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第1篇

(云南新興職業(yè)學(xué)院）【摘要】 生物制藥就是借助生物工程來(lái)合成制備有藥物活性的生物制品并應(yīng)用于制藥工業(yè)的技術(shù)和過(guò)程，有時(shí)特指利用轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物活體作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)藥物。隨著科技的發(fā)展，生物制藥工業(yè)是生物工程應(yīng)用研發(fā)中最活躍和進(jìn)展最快的領(lǐng)域，已經(jīng)成為世紀(jì)最具前途的產(chǎn)業(yè)之一。21世紀(jì)被稱(chēng)為生物世紀(jì)，世界上許多國(guó)家都不斷加大對(duì)生物制藥工業(yè)的政策扶持與資金投入,把生物制藥工業(yè)作為優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。生物制藥專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)前景被看好。【關(guān)鍵詞】生物制藥；就業(yè)方向；就業(yè)前景【中國(guó)分類(lèi)號(hào)】F416.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1004-5511（2012）04-0621-01 醫(yī)藥行業(yè)被稱(chēng)為“永不衰落的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，它包括醫(yī)藥工業(yè)和醫(yī)藥商業(yè)，其中醫(yī)藥工業(yè)按原材料來(lái)分，又可分為化學(xué)制藥業(yè)、中藥業(yè)、生物制藥業(yè)及醫(yī)療器械業(yè)。而其中作為新興產(chǎn)業(yè)的生物制藥業(yè)更是被稱(chēng)為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)中的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，那么生物制藥專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)如何呢？是否跟生物制藥產(chǎn)業(yè)一樣是永遠(yuǎn)朝氣蓬勃？近年社會(huì)對(duì)醫(yī)科類(lèi)畢業(yè)生的需求有不同的傾向，臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)人才有走俏的趨勢(shì)，從事老人醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)師、家庭護(hù)士、康復(fù)理療、男性護(hù)士等職業(yè)的人才也將逐漸成為熱門(mén)，而預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)從理論上是有前途的，但從近幾年就業(yè)狀況看，卻是比較困難，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類(lèi)與護(hù)理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)也不太理想。不同的是，藥科類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)前景普遍看好，總體上是供不應(yīng)求，各醫(yī)藥公司、制藥廠是吸收這類(lèi)畢業(yè)生的大戶(hù)，制藥業(yè)對(duì)人才的需求是穩(wěn)中有升，另外，醫(yī)藥界的貿(mào)易、經(jīng)銷(xiāo)、檢驗(yàn)和醫(yī)藥信息管理等專(zhuān)業(yè)對(duì)技術(shù)人員的需求也將會(huì)增加。總理在題為《讓科技引領(lǐng)中國(guó)可持續(xù)發(fā)展》的講話中指出，要運(yùn)用生命科學(xué)推動(dòng)農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。積極發(fā)展轉(zhuǎn)基因育種技術(shù)，突破創(chuàng)新藥物和基本醫(yī)療器械關(guān)鍵核心技術(shù)，形成以創(chuàng)新藥物研發(fā)和先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備制造為龍頭的醫(yī)藥研發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈條。透過(guò)溫總理的講話，我認(rèn)為生物制藥行業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景，可能會(huì)成為未來(lái)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要增長(zhǎng)點(diǎn)。

21世紀(jì)是生命科學(xué)大發(fā)展的世紀(jì)。生物科技發(fā)展將顯著提高農(nóng)業(yè)和人口健康水平。13億中國(guó)人的吃飯問(wèn)題必須靠自己來(lái)解決，根本要靠科技。要發(fā)展轉(zhuǎn)基因育種技術(shù)，這是提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量和改善產(chǎn)品質(zhì)量的重要途徑。科學(xué)家建議超前部署分子設(shè)計(jì)育種，大規(guī)模挖掘動(dòng)植物種質(zhì)中蘊(yùn)藏的優(yōu)異基因資源。健康科技、生物醫(yī)藥事關(guān)民生大計(jì)。要把生命科學(xué)前沿、高新技術(shù)手段與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，研發(fā)適應(yīng)多發(fā)性疾病和新發(fā)傳染病防治要求的創(chuàng)新藥物，突破應(yīng)用面廣、需求量大的基本醫(yī)療器械關(guān)鍵核心技術(shù)，形成以創(chuàng)新藥物研發(fā)和先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備制造為龍頭的醫(yī)藥研發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈，大幅度提升生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。2012生物制藥獲政策扶持，人才就業(yè)前景大好：一、2012年，生物制藥領(lǐng)域頻發(fā)喜報(bào)，醫(yī)藥行業(yè)生物制藥自主研發(fā)受到國(guó)家多項(xiàng)政策大力扶持，企業(yè)人才招聘需求急劇攀升，而現(xiàn)有人才供給能力明顯不足。二、生物制藥獲得國(guó)家大力支持：2012年1月4日，科技部了《國(guó)家中長(zhǎng)期生物技術(shù)人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，明確提出了涵蓋生物醫(yī)藥在內(nèi)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。該《計(jì)劃》指出，到2020年，我國(guó)要培養(yǎng)和造就3-5名國(guó)際頂尖科學(xué)家，力爭(zhēng)在生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、生物制造、生物能源、生物環(huán)保和相關(guān)管理領(lǐng)域培養(yǎng)造就一批領(lǐng)軍人才和學(xué)科骨干；到2020年，力爭(zhēng)培養(yǎng)和造就領(lǐng)軍人才300-500名、學(xué)科骨干3-5萬(wàn)名；力爭(zhēng)培養(yǎng)和造就30萬(wàn)名生物產(chǎn)業(yè)人才；力爭(zhēng)培養(yǎng)和造就3000-5000名生物技術(shù)高級(jí)管理人才。國(guó)家對(duì)生物技術(shù)的如此大手筆人才培養(yǎng)計(jì)劃讓企業(yè)信心十足。三、人才供不應(yīng)求：從英才網(wǎng)聯(lián)旗下醫(yī)藥英才網(wǎng)的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2012年1月1日，醫(yī)藥行業(yè)生物技術(shù)、基因研究、蛋白質(zhì)研發(fā)、生物制藥中高級(jí)管理等職位的人才招聘需求全年同比增長(zhǎng)117.5%，增幅火爆翻番。而醫(yī)藥行業(yè)生物技術(shù)研發(fā)人才的全年招聘需求同比增長(zhǎng)121.7%，增幅超過(guò)行業(yè)總體增長(zhǎng)水平。從數(shù)據(jù)上可以明顯看出，醫(yī)藥企業(yè)對(duì)生物技術(shù)研發(fā)人才的迫切需求。而截至2012年1月1日，醫(yī)藥行業(yè)整體求職者增幅僅為24.5%，增長(zhǎng)活躍度與企業(yè)招聘需求相比黯然失色。英才網(wǎng)聯(lián)就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家指出，今年國(guó)家提出對(duì)生物制藥領(lǐng)域的多項(xiàng)支持是符合客觀發(fā)展環(huán)境的。目前，國(guó)際上的生物制藥領(lǐng)域發(fā)展快速而高端，而我國(guó)在這方面還處于起步階段，基本藥物的“原創(chuàng)作品”也甚少，從國(guó)家需求上看，我國(guó)的生物制藥還有很大發(fā)展空間，因此，該類(lèi)人才必將受到火爆追捧，就業(yè)前景也毋庸置疑。生物制藥專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生主要有四個(gè)就業(yè)方向：

方向一：工業(yè)、醫(yī)藥、食品、環(huán)保等行業(yè)的企事業(yè)單位和行政管理部門(mén)的研發(fā)人員或技術(shù)員。該方向按照待遇及工作環(huán)境從高到低可分為以下幾類(lèi)： 1.跨國(guó)公司或較大的生物技術(shù)外企的技術(shù)支持；2.公務(wù)員或事業(yè)單位的檢驗(yàn)員；3.生物技術(shù)服務(wù)公司或非事業(yè)型科研單位；4.生物制藥廠、酒廠、疫苗公司等企業(yè)的技術(shù)人員。 方向二：大中專(zhuān)院校及其他教學(xué)單位的教師。由于目前的高校都向綜合性大學(xué)的方向發(fā)展，因此高校對(duì)生物學(xué)教師的需求也有所增加。但高校對(duì)學(xué)歷的要求較高，碩士畢業(yè)要想進(jìn)一線城市的院校或重點(diǎn)大學(xué)有一定的困難。方向三：繼續(xù)深造或出國(guó)。很多人是出于對(duì)生物制藥的熱愛(ài)而非功利性目的選擇學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的，畢業(yè)時(shí)他們并不愿意放棄所學(xué)投身其他行業(yè)。要想成為生物制藥領(lǐng)域的精英，必須具備很強(qiáng)的科研能力，因此他們當(dāng)中很多人選擇了考研，而研究生畢業(yè)時(shí)，考博或出國(guó)又成了他們繼續(xù)深造的途徑。方向四：轉(zhuǎn)向銷(xiāo)售、管理等行業(yè)。銷(xiāo)售、管理類(lèi)職位的門(mén)檻比較低，溝通能力、耐心和毅力是必備的素質(zhì)。與其他職業(yè)相比，銷(xiāo)售、管理具有更廣闊的成長(zhǎng)空間。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，進(jìn)入生產(chǎn)生物制劑、生物器材等產(chǎn)品的企業(yè)做銷(xiāo)售、管理也稱(chēng)得上是學(xué)有所用。總體來(lái)看，具有將生物、醫(yī)學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的綜合性生物制藥專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)前景被看好。這類(lèi)人才需具備兩方面技能：其一是新品研發(fā)，其二是儀器操作。生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域、生物技術(shù)領(lǐng)域、生物信息領(lǐng)域、醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)等相關(guān)單位對(duì)該類(lèi)人才都有強(qiáng)大的需求。但目前國(guó)內(nèi)限于專(zhuān)用設(shè)備，以及相應(yīng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)不夠，就業(yè)還不太理想，大部分學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)一步深造或是投入到與制藥行業(yè)相關(guān)的工作中。參考文獻(xiàn)［1］文淑美. 全球生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì);中國(guó)生物工程雜志, 2007,27(7): 117-121［2］李玉彬,錢(qián)曉璐,生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì) - 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,2010 年第 15 期

第2篇

藥物制劑專(zhuān)業(yè)課程

藥物制劑專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藥學(xué)、生物藥劑學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、藥物制劑工程等方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí),受到藥物制劑研究和生產(chǎn)技術(shù)的基本訓(xùn)練,具有藥物制劑研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)改造及質(zhì)量控制的基本能力。

藥物制劑專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)課程：藥物制劑技術(shù)、藥物檢驗(yàn)技術(shù)、藥事管理實(shí)務(wù)、藥物制劑設(shè)備使用與維護(hù)技術(shù)、實(shí)用藥物學(xué)(含藥化、藥理)、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理技術(shù)、生物化學(xué)、制藥衛(wèi)生、中藥調(diào)劑與中成藥等。

藥物制劑專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域從事研究、開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)和質(zhì)量控制等方面工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在制藥、新能源、醫(yī)療等行業(yè)工作，大致如下：

1 制藥/生物工程;

2 新能源;

3 醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生;

4 學(xué)術(shù)/科研;

5 醫(yī)療設(shè)備/器械。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事藥物制劑研究員、分析研究員、制劑研發(fā)工程師等工作，大致如下：

1 藥物制劑研究員;

2 分析研究員;

3 制劑研發(fā)工程師。

藥物制劑專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

制藥企業(yè)從事藥劑生產(chǎn)工藝操作、原材料及產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)控測(cè)試、生產(chǎn)技術(shù)管理、藥品營(yíng)銷(xiāo)、藥事管理等工作。

本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景十分可觀，畢業(yè)生可從事研究、開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)和質(zhì)量控制等方面的工作。

藥劑專(zhuān)業(yè)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中專(zhuān)業(yè)課程主要是學(xué)習(xí)藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、藥理學(xué)、物理藥學(xué)、藥用高分子材料學(xué)、生物藥劑學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)等這些，通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)后畢業(yè)生主要是從事藥劑師工作的居多，也可以從事藥品銷(xiāo)售，研發(fā)等這些職業(yè)。

第3篇

生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)有哪些就業(yè)前景

本專(zhuān)業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能要求嚴(yán)格。畢業(yè)生主要在科研機(jī)構(gòu)、高等院校以及國(guó)家機(jī)關(guān)等部門(mén)從事科研、教學(xué)和高級(jí)管理工作。

生物技術(shù)一直是政府所支持的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，包括克隆在內(nèi)的尖端研究都是在政府的大力支持下所進(jìn)行的，所以相關(guān)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)狀況一直以來(lái)都是趨向于良好發(fā)展。

生物科學(xué)考公務(wù)員考哪幾科

第4篇

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)主要課程 主要課程：基本原理、思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、醫(yī)用物理學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、形態(tài)學(xué)概論、生理學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)。

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病理生理學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、定量分析、儀器分析、物理化學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、藥理學(xué)、毒理學(xué)基礎(chǔ)、藥物的波譜解析、藥事管理學(xué)、專(zhuān)業(yè)技能實(shí)驗(yàn)等。

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景 我國(guó)的藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展也是非常迅猛的，許多藥品都得到了國(guó)際市場(chǎng)的認(rèn)可，也與外國(guó)企業(yè)建立了合作關(guān)系，但在專(zhuān)業(yè)人才方面有稀缺，這表明藥學(xué)專(zhuān)業(yè)有很廣闊的發(fā)展前景。

社會(huì)對(duì)藥學(xué)才的需求正在增加，本專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生就業(yè)率高達(dá)95%。制藥業(yè)發(fā)展較快，尤其是生活水平提高以后，人們對(duì)保健品的需求在增大，企業(yè)對(duì)藥學(xué)人才比較青睞。還有一塊就是生化藥品，這是一個(gè)新興也是尖端的行業(yè)，發(fā)展前景很好。

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要分配到制藥廠和醫(yī)藥研究所從事各類(lèi)藥物開(kāi)發(fā)、研究、生產(chǎn)質(zhì)量保證和合理用藥等方面的工作，也有很多人從事藥品銷(xiāo)售。

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向 本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以到制藥廠和醫(yī)藥研究所從事各類(lèi)藥物開(kāi)發(fā)、研究、生產(chǎn)質(zhì)量保證和合理用藥等方面的工作，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向也有很多人從事藥品銷(xiāo)售。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在制藥、醫(yī)療、新能源等行業(yè)工作，大致如下：

1 制藥/生物工程;

2 醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生;

3 新能源;

4 醫(yī)療設(shè)備/器械;

5 批發(fā)/零售。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事醫(yī)藥代表、銷(xiāo)售代表、產(chǎn)品經(jīng)理等工作，大致如下：

1 醫(yī)藥代表;

2 銷(xiāo)售代表;

3 產(chǎn)品經(jīng)理;

4 藥劑師;

第5篇

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校及企事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、教學(xué)工作及管理工作。

從事行業(yè)主要有以下：

1、制藥或者生物工程。

2、醫(yī)療設(shè)備/器械

3、新能源。

4、醫(yī)療，護(hù)理，衛(wèi)生。

5、貿(mào)易進(jìn)出口。

6、其他行業(yè)。

7、農(nóng)林牧漁。

第6篇

食品檢測(cè)及管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如下：

1、食品檢測(cè)及管理專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介：食品檢測(cè)及管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才，食品檢測(cè)及管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)熟練掌握食品營(yíng)養(yǎng)組成與分析、食品衛(wèi)生檢驗(yàn)、食品安全檢測(cè)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能；

2、食品檢測(cè)及管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向：主要面向食品加工、衛(wèi)生檢驗(yàn)、動(dòng)植物檢疫等有關(guān)企業(yè)、研究單位、大專(zhuān)院校、政府部門(mén)從事食品生產(chǎn)和質(zhì)量控制、食品質(zhì)量監(jiān)督與管理、食品安全分析、食品科學(xué)研究等方面的工作，也可在保健食品廠、飲料廠、發(fā)酵食品工廠、生物工程制品廠、水產(chǎn)品加工廠等各種食品企業(yè)，各級(jí)政府食品質(zhì)量監(jiān)測(cè)部門(mén)、衛(wèi)生防疫技術(shù)管理部門(mén)、商檢技術(shù)管理部門(mén)、國(guó)家海關(guān)，化工企業(yè)、醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)、飼料生產(chǎn)企業(yè)、大中型賓館、超市等單位的技術(shù)崗位從事質(zhì)量檢測(cè)、衛(wèi)生檢測(cè)、污染監(jiān)測(cè)、質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)和質(zhì)量管理等工作。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第7篇

學(xué)風(fēng)是學(xué)校長(zhǎng)期積累形成一種氛圍，一種精神。從狹義上講，學(xué)風(fēng)是指學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等內(nèi)在人格作用于主體本身而產(chǎn)生的部反映。從廣義上講,學(xué)風(fēng)是指學(xué)校師生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。是否有良好的學(xué)風(fēng)直接決定著一所學(xué)校教育的質(zhì)量的好壞，是學(xué)校“軟實(shí)力”強(qiáng)弱的體現(xiàn)。

本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查現(xiàn)代科技學(xué)院生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生自信心、專(zhuān)業(yè)了解、就業(yè)意向、學(xué)校教學(xué)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度，給出了相應(yīng)對(duì)策。

1問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和分析

選取了現(xiàn)代科技學(xué)院生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷普查，共發(fā)放問(wèn)卷189份，回收問(wèn)卷175份，有效問(wèn)卷175份，其中06級(jí)54份，07級(jí)56份，08級(jí)65份。

①?gòu)谋?中分析表明學(xué)生有比較強(qiáng)的自信心，與一二本同學(xué)相比32.6%的學(xué)生認(rèn)為比他們有優(yōu)勢(shì)沒(méi)什么區(qū)別的占41.7，根據(jù)SAS計(jì)算表明三個(gè)年級(jí)學(xué)生的差異不明顯。并且認(rèn)為有優(yōu)勢(shì)的選擇從低年級(jí)到高年級(jí)依次遞增。原因可能是隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的心理日漸成熟，人生觀和價(jià)值觀更好的形成，分析問(wèn)題越來(lái)越理性。

②對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的喜好程度68.6%的學(xué)生表明非常喜歡或比較喜歡，在對(duì)專(zhuān)業(yè)無(wú)所謂和討厭的學(xué)生群中，06級(jí)的學(xué)生高達(dá)48.1%。高考志愿項(xiàng)表明我院生工專(zhuān)業(yè)學(xué)生69.7%為非第一志愿錄取，很多是被調(diào)劑過(guò)來(lái)。在對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解度調(diào)查中61.1%的學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)了解不夠和不了解，而學(xué)校專(zhuān)業(yè)介紹這一因子中62.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)介紹不夠或欠缺，其中06級(jí)高達(dá)76%。對(duì)于專(zhuān)業(yè)意向3個(gè)因素的調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)今后從事本專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作的興趣很大，66.3%的學(xué)生愿意從事，方差分析結(jié)果差異不明顯，只有9.1%的學(xué)生不愿意。然而與之相反，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向了解甚少，高達(dá)72.5%的學(xué)生有些了解或者根本不清楚自己的就業(yè)方向，其中06級(jí)達(dá)90.7%。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)就業(yè)前景也不看好，35.4%對(duì)就業(yè)悲觀，其中06級(jí)更達(dá)到57.4%以上三個(gè)層面說(shuō)明我院生工專(zhuān)業(yè)學(xué)生在對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感上有所欠缺，對(duì)專(zhuān)業(yè)的不喜愛(ài)，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)目的性的不明確，就業(yè)狀況加重了學(xué)習(xí)興趣的低迷。

③學(xué)生對(duì)于學(xué)校的課程設(shè)置關(guān)心度不夠，37.1%的學(xué)生屬于有什么就上什么課。對(duì)于教師，調(diào)查數(shù)據(jù)給予了較高的評(píng)價(jià)，72.0%的學(xué)生認(rèn)為教師有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。學(xué)習(xí)能力上從專(zhuān)業(yè)課和非專(zhuān)業(yè)課兩個(gè)方面調(diào)查，兩方面的數(shù)據(jù)表明2/3左右的學(xué)生認(rèn)為課程難度適宜，高年級(jí)的數(shù)據(jù)明顯高于低年級(jí)，Duncan分析表明08級(jí)和06、07級(jí)存在著明顯的差異。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的3個(gè)因子的分析中，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)信息和知識(shí)的關(guān)注度過(guò)低，經(jīng)常關(guān)注的只占6.8%，大部分學(xué)生只能偶爾關(guān)注，另外24.0%的學(xué)生只有在迫不得已（如課程作業(yè)需要）才會(huì)查找。68.6%的學(xué)生對(duì)電腦在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)功用有比較合理的尺度，但依然有31.5%的學(xué)生處理不好兩者的關(guān)系，三個(gè)年級(jí)中08級(jí)明顯高于高年級(jí)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)的講座方面，能夠主動(dòng)去尋找的學(xué)生數(shù)量過(guò)低只占4.6%，68%的學(xué)生需要通過(guò)行政命令才能去聽(tīng)，27.4%更是從來(lái)不關(guān)心或者逃避這類(lèi)型的講座。通過(guò)Duncan分析06級(jí)和07、08級(jí)差異顯著，06級(jí)顯著優(yōu)于低年級(jí)。以上三個(gè)層面表明：學(xué)校有較好的軟硬件條件，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，比較浮躁，自制力差等現(xiàn)狀。

2促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

影響學(xué)風(fēng)的因素是多方面，針對(duì)從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)成因的分析，筆者提出以下建議，以進(jìn)一步改善和提高獨(dú)立學(xué)院生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)風(fēng)。

①加強(qiáng)思想政治教育。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生性格比較張揚(yáng)、叛逆，在經(jīng)過(guò)高考的挫折之后相對(duì)于一二本的學(xué)生會(huì)有自卑心理。加強(qiáng)思想政治教育首先要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們破除掉“破罐子破碎”的心理，樹(shù)立起遠(yuǎn)大的目標(biāo)。其次克服浮躁心理，變被動(dòng)為主動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上良好學(xué)風(fēng)。再次，加強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立人格。最后，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。把握學(xué)生學(xué)習(xí)目的,針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際適時(shí)開(kāi)展理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)深入地看待問(wèn)題，理性的思考問(wèn)題，

②堅(jiān)持不懈進(jìn)行正確的專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)。有計(jì)劃有步驟的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，一年級(jí)側(cè)重于對(duì)專(zhuān)業(yè)全面系統(tǒng)的介紹，使學(xué)生明白生工專(zhuān)業(yè)的學(xué)科框架，學(xué)科地位，專(zhuān)業(yè)前景，清楚基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)的關(guān)系。二年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技前沿，接觸課外科技活動(dòng)，以課外科技帶動(dòng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，早參加專(zhuān)業(yè)課題，形成學(xué)生之間的“比、學(xué)、趕”的局面。

三、四年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)需求，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)，了解社會(huì)需求動(dòng)態(tài)，明確專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方向。

③以就業(yè)為導(dǎo)向，抓好就業(yè)培訓(xùn)。在針對(duì)學(xué)生所處的不同年級(jí)、階段開(kāi)展與之適應(yīng)的就業(yè)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)與緊迫感。一年級(jí)學(xué)生進(jìn)校后進(jìn)行職業(yè)啟蒙教育，促使學(xué)生制定大學(xué)期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃，確定初步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生組織和參加各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能類(lèi)競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生參與專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在各種比賽和實(shí)踐中開(kāi)闊學(xué)生眼界，增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，提高自己。針對(duì)生物工程專(zhuān)業(yè)的特殊性，在

第8篇

在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，我們會(huì)盡可能的讓這類(lèi)學(xué)生參與到教師的科研實(shí)踐活動(dòng)中。對(duì)于后兩類(lèi)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，主要在于引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的自我定位和就業(yè)觀。在教學(xué)活動(dòng)中，以強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生基本技能為主，對(duì)第二類(lèi)和第三類(lèi)學(xué)生重點(diǎn)開(kāi)展一些實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以幫助提升他們的就業(yè)能力。

1大學(xué)生沒(méi)有積極的職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)失敗

大學(xué)生就業(yè)難，很多問(wèn)題出在大學(xué)生自身上[2,3]。國(guó)情決定了現(xiàn)在的大學(xué)生主要以獨(dú)生子為主，對(duì)于如何融入社會(huì)和今后生活沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備。許多大學(xué)生一直沒(méi)有積極的自我人生規(guī)劃，沒(méi)有人生奮斗目標(biāo)，最終導(dǎo)致就業(yè)失敗。

特別是前面提到的第三類(lèi)學(xué)生，由于沒(méi)有明確的人生規(guī)劃，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)模糊，更容易在后來(lái)的就業(yè)中失敗。因此，從大學(xué)生入校伊始，就需要加強(qiáng)對(duì)他們未來(lái)人生規(guī)劃的引導(dǎo)和教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)和就業(yè)前景介紹，加強(qiáng)教師自身對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和熱情[4,5]。

2社會(huì)需求與學(xué)校教育沒(méi)有行之有效的溝通渠道，嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)

目前我們大多數(shù)高校都是閉門(mén)教學(xué)，沒(méi)有和企業(yè)建立有效地溝通渠道，這直接導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)以后對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的選擇無(wú)所適從，導(dǎo)致大量的畢業(yè)生“積壓”。而許多用人單位卻為找不到合適的員工而苦惱。大學(xué)目前教授的很多知識(shí)已經(jīng)與生物技術(shù)企業(yè)的需求嚴(yán)重脫節(jié)，企業(yè)對(duì)新興的生物技術(shù)的需求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了大學(xué)之前。因此，建立合理的企業(yè)和教育單位的互動(dòng)機(jī)制，能夠有效地解決這個(gè)矛盾。而且這種渠道也能為企業(yè)提供一個(gè)合理有效地員工培訓(xùn)平臺(tái)，有助于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，大學(xué)也能利用這個(gè)平臺(tái)推動(dòng)自身的學(xué)科發(fā)展。

第9篇

關(guān)鍵詞：工程物理；專(zhuān)業(yè)特色；就業(yè)狀況

許多人容易混淆物理與工程物理，這里簡(jiǎn)單闡述，工程物理著重于工程應(yīng)用，而物理系中的物理偏向于理論研究，二者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。相對(duì)而言物理系中的物理的理論性較強(qiáng)，一般有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撏茖?dǎo)，學(xué)起來(lái)難度更大些，學(xué)生畢業(yè)后更適合搞理論研究，所以本科畢業(yè)后多數(shù)選擇考研深造。工程物理一般講究實(shí)用，學(xué)以致用，通常理論上不苛求透徹、嚴(yán)謹(jǐn)，重在實(shí)用，因此本科畢業(yè)后更能容易找到合適的、實(shí)踐性的工作。例如：工程力學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于工程建筑的受力而不是傳統(tǒng)力學(xué)上的各種受力情況的籠統(tǒng)的研究，如果學(xué)生想要學(xué)習(xí)純正的力學(xué)的話，可以考慮學(xué)習(xí)教育類(lèi)的物理專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在工程力學(xué)和電機(jī)工程之類(lèi)的專(zhuān)業(yè)多，是由于學(xué)校考慮到了就業(yè)的問(wèn)題。

一、工程物理專(zhuān)業(yè)

工程物理是物理、工程和數(shù)學(xué)三種學(xué)科結(jié)合的學(xué)科，主要培養(yǎng)有堅(jiān)實(shí)而寬廣的工程熱物理的系統(tǒng)基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟知并能熟練運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論和新技術(shù)開(kāi)展本學(xué)科的科研與應(yīng)用開(kāi)發(fā)工作，深入了解學(xué)科的進(jìn)展、動(dòng)向和最新發(fā)展前沿的高級(jí)工程技術(shù)人才。基礎(chǔ)物理與要解決的問(wèn)題及工程技巧相結(jié)合，使工程物理有廣泛的應(yīng)用。這門(mén)交叉學(xué)科是為技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)發(fā)明而設(shè)置，和傳統(tǒng)的工程學(xué)科不同，工程物理不需限定在一個(gè)科學(xué)或物理的分支，是指某一專(zhuān)門(mén)化的科學(xué)，如光學(xué)、量子物理、材料科學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、納米技術(shù)、微型品制造、力學(xué)工程、電工程、生物物理、控制理論、空氣動(dòng)力學(xué)、能量、固態(tài)物理等在應(yīng)用物理方面提供較徹底的基礎(chǔ)訓(xùn)練。它通過(guò)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)、統(tǒng)計(jì)和工程原理的應(yīng)用，使解決工程問(wèn)題更優(yōu)化和具創(chuàng)造性的學(xué)科。這學(xué)科側(cè)重研究和發(fā)展，設(shè)計(jì)和分析，具交叉功能，是理論科學(xué)和實(shí)際工程間的一座橋梁。在許多國(guó)家中獲得工程物理或工程科學(xué)學(xué)位是科學(xué)學(xué)位，許多語(yǔ)言的“工程物理”直接翻成英文的“技術(shù)物理”。

工程物理學(xué)科是研究能量以熱和功，以及其他相關(guān)的形式在轉(zhuǎn)化、傳遞和利用過(guò)程中的基本規(guī)律及其應(yīng)用的一門(mén)應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)，幾乎與所有產(chǎn)業(yè)部門(mén)及科技領(lǐng)域都密切相關(guān)，在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起著重要作用。此專(zhuān)業(yè)的主要課程有熱力學(xué)專(zhuān)論、傳熱學(xué)專(zhuān)論、工程流體力學(xué)專(zhuān)論、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)、現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法概論、非線性動(dòng)力系y、非定常及不穩(wěn)定兩相流動(dòng)、高效換熱器、計(jì)算傳熱學(xué)進(jìn)展及其應(yīng)用等。其課程設(shè)置面向新技術(shù)并具有工偏理的特色，其中有北京市和清華大學(xué)精品課。整個(gè)學(xué)習(xí)期間保持外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)方面課程的連續(xù)性和不斷上層次，并通過(guò)眾多實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)用于工程技術(shù)的能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在許多大學(xué)，工程科學(xué)可包括從學(xué)士到博士課程的內(nèi)容。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物是全部課程的基礎(chǔ)。選課包括流體動(dòng)力學(xué)、量子物理、等離子物理、相對(duì)論、固體力學(xué)、運(yùn)作研究、信息技術(shù)和工程、動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)、生物工程、計(jì)算工程、工程數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)力學(xué)、材料科學(xué)、電磁學(xué)、納米科學(xué)、能量和光學(xué)等等。

工程物理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)近代物理電子學(xué)、輻射技術(shù)、加速器技術(shù)、核能工程、安全技術(shù)、粒子物理與核物理等方面的人才。此專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后基本應(yīng)具有堅(jiān)實(shí)而寬廣的工程熱物理的系統(tǒng)基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟知并能熟練運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論和新技術(shù)開(kāi)展本學(xué)科的科研與應(yīng)用開(kāi)發(fā)工作，深入了解學(xué)科的進(jìn)展、動(dòng)向和最新發(fā)展前沿。此外，還應(yīng)該擁有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力，并在本學(xué)科領(lǐng)域某一方面的理論或?qū)嵺`上取得創(chuàng)造性研究成果。至少掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能熟練地閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文資料，具有一定的寫(xiě)作能力和進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流的能力。

二、工程物理專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向及就業(yè)前景

由于現(xiàn)今此專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)需要量很少，但是就業(yè)率很高，就業(yè)前景也不錯(cuò)，畢業(yè)生一直深受各行業(yè)的雇主歡迎，工程物理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事電子、電機(jī)、品質(zhì)控制、市場(chǎng)推廣、程序編寫(xiě)及教育等行業(yè)工作。畢業(yè)生亦可進(jìn)一步在科學(xué)或工程學(xué)等范疇深造，獲取更高的學(xué)位。工程物理專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事的崗位為：銷(xiāo)售工程師、研發(fā)工程師、光學(xué)工程師、工藝工程師、軟件工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)工程師 管理員、數(shù)據(jù)庫(kù)工程師、高級(jí)軟件工程師、硬件工程師、銷(xiāo)售儲(chǔ)備干部、技術(shù)工程師、算法工程師等。

工程物理專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)學(xué)科中屬于工學(xué)類(lèi)中的能源動(dòng)力類(lèi)，其中能源動(dòng)力類(lèi)共10個(gè)專(zhuān)業(yè)，工程物理專(zhuān)業(yè)在能源動(dòng)力類(lèi)專(zhuān)業(yè)中排名第1，在整個(gè)工學(xué)大類(lèi)中排名第28位。截止到 2013年12月24日，322514位工程物理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為5005元，其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資3573元，0-2年工資4253元，10年以上工資1000元，3-5年工資5338元，6-7年工資6816元，8-10年工資7686元。工程物理專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是北京。薪酬最高的地區(qū)是鹽城。據(jù)統(tǒng)計(jì)，工程物理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)有：北京、上海、深圳、廣州、杭州、蘇州、武漢、南京、廈門(mén)、成都等，平均薪酬在7000元左右。

近幾年工程物理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生中，約有60%的學(xué)生直接免試攻讀研究生，約有10%～15%的學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)深造，其他的畢業(yè)生選擇就業(yè)。工物系畢業(yè)生就業(yè)及深造單位分布廣泛，例如：包含中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司、中國(guó)廣東核電集團(tuán)、國(guó)家核電技術(shù)公司、中國(guó)航天科技集團(tuán)公司、中國(guó)艦船研究設(shè)計(jì)中心等在內(nèi)的著名大型企業(yè)；又如：國(guó)家環(huán)保部、國(guó)家工信部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、國(guó)家環(huán)保部、國(guó)家開(kāi)發(fā)投資公司等政府機(jī)關(guān)；再如：中國(guó)工程物理研究院、中國(guó)科學(xué)院、電信科學(xué)技術(shù)研究院、中國(guó)石油集團(tuán)鉆井工程技術(shù)研究院等科研院所；此外，還包含了中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)人民銀行、上海浦東發(fā)展銀行等在內(nèi)的金融領(lǐng)域。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，工程物理的特色是“工程”和“物理”密切結(jié)合，培養(yǎng)既有堅(jiān)實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)較強(qiáng)的工程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練，且具有基本的人文社會(huì)科學(xué)及經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)，善于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于工程實(shí)際，能在核科學(xué)技術(shù)和核工程領(lǐng)域，以及其他與近代物理技術(shù)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)密切相關(guān)的領(lǐng)域從事研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、管理、教學(xué)的高層次、高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才，就業(yè)前景十分廣闊。

參考文獻(xiàn)：

[1]周麗霞等. 應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐[J]. 高等理科教育，2011，（01）：78-81.