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第1篇

提高學(xué)習(xí)效率是一個很重要的問題。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)效率不高往往由多因素造成。較低的學(xué)習(xí)興趣、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病等都能影響學(xué)習(xí)效率。下面，我們對此進行綜合考察。

一、學(xué)習(xí)問題自我評價

每一個學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學(xué)習(xí)問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學(xué)習(xí)問題可主要從如下幾方面進行自我評價：

l．時間安排問題

學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個問題： (1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。(4)學(xué)習(xí)計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學(xué)習(xí)時間是否不滿10小時。(6)是否把所有的時問都花在學(xué)習(xí)上了。

2．注意力問題

(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學(xué)習(xí)時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學(xué)習(xí)時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。

3．學(xué)習(xí)興趣問題

(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學(xué)習(xí)。(4)是否從未有意識地強化自己的學(xué)習(xí)行為。

4.學(xué)習(xí)方法問題

(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。(2)是否經(jīng)常采用機械記憶法。(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。

一般而言，回答上述問題，肯定的答案 (回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個學(xué)生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學(xué)習(xí)興趣上，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學(xué)習(xí)方法上主要采用機械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。

二、自我改進法

1.SQ3R法

羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。

(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書或一段文章時，你必須借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道大概內(nèi)容，還要抓住開頭，結(jié)尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標(biāo)有利于進一步學(xué)習(xí)。

(2)問題(Question)：即在學(xué)習(xí)時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。

(3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對意思的理解。有些書應(yīng)采用快速閱讀，這有助于提高你的知識量，有些書則應(yīng)采用精該法，反復(fù)琢磨其中的含義。

(4)背誦(Recite)：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關(guān)鍵的表達詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助于記憶、背誦或復(fù)述，又有助于提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。

(5)復(fù)習(xí)(Review)：在閱讀了全部內(nèi)容之后，回顧一遍是必要的。復(fù)習(xí)時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復(fù)習(xí)的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復(fù)習(xí)是最有效的，隨著時間的推移，復(fù)習(xí)可逐漸減少，但經(jīng)常性地復(fù)習(xí)有助于使學(xué)習(xí)效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。

2．自我塑造法

上面介紹的SQ3R法是一種學(xué)習(xí)方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學(xué)習(xí)上的問題。對于因其他原因而引起的學(xué)習(xí)問題，則還需綜合考慮運用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。

第2篇

一、建立和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望

教師熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，時刻讓學(xué)生感受到教師對他們的理解、信任、關(guān)懷和鼓勵，這樣不僅會贏得學(xué)生的尊敬和信賴，而且教師的言行也會成為他們學(xué)習(xí)的動力，進而提高他們對教師所教課程的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、利用多種教學(xué)手段，提高課堂整體學(xué)習(xí)效率

教師要認(rèn)真鉆研教材，將趣味性融入教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，使教學(xué)手段多樣化，讓英語課堂情景更加生動、更加有趣。

1.采用任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師采用任務(wù)型教學(xué)，給學(xué)生提供多形式的任務(wù)活動和內(nèi)容，如，提問和回答、對話和角色扮演、猜謎與解題、討論和決定等。通過這些任務(wù)活動，學(xué)生會把注意力更多地放在意義上，從而通過交流來解決問題，最終達到培養(yǎng)和提高學(xué)生的各項能力。

2.采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，營造良好的課堂氛圍

教師可以利用多媒體課件，通過聯(lián)系生活實際，選擇貼近生活、具有時代特點的事例，形象生動地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的濃厚興趣，引發(fā)他們的思考，有助于較長時間地保持學(xué)習(xí)的注意力。

三、提高課堂整體學(xué)習(xí)效率，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

要提高課堂整體學(xué)習(xí)效率，就必須盡可能地縮小學(xué)生間的兩極分化的差距，進行多層次教學(xué)，對學(xué)生加強各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，特別重視學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)。

第3篇

 很多學(xué)生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學(xué)習(xí)效率太低。同樣的時間內(nèi)，只能掌握別人學(xué)到知識的一半，這樣怎么能學(xué)好？學(xué)習(xí)要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點： 

一、每天保證8小時睡眠。 

 晚上不要熬夜，定時睡覺。夏天中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。 

二、學(xué)習(xí)時要全神貫注，一心一意。 

 玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)。一天到晚埋頭苦讀，不是什么好辦法。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手和腦并用。上課時要把老師講的重點做個筆記。不做筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時才有基礎(chǔ)。

三、堅持體育鍛煉。 

 身體是"學(xué)習(xí)"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢？ 

四、學(xué)習(xí)要積極主動。 

 只有當(dāng)我們積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。才能逐步地提高效率。所以我們無論何時何地，做任何事情，都要有一種自信心，就有了一種必勝的信念，就能很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就很容易陷入自卑當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績就很難有進步了。 

五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。 

 每天有個好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。我想，每個人都曾經(jīng)有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且心情特別的好，那樣在聽老師上課時就會感到很輕松，學(xué)的也很快，其實這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時候。另一方面，我們要把個人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團結(jié)進取，遇到做不來的題目問問同學(xué)，也能提高學(xué)習(xí)效率。 

六、注意整理。 

第4篇

一、幫助學(xué)生克服情感障礙，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

在英語學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生總覺得其他同學(xué)的語言基礎(chǔ)比自己好，在講英語時或是回答問題時，顧慮重重，擔(dān)心自己的語音語調(diào)不好，或者難聽，怕同學(xué)笑話，怕老師挑毛病。因擔(dān)心老師和同學(xué)的否定評價，他們會出現(xiàn)害羞、回避、自我封閉、過分依賴或逆反等心理障礙。具體表現(xiàn)為上課不敢發(fā)言，不提問也不敢回答；有的學(xué)生有表現(xiàn)自己的愿望，想爭取鍛煉的機會，但機會來時又因缺乏自信而放棄了；有的學(xué)生因回避課堂活動，上課注意力不集中，表面上看似文靜、守紀(jì)，實際上是“心在曹營身在漢”；從以上的現(xiàn)象不難看出，學(xué)生在外語學(xué)習(xí)中之所以產(chǎn)生這么多情感障礙，除了學(xué)生自身因素外，教師以及師生關(guān)系、環(huán)境等因素也不容忽略。我認(rèn)為尊重?zé)釔蹖W(xué)生是消除學(xué)生情感障礙的先決條件。如果每一個學(xué)生能經(jīng)常感受到老師對他的愛，對他個性的尊重，便會激發(fā)出健康的情感，容易使他們產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)英語的動機，對自己學(xué)習(xí)英語的能力充滿自信。

教師還要善于正確評價學(xué)生，捕捉學(xué)習(xí)英語的閃光點，多運用激勵教育和成功教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師不但要善于正確評價學(xué)生，還要教學(xué)生學(xué)會客觀地評價自己，看到自己的閃光點，逐步培養(yǎng)自信心。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣和信心，才能喚起他們學(xué)習(xí)的熱情，形成持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的外語課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在積極實施新教學(xué)理念――尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶老先生說：“教是為了不教”。那我們現(xiàn)在“教”什么，將來才能“不教”？那就是習(xí)慣！習(xí)慣對人的影響是永恒的。我認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生以下幾種習(xí)慣。(1)上課的習(xí)慣。上課前把課堂上要用的東西如教科書，練習(xí)本、筆、紙放在桌上一定的地方。預(yù)備鈴響就安靜下來；最好能唱唱英文歌，創(chuàng)造英文氣氛。（2）嚴(yán)守紀(jì)律，專心 講的習(xí)慣。為此，教師要使學(xué)生個個 處于緊張的思維當(dāng)中；讓學(xué)生個個有事做，不給予調(diào)皮的機會。（3）服從指揮的習(xí)慣。教師叫干什么就干什么；該聽的時候 就靜靜地聽，該說的時候就大聲地說；提問時不能爭先恐后，搞 亂秩序，要舉手發(fā)言；做游戲時于興高采烈之際也要聽指揮。(4)文明禮貌、尊重別人的習(xí)慣。靜聽別人讀、說，不嘲笑錯誤。（5）良好的書寫習(xí)慣。首先要求卷面整潔、不潦草、不涂抹；再要求規(guī)范、工整、美觀。（6）每天課后自覺復(fù)習(xí)，朗讀、背誦、記憶的習(xí)慣。學(xué)一 點，會一點，記住一點，才能逐步提高到快速反應(yīng)。葉老還說： “ 教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 ” 只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了課堂效率，學(xué)習(xí)才能事半功倍。

三、善于運用幽默的教學(xué)語言和多樣化的教學(xué)手段

每堂課都有特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容、固定的時間，作為一個好老師，應(yīng)當(dāng)用生動的語言和靈活多樣的教學(xué)方法去吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，我每節(jié)課都盡力做到精神飽滿，語言生動清晰，方法多種多樣。在教學(xué)中，我結(jié)合教材內(nèi)容的實際，并運用演示、講授、提問、討論等形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。還幫助學(xué)生對新知識進行趣記巧學(xué)，從而減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。另外，在練習(xí)設(shè)計方面，如果課堂所學(xué)的是一些基本的語言點，我就會給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，使他們懂得如何在實際中應(yīng)用；如果課堂教學(xué)的是閱讀課，我會給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述課文。沒有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會大打折扣，效率就提不高。另外，在練習(xí)設(shè)計方面，還注意根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的題目，避免差生做題產(chǎn)生自卑心理。這樣，使得每個學(xué)生都有所收獲，有所發(fā)展，使學(xué)生越學(xué)越有勁。

四、鼓勵學(xué)生立足多種渠道，拓寬知識范圍

第5篇

有許多學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)計劃時總喜歡說這樣的話：“一眨眼，新的學(xué)期又到了。在這個學(xué)期里，我決心：1. 上課認(rèn)真聽講；2. 課后堅持復(fù)習(xí)……”簡直就是決心書。這些話雖然正確，但是空洞。

因此，從實際出發(fā)，安排好學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù)就十分必要了。要實現(xiàn)長遠的學(xué)習(xí)目標(biāo)，絕非一日之功，必須腳踏實地，有步驟地努力才行，可以說，學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù)的科學(xué)結(jié)合就誕生了學(xué)習(xí)計劃，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的愿望越強烈，制訂學(xué)習(xí)計劃也就越迫切。制訂好學(xué)習(xí)計劃后，就會使自己的每一個學(xué)習(xí)行為都和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)行為具有明確的目的性。科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃有以下幾點：

一、預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點、難點），分別標(biāo)出并記下來。同時適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解知識點。

二、聽課

聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，聽課時要注意以下幾點：1. 集中注意力。學(xué)生很難45分鐘都高度集中注意力，所以在聽課前做好預(yù)習(xí)很重要。老師在講解重點內(nèi)容時一定要全神貫注，在其他空閑的時間段稍微休息下，張弛有度。這樣一節(jié)課才能有效率。2. 做好課堂筆記。筆記記憶法是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記性不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記可以充分調(diào)動耳、眼、手、腦等器官的協(xié)同工作，對學(xué)習(xí)有一定幫助。

三、作業(yè)

作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。完成作業(yè)時，一定要做到獨立完成，去形成自己獨立的思維習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)

及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。1. 課后及時把當(dāng)堂課所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。2. 對課堂筆記及時整理和完善，勾畫出疑點，尋求同學(xué)老師的幫助。3. 做好錯題筆記，記載本章內(nèi)自己做錯的典型問題，并分析其原因及正確答案。

在安排好宏觀的學(xué)習(xí)計劃后，還有必要根據(jù)自己的作息時間擬定一份具體的時間表，安排自己每天的學(xué)習(xí)。

安排時間表的時候要注意結(jié)合自己的實際。如果你的興奮點在白天的話，就安排一些白天的時間來學(xué)習(xí)，晚上多安排一點時間來休息；如果是“夜貓子”，就可以晚上多安排一些學(xué)習(xí)時間，中午安排一些時間來休息。例如：你可以每天早上六點起床，晚上約十點半就寢，這段時間除上課、休息等耗時外，還有六個多小時的時間可供自學(xué)。加以合理安排，時間是相當(dāng)可觀的。

科學(xué)的學(xué)習(xí)時間表有以下幾點：

1. 早讀：多讀英語，早上讀書非常重要，要拼命讀、拼命記。

2. 上課：認(rèn)真聽講，做好課堂筆記。把不會的內(nèi)容記下來，課后再去復(fù)習(xí)，把它搞懂。這是提高課堂效率的好方法。

3. 午休一定要休息好，沒有良好的精神，下午上課也就沒效率。

4. 晚自習(xí)：先獨立完成當(dāng)天作業(yè)，通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。然后對照課堂筆記復(fù)習(xí)當(dāng)天上課內(nèi)容。最后把第二天要上的內(nèi)容預(yù)習(xí)下，做到心中有數(shù)，這樣上課時候聽講才能更有針對性。

第6篇

關(guān)鍵詞：軸對稱圖形；學(xué)習(xí)效率；師生關(guān)系

小學(xué)生由于年齡偏低，活潑好動，對新奇的事物總是充滿了強烈的好奇心，這使得大部分的小學(xué)生很難長時間地集中注意力。數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容學(xué)習(xí)具有一定關(guān)聯(lián)性，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，若是教師不能夠集中學(xué)生的注意力，學(xué)生很容易走神，便很難學(xué)好數(shù)學(xué)，無法為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，教師要采取合理有效的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生在課堂上的注意力集中起來，以便學(xué)生進行高效的課堂學(xué)習(xí)。

一、優(yōu)化教學(xué)過程

完整的課堂教學(xué)包括引入、教與學(xué)、評價總結(jié)三部分。但是很多數(shù)學(xué)教師在進行課堂教學(xué)時，只注重教的部分，這是課堂教學(xué)的一個弊端。因此，優(yōu)化教學(xué)過程是提高課堂教學(xué)的關(guān)鍵一步。課堂教學(xué)中的教與學(xué)是主要部分；引入是構(gòu)建高效課堂、提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。“良好的開端等于成功的一半。”只有在課堂開始時牢牢地吸引住學(xué)生，才能夠讓學(xué)生積極地參與到接下來的課堂活動中；評價總結(jié)是課堂教學(xué)的收尾，也是對學(xué)習(xí)過程的回顧與反思。通過課堂總結(jié)與反思，教師能夠及時地對學(xué)生不懂的問題進行講解處理，學(xué)生也只有真正做到學(xué)與思的結(jié)合，才能真正提高學(xué)習(xí)的效率。因此，在課堂教學(xué)中，完整的教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效保證，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)思結(jié)合能力的有效手段。比如學(xué)習(xí)“軸對稱”這一節(jié)內(nèi)容時，我先利用多媒體為學(xué)生播放了一些圖片，像是水中的倒影、蝴蝶、一些交通標(biāo)志、天安門廣場、故宮等，學(xué)生見到這些美麗的事物，注意力瞬間就集中起來了，并且對課程的學(xué)習(xí)充滿了興趣；然后我讓學(xué)生思考“這些圖形看起來這么美的原因是什么？它們有什么共同的特點？”學(xué)生在自己的觀察與思考中，得出自己的答案；接下來進行小組討論，讓學(xué)生通過討論與交流，總結(jié)出軸對稱圖形的特點，并找出生活中的軸對稱，再與全班同學(xué)進行交流。學(xué)生經(jīng)過了匯總綜合后，得到了多種答案，像是“蜻蜓、臉譜、奧運五環(huán)、葉子、眼鏡”等；最后我讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲，并反思自己有什么不明白的地方，以便師生共同解決。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致高昂，他們的學(xué)習(xí)效率也得到了明顯的提高。

二、組織教學(xué)活動

寓教于樂是新課程的教學(xué)要求，也是小學(xué)生最喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。愛玩是小學(xué)生的天性，教師組織課堂教學(xué)活動，不僅可以有效地激發(fā)小學(xué)生的參與興趣，而且可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由于小學(xué)生的想象力豐富，他們的思維很活躍，而在參與活動中能夠充分地激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使其對知識的理解與接受程度大大提高。比如，在學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象”時，我先讓學(xué)生觀看游樂場里開碰碰車、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、玩風(fēng)車的情景，以感受旋轉(zhuǎn)，利用滑滑梯、推積木、小猴滑滑桿等使學(xué)生感受平移，然后為學(xué)生介紹了旋轉(zhuǎn)與平移的基本知識。為了加深學(xué)生的理解，我讓學(xué)生以小組為單位，分別進行一個“我旋你移”的活動，即在每個小組中選出一名指揮者，其他的小組成員手拉手排成一排，完成指定的動作，并且按照一個旋轉(zhuǎn)一個平移的次序進行。若是有人做錯，則要當(dāng)指揮。每個小組的成員都能參與其中。學(xué)生通過這樣的小游戲，不僅理解了數(shù)學(xué)知識，將其在實踐中進行了鞏固，還體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味。并且學(xué)生通過參與課堂活動，提高了學(xué)習(xí)的積極性，成為課堂活動的主人，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。由于課堂時間的有限，學(xué)生在課下也會積極組織各種小游戲，從而不斷地提高學(xué)習(xí)能力。

三、建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。教師在小學(xué)生的心目中有著不可替代的重要作用，教師的一言一行都能夠影響小學(xué)生，因此，教師要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，使小學(xué)生能夠積極地與教師交流分享。由于小學(xué)生的自尊心與好勝心都很強，教師在與小學(xué)生交流時，要充分尊重他們，不能打擊他們學(xué)習(xí)的興趣與信心。例如，有學(xué)生做錯了一道題，教師要耐心細(xì)致地給予講解，并要根據(jù)學(xué)生的接受程度，采取合適的節(jié)奏，盡量奉行“鼓勵為主，教育為輔”的原則。并且，在平時的課堂教學(xué)中，教師要改變以往的教學(xué)策略，與小學(xué)生以朋友的口吻、以互動交流的方式來進行課堂學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，在思考與探索中得到問題的答案。另外，教師在對小學(xué)生進行評價時要多用心，不能只是簡單地敷衍，如，盡量用“真好，還有其他的想法嗎？”“其他同學(xué)覺得呢？”來代替“還不錯”“好的”這樣不僅回答問題的學(xué)生會覺得受到重視，其他同學(xué)也會受到鼓舞，從而能夠有效地提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)熱情，提高效率。

總之，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師要采取合適的方法，優(yōu)化教學(xué)過程，根據(jù)小學(xué)生的特點與愛好，組織相應(yīng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中進行學(xué)習(xí)，并建立和諧的師生關(guān)系，積極引導(dǎo)并鼓勵小學(xué)生，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，增強信心，從而提高學(xué)習(xí)能力。

第7篇

關(guān)鍵詞：初中英語；復(fù)習(xí)課；效率；減負(fù)

隨著初中英語教學(xué)改革的進一步深入，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)已成為當(dāng)前社會和學(xué)校一個亟待解決的問題。不少教師在減少學(xué)生作業(yè)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)等方面做出了不少探索與努力，但是作為一名英語教師我們應(yīng)認(rèn)識到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，強化課堂教學(xué)效果之外，對于學(xué)生的正確學(xué)法指導(dǎo)也是決定著學(xué)生能否真正減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。

我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對如何復(fù)習(xí)好英語比較盲目，沒有一套切實可行的方案和計劃，有的教師上復(fù)習(xí)課教學(xué)方法停留在“教師講語法，學(xué)生做練習(xí)”的舊模式上。有時加上復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，教師講得又要“面面俱到”，就成了“滿堂灌”，課堂時間幾乎大部分被教師占用了，又為了解決“學(xué)生練”的問題，課后便硬塞給學(xué)生大量的練習(xí)，學(xué)生就成了課后作業(yè)的“奴隸”，這樣，不僅會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且也不能有效提高英語復(fù)習(xí)效果。

那么，怎樣才能提高復(fù)習(xí)課效率，切實做到“減負(fù)”呢？下面，我談?wù)勛约旱囊恍┚唧w措施。

一、復(fù)習(xí)要有計劃性

我先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制訂出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性和知識的連貫性，把已學(xué)的知識系統(tǒng)進行歸納分類。例如，我將所學(xué)課文中題材相近或相同的排在一起，原來分成兩課的完整故事合起來。語法內(nèi)容在教學(xué)過程中一般都是化整為零，分散在各課，我在復(fù)習(xí)時就將它們聚零為整，把幾種動詞時態(tài)放在一起復(fù)習(xí)比較，表示相近意義的結(jié)構(gòu)放在一起進行識別。例如：

①I do my homework every evening.

I am doing my homework now.

I did my homework yesterday evening.

I am going to do my homework this evening.

I was doing my homework when the teacher came in.

I have already done my homework.

②Mary is the tallest girl in her class.

Mary is taller than any other girls in her class.

None of her classmates is taller than Mary.

二、復(fù)習(xí)要有針對性

我把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點重點上、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)結(jié)合起來。學(xué)生分散復(fù)習(xí)和老師重點講解結(jié)合起來，通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。而重點復(fù)習(xí)則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復(fù)習(xí)性練習(xí)，如在時態(tài)方面，一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別，一般過去時與現(xiàn)在完成時，一般過去時與過去完成時，以及have been與have gone/left的區(qū)別等等。如在基數(shù)詞變序數(shù)詞的復(fù)習(xí)中，我編了一個順口溜幫助學(xué)生記憶：“一、二、三全變，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th。”不規(guī)則動詞過去式的變化對學(xué)生來說是一個記憶的難點，我分類給學(xué)生編了許多句子，如：初中范圍內(nèi)i-a-u變化的單詞：“開始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）響（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）。”過去式和過去分詞相同且結(jié)尾是ought或aught：“想（think）買（buy）戰(zhàn)斗（fight）教（teach）抓住（catch）了帶來（bring）（插一句‘世界需要和平’）”等等。這些順口溜形式的總結(jié)讓學(xué)生很快記住了這些變化，也提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，起到了事半功倍的作用。

三、復(fù)習(xí)要有原則性

以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦臃e極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個復(fù)習(xí)過程之中，切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂的“滿堂灌”。復(fù)習(xí)課上我注意加強學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例詞、例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。每項語法的例詞、例句舉過之后，由學(xué)生自己找出并歸納語法規(guī)則或在運用時應(yīng)注意之點，以加深印象，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在幾項語法做過之后，讓學(xué)生認(rèn)識它們之間的關(guān)系，獲得比較系統(tǒng)的語法知識，而最后我再給予回顧總結(jié)。

我認(rèn)為復(fù)習(xí)課上教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)、提示、鼓勵和總結(jié)。這樣，可以使學(xué)生開動腦筋，積極參與課堂活動，既發(fā)展了他們的口筆頭語言實踐能力，也可以提高復(fù)習(xí)課的效率，并切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

第8篇

關(guān)鍵詞：興趣；提高； 主動性；效率

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-155-01

師者所以傳道授業(yè)解惑者也，是培養(yǎng)學(xué)生探究精神，提升科學(xué)素養(yǎng)的領(lǐng)路人。教學(xué)方法的選擇是否恰當(dāng)、優(yōu)化，將直接影響教學(xué)效果。如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢，下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點滴體會。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

興趣可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機，成為推動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)的直接動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。正如愛因斯坦說的：“興趣是最好的老師”。在化學(xué)教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生興趣的途徑有：

1、重視化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)對于初三學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心和求知欲較強，對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往有較濃厚的興趣。在重視化學(xué)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，課堂的演示實驗、學(xué)生課堂實驗、家庭實驗以及為解決學(xué)習(xí)問題所開設(shè)的實驗，我們都要重視，要有側(cè)重點，但不能有所忽視。

首先，要認(rèn)真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。例如，在講氧氣的鑒別時，沒有先講鑒別方法，而是用一個帶火星的木條，分別兩個集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。其次，指導(dǎo)學(xué)生做好每一個學(xué)生實驗。學(xué)生自己實驗時興趣較高，為了避免學(xué)生動手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)知識的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動力，注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。此外，還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實驗及家庭小實驗。根據(jù)學(xué)生自身的特點，結(jié)合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

大量事實表明，組織學(xué)生參加課外活動，使他們自己全身心參與到活動中，能更好地發(fā)揮他們自身的潛能，這是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。在化學(xué)課外活動中，讓學(xué)生通過自己設(shè)計，動手做實驗，可以學(xué)會既動腦，又動手的本領(lǐng)。例如，用天然鮮花制酸堿指示劑，用廢舊物品制一個簡易氣體發(fā)生裝置，粉筆制作。此外，進行化學(xué)講座，觀看化學(xué)科普影片，參觀化工廠等豐富多彩的活動，都可有效地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、化解教學(xué)難點，提高學(xué)習(xí)興趣

面對難理解和消化的教學(xué)難點內(nèi)容，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒。如果在教學(xué)中不及時化解這些難點，就會使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中把握好教學(xué)中的難點內(nèi)容，并采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，能有效地提高和保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣。對于零碎的化學(xué)知識，通過計算機多媒體來模擬有關(guān)化學(xué)變化中分子、原子的運動，幫助學(xué)生掌握分子、原子等抽象的知識。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際，做到“因材施教”和“分層次”教學(xué)，就可以不斷化解教學(xué)難點，并有效地提高學(xué)習(xí)興趣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、編一些順口溜幫助學(xué)生記憶，提高W生的學(xué)習(xí)效率

例如在學(xué)習(xí)酸堿鹽時總結(jié)出：堿的溶解性口訣是鈉鋇鈣微，這句口訣的意思就是可溶性的堿有氫氧化鉀、氫氧化鈉、氫氧化鋇，微溶性的堿是氫氧化鈣。這樣可以節(jié)約學(xué)生記憶時間，達到事半功倍的結(jié)果。金屬的活動順序是、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、氫、銅、汞、銀、鉑、金。我利用字的諧音編成這樣的順口溜方便學(xué)生記憶：嫁給那美女（鉀鈣鈉鎂鋁）；新鐵衣嫌輕（鋅鐵錫鉛氫）；統(tǒng)共一百斤（銅汞銀鉑金）。這樣學(xué)生樂學(xué)會學(xué)在娛樂中學(xué)習(xí)，樂此不疲。又例如：一到二十號元素的記憶利用諧音編成如下口訣。親愛李皮彭，（氫氦鋰鈹硼）；坦蕩養(yǎng)福來（碳氮氧氟氖）；那美女桂林（鈉鎂鋁硅磷）；牛肉要加鈣（硫氯氬鉀鈣）。這樣以來學(xué)生非常感興趣，因此記憶起來就比較迅速，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

“以人為本”改變傳統(tǒng)的“師教生學(xué)”的被動接受為交往互動中的主動探究的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生主動性的關(guān)鍵在于調(diào)動學(xué)生的“三性”，即積極性、主動性和創(chuàng)新性。激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性

第9篇

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 高中化學(xué) 學(xué)習(xí)效率

一、必須研讀新課標(biāo)、新教材、新考綱，做到“有的放矢”，提高課堂效率。

研究高考動向，學(xué)習(xí)考試大綱是所有高中教師的必修課，學(xué)習(xí)考綱是當(dāng)前首要任務(wù)。考試成績的高低與教師把握考綱的程度呈正相關(guān)。認(rèn)真把握考試大綱，明確考試內(nèi)容，明確能力要求，內(nèi)化成教學(xué)要求。曾經(jīng)我的視野很窄，一節(jié)課只看這一節(jié)課的內(nèi)容，只看著自己的“一畝三分地”，這樣下來，每次階段考試學(xué)生的成績還可以，但是到了高三以后，遇到綜合的題目，學(xué)生成績不太理想。暴露出很多問題，例如學(xué)生的知識體系不完整，不全面，思考問題單一等。所以正真要上好一節(jié)課必須有一個整體的觀念。如其說思考如何上好一節(jié)課不如說思考如何上好一門課。一堂課不是孤立的，它是一門課的組成部分。要從整體上把握這門課的內(nèi)容。如果我們的教學(xué)目標(biāo)是參加高考，那應(yīng)該把高中三年的教科書都過一遍，閱讀參考書，了解教學(xué)的基本要求，做到心中有數(shù)。更有效的做法是把近幾年的高考題做一遍，這個對于每個知識點講到什么程度自己有很清楚，能夠做到有的放矢。上好一節(jié)課，要做好精心的準(zhǔn)備。這個準(zhǔn)備包括閱讀教材，完成練習(xí)冊及課后習(xí)題、閱讀教參、查閱相關(guān)的資料精心準(zhǔn)備課本中拓展的內(nèi)容、精心準(zhǔn)備上課要提出的問題、準(zhǔn)備好學(xué)生的回家作業(yè)。

二、學(xué)生的學(xué)法和教師的教法一定要更科學(xué)。

“授之以魚，不如授之以漁”。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的方法，思維的方法教給學(xué)生，而不是一一羅列知識點。要使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：①、知識網(wǎng)絡(luò)法，可使學(xué)生象老師的板書提綱一樣，列出知識的層次和條理來；②、對比學(xué)習(xí)法，通過比較，找出各自獨有的特點，分析記憶。這樣下次答題時腦子里像放電影一樣各自的特點就異常清晰；③、建立模型法，化學(xué)上有很多模型，如甲烷的球棍模型它將微觀的結(jié)構(gòu)用直觀的物理模型顯現(xiàn)出來；可使學(xué)生學(xué)得更深、更透

三.結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

剛開始學(xué)的時候?qū)W生們都對化學(xué)有很濃厚的興趣，但是隨著時間的推移，要學(xué)的東西有些枯槁，例如記元素符號，記方程式，記某物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)等。開始有人覺得化學(xué)很難很繁瑣。對于老師們演示的實驗，學(xué)生們就像看熱鬧，腦子里沒有留下一點影響。那如何才能提高對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？這需要老師高超的教材處理能力，找出教材中理論的實踐來源，將高雅的通俗化、將抽象的形象化。使學(xué)生有了理論源于實踐，跳一跳，夠的著，努力努力，能學(xué)懂的感覺。就化學(xué)課而言，有效的設(shè)置懸念是提高教學(xué)效率的一種行之有效的方法。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物質(zhì)是千變?nèi)f化的，變化又是豐富多彩的，利用這些變化和變化的現(xiàn)象，精心設(shè)計實驗。從一些奇妙的化學(xué)變化現(xiàn)象設(shè)置懸念，制造欲答而不能，欲罷而不忍的教學(xué)情景。使學(xué)生產(chǎn)生急于探索化學(xué)原理的心情。產(chǎn)生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，將學(xué)生的注意力和興趣充分調(diào)動起來。課堂上要用幽默的話語和富有情感的語言讓學(xué)生的記憶生動起來。在化學(xué)教學(xué)中，有很多知識比較抽象，幽默的語言可使枯燥的知識趣味化；幽默的手勢可使抽象的概念具體化；幽默的眼神和表情可以促進師生情感的交流，碰撞與共鳴，實現(xiàn)知識的傳遞、領(lǐng)會和轉(zhuǎn)化。幽默進入課堂，可使學(xué)生心曠神怡，產(chǎn)生感情、遐想、歡愉的情感體驗，輕松愉快地消化知識。

四、要注意在課堂上落實自主、合作、開放、探究學(xué)習(xí)的課堂氛圍，提高課堂效率。