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第1篇

一、教學(xué)工作

1、本學(xué)期我校實(shí)施的是新課改的指定教材，教師通過(guò)課改培訓(xùn)加上自己對(duì)新課程的領(lǐng)悟，很好的貫徹了課程的基本理念和落實(shí)了五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育意識(shí)。

2、結(jié)合我校場(chǎng)地和器材等現(xiàn)有條件，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，有效的完成了由“以教材為中心”向“以健康為中心”的轉(zhuǎn)變，一切教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生為本。

3、本學(xué)期圍繞新課標(biāo)，安排了以下的教學(xué)內(nèi)容：廣播體操、隊(duì)列隊(duì)形、籃球的基本功、游戲、實(shí)心球、身體素質(zhì)以及心理拓展練習(xí)，還有體育與健康方面的理論知識(shí)。通過(guò)安排這些教學(xué)內(nèi)容有效的增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)并培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二、 兩操工作

在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，再糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。

第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。

第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。

第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。

第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。

另外，在大課間活動(dòng)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，大課間質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。同時(shí)與各班班主任溝通，對(duì)學(xué)生出操的順序和隊(duì)列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。通過(guò)這些努力，本學(xué)期的兩操工作完成比較好。在課堂上配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷和自覺(jué)遵守規(guī)則的好品質(zhì)。

三、教研工作

為了更好地貫徹“健康第一”的教育思想，體育教師多方面學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，真正轉(zhuǎn)變舊的思想觀念，做到“以學(xué)生為本”。學(xué)生學(xué)到了不少的知識(shí)，真正做到“走出去，學(xué)進(jìn)來(lái)”。

四、學(xué)校的體育活動(dòng)

第2篇

關(guān)鍵詞：綜合性學(xué)習(xí)；初中語(yǔ)文；問(wèn)題；解決措施

根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，要求教師將綜合性學(xué)習(xí)作為語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)應(yīng)用在初中語(yǔ)文教學(xué)中。綜合性學(xué)習(xí)是以語(yǔ)文這門(mén)科目為主，與其他科目、實(shí)際生活等方面結(jié)合起來(lái)，并以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。雖然綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)在初中語(yǔ)文教學(xué)中取得了一定的成果，但仍然還存在著一些問(wèn)題。

一、綜合性學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀

新課程的改革，雖然為初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了實(shí)效性，但由于初中階段的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生有著重要的意義，而綜合性學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)方式，需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，將在課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容靈活地運(yùn)用在實(shí)際生活中，因此，綜合性學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀并不可觀，其主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。

1.教師未意識(shí)到綜合性學(xué)習(xí)的重要性

初中是一個(gè)過(guò)渡的階段，有著承上啟下的作用，對(duì)于中學(xué)生有著重要的意義，由于受到中考的壓力，大多數(shù)教師在語(yǔ)文教學(xué)中比較注重學(xué)生的考試成果和升學(xué)率，以致忽視了學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。從可持續(xù)發(fā)展以及教學(xué)的有效性來(lái)看，綜合性學(xué)習(xí)都能夠有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，但大多數(shù)教師沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，沒(méi)有將綜合性學(xué)習(xí)融入初中語(yǔ)文教學(xué)中。由此可見(jiàn)，由于初中語(yǔ)文教師沒(méi)有意識(shí)到綜合性學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致綜合性學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有得到恰到好處的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力也成為空話。

2.形式過(guò)于單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中語(yǔ)文的傳統(tǒng)教學(xué)模式一般是以教師為主體，由教師在課堂上講授知識(shí)，學(xué)生在座位上被動(dòng)地接受知識(shí)，而綜合性學(xué)習(xí)的形式突破了這種教學(xué)方式，以學(xué)生作為主體，并且需要采用新型教學(xué)方法作為輔助教學(xué)，但大部分教師將綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)用在課堂時(shí)，既不知道如何將學(xué)生作為主體，也不知道將學(xué)生作為主體后如何進(jìn)行教學(xué)。因此，由于課堂教學(xué)形式過(guò)于單一，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有興趣，不積極參與課堂，也不與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，教師也得不到良好的教學(xué)成果。

二、綜合性學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文中的問(wèn)題

由于受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)工作本身已經(jīng)很難開(kāi)展，而綜合性學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式，無(wú)論是在實(shí)施還是其他方面，都難以開(kāi)展，有的學(xué)校雖然逐漸將綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)用在初中語(yǔ)文教學(xué)中，但由于種種問(wèn)題的出現(xiàn)，仍然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

1.教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的理解不到位

多數(shù)教師對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的理解不到位，是因?yàn)榻處煆膫鹘y(tǒng)的教學(xué)模式思想觀念轉(zhuǎn)變成新課標(biāo)貫徹的觀念過(guò)程較為緩慢，傳統(tǒng)教學(xué)觀念一直存在教師的教學(xué)方式中，使綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式受到了嚴(yán)重的影響。在綜合性學(xué)習(xí)剛開(kāi)始實(shí)施時(shí)，多數(shù)教師認(rèn)為這種教學(xué)方法完全沒(méi)有必要，仍然在課堂中使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，甚至還有一部分教師直接將綜合性學(xué)習(xí)定義為綜合，僅僅只將生字、詞語(yǔ)等結(jié)合起來(lái)作為綜合的意義。

2.學(xué)生缺少對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

近年來(lái)，不僅教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的理解不到位，學(xué)生也缺乏對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，由于傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣在課堂上將教師作為主體，而自己只需要將教師講授的知識(shí)做好筆記，定時(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)就算完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。綜合性學(xué)習(xí)的目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，但多數(shù)教師依舊采用“步步緊逼”的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生了心理壓力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，不主動(dòng)，不積極參與，對(duì)教師所講授的內(nèi)容漠不關(guān)心。

3.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式有問(wèn)題

綜合性學(xué)習(xí)需要教師對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式較為單一，教師通常只以對(duì)、錯(cuò)、分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式不僅無(wú)法完全反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及學(xué)習(xí)狀態(tài)。語(yǔ)文所涉及的范圍較為廣泛，若沒(méi)有一個(gè)完善的評(píng)價(jià)體系，那么將會(huì)導(dǎo)致綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施工作受到阻礙，教師無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題。另外，評(píng)價(jià)作為教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，若不能將學(xué)生作為核心，客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)，就會(huì)造成評(píng)價(jià)不真實(shí)、不全面的情況。

三、綜合性學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文中的改進(jìn)建議

為了能夠及時(shí)糾正學(xué)生和教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，可以根據(jù)以上綜合性學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文中的問(wèn)題進(jìn)行分析，并找出相對(duì)應(yīng)的解決策略。

1.加深教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的理解

在現(xiàn)今的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)得不到位是常有的事，但如何加深教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的理解，需要教師加快思想觀念的轉(zhuǎn)變速度，將心中傳統(tǒng)教學(xué)模式的位置逐漸更換為新課標(biāo)貫徹的思想觀念。學(xué)校針對(duì)此現(xiàn)象，可以聘請(qǐng)資深的教育專家，為教師展開(kāi)與綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)培訓(xùn)，讓教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)有著深刻、全面的認(rèn)識(shí)，徹底改變教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)知。另外，在對(duì)教師的考評(píng)中，將課堂引進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)的一部分，徹底改變以往只根據(jù)學(xué)生成績(jī)考評(píng)教師的方法，同時(shí)，教師要在不斷的實(shí)踐和探索中，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，將綜合性學(xué)習(xí)更好地融入初中語(yǔ)文教學(xué)中。

2.讓學(xué)生逐漸適應(yīng)綜合性學(xué)習(xí)的方式

初中生在初中學(xué)習(xí)階段，正是需要教師通過(guò)良好的引導(dǎo)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀的時(shí)候。讓學(xué)生逐漸適應(yīng)綜合性學(xué)習(xí)方式，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，更能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)教學(xué)模式通常是以教師為主，而學(xué)生只是靜靜在課堂上寫(xiě)筆記、做作業(yè)，遇到問(wèn)題不通過(guò)自己的努力進(jìn)行解決，只知道一味地詢問(wèn)教師、家長(zhǎng)以及同學(xué)，完全放棄了自己的思考能力。綜合性學(xué)習(xí)主要是以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的，讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠獨(dú)立思考，按照自己的思維方式分析和解決問(wèn)題。另外，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前，通過(guò)自己的思考對(duì)課堂內(nèi)容有一定的了解，復(fù)習(xí)不僅能夠鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，還能加深自己的記憶，起到“溫故而知新”的作用。

3.完善綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系

完善綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系，不僅能夠讓學(xué)生正視綜合性學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系大致可以分為四部分：（1）教師評(píng)價(jià)。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠清楚地知道自己在學(xué)習(xí)中有哪些不足，從哪里開(kāi)始改進(jìn)。（2）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)雖然不了解學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)情況，但學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況家長(zhǎng)都是一清二楚的，因此，可以讓家長(zhǎng)從學(xué)生在家完成作業(yè)的態(tài)度、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）學(xué)生互評(píng)。教師可以組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)朝夕相處的同學(xué)們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠感受到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，并且能夠通過(guò)其他同學(xué)間的互評(píng)，學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點(diǎn)。（4）自我評(píng)價(jià)。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，自我評(píng)價(jià)常常被忽視，這是由于多數(shù)學(xué)生不了解自己的學(xué)習(xí)狀況，無(wú)法對(duì)自己做出正確評(píng)價(jià)，此時(shí)需要教師對(duì)其加以引導(dǎo)，讓學(xué)生從自我評(píng)價(jià)中獲得勇氣，敢于正視自己的缺點(diǎn)，才會(huì)使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加積極、努力。

4.把握綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義在于，通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教師明白以學(xué)生作為主體進(jìn)行教學(xué)的重要性，能夠切合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容及難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不受難題的影響。

綜合性學(xué)習(xí)是幫助初中生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑，教師在應(yīng)用綜合性學(xué)習(xí)方法時(shí)，需要結(jié)合其他教學(xué)方式、實(shí)際生活以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

第3篇

本學(xué)期我校繼續(xù)堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)黨的十及十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，牢固樹(shù)立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，堅(jiān)持均衡發(fā)展，狠抓常規(guī)管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面實(shí)施高效課堂工作，繼續(xù)加強(qiáng)教育科研，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步提高管理水平和教育質(zhì)量，努力構(gòu)建和諧校園，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

一、繼續(xù)加強(qiáng)師生德育工作，不斷提高師生思想道德素質(zhì)

(一) 抓好師生的德育工作，為學(xué)校發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

1、全體教職工常規(guī)性的政治理論學(xué)習(xí)能做到繼續(xù)堅(jiān)持，而且做到以師德教育為核心，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展。以紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)教育法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、的學(xué)習(xí)不拘泥于理論層面，而要結(jié)合新形勢(shì)下教育的發(fā)展及對(duì)教師的要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際深刻領(lǐng)會(huì)，精鉆細(xì)研。不但要提高各自的理論認(rèn)識(shí)水平，更要身體力行，躬身務(wù)實(shí)。學(xué)校適時(shí)的在教師中開(kāi)展一系列爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)提高教師的思想道德素質(zhì)。

2、對(duì)學(xué)生的教育在總結(jié)過(guò)去工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所突破，除常規(guī)性養(yǎng)成教育、安全教育外，在文明教育、衛(wèi)生教育、誠(chéng)實(shí)教育、勤儉教育、理想教育等方面要做到精益求精，卓有成效。同時(shí)結(jié)合我校的發(fā)展歷程、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教育的發(fā)展趨勢(shì)等諸多因素，開(kāi)展特色性工作，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。

(二)加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育及養(yǎng)成教育。根據(jù)學(xué)生年級(jí)段，分別制定目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上、遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊敬老師等良好思想風(fēng)尚的形成。開(kāi)展從小事做起，從我做起，以身邊同學(xué)為榜樣，學(xué)優(yōu)秀、爭(zhēng)優(yōu)秀、創(chuàng)文明活動(dòng)。嚴(yán)格按照《中學(xué)生規(guī)則》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《文明中學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》、《教室規(guī)則》、《校園十不準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，剔除不良行為習(xí)慣，塑造文明中學(xué)生形象。

（三）做好兩個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，一是在學(xué)生中繼續(xù)開(kāi)展“做最好的我”活動(dòng)，二是開(kāi)展文明禮儀活動(dòng)，豐富德育活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從一舉手一投足開(kāi)始，逐步形成良好的個(gè)人修養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）開(kāi)展“誠(chéng)信教育”“感恩教育”主題班會(huì)及演講活動(dòng)。各班主任精心組織學(xué)生搜集素材，廣泛征集活動(dòng)形式，策劃一次有意義的教育活動(dòng)。

（五）加強(qiáng)安全教育及安全管理工作。認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，開(kāi)展安全教育月活動(dòng)，開(kāi)學(xué)一月時(shí)間，著重以防打架斗毆、防交通事故、防煤氣中毒、防傳染病、防溺水、防火、防電等交通安全及冬季安全教育為中心，分階段，分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。七年級(jí)以入學(xué)教育及行為規(guī)范教育為主題，八年級(jí)以行為規(guī)范和養(yǎng)成教育為主題，九年級(jí)以理想教育及人生觀教育為主題。同時(shí)層層簽訂安全責(zé)任書(shū)。不斷增強(qiáng)全體教職工對(duì)維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的重視程度和工作力度。加強(qiáng)安全檢查，及時(shí)排除安全隱患，防止不安全事故發(fā)生。

（六）進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的升旗及國(guó)旗下講話活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。

（七）在全體教師中開(kāi)展“四心”活動(dòng)，即“愛(ài)心、細(xì)心、耐心、熱心”。進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為。

（八）在師生中進(jìn)行法制教育，利用開(kāi)學(xué)法制教育第一課，法制報(bào)告會(huì)，國(guó)旗下演講，法制宣傳欄，六五普法教育等形式強(qiáng)化師生法制觀念，做到知法守法。

（九）規(guī)范學(xué)生宿舍樓的管理工作，加強(qiáng)消防安全教育，教育學(xué)生講究衛(wèi)生，預(yù)防傳染病。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理和集體生活的能力習(xí)慣，

（十）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，利用宣傳欄、橫幅做好宣傳，同時(shí)組織對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展出，創(chuàng)設(shè)濃厚的校園文化氛圍。擬于十二月份開(kāi)展科技小制作展覽活動(dòng)。

二、狠抓常規(guī)管理，積極推進(jìn)教育質(zhì)量提高

（一）規(guī)范辦學(xué)行為

1、依法依規(guī)辦學(xué)，開(kāi)齊開(kāi)足課程，逐步完善學(xué)科課程建設(shè)。使教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。同時(shí)建立健全各種教學(xué)常規(guī)管理制度,使各項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可依。

2、禁止向?qū)W生攤派教輔資料，科學(xué)訓(xùn)練，提高教學(xué)技能,和課堂效率，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、規(guī)范教師辦學(xué)行為，大力抵制從事有償家教。

4、深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。重點(diǎn)引導(dǎo)教職工樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀；以《教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求來(lái)規(guī)范教職工的行為，形成了依法從教、安心執(zhí)教、勤奮任教、優(yōu)質(zhì)施教的教師群體。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師素質(zhì)提高

1、加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。學(xué)校教導(dǎo)處依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。深入進(jìn)行課改大探討，召開(kāi)各種主題的專題講座，組織教師觀看名師課堂實(shí)錄，探討教法和學(xué)法。堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充實(shí)教師頭腦。

2、深化“校本培訓(xùn)”研究，探索教師業(yè)務(wù)水平不斷提高的途徑及方法。打造教師的教學(xué)風(fēng)格和育人特色，學(xué)校將請(qǐng)骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示和并采取“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式進(jìn)行交流，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)我校的“專家”型教師、名師、骨干教師，逐步形成優(yōu)良的教師群體。

3、繼續(xù)抓實(shí)教學(xué)研討工作，組織召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的突出問(wèn)題集中探討，尋求合理解決途徑。

4、落實(shí)集體備課制度。集體備課是教師掌握教學(xué)規(guī)律，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)水平和文化水平的重要環(huán)節(jié)。集體備課能發(fā)揮群體效應(yīng)，提高每一節(jié)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)教師的教學(xué)水平盡快得到提高，能通過(guò)這種途徑切實(shí)減輕教師備課負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到大幅度、大面積提高課堂教學(xué)效益的目的。

（三）加強(qiáng)常規(guī)管理，提升管理水平

牢固確立“向管理要質(zhì)量，向管理要效益”的意識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《藍(lán)田縣教育局教學(xué)常規(guī)的基本要求》，進(jìn)一步規(guī)范教育管理行為，不斷提高教育管理水平，確保教育規(guī)范、有序、健康發(fā)展。

1、重視過(guò)程管理，專注質(zhì)量提高。

（1）重視過(guò)程管理、環(huán)節(jié)管理，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。教導(dǎo)處嚴(yán)格依照教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)常規(guī)評(píng)估方案，堅(jiān)持每月一次常規(guī)檢查，對(duì)每位教師執(zhí)行常規(guī)工作情況進(jìn)行定時(shí)檢查并通報(bào)或不定時(shí)的抽查及督查，確保學(xué)校常規(guī)工作不留漏洞，把教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。

（2）努力提高課堂教學(xué)效率。要求教師改變觀念,充分備課,把功夫用在課外,使教師導(dǎo)起來(lái)。積極引導(dǎo),精心上課,精力用在課內(nèi),使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。積極溝通,及時(shí)鼓勵(lì),互動(dòng)交流,使課堂活起來(lái)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,全面反饋,及時(shí)檢測(cè),使效果好起來(lái)。

（3）落實(shí)聽(tīng)評(píng)課制度，實(shí)施精細(xì)化管理。組織各種形式如推門(mén)式聽(tīng)評(píng)課，追蹤式聽(tīng)評(píng)課，示范式聽(tīng)評(píng)課，引領(lǐng)式聽(tīng)評(píng)課，學(xué)科同步式研討聽(tīng)評(píng)課等形式。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要身體力行，深入課堂，按照“不打招呼、隨到隨聽(tīng)、及時(shí)反饋”的原則，帶頭聽(tīng)課、評(píng)課，重點(diǎn)起到監(jiān)督檢查評(píng)價(jià)作用。教導(dǎo)處成立“課堂教學(xué)研究指導(dǎo)小組”，由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手組成，負(fù)責(zé)開(kāi)展適合本學(xué)科特點(diǎn)的“主題聽(tīng)評(píng)課”活動(dòng)，不同能力的教師要根據(jù)不同需要上好示范課、指導(dǎo)課、研究課、跟蹤課等，具體指導(dǎo)研究本學(xué)科教師的課堂教學(xué)，精心嚴(yán)密組織備、上、評(píng)，再備、再上、再評(píng)各教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的教學(xué)理念。通過(guò)這種精細(xì)化管理，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

3、進(jìn)一步落實(shí)階段考試制度。考前抓好準(zhǔn)備，考中抓好考紀(jì)，考后抓好分析，分析態(tài)勢(shì)、分析原因、分析到班、分析到人。及時(shí)反饋教情學(xué)情，搞好知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。通過(guò)月考制，有效地督促教師優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)畢業(yè)班工作

1、加強(qiáng)管理，優(yōu)化隊(duì)伍。既為畢業(yè)班教師提供相對(duì)寬松、便利的工作環(huán)境，也對(duì)各教學(xué)流程提出明確的要求，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，促全體畢業(yè)班教師提高。

2、研究學(xué)情，確立目標(biāo)。組織教師進(jìn)行學(xué)情分析，班級(jí)之間、學(xué)科之間進(jìn)行縱向橫向比較，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，制定整改措施。把中考目標(biāo)細(xì)化到班級(jí)和學(xué)科，區(qū)分傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和薄弱學(xué)科，對(duì)各科、各班成績(jī)的a等比例、優(yōu)秀率、合格率、平均分提出明確要求，明確教師努力的方向。

3、強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)。一是強(qiáng)化月考和單元過(guò)關(guān)、模擬考試制度。二是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各學(xué)科都要求制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)科過(guò)進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試，做到節(jié)節(jié)清、章章清、冊(cè)冊(cè)清。

4、全面動(dòng)員，共同提高。首先，學(xué)校注意發(fā)揮畢業(yè)班教師的工作積極性，教學(xué)要求與工作支持并舉。在評(píng)優(yōu)選模、職稱晉升等方面對(duì)畢業(yè)班任課教師優(yōu)先考慮，以此激勵(lì)教師，調(diào)動(dòng)教師工作積極性和主動(dòng)性。其次，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)校在畢業(yè)班學(xué)生中進(jìn)行法制教育、紀(jì)律教育、前途理想教育等活動(dòng)。要求班主任分層做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，以積極的方式和每個(gè)學(xué)生溝通，了解他們的想法，幫助學(xué)生分析現(xiàn)狀，構(gòu)想未來(lái)，使他們樹(shù)立信心，保持良好的心態(tài)。第三，充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促指導(dǎo)作用。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)，以便配合學(xué)校，做好學(xué)生的思想工作和節(jié)假日的管理工作，促進(jìn)中考復(fù)習(xí)。

（五）推進(jìn)高效課堂工作

1、增強(qiáng)自身隊(duì)伍素質(zhì)，提升科研指導(dǎo)能力。

堅(jiān)持科研的服務(wù)功能，使廣大教師成為行動(dòng)者、研究者，在研究中改善教學(xué)行為、提高育人質(zhì)量，在課題實(shí)施中生成智慧、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。組織學(xué)校教師常規(guī)培訓(xùn)、專題研討，在實(shí)踐中提高能力，同時(shí)外派教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中提高科研指導(dǎo)能力。

2、立足課堂教學(xué)研究，圍繞高效課堂主旋律，開(kāi)展 “高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)”，切實(shí)加強(qiáng)高效課堂研究。

3、加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在高效課堂建設(shè)的教育教學(xué)應(yīng)用研究，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施及資源的最佳效益，為推進(jìn)高效課堂建設(shè)力度，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

4、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新校本教研形式，組織開(kāi)展課改論文、案例征集優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)選活動(dòng)，提高教師理論水平。

（六）進(jìn)一步加強(qiáng)陽(yáng)光體育工作。提高學(xué)生綜合素質(zhì)。堅(jiān)持“兩課兩操”， 深入開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，上好體育課，大力開(kāi)展“每天鍛煉一小時(shí)”活動(dòng)，開(kāi)展好特色項(xiàng)目，各項(xiàng)活動(dòng)力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。充分發(fā)揮學(xué)生的愛(ài)好、興趣和特長(zhǎng)，

三、全面提供后勤保障，積極服務(wù)一線教學(xué)

1、加強(qiáng)財(cái)務(wù)工作管理，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度和財(cái)經(jīng)紀(jì)律，確保公用經(jīng)費(fèi)使用的合理性。

2、加強(qiáng)校產(chǎn)的管理和使用。嚴(yán)格履行各種物品入庫(kù)和領(lǐng)批手續(xù)；定期檢查設(shè)備設(shè)施，發(fā)現(xiàn)損壞，及時(shí)維修；加強(qiáng)水、電管理，節(jié)能增源，杜絕浪費(fèi)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂的管理，強(qiáng)化飲食衛(wèi)生教育，提高服務(wù)質(zhì)量。堅(jiān)持日檢查制度，確保飲食衛(wèi)生安全。

4、配合教育局抓好綜合樓的驗(yàn)收工作，促其盡快交付使用。

7、開(kāi)展校園環(huán)境整治活動(dòng)：衛(wèi)生環(huán)境，全天保潔；植樹(shù)栽花，美化校園；適當(dāng)布置，營(yíng)造育人氛圍。

第4篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理念；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；課堂設(shè)計(jì)

創(chuàng)新理念在初中體育教學(xué)中具有十分重要的意義，將創(chuàng)新理念運(yùn)用到初中體育教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，另一方面可以幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)自創(chuàng)的能力。

一、創(chuàng)新的含義

所謂創(chuàng)新，筆者認(rèn)為應(yīng)該包括原創(chuàng)性以及切實(shí)性。對(duì)于初中體育教學(xué)而言，體育教師可能在課堂上會(huì)指導(dǎo)學(xué)生做各種各樣的平衡動(dòng)作，如果有一位學(xué)生不知不覺(jué)中做出了一個(gè)以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的動(dòng)作，哪怕這個(gè)動(dòng)作對(duì)體育教師以及其他學(xué)生而言是沒(méi)什么新意的，可是對(duì)于這名同學(xué)來(lái)說(shuō)就可評(píng)定為具有一定的創(chuàng)意。

此外，在這個(gè)例子中，如果學(xué)生沒(méi)有按照體育老師的要求，而是自作主張做些翻滾動(dòng)作，而非平衡動(dòng)作，即使這個(gè)翻滾動(dòng)作具有一定的原創(chuàng)性，也不可認(rèn)為是有創(chuàng)新的，因?yàn)樗畴x了體育老師的設(shè)計(jì)初衷。

二、體育教學(xué)現(xiàn)狀反思

總結(jié)與反思當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，筆者發(fā)現(xiàn)，許多體育教師是運(yùn)用直接的教學(xué)模式，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地幫助學(xué)生去掌握某些特定的技術(shù)、某些特定的技能，大部分是偏重對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的示范、介紹以及強(qiáng)化練習(xí)。此種教學(xué)模式，學(xué)生不需要?jiǎng)?chuàng)新思維，只要按部就班地按照教師的指令與動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)即可。顯然，此種直接教學(xué)模式枯燥無(wú)味、單調(diào)無(wú)新意。

三、體育課程中的創(chuàng)新教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

筆者認(rèn)為，直接教學(xué)法有利有弊，但是弊大于利，已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)期初中體育教學(xué)的實(shí)際需要。為此，筆者在初中體育教學(xué)中嘗試了創(chuàng)新教學(xué)方式。其實(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方式并不難，有的老師認(rèn)為創(chuàng)新太難了，要是在直接教學(xué)法的基礎(chǔ)上加入幾個(gè)可以支持創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)單元，就已經(jīng)邁出了教學(xué)的一大進(jìn)步。啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)法就是筆者在初中體育教學(xué)中應(yīng)用比較成功的方法，在實(shí)踐中收到了比較好的效果。此種方法的教學(xué)步驟為：“提出動(dòng)作主題―學(xué)生試做―相互欣賞―激發(fā)創(chuàng)意―創(chuàng)造更多、更新的動(dòng)作意念―總結(jié)。”

從示例可知，初中體育教師運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)等教學(xué)方式，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，拓展他們的學(xué)習(xí)思維，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

綜上所述，創(chuàng)新理念在初中體育教學(xué)中的作用日益凸顯。初中體育教師一定要高度重視創(chuàng)新教學(xué)理念的應(yīng)用，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，打破教學(xué)常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新，從而推動(dòng)初中體育教學(xué)科學(xué)發(fā)展。以上是筆者在初中體育教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)體會(huì)，教學(xué)方式得到創(chuàng)新，則初中體育教學(xué)水平定能得到大幅度提高，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

第5篇

摘 要 翻轉(zhuǎn)課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，不但有助于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，同時(shí)還能蚪學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種自我汲取的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升和學(xué)習(xí)方法的掌握均具有積極的促進(jìn)作用。鑒于此，本文就針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在初中體育教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行了研究。文章首先具體分析了翻轉(zhuǎn)課堂在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用流程，然后又在此基礎(chǔ)之上，分析了翻轉(zhuǎn)課堂在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的幾個(gè)要點(diǎn)問(wèn)題，以期能夠?yàn)榉D(zhuǎn)課堂在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用提供參考。

關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂 體育教學(xué) 初中體育

翻轉(zhuǎn)課堂（flipped classroom），通常又被稱為顛倒課堂，指的是將傳統(tǒng)教學(xué)模式中知識(shí)傳授與知識(shí)內(nèi)化的順序進(jìn)行顛倒安排，并通過(guò)這種安排來(lái)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行重新規(guī)劃的一種新型教學(xué)模式。相較于傳統(tǒng)“課堂學(xué)習(xí)+課后練習(xí)”的教學(xué)實(shí)施流程，翻轉(zhuǎn)課堂中“課前自學(xué)+課中內(nèi)化+課后升華”的教學(xué)實(shí)施流程，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，不但有助于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，同時(shí)還能夠通過(guò)師生角色的轉(zhuǎn)變將傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種自我汲取的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升和學(xué)習(xí)方法的掌握均具有積極的促進(jìn)作用。鑒于此，為了促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用與推廣，本文就針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在初中體育教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行了探討與分析。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用流程

翻轉(zhuǎn)課堂在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用主要可以概括總結(jié)為三個(gè)主要的環(huán)節(jié)，即：課前的前置性學(xué)習(xí)、課中的互學(xué)以及課中和課后的練學(xué)。以下就從這三個(gè)環(huán)節(jié)入手對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用流程進(jìn)行具體的分析：

首先是，課前的前置性學(xué)習(xí)。在課前的前置性學(xué)習(xí)階段，主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是，任課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)以及初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)學(xué)生課前自學(xué)的任務(wù)，并選擇或者是自行制作與此相對(duì)應(yīng)的教學(xué)課件或教學(xué)視頻發(fā)放給學(xué)生，作為學(xué)生課前學(xué)習(xí)的資料；二是，學(xué)生觀看教學(xué)課件或教學(xué)視頻，并在觀看教學(xué)課件或教學(xué)視頻的基礎(chǔ)上，通過(guò)自行查閱資料等來(lái)熟悉將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如，了解所要學(xué)習(xí)的體育與健康知識(shí)、掌握某個(gè)技術(shù)動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)，感受某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)作結(jié)構(gòu)、速度以及力量等要素，同時(shí)記錄自己在課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)所遇到的困難和疑問(wèn)。

其次是，課中的互學(xué)。在課中互學(xué)階段，主要包括了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是，任課教師根據(jù)教學(xué)需求設(shè)計(jì)交流的形式，提出交流的要求。例如：可以采用學(xué)生個(gè)人回答、個(gè)人提問(wèn)的交流形式，也可以采用小組先合作然后再派代表進(jìn)行匯報(bào)的形式，還可以采用小組內(nèi)部溝通交流之后小組再進(jìn)行集體展示的形式等等，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)任課教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行靈活選擇和合理安排；二是，學(xué)生根據(jù)任課教師所設(shè)計(jì)和制定的交流方式，進(jìn)行溝通、交流以及學(xué)習(xí)成果的展示，不但可以溝通交流自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，總結(jié)展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)還要注意總結(jié)提出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和疑問(wèn)，并與同學(xué)或者教師之間就學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和疑問(wèn)進(jìn)行深入的探討與分析；三是，任課教師在學(xué)生溝通交流和學(xué)習(xí)成果展示的過(guò)程中，不但要注意觀察，聽(tīng)取并解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和疑問(wèn)，同時(shí)還要注意再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并有針對(duì)性的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

最后是，課中和課后的練學(xué)。在課中和課后練學(xué)階段，同樣也包括了三個(gè)方面的主要內(nèi)容：一是，任課教師根據(jù)學(xué)生在前置性學(xué)習(xí)階段和課中互學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況，制定有針對(duì)性的練習(xí)方案；二是，學(xué)生在自主探究和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和任課教師提出的指導(dǎo)意見(jiàn)，邊學(xué)邊練，積極提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率；三是，任課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和提煉，并在總結(jié)提煉的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的安排課后鞏固練習(xí)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)

首先，要注意明確課前前置性學(xué)習(xí)的定位。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時(shí)，課前前置性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)是影響其應(yīng)用質(zhì)量和應(yīng)用成效的關(guān)鍵。在這一階段，任課教師要明確課前前置性學(xué)習(xí)的目的是通過(guò)讓學(xué)生自主經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)與體育技能的能力，因此，在面向?qū)W生布置前置性學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該以讓學(xué)生熟悉和了解教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能為主，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，尤其是體育自學(xué)的興趣為主，而不能強(qiáng)制性的要求學(xué)生通過(guò)前置性學(xué)習(xí)解決所有的問(wèn)題，學(xué)會(huì)所有的內(nèi)容，否則不但不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，反而會(huì)起到相反的作用。

其次，要注意翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的適用性。通過(guò)上文的分析可知，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，具有諸多的優(yōu)點(diǎn)。但是，在組織開(kāi)展初中體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要注意，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用翻轉(zhuǎn)課堂這種新的教學(xué)模式。概括來(lái)說(shuō)，適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)內(nèi)容通常具有如下特點(diǎn)：一是，具有趣味性和吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；二是，能夠引發(fā)學(xué)生的思考，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；三是，所涉及體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和技術(shù)動(dòng)作等的安全性較高，以免學(xué)生在課前自學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷事故。

最后，注意避免翻轉(zhuǎn)課堂在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的異化。翻轉(zhuǎn)課堂相較于傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式而言，是教學(xué)理念、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)實(shí)施方法的變革，而不是簡(jiǎn)單意義上對(duì)傳統(tǒng)初中體育教學(xué)模式的縫縫補(bǔ)補(bǔ)。因此，在初中體育教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)，任課教師一定要注意深入研究翻轉(zhuǎn)課堂的基本理念、科學(xué)認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施價(jià)值、實(shí)施目的、實(shí)施條件和實(shí)施方法等問(wèn)題，真正做到以教學(xué)質(zhì)量的提高為目的，結(jié)合初中體育教學(xué)的特點(diǎn)和初中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐，切忌只追求形式的變化和表層的熱鬧，而卻忽視了實(shí)際的教學(xué)目的，使得翻轉(zhuǎn)課堂在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用出現(xiàn)異化。

參考文獻(xiàn)：

第6篇

一、在初中體育課堂中運(yùn)用目標(biāo)式教學(xué)的意義

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師為主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)參與的角色，不能促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。新課程改革對(duì)初中體育教學(xué)提出了更高的要求，要求體育教師在教學(xué)中，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”[1]。目標(biāo)式教學(xué)主張通過(guò)游戲、競(jìng)賽、體驗(yàn)等教學(xué)方法，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到體育鍛煉中來(lái)，在體育中體驗(yàn)到樂(lè)趣，最終形成學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)的習(xí)慣，有利于促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、在初中體育課堂中實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)的策略

在實(shí)際的初中體育教學(xué)過(guò)程中，有些初中生由于身體素質(zhì)偏弱、運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)，不愿意參與到體育課堂活動(dòng)當(dāng)中。新課改要求體育教師以學(xué)生的發(fā)展為中心，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)全體學(xué)生參與到初中體育教學(xué)課堂之中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中教師在初中體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)模式時(shí)，可以關(guān)注以下提到的策略和意見(jiàn)。

1.合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃是實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)的基礎(chǔ)

教師在初中體育教學(xué)中，合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃是目標(biāo)式教學(xué)的基礎(chǔ)條件[2]。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。只有讓初中生對(duì)體育鍛煉有了興趣，才會(huì)吸引初中生參與到體育教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。教師需要根據(jù)初中生的身體素質(zhì)、心理特征合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。讓全體初中生不會(huì)因?yàn)樽陨項(xiàng)l件完成不了教學(xué)計(jì)劃產(chǎn)生退卻心理，鼓勵(lì)全體初中生積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)當(dāng)中。

例如，在初中體育課程《足球訓(xùn)練腳內(nèi)側(cè)踢、接球》時(shí)。課程教學(xué)目標(biāo)是掌握足球正確的踢接動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。初中生由于興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)的不同，出現(xiàn)足球技術(shù)的分層化水平。教師在課程設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮初中生足球技術(shù)的不同進(jìn)行分層次教學(xué)。課程設(shè)計(jì)分為基礎(chǔ)練習(xí)、跑動(dòng)訓(xùn)練等方式，不設(shè)置統(tǒng)一的達(dá)標(biāo)要求。足球基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生練習(xí)原地傳接球，具有一定技術(shù)的學(xué)生跑動(dòng)傳接球。通過(guò)這樣的合理設(shè)計(jì)教學(xué)課程，鼓勵(lì)全體學(xué)生都參與到教學(xué)中，并且不斷提升自身的水平，最終愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)。

2.課堂教學(xué)實(shí)踐是實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)的關(guān)鍵

課堂教學(xué)實(shí)踐是在初中體育課堂中運(yùn)用目標(biāo)式教學(xué)法的關(guān)鍵所在[3]。教師在初中體育課堂教學(xué)中采用目標(biāo)式教法，需要關(guān)注的方面是，在教學(xué)中時(shí)刻注意需要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)目標(biāo)串聯(lián)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在初中體育課堂教學(xué)中實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)模式，其課堂教學(xué)實(shí)踐主要分為教學(xué)目標(biāo)展示、示范引導(dǎo)訓(xùn)練、目標(biāo)達(dá)標(biāo)測(cè)試等步驟。

例如，在初中體育課程《乒乓球――熟悉球性》時(shí)。課程教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)乒乓球基本握拍方式，掌握乒乓球技術(shù)。教師在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，首先讓初中生明確本節(jié)體育課程的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)初中生對(duì)乒乓球的興趣。在明確教學(xué)目標(biāo)之后，教師進(jìn)行示范訓(xùn)練，講解乒乓球基本握拍方式。教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)游戲、小組競(jìng)賽的方式讓初中生積極參與到乒乓球練習(xí)訓(xùn)練當(dāng)中。初中生最后安排初中生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，參與到教學(xué)目標(biāo)測(cè)試環(huán)節(jié)。這樣不僅初中生掌握了乒乓球的基本技巧，同時(shí)培養(yǎng)了練習(xí)乒乓球的興趣，高質(zhì)量的完成了乒乓球教學(xué)目標(biāo)。

3.課后總結(jié)是實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)的發(fā)展動(dòng)力

教師在開(kāi)展初中體育課堂教學(xué)時(shí)，需要注重課后總結(jié)教學(xué)效果。教師在通過(guò)觀察、檢測(cè)、測(cè)試等手段及時(shí)掌握體育課堂教學(xué)的效果，總結(jié)分析教學(xué)活動(dòng)中的存在的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)體育課堂課后總結(jié)，根據(jù)初中生的個(gè)人反饋，及時(shí)糾正課堂教學(xué)中的不足之處，才能更好的促進(jìn)目標(biāo)式教學(xué)的開(kāi)展，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。

例如，在初中體育課程《往返跑》時(shí)。教師在課程教學(xué)開(kāi)展時(shí)，要求初中生進(jìn)行多次往返跑訓(xùn)練，注重轉(zhuǎn)身時(shí)的速度，以提高往返跑成績(jī)。在課后，教師根據(jù)初中生的成績(jī)，有針對(duì)性的調(diào)查不同成績(jī)段的學(xué)生，總結(jié)課堂教學(xué)的不足。通過(guò)總結(jié)，教師意識(shí)到教學(xué)時(shí)忽視了學(xué)生身高、步伐大小的因素，沒(méi)有根據(jù)步伐的大小采用不同的步數(shù)。經(jīng)過(guò)總結(jié)，教師在下次課程教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)初中生根據(jù)自己的步伐大小采用相應(yīng)的步數(shù)，有效的提升了教學(xué)效果，提高了全體學(xué)生的成績(jī)。

第7篇

【關(guān)鍵詞】多樣化 教學(xué)方法 初中體育 有效性

一、前言

教育理念的革新，要求教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主要目的。在過(guò)去應(yīng)試教育背景下，初中體育教學(xué)并未受到重視，在課堂上以教師講解示范和學(xué)生練習(xí)為主，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都比較枯燥單一，創(chuàng)新性不足，學(xué)生以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主。在這種情況下，初中生普遍缺乏體育學(xué)習(xí)熱情，甚至對(duì)體育課產(chǎn)生排斥和畏懼心理，無(wú)法養(yǎng)成終身鍛煉的體育習(xí)慣，不利于未來(lái)的發(fā)展。因此，學(xué)校和教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行合理選擇和應(yīng)用，為初中生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、初中體育教學(xué)有效性概述

教學(xué)有效性主要是為了衡量初中體育教學(xué)質(zhì)量，它能夠?qū)處煹木唧w教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)目標(biāo)完成情況和完成的質(zhì)量等進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。具體而言，體育教學(xué)有效性就是考核學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況以及能否達(dá)到初中體育教學(xué)目標(biāo)。初中體育教學(xué)目標(biāo)主要包括運(yùn)動(dòng)參與、身心健康程度以及體育技能掌握情況等。體育教師要結(jié)合具體教學(xué)要求和初中生的實(shí)際情況，合理開(kāi)展體育教學(xué)，確保初中體育教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

三、初中體育教學(xué)方法設(shè)計(jì)需求

近年來(lái)，初中體育教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)以及課程重點(diǎn)等都發(fā)生了相應(yīng)的變化，體育教學(xué)質(zhì)量也不斷提高，傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的體育學(xué)習(xí)訴求。

傳統(tǒng)體育教學(xué)著重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而新課標(biāo)背景下的體育教學(xué)則著力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要將學(xué)生作為體育課堂的主體，并對(duì)其加以引導(dǎo)和監(jiān)督，注重采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。同時(shí)，體育教師也要與學(xué)生建立良好的溝通互動(dòng)關(guān)系，以營(yíng)造良好的體育課堂氛圍，使體育教學(xué)方法更加科學(xué)合理，進(jìn)而提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的體育教學(xué)效果[1]。

四、多樣化教學(xué)方法在初中體育中的應(yīng)用

（一）合作教學(xué)法

教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和課堂背景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并確定具體的課堂任務(wù)，使學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)和鍛煉任務(wù)。教師要從學(xué)生分組中挑選出綜合能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)再對(duì)小組成員進(jìn)行分工，共同完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以接力跑為例，教師在課堂開(kāi)始時(shí)向?qū)W生講解接力跑的動(dòng)作要求和注意事項(xiàng)，然后安排各個(gè)小組自行練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，小組成員互相幫助，共同掌握接力跑要點(diǎn)，從而達(dá)到良好的接力跑效果。課堂臨近尾聲的時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生的接力跑動(dòng)作及注意事項(xiàng)進(jìn)行檢查，掌握小組合作學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行課堂總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的小組及學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不好的小組及學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的有效性。

（二）自由學(xué)習(xí)教學(xué)法

自由學(xué)習(xí)是指完成課前熱身活動(dòng)和基本要點(diǎn)講解之后，讓學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行自由練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。在自由學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生既鍛煉了身體，也在動(dòng)作技巧上有所創(chuàng)新，有助于使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好體育習(xí)慣。自由學(xué)習(xí)教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放性的課堂空間。教師在運(yùn)用該教學(xué)法時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

1.將體育活動(dòng)的注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，讓學(xué)生按照正確的方法進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)，在課堂之初，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，將學(xué)生在體育鍛煉中的傷害降到最低。

2.學(xué)生自由學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要進(jìn)行觀察，指出學(xué)生自由練習(xí)過(guò)程中的不足，并加以更正和指導(dǎo)。

3.進(jìn)行課堂總結(jié)[2]。

以足球教學(xué)為例。男生對(duì)足球的熱情普遍較高，對(duì)足球動(dòng)作要領(lǐng)掌握得也比較好，教師只需對(duì)關(guān)鍵的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行充分講解即可。在自由學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要將關(guān)注重心放在女生身上，著重對(duì)其進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)和示范，并放慢講解節(jié)奏，讓女生能夠切實(shí)掌握基本的動(dòng)作要求，然后在自由練習(xí)過(guò)程中對(duì)其加以指導(dǎo)。

（三）游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用比較普遍，它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)的興趣，使其主動(dòng)參與到體育課堂中。運(yùn)用游戲教學(xué)法并不是在體育課堂中單純地設(shè)計(jì)游戲，而是教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行考量，結(jié)合初中生的興趣愛(ài)好和實(shí)際教學(xué)要求及背景來(lái)設(shè)計(jì)游戲，使每一位學(xué)生都能夠積極參與到體育課堂中來(lái)，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性。

以800米跑教學(xué)為例，很多學(xué)生對(duì)跑步存在畏懼心理，單一的跑步方法很難激發(fā)學(xué)生的體育W習(xí)熱情。教師可以采用接力跑、折返跑或在跑步范圍內(nèi)設(shè)置障礙物等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既能夠使學(xué)生的身體得到鍛煉，也能夠提高學(xué)生的參與度。因此，體育教師要認(rèn)識(shí)到游戲在初中體育教學(xué)中的重要性，結(jié)合具體課堂要求，對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

（四）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法就是運(yùn)用具體的案例開(kāi)展體育教學(xué)的方法。首先，教師要結(jié)合具體課堂內(nèi)容，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行合理選擇，使體育教學(xué)更加科學(xué)合理。其次，教師要注重課堂講解的清晰度和凝練度，使初中體育教學(xué)更加生動(dòng)有效。再次，教師需要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理指導(dǎo)，使學(xué)生充分掌握體育活動(dòng)的要領(lǐng)，并加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到良好的體育課堂教學(xué)效果。

以排球教學(xué)為例，教師要向?qū)W生講解排球運(yùn)動(dòng)的基本要領(lǐng)和方法，然后進(jìn)行示范。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中可以穿插世界女排冠軍郎平的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)排球的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣，使學(xué)生更好地投入到該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中[3]。

（五）多媒體教學(xué)法

多媒體在初中教學(xué)中應(yīng)用得比較普遍，很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。體育教師要結(jié)合初中體育教學(xué)的具體要求，應(yīng)用圖片或視頻的方式向?qū)W生展示具體的體育教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)更加直觀，從根本上滿足初中體育教學(xué)要求。并且，多媒體教學(xué)更有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

體育教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體播放一些運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)視頻和比賽視頻，使學(xué)生更加直觀地了解和感受體育運(yùn)動(dòng)。體育教師也可以搜集一些教學(xué)素材，將相關(guān)的體育動(dòng)作要領(lǐng)視頻播放給學(xué)生看，使學(xué)生更容易對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解。這樣既能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的要求，也能夠指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的體育活動(dòng)中進(jìn)行更加有效的鍛煉，使學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中的動(dòng)作更加準(zhǔn)確[4]。

五、注重體育教學(xué)方法的綜合應(yīng)用

初中體育教學(xué)中，體育教師既可以從多樣化的教學(xué)方式中選取一種進(jìn)行應(yīng)用，也可以對(duì)多種教學(xué)方式進(jìn)行綜合應(yīng)用，使體育教學(xué)更加有效。體育教師要結(jié)合具體的教學(xué)要求和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理選擇或搭配應(yīng)用。

體育教師要將合作教學(xué)法作為日常課堂實(shí)踐中的主體性教學(xué)方法，然后結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，在課堂上對(duì)示范教學(xué)法、游戲教學(xué)法和案例教學(xué)法等進(jìn)行穿插應(yīng)用。以前滾翻練習(xí)為例，教師要結(jié)合具體教學(xué)要求來(lái)設(shè)置課堂問(wèn)題，讓學(xué)生借助實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行分析；然后η骯齜動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行全面講解和示范。在教師示范過(guò)程中，學(xué)生要仔細(xì)觀察，繼而進(jìn)行模仿和練習(xí)；在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作予以更正。在該案例中，教師對(duì)問(wèn)題教學(xué)方法和示范教學(xué)方法進(jìn)行綜合應(yīng)用，使得體育課堂更加豐富多彩[5]。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用是初中體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。新課改更加注重復(fù)合型和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，以增強(qiáng)體育教學(xué)的有效性。體育教師要結(jié)合初中生的身心特點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，借助多樣化的教學(xué)方法和課堂形式，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)初中生的體育興趣，使其養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]王振.巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方法提高初中體育教學(xué)有效性[J].才智，2014（27）：161.

第8篇

一、目前我國(guó)體育教學(xué)中學(xué)生參與度低的原因分析

1.學(xué)生自身因素

目前部分學(xué)生對(duì)初中體育教學(xué)都存在一種抵觸心理，認(rèn)為體育教學(xué)非常累，并且沒(méi)有可以學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師的授課形式讓學(xué)生無(wú)法理解，學(xué)生在體育教學(xué)中完全處在一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)下，只是一味地聽(tīng)從教師的安排，體育課沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣。

2.教學(xué)內(nèi)容較為單一

影響體育教學(xué)中學(xué)生參與度的主要因素是教學(xué)內(nèi)容較為單一，無(wú)法提高學(xué)生的積極性，在很多初中學(xué)校，教師還是以評(píng)定學(xué)生成績(jī)?yōu)橹饕慕虒W(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行授課，不重視學(xué)生的身心鍛煉，所以導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)中缺乏一定的積極性與主動(dòng)性，對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生了抵觸心理。

3.沒(méi)有把學(xué)生作為教學(xué)的主體

目前在初中體育教學(xué)中教師沒(méi)有遵循以人為本，沒(méi)有把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，學(xué)生只是盲目地聽(tīng)從老師的安排，完全不能把自己的想法和意見(jiàn)提出來(lái)，在這種學(xué)習(xí)方法中教師過(guò)多地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生實(shí)施全程的控制，體育課堂上還是選擇應(yīng)試教學(xué)方法來(lái)授課。

4.評(píng)價(jià)體系不健全

本來(lái)體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展的一門(mén)科目，但是目前的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系還是只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生其他方面的能力，打擊了學(xué)生的自信心和積極性，導(dǎo)致在體育教學(xué)中沒(méi)有受到鼓勵(lì)，只是一味地指責(zé)，這就直接導(dǎo)致學(xué)生在初中體育教學(xué)中主動(dòng)參與的程度較低。

二、提高初中體育教學(xué)學(xué)生主動(dòng)參與的策略

1.不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容

初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與程度低的主要原因是教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，所以不斷豐富教學(xué)內(nèi)容是非常有必要的，教師可以在教學(xué)中多增加一些體育項(xiàng)目，而不要總是強(qiáng)調(diào)理論方面的指導(dǎo)，例如，可以開(kāi)展籃球比賽，讓學(xué)生在比賽中養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且能夠有效地提高學(xué)生參與這門(mén)課程的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.把學(xué)生作為教學(xué)主體

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師沒(méi)有把學(xué)生作為教學(xué)的主體，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中師生之間缺乏足夠的溝通和交流，教師不能了解學(xué)生的真實(shí)需求和想法，所以把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體是非常有必要的，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠參與到課堂中來(lái)，跟上課堂教學(xué)的進(jìn)度，提高學(xué)生參與這門(mén)教學(xué)的積極性。在體育教學(xué)中除了把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體外，教師還要充分起到一個(gè)引導(dǎo)者的作用，這樣能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.開(kāi)展創(chuàng)造性的體育教學(xué)

第9篇

關(guān)鍵詞： 拓展訓(xùn)練 初中體育教學(xué) 可行性 必要性

傳統(tǒng)體育課程注重學(xué)科體系的完備性，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，忽視教學(xué)課程和內(nèi)容的時(shí)代性，拓展訓(xùn)練既有一定的身體活動(dòng)，又可以讓活動(dòng)參與者獲得心靈的洗禮和震撼。因此將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神，而且可以讓學(xué)生獲得豐富的人生體驗(yàn)，有利于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和工作。

一、拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的必要性

我國(guó)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，初中體育教學(xué)要以學(xué)生健康為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，強(qiáng)健學(xué)生體魄，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生情感、行為和態(tài)度形成。而拓展訓(xùn)練是為了開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，最終幫助參與者自我完善。由此可見(jiàn)，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)是符合中學(xué)體育教育的發(fā)展趨勢(shì)的，是體育教學(xué)改革的迫切需要，順應(yīng)時(shí)展和學(xué)生興趣需求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康身體和良好心理素質(zhì)有顯著作用。同時(shí)，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)，豐富了體育課程內(nèi)容，符合現(xiàn)代課程改革理念。傳統(tǒng)體育教學(xué)由于限制較多而缺乏趣味性，拓展訓(xùn)練的融入正好滿足了學(xué)生的心理需求，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，不但可以豐富體育教學(xué)方法和教學(xué)手段，更可以加快現(xiàn)代體育教學(xué)觀念向素質(zhì)教育觀念轉(zhuǎn)變的步伐。此外，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息化時(shí)代的到來(lái)，人們面臨的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，社會(huì)對(duì)人們綜合能力的要求越來(lái)越全面，拓展訓(xùn)練可以樹(shù)立人們挑戰(zhàn)自我的勇氣與意識(shí)，將其融入初中體育教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)和冒險(xiǎn)精神等方面的不足。

二、拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的依據(jù)

1.初中體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練的目的在一定程度上具有相關(guān)性。

體育教學(xué)的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和綜合素質(zhì)全面提高，而拓展訓(xùn)練則是創(chuàng)造非常態(tài)環(huán)境，挑戰(zhàn)參與者的心理承受能力，提高參與者的綜合素質(zhì)，如團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力、自我認(rèn)同能力和社會(huì)適應(yīng)能力等。因此，初中體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練在教學(xué)目的上有一定的一致性，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)是切實(shí)可行的。

2.初中體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練在教學(xué)內(nèi)容和使用原理方面有很多相同點(diǎn)。

從根本上說(shuō)，拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)原理來(lái)源于初中體育教學(xué)的使用原理，在應(yīng)用方法和最終途徑上如出一轍。拓展訓(xùn)練的很多培訓(xùn)項(xiàng)目是從體育項(xiàng)目演化而來(lái)的，只是二者的立足點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)不同，拓展訓(xùn)練注重參與者的情感體驗(yàn)和精神分享，體育教學(xué)則強(qiáng)調(diào)競(jìng)技精神和學(xué)生通過(guò)鍛煉達(dá)到的健身效果。但是二者本質(zhì)相同，結(jié)果殊途同歸，都是為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力。如體育教學(xué)開(kāi)始前的準(zhǔn)備部分與拓展訓(xùn)練的引導(dǎo)階段相對(duì)應(yīng)；體育教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)理解思考與拓展訓(xùn)練要求的體驗(yàn)感悟線對(duì)應(yīng)；體育教學(xué)中的總結(jié)歸納與拓展訓(xùn)練中的分享相對(duì)應(yīng)，等等。這些活動(dòng)雖然形式和手段略有不同，但最終目的是一致的。

三、拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性

對(duì)于開(kāi)展拓展訓(xùn)練需要的相應(yīng)硬件設(shè)施、時(shí)間因素和人力因素，初中體育教學(xué)基本都可以滿足。

1.初中體育教學(xué)可以滿足拓展訓(xùn)練所需的硬件設(shè)施。

拓展訓(xùn)練所用的場(chǎng)地和器材要求因開(kāi)展的項(xiàng)目不同而有明顯區(qū)別。如攀巖和登山等項(xiàng)目，需要有頭盔、保險(xiǎn)繩和安全鎖扣等安全保護(hù)設(shè)施，而“漫漫人生路”只需要一些背景設(shè)置和簡(jiǎn)單障礙設(shè)置即可。因此開(kāi)展拓展訓(xùn)練所用的場(chǎng)地設(shè)施基本可以由學(xué)校體育設(shè)施和其他設(shè)施滿足，對(duì)于一些要求高的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)校可以根據(jù)其目的，進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)化解決，如攀巖訓(xùn)練，主要鍛煉學(xué)生的毅力和身體素質(zhì)，初中體育教師可以將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生翻越繩網(wǎng)實(shí)現(xiàn)，頭盔和保險(xiǎn)繩等安全措施可以用跳高所用的墊子實(shí)現(xiàn)。

2.初中體育教學(xué)可以滿足開(kāi)展拓展訓(xùn)練需要的時(shí)間。

初中新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)體育實(shí)踐課是有明確規(guī)定的：每周課時(shí)不得少于3課時(shí)，這完全可以滿足拓展訓(xùn)練對(duì)時(shí)間的需求。拓展訓(xùn)練因項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，在時(shí)間安排上存在差異，如團(tuán)隊(duì)野外探險(xiǎn)項(xiàng)目需要幾個(gè)小時(shí)；同心桿等項(xiàng)目需要幾十分鐘；而一些諸如雷陣和破冰等項(xiàng)目，只需要幾分鐘即可。針對(duì)這些項(xiàng)目的時(shí)長(zhǎng)，初中體育教師可以結(jié)合體育時(shí)間靈活安排，將這些項(xiàng)目穿行，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.初中體育教學(xué)可以滿足開(kāi)展拓展訓(xùn)練所需的人為因素。

對(duì)于開(kāi)展拓展訓(xùn)練最重要的人為因素，初中體育教學(xué)也可以滿足。拓展訓(xùn)練中的培訓(xùn)師需要有良好的語(yǔ)言組織能力和淵博的科學(xué)文化知識(shí)，以及豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任感和親和力等。這些能力初中體育教師完全具備，或者經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)和培訓(xùn)就可以具備，因?yàn)楝F(xiàn)代初中體育教師的綜合素質(zhì)普遍較高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富，知識(shí)體系十分完善，因此完全可以勝任拓展訓(xùn)練的教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生參與拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。

綜上所述，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)不但是體育教育教學(xué)改革的需要，而且符合現(xiàn)代課程改革理念，對(duì)其要求的場(chǎng)地器材、時(shí)間和人為因素，初中體育教學(xué)都可以滿足，因此將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)必要且可行。

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