時間：2023-02-27 11:16:56
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇班級意見范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
調查目的：為了和諧我們的班級，提升我們的學習環境，改進工作方法使班委及時的掌握
班級動態，從而更好的為大家服務。（所填內容均保密，所有內容由團支書保管，任
何人不得以私利查看，填的內容由團支書向各位班委表達，對有些不稱職的班
委可重選。不要以為此表只是做樣子，也許你的一句話會使班級變得美好，另
外請不要敷衍對待，你敷衍對待班級管理，班級也會對你敷衍處理。）
姓名：一、調查問卷
1、你認為班委還存在哪些問題
2、你認為班上還存在哪些問題
二、意見表達
1、請對以下各位班委提出建議或批評
班 長:劉漢忠
班 長:潘貴松
副班長:季永菊
副班長:何 亞
學習委員:宋倫丹
組織委員:胡 宇
生活委員:楊天林
團支書:趙 權
勞動委員:劉 犇
文藝委員:李 萍
體育委員:李洋洋（此欄男生填，女生不填）
體育委員:余 肖（此欄女生填，男生不填）
畢業生班級鑒定意見范文一
1、由班主任負責寫好學生鑒定：班主任鑒定要力求把每個學生的特點寫出來，一分為二，實事求是。鑒定擬好以后，由院黨委副書記審查，審查不合格的退回重寫。
2、班主任鑒定經審查同意后，學校發放畢業生登記表，有關內容方可填入正式的表格內。
3、 思想上，該同學積極追求上進，堅持學習黨的先進的思想理論和當前的國家大的方針政策，堅決擁護黨，擁護社會主義，擁護祖國統一，有著很強的愛國主義精神。能積極參加聽取形勢政策報告，參加班小組思想討論會議，表現出比較成熟的人生觀和深刻的社會責任感。
4、 該同學刻苦，認真，踏實。堅持上課聽講，獨立作業，能夠摸索出自己的學習方法，并堅持獨立思考，在課堂以及小組課題討論上通常能發表出自己比較獨到深刻的見解。該同學虛心好學，常能向老師和同學虛心求教，并且能積極地和同學一起開展學習上的討論。成績始終保持良好的水平。
5、 生活上，該同學平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。能積極熱情的參加班級活動，如國慶晚會，知識競賽活動，班級野餐，體育活動，有較強的集體主義精神。同時還參加過一些社會實踐活動，表現出較強的溝通交流能力和組織能力。
6、xx-x同學在大學四年的學習生涯中，在思想上積極上進，關注國內外的重大消息，積極向上，主動學習黨的重大方針政策。在學習上xx-x同學很明確自己的學習目的和目標，對自己的未來有這明確的認識和努力方向，為此不斷付出，不斷學習來豐富自己的學識，在校期間自學了日語課程。與此同時，陳肖容同學并沒有落下自己的專業課學習，在專業課上陳肖容同學有著優秀的專研意識，有著較強的鉆研能力和創新能力，并且在實踐上也有著動手能力。在平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽，并積極參與各項集體活動，樂觀開朗，樂于助人，意志堅強，并有著樸素的生活作風，不驕不躁，并且參加了很多校內的體育活動，學習了乒乓球以及拉丁舞等等，有助于成就一個良好的健康體魄。希望在以后的工作和學習中，繼續保持并發揚優良作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。
7、 該同學在平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽，并積極參與各項集體活動，樂觀開朗，樂于助人，意志堅強，并有著樸素的生活作風，不驕不躁，并且參加了很多校內的活動，學習了恰恰，以及交際舞等等，有助于成就一個良好的健康體魄。希望在以后的工作和學習中，繼續保持并發揚優良作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。
畢業生班級鑒定意見范文二
1.該生開朗活潑、意志力較堅強，對工作態度執著，從不半途而廢，敢于承擔責任;工作適應能力較強，對新事物上手比較快。思維活躍，性格直率，為人坦誠;且學習態度端正，是一名合格的畢業生。
2.該生工作認真、熱忱，責任心強，創新意識好，合作精神佳。對工作充滿熱情，接受能力較強.工作認真負責,有較強的進取精神,善于與人溝通有團隊精神.知識面寬，學習態度端正，是一名合格的畢業生。
3.該生做事認真仔細，處事冷靜。平時為人誠實，待人熱情，文明素養好，個人獨立、自立生活能力較強;學習態度端正，成績總能保持良好的水平，是一名合格的畢業生。
4.該生富有挑戰和競爭意識,勤奮、能吃苦、自我激勵，有很好的自學能力有很好的團隊精神和協作精神，能夠快速進入團隊角色，配合團隊完成目標良好的溝通、協調能力,有責任感，是一名合格的畢業生。
5.該生有扎實理論基礎、動手能力、自學能力，可以迅速地適應不同的環境。做事腳踏實地，對工作責任心強、勤懇踏實，注重團隊合作精神和集體觀念。熱愛專業，勤學肯鉆，基礎較為扎實，是一名合格的畢業生。
6.該研究生學習期間.在專業學習上，學習態度端正.刻苦努力，成績良好，專業基礎知識扎實，理價學習能力較強。具有一定的科研能力，能夠獨立撰寫質量較高的學術論文、科研報告。科研成果較突出。英語較好，辦公計算機軟件操作熟練。
7.該生工作認真踏實，積極協助導師、班級學生干部開展各項工作，并在工作中表現出較強的責任心，表現出較強的組織能力、溝通能力，能夠創造性分析問題與解決問題。有一定的服務意識和奉獻精神.具備團隊合作精神。積極參加各種社會實踐活動。
8.該生為人誠信開朗，勤奮務實，有較強的適應能力和團體協作能力，富有責任心和正義感，熱愛集體，熱心公益事業，能恪守以大局為重的原則，愿意服從集體利益的需要，具備奉獻精神，是一名合格的畢業生。
9.該生有較強的適應能力和團體協作能力，富有責任心和正義感，熱愛集體，熱心公益事業，能恪守以大局為重的原則，愿意服從集體利益的需要，具備奉獻精神。責任心強,能吃苦耐勞.愛崗敬業，是一名合格的畢業生。
11.該生熱愛祖國，擁護黨的領導和黨的基本路線(方針政策);政治上積極要求進步[能按黨員標準(嚴格)要求自己]， 品行端正(注重思想品德修養，或為人誠實守信、正直)，能(自覺)遵守國家法律和校紀校規，關心集體，尊敬師長，團結同學，樂于助人;學習勤奮(刻苦、努 力、認真)，刻苦(努力)鉆研，成績優異(優秀、優良、良好)，有較強(一定)的文字(口頭)表達能力、組織協調能力(社會工作能力、社會實踐能力、計算 機應用能力，有較高的外語水平和一定(較強)的科研能力，身心健康(身體素質良好)。曾獲得XXX獎勵(榮譽稱號)。在校期間未受到任何處分。
畢業生班級鑒定意見范文三
1.尊敬師長，團結同學，遵守校規校紀，生活簡樸，能積極參加班級的各項活動;做為一名離校很遠的走讀生，無論刮風下雨，極少遲到;上課專心，作業認真，成績優秀，唯一不足的是書法有待加強，望假期利用時間有目的練習硬筆書法，這無疑對你的高考是有很大幫助的。望繼續努力，向特招班同學發起沖擊。
2.文質彬彬，言語不多，尊敬師長，團結同學，遵守校規校紀，學習態度端正，成績中游偏上，理科較強，期末考試數學成績班級第一名，外語跛腿嚴重，望加強外語的學習，使各科成績齊頭并進，方能立于不敗之地。
3.懂事、有孝心。尊敬師長，團結同學，有強烈的集體榮譽感，學習成績優秀。對一些問題過于多慮對學習產生一定的負面影 記響，有時上課時注意力難以集中，望在今后的學習中揚長避短，再創輝煌。特別提醒你要注意的是：穩定情緒、穩定成績。
4.熱情大方，工作認真負責、能一定的組織協調能力，生活委員的工作開展的有條不紊，熱心班級活動，有強烈的集體榮譽感。學習目標明確，成績良好。望在今后的學習中抓緊課堂40分鐘時間，注意力集中，認真聽課，只要你在新學期真正地做到揚長避短，全面提高自已的學習成績不是不可能的事。
畢業生班級鑒定意見范文一
1. 李維洲同學能與同學友愛相處，對班級工作認真負責，尤其是衛生清潔，總是任勞任怨，一絲不茍，從不推諉。敢想、敢說、敢問、敢辯。思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑，學習成績穩步提高。踏實肯干，每次勞動都任勞任怨。 多次在院運動上獲獎，并且在院學生會工作非常認真，努力!
2. 該同學在校期間遵紀守法，能夠完成指定的學習任務，掌握了基本的專業理論知識和實踐能力。能夠積極參加院系的各項活動，在擔任班級治保衛員期間能夠以身作則，有一定的組織能力，具有良好的人際關系，是一名合格的大學生。
3. 該同學刻苦，認真，踏實。堅持上課聽講，獨立作業，能夠摸索出自己的學習方法，并堅持獨立思考，在課堂以及小組課題討論上通常能發表出自己比較獨到深刻的見解。該同學虛心好學，常能向老師和同學虛心求教，并且能積極地和同學一起開展學習上的討論。成績始終保持良好的水平。
4. 該同學在校期間能夠遵守校紀校規，學習方面能夠完成各項學習任務，掌握了基本的專業知識，具有一定的實踐能力。尊敬師長，團結同學，具有良好的溝通能力，并能積極參加各項活動，是一名合格的大學生。
5. 該同學刻苦，認真，踏實。堅持上課聽講，獨立作業，能夠摸索出自己的學習方法，并堅持獨立思考，在課堂以及小組課題討論上通常能發表出自己比較獨到深刻的見解。該同學虛心好學，常能向老師和同學虛心求教，并且能積極地和同學一起開展學習上的討論。成績始終保持良好的水平。
6. 該同學平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。能積極熱情的參加班級活動，如國慶晚會，知識競賽活動，班級野餐，體育活動，有較強的集體主義精神。同時還參加過一些社會實踐活動，表現出較強的溝通交流能力和組織能力。
7. 該同學的優點是誠實、熱情、好學，性格堅毅。缺點是好勝心比較強，學習上還可以再努力一些，心態有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心態中積極追求進步。千里之行，始于足下。希望該同學繼承優點，改進不足，再接再厲，在人生旅途中創造更大的成績!
8. 該同學在校期間能夠遵守學校各項規章制度，學習刻苦，掌握了相關的專業知識，興趣愛好廣泛，積極參加各項活動并能獲得師生的一致肯定。為人處世和善熱情，是一名合格的大學生。
9. 李維洲同學能與同學友愛相處，對班級工作認真負責，尤其是衛生清潔，總是任勞任怨，一絲不茍，從不推諉。敢想、敢說、敢問、敢辯。思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑，學習成績穩步提高。踏實肯干，每次勞動都任勞任怨。 多次在院運動上獲獎，并且在院學生會工作非常認真，努力!
畢業生班級鑒定意見范文二
1. 該同學為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，樂于助人，平時積極參加校內外的各項活動和暑期社會實踐;有良好的心理素質和應變能力，勇于進取，不怕挫折;在平時專業學習上，該同學能刻苦學習鉆研。
2. 該生學習認真刻苦勤奮，與同學友愛團結，誠信待人。在擔任班團干部期間，工作積極負責，有較強的團隊精神，尤其在策劃與組織能力表現突出，尊敬老師，遵守各項制度，動手能力和應用能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質。
3. 該同學開朗自信，團結同學，能經常參加校內外的各項活動和暑期實踐;能熟練掌握專業知識;有良好的心理素質和應變能力，勇于進去，不怕挫折，學習刻苦認真，善于思考，生活中能應嚴格要求自己，為人誠懇，待人熱情，工作踏實負責，能出色的完成交給的各項任務，具一定的團隊協作精神及創新能力，是一名品學兼優的合格大學生。
4. 該生嚴格遵守學校的各種規章制度。尊敬師長，團結同學。集體觀念強，積極參與各種活動，完成任務認真。學習目的明確。為人誠實，積極參加社會實踐和體育鍛煉，是位德、智、體全面發展的學生。
5. 該生學習態度端正，學習認真，已通過國家英語四級，有較強的思維能力和動手能力。吃苦耐勞、樸實大方，認真對待工作、與同學相處關系融洽、尊敬老師、遵守各項制度、學習勤奮努力、樂于助人、與同學和睦相處、尊敬老師、遵守各項制度、社會實踐經驗豐富、有較強的動手能力和創新能力。
6. 該生學習刻苦勤奮，認真學習，學習優等，思想積極上進，團結友愛，能及時完成老師布置的任務，在擔任班干部期間，工作認真負責，做好社團活動工作，尊敬老師，遵守各項制度，有較強的動手和應用能力，積極參加各種社會活動和社會實踐。
7. 你遵守紀律，熱愛集體，見到老師主動問好，作業干凈，上課專心，在擔任體育委員一職以來，積極負責班級體育活動，有很好的組織能力，籃球打得不錯。老師相信你在以后的工作崗位上，一定會表現的更加的優異。
8. 該同學開朗自信，學習認真，團結同學，能經常參加校內外的各項活動和暑期實踐;在班級歷任體育委員和素能拓展期間，表現優異。有較強的組織能力和良好的心理素質和應變能力，勇于進去，不怕挫折，是名優秀的人才。
畢業生班級鑒定意見范文三
1. 該生學習認真刻苦，為人誠實守信，政治上積極要求進步，大二入黨，平時能嚴格要求自己，團結同學，曾擔任學習委員，多次獲得人民獎學金，能嚴格遵守校紀校規，積極參加各校活動和體育活動，生活艱苦樸素，禮貌待人，尊敬老師，是一名品學兼優的好學生。
2. 該同學開朗自信，學習認真，團結同學，能經常參加校內外的各項活動和暑期實踐;能掌握應用電子技術專業和計算機辦公操作系統的知識;有良好的心理素質和應變能力，勇于進去，不怕挫折，是個腳踏實地的人才。
3. 你是一位品學優良的學生，思想上進，誠實守信，尊敬老師，遵守紀律，團結同學，熱心助人，積極參加班集體活動。學習上能刻苦鉆研，成績良好，是一位合格的、具有較高素質的大學畢業生。
4. 該生學習認真，勤奮努力，思想進步，樸實誠信，待人禮貌，與同學相處融洽，性格開朗，知識面廣，多次榮獲院獎學金，并榮獲國家勵志獎學金，有較強的動手能力和創新能力，擔任班團干部期間表現優異，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質的提高。
5. 該生學習認真，勤奮努力，思想進步，樸實誠信，待人禮貌，與同學相處融洽，性格開朗，知識面廣，有較強的動手能力和創新能力，積極參加社會活動，文筆很好，文章多次刊登在報上，尊敬老師，遵守各項制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質的提高。
幫助你的好學生好同窗來寫畢業生自我鑒定班級意見吧!不會寫也沒關系!下面由本小編精心整理的本科畢業生自我鑒定班級意見，希望可以幫到你哦!
【本科畢業生自我鑒定班級意見】一×××同學作為一名班干部，能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律。課堂上精彩的發言常常博得陣陣掌聲，給老師留下了很好印象。課下，你愛好廣泛，勤學苦練。踏踏實實的學習態度換來了可喜的成績。
×××同學課堂上，總是踴躍發言，留心聽講、積極思考。自覺性較強，勤奮學習，能吃苦，成績有進步。懂得合理安排各門功課的學習時間，喜歡尋找各門學科有效的學習方法，學習成績有明顯的優勢。
×××同學不驕傲，不炫耀是你取得成功的途徑。能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。敢想、敢說、敢問、敢辯。懂得合理安排各門功課的學習時間，喜歡尋找各門學科有效的學習方法，學習成績有明顯的優勢是班里的佼佼者，學習成績名列前茅。
×××同學能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。課上，總是認真聽講，并能積極舉手回答問題。課堂聽講你很認真，作業也及時完成，成績良好。
×××同學做事認真，責任心強，關心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。作為一名班干部，能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律。得合理安排各門功課的學習時間，喜歡尋找各門學科有效的學習方法，學習成績有明顯的優勢。作業總是工工整整，碰到難題也總是全力以赴、刻苦鉆研，又懂得合理安排各門功課的學習時間。
×××同學能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。課堂上，總是踴躍發言，積極思考，課下能夠認真完成作業，作業也及時完成，就學習而言，成績良好。更為可貴的是，勞動從來不怕臟、不怕累，而且做得是那樣井井有條。
×××同學能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。課上，總是認真聽講，并能積極舉手回答問題。對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業。
×××同學能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。課堂上，總是踴躍發言，留心聽講、積極思考。課下認真完成作業，及時改錯，一絲不茍地對待學習。能根據自己的實際，選用恰當的學習方法。是體育競賽場上的強者，用汗水和拼搏精神為我班取得了許多榮譽。
×××同學能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體 ，關愛同學。課堂上，總是聚精會神;對待學習生活中的每一件事你都是一絲不茍，你能認真完成作業，及時改錯，嚴格要求自己。踏實肯干，勞動任勞任怨的身影。
×××同學本學期在紀律上有進步。課堂上，總是踴躍發言，留心聽講、積極思考。思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑。各科都有很大的進步!踏實肯干，每次勞動任勞任怨。工作認真負責，計劃性較強，有始有終。
×××同學作為班干部，能積極主動搞好本職工作，得到同學的信任和支持。敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現。愛好廣泛，勤學苦練。寫作水平出類拔萃，每次作文都會被老師當作范文在全班朗讀，豐富的詞匯，優美的語句讓同學們非常佩服。
×××同學擔任團支部書記，能嚴格要求自己，積極組織各種活動，決心把班集體建設的更好，對工作認真負責的勁真讓人佩服。自覺性很強，勤奮學習，能吃苦，成績有進步。懂得合理安排各門功課的學習時間，喜歡尋找各門學科有效的學習方法，學習成績有明顯的優勢。
【本科畢業生自我鑒定班級意見】二×××同學能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。敢想、敢說、敢問、敢辯。能根據自己的實際，選用恰當的學習方法。勤奮好學，在學習上有鉆勁，學習成績穩步提高。
×××同學有一顆純真的心，笑容如春風洋溢。對班級工作認真負責，尤其是衛生清潔，總是任勞任怨，一絲不茍，從不推諉。自覺性很強，勤奮學習，能吃苦，成績有進步。有一個聰明的頭腦，數學成績很好。
×××同學能與同學友愛相處。能自覺遵守學校的各項規章制度。在行為和學習習慣上都取得了很大的進步。愿你把美好的理想轉化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點!
×××同學是我們班路程較遠的學生，但竟然做到了提前到校!上課時用心聽講、專注、認真。能按時完成作業，字跡工整。懂得合理安排各門功課的學習時間，各科都有很大的進步!
×××同學眉清目秀，機智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，是一位有出息的女孩。對班級工作認真負責，在任何情況下，總是穩穩當當、扎扎實實地完成老師交給的任務。合理安排各門功課的學習時間，尋找各門學科有效的學習方法，學習成績有明顯的優勢。是個非常出色的孩子，在學習上你謙虛好學刻苦努力，學習成績名列前茅。
×××同學擔任班長更是能嚴格要求自己，積極組織各種活動，決心把班集體建設的更好，對工作認真負責的勁真讓人佩服。能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。對待學習同樣認真，上課大膽發言，課下認真完成作業，學習成績優秀。
×××同學言談舉止斯斯文文。能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。課堂上，神情專注，學習態度認真。能根據自己的實際，選用恰當的學習方法。
×××同學，能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。上課積極發言，見解獨到，贏得了師生的好評。自覺性很強，勤奮學習，能吃苦，成績有進步。勤奮好學，在學習上有鉆勁，學習成績穩步提高。豐富的課外生活和廣泛的興趣愛好使你越來越聰明活潑。
×××同學對班級工作認真負責，在任何情況下，總是穩穩當當、扎扎實實地完成老師交給的任務。課上，思維敏捷，積極回答問題，受到了各科老師的好評;愛好廣泛，勤學苦練。思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑。是班里的佼佼者，學習成績名列前茅。
×××同學尊敬師長，關心集體，學習自覺、勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動!能按時完成作業，字跡工整。能根據自己的實際，選用恰當的學習方法。你各科都有很大的進步!
×××同學尊敬老師，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，熱心助人，愛勞動，講衛生，積極參加體育活動，能自覺遵守學校的各項規章制度，課堂上能專心聽講，認真做好課堂筆記，課后能認真按時完成作業。
×××同學與人相處懂得謙讓，能熱心助人，尊敬老師，熱愛學校生活，積極參加課外活動，愛勞動，講究個人衛生，學習認真，上課積極舉手，回答問題聲音響亮，學習成績優良。
【本科畢業生自我鑒定班級意見】三×××同學對人很溫和，有副好脾氣。對待學習態度端正，思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑你在班里從不張揚，總是默默無聞的，用自己優秀的學習成績證明著你的實力。是我們班上出了名的小畫家。
×××同學你有很多優秀的品質，遵守紀律，認真學習，和同學相處時寬容大度，熱心班上的人和事。凡是認真做的事，就會有好的結果。能勤奮學習，能吃苦，成績有進步。
×××同學總是帶著甜甜的笑容，能與同學友愛相處。學習勤奮，各科都有很大的進步!在200米、800米跑道上奮力沖刺的那一刻，有多少人為你吶喊、為你加油、為他喝彩!總是默默地、自覺地維護教室的清潔衛生。
×××同學對班級工作認真負責，在任何情況下，總是穩穩當當、扎扎實實地完成老師交給的任務。愛好廣泛，勤學苦練。勤奮好學，在學習上有鉆勁，學習成績穩步提高。
×××同學純真可愛，對待同學熱情大方。能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業。思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑。勞動時，總表現得很積極。
×××同學對待同學熱情大方，課堂上，總是踴躍發言，這也證明你在留心聽講、積極思考。在行為和學習習慣上都取得了很大的進步。知識面較寬，學習也認真，上進心很強
×××同學眉清目秀，機智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，是一位有出息的女孩。課堂上，總是聚精會神。作業又干凈又整齊，批閱時真是賞心悅目。碰到難題也總是全力以赴、刻苦鉆研，又懂得合理安排各門功課的學習時間。
×××同學性格活潑開朗，尊敬老師，團結同學，待人有禮，能虛心接受老師的教導，自覺遵守校規校紀。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑。成績優良.
×××同學有很多優秀的品質，遵守紀律，熱愛班集體，好愛學習，講衛生，認真做好每一節課的筆記，課堂上聽講專注!每天堅持到校，遇到不懂的問題能不斷地向老師請教。
×××同學為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度。工作認真負責，計劃性較強，有始有終，令人放心，但如能更加大膽一點就更好了。作業認真，書寫工整。各科均衡發展，成績保持優秀。
×××同學尊敬老師、團結同學、熱愛勞動、關心集體，所以大家都喜歡你。能嚴格遵守學校的各項規章制度。
×××同學思想純樸，待人隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體，有較強的集體榮譽感，自覺遵守學校的各項規章制度，能認真聽從老師的教導，能按時完成作業，字跡工整。嚴格要求自己，遇到問題敢于向老師請教。成績保持優秀。
高校班級作為專業細分后更加基層的單位，是伴隨著學生四年成長的集體。班主任作為高校班級中重要的領導者、組織者和管理者，無疑兼顧著學生的思想教育，心理疏導，學習推動及班級的學風和課外活動組織的眾多任務。帶動學生如何積極地學習和成為對班級有責任感和榮譽感的人，是班主任應用教育學于班級的重要使命。同時，高校學生作為即將進入社會的一大群體，學生的綜合素質，專業水平及全面發展，影響著個人，社會及國家的發展進步。因此，高校班主任的班級教育管理的作用可想而知。
二、大學生的特點及班主任管理工作的必要性
如今的高校95后大學生，為學校注入了新鮮血液，增添了高校活力與發展動力。思維活躍，想法新穎，活動也積極表現和參與。但是剛進入高校，不同于高中和以前的學習階段有父母在身邊相陪。本科四年期間，學生有更多時間可以自由分配，對于以前以追求成績為主的應試學習，改變了想法。同時，有的學生也會迷戀網絡而通宵甚至曠課成為家常便飯，有的學生也會進入學校后出現對學業厭倦而盲目校外兼職，卻面臨畢業專業基礎差、工作難尋的局面。
另外，有的學生在面臨感情破裂時易沖動和消沉，對學業和其他人的傷害無法預料。
這些影響著學生的正常學習和生活，高校班主任應該去關注和解決這些問題。作為離學生最近的人以及學生學習、生活、思想、實踐、安全等諸多方面的直接輔導者，也是學生最方便交流的人之一，班主任應細微觀察，掃除阻礙學生發展的因素，推動學校教育管理的高效實施。
三、做好班級管理的幾點意見
以上大學生的種種情況，班主任的介入和教育管理就顯得尤為重要。班主任作為學生入學后新環境的引導人，不同于學科老師，班主任與學生距離最近，最能夠了解學生的思想動態和學習近況。高校班主任如果能與學生打成一片，直接以親身經歷輔導學生遇到的難題，及時解決和疏導，學生不僅會把班主任作為朋友對待，同時學生的學習、心理、思想、實踐都可以得到改善和提高，學校的教育效果也會相繼帶動，這對學生的發展和對未來的影響也不言而喻。
有句話說，沒有不好的學生，只有不稱職的班主任。班主任對于班集體的組織和建設，關系到班級和學生是否有責任感，是否積極主動維護班集體榮譽。同時，科學合理的教學管理，對于班級是否有序和優秀，意義非常重大。那么，班主任如何去加強班級的教育管理呢？
（一）加強思想政治教育，培養學生正確觀念
思想政治教育要以為指導，以健全學生的人生觀、世界觀與價值觀念為核心，提高學生最基本的對學校、對社會的認識。如今的95后新生代高校生，想法很多，難以琢磨，學生抱著對社會不同的見解和想法進入大學，對于社會的認識難以避免也會不全面、偏激甚至有錯誤。
因此，班主任對學生不僅要督促他們認真對待專業學習，思想方面的教育也很重要。進入大學同樣須提倡艱苦樸素、勤儉節約，同樣要發揚自強不息、發奮進取。在班集體榮譽面前，積極維護，犧牲小我成就大我，班上的臟活累活主動去做，不因其他人不做和做了也沒人關注這樣的想法而阻止自己去行動。
試想，在小集體中，不受人關注或未得到報酬而不去做對集體有益的事，即使在未來工作和生活都是不會有很大前景的人。作為班級的管理者，要有意識地察覺學生的思想動態，提高他們思想觀念，樹立有為集體榮譽感積極努力心態的學生，這樣才會提高他們的人生觀念和道德水準，進而才會激發推進班級建設的行為。
（二）培養班級干部
在新生入學和每學年度，班主任都要在日常的觀察中推薦和鼓勵一些具有班干部潛質的學生，當選學生心理、生活、學習、體育及班長等干部。這對學生干部個人是不錯的鍛煉機會，通過小集體這種挖掘積極分子和有潛力的學生，能夠在班級的活動安排，學習及同學間的心理輔導中，及時溝通促成問題快速解決。同時身為班主任，不可能隨時在學生身邊，班干部卻能發揮防患于未然的作用。班干部解決問題鍛煉的機會，為他們以后的就業和工作生活可增加不少出彩的地方。同時，對于選優擇優，學生也能在不同方面發展自己，提高綜合素養和全面發展的素質，這也是值得去爭取和學習的機遇。學生干部帶動同學齊心協力、團結向上，與班主任一起共同管理好班集體。這樣，學生的集體積極性和獨立性都有很大提高，班主任在一定的空間范圍容許班干部獨立決策，并在遇到事情積極匯報和讓他們自己去做協調，在必要時候加以引導和促成事情正向發展。班主任要相信學生班干部的潛力，有時候他們的做法更加貼近學生，甚至更能解決學生的問題。
所以，在一些事情上給班干部充分的獨立自主權力，但畢竟他們也是學生，還處于成長階段，許多方面也思考不周全，處理問題也不是很成熟。因此班主任既要提供任務又要指明方法；既要保證學生干部不畏手畏腳，又要放手大膽關愛同學的心理和學習及實踐活動。
同時，在班主任對待班干部上，不搞特殊化，對待優秀的給予夸獎，對待表現一般的也給予鼓勵。并在學年開始時，不斷挖掘那些愿意和有能力為學生服務及解決問題的班干部，不停留在四年班干部一屆的做法，為每個學生創造自我管理、自我教育和自我監督的機會，提升學生的自律水平。
（三）關注學生的心理健康問題
從大的方面來講，造成高校學生心理問題的是快速發展的社會帶給學生諸如學習、就業擇業和即將進入社會的心理壓力。價值多元化，社會人物多樣化，成才途徑多種化，都會給學生造成心理困惑和不解。高校就是一個微型社會，機會相對不公平、不均等，會在學校有一定的反映。這就要求學生提高心理承受能力，并能夠化這種壓力為動力。
從小的層面也就是對個人來說，學生與同學交往不順暢，學業成績表現不佳，城市與農村來的身份與經濟能力的差別，戀愛感情的挫敗等等，都會給一些學生造成心理上的傷害，比如自卑、抑郁、焦慮等心理問題。班主任要做到留心觀察學生心理變化，及時開導，并在班干部和同學室友的協助下，盡快解決這些問題，培養學生積極健康的學習與生活的心態。
（四）關注學生成績進步
學生進入大學后，主要任務是在所選專業中能夠學有所獲、學有所成。不同于中學階段，學生以應試為主，高校學生更注重理論與實踐的有機結合，突出應用。但是，一些學生在入校后，覺得環境不同了，也沒有家長和中學班主任那么密切關注考試分數，放松了對專業的學習和鉆研。一些學生會覺得專業太難，邏輯和思維難以適應，因而畏難消沉，對學習不感興趣。這些情況，班主任都應該采取策略去改善，如通過邀請師兄師姐進行案例教學；通過自己親身經驗激發學生學習熱情；或者通過組織課外活動，寓專業知識于其中，刺激學生對專業實用性的認識等。如對待金融學專業的班級學生，班主任可以在銀行、保險、證券等就業方向上進行引導，平常可鼓勵學生參加大學生金融炒股模擬大賽，開展基本保險案例知識分享，引導學生進入銀行實習，了解即將面臨的就業基本職場知識。這都可以由班主任提起、學科老師推薦和學生干部發揮帶頭作用，激發學生學習熱情，明確大學專業的學習方向，為以后的擇業創業做打算。
（五）建立嚴格班風管理制度
無規矩不成方圓，合理的班規一定是符合班級學生的總體特點的一套管理辦法。比如建立以分組形式的學習監督機制、以小組為單位的考勤登記制度或小組衛生監督機制，學生能夠以此為導向，互相監督、互做比較，能夠形成班級良好的守紀守規的氛圍。加大班干部的組織和管理，放開權限，讓班規由班主任領導、班干部組織、學生遵守三級機制共同完成。這樣的話，各小組和學生之間會形成競技關系，共同為爭取小組榮譽而努力規范自己的行為，不規范的行為的也會相應減少。
加強班風建設，有利于形成一股凝聚力，這同樣也需要在多次的課余活動中鍛煉獲得。有益的文體活動如運動會中的接力棒、排球籃球比賽等類似這種多人參加的比賽活動，學生會在多種多樣的活動中發揮自己所長，并展現自己的價值。學生也會感受到班級的溫暖和關愛，認識到每個學生都是為了集體和所在班級榮譽而努力。此表現出來的維護集體榮譽的責任感，有利于學生與學生之間友好關系和心理上距離的拉近，以及班級和諧關系的保持。
同時，班主任應該深入學生宿舍去、到任課老師那里去、到班干部或與學生那里去，直接溝通了解本班級情況，及時發現和處理問題。如此，班級的凝聚力也會不斷加強。
關鍵詞：班級;班主任;建設與管理
【中圖分類號】 G635.6 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）07-0163-01
隨著社會的發展，人類的進步，教育已成為當今社會最重要的一項工作。班主任是班級建設的組織者、設計者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。班主任在工作過程中就應該有創新精神，激勵學生天天向上，形成班級特色。
一 增強班集體的凝聚力
“臺力”在力學上，是指若干個力同剛作用于一個物體所產生的總的作用。我們常說的“團結就是力量”、“人多力量大”、“人心齊，泰山移”等，講的就是這個道理。在一個班集體中，大家團結一致，彼此配合協作好，力量就會大，智慧就會多，凝聚力就強，班集體建設的目標就容易達到，“眾人拾柴火焰高”。相反，班集體如果四分五裂，形成小團體，互相爭斗，不僅合力小。還可能產生“負合力”，形成“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的局面。在過往的班主任工作中，筆者就充分利用人際關系的合力來增強班集體的凝聚力，提高班集體的整體效應。面對一個新組合的班，筆者首先從心理學、人際關系學、社會學等角度向學生灌輸良好人際關系在班集體建設和個人成長中的積極影響的理論，然后從聯系古今中外，到過去班級建設中的實例來說服學生搞好同學間的人際關系。隨著班內同學間的人際關系的建立，凝聚力不斷增強，在學校的運動會、文藝晚會等活動、比賽中，都表現出一種不可沖擊的凝聚力，也憑這股凝聚力。屢建奇功。
二 利用“師本資源”，提高班級整體文化素質
1.轉變教育理念，增強創新意識，提高自身素質
作為班主任，應是班集體建設的組織者、領導者，又是自我教育者。當前隨著社會發展，學生對多元文化、多元價值觀的判斷等，都需要班主任的幫助來加以判斷和評析。因此，班主任應樹立終身學習理念，增強創新意識和能力，善于學習他人的經驗，取長補短；要敢于打破班級管理中的條條框框，創新班級管理模式，時刻把握學生的思想脈搏，這樣才能與學生形成共識，產生共鳴，達到和諧，從而創建出富有特色的班集體。
2.營造寬松氛圍，形成良好集體輿論
集體輿論是班集體中占優勢的、為大多數人所贊同的言論和意見。正確的集體輿論對每個成員都是一種教育力量，也是學生自我教育的重要手段。但良好的集體輿論氛圍是不能靠強制和高壓政策培養出來的。因此，班主任在制定班規時應堅持“從學生中來，到學生中去”的原則，讓學生自由發表對班級管理的意見和建議，然后集體討論、制定。長此以往，就能形成良好的集體輿論氛圍和良好的班風。
三 建立融洽的人際關系
在班集體中建立融洽和諧的人際關系意味著集體成員之間的心理相容。同學之間有共同語言，彼此相互尊重、理解和團結友愛。中學生的民主參與意識日趨強烈，要求成人以民主平等的方式同他們商量問題。因此，教師應充分尊重學生的這種愿望，與學生的交往盡量在民主的氣氛中進行，遇事多與學生商量，在討論中以理服人，解決思想問題，切忌以勢壓人。學生之間的關系多種多樣，既有班級組織內的正式交往關系，也有非正式群體內的交往關系。班主任既要重視正式群體的培養和教育，又要善于引導和利用非正式群體，抑制或消除其消極因素，促進良好班集體的建設。
1.教師要充分理解信任學生
理解信任，是教師與學生交往的前提，更是當代師生溝通的關鍵。在觀念更新、生活豐富多采的信息時代，學生在思維方式、情感體驗、價值取向等方面都與教師有較大的差異。因此理解學生，是當教師的首要任務。生活中，學生總會出現這樣或那樣的問題，教師要理解他們，就要注意觀察和體會學生的情緒以及詞語的選擇和運用；就要接觸學生、了解學生，與學生進行心靈的對話與溝通，對學生碰到的問題進行具體分析，超越條件、時代，設身處地為學生想一想。教師如果不能理解學生，會破壞師生的信任關系，將嚴重地影響和諧班級的建設，甚至不能實現和諧。
2.建立團結友愛、相互幫助、共同進步的師生關系是建設和諧班級的集中體現
作為教師，應全面了解學生的心理特點，把握個性，努力培養他們健康的心理。學生在學校度過的時間是比較長的，他只有與周圍的同學建立良好的關系，保持一個融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感。由于每個學生的生活經歷、愛好、個性上的差異，在待人接物上有一定的主觀傾向性，他們很容易由于趣味相投而形成一個個小群體，對班產生一定的影響，若不加以引導，往往會產生磨擦，破壞彼此間的關系。對待差生，則應教育學生不要歧視、疏遠他們，應該伸出溫暖的手拉他一把，給他一個改過自新的機會，讓他跟著班集體一同進步，共同搞好班集體。通過教育，讓學生認識到同學之間只有建立良好的關系，學習上互相幫助，取長補短，共同進步，對雙方來說都是很大的收獲。
一、班級精神氛圍構建所要達到的功能和要解決的問題以及構建策略
1. 整合功能
觀察發現，小學生的合群性高，高中生的獨立性強，而初中生在班級群體中多以亞群狀態存在，這是由學生不同年齡階段心理發展特點決定的。初中生由依賴向獨立過渡及其更希望得到同伴接納和認同的心理特點，導致初中生從初一第一學期開始逐步按志趣不同、學力大小、道德差異分化成若干亞群，到初中二年級層次分明且相對固化。這時候，學生的自我評價標準不再看重老師和其他亞群的認可，而更多的在乎所在群體的接納。
構建策略：上述問題是基于亞群的自然分化生成而假設的。為了預防問題的產生，老師就在亞群的形成過程中施加積極的教育干預。有經驗的班主任會有意引導亞群的形成，通過教育引導調整亞群的成分，不斷地進行分化和整合，充實積極亞群，瓦解消極亞群，使優秀亞群變為強勢亞群，在班級影響中占據主導地位，從而形成健康向上的班級風氣。
2. 調節功能
小學生在自己編織的五彩夢中醒來變成了初級中學的學生，似乎一下子長大了，他們試圖清醒地對待人生，卻發現一切都變得陌生：學習難度增加了、異性同學的關系變得微妙了、老師的綁繩松了、自己無所適從了。
構建策略：初中班主任應重視分析初一學生的心理特點，關注并注意引導其從依賴到獨立的過渡。鑒于初一上學期學習任務不重，應引導學生閱讀大量的由老師推薦的課外讀物，盡快建立寬闊的知識平臺，為今后的學習打好基礎。初一上學期更加重視活動課程的開展，通過文體活動，各種競賽如演講、學科知識競賽、課外知識競賽等，強化學校的吸引力、班組凝聚力、團隊精神和求知欲望。進行學習方法指導，盡快養成善于質疑、獨立思考、尋求幫助的良好學習習慣。整個初中階段都要重視青春期心理輔導，創設團體交往與合作的環境，引導建立相互信任、尊重、關心的人際關系，給心理不適的同學以溫暖和慰藉。
3. 鏡像功能
初中生處于自我意識增強，價值觀逐步形成的時期，學會了經常反省、檢查自己。他們在否定師長權威的同時，把目光更多地盯在班級群眾和亞群同伴上。
構建策略：初中生學習和成長和驅動力來自積極的社會評價，換句話說，初中生把班級群體當成一面鏡子，時常評價自己并鞭策自己。所以班主任在構建班級的精神氛圍時，必須把握積極健康的輿論導向并使其占據主導地位。努力引導并盡快促使班級整體養成良好的行為習慣，學會做人的道理，樹立科學的價值觀。
二、班組精神氛圍構建常用的幾種有效方法
1. 對話法
對話法直接來源于人文主義心理學、教育學思想的一種較為現代的教育方法。這一方法的核心是將真誠、信賴、尊重等觀念引入師生關系，要求老師作為學生的伙伴、朋友，平等地討論而不是居高臨下地進行價值說教。對“問題學生”是最為有效的教育方法之一。
2. 兩難推理法和價值澄清法
兩難推理是設計一些學生道德“最近發展區”的兩難問題、情境、活動，并提出一個道德問題，讓學生進行討論、思考、檢驗自己的立場，反思不同意見。培養學生自我認識、自我檢查、自我調控的能力。在討論中由于存在不同道德水平的解釋和結論，可以引導學生朝更高一級的道德水平發展。
價值澄清法強調每個人都有機會和權利通過討論澄清自己的價值觀念，珍惜和實踐自己的道德判斷。
【關鍵詞】醫學專業班級建設
從事學生管理工作的人都知道，一個能及時保質保量完成上級交給任務的優秀班級必定具備以下幾個特點：學習氣氛濃厚，生活氣息清新的班風；有具有較高個人素質和全局觀的學生個體，有責任心強，業務能力扎實，工作熱情飽滿，工作作風正派的學生干部。其中第三個特點的存在實質上奠定了培養明辨是非，識大體的學生個體和建設良好班風的基礎。
1班級制度建設是基礎
俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”有了制度就有了規范所有同學學習、生活的依據，能夠保障各項教育工作的實施，可以防止班級建設的隨意性、盲目性和“冷熱病”。學生除了應遵守大學生行為準則以及學校有關學習、生活準則外，還應該在學生集體中制定一些應該共同遵守的公約，如班級管理細則、班團活動請假細則、寢室公約、考勤、考評制度，獎懲細則及班級量化評分細則等，將學生的日常行為用制度加以規范。這樣既可以保證一個集體運作的一致性，又可以為班級中每一個成員更好的學習和發展提供必要的保障。以班級為試驗田，以學生為行為主體，成功孕育堅持嚴格遵守法規、法紀的良好氛圍，則班級建設成效初見端倪，“管中窺豹，可見一斑.. ”，校風學風建設的有效推行自是依樣畫瓢，按部就班的事。由此可見，班級建設是校風學風建設的立足點，是其縱橫阡陌，全面撒網的基礎。
2干部隊伍建設是關鍵
一個團結奮進的班級，需要一支以身作則的干部隊伍。班級建設的質量最終體現在“人”上，班風、校風、學風都將由人來體現和保持。我們知道，一個群體中優秀成分所占比重越大，則該群體越有前途和活力。因此，我們力求在學生群體中發掘更多更好的優秀分子，保持整體的優越性，這對干部隊伍的建設顯得尤其關鍵。學生干部是學生中的組織者、宣傳者，是老師左鍵右臂。學生干部不僅要有優秀的思想品質，優秀的學習成績，較強的自我約束、自我管理、自我教育、自我服務的能力，還要具有一定的組織、管理能力，口頭表達能力和全心全意為同學服務的思想，以及具有犧牲和奉獻精神。要建立一支能嚴格要求自己的，戰斗力、凝聚力強的干部隊伍，必須通過各種形式對干部進行培訓用先進的思想理論武裝干部，充分利用例會引導學生干部扎實學習黨的先進理論，提高政治思想覺悟，明確工作目的和意義，增強主動性，進行愛國主義、集體主義教育，將“全心全意”為同學服務這一宗旨貫穿到各項工作中去。每一個干部不僅要能充分發揮能動性，搞好各自的工作，他們之間還應能相互配合、相互幫助。通過定期在班干部隊伍中進行工作方法、工作體會的交流，使他們總結出一些適合他們心理年齡的管理同學的方法。如對一些行為懶散的同學，學生干部可通過問他們交朋友，結伴上課、上自習等形式帶動他們。干部應以一種平等待人的態度，關心幫助的語氣，而不是以命令式、教訓式的方法與同學交流。在干部隊伍建設上，應注意加強干部素質的培養。一個人的工作能力可以培養鍛煉，但一個人要有為同學服務，為集體犧牲的精神，才能最終贏得同學的尊敬和愛戴。因此，還應嚴格要求干部，抓干部素質培養。學生干部，只有在各方面都做好了，才能對其他同學進行批評、幫助，才能在同學中起到骨干帶頭作用，班級才有凝聚力。
定期對干部工作進行評定是充分發揚民主，對干部進行監督的有力手段。通過這種方式可以使學生干部擔當自己的職責，注意自己的言行，調動他們的工作積極性和主動性，增強競爭意識，自覺進行批評和自我批評，不斷總結和完善工作方法，在實踐中鍛煉和提高工作能力，能夠更好地為同學服務。定期對干部工作進行評定也是廣大同學充分行使民主權利的一種形式。干部工作的實質是為同學服務，那么服務質量的好壞最終還需得到廣大同學的認同。因此這也是干部和同學交流的一種方式。在干部隊伍建設上，要注意把對干部工作上的指導和學習生活中的關心結合起來，畢竟學生的主要任務是學習，干部也不例外，因此在對干部放擔子時，也應密切關注干部的學習情況。如學習方法是否得當，投入學習的精力是否足夠，學習效果是否理想等等。此外，在生活上還應關心學生干部，尤其是家庭經濟困難的同學，為他們排憂解難，以便增強他們的工作積極性。
3班風建設是目的
以制度建設為基礎，通過抓干部隊伍建設，充分調動班級內在的積極性，增強班級的凝聚力，促進班風、校風建設。一個團結健康、積極向上的班級，會促進每一個學生良好個性心理品質的形成和發展，使他們成為各具個性特征的合格人才。個性是在個人生理素質基礎上，在一定社會歷史條件下，通過個人的社會實踐活動而逐漸形成和發展起來的，因此它是個人的獨特風格，且在一定的條件下是可以改變的。良好的班風對個人的心理自塑具有舉足輕重的作用，而一個好的班風首先得益于一個好的學風，良好的學習氛圍需要從一開始培養，在班級中形成學習上你追我趕的局面，通過學習經驗交流，專業知識講座等形式激發學生的學習動力和熱情。其次需要通過多種多樣的班級活動增強班級凝聚力。如演講、辯論賽、主題班會，感恩教育以及各種體育比賽等，都可以極大地促進同學相互了解，增進班級團結。
4師生互動是手段
輔導員得當的管理方法和學生的相互配合是搞好班風建設的必要手段。輔導員要深入學生生活，做好管理、指導工作。一方面要做好指導管理整個班級的工作，對學生因勢利導，把集體建成積極向上，目標一致，心理相容，涌動著青春活力的有機體，另一方面要做到思想教育因人而異，要對干部嚴格要求，讓他們在完成學業的前提下不斷提高工作能力，充分發揮師生間的橋梁作用。搞好班級建設不是一朝一夕的工夫，它需要班級主人翁發揮主觀能動性，需要輔導員正確、積極的引導。任何一方出了毛病都將導致班級工作的懈怠而使整體呈現無序狀態，進而影響大環境中校風、學風的建設。
5激勵措施是保障
通過采取持續有效的激勵措施，可大大提高學生的積極性和學習熱情。在班級管理中，輔導員要用積極的眼光看待每一個學生，要引導學生分析學習受阻的原因，善意、客觀地指出其不足及改進意見，并肯定其積極的態度，要傾注情感對學生的成功學習給予有層次的激勵。老師要不斷地激勵學生自我超越，特別是要引導學生進行自我評價，培養學生自我激勵的能力。要激發與保護每一個學生的表現欲，為具有不同強項的學生尋找并提供不同的表現機會，營造全體學生躍躍欲試、爭先恐后、自覺參與、勇敢創新的和諧的班級競爭氛圍，從而摒棄不良的競爭意識。
總之，醫學專業班級建設是一項十分煩瑣和艱巨的工作，只有在實踐中不斷摸索，總結經驗，才能達到理想的效果。
參考文獻
[1]鐘啟泉．班級管理論[M]．上海教育出版社，2001
[2]朱小根．論大學生班級管理工作[N]．廣西青年干部學院學報，2000，6(3)
【關鍵詞】組織參與管理溝通與商討樹立威信解決困難
【中圖分類號】G637【文獻標識碼】A【文章編號】1006-9682(2010)08-0179-01
俗話說“家和萬事興”,“和”字不僅對國家、對集體、對個人的小家至關重要,就是對班級的管理也有著重要的作用。教師集體是班集體的特殊組成部分。在班集體的建設中,教師集體起著組織和領導作用,又起著表率和示范作用。優秀的學生集體,只有優秀的教師集體才能培養出來。可以說,有怎樣的教師集體就會有怎樣的學生集體。如何使一個班級的科任老師團結起來,齊心協力,成為一個優秀而和諧的集體呢?這就要看班主任的工作了。具體來說可以從以下幾個方面入手:
一、讓他成為班級的一員――主動組織教師參加班級管理和活動
科任教師跨班多,接觸面廣,與班級學生交流時間相應地少,甚至有少數教師只管上課,其他什么也不管,這樣與班級學生的關系就顯得冷漠,班主任也無法從他那里得到學生的更多信息,不利于全面了解和管理學生。但事實是每一位科任教師都會對班級全體學生產生不同程度的影響,同時科任教師集體又是一股強大的教育力量。怎樣利用這股教育力量來影響和引導班級呢?這就要求班主任必須徹底打消科任教師只管教課的錯誤觀念,爭取科任教師真正成為班級中的一員。
科任教師新上任時,班主任應主動的把學生的名單、家庭情況、學習情況等一一介紹給他們,使他們心中有數,能有的放矢地進行教育。這樣無形中就拉近了科任教師與學生之間的距離,彼此之間感到融洽,科任教師也會愿意和學生多了解、多交流,也愿意和班主任多交流,這既減輕了班主任班級管理的負擔,又為班級整個集體(全體教師、學生)創造了一個和諧的氛圍,有利于班集體的健康成長。
平時班級管理和活動的組織僅僅靠班主任孤軍奮戰效果不太明顯,它有賴于教師集體智慧和心血的凝聚。因此,班主任應主動地組織科任教師參與到班集體目標的制定中來,請他們為班集體的未來構建宏偉藍圖。在日常教學活動中,請他們認真配合,相互協助。在集體活動時,要積極爭取科任教師的參加,請他們出謀劃策,充分發揮他們的知識和特長,使得學生們在活動中既擴大了視野,又發展了思維,而且,在這種互動中,科任教師和學生都能夠得到更全面的了解。增進彼此的信任,喚起學生對科任教師的尊敬之情,反之更加有利于班級管理和活動的展開。
二、把他介紹給學生――積極樹立科任教師的威信
教師的威信不僅關系到他本人的聲望,而且關系到以班主任為首的教師集體的聲望。因此,班主任要像維護自己的聲譽一樣維護其他科任教師的聲譽。
開學初,班主任應向學生介紹新的科任教師的姓名、簡歷、教學水平、教學效果、特長愛好等,使學生對新的科任教師有良好的第一印象,從而增強對科任教師的信任,有助于科任教師的課堂教學更好地展開。在平時,班主任還應當利用恰當的機會宣傳科任教師高尚的道德情操、豐富的知識素養、卓有成效的教學業績等,有意識地讓學生了解教師的甘苦和對學生的摯愛。班主任還要教育學生客觀、公正的評價科任教師,要教育學生學會“實事求是”和“一分為二”的觀點評價教師,要學生學習各科教師的長處。
對于科任教師的缺點或不足,班主任要耐心地做好學生的思想工作,要教育學生找教師單獨交換意見,有問題也可以向班主任反映,由班主任轉述。這就好比用水滅火,師生都可以理解接受,問題得以圓滿解決。不應該在公開場合評論指責科任教師,更不能在學生面前有針對性地說科任教師的不足,這無疑是火上澆油,只能使矛盾激化,同時既有損于科任教師的威信,也有損于班主任自己的威信。除了穩定學生的思想外,班主任還應及時的和科任教師交換意見,委婉的指出科任教師的不足,使科任教師自覺地調整自己的言行。
三、和他坐下來聊聊――經常溝通教育信息和商討教育措施
班主任雖然全面負責班級活動和秩序,但一個人的力量是有限的,而且相比較而言,班主任對學生更具親和力,但也更具約束力,很可能學生在班主任面前規規矩矩,但是從科任教師那兒就有可能有“這個班太亂”或諸如“這個班風氣太差,學生不像學生樣”之類的感嘆。鮮明的反差,就必須要求班主任經常與科任教師溝通教育信息和商討教育措施。可以定期召開科任教師會議,向教師介紹班級與學生的基本情況、最近表現、對科任教師的反映,通過切磋探討,既讓科任教師了解了學生的心態,又讓班主任全面了解學生的各項情況,在此基礎上形成統一的教育要求和協調的教育措施,讓班集體一直處于和平狀態中。這種坐下來聊的方式,既可以避免與科任教師發生正面沖突(因為班主任作為轉述者已經起了調和作用),又能讓科任教師暢所欲言或欣然接受學生的意見,更有助于班級教師集體的和諧發展。
四、幫他解決困難――努力解決科任教師的后顧之憂
