時間：2022-05-26 11:15:29
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2008年中國考生超26萬
從1989年雅思考試誕生并進入中國，到現在已經整整20年了。
憑借其溝通為本的考試理念、廣泛的國際認證、人性化的考試系統等特點，雅思考試已經成為全球最大的外語考試之一。雅思考試已經獲得了全球超過6000家教育機構、政府、企業及職業團體的認可并將其作為英語交流能力的有效憑證。每年在126個國家，超過500個考場舉辦超過120萬場考試，全球平均每30秒便舉行一場雅思考試。
2008年，全球超過120萬考生參加雅思考試，中國考生總數超過26萬，占全部考生數量的20％之多，再次打破歷史紀錄。毋庸置疑，由于中國學生的參與，成就了雅思考試成為留學、海外就職和移民類英語考試領跑者的位置。
來自英國文化協會考試部的最新信息表明，去年在中國參加雅思考試的考生中，近六成年齡處在19歲至22歲之間，且大部分為考慮出國學習碩士課程的學生。而從2009年度第一季度的統計數據看，今年中國雅思考生數量，還可能呈現比較強勁的增長。該機構中國業務總監史哲明分析說，在持續增長的部分中，大部分是學術類考生數量的增長，這意味著中國學生對海外教育需求的增長。同時，18歲以下的考生和申請去其他國家如美國的考生人數也呈繼續增加的態勢。為了適應這種增長，雅思考試機構不斷增加在中國的考點，20年間，已在中國的29個城市設立了31個考試中心。史哲明說，“今年我們不會增加考試日期，但是我們會開一些新的考點，比如在華北、華東、華南地區都會考慮開新的考點以方便更多的考生參加考試?！?/p>
3月20日下午，英國文化協會在北京召開“你好，中國！你好，明天！”2009年國際教育峰會暨雅思考試20周年慶典。會上，雅思考試的主辦方之一、劍橋大學考試委員會的評估和運行部雅思課題經理Rod Boroughs在解釋雅思考試之所以受到全球如此眾多考生和機構追捧的原因時說：“雅思作為一種語言測試它有四方面的特性，即有效性、可靠性、實用性、對考生的積極影響性。這四個方面的特性，雅思全部具備。我們在這20年進程中不斷地回顧雅思考試的發展，以求不斷完善，與時俱進?！?/p>
雅思考試，自1989年以來，通過提供全球權威的英語水平測試，衡量考生在真實場景中的英語溝通能力，得到了考生和教育機構雙方的信任。
雅思官網 報名可免費培訓
在雅思20年慶典的當天，雅思主辦方宣布：雅思考試的中文官方網站 已于3月20日正式開通，為中國的雅思考生提供最新的考試資訊以及了解雅思考試的平臺。
同一天，主辦方還推出了“雅思之路”免費在線學習課程 (Road to IELTS)， 為每一位報考雅思考試的考生提供在線學習資源。從完成網上報名付費的即日起，考生可憑專有用戶名登錄，即可參與“雅思之路”在線學習課程。該課程包含120個標準學時的內容，分聽、說、讀、寫四方面，為使用者提供了大量備考、練習材料以及應試技巧。考生參加完雅思考試后一周，免費課程的賬號自動失效。作為一個自助學習型課程，系統有“詞匯”“寫作”“口語”等內容，考生還可以在該課程中進行模擬考試練習。主辦方說，推出的免費學習資源旨在幫助考生更加熟悉和備戰雅思考試。
“雅思之路”的方便之處在于，考生可以根據自己的學習程度靈活安排學習時間，并可以隨時隨地進行在線練習。在聽力部分，考生可以實時體驗聽力考試的真實情景；在口語部分，視頻資料將為考生真實體現口語考試的形式以便考生更好地了解考試流程。此外，該課程中還有一些口語考試成功與失敗的案例，這樣考生可以分析總結不同的口語考試技巧。
史哲明介紹說，這一舉措是今年雅思考試發展規劃的一部分，2009年雅思考試的工作重心將是與廣大考生和社會分享雅思考試所取得的成就。
除此之外，在暑期，主辦方還將在全國范圍內展開“英語學習公益大課堂”系列活動，旨在為有意參加雅思考試的大眾提供更多的支持，同時教授英語學習的正確方法。
“雅思考試――20年20人”
在雅思20年的慶典上，主辦方隆重推出了“雅思考試――20年20人”的環節，來答謝20年來對雅思考試做出突出貢獻的個人。
“IELTS考試本身所具備的綜合性、全面性，及其考試中心的全球遍布性，使它成為大學入學要求中英語水平測試的一個相當有吸引力的選擇；我們很高興看到申請我們學校的國際學生對此的積極反應?！泵绹又荽髮W洛杉磯分校的研究所主管Bennett的上述這番話，不過是當前超過2100所美國機構認可雅思成績的一個剪影，其中，全部八所常春藤盟校都宣布接受雅思成績。而這一成績的取得，得益于1998年加入雅思國際的雅思考試美國執行總監Beryl Meiron。作為是英語語言教學的權威專家，她在10年間不懈地努力，在美國發展雅思考試，終于取得今天的成績。
除了美國、荷蘭和英國等國家雅思考試的推廣者，雅思考試的擁有者劍橋大學考試委員會ESOL考試部總裁、澳大利亞教育國際開發署總裁、英國文化協會總裁無疑是20人中的重量級人物。
值得一提的是，20人中有14名中國人，他們有負責國際考試機構的官員，有語言培訓機構的領跑者，更有在過去的20年中參加過雅思考試、如今已成就在身的考生。胡敏“胡雅思”、“留學教父”俞敏洪、“環球天下”張永琪和朗閣教育的劉常研，都是學生們耳熟能詳的“引路人”。不少當年的考生，留學歸來后成為各自領域里的專家，也有因雅思成績優異獲得獎學金順利走上留學坦途的考生代表。
呼和浩特市特殊教育學校教師、盲人葉子，2005年10月參加雅思考試，是雅思為身患殘疾的考生提供特殊服務的受益者，2008年雅思在中國舉辦了28場為殘疾考生服務的“特殊需求考試”。如今葉子創辦《踏浪》盲人教育電子雜志，已翻譯了十余萬字的國外盲人教育的資訊和論文，是20人中最感人的一個。
國際英語水平測試系統，簡稱雅思，是全球通用的，最受歡迎的英語測試之一，被全世界各個國家的專業機構，移民機構以及政府所接受。閱讀是雅思考試四項測試項目（包括聽力、閱讀、寫作和口語）之一，同時也是英語學習者獲取足夠信息的工具。因此，擁有較好的閱讀能力對于雅思考試申請者來說是必備的，也是必須的。
但是，由于傳統的閱讀教學方法以及現代普遍流行的雅思閱讀教學方法存在著很多問題，比如忽視了學生自主學習能力的培養，教法單調，令學生乏味，違背了語言學習的規律，從而導致很多中國考生的雅思閱讀成績大都不理想。幸運的是，近年來有關外語教學及閱讀的很多研究都在進行著。任務教學法，這個提倡在“做中學”，強調將學生置身于各種具體的語言任務中以培養他的語言運用能力的教學法就是其中之一并得到了很多研究者的認可。在任務型教學中，教師圍繞特定的語言項目，設計出明確、具體、可操作的任務；學生通過表達、溝通、協商等多種活潑的語言形式來完成任務，達到學習和掌握語言的目的。
二、基于題型的任務教學法在雅思閱讀中的應用
基于題型的任務教學法，顧名思義，就是根據不同題型來設計任務的教學方法。由于雅思閱讀的主力題型可以歸結為五類：正確錯誤有無題、主旨題、搭配題、摘要題、選擇題，我們可以基于題型來設計我們的任務教學。也就說，閱讀教學還是采用閱讀前，閱讀中以及閱讀后三個環節，但在這三個環節中我都會插入一些認識題型特點的任務，引導學生在提高基本語言閱讀能力的同時也提高應對雅思閱讀考試的能力。一般采用以下步驟：
1. 閱讀前（pre-reading）
這一階段這要引導學生了解背景，增強理解。讓學生探討與主題相關的知識和信息，老師在學生交流回答的基礎上再做概括和補充。可以執行快速搶答任務，說出與主題相關的詞語或句子。其次，布置預測任務。鼓勵學生通過閱讀去驗證自己的推測，激發閱讀興趣。
2. 閱讀中（while-reading）
這一環節主要是鼓勵學生投入閱讀活動，通過各種閱讀方法及技巧的運用達到獲得信息、理解文章、培養閱讀能力的目的。教師要設計一些有趣的精讀任務。如猜詞斷義，給文章添加開頭結尾等。同時更重要的是要引導學生去思考在這一題型下要采用哪種閱讀技巧，具體怎樣實施，步驟是什么，怎樣對文章進行有效地精讀。
3. 閱讀后(post-reading)
閱讀文章是要獲得信息或培養閱讀技能和閱讀習慣，但教師還要設計一些幫助學生發現語言規律、認識語言現象的任務。教師可利用圖片、多媒體等手段創設語言情境，讓學生運用語言。但就我們這一教學方法來說，很重要的一點是引導學生思考這一題型特點，做題步驟，并鼓勵他們就每一個題型的特點進行總結。就正確錯誤有無題來說，學生不僅要總結這一題型特點，比如屬于細節題；一般正確、錯誤、無三種情況都存在，三者的比例關系等。再者，因為中西方文化的差異還要弄清楚正確、錯誤或無的定義。最后，還要對該題型的解題思路做到心中有數。正確錯誤有無題找到定位詞和考點詞相當重要。
三、基于題型的任務型教學法的實證性研究及結果
作者設計了一個持續兩個月的實驗，并試圖找到下列問題的答案：基于題型的任務教學法是否能有效地提高雅思考生的閱讀成績？基于題型的任務模式能否提高雅思考生的閱讀能力？實驗對象包括29名中國雅思考生，他們剛剛高中畢業，英語水平中等，相差不多，被分配到兩個不同的班級實驗班和控制班中，分別為14、15個學生。實驗展開前，還對兩個班級的學生進行了問卷調查及測試。問卷調查包括20個選擇題；測試選自由劍橋大學出版的劍橋雅思5的第二套閱讀題。在接下來兩個月的實驗中，實驗班和控制班分別采用不同的教學方法。實驗班采用任務教學法；控制班采用傳統的教學方法。閱讀培訓結束后，學生參加了2010年5月8號的雅思考試并做了后問卷調查以及訪談。就實驗前后測試的數據，作者采用SPSS軟件進行了分析及對比。
關鍵詞： 雅思英語教學 海本項目 教學模式探析
一、“海外本科直通車”項目簡介
自20世紀90年代以來，隨著教育國際化的發展，高等教育中各式各樣的中外合作辦學項目紛紛出現。2009年，江蘇11所高職院校開設了“海外本科直通車”項目。該項目由江蘇卓越國際交流教育基金會開發，為?？粕巴鶉獯髮W學習取得本科學歷及接受本科后更高層次的教育提供幫助和契機。學生在國內學校完成三年?？普n程的同時，對國外學校需要的外語要求和部分科目進行進一步學習，達到雅思6分或托福79分。在獲得國內大專文憑后，可直接進入海外高校就讀一年或兩年，完成本科學業，取得國際知名大學本科文憑。
目前，對接的海外院校有美國羅切斯特理工學院，加拿大百年理工學院，澳大利亞昆士蘭科技大學等七所。我校海外本科直通車班級從2009年開始招生到現在已經有7屆，每一屆均有優秀學生至對接院校攻讀本科，教學質量和師生素質受到省項目辦和其他高職院校的認可和好評。
二、雅思考試情況簡介
International English Language Testing System，簡稱IELTS，或者雅思，是由英國劍橋大學考試委員會、澳大利亞高校國際開發署及英國文化委員會共同管理的一種國際性的考試形式，主要測試英語的使用能力，為計劃到英語語言國家學習、工作或定居的人們提供英語水平測試。雅思考試分學術類和培訓類兩種，分別針對的是申請留學的學生和工作或移民的人，總分9分，分為聽、說、讀、寫四個部分。迄今為止，雅思考試已獲得全球多個國家，近萬所教育機構、用人單位、專業協會和政府部門的認可，已成為全球留學及移民進行英語考核的權威判斷標準，每年都有超過200萬人次的考生參加雅思考試。
三、海本項目中雅思英語教學面臨的問題
1.生源質量
海本項目中英語教學的目標，是為學生之后的出國留學做好英文準備。但是由于目前海本項目中所招收的學生高考成績多低于其他普通批次的學生，而繳納的學費也多高于其他普通批次，生源大部分基礎較差，沒有良好的學習習慣。通過對2015級和2016級海本項目的學生高考英語成績調查分析發現，在總分為120分的情況下，學生的高考英語成績在60分以下的占70%，有的同學高考成績只有十幾分，甚至有的同學高中學的是日語或者俄語。
同時，雖然學生選擇了海本項目，但是對英語的學習興趣較低，缺乏學習的動力。部分同學表示參加該項目是因為成績太低或是迫于家長的壓力，所以學習態度不夠端正，課堂表現較差。課后一般也不會借助網絡或者圖書館的資源來獨立學習，完成復習和預習的學習要求。
此外，海本項目成立的原因是為高職學生提供去國外讀本科的便利，但是每一屆將近兩百的學生，最后出國的只有幾名。通過調查2015級和2016級學生的出國意愿也同樣發現，有明確出國意向的只有16名同學。
在英語基礎差，學習習慣不良，缺乏學習興趣和學習目標的前提下，對海本項目的大部分同學而言，雅思英Z的學習難度很大，很難跟上教學進度。
2.師資力量
我校海本項目中雅思英語課程分為雅思閱讀、雅思聽力、雅思寫作、雅思口語。其中，雅思口語為外教授課，雅思寫作在外教授課的基礎上配備了中方助教，而雅思閱讀和雅思聽力是由中方老師教授的。究其原因，是因為外教擁有的是語音和文化背景的優勢，更明顯的體現在口語和寫作方面，但是在閱讀和聽力技巧方面中方老師更有經驗。這樣的配備方式是經過長期的教學實踐后形成的，是相對合適的安排，但仍存在各種問題。首先，省項目辦和國外合作院校不提供外教資源，外教只能通過中介機構由高職院校自主聘請。因此，外教的素質參差不齊。雖然均有審核其教學資格和經驗，并經過面試和試講，但是在教學的方法和態度上總存在缺陷。其次，項目的老師只接受了很少的與雅思相關的介紹，沒有經過系統的培訓，基本上是一邊教一邊學習，并且需要自己探索雅思的教學方法。此外，海本項目的老師還承擔了其他中外合作英語課程的教學工作，教學任務非常繁重，給高質量完成雅思教學造成了困難。
3.教材選擇
海本項目的學生在大一學習的是《新標準大學英語綜合教程》的第一冊和第二冊，《新世紀大學英語視聽說教程》的第一冊和第二冊，以及新東方的《雅思口語》和《雅思寫作基礎培訓》。大二教材是新東方的《雅思閱讀》，《雅思聽力》和《雅思寫作強化培訓》。學生大一的英語學習，主要針對英語應用能力等級考試三級及大學英語四級的要求，因此聽力和閱讀選用的是大學英語教材。而大二時主要針對雅思考試和出國的需求，所以選用的是新東方的《雅思聽力》和《雅思閱讀》，難度適中，富有啟發性。而寫作和口語也同樣沿用新東方的雅思系列教材。
市面上有很多針對雅思輔導的教材，但大都為試題的類型，并不適合作為高職課堂上的教授教材。《捷徑雅思》等雅思原版教材對于高職學生而言，不是過于空泛，就是難度過高。新東方的系列教材相對而言是最合適的，但是閱讀和聽力只有一冊，難以滿足三年的英語教學任務，沒有呈現由簡單到復雜的過渡過程，同時缺乏配套的專項練習冊和輔助教學資源。另外，雅思涉及的主題較為廣闊，很多內容對學生而言很陌生，難以適應。對于聽說讀寫的各項內容，也沒有更加細致的模塊化專項練習。所以，目前的教材對于高職海本項目的同學而言并不是很適合，仍然需要補充和調整。
四、主要對策
1.合理定位雅思課程的培養目標
由于海本項目的學生普遍英語基礎較差，并且大部分同學在專科畢業后并不會選擇出國，他們所面臨的大學英語的學習實際上是以通過英語應用能力等級考試三級和大學英語四級，以及以后在職場和繼續教育的過程中熟練應用英語為目標。雅思作為國際通用的英語語言測試水平考試，非常注重英語語言的實際應用和學生整體英語語言素質的提高。所以海本項目的雅思英語教學不應僅僅以通過雅思考試為目標，更應該把雅思英語的學習作為提高高職學生綜合英語水平的手段。圍繞這個目標，制訂符合學生英語水平的教學計劃。
大一階段，應以通過英語等級考試為教學目標，在雅思教學的基礎上，適當補充英語三級和大學英語四級的真題講解，詞匯練習和閱讀、聽力、寫作的方法技巧。近幾年，大學英語四六級經過不斷改革，閱讀、聽力和寫作的題型及出題思維已經越來越接近雅思考試，雅思英語的教學和應對大學英語等級考試實際是殊途同歸的。
大二階段，加強雅思的模塊化教學形式，分話題和場景提高學生在生活，學習和工作的各個場景中實際英語語言應用的能力。同時，通過分組活動，團隊任務，個人匯報展示等各種學習形式提高與人交流、合作、信息處理、解決問題、自我提高和自主學習的能力。使有出國意愿的同學達到雅思5.5-6分的水平，而其他沒有出國計劃的同學擁有英語實際應用的水平。
2.設計符合學生水平的考核方案
以往大學英語的教學是以期末考試的成績作為考核標準，海本省項目辦每學期會發送相應的雅思考試試題以供期末考試使用。但是由于雅思考試的難度較大，題量眾多，學生英語基礎薄弱，僅僅以期末考試成績作為考核標準在雅思英語教學上顯然不適用。為了鼓勵學生雅思學習的積極主動性，體現層次差別，必須摒棄以往以卷面成績作為主要考核依據的評價方式，全面結合過程性評價和終期評價，主要參考學生在課堂、課后的學習表現和學習態度，并突出對學生英語應用和實踐能力的考核。學生的最終成績中學習表現占30%，團隊任務和個人匯報展示的完成情況占30%，終期考核占40%，從而重視學生在整個學期中的課堂參與程度、課外任務的完成情況和應用英語完成任務的熟練度。同時，鼓勵學生參加英語社團、英語角、英語國家文化講座、卓越杯英語競賽，以及以提高興趣、拓展素養為目的的各類英語選修課程，并在30%的學習成績中予以體現，突出學生英語學習的過程性評價。
3.綜合提升項目教師的整體素質
經過幾年的教學積累，海本項目的中方和外方老師都已經對雅思英語的教學工作有了基本的熟悉和了解，但在題型歸納、經驗總結、出題走向等方面仍有欠缺，需要對所有任課老師進行系統的培訓?？梢岳煤罴俚臅r間組織教師進行雅思教學的培訓，向專業的雅思培訓機構或者其他辦學先進院校學習經驗和教學方法，并鼓勵每一位老師至少參加一次雅思考試。熟悉和了解雅思考試及培訓在教學過程中意義重大，獲得的雅思成績還可作為吸引生源、鼓勵學生和衡量教學的標準。分期分批次推選優秀教師到國外留學進修，同時選擇有海外留學背景的新教師，以適應國際化合作辦學背景下項目發展的需要。
此外，應合理安排教學課程。盡可能使每一位教師都有機會參與雅思英語的聽說讀寫四類課程的教學活動，熟悉雅思教學的各個環節，并根據自身優勢分別針對各T課程進行教學和管理。在保證教學質量的前提下，加強團隊教師之間的相互合作和學習，不僅減輕了課前準備的負擔，還有利于長期的系統性教學。同時，優化了師資配備結構，讓學生體驗到不同的教學風格，學習各個老師的長處，培養學習興趣，活躍課堂氣氛。
4.加強海本項目的學科體系建設
海本作為中外合作辦學的一種，采取的是“3+X”的辦學模式。我校海本項目包含機械自動化、機電一體化、電氣自動化和商務英語四個專業，皆為我校的重點學科和優勢專業。海本項目較之普通批次學生的優勢在于，在同樣的人才培養方案下，加入了英語應用能力的培養和國際化的視角。所以，應加快國外優質教育資源的本土化進程，引進國外英文原版教材，使之符合海本項目學生的實際水平，又能與專業崗位技能需求直接相關，促進英語課程和專業課程融合，形成良性循環。同時，充分發揮外方教師的作用，開辟渠道從國外院校引進具有專業背景的外籍教師，建立由外教、專業課老師、中國英語老師三方的教學團隊。通過示范教學、研討會、雙語課程和精品課程的建設，消化和吸收先進的教學方法和教學手段。
在教育國際化的背景下，海本項目突出的優勢就在于擁有國際化視野和實踐應用能力，并能充分發揮自己的優勢，賦予學生專業競爭力。
五、結語
海本項目成立至今已有七年。近年來生源減少，招生質量下降，如果不順應教育發展的潮流進行改革和發展，勢必會被時代淘汰。因此，我們必須立足現實，創新教學理念，探索適合學生的教學方法，同時調動項目本身的優勢，謀求更好的發展。
參考文獻：
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關鍵詞：雅思口語；測試；英語口語教學
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）26-0101-02
當前，大學英語口語教學盡管得到了很大的重視，但實際教學中仍存在不少問題，如教材老化、教法單一、教師隊伍良莠不齊等。英語口語教學改革勢在必行，如何去改仍然是一大難題。根據近幾年的口語教學經驗，筆者發現國外的口語考試對于大學英語教學有一定的啟發。海外考試逐漸升溫，越來越多的考試已經進入人們的視野，如雅思、托福、GRE等。雅思考試即IELTS（International English Language Testing System）的聲勢非常浩大，擴展速度也極快，雅思口語測試的內容和形式對大學英語口語教學改革有很大的啟發。
一、雅思口語測試的特點分析
雅思考試是由劍橋大學地方考試委員會、英國文化協會和澳大利亞教育國際開發署共同舉辦的面向母語為非英語人士的水平考試。整個考試分為聽力、閱讀、寫作和口語四部分。
1. 雅思口語測試形式。雅思口語考試采用一對一的英語面試形式。考試分為三部分：第一部分是基本問答（general questions），口語考官會提一些簡單問題了解考生的基本信息，并初步評估考生的基本英文能力。內容主要涉及名字、家鄉、教育或職業背景及空閑生活話題（4～5分鐘）；第二部分是卡片陳述（cue card presentation），考官會給考生出示一張主題卡片，卡片上有主題描述的相關問題。拿到卡片后，考生有一分鐘的時間準備自己要陳述的內容，然后就所給出的話題作出1～2分鐘的陳述；第三部分是深入討論（further discussion），考官會問一些比較抽象且有一定深度的問題，考生應適當拓展問題，時間在4～6分鐘。
2. 測試內容。雅思口語考試是隨機性非常強的考試，不同于托福的人機對話考試系統，雅思考試需要應對的是一個和考生面對面的“活的”考官，因而考試靈活得多。但范圍并非漫無邊際，考官提的問題都是在一定范圍內經過選擇的。基本問答主要是名字、家、婚姻、工作、學習、興趣愛好、運動等十幾個，卡片問題主要為人物、地點、經歷、個人喜好及社會交際等。
3. 評分標準。雅思口語測試與雅思寫作考試一樣，采用了科學的分項式評分系統（analytical scoring system），即考官不是根據考生的口語應試表現打一個整體分數，而是根據具體的評分細則給分（每個單向的評分標準為9分，最低為1分，最高為9分）。雅思口語測試從四方面進行評分：語言流暢程度（Fluency & Coherence）、詞匯應用程度（Lexical Resource）、發音準確程度（Pronunciation）和語法準確程度（Grammar Range & Accuracy）。
二、雅思口語測試在大學英語口語教學中的應用
1. 借鑒雅思口試豐富話題。雅思口語測試內容豐富，話題較多且貼近實際，如學習、工作、飲食、娛樂等。這些話題和大學英語口語教學內容正好相符合，可以借鑒雅思口語測試中的問題來豐富課堂。在實際口語教學中，教材上的問題往往比較落后，而且有些問題難度較大，不易展開討論。如自我介紹時，學生通常覺得沒有展開的內容，但是借鑒IELTS可以打開學生的思路。雅思口試中問到名字的相關問題有很多，如What’s the meaning of your given name；Does your name have any special meaning；Do you want to change your name;Does your name affect your personality等，以這些問題作為引子來引導學生，學生就不會沒話可說了。再如，講到book的話題時，書中的問題只有Do you love reading，what kind of books do you love best？雅思口語測試中的相關問題就很多，如what kinds of books are most popular in your country；Someone says reading can change one’s life,do you believe that;Do you think it is the government’s responsibility to invest money in maintaining public library;introduce one of your favorite book,including title，author,content，meaning等。這些問題可以使學生有更充實的表達內容。
2. 借鑒雅思口試中的文化要素。除了豐富的測試內容之外，作為國際性的語言測試，雅思考試的針對性比較明顯，主要是為今后在以英語為交流語言的國家學習或工作的人設置，因而雅思考試非常注重跨文化交際?？忌卮鹂脊賳栴}時，要注重跨文化交際因素，口試過程中也會討論涉及文化的不同話題?？傊?，雅思口試的細節體現了跨文化因素的重要性。大學英語口語教學目標與雅思口語測試目標是一致的，都要考查學生的口語交際能力和跨文化交際能力。大學英語口語教學可以借鑒雅思口語注重跨文化交際的特征，加強文化教學，培養學生的跨文化交際能力。
在實際教學過程中，可以用雅思口試中的實際案例作為切入點，在分析案例的同時學生就會掌握在應對跨文化交際問題中的技巧，以免今后遇到類似問題會步入雷區。例如，講到food的話題時，筆者以雅思中的一個失敗案例來講解了文化差異。一位考生在口試中被問到她喜歡的食物，她的回答是Chinese dishes。然后被問到喜歡哪道菜，她回答the cat’s ear（貓耳朵，一種山西面食），顯然是直接翻譯的中式英語，考官一愣，沒多追問，馬上轉了話題，最后口試測試結果不是很理想。實際上，這位考生犯了與西方人交流的大忌，談話涉及吃貓肉、狗肉。雖然此“貓耳朵”并非真的貓耳朵，但在沒有解釋清楚的情況下，考官會誤以為是貓的耳朵，這會引起他們極大的反感。在與外國人談食物時，可以談論龍蝦lobster、魚子roe、蝸牛snail等，這些都是外國人的最愛。類似的案例還很多，課堂上可以不斷滲透，有意識地加強對學生進行西方文化常識、風俗習慣及生活方式等方面的介紹。只有這樣，學生在今后的學習工作中才能順利進行跨文化交際。
3. 借鑒雅思口試的科學評分方法。傳統的口語考試評分方式可歸納為兩種，即分析法和印象法。分析法著重評價語言使用的不同側面，在實際操作中，分析法的口語評分方式是將口語表達能力分解為語音、語調、語法、詞匯、流利程度等方面分別打分，然后相加得出口試總分。印象法的口語考試評分方式無須對考生的語言基礎及語言使用情況進行細分，主要通過觀察交際目的達成與否及總體印象打分。這兩種評分方式各有優劣。分析法因分項較細，易給人客觀和準確的感覺，但在實際操作中要求考官在短時間內對各項進行準確評判。印象法讓考官根據自己對考生表達的總體印象打分，具有省時及兼顧整體的優點，但容易因考官的主觀因素而增加評分隨意性，造成誤差。當前高校的英語口語測試評分標準并沒有統一，有的甚至沒有給出評分標準，僅靠考官給學生打印象分。大學英語口語課測試可以結合雅思口語測試的評分標準，不一定要照抄、照搬，因為雅思投入的人力、物力很大，單純效仿肯定做不來。但可以根據學校的具體情況來制定適合本校學生的評分等級和標準，結合分析法和印象法，形成較為科學的評分標準和方式。把考生的口語表達按照整體印象分為從純屬講話者、很好的非母語講話者、好的說話者、基本能講話者、無口語表達能力等若干級，每個等級對應一定分值。并將每個等級的目標能力進行細化，從交際目的，即內容的完整和表達的妥當性上進一步明確規定。讓考官在打分時有依據，這樣打分也會更客觀、準確。
雅思考試不斷革新測試手段，在有效度、可行性等方面做得越來越細致，成為不少語言考試項目改革的參照和標桿，這是雅思考試本身的權威性、科學性、實用性使然。雅思口語對大學英語影響深遠，應借鑒其科學性和交互性的特點，將其與大學英語口語教學結合起來，使大學英語口語教學改革更深入，效果更明顯，考核更科學。
參考文獻：
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[3]譚珍珍.雅思口語測試評分標準探析[J].中國校外教育,2007,(8).
【關鍵詞】大學英語聽力聽力策略精聽生活場景
一、中國英語聽力測試現狀
大學英語聽力教學效果的提高，是中國英國教育界，培訓界熱烈討論的一個話題，因為它有幾點很特別。首先，聽力考試是所有外語考試科目之中處在首位的測試項目，聽力考試發揮的好壞直接影響到了后面所有科目的成績。所以大學英語聽力教學效果就需要在很大程度上有所提高才能滿足學生們的應試以及交流需求。所以提高聽力教學效果就顯得格外重要。 例如，自20世紀90年代開始，越來越多的學生家長開始關注留學，關系孩子發展的未來，而雅思考試是目前國內影響較大的語言能力測試體系（International English Language Testing System 國際英語語言測試體系）雅思是一項貼近生活實踐的以交際為主要測試目的的考試形式，雅思的考試順序是聽力，閱讀，寫作以及口語。其中聽力部分的測試是測試考生們是否具有在英語語言環境下生存，獲得準確有效信息并進行理解的能力。（馮小芳.，2007）聽力考試的內容都來源于真實的生活場景。雅思聽力教學的實踐中還需要多增加場景分析以及模擬才能對學生聽力水平有實質的提高。英語四六級英語考試中聽力也作為第一部分來測試學生們的真實聽力水平。從不同角度和方向測試考生們的語言掌握水平。
二、國內外流行考試體系
雅思考試是20世紀90年代以后出現的一種新型的考試形式與托福一同成為出國語言測試的代名詞。被眾多語言測試專家，語言老師以及主要英語國家如美國，英國，澳大利亞等國家大學和移民局認可的并流行的一種測試形式。雅思的測試形式有明確的目的性，雅思考試分為A類和G類，A 類的測試對象是以去英語為母語的國家深造學習的學生，他們必須具備在英語語言環境生存交流以及理解一些專業術語專業講座的能力。所以在測試內容以及題型方面都比較貼近真實語言環境的，載體比較多元化，所以題型豐富多樣。題型主要分為兩大類：填寫信息類型和選擇題。填空題也可以細分為：表格填空題，個人信息表，句子填空，大意填空，還有地圖題等。選擇題分為三選一，五選二，還有七選五和圖標標注題。按照題型分類來說整個聽力部分，填空題多于選擇題。G類的考試對象則是對于移民類出國工作生活的對象。而A類和G類的聽力部分考題是完全重合，也就是說雅思考試無論A類還是G類都是需要考生不僅具備生存英語能力而且具備學術理解水平。
在我們傳統的英語教學中，教學目標一般都指向四六級甚至是考研英語，而其題型設置于的重心放在閱讀和寫作，聽力考試只占所有分數的15%。（郭美男，2002）在教學中不自覺的就會把聽力的教學放到次要位置。90年代初期四六級考試的聽力偏向于選擇題，所以自然而然聽力考試的正確率有很大彈性，考生在聽力材料結束后是真實的聽懂了材料內容獲取了信息還是猜對了答案，我們不得而知。改革后的英語聽力附加了聽寫題，在一段短文中截取7個單詞以及三個句子，考生要再三遍錄音后把空白填補完整，這次改革在一定程度上提高了聽力教學的重要性，分值也有相應的增長，但和雅思托福等出國留學類考試相比較仍然保持在較低的水平。
雅思考試內容比較貼近生活，所有的考試內容都可以在生活中找到原型。四六級已經在慢慢向雅思托福等留學性考試靠近，其題型以及內容都開始在慢慢加入不同場景以及生活口語的運用。改變了之前重語法，詞匯的模式。
三、聽力本質分析
要解決大學生聽力的障礙，我們首先得找到影響聽力成績的幾個問題：從以下幾個方面談論到聽力的本質。
首先來說是語言方面的因素：中國人學習到的英語材料大多是從書本上的Written English 其中很大部分不適合真實的交際場合，比如說How do you do， 這個句子已經基本上從外國人的語境中消失或者使用的很少，這首先對中國的學習者來說就是一種誤區。英語言國家包括英國美國加拿大以及一些以英語為官方語言的舊殖民地，所以在母語非英語的國家里，很多英語是帶有地方特色的口音，比較有特色的有印度口音。 即使是在英國美國本土也會存在著不同區域地域之間的方言，如，蘇格蘭口音，威爾士口音等等（Richards，1998）。這對于中國學習者來說又對學習提出了更高的要求。而且英美國家人喜歡說俚語，這是我們中國學生在書本上很少學習到的，在中國的英語語境中也很難有機會碰到，所以又增加了聽力理解的難度。
再者是非語言方面的因素也就是我們所說的文化背景因素，比如說中國和外國的飲食文化習慣就有很大的差異。我們早上起來吃的是早點breakfast然后是Lunch他們起來吃的是早中飯branch，我們吃飯時間是晚上六點他們吃飯時間可能會到晚上九點。中國人吃飯很多菜放一起，一起共享盤中菜。外國人吃飯有很多道菜，比如頭盤，主菜，甜點，咖啡或茶，而且一人一份，不共享同一個盤子中的菜。（高超，2011）再比如說從起居習慣來說，中國人偏愛洗完澡上床睡覺，而外國人喜歡睡完覺起來洗澡再出門。中國人愛穿著鞋子在家里行走，外國人喜歡光著腳丫在地毯上跑來跑去。等等說明中西方文化差異甚大，所以在聽力方面要求中國學生完全理解外國人的思維外國人的習慣是不太現實的。
四、題型側重場景
語言測試題目的不同場景選取一直是語言測試行業頗有爭論的話題，但是對于聽力語言測試的場景選取或者說真實性還沒有給出統一的定論。Banchman把語言測試的方式性定義為“1.Authenticity as real-life language use（RL 真實生活法） 2. Authenticity as interactive language use IA 交互能力法）（Bachman， 1990）前者強調語言測試中使用口語，后者側重于交流的目的性。在雅思聽力測試中，測試者趨向于測試考生獲取信息的能力，在不同話題下處理信息問題的能力，熟練運用相關技能獲取目的信息，證明自己有在國外日常生活場景中完成與之相似的測試任務，比如基本信息的填寫，租房，買車，旅游，找工作等。而后者趨向于應答，也就是用英語交流interaction.
五 聽力策略
隨著中國與世界文化交流日益密切，教改的不斷深入，大學英語聽力測試部分在四六級的比重日益增加，大學生英語聽力學習的重要性顯得格外重要。據統計英語聽力是影響個人英語水平的一個重要方面，一個學生聽力的好與壞直接影響到其他三項技能：說， 閱讀， 寫作（Richards，1998）。
因此，了解聽力學習的本質才能夠完善教學計劃，提高教學效率。所以從以下幾個方面了解聽力學習的本質便能各個擊破，從而改善英語教學的質量。（馮小芳.2007）英語聽力學習中同學普遍碰見的現象有五個方面：一、 語速太快，二、 不小心錯過答案 三、 不了解背景知識 四、 聽懂了但做不對 五、 世界各地的口音問題。我們基本掌握了同學們會遇見的問題那們我們就針對不同的問題各個擊破，這樣有針對性的把問題都解決了，提高聽力水平 增加正確率就不會是什么問題。
首先我們來研究一下語速太快的問題， 中國人說話速度有快有慢。 但是為什么我們都能聽得懂呢？ 或者說方言， 為什么我們總是開始聽不懂同學們說的方言。 但是呆在一起時間長了， 也沒有人教，慢慢的也就能聽懂聽會了。其實這個和英語學習是有相似之處的 第一 我們都是語言學習， 所以語境很重要。 我們每天都置身在中文的語境中， 所以學習英語就顯得格外困難。之所以這樣我們要給自己多創造語言環境多聽原聲MP3， 多看英文電影 讓我們時刻都置身在一個英文的世界里。 其次， 這里要給大家分享一個本人教學實踐總結出來的學習方法——變速英文聽力學習法。 所謂變速英文聽力是利用音頻變速軟件把一段2-3分鐘的音頻放到軟件中加速以后讓學生聽， 聽了幾遍之后慢慢加快音頻的速度直到極限為止。 這樣反復的聽上兩三遍 再回到原來的速度去聽， 就會發現以前聽不到的詞語， 變得清晰了。 以前不清楚的短語自己能夠猜測到或者理解到了， 接下來的一步就是跟讀訓練利用加速軟件可以暫?；胤诺墓δ?， 聽一句跟讀一句， 速度大概是140-160左右。 這樣一來不僅鍛煉了聽力而且提高了同學們的口語， 一舉兩得：第一個問題說不來不要緊慢慢跟讀訓練， 看著原文跟讀快速讀 用不了多長的時間 同學們的聽力就會有突飛猛進的進步 。通過這個方法我們就可以解決我們得語速太快反應不過來的問題。第二個問題不小心錯過答案 這個是答題技巧的問題。第三個問題不了解背景知識； 這個問題是能夠幫助同學們改善甚至是解決的 也就是在平常的課堂教學中適當的引入西方文化知識背景 給學生們做一個鋪墊 再介紹到不同文化背景下的一些場景單詞 這將會很大程度上提高答題的正確率和幫助學生理解聽力原文。第四個問題聽懂了但做不對，對于很多自認為聽力好的同學來說 是個很大的困擾 因為大意內容都聽懂了 還做不對 實在是很苦惱 對于這個問題我們將要用訓練來解決，第一根據官方數據顯示 學生們的動筆能力自從有了電腦之后就大幅度下降 甚至很多中文都不會寫 忘記寫了 這個主要原因就是因為我們得電腦智能拼寫導致的 我們長時間不動筆寫 英文自然就寫不對了 所以我們要回歸到原始的用筆背單詞 課堂用筆記本的習慣 會拼寫了習慣好了自然答案就錯不到哪里去了。第五個問題世界各地的口音，這個問題需要我們教師來解決 我們需要去收集不同特色口音英文材料引用到課堂教學中去 并講解各國英文口音特點比如說印度英語就是一個很好的例子所有的T 都發D的音 使同學們對不同地域的口音有所了解掌握 碰到各種聽力材料也不會有恐懼心理了。
六 結束語
根據以上分析以及對策，把其應用到大學英語聽力教學中效果不錯，與以前單一的教詞匯背句型相比較，場景策略的應用在很大程度傷活躍了學生的積極性，使他們更貼切的能夠把學到的應用到生活中，比較流行的補充方式便是通過美劇的影響力讓學生融入英美國家的生活，了解不同文化背景下會出現的詞匯會出現的信息，做到能夠預測信息從而更高效的把聽力水平整體提升上去。
參考文獻
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[5]王晶晶.從雅思聽力測試的真實性看大學英語聽力測試改革，2010（22）：55-58
練聽力直接聽快速英語先說聽力吧，我是從voa(voiceofamerica)開始聽的，沒有怎么聽慢速英語，覺得不過癮，直接聽快速。當時初三，自然只聽得嘰哩咕嚕一片。但是我特別喜歡voa播音員的語調和發音，那種地道的斷句和表達是在錄音帶中永遠體會不到的，即使聽不懂我也特感興趣，不停地聽，睡覺聽、走路聽、晚自習課間還聽，聽著聽著就越聽越清楚，從只能聽出一個個沒有聯系的單詞到能聽出整句的話，再到聽出句意。voa聽力材料可以從上下載到。為了達到鍛煉聽力的最佳效果，我沒有一開始就看廣播稿去對照著聽，而是聽得滾瓜爛熟了后再去看稿，把不懂的單詞查了，最后再看稿子聽，即便最難的段子也能搞懂。當然一些過于美式的表達除外，只能去找老外。就這樣，每篇voa我至少20遍，聽了5本40多篇廣播文章還覺得不夠爽。詞匯量又不知不覺地增加了，學校的聽力考試也變得味同嚼蠟。于是我又買來了英文原聲電影，遮住字幕看，實在不行了對照字幕也行，
總結
總之我不看中文配音的，因為你會發現，一旦能聽懂電影的對白，你對英語的感覺已經挺地道，能或多或少地用英文思考。除了電影，我還看明珠臺(tvbpearl)和國際臺(atvworld)的英文節目，現在兩個頻道的新聞和大部分節目都有英文字幕，大大方便了我們！總之，大量輸入是練好聽力的最佳途徑，一旦走上了正道，就會進入一個良性的進步循環。練口語“面子散盡還復來”口語我特別強調發音。大家一定要把口音練到吐字清楚，流暢自然，否則再好的英語，說出來沒人聽得懂是很難受的。如果對自己的發音不滿，自然不愿多講英語，英語也就很難提高了。語言學習不能要面子，要有“天生我嘴必要用，面子散盡還復來”的志氣，別人聽得懂就是勝利！我本來也是很靦腆的人，但是由于出過國做交換生，逼得不得不開口講，時間長了才練就了一副厚臉皮。為了糾正發音，我經常聽著錄音“忘情”跟讀，逐漸練就了一口美式發音，如元音拉長輔音短促。平時在家，興之所至，我會不時地用英語自言自語。自言自語真的很有效果，在說口語時，往往會有文思泉涌的感覺。如果腦海里全是想好
【關鍵詞】雅思口語考試Part 3部分 三大類別題型 分析及講解
雅思口語考試中的Part3部分其實是有著不同的分類題型的。考生們如果能夠清楚各個分類的題型以及掌握了如何靈活自如的應答技巧，那么對于整體口語分數的提升都是起著至關重要的作用的。
縱觀曾經考過的Part3話題內容，我們總結出了以下幾個常常出現的題型與類別。1.觀點類：在近幾年的考題中，考生被大量問到 “Should…do…？？Explain why.很顯然，這類話題的一個標識單詞就是should. 此類題型屬于觀點類。只要從一方面講觀點就好。如果考生能夠分析到位、深入，語言精準，就能夠輕松拿高分了。
E.g：Examiner： Should…do？And explain why.
Candidate：（可參照以下表述）
I suppose the answer is “yes”. As we all know， it has a lot of benefits. For starters，… And we can’t deny the fact that… It is very hard to imagine how…can…without…！ And most importantly，… I don’t think there is anyone in the world who wants to see the day when… Therefore， let us…
2.分析類：所謂分析，就是指在第三部分中就某個事物而言的好和不好的方面?；诿總€事物都有它自身的好壞兩方面，所以對于這一類問題的解答應該選擇先講好的一方面，再簡單講不好的那方面就可以了。
E.g： Examiner： How do you feel about…？What do you think of…？What are the advantages and disadvantages of…？
Candidate： …has always been the topic that is widely talked about and debated. It has its distinct and advantages and disadvantages. Let me get started from the bright side. Speaking of the topic of…，another benefit is…and of course， we can’t ignore its down side. The first thing is…another disadvantage that springs to mind is…I think these are two sides of the same coin.
3.解決類：大體上是指在第三部分中，對于某個事物發展趨勢的不足或者缺陷提出的單一或者一系列的解決方案。此類型的話題從思路上講，可以分為兩種情況。第一，如果是正式的社會問題，可以從政府和個人兩個方面出發進行分析、闡述并提出改善辦法；第二，如果是日常生活中的一些小問題，可以從自身經驗中來總結回答。
E.g： Examiner： Facing so many disadvantages， do you think there are some effective ways to deal with this situation？
Candidate： Well， based on the disadvantages of this issue， I think there are some effective methods to deal with the situation. From the government’s perspective， a series of rules and regulations should be carried out based on the currently unsatisfactory situation….sounds like a good idea. Another thing… Besides，…sounds brilliant.
以上是對雅思口語考試Part3部分中三大類別的分析及講解內容，希望有助于參加雅思考試的考生和雅思英語的學習者。
最后，附上歷年來雅思口語Part3部分中曾經出現的考題，供考生們參考練習。
1.教育篇：
Do you think teaching is a very important job？
Please talk about the advantages and disadvantages of being a teacher.
Do you think that the Chinese teaching system is well developed？
2.建議篇：
Why do parents always give their kids advice？
Do children listen to their parents’ advice？
Is peer pressure good for us？
3.名人篇：
What do you think a successful person should be like？
How to become a successful leader？
What are the disadvantages of being a celebrity？
4.服裝篇：
How do you feel about fashion？
關鍵詞：雅思學術類閱讀 培訓模式 提高
中圖分類號： G642 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2014）6-0020-02
1 問題的提出
2005年春，成都文理學院與荷蘭阿姆斯特丹商學院首個聯合辦學項目正式啟動，標志著文理學院內部雅思培訓的開始。2005年至今，每年都有一期參加中外合作辦學項目的學生加入到雅思出國考試的培訓當中。合作項目所招收的學員多數為?？茖哟畏怯⒄Z專業一年級新生。培訓前的雅思模擬測試顯示：班級95% 的學員得分較低，僅為2-2.5分。老師們面臨的一個突出問題就是學員的英語基礎薄弱：詞匯量小，語法知識有限，對雅思考試內容及特點的認識更是一片空白。如何在短期內實現基礎到能力的跨越，如何保證學員在經過培訓之后達到至少6分的成績成為了教師們關注的主要問題，并且也是本論文要解決的問題，特別是在閱讀部分。筆者作為培訓項目中擔任閱讀教學任務的教師，針對培訓學員的英語基礎，根據相關英語閱讀理論并結合雅思學術類閱讀的具體要求，摸索出了一套針對性強，學習效果顯著的培訓模式。
2 IELTS考試及內容及特點
IELTS （The International English Language Testing System） 是專門為準備進入以英文為教育語言的學院或大學深造的學生或準備移民至英語為母語（或官方語言）的國家和地區的人士進行英文水平測試而設的國際化考試體系。該測試分為A類（academic）和G類（general），前者為學術科普類，用于留學申請； 后者為實用類， 用于移民申請。兩類均包含聽力、口語、閱讀、寫作四大考查內容，考試時間為2小時45分鐘，滿分為9分。IELTS考試現已被大多數英語國家接受作為官方的針對外國留學、移民申請的英語測試系統，被世界1800多所高等院校認可，與TOFFE 考試具有同等的廣泛性和認可度。IELTS考試聽說讀寫四項單獨評分，考試分數能清晰反映考生各項語言技能的優劣勢；同時其理念以強調交流為主，題目內容來源于國外的留學生活；其次IELTS考試題型眾多，與TOFFE 和大學英語四、六級相比，不僅僅局限于多項選擇。
在各項測試中，閱讀占據著極其重要的地位，因其長期以來被視作是中國學生得分的制高點。閱讀測試時間為60分鐘，共設三篇閱讀文章和40理解題目，每篇文章后附有13-14道題目，共涉及3-4種題型。文章字數分別為1200-1500字左右，題材涉及經濟、教育、科技、醫學、環境、動植物、能源等多項，多為議論文和說明文。IELTS閱讀測試的突出特點是題型多樣化， 除了傳統的多項選擇題，另有標題對應，判斷，多項選擇，完型填空，搭配，圖表，回答問題等類型。因此，IELTS 閱讀難點在于時間短，閱讀量大，任務繁重，使得很多中國學生在初次接觸時感到明顯的不適應并產生焦慮。但IELTS 閱讀的另外一大特點能夠在一定程度上緩和這種狀況，即對知識點的考查主要是語言本身，而非邏輯推斷。換句話說，重點在于學生能否識別語言的同義轉換而非揣測文章未交待的內容。
3 IELTS閱讀培訓模式
介于培訓學員英語基礎薄弱，水平較低，以及項目課程進度安排，即雅思學習期總共為三個月，培訓課題組從整體著眼，細處著手，設計三大培訓階段---基礎夯實階段、題型熟悉階段、實戰演練階段；同時分別開設聽力，口語，閱讀，寫作，語法五門課程，有目的， 有跟進的對學生的四大應試能力進行訓練。本章節將以2005年文理學院第一個IELTS培訓班成員為對象，詳細介紹IELTS 閱讀的培訓模式和要點。
該項目班級學員共10名，分別來自本學院三年制?？聘鲗I。雅思摸底測試顯示：學員的平均分為2分，閱讀平均分為2分。2分的成績意味著由40道題目組成的閱讀測試中，學生只能正確回答2-3道題。
3.1第一階段
第一階段為期一個月，培訓目標為：（1）重基礎的填補和夯實及量的輸入， 擴大詞匯量，熟悉常見語法，學會分析長難句；（2）掌握基本閱讀策略并熟練使用。該階段選用的教材旨在提高學生的閱讀興趣、擴展學生的詞匯量、幫助學生掌握閱讀技巧。其難度雖為大學英語四級，與雅思難度要求還有一定距離，但卻和IELTS閱讀考查的諸項能力交叉，具有良好的銜接性。
本階段培訓特點是學員們每天必須閱讀大量英語文本，兩個單元閱讀量約為5000字左右。在閱讀過程中，要求學生計時訓練，不要咬文嚼字，而是了解大意，深入題目要求的特定細節；注意基礎詞匯即積極詞匯的理解和積累，特別是同義詞的積累；在教師的指導下進行長難句的分析練習；同時，閱讀老師有意識的引導學員了解和使用相關的閱讀策略，如根據標題對文章內容和結構進行預測，運用跳讀，尋讀策略迅速了解文章主旨，抓住文章細節，找出段落主題句及支撐性觀點；如何根據語法結構，語義邏輯進行生詞意義的猜測等。要求學員能夠達到在文章閱讀過程中主動，熟練地應用以上策略以提高自己的閱讀理解水平。
在此教學階段中，教師會遇到很多意想不到的問題：（1）學生在初期接觸時積極性高漲，但薄弱的英語基礎使得他們的學習進度緩慢，從一定程度上削弱了自信。往往充斥在英語文本當中的一個個生單詞成為了他們的最大障礙，不得不停下來話費大量的時間查閱字典。另一方面，集中式的背誦單詞方法讓他們的大腦對單詞的印象處以混沌狀態， 即經常把形似，音近的單詞混淆；（2）很多同學由于各種原因，如學習效率低，學習方法不得當，時間不能有效安排， 無法按時完成每天的閱讀任務量；（3）到第三周結束，第四周開始時，很多學生已經進入了疲倦期，由于各科任務繁重，上課打瞌睡，注意力不集中等現象開始出現。針對以上問題，教師要積極做出調整以應對。首先要在課堂上對有些教學內容進行刪減， 換之以有趣，能夠訓練閱讀技能的游戲，比賽，帶動大家的學習積極性；其次就是對學生給予表揚和鼓勵，對他們所取得的哪怕是一點點的進步都要給予肯定，并且要求他們要持之以恒； 再次加強學習的檢查和督促，要求學員每天根據自己閱讀的文章寫summary，字數不設上下限， 即使是十幾個字 ，也值得鼓勵，并堅持聽寫單詞；最后，鼓勵學員堅持背單詞，并注意讓自己背過的單詞通過閱讀，聽力，口語，寫作練習不斷重現。
通過第一個階段的講解，操練，積累，很多學生發現自己在單詞量上有了很大的增長，閱讀速度有所提高。這兩點也反映在每天聽寫單詞的錯誤率減少以及課堂上限時閱讀訓練時多數同學們能按時甚至提前完成任務。另外，閱讀策略的使用意識不斷增強，通過要求學員描述其閱讀過程，以及閱讀中的問答，了解到學員們最擅長分析段落，找出其主題句和支撐性觀點。
3.2第二階段
第二階段為期一個月，培訓目標為：（1）對雅思學術類閱讀五大題型進行深入剖析，熟悉解題思路，了解解題對策；（2）繼續擴大詞匯量，尤其是同義轉換的積累，同時加強長難句的閱讀分析。該階段使用的教材為IELTS閱讀分類題型的經典教材，提供了7種常見題型，介于培訓時間有限，筆者選擇其中五種在課堂上精講精練，其它兩種題型由于其出現頻率相對較低而合并至綜合練習之中。
IELTS閱讀測試五大基本題型（以實際考試中該題型出現頻率高低位標準）分別為：總結大意題、多項選擇題、搭配題、是非判斷題以及段意搭配題，另外兩種分別為問答題和圖表流程題。雅思閱讀的各種題型有一個共同的解題思路：（1）瀏覽標題，了解文章主題、預測文章主旨和結構；（2）直接從題目入手，劃記出定位詞，即能夠幫助讀者迅速定位到該題目在原文出處的詞或短語。定位詞的形式多為專有名詞（大寫人名、地名、機構名稱及數字）、特殊印刷體、特殊標點符號，如“ ”引號等以及名詞；（3）對原文進行跳讀和尋讀，尋找定位詞，確定題目在原文出處；（4）精讀定位詞所在的句子或段落，識別同義轉換做出答案。另外，解題過程中注意同種題型內部之間遵守順序原則，即題目順序與題目答案在原文中的出現順序一致，這樣我們不僅可以利用定位詞幫助找到題目出處，也可根據題目的順序大致判斷題目位置。在各類題型訓練過程中，教師要注重培養學生兩種能力：一是跳讀和尋讀的能力，即迅速發現定位詞的能力。這是我們在第一階段中著重訓練的閱讀策略，也是快速閱讀的基本技能。雅思閱讀以其閱讀量大，時限短的特點被很多閱讀專家視作是一種快速閱讀。二是分析長難句，識別同義轉換的能力。雅思閱讀的考點通常集中在文中的長難句中，如果考生無法短時間分解這些句子，答案的正確率會大大下降；其次，識別同義轉換是解題的根本，也是一種捷徑。很多情況下，同義轉化形式主要是通過添加，刪減單詞詞綴而改變詞意或詞性，同義詞替換，句式替換等方式進行。該能力的提高需要依靠擴充詞匯量和夯實語法基礎。
3.3沖刺階段
最后為真題實戰演練的沖刺階段，主要目標為：（1）營造真實考試氛圍，增加緊迫感但又要從容不迫，訓練良好的應試心理，；（2）對三篇文章進行綜合考量，有所取舍；（3）進一步強化閱讀理解，做到熟能生巧。套題采用模擬真實考試環境的方式， 限定60分鐘考試時間，做完一整套閱讀試題。在這個過程中，學生必須通過迅速通覽三篇文章標題及題目類型，快速確定自己相對較熟悉的話題文章和擅長的題型進行重點把握，該措施也是針對基礎特別薄弱的學員而制定的。畢竟培訓時間有限，要彌補的東西太多，要想在三個月內達到在規定時間內請輕松完成三篇文章閱讀任務的目標，從實際學生的反應上來看，有困難。 但他們在這三個月中所積累的知識和培養的能力足夠應對很多在其能力范圍內的試題，換句話說，只要達到正確題目23個，即6 分， 就是他們最可喜的成績。另外， 通過大量的模擬訓練，培養學生對某些題型和試題做答的條件反射，達到孰能生巧。最后，將前一二階段總結的同意轉化進行強化記憶。
通過一個月的操練，10 名學員的在閱讀理解部分的平均正確題數為23，最低為16個，即5分，最高達到24個，即6分。而在2005年9月份的雅思考試中，閱讀的平均成績為5.5分，最高分6.5。9名學員順利通過語言考試關，繼續他們留學申請之路。
4 結語
對于英語基礎薄弱的學習者，要想短時間內得到大的提高，整體的安排要更細化，人性化，盡可能考慮到每位學員的需求和學習特點，從而揚長避短。如安排單詞背誦練習，聽力句子聽寫練習。在閱讀上，依據學生的不同基礎，專門為其定制不同難度，強度的閱讀任務；通過對100個長難句進行專項分析理解，強化語法對意義的構筑作用，提高長難句的閱讀速度和理解能力。 同時任課教師擔負著更加瑣碎，繁重的課外輔導任務。每位老師負責1-2名學員的學習輔導，內容主要是口語陪練；作業完成的督促檢查，將課上布置的作業真正落實到實處；進行及時的心里溝通，幫助學員平復厭學，悲觀情緒，消除偷懶的念頭，積極鼓勵，樹立信心。
參考文獻：
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通過對這些可靠資料的演練，讀者可以熟悉雅思考試，鍛煉應試技巧，雅思是受廣泛認可的語言評估系統，其目的是為準備進入英語國家學習的學生或到英語國家參加非學術培訓、工作或移 民人士測試英語水平。下面是小編收集推薦的雅思考試真題，僅供參考，歡迎閱讀。
雅思考試聽力真題SECTION 1
一個女生咨詢住宿homestay事宜。
1.住址：【14
Hill(s) Road】
2.時間：【After
7 pm / Before 9:30 am / after 9.30】 不確定
3.年齡：【19】
4-5.homestay的要求（兩個空）real 【garden】；only one 【guest】
6.英語程度【intermediate】
7.對食物的要求:【vegetarian
/ vegetable only】
8.最高租房費用Max
Rent：【100 pounds per week】開始說60~80后來補充說up to 100
9.注冊日期：【23rd
March】
10.愿意住在【northwest】
SECTION 2
一次為慈善募捐所作的徒步旅行(charity walking holiday)。6個選擇題，4個填空題。
1.選【B
，8天】
2.有個PIE
CHART 圖表是問題捐款占總比例，平均選【過一半的那個，有55%-65%吧】 前面有干擾
3.募捐的用途選【A，for
student】
4.參加者的要求【VERY
FIT】（原文是 extremely fit）
5.可以帶自己的裝備嗎?
因為原文說可以靠LOCAL 單位，所以選【B，是只要帶some of the own things】
6.后面是個表格題，4個填空。
填每天的安排，第三天valley，第五或六天是visit a ancient temple，第八天是swim in a water fall，第九天是。。。。沒記憶，但不難填，傳統產品等。
7.spend
one day on a 【forest】
8.visit
ancient 【temple】
9.swimming
in 【park lake / waterfall】
10.visit
a weaving 【blanket】
SECTION 3
一個學生和老師的談話，關于topic，supervisor/department decide，的各個方面的問題的
先是6個選擇題；
1.選何種research
topic? (選C)
A、是比較POPULAR的'；
【C、長時間感興趣的；】
2.如何選老師？
選【學院會給你分配DEPARTMENT ALLOCATE】
3.有個問到選學校的原因，應該
選【C】應該選學校會給你research足夠好支持support的,而不是聲譽或者resource的多少。
4.又是PIE
CHART，所有大學的drop-out rate 選【C、60%】；『比50％略多那個。45％只是這個大學的drop -out 率，后面再講平均的，不可能是45％，但A、75％又太高了
5.有個獲取資料的方法：選【B、上網查】/【talk
to a person】{上網查絕對不對，那個教授先就否掉了，然后說可以打
IELTS 雅思作文真題Version 80..joxue.
Some parents in the United Kingdom decide not to have a television in their home.They believe that, by doing this, their children will spend the leisure time more creatively.To what extent do you agree or disagree with this decision?..joxue.
Version 81..joxue.
Robots can free people form difficult or dangerous work.However, some people are worried about the possible dangers robots may incur.What’s your opinion?..joxue.
Version 82..joxue.
In schools, some live animals are used in biological experiments or researches.Some people think that this kind of practice is cruel and unnecessary, while others believe it for the interest of human being.Explain the two views...joxue.
Version 83..joxue.
Many people think that work nowadays is more stressful and less leisurely than in the past.What is your opinion?..joxue.
Version 84..joxue.
Some people say that older people should live with their adult children, while others think that they should live in homes specially built for old people.Which do you think is a better practice?..joxue.
Version 85..joxue.
Science and technology created the modern society.However, some people think that scientists will no longer create anything from now on.What is your opinion?..joxue.
Version 86..joxue.
The computer is widely used in modern society.What are the disadvantages if one cannot use the computer? What should the government do?..joxue.
Version 87..joxue.
Some people say that sports should not be encouraged at school for it causes competition rather than cooperation among students.To what extent do you agree or disagree with the opinion?..joxue.
Version 88..joxue.
“Creative artists should be given more freedom to express their idea, either in forms of words, pictures, music or films; and the government should not place any restrictions on their creativeness.” To what extent do you agree or disagree this opinion?..joxue.
Version 89..joxue.
People worldwide are increasingly traveling abroad to work for period of months or years.This phenomenon brings both advantages and disadvantages.Give your opinion...joxue.
Version 90..joxue.
It is found by a survey that the crime rate of young women is increasing.Please state out the possible reasons and solutions...joxue.
Version 91..joxue.
Is it fair that some successful sports professionals earn a great deal more money than people in other important professions? Give both sides reasons and state your own opinion...joxue.
Version 92..joxue.
旅游業的發展和英語的廣泛應用會不會損害其他國家的文化和語言。(xiaoyingzi提供)..joxue.
Version 93..joxue.
There are some serious problems in schools worldwide resulting from student’s attitude.Analyze the possible reasons for this phenomenon and give your solutions...joxue.
Version 94..joxue.
婦女外出工做，政府是否應該為她們的孩子提供看管的人還有設施？(xiaoyingzi提供)..joxue.
Version 95..joxue.
People doing different kinds of work enjoy different amount of holiday time.Should people have the same amount of leisure time? Give your opinion using some of your own experience...joxue.
Version 96..joxue.
Damage to the environment is an inevitable consequence of the improvement in the standard of living.What’s your idea?..joxue.
Version 97..joxue.
Some people regard animals as the source of food or clothes, and others think that they should be treated like pets.State your opinion from both sides...joxue.
Version 98..joxue.
Someone said the age of book has past; videos, computers, televisions and films will present the information.Others think that books and written words will still be necessary in spreading information and in completing education.Discuss both sides and give your opinion...joxue.
Version 99..joxue.
Some people think that machine translation is highly developed in today’s society.Therefore it is not necessary for children to learn a foreign language.What’s your opinion?..joxue.
Version 100..joxue.
Some people think that it is a moral obligation for developed countries to provide international aid to developing countries, while others worry that the aid fund might possibly be misused by the government of the poor countries and could not actually help the poor people to improve their living standard.What is your opinion?..joxue.
Version 101..joxue.
Some people think that strong tradition can civilize a country and the government should subsidize musicians, artists, actors and drama companies.Do you agree or disagree with the opinion? What should the government do?..joxue.
考試大:雅思聽力的訓練方法一.聽說訓練中應注意幾個問題
一般英語學習者，在全面提高英語的前提下，要提高聽、說能力，應首先注意以下三點：
1．注意區分和模仿正確的語音、語調
在英語里有不少讀音相近，但意思卻截然不同的詞匯，象cure[kjue](醫愈)和 kill[kill](殺死),menu(菜單)和manure(肥料)等。設想如果有一個醫生想說:"I'll cure you."(我要治好你的病。)卻因發音不好,說成:"I'll kill you."(我要殺死你。)那病人會嚇成什么樣子。又比如,有人對你說:" I am thirty.My wife is thirty,too."而你聽到的卻是:" I am dirty.My wife is dirty,too."你一定會莫名其妙。實際上,所差之外就是一個音素。因此,我們從一開始就要注意區分和模仿正確的語音,語調。在這個基礎上提高聽、說，才能收到良好效果。
2．創造一定的聽、說環境
聽、說是一種語言交流，沒有一個外語環境或一定的聽、說條件，只靠單槍匹馬很難收效。當然，現代科學為我們提供了錄音機這一工具，我們可以把課文，對話和中外成品磁帶錄制下來反復聽和模仿。還可以把自己的口頭作文和復述錄下來，仔細審聽，發現問題，及時糾正。但是，在自然條件下，聽與說是不能分的。一個人聽的過程實際是另一個人說的過程。如果有條件的話，最好能把自學的伙伴組織起來，定期開展會話活動，或利用社會上，公園中提供的"外語之角"等條件，既練了說，又練了聽，在實際的語言環境中練習，才能取得長足的進步。
3．要有不怕聽錯，說錯，不斷苦練的精神
練習聽、說的學習者，特別是成年人，往往必聽錯、說錯，不敢主支張口練習。然而，語言是一種習慣，沒有反復的操練和實踐難以產生熟練的技巧。會話重在達意，只要達到交流思想的目的，這種聽、說實踐就應該說是基本成功的。出了錯，注意總結經驗，自學改正就是了。
二.聽力訓練的四個階段
⑴入門階段
這個階段適合初學者。在學完字母及一些簡單句型和詞匯后即可開始。一般可以進行三各聽力練習：
1）句型練習： 做這項練習時，可以把句型、詞匯及語法三項結合起來。這方面有不少國內外出版的句型練習教科書及錄音帶，如：《英語九百句》（English 900）和《情景對話》(Situational Dialogues)，鄧炎昌編的《英語會話五十題》和鄧榮成編譯的《實用英語問答》等。這些課本編排比較科學，由淺入深，循序漸進，照顧到生活常用詞匯和句型，耐用做到了關鍵句型反復出現。配合課本錄制的磁帶質量也很好，幾乎都包括速度較慢的跟讀和重復練習。
2）淺顯易懂的英語小故事：聽小故事也是這一階段聽力訓練的重要步驟。如《羅賓漢的故事》(GRIMM'S TALES),(AESOP'SFABLES)等。第一二冊等的也可采用。聽故事旨在聽懂大意,鍛煉把前后內容連貫起來的能力,而不在于模仿語音,語調和熟記句型。聽故事還可以擴大詞匯,把學到的英語書面符號同聲音結合起來。
3）中外錄制的教科書課文:中外出版的一些英語教科書如:許國璋主編的《英語》統編教材一到四冊，周珊鳳，張祥保主編的《大學英語》，英國朗曼公司出版的《基礎英語》（ESSENTIAL ENGLISH）及美國麥希爾公司出版的>今日英語>(ENGLISH FOR TODAY)等,內容豐富,課文有相當的長度和難度。如果學習時配合聽課文錄音,或先聽后讀或學了之后再聽,都可以達到從聲音入手反復熟悉課文的目的,既學了課文,又練了聽力。最后,在入門階段,盡管掌握的英語不多,還是應該努力把聽和說結合起來,積極利用學過的內容,組織自學伙伴,開展對話。有條件的話,爭取能聽聽中外籍人士用英語介紹生活,學習或英,美情況的小報告,即使興能勉強聽懂一部分也應嘗試。
⑵初級階段
這一階段仍屬基礎學習階段。主要任務是擴大,加深和鞏固入門階段所學成果,可以從以下幾方面進行訓練習:
1)繼續聽句型練習和小故事:這一階段要注意通過時間較長,難度較大,語言現象較復雜的聽力材料來繼續解決語音,詞匯和語法這三方面的問題。如果仍沿用入門階段的句型練習材料,就要加大單位時間聽力材料的數量,并爭取在回答或重復時提高自己的準確度?？傊?應在材料難度及反應速度方面下功夫。在聽小故事方面可聽《如此故事》（WHAT A STORY）一類的成品錄音帶。其特點是在錄制故事時，有意識地安排了好幾個人插話，提問，以中斷某人敘述的方式來進行一些意見交流，這也可算作情景對話，得同簡單的問答式對話大不相同，它更接近真實生活，也更自然。
2）選聽各種報告錄音，擴大聽的內容：為了擴大詞匯，并逐步適應不同口音和年齡的講話，這一階段可選聽一些淺易的英美歷史、地理、風俗人情的報告。英美人士訪華印象的講話也是很好的內容。這些講話一般以半小時左右為宜，既增長知識又提高聽力。
3）開始收聽北京電臺對外廣播：電臺的英語涉及政治、經濟、文化等各方面內容，語言比較規范，播音員語音、語調又是楷模，因此聽英語廣播是學習英語的極好途徑。北京電臺（Radil Beijing）收聽方便,每日內容更新,多數是有關我國各方面發展的消息。由于學習者熟悉這些內容,這就降低了聽力難度,所以對聽力剛剛入門的人來說是比較合適的。在這一階段, 聽的重點應是北京電臺對外的新聞廣播、國際形勢分析及一些文化評論。聽時要摸索新聞廣播的一般規律，注意培養聽新聞的一些基本技巧和方法。如果一開始感到困難，可以采取以下兩個輔助辦法，即在聽廣播之前閱讀《北京周報》（BEIJING REVIEW),《中國日報》(CHINA DAILY)或《新華電訊稿》(XIN-HUA NEWS BULLETIN)有關文章。這樣,在內容和詞匯有一定準備的情況下,聽英語廣播就會容易得多。另外,可以把新聞和評論錄制下來,反復精聽,逐句推敲。這也是抽調聽力的一個委好訓練方法。在這一階段,仍應進行聽說配合的群練,做口頭作文,沁報告等等,并開展力掃能及的討論。
⑶中級階段
本階段應從機械訓練轉向實踐,從課本進入社會。解決聽外臺的能力作國這一階段的一項主要任務。可進行以下訓練。
1）聽美國之音(VOA)慢速廣播(VOA SPECIAL ENGLISH PROGRAM)或英國廣播公司(BBC)英語廣播(BBC ENGLISH BY RADIO):這兩個節目速度較慢,無憂雅思網上有這兩個節目的文字資料,在詞匯選擇上也有適當控制,因此作為訓練聽外臺的起步練習是很合適的。開始時可根據自己熟悉的工英國或美國音來選聽BBC或VOA,然后逐步向另一臺過渡。在聽這兩種特殊節目毫無困難之后,就可轉向正常速度的英美電臺廣播。電臺廣播和報刊雜志的內容是緊密聯系在一起的。因此,在進行這一訓練的同時,應閱讀一些英文報刊雜志。
2）視聽結合,訓練聽懂電影,戲劇的能力:看外語電影可以納入這一階段的訓練。聽電影,戲劇中的臺詞,實際是相當難的,作為起步,可以先看一些翻譯成英語的國產電影,如《閃閃的紅星》甚至幻燈片《高玉寶》等。然后選看熟悉的影片，如《列寧在一九一八》，《戰爭下和平》等。最后可嘗試聽一些語言規范，內容健康的原版英美電影，如《冰海沉船》《百萬英磅》《簡.愛》《孤星血淚》《霧都孤兒》《紅菱艷》以及中央電視臺的《星期日英語》(ENGLISH ON SUNDAY)節目中經常播放的一些英美電影對話,不能要求每句話,每個字都聽懂,應以是否正確把握住了故事情節和重要的細節為標準。
3）繼續前兩階段的某些聽力訓練:聽力訓練是長期的,經常的任務因此,各人可以根據自己的薄弱環節,在向新內容發展的同時,堅持進行某些前兩階段采用過的聽力練習形式,但難度和詞匯量工有所加強,要多聽英。美文化和政治經濟方面的報告,以及訪華學者就當今大家感興趣和國際問題,青年問題等所作的一小時左右的報告。
[4]高級階段
本階段完成后,英語學習者應達到或者接近英美人的聽力水平,并能應付各種情況。
1）在聽外臺方面,要訓練聽正常速度節目。要從重點聽新聞,轉向多聽專欄評論和報道。
2）在可能條件下,爭取聽使用英語的學術討論會,語言學,文學,歷史,政治經濟等問題的講座和科普報告,并積極參加報告會后的討論活動。
二.3)如有興趣或需要,可進一步訓練聽戲劇臺詞和詩歌朗誦,如莎士比亞,蕭伯納,奧尼爾等名家的戲劇,或英美詩歌名篇。
