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第1篇

關(guān)鍵詞：教育服務(wù)功能 隔代教育 現(xiàn)代家庭 教育子女 家庭教育 教育形態(tài) 親子教育 現(xiàn)代社會(huì)    

一、隔代教育在當(dāng)代家庭教育中發(fā)揮著重大作用 

 

1、祖輩具有教育、撫養(yǎng)孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 

作為已經(jīng)養(yǎng)育過子女的祖輩，在教育、撫養(yǎng)孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面較之年輕的父母更為成熟。他們對(duì)孩子成長發(fā)育過程中容易出現(xiàn)的問題以及處理辦法要比孩子的父母知道得更多。祖輩社會(huì)實(shí)踐比父母豐富，積累了豐富的閱歷，重視孩子在成長過程中將要面臨的問題（特別是孩子的營養(yǎng)和身體狀況）并提前加以預(yù)防。因此隔代教育的子女，一般而言，身體的素質(zhì)較好，他們?cè)趯?duì)孩子的生活照料和安全保障方面明顯要優(yōu)于非隔代教育的子女。 

 

2、祖輩具有充足的時(shí)間和精力養(yǎng)育孩子 

相對(duì)年輕的父母而言，祖輩不再有工作的繁重壓力，時(shí)間和精力比較充足，而且心態(tài)平和，有利于孩子的成長。同時(shí)，祖輩的帶養(yǎng)可以減輕父母在事業(yè)和生活上的負(fù)擔(dān)，有利于家庭的穩(wěn)定和發(fā)展，使孩子的成長有了一個(gè)良好的外部環(huán)境，在物質(zhì)條件和精神條件上有了較好的保障。 

 

二、隔代教育在現(xiàn)代家庭教育中存在的不足 

 

縱然隔代教育具有優(yōu)勢(shì)性，但由于祖輩在教育觀念上比較保守、落后，在教育方式方法上比較片面、單一，以經(jīng)驗(yàn)育人，因此隔代教育也存在不足。不恰當(dāng)?shù)母舸逃龑?duì)孩子的成長帶來難以彌補(bǔ)的缺陷。我們要正確認(rèn)識(shí)其弊端，并將之盡量地最小化。 

 

1、不利于孩子的個(gè)性發(fā)展 

隔代教育中的孩子往往受到祖輩極度小心的保護(hù)，與父母相處時(shí)間不多，與外界接觸的機(jī)會(huì)較少，使孩子的性格比較內(nèi)向，心胸不開闊，不利于孩子獨(dú)立人格的養(yǎng)成。祖輩的過分溺愛和遷就，對(duì)孫輩的要求幾乎有求必應(yīng)，余逸群在對(duì)首都1000戶獨(dú)生子女家庭的調(diào)查結(jié)果顯示，老人過分溺愛孫子的占86%。這容易導(dǎo)致孩子形成“自我中心”意識(shí)，增強(qiáng)他們的依賴感，變得任性而嬌氣。由于祖輩本身的思想觀念比較落后，不易接受新事物、新信息的影響，不懂得因特網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)，在很大程度上影響了孩子創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的提高。 

 

2、不利于孩子優(yōu)良品德的培養(yǎng) 

同樣由于祖輩對(duì)孫輩的無限度溺愛，事事包辦，百依百順，導(dǎo)致孫輩衣來伸手，飯來張口，不利于培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，從小養(yǎng)成怕臟、怕累、怕吃苦的壞習(xí)慣，更不利于培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力及探究問題的能力。祖輩對(duì)他們的百依百順，縱容護(hù)短，致使孩子自高自大，不利于培養(yǎng)他們中華民族傳統(tǒng)的謙虛、禮讓等優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，祖輩想盡一切辦法來滿足孫輩的物質(zhì)需要，寧可自己節(jié)省也不虧了孩子，導(dǎo)致孩子從小不知道勤儉節(jié)約，浪費(fèi)成習(xí)。 

 

三、改進(jìn)方式，積極發(fā)揮隔代教育對(duì)現(xiàn)代家底教育的服務(wù)功能 

 

雖然隔代教育具有其不足之處，但是我們并不能由此認(rèn)為隔代教育一無是處，歷史上許多大家都是由祖輩養(yǎng)育成才的，如英國的哲學(xué)家羅素是由其奶奶帶大的，俄國文學(xué)家高爾基是由其外祖母實(shí)施的早期啟蒙教育。可見，要想發(fā)揮隔代教育的積極作用，關(guān)鍵就在于改進(jìn)隔代教育的方式方法。 

1、學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，對(duì)隔代教育進(jìn)行正確指導(dǎo) 

家庭是兒童的第一級(jí)學(xué)校，家庭教育是兒童整個(gè)教育的基礎(chǔ)，在兒童的成長過程中發(fā)揮著極其重要的作用。但由于家庭教育所具備的特點(diǎn)，

決定了其始終是學(xué)校教育的有利補(bǔ)充。因此，家庭教育不是盲目進(jìn)行的，應(yīng)該接受學(xué)校的指導(dǎo)和幫助，對(duì)于隔代教育問題更是如此。學(xué)校是傳授系統(tǒng)知識(shí)的場(chǎng)所，是接受最先進(jìn)教育理念的機(jī)構(gòu)，可以對(duì)隔代教育的教育理念、教育方式、教育內(nèi)容、教育手段等加以正確的指導(dǎo)，讓祖輩從理論層面上對(duì)隔代教育有清晰的認(rèn)識(shí)，在教育孫輩的過程中能夠用正確的理念和方式方法進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)校對(duì)隔代教育的指導(dǎo)在時(shí)間和方式上可以靈活多樣。一是可以通過開展講座的形式，對(duì)教育、隔代教育的理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)；二是可以通過開展座談會(huì)的形式，了解隔代教育中存在的具體問題并加以解決；三是建立學(xué)生的有關(guān)隔代教育方面的檔案，隨時(shí)了解學(xué)生家庭教育中隔代教育的狀況，并及時(shí)解決問題；四是在隔代教育出現(xiàn)問題時(shí)，可以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地開展個(gè)別性的溝通和交流，深入地了解學(xué)生家庭中隔代教育的困難，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的提出參考性方案。 

 

2、祖輩主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)與新技能，以適應(yīng)現(xiàn)代家庭教育的需要 

時(shí)代在變，環(huán)境在變，祖輩應(yīng)該知道，再用以前教育孩子的方式來教育孫輩已經(jīng)不合時(shí)宜了。因此祖輩要想使隔代教育發(fā)揮積極作用，就應(yīng)該努力更新觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)與新技能，從以往的經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變。 

首先是努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育、家庭教育、隔代教育的基本知識(shí)，特別是要學(xué)習(xí)隔代教育的正確方法和方式。這就需要加強(qiáng)與學(xué)校老師的交流。參加學(xué)校舉辦的有關(guān)隔代教育的培訓(xùn)，主動(dòng)向老師咨詢有關(guān)問題。其次應(yīng)該努力了解現(xiàn)今兒童的普遍心理特點(diǎn)以及自家孩子的個(gè)性特征、興趣愛好。第三是跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)能與孩子進(jìn)行暢通交流的新知識(shí)與新信息。能聽懂孩子們流行的話語，知道孩子們喜愛的文藝、體育、政治明星，與孩子有共同的話題進(jìn)行交流。明白孩子的想法，教育起來才能有的放矢具有針對(duì)性，發(fā)揮好的效果。電視、書籍報(bào)刊、因特網(wǎng)等媒介在祖輩獲取新知識(shí)的過程中發(fā)揮著重要作用，因此祖輩在條件允許的情況下應(yīng)該加強(qiáng)新技能的學(xué)習(xí)。比如獲取新知識(shí)、查閱新信息的能力，熟練掌握計(jì)算機(jī)使用技術(shù)等等。 

 

3、祖輩要主動(dòng)參與學(xué)校、家庭及社會(huì)等各方面協(xié)調(diào)、配合與溝通 

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面力量的協(xié)調(diào)和配合，單靠某一個(gè)方面的作用不可能達(dá)到好的效果，因此隔代教育中的祖輩也要與各個(gè)方面作好協(xié)調(diào)、溝通等工作，以促進(jìn)教育合力作用的發(fā)揮。 

首先，祖輩應(yīng)該從思想觀念上認(rèn)識(shí)到與各方面加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)的重要性和必要性，充分認(rèn)識(shí)教育合力的意義，改變以往獨(dú)力教育孩子的錯(cuò)誤看法。只有在思想觀念上有了改變，才能在實(shí)際的教育過程中做到積極、主動(dòng)地加強(qiáng)協(xié)調(diào)與溝通。第二，祖輩要協(xié)調(diào)與溝通的對(duì)象是多維的。對(duì)象一是學(xué)校中的老師。老師不僅可以對(duì)祖輩的教育方式方法加以指導(dǎo)，解決在隔代教育中遇到的問題，同時(shí)通過與老師的交流，可以了解孩子的心理特點(diǎn)，掌握孩子在學(xué)校中的近況表現(xiàn)，并使老師掌握孩子在家中的情況，在此基礎(chǔ)上，共同協(xié)商如何教育好孩子。對(duì)象二是孩子的父母。雖然現(xiàn)在年輕的父母較之老一輩人更重自己的事業(yè)發(fā)展，為接受日益激烈的挑戰(zhàn)而不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和教育，關(guān)心子女的時(shí)間非常少。但作為人之父母則必須承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，盡量抽出時(shí)間與孩子在一起，關(guān)心他們，了解他們的親情需要。經(jīng)常性地與祖輩進(jìn)行溝通和交流，了解孩子的日常生活狀況，通過協(xié)商使兩代人在教育子女的意見上達(dá)到一致。而且父母較之祖輩經(jīng)常接觸社會(huì)的新信息、新經(jīng)驗(yàn)，更容易接受養(yǎng)育子女方面的新知識(shí)，可以在某些教育問題上對(duì)祖輩加以糾正和指導(dǎo)，幫助祖輩教育孩子，使孩子取得進(jìn)步。對(duì)象三是隔代教育的對(duì)象，即孫輩。我們常說，孩子是具有主體性和能動(dòng)性的人，祖輩在教養(yǎng)孩子時(shí)應(yīng)以民主平等的心態(tài)與孩子溝通、交流，明白他們的感受，考慮孩子的需要，讓他們自己動(dòng)手做力所能及的事情，而非事事代勞包辦，培養(yǎng)他們基本的優(yōu)良素質(zhì)和公民意識(shí)。 

第2篇

1.分析的目的

通過對(duì)家長在家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的期望接受率與現(xiàn)實(shí)接受率的比較，了解家長對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的期盼和需要，認(rèn)識(shí)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的現(xiàn)狀與家長實(shí)際需要之間的差距，為構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系提供依據(jù)。

2.分析的方法

分別計(jì)算家長現(xiàn)實(shí)接受與期望接受的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)18個(gè)項(xiàng)目不同選項(xiàng)的比率；比較各項(xiàng)目各選項(xiàng)期望接受率與現(xiàn)實(shí)接受率并計(jì)算期望率高出現(xiàn)實(shí)率的期望提升率；以期望提升率超過10個(gè)百分點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，篩選出期望明顯高出現(xiàn)實(shí)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目11項(xiàng)。

3.我們的認(rèn)識(shí)

仔細(xì)閱讀并體會(huì)表內(nèi)數(shù)據(jù)反映的、家長期望率提升10個(gè)百分點(diǎn)以上的11個(gè)項(xiàng)目的含義，可以將家長對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的期待概括為：（1）在指導(dǎo)觀念上，指導(dǎo)者要尊重家長的“參與意識(shí)”，發(fā)揮家長的“主體作用”；（2）在指導(dǎo)能力上，要求指導(dǎo)者提高指導(dǎo)服務(wù)的“專業(yè)性”素養(yǎng)，進(jìn)行“高水平”的指導(dǎo)服務(wù)；（3）在指導(dǎo)方法上，期盼家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的“個(gè)性化”，滿足不同家長的需要；（4）在指導(dǎo)服務(wù)手段上，要多運(yùn)用“現(xiàn)代信息技術(shù)”，加強(qiáng)家長與指導(dǎo)者、家長與家長之間的溝通和互動(dòng)；（5）在指導(dǎo)內(nèi)容上，要深入家長和兒童的情感領(lǐng)域、正確處理情感與理智關(guān)系和重視榜樣、氛圍等隱性的、潛移默化的作用。

二、不同年齡段兒童的父母中“80后”比率的比較

1.分析的目的

通過對(duì)不同年齡段兒童的父母中出生年代為“80后”比率的比較，認(rèn)識(shí)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的對(duì)象群體的出生年代變化趨勢(shì)。

2.分析的方法

分別統(tǒng)計(jì)兒童父母中幼兒父母、小學(xué)父母和中學(xué)生父母三類父母中“80后”出生的比率，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果編制成表2。

3.分析的結(jié)果

表內(nèi)數(shù)據(jù)表明：不同年齡段兒童的父母“80后”出生的比率有明顯的不同，幼兒父母“80”后的比率已經(jīng)達(dá)到59.9%，小學(xué)生父母為17.1%，中學(xué)生父母還只有1.6%。

4.我們的認(rèn)識(shí)

“80后”父母已經(jīng)成為幼兒父母的主體，隨著時(shí)代的推移并將逐漸替代“80前”父母而成為小學(xué)生父母和中學(xué)生父母的主體。

三、“80后”與“80前”家長對(duì)指導(dǎo)服務(wù)期望的比較

1.分析的目的

通過對(duì)“80后”與“80前”兩類對(duì)象上述11個(gè)項(xiàng)目選項(xiàng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)期望提升率的比較，揭示家長對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)期望接受率的提升與對(duì)象群體出生年代變化之間的關(guān)系。

2.分析的方法

出生年代為“80后”的家長均為孩子的父母；而且，前期研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：3～18歲兒童父母中，“80后”父母主要集中在幼兒父母和小學(xué)生父母兩個(gè)年齡段兒童的父母中。分別統(tǒng)計(jì)以上11個(gè)指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目選項(xiàng)的3～12歲兒童父母中“80前”和“80后”的期望接受率的提升百分點(diǎn)，并將結(jié)果編制為表

3.分析的結(jié)果

項(xiàng)目期望值提升10個(gè)百分點(diǎn)的11項(xiàng)指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目中“，80后家長”提升百分點(diǎn)數(shù)明顯超過“80前家長”的有10項(xiàng)。就“指導(dǎo)服務(wù)形式的集體指導(dǎo)”中“組織家長的討論辨析活動(dòng)”而言，雖然“80后”父母的期望“提升百分點(diǎn)”低于“80前”父母，但這一差別不足1個(gè)百分點(diǎn)。

4.我們的認(rèn)識(shí)

前述家長對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的期望變化，主要與“80后”父母大量進(jìn)入家長群體有關(guān)。

四“、80后”與“80前”家長自身特點(diǎn)的比較

1.分析的目的

通過相關(guān)分析揭示“80后”父母的自身特點(diǎn)，為認(rèn)識(shí)大量“80后”父母進(jìn)入家長群體后，家長對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)期望變化的原因提供依據(jù)。

2.分析的方法

繼續(xù)以3～12歲幼兒園和小學(xué)生的父母為對(duì)象，統(tǒng)計(jì)反映孩子特征、家長特征和家庭特征的基本情況各項(xiàng)目(所謂前置變量)與“父母出生年代是否‘80后’”之間的相關(guān)系數(shù)，并進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)。

3.分析的結(jié)果

（1）在本調(diào)查范圍內(nèi)，發(fā)現(xiàn)與“是否‘80后’父母”之間的聯(lián)系存在顯著性意義的前置變量有9項(xiàng)；（2）其中呈現(xiàn)正相關(guān)的前置變量有6項(xiàng)，它們分別是“父母是獨(dú)生子女“”孩子是獨(dú)生子女”“家庭結(jié)構(gòu)是主干家庭”“業(yè)余時(shí)間忙于親子游戲”“家庭收支平衡”和“父母學(xué)歷層次”；（3）呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)的有3項(xiàng)，它們分別是“家庭結(jié)構(gòu)是核心家庭“”業(yè)余時(shí)間忙于輔導(dǎo)孩子功課”和“家庭收支比較困難”。

4.我們的認(rèn)識(shí)

80后父母具有下列特點(diǎn)：（1）父母中自身是獨(dú)生子女的增多；（2）孩子是獨(dú)生子女的增多；（3）業(yè)余忙于與孩子游戲玩耍的增多，而輔導(dǎo)功課的減少；（4）核心家庭減少而主干家庭增多；（5）家庭收支層次改善；（6）學(xué)歷層次提高。

五、結(jié)語

第3篇

>> 淺析中小城市政府購買公共服務(wù)配套制度設(shè)計(jì) 蚌埠市政府購買養(yǎng)老服務(wù)的問題及對(duì)策研究 鐵嶺市政府購買社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)取得的成效及存在問題 政府購買公共服務(wù)研究 貴陽市政府提升公共醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的對(duì)策研究 沈陽市政府公共服務(wù)績(jī)效評(píng)估體系研究 大連市政府公共關(guān)系策略研究 杭州市政府購買機(jī)關(guān)后勤服務(wù)的難點(diǎn)及著力點(diǎn)分析 重慶市政府購買城市社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)存在的問題分析 政府購買公共服務(wù)過程管理研究 政府購買公共服務(wù)機(jī)制研究 政府購買公共服務(wù)研究綜述 政府購買公共服務(wù)監(jiān)督途徑研究 政府購買公共服務(wù)實(shí)務(wù)研究 省直管縣改革背景下義烏市政府公共服務(wù)能力研究 徐州市政府購買居家養(yǎng)老的模式研究 營口市政府提高公共就業(yè)服務(wù)能力的對(duì)策分析 昆山市社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用 昆山市公共衛(wèi)生服務(wù)中心規(guī)劃方案設(shè)計(jì)淺析 “唐山市政府公共財(cái)政綜合管理平臺(tái)”建設(shè)研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，2016-07-11.

[4]方秋堂. 家庭教育中的主要問題及解決對(duì)策[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，03：13-15.

[5]全國婦聯(lián)兒童工作部.全國家庭教育調(diào)查報(bào)告[M].北京： 社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2011.

第4篇

規(guī)劃提出，河北將加大家長學(xué)校建設(shè)，確保兒童家長每年至少能接受2次家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。到2020年，河北省95％的城市社區(qū)和85％的行政村將建立家長學(xué)校或家庭教育指導(dǎo)服務(wù)點(diǎn)，確保每名兒童家長每年至少能接受2次家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)，河北將在90％以上的城鄉(xiāng)社區(qū)建設(shè)1所為兒童及其家庭提供游戲、娛樂、教育、衛(wèi)生、社會(huì)心理支持和轉(zhuǎn)介等服務(wù)的“兒童之家”。

此外，規(guī)劃明確，對(duì)孤兒、城鄉(xiāng)低保家庭的兒童參保(合)費(fèi)用和醫(yī)療費(fèi)用給予資助，設(shè)立兒童醫(yī)療救助專項(xiàng)基金，并擴(kuò)大貧困家庭患病兒童救助范圍。

(中國教育報(bào))

開創(chuàng)家庭教育新局面助推創(chuàng)城工作――拉薩市成功創(chuàng)建全國文明城市綜述

鄧晉偉

“家長學(xué)校”是家庭教育的重要陣地，市婦聯(lián)結(jié)合工作實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作，有效助推了全市創(chuàng)城工作。

市婦聯(lián)一直致力于家長學(xué)校陣地建設(shè)，積極創(chuàng)建全市幼兒園，中小學(xué)及社區(qū)家長學(xué)校。在城關(guān)區(qū)河壩林社區(qū)創(chuàng)建了全區(qū)首家“家長學(xué)校”社區(qū)示范點(diǎn)，在城關(guān)區(qū)嘎瑪貢桑社區(qū)創(chuàng)建了全區(qū)首家“流動(dòng)?jì)D女兒童之家”。目前全市共有各類家長學(xué)校81所，開展家庭教育知識(shí)講座共41次，組織家長培訓(xùn)班17期，引導(dǎo)廣大家長樹立“為國教子，以德育人”的家庭教育理念。同時(shí)，各縣(區(qū))婦聯(lián)組織以加強(qiáng)未成年人社會(huì)主義榮辱觀和知黨恩、感黨恩、報(bào)黨恩等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。

婦聯(lián)作為群團(tuán)組織，具有做群眾工作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在工作中，市婦聯(lián)采取“借勢(shì)”和“整合”的形式，努力營造濃厚的家庭教育氛圍。一是注重日常宣傳，編印藏漢兩種文字的《家庭教育行為規(guī)范》，并深入社區(qū)學(xué)校，發(fā)放宣傳資料、張貼標(biāo)語、開設(shè)宣傳欄。

將家庭教育工作與創(chuàng)建“五好文明家庭”、“平安家庭”工作緊密結(jié)合，有效提高了家庭成員綜合素質(zhì)，為未成年人健康成長營造了良好氛圍。二是針對(duì)社區(qū)未成年人現(xiàn)狀及特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織適合少年兒童參與的道德實(shí)踐活動(dòng)，為未成年人構(gòu)筑一個(gè)平安、和諧的成長環(huán)境。三是注重典型宣傳，借助“三八”婦女節(jié)、“六一”兒童節(jié)等在全市表彰了一批“為國教子，以德育人”的和諧家庭，一批品學(xué)兼優(yōu)的“三好小公民”及家教工作成績(jī)突出的家長學(xué)校，“雙合格”家長，學(xué)校家庭教育工作先進(jìn)集體個(gè)人。通過樹立家長典型，進(jìn)一步推廣家庭教育經(jīng)驗(yàn)，為我市家庭教育工作的廣泛開展?fàn)I造了良好的社會(huì)氛圍。四是根據(jù)我市創(chuàng)建全國文明城市和加強(qiáng)改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的總體部署要求，為進(jìn)一步開創(chuàng)新時(shí)期家庭教育工作，努力提高家庭教育指導(dǎo)服務(wù)水平，市婦聯(lián)在北京四中網(wǎng)校拉薩分校正式掛牌成立了全區(qū)首個(gè)“家庭教育指導(dǎo)中心”。

第5篇

【關(guān)鍵詞】社區(qū)；家庭；藝術(shù)教育

在當(dāng)代社會(huì)中，“藝術(shù)教育”具有兩種不同的含義和內(nèi)容。狹義的講，“藝術(shù)教育”可理解為對(duì)培養(yǎng)藝術(shù)家或?qū)I(yè)藝術(shù)人才所進(jìn)行的各種理論和實(shí)踐教育，如各種專業(yè)藝術(shù)院校正是如此，戲劇學(xué)院培養(yǎng)出編劇、導(dǎo)演和演員，音樂學(xué)院培養(yǎng)出作曲家、歌唱演員和器樂演奏員等。廣義的講，“藝術(shù)教育”是美育的核心，它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是專業(yè)藝術(shù)工作者。在當(dāng)代社會(huì)中，人的生活與藝術(shù)或多或少的存在著聯(lián)系，例如讀小說、看電影、聽音樂、欣賞繪畫等。

社區(qū)是我們生活中不可缺少的一個(gè)綜合基礎(chǔ)的群眾基礎(chǔ)機(jī)構(gòu)。他為我們居住在一個(gè)固定區(qū)域的居民群體范圍內(nèi)的居民，起著一種媒介橋梁作用。社區(qū)教育是運(yùn)用本社區(qū)教育、文化等資源，面向本社區(qū)全體公民，以促進(jìn)本社區(qū)人的發(fā)展與社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)的各類教育活動(dòng)。在為我們廣大居民群眾做著一些日常生活中所需與社會(huì)團(tuán)體旋節(jié)溝通連貫的作用。而社區(qū)家庭藝術(shù)教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)家庭成員對(duì)“美”的鑒賞能力，以及通過藝術(shù)教育讓家庭成員彼此之間更加親密，構(gòu)建家庭和諧氛圍，同時(shí)讓社區(qū)文化得以發(fā)展，使得鄰里之間更友愛，生活更美好。

2011年起，復(fù)旦大學(xué)上海視覺藝術(shù)學(xué)院與方松街道聯(lián)合成立彩虹公益藝術(shù)團(tuán)，為社區(qū)家庭提供免費(fèi)藝術(shù)教育服務(wù)。復(fù)旦大學(xué)上海視覺藝術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮藝術(shù)類院校專業(yè)特長，以原創(chuàng)形式研發(fā)一套藝術(shù)類課程――彩虹課。課程共分為四種顏色：紅色――中國文化、革命歷史知識(shí)；綠色――環(huán)保手工藝；橙色――小主持、舞蹈、合唱、表演等；藍(lán)色――親子活動(dòng)、心理指導(dǎo)。彩虹公益藝術(shù)團(tuán)自成立以來，學(xué)校每周派出20名學(xué)生，為社區(qū)以及農(nóng)民工小學(xué)提供服務(wù)，目前受益人數(shù)達(dá)到500余名，輻射面涵蓋100余戶家庭。為了能夠達(dá)到良好的藝術(shù)教學(xué)效果，志愿者定期接受培訓(xùn)，互相改進(jìn)教學(xué)方法，并設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的教案和教學(xué)計(jì)劃提供給被服務(wù)對(duì)象，由其監(jiān)督教學(xué)效果。在彩虹公益藝術(shù)團(tuán)里，由大學(xué)生志愿者負(fù)責(zé)的彩虹課深受學(xué)生喜愛，大學(xué)生們發(fā)揮自己的專業(yè)特長，為小朋友教授主持、舞蹈、合唱、手工設(shè)計(jì)等課程，還與社區(qū)家庭開展親子活動(dòng)，并由校方免費(fèi)提供給他們欣賞高雅藝術(shù)的機(jī)會(huì)。

為了能夠提供有的放矢的志愿者服務(wù)，也為了保障志愿者服務(wù)的質(zhì)量，學(xué)生設(shè)計(jì)了調(diào)研問卷（見附表），調(diào)查內(nèi)容包括了對(duì)社區(qū)家庭基本信息的了解，對(duì)家長關(guān)于藝術(shù)教育的看法和能力，了解家庭需要的藝術(shù)教育種類，以及對(duì)彩虹公益藝術(shù)團(tuán)認(rèn)知程度和工作建議等等。調(diào)研問卷共發(fā)放1000份，回收836份，回收率達(dá)83.6%，調(diào)研涉及家庭300余戶，現(xiàn)就調(diào)研問卷內(nèi)容分析如下：

一、社區(qū)家庭對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)知度

本次調(diào)研過程中，家庭孩子的年齡3歲以下占17%，3至6歲占33%，6至12歲占40%，12歲以上占10%。每年家長在孩子身上花費(fèi)的藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)2000元到5000元的占到60%，40%的家長經(jīng)常指導(dǎo)孩子進(jìn)行藝術(shù)教育活動(dòng)，卻只有15%的家長很懂藝術(shù)教育方法，80%的家長認(rèn)為家庭藝術(shù)教育很重要。

通過以上的數(shù)據(jù)我們可以看出，家長對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)可程度很高，但存在“心有余而力不足”的現(xiàn)象，每個(gè)家庭的構(gòu)成情況各有不同，家長受教育程度不同，所學(xué)專業(yè)不同，雖然對(duì)于藝術(shù)教育的認(rèn)可有著普適性，但懂得藝術(shù)教育的家庭畢竟不占多數(shù)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，反應(yīng)了一個(gè)需求問題，即家庭對(duì)藝術(shù)教育指導(dǎo)的需求。而我們通過家庭藝術(shù)教育支出經(jīng)費(fèi)的選項(xiàng)看到，60%的家庭為孩子藝術(shù)教育全年支付2000元到5000元，這筆開銷看似不大，但我們所調(diào)研的社區(qū)大部分為外來務(wù)工人員家庭，在他們并不寬裕的家庭收入中，劃分這樣一塊教育經(jīng)費(fèi)給孩子提供藝術(shù)熏陶，實(shí)屬不易。如何讓他們能減少藝術(shù)教育開支，同時(shí)得到更好的藝術(shù)教育服務(wù)，高校與社區(qū)結(jié)合的藝術(shù)教育志愿者活動(dòng)無疑是對(duì)社區(qū)家庭最好的幫助。

二、社區(qū)家庭藝術(shù)教育服務(wù)內(nèi)容

問卷中，為了了解社區(qū)家庭所需要的藝術(shù)教育服務(wù)，我們?cè)O(shè)定了幾大選項(xiàng)：器樂類――鋼琴、小提琴、笛子等；形體類――民族舞、國標(biāo)舞、芭蕾等；聲樂――民族、美聲、流行等；美術(shù)類――繪畫、雕塑、手工制作等；表演類――主持人，小品等。在這項(xiàng)問題中，社區(qū)家庭的選擇比較平均，器樂類占17%，形體類占23%，聲樂類占22%，美術(shù)類占20%，表演類占18%。其中，根據(jù)孩子的性別來看，男孩的家庭更傾向于美術(shù)類選項(xiàng)，女孩的家庭更傾向形體類選項(xiàng)。而在問及家長關(guān)注教師的品質(zhì)方面，排在第一位的是專業(yè)水平，其次是溝通能力和修養(yǎng)素質(zhì)。

這些調(diào)研內(nèi)容都為彩虹公益藝術(shù)團(tuán)在課程設(shè)置上提出了要求，首先，我們要保證課程種類的多樣性，以便給社區(qū)家庭更多的選擇，我們的課程從初期就以紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)方向提供，滿足了家庭對(duì)藝術(shù)教育的多項(xiàng)選擇；其次，除了考慮課程的廣泛性，我們還需要考慮課程的個(gè)性化，根據(jù)孩子不同的性別、不同年齡、不同性格，設(shè)計(jì)適合他們的課程內(nèi)容；再者，我們要在保障自身專業(yè)藝術(shù)水平的同時(shí)，努力提升溝通能力和修養(yǎng)素質(zhì)，讓家長更放心地把孩子交給我們，這樣的服務(wù)才是真正到位、真正可靠的服務(wù)。

三、社區(qū)家庭藝術(shù)教育發(fā)展方向

值得欣慰的是，在社區(qū)836人中，知道彩虹公益藝術(shù)團(tuán)的有790位，占總?cè)藬?shù)94.5%，對(duì)彩虹公益藝術(shù)團(tuán)的服務(wù)很滿意和滿意的，占85%，這位我們今后的志愿者工作提供的信心。為了能夠進(jìn)一步打造大學(xué)生公益品牌，讓更多人加入到我們的團(tuán)隊(duì)中來，我們需要將更多的精力投入到社區(qū)家庭藝術(shù)教育發(fā)展創(chuàng)新上。

第6篇

實(shí)施“百村萬戶”旅游富民工程，首先有利于河南旅游業(yè)的整體發(fā)展。我省有70%以上的旅游資源在農(nóng)村，通過實(shí)施旅游富民工程，可以充分利用鄉(xiāng)村旅游資源，打造特色旅游景區(qū)和線路，進(jìn)一步激活農(nóng)村廣闊的旅游市場(chǎng)，拓展我省旅游業(yè)發(fā)展空間。其次有利于促進(jìn)農(nóng)民就業(yè)，增加農(nóng)民收入。我省是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大省，有近7000萬農(nóng)民，轉(zhuǎn)移安置剩余勞動(dòng)力的任務(wù)十分艱巨，特別是不少邊遠(yuǎn)縣還處于貧困狀態(tài)。發(fā)展鄉(xiāng)村旅游可以就地就近拓展就業(yè)空間，安置農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，促進(jìn)農(nóng)民致富，這是目前解決城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的便捷途徑和橋梁。經(jīng)過多年的培育，我省已經(jīng)涌現(xiàn)了欒川重渡溝村、焦作岸上村、輝縣郭亮村、西峽化山村、鄭州櫻桃溝村、洛陽牡丹畫村、商丘畫虎村、濮陽雜技村、鞏義竹林鎮(zhèn)竹園村、新鄉(xiāng)縣京華村等不同類型的特色旅游村鎮(zhèn)，已經(jīng)取得了很好的效果。比如焦作岸上村，該村在上個(gè)世紀(jì)九十年代還是河南省有名的窮困村，人均收入只有260元，隨著云臺(tái)山的開發(fā)，該村大力開展旅游服務(wù)，2009年，該村農(nóng)家賓館數(shù)量達(dá)到200家，旅游從業(yè)人員達(dá)到4000人，全村旅游服務(wù)業(yè)收入達(dá)7000多萬元，戶均收入達(dá)到20萬元。這些實(shí)例足以說明，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是解決“三農(nóng)”問題上的重要性。

但是，農(nóng)村中從事旅游服務(wù)的農(nóng)民由于沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，普遍存在著服務(wù)程序不規(guī)范、小農(nóng)意識(shí)嚴(yán)重、缺乏全局和長遠(yuǎn)觀念等問題，要促進(jìn)鄉(xiāng)村旅游業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，就必須對(duì)從業(yè)者進(jìn)行相關(guān)的教育和培訓(xùn)。

比如說輝縣的郭亮村，地處太行山深山區(qū)，那里山高谷深，林木茂盛，流水潺潺，民風(fēng)淳樸。村里家庭旅館100余家，再加上景區(qū)內(nèi)的賓館、酒店，日接待能力可達(dá)數(shù)千人次。郭亮村憑借獨(dú)特的自然環(huán)境，保存較完好的原始村落風(fēng)貌，吸引了國內(nèi)眾多知名畫家和藝術(shù)院校學(xué)生寫生、創(chuàng)作。全國100多家藝術(shù)院校和團(tuán)體都將這里定為寫生創(chuàng)作基地，同時(shí)還作為60多部影視劇的外景拍攝地。

暑假期間，學(xué)校組織教師到郭亮村旅游，看到那里優(yōu)美的自然風(fēng)光，呼吸著潔凈的空氣，感受著涼爽的氣候，遐想著歷史上這里曾發(fā)生的故事，教師們特別的開心。但在安排住宿時(shí)，看到家庭旅館客房的衛(wèi)生間比較臟亂，我感到很失望。等到吃飯時(shí)，看到餐桌和碗筷也不太衛(wèi)生，馬上沒了食欲。我們和房東談起這些事情，希望他們改進(jìn)，但他們說，在農(nóng)村這已經(jīng)夠好了，不能以城里的標(biāo)準(zhǔn)來要求。回來后，我想到，以那里豐富的旅游資源，如果那里的農(nóng)民能為游客提供舒適的住宿環(huán)境、可口的食物、令人愉快的服務(wù)和友好的態(tài)度，肯定會(huì)贏得不少回頭客。

所以，鄉(xiāng)村旅游教育及培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)以當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)、民俗為主，同時(shí)加強(qiáng)服務(wù)禮儀教育、管理經(jīng)營教育、環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育及旅游法律法規(guī)教育。其中最基本的是食宿的安全衛(wèi)生教育，因?yàn)闋I造并維護(hù)一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的清潔環(huán)境是使客人再度光臨的首要環(huán)節(jié)。

關(guān)于對(duì)家庭旅館的要求和期望。首先，家庭旅館的周邊環(huán)境必須干凈整潔，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。其次，一個(gè)顯眼、吸引人的邀請(qǐng)標(biāo)志對(duì)疲憊的游客來說也是一個(gè)悅目的景象。因此，旅館的外部環(huán)境要布置得溫馨悅目、整潔清爽。房東的個(gè)人衛(wèi)生也很重要。熱情待客也是創(chuàng)造舒適環(huán)境的重要一環(huán)，一個(gè)微笑能使客人感到輕松，仿佛賓至如歸。

家庭旅館的臥室應(yīng)該寬敞，有必備的家具并有活動(dòng)的空間，能放置客人的行李。每個(gè)房間最基本的家具配備是一人一張單人床或一對(duì)夫婦一張雙人床、一個(gè)床頭柜和一盞臺(tái)燈，另有衣架、格架。床的尺寸必須符合標(biāo)準(zhǔn)。床墊要干凈舒適，床上有干凈的枕頭和被子，床單、被套和枕頭套要勤洗勤換。每個(gè)房間必須有一扇窗戶，使房間明亮、透氣。在客人允許的情況下應(yīng)每天打掃房間，客人走后，必須徹底清掃。個(gè)別的裝飾，如鮮花等能使簡(jiǎn)單的房間變得既溫馨又吸引人。

衛(wèi)生間最基本的設(shè)備是一個(gè)淋浴噴頭和一張遮擋的簾子、一個(gè)洗漱池和自來水、一個(gè)馬桶和廁紙簍。天冷時(shí)，要有熱水來洗澡洗臉。房東還應(yīng)該為每位游客提供肥皂，廁紙和干凈的毛巾。要考慮到衛(wèi)生間的光線和通風(fēng)設(shè)施。衛(wèi)生間應(yīng)十分潔凈。

每個(gè)家庭旅館還應(yīng)為客人們提供就餐場(chǎng)所。就餐地點(diǎn)不一定要與房東家人的飯廳隔開，但是要注意寬敞，讓客人感到舒適。飯廳的干凈尤其重要。

可以邀請(qǐng)游客參與家庭日常活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)，或者在家里向他們展示當(dāng)?shù)氐氖止に嚻泛蛡鹘y(tǒng)風(fēng)俗，從而使游客加深對(duì)當(dāng)?shù)氐牧私猓⑼ㄟ^銷售工藝品來促成額外的商貿(mào)活動(dòng)的開展。

第7篇

關(guān)鍵詞：幼兒；自我服務(wù)能力；家庭勞動(dòng)

一、幼兒的自我服務(wù)能力

1.幼兒的自我服務(wù)能力現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，幼兒在生理需要方面的自我服務(wù)能力隨著年齡的增長而不斷提高，中、大班的孩子在以上幾個(gè)方面基本能獨(dú)立完成。如，自己吃飯，中、大班分別有66%、75%的幼兒能獨(dú)立完成；自己喝水，中、大班分別有65%、79%的幼兒能獨(dú)立完成；獨(dú)立上床睡覺方面，中、大班分別有41%、52%的幼兒能獨(dú)立完成。而幼兒在生活方面處于低級(jí)水平，如收拾餐具方面，中、大班分別有37%、38%的幼兒能獨(dú)立完成，大多數(shù)幼兒都不能獨(dú)立完成。從中可以看出孩子們?cè)谏罘矫娴淖晕曳?wù)能力隨著年齡的增長而不斷地提高。

2.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力途徑

（1）父母以身作則，為孩子做出榜樣。父母作為孩子的第一任老師，要用自己的行為去影響、帶動(dòng)并教育孩子。教育孩子本身就是件復(fù)雜的事情，家長應(yīng)該抽出更多的時(shí)間來與孩子進(jìn)行積極有效的溝通，對(duì)孩子的自我服務(wù)能力循序漸進(jìn)地進(jìn)行培養(yǎng)。家長可以在日常生活細(xì)節(jié)方面教育孩子，如自己穿衣、自己吃飯等。

（2）教師要學(xué)會(huì)增強(qiáng)幼兒自信心 。教師要組織幼兒開展多種形式的自我服務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，可以讓會(huì)做的孩子去教不會(huì)做的孩子，孩子教孩子效果會(huì)更好，這樣也會(huì)把不會(huì)做的孩子帶動(dòng)起來。幼兒在互相學(xué)習(xí)的過程中，自我服務(wù)能力得到了培養(yǎng)，學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的事情，繼而他們的自信心會(huì)得到增強(qiáng)。

（3）家長和老師共同努力。家長和老師是幼兒學(xué)習(xí)的重要影響源，家長和老師的言行舉止直接或間接地影響幼兒的行為舉止，家長要促使幼兒鞏固和發(fā)展在幼兒園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，老師也要使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到及時(shí)有效地應(yīng)用。家長要和老師定期溝通，及時(shí)進(jìn)行教育培養(yǎng)方面的計(jì)劃調(diào)整。

二、幼兒參與家庭勞動(dòng)

1.幼兒參與家庭勞動(dòng)的現(xiàn)狀

（1）幼兒方面。調(diào)查結(jié)果表明， 29%的幼兒會(huì)主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)。例如，一些幼兒可以自己穿鞋，穿衣服，自己主動(dòng)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。60%的幼兒會(huì)在家長的協(xié)同下參與家庭勞動(dòng)。例如， 一些幼兒跟隨爸爸媽媽一起掃地、擦桌子及收拾餐具等。

（2）家長方面。調(diào)查結(jié)果顯示，僅有12%的家長會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行家庭勞動(dòng)教育，會(huì)主動(dòng)教幼兒做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。家長在日常生活中通過語言傳授、親身示范等手段對(duì)幼兒進(jìn)行家庭勞動(dòng)教育。有73.5%的家長不愿意讓孩子參與家庭勞動(dòng)，在他們看來，幼兒參與家庭勞動(dòng)不僅會(huì)給自己添麻煩，還具有危險(xiǎn)性，甚至還有家長認(rèn)為幼兒參與家庭勞動(dòng)會(huì)弄臟衣服。

2.培養(yǎng)幼兒參與家庭勞動(dòng)習(xí)慣的建議

（1）家長要樹立正確的家庭勞動(dòng)教育觀念。調(diào)查結(jié)果顯示，有的家長很少讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，甚至從不讓孩子參與勞動(dòng)。動(dòng)手操作是孩子認(rèn)識(shí)世界非常重要的手段，所以家長應(yīng)該給予孩子充分的自由，滿足孩子的好奇心和興趣，使孩子在勞動(dòng)過程中獲得對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)愉快與成就感，從而逐步建立自信。

（2）家長要正確地運(yùn)用教育方式方法。第一，家長要對(duì)幼兒的勞動(dòng)行為進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)。幼兒勞動(dòng)的目的性不強(qiáng)，有時(shí)難免會(huì)對(duì)家務(wù)勞動(dòng)產(chǎn)生厭煩情緒，不愿意參與家庭勞動(dòng)。在這個(gè)時(shí)候，家長就要想盡一切可行且有效的辦法來激發(fā)孩子參與家庭勞動(dòng)的積極性。

第二，家長要以身作則，做好榜樣。幼兒經(jīng)常有意無意地模仿成人的生活，通過模仿成人行為的方式來探索未知的世界。家長應(yīng)該利用幼兒善于并喜歡模仿的本能，抓住示范的機(jī)會(huì)，當(dāng)好幼兒的第一位老師。

家長應(yīng)該充分重視幼兒的自我服務(wù)能力和勞動(dòng)教育，樹立正確的教育觀念，運(yùn)用正確的教育方式方法，通過靈活多樣的形式吸引幼兒參與其中，并樂在其中。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣東云.培養(yǎng)中班幼兒自我服務(wù)能力的策略[J].廣西教育，2014（5）.

第8篇

一是推進(jìn)家庭教育法規(guī)政策完善，促進(jìn)家庭教育工作持續(xù)發(fā)展

圍繞家庭教育發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，深入開展調(diào)查研究，制定實(shí)施家庭教育政策，采取有效措施解決突出問題。積極參與、努力推動(dòng)家庭教育相關(guān)法規(guī)條例出臺(tái)，為家庭教育事業(yè)發(fā)展提供制度保障。

二是拓展家庭教育工作陣地，夯實(shí)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)基礎(chǔ)

鞏固發(fā)展幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校家長學(xué)校，規(guī)范化、常態(tài)化開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。80%的城市社區(qū)和60%的行政村建立家長學(xué)校或家庭教育指導(dǎo)服務(wù)點(diǎn)，有條件的機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位創(chuàng)辦家長學(xué)校，市、縣（區(qū)）及鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）普遍建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)陣地，為家長提供及時(shí)便利的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。

三是推進(jìn)家庭教育工作隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，壯大專兼職家庭教育工作骨干力量

加強(qiáng)家庭教育工作骨干系統(tǒng)化培訓(xùn)，配合推進(jìn)家庭教育從業(yè)人員職業(yè)資格認(rèn)證工作，提高家庭教育工作隊(duì)伍專業(yè)化水平。有條件的高校、研究機(jī)構(gòu)設(shè)置家庭教育專業(yè)或課程，培養(yǎng)家庭教育專業(yè)、專長畢業(yè)生，充實(shí)家庭教育專業(yè)力量。省、市、縣普遍建立家庭教育專職工作者隊(duì)伍、專家隊(duì)伍、社工隊(duì)伍和志愿者隊(duì)伍，并充分發(fā)揮教師、兒童工作者、“五老”人員的積極作用。

四是規(guī)范家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，統(tǒng)籌推進(jìn)家庭教育工作發(fā)展

發(fā)展家庭教育公共服務(wù)，依托家長學(xué)校、社區(qū)綜合服務(wù)中心、婦女之家、文化活動(dòng)站、鄉(xiāng)村少年宮、兒童活動(dòng)中心、兒童福利機(jī)構(gòu)等公共服務(wù)陣地，為不同年齡段的兒童及其家庭提供家庭教育指導(dǎo)。重視向留守、流動(dòng)、困境兒童家庭和貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)提供家庭教育基本公共服務(wù)和關(guān)愛幫扶，有條件的地方在學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)村設(shè)置專業(yè)社工崗位提供救助及指導(dǎo)服務(wù)。重視早期家庭教育工作，充分借助幼兒園所的專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮新婚夫婦學(xué)校、婦幼保健院、孕婦學(xué)校、婦女之家、兒童早教基地、家庭教育指導(dǎo)站等基層陣地作用，開展公益性的早期家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和宣傳普及。堅(jiān)持定期組織各級(jí)家庭教育講師團(tuán)深入基層開展家庭教育知識(shí)宣講和問題咨詢，各級(jí)各類家長學(xué)校每學(xué)期或每半年至少開展1次家庭教育指導(dǎo)或家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，提升家長參與家庭教育實(shí)踐活動(dòng)的比例。

五是創(chuàng)新家庭教育宣傳實(shí)踐，提升家庭教育工作的社會(huì)影響力

圍繞促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、普及社會(huì)主義核心價(jià)值體系、傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神，抓住重大節(jié)日、家庭道德教育宣傳實(shí)踐月等契機(jī)，策劃主題突出、特色鮮明、形式新穎的家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)，提高活動(dòng)的參與性、互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)家長兒童的主體意識(shí)和積極性，擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面，培養(yǎng)兒童良好道德行為習(xí)慣，促進(jìn)兒童和家長共同學(xué)習(xí)成長，形成和諧親子關(guān)系。充分發(fā)揮大眾傳媒作用，宣傳家庭教育正確理念、科學(xué)知識(shí)和方法，引領(lǐng)輿論導(dǎo)向，營造良好社會(huì)氛圍。推進(jìn)家庭教育信息化建設(shè)，辦好網(wǎng)上家長學(xué)校和各類家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)站，為家長搭建信息、服務(wù)、互動(dòng)平臺(tái)。

六是發(fā)展規(guī)范家庭教育社會(huì)組織，提高家庭教育社會(huì)化程度

健全發(fā)展各級(jí)家庭教育學(xué)會(huì)（研究會(huì)），鼓勵(lì)發(fā)展各類家庭教育社會(huì)組織，延伸家庭教育服務(wù)平臺(tái)，加大各級(jí)政府購買服務(wù)力度，發(fā)展家庭教育公益項(xiàng)目，開展家庭教育應(yīng)用研究、骨干培訓(xùn)、指導(dǎo)服務(wù)，滿足家庭教育工作發(fā)展需求。規(guī)范家庭教育指導(dǎo)服務(wù)市場(chǎng)，為其良性發(fā)展提供保障。各地、各相關(guān)部門要加強(qiáng)與服務(wù)婦女兒童和家庭的社會(huì)組織合作，引入專業(yè)社工服務(wù)，多措并舉，促進(jìn)家庭教育社會(huì)化進(jìn)程。

第9篇

關(guān)鍵詞：民營家庭教育機(jī)構(gòu)　發(fā)展困境　對(duì)策建議

20世紀(jì)80年代以來，家庭教育一直是我國社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，越來越多的指導(dǎo)和服務(wù)家庭教育的機(jī)構(gòu)誕生，家庭教育工作隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。北京市2009年的調(diào)查表明，現(xiàn)有民營家庭教育機(jī)構(gòu)中20％出現(xiàn)在上個(gè)世紀(jì)末①，廣州市某些個(gè)體家庭教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)至少有10多年的歷史。那么，現(xiàn)在這些民營家庭教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)行情況怎么樣?存在那些困境?應(yīng)當(dāng)怎樣發(fā)展呢?2010年10月至今，我們?cè)诔袚?dān)廣東省人民政府重大決策咨詢課題《加快廣東現(xiàn)代化家庭教育事業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究》的過程中，專門調(diào)查和分析了廣東部分城市民辦家庭教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀，采用的方法包括網(wǎng)上檢索、電話訪問、現(xiàn)場(chǎng)考察、座談?dòng)懻摗⑽墨I(xiàn)閱讀、對(duì)策論證等。雖然，從有關(guān)機(jī)構(gòu)和媒體得到的廣州、深圳、珠海、東莞、中山、惠州等城市的民營家庭教育機(jī)構(gòu)多達(dá)120間，但實(shí)際上能夠正常運(yùn)營的不過20家左右，詳見表1，這些就是我們調(diào)查到的樣本。

一、民營家庭教育機(jī)構(gòu)的界定及意義

(一)民營家庭教育機(jī)構(gòu)的界定

文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，目前我國學(xué)術(shù)界對(duì)民營家庭教育機(jī)構(gòu)還沒有規(guī)范、權(quán)威的界定。我們認(rèn)為，界定民營家庭教育機(jī)構(gòu)，首先要對(duì)家庭教育的概念進(jìn)行探討。

傳統(tǒng)社會(huì)中，家庭教育被理解為在家庭生活中父母親等長輩對(duì)于子女等后人成長所進(jìn)行的指導(dǎo)和幫助；當(dāng)代社會(huì)中，越來越多的有識(shí)之士把家庭教育看作家庭成員在共同的家庭生活中通過指導(dǎo)和幫助、學(xué)習(xí)和交流等方式促進(jìn)自身素質(zhì)提高，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和再社會(huì)化的過程。當(dāng)代社會(huì)科技發(fā)達(dá)，先進(jìn)的傳媒工具使孩子和大人站在一個(gè)起跑線上接受信息，家長和孩子都可以在家庭生活中充當(dāng)教育者、指導(dǎo)者、幫助者，或受教育者、受指導(dǎo)者、受幫助者。但就一般情況而言，在未成年人家里、尤其在幼兒和兒童少年家里，家長還是主要的教育者、指導(dǎo)者、幫助者，主導(dǎo)著家庭生活和家庭教育的過程。②

北京市家庭教育研究會(huì)副會(huì)長閔樂夫曾界定民營家庭教育機(jī)構(gòu)：指在公立中的中小學(xué)校、幼兒園所辦的家長學(xué)校以及各級(jí)婦聯(lián)、婦兒工委、關(guān)心下一代工作委員會(huì)、計(jì)劃生育部門以及教育部門、社會(huì)教育研究所等機(jī)構(gòu)以外的，對(duì)未成年人孩子的家庭教育提供指導(dǎo)和服務(wù)的機(jī)構(gòu)。它包括企業(yè)注冊(cè)、民營非企業(yè)注冊(cè)、民營教育研究機(jī)構(gòu)注冊(cè)的或者甚至是沒注冊(cè)的③。

綜合以上對(duì)家庭教育、民營家庭教育機(jī)構(gòu)的界定，我們認(rèn)為民辦家庭教育機(jī)構(gòu)具有如下特點(diǎn)：

1　民營家庭教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象主要是未成年人的家長，即0-18歲孩子的家長，雖然可以直接為孩子成長提供某些服務(wù)，但主要是家庭教育方面的。

2　民營家庭教育機(jī)構(gòu)服務(wù)的主要內(nèi)容是指導(dǎo)和幫助家長解決在教育子女的過程中遇到的問題，包括教育觀念、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容、教育方法、教育手段，等等，凡是家長在教育子女過程感到困惑、需要指導(dǎo)和服務(wù)的都在其業(yè)務(wù)范圍。

3　民營家庭教育機(jī)構(gòu)的營運(yùn)是追求盈利的。盈利既是民營家庭教育機(jī)構(gòu)生存的前提條件，也是民營家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的最終目的之一。

4　民營家庭教育機(jī)構(gòu)的舉辦方不是各級(jí)婦聯(lián)、教育行政部門、計(jì)生委、衛(wèi)生局和幼兒園、中小學(xué)等公共機(jī)關(guān)，而是離退休教師、企業(yè)投資人、個(gè)體勞動(dòng)者等私人和單位。

因此，可以把民營家庭教育機(jī)構(gòu)的定義為：在婦聯(lián)、教育局和公立幼兒園、中小學(xué)等公共機(jī)構(gòu)以外的，指導(dǎo)和幫助未成年孩子的家長以實(shí)施教育子女為主的各級(jí)各類培訓(xùn)、輔導(dǎo)、咨詢等機(jī)構(gòu)。這里特別說明，本文沒有把那些兼做家庭教育項(xiàng)目的民營教育機(jī)構(gòu)(如中小學(xué)生課外輔導(dǎo)、幼兒教育方面的機(jī)構(gòu))算作民營家庭教育機(jī)構(gòu)。

(二)民營家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的意義

2003年筆者就曾發(fā)表意見，呼吁家庭教育事業(yè)的半產(chǎn)業(yè)化，希望社會(huì)力量、民間人士加入到家庭教育工作隊(duì)伍中來④。民營家庭教育機(jī)構(gòu)是家庭教育工作隊(duì)伍中的一支，它的建立與發(fā)展具有多方面的積極意義：

1　有利于家庭教育事業(yè)快速發(fā)展。民營家庭教育機(jī)構(gòu)與公立家庭教育機(jī)構(gòu)各有所長，它既可以為普通家長提供一般，也可以為那些有較高需求的特殊家長提供高端服務(wù)，對(duì)這些家庭的子女教育做全面和持久的指導(dǎo)。

2　有利于吸收和利用民間教育資本。目前我國家庭教育事業(yè)屬于起步階段，政府的投人極少，民營家庭教育機(jī)構(gòu)吸收并利用民間閑置資本，在一定程度上可以緩解國家對(duì)家庭教育事業(yè)的資金投入不足。

3　有利于增加國家的稅收和就業(yè)機(jī)會(huì)。民營家庭教育機(jī)構(gòu)按照國家的工商管理制度有效運(yùn)營就能創(chuàng)造財(cái)富，為國家繳納一定的稅款；同時(shí)吸納部分無業(yè)人員就業(yè)，減輕國家的就業(yè)負(fù)擔(dān)。

4　有利于培養(yǎng)家庭教育專業(yè)人才。民營家庭教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)與發(fā)展，為有志于家庭教育事業(yè)的專兼職人員提供了工作的機(jī)會(huì)，使這些人能夠做自己喜愛的家庭教育工作，并在這個(gè)過程中鍛煉與提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)本領(lǐng)。

二、廣東民營家庭教育的現(xiàn)狀調(diào)查及問題分析

(一)民營家庭教育機(jī)構(gòu)獲得的成效

1　民營家庭教育機(jī)構(gòu)為提升家長素質(zhì)作出了貢獻(xiàn)

我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，20％的家長愿意接受民營家庭教育機(jī)構(gòu)的有償服務(wù)，51％的家長希望政府提供無償?shù)募彝ソ逃?wù)，29％的家長希望以無償家庭教育服務(wù)為主，有償家庭教育服務(wù)為輔。在廣州有一家5個(gè)人組成的民營家庭教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立7年，每年舉辦20次左右公益性家庭教育講座，講授家庭教育基礎(chǔ)知識(shí)和常用方法，幫助家長轉(zhuǎn)變落后的家庭教育觀念和習(xí)慣做法，很受中小學(xué)生家長歡迎。廣州還有一間家庭教育服務(wù)的夫妻店，對(duì)改善親子關(guān)系有一套理論和方法，丈夫經(jīng)常在珠江三角洲各地舉辦講座和售賣家庭教育書刊，平均每個(gè)月有1玎多元收入，個(gè)別月份可以達(dá)到4-5萬元的收入。

2　民營家庭教育機(jī)構(gòu)注意不斷改善企業(yè)機(jī)制

近年來，部分民營家庭教育機(jī)構(gòu)在發(fā)展中注意發(fā)現(xiàn)自身的不足，逐步完善企業(yè)自身的發(fā)展機(jī)制。這些民營家庭教育機(jī)構(gòu)注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理科學(xué)，在工作分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點(diǎn)設(shè)置崗位，明確崗位職能與責(zé)任。有些民營家庭教育機(jī)構(gòu)還聘請(qǐng)了專家顧問，參加了相關(guān)的社團(tuán)組織，建立了與客戶的溝通與反饋機(jī)制，增進(jìn)了機(jī)構(gòu)的活力。在我們調(diào)查的21間民營家庭教育機(jī)構(gòu)中，有13間注意到了這個(gè)問題。2010年4月成立的廣東現(xiàn)代家庭文明與親子教育學(xué)會(huì)建立不到半年，已經(jīng)有10家民營家庭教育機(jī)構(gòu)參與其中，在學(xué)會(huì)及其

專家的幫助下改進(jìn)工作。

3　民營家庭教育機(jī)構(gòu)逐步受到社會(huì)各界的關(guān)注

在調(diào)查中了解到，雖然現(xiàn)在民營家庭教育機(jī)構(gòu)的規(guī)模和效益都還不理想，但是各級(jí)婦聯(lián)、教育行政部門、計(jì)生委、衛(wèi)生局和幼兒園、中小學(xué)等公共機(jī)關(guān)對(duì)于它的積極作用還是認(rèn)可的，在廣州市、中山市、江門市、惠州市有關(guān)部門舉辦的家庭教育研討會(huì)和家庭教育工作表先會(huì)上，都可以看到民營家庭教育機(jī)構(gòu)代表的身影。民營家庭教育機(jī)構(gòu)大步走進(jìn)中小學(xué)校的家長學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)的家長學(xué)校，主動(dòng)向黨和政府有關(guān)部門提交促進(jìn)家庭教育事業(yè)發(fā)展的建議，政府也開始認(rèn)識(shí)到民營家庭教育機(jī)構(gòu)是推動(dòng)家庭教育事業(yè)發(fā)展的一股不可缺少的力量。

(二)民營家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的困難

1　機(jī)構(gòu)人員數(shù)量少，辦公場(chǎng)所面積小

如前所述，廣州、深圳、佛山、東莞等廣東省8個(gè)城市，能夠正常營運(yùn)的民營家庭教育機(jī)構(gòu)約有21問。這些家庭教育機(jī)構(gòu)中只有1間的規(guī)模較大，有26人和300多平方米的辦公場(chǎng)所，另外有兩間約有20來人、200平米辦公室，其余大多數(shù)是4人以下、30平方米以下辦公室的微型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。(見表2)。

最近幾年，廣東民營教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，外語培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、中小學(xué)生課外輔導(dǎo)、幼兒教育四類民營教育機(jī)構(gòu)的工作人員和教學(xué)場(chǎng)地增長都比較快，廣州一半以上的民營教育機(jī)構(gòu)都有10個(gè)以上工作人員、80平方米以上的辦公室。相比之下，民營家庭教育機(jī)構(gòu)的規(guī)模變化不大，增長速度緩慢。可以說，民營家庭教育機(jī)構(gòu)仍然處于發(fā)展的初級(jí)階段，處于發(fā)展的生存期，辦學(xué)條件、規(guī)模還有待提高。

2　服務(wù)對(duì)象少，服務(wù)形式單一

據(jù)2010年調(diào)查顯示：廣州市民營家庭教育機(jī)構(gòu)所涉及的服務(wù)對(duì)象，50.5％左右是專門做0-6歲嬰幼兒早期家庭教育；30.5％左右是為中小學(xué)生家長提供家庭教育服務(wù)；19％為家庭教育提供個(gè)案咨詢(見表3)。由于公立家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)一般不收費(fèi)，而民營家庭教育機(jī)構(gòu)通常收取一定費(fèi)用，所以前來尋求服務(wù)的家長并不多，能夠獲得的收益是非常有限的，通常需要兼做其他項(xiàng)目才能維持生存。

民營家庭教育機(jī)構(gòu)服務(wù)家長的形式大多是以課程授課為主，注重普及性的家庭教育知識(shí)，適于沒有學(xué)習(xí)過家庭教育知識(shí)的“新家長”，但是對(duì)于有一定家庭教育知識(shí)基礎(chǔ)的家長來說并不適宜。現(xiàn)在，越來越多的家長需要具有個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)，但是廣東只有6間民營家庭教育機(jī)構(gòu)能夠開展這方面的服務(wù)，顯然離家長的需求有很大的距離。

3　教師專業(yè)水平不高，薪資待遇較低

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民營家庭教育機(jī)構(gòu)工作人員的學(xué)歷為本科及以上者25％左右，35％左右的為大專學(xué)歷，其他40％左右的為高中或中專學(xué)歷。民營家庭教育機(jī)構(gòu)工作人員中有30％的為全職，70％的為兼職。據(jù)內(nèi)部人員透漏，民營家庭教育機(jī)構(gòu)的一般教師工資在2000元-3000元之間，有3-5年工作經(jīng)驗(yàn)的骨干教師工資在3000-5000元之間。不與公立中小學(xué)教師每月6000-8000元的工資福利待遇相比，就與中小學(xué)生課外輔導(dǎo)、幼兒教育等其他教育培訓(xùn)行業(yè)的人員相比，每月工資也低500-1000元，這種情況是造成民營家庭教育機(jī)構(gòu)教師的流動(dòng)性較大的原因所在。

4　機(jī)構(gòu)招生困難。資金運(yùn)轉(zhuǎn)短缺

民營家庭教育機(jī)構(gòu)主要是靠學(xué)生繳費(fèi)來維持生存。目前廣東多數(shù)民營家庭教育機(jī)構(gòu)的招生渠道單一，主要靠派發(fā)傳單或組織大型活動(dòng)。還有的家庭教育機(jī)構(gòu)與少年宮、兒童活動(dòng)中心合作，通過大型講座進(jìn)入學(xué)校或者社區(qū)，讓家長了解民營家庭教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)項(xiàng)目，但受各種因素的影響效果并不明顯。雖然可以借助的推廣渠道很多，如網(wǎng)絡(luò)推廣、DM定投、戶外廣告植入等等，但是運(yùn)用這些市場(chǎng)推廣措施所需的投資很大，一般民營家庭教育機(jī)構(gòu)難以支付。另外，推廣家庭教育的講座、書刊等前期投入的成本無法快速收回，這樣容易造成資金短缺，中斷資金流轉(zhuǎn)，甚至倒閉。

三、民營家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展困境的原因分析

(一)民營家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展初期的艱難

民營家庭教育機(jī)構(gòu)在廣東省甚至全國還只有10來年的時(shí)間，社會(huì)和家長并不真正了解它，起步階段中所遇到的問題是不可避免的，需要在發(fā)展中不斷改進(jìn)，不斷解決。如民營家庭教育機(jī)構(gòu)缺乏適應(yīng)市場(chǎng)需求的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，經(jīng)常出現(xiàn)招生困難、運(yùn)營資金不足等諸多問題在民營家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的初級(jí)階段幾乎是不可避免的，民營家庭教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)正確看待這些問題，堅(jiān)持不懈地努力進(jìn)取，當(dāng)然除了自身逐步解決問題與完善經(jīng)營之外，還需要外界他人的理解與援助。

(二)企業(yè)領(lǐng)軍人對(duì)家庭教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)

在民營家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的初期階段，多數(shù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人是從外界轉(zhuǎn)向家庭教育工作的，不懂家庭教育原理，對(duì)家庭教育的發(fā)展趨勢(shì)把握不準(zhǔn)，不了解家長的心理需求。還有一些民營家庭教育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人不懂家庭教育的特點(diǎn)和規(guī)律，在企業(yè)經(jīng)營中視野狹窄，貪圖眼前利益，結(jié)果導(dǎo)致項(xiàng)目投入和經(jīng)營的失敗，造成了物力、人力、財(cái)力等方面的浪費(fèi)。如廣州某民營家庭教育機(jī)構(gòu)的董事長，把家庭教育項(xiàng)目的經(jīng)營看得過于簡(jiǎn)單，一年中投資200萬元同時(shí)開發(fā)多個(gè)項(xiàng)目，均得不到家長的積極回應(yīng)，結(jié)果賠進(jìn)去不少資金。

(三)政府對(duì)家庭教育事業(yè)的重視和投入不夠

目前婦聯(lián)、教育局、關(guān)工委、幼兒園和中小學(xué)校舉辦的“公立”家長學(xué)校數(shù)量和質(zhì)量都不夠標(biāo)準(zhǔn)，很難滿足家長對(duì)家庭教育指導(dǎo)的需求。如果政府依舊沒有一定的經(jīng)費(fèi)投入，家庭教育的科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)必然停滯不前，不管是婦聯(lián)、教育局或?qū)W校辦的家長學(xué)校，還是民營的家庭教育機(jī)構(gòu)，對(duì)家庭教育科學(xué)和技術(shù)的傳播與應(yīng)用都是相當(dāng)有限的，無法從根本上提高家長素質(zhì)、改進(jìn)家庭教育。

(四)民營家庭教育機(jī)構(gòu)與學(xué)校、政府三方合作不緊密

目前家長學(xué)習(xí)家庭教育的主要途徑是參加家長學(xué)校，以及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍等。民營家庭教育機(jī)構(gòu)舉辦家庭教育講座或者跟蹤指導(dǎo)，只有在婦聯(lián)、教育局、關(guān)工委、幼兒園、中小學(xué)的支持下，才方便解決招收學(xué)員(家長)的困難，但是由于各自的利益和興趣不同，婦聯(lián)、教育局、關(guān)工委、幼兒園、中小學(xué)對(duì)民營家教機(jī)構(gòu)的支持力度有限，雙方難有深度的合作。

四、促進(jìn)民營家庭教育機(jī)構(gòu)快速發(fā)展的有效措施

(一)政府要充分發(fā)揮管理作用

1　政府有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)立家教專干

在我國，家庭教育事業(yè)是一項(xiàng)不成熟的社會(huì)事業(yè)，政府應(yīng)當(dāng)大力扶持，統(tǒng)籌管理，讓民營家庭教育機(jī)構(gòu)有政府做后盾。目前多數(shù)地方把家庭教育工作放在婦聯(lián)兒童部和教育局德育科，這兩個(gè)部門都有自己繁重的業(yè)務(wù)工作，難以把家庭教育工作做好。民營家庭教育機(jī)構(gòu)自身力量弱小，希望得到政府有關(guān)部門有專門負(fù)責(zé)家教工作的專職人員支持，以便更好地對(duì)接工作，協(xié)助政府推進(jìn)家庭教育事業(yè)的發(fā)展。上個(gè)世紀(jì)我國許多地方的有關(guān)部門曾設(shè)立家教專干，這種做法很有效用，建議恢復(fù)和改進(jìn)。

2　政府應(yīng)給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的扶持

民營家庭教育機(jī)構(gòu)作為一個(gè)行業(yè)來說剛剛起步，出于公眾要求必須經(jīng)常參與公益性活動(dòng)，這就使它難以有足夠的盈利維持自身的生存，為了扶持這些民營家庭教育機(jī)構(gòu)，政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個(gè)民營家庭教育機(jī)構(gòu)貢獻(xiàn)的大小，給予合理的稅收補(bǔ)貼。這方面，北京市已經(jīng)從2010年開始建立民營家庭教育機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入機(jī)制，對(duì)于從事民營家庭教育工作的人員資格嚴(yán)格把關(guān)，杜絕那些素質(zhì)低下的人從事家庭教育工作⑤。

3　政府應(yīng)建立相關(guān)監(jiān)督機(jī)制

政府專門機(jī)構(gòu)是否按一定的要求實(shí)施并監(jiān)督已經(jīng)部署的家庭教育工作，家庭教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)是否合理運(yùn)用，相關(guān)部門能否支持民營家庭教育機(jī)構(gòu)做家庭教育工作，學(xué)校與社區(qū)是否按要求舉辦家長學(xué)校等都需要相關(guān)的監(jiān)督制度。還有，民營家庭教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)營收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)誰來核準(zhǔn)?家庭教育服務(wù)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)誰來把關(guān)?同行競(jìng)爭(zhēng)中如果出現(xiàn)違犯法律法規(guī)的事件怎么辦?這些都需要政府有關(guān)部門做好監(jiān)督工作，或者通過社團(tuán)組織予以管理，包括對(duì)于嚴(yán)重違規(guī)者給予嚴(yán)懲。

(二)民營家庭教育機(jī)構(gòu)不斷完善自身

1　開發(fā)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，提供多元化服務(wù)

部分實(shí)施早期教育的民營家庭教育機(jī)構(gòu)，之所以能夠在市場(chǎng)上站穩(wěn)，一是有專業(yè)的早教專家團(tuán)隊(duì)，二是有系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，三是有大量的家長資源。民營家庭教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場(chǎng)的需求，不僅開發(fā)系統(tǒng)培訓(xùn)課程，還要提供更多的服務(wù)形式，除了家庭教育講座，培訓(xùn)課程外，還要有相關(guān)的書籍、雜志、報(bào)刊等產(chǎn)品。通過專家個(gè)案咨詢服務(wù)、舉辦親子活動(dòng)、家長交流沙龍、專家論壇、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)論壇等多元化的服務(wù)形式是必不可少的，讓家長根據(jù)自己的需要來選擇。

2　降低運(yùn)營成本，吸收社會(huì)資源

民營家庭教育機(jī)構(gòu)除了教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施、員工支出費(fèi)之外，還需要一大筆資金投入就是品牌推廣和招生宣傳。如果民營家庭教育機(jī)構(gòu)能夠與擁有家長資源的機(jī)構(gòu)合作，譬如與教育培訓(xùn)行業(yè)的中小學(xué)生一對(duì)一課外輔導(dǎo)的家教機(jī)構(gòu)合作，不僅能夠達(dá)到雙贏，同時(shí)還能為做市場(chǎng)宣傳節(jié)省一部分資金；民營家庭教育機(jī)構(gòu)還可以與婦嬰幼兒產(chǎn)品連鎖店合作，這類連鎖店擁有大量的家長資源，所經(jīng)營的項(xiàng)目和家庭教育機(jī)構(gòu)服務(wù)的內(nèi)容并不沖突，相反，如果能夠更好的把家庭教育融入進(jìn)去，雙方都能達(dá)到雙贏。

3　改善教師待遇，提升教師素質(zhì)

師資隊(duì)伍是民營家庭教育開展工作的根本，如果師資流動(dòng)性過于頻繁勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致家長的不滿和企業(yè)的生存。民營家庭教育機(jī)構(gòu)要為教師提供合理的薪資待遇，同時(shí)還要完善福利制度、合理獎(jiǎng)罰激勵(lì)制度等，讓教師自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，從內(nèi)心深處有歸屬感，同時(shí)要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升師資隊(duì)伍的專業(yè)性，為優(yōu)秀的教師成長提供更多機(jī)會(huì)。

(三)學(xué)校與社區(qū)要利用家長學(xué)校的優(yōu)勢(shì)支持民營機(jī)構(gòu)

1　中小學(xué)的家長學(xué)校資源最大化

中小學(xué)校的家長學(xué)校有充足的教學(xué)場(chǎng)所，社區(qū)掛有“社區(qū)家長學(xué)校”牌匾、有能正常上課的教室，這些教學(xué)場(chǎng)所一般都配有教學(xué)設(shè)備，如黑板、課桌椅，有條件的還配置了電視機(jī)、VCD及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等資源。中小學(xué)校內(nèi)的家長學(xué)校和社區(qū)的家長學(xué)校一般都有基本的教師隊(duì)伍，以及家長、巾幗志愿者組成的志愿團(tuán)隊(duì)。如果把以上這些資源有計(jì)劃性、公益性地開放，并告知家長，不僅最大化地利用資源，同時(shí)也能夠使家長在最小的成本下獲得最大收獲。

2　增強(qiáng)與民營家庭教育機(jī)構(gòu)的合作

民營家庭教育機(jī)構(gòu)一般有專職老師，有較強(qiáng)的服務(wù)系統(tǒng)，但是民營家教機(jī)構(gòu)教學(xué)場(chǎng)地有限，家長對(duì)民營家庭教育機(jī)構(gòu)的信任度有限。如果中小學(xué)校或社區(qū)的家長學(xué)校負(fù)責(zé)人來組織家長，委托民營家庭教育機(jī)構(gòu)的專職老師授課，不僅能夠解決校方的師資問題，民營機(jī)構(gòu)的教學(xué)場(chǎng)所問題等，還能夠使三方的合作形成合力，保證授課的效果，節(jié)省三方的成本，還可以為家長提供更多的家庭教育服務(wù)內(nèi)容和形式，如民營家庭教育機(jī)構(gòu)提供一對(duì)一咨詢服務(wù)，幫助家長解決家庭教育中的各種難題，通過戶外親子活動(dòng)改善親子溝通、增強(qiáng)親子感情等。

3　吸引民營家庭教育機(jī)構(gòu)參加政府部門組織的家教工作