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第1篇

為了貫徹落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（*---2012年）》，全面推進(jìn)學(xué)校教育，全面提升學(xué)校藝術(shù)教育水平，全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新、實(shí)踐能力。在今后的三年中，學(xué)校將全面貫徹教育方針，全面實(shí)施新課程，把藝術(shù)教育作為學(xué)校一項(xiàng)重要工作來抓，要在全校形成一個(gè)以藝輔德，以藝促智，以藝健體的藝術(shù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，使學(xué)生在良好的校園文化氛圍中健康成長(zhǎng)，使學(xué)校早日成為“富陽市藝術(shù)教育基地”。特制訂本規(guī)劃：

二、總體目標(biāo)：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分認(rèn)識(shí)并發(fā)揮藝術(shù)教育獨(dú)特的育人功能，通過營(yíng)造藝術(shù)氛圍，開展豐富多采的藝術(shù)教育活動(dòng)，全面提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平，藝術(shù)表現(xiàn)水平以及藝術(shù)創(chuàng)新能力，使學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)與其他素質(zhì)和諧發(fā)展。

2.學(xué)校藝術(shù)教育堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，堅(jiān)持群體提高與個(gè)體特長(zhǎng)發(fā)揮相結(jié)合，堅(jiān)持日常教學(xué)與活動(dòng)競(jìng)賽相結(jié)合，使學(xué)校藝術(shù)教育工作思路更寬，方法、途徑、載體更趨多元。

3.器樂進(jìn)課堂，使每個(gè)畢業(yè)的學(xué)生都會(huì)吹口琴、并掌握一定的吹奏演技。

4.在上好藝術(shù)類學(xué)科課和校園藝術(shù)文化氛圍的布置基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步抓好聲樂、舞蹈、鼓樂、書法、美術(shù)繪畫等興趣小組的訓(xùn)練工作，力爭(zhēng)在參加富陽市級(jí)比賽中取得好名次，并在富陽市城區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育中有立足之地。

三、具體措施等要求：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與組織管理工作

1.進(jìn)一步健全藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，校長(zhǎng)親自掛帥,主任具體負(fù)責(zé)。

2.把藝術(shù)教育納入學(xué)校工作計(jì)劃，每學(xué)期至少召開2次以上的藝術(shù)教育工作會(huì)議。藝術(shù)學(xué)科各教研組期初有計(jì)劃、期中有檢查、期終有總結(jié)，做到月月有重點(diǎn)，件件抓落實(shí)。

3.校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)對(duì)藝術(shù)教育的實(shí)施、指導(dǎo)及過程管理，藝術(shù)教育成果作為指導(dǎo)教師評(píng)優(yōu)、評(píng)職、獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。

4.創(chuàng)建藝術(shù)教育園地，學(xué)生美術(shù)、書法畫廊，每天5分鐘的口琴吹奏，每學(xué)年一次的“藝術(shù)周”活動(dòng)。

5.在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀藝術(shù)苗子，組成各類藝術(shù)興趣

小組。開展長(zhǎng)年持久的輔導(dǎo)、訓(xùn)練。

6.選拔藝術(shù)學(xué)科類的優(yōu)秀教師，提高藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)和輔導(dǎo)水平，籌備成立藝術(shù)學(xué)校，吸納社會(huì)藝術(shù)資源,為學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展服務(wù)。

（二）音樂工作

1.照新課標(biāo)要求，配齊配好音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效益。

2.請(qǐng)有關(guān)音樂教學(xué)專家來校輔導(dǎo)，送音樂教師外出深造，提升音樂教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

3.充實(shí)、完善、提升音樂教師隊(duì)伍，使之適應(yīng)五小音樂教育發(fā)展需要。

4.要充分利用“丑小鴨”電視臺(tái)的作用，開辟“露一手”文藝欄目，給學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)。

5.從二年級(jí)開始口琴進(jìn)課堂，二至六年級(jí)每天5分鐘吹口琴，一年級(jí)唱歌，使每個(gè)同學(xué)小學(xué)畢業(yè)后會(huì)吹口琴。

6.合唱隊(duì)：

（1）從

二、三年級(jí)招收隊(duì)員（約60人）成立初級(jí)班，

四、五年級(jí)（60人）為高級(jí)班，形成梯隊(duì)，進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）以合唱訓(xùn)練為重點(diǎn)，同時(shí)注重拔尖人才的培養(yǎng)，排好獨(dú)唱、重唱、小組唱等節(jié)目。

7.舞蹈隊(duì)：

（1）從

一、二年級(jí)開始招收隊(duì)員，并形成大小班梯隊(duì)。

（2）舞蹈排練以少兒專題舞蹈為重點(diǎn)，要突出創(chuàng)編和兒童的童心；注重隊(duì)員舞蹈情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)和舞蹈基本功的訓(xùn)練。

8.鼓樂隊(duì)

（1）從

三、四年級(jí)中招收隊(duì)員，要搞好隊(duì)員的銜接，使之“年年有戲”。

（2）完善擴(kuò)大鼓樂隊(duì)的陣容，使之符合規(guī)范。

（3）逐步向銅管樂隊(duì)過渡，并形成一支像樣的銅管樂隊(duì)，管樂隊(duì)與鼓樂隊(duì)兼容，既能滿足學(xué)校宣傳的需要，又能在舞臺(tái)上演奏。

（三）書畫工作

1.采用請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式，培訓(xùn)美術(shù)教師，提高他們的工作和業(yè)務(wù)水平。

2.挑選優(yōu)秀的美術(shù)和書法教師充實(shí)學(xué)校書畫教師隊(duì)伍，使之更全面、更合理。

3.聘請(qǐng)校外書畫界知名人士來校擔(dān)任指導(dǎo)教師，使書畫藝術(shù)品種更多樣化。

4.每學(xué)期舉行一次書法（鉛筆、鋼筆、毛筆）和繪畫比賽，以提高學(xué)生對(duì)書畫的興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生書畫技能的提高。

5、以書畫為主要內(nèi)容，每年至少出好（六

一、國(guó)慶、元旦）三期宣傳櫥窗，更換好校園走廊學(xué)生書畫作品。

6.成立書法、繪畫校級(jí)興趣小組，開展長(zhǎng)年持久的訓(xùn)練，注重隊(duì)的層次和大小班的銜接工作，使之年年有人才、年年出成果。

第2篇

關(guān)鍵詞：虛擬工作項(xiàng)目；動(dòng)畫腳本技術(shù)；教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

0　引言

目前我院開設(shè)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)主要有二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫兩個(gè)方向。二維動(dòng)畫主要的教學(xué)平臺(tái)是Flash，其中又分兩個(gè)教學(xué)方向：flash二維動(dòng)畫制作和flash actionscript動(dòng)畫腳本技術(shù)。

幾年前，flash等同于動(dòng)畫的代名詞，動(dòng)畫設(shè)計(jì)師會(huì)偏重動(dòng)畫、motion graphics以及手繪。但是隨著flash的普及以及flash游戲和網(wǎng)站項(xiàng)目的發(fā)展和市場(chǎng)化，出現(xiàn)了flash程序員這樣的職位，很多新公司都對(duì)flash人才重視起來，各種職位層出不窮，產(chǎn)生了大批flash程序員。隨著flash軟件的發(fā)展，現(xiàn)在的Flash平臺(tái)能讓設(shè)計(jì)和開發(fā)人員跨越各種開放的和專有的平臺(tái)，包括從桌面到移動(dòng)設(shè)備，開發(fā)出更豐富的網(wǎng)絡(luò)軟件和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，企業(yè)也能夠通過Flash應(yīng)用獲得更大的收益。

動(dòng)畫腳本技術(shù)是信息技術(shù)學(xué)院動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的專業(yè)核心課程，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生完成從純flas向flash AS動(dòng)畫的轉(zhuǎn)變。2009年已將該課程申請(qǐng)為院級(jí)精品課程，通過本課程的建設(shè)，現(xiàn)已達(dá)到了課程師資隊(duì)伍、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、課程考核等方面標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

1　教學(xué)改革背景

1.1現(xiàn)行的課程教學(xué)存在的問題

動(dòng)漫專業(yè)成立時(shí)間不久，動(dòng)畫腳本技術(shù)課程開設(shè)不久，在教學(xué)上仍然存在很多問題，如師資力量不足，校企合作單位較少，校企資源整合模式與項(xiàng)目運(yùn)作模式尚得研究，課外實(shí)訓(xùn)基地有待進(jìn)一步提高數(shù)量和質(zhì)量。但是本課程既要求學(xué)生能夠掌握學(xué)科知識(shí)，也要求學(xué)生具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)協(xié)作開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目的能力。因此，在短時(shí)間內(nèi)無法完善學(xué)生課外實(shí)訓(xùn)基地的情況下，只有改革課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法。另外，除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以外，在精品課程建設(shè)基礎(chǔ)上，為學(xué)生建設(shè)一個(gè)基于虛擬工作項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

1.2flash職位的發(fā)展道路

高職院校是直接為企業(yè)培養(yǎng)人才的教育機(jī)構(gòu)，企業(yè)的實(shí)際需求就是高職專業(yè)人才培養(yǎng)的方向與原動(dòng)力。從Flash新手，到Hash程序員或設(shè)計(jì)師，想從事Flash工作的高職學(xué)生都會(huì)有些疑問：是專于設(shè)計(jì)還是專于開發(fā)，或者兩者兼而有之?為解決這個(gè)問題，需要全面解讀目前Flash行業(yè)的情況以及企業(yè)對(duì)flashactionscript人才的需求。通過對(duì)浙江省內(nèi)的動(dòng)漫行業(yè)和企事業(yè)單位的大量調(diào)查，我們總結(jié)出對(duì)相關(guān)的職flash位發(fā)展的認(rèn)識(shí)如圖1所示。

2　教學(xué)內(nèi)容改革

2.1根據(jù)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容體系

通過崗位職業(yè)能力的具體調(diào)研，結(jié)合我院動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的前續(xù)課程基礎(chǔ)和實(shí)際學(xué)習(xí)能力，我們將課程職業(yè)定位成是flash互動(dòng)設(shè)計(jì)師。根據(jù)該職位應(yīng)具備的工作能力，修改了目前的教學(xué)內(nèi)容，形成了完善合理的課程教學(xué)內(nèi)容體系(如下圖2所示)。

2.2確定虛擬工作項(xiàng)目

在教學(xué)過程中，我們主要通過校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。利用校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室等，模擬企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，使實(shí)訓(xùn)圍繞企業(yè)項(xiàng)目基本規(guī)劃和設(shè)計(jì)工作內(nèi)容展開，通過項(xiàng)目實(shí)踐帶動(dòng)學(xué)生知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。在教學(xué)內(nèi)容選擇上采用模塊化結(jié)構(gòu)構(gòu)建內(nèi)容體系，如表1所示。

2.3構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動(dòng)一案例教學(xué)一項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式

在課堂教學(xué)中，首先提出任務(wù)，分析任務(wù)需求，分解任務(wù)，再將分解后的任務(wù)按工作過程逐個(gè)以案例的形式加以講解，其中穿插理論知識(shí)和注意事項(xiàng)和要點(diǎn)，然后學(xué)生在案例的基礎(chǔ)上，按任務(wù)需求設(shè)計(jì)并開發(fā)實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的項(xiàng)目。教學(xué)模式如圖3所示。

2.4探索以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為依托的虛擬項(xiàng)目課堂教學(xué)方法

課堂教學(xué)方法應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合虛擬工作項(xiàng)目，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主構(gòu)建項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組，自主開展項(xiàng)目工作，老師則起整體規(guī)劃，項(xiàng)目技術(shù)引導(dǎo)的輔助作用。課堂教學(xué)方法，如下圖4所示為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合授課的方式。

2.5革新學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法

提高教育質(zhì)量，既是高職教育自身發(fā)展的需要，也是高職教育辦出特色。提高學(xué)生就業(yè)能力的需要。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。能被學(xué)生接受的指導(dǎo)應(yīng)滲透在教學(xué)過程中，其目的性和實(shí)效性是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)的。在每節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)，如圖5所示。

2.6構(gòu)建基于虛擬工作項(xiàng)目教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

加大教學(xué)信息化建設(shè)力度，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，使學(xué)生享受更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，是促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的重要途徑。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過平臺(tái)的建設(shè)，可以促進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率和受益面，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，拓展高等職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)的功能，有利于高技能人才終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建。為此，我們題計(jì)劃在精品課程網(wǎng)站基礎(chǔ)上，建設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課余時(shí)間可通過網(wǎng)站學(xué)習(xí)平臺(tái)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)如圖6所示。

3　結(jié)束語

本文內(nèi)容成果對(duì)于高職院校動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式的改革和動(dòng)畫腳本技術(shù)課程的教學(xué)改革具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

一、通過這一套模式形成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐機(jī)制，強(qiáng)化大學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練，提升職業(yè)素質(zhì)。以ActionScript交互式動(dòng)畫教學(xué)為主導(dǎo)，將行業(yè)的各類虛擬工作項(xiàng)目融入教學(xué)，為動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)提供了職業(yè)教育整體解決方案，同時(shí)開展課程、師資等項(xiàng)目的合作，引入社會(huì)上前沿的動(dòng)畫制作技術(shù)進(jìn)行課程教學(xué)改革，可以使學(xué)生在校期間就參與到項(xiàng)目工作中。在課程發(fā)展到一定程度時(shí)可以邀請(qǐng)動(dòng)畫軟件公司合作，提供實(shí)踐項(xiàng)目和校外實(shí)訓(xùn)基地。

二、為大學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過課程網(wǎng)站將虛擬工作項(xiàng)目輸入，通過學(xué)校的教學(xué)機(jī)制將企業(yè)要求在課程中嵌入，通過教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中不斷自我學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，最終完成合格動(dòng)漫人才的輸出。

三、基于虛擬工作項(xiàng)目的教學(xué)模式。可以實(shí)現(xiàn)校企人才培養(yǎng)的過渡，還可以鍛煉教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力，提高師資力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐玉生.動(dòng)畫人才培養(yǎng)與項(xiàng)目教學(xué)探析[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.1:37-41.

[2]楊凡穎，丹，黃云璨.淺談高職動(dòng)畫專業(yè)的項(xiàng)目引入式教學(xué)[J].重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2008.4:25-26.

第3篇

第一步：

希望工作坊的成員們以年級(jí)為單位，完成以下幾個(gè)問卷調(diào)查和訪談。

1、使用《關(guān)于初中幾何問題教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷》、《關(guān)于初中生對(duì)幾何學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問卷》，了解學(xué)生對(duì)幾何概念課的感受。

2、通過訪談了解教師對(duì)“問題鏈”在初中幾何教學(xué)中的使用現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。

第二步：

從幾何概念課的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，本研究將“問題鏈”分為以下幾種類型：

1、概念引入“問題鏈”，是教師為引入課題所創(chuàng)設(shè)的情境，是為了使知識(shí)間平滑轉(zhuǎn)接，為后續(xù)教學(xué)埋下伏筆，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲等目的而精心設(shè)置的一系列問題。

2、概念形成“問題鏈”，是教師為幫助學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的本質(zhì)屬性或規(guī)律的過程，基于已有經(jīng)驗(yàn)得到新經(jīng)驗(yàn)等目的而精心設(shè)置的一系列問題。

3、概念鞏固“問題鏈”，是教師為幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的概念，避免與其他概念發(fā)生混淆，開擴(kuò)學(xué)生思維的廣度，加深理解概念等目的而精心設(shè)置的一系列問題。

本研究將“問題鏈”的設(shè)計(jì)方式分為以下幾種類型：

1、階梯遞進(jìn)式“問題鏈”，要求教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成不同梯度、不同層次的問題組，讓學(xué)生通過一個(gè)個(gè)問題的解決將難題迎刃而解。所提問題難度由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由點(diǎn)到面，每一個(gè)問題的提出都有明確的目的，是后一個(gè)問題的鋪墊，是學(xué)生解決下一個(gè)問題的階梯。

2、類比遷移式“問題鏈”，是根據(jù)兩個(gè)對(duì)象之間在某些方面的相同或相似，從而推出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗤蛳嗨啤?/p>

3、變式探究式“問題鏈”，注重以知識(shí)變式為抓手，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)化中進(jìn)入“最近發(fā)展區(qū)”，提高思維能力，提升思維層次。

4、總結(jié)歸納式“問題鏈”，總結(jié)鏈?zhǔn)墙處熢谶M(jìn)行課堂教學(xué)、單元小結(jié)或復(fù)習(xí)時(shí)，為喚起學(xué)生的知識(shí)回憶，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)而設(shè)計(jì)的“問題鏈”。

希望工作坊的成員們以年級(jí)為單位，按照下表梳理出的概念課的范圍，從概念引入、形成、鞏固三種類型問題鏈中選擇一到兩種，完成相應(yīng)的教學(xué)案例寫作。

年級(jí)

內(nèi)容

人員安排

六年級(jí)上

圓周、圓弧、扇形等概念

李亞瓊

六年級(jí)下

線段相等、角相等、線段的中點(diǎn)、角的平分線、余角、補(bǔ)角的概念

七年級(jí)上

圖形平移、旋轉(zhuǎn)、翻折的有關(guān)概念

軸對(duì)稱、中心對(duì)稱的有關(guān)概念

周曉旭、金少珍

七年級(jí)下

平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念

相交直線的有關(guān)概念

同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的概念

三角形的有關(guān)概念

全等形、全等三角形的有關(guān)概念

八年級(jí)上

命題、定理、證明、逆命題、逆定理的有關(guān)概念

沈安晴、程小婷

八年級(jí)下

多邊形及其有關(guān)概念

平行四邊形（包括矩形、菱形、正方形）的概念

梯形的有關(guān)概念

向量的有關(guān)概念

九年級(jí)上

相似形的概念

比例線段相關(guān)概念、黃金分割、三角形的重心

相似三角形的概念

銳角三角比（銳角的正弦、余弦、正切、余切）的概念

金偉杰、于曉玲

九年級(jí)下

圓有關(guān)的概念

圓心角、弦、弦心距的有關(guān)概念

點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系中的相關(guān)概念

正多邊形的有關(guān)概念

注：上表是通過閱讀上海教育出版社《九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)》六—九年級(jí)課本，根據(jù)《2020年上海市初中數(shù)學(xué)課程終結(jié)性評(píng)價(jià)指南》里規(guī)定的圖形與幾何部分，梳理出初中階段幾何概念課的教學(xué)內(nèi)容。

第三步：

從完成的教學(xué)案例中選一到兩個(gè)比較優(yōu)秀的案例，開展實(shí)驗(yàn)研究。

前測(cè)：在授課前，學(xué)生在自行預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成一份有關(guān)本節(jié)課概念的試題，記錄其中概念題目的成績(jī)。在授課后，學(xué)生再次完成上一張?jiān)囶}，記錄其中概念題目的成績(jī)。將兩次成績(jī)的差值作為本實(shí)驗(yàn)的前測(cè)。

后測(cè)：在授課前，學(xué)生在自行預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成前測(cè)使用的試題，記錄其中概念題目的成績(jī)。第一次授課后，將問題鏈進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)行再一次授課。在授課后，學(xué)生再次完成上一張?jiān)囶}，記錄其中概念題目的成績(jī)。將兩次成績(jī)的差值作為本實(shí)驗(yàn)的后測(cè)。

將前測(cè)和后測(cè)的試卷結(jié)果進(jìn)行對(duì)照。

第4篇

一、加強(qiáng)教研活動(dòng)，提高教研效益。

1、從細(xì)節(jié)入手，建設(shè)教研組

首先，教研組長(zhǎng)明確自己的職責(zé)，從全組的整體工作入手，給自己的工作職責(zé)定位，樹立為大家服務(wù)的意識(shí)，全心全意地幫助新教師加快專業(yè)成長(zhǎng)。把主動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，在組內(nèi)集體性活動(dòng)中多干一些，并及時(shí)提醒老師們有哪些工作要完成。其次，在教學(xué)中我們將各展其能，發(fā)揮特長(zhǎng)，合理安排工作，互幫互助完成各項(xiàng)工作。

2、強(qiáng)化教研活動(dòng)，提高教研質(zhì)量

緊緊把握周二的集體教研活動(dòng)時(shí)機(jī)，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，努力做到過程化和專題化。過程化要求組內(nèi)的每一位成員從獨(dú)立鉆研到集體備課，進(jìn)課堂聽課到課后研討，要全過程參與;專題化要求每次教研以典型課例為入手，開展本組的專題研究。把即時(shí)教研變成一種生活習(xí)慣。充分利用空課、課間十分鐘甚至是幾分鐘的時(shí)間，一起探討教學(xué)手法，反思自己的教學(xué)行為，使即時(shí)教研滲透在日常工作中的時(shí)時(shí)刻刻。

3、加強(qiáng)課堂研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。緊緊圍繞美術(shù)課程的重點(diǎn)，形成“真誠(chéng)、深刻、精致、高效”的課堂教學(xué)特色。組內(nèi)以解決教學(xué)中一些現(xiàn)實(shí)的問題為目標(biāo)，加大常規(guī)課過程有效性的研究力度，按照“個(gè)人備課——集體備課——修改試教——總結(jié)反思——再次執(zhí)教”的六步驟教研模式，進(jìn)行教學(xué)研究。使教師在對(duì)比中感悟，在實(shí)踐中反思，提高教研組的整體教研能力與研究水平。美術(shù)課的作業(yè)要做到當(dāng)堂完成，不把美術(shù)作業(yè)留到課外。

4、深入專題選修研究，在研究中教學(xué)。

深入扎實(shí)做好選修課教研，把教研成果充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。開學(xué)初制定選修課程開發(fā)方案，整合初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)美術(shù)專題選修課程，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教案，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、興趣盎然地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。

5、全面修煉內(nèi)功，提升教師教學(xué)藝術(shù)。

新學(xué)期工作計(jì)劃對(duì)教師來說是個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)，我們切實(shí)可行的修煉計(jì)劃，自我提高要求，運(yùn)用各種機(jī)會(huì)盡快提高自身業(yè)務(wù)能力，每位藝術(shù)老師都要根據(jù)自己的特長(zhǎng)選定主攻方向，爭(zhēng)取使自己“特長(zhǎng)更特”。

二、自覺落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，形成“高效教研組”。

常規(guī)教學(xué)是教學(xué)工作的基本。我組教師在本學(xué)期初就認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、深入研究教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合工作實(shí)際，制定可操作性強(qiáng)，切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。努力做到目標(biāo)定位準(zhǔn)確，內(nèi)容詳實(shí)，措施具體，使計(jì)劃具有較強(qiáng)的可操作性。每位教師都自覺做到精心備好每一節(jié)課。備課時(shí)一課一備，略有余糧，及時(shí)修改。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，將成員的備課進(jìn)度繪制成表格上墻，相互監(jiān)督，互相提醒，共同進(jìn)步。

上課時(shí)注重學(xué)生主體地位，針對(duì)不同的班級(jí)調(diào)整教學(xué)策略，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)困生。注意課堂秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，加大課堂組織教學(xué)的力度。課下加強(qiáng)反思，堅(jiān)持寫教后反思，不斷在思考中發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的辦法，并通過實(shí)踐，作進(jìn)一步反思，以不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

在批改作業(yè)時(shí)，重視對(duì)學(xué)生的日常評(píng)價(jià)，采取百分制加激勵(lì)性評(píng)語，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的形式，如初一年級(jí)以表揚(yáng)為主，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)的興趣，初二主題選修課則有針對(duì)性的添加適當(dāng)?shù)脑u(píng)語。積極嘗試?yán)谩笆詹刈C書”、“特長(zhǎng)生”等輔助評(píng)價(jià)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

第5篇

——獨(dú)樹鎮(zhèn)中心學(xué)校貫徹落實(shí)全縣教育教學(xué)工作會(huì)議情況的匯報(bào)

2018年9月10日，在縣委黨校召開了全縣教師節(jié)表彰會(huì)和教育教學(xué)工作會(huì)議，會(huì)議表彰了2017—2018學(xué)年全縣教育質(zhì)量先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人，會(huì)上縣政府和教體局領(lǐng)導(dǎo)分別做了重要講話，客觀地總結(jié)了本年度教育教學(xué)工作的取得的成績(jī)及存在的不足，明確了今后整改的方向，提出了2018—2019學(xué)年的工作目標(biāo)和要點(diǎn)，會(huì)議開得熱烈而成功。獨(dú)樹鎮(zhèn)中心學(xué)校針對(duì)本次教育教學(xué)工作的會(huì)議精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進(jìn)行了深入地貫徹學(xué)習(xí)和落實(shí)，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、摘要印發(fā)有關(guān)文件，全面貫徹落實(shí)全縣教育教學(xué)工作會(huì)議精神。

9月11日上午，在獨(dú)樹鎮(zhèn)中心學(xué)校三樓會(huì)議召開了全鎮(zhèn)公民辦學(xué)校校長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)落實(shí)縣教師節(jié)的會(huì)議精神，摘要印發(fā)了縣教體局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量跨越提升的指導(dǎo)意見》、《方城縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》重要文件和吳局長(zhǎng)在教育教學(xué)工作會(huì)議上的重要講話，陳旭主任帶領(lǐng)大家對(duì)下發(fā)的文件進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，要求全鎮(zhèn)各校結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真貫徹和落實(shí)，中心學(xué)校近期分小組進(jìn)行督查。

二、結(jié)合縣教育教學(xué)工作會(huì)議精神，制定我鎮(zhèn)新學(xué)年的工作計(jì)劃和工作要點(diǎn)。

9月12日，中心學(xué)校召開班子會(huì)議，研究修訂了《獨(dú)樹鎮(zhèn)2018—2019學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考評(píng)方案》和《獨(dú)樹鎮(zhèn)2018—2019學(xué)年教育教學(xué)工作計(jì)劃》等文件，進(jìn)一步明確中心學(xué)校仍按照縣教體局“1256”基本思路，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)過程過管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量跨越提升。強(qiáng)調(diào)今年秋期開始，各學(xué)校必須開展“晨讀午練”的活動(dòng)，“晨讀”即上午上課前各年級(jí)各班級(jí)進(jìn)行10—20分鐘的閱讀訓(xùn)練，“午練”即下午上課前各年級(jí)各班級(jí)進(jìn)行10—20分鐘的書法練習(xí)，在開展好“晨讀午練”基礎(chǔ)上，持續(xù)抓好口語交際、競(jìng)賽、社團(tuán)和綜合實(shí)踐等活動(dòng)。

三、組織視導(dǎo)檢查小組，對(duì)全鎮(zhèn)各校落實(shí)會(huì)議情況下發(fā)通報(bào)。

9月17日，利用一天的時(shí)間，中心校組織四個(gè)檢查組，對(duì)全鎮(zhèn)公民辦學(xué)校進(jìn)行了開學(xué)視導(dǎo)檢查，重點(diǎn)檢查教育教學(xué)工作會(huì)議貫徹落實(shí)情況、教學(xué)常規(guī)計(jì)劃、制度制定情況、校園環(huán)境衛(wèi)生情況等。各小組根據(jù)檢查情況分校進(jìn)行了小結(jié)，中心學(xué)校匯總四個(gè)小組的檢查情況，下發(fā)了第十一期的《獨(dú)樹教育簡(jiǎn)報(bào)》，明確提出了學(xué)校存在的問題及整改的措施要求等。

四、召開全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作會(huì)，安排部署我鎮(zhèn)新學(xué)年的教育教學(xué)工作。9月18日上午，在獨(dú)樹一中五樓會(huì)議室召開我鎮(zhèn)2018—2019學(xué)年教育教學(xué)工作會(huì)。會(huì)議由馬建華書記主持，許元秋校長(zhǎng)作了重要講話。出席會(huì)議的人員有:獨(dú)樹鎮(zhèn)教育基金會(huì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中心學(xué)校全體人員、全體中小學(xué)校長(zhǎng)、受表彰的優(yōu)秀教師、一中、五中、鎮(zhèn)小的班子同志等共計(jì)150余人。會(huì)議隆重表彰了2018年春期期終中小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和中招考試中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀任課教師，并發(fā)放獎(jiǎng)金61400元，同時(shí)安排部署下一步的教育教學(xué)工作，印發(fā)了《獨(dú)樹鎮(zhèn)2018—2019學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考評(píng)方案》和《獨(dú)樹鎮(zhèn)2018—2019學(xué)年教育教學(xué)工作計(jì)劃》等文件。會(huì)后，各中小學(xué)校校長(zhǎng)依次向中心學(xué)校遞交《目標(biāo)考評(píng)責(zé)任書》和《安全責(zé)任書》。五、采用多種形式，把落實(shí)縣、鎮(zhèn)教育工作會(huì)議精神推向。

第6篇

關(guān)鍵詞：歷史起源；文化風(fēng)格；包豪斯；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式

一　歷史考證

最早意義上的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式誕生于1919年的包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院，它作為史上第一個(gè)真正對(duì)設(shè)計(jì)教育進(jìn)行全面改革的藝術(shù)院校，為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也滿足了工業(yè)革命對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)和技術(shù)變革的極大需求。包豪斯在整體教學(xué)模式上具有驚人的系統(tǒng)性和徹底性。學(xué)院實(shí)行以理論教育和實(shí)踐操作為依托，以車間為物理基地的“結(jié)構(gòu)思維班”模式：半年時(shí)間學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)，主要學(xué)習(xí)基本造型、材料研究、工廠原理與實(shí)習(xí)三大基礎(chǔ)課程，剩下的三年時(shí)間則進(jìn)入車間開始學(xué)徒制教育，固定在一個(gè)“實(shí)習(xí)場(chǎng)所”學(xué)習(xí)和實(shí)踐，整個(gè)過程由專門的優(yōu)秀技師和形式導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，這也是包豪斯最大的教育特色。學(xué)院把重點(diǎn)放在探索“教學(xué)應(yīng)走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐”的辦學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)與社會(huì)需求相適應(yīng)，開設(shè)的每一門課程都與實(shí)習(xí)工廠緊密結(jié)合。為了使這種辦學(xué)模式較好的發(fā)揮效用，包豪斯起初采用“作坊”制，根據(jù)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求制定各個(gè)工作坊，并聘請(qǐng)眾多技藝精湛的工匠作為教師執(zhí)教，在其指導(dǎo)下，學(xué)生在實(shí)習(xí)車間通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作來完成整個(gè)學(xué)習(xí)過程，并把工藝技能提高到高水準(zhǔn)的視覺標(biāo)準(zhǔn)水平上，同時(shí)在工作坊中加大社會(huì)項(xiàng)目成分，學(xué)校教學(xué)與社會(huì)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)共同教授。

在當(dāng)時(shí)特定的時(shí)代背景下，包豪斯實(shí)行的這種教育制度雖具有一定的歷史局限性和理想主義色彩，但作為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式發(fā)展的雛形解決了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作、技能培訓(xùn)和理論與實(shí)踐相結(jié)合等一系列問題，也使得教學(xué)成果以成品方式展現(xiàn)，更方便直接的判斷教學(xué)質(zhì)量的好壞，這種與實(shí)際相聯(lián)系的工作室教育體系為日后工作室教學(xué)模式的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

二　文化風(fēng)格聚焦

從文化風(fēng)格角度來看，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式的發(fā)展出現(xiàn)了較多波瀾。包豪斯被強(qiáng)行關(guān)閉后，大批教員遠(yuǎn)赴海外，將其設(shè)計(jì)教學(xué)理念從德國(guó)帶到了當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的美國(guó)，由于商業(yè)因素和時(shí)代影響，這種設(shè)計(jì)理念逐漸發(fā)展成了獨(dú)特的國(guó)際主義風(fēng)格。以“少則多”、高度理性化、形式簡(jiǎn)單、商業(yè)性強(qiáng)為特點(diǎn)的國(guó)際主義風(fēng)格直接影響到教育制度的改革及學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方式，使許多學(xué)校紛紛改革原有教學(xué)培養(yǎng)制度，從而適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與企業(yè)的發(fā)展變遷。這期間，國(guó)際主義風(fēng)格的侵襲使之成為各高校教學(xué)目標(biāo)的指南針，工作室教學(xué)也得以發(fā)展。大部分學(xué)校在沿襲包豪斯“作坊”制的同時(shí)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)加大商業(yè)社會(huì)項(xiàng)目在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的比重，成立眾多以商業(yè)為目的的工作室，注重工業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)等。然而為抵制美國(guó)國(guó)際主義風(fēng)格在商業(yè)上的蔓延，出現(xiàn)了以烏爾姆設(shè)計(jì)學(xué)院為代表的強(qiáng)有力的反擊：企圖以嚴(yán)肅的設(shè)計(jì)教育體系來取代美國(guó)商業(yè)主義，教學(xué)上繼續(xù)秉承包豪斯教學(xué)模式，把重心從“創(chuàng)作外型”扭轉(zhuǎn)為“解決問題”，開設(shè)的工作坊重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，開創(chuàng)全新的視覺體系課程等。可以說烏爾姆設(shè)計(jì)學(xué)院是包豪斯式教育的另一個(gè)實(shí)驗(yàn)中心，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式的發(fā)展提供了可靠的歷史憑證和寶貴資料。

美國(guó)國(guó)際主義風(fēng)格對(duì)工作室教學(xué)模式的發(fā)展其影響具有兩面性，一是為迎合這種風(fēng)格的來襲，學(xué)校對(duì)教育制度進(jìn)行全面改革從而適應(yīng)其發(fā)展的需要；一是意識(shí)到這種風(fēng)格商業(yè)化的本質(zhì)，用學(xué)校教育來扭轉(zhuǎn)其對(duì)設(shè)計(jì)教育的毒害。前者在教學(xué)中加大商業(yè)項(xiàng)目的成分，對(duì)教育制度的改革含有一種“反其道而行之”的意味，稍微偏離了正確發(fā)展的軌道；后者把工作室教學(xué)模式的發(fā)展架在了一個(gè)理想高度，繼續(xù)沿用包豪斯式的烏托邦教育體制，含有一定理想主義色彩，忽視了社會(huì)對(duì)工作室教學(xué)模式發(fā)展提出的潛在要求。

三　影響啟示

從包豪斯的發(fā)展變遷到國(guó)際主義風(fēng)格對(duì)教育制度的侵襲，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式的發(fā)展經(jīng)過了歷史和風(fēng)格的洗禮，逐漸嶄露頭角，發(fā)展萌芽。

第一，包豪斯教育體系是工作室教學(xué)模式發(fā)展的理論依據(jù)。工作室教學(xué)模式的發(fā)展直接得益于包豪斯的教育理念：理論與實(shí)踐、技術(shù)與藝術(shù)教學(xué)并舉，堅(jiān)持把實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來……這些均為工作室教學(xué)模式發(fā)展提供重要依據(jù)。包豪斯開設(shè)的工作坊是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室的雛形，其“設(shè)計(jì)應(yīng)服務(wù)于社會(huì)、作用于工業(yè)生產(chǎn)”則直接映射出現(xiàn)如今倡導(dǎo)的“產(chǎn)—學(xué)—研”三位一體的教學(xué)模式的深刻含義：教學(xué)是根基，研究為教學(xué)和實(shí)踐提供理論基礎(chǔ)，實(shí)踐是教學(xué)和研究的最好反映，三者呈良性循環(huán)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。第二，國(guó)際主義風(fēng)格的出現(xiàn)，使工作室教學(xué)模式的發(fā)展方向更為明確徹底。國(guó)際主義風(fēng)格由于過多融入商業(yè)化色彩，遭到以烏爾姆設(shè)計(jì)學(xué)院為代表的強(qiáng)烈反對(duì)。在這兩種滋生力量的相互較量和現(xiàn)如今中國(guó)教育改革所呈現(xiàn)的態(tài)勢(shì)下，更清晰的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式發(fā)展的正確方向：對(duì)以包豪斯為基礎(chǔ)的“作坊”制教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化改革，遵循以“厚基礎(chǔ)、寬口徑”為原則的教學(xué)方針，以社會(huì)產(chǎn)業(yè)鏈和設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目為導(dǎo)向，以物理意義上的工作室為實(shí)驗(yàn)根基，注重理論聯(lián)系實(shí)際，融合實(shí)踐教學(xué)和設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，建立以推動(dòng)新型工業(yè)化進(jìn)程和社會(huì)生產(chǎn)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)為主體的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式。

四　總結(jié)

從包豪斯創(chuàng)立的工作室雛形“作坊”制到現(xiàn)如今倡導(dǎo)的“產(chǎn)—學(xué)—研”三位一體的工作室教學(xué)模式，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式的發(fā)展經(jīng)過了相當(dāng)長(zhǎng)的歷史并一直在延續(xù)。包豪斯作為設(shè)計(jì)教育界中的一朵奇葩，開創(chuàng)的全新設(shè)計(jì)教育理念為現(xiàn)如今工作室教學(xué)模式的發(fā)展提供了理論武器；國(guó)際主義風(fēng)格的出現(xiàn)，使得工作室教學(xué)模式的發(fā)展呈現(xiàn)出不一樣的精彩，也為我們指明了工作室教學(xué)模式發(fā)展的正確方向。可以說這些都為工作室教學(xué)模式的發(fā)展鋪平了道路，值得我們深究。

參考文獻(xiàn)

第7篇

一、健全組織

我們始終站在全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度，認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)的育德、益智、健體的功能，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主抓教學(xué)的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，全體語文教師以及優(yōu)秀骨干教師為成員的寫字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校寫字教學(xué)工作。

二、師訓(xùn)先行

首先，我們加大師培力度，提高教師寫字水平。要切實(shí)提高學(xué)生的寫字水平，教師素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。近幾年，我校結(jié)合師培工作的開展，狠抓教師的“三字”練習(xí)，要求每位教師每天練寫一張鋼筆字，寫一板粉筆字，寫一貼毛筆字，常抓不懈。每月對(duì)教師的習(xí)字情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，每學(xué)期舉辦一次教師寫字比賽，要求全員參加，把測(cè)試成績(jī)納入教師的工作量考核，促使廣大教師養(yǎng)成練字的習(xí)慣，提高教師整體寫字水平。

其次，注重身教。教師要以自己正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，在潛移默化中感染學(xué)生。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，要求教師走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來說更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

再次，我們采取備課、作業(yè)評(píng)價(jià)師生的寫字水平，期中、期末寫字展評(píng)看教師寫字的提高程度，平時(shí)隨機(jī)抽查看普及情況等辦法，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)，多層面評(píng)定，以此來推動(dòng)全校師生寫字水平的不斷提高。

三、強(qiáng)化落實(shí)

讓孩子“端端正正的寫，寫端端正正的字”，“端端正正寫字，規(guī)規(guī)矩矩做人”，這既是我校對(duì)寫字教學(xué)的基本要求，也是我們不懈追求的目標(biāo)。

1、強(qiáng)化寫字課程管理。為了保證寫字工作落實(shí)到位，我校把寫字教學(xué)納入教學(xué)管理之中，根據(jù)課程計(jì)劃，排足寫字課，三、四、五、六年級(jí)在地方課時(shí)中增設(shè)了一節(jié)書法課，做到專課專用。確保寫字教學(xué)工作“三落實(shí)”，即落實(shí)指導(dǎo)教師、落實(shí)教材內(nèi)容、落實(shí)活動(dòng)時(shí)間。

2、強(qiáng)化寫字制度管理。每學(xué)期初，我校寫字工作領(lǐng)導(dǎo)小組都能制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃，寫字課題小組依據(jù)工作計(jì)劃制定《各年級(jí)寫字教學(xué)目標(biāo)，寫字教學(xué)內(nèi)容及具體要求》。目標(biāo)的建立，使教師圍繞目標(biāo)開展寫字課堂教學(xué)，做到有章可循，具體落實(shí)。為了營(yíng)造一種認(rèn)真寫字的氛圍，學(xué)校專門設(shè)立了每天中午練字二十分鐘。要求語文教師進(jìn)堂輔導(dǎo)，落實(shí)練字內(nèi)容。同時(shí)把學(xué)生習(xí)字作業(yè)作為考核教師的內(nèi)容之一。

3、強(qiáng)化課堂教學(xué)。日常寫字課是進(jìn)行寫字教學(xué)工作的保證，在課堂教學(xué)工作中著重在三個(gè)方面：一是激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，使每個(gè)學(xué)生都愛寫字。二是教給學(xué)生寫字的方法、技巧，使每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫字。三是訓(xùn)練學(xué)生練字，做到“三會(huì)”、“三心”、“三常”：一會(huì)用眼，細(xì)心觀摩，經(jīng)常觀察；二會(huì)用腦，專心研究，經(jīng)常思考；三會(huì)用手，耐心不茍，經(jīng)常練字。通過幾年練字，學(xué)生的寫字能力大幅度提高，大部分學(xué)生能做到寫字大小適中，結(jié)構(gòu)勻稱，整潔美觀，學(xué)生整體寫字水平有了明顯提高。

4、強(qiáng)化質(zhì)量考核。為了提高學(xué)生的整體寫字水平，，從而達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我校充分調(diào)動(dòng)語文教師、書法興趣小組指導(dǎo)教師及其它學(xué)科教師的工作積極性，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。制定了有關(guān)寫字等級(jí)考試以及學(xué)生寫字獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，同時(shí)又把學(xué)生的寫字質(zhì)量納入語文教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中。

四、科研引導(dǎo)

寫字教學(xué)研究是我校實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我校一方面注重課題組每個(gè)成員的作用，鼓勵(lì)教師積極探索實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)寫字課堂教學(xué)模式的研究，在反復(fù)實(shí)踐的基礎(chǔ)上取得一些經(jīng)驗(yàn)。為了使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)，能夠在習(xí)字中自能、自主，就必須改革寫字課的教學(xué)結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)方式，我們倡導(dǎo)的寫字課的教學(xué)結(jié)構(gòu)是重指導(dǎo)更重訓(xùn)練，重教更重學(xué)，指導(dǎo)與練習(xí)結(jié)合，教與學(xué)雙邊統(tǒng)一，既有情感目標(biāo)，還有認(rèn)知目標(biāo)和訓(xùn)練目標(biāo)。課堂教學(xué)的改革，重要的是為學(xué)生開辟一片屬于自己的領(lǐng)地，為學(xué)生創(chuàng)造由自己決定如何學(xué)習(xí)的條件。學(xué)生習(xí)字的認(rèn)識(shí)，主要依賴于自己的實(shí)踐活動(dòng)。寫字課作為訓(xùn)練課，只有通過學(xué)生自己的思考，自己的操作，才能得以發(fā)展和提高。教師的作用是形成一種使學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境，參與知識(shí)獲得的過程。在寫字教學(xué)中，我們的教師按自己的策略，給學(xué)生以充分的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這種主體作用體現(xiàn)在學(xué)生的自主行為中，教師的主導(dǎo)，主要不是別的，而是學(xué)生“自主”的主導(dǎo)。學(xué)生可以由此來顯示自己的主動(dòng)性和主見性，以及動(dòng)手操作能力與效果。另一方面，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，借助其他有關(guān)教育理論對(duì)什么是寫字教育，它有哪些特點(diǎn)，實(shí)施寫字教育應(yīng)遵循的原則等進(jìn)行思考，并將一些想法落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。我校在開展小學(xué)寫字教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究中，做到“六個(gè)結(jié)合”：一是抓教師書法水平和抓學(xué)生的寫字能力相結(jié)合；二是寫字的課堂教學(xué)同各種教學(xué)相結(jié)合；三是寫字的教學(xué)同寫字技巧訓(xùn)練相結(jié)合；四是寫字課堂教學(xué)與課外書法興趣班輔導(dǎo)相結(jié)合；五是開展寫字教育與學(xué)生的和諧發(fā)展相結(jié)合；六是開展寫字教育與學(xué)校管理和長(zhǎng)期建設(shè)相結(jié)合，形成了我校辦學(xué)之特色。

五、以點(diǎn)帶面

第8篇

教導(dǎo)工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想

以市局2007年上半年基教科工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以中心校輔導(dǎo)區(qū)工作計(jì)劃為操作框架，強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)的和諧教育和優(yōu)質(zhì)教育。以提升實(shí)施新課程水平為目標(biāo)，努力實(shí)施科學(xué)的教學(xué)管理，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)五認(rèn)真工作，完善教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)師生形成良好的教與學(xué)的氛圍，提升教育教學(xué)質(zhì)量和管理品位，深化學(xué)校特色建設(shè)及學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，用全面發(fā)展、均衡發(fā)展“高質(zhì)輕負(fù)”的要求努力打造高質(zhì)量的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育。

工作目標(biāo)

一、教學(xué)管理目標(biāo)。繼續(xù)完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度。一是完善教育教學(xué)月考核工作，把握評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。二是繼續(xù)做好對(duì)各級(jí)骨干教師的培養(yǎng)考核管理。三是強(qiáng)化層級(jí)管理機(jī)制，實(shí)行行政蹲點(diǎn)兼年級(jí)組長(zhǎng)。規(guī)范年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)角色意識(shí)，強(qiáng)化工作職責(zé)。四是強(qiáng)化教師工作的務(wù)實(shí)意識(shí)和教學(xué)五認(rèn)真的執(zhí)行意識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施下教師教學(xué)行為。五是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。一是堅(jiān)持全面育人的教育質(zhì)量觀，牢固樹立學(xué)校教育育人為本、德育為先的觀念，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)相互協(xié)調(diào)溝通的學(xué)校德育體系，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的有效性和針對(duì)性。二是進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，規(guī)范過程管理，采取切實(shí)有效的措施，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，確保達(dá)到全市上游水平。努力達(dá)成語數(shù)合格率95%。三是進(jìn)一步強(qiáng)化英語教學(xué)工作，措施到位，責(zé)任到人，確保合格率達(dá)80%以上，優(yōu)秀率達(dá)60%以上。

三、教學(xué)研究目標(biāo)。一是加強(qiáng)各教研組的個(gè)性化教學(xué)研究，增強(qiáng)教師的研究能力。確立以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)的教學(xué)研究?jī)?nèi)容，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。二是加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究，加強(qiáng)課堂教學(xué)校本新模式的研究。

四、特色教育目標(biāo)。進(jìn)一步加強(qiáng)校本美術(shù)教材的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)管理。抓實(shí)校級(jí)音樂、美術(shù)書法興趣小趣活動(dòng)及特長(zhǎng)教師的培訓(xùn)工作。強(qiáng)化學(xué)校藝術(shù)教育，積極準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)目，確保質(zhì)量，迎接2008年市小學(xué)生文娛會(huì)演。進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)科教師責(zé)任意識(shí)。開展周六半日興趣小組活動(dòng)。強(qiáng)化管理，提升活動(dòng)質(zhì)量。

五、息技術(shù)教育目標(biāo)。四五年級(jí)學(xué)生信息技術(shù)課合格率達(dá)100%，上機(jī)操作達(dá)熟練程度。教師（除新上崗教師外）能全部按中心校要求實(shí)行電子備課。30%的青年教師掌握課件制作技術(shù)。100%的教師參與學(xué)校網(wǎng)頁建設(shè)。建立相關(guān)專題網(wǎng)頁和骨干教師個(gè)人網(wǎng)頁。充分利用學(xué)校網(wǎng)站平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)交流，提升學(xué)校論壇參與率，利用率。

六、體衛(wèi)工作目標(biāo)。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，加強(qiáng)教學(xué)研究，努力上好兩課兩操，上好健康課。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生廣播操的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，確保在鎮(zhèn)春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上和市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績(jī)。

七、教師培訓(xùn)目標(biāo)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)各類教師的培訓(xùn)，以各級(jí)骨干培訓(xùn)為抓手，以考核為導(dǎo)向，不斷提升骨干教師的骨干帶頭作用。同時(shí)本學(xué)期繼續(xù)將新教師培訓(xùn)作為學(xué)校教師培訓(xùn)的重點(diǎn)，強(qiáng)化師徒結(jié)對(duì)工作，確保新教師能勝任學(xué)校教育教學(xué)工作。三是強(qiáng)化對(duì)所有教師的在職校本培訓(xùn)力度，不斷提升教師的理論水平和課堂教學(xué)操作能力。關(guān)注中老年教師的在職培訓(xùn)。

八、積極創(chuàng)建學(xué)校小學(xué)生綜合實(shí)踐基地。定期組織開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。

具體工作

一、抓實(shí)教學(xué)全過程。

1、抓實(shí)備課。強(qiáng)調(diào)有效備課。做到四點(diǎn)：一是以學(xué)科教研組為單位，每周集體備課一次，形成說課課討論的氛圍。二是強(qiáng)化課前準(zhǔn)備工作。（新上崗的一至二年的教師實(shí)行手工式常規(guī)備課，教案必須是詳案。）三是預(yù)案必須與課堂操作一致；教案數(shù)量必須與實(shí)際課時(shí)一致。四是必須有三分之一的課堂教學(xué)教學(xué)反思。

2、抓堂教學(xué)。改進(jìn)課堂教學(xué)模式，積極實(shí)施新課程理念下素質(zhì)教育，切實(shí)反對(duì)擺花架子的形式主義的奢侈浪費(fèi)型的、沒有效率和效果的課堂教學(xué)。具體做到以下四點(diǎn)：一是規(guī)范隨堂聽課機(jī)制，（行政每周二節(jié)；教研組長(zhǎng)每周一節(jié)）人人要求達(dá)到相關(guān)課堂教學(xué)的基本要求；二是每學(xué)期每人必須上一節(jié)鎮(zhèn)校級(jí)公開課。課堂評(píng)價(jià)必須達(dá)到良好等第。三是完善并出臺(tái)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化課堂教學(xué)的有效性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。四是完善課堂教學(xué)情況的月考核。學(xué)生座談、隨堂聽課、備課與課堂作業(yè)檢查相結(jié)合，突出教學(xué)準(zhǔn)備工作。

3、抓作業(yè)。總要求：控制數(shù)量，保證質(zhì)量。規(guī)范布置與批改評(píng)價(jià)。具體做到一是以學(xué)科教研組為單位，確定同學(xué)科作業(yè)類型。同時(shí)同年級(jí)同學(xué)科作業(yè)要求統(tǒng)一。二是強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)意識(shí)，努力做到少而精，有實(shí)效。注重作業(yè)的開放性和拓展性。三是切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制，科學(xué)布置學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)。四是強(qiáng)化檢查力度。定期檢查與隨機(jī)檢查相結(jié)合。

4．抓檢測(cè)與反饋。繼續(xù)做好月考工作，強(qiáng)化試卷質(zhì)量，規(guī)范監(jiān)考與閱卷工作，確保考試的信度和效度，真正起到檢測(cè)和促進(jìn)作用。試行隨機(jī)調(diào)研測(cè)試，強(qiáng)化教學(xué)過程的有效性。

5、抓評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)原則：過程與結(jié)果并重。關(guān)注教師的工作態(tài)度、工作方法、工作效果。一是運(yùn)用新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化以學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效果為重點(diǎn)的務(wù)實(shí)的評(píng)價(jià)模式；二是努力構(gòu)建新的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，在充分著重學(xué)生的人格和個(gè)性特長(zhǎng)的前提下，把學(xué)生品德、智力、知識(shí)和學(xué)習(xí)能力并重作為質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。三是強(qiáng)化常規(guī)檢查和專項(xiàng)檢查，引導(dǎo)教師提升教學(xué)工作質(zhì)量。

二、抓教師培訓(xùn)。

以青年教師和各級(jí)骨干教師為主要培訓(xùn)對(duì)象，實(shí)行分層培養(yǎng)，兼顧各種層次的教師培養(yǎng)。強(qiáng)化對(duì)骨干教師的考核，以考核為導(dǎo)向，充分發(fā)揮各級(jí)骨干的帶頭作用，讓每一位骨干真正發(fā)揮教學(xué)特長(zhǎng)，做好領(lǐng)頭人。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)新上崗教師的培養(yǎng)，進(jìn)一步做好拜師結(jié)對(duì)工作，采取行政定期聽課和跟蹤聽課，定期組織相關(guān)交流活動(dòng)，促使新教師盡快步入教學(xué)正常的軌道。繼實(shí)試行工作一至三年的新教師月工作交流制度和晚辦公制度。加強(qiáng)教師讀書學(xué)習(xí)的引導(dǎo)工作，努力讓大多數(shù)教師都能成為有教育思想的教師。定期舉行教師讀書心得交流活動(dòng)。

三、抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化課堂培養(yǎng)意識(shí)。本學(xué)期教導(dǎo)處將把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)作為教學(xué)管理的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并形成一定的能力。對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣暫差的學(xué)生將進(jìn)行集體集中培訓(xùn)，同時(shí)要求相關(guān)家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)同教育。本學(xué)期我們把一年級(jí)新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)作為學(xué)生管理的重點(diǎn)，同時(shí)將強(qiáng)化對(duì)所有年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和監(jiān)控，關(guān)注少數(shù)不良學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的學(xué)生，實(shí)行學(xué)校行政、任課老師、家長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)生共同幫助、監(jiān)督的立體引導(dǎo)教育模式，努力轉(zhuǎn)變暫差學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。將班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣作為班主任管理工作的重要內(nèi)容。

四、抓層級(jí)管理。

繼續(xù)強(qiáng)化層級(jí)管理機(jī)制。進(jìn)一步規(guī)范和放大教研組的工作職責(zé)。引導(dǎo)教師在各自所屬的教研組范圍內(nèi)強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，依托小團(tuán)體，強(qiáng)化協(xié)作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人才能的最大最佳發(fā)揮。同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)配合教導(dǎo)處做好教師月考核工作，給教師公正恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。明確相關(guān)工作目標(biāo)，要求各教研組要做好：教研組學(xué)期工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃擬訂、月考安排、新教師培養(yǎng)、教師教學(xué)工作的指導(dǎo)與檢查等相關(guān)工作。

五、抓特色教育。

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育。以特長(zhǎng)教師校本培養(yǎng)、特長(zhǎng)學(xué)生考級(jí)為工作重點(diǎn)，讓學(xué)校音樂、美術(shù)、書法教育再上新臺(tái)階。同時(shí)抓好校級(jí)興趣小組的訓(xùn)練工作。規(guī)范學(xué)科專職老師職責(zé)，強(qiáng)化美術(shù)、音樂、體育、書法等特長(zhǎng)教師的輔導(dǎo)意識(shí)和輔導(dǎo)任務(wù)，規(guī)范輔導(dǎo)行為，實(shí)行特色教育月工作交流制度。

（2）抓實(shí)學(xué)校體衛(wèi)工作。以學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)在市鎮(zhèn)級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得好成績(jī)。加強(qiáng)學(xué)生廣播操、眼保健操的訓(xùn)練和評(píng)價(jià)評(píng)比，關(guān)注體育課課堂教學(xué)規(guī)范性和有效性，上好健康課。舉行校眼保健操比賽。

（3）加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，繼續(xù)做好學(xué)校傳染病的防治工作和學(xué)校公共衛(wèi)生工作，確保校園平安。

主要工作安排：

二月份：1、做好學(xué)額統(tǒng)計(jì)，及時(shí)上報(bào)市局。2、組織行政及教研組長(zhǎng)對(duì)新教師進(jìn)行聽課和教學(xué)指導(dǎo)。

三月份：1、召開村小教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)會(huì)議，落實(shí)新學(xué)期教學(xué)工作2、舉行鎮(zhèn)級(jí)教研活動(dòng)。3、對(duì)學(xué)生寒假作業(yè)進(jìn)行批閱評(píng)價(jià)與反饋。3、校田徑隊(duì)訓(xùn)練。4、組織第一次月考。

四月份：1、英語單科教研活動(dòng)。2、期中考試及教學(xué)工作調(diào)研。3、組織期中教學(xué)工作檢查。4、鎮(zhèn)小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

五月份：1、鎮(zhèn)公開教學(xué)。2、組織第二次月考。3、組織學(xué)生參加市小學(xué)生文娛會(huì)演。

第9篇

一、工作有活力

校長(zhǎng)在學(xué)校起著火車頭的作用，在工作上必須充滿活力，應(yīng)以火熱的激情投入到工作中去。不能無精打采、暮氣沉沉，或者高高在上，只聽匯報(bào)。校長(zhǎng)工作有活力的具體表現(xiàn)在不但要在學(xué)校行政工作方面做好宏觀指導(dǎo)，而且會(huì)在學(xué)校教學(xué)工作上進(jìn)行微觀調(diào)控，只會(huì)做行政工作而不懂教育的校長(zhǎng)已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育、教學(xué)改革的需要。校長(zhǎng)不應(yīng)把抓教學(xué)工作的任務(wù)完全交給副校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任，而應(yīng)積極參與對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)。我在每個(gè)學(xué)期初，都親自制訂教學(xué)工作計(jì)劃。如增強(qiáng)教師素質(zhì)應(yīng)采取哪些措施，提高教師的教學(xué)水平都開展哪些活動(dòng)等。還有教學(xué)研究課題的制定以及本學(xué)期教學(xué)改革的任務(wù)我都要親自部署。學(xué)校工作雖然是集體決策，但是校長(zhǎng)的辦學(xué)思想是別人不能代替的。教學(xué)工作計(jì)劃制定以后，我就交給主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)去監(jiān)控，自己也密切關(guān)注教學(xué)動(dòng)態(tài)。平時(shí)常下課堂聽聽課，親自掌握教學(xué)第一線的情況，摸準(zhǔn)教學(xué)改革跳動(dòng)的脈搏，為今后改進(jìn)工作尋找依據(jù)。對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)著手解決。我始終以飽滿的熱情做好各項(xiàng)工作，校長(zhǎng)的工作熱情必然影響到教師，老師們的工作也會(huì)變得積極主動(dòng)，從而使整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作生動(dòng)活潑。

二、思想應(yīng)活躍

新世紀(jì)校長(zhǎng)不但是一個(gè)教育家，而且也應(yīng)是一個(gè)思想家。校長(zhǎng)的思想必須活躍，不能墨守成規(guī)，故步自封。校長(zhǎng)的思想活躍具體表現(xiàn)在不安于現(xiàn)狀，在學(xué)校工作中求異思變。首先校長(zhǎng)應(yīng)該熱愛讀書，常讀教育理論書籍和教育期刊，不斷接受新的教育思想，并把這種教育思想傳遞給廣大教師，而且身體力行運(yùn)用新的教育思想推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)改革。對(duì)怎樣解決素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間的矛盾，面對(duì)注重分?jǐn)?shù)造成的高分低能現(xiàn)象，應(yīng)該有積極的對(duì)策。為了使學(xué)生在德智體幾方面都得到發(fā)展，我把所學(xué)得的教育教學(xué)理論在工作中積極實(shí)踐，善于在學(xué)校各項(xiàng)工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，糾正失誤，揚(yáng)長(zhǎng)避短。如為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，就加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)教學(xué)的管理，如開展書法、美術(shù)、寫作、等興趣小組活動(dòng)，力求抓出實(shí)效。為了提高教師的素質(zhì)，我非常重視以校為本的教學(xué)研究，親自制定研究專題，自己帶頭寫教學(xué)論文。校長(zhǎng)的活躍思想能帶動(dòng)學(xué)校整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子，能激發(fā)廣大教師的工作積極性。從而使學(xué)校的校風(fēng)校貌，學(xué)風(fēng)班貌大為改觀，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

三、方法要靈活