引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇體育教育實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

1.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)與健康行為。

3.重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

4.充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益。

二：工作目標(biāo)

1、 認(rèn)真完成八年級(jí)和九年級(jí)體育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2、.認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的各種時(shí)令性工作和任務(wù)。（1）帶領(lǐng)訓(xùn)練隊(duì)參加縣級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)（2）配合領(lǐng)導(dǎo)組織開(kāi)展第一屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3、 每天帶領(lǐng)學(xué)生晨練工作，同時(shí)每天早操督促學(xué)生認(rèn)真做早操 。

4、利用課外活動(dòng)時(shí)間，多組織一些與體育鍛煉與體育比賽項(xiàng)目。如：學(xué)生籃球賽，實(shí)習(xí)生排球賽

5、好實(shí)習(xí)班主人工作；

（1）、指導(dǎo)班級(jí)日常的晨讀，早讀及晚自習(xí)，搞好教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生

（2）、了解他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，身體狀況，性格特點(diǎn)及興趣愛(ài)好等，

（3）、管理好兩操，加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)身體健康

三、措施

認(rèn)真積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，認(rèn)真記學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，提高自己思想認(rèn)識(shí)。服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從分配，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。在工作中時(shí)時(shí)處處以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，忠于職守，為人師表。

1、加大教育力度，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。體育教學(xué)是整個(gè)體育工作的中心環(huán)節(jié)，因此，上好體育可是重中之重，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的重要手段，在這實(shí)習(xí)期間，我將按照“健康第一”的指導(dǎo)思想，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極改進(jìn)自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學(xué)中嚴(yán)格貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，努力使每一位學(xué)生都能積極的上好體育課，學(xué)好體育知識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高

第2篇

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 輔導(dǎo)員 課程化 職業(yè)能力

在當(dāng)前新常態(tài)與新形勢(shì)背景下，輔導(dǎo)員作為高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，一直扮演著大學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)者和領(lǐng)路人的重要角色，但現(xiàn)階段，部分高校輔導(dǎo)員卻出現(xiàn)的情況是輔導(dǎo)員角色邊緣化、工作邊緣化，狀態(tài)游離，嚴(yán)重缺乏職業(yè)認(rèn)同感和凝聚力，崗位流動(dòng)頻繁等。那么是什么原因?qū)е律鲜銮闆r發(fā)生的呢？

一、輔導(dǎo)員工作課程化建設(shè)背景與定義

2013年以來(lái)，重慶三峽醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、座談會(huì)、個(gè)別談話等形式對(duì)學(xué)校全體輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，導(dǎo)致以上情況發(fā)生主要存在兩個(gè)方面原因：一是目前，大部分輔導(dǎo)員在開(kāi)展工作過(guò)程中采取的方法仍然是經(jīng)驗(yàn)式講授或保姆式服務(wù)，未形成系統(tǒng)的工作體系，因而導(dǎo)致輔導(dǎo)員能力水平參差不齊，工作時(shí)好時(shí)壞。二是輔導(dǎo)員在職稱(chēng)、職務(wù)晉升方面不太通暢，特別是晉升中級(jí)職稱(chēng)之后，要晉升副高以上的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)時(shí)與專(zhuān)職教師比較相對(duì)困難。

教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（[2006] 24號(hào)令）規(guī)定，輔導(dǎo)員具有教師和干部的雙重身份，特別是教育部在2014年出臺(tái)的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，為高校輔導(dǎo)員作為職業(yè)化崗位應(yīng)具備的職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)作了明確的規(guī)定，為輔導(dǎo)員工作課程化實(shí)施搭建了平臺(tái);

所謂輔導(dǎo)員工作課程化，是指將輔導(dǎo)員日常開(kāi)展的專(zhuān)項(xiàng)工作或常規(guī)工作用課程形式進(jìn)行整合，借助學(xué)分和教分，讓輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容進(jìn)教材，工作方式進(jìn)課堂，工作安排進(jìn)課表，工作時(shí)間算課時(shí)，形成明確規(guī)范的工作體系。

二、輔導(dǎo)員工作課程化建設(shè)意義

一是很多高校輔導(dǎo)員工作未形成系統(tǒng)的工作體系，因而導(dǎo)致輔導(dǎo)員能力水平參差不齊，工作時(shí)好時(shí)壞。課程化體系建設(shè)，對(duì)于輔導(dǎo)員特別是年青輔導(dǎo)員在提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力方面具有特別的意義，能幫助他們更快適應(yīng)崗位，增強(qiáng)職業(yè)幸福感和凝聚力。

二是經(jīng)調(diào)查，全國(guó)大部分地區(qū)政府或高校在輔導(dǎo)員隊(duì)伍職稱(chēng)、職務(wù)晉升方面尚未出臺(tái)科學(xué)有效的政策，由于多數(shù)高校未將輔導(dǎo)員的思政教育或事務(wù)工作量進(jìn)行課時(shí)認(rèn)定，直接導(dǎo)致輔導(dǎo)員在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)定時(shí)和教師比較出現(xiàn)因課時(shí)不足而影響評(píng)定，職稱(chēng)晉升受阻。

三是高校非常注重輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)。近年來(lái)，很多高校都在探索輔導(dǎo)員序列職稱(chēng)晉升的相關(guān)途徑，這些探索為實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化體系提供了良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和專(zhuān)業(yè)平臺(tái)。

三、輔導(dǎo)員工作課程化體系實(shí)施途徑

1.以教研室為核心開(kāi)展課程設(shè)計(jì)

學(xué)校學(xué)工部下設(shè)思想政治與國(guó)防教育、校園文明與安全教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理健康與學(xué)習(xí)能力四個(gè)新教研室，全體專(zhuān)職輔導(dǎo)員劃入以上四個(gè)教研室，擔(dān)任授課教師，教研室備課、教研活動(dòng)等，將具體工作任務(wù)作為課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)供全校專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員參考使用。

以教研室為核心建立“十模塊”教學(xué)課程體系，通過(guò)課程化實(shí)施方案和課程模塊設(shè)計(jì)，由教研室牽頭進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，最終形成科學(xué)化、全程化的《輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)教程》和課件素材庫(kù)，其中必修課程由教研室負(fù)責(zé)集中或分散授課，其余班會(huì)、講座、活動(dòng)等專(zhuān)項(xiàng)特色課程由相應(yīng)教研室提供課件，由全校專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員完成授課。

2. 以自然年為周期建立輔導(dǎo)員工作課程化實(shí)施方案

《輔導(dǎo)員工作課程化實(shí)施方案》將以課程模塊設(shè)計(jì)為主線，把輔導(dǎo)員從事的具體工作整合為必修課程和專(zhuān)項(xiàng)特色課程兩大類(lèi)，對(duì)每一課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)周次、教學(xué)學(xué)時(shí)或?qū)W分做具體的規(guī)定，其中必修類(lèi)課程納入集中授課安排。課程模塊根據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際和學(xué)生工作規(guī)律以自然年為周期分年級(jí)、分類(lèi)別、分專(zhuān)業(yè)具體實(shí)施。

3.以輔導(dǎo)員職稱(chēng)晉升和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為依托建立課程評(píng)價(jià)體系

以輔導(dǎo)員職稱(chēng)晉升和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為依托建立科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系建立主要涉及評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法三個(gè)維度。評(píng)價(jià)指標(biāo)主要以輔導(dǎo)員工作課程模塊為依據(jù)設(shè)置;輔導(dǎo)員工作課程化模式下，學(xué)工部、院系、學(xué)生、輔導(dǎo)員自身是重要的四類(lèi)評(píng)價(jià)主體，具體權(quán)重依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況確定合理的比例關(guān)系，原則上是學(xué)生評(píng)價(jià)權(quán)重最大，輔導(dǎo)員自身評(píng)價(jià)權(quán)重最小。

由學(xué)校學(xué)工部負(fù)責(zé)對(duì)輔導(dǎo)員履行課程化職責(zé)情況進(jìn)行過(guò)程管理和績(jī)效考核。評(píng)價(jià)結(jié)果將由學(xué)校認(rèn)定評(píng)價(jià)合格后的課時(shí)（學(xué)時(shí)），由學(xué)工部統(tǒng)一核算，作為輔導(dǎo)員學(xué)期、學(xué)年考核，評(píng)優(yōu)評(píng)先，職稱(chēng)晉升、晉級(jí)的重要課時(shí)依據(jù);同時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果還將與大學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分掛鉤，根據(jù)課時(shí)核發(fā)相應(yīng)課程的相應(yīng)學(xué)分。

參考文獻(xiàn)

第3篇

【關(guān)鍵詞】工作過(guò)程 系統(tǒng)化 建筑工程測(cè)量 教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）03-0253-02

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類(lèi)型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，與現(xiàn)有的本科教育的最大區(qū)別就在于它明確的職業(yè)價(jià)值取向，在于教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。由此，決定了高等職業(yè)教育的教學(xué)改革和建設(shè)必然要以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為龍頭，并且要以創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式為主線和總綱，來(lái)帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)的調(diào)整整合、課程體系及內(nèi)容的重構(gòu)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和師資隊(duì)伍的建設(shè)等。

具備建筑工程測(cè)量技能是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事職業(yè)工作必備的基本素質(zhì)和能力，“建筑工程測(cè)量”是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心技能課之一。在“建筑工程測(cè)量”引入項(xiàng)目教學(xué)法，開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的“建筑工程測(cè)量”階梯式分段教學(xué)模式，在教學(xué)中把建筑工程測(cè)量理論和測(cè)量實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐的第一線培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的綜合能力，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，發(fā)揮了極為重要的作用。

1.基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的“建筑工程測(cè)量”階梯式分段教學(xué)模式

“建筑工程測(cè)量”課程采用基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難，結(jié)合項(xiàng)目施工測(cè)量工作的任務(wù)和要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，達(dá)到了綜合培養(yǎng)學(xué)生建筑工程測(cè)量的能力的目的。

1.1建筑工程測(cè)量基本知識(shí)和技能訓(xùn)練階段

在建筑工程測(cè)量基本知識(shí)和技能訓(xùn)練階段，采用項(xiàng)目教學(xué)法。每個(gè)項(xiàng)目均按資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)這六個(gè)基本步驟[1]，模擬實(shí)際工程測(cè)量工作過(guò)程，突出學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表1列舉了其中幾個(gè)富有代表性的幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的具體安排[2]。

1.2綜合測(cè)量實(shí)訓(xùn)階段

第二階段即本課程的綜合測(cè)量實(shí)訓(xùn)，完全采用項(xiàng)目教學(xué)法完成，其任務(wù)目標(biāo)是模擬一個(gè)較完整的測(cè)量項(xiàng)目，進(jìn)行指定地面范圍作控制測(cè)量，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行場(chǎng)地的地形圖測(cè)繪，在圖上布置建筑物，并將其測(cè)設(shè)到實(shí)地上。在兩周的時(shí)間中，只在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始前集中1-2個(gè)小時(shí)，布置工作任務(wù)和明確實(shí)訓(xùn)要求，其余時(shí)間主要由學(xué)生分組完成測(cè)量任務(wù)。

綜合測(cè)量實(shí)訓(xùn)也是按資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)這六個(gè)基本步驟進(jìn)行。學(xué)生首先要熟悉現(xiàn)場(chǎng)，熟悉相關(guān)規(guī)范和要求；小組討論決定完成任務(wù)的方式和途徑；據(jù)此制定工作計(jì)劃，對(duì)每天的工作分工做好安排；然后實(shí)施具體的測(cè)量工作，在工作過(guò)程及最后階段，均需注意觀測(cè)成果的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正或返工重測(cè)；任務(wù)完成后，通過(guò)實(shí)訓(xùn)態(tài)度、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律與團(tuán)結(jié)協(xié)作、儀器操作熟練程度、內(nèi)業(yè)計(jì)算及成果、實(shí)訓(xùn)總結(jié)等多種方式進(jìn)行個(gè)人成績(jī)的評(píng)價(jià)。

整個(gè)過(guò)程中教師主要是布置任務(wù)，督促檢查、適時(shí)指導(dǎo)、認(rèn)真總結(jié)和評(píng)定成績(jī)。學(xué)生的自主性很高，都能自覺(jué)地甚至你追我趕地完成實(shí)訓(xùn)，測(cè)量知識(shí)與操作技能得到較大的提高，在工作作風(fēng)、人際交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面也得到了煅煉。

1.3 測(cè)量放線強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)階段

第三階段即測(cè)量放線強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)階段，采用工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。具體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有以下三方面：一是真實(shí)施工測(cè)量實(shí)訓(xùn)：在校園內(nèi)建立“真題實(shí)作”實(shí)驗(yàn)樓，即按1：1的比例反復(fù)建造一座建筑物，學(xué)生可以進(jìn)行軸線測(cè)設(shè)和引測(cè)、基礎(chǔ)放線測(cè)量、標(biāo)高測(cè)設(shè)、軸線投測(cè)和二層樓面彈線等常用施工測(cè)量項(xiàng)目的訓(xùn)練，測(cè)量配合施工，流程和要求與真實(shí)工程相同，使學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的測(cè)量項(xiàng)目。二是組織、安排學(xué)生到工地現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)測(cè)量技術(shù)，老師或工地技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)講解測(cè)量的內(nèi)容、方法和要求。三是組織學(xué)生利用假期參加測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)。

通過(guò)第三階段的強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握放樣復(fù)雜建筑的測(cè)量能力，掌握快速放線的現(xiàn)代測(cè)量方法和技能，按住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部的“中級(jí)測(cè)量放線工職業(yè)技能崗位標(biāo)準(zhǔn)”參加由廣西建設(shè)技能鑒定總站組織的“中級(jí)測(cè)量放線工”的理論和操作考試。

2.基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的“建筑工程測(cè)量”階梯式分段教學(xué)模式的效果

基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式，使學(xué)生較牢固地掌握測(cè)量專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練掌握各種測(cè)量?jī)x器的操作與使用，具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，在畢業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)和今后的實(shí)際工作中能很快上手相關(guān)的測(cè)量工作。同時(shí)，各種不同對(duì)象、不同階段和不同內(nèi)容的任務(wù)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力；測(cè)量精度要符合規(guī)范要求以及測(cè)量過(guò)程中要進(jìn)行各種檢核以避免出錯(cuò)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)；測(cè)量實(shí)訓(xùn)露天作業(yè)和工作艱苦培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神；測(cè)量工作分組進(jìn)行，配合良好才能按時(shí)按質(zhì)地完成，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。以下是國(guó)家精品課程建設(shè)調(diào)查中幾個(gè)方面對(duì)“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”的評(píng)價(jià)：

（一）校外教育專(zhuān)家認(rèn)為“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”，極大地提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也提高了學(xué)生的其它社會(huì)能力。

（二）行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家認(rèn)為“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能有機(jī)地結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)際操作訓(xùn)練，提高課程的實(shí)用性，授課和操作之間相輔相成，針對(duì)性強(qiáng)。

（三）校內(nèi)督導(dǎo)認(rèn)為“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”，非常適用于“建筑工程測(cè)量”課程的講授，教學(xué)效果良好，深受學(xué)生歡迎。

（四）學(xué)生認(rèn)為“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，注意提高他們的應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。近3年對(duì)運(yùn)用“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”講授“建筑工程測(cè)量”的教師都評(píng)價(jià)都是優(yōu)。

3.結(jié)束語(yǔ)

基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的“建筑工程測(cè)量”階梯式分段教學(xué)模式，教學(xué)效果良好，對(duì)于高職教育中基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)有一定的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

第4篇

    本學(xué)期我校物理教研組工作，將繼續(xù)以全教會(huì)精神為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，加大青年教師的培養(yǎng)力度，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本校物理教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。具體工作主要有以下幾點(diǎn)：

   一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)

    1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類(lèi)課程改革的材料。 

    2.組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。

   二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

    1．設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究小組，共同研究，促使課程改革。 本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是：⑴優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；⑵構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識(shí)的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué)；⑶開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；⑷新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求；⑸提高課堂教學(xué)效益的方法。

    2．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，借鑒洋思中學(xué)?quot;三級(jí)備課"做法和"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

    3．組織每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。 3．組織學(xué)習(xí)教材教法，熟悉教材體系及教學(xué)要求。

    三、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平

    本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)江蘇省級(jí)教科研課題《初中物理"自主學(xué)習(xí)" 課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》和溧陽(yáng)市級(jí)教科研課題《指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。

    四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)

    1．繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

    2．加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

    五、加強(qiáng)畢業(yè)班物理教學(xué)工作，提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量

初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識(shí)形成過(guò)程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力。同時(shí)積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng),共同研究歷屆中考試卷,交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),明確復(fù)習(xí)方向，努力提高物理中考成績(jī)。　    

    六、其它工作　 

   1．積極參加溧陽(yáng)市教育學(xué)會(huì)物理專(zhuān)業(yè)研究會(huì)的第二屆年會(huì)，組織教師撰寫(xiě)論文，進(jìn)行評(píng)選。

第5篇

班主任工作計(jì)劃關(guān)系到全班師生計(jì)劃的設(shè)想，確定目標(biāo)，制定措施都必須走群眾路線，整個(gè)計(jì)劃制定過(guò)程應(yīng)廣泛征求校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，集思廣益，群策群立。下面就是小編給大家?guī)?lái)的實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃，希望能幫助到大家!

實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃1一、形成班級(jí)凝聚力

接班初始，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的凝聚力不夠，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我收集大量資料，號(hào)召大家展開(kāi)有關(guān)如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學(xué)生講勵(lì)志故事，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的鼓勵(lì)與賞識(shí)，激發(fā)進(jìn)取精神和自信心，使同學(xué)們思想覺(jué)悟有很大的提高。無(wú)論是升旗還是集會(huì)，學(xué)生都能遵守紀(jì)律，自覺(jué)維護(hù)班集體形象。

二、著力抓好班級(jí)常規(guī)管理

在學(xué)期初，我將組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)校常規(guī)，讓學(xué)生與學(xué)校要求達(dá)成共識(shí)。并根據(jù)班風(fēng)目標(biāo)，制定班規(guī)細(xì)則。執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)，我發(fā)動(dòng)大家來(lái)互相檢查、監(jiān)督。樹(shù)立遵守紀(jì)律的典型，形成以遵守紀(jì)律為榮，以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在班級(jí)常規(guī)管理中，我一是重視班級(jí)榮辱觀的建立。二是重視對(duì)班干部的扶持和培養(yǎng)。我會(huì)經(jīng)常找班干部談心或是召開(kāi)班干會(huì)，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵(lì)他們大膽工作，嚴(yán)格要求，注意工作方法。通過(guò)每周一次的班隊(duì)會(huì)，總結(jié)班級(jí)情況，指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。三是常深入學(xué)生，和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，使班級(jí)工作能有效進(jìn)行。四是加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。我把我的手機(jī)號(hào)對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)公開(kāi)，通過(guò)電話，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間了解學(xué)生最近的表現(xiàn)情況，爭(zhēng)取合力做好教育工作。

三、實(shí)施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力

班級(jí)常規(guī)管理需要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，形成學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。學(xué)校分給的清潔區(qū)，我是實(shí)行承包到個(gè)人，小組長(zhǎng)督察制，周周總結(jié)評(píng)比，對(duì)做得好的個(gè)人和小組給予“笑臉”圖標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)班上紀(jì)律管理，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，班長(zhǎng)督察制，要求人人講自覺(jué)，天天總結(jié)評(píng)比。對(duì)給班級(jí)抹黑的學(xué)生，除了我要找他們談話外，我們班的學(xué)生也會(huì)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，不允許有損班級(jí)榮譽(yù)的事再次發(fā)生。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識(shí)：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔(dān)任班干部可以使自己各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來(lái)成為有用的人才打好基礎(chǔ)。

四、以愛(ài)為紐帶，注重師生的情感交流

沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育、感悟和情感。在教育中，對(duì)待優(yōu)秀生，我是嚴(yán)格要求，常常對(duì)他們敲邊鼓，以示警醒;對(duì)中等生，我是賞識(shí)、鼓勵(lì)，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)和生活;對(duì)待后進(jìn)生，我會(huì)在班級(jí)中盡力營(yíng)造一種平等、友愛(ài)的氛圍，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上的'價(jià)值。

五、加強(qiáng)安全教育，創(chuàng)建和諧班級(jí)

安全工作無(wú)小事，安全工作重于泰山。因此，我對(duì)安全教育堅(jiān)持天天講，天天抓。每周都組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育常識(shí)，每周我還組織班干部一起檢查班級(jí)安全，消除了安全隱患，確保了班級(jí)安全。此外還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，做到常疏導(dǎo)，及時(shí)化解學(xué)生之間的矛盾，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育，使班級(jí)和諧團(tuán)結(jié)。

實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想

以我校百年樹(shù)人、精益求精的辦學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作，以爭(zhēng)創(chuàng)重慶市首批示范性高中為目標(biāo)，全面推進(jìn)深化教育教學(xué)質(zhì)量管理年工程;以創(chuàng)新為主題，以學(xué)生的全面發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的高素質(zhì)學(xué)生。

二、學(xué)情分析

初一在中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中是一個(gè)起始階段，是學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡階段，如何讓學(xué)生順利地由小學(xué)向中學(xué)過(guò)渡，做好小學(xué)生向中學(xué)生的過(guò)渡銜接是本學(xué)期的重點(diǎn)。為此，應(yīng)努力貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照校紀(jì)、班規(guī)，從德、智、體等幾方面嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們成為全面發(fā)展的一代新人。現(xiàn)制定這一學(xué)期工作計(jì)劃如下：

三、工作原則

以求真、求善、求美、求精，態(tài)度決定命運(yùn)為班訓(xùn)，以五愛(ài)、三雅為教育內(nèi)容，用尊重和信任，鋪設(shè)著師生之間心靈溝通的橋梁。在教育管理中，決不吝嗇表?yè)P(yáng)，也決不姑息錯(cuò)誤。

四、工作重點(diǎn)

1、做好班級(jí)穩(wěn)定工作。

由于剛組成的班集體，學(xué)生來(lái)自于不同的小學(xué)，人員比較雜，所以先仔細(xì)了解全班學(xué)生情況，對(duì)于個(gè)別生進(jìn)行談話，做到全班的學(xué)生情況心中有數(shù)，同時(shí)開(kāi)好第一次的班會(huì)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行新學(xué)期、新學(xué)習(xí)環(huán)境的思想教育，提出新學(xué)期的新要求，使全體同學(xué)明確目標(biāo)、統(tǒng)一思想。教育學(xué)生具有良好的思想品德，做到五愛(ài)、三雅，樹(shù)立正確的人生觀。盡快地使班級(jí)步入正常有序的教育軌道。

2、以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《初20__級(jí)2班班規(guī)》《初20__級(jí)2班學(xué)生行為規(guī)范量化考核辦法》等教育學(xué)生如何做人，如何守法，努力做到在校外是個(gè)合格的公民，在校內(nèi)是個(gè)合格的學(xué)生。

3、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，及時(shí)建立班委組織、定期開(kāi)好班干部會(huì)議，培養(yǎng)和提高班干部的能力和素質(zhì)，使他們能盡快成長(zhǎng)為老師的得力助手。

4、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，做好抓中間，帶兩頭的工作，努力培養(yǎng)班級(jí)一批學(xué)習(xí)上的帶頭羊，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5、指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的興趣，提高自身素質(zhì)。

6、協(xié)調(diào)各任課老師工作，使學(xué)生既要突出重點(diǎn)學(xué)科，又要各科兼顧，做好平衡工作。

7、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，初步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

8、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校認(rèn)同感，介紹學(xué)校的光榮傳統(tǒng)和輝煌歷史，介紹班上每一位同學(xué)的基本情況，使全班同學(xué)體會(huì)到學(xué)校和班集體的榮譽(yù)，初步形成班集體的凝聚力。

9、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。

10、熱愛(ài)、尊重，信任每一位學(xué)生。

老師不經(jīng)意的一句話，一個(gè)充滿愛(ài)意的眼神，一個(gè)輕微的動(dòng)作，都會(huì)在他們的心弦上彈出一個(gè)音符來(lái)。

實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校提出教育教學(xué)及對(duì)班級(jí)管理的各項(xiàng)工作要求，貫徹落實(shí)“中國(guó)夢(mèng)”的民族復(fù)興思想，從學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，抓好班級(jí)管理工作;以提高學(xué)生道德素質(zhì)，文化素質(zhì)和身心素質(zhì)為目的，以學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，以樹(shù)立良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為主要任務(wù)，努力完成學(xué)校交給自己的工作任務(wù)，使全班學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面都得到發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、按照政教處的工作要求：加強(qiáng)“樹(shù)德立品”的教育和教務(wù)處提出的培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有靈魂、有靈氣的陽(yáng)光少年。

2、根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高心理健康輔導(dǎo)水平。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和抗挫能力，克服學(xué)生的厭學(xué)心理。

三、工作措施

1、言傳身教，以誠(chéng)取誠(chéng)。

言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊我們常常可以聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做!”可見(jiàn)，我們的言行對(duì)學(xué)生有多大影響。所以，當(dāng)我們要求學(xué)生做到時(shí)，我們自己應(yīng)該首先做到。用我們的真誠(chéng)去喚起學(xué)生思想上的共鳴。當(dāng)然，我們作為班主任應(yīng)該不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷汲取新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。

2、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

“愛(ài)”是教育的主旋律。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。努力做到能象一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，在日程工作中把自己的認(rèn)識(shí)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的教育工作。

對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生采用“五導(dǎo)”的教育方式，即：情感上開(kāi)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，思想上引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，行動(dòng)上督導(dǎo)。樹(shù)立為了學(xué)生的一切的責(zé)任感，把學(xué)困生視為自己的子女，視為期待雕鑿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和風(fēng)細(xì)雨精心培育，真心誠(chéng)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)，以自己滿腔熱情在學(xué)困生的心靈深處點(diǎn)燃起熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養(yǎng)成為回歸主流社會(huì)的有用人才。

4、開(kāi)展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)。

繼續(xù)開(kāi)展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)，每天公布檢查結(jié)果，班主任要切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā)，加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，指導(dǎo)訓(xùn)練，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭(zhēng)主動(dòng)，科學(xué)，民主管理班級(jí)，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時(shí)認(rèn)真抓好班會(huì)、團(tuán)會(huì)等，并經(jīng)常開(kāi)展形式多樣，生動(dòng)活潑的活動(dòng)，使班主任工作的管理更合理化，規(guī)范化，藝術(shù)化。

5、家校聯(lián)手，形成良好的教育合力。

(1)結(jié)合每月調(diào)休，開(kāi)好每次的家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。(2)平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全工作計(jì)劃與法制教育工作計(jì)劃。

作為班主任，我們應(yīng)該充分利用“兩會(huì)”(班會(huì)、晨會(huì))陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的食品安全工作計(jì)劃、交通安全工作計(jì)劃、上下樓梯安全教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全首視責(zé)任制。作為班主任，不要體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語(yǔ)上尊重、理解我們的學(xué)生，注意對(duì)教學(xué)成績(jī)的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學(xué)化。

7、班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃。

對(duì)班級(jí)干部進(jìn)行大膽的使用和嚴(yán)格的管理，并作學(xué)生干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在日常工作中注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用。該放手的一定要放手，從而歷練能力，樹(shù)立威信。與此同時(shí)，注意提高他們的自身素質(zhì)和管理水平，定期召開(kāi)班級(jí)干部管理會(huì)議組織學(xué)習(xí)。

8、開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)。

(1)在冬季，計(jì)劃開(kāi)展“竹林雅韻”，活動(dòng)。豐富學(xué)生的課外生活。(2)繼續(xù)開(kāi)展寫(xiě)周記、日記活動(dòng)，征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到和學(xué)生時(shí)刻保持心靈上的溝通。

實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃4本學(xué)期即將面臨中考，對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校都非常重要，在教育教學(xué)工作上應(yīng)該在增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感、強(qiáng)化課堂紀(jì)律，提高生學(xué)習(xí)自信心、抓好兩頭的分層教學(xué)等方面多下工夫。

一、指導(dǎo)思想

貫徹德育處以德育為首的觀念，堅(jiān)持育人為本的思想，抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和做人的全面提高。是班級(jí)工作更上一層樓。

二、班級(jí)現(xiàn)狀分析

我班共有45名同學(xué)，在這個(gè)學(xué)期，學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到這個(gè)階段的關(guān)鍵性和重要性，在思想上比以前更重視，在開(kāi)學(xué)初呈現(xiàn)出比較良好的勢(shì)頭，但是由于長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣和懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以，擔(dān)心部分同學(xué)不能持之以恒。

三、具體措施

九年級(jí)面臨中考的關(guān)鍵階段，在積極落實(shí)學(xué)校德育工作和做好學(xué)校常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)我班的具體情況及畢業(yè)年級(jí)的特殊性，重點(diǎn)著手抓以下幾個(gè)方面的工作。

1、進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)管理制度，營(yíng)造良好班風(fēng)班貌，形成思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的理想的班集體。

認(rèn)真核對(duì)班級(jí)公共用具。每周由值日的男生負(fù)責(zé)換飲用水，由女生負(fù)責(zé)飲水機(jī)的清理、斷電工作。節(jié)約用水、確保安全。

2、進(jìn)一步發(fā)揮班干部和團(tuán)員的積極作用培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成良好的班風(fēng)。

對(duì)于班級(jí)的日常活動(dòng)，如升旗儀式、課間操活動(dòng)，自習(xí)等建立制度，約束學(xué)生的行為。在各個(gè)活動(dòng)中要求班干部和團(tuán)員發(fā)揮積極地作用。

3、抓好教學(xué)質(zhì)量，密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進(jìn)行及時(shí)溝通使班級(jí)各科成績(jī)穩(wěn)步上升，保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科的長(zhǎng)足進(jìn)步，扭轉(zhuǎn)弱勢(shì)的落后局面，確保及格率的基礎(chǔ)上提高優(yōu)秀率。

鼓勵(lì)學(xué)生多和科任教師溝通，有疑問(wèn)及時(shí)解決。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的教育。

而心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。由于九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，面對(duì)中考的挑戰(zhàn)、家長(zhǎng)的壓力、老師的要求，產(chǎn)生了不同程度的心理問(wèn)題，而作為班主任就要幫助學(xué)生調(diào)適情緒，定期找學(xué)生談話，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)于突發(fā)事件，一定及時(shí)解決，防止事態(tài)嚴(yán)重。及時(shí)進(jìn)班級(jí)，了解班級(jí)情況。

5、重視體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。

九年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力很大，所以更要重視學(xué)生的體育鍛煉，配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同重視對(duì)學(xué)生的健康教育。

6、積極開(kāi)展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，分析后進(jìn)生成因，鼓勵(lì)幫助后進(jìn)生，使其不甘落后，奮起直追，定期抽查后進(jìn)生的作業(yè)，敦促其完成學(xué)習(xí)，改掉拖沓的習(xí)慣。

在全班形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使全班學(xué)生共同進(jìn)步。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，對(duì)學(xué)生在學(xué)校的一些情況及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)一起制定有效的教育方法，使學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

定期和家長(zhǎng)聯(lián)系，使其了解學(xué)生的在校情況，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有個(gè)初步的規(guī)劃，也使學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)。

四、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

1、改善課堂面貌，杜絕亂課、倦課，注意自習(xí)課紀(jì)律，課間不得大聲喧嘩打鬧;

兩分鐘鈴后要準(zhǔn)備好該節(jié)課上需要的學(xué)習(xí)材料;副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促各科教師填寫(xiě)好每天的課堂日志，由班主任簽字上交。

2、認(rèn)真完成作業(yè)，不得抄襲和無(wú)故不完成作業(yè)，對(duì)于三次無(wú)故不完成作業(yè)的同學(xué)，教師要定期向家長(zhǎng)匯報(bào)。

3、注意出勤：不得無(wú)故遲到、早退、曠課，課間不得出校，有事外出要請(qǐng)假并有家長(zhǎng)假條

4、學(xué)習(xí)有條理：每天睡前整理好轉(zhuǎn)天要交的作業(yè)及要帶的學(xué)習(xí)資料;

課上認(rèn)真記好筆記，保留好筆記本;準(zhǔn)備記作業(yè)本，準(zhǔn)備文件夾，隨時(shí)收好各科作業(yè)及試卷，定期裝訂。

5、抓好會(huì)考，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。

6、在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。

綜上所述，本學(xué)期我將不遺余力的做好我的本質(zhì)工作，用我的辛勤努力，換來(lái)所有學(xué)生美好的未來(lái)。

我相信，一分耕耘一分收獲，通過(guò)全體師生的努力，我班到期末一定會(huì)變成一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，班風(fēng)良好，戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的班集體。

實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃5初三下學(xué)期是同學(xué)們初中生涯的收獲季節(jié)，是一個(gè)承上啟下的時(shí)期，也是班級(jí)教育管理最重要的一個(gè)時(shí)期。本學(xué)期的工作目標(biāo)是結(jié)合學(xué)校及德育處的工作計(jì)劃，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，考上滿意的學(xué)校，緊抓學(xué)生的思想工作和日常行為規(guī)范，要求學(xué)生在學(xué)好做人的前提下提高成績(jī)。

一、樹(shù)理想、定目標(biāo)

教育家第斯多惠說(shuō)得好：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞，而沒(méi)有興奮的情緒，怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神，怎么能鼓舞人?

通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，幫助每一位同學(xué)樹(shù)立各自的學(xué)習(xí)和升學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，把要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。學(xué)生思想上端正了，他們自然而然也不會(huì)出現(xiàn)不做作業(yè)、不聽(tīng)講的現(xiàn)象了，磨刀不誤砍柴工。

而初三下學(xué)期是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最后階段，只有重視其學(xué)習(xí)過(guò)程，才能讓同學(xué)們轉(zhuǎn)變各自的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確努力的方向，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

二、鼓信心、抓恒心

初三下學(xué)期最后幾個(gè)月是同學(xué)們沖刺的階段和收獲的季節(jié)。在這個(gè)時(shí)期里，凡事放慢腳步，多觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，小事勤說(shuō)，引導(dǎo)啟發(fā)，盡快解決。

首先，根據(jù)同學(xué)的情況，做好每個(gè)同學(xué)的思想工作，幫助他們鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意做好學(xué)生的思想跟蹤，抓恒心，及時(shí)進(jìn)行思想的調(diào)整。其次，升學(xué)的幾大學(xué)科在結(jié)束初三的課程后，就進(jìn)入復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中，制定出符合自己實(shí)際情況切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)原來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝一切學(xué)習(xí)上的困難。再次，做好體育中考的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，配合體育老師進(jìn)行體育考前的訓(xùn)練工作，力爭(zhēng)使得更多的同學(xué)在體育上獲得高分。

三、齊進(jìn)步、共提高

彼得羅夫斯基、施巴林斯基在《集休的社會(huì)心理學(xué)》一書(shū)中說(shuō)到：教育過(guò)程是在集體中并通過(guò)集體實(shí)現(xiàn)的。

在初三下學(xué)期中，要關(guān)注同學(xué)們各學(xué)科之間的平衡發(fā)展，根據(jù)各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，不能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，使他們明確7-1=0的道理。

在這時(shí)期里，各科任老師為了使自己所教學(xué)科能考得更好，都在爭(zhēng)分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，時(shí)間對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最寶貴的。此時(shí)，著眼全局，以身作則，與各科任教師密切配合，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，督促學(xué)生多下功夫，各科兼顧，不放棄任何一科，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)上下擰成一股繩，形成顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。對(duì)學(xué)情檢測(cè)、模擬考試中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)分析原因，找出對(duì)策。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的壓力大、焦慮高、成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)信心下降、時(shí)間分配不當(dāng)、有驕傲情緒等現(xiàn)象及時(shí)糾正，調(diào)整心態(tài)，指明正確的方法。

四、重細(xì)節(jié)、強(qiáng)管理

紀(jì)律是成功的保證，在初三的下學(xué)期里，班級(jí)的各項(xiàng)管理還需從細(xì)節(jié)入手，仍然注重常規(guī)，儀容儀表，加強(qiáng)班級(jí)管理工作，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，不能因升學(xué)而放棄班級(jí)的常規(guī)管理工作，要讓學(xué)生全面發(fā)展，提高其責(zé)任心。

五、常聯(lián)系、謀發(fā)展

我們知道三角形具有穩(wěn)定性，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)是三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。

要使這個(gè)三角形具有穩(wěn)定性，就需要經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)通報(bào)，共商對(duì)策，使學(xué)生緊張、穩(wěn)定的度過(guò)初三下學(xué)期、這個(gè)沖刺期，以心態(tài)迎接中考，使其達(dá)到我們理想的目的。

六、加大安全教育力度

第6篇

xxxx年xxx月xx日，我抵達(dá)xx市第xx中學(xué)進(jìn)行為期六周的教育實(shí)習(xí)工作，我非常感謝學(xué)校給予我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就實(shí)習(xí)期間自己在體育課教學(xué)實(shí)習(xí)工作的自我鑒定。

首先，實(shí)習(xí)期間，我確立好自己的角色，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”,從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。以真心實(shí)意、積極主動(dòng)地向指導(dǎo)老師學(xué)知識(shí)、增才干，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營(yíng)造和諧的實(shí)習(xí)環(huán)境，為我成功的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。由于實(shí)習(xí)目的明確、動(dòng)機(jī)端正 ,在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，明確施教對(duì)象結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)一一征求意見(jiàn) , 改了又改 , 才實(shí)施教授，把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)上好每一節(jié)體育課。

在體育課教學(xué)工作計(jì)劃方面，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。 見(jiàn)習(xí)周期間，我認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對(duì)體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行測(cè)量，為之后自己上課做好準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪福⑾蛑笇?dǎo)老師、本組同學(xué)征求意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)改良后才進(jìn)行教學(xué)，并努力培養(yǎng)體育骨干，以此把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)上好每一節(jié)體育課。自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中在存在不少缺點(diǎn)，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱，專(zhuān)業(yè)基本功不扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不清等。我應(yīng)該既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。

在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)。教育實(shí)習(xí)，雖然苦了點(diǎn)，累了點(diǎn)，有時(shí)還受到極大委屈，但我認(rèn)為值得我去努力做好這件事情。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了!

第7篇

1、校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持黨的教育方針，為提高我校的知名度，教學(xué)分層次，抓特色，努力探索教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并能從有限的資金中撥出一定的經(jīng)費(fèi)，投入到學(xué)校的體育設(shè)施中，添置了一大批業(yè)訓(xùn)器材。

2、學(xué)校每學(xué)期都有工作計(jì)劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實(shí)實(shí)施。有效地組織了校第十屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每月一 次的小型體育活動(dòng)開(kāi)展的順利而又正常。

3、認(rèn)真帶好學(xué)校的三支訓(xùn)練隊(duì)——田徑隊(duì)、柔道隊(duì)和拳擊隊(duì)，訓(xùn)練刻苦，開(kāi)拓進(jìn)取，訓(xùn)練時(shí)間、質(zhì)量保證。同時(shí)積極備戰(zhàn)各級(jí)比賽，在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績(jī)。

4、三位體育教師積極撰寫(xiě)各類(lèi)教學(xué)論文，兩人兩篇在本市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

5、體育教師具有較強(qiáng)的事業(yè)性，現(xiàn)有三位專(zhuān)職體育教師，都具有良好的職業(yè)道德，上進(jìn)性強(qiáng)，工作踏實(shí)務(wù)實(shí)，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展，編寫(xiě)的教案清楚、完整，上課規(guī)范、認(rèn)真，嚴(yán)格執(zhí)行教育常規(guī)。

第8篇

【一】

xxxx年xxx月xx日，我抵達(dá)xx市第xx中學(xué)進(jìn)行為期六周的教育實(shí)習(xí)工作，我非常感謝學(xué)校給予我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就實(shí)習(xí)期間自己在體育課教學(xué)實(shí)習(xí)工作的自我鑒定。

首先，實(shí)習(xí)期間，我確立好自己的角色，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”,從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。以真心實(shí)意、積極主動(dòng)地向指導(dǎo)老師學(xué)知識(shí)、增才干，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營(yíng)造和-諧的實(shí)習(xí)環(huán)境，為我成功的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)由于實(shí)習(xí)目的明確、動(dòng)機(jī)端正 ,在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，明確施教對(duì)象結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)一一征求意見(jiàn) , 改了又改 , 才實(shí)施教授，把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)上好每一節(jié)體育課。

在體育課教學(xué)工作計(jì)劃方面，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。 見(jiàn)習(xí)周期間，我認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對(duì)體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行測(cè)量，為之后自己上課做好準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪福⑾蛑笇?dǎo)老師、本組同學(xué)征求意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)改良后才進(jìn)行教學(xué)，并努力培養(yǎng)體育骨干，以此把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)上好每一節(jié)體育課。自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中在存在不少缺點(diǎn)，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱，專(zhuān)業(yè)基本功不扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不清等。我應(yīng)該既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。

在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)。教育實(shí)習(xí)，雖然苦了點(diǎn)，累了點(diǎn)，有時(shí)還受到極大委屈，但我認(rèn)為值得我去努力做好這件事情。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了!

【二】

在湛師附中實(shí)習(xí)的六周期間，我獲益良多。除了拓寬了自己的知識(shí)面還提高了自己的執(zhí)教能力。

我確立好自己的角色，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”，從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。以真心實(shí)意、積極主動(dòng)地向指導(dǎo)老師學(xué)知識(shí)、增才干，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營(yíng)造和-諧的實(shí)習(xí)環(huán)境，為我成功的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)由于實(shí)習(xí)目的明確、動(dòng)機(jī)端正 ,在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，明確施教對(duì)象結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)一一征求意見(jiàn) , 改了又改 , 才實(shí)施教授，把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)上好每一節(jié)體育課。實(shí)習(xí)期間除了上好自己的實(shí)習(xí)課外，我還有目的地聽(tīng)課、評(píng)課，弄清好的好在哪里，差的差在何處，以便自己教學(xué)時(shí)作為借鑒，并做好把聽(tīng)、評(píng)課記錄。

在擔(dān)任高三(6)班的助理班主任時(shí)，我能做到“三跟”，組織了“讓青春在拼搏中閃光”的主題班會(huì)，協(xié)助班主任處理班里的日常工作。以多溝通，多談心的形式，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為助理班主任的工作打下了鞏固的基礎(chǔ)通過(guò)助理班主任的工作，自己明白到班主任的工作的重要性和艱巨。

總結(jié)自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中在存在不少缺點(diǎn)，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱，專(zhuān)業(yè)基本功不扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不清等。我應(yīng)該既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。

【三】

經(jīng)過(guò)不到三個(gè)禮拜的體育教育實(shí)習(xí)工作，使我對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有了一定的了解，對(duì)學(xué)生也有所了解，知道自己已有的知識(shí)是滿足不了學(xué)生的需求。學(xué)生喜歡新穎性，但不具備難度很高的體育課。

首先，我實(shí)習(xí)的是六年級(jí)，面對(duì)水平三的學(xué)生就自身而言，就需要有一點(diǎn)點(diǎn)的膽量，學(xué)生已經(jīng)不是那么容易象哄低年級(jí)的學(xué)生一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會(huì)對(duì)你上課的不好的地方或他們自認(rèn)為不好的地方，就會(huì)反復(fù)的指責(zé)你。因此自己在上課前就要有一定的心理準(zhǔn)備。再說(shuō)，因?yàn)楸緛?lái)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)老師就有一定的好奇心，所以上課的紀(jì)律就不是那么好管了，對(duì)待不遵守紀(jì)律的學(xué)生如果不用點(diǎn)小懲罰的話，是無(wú)法讓他們平息的。在上課的過(guò)程中就感覺(jué)自己的聲音還算洪亮，但是缺乏穿透力。

其次，在學(xué)生方面，學(xué)生的差異性在水平三的學(xué)生面前表現(xiàn)的非常的突出，身體素質(zhì)差異非常的明顯。有時(shí)一種練習(xí)真的要分層教學(xué)，否則無(wú)法進(jìn)行有利的教學(xué)。學(xué)生對(duì)太簡(jiǎn)單或超出學(xué)生力所能及的練習(xí)，也會(huì)使他們反感，從而導(dǎo)致課堂氣氛冷淡。水平三學(xué)生已經(jīng)不是那么好動(dòng)了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住學(xué)生的心。

第9篇

關(guān)鍵詞：體育專(zhuān)業(yè)；實(shí)習(xí)模式；教育教學(xué)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）35-0132-03

教育實(shí)習(xí)是師范院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，如何樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育變革對(duì)體育教育人才的要求，是擺在高校面前的重要課題。為了不斷提高教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果，必須改革傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)模式中與現(xiàn)代教育發(fā)展不相適應(yīng)的地方，探索出符合人才培養(yǎng)規(guī)律的實(shí)踐教學(xué)模式。近年來(lái)，由于接受了武漢市教育局農(nóng)村體育教師“頂崗實(shí)習(xí)、脫崗培訓(xùn)”項(xiàng)目，江漢大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”）在教育實(shí)習(xí)中同時(shí)采用了多種實(shí)習(xí)模式，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們對(duì)其中頂崗實(shí)習(xí)模式進(jìn)行系統(tǒng)的分析，以此推動(dòng)體育專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，不斷提高體育教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也為兄弟院校提供參考和借鑒。

一、頂崗實(shí)習(xí)模式的教學(xué)管理現(xiàn)狀

我校體育教育專(zhuān)業(yè)自2010年開(kāi)始與武漢市教育局合作，采取“頂崗實(shí)習(xí)、置換培訓(xùn)”的方式，將我校體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生分配到武漢市農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，將實(shí)習(xí)學(xué)校的農(nóng)村體育教師置換到學(xué)校進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間是16-18周，根據(jù)基層學(xué)校的需要，教育局將實(shí)習(xí)生分配到不同的學(xué)校，其管理方式跳出了高校單方面管理的自我封閉狀態(tài)，建立了由教育行政部門(mén)、高校及實(shí)習(xí)學(xué)校共同管理的模式，市（ 區(qū) ） 教育行政部門(mén)作為實(shí)習(xí)生的接收方參與到實(shí)習(xí)工作中，各高校與實(shí)習(xí)學(xué)校協(xié)作，分工明確、各司其職，實(shí)習(xí)效果大大提高。頂崗實(shí)習(xí)將學(xué)生分配到實(shí)習(xí)學(xué)校后，頂替原任教教師的崗位，獨(dú)立承擔(dān)一段時(shí)間的教學(xué)任務(wù)，其工作任務(wù)具有較大的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。除此之外，實(shí)習(xí)學(xué)校還會(huì)有其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生同時(shí)參與頂崗實(shí)習(xí)，有利于學(xué)校開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，打破了原來(lái)枯燥無(wú)味、形式單調(diào)的狀態(tài)，這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)和教育教學(xué)技能的提高，有利于形成良好的教研氛圍，提高了實(shí)踐教學(xué)的效率。

二、頂崗實(shí)習(xí)模式對(duì)學(xué)生能力的影響

1. 教學(xué)能力影響

教學(xué)能力是指教師在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用教學(xué)規(guī)律、原則和方法，有針對(duì)性地向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的能力。教學(xué)能力大體包括：掌握教材能力、對(duì)教學(xué)對(duì)象的調(diào)控和改造能力、駕馭課堂的能力、對(duì)教學(xué)影響因素的調(diào)控和改造能力、對(duì)教師自身的調(diào)控能力等。

調(diào)查中可知，通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師以及學(xué)生自評(píng)結(jié)果，參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在編制教學(xué)計(jì)劃、口令指揮、教學(xué)組織和講解示范等方面都要優(yōu)于集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，其主要原因是集中實(shí)習(xí)的時(shí)間較短，實(shí)習(xí)生大多都是從事輔的教學(xué)，或者是幫助指導(dǎo)教師分擔(dān)一些教學(xué)任務(wù)，課堂鍛煉的機(jī)會(huì)少，且缺乏教學(xué)的主動(dòng)性，，這種實(shí)習(xí)往往對(duì)學(xué)生能力的鍛煉很膚淺。而頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生被單獨(dú)分配到基層學(xué)校，需要頂替原任課教師的所有教學(xué)任務(wù)，他們必須面對(duì)真實(shí)的教學(xué)，要解決教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，他們必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，并且不斷總結(jié)和反思，經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間周期，其訓(xùn)練效果是深刻和富有成效的。

2. 課余訓(xùn)練與競(jìng)賽組織管理能力影響

課余訓(xùn)練與競(jìng)賽包括學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的日常訓(xùn)練、學(xué)校體育競(jìng)賽的組織編排工作、體育特長(zhǎng)生的課余訓(xùn)練、體育中高考學(xué)生的訓(xùn)練與測(cè)試工作。隨著《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》以及“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工作的推進(jìn)，很多學(xué)校將課外體育活動(dòng)、課余訓(xùn)練與競(jìng)賽作為特色校園文化活動(dòng)來(lái)抓，這為實(shí)習(xí)生能力的鍛煉和培養(yǎng)提供了一個(gè)非常好的環(huán)境，他們發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)能力，為學(xué)校帶來(lái)豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容和獨(dú)特新穎的活動(dòng)組織管理方法，能切實(shí)推動(dòng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

調(diào)查顯示，大多數(shù)指導(dǎo)教師認(rèn)為實(shí)習(xí)生的四種能力較強(qiáng)，其中61.1%教師表示實(shí)習(xí)生運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽管理和裁判工作能力尤為突出，這主要是因?yàn)閷?shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間每天要帶隊(duì)訓(xùn)練，組織校內(nèi)外各種運(yùn)動(dòng)會(huì)的編排、裁判工作等，這種能力得到充分鍛煉，但教師們也感覺(jué)到實(shí)習(xí)生在制定訓(xùn)練計(jì)劃能力、選擇訓(xùn)練方法與手段能力方面比較欠缺，這主要是學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間比較短，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠，需要有一定時(shí)間和工作的積累才能逐步提高。

3. 人際交往能力影響

在實(shí)習(xí)生活中，實(shí)習(xí)生與學(xué)生、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)方面等都存在廣泛的人際交往。正確認(rèn)識(shí)和處理好這些交往中出現(xiàn)的問(wèn)題，是正常進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要條件。在改革開(kāi)放條件下，存在廣泛的合作競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)習(xí)生尤其要提高人際交往能力，善于進(jìn)行人際交往。

調(diào)查中指導(dǎo)教師認(rèn)為，80%以上的實(shí)習(xí)生與學(xué)生、與教師、與領(lǐng)導(dǎo)能夠有效溝通，這一結(jié)果也正常反映出頂崗實(shí)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的鍛煉效果。一方面實(shí)習(xí)生受體育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生往往性格比較開(kāi)朗，樂(lè)于與人交流與溝通，其次就是學(xué)科教學(xué)的環(huán)境也鍛煉了學(xué)生的交往能力，如體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了進(jìn)行體育教學(xué)外，還要組織學(xué)校各種文體活動(dòng)和體育競(jìng)賽，他們?cè)诨顒?dòng)中經(jīng)常要與各學(xué)科、各部門(mén)教師進(jìn)行交流，甚至還經(jīng)常參加校外的交流活動(dòng)，這對(duì)他們也是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì)。另外在實(shí)習(xí)學(xué)校，除了體育專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生外，往往還有其他專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生同時(shí)在一所學(xué)校實(shí)習(xí)，這樣一來(lái)，在平時(shí)開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候大家可以相互交流，活動(dòng)形式內(nèi)容逐漸趨向多樣化，同時(shí)在教學(xué)中還可以相互交流教學(xué)方法，相互借鑒，提高教學(xué)效率，這樣在一定程度上加強(qiáng)了同事之間的交流。頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)習(xí)生與學(xué)生充分交流機(jī)會(huì)較多，也增強(qiáng)了師生之間的感情。

4. 班主任工作能力影響

班主任工作是教育實(shí)習(xí)的重壓內(nèi)容，通過(guò)班主任工作，實(shí)習(xí)生可以正確了解師生交往的過(guò)程，了解學(xué)生的身心狀況，積累對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和道德品質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)，掌握處理各種復(fù)雜班級(jí)問(wèn)題的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，開(kāi)展多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，等等。

調(diào)查表明，由于實(shí)習(xí)生鍛煉周期較長(zhǎng)，基本上是一個(gè)學(xué)期，50%以上的實(shí)習(xí)生能夠與學(xué)生交心談心，大部分實(shí)習(xí)生都學(xué)會(huì)了制定班主任工作計(jì)劃，并能夠組織好班會(huì)等班級(jí)活動(dòng)。半數(shù)以上的實(shí)習(xí)生能夠做到一個(gè)月組織一次主題班會(huì)，一個(gè)學(xué)期中至少組織1次班級(jí)集體活動(dòng)。

三、頂崗實(shí)習(xí)工作建議

教育實(shí)習(xí)不僅要著眼于培養(yǎng)一位好教師，更要著眼于未來(lái)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和終身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位培養(yǎng)。現(xiàn)階段高校畢業(yè)學(xué)生人數(shù)逐年增加，用人單位擇人標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，所以部分高校對(duì)待教育實(shí)習(xí)敷衍應(yīng)付、殺雞取卵的做法，勢(shì)必會(huì)阻礙體育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。體育專(zhuān)業(yè)發(fā)展要與社會(huì)需求相適應(yīng)，應(yīng)多選擇頂崗實(shí)習(xí)模式，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，不斷提高學(xué)生的教育教學(xué)能力，讓學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、養(yǎng)成吃苦耐勞、敢于挑戰(zhàn)、不怕困難的品質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的合格的體育教育人才。

1. 實(shí)習(xí)要注重實(shí)踐性

教育實(shí)習(xí)不僅要有利于學(xué)生教育教學(xué)能力的提高，更要符合教育工作的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的規(guī)律，了解基層學(xué)校教學(xué)實(shí)踐需要。實(shí)習(xí)要帶去新的教育思想觀念、先進(jìn)教學(xué)手段與方法等，為基層學(xué)校教育提供幫助，使實(shí)習(xí)學(xué)校與高校形成一種互惠互利的合作關(guān)系。

2. 完善保障措施

由于頂崗實(shí)習(xí)都是分配到偏遠(yuǎn)的地方，實(shí)習(xí)生會(huì)遇到很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比如實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)學(xué)校的吃住問(wèn)題、交通問(wèn)題、實(shí)習(xí)學(xué)校工作條件，等等，這些對(duì)實(shí)習(xí)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)有很大的影響。因此，教育行政主管部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)實(shí)習(xí)生的財(cái)政投入，對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)增加相應(yīng)的交通、生活補(bǔ)助，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通交流，盡可能地為實(shí)習(xí)生創(chuàng)造良好的生活環(huán)境與教學(xué)環(huán)境，解決實(shí)習(xí)生的后顧之慮，讓實(shí)習(xí)生一心做好教學(xué)工作

3. 加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理

實(shí)習(xí)過(guò)程是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，各高校要加強(qiáng)實(shí)習(xí)中期檢查工作，不能走過(guò)場(chǎng)。高校要隨時(shí)與實(shí)習(xí)學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生，解決實(shí)習(xí)生的生活、教學(xué)等方面的困難，看望學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，從心靈上給予實(shí)習(xí)生力量，動(dòng)力。

4. 加強(qiáng)實(shí)習(xí)生之間的交流

實(shí)習(xí)生之間的交流對(duì)學(xué)生能力的提高有很大的幫助，實(shí)習(xí)期間定期開(kāi)展實(shí)習(xí)生交流大會(huì)，討論心得，討論教學(xué)方法等，讓實(shí)習(xí)生在交流和反思中得到對(duì)自己有益的信息，為后面的實(shí)習(xí)工作提供幫助，不斷完善和提高自我。

5. 注重實(shí)習(xí)前期培訓(xùn)工作

實(shí)習(xí)生到實(shí)習(xí)學(xué)校在很大程度上都是自己獨(dú)立工作，指導(dǎo)教師指導(dǎo)不力，不負(fù)責(zé)，實(shí)習(xí)生自身素質(zhì)、技術(shù)技能不高，這些都會(huì)嚴(yán)重影響實(shí)習(xí)質(zhì)量。因此，加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)技能、素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師的指導(dǎo)意識(shí)與能力，這對(duì)實(shí)習(xí)生能力的培養(yǎng)與提高有很大的幫助。同時(shí)，高校在平時(shí)教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德，使學(xué)生在實(shí)習(xí)期間能迅速地轉(zhuǎn)換到教師角色中。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉等.對(duì)徐州師大體育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的分析及改革探討[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，16（3）.

[2]夏思永.體育教育實(shí)習(xí)若干問(wèn)題探析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，1997，20，（3）.

[3]陳家起，楊祖輝.體育教育實(shí)習(xí)的“多元化”[J].體育學(xué)刊，2001，8（6）.

[4]倪花.淺談教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.