引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇學(xué)生輔導(dǎo)員助理總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

   驀然回首，奮斗的汗水早已升華。在任職期間，我始終以“敬業(yè)、守時(shí)、高效”的工作作風(fēng)嚴(yán)格要求自己，以“服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己”的心態(tài)提醒自己，以至于我能夠持之以恒的做好本職工作。在這期間我付出了很多，不論在工作上還是為人處事上，我都收獲了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)，是自己個(gè)方面能力都有所提高。現(xiàn)我將近幾個(gè)月來(lái)的各方面工作總結(jié)如下：

   1、開(kāi)學(xué)初：協(xié)助輔導(dǎo)員老師認(rèn)真搞好迎新生工作(注冊(cè)、安排宿舍等)，開(kāi)展入學(xué)教育、主題班會(huì)等讓新生真正的走進(jìn)大學(xué)、了解大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)生活。

     2、軍訓(xùn)期間:給新生做軍訓(xùn)思想工作，讓他們了解軍訓(xùn)。同時(shí)，抓住課余時(shí)間去連隊(duì)了解新生的軍訓(xùn)生活，了解新生的思想動(dòng)態(tài)并且及時(shí)和輔導(dǎo)員老師聯(lián)系取得解決辦法，以使新生正常的參加軍訓(xùn)。

   3、軍訓(xùn)結(jié)束后：⑴和輔導(dǎo)員老師密切聯(lián)系，開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)（如：中秋節(jié)晚會(huì)等。）加強(qiáng)新生與新生之間的溝通，老師與新生之間的溝通。并且與其他的輔導(dǎo)員助理進(jìn)行溝通進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，互幫互助，避免班級(jí)之間出現(xiàn)不必要的分歧，同時(shí)，端正新生思想，及時(shí)了解新生的思想動(dòng)向。⑵定期去宿舍了解新生的生活情況、學(xué)習(xí)情況，幫助新生解決困難，了解他們的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)和輔導(dǎo)員老師協(xié)商處理以免發(fā)生不安全事故。⑶協(xié)助輔導(dǎo)員老師組建班、團(tuán)干部，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。提高新生的整體素質(zhì)。

      4、保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)老師安排的任務(wù)。

      5、不定期的去班級(jí)了解新生們的情況，并反饋給領(lǐng)導(dǎo)、老師。

       經(jīng)歷了輔導(dǎo)員助理的洗禮，我真正的體會(huì)到了自身責(zé)任的重大，我們的表現(xiàn)時(shí)刻牽動(dòng)的新生的思想動(dòng)態(tài)，自己更要注意自身的表現(xiàn)，不斷提到自身素質(zhì)，為新生做好榜樣。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到自身還存在一些不足之處，但是我能夠在任職期間及時(shí)改正，并且取得進(jìn)步我也倍感高興。

第2篇

【關(guān)鍵詞】新生管理工作；“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理”模式；實(shí)踐研究

當(dāng)前各大高校都在不斷擴(kuò)大其招生規(guī)模，各大高校已經(jīng)面臨著更加復(fù)雜的新生管理工作，管理工作任務(wù)變得日益繁重，管理難度也在日益增大。所以，在高年級(jí)中將一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生選從事新生輔導(dǎo)員助理工作，形成一種“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理”的管理模式，這不失為有效進(jìn)行新生管理的積極嘗試。

1 在新生管理中推行“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理”這種模式具有必要性

大學(xué)校園對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，不管是學(xué)習(xí)方面還是生活方面都算是一種全新的環(huán)境，這種全新的環(huán)境會(huì)給新生帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，他們?cè)谶@種新的環(huán)境中需要培養(yǎng)新的人際關(guān)系，需要適應(yīng)新的管理制度。新生在面對(duì)諸多變化的情況下，往往會(huì)在學(xué)習(xí)、生活以及思想等各方面都形成各種困惑，主要有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)：第一，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)與理想之間存在的差異而導(dǎo)致迷茫與失望；第二，因?yàn)殡y以適應(yīng)新的人際關(guān)系而產(chǎn)生壓抑感和孤獨(dú)感；第三，實(shí)現(xiàn)了高中時(shí)的目標(biāo)導(dǎo)致目前無(wú)目標(biāo)的狀態(tài)；第四，因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)要求之間存在的矛盾而產(chǎn)生焦慮心理。

2 在新生管理工作中有效實(shí)施“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理”模式的方法

2.1明確輔導(dǎo)員助理的相關(guān)職責(zé)

輔導(dǎo)員助理需要履行的工作職責(zé)是在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)新生實(shí)施事務(wù)性管理，其目的在于讓新生能夠更加迅速地適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，以及新生解決剛進(jìn)入大學(xué)面臨的各種問(wèn)題，主要包括精神和物質(zhì)兩方面。輔導(dǎo)員助理需要履行的職責(zé)主要包括以下內(nèi)容：第一，協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)新生的基本情況進(jìn)行深入掌握，包括新生的心理狀況、生活狀況、家庭狀況以及貧困生狀況等；第二，協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門和輔導(dǎo)員對(duì)新生的各項(xiàng)檔案加以完善；第三，協(xié)助輔導(dǎo)員做好上傳下達(dá)學(xué)校相關(guān)文件通知的工作；第四，協(xié)助輔導(dǎo)員選拔及培訓(xùn)新生學(xué)生干部；第五，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并將其準(zhǔn)確反饋給輔導(dǎo)員，協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行處理，以確保新生能夠順利從高中生活過(guò)渡到大學(xué)生活。

2.2有效培訓(xùn)輔導(dǎo)員助理

輔導(dǎo)員助理是從高年級(jí)的學(xué)生中選的，他們雖然品學(xué)兼優(yōu)，但是在職之初還沒(méi)有對(duì)其所從事工作的工作理念進(jìn)行理解，沒(méi)有對(duì)工作職責(zé)進(jìn)行了解，沒(méi)有對(duì)工作方法進(jìn)行掌握，所以要對(duì)他們進(jìn)行精心的培訓(xùn)。首先應(yīng)該要讓輔導(dǎo)員助理明確其工作理念。其次應(yīng)該讓輔導(dǎo)員助理明確自己的工作職責(zé)。最后應(yīng)該在工作方法上給予輔導(dǎo)員助理一定的指導(dǎo)，第一，在迎接新生的時(shí)候要表現(xiàn)出飽滿的熱情，同時(shí)需要給新生細(xì)致的關(guān)心；第二，堅(jiān)持運(yùn)用引導(dǎo)的方式，做到從心理上關(guān)愛(ài)、從行動(dòng)上感化、從思想上引導(dǎo)，努力成為新生的知心朋友；第三，切忌將自身的不良情緒發(fā)泄到新生的身上，同時(shí)要對(duì)自己的言行舉止加以重視，在新生心理應(yīng)該要樹(shù)立起一定的威信。

2.3總結(jié)并表彰輔導(dǎo)員助理

在輔導(dǎo)員助理完成其管理新生的工作之后，應(yīng)以學(xué)院為單位，總結(jié)并表彰新生輔導(dǎo)員助理。主要是由助理本人向?qū)W校或?qū)W院提交一份工作總結(jié)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、新生則根據(jù)其平時(shí)的工作表現(xiàn)及實(shí)效對(duì)其進(jìn)行打分，采用百分制，其中新生占40%的比例、輔導(dǎo)員占40%的比例、學(xué)院占20%的比例，根據(jù)最后得分情況將“優(yōu)秀輔導(dǎo)員助理”評(píng)選出來(lái)，并對(duì)其給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。雖然輔導(dǎo)員助理不算是班級(jí)干部，但是它在新生管理中能夠發(fā)揮出非常重要的作用，所以，在進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員助理是可以享受一定程度的加分的。

3 結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，在新生管理中，運(yùn)用“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理”管理模式能夠發(fā)揮出重大作用。但是，當(dāng)前我國(guó)高校實(shí)施的“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理”管理模式還不夠完善，因此需要人們進(jìn)一步對(duì)這一模式的各項(xiàng)制度做出探索，使其具有更強(qiáng)的規(guī)范性，從而在新生的管理工作中發(fā)揮出更加巨大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙興華.實(shí)行輔導(dǎo)員助理制度 創(chuàng)新學(xué)生教育管理方法[J].黑龍江科技信息，2012（10）

[3]李建坡.“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理”：大學(xué)新生教育管理的有效模式[J].河南教育（高校版），2011（08）

作者簡(jiǎn)介：

易珍，女，1984年4月出生，江西泰和人，碩士研究生，助教，東華理工大學(xué)測(cè)繪工程學(xué)院，研究方向：學(xué)生思想政治工作；

第3篇

1.1高校輔導(dǎo)員助理崗位的產(chǎn)生

隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員的工作量不斷加大，許多高校學(xué)生管理人員與學(xué)生的比例參差不齊，有的1:150，比例高者可以達(dá)到1:300以上。為了分擔(dān)輔導(dǎo)員的工作量，提高工作效率，輔導(dǎo)員助理崗位便隨之產(chǎn)生。輔導(dǎo)員助理崗位是輔導(dǎo)員崗位設(shè)立和產(chǎn)生的伴生品，使得在高校中日趨重要的輔導(dǎo)員崗位得到了協(xié)助和補(bǔ)充。

1.2高校輔導(dǎo)員助理崗位的發(fā)展基本情況

最初的輔導(dǎo)員助理是為新生量身定做的溝通橋梁,新生的輔導(dǎo)員助理，一般都會(huì)在高年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行選拔。這一部分同學(xué)有較豐富的大學(xué)經(jīng)歷，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活有較清楚的認(rèn)識(shí)，使新生可以在剛?cè)雽W(xué)時(shí)在自身和輔導(dǎo)員之間找到溝通的渠道。隨著輔導(dǎo)員助理崗位的發(fā)展，輔導(dǎo)員助理不僅在大一新生中設(shè)置，各個(gè)年級(jí)中都出現(xiàn)了輔導(dǎo)員助理，協(xié)助輔導(dǎo)員完成日常學(xué)生管理的工作。

2、輔導(dǎo)員助理崗位與其他學(xué)生干部崗位的聯(lián)系與區(qū)別

2.1聯(lián)系

輔導(dǎo)員助理和其他的學(xué)生干部一樣，都是取之于學(xué)生再而用之于學(xué)生的崗位，所以他們?cè)O(shè)立的崗位目標(biāo)是相同的。與其他的學(xué)生干部相同，輔導(dǎo)員助理都是選聘學(xué)生中在備方面都表現(xiàn)較為優(yōu)秀的學(xué)生，輔導(dǎo)員助理的工作也主要是服務(wù)學(xué)生的作用。這些崗位的設(shè)立都能更好地推動(dòng)學(xué)生工作的開(kāi)展，起到互相彌補(bǔ)互相推進(jìn)的作用。

2.2區(qū)別

輔導(dǎo)員助理和其他的學(xué)生崗位相比，輔導(dǎo)員助理工作是以輔導(dǎo)員的工作為依托的，而其他學(xué)生干部的工作有自己崗位的固定性和自主性。輔導(dǎo)員往往會(huì)把自己工作的一部分交給助理去完成，輔導(dǎo)員助理的工作就像是輔導(dǎo)員工作的縮影。而其他學(xué)生干部崗位給學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造力、組織力的機(jī)會(huì)更多，加上崗位設(shè)立的時(shí)間長(zhǎng)，所以在學(xué)生當(dāng)中的認(rèn)可度和熟知度更高。

3、輔導(dǎo)員助理的選拔標(biāo)準(zhǔn)

3.1優(yōu)良的思想品質(zhì)

輔導(dǎo)員助理應(yīng)具有較高的思想政治素質(zhì)、紀(jì)律觀念、扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)。作為一名學(xué)生干部，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和遵守國(guó)家法規(guī)是最基本的要求。在成為學(xué)生建議反饋渠道的同時(shí)也要成為學(xué)生們學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。所以在個(gè)人的品行方面，更要對(duì)自己有高的要求，在日常行為中能以身作則，起到模范作用。

3.2高度的工作責(zé)任心

作為輔導(dǎo)員左膀右臂的輔導(dǎo)員助理，必須有高度的責(zé)任心才能做到全心全意去服務(wù)同學(xué)、為他們排憂解難。否則，這個(gè)職務(wù)對(duì)于輔導(dǎo)員助理來(lái)說(shuō)只是個(gè)干部崗位。沒(méi)有責(zé)任心會(huì)讓輔導(dǎo)員助理很難在學(xué)生中扎穩(wěn)腳跟，不但沒(méi)有幫助輔導(dǎo)員解決工作上的難題，反而給輔導(dǎo)員的工作制造了多余的障礙。

3.3良好溝通協(xié)調(diào)能力

要成為優(yōu)秀的輔導(dǎo)員助理，具有一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和口頭、文字表達(dá)能力以溝通能力是必備條件。作為學(xué)生與老師間的橋梁，要能運(yùn)用自己的溝通和協(xié)調(diào)能力來(lái)走進(jìn)學(xué)生的心里，才能工作順利開(kāi)展。良好的溝通能力也能提升輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員助理之間的工作默契，在傳達(dá)工作以及反映問(wèn)題時(shí)才會(huì)準(zhǔn)確到位。

3.4優(yōu)良的辦公知識(shí)基礎(chǔ)

作為輔導(dǎo)員的助理，除了要熟知輔導(dǎo)員工作的范疇，還要培養(yǎng)熟練的辦公化操作能力。由于輔導(dǎo)員的工作中包含大量的電腦操作、打印、復(fù)印等，所以輔導(dǎo)員助理要掌握電腦、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)和傳真機(jī)等辦公必備設(shè)備的使用方法，這樣可以幫助輔導(dǎo)員從事務(wù)性的辦公瑣事中脫身。

4、輔導(dǎo)員助理的培養(yǎng)方式

4.1做好選拔工作

在輔導(dǎo)員助理的任用上，做好選拔工作是前提，除了基本條件以外，每個(gè)輔導(dǎo)員可以根據(jù)自身的性格特點(diǎn)和工作方式來(lái)選擇自己的助理。在選拔的過(guò)程中可以采用正規(guī)的面試、演講等形式，通過(guò)此種方式為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，以此來(lái)觀察和展現(xiàn)學(xué)生自身的溝通和表達(dá)能力。

4.2進(jìn)行崗前培訓(xùn)和定期總結(jié)

新任輔導(dǎo)員助理在上崗之前應(yīng)接受相關(guān)技能及事務(wù)方面的培訓(xùn)，以了解工作情況，熟悉各項(xiàng)事務(wù)。平時(shí)的工作中，要對(duì)輔導(dǎo)員助理進(jìn)行定期培訓(xùn)，適應(yīng)教育發(fā)展的要求。輔導(dǎo)員助理還要定期將自己的工作與輔導(dǎo)員進(jìn)行總結(jié)，找出工作的難點(diǎn)，提出疑問(wèn)，尋找工作新方式。

4.3發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、解決問(wèn)題

作為輔導(dǎo)員助理，工作中難免會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。面對(duì)輔導(dǎo)員助理出現(xiàn)工作失誤時(shí)，輔導(dǎo)員扮演的角色非常重要，要采取批評(píng)和解惑并行的模式。如果因?yàn)橹淼囊恍┦д`而輕易撤換助理，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成負(fù)擔(dān)。輔導(dǎo)員也應(yīng)該在助理完成工作后進(jìn)行進(jìn)一步核查。

5、擔(dān)任輔導(dǎo)員助理為學(xué)生自身發(fā)展帶來(lái)的益處

5.1提高人際交往能力和待人處事能力

輔導(dǎo)員助理工作使學(xué)生參與到具體的學(xué)校教育、管理和服務(wù)中，在每天接觸大量學(xué)生的同時(shí)，還需要通過(guò)各種方式來(lái)和每位學(xué)生交流，這種鍛煉提升了輔導(dǎo)員助理本身的人際交往能力。與其他學(xué)生崗位相比，更具有實(shí)踐性，更接近于社會(huì)上的就業(yè)實(shí)習(xí)。

5.2減輕部分學(xué)費(fèi)壓力

許多高校會(huì)把輔導(dǎo)員助理崗位設(shè)置成為勤工助學(xué)崗位的一部分。許多學(xué)生在進(jìn)行工作服務(wù)的同時(shí)，也可以得到勤工助學(xué)的費(fèi)用，從一定程度上緩解了自身的學(xué)費(fèi)壓力。

5.3提升受挫能力

輔導(dǎo)員助理除了在工作中能不斷提高自身各個(gè)方面的能力外，還會(huì)在工作中碰到許多障礙。對(duì)于和社會(huì)還沒(méi)有完全接觸的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)助理的工作可以磨練他們的意志，提升受挫的能力，培養(yǎng)不怕困難的精神，在處理學(xué)生事務(wù)中做到越挫越勇，為將來(lái)踏上社會(huì)參與更激烈的競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。

6、設(shè)立輔導(dǎo)員助理對(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生思政工作的益處

6.1減少輔導(dǎo)員日常事務(wù)性的工作

在整個(gè)校園里，輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多也最了解學(xué)生的老師，只要是和學(xué)生相關(guān)的事務(wù)，都離不開(kāi)輔導(dǎo)員的協(xié)助。有的輔導(dǎo)員在校內(nèi)還身兼數(shù)職，如黨支部書記、團(tuán)總支書記.思政課教師等。所以許多輔導(dǎo)員都會(huì)被事務(wù)性的工作占據(jù)，無(wú)法使自身的業(yè)務(wù)能力以及理論水平得到提高，也無(wú)法真正的思政輔導(dǎo)。有了輔導(dǎo)員助理幫助，輔導(dǎo)員可以從程序性和繁瑣的工作中抽身，大大降低了輔導(dǎo)員的工作壓力。

6.2及時(shí)準(zhǔn)確掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；

雖說(shuō)輔導(dǎo)員是學(xué)生的知心朋友，但老師與學(xué)生之間由于年齡、環(huán)境和所處身份的差異，存在一定隔閡，而輔導(dǎo)員助理本身是學(xué)生，與其他學(xué)生溝通起來(lái)更加方便。通過(guò)輔導(dǎo)員助理的溝通，讓輔導(dǎo)員及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生管理工作的效率。輔導(dǎo)員助理也可以通過(guò)與學(xué)生們的交流傳達(dá)輔導(dǎo)員的各種工作思路，從學(xué)生的角度為學(xué)生答疑解惑，為學(xué)生工作的開(kāi)展增加了工作渠道。

第4篇

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員助理；選拔；培養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量。在新時(shí)期里，高校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著多重角色定位：政治教員、人生導(dǎo)師、知心朋友。但由于日常需要處理很多瑣碎的事務(wù)性工作以及管理的學(xué)生人數(shù)較多，很多輔導(dǎo)員尤其是新生輔導(dǎo)員不能及時(shí)掌握每名學(xué)生的具體情況以更加有針對(duì)性地開(kāi)展工作，為了解決這個(gè)問(wèn)題，目前高校采取的主要輔助措施有配備班主任、班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員助理等。筆者工作在學(xué)生管理系統(tǒng)一線，實(shí)踐表明在高年級(jí)中選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任新生輔導(dǎo)員助理對(duì)思想政治教育工作的補(bǔ)充作用更加明顯，他們能夠發(fā)揮自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，在教育和管理學(xué)生方面收到事半功倍的效果。

一、 設(shè)立輔導(dǎo)員助理崗位具有重要的現(xiàn)實(shí)意義

輔導(dǎo)員助理是高校學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新載體，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)，讓輔導(dǎo)員助理參與到學(xué)生日常管理、思想教育、方針政策等方面，也便于學(xué)生理解輔導(dǎo)員工作的內(nèi)涵，拉近學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的距離，建立較好的溝通平臺(tái)。

設(shè)置輔導(dǎo)員助理崗位在輔助開(kāi)展思想政治教育工作的同時(shí)也是給在校學(xué)生提供良好的鍛煉平臺(tái)和展示能力的舞臺(tái)，輔導(dǎo)員助理一般由優(yōu)秀學(xué)生黨員、高年級(jí)學(xué)生干部或研究生來(lái)?yè)?dān)任，他們是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，他們有充沛的精力和較高的能力來(lái)幫助新生更快地了解大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)，同時(shí)他們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)新生，避免走彎路。由于年齡相仿，語(yǔ)言情感相通，思想道德相容，輔導(dǎo)員助理與新生之間更易溝通，更易引起共鳴，他們生活在一起，能及時(shí)了解新生中存在的各項(xiàng)問(wèn)題，及時(shí)向輔導(dǎo)員反饋新生信息，及時(shí)采取解決措施。

二、堅(jiān)持選拔原則是開(kāi)展好學(xué)生工作的重要基礎(chǔ)

設(shè)立輔導(dǎo)員助理要綜合考慮各方面因素，這就要求輔導(dǎo)員助理要有肩負(fù)起學(xué)生教育、管理、引導(dǎo)、服務(wù)重任的責(zé)任意識(shí)，在選拔時(shí)要綜合其個(gè)人素質(zhì)、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)效果、表達(dá)能力、組織水平、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等各個(gè)方面，確保其在學(xué)生工作中能充分發(fā)揮積極作用。

輔導(dǎo)員助理可以采取公開(kāi)招聘、個(gè)人自薦與輔導(dǎo)員推薦相結(jié)合等方式，在高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)干中公開(kāi)、公正、公平地進(jìn)行選拔，選拔工作中要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：政治素質(zhì)高，具有較高思想政治覺(jué)悟，最好是黨員或預(yù)備黨員，以更好地配合、協(xié)調(diào)黨團(tuán)組織工作；群眾基礎(chǔ)好，在學(xué)生中具有較高威信和影響力；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，能正確處理自身學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，起到對(duì)新生良好引導(dǎo)和模范帶頭作用；紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性和自控能力；能力水平高，善于組織、協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，有一定管理經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于為師生服務(wù)。

三、完善培養(yǎng)機(jī)制是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵

輔導(dǎo)員助理介于教師和學(xué)生之間，參與學(xué)生日常管理的各個(gè)方面，但同時(shí)還有自身的學(xué)業(yè)，這就需要他們?cè)诠ぷ髦袇f(xié)調(diào)好其擔(dān)任的工作和自身學(xué)習(xí)的關(guān)系，既要做好助理工作，也要在自己班級(jí)中有所作為，在學(xué)生工作部門及輔導(dǎo)員的教育培養(yǎng)下，不斷提高自身政治理論素養(yǎng)工作能力，提高組織管理工作水平和工作技能，實(shí)現(xiàn)自身的素質(zhì)提高和全面發(fā)展。

學(xué)校要建立完善的輔導(dǎo)員助理培養(yǎng)機(jī)制，深化崗前培訓(xùn)，在輔導(dǎo)員助理中推行“全員育人”、“時(shí)時(shí)育人”、“事事育人”的理念，讓輔導(dǎo)員助理樹(shù)立教育育人、管理育人、服務(wù)育人的工作思路，明確自己的定位，培養(yǎng)全局觀念和思想高度；做好崗中培訓(xùn)，對(duì)輔導(dǎo)員助理工作進(jìn)行階段性總結(jié)和針對(duì)性的培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)還要在日常給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，定期交流工作思路和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決他們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯?wèn)題和困難。

輔導(dǎo)員要定期對(duì)助理的工作進(jìn)行檢查監(jiān)督，定期交流工作思路和方法，在要求他們完善自身的同時(shí)，加強(qiáng)配合、協(xié)調(diào)，做好學(xué)生工作。輔導(dǎo)員助理要協(xié)助輔導(dǎo)員向?qū)W生宣傳黨的思想、理論，做好思想政治方向的引導(dǎo)，要協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和專業(yè)思想等方面的指導(dǎo)，生活中嚴(yán)于律己、以身作則起到表率作用，讓新生迅速了解并適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，要堅(jiān)持深入學(xué)生中，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，成為輔導(dǎo)員的有效抓手，在潛移默化中落實(shí)學(xué)生教育管理工作思路。

四、制定表彰考評(píng)體系是穩(wěn)定學(xué)生工作的保證

輔導(dǎo)員助理作為輔導(dǎo)員工作的有效補(bǔ)充，他們本著“從學(xué)生中來(lái)、到學(xué)生中去”的工作原則，在學(xué)生教育和管理方面發(fā)揮了巨大的作用。但輔導(dǎo)員助理不同于普通學(xué)生干部，他們付出的努力更多，擔(dān)負(fù)的工作更重，投入的時(shí)間更長(zhǎng)，取得的效果更好。因此，對(duì)于輔導(dǎo)員助理應(yīng)該給予單獨(dú)的考核表彰。可以通過(guò)開(kāi)展年終或?qū)W期述職考核的方式，建立監(jiān)督獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)輔導(dǎo)員助理工作進(jìn)行量化考核，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的要及時(shí)談心，了解情況，幫助其提高思想認(rèn)識(shí)和工作能力。對(duì)于表現(xiàn)突出，工作業(yè)績(jī)出色的輔導(dǎo)員助理可以給予推薦工作等更大的表彰。

總之，輔導(dǎo)員助理機(jī)制是學(xué)生管理工作的一項(xiàng)特色工作，建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍是彌補(bǔ)我國(guó)高校現(xiàn)今教師輔導(dǎo)員人員不足、隊(duì)伍不穩(wěn)定的一項(xiàng)有益措施，給高校學(xué)生管理工作注入了一股新鮮活力。建立、完善、深化學(xué)生輔導(dǎo)員助理選拔與培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮其積極作用，在一定程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)與自我教育，高校學(xué)生管理工作才能實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。

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第5篇

關(guān)鍵詞： 大學(xué)新生 教育管理 輔導(dǎo)員助理

大學(xué)新生的教育與管理歷來(lái)為各高校所重視。如何引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，幫助他們盡早完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，是廣大高校教育工作者一直在努力思考和探索問(wèn)題。因此，深入研究當(dāng)今大學(xué)生的思想特點(diǎn)，以及對(duì)其正確教育引導(dǎo)，構(gòu)建有效的教育工作模式是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。我院自1999年開(kāi)始在新生班級(jí)中設(shè)立輔導(dǎo)員助理這一新型的學(xué)生工作管理模式，實(shí)踐證明，為新生配備輔導(dǎo)員助理這一模式是行之有效的新生教育管理方法。

所謂輔導(dǎo)員助理制度，就是為每個(gè)新生班級(jí)配備一至兩名從高年級(jí)同學(xué)中選出的品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生黨員或干部，協(xié)助輔導(dǎo)員做好新生日常管理工作的制度。

一、輔導(dǎo)員助理模式的優(yōu)勢(shì)

輔導(dǎo)員助理這一模式在新生的教育和管理中具備以下優(yōu)勢(shì)。

1.有利于思想政治工作的開(kāi)展

輔導(dǎo)員助理與低年級(jí)學(xué)生之間年齡差距不大，他們的價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好接近，又生活在相同的環(huán)境中，有較多的共同語(yǔ)言，溝通起來(lái)比較容易。另外，學(xué)長(zhǎng)的身份又能使低年級(jí)學(xué)生對(duì)助理的認(rèn)可程度增加，能夠與他們袒露心扉，也就方便輔導(dǎo)員助理更加深入細(xì)致地與新生進(jìn)行溝通，更加真實(shí)地了解學(xué)生的思想狀況。因此，輔導(dǎo)員可以依托輔導(dǎo)員助理這一平臺(tái)更真實(shí)地了解新生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)助理及時(shí)反饋新生在思想、學(xué)習(xí)、生活各方面的問(wèn)題，盡可能使問(wèn)題在萌芽狀態(tài)就得到發(fā)現(xiàn)和解決。

2.有利于輔導(dǎo)員助理自身綜合能力的提高

輔導(dǎo)員助理由于需要協(xié)助輔導(dǎo)員處理各類日常事務(wù)，如軍訓(xùn)、召開(kāi)班團(tuán)委會(huì)、組織班會(huì)、確定新生干部、學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)等各項(xiàng)工作。輔導(dǎo)員助理有著特殊的身份，一方面是學(xué)生，與新生是平等的，另一方面又是管理者，行使輔導(dǎo)員的部分權(quán)力，如何讓學(xué)生自覺(jué)服從管理，這中間是要做許多工作的，也是要講藝術(shù)的。通過(guò)這樣的鍛煉，輔導(dǎo)員助理既能極大地提高組織協(xié)調(diào)和溝通管理的能力，又能促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我提高。

3.有利于發(fā)揮輔導(dǎo)員助理榜樣示范作用

輔導(dǎo)員助理是高年級(jí)學(xué)生中的佼佼者，他們成功的經(jīng)驗(yàn)，滿足了新生渴望成才的需要，無(wú)形中起到了良好的教育作用。新生剛進(jìn)大學(xué)，對(duì)學(xué)校的種種情況處于未知的狀態(tài)，他們?cè)敢庖哺菀讖耐g人群體中接受有價(jià)值的觀念，模仿有益的行為方式。因此，輔導(dǎo)員助理對(duì)新生的成長(zhǎng)、成才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在新生中起著良好的示范作用。

4.有利于新生迅速適應(yīng)新的環(huán)境

從高中到大學(xué)，是人生的一大轉(zhuǎn)折，新生初入大學(xué)，對(duì)大學(xué)生活有著許多的憧憬與向往。同時(shí)，由于大學(xué)是獨(dú)立生活的開(kāi)始，大學(xué)的學(xué)習(xí)又和中學(xué)階段的學(xué)習(xí)有本質(zhì)的區(qū)別，因此在初入大學(xué)的新鮮感消失后，就會(huì)有許多對(duì)于學(xué)習(xí)、專業(yè)、未來(lái)發(fā)展的困惑和迷茫。由于輔導(dǎo)員助理都有過(guò)大學(xué)一年級(jí)的經(jīng)歷，他們知道新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)最容易碰到的思想、生活問(wèn)題，因此在與新生交流的時(shí)候，可向他們講述自己或其他同學(xué)在大學(xué)一年級(jí)時(shí)的所思、所獲、不足與遺憾，讓他們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整心態(tài)，在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活。另外，對(duì)于學(xué)習(xí)而言，輔導(dǎo)員助理對(duì)本專業(yè)課程也較為熟悉，知道每門課程及每章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，也從學(xué)習(xí)中概括出一些適合本專業(yè)的基本學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，他們把這些規(guī)律和方法告訴新生，讓他們?cè)俳Y(jié)合自己的實(shí)際情況，就可收到事半功倍的效果。這樣，可以幫助新生提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，避免學(xué)習(xí)的盲目性。

5.有利于輔導(dǎo)員更好地開(kāi)展工作

通過(guò)輔導(dǎo)員助理的反饋，輔導(dǎo)員能掌握更多、更新、更為準(zhǔn)確的信息，增強(qiáng)工作中的預(yù)見(jiàn)性和針對(duì)性，并且能從瑣碎的日常事務(wù)中解脫出來(lái)，對(duì)學(xué)生工作進(jìn)行更多的思考與調(diào)研，更好地以學(xué)生成長(zhǎng)成才為導(dǎo)向開(kāi)展學(xué)生工作。同時(shí)，也促使輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，從而能夠站在更高層次上，提供更高層次的教育管理服務(wù)，有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

二、輔導(dǎo)員助理模式的運(yùn)行機(jī)制

1.嚴(yán)格選聘

我院在選聘輔導(dǎo)員助理時(shí)，一向嚴(yán)格把關(guān)，主要從以下幾個(gè)方面統(tǒng)籌兼顧考慮。

（1）一般在高年級(jí)（三、四年級(jí)）的學(xué)生中選拔，因?yàn)檫@部分同學(xué)有較充足的大學(xué)生活經(jīng)歷，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活和努力的方向有較清楚的認(rèn)識(shí)。

（2）品學(xué)兼優(yōu)，有良好的思想品德，能在日常行為中以身作則，起到榜樣示范作用；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，能對(duì)新生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)起到幫助和指導(dǎo)作用。

（3）對(duì)黨務(wù)工作有一定了解，能有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生黨建工作，學(xué)生黨員優(yōu)先考慮。

（4）具備較強(qiáng)的組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力，有擔(dān)任主要學(xué)生干部的經(jīng)歷。

（5）有一定的心理健康知識(shí)。

（6）有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和助手意識(shí)，能積極配合輔導(dǎo)員開(kāi)展新生工作，并且工作有積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)

在輔導(dǎo)員助理開(kāi)展工作之前，需要對(duì)他們進(jìn)行崗前培訓(xùn)。開(kāi)展專題如《如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待輔導(dǎo)員助理工作》、《學(xué)生工作方法與技巧》、《如何進(jìn)行有效溝通》、《新生心理特點(diǎn)》等專題講座，使輔導(dǎo)員助理們統(tǒng)一思想，明確工作內(nèi)容和目標(biāo)，更有效地開(kāi)展新生工作。

3.交流激勵(lì)

組織曾任輔導(dǎo)員助理的同學(xué)與現(xiàn)任助理之間進(jìn)行交流，介紹開(kāi)展工作的思路，需要注意的問(wèn)題，應(yīng)該具備的素質(zhì)等，進(jìn)行傳、幫、帶的工作。學(xué)期末，需要對(duì)輔導(dǎo)員助理進(jìn)行考核與評(píng)比，表彰先進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。

4.全程指導(dǎo)

輔導(dǎo)員助理畢竟是學(xué)生，他們同時(shí)扮演著“老師”和“學(xué)生”這兩種角色，因此在開(kāi)展工作的過(guò)程中，輔導(dǎo)員一定要對(duì)助理加強(qiáng)指導(dǎo)，定期進(jìn)行工作的交流，幫助他們總結(jié)前一階段的工作，指導(dǎo)開(kāi)展其他各項(xiàng)工作，以保證和所有的輔導(dǎo)員助理達(dá)成思想和口徑上的一致。

總之，在新生教育管理工作中實(shí)施輔導(dǎo)員助理制度不僅有其必要性、現(xiàn)實(shí)性，而且有其可行性、實(shí)效性。在今后的工作中，不斷勇于探索，勇于改進(jìn)，不斷完善該項(xiàng)制度，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自我教育管理能力，使其在自我教育管理中成長(zhǎng)成才，從而真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇

【關(guān)鍵詞】高校 輔導(dǎo)員助理 探討

一、當(dāng)前高校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

當(dāng)前，由于社會(huì)的發(fā)展、高等教育的改革深化、高校招生規(guī)模的擴(kuò)大等諸多原因使高校學(xué)生工作面臨的形勢(shì)更加復(fù)雜，任務(wù)更加繁重，工作更加艱巨。輔導(dǎo)員作為專職的學(xué)生工作者，處在學(xué)生思想政治教育工作的第一線，也處在高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理的前沿，在為社會(huì)培養(yǎng)合格人才中所起的作用在很多方面也是不可替代的。

然而，學(xué)生人數(shù)劇增的現(xiàn)實(shí)下，高校輔導(dǎo)員的人數(shù)的增加卻相當(dāng)有限。同時(shí)，學(xué)生工作任務(wù)不斷增加，輔導(dǎo)員不僅要管好自己的學(xué)生，而且還有相應(yīng)的分管工作（心理輔導(dǎo)、黨團(tuán)組織建設(shè)、就業(yè)工作等）。因此，輔導(dǎo)員工作任務(wù)日益繁重，而人力資源不足，由此而增加的負(fù)擔(dān)也給輔導(dǎo)員帶來(lái)了巨大的工作壓力。在這種現(xiàn)實(shí)情況下，近年來(lái)，不少高校進(jìn)行了一些新的做法和嘗試。筆者所在的院系自2007年開(kāi)始從在讀優(yōu)秀高年級(jí)學(xué)生中選拔學(xué)生輔導(dǎo)員助理參與到學(xué)生工作中來(lái)，通過(guò)幾年的實(shí)踐證明，該辦法的實(shí)施是相當(dāng)成功的，一方面，學(xué)生輔導(dǎo)員助理成為學(xué)生思想政治工作和管理工作的有益補(bǔ)充，另一方面，對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用也具有及其重要的意義。

二、輔導(dǎo)員助理的角色定位

輔導(dǎo)員助理是聯(lián)系新生與學(xué)校有關(guān)部門及輔導(dǎo)員老師之間的紐帶， 是輔導(dǎo)員老師的得力助手， 是新生同學(xué)大學(xué)最初的“引路人”， 是新生班級(jí)的直接管理者。高校輔導(dǎo)員助理首先是學(xué)生，不管扮演任何角色，學(xué)習(xí)是首要任務(wù)。對(duì)輔導(dǎo)員而言，輔導(dǎo)員助理是其開(kāi)展工作的得力助手，協(xié)助其完成各項(xiàng)工作。對(duì)新生而言，輔導(dǎo)員助理是學(xué)長(zhǎng)，是大學(xué)生活的引路人，能幫助學(xué)生解決各種困難，引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活和熟悉大學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生有效地開(kāi)展班級(jí)工作以及引導(dǎo)新生參加相應(yīng)的學(xué)生組織或者學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等。

從高中步入大學(xué)，面對(duì)新的生活環(huán)境以及學(xué)習(xí)內(nèi)容以及方式的巨大變化，剛?cè)胄W(xué)生很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)、生活、情感、人際關(guān)系等各方面的問(wèn)題。而輔導(dǎo)員助理與新生同樣是學(xué)生，有著“過(guò)來(lái)人”所擁有的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使得他們?cè)诰唧w的指導(dǎo)與幫助上更具有親和力和說(shuō)服力。

（一）輔導(dǎo)員助理應(yīng)該是新生的生活向?qū)АＰ律鷱倪M(jìn)校那一刻起，輔導(dǎo)員助理就應(yīng)擔(dān)當(dāng)起此角色。因?yàn)樵谛律劾铮磺卸甲兊媚敲茨吧兔Ｈ弧４髮W(xué)全新的生活空間使學(xué)生原先的生活的環(huán)境、管理模式產(chǎn)生了變化。新生從高中埋頭苦讀的緊張狀態(tài)釋放到寬松的大學(xué)環(huán)境，生活上容易出現(xiàn)懶散的心態(tài)；部分學(xué)生習(xí)慣了父母的料理，脫離了家庭生活上亦不能自理；部分學(xué)生擁有樂(lè)資金的相對(duì)獨(dú)立支配權(quán)，容易產(chǎn)生不良的價(jià)值觀及攀比心理。輔導(dǎo)員助理在這些方面能夠幫助新生盡快熟悉大學(xué)校園環(huán)境以及了解周圍的環(huán)境，在生活各個(gè)方面起到向?qū)ё饔谩?/p>

（二）輔導(dǎo)員助理應(yīng)該是新生的學(xué)習(xí)和思想導(dǎo)師。大學(xué)與高中在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上都存在著差異，使得新生在學(xué)習(xí)上常遇到一定的困難，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。輔導(dǎo)員助理熟悉和基本掌握了大學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，對(duì)新生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)能夠及時(shí)給予解答和輔導(dǎo)，通過(guò)自身的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生盡快適應(yīng)。同時(shí)，輔導(dǎo)員助理與新生之間年齡差距不大，價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好相近，溝通起來(lái)相對(duì)比較容易。因此，輔導(dǎo)員助理更易對(duì)新生從思想上進(jìn)行正確引導(dǎo)，使其樹(shù)立正確的觀念。另外，輔導(dǎo)員助理住在學(xué)生宿舍，對(duì)于深入實(shí)際調(diào)查研究，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏具有實(shí)際可操作性，能夠及時(shí)抑制不穩(wěn)定事件苗頭，將不穩(wěn)定因素扼殺在萌芽狀態(tài)中，從而較好地引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。

（三）輔導(dǎo)員助理還應(yīng)當(dāng)是信息咨詢員和心理保健員。新生剛進(jìn)校，對(duì)大學(xué)校園文化生活也知之甚少，如何加入學(xué)生組織，學(xué)生組織的功能及其部門介紹，最適合自己的是哪些社團(tuán)，這個(gè)時(shí)候，輔導(dǎo)員助理就要充分發(fā)揮信息咨詢員的作用，幫新生介紹學(xué)生組織和社團(tuán)，正確引導(dǎo)，使他們能夠真正尋找到自己的一片天空或者是一個(gè)鍛煉自我的平臺(tái)。新生初到學(xué)校時(shí)，新的交友圈子尚未建立，面臨環(huán)境和人際的雙重陌生，心理上缺乏信任的朋友，輔導(dǎo)員助理在這時(shí)候以兄長(zhǎng)、姐姐的身份積極關(guān)心他們，多談心、多交流、平等的身份使彼此易于理解，容易溝通情感，可以及時(shí)緩解壓力，能夠做到問(wèn)題發(fā)現(xiàn)早、解決早。同住于學(xué)生公寓，有著與同學(xué)聯(lián)系的更多方便，當(dāng)學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，輔導(dǎo)員助理也能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)到問(wèn)題，從而更有利于問(wèn)題的解決。

（四）輔導(dǎo)員助理還應(yīng)班級(jí)建設(shè)助推器。班級(jí)組建前，輔導(dǎo)員助理要做好組建班委的宣傳，且要經(jīng)常深入寢室了解新生的情況（每個(gè)人的愛(ài)好、特長(zhǎng)以及競(jìng)選想法等）。在班級(jí)組建后，輔導(dǎo)員助理通過(guò)和班委一起根據(jù)學(xué)校和院系的工作安排來(lái)制訂本班的活動(dòng)計(jì)劃，起到班級(jí)管理的作用。

三、輔導(dǎo)員助理的選拔及培養(yǎng)

（一）輔導(dǎo)員助理的選拔

輔導(dǎo)員助理的選拔在高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生干部中進(jìn)行，這一部分同學(xué)有較充足的大學(xué)經(jīng)歷，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)、工作及努力的方向有較清楚的認(rèn)識(shí)。對(duì)輔導(dǎo)員助理的標(biāo)準(zhǔn)和要求都是很高的，在選拔上首先要品學(xué)兼優(yōu)，有良好的思想品德、較高的政治素養(yǎng)，在日常行為中能以身作則，起到榜樣示范作用，對(duì)學(xué)生中存在的一些熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，在新同學(xué)適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)中起到指導(dǎo)幫助作用。其次要具有一定的組織管理能力，既要自己會(huì)干，更要善于組織協(xié)調(diào)，能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，用集體的智慧做好工作。最后要有很好的心理素質(zhì)，才有利于開(kāi)展心理健康教育及對(duì)同學(xué)心理健康情況的觀察。就筆者所在的院系，每個(gè)新生班級(jí)配備兩名輔導(dǎo)員助理（一男一女），一方面是為了更方便開(kāi)展工作，同時(shí)也是為了提高工作效率。而輔導(dǎo)員助理的選拔采取的程序則主要是：遞交申請(qǐng)書、資格審查、筆試、面試、公示、試用、最后留任（頒發(fā)聘書）。在輔導(dǎo)員助理的選拔中，始終堅(jiān)持公平、公正的原則。在實(shí)踐的幾年中，通過(guò)這種方式調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)參與的積極性。2009 年僅10人的名額就引來(lái)了78名同學(xué)參與競(jìng)聘。

（二）輔導(dǎo)員助理的培養(yǎng)

1.平時(shí)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)學(xué)生干部的培養(yǎng)。因?yàn)楦骷?jí)學(xué)生干部是學(xué)生助理輔導(dǎo)員的主要來(lái)源，通過(guò)學(xué)生干部各階段、各方面的培養(yǎng)，為輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍提供優(yōu)秀人才。

2.落實(shí)崗前培訓(xùn)。通過(guò)《如何認(rèn)識(shí)與對(duì)待輔導(dǎo)員助理的工作》、《工作方法與工作技巧》、《如何與同學(xué)溝通，做好思想工作》、《新生的心理特點(diǎn)》等專題講座，讓學(xué)生助理輔導(dǎo)員對(duì)工作有全面的認(rèn)識(shí)，明確工作的內(nèi)容和目標(biāo)，在思想上做到與院（系）黨總支的工作思路保持一致。

3.工作實(shí)踐中進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)在具體的工作內(nèi)容中進(jìn)行鍛煉，比如從迎新工作、新生軍訓(xùn)工作等具體工作中進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而提升其能力。

4.定期交流和總結(jié)，及時(shí)激勵(lì)。針對(duì)工作開(kāi)展情況，每周進(jìn)行一次全體輔導(dǎo)員助理的工作交流，由輔導(dǎo)員助理進(jìn)行匯報(bào)，結(jié)合工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行討論，對(duì)工作中的成績(jī)進(jìn)行肯定。對(duì)輔導(dǎo)員助理進(jìn)行每學(xué)期考核一次，時(shí)間一般在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行。由系黨總支成立考核小組，負(fù)責(zé)對(duì)輔導(dǎo)員助理全面考核；獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)員助理”稱號(hào)者，得到相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

四、實(shí)踐中存在的問(wèn)題

由于自身身份定位不準(zhǔn)確、生活閱歷的欠缺、工作缺乏延續(xù)性等多種原因的存在，使得輔導(dǎo)員助理在工作中存在著一些問(wèn)題：

（一）輔導(dǎo)員助理所負(fù)職責(zé)模糊不清，欠缺完善的規(guī)章制度加以引導(dǎo)。輔導(dǎo)員助理在處理班集體事務(wù)時(shí)，什么該做，什么不該做，多數(shù)是根據(jù)其個(gè)人主觀愿望以及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。尤其是在遇到突發(fā)事件時(shí)，不能冷靜處理。

（二）輔導(dǎo)員助理本身還有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，在上課期間出現(xiàn)的問(wèn)題他們難以處理，上課時(shí)間召開(kāi)的會(huì)議，組織的活動(dòng)他們也難以參加，輔導(dǎo)員助理容易因?yàn)閷?duì)工作的高度負(fù)責(zé)和熱情出現(xiàn)曠課、影響正常學(xué)習(xí)。

（三）由于新生跟輔導(dǎo)員助理接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)很多，在某種程度上，輔導(dǎo)員助理幾乎完全取代了輔導(dǎo)員的角色，使學(xué)生容易產(chǎn)生一種依賴性，不利于學(xué)生與輔導(dǎo)員的溝通和配合。當(dāng)然，當(dāng)輔導(dǎo)員助理成長(zhǎng)起來(lái)，能夠承擔(dān)較多工作時(shí)，因?yàn)樗麄円彩菍W(xué)生，也是輔導(dǎo)員的管理對(duì)象，輔導(dǎo)員容易將行政工作也安排給助理去做，從而增加輔導(dǎo)員助理的壓力和負(fù)擔(dān)，很有可能影響其學(xué)習(xí)。

（四）輔導(dǎo)員助理的工作往往是前緊后松，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)要處理很多事務(wù)，但到了新的班委成立以后，輔導(dǎo)員助理與同學(xué)們聯(lián)系就少了很多。這缺乏連續(xù)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)工作目標(biāo)的現(xiàn)象應(yīng)得到重視。

實(shí)踐證明，輔導(dǎo)員助理是新時(shí)期高校學(xué)生管理中的重要力量，它給高校學(xué)生管理工作注入了一股新鮮活力。它是學(xué)生工作模式的創(chuàng)新，這一模式是一柄“雙刃劍”，一方面推動(dòng)了高校學(xué)生工作的開(kāi)展，另一方面則促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)生干部的培養(yǎng)，使之自我管理、自我服務(wù)、自我約束。我們相信，通過(guò)對(duì)高校輔導(dǎo)員助理制度的不斷完善，輔導(dǎo)員助理將對(duì)高校學(xué)生管理工作產(chǎn)生更加積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮飛.學(xué)生輔導(dǎo)員助理工作探討.湖北財(cái)經(jīng)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006；18（4）

[3]王青山，曾祥飛.學(xué)生黨員擔(dān)任輔導(dǎo)員助理的選拔與培養(yǎng).安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007；24（5）

第7篇

一、輔導(dǎo)員助理的基本內(nèi)涵

1.輔導(dǎo)員助理的定義。輔導(dǎo)員助理又稱助理輔導(dǎo)員，是聯(lián)系新生與學(xué)校有關(guān)部門及輔導(dǎo)員之間的紐帶，是輔導(dǎo)員的得力助手，是大一新生最初的“引路人”，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，是新生班級(jí)的直接管理者。

2.輔導(dǎo)員助理的定位。輔導(dǎo)員助理的作用十分特殊，定位具有多重性。一是從自身的角度看，輔導(dǎo)員助理首先是學(xué)生，不管其從事何種活動(dòng)，扮演何種角色，學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，這是輔導(dǎo)員助理本質(zhì)的定位。二是對(duì)新生而言，輔導(dǎo)員助理是學(xué)長(zhǎng)、師長(zhǎng)，是大學(xué)生活的引路人，他能幫助新生解決各種困難，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作。三是對(duì)輔導(dǎo)員而言，輔導(dǎo)員助理是其開(kāi)展工作的得力助手，能及時(shí)、準(zhǔn)確地落實(shí)輔導(dǎo)員的意圖，配合完成各項(xiàng)工作，能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等情況并反饋，是班級(jí)的直接管理者。

二、高校輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)存在的問(wèn)題

1.思想重視不夠，經(jīng)費(fèi)投入幾乎為零。當(dāng)前，輔導(dǎo)員助理已經(jīng)成為各個(gè)高校思想政治工作的補(bǔ)充力量，是廣大輔導(dǎo)員的得力助手，然而，在實(shí)踐過(guò)程中，各高校忽視了對(duì)輔導(dǎo)員助理的選拔、任用、考核、獎(jiǎng)勵(lì)以及經(jīng)費(fèi)的投入等方面。一般來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員助理的工作應(yīng)該由院（系）這一層面來(lái)統(tǒng)籌。然而部分院校輔導(dǎo)員助理幾乎都是義務(wù)服務(wù)，有時(shí)輔導(dǎo)員出于個(gè)人感情偶有給一些補(bǔ)助，而院系沒(méi)有把輔導(dǎo)員助理的經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算當(dāng)中去，也沒(méi)有把輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)工作納入黨政工作議程。

2.培訓(xùn)理念模糊不清。確立培訓(xùn)理念是輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)體系的核心。建設(shè)一支什么樣的輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍，如何去建設(shè)這樣一支隊(duì)伍，核心的問(wèn)題是要有正確的理念指導(dǎo)。可以說(shuō)有什么樣的培訓(xùn)理念，就會(huì)有什么樣的培訓(xùn)結(jié)果，就會(huì)取得什么樣的工作效果。培訓(xùn)理念失之偏頗，培訓(xùn)工作就會(huì)顧此失彼，影響到輔導(dǎo)員助理的工作成效。那么，當(dāng)前大多數(shù)高職院校對(duì)輔導(dǎo)員助理的培訓(xùn)應(yīng)以什么為本？基于何種理念？答案仍然還是模糊不清。原因何在？很少有人或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分析過(guò)哪些理念、知識(shí)和技能對(duì)于今天的輔導(dǎo)員助理來(lái)說(shuō)是最有價(jià)值的，也沒(méi)有思考過(guò)應(yīng)采用什么樣的培訓(xùn)理念。沒(méi)有理念指導(dǎo)的培訓(xùn)又何談規(guī)范、系統(tǒng)和有序，只能說(shuō)是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)。

3.培訓(xùn)內(nèi)容不全，層次較低。筆者在經(jīng)過(guò)調(diào)查后得知，當(dāng)前部分高校對(duì)輔導(dǎo)員助理的培訓(xùn)主要圍繞輔導(dǎo)員助理的班級(jí)常規(guī)管理工作，基本限于如何引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活、如何組織班級(jí)活動(dòng)等這樣一般常規(guī)性的工作培訓(xùn)，沒(méi)有一個(gè)完整、系統(tǒng)的專題分層次的培訓(xùn)體系，僅停留在對(duì)崗位職責(zé)的一般介紹、常規(guī)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的詮釋上。培訓(xùn)內(nèi)容較為狹窄，對(duì)輔導(dǎo)員助理分層次、分階段的適應(yīng)性引導(dǎo)、管理能力提升、處理突發(fā)事件的能力以及工作方法的培養(yǎng)等方面涉及較少，難以幫助輔導(dǎo)員助理適應(yīng)新的工作角色和自身能力的提高。

4.培訓(xùn)方式過(guò)于簡(jiǎn)單。短期課堂培訓(xùn)、專題講座是當(dāng)前各高校各院系對(duì)輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)的重要方式。這種形式存在明顯缺陷：一是整齊劃一的“滿堂灌”培訓(xùn)方式，不能滿足輔導(dǎo)員助理多樣化的需求；二是這些傳統(tǒng)教學(xué)方式的基本形式是講授或灌輸，缺少比較專業(yè)的訓(xùn)練形式，對(duì)輔導(dǎo)員助理綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高不利；三是培訓(xùn)內(nèi)容注重知識(shí)層面，而對(duì)思想精神層面訓(xùn)練不夠，因此通過(guò)輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)能理解一些理念性的概念，掌握一些純粹的知識(shí)，提高一些靜態(tài)的處理問(wèn)題的能力，但一旦發(fā)生突發(fā)事件就會(huì)感覺(jué)到束手無(wú)策；四是容易造成知識(shí)的不系統(tǒng)和不連貫。

5.培訓(xùn)質(zhì)量有待提高，實(shí)效不長(zhǎng)。由于每年的新生入學(xué)往往只在老生開(kāi)學(xué)后一兩個(gè)周的時(shí)間，因時(shí)間緊、任務(wù)重，新選出來(lái)的輔導(dǎo)員助理只能匆匆進(jìn)行短期的培訓(xùn)，再加上激勵(lì)措施不到位的原因，有的輔導(dǎo)員助理在培訓(xùn)后一段時(shí)間內(nèi)對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容保持一定的熱情，但很快就會(huì)消退，大打折扣，回歸原樣，直接導(dǎo)致培訓(xùn)缺乏長(zhǎng)效性。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但最主要的原因是輔導(dǎo)員事務(wù)性較多，沒(méi)有及時(shí)給予后續(xù)培訓(xùn)的支持。培訓(xùn)受時(shí)間和空間的制約，這種培訓(xùn)容易與實(shí)際相脫節(jié)。

三、提高輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)效果的對(duì)策

1.思想重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力。各高校相關(guān)院系的領(lǐng)導(dǎo)要重視對(duì)輔導(dǎo)員助理的選拔、使用、管理和培養(yǎng)，同時(shí)爭(zhēng)取學(xué)校有關(guān)職能部門在經(jīng)費(fèi)、政策上的支持，形成全校上下都能支持輔導(dǎo)員助理的工作，解決他們心頭上的“身份”之憂。在每學(xué)年的第二學(xué)期末，各院系學(xué)工辦應(yīng)向入黨積極分子公開(kāi)招聘輔導(dǎo)員助理，采取自愿報(bào)名，競(jìng)聘上崗，工作時(shí)間擬定為一年。崗位人數(shù)按新生班級(jí)人數(shù)設(shè)定，按班設(shè)崗。崗位由勤工儉學(xué)（資助中心）相關(guān)部門備案，由各院系學(xué)工辦給予按月考核，按勤工儉學(xué)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，支付工作報(bào)酬。只有在高職院校通盤的政策保障制度下，輔導(dǎo)員助理才有實(shí)施的空間與動(dòng)力。

2.更新觀念，確立全面的培訓(xùn)理念。有的學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)老師認(rèn)為，輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)應(yīng)以“多種方式并舉、多種方法并用、知識(shí)能力并重、德才學(xué)識(shí)藝全面協(xié)調(diào)發(fā)展”為理念。筆者認(rèn)為，應(yīng)確立四個(gè)層面的培訓(xùn)理念：一是以提升思想境界為本；二是以掌握知識(shí)和技能為本；三是以提升能力為本；四是以輔導(dǎo)員助理自身發(fā)展為本。與之相適應(yīng)，在培訓(xùn)內(nèi)容上要做到宏觀與微觀相結(jié)合，在途徑上做到傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，在時(shí)間上做到短期培訓(xùn)和長(zhǎng)期培養(yǎng)、集中與分散相結(jié)合，在培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)上既要有理論性的知識(shí)又要有實(shí)踐性的案例加以闡釋，以達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。

3.強(qiáng)化職責(zé)，提高培訓(xùn)針對(duì)性。①幫助輔導(dǎo)員助理明確其工作理念和工作原則，即為老師解憂和為新生解愁，以新生為中心開(kāi)展工作。為老師解憂就要做到積極配合老師和學(xué)校部門、領(lǐng)導(dǎo)的工作，傳達(dá)工作精神和指令，及時(shí)上報(bào)新生的情況，做好上報(bào)下傳工作，幫助配合輔導(dǎo)員老師做好新生的各種工作；為新生解愁，就要做到想新生之所想，急新生之所急，以新生為中心。②幫助輔導(dǎo)助理明確其的工作職責(zé)。輔導(dǎo)員助理的工作職責(zé)是在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，協(xié)助輔導(dǎo)員老師進(jìn)行新生管理和處理日常事務(wù)；維護(hù)同學(xué)的正當(dāng)利益，反映同學(xué)的建議、意見(jiàn)和要求；及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，協(xié)助處理突發(fā)事件，維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定等。③在工作方法上給予一定指導(dǎo)。主要包括以下幾點(diǎn)：A.注重新生入學(xué)第一天的第一次見(jiàn)面，以飽滿的熱情和細(xì)致的關(guān)心迎接新生的到來(lái)。B.注重引導(dǎo)方式，從思想上引導(dǎo)，從行動(dòng)上感化，從心理上關(guān)愛(ài)，做新生的知心朋友。C.注意幫扶方式，不要一律包辦，能夠讓新生自己完成的事情一定要讓其自己做。D.切忌將消極的情緒及不良作風(fēng)帶到新生中去。

4.強(qiáng)化制度建設(shè)，制定完善的培訓(xùn)制度。高職院校的學(xué)生相對(duì)于本科生而言，其理論水平和專業(yè)化程度都比較低。因此，在培訓(xùn)過(guò)程中要正確引導(dǎo)他們重視理論學(xué)習(xí)，才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。各高職院校相關(guān)部門要從學(xué)生工作自身的發(fā)展角度出發(fā)，將輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)納入作為學(xué)生工作的重點(diǎn)來(lái)抓，努力將輔導(dǎo)員助理打造成為學(xué)習(xí)型、發(fā)展型團(tuán)隊(duì)。要制定輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)工作規(guī)章制度，以制度的形式把對(duì)輔導(dǎo)員助理的培訓(xùn)納入到高職院校的日常工作中去，納入到各院系師資力量的提高中去，并在經(jīng)費(fèi)上給予大力支持。輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)不是短期工程，也不是臨時(shí)任務(wù)，培訓(xùn)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的保障是一個(gè)不可回避的重要問(wèn)題。學(xué)校要為輔導(dǎo)員助理的全面發(fā)展創(chuàng)造政策和物質(zhì)上的條件，完善配套保障措施，激發(fā)他們的工作熱情，推動(dòng)學(xué)生工作不斷發(fā)展。

5.完善機(jī)制，切實(shí)保障培訓(xùn)質(zhì)量。①建立輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估制度。各高校應(yīng)從本校實(shí)際出發(fā)，由學(xué)生處（學(xué)工部）牽頭制定操作性強(qiáng)、切實(shí)可行的輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系，建立質(zhì)量評(píng)估制度，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)質(zhì)量的檢查。②建立問(wèn)責(zé)機(jī)制。院系是培訓(xùn)輔導(dǎo)員助理的實(shí)施主體，應(yīng)高度重視輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)工作，幫助他們健康成才成長(zhǎng)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成健全的工作機(jī)制，建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)，從嚴(yán)治系，建設(shè)優(yōu)良系風(fēng)，保證新生工作的健康與穩(wěn)定。在工作過(guò)程中，加強(qiáng)監(jiān)督院系的工作，在培訓(xùn)工作中重視對(duì)輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)質(zhì)量，如出現(xiàn)“走過(guò)場(chǎng)、擺形式”的院系，經(jīng)調(diào)查屬實(shí)，可追究院系相關(guān)人員責(zé)任，視情節(jié)輕重按照有關(guān)規(guī)定予以處理。③保證輔導(dǎo)員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入。各院（系）要將輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，保證輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)任務(wù)的完成。加強(qiáng)輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理，做到專款專用，不斷提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。④切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各高校要定期檢查，保證輔導(dǎo)員助理參加培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。各高校要鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員助理參加培訓(xùn)，應(yīng)納入院系學(xué)生干部培訓(xùn)計(jì)劃，并建立健全一套完整的學(xué)生輔導(dǎo)員助理工作實(shí)施、評(píng)價(jià)、考核機(jī)制。應(yīng)本著教育引導(dǎo)、嚴(yán)格招聘、定期考核的原則制定相應(yīng)的規(guī)章制度，并與黨員發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員的培養(yǎng)與考核相結(jié)合，力求使學(xué)生輔導(dǎo)員助理制度日趨完善，使新生管理與學(xué)生黨建、學(xué)生干部隊(duì)伍管理取得“雙贏”。

實(shí)踐證明，輔導(dǎo)員助理已經(jīng)成為輔導(dǎo)員心得信賴的得力助手，是協(xié)助輔導(dǎo)員加強(qiáng)新生管理的有效途徑，輔導(dǎo)員助理是新生事務(wù)性管理及適應(yīng)性引導(dǎo)的有益補(bǔ)充。當(dāng)然，如何進(jìn)一步完善這一模式的各項(xiàng)制度，使之更加規(guī)范，以形成學(xué)生管理工作的一項(xiàng)有效制度，仍有待于人們繼續(xù)探索。

參考文獻(xiàn)：

第8篇

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院，輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員助理

引言

隨著高等教育大眾化， 獨(dú)立學(xué)院作為高等教育的一個(gè)重要組成部分也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。獨(dú)立學(xué)院是高等教育的重要組成部分，隨著高等教育的普及，獨(dú)立學(xué)院在高等教育中也得到了快速的發(fā)展， 由于獨(dú)立學(xué)院錄取的生源分?jǐn)?shù)與二本院校錄取的學(xué)生分?jǐn)?shù)平均相差數(shù)十分，學(xué)生的特點(diǎn)也與普通高等學(xué)校不同。一線輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例大大超過(guò)了教育部24號(hào)長(zhǎng)令規(guī)定的1：200。在如此現(xiàn)實(shí)情況下，提出輔導(dǎo)員助理制度非常有必要。

一、輔導(dǎo)員助理工作的重要性

思想政治工作是穩(wěn)定教學(xué)秩序、促進(jìn)學(xué)生成才的重要保證， 而輔導(dǎo)員又是思想政治工作的直接實(shí)施者。輔導(dǎo)員助理又稱助理輔導(dǎo)員，是指由高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員的助理，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，協(xié)助輔導(dǎo)員在低年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展學(xué)生工作和思想教育工作。助理的數(shù)量可以根據(jù)每個(gè)專業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行配備，專業(yè)人數(shù)較多的可以按照每個(gè)班級(jí)配備1位同學(xué)，專業(yè)人數(shù)少的也可以一個(gè)專業(yè)配備2至3位同學(xué)。獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員助理制度是在新時(shí)期，新情況下的一種探索，具有非常重要的意義和作用：

第一，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生相比普通高等院校來(lái)說(shuō)，具有非常鮮明的特點(diǎn)：思維活躍，獨(dú)立性與依賴性并存，心理承受能力不強(qiáng)，缺乏責(zé)任感，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，組織紀(jì)律性差，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小到大都是爺爺奶奶，爸爸媽媽給把生活上的事務(wù)安排的好好的，缺乏生活自理能力，而且從小到大都被寵著，不懂得與人分享，較自私。于是到大學(xué)后與同寢室的同學(xué)容易發(fā)生矛盾。尤其是大一的新生，剛離開(kāi)家庭，離開(kāi)父母，第一次開(kāi)始獨(dú)立的集體生活，對(duì)于新環(huán)境的不適應(yīng)，以及由高中壓迫的學(xué)習(xí)氛圍轉(zhuǎn)變成寬松的自由大學(xué)生活來(lái)，在學(xué)習(xí)、生活、情感等各方面都存在一定的困惑和迷茫。而此時(shí)輔導(dǎo)員助理可以能夠幫助新同學(xué)盡快的進(jìn)入并適應(yīng)大學(xué)生活，能夠?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)，生活和思想有一定的影響和指導(dǎo)。

第二，獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員工作量大且繁瑣，每個(gè)輔導(dǎo)員基本都要負(fù)責(zé)兩三百學(xué)生，9到12個(gè)班級(jí)的管理工作，不僅承擔(dān)著大學(xué)生的日常管理和思想教育工作，有時(shí)還要充當(dāng)教務(wù)助理、教師助理等各種角色，也是所帶班級(jí)的安全教育等各項(xiàng)管理工作的第一責(zé)任人，工作可謂事無(wú)巨細(xì)，繁雜瑣碎。如此龐大的工作體系，則導(dǎo)致輔導(dǎo)員有時(shí)候無(wú)法深入及時(shí)地了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員助理由于是學(xué)生的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐，生活在學(xué)生中間能夠及時(shí)掌握和了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，能使輔導(dǎo)員快速而有針對(duì)性的解決學(xué)生間的各類問(wèn)題。

第三，輔導(dǎo)員助理能夠彌補(bǔ)輔導(dǎo)員工作上細(xì)節(jié)性不夠的問(wèn)題，可以利用學(xué)長(zhǎng)的身份起到帶頭的示范作用。可以以自身的言語(yǔ)及行為去影響低年級(jí)的同學(xué)，以自己的實(shí)際感受和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)去啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)，使他們少走彎路。輔導(dǎo)員助理以現(xiàn)身說(shuō)法的形式比輔導(dǎo)員每天不厭其煩的說(shuō)教更有說(shuō)服力。

第四，輔導(dǎo)員助理不僅能指導(dǎo)學(xué)生干部的工作，還能及時(shí)掌握學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員助理能夠在一些常規(guī)性的班級(jí)工作，如消息傳遞，考勤記錄，班費(fèi)管理，主持班會(huì)等給班干部以指導(dǎo)，省去了輔導(dǎo)員在常規(guī)事務(wù)上培訓(xùn)班干部的時(shí)間。由于輔導(dǎo)員助理是學(xué)生，跟同學(xué)很親近，沒(méi)有距離，學(xué)生更容易相信，更愿意與他們交流。遇到困難首先會(huì)想到找學(xué)長(zhǎng)也即輔導(dǎo)員助理幫忙。這樣能夠使學(xué)生的問(wèn)題更容易方便快捷的解決，如若遇到無(wú)法解決的問(wèn)題，也能及時(shí)反映到輔導(dǎo)員處，使問(wèn)題能盡快得到妥善解決，而不會(huì)出現(xiàn)溝通問(wèn)題或誤會(huì)，使學(xué)生與輔導(dǎo)員距離拉大，甚至產(chǎn)生隔閡。

二、輔導(dǎo)員助理的選拔及所做工作

目前獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員助理制度還處于摸索的階段，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定或者模式。絕大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院都是選拔二、三年級(jí)的學(xué)生干部或者學(xué)生干部來(lái)?yè)?dān)任。一般這些學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，有一定的學(xué)生工作的能力。在選拔輔導(dǎo)員助理時(shí)候，一般分為自愿申請(qǐng)，或高年級(jí)輔導(dǎo)員推薦。本專業(yè)輔導(dǎo)員進(jìn)行面試，一般都是對(duì)口專業(yè)進(jìn)行選拔，如通信工程專業(yè)輔導(dǎo)員助理在通信工程高年級(jí)學(xué)生中選拔。輔導(dǎo)員助理的工作主要有：協(xié)助做好新生入學(xué)教育的一系列工作，如新生報(bào)到時(shí)的信息登記，新生宿舍指引，新生人身財(cái)物安全教育，學(xué)校規(guī)章制度學(xué)生手冊(cè)的學(xué)習(xí)，新生入學(xué)報(bào)告會(huì)等，引導(dǎo)新生盡快融入并適應(yīng)大學(xué)生活；通過(guò)多種形式開(kāi)展思想政治教育工作，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，傳授學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生選課等；培訓(xùn)班級(jí)班干部，并指導(dǎo)班級(jí)各種活動(dòng)的開(kāi)展與總結(jié)；了解學(xué)生特長(zhǎng)與興趣，引導(dǎo)學(xué)生理性參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)生組織工作，正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系；了解學(xué)生的心理狀況，及時(shí)上報(bào)異常情況；及時(shí)排除并化解矛盾，協(xié)助輔導(dǎo)員處理各種突發(fā)性事件。

三、輔導(dǎo)員助理工作的不足之處

輔導(dǎo)員助理雖然是高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任，但是他們畢竟還是學(xué)生，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，對(duì)待同學(xué)依然會(huì)有親疏之分，可能會(huì)根據(jù)自己的喜好來(lái)判斷同學(xué)，有時(shí)候也會(huì)沖動(dòng)和不理智。輔導(dǎo)員助理往往只在新生入學(xué)時(shí)候的工作會(huì)比較積極，這一階段的事情會(huì)比較多，同時(shí)他們指導(dǎo)新生會(huì)帶來(lái)成就感和優(yōu)越感。但是時(shí)間一長(zhǎng)，輔導(dǎo)員助理的積極性會(huì)明顯降低，一方面由于新生已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)生活，對(duì)助理的依賴降低；另一方面工作疲態(tài)，去宿舍和班級(jí)的次數(shù)變少，與學(xué)生的距離拉開(kāi)，聯(lián)系不夠緊密。再加上對(duì)于輔導(dǎo)員助理沒(méi)有什么考核和約束。而且有的輔導(dǎo)員助理在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些偏差，把他們自己的一些壞習(xí)慣以及一些投機(jī)取巧的方法也會(huì)傳授給學(xué)生，比如哪些課老師查的不嚴(yán)可以逃課，哪些課只要期末背下重點(diǎn)就能通過(guò)，哪些老師比較嚴(yán)格，他的課不要選，等等。

四、輔導(dǎo)員助理工作模式的改進(jìn)

首先，要建立相應(yīng)的選拔、培訓(xùn)和考核機(jī)制。輔導(dǎo)員在選拔助理時(shí)，不能僅僅憑借自己的經(jīng)驗(yàn)或者學(xué)生對(duì)助理工作的熱情度來(lái)判斷，要有一些硬性規(guī)定，如必須通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)，必須是班級(jí)主要干部，必須是黨員，必須參加過(guò)科研項(xiàng)目或競(jìng)賽等等。實(shí)行試用與聘用相結(jié)合，進(jìn)行相應(yīng)的崗前培訓(xùn)，規(guī)范輔導(dǎo)員助理的工作職責(zé)與工作量。建立考核機(jī)制，及時(shí)對(duì)輔導(dǎo)員助理的工作進(jìn)行考核。按時(shí)進(jìn)行考評(píng)，對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不合格的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行更換。

其次，加大輔導(dǎo)員對(duì)輔導(dǎo)員助理的感情投入。輔導(dǎo)員助理是輔導(dǎo)員開(kāi)展工作的得力助手，他們的工作熱情很大程度上是受到輔導(dǎo)員的影響的。輔導(dǎo)員如果花大力氣去培養(yǎng)他們，指導(dǎo)他們工作，并且經(jīng)常與他們交流，他們的工作勁頭會(huì)很足。相反，如果輔導(dǎo)員對(duì)他們不管不問(wèn)，或者要求一大堆，很少教他們?cè)趺匆徊讲饺プ觥Ｗ匀凰麄兊墓ぷ鞣e極性會(huì)受到打擊。

最后，要完善輔導(dǎo)員助理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)于輔導(dǎo)員助理不僅要在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)或入黨推薦方面有優(yōu)勢(shì)，而且要在各個(gè)方面都給予認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。可以將輔導(dǎo)員助理的工作納入學(xué)生勤工儉學(xué)的范疇，每月給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼，同時(shí)可以在畢業(yè)時(shí)候給學(xué)生寫推薦信，推薦就業(yè)崗位。這樣能夠提高學(xué)生參與輔導(dǎo)員助理工作的積極性，也能保證輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

盡管獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員助理工作還存在很多不足，但不可否認(rèn)，這項(xiàng)工作能夠更好的鍛煉了高年級(jí)學(xué)生，也能更好的引導(dǎo)和激勵(lì)其他年級(jí)學(xué)生。輔導(dǎo)員助理也是對(duì)輔導(dǎo)員工作的一個(gè)分擔(dān)和補(bǔ)充，只有不斷完善此項(xiàng)工作模式，才能夠使學(xué)生得到更好鍛煉，也能使獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生管理工作得到更好的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬尾珍. 大學(xué)輔導(dǎo)員助理工作實(shí)踐探討[J].大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（26）.

第9篇

關(guān)鍵詞 學(xué)生工作助理 學(xué)生工作 輔導(dǎo)員

近年來(lái)，隨著高等教育大眾化的推進(jìn)，高校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求越來(lái)越高，高校學(xué)生工作因而面臨著新的挑戰(zhàn)和任務(wù)。作為高校學(xué)生工作主力軍的政工干部隊(duì)伍，但其建設(shè)與發(fā)展卻跟不上學(xué)生擴(kuò)招的速度，難以保證學(xué)生工作的正常、有序、高效地開(kāi)展。學(xué)生工作助理就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。

一、高校學(xué)生工作助理隊(duì)伍的概況

（一）關(guān)于學(xué)生工作助理。

高校的全面擴(kuò)招，引起了學(xué)生工作的升壓，學(xué)生政工干部隊(duì)伍面臨著新的挑戰(zhàn)和任務(wù)。為了適應(yīng)高等教育發(fā)展的形勢(shì)，各個(gè)高校針對(duì)本校的實(shí)際采取了應(yīng)對(duì)的措施。在這種情況下，許多高校都建立了一支學(xué)生干部投入到具體的學(xué)生工作一線中去，充當(dāng)聯(lián)系學(xué)校各單位部門、老師、學(xué)生之間的紐帶和橋梁。學(xué)生工作助理就象一支異峰突起的義軍，是一股應(yīng)運(yùn)而生的新生力量，彌補(bǔ)了輔導(dǎo)員工作的不足，解決了工作不到位的突出問(wèn)題，為高校學(xué)生工作的開(kāi)展提供有力的保障。

（二）學(xué)生工作助理必備素質(zhì)。

1.思想素質(zhì)。高校的學(xué)生工作歸根結(jié)底是育人的工作，高尚的道德品質(zhì)是工作開(kāi)展必備條件和行動(dòng)指南。學(xué)生工作助理隊(duì)伍主要由豐富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生干部組成，相當(dāng)一部分是黨員或預(yù)備黨員，有較高的政治覺(jué)悟和思想品質(zhì)，在具體的工作中充當(dāng)領(lǐng)頭羊的角色，并起到以身作則的作用，使工作得到有效的落實(shí)。

2.工作能力。高校學(xué)生工作是涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)全面性的業(yè)務(wù)。學(xué)生工作助理需要具備洞察判斷能力、全面把握能力和事務(wù)處理能力，才能更好地統(tǒng)管全局，深入到工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，處理具體的事情。

3.心理素質(zhì)。在高校中在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境里，學(xué)生工作面臨著工作所帶來(lái)的種種壓力。因此學(xué)生工作助理必須具備優(yōu)良個(gè)性與健全人格，時(shí)刻保持健康的心態(tài)，既知道如何工作，同時(shí)又有多方面的生活情趣，善用休閑時(shí)間舒緩工作壓力，懂得尋求各方面的支持以避免心理失衡，才能適應(yīng)工作發(fā)展的需求，才能適應(yīng)高校的繁重的學(xué)生工作。

二、學(xué)生工作助理隊(duì)伍的定位及運(yùn)作

（一）工作定位與理念。學(xué)生工作助理的定位是雙重性質(zhì)的，既是工作的執(zhí)行者也是義務(wù)的履行者。就自身而言是一個(gè)學(xué)生，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而且有義務(wù)履行相關(guān)的規(guī)定；針對(duì)輔導(dǎo)員而言，其身份是學(xué)生工作助理，是具體工作的執(zhí)行者，協(xié)助輔導(dǎo)員開(kāi)展工作的得力助手，聯(lián)系學(xué)校各職能部門和學(xué)院（系）的橋梁，同時(shí)也是老師與學(xué)生之間的紐帶。因?yàn)閷W(xué)生工作助理本身就是學(xué)生，與學(xué)生們同吃同住，能夠很好地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況、行為方式、生活習(xí)慣和心理狀況等，并及時(shí)向有關(guān)負(fù)責(zé)部門反映，為學(xué)校提供最直接的信息。學(xué)生工作助理正好是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的后備力量。他們?cè)趯W(xué)生工作一線當(dāng)中充當(dāng)著“突擊隊(duì)”和“掃雷手”，走在工作的最前頭，分擔(dān)著不少的重任，起著舉足輕重的作用。

（二）工作內(nèi)容。高校學(xué)生工作是一個(gè)立體化的內(nèi)容體系，具有多方位、多層次、多角度、多側(cè)面的特點(diǎn)。從方位來(lái)看，學(xué)生工作內(nèi)容有：教室管理、圖書館管理、實(shí)驗(yàn)室管理、學(xué)生宿舍管理、學(xué)生食堂管理、文化場(chǎng)所管理等。從全面育人的長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)看，學(xué)生工作內(nèi)容體系概括起來(lái)包括七大工程――思想政治教育工程、學(xué)風(fēng)建設(shè)工程、先進(jìn)典型事跡教育工程、校園文化建設(shè)工程、勤工助學(xué)工程、心理健康教育工程、就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)工程。

三、學(xué)生工作助理隊(duì)伍管理與激勵(lì)機(jī)制

（一）公開(kāi)選拔。為了體現(xiàn)的公平公正原則，學(xué)生工作部（處）負(fù)責(zé)學(xué)生工作助理公開(kāi)選拔招聘。每一屆的學(xué)生工作助理任期為一年，期滿后重新全校公開(kāi)選拔，工作突出的學(xué)生工作助理經(jīng)本單位決定可以留任。考慮到學(xué)生工作助理身份與職責(zé)的重要性和特殊性，學(xué)生工作主管部門對(duì)其實(shí)行高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的選拔與管理，并十分重視隊(duì)伍的建設(shè)與使用，努力向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的目標(biāo)邁進(jìn)。

（二）定時(shí)培訓(xùn)。為了使學(xué)生工作更加規(guī)范化、條理化、高效化，對(duì)學(xué)生工作助理實(shí)行定時(shí)培訓(xùn)。每一年換屆后，都對(duì)新任助理進(jìn)行上崗培訓(xùn)，熟悉學(xué)生工作事務(wù)，為工作的開(kāi)展作好鋪墊。針對(duì)工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行不定期培訓(xùn)，解決共同遇到的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)校不同階段的工作重點(diǎn)，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)作專題培訓(xùn)講座，面授工作經(jīng)驗(yàn)和技巧。

（三）定期檢查與總結(jié)。正所謂：有檢查，才有發(fā)現(xiàn)；有總結(jié)，才有提高。學(xué)生工作助理要努力做到學(xué)期初有計(jì)劃，期中有檢查和匯報(bào)，期末有總結(jié)。在開(kāi)展工作過(guò)程中，時(shí)刻把握學(xué)生工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，定期向老師進(jìn)行匯報(bào)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，力求工作完美。

四、學(xué)生工作助理隊(duì)伍的存在問(wèn)題及發(fā)展前景

學(xué)生工作助理是在高校擴(kuò)招后學(xué)生工作面臨著巨大挑戰(zhàn)的背景下應(yīng)運(yùn)而生。這是一支新生的隊(duì)伍，與傳統(tǒng)的學(xué)生干部有所不同，有著特殊的身份。正是因?yàn)閷W(xué)生工作助理隊(duì)伍成立不久，隊(duì)伍管理也不到位，評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制有待完善實(shí)施，而且工作職責(zé)也不十分明確，導(dǎo)致有些學(xué)生工作助理抓不住工作的重點(diǎn)，所以不能很好地發(fā)揮本身的作用。

一個(gè)新生的事物或許存在著這樣那樣的問(wèn)題，如果我們運(yùn)用“一分為二”的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，會(huì)更加清楚地認(rèn)識(shí)新事物。根據(jù)學(xué)生工作的實(shí)際情況，許多高校主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)都看到了學(xué)生工作助理的真正作用和存在價(jià)值，充分肯定其工作取得的成績(jī)和起到的關(guān)鍵作用，大力支持學(xué)生工作助理隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。

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