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第1篇

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實驗 生活用品 科學(xué)探究

新課標指出，科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是化學(xué)課程的重要內(nèi)容。而化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗正是進行科學(xué)探究的主要方式，在化學(xué)教學(xué)中，實驗既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)獲得新知識，驗證鞏固原有知識，更加重要的是它還能讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高科學(xué)探究的能力，實驗的這種作用是其它教育無法替代的。因此，在化學(xué)教學(xué)中，如何選好實驗，用好實驗，做好實驗，充分發(fā)揮實驗的探究功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，應(yīng)是化學(xué)教師教學(xué)研究的課題。

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生年齡孝好奇心強,他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并使這種“短暫”興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。

設(shè)計家庭小實驗，將生活用品用到中學(xué)化學(xué)實驗中去，是學(xué)生進行理論聯(lián)系實際，知識與技能的統(tǒng)一體的體現(xiàn)。它有助于學(xué)生加深對化學(xué)知識的掌握和鞏固，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思考能力和轉(zhuǎn)變思維的方式方法；有助于學(xué)生理解化學(xué)與生活、化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系，將理論知識具體化，生活知識理論化，從書本走出來，但又能回歸課本。真正做到學(xué)有所用，學(xué)為所用。

新教材配合教學(xué)內(nèi)容,共設(shè)置了13個家庭小實驗。教學(xué)實踐表明,家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外,它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。當我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實驗——蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點燃時的現(xiàn)象,并與課本第5頁習(xí)題3配合作為家庭作業(yè)時,學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實驗——璃杯、飯碗和小蠟燭來測定空氣中氧氣的含量(第7頁演示實驗1-1的改進),學(xué)生開始產(chǎn)生興趣,大多數(shù)學(xué)生在家里動手做了這個實驗,有的成功,也有的不成功。第二天到課堂上七嘴八舌詢問老師,經(jīng)過簡要解釋和指導(dǎo)后,有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個實驗,一旦做成功了,其興奮之情自不必說,學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來。因此，分利用日常生活用品設(shè)計化學(xué)實驗對提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)水平有非常重要的意義。

現(xiàn)列舉了幾點日常生活用品在化學(xué)實驗中的應(yīng)用，以期拋磚引玉。

我們?nèi)粘Ｉ钣闷酚写蟮慕饘儆闷?，在化學(xué)教學(xué)中涉及到金屬的化學(xué)實驗，如：鐵絲在氧氣中的燃燒實驗、探究鐵制品在什么條件下生銹、利用銅、鐵、鋁探究常見金屬的活動性等等，就可以引導(dǎo)學(xué)生利用日常生活用品中的有關(guān)金屬材料進行化學(xué)實驗。既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于將化學(xué)教學(xué)與日常生活緊密地聯(lián)系起來。

把洗凈的雞蛋研碎，分別放入兩只試管中，分別向兩只試管中加入蒸餾水和稀鹽酸，并用兩只氣球分別套在試管口，觀察實驗現(xiàn)象。進行“雞蛋殼的成分與性質(zhì)研究”的實驗探究活動，驗證雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣。同時學(xué)生還可以引導(dǎo)學(xué)生交流討論得出幾點結(jié)論：如①雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣；②碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)可以得到二氧化碳；③二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁等。如果再聯(lián)系生活我們還可以得出：產(chǎn)蛋雞需要補充一定量的鈣，如果缺鈣雞就不能產(chǎn)出正常的蛋了

甲流感流行期間，學(xué)校用醋對每個教室進行消毒，我讓個初三化學(xué)興趣小組的學(xué)生用電水壺到每個教室燒醋蒸氣，等我們把24間教室全部消完毒時，引導(dǎo)他們觀察電水壺有什么變化，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：電水壺中的水垢全沒了，電水壺也沒壞，像新的一樣。這時學(xué)生就問是什么原因呢？我就引導(dǎo)他們查閱資料，進行探究性學(xué)習(xí)，搞清楚了其化學(xué)原理后，讓他們又進行了用醋酸替代鹽酸和純堿反應(yīng)，制取并驗證二氧化碳的性質(zhì)；利用食醋區(qū)分食鹽和純堿；利用醋酸制取無殼雞蛋等等實驗，有效地鞏固了學(xué)生艱酸的性質(zhì)的理解。

第2篇

摘 要：新課程改革倡導(dǎo)自主合作、探究式學(xué)習(xí)，要創(chuàng)造性地實施新課程達到上述要求，必須要有豐富的課程資源來支撐。

關(guān)鍵詞：日常用品；實驗教學(xué)；新課程改革

新課程改革倡導(dǎo)自主合作、探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極地參與，樂于探究，勇于實驗，勤于思考，這實際上是一種學(xué)習(xí)方式的革命性變化。所以要創(chuàng)造性地實施新課程達到上述要求，必須要有豐富的課程資源來支撐。實驗資源是物理教學(xué)中最重要的，也是最有特色的資源。新課程改革更加重視學(xué)生的動手實驗?zāi)芰σ约巴ㄟ^實驗現(xiàn)象自我總結(jié)提升知識的能力，居正元提出“壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗”，現(xiàn)實生活中的蠟燭、吸管、乒乓球、氣球等可以做很多實驗。因此，簡單地利用日常器具做實驗，不但具有簡便、直觀等優(yōu)點，而且有利于學(xué)生動手，鍛煉學(xué)生的實驗技能，促進學(xué)生能力發(fā)展。

一、利用日常用品設(shè)計小實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

教育心理學(xué)家認為“學(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)生動腦思考的過程，就是思維發(fā)展的過程，為了真正讓實驗起到激發(fā)思維的目的，實驗的設(shè)計必須緊扣課時的教學(xué)目標，實驗的目的要明確，要有針對性和啟發(fā)性。例如，在講大氣壓強時，為了證明大氣壓強的存在，我設(shè)計了這樣一個實驗：將一個透明的玻璃酸奶瓶放在講桌上，在學(xué)生面前倒入清水，然后用一只卡片蓋住瓶口。將整只酸奶瓶倒過來，在大氣壓的影響下，水沒有流出。如果學(xué)生學(xué)^大氣壓強的知識，觀察到此不會驚訝，因為他們明白是大氣壓強的作用托著水。這時教師將紙片打掉，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)玻璃酸奶瓶中的水仍然懸在空中。頓時教室充滿思考，問題充實著教室里每一個學(xué)生的大腦。然后，教師再在學(xué)生面前取兩個內(nèi)徑相差很小的試管，先在一個大試管中裝一半水，再將小試管套進大試管中，然后將兩試管倒放，那么小試管會掉下來嗎？學(xué)生觀察現(xiàn)象看到小試管徐徐上升，會立即陷入深思。學(xué)生在看到上述展示時驚嘆不已，會冒出無數(shù)的問題，接著又有無數(shù)的猜想。學(xué)生的問題意識不用我們過多的語言就可以得到充分的培養(yǎng)。通過實驗引發(fā)學(xué)生強烈的探究知識的欲望，教師可以抓住時機，因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生細致觀察，認真思考，活躍思維，使學(xué)生的思維處于“欲罷不能”的積極主動狀態(tài)，在歡樂中求新知，在愉快中求發(fā)展，主動去探求知識的真諦，既有利于教學(xué)的順利進行，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

二、利用日常用品優(yōu)化實驗，提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力

在實驗教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，就要讓學(xué)生親自動手實驗，讓學(xué)生通過自己動手制作一些簡易教具，利用手邊的器材來完成實驗。例如，用一支鉛筆研究壓強的大小與哪些因素有關(guān)，用鞋刷或牙刷來演示摩擦力的方向，用雞蛋做大氣壓實驗，水滴作透鏡，用手邊的紙條和鋼筆帽做慣性實驗，用自己的鉛筆盒和課本作機械運動實驗，用橡皮筋小鋸條作聲音振動實驗，用蠟燭和玻璃作平面鏡成像實驗……通過學(xué)生親自動手、親身感受，在實踐中獲取了真知。利用手邊的器材增加學(xué)生的動手機會，讓他們獨立、主動地探索研究，從而優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了學(xué)生動手、動腦能力。這樣做一方面可以解決實驗器材的不足，為將實驗課搬到教室提供條件，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，同時也使學(xué)生感受到物理源于生活又為生活服務(wù)。

三、利用日常用品設(shè)計學(xué)生分組，培養(yǎng)學(xué)生獨立實驗?zāi)芰?/p>

日常用品來自我們身邊，日常用品也是重要的實驗資源。請同學(xué)觀察照相機結(jié)構(gòu)，令學(xué)生對照相機有親切感、熟悉感，很容易引起學(xué)生的注意。通過利用日常用品做實驗，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增加對物理規(guī)律的理解運用能力。例如，用于制作簡易照相機的器材都是生活中常見的物品：凸透鏡（是利用生活中的放大鏡代替）、蠟紙桶、塑料薄膜、細線等常用品。用日常用品做實驗，可以讓學(xué)生充分觀察物理現(xiàn)象產(chǎn)生發(fā)展的全過程，可以反復(fù)品味其中的物理道理，也有利于學(xué)生課內(nèi)課外獨立操作，培養(yǎng)他們獨立實驗的能力。

總之，實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，是物理學(xué)研究的主要方法之一，實驗教學(xué)是實施素質(zhì)教育的一個很重要的手段，它的作用不僅僅在于配合教學(xué)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、思維分析能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹細致的學(xué)風(fēng)，實驗教學(xué)已成為落實素質(zhì)教育的重要途徑，我們要在課堂上充分發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，深化課堂改革，加強實驗教學(xué)，增加學(xué)生動手動腦的機會，將學(xué)習(xí)過程和科學(xué)的探究過程緊密地聯(lián)系在一起，把課堂教學(xué)變?yōu)橛懻撌剑囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們敢于對實驗事實刨根問底，有勇氣進行實驗創(chuàng)意構(gòu)思，樂于去尋求實驗的佳徑。在充分利用現(xiàn)有儀器的同時，利用日常物品自制學(xué)具增加創(chuàng)設(shè)性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展培養(yǎng)出一批素質(zhì)高、能力強、適應(yīng)性好的優(yōu)秀創(chuàng)新人才。

參考文獻：

[1]曠海蘭，劉新華.計算機專業(yè)硬件實驗教學(xué)分析及探討[J].衡陽師范學(xué)院學(xué)報，2004（6）.

第3篇

一、當前高校化學(xué)實驗室在安全管理方面存在的問題分析

高校化學(xué)實驗室是向?qū)W生傳遞各項專業(yè)知識，對學(xué)生操作技能進行培育的重要場所。近些年隨著我國人才培養(yǎng)計劃的改革發(fā)展，高校更加重視對人才動手操作能力以及思維能力進行培育，從化學(xué)實驗室中對各項知識進行探究。從當前高校化學(xué)實驗室基本操作現(xiàn)狀來看仍舊存在較多安全隱患。在化學(xué)實驗室中開展各類實驗需要各種實驗藥品、儀器設(shè)備等，比如劇毒藥品、有機試劑、酸堿試劑、化學(xué)藥品等，儀器設(shè)備有高壓鋼瓶、干燥箱等，對其此類藥品和設(shè)備如果不能進行安全操作將會導(dǎo)致人員傷亡問題的發(fā)生。有的化學(xué)實驗過程中需要進行特殊性的化學(xué)反應(yīng)，比如在回流、萃取、蒸餾中需要根據(jù)實驗要求進行通電加熱或是明火加熱等，此類化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境條件具有相應(yīng)要求，對于此類實驗條件如果不能采取有效的控制措施，將會導(dǎo)致諸多安全事故的發(fā)生[1]。

當前部分高校化學(xué)實驗室中缺乏必要的消防設(shè)備，有的高校由于受到資金等條件的限制，在院校化學(xué)室中尚未配置消防栓、滅火器等基本設(shè)施。化學(xué)實驗實驗臺不能阻燃、線路老化問題嚴重等，都是當前高校化學(xué)實驗室安全管理中存在的問題。最后，部分師生安全意識薄弱。相關(guān)教育管理部門未能結(jié)合化學(xué)實驗室管理要求對師生展開安全知識教育以及安全技能培訓(xùn)，相關(guān)人員缺乏工作重要性認識，有部分學(xué)生在實驗操作結(jié)束之后直接將實驗中應(yīng)用的重鉻酸洗液、強酸強堿等具有腐蝕性的溶液倒入下水道中。所以，當前需要結(jié)合實驗要求開展實驗室管理工作，明確管理內(nèi)容，促進實驗室安全管理工作有序開展[2]。

二、高校化學(xué)實驗室的安全管理實踐措施探析

（一）建立健全化學(xué)實驗室安全管理制度

當前實驗室各項管理工作的開展需要擬訂完善的規(guī)章管理制度，高校化學(xué)實驗室安全管理需要在遵循預(yù)防為主，安全第一的思想上，對我國相關(guān)安全管理法規(guī)以及各項政策進行分析，從高校自身實際發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，擬定配套的安全管理制度，其中主要有自檢自查制度，確保實驗室安全管理工作能朝著規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。目前化學(xué)實驗室安全管理規(guī)章制度覆蓋內(nèi)容較多，主要有化學(xué)實驗室安全管理守則、安全檢車制度、化學(xué)品及危險品管理方法、器械領(lǐng)取記錄、實驗室用電安全管理等。在對化學(xué)實驗室各類設(shè)備器械以及藥品進行應(yīng)用之前，教師需要讓學(xué)生全面掌握設(shè)備儀器各項安全操作規(guī)程。最后，在最新的化學(xué)實驗室安全管理制度中，需要明確標注實驗人員基本崗位職責，完善崗位安全責任制度，將實驗室安全管理工作全面落實。在實驗教學(xué)以及日常管理中嚴格執(zhí)行各項制度，確保制度能夠嚴格執(zhí)行，提高化學(xué)實驗室安全管理質(zhì)量。

（二）對化學(xué)試劑及藥品展開安全管理

目前高校化學(xué)實驗室中應(yīng)用的各類化學(xué)藥品自身都具有不同程度的腐蝕性與毒性，此類藥品在不同環(huán)境下具有易燃易爆等性質(zhì)，所以當前在高校化學(xué)實驗室安全管理工作中需要重點做好化學(xué)實驗室試劑藥品管理。??化學(xué)實驗中需要應(yīng)用的化學(xué)藥品進行全過程管理，從藥品購置、應(yīng)用、廢棄回收等環(huán)節(jié)加強管理。化學(xué)藥品在購置過程中需要對藥品應(yīng)用有效期、庫存、具體應(yīng)用方面擬訂完善的使用計劃。根據(jù)化學(xué)藥品不同的性質(zhì)需要進行分類保管，對藥品應(yīng)用進行記錄，明確掌握藥品使用與存放等基本情況。對于諸多易制毒化學(xué)品，需要根據(jù)對應(yīng)的管理條例執(zhí)行。組織專業(yè)人員對藥品進行采購，到符合安全要求的藥品供應(yīng)單位進行購買，嚴格執(zhí)行各項管理制度。在日常實驗教學(xué)過程中，如果實驗活動涉及各類危險藥品，教師需要對學(xué)生操作行為進行指導(dǎo)，控制藥品應(yīng)用量，避免產(chǎn)生較大危害性。等到實驗活動全面結(jié)束之后可以將剩余藥品有效回收，然后進行保存。將廢棄藥品產(chǎn)生的具體定量申請有資質(zhì)的公司進行處理，能夠避免廢棄藥品對自然環(huán)境產(chǎn)生較大危害[3]。

（三）實驗室儀器設(shè)備安全管理

在高校化學(xué)實驗中需要應(yīng)用各類實驗儀器設(shè)備，當前儀器設(shè)備安全管理需要體現(xiàn)在不同方面。首先是各類實驗儀器安裝及使用環(huán)節(jié)，需要明確各項責任，確保應(yīng)用程序的規(guī)范性。其次是設(shè)備的正確應(yīng)用，需要根據(jù)設(shè)備標準化操作流程開展。最后，需要結(jié)合設(shè)備儀器基本應(yīng)用現(xiàn)狀定期對設(shè)備開展檢修維護工作，確保儀器設(shè)備能夠穩(wěn)定運行。在高校開展化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師在課前需要為學(xué)生講述各類儀器設(shè)備基本應(yīng)用性能，對設(shè)備合理應(yīng)用。在實驗活動開展之前，需要組織學(xué)生參與到設(shè)備儀器以及實驗操作培訓(xùn)活動中，掌握各個儀器設(shè)備安全操作流程，避免出現(xiàn)實驗室安全事故，強化學(xué)生安全實驗意識，提高學(xué)生實驗技能。實驗室管理人員需要定期對儀器設(shè)備運行情況進行檢測，對檢測結(jié)果進行記錄，整合各項問題，及時排除故障，確保實驗安全工作能夠穩(wěn)定開展。在化學(xué)實驗中需要應(yīng)用到各類玻璃儀器，玻璃儀器材質(zhì)易碎，在實驗中需要加強安全管理，防止玻璃儀器破碎導(dǎo)致液體濺出產(chǎn)生各類實驗事故。

（四）化學(xué)實驗室消防安全管理

高校化學(xué)實驗室消防安全管理是重要內(nèi)容，管理人員需要從合理配置消防設(shè)備出發(fā)，強化實驗人員消防認識。在化學(xué)實驗室中消防器材是必要的基礎(chǔ)設(shè)備，根據(jù)化學(xué)實驗室實際建設(shè)情況需要對消防器材合理布局，管理人員需要定期對消防器材配置數(shù)量與質(zhì)量定期進行檢查，及時更換消防器材。實驗室管理人員及指導(dǎo)人員自身需要具備良好的防火常識，定期組織師生開展消防應(yīng)急演練活動，提高事故應(yīng)急疏散能力以及滅火搶險常識。在實驗室日常防火安全管理中對電源、火源加強管理，定期對各類設(shè)備進行檢查，控制火災(zāi)問題等。

第4篇

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 實驗教學(xué) 重要性 策略

1.高中化學(xué)實驗教學(xué)重要性

人類生存和發(fā)展都離不開化學(xué)，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)發(fā)展與實驗密不可分。因此，想要了解化學(xué)，必須從化學(xué)實驗開始。化學(xué)實驗即實驗者根據(jù)研究目的，運用實驗儀器等手段，獲取各種化學(xué)實驗事實的一種研究方法。化學(xué)實驗不僅是化學(xué)發(fā)展和進步的基礎(chǔ)，而且是課堂教學(xué)中學(xué)生獲取各種化學(xué)知識的重要手段，是提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)和促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。展現(xiàn)了化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)過程中起的不可替代的作用。高中是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵階段，重視化學(xué)實驗教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)高中生的化學(xué)興趣，提高高中生化學(xué)知識水平，而且有利于培養(yǎng)專門從事化學(xué)專業(yè)的職業(yè)人才。因此，化學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)在基礎(chǔ)教育中非常重要。許多化學(xué)家都是在化學(xué)實驗室中培養(yǎng)出來的，光有理論的化學(xué)知識是不夠的，需要有實踐探索能力。外國高中教育開設(shè)的化學(xué)課程大多以化學(xué)實驗課程為主，理論知識講授很少。是我們國家值得借鑒的地方。因此，我國開始注重化學(xué)實驗教學(xué)改革。高中化學(xué)實驗教學(xué)不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基本理論知識，而且有利于學(xué)生科學(xué)研究方法和科學(xué)研究態(tài)度養(yǎng)成，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和拓展能力。有了足夠化學(xué)專業(yè)知識和化學(xué)實驗?zāi)芰Γ欣趯W(xué)生利用化學(xué)實驗現(xiàn)象和化學(xué)理論知識解釋和解決日常生活中遇到的問題。因此，高中化學(xué)實驗教學(xué)具有十分重要的意義和價值。

2.高中化學(xué)實驗教學(xué)策略研究

2.1提高學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣

教師可以通過演示實驗較好地激發(fā)學(xué)生興趣。有的時候?qū)W生不僅需要觀察教師進行的演示實驗，還需要親自實踐和親自動手完成實驗。所以教師可以通過讓學(xué)生親自動手操作獲得化學(xué)實驗現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。除此之外，教師可以讓學(xué)生通過探究實驗現(xiàn)象，討論實驗結(jié)果，分析異常實驗現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，形成對科研的興趣。對日常生活中的科學(xué)性問題和自然現(xiàn)象，利用化學(xué)知識合理解釋和說明，可以提高學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。另外，可以鼓勵學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識和化學(xué)實驗方法進行科研創(chuàng)造性探索。興趣培養(yǎng)是推動高中化學(xué)實驗教學(xué)最強及最有效的動力。教師一定要注意鼓勵和保護學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，盡可能讓學(xué)生多些親自動手的機會，積極引導(dǎo)他們進行化學(xué)實驗探究，培養(yǎng)對化學(xué)實驗的探究興趣和創(chuàng)造興趣。

2.2提高實驗室對學(xué)生的開放率

學(xué)校可以在課余時間免費開放學(xué)校化學(xué)實驗室，一方面避免由于課時緊張和實驗室數(shù)量有限而造成學(xué)生做實驗困難的現(xiàn)象，另一方面可以鼓勵更多學(xué)生多了解化學(xué)實驗和提高化學(xué)實驗動手能力。因為很多高中生由于實驗室數(shù)量有限或者需要預(yù)先申請才能做實驗，這種條件使他們沒有辦法盡情做實驗，漸漸打擊對化學(xué)實驗的積極性。所以學(xué)校在課余時間開放學(xué)校化學(xué)實驗室，讓學(xué)生利用課余時間進化學(xué)實驗室做實驗，同時可以與其他低年級或高年級同學(xué)交流，在互相溝通中提升自身化學(xué)實驗?zāi)芰λ健?/p>

2.3加大化學(xué)實驗資源投入和利用

由于條件和資源有限，許多學(xué)校化學(xué)實驗室條件相對較差，許多基本實驗項目都無法保證，甚很多學(xué)校在課堂上根本不做實驗，只由老師單方面對實驗進行講解。所以，除了要向?qū)W校上級領(lǐng)導(dǎo)反映化學(xué)實驗資源條件有限外，政府還應(yīng)該加大對學(xué)校化學(xué)實驗教學(xué)的資金投入。對于實驗資源豐富的學(xué)校，切不可只拿實驗室當成一種擺設(shè)，造成教學(xué)資源浪費。同時應(yīng)該采取化學(xué)實驗與新聞報道、圖片、影像資料和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的多媒體形式進行教學(xué)，充分利用化學(xué)實驗資源。

參考文獻：

[1]王二利.新課標下高中化學(xué)探究性實驗的有效教學(xué)策略研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

第5篇

[關(guān)鍵詞]化學(xué)檢測實驗室；安全；管理

中圖分類號：X922 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）34-0344-01

化學(xué)檢測實驗室的主要工作是采用理化分析手段分析化學(xué)材料以及產(chǎn)品，對這些產(chǎn)品進行相關(guān)的檢測的實驗室。除此之外，非化學(xué)原料與制品的檢測也是化學(xué)實驗室的一項工作，例如對食品中的有害殘留物質(zhì)檢測等等。在化學(xué)實驗室的相關(guān)化學(xué)檢測以及化學(xué)安全管理上，我國只是提出了宏觀的基本要求，沒有對具體細節(jié)做深入細致的指導(dǎo)，因而安全事故的發(fā)生幾率還是比較高的。化學(xué)檢測實驗室存在著許多潛在的安全隱患，例如化學(xué)物品的反應(yīng)，會出現(xiàn)爆炸、毒性等，化學(xué)實驗室應(yīng)該從各個方面做好安全管理工作，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患并將其排除出去，降低實驗室的危險。

一、加強化學(xué)檢測實驗室安全管理的目的

加強化學(xué)檢測實驗室的安全管理，具有巨大的作用與意義，不僅確保實驗室工作人員的生命健康安全，對周邊地區(qū)的危害也隨之降低，而且能夠使實驗室達到標準，建立安全的工作環(huán)境。化學(xué)實驗室的存在一些潛在的危險，主要是化學(xué)、物理等方面的危害，下面我們就來具體闡述下這些危害，以使工作人員更加明確安全管理的目的與必要性。化學(xué)危害主要集中在化學(xué)物質(zhì)有些本身具有腐蝕性或者是刺激性，遇到某些物質(zhì)會發(fā)生爆炸或者是火災(zāi)，另外化學(xué)中的一些物質(zhì)還是造成慢性中毒積聚的載體，會產(chǎn)生一些致癌的物質(zhì)等等[1]。物理危害主要是一些燙傷、機械傷害、噪音或者是采光異常等等。關(guān)于化學(xué)實驗室，已經(jīng)有明文規(guī)定：實驗室里的工作人員、機器設(shè)備以及設(shè)施環(huán)境、檢測方法等要嚴格遵守規(guī)定，明確了化學(xué)實驗室的安全管理工作，實驗室工作人員的素質(zhì)提升也是一個需要注意的方面，這些都說明了加強實驗室安全管理的目的是將安全隱患及時找出，并將其及時排除，確保實驗室的安全。

二、化學(xué)檢測實驗室安全事故發(fā)生的原因

化學(xué)實驗室安全事故的發(fā)生具有多方面的原因，原因可以用兩種理論來解釋：五骨牌原理與新五骨牌原理，下面我們將使用這兩種理論來解釋化學(xué)檢測實驗室安全事故發(fā)生的原因。五骨牌原理指導(dǎo)下，災(zāi)害的產(chǎn)生源于事故，事故的產(chǎn)生則是因為不安全的行為活動以及不安全的環(huán)境，人們對不安全行為以及不安全環(huán)境認識不足、不夠重視的話，就很容易造成這些危險事件的發(fā)生。而新五骨牌原理下，事故也是由不安全行為與不安全環(huán)境引起的，但他們歸根到底都是不良的管理造成的，安全管理事件沒有提到日程上。新的原理與舊的原理相比，考慮的問題更加全面、也更加深入，抓住了問題的本質(zhì)與核心，將危害產(chǎn)生的原因歸結(jié)到了管理不良的層面上，有了很大的改進的地方。有這兩種理論，我們也能發(fā)現(xiàn)：事故的發(fā)生是由一連串因素構(gòu)成的，它們之間有著一定的因果邏輯關(guān)系，每個因素都發(fā)生的話，那么事故就很有可能發(fā)生[2]。這一連串的因素主要有4個，分別是管理因素、工作人員的因素、個人性格上的缺陷、人員的不安全行為活動，這幾個因素依次產(chǎn)生，發(fā)生事故的可能性就十分大。

三、化學(xué)檢測實驗室的安全管理措施與防范

（一）化學(xué)檢測實驗室的日常管理

我們前面在講述過化學(xué)實驗室可能發(fā)生的事故原因之后，就要對化學(xué)實驗室的安全工作作出一些管理與防范，管理措施與防范要根據(jù)國家相關(guān)的技術(shù)規(guī)定與標準來進行，下面我們就來具體探討下化學(xué)實驗室應(yīng)采取的安全管理措施與防范措施。首先是人員的管理方面，化學(xué)檢測實驗室具有很高的專業(yè)性、存在潛在的危險因子，在實驗室工作的人員必須具備專業(yè)的化學(xué)知識，熟悉相關(guān)的化學(xué)藥品，并對這些藥品的化學(xué)與物理性質(zhì)要熟悉，化學(xué)藥品存在一定的危險性，因此在使用之前要做一個了解。了解化學(xué)藥品的危險性的途徑之一就是看化學(xué)試劑的藥瓶上的標簽、安全資料表、了解關(guān)于化學(xué)實驗室的安全管理法規(guī)等等。第二步就是要對實驗室的設(shè)施與環(huán)境進行管理，我們要嚴格按照lSO/IEC 17025：2005中規(guī)定，各種能源、照明都應(yīng)該按照標準檢測與實施[3]。另外化學(xué)實驗室應(yīng)該將不相容的活動分離開來，避免產(chǎn)生交叉性污染，嚴格控制影響檢測與質(zhì)量校準的化學(xué)檢測區(qū)域，并要加強管理，做好化學(xué)實驗室的內(nèi)務(wù)，形成一整套完整、專門的實施程序。化學(xué)實驗室處在一個充滿各種水電、煤氣、電磁干擾、溫度、濕度等各方面因素的干擾，這些因素會單方面或者是多方面綜合在一起，發(fā)生事故，實驗室在使用電器時，應(yīng)該重視電器的防護。處置化學(xué)樣品應(yīng)該遵守一定的規(guī)則，遵照儲存、使用以及保護、樣品廢棄物處理等相關(guān)規(guī)定，做好化學(xué)藥品的分類管理工作，因為一些化學(xué)樣品由于其特性，在一起的話會很容易發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生爆炸或者是發(fā)熱反應(yīng)，進而導(dǎo)致火災(zāi)等事故的發(fā)生[4]。化學(xué)檢測過程一定要嚴格按照規(guī)定方法進行，實驗操作正確，確定實驗方法的安全性與可靠性。

（二）養(yǎng)好良好的實驗室通則與習(xí)慣

管理好化學(xué)實驗室，還要制定并培養(yǎng)化學(xué)實驗室的規(guī)章制度與工作習(xí)慣，化學(xué)實驗室的中化學(xué)用品、試劑等的特性、處理方法都要按照標準規(guī)定來進行。另外實驗室還要專門地設(shè)置一個高級指導(dǎo)，負責實驗室的日常安全管理工作。廢棄的化學(xué)物品，將其分好類之后，再將其標注好，定期要處理這些廢棄物，嚴禁不同廢棄的試劑混合在一起，還有那些具有高危、毒性大的藥品派專人單獨處理。實驗室的工作人員一定要提高個人的安全意識與素質(zhì)，保持一個良好的心態(tài)與，仔細認真，當實驗人員身體出現(xiàn)不適時，盡量不要做實驗，做實驗需要精心準備與設(shè)計，而身體或者是心理出現(xiàn)不適時，就很難做好這件事。實驗人員要養(yǎng)成良好的實驗通則與實驗習(xí)慣，實驗時，做好防護措施，綜合考慮試劑的安全性，事前做好防護措施。

四、結(jié)語

化學(xué)實驗室的安全關(guān)系著實驗人員生命以及實驗室整體財務(wù)的安全，做好化學(xué)檢測實驗室的安全管理工作是非常重要的，做好這項工作，首先是樹立起正確的安全管理的戰(zhàn)略性意識，使實驗室的工作人員對此重視起來，積極培養(yǎng)化學(xué)檢測人員的業(yè)務(wù)安全素質(zhì)，工作人員還要做好實驗室安全問題的排查，及時早發(fā)現(xiàn)早排除，將潛在的安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)中，化學(xué)實驗室的日常管理工作是安全管理的一項重要的內(nèi)容，工作人員要嚴格遵守相關(guān)的實驗規(guī)定，在化學(xué)檢測過程中，認真仔細、做好預(yù)防的準備與計劃，增強安全意識，最后安全順利地完成工作。

參考文獻

[1]胡小明，曹云麗. 影響化學(xué)實驗室安全管理的因素分析與對策研究[J]. 化工時刊，2009，09：67-69.

[2] 鄭小嚴.淺談化學(xué)檢測實驗室的安全管理[J].中國科技信息，2009，（14）：209-210，213.

第6篇

實驗室的建設(shè)離不開硬件軟件的建設(shè)，硬件即教室的建設(shè)、實驗家具的配置、實驗儀器藥品的配置；軟件即實驗室管理人員的組成、實驗室相關(guān)規(guī)章制度的完善和執(zhí)行。

一、硬件建設(shè)

1.實驗室建設(shè)

學(xué)科實驗室的建設(shè)，因其學(xué)科的特點和要求與常規(guī)教室的建設(shè)有著較大的區(qū)別，就化學(xué)實驗室來說，根據(jù)學(xué)科實驗需求及《中小學(xué)理科實驗室裝備規(guī)范》，特別要注意以下問題：

(1)化學(xué)實驗室應(yīng)該包括：學(xué)生實驗室(有獨立的科技活動室)、實驗準備室、儀器室、試劑庫、危險品庫及實驗教師辦公室等專用房間。(2)化學(xué)實驗室的面積較常規(guī)教室要大，因為學(xué)生實驗操作需要一定的空間。還要留有安全通道，可以依據(jù)學(xué)生數(shù)量和規(guī)范要求進行設(shè)計。(3)化學(xué)實驗室實驗臺需要安裝上下水、交直流電以及桌面排風(fēng)等相關(guān)設(shè)施，還需要配備洗眼器、急救箱、滅火器、滅火毯等安保急救措施。(4)實驗室內(nèi)的電路控制應(yīng)將照明電與實驗用電分開設(shè)置，同時學(xué)生實驗臺面用電及桌面排風(fēng)系統(tǒng)用電應(yīng)配備獨立的控制系統(tǒng)，以確保學(xué)生用電安全。

2.實驗室家具

化學(xué)實驗室家具包括儀器柜、藥品柜、密閉操作臺、學(xué)生實驗臺等。藥品柜應(yīng)連接排風(fēng)系統(tǒng)，密閉操作臺應(yīng)聯(lián)水聯(lián)電配備光源，學(xué)生實驗臺應(yīng)配備水池、桌面排風(fēng)、交直流電插座等設(shè)施。

3.實驗儀器

實驗室的儀器種類很多，是根據(jù)學(xué)科實驗要求及中小學(xué)辦學(xué)條件標準細則配置的。單就我校而言，各類儀器藥品設(shè)備等種類近800種，不同種類的儀器藥品需根據(jù)其不同特性進行保管和使用。

隨著新課標的實施、實驗技術(shù)的發(fā)展以及眾多教師對實驗方式的不斷改進，常規(guī)的教學(xué)儀器也在發(fā)生著一些改變。更多學(xué)校將一些先進的實驗儀器引進實驗室，不但提高了工作效率，開闊了學(xué)生眼界，也為進行實驗拓展、研究性學(xué)習(xí)提供了便利。

但應(yīng)該注意的是，在進行實驗設(shè)計的時候，應(yīng)選用適當?shù)膬x器，而不應(yīng)追求高、精、尖。如紅外光譜儀、核磁共振儀等大型儀器，雖然在新課標教材中涉及相關(guān)知識，但也沒有必要在中學(xué)配備。這些儀器不但價格不菲，最重要的是利用率低，而且儀器對工作環(huán)境要求較高，維護費用比機器本身還高。如果確有學(xué)生在進行研究性學(xué)習(xí)的時候需要用到，可以聯(lián)系相關(guān)的研究單位，去那里進行測試。如果盲目地的引進大型儀器，或在實驗中選用不恰當?shù)母叨藘x器，則不僅僅是一種嚴重的浪費，更是對科學(xué)的不尊重。

就如在《北京市教育委員會關(guān)于加強中小學(xué)實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)工作的意見》中提到“中小學(xué)實驗室建設(shè)要堅持‘夠用、好用、實用’的原則”，這是對實驗室建設(shè)方向的最合理的詮釋。

硬件的建設(shè)為學(xué)科實驗教學(xué)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，能夠讓實驗室充分地發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，安全正常高效地運作依靠的則是完善的規(guī)章制度和具有良好專業(yè)素養(yǎng)的實驗教師。

二、軟件建設(shè)之完善并認真執(zhí)行實驗室的各項規(guī)章制度

化學(xué)實驗室的管理需要各種規(guī)章制度作為保障，我校在國家教委有關(guān)實驗室管理相關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點及管理特性，制定了以下及制度和規(guī)范：《學(xué)生實驗室規(guī)則》《化學(xué)實驗室的規(guī)章制度》《實驗室工作人員職責》《理化生實驗室安全工作責任制度》《理化生實驗室儀器庫房管理規(guī)定》《化學(xué)試劑庫管理規(guī)定》《危險品管理有關(guān)規(guī)定》(含劇毒物品存儲擺放要求，劇毒物品出入庫制度，劇毒物品儲存庫房管理制度，劇毒物品庫房安全檢查制度)《理、化、生實驗教學(xué)要求》《關(guān)于開放理化生實驗室的有關(guān)規(guī)定》《化學(xué)實驗室“三廢”處理制度》《化學(xué)實驗室安全保衛(wèi)措施》《理化生實驗教學(xué)要求》等十幾項管理條例，在日常的工作中嚴格按照各項規(guī)定進行操作，保證了實驗教學(xué)的順利進行。

三、軟件建設(shè)之實驗教師的隊伍建設(shè)

為了配合新課程標準的實施，北京市教委根據(jù)《中小學(xué)實驗室規(guī)程?教育部教基二[2009]11號》下發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)工作的意見》，兩份文件均提到了要建設(shè)一支專業(yè)知識和實驗技能都過硬、熟悉教學(xué)、善于管理的實驗教學(xué)隊伍，并對實驗教師提出了相應(yīng)的專業(yè)要求。

現(xiàn)在的化學(xué)實驗教師多來自三個方面：一是來自高等師范院校的畢業(yè)生，他們的專業(yè)知識和技能都比較過硬，但缺乏實踐經(jīng)驗，由于實驗技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生較少，因而這類情況極少；二是來自化學(xué)教師的轉(zhuǎn)行或兼職，轉(zhuǎn)行而來的化學(xué)實驗教師有的是因為年齡大，有的是一線化學(xué)教師中的富余人員，還有的是因為不能勝任化學(xué)教學(xué)的崗位要求而被分流到實驗室中來的，兼職實驗教師也由于精力分散，工作起來不十分投入，更何況不是每位化學(xué)教師對實驗教師的工作都能勝任的，這部分實驗教師在中學(xué)化學(xué)實驗教師中占絕大多數(shù)；三是從學(xué)校行管和后勤人員中分流而來的非專業(yè)技術(shù)人員。因而，從總體上來看，化學(xué)實驗教師隊伍素質(zhì)參差不齊，整體素質(zhì)亟待提高。

從工作常態(tài)上看，實驗教師缺少經(jīng)常性的進修和培訓(xùn)機會，在評職、聘任、特崗補貼等方面缺少相應(yīng)的政策傾斜，導(dǎo)致了實驗教師隊伍的不穩(wěn)定和專業(yè)技能提升慢。

實驗教師的重要性在于，化學(xué)作為以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教師的工作崗位是直接面對一線教學(xué)的工作，是一線教學(xué)的重要組成部分。如果工作出現(xiàn)失誤，會嚴重影響學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，也有可能導(dǎo)致嚴重的人身傷害或造成學(xué)校的經(jīng)濟損失。

化學(xué)實驗教師的職業(yè)危險性在于化學(xué)實驗室的工作環(huán)境存在化學(xué)品的揮發(fā)問題，不但氣味難聞，若大量聚集，不但會嚴重影響師生健康，還可能會發(fā)生爆炸事故，因此工作時需要打開通風(fēng)設(shè)施，而這又陷入噪音的困擾。

實驗室的工作直接面對授課教師和相關(guān)年級的學(xué)生，對于各類實驗的準備，不僅包括對實驗儀器、藥品的準備，還要做到安全防范，消除安全隱患，隨時做好應(yīng)急準備，解決可能發(fā)生的突發(fā)事件以及意外傷害；實驗教師還要對本實驗室固定資產(chǎn)賬目、日常儀器藥品消耗和添置等做好統(tǒng)計和管理等工作。

實驗教師的工作是默默無聞的，每天做著在外人看來僅僅是配配溶液、擺擺實驗、刷刷儀器之類的很“簡單”的工作，實質(zhì)上這只是實驗室工作的冰山一角。雖然工作不太起眼，但需要較強的責任心。實驗教師不是單純的實驗室管理員，更不是衛(wèi)生清潔工，而是一個工作十分繁雜，集實驗室管理、實驗教學(xué)與實驗研究等多重任務(wù)于一體的專業(yè)性很強的專業(yè)技術(shù)人員。實驗教師不僅需要一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，更需要一顆淡泊名利、無私奉獻的心！

以上只是描述了實驗教師的工作常態(tài)，隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展和新課程標準的實施，對實驗教學(xué)的要求也越來越高，因此實驗教師的工作強度和難度也在不斷增加，這就要求實驗教師在自己的工作崗位上，不斷地提升自己，跟上教學(xué)改革的腳步。多年的實驗室工作經(jīng)驗，讓筆者體會到，作為一名實驗教師應(yīng)該努力做好以下幾方面工作。

1.做好實驗室的管理工作

(1)化學(xué)實驗教師作為實驗室管理者，首先要具有原則性。化學(xué)實驗室的管理難度較其他實驗室要大一些，所以實驗教師要以身作則，嚴格遵守實驗室的各項規(guī)章制度，并敦促學(xué)科教師教育學(xué)生執(zhí)行，這樣才能保證化學(xué)實驗教學(xué)的安全。

(2)做好實驗儀器、藥品的保存與養(yǎng)護。實驗教師應(yīng)該熟悉各種儀器、設(shè)備和藥品的特性、使用方法和養(yǎng)護方法，對不同的儀器設(shè)備藥品進行科學(xué)的使用、有效的養(yǎng)護、妥善的保管，而且要特別注意對精密儀器的使用和養(yǎng)護以及危險化學(xué)品的保管和使用，避免不必要的損壞和意外事故的發(fā)生。

(3)學(xué)科教學(xué)的實驗準備。準備教學(xué)實驗是實驗教師最重要的常規(guī)任務(wù)，每一個實驗教師可能會承擔多個年級或多個教學(xué)層次的實驗準備工作。作為實驗教師，必須熟悉所有年級的教材內(nèi)容，特別是對教材中的實驗在教學(xué)中所要達到的教學(xué)目的有著深刻的理解，還要根據(jù)實際情況對教學(xué)實驗進行改進和調(diào)整。為了高效有序地完成工作，應(yīng)該學(xué)會統(tǒng)籌安排，合理地安排工作重點，協(xié)調(diào)好各個年級或?qū)哟沃g的實驗安排。

(4)實驗室檔案、賬目的建立與保管。實驗室資料包括日常實驗申請(包括演示實驗、分組實驗、研究性學(xué)習(xí)實驗、奧賽實驗訓(xùn)練等)、科技檔案(各類儀器的使用說明書)、儀器藥品的資產(chǎn)賬目使用情況消耗統(tǒng)計。

實驗申請的歸類存檔可以幫助我們統(tǒng)計各年級實驗教學(xué)的完成情況；科技檔案的建立與保管，可以指導(dǎo)我們對教學(xué)儀器特別是新型儀器的使用；實驗室賬目包括固定資產(chǎn)賬、玻璃儀器(含低值易耗)賬、化學(xué)試劑賬，還有日常儀器藥品采購清單，做好賬目清晰，可以讓我們了解實驗儀器藥品的使用情況和數(shù)量，合理申請和使用實驗經(jīng)費。

2.做好教學(xué)實驗的研究

作為教師中的一個序列、專業(yè)技術(shù)人員的一類，理所當然地應(yīng)具備化學(xué)實驗教學(xué)與研究能力，同時實驗教師的實驗操作能力也應(yīng)該是一流的。相對一線教師而言，實驗教師在實驗室的時間比較多，應(yīng)該多做一些實驗改進和實驗研究的工作，并利用自己的工作優(yōu)勢開設(shè)相應(yīng)的拓展實驗課，輔導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)和奧賽實驗技能訓(xùn)練。

在日常的工作中，做好工作日記，及時記錄實驗準備、實驗研究中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗。針對操作煩瑣、現(xiàn)

象不明顯、安全性差、污染嚴重的實驗課題，進行適當?shù)母倪M，或化繁為簡，或綠色環(huán)保。

3.做好實驗方案的設(shè)計和研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

對于絕大多數(shù)中學(xué)生來講，基本的實驗操作和實驗內(nèi)容可以幫助他們更快地對化學(xué)產(chǎn)生興趣。如果剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)就選用高精尖的儀器設(shè)備，則會讓他們對化學(xué)產(chǎn)生距離感，如果是選用一些他們熟悉的儀器和材料，能夠讓他們更深刻地體會到化學(xué)與生活的密切關(guān)系。

因此在自己開設(shè)的拓展實驗選修課上，筆者所選擇的實驗課題是在查閱了大量的資料之后篩選、設(shè)計的。在編寫實驗講義之前，筆者都會對相關(guān)實驗從實驗操作、實驗儀器的選擇、實驗藥品的濃度等方面進行驗證后，才會確定講義的內(nèi)容。

研究性學(xué)習(xí)的課題常常是學(xué)生自己選擇的他們自己感興趣的內(nèi)容，而課題研究過程中的實驗設(shè)計常常會出現(xiàn)一些紕漏。作為實驗教師，需要幫助他們對實驗中的問題進行改進，幫助他們選擇合適的儀器、合適的藥品、合適的濃度，進行安全有效的研究。

4.做好競賽實驗的輔導(dǎo)工作

參加全國化學(xué)奧賽的學(xué)生，賽前要進行化學(xué)實驗的技能培訓(xùn)。競賽實驗與常規(guī)實驗有著很大的區(qū)別，實驗知識技能要求跨度特別大，需要達到大學(xué)生的水平。因此選擇合適的綜合性實驗其中包括合成實驗(其中含有機合成和無機合成、定量實驗、分析實驗、微量實驗的操作技巧等內(nèi)容)，了解競賽實驗考核中的操作要點，對參賽學(xué)生進行相關(guān)訓(xùn)練是非常重要的。這就要求實驗教師要不斷提高自身的知識結(jié)構(gòu)和能力水平，刻苦學(xué)習(xí)與鉆研才能勝任。

5.做好新技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

隨著科技的不斷發(fā)展，新的教學(xué)儀器不斷涌現(xiàn)。作為實驗教師，應(yīng)及時了解新的教學(xué)儀器的發(fā)展動態(tài)，選擇適合教學(xué)實驗的儀器設(shè)備，并將其推廣應(yīng)用于課堂實驗教學(xué)之中。

四、結(jié)束語

中學(xué)化學(xué)實驗室的建設(shè)在加大對實驗室的教學(xué)儀器投資更新的同時，改善實驗教師的工作條件，并為實驗教師的發(fā)展提供機遇，這些都是保障學(xué)校實驗教學(xué)的不斷發(fā)展與提高，為學(xué)生的素質(zhì)教育提供條件的重要舉措。

第7篇

一 化學(xué)實驗室課程資源開發(fā)利用的意義

1．是實施探究教學(xué)的根本保證

化學(xué)實驗課程資源的開發(fā)與利用有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以“接受式”為主的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生主動地探究，變“聽化學(xué)”為“做化學(xué)”，從而有助于化學(xué)新課程目標的實現(xiàn)。

2．有助于發(fā)展學(xué)生的個性特長

化學(xué)實驗課程資源能夠為有興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)提供親自動手實驗、自學(xué)；進行探究；發(fā)展創(chuàng)新能力的機會或場所。如開展家庭小實驗、課外實驗活動、實驗晚會等，長期堅持下去，就能較高程度地滿足學(xué)生在化學(xué)方面的需求，引發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)造的興趣，發(fā)展學(xué)生在化學(xué)學(xué)科方面的特長。

3．有利于彌補化學(xué)教科書之不足、拓展和完善實驗教學(xué)內(nèi)容

任何一本教科書所選擇的實驗內(nèi)容都并非適用于不同地區(qū)，甚至是同一地區(qū)所有學(xué)校。同時實驗內(nèi)容本身可能也有不完善之處，這就需要教師改進實驗，或借鑒他人對實驗的改進，或創(chuàng)新設(shè)計新的生活化、趣味化、綠色化的實驗。

4．有助于促進教師的成長

化學(xué)實驗課程資源的開發(fā)和利用需要教師樹立全新的課程資源觀，改變長期以來把教科書當成唯一的教學(xué)資源的傾向，樹立強烈的課程資源開發(fā)與利用的意識和責任感。教師要勇于創(chuàng)新，不拘泥于固有模式，敢于突破陳規(guī)，不因循守舊，掌握開發(fā)利用資源的策略，與同事、學(xué)生及管理者廣泛交流，使自己迅速成長。

二 做好化學(xué)實驗室課程資源開發(fā)利用的方法

1．開放化學(xué)實驗室，讓學(xué)生進行科學(xué)探究活動

充分發(fā)揮實驗室課程資源的作用，首先應(yīng)向?qū)W生開放實驗室。新課程要求學(xué)生以實驗室的活動為手段，通過科學(xué)探究，自己設(shè)計實驗、選擇儀器、收集實驗數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)規(guī)律；同時要求根據(jù)探究活動的需要，讓學(xué)生盡可能多地在實驗室活動，不再局限于教科書上的幾個實驗。實驗室應(yīng)為學(xué)生進行科學(xué)探究創(chuàng)設(shè)條件。教師應(yīng)改變實驗教學(xué)的方式，按照課程標準對科學(xué)探究的要求，設(shè)計并組織實驗活動。

通過開放化學(xué)實驗室，讓學(xué)生自己動手，做自己想做的、感興趣的實驗，讓他們自己來探究，以此來激發(fā)他們的創(chuàng)造性。

2．充分開發(fā)和利用化學(xué)實驗室的課程資源，積極開展邊講邊實驗

開展邊講邊實驗是化學(xué)實驗室課程資源開發(fā)和利用的重要方面。為了讓學(xué)生人人動手、觀察、思維，實驗室應(yīng)創(chuàng)造條件，把教材中的某些演示實驗和部分學(xué)生實驗設(shè)計為邊講邊實驗。這些邊講邊實驗讓學(xué)生獨立操作，親自觀察，以更清晰地感知實驗中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和實驗研究的一般過程。教師通過在實驗前的講授來明確實驗的目的和任務(wù)，提出觀察的重點，指明實驗步驟，以指導(dǎo)學(xué)生認真觀察實驗現(xiàn)象。讓學(xué)生通過語言把觀察到的現(xiàn)象和頭腦中已有的經(jīng)驗聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生將感性認識上升為理性認識，更深刻、準確、全面地反映事物的本質(zhì)聯(lián)系。

3．提倡用日常器具做實驗，豐富實驗室的課程資源

第8篇

化學(xué)實驗室一般應(yīng)包括學(xué)生實驗室、準備室、儀器儲藏室、藥品儲藏室和危險品儲藏室。條件不成熟的可以在藥品儲藏室里單獨設(shè)置危險藥品柜。

準備室是為實驗進行準備工作、維修實驗儀器設(shè)備以及日常工作的場所。里面應(yīng)該布局實驗準備桌、常用藥品柜、常用儀器柜、儀器維修工具箱。藥品柜應(yīng)該存放經(jīng)分裝后的能滿足日常實驗需要的藥品；儀器柜應(yīng)該存放能滿足日常實驗需要的儀器。

儀器（藥品）儲藏室是存貯全部儀器設(shè)備、儀器的場所。里面儀器、藥品應(yīng)按儀器、藥品的分類原則分門別類分柜編號貼簽保存，用以保障準備室的常用藥品、常用儀器的補充。

危險品儲藏室（柜）是存放危險藥品和有毒物質(zhì)的專門場所。

1. 學(xué)生實驗室設(shè)計要求

（1）既能進行實驗、演示實驗，也能進行科學(xué)探究活動。

（2）裝修材料應(yīng)選用易清潔、防靜電、防電磁干擾、防火性能好的耐用材料，避免甲醛、苯、氡等有害氣體和放射性污染。

（3）實驗臺要求耐腐蝕、耐高溫、耐強酸堿，臺面不溢水、不漏水，整體美觀、光滑、牢固、耐用。

（4）實驗室配置的儀器設(shè)備應(yīng)能完成中學(xué)化學(xué)規(guī)定的或建議的實驗內(nèi)容。

（5）有條件的應(yīng)配備多媒體技術(shù)交流平臺。

（6）普通試驗室采用換氣抽風(fēng)系統(tǒng)。

（7）實驗室一側(cè)應(yīng)設(shè)置一個事故急救沖洗水嘴(洗眼器)、急救箱。

（8）實驗室應(yīng)根據(jù)環(huán)保要求配備一個常見藥品污染處理池，處理實驗中產(chǎn)生的污染。做到先處理后排放，防止對周圍環(huán)境造成危害。

2．準備室設(shè)計要求

（1）室內(nèi)裝修材料應(yīng)選用易清潔、防火性能好的耐用材料，應(yīng)避免甲醛、苯、氡等有害氣體和放射性污染。

（2）準備室宜與相應(yīng)實驗室毗鄰設(shè)置，以方便實驗研究。

3．儀器（藥品）儲藏室設(shè)計要求

（1）室內(nèi)裝修材料應(yīng)選用易清潔、防火性能好的耐用材料，應(yīng)避免甲醛、苯、氡等有害氣體和放射性污染。

（2）常規(guī)儀器設(shè)備、實驗藥品按國家對不同類別學(xué)校標準配備。

（3）藥品柜上方安裝通風(fēng)系統(tǒng)，排出有害氣體。

4．危險品儲藏室（柜）

（1）有良好的防潮、通風(fēng)措施。

第9篇

化學(xué) 實驗 管理

實驗教學(xué)是化學(xué)新課程改革的重點，是新課程課堂教學(xué)的延伸和補充。化學(xué)實驗室是進行化學(xué)實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生技能、開展課外活動，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的場所。加強化學(xué)實驗的建設(shè)和管理、充分發(fā)揮實驗室在化學(xué)教學(xué)工作中的作用，才能貫徹執(zhí)行新課程理念，發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)在整個初中化學(xué)教學(xué)中的作用。那么，如何加強新課程標準下初中化學(xué)實驗室的管理呢？

一、加強對新課程標準的認識

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。《化學(xué)課程標準》明確指出：“化學(xué)實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、實現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑，也是全面實現(xiàn)化學(xué)課程目標的基本保證”。此次課程改革的重點是實驗教學(xué)的改革，強調(diào)通過以實驗為主的各種探究活動來提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。

化學(xué)實驗室是進行科學(xué)探究、培養(yǎng)探究能力、開展課外科技活動、提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的前沿陣地。實驗室工作是教學(xué)工作的重要組成部分，它具有不可替代的特殊作用。因此，加強實驗室的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮實驗室在化學(xué)教學(xué)工作中的作用，對于貫徹執(zhí)行新課程理念， 推進新課程改革，具有極其重要的意義

二、做好新課程標準下初中化學(xué)實驗管理工作的策略

1、健全實驗室各項規(guī)章制度。

完備的實驗制度是實驗室管理工作正常開展的必要條件，要使實驗室成為開展實驗教學(xué)，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的場所。首先要建立一套切實可行的規(guī)章制度，保證實驗儀器完好，藥品能用、夠用，實驗材料充足，以使實驗室處于隨時可用。實驗室的規(guī)章制度主要有：①實驗教師工作職責；②實驗用品請購制度；③儀器出借制度；④議器損壞賠償制度；⑤報損制度；⑥實驗教學(xué)管理制度；⑦實驗準備，記錄和儀器維修制度；⑧安全防護制度和學(xué)生實驗守則等九項。為了實施好實驗教學(xué)管理制度、儀器出借制度和賠償制度，應(yīng)在日常工作中注意以下的一些問題：與課任老師相互溝通，取得任課教師的理解和支持；及時制訂分組實驗計劃，做好學(xué)生損壞儀器的登記；實驗后儀器的清理及藥品的復(fù)位工作；以學(xué)生為根本，以為課堂教學(xué)服務(wù)為原則，適當增加部分制度的靈活性；充分發(fā)揮實驗室的功能與作用。

2、加強實驗室的日常管理

良好的實驗室管理和實驗室環(huán)境是保證實驗?zāi)茼樌M行的基礎(chǔ)。有機化學(xué)實驗室的特點是：玻璃儀器多，易破損，化學(xué)藥品多，大多是腐蝕，劇，零碎東西多而雜。如何合理安排才能做到擺設(shè)分明，有條不紊，使用方便。在保管和使用中應(yīng)做好以下幾個方面的工作。

（1）儀器設(shè)備的管理

建立固定資產(chǎn)和低值耐用品的工作明細賬，對儀器設(shè)備的使用情況及時登，實驗前后對使用的儀器要進行檢查清潔維護、并集中放置。對于出現(xiàn)故障的儀器要寫明原因，以便及時維修。定期盤點，確保儀器設(shè)備完好，整潔，并做到賬、物、卡相符。

（2）玻璃儀器的管理

實驗中玻璃儀器大多使用頻繁，種類多、數(shù)量大、易碰碎，如果管理不善，就會給實驗教學(xué)造成很大的浪費。因此科學(xué)合理的管理勢在必行。玻璃儀器應(yīng)按分類存放，在儀器柜的貼上標簽，寫明品名、型號，以便取放。每次按實驗要求成套分發(fā)給學(xué)生保管使用，明確責任，實驗中如有丟失、損壞玻璃儀器及時填寫記錄單，既方便學(xué)生，又減少儀器的損耗。以便實驗技術(shù)人員將丟失、破損的儀器補齊。

（3）化學(xué)試劑的管理

化學(xué)試劑品種多，性質(zhì)復(fù)雜，大多試劑易揮發(fā)、易燃，有毒，作為實驗技術(shù)人員，必須根據(jù)試劑的毒性、易燃性、腐蝕性、氧化性、揮發(fā)性等特征，采取相應(yīng)的保管方式，在放置時，可按要實驗開出順序擺放，將常用的危險試劑單獨管理，定期檢查，以防萬一。配制的化學(xué)試劑瓶要貼上標簽，注明名稱、濃度及配制時間，方便取用。同時在購置試劑時不宜太多，否則會給保存帶來困難或在長期貯存中失效，對實驗室安全也構(gòu)成的一定危險。

（4）實驗室安全衛(wèi)生的管理。

化學(xué)實驗室中容易引發(fā)燃燒、爆炸、毒害等事故，為了保證師生的人身安全，教學(xué)工作的正常進行，實驗室要加強安全防范措施，配備滅火器材、防爆器材、急救藥箱等。實驗技術(shù)人員在實驗之前、之中、之后，都應(yīng)本著安全意識至上的原則，配合老師認真檢查和監(jiān)督學(xué)生實驗，規(guī)范實驗操作，及時處理突發(fā)事件。實驗結(jié)束后及時切斷電源總開關(guān)，檢查門、窗、水、電是否關(guān)閉。同時保持實驗室的整潔，注意通風(fēng)換氣，妥善處理廢氣、廢液，為師生創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境。