能、遇到的難題、使用的參考資料和學(xué)習(xí)方法、是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等。

4.知識(shí)建構(gòu)

在這階段，輔導(dǎo)教師需要非常活躍，其職責(zé)不是主導(dǎo)課程而是促進(jìn)開放性活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過討論，對(duì)課程材料批判性思考，理論聯(lián)系實(shí)際，積極地建構(gòu)知識(shí)。

（1）提問。提問要求符合“最近發(fā)展區(qū)原則”，既將課程基本知識(shí)內(nèi)容貫穿其中，又能由此引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)一步閱讀和思考。設(shè)置一些開放的、或兩難選擇的、或生活情景化的、或工作場(chǎng)合的話題，這比較容易引起學(xué)員的興趣。如《英語教學(xué)法》作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師較多的采用案例分析，引導(dǎo)學(xué)員掌握英語教學(xué)法的原理，正確指導(dǎo)自己的英語教學(xué)，其中也論及英語教案的撰寫。學(xué)習(xí)該部分時(shí)，教師給學(xué)生提供多個(gè)教案案例進(jìn)行分析討論，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)劣與規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)員站在自己學(xué)生的角度來思考其教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理。

（2）促進(jìn)討論。有時(shí)部分學(xué)員不積極參與討論，在線討論陷入僵局，或討論嚴(yán)重偏離主題，輔導(dǎo)教師可以將討論與學(xué)員的形成性考核聯(lián)系起來，促使學(xué)員參與討論；一次在線討論只圍繞一個(gè)話題進(jìn)行，不宜設(shè)置過多問題，以免討論渙散無法集中；教師有時(shí)必須充當(dāng)主持人的角色，幫助學(xué)員辨別信息正誤，引導(dǎo)學(xué)生思維朝正確方向發(fā)展，提倡“深度思維”，讓學(xué)員學(xué)會(huì)深度思考，使討論向縱深發(fā)展。

（3）鼓勵(lì)反思小結(jié)。通過聚集在線學(xué)習(xí)活動(dòng)中來自不同學(xué)員的思想火花，會(huì)產(chǎn)生許多新的發(fā)現(xiàn)。教師幫助學(xué)員及時(shí)反思小結(jié)，將收集到的學(xué)習(xí)信息、新穎的觀點(diǎn)提煉成規(guī)律性的知識(shí)或發(fā)展成模型，到公共空間共享。如學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)名師的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，總結(jié)了眾多優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)中帶有規(guī)律性的知識(shí)，各小組將自己的認(rèn)識(shí)總結(jié)形成小組報(bào)告，通過群空間共同分享。

（4）自我管理。在線學(xué)習(xí)者作為自主學(xué)習(xí)的主體，必須養(yǎng)成良好的自我管理習(xí)慣，教師不需回復(fù)每一個(gè)學(xué)生的問題，也不用總是第一個(gè)回復(fù)，可以讓學(xué)員清楚老師在何種情況下何時(shí)會(huì)回復(fù)他們的帖子，逐步培養(yǎng)起自我管理的意識(shí)與習(xí)慣。任務(wù)布置要明確具體，限制在線解答的時(shí)間和次數(shù)，提供任務(wù)說明、完成期限及樣例參考。在學(xué)員不能按時(shí)提交作業(yè)時(shí)，通過私人郵件提醒，教師監(jiān)控學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)程，適時(shí)干預(yù)，促使學(xué)員真正成為能夠自我管理進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者。

5.自立發(fā)展

學(xué)員反思總結(jié)在線學(xué)習(xí)過程及從中獲得的認(rèn)識(shí)并用諸實(shí)踐，將在線學(xué)習(xí)和其他學(xué)習(xí)整合，對(duì)媒體使用產(chǎn)生批判性見解。

（1）鼓勵(lì)反思總結(jié)。完成課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)員反思自己在整個(gè)學(xué)期的小組活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)有哪些，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中擔(dān)任何種角色，如何完成小組內(nèi)部的分工，成果如何，學(xué)習(xí)中做了哪些貢獻(xiàn)，有何經(jīng)驗(yàn)，要汲取哪些教訓(xùn)，有什么不足需要改進(jìn)，等等。這些有助于教師總結(jié)提煉對(duì)課程設(shè)計(jì)及輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)

（2）促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。語言學(xué)習(xí)目標(biāo)包括知識(shí)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)能力等多個(gè)維度，而這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)最終會(huì)促進(jìn)學(xué)員個(gè)人的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)者態(tài)度的變化、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、后續(xù)的學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)、學(xué)習(xí)對(duì)工作的影響等這些外顯的行為變化，教師可以判斷在線學(xué)習(xí)是否促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展及個(gè)體發(fā)展。

三、結(jié)束語

從課程的學(xué)習(xí)進(jìn)程看，以上五個(gè)階段之間的界限劃分并不明顯，也不是絕對(duì)的，其過程是非線性、循環(huán)往復(fù)不斷上升的，這與學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力與水平、在線學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、知識(shí)難易程度等因素有關(guān)。可以肯定的是，在線學(xué)習(xí)中，學(xué)員在與學(xué)習(xí)社區(qū)里的師生交流互動(dòng)中，達(dá)到語言知識(shí)的建構(gòu)、語言能力的提升及個(gè)體的發(fā)展，這為英語老師在線輔導(dǎo)工作提供了策略設(shè)計(jì)方面的參考。培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大程度調(diào)動(dòng)成人學(xué)習(xí)英語的積極性，創(chuàng)造有趣、友好的在線學(xué)習(xí)氛圍，降低學(xué)員學(xué)習(xí)焦慮水平，優(yōu)化成人英語學(xué)習(xí)過程是成人英語在線輔導(dǎo)教師的職責(zé)。只有以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合成人英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及課程要求，才能履行好英語在線輔導(dǎo)教師的職責(zé)，才能提供適應(yīng)遠(yuǎn)程英語學(xué)習(xí)者需要的在線輔導(dǎo)策略。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇

作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師。今天小編給大家為您整理了初中英語教師教研工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

初中英語教師教研工作總結(jié)范文一本學(xué)期我擔(dān)任初二()班的英語教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)__初中，對(duì)新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請(qǐng)教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了應(yīng)有的成績(jī)。以下是對(duì)本學(xué)期教學(xué)情況的簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣

英語作為一門外語，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語言實(shí)踐活動(dòng);介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。目前，我們班學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法

在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。

三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

按以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7A教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，慢慢提高他們的成績(jī);第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類輔導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，效果比較明顯。

一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

初中英語教師教研工作總結(jié)范文二教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的時(shí)候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況：

一方面，學(xué)生英語聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。當(dāng)講到“half” 和 “quarter”時(shí)的時(shí)候，我通過畫圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞，學(xué)生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)”what’s　the　time?　it’s……”的句型時(shí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也十分理想。可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識(shí)，在練的過程中鞏固知識(shí)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。

總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果，也是我和學(xué)生共同努力的見證，更會(huì)促使我繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

初中英語教師教研工作總結(jié)范文三不知不覺，本年度的教學(xué)工作已告一段落。在剛過去的學(xué)期中，我擔(dān)任英語教學(xué)工作。在教學(xué)工作中我深深知道自己肩負(fù)的重任，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，深入研究新的教學(xué)方法，時(shí)刻以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和為學(xué)生今后語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo)。一個(gè)學(xué)期的努力，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改進(jìn)的地方。

教學(xué)相長就是說教與學(xué)是相互聯(lián)系，密不可分的。眾所周知，要想切實(shí)貫徹素質(zhì)教育的要求，教師必須要開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，為學(xué)生語言的運(yùn)用提供真實(shí)的語境和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。因此，了解并認(rèn)真分析學(xué)生情況，有針對(duì)地開展英語教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以，在備課時(shí)，我力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。農(nóng)村的學(xué)生英語聽、說的能力相對(duì)較弱，在授課時(shí)我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，能否做到因材施教，對(duì)課堂教學(xué)效果有直接影響，這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。我在自己教學(xué)實(shí)踐中親身體會(huì)到了這一點(diǎn)。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

實(shí)踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富現(xiàn)實(shí)、教態(tài)自然，講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。因此，我采取了一些方法，如盡量多講一些有關(guān)英美國家的文化知識(shí)、生活故事，幫助同學(xué)通過使用互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)英語，為他們學(xué)習(xí)英語提供動(dòng)力和激情。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

第6篇

隨著小學(xué)英語教學(xué)日益為國家和全社會(huì)所重視,在許多地方的小學(xué)英語已經(jīng)成為了一門必修課。下面是小編整理的小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。

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小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)1又過了一個(gè)學(xué)期，時(shí)間過得非常得快。仿佛這一整個(gè)學(xué)期，都在忙忙碌碌中度過。回顧這個(gè)學(xué)期以來，我在教學(xué)上所做的工作，我從教學(xué)和科研兩方面進(jìn)行總結(jié)。

這一個(gè)學(xué)期的英語課堂教學(xué)，我更側(cè)重于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，盡量把每節(jié)課重難點(diǎn)解決好。并及時(shí)登記好學(xué)生哪里學(xué)得不完善的地方，以便在復(fù)習(xí)時(shí)集中突破。這個(gè)學(xué)期，幾乎每堂課我都給學(xué)生聽寫，首先把好學(xué)生的單詞關(guān)，學(xué)生寫不出來的，多聽?zhēng)状危嘀貜?fù)，多側(cè)重，多督促，從期末考試學(xué)生寫單詞的情況來看，學(xué)生在這一塊確實(shí)相對(duì)于上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。

在小學(xué)階段，單詞還是學(xué)生的重點(diǎn)，所以對(duì)于單詞的識(shí)記應(yīng)當(dāng)首先放在首位。然后，對(duì)于課文的背誦，我也重視起來，原以為學(xué)生能讀就好，不一定要背誦課文，背了反而加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。然而，如果不要求學(xué)生背課文的話，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種惰性，不會(huì)嚴(yán)格要求自己，他們會(huì)認(rèn)為過得去就行了。相反，對(duì)課文進(jìn)行背誦，是對(duì)學(xué)生記憶的一種強(qiáng)化，學(xué)生從不會(huì)背到會(huì)背課文的這一過程，就已經(jīng)不斷地在強(qiáng)化記憶，不斷地加深印象和理解。因此，背課文是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)途徑。

另外，本學(xué)期，我采用了獎(jiǎng)勵(lì)的方法，將學(xué)生的抄寫作業(yè)、聽寫、單詞課文的背誦、課堂表現(xiàn)等分類評(píng)比，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)將他們分為三個(gè)層次，每周對(duì)他們進(jìn)行英語之星的評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，愛好英語。從效果上來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性真正比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的態(tài)度也越來越好。這個(gè)學(xué)期，我也加強(qiáng)了培優(yōu)補(bǔ)差工作，尖子生除了立足于課本之外，我還輔導(dǎo)她們參加校內(nèi)外各種各樣的比賽，以提高她們的英語綜合能力。對(duì)于中下生，我盡量進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。

因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，如果把中下生集中在一起教，總有那么些個(gè)學(xué)生不愿聽。一對(duì)一的話，學(xué)生感受到了老師對(duì)他們的關(guān)注和重視，于是自己也重視起來。而且我在輔導(dǎo)他們的時(shí)候總是讓自己有耐心起來，因?yàn)橐沁B我都沒有耐心的話，學(xué)生又怎么會(huì)好好聽呢?

在教學(xué)工作之余，我還參加教學(xué)科研，堅(jiān)持參加區(qū)和科組的英語教研活動(dòng)，并參加部落的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。另外，我還申報(bào)了小課題。雖然到最后，并沒有通過，但是這個(gè)過程中，我有嘗試過。有失敗就會(huì)有成功。明年我還要再來。

在教科研方面我認(rèn)為自己還有以下幾方面做得不夠。

第一、對(duì)于教材還吃得不夠透。我認(rèn)為可以從“文本再構(gòu)”這一理念出發(fā)，進(jìn)行文本和資源的整合。盡量把知識(shí)點(diǎn)做到深入淺出。

第二、對(duì)學(xué)法缺乏有效的指導(dǎo)。比如學(xué)生在平時(shí)幾次考試中，聽力和寫作丟分比較嚴(yán)重，雖然也給了學(xué)生一些做題的方法，但中下生在這方面還是有所欠缺。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)三個(gè)班的英語教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。正因?yàn)槿绱耍覈?yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂;在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教前教后都做認(rèn)真反思，不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

第三、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第四、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話。

三、英語活動(dòng)

積極配合學(xué)校參與校內(nèi)外舉辦的英語活動(dòng)。

總之，一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會(huì)話知識(shí)，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了提高。當(dāng)然，在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的整體水平，營造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我堅(jiān)持以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)，時(shí)刻以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和為學(xué)生今后語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo)。一個(gè)學(xué)期的努力，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中仍有許多需提高和改進(jìn)的地方，以下是本學(xué)期我的教學(xué)情況總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體授課。

有教者必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。眾所周知，要想切實(shí)貫徹素質(zhì)教育的要求，教師必須要開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，為學(xué)生語言的運(yùn)用提供真實(shí)的語境和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地開展英語教學(xué)很重要。只有了解學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，才能對(duì)授課效果有直接的影響。因此，在備課時(shí)，我力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。

學(xué)生英語聽、說的能力相對(duì)較弱，在授課時(shí)我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，我在自己教學(xué)實(shí)踐中親身體會(huì)到了這一點(diǎn)。

二、在課堂教學(xué)中，活躍氣氛，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問題，參與活動(dòng)。

實(shí)踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)還要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，因此在課上一定要設(shè)法讓學(xué)生全身心投入。而英語又是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。因此，上課內(nèi)容豐富、教態(tài)自然，講課生動(dòng)、難易適中，自然就能夠吸引住學(xué)生。

例如，我會(huì)盡量多介紹一些有關(guān)英美國家的文化知識(shí)、生活故事，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供動(dòng)力和激情。另外，我還注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象多方面、多角度地培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。但回看自己的授課，我感到有點(diǎn)慚愧，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當(dāng)中困難。

三、課后用愛心澆灌學(xué)生

英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時(shí)，我下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決;課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題及時(shí)講解，讓學(xué)生及時(shí)消化。在班里優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是的情況，在不斷學(xué)習(xí)中學(xué)生兩極分化現(xiàn)象不斷擴(kuò)大，嚴(yán)重影響了班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

首先，幫助他們找出優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn);其次是以平常心對(duì)待。差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同樣的平等和民主，因此，我做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能理解他們，接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

四、在教研方面，積極參與，博取眾長

平時(shí)，我抓住機(jī)會(huì)，多聽優(yōu)秀教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平;認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中;積極配合我校英語組有關(guān)課題的研究工作。

五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。如：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言運(yùn)用能力不夠強(qiáng)，所以在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，熟練掌握。

一學(xué)期的教學(xué)工作自己收獲良多：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。在今后的工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，繼續(xù)多問、多想，多與其他教師交流工作經(jīng)驗(yàn)，相互配合、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)4在這個(gè)學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五(x)、五(x)班英語教學(xué)。在學(xué)期剛開始時(shí)，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊(cè)書的教學(xué);學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)考試，我必須在本冊(cè)書的教學(xué)結(jié)束后，擬定一個(gè)小學(xué)英語的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃合理地安排自查前的復(fù)習(xí)工作。

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作為主。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)后對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對(duì)英語的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n：

不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同班級(jí)的學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)：

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、存在的問題：

1、在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學(xué)生由于緊張而繁重的復(fù)習(xí)沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。

于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。

2、在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四年級(jí)的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。

如，五年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該為主，三、四年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行選擇(對(duì)大部分同學(xué)來講，三、四年級(jí)的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可應(yīng)付)。五年級(jí)的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型分類。

另外，不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。同時(shí)，聽和說是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中最感興趣的部分，因此，復(fù)習(xí)階段，值得運(yùn)用聽和說的活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。

3、在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。

工作中還存在著很多的困惑，所授班級(jí)的有些學(xué)生作業(yè)比較馬虎,有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，學(xué)習(xí)態(tài)度差，還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想。希望今后改進(jìn)教學(xué)方法，向同事們學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，不斷進(jìn)取，以滿腔熱情投入教育教學(xué)。

六.采取的措施：

1、通過聽、說、讀、寫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

2、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

3、在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。

如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項(xiàng)工作，收到一定的效果，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心謹(jǐn)慎，揚(yáng)長避短，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材鉆研，想多點(diǎn)辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭(zhēng)取更上一層樓。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)5一個(gè)學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一、政治思想方面：

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加繼續(xù)教育與校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過程中自己也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、英語教學(xué)工作

我所任教的是五年級(jí)的英語教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)：

1.深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。

在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2.認(rèn)真上好每一節(jié)課。

我在英語課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己“English,I Can do”“English, I Can Say”。

3.認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長補(bǔ)短，收獲不少。

5.注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.半年來,我在學(xué)校聽了許多公開課。

通過聽了公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

三、加強(qiáng)自學(xué),不斷積累知識(shí).

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足,自己的知識(shí)又有限,在教學(xué)的同時(shí),時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教,和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法,加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),擴(kuò)大視野;用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料,時(shí)常聽錄音糾正自己的語音語調(diào).

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增.我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的活動(dòng),游戲來輔助課堂教學(xué),激活課堂.積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績(jī).我相信有耕耘總會(huì)有收獲。

第7篇

本學(xué)期,我擔(dān)任高一4、高一5、高一6班的教學(xué)工作。我按照新課改的要求, 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下, 我不僅在教學(xué)上有所提高, 在業(yè)務(wù)水平上也有了不小的進(jìn)步。 立足現(xiàn)在,放眼禾來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、注意高一與初中的銜接過渡

由于我們的學(xué)生大多英語入學(xué)成績(jī)偏低, 大多都是啞巴英語。 他們都不敢大聲朗讀課文, 因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)或是壓根不會(huì)讀, 自卑的心理很明顯。 新學(xué)期開始我特意花了兩節(jié)課學(xué)習(xí)音標(biāo), 從根本上幫他們找自信, 讓他們認(rèn)識(shí)到英語是一門語言, 讀起來很美, 和語文一樣, 可以欣賞享受的。

另外, 通過找學(xué)生問話, 測(cè)詞匯量量等方式, 我了解到學(xué)生在詞匯量和語法上面存在困難。 因此, 在努力完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí), 在課堂上從語言、 詞匯、 語法、 句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí), 以使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。

二、注意營造英語氛圍, 注意學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)

在上課過程中, 我堅(jiān)持用英語授課, 要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考, 回答問題; 下課后鼓勵(lì)他們用英語進(jìn)行交流。 一個(gè)學(xué)期下來,大多同學(xué)都能夠表達(dá), 而且也沒有膽怯。 此外, 盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化, 生活故事, 讓他們體會(huì)到應(yīng)用語言的快樂感和成就感.同時(shí)根據(jù)“抓住閱讀、 抓住高考” 的成功經(jīng)驗(yàn), 大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 以步步高為依據(jù)同步進(jìn)行閱讀培訓(xùn)。

另外, 加強(qiáng)改錯(cuò)訓(xùn)練, 本學(xué)期先后共進(jìn)行了 10次改錯(cuò)訓(xùn)練,每次都努力做到認(rèn)真批改, 力爭(zhēng)使學(xué)生快速提高英語成績(jī)。

三、 認(rèn)真批改作業(yè)、 堅(jiān)持基礎(chǔ)教學(xué)

堅(jiān)持布置適量的作業(yè), 使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。 布置作業(yè)時(shí), 堅(jiān)持做到有針對(duì)性, 有層次性, 形式多樣化。 每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度, 都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。 因此, 我用步步高中的題目進(jìn)行練習(xí)。 對(duì)于難度較大的題目, 學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè), 課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤; 對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題, 指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。 每隔兩天布置聽寫任務(wù), 對(duì)所學(xué)新單詞、新短語、 好句子進(jìn)行聽寫。 認(rèn)真及時(shí)地批改聽寫。 并針對(duì)學(xué)生的聽寫情況, 認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng), 根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。

四 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法, 并培養(yǎng)學(xué)生的目字能力, 才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。 具體包括: 培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、 掌握英語基本知識(shí)的能力、 學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。 另外, 自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀, 要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學(xué)生勤查字典。

五、 做好課后輔導(dǎo)工作, 注意分層教學(xué)

第8篇

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作為主。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)后對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，對(duì)英語的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n：

不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同班級(jí)的學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)：

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、存在的問題：

1、在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學(xué)生由于緊張而繁重的復(fù)習(xí)沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。

2、在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級(jí)的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。如，五、六年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該為主，三、四年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行選擇(對(duì)大部分同學(xué)來講，三、四年級(jí)的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可應(yīng)付)。五、六年級(jí)的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型分類。

另外，不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。同時(shí)，聽和說是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中最感興趣的部分，因此，復(fù)習(xí)階段，值得運(yùn)用聽和說的活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。

3、在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。工作中還存在著很多的困惑，所授班級(jí)的有些學(xué)生作業(yè)比較馬虎，+有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，學(xué)習(xí)態(tài)度差，還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想。希望今后改進(jìn)教學(xué)方法，向同事們學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，不斷進(jìn)取，以滿腔熱情投入教育教學(xué)。

六.采取的措施：

1、通過聽、說、讀、寫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

2、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

第9篇

2、政治思想：我熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

3、教育教學(xué)工作：在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的英語學(xué)習(xí)后對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對(duì)英語的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了以下工作：

5、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課：認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

6、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

7、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

8、在課堂教學(xué)中：在課堂上，認(rèn)真授課。運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生

9、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

10、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。