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第1篇

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

22.古詩(shī)三首之《芙蓉樓送辛漸》

年 級(jí)

四年級(jí)

科 目

語(yǔ)文

課時(shí)安排

第二課時(shí)

授課教師

教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)

能正確流利有感情朗讀課文，背誦課文。

能借助注釋理解詩(shī)句的意思，能用填空的方法默寫(xiě)課文。

能感受詩(shī)句表現(xiàn)的精神品格。

重點(diǎn)

能正確流利有感情朗讀課文，背誦課文，借助注釋理解詩(shī)句的意思。

難點(diǎn)

能感受詩(shī)句表現(xiàn)的精神品格。

教學(xué)方法

以讀促悟、啟發(fā)式教學(xué)等。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、PPT課件、視頻、默寫(xiě)單。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

學(xué)案

導(dǎo)案

設(shè)計(jì)意圖

課前活動(dòng)：聽(tīng)歌曲《送別》

一、導(dǎo)入

1.思考：猜猜取這個(gè)筆名的原因？

2.朗讀人文主題。

3.齊讀題目?jī)杀椤?/p>

4.看課件，知道課時(shí)目標(biāo)。

5.說(shuō)說(shuō)知道哪些學(xué)習(xí)古詩(shī)的好辦法。

二、知作者

了解作者。

三、誦詩(shī)句

1.讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

（1）自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

（2）個(gè)人展示。

2. 讀出詩(shī)歌節(jié)奏，韻律美。

（1）自由讀，讀出詩(shī)歌節(jié)奏。

（2）匯報(bào)。

（3）聽(tīng)教師范讀。

（4）跟讀。

（5）齊讀。

(6)多形式展示讀。

（7）吟唱古詩(shī)。

四、明詩(shī)意

合作學(xué)習(xí)

1. 默讀古詩(shī)，運(yùn)用小貼士方法理解詩(shī)句的意思。小組交流、匯報(bào)。

2.帶著感受朗讀古詩(shī)，想象:仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？全班交流。

3.匯報(bào)。

五、悟詩(shī)情

1.觀看視頻。

（1）談?wù)劯惺堋?/p>

（2）交流匯報(bào)。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)作者

（1）談?wù)勑碌捏w會(huì)。

（2）把體會(huì)讀出來(lái)。

3. 全班有感情朗讀、背誦古詩(shī)

（1）配樂(lè)朗讀

（2）背誦古詩(shī)

4.填空式默寫(xiě)古詩(shī)

六、拓展延伸

1.延學(xué)

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

七、談收獲

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

播放歌曲《送別》

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入新課：一片冰心在玉壺。

2.介紹單元主題。

3.引導(dǎo)讀課題。

4.介紹課時(shí)目標(biāo)。

5.引導(dǎo)回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

二、知作者

介紹作者。

四、誦詩(shī)句

1.讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

（1）出示朗讀要求。

（2）組織匯報(bào)，正音、評(píng)價(jià)。

2.讀出詩(shī)歌節(jié)奏，韻律美。

（1）出示朗讀要求。

（2）組織匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

（3）范讀。

(4)帶讀。

（5）師生齊讀。

（6）組織學(xué)生多形式朗讀。

（7）組織吟唱。

四、明詩(shī)意

布置合作任務(wù)

1. 提示：借助小貼士?jī)?nèi)容理解詩(shī)意。

2. 巡視指導(dǎo)。

3.組織匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

4.梳理方法。

五、悟詩(shī)情

1.組織觀看背景介紹視頻。

（1）師引導(dǎo)。

（2）組織交流匯報(bào)。

2.介紹文字材料，補(bǔ)充背景知識(shí)。

（1）組織匯報(bào)。

（2）指導(dǎo)朗讀。

3.播放音樂(lè)

（1）組織朗讀。

（2）組織背誦。

4.發(fā)放默寫(xiě)單。

六、拓展延伸

1. 布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

七、總結(jié)

創(chuàng)設(shè)離別情境

回顧舊知識(shí)

緊扣單元主題

明確課時(shí)目標(biāo)

揭題

初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音

初步感受韻律美。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)會(huì)理解詩(shī)意方法

走近詩(shī)人內(nèi)心，拉近文本距離。

當(dāng)堂熟讀成誦

補(bǔ)充背景材料，幫助學(xué)生掃除閱讀障礙，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第2篇

為進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，提高安全生產(chǎn)監(jiān)督力度，確保“十一”和中秋期間及全年生產(chǎn)形勢(shì)的穩(wěn)定，迎接建國(guó)60周年大慶。根據(jù)舒安辦[2009]33號(hào)文件《關(guān)于開(kāi)展全縣安全生產(chǎn)大檢查的通知》精神要求，局安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)組及時(shí)召開(kāi)系統(tǒng)安全生產(chǎn)專題會(huì)議，對(duì)節(jié)前的安全生產(chǎn)大檢查工作進(jìn)行布置，要求各企業(yè)于9月15日前開(kāi)展自查。并對(duì)查出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改。局安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)組于9月16日到20日對(duì)本系統(tǒng)的企業(yè)及商場(chǎng)開(kāi)展了全面檢查。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

……

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縣安委會(huì)：

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第3篇

小編觀點(diǎn)

要寫(xiě)好公文，不只是要文字功底扎實(shí)，關(guān)鍵還在于參與工作實(shí)踐、熟知全面情況。好的素材都來(lái)自于工作，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的公文文風(fēng)、貼近實(shí)際的公文內(nèi)容，都需要自己在具體組織參與、深度融入一線去切身體會(huì)和獲得。從某種意義上說(shuō)，掌握了第一手資料就為寫(xiě)出好文章打好了一半的基礎(chǔ)。

1

關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題“匯報(bào)詞語(yǔ)內(nèi)容上不知是自己想出來(lái)還是參考上級(jí)材料的”。小編認(rèn)為，這個(gè)不絕對(duì)。有些上級(jí)組織的專用術(shù)語(yǔ)和需要本單位傳達(dá)貫徹落實(shí)的精神，可以多做參考和沿用。此外，要在深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神的同時(shí)，緊密結(jié)合本單位的實(shí)際情況，將二者充分融合，在理解的基礎(chǔ)上將個(gè)人的見(jiàn)解和領(lǐng)導(dǎo)的思想充分表達(dá)出來(lái)。這種“自己想出來(lái)”，既有個(gè)人創(chuàng)造的成分，也包含著對(duì)領(lǐng)導(dǎo)意圖的領(lǐng)悟和思想的表達(dá)。

2

關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題“如何有效快速積累公文詞句”。依小編經(jīng)驗(yàn)，有幾條積累路徑建議：

一是從大的方面、宏觀的方面進(jìn)行積累。平時(shí)注重搜集黨和國(guó)家的政策、法規(guī)、文件、會(huì)議精神、重要領(lǐng)導(dǎo)講話等，很多精神都是需要從上至下一脈相承的，在起草公文材料時(shí)不可避免地要掌握和運(yùn)用到這些素材。可以有計(jì)劃、有心地建立相關(guān)資料數(shù)據(jù)庫(kù)。

二是本單位、本系統(tǒng)的各類文件材料。這些素材跟自己撰寫(xiě)公文關(guān)系最為密切，需要尤為重視，加強(qiáng)資料積累和消化吸收。對(duì)于系統(tǒng)內(nèi)部組織架構(gòu)層級(jí)較多的單位，往往層級(jí)越高的組織，其公文和各類材料的總體質(zhì)量水平越高，值得學(xué)習(xí)、參照、對(duì)標(biāo)的價(jià)值越大。

第4篇

xx市委組織部精心謀劃，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，責(zé)任分解到股室和個(gè)人，采取五種形式認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神。

領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)。組織部部務(wù)會(huì)將黨的十八屆六中全會(huì)精神作為近期中心組學(xué)習(xí)主題，專題組織學(xué)習(xí)研討，中心組成員深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了全會(huì)精神，力求先學(xué)一步、學(xué)深一層、做出表率，確保把部機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)宣傳貫徹工作引向深入。

專家教授輔導(dǎo)學(xué)。邀請(qǐng)州委黨校教授講師緯全市組工干部做專題講座，共商研判全市組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)，群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，提供學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全會(huì)精神推動(dòng)組織和黨建工作的意見(jiàn)建議。

組工干部全員學(xué)。機(jī)關(guān)黨支部認(rèn)真執(zhí)行“”制度，明確“講給誰(shuí)”、“誰(shuí)來(lái)講”、“講什么”、“怎么講”等方法步驟，制定周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保在12月底前完成集中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)組工干部用全會(huì)精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，凝聚起干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

第5篇

關(guān)鍵詞：興趣；計(jì)劃；總結(jié)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-186-01

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生在活動(dòng)中有很大的自。教師提出要探究的問(wèn)題之后，學(xué)生圍繞這個(gè)任務(wù)擬定活動(dòng)計(jì)劃、確定活動(dòng)方式、商量查找資料。教師要合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。課堂上布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動(dòng)情況、展示活動(dòng)成果，課外則要根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，一步一步地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。對(duì)于學(xué)生積極性高、學(xué)習(xí)資源豐富的班級(jí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)；對(duì)于學(xué)習(xí)資源缺乏的班級(jí)，教師則可以帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)“閱讀材料”，達(dá)到最基本的要求。

一、閱讀導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)都有一則導(dǎo)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。教師在實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)之前，應(yīng)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)有這樣一次綜合性學(xué)習(xí)：“中外童話是一座巨大的寶庫(kù)。讓我們開(kāi)展一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學(xué)習(xí)，從童話的寶庫(kù)中得到更多的寶物。先各自搜集自己喜歡的中外童話，認(rèn)真讀一讀；再互相推薦，交換閱讀；然后自由組合，商量一下，如何匯報(bào)展示。”這則導(dǎo)語(yǔ)確定了此次綜合性學(xué)習(xí)的主題――遨游童話寶庫(kù)；提出了綜合性學(xué)習(xí)的途徑――讀童話、講童話、編童話、演童話；介紹了綜合性學(xué)習(xí)的方式――小組合作學(xué)習(xí)。小學(xué)生都喜歡童話，都對(duì)童話感興趣，師生共同學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)就會(huì)少走彎路，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生合作實(shí)踐的興趣。

二、制定活動(dòng)計(jì)劃

制定活動(dòng)計(jì)劃可以保證綜合性學(xué)習(xí)有序開(kāi)展，使小組每個(gè)成員明確活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容、方式、分工等。教師要指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃。活動(dòng)計(jì)劃是一種應(yīng)用文，分標(biāo)題、正文兩部分。標(biāo)題要寫(xiě)清什么單位、開(kāi)展的是什么活動(dòng)。正文要寫(xiě)清“什么時(shí)間”、“做什么”、“做到什么程度”和“怎樣做”以及“由誰(shuí)做”，也可以把要做的事逐項(xiàng)列出。末尾寫(xiě)上制定計(jì)劃的日期。筆者在組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀童話故事”綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，第三小組制定了自己的活動(dòng)計(jì)劃。

三、開(kāi)展小組活動(dòng)

就一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，小組活動(dòng)可以有“并進(jìn)式”和“階段式”兩種方式。“并進(jìn)式”是各小組自選內(nèi)容，同時(shí)開(kāi)展不同的活動(dòng)。如，第 1 組讀格林童話，第 2 組讀安徒生童話，第 3 組讀中國(guó)古代童話，第 4 組閱讀中國(guó)現(xiàn)代童話。由于小組學(xué)習(xí)任務(wù)不同，教師可以編制“活動(dòng)建議卡”，提示不同內(nèi)容的活動(dòng)要點(diǎn)，發(fā)給相關(guān)的小組，供學(xué)生制定計(jì)劃和活動(dòng)時(shí)參考。“階段式”是根據(jù)班上多數(shù)學(xué)生的需求和本地條件，集中開(kāi)展兩三項(xiàng)活動(dòng)，逐項(xiàng)進(jìn)行。各小組活動(dòng)內(nèi)容相同，但具體材料和活動(dòng)方式仍然有自主性。如，讀安徒生童話，有的學(xué)生讀《海的女兒》，有的學(xué)生讀《皇帝的新裝》，有的讀《豌豆上的公主》等等，在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上全班集中交流。不論采用哪種方式，教師都要及時(shí)了解各個(gè)小組的進(jìn)度，進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。

四、匯報(bào)、交流和總結(jié)

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束之前，要進(jìn)行匯報(bào)、交流和總結(jié)。匯報(bào)、交流的形式有多種，要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意愿確定。但不論采用哪種形式，要讓全體學(xué)生參與。編手抄報(bào)或辦展覽可以以小組為單位進(jìn)行，充分反映小組合作學(xué)習(xí)的成果。成果匯報(bào)會(huì)也以小組為單位準(zhǔn)備，全組成員推舉代表匯報(bào)。活動(dòng)總結(jié)可以師生合作進(jìn)行，既有學(xué)生談收獲，又有教師談體會(huì)。教師的總結(jié)要充分肯定學(xué)生的自主態(tài)度、合作精神和創(chuàng)造意識(shí)，也要適當(dāng)對(duì)知識(shí)和能力進(jìn)行梳理。匯報(bào)、交流的形式有：

1、故事會(huì)。學(xué)生以小組為單位，閱讀喜歡的故事，先組內(nèi)交流，然后每組推選一名代表全班交流。

2、朗讀比賽。組內(nèi)學(xué)生選擇本組的朗讀篇目，男同學(xué)可以選擇古詩(shī)詞，女同學(xué)選擇抒情散文。先自己練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)。然后小組內(nèi)部比賽，優(yōu)勝者參加班級(jí)內(nèi)的朗讀比賽。班級(jí)的朗讀比賽最好和課堂教學(xué)相配合，做到課內(nèi)和課外的結(jié)合。

3、讀書(shū)交流會(huì)。學(xué)生課外獨(dú)立閱讀自己喜歡的書(shū)籍，之后小組內(nèi)交流自己讀后的感受。交流的內(nèi)容可以是對(duì)文章的理解、自己受到的教育，也可以是文章寫(xiě)作方法的借鑒、摘抄好詞佳句等。交流的形式最好先采用口頭交流，隨著活動(dòng)時(shí)間的推移和年級(jí)的升高再慢慢過(guò)渡為書(shū)面交流。不論采用哪種方式，都一定要使聽(tīng)眾“有所得”。組內(nèi)交流之后還可以全班交流，甚至在同一年級(jí)交流。

4、辯論。有時(shí)候，對(duì)一個(gè)問(wèn)題有兩種不同的看法，這就需要辯論。辯論能夠培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)地陳述自己的觀點(diǎn)，反駁對(duì)方觀點(diǎn)的能力。

人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第六組的一次辯論――小學(xué)生要不要多看電視。具體程序可以為：

選擇一個(gè)主題――小學(xué)生要不要多看電視。學(xué)生分為正方和反方兩部分，每人立足于自己的立場(chǎng)搜集佐證材料。

分組――學(xué)生四人為一組，每組分為正方和反方兩對(duì)。每隊(duì)中應(yīng)保證有一名閱讀優(yōu)秀者。

分配任務(wù)――根據(jù)自己的立場(chǎng)和小組成員一起搜集資料，同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)有力的陳述來(lái)說(shuō)服對(duì)方。組內(nèi)交流搜集的材料，并讓其他成員了解組內(nèi)的信息。

組內(nèi)辯論――每小組成員根據(jù)自己搜集的資料組內(nèi)辯論。這時(shí)不允許爭(zhēng)論，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)別人的立場(chǎng)。

重新分組――全班的學(xué)生分為正方和反方兩大組，每組推選四人，班級(jí)內(nèi)辯論。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，也可以做筆記。

第6篇

高二歷史課程學(xué)習(xí)內(nèi)容為必修三《文化發(fā)展歷程》，政治課是學(xué)習(xí)《文化生活》。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生深刻地體會(huì)到歷史文化遺產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生普遍渴望了解家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)。

本課通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手去進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、訪問(wèn)、收集資料，通過(guò)自己去看、去聽(tīng)、去感受來(lái)了解營(yíng)口的歷史文化，并希望學(xué)生在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)更深厚的對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

知道營(yíng)口的歷史文化遺產(chǎn)：楞嚴(yán)寺、西大廟、遼河老街、西炮臺(tái)；對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展提出改進(jìn)建議；通過(guò)調(diào)查研究，培養(yǎng)收集、整理、運(yùn)用信息的能力、信息技術(shù)能力、閱讀寫(xiě)作能力、科學(xué)實(shí)踐能力和與他人合作的能力。

2.過(guò)程與方法

了解多方面對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行研究的過(guò)程和方法；初步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題的方法和角度。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

進(jìn)一步培養(yǎng)善于觀察、積極思考、樂(lè)于質(zhì)疑、勇于解疑、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度；保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲；形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；進(jìn)一步培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，積極進(jìn)取心、有所作為的人生態(tài)度；積極參與到家鄉(xiāng)建設(shè)中去。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

高中生有C會(huì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，有能力利用信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我校的“人本課堂”中各科教師都比較注重通過(guò)一些小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。另外，學(xué)生普遍比較活躍，對(duì)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、訪問(wèn)等活動(dòng)比較有興趣和有能力，但是，他們對(duì)于如何把材料進(jìn)行條理化、歸類和提煉則需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

四、資源設(shè)計(jì)

1.資源準(zhǔn)備

城區(qū)重要景點(diǎn)要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，準(zhǔn)備照相機(jī)、錄像

機(jī)等。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)模板

子課題選擇與研究模板、調(diào)查記錄表、訪談?dòng)涗洷怼⒒顒?dòng)過(guò)程記錄表、資料查閱記錄表。

3.學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)量表

子課題成果評(píng)審表、小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表、個(gè)人學(xué)習(xí)自評(píng)表。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)

這次綜合實(shí)踐主要經(jīng)歷四個(gè)階段，即問(wèn)題引入、準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和最后進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，共歷時(shí)八周。第一周選一節(jié)課進(jìn)行情境引入和分組，確定選題，然后學(xué)生在課余自由結(jié)組、制定研究計(jì)劃和小組成員分工。第二周選一節(jié)課進(jìn)行“選題”匯報(bào)，明確思路。第三至第七周學(xué)生實(shí)施子課題，第八周進(jìn)行成果匯報(bào)。

1.問(wèn)題引入

教師提出問(wèn)題：你對(duì)營(yíng)口的歷史文化遺產(chǎn)了解有多少？

學(xué)生思考教師提出的問(wèn)題并對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)回答。

根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)單介紹營(yíng)口的歷史文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀，再次提出問(wèn)題：對(duì)現(xiàn)在營(yíng)口歷史文化文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀了解又有多少？

根據(jù)學(xué)生的回答，分析學(xué)生對(duì)營(yíng)口歷史文化了解不多的現(xiàn)狀，引入研究性學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感興趣的子課題，協(xié)助學(xué)生分成小組：控制學(xué)生小組的人數(shù)，協(xié)助各小組確定選題，解釋“子課題選擇與研究模板”的使用。

最后確定四個(gè)小組分別研究四個(gè)子課題：百年遼河老街、莊嚴(yán)的西炮臺(tái)、神秘的西大廟、東北古剎楞嚴(yán)寺。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生自身出發(fā)，引起思考，激發(fā)興趣，引入課題提出和選擇課題。不僅要提供具體的選題，也要鼓勵(lì)學(xué)生自己突出想要研究的方面。主要根據(jù)學(xué)生的興趣，在教師調(diào)控下組成課題組，方便研究活動(dòng)的展開(kāi)。

2.制訂計(jì)劃

學(xué)生共同設(shè)計(jì)小組實(shí)施方案，填寫(xiě)“子課題選擇與研究模板”以小組為單位介紹本組的課題計(jì)劃。思考相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展方式。

教師對(duì)小組給予個(gè)別幫助。組織全班討論各小組的課題計(jì)劃，提出進(jìn)一步的修改建議。介紹實(shí)施過(guò)程中的注意事項(xiàng)及問(wèn)題，介紹“調(diào)查記錄表”“訪談?dòng)涗洷怼薄盎顒?dòng)過(guò)程記錄表”“資料查閱記錄表”的使用方法。

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生明確如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)。

3.課題實(shí)施

學(xué)生按照分工，小組獨(dú)立實(shí)施研究活動(dòng)，包括進(jìn)行下面一些具體活動(dòng)：上網(wǎng)查詢；查報(bào)刊和圖書(shū)；訪談?dòng)H友、相關(guān)工作人員或?qū)W校相關(guān)的老師；填寫(xiě)“調(diào)查記錄表”“訪談?dòng)涗洷怼薄盎顒?dòng)過(guò)程記錄表”“資料查閱記錄表”等模板。在有一定分工的情況下形成研究成果。小組內(nèi)共享成果，修改優(yōu)化作品。

教師督促、指導(dǎo)，具體包括：材料的來(lái)源；訪談要注意的問(wèn)題；提醒和幫助學(xué)生及時(shí)保存材料；適當(dāng)提一些問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的下一步活動(dòng)。幫助學(xué)生理順材料的邏輯關(guān)系，輔助學(xué)生提煉材料。在需要的情況下給予方法上的幫助。

【設(shè)計(jì)意圖】綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體實(shí)施階段，收集材料的目的是為了加工材料，學(xué)生的認(rèn)知水平才能提升，成果具體化，學(xué)生表達(dá)學(xué)習(xí)成果使認(rèn)知上升到另一個(gè)比較高的層次。

4.成果匯報(bào)

教師播放《營(yíng)口遼河老街》視頻，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入小組匯報(bào)；

各小組選一個(gè)代表進(jìn)行課題匯報(bào)及作品展示，其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)內(nèi)容并且向匯報(bào)組提問(wèn)；

完成“子課題成果評(píng)審表”，反思本次研究性學(xué)習(xí)，完成“小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”“個(gè)人學(xué)習(xí)自評(píng)表”。

六、評(píng)價(jià)

本次綜合實(shí)踐的評(píng)價(jià)主要通過(guò)三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)、小組課題成果。

七、后記

學(xué)生感悟摘錄：

趙同學(xué)：通過(guò)進(jìn)行本次實(shí)踐活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐的重要性，在實(shí)踐中感悟人文的樂(lè)趣。

盧同學(xué)：我們應(yīng)該對(duì)我們周?chē)氖挛锒嗉恿粜模嗉铀伎迹懻摬⑻綄け澈蟮臍v史與傳奇。

第7篇

縣紀(jì)委、縣組織部：

根據(jù)**縣組織部[**]26號(hào)《關(guān)于開(kāi)好**年度黨員領(lǐng)導(dǎo)干部專題民主生活會(huì)的通知》精神和工業(yè)聯(lián)合社黨支部《關(guān)于召開(kāi)**黨員領(lǐng)導(dǎo)干部專題民主生活會(huì)的報(bào)告》的安排，**縣城鎮(zhèn)集體工業(yè)聯(lián)合社于**年六月十二日下午召開(kāi)**年度黨員領(lǐng)導(dǎo)干部專題民主生活會(huì)。現(xiàn)將會(huì)議情況匯報(bào)如下：

一、會(huì)議概況

會(huì)議由聯(lián)合社機(jī)關(guān)支部具體負(fù)責(zé)，機(jī)關(guān)支部書(shū)記主持會(huì)議。會(huì)議議題有3項(xiàng)：1、傳達(dá)學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神。2、由黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作一年來(lái)工作、思想情況匯報(bào)。3、開(kāi)展群眾評(píng)議。

參加會(huì)議的有：聯(lián)合社機(jī)關(guān)全體工作人員。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，會(huì)前準(zhǔn)備充分

聯(lián)合社黨支部對(duì)開(kāi)好專題民主生活會(huì)十分重視。為了開(kāi)好這一次專題民主生活會(huì)，黨支部會(huì)同機(jī)關(guān)有關(guān)部門(mén)召開(kāi)一次聯(lián)席會(huì)議進(jìn)行討論研究，提出一個(gè)整體方案，并報(bào)縣組織部，縣紀(jì)委和縣經(jīng)濟(jì)貿(mào)易黨委和第三指導(dǎo)組。會(huì)前準(zhǔn)備抓了4件事。

1、組織機(jī)關(guān)工作人員有關(guān)文件學(xué)習(xí)工作，學(xué)習(xí)采取自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合。做好思想發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，動(dòng)員干部職工積極參與。

2、請(qǐng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部按文件要求，認(rèn)真總結(jié)一年來(lái)工作、思想、寫(xiě)出書(shū)面匯報(bào)材料。

3、組織一場(chǎng)座談會(huì)。于5月25日召開(kāi)機(jī)關(guān)工作人員座談會(huì)，征求干部職工意見(jiàn)，并及時(shí)將群眾意見(jiàn)反饋黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。

4、確定民主生活會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加對(duì)象和議題，并做好上報(bào)工作。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，確保質(zhì)量

會(huì)議由機(jī)關(guān)支部書(shū)記主持。首先由黃忠輝主任進(jìn)行一年來(lái)工作、思想、廉政自律等情況匯報(bào)。他們的匯報(bào)即講了工作情況，也講了個(gè)人的思想、廉政方面的情況，既講了一年來(lái)取得的成績(jī)，也講存在的問(wèn)題和今后打算，進(jìn)行自我剖析，查找自己的不足之處，并真誠(chéng)地歡迎同志們對(duì)自己提出批評(píng)和幫助。

第8篇

根據(jù)*縣組織部[2009]26號(hào)《關(guān)于開(kāi)好2009年度黨員領(lǐng)導(dǎo)干部專題民主生活會(huì)的通知》精神和工業(yè)聯(lián)合社黨支部《關(guān)于召開(kāi)二九黨員領(lǐng)導(dǎo)干部專題民主生活會(huì)的報(bào)告》的安排，*縣城鎮(zhèn)集體工業(yè)聯(lián)合社于二九年六月十二日下午召開(kāi)二九年度黨員領(lǐng)導(dǎo)干部專題民主生活會(huì)。現(xiàn)將會(huì)議情況匯報(bào)如下：

一、會(huì)議概況

會(huì)議由聯(lián)合社機(jī)關(guān)支部具體負(fù)責(zé)，機(jī)關(guān)支部書(shū)記主持會(huì)議。會(huì)議議題有3項(xiàng)：1、傳達(dá)學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神。2、由黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作一年來(lái)工作、思想情況匯報(bào)。3、開(kāi)展群眾評(píng)議。

參加會(huì)議的有：聯(lián)合社機(jī)關(guān)全體工作人員。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，會(huì)前準(zhǔn)備充分

聯(lián)合社黨支部對(duì)開(kāi)好專題民主生活會(huì)十分重視。為了開(kāi)好這一次專題民主生活會(huì)，黨支部會(huì)同機(jī)關(guān)有關(guān)部門(mén)召開(kāi)一次聯(lián)席會(huì)議進(jìn)行討論研究，提出一個(gè)整體方案，并報(bào)縣組織部，縣紀(jì)委和縣經(jīng)濟(jì)貿(mào)

易黨委和第三指導(dǎo)組。會(huì)前準(zhǔn)備抓了4件事。

1、組織機(jī)關(guān)工作人員有關(guān)文件學(xué)習(xí)工作，學(xué)習(xí)采取自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合。做好思想發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，動(dòng)員干部職工積極參與。

2、請(qǐng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部按文件要求，認(rèn)真總結(jié)一年來(lái)工作、思想、寫(xiě)出書(shū)面匯報(bào)材料。

3、組織一場(chǎng)座談會(huì)。于5月25日召開(kāi)機(jī)關(guān)工作人員座談會(huì)，征求干部職工意見(jiàn)，并及時(shí)將群眾意見(jiàn)反饋黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。

4、確定民主生活會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加對(duì)象和議題，并做好上報(bào)工作。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，確保質(zhì)量

會(huì)議由機(jī)關(guān)支部書(shū)記主持。首先由黃忠輝主任進(jìn)行一年來(lái)工作、思想、廉政自律等情況匯報(bào)。他們的匯報(bào)即講了工作情況，也講了個(gè)人的思想、廉政方面的情況，既講了一年來(lái)取得的成績(jī)，也講存在的問(wèn)題和今后打算，進(jìn)行自我剖析，查找自己的不足之處，并真誠(chéng)地歡迎同志們對(duì)自己提出批評(píng)和幫助。

第9篇

一、分層次指定話題，增強(qiáng)互動(dòng)

筆者在組織Daily Report活動(dòng)之初，指定了單一話題，由全班同學(xué)輪流圍繞同一話題展開(kāi)匯報(bào)與討論，而學(xué)生隨著長(zhǎng)時(shí)間地討論同一話題逐漸喪失了興趣，這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的意義也沒(méi)有得到體現(xiàn)。第二階段，筆者設(shè)定為無(wú)主題階段，而這一方法的弊端是同學(xué)們?cè)诟髯愿信d趣的領(lǐng)域做Report，導(dǎo)致其他同學(xué)出現(xiàn)了信息溝通不順暢、問(wèn)答環(huán)節(jié)冷場(chǎng)的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)階段的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，筆者根據(jù)實(shí)際情況，改變了策略，改為根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，規(guī)定不同層次、不同難度的主題，讓同學(xué)們呈現(xiàn)階梯式進(jìn)步。

例如，筆者在班級(jí)剛剛組成之時(shí)，為了增進(jìn)同學(xué)之間的了解，指定了“自我介紹”“我的愛(ài)好”等匯報(bào)主題，通過(guò)這樣一系列的匯報(bào)，同學(xué)之間增進(jìn)了情感，學(xué)期之初同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也得到了提高。有一位同學(xué)就做了主題為“My hobby”的報(bào)告，而她喜歡看的電影是《阿凡達(dá)》。 結(jié)束匯報(bào)時(shí)她還倡議：Who like the movie,please raise your hands to show me!這時(shí)很多同學(xué)因?yàn)橐餐瑯酉矚g這部電影而舉起了手，在之后的互動(dòng)問(wèn)答中，同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，許多平時(shí)不是很愿意參與討論的同學(xué)都提出了問(wèn)題。

Daily Report的開(kāi)展讓同學(xué)之間的了解逐漸增進(jìn)，同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得以提高，筆者此時(shí)又適時(shí)地改變了話題，而且根據(jù)同學(xué)們的興趣點(diǎn)，利用每周的不同時(shí)間設(shè)定了一定的主題。例如每星期二是“時(shí)事點(diǎn)播”，星期三是“我行我show”，星期五是“時(shí)尚風(fēng)格”，同學(xué)們可根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇主題進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)這一活動(dòng)，很多同學(xué)為了能夠在Daily Report中有一個(gè)好的表現(xiàn)，開(kāi)始注重在學(xué)習(xí)、生活中搜集相關(guān)資料。例如選擇“時(shí)事點(diǎn)播”主題的同學(xué)，開(kāi)始閱讀China daily，收聽(tīng)BBC新聞，這樣閱讀能力與聽(tīng)力也相應(yīng)得到提升。

二、單向問(wèn)答環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)為互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)

Daily Report的問(wèn)答環(huán)節(jié)也同樣經(jīng)歷了不同的調(diào)整階段，實(shí)踐之初，問(wèn)答環(huán)節(jié)只是在匯報(bào)學(xué)生做完匯報(bào)后，由聽(tīng)報(bào)告的同學(xué)自由提問(wèn)，這樣的提問(wèn)方式有一定的弊端，不同的話題反響相去甚遠(yuǎn)。針對(duì)這些現(xiàn)象，筆者對(duì)這一環(huán)節(jié)作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和規(guī)范：匯報(bào)材料的同學(xué)，在準(zhǔn)備材料的同時(shí)要準(zhǔn)備三到五個(gè)問(wèn)題，在匯報(bào)之前先提出問(wèn)題，讓聽(tīng)眾帶著問(wèn)題聽(tīng)匯報(bào)。如果匯報(bào)之后沒(méi)有人提問(wèn)，就由匯報(bào)的同學(xué)隨機(jī)找同學(xué)回答問(wèn)題。聽(tīng)眾提問(wèn)也不能超過(guò)五個(gè)問(wèn)題，最后一個(gè)問(wèn)題由匯報(bào)學(xué)生在舉手的同學(xué)中指定一個(gè)同學(xué)提問(wèn)，被指定提最后一個(gè)問(wèn)題的同學(xué)是lucky asker，lucky asker在第二天的活動(dòng)中可以最先提問(wèn)。

經(jīng)過(guò)這樣設(shè)計(jì)后的環(huán)節(jié)，能保證時(shí)間得以充分的利用，臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)都擁有了提問(wèn)權(quán)，聽(tīng)眾為了能更好地回答問(wèn)題，也更認(rèn)真地聽(tīng)取匯報(bào)。慢慢地when、where、who的問(wèn)題減少了，關(guān)于what、why、how的深層次問(wèn)題增加了。這不僅提高了活動(dòng)效率，也鍛煉了學(xué)生的思維能力。

三、評(píng)價(jià)方式多元化

Daily Report的評(píng)價(jià)，起初是由教師單方面進(jìn)行，教師點(diǎn)評(píng)今天匯報(bào)同學(xué)的情況及回答問(wèn)題同學(xué)的情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，筆者將評(píng)價(jià)方式改為師生共同評(píng)價(jià)，平等發(fā)表看法。為了鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)Daily Report更有積極性，還由老師與同學(xué)共同選出月度冠軍，不同話題的月度最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，并發(fā)給一些獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。一些同學(xué)還自發(fā)地組織Daily Report小組，利用團(tuán)隊(duì)配合呈現(xiàn)更好的報(bào)告，在互相交流與學(xué)習(xí)中，同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)了，英語(yǔ)語(yǔ)言的交際能力也提高了。多元化的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生感受到了平等，更加積極參與。