時間：2023-03-10 15:05:48
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根據區委關于認真貫徹落實意識形態工作責任制的要求，我局認真落實此項任務，立即安排部署，對涉及內容進行了自我梳理、總結完善，現將工信局貫徹落實意識形態工作責任制情況匯報如下：
一、貫徹落實意識形態工作責任制情況及取得的成效
（一）及時傳達，精心部署。工信局及時召開專題會議進行動員部署，傳達學習文件精神，通過學習，達成全局上下“加大意識形態工作力度的迫切性、必要性和緊要性”的共識。同時，成立了工信局意識形態工作領導小組，明確了黨組抓意識形態的主體責任，工作的相關制度、追責的相關責任，增強了抓意識形態工作的責任擔當，為落實下一步工作任務奠定了堅實基礎。
（二）健全制度，落實責任。根據區委關于意識形態工作的重大部署和基本要求，堅持誰主管誰負責的原則，進一步明確黨組書記、局長**同志為第一責任人，對全局意識形態工作負總責，對全局領導班子及其成員的意識形態工作負領導責任；副局長***同志為直接負責人，具體分管意識形態工作，監督制度建立、執行落實、宣傳教育和監督檢查等各項工作任務的推進；黨辦負責意識形態制度建立、宣傳、監督等具體事宜。
（三）創新形式，注重實效。落實主體責任，把做好意識形態工作做為應盡的政治責任和領導責任來完成，由領導班子帶頭參與到意識形態工作的組織推進中去，為全體黨員做出表率。結合單位實際，創新活動形式，2020年組織全體黨員集中學習26次，黨員干部每人自學28次，組織專題討論3次，召開座談會1次，黨員領導干部講黨課2次，黨員每人撰寫心得體會3篇，開展黨員活動3次，黨員干部參加志愿服務1次，為身邊群眾辦好事實事5次。
二、意識形態領域存在的突出問題
我局意識形態工作雖然取得了一定的成效，但也存在一些不足之處：一是思想掌握不夠全面深入，對干部職工在意識形態方面的思想傾向，對意識形態工作的真實態度等調查研究不夠深入，缺乏深度掌握；二是在信息化時代，受互聯網、微信等新媒體的巨大影響，如何把意識形態工作抓在手上，抓出成效，在一定程度上缺乏有限手段；三是部分干部職工學習積極性有待提高，對意識形態方面的文件、理論知識學習不夠深入、不夠全面。
三、“十項”規定和“七項”制度建立及實施情況
按照區委要求，東昌****黨組嚴格執行“十項”規定，在2016年12月制定并下發了意識形態工作“七項”制度，分別是《****意識形態工作責任落實制度》、《****意識形態管理制度》、《****定期分析研判意識形態領域情況制度》、《****意識形態工作研究報告制度》、《****意識形態督查制度》、《****意識形態陣地建設管理制度》、《****意識形態責任追查制度》，從2017年開始工作當中按照“七項”制度嚴格落實。
四、下一步總體工作思路及重點工作安排
關鍵詞：社會主義榮辱觀 大學生 成長成才
社會在不斷發展，時代在不斷進步，高校作為承載著培養時代建設者和接班人的重任，面對著新時期如何培養大學生，如何實現大學生成長成才的問題。而社會主義榮辱觀作主要的榮譽與恥辱道德評價體系，體現了的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，要解決大學生榮辱觀中存在的問題，促進大學生的成長成才，需要采取行之有效的方法加強大學生榮辱觀教育，幫助大學生踐行社會主義榮辱觀。
一、社會主義榮辱觀及其對大學生成長成才的意義
榮辱是一對基本的道德范疇，“榮”即榮譽、光榮，“辱”即恥辱、羞恥，兩者相比較而存在，相斗爭而發展。榮辱觀即人們對榮辱問題的根本看法和態度，是一定社會思想道德原則和規范的體現和表達。隨著社會的不斷進步，文明水平的不斷提高，榮辱觀的內容也在不斷變化和發展。在新的歷史條件下，2006年3月4日，提出了以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。這其中，“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥”起著主導和核心的作用，是其它內容的前提和基礎 。
圍繞大學生成才目標，結合社會主義榮辱觀的科學內涵，社會主義榮辱觀對于大學生成長成才的意義可以概括為以下幾點：首先，社會主義榮辱觀符合大學生成長成才的需要。 社會主義榮辱觀承接著中華民族傳統的美德，通過幫助大學生深入領會社會主義榮辱觀的基本要求，可以使他們能做到堅持知與行的統一、自律與他律的統一、使社會主義榮辱觀轉化為自己內在的道德品質和行為習慣，成為自己生存發展的內在需要。其次，社會主義榮辱觀為大學生成長成才提供了基本的價值準則和行為規范。大學生正處于知識積累和個性培養的關鍵時期,要幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，就必須要對大學生進行社會主義榮辱觀教育，因為社會主義榮辱觀對于大學生成長成才提供了基本的價值準則和行為規范。最后，社會主義榮辱觀為大學生的成長成才提供了有力保障。社會主義榮辱觀的提出,進一步促進了學校的德育教育發展，同時提升了對教育者的道德素質要求，有助于促進教育者對自身觀念和行為的反思，進一步發揮言傳身教、以身作則的作用，為大學生的成長成才提供了有力保障。
二、踐行社會主義榮辱觀，實現大學生成長成才的路徑思考
（一）堅持在意識形態領域的指導地位。要幫助大學生樹立社會主義榮辱觀，首先就必須在教育過程加強意識形態領域的指導地位。當代大學生只有確立的科學信仰，才能深刻認識人類社會發展的規律，認識中國走社會主義道路的歷史必然性，將個人理想與社會理想統一起來，形成對西方資產階級意識形態的抵抗力和免疫力，自覺同有害的意識形態作斗爭，為國家和社會的發展做貢獻。
（二）注重 “第一課堂” 及“第二課堂”的榮辱觀滲透。所謂“第一課堂”教學通常指常規課程教學，對于社會主義榮辱觀的教育，常規的課程是思政類課，思政課是社會主義榮辱觀教育的主陣地、主渠道。要實現思政課教學的針對性、實效性，需要進行多方面的努力，第一項努力就是提升教師的思想覺悟和教學水平，第二項努力就是要轉變教學模式，必須將社會主義榮辱觀的內容全面的貫穿到教學的過程中，個人提倡開展體驗式教學，第三項努力是將社會主義榮辱觀滲透到各類學科的教學過程中，從而充分發揮每一門課程的育人功能，使大學生通過科學文化知識的學習，樹立崇尚科學的精神，養成良好的道德品質，從而形成正確的榮辱觀念。所謂“第二課堂”教學，通常指的是課堂教學之外的各種教育活動，包括各類校園文化活動、社會實踐活動等等。“第二課堂”教學是幫助大學生樹立社會主義榮辱觀的重要渠道。這就要求“第二課堂”教學必須健康向上、豐富多彩，最好是能以校團委、學生處牽頭、各院系為單位進行組織相較于社團自行組織將更能能促進廣泛學生的參與，讓學生在參與實踐過程中不斷的踐行社會主義榮辱觀。
（三）加強大學生社會主義榮辱觀教育激勵機制的建設。加強大學生社會主義榮辱觀教育激勵機制的建設主要是指加強學生管理規章制度的建設，這其中包括獎勵制度及懲處制度。從獎勵制度方面講，對于學生中思想上積極上進、踐行社會主義榮辱觀，學習上勤奮刻苦，德、智、體全面發展的學生，除了頒發獎狀、獎學金等獎勵外，可以考慮將這種針對個人的獎勵進行一個廣泛的延伸，比如舉行優秀學生匯報會等樹立典型、宣傳優秀的方式進一步由激勵個人延伸到激勵全體，促進后進生的進步；從懲處上而言，對于那些違紀曠課、打架斗毆等行為上不符合社會主義榮辱觀行為的學生，除了實行學生管理規章制度范圍內的警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍等不同處分標準的處分外，還可以考慮添加諸如受警告和嚴重警告處分的學生寫檢討書、必須找優秀學生進行一對一幫扶；對于受記過處分的學生要求每月定期上交思想匯報、定期主動與輔導員聊天并寫心得體會等附加性懲處要求來進一步規范學生的行為，幫助學生改掉缺點，逐步樹立正確的社會主義榮辱觀。
參考文獻：
【1】馬克思恩格斯選集.第1卷.北京：人民出版社.1972：56.
【2】本書編寫組.八榮八恥黨員干部讀本[M] .北京:紅旗出版社, 2006.
【3】文選:第3卷[M].北京:人民出版社,2006:487.
關鍵詞：高職；團員；教育
年輕的教職人員和學生團員組成了高職院校基層團組織。高職院校基層團組織建設是否堅強，影響到整體團組織建設質量，其中團內教育是團組織建設的關鍵環節，是團建工作的重要內容。目前，各種政治觀點盤錯交織、意識形態領域斗爭紛繁復雜。在這種形勢下，抓好理論學習，讓青年團員掌握理論武器，自覺抵御各種不良政治觀念的侵蝕，堅定對團的信仰就尤為重要。
一、高職院校團員教育現狀分析
1．團員構成復雜
高職院校基層團組織的團員來源多樣，基本以95后年輕人為主，一部分團員尤其是學生團員沒有接受過系統的團的理論教育，對團的理論和歷史，在一定程度上存在理解不深、不透的現象。
2．青年團干部斷層嚴重
青年團干部作為團在高職院校組織的基礎，也是團組織在廣大高職學生中的形象。據不完全統計，教師團干部面臨著年齡增長，均在35歲左右。尤其是在信息高度發達的環境下，抓好抓實團內教育，對幫助高職院校年輕的教職人員和學生團員進一步端正入團動機，提高理論水平，增強團性修為具有重要意義。
二、提高教育質量的多種途徑
1．突出理論武裝
由于高職院校基層團組織團員理論水平參差不齊，理論學習要注重打基礎、固根本，科學合理地將理論講解納入團課教育內容，從馬列主義基本原理、思想到中國特色社會主義理論體系，做到一節課講透一兩個理論觀點，一個月教授一個理論體系，半年能完成全理論體系的講解，根據授課進度，要求每個團員完成相關的理論書籍閱讀，撰寫讀書心得體會，定期安排組織交流，不斷深化對理論的理解。結合如建團95周年、勝利80周年等紀念活動，廣泛開展團史學習活動，組織團員到革命歷史博物館、烈士陵園現場參觀學習，讓團員感悟理論引導下團成長壯大歷程，加深對團的理論的理解。建立完善理論學習的效果監督機制，通過組織理論考核、開展理論學習心得交流等活動檢驗團員學習效果，基礎差的安排專人輔導，不讓一個人掉隊，態度不端正的要有懲戒規定，不讓一個人敷衍。
2．體現時代特色
積極適應新形勢和團員思想變化，創新團內教育的形勢和方法，不斷增強教育的時代感召力。充分利用高職院校的教育資源，請專家教授做授課輔導，解析當前國家建設發展中的熱點、敏感問題，幫助團員理清認識迷霧，認清一些廣為詬病的社會現象的本質，不被一些政治留言蠱惑，從而堅定對團領導的信賴。組織團員到上市企業、工業園區參觀，引導團員從改革開放的偉大成就中感悟團的正確領導。利用微信等普及率高的網絡交流平臺，設置供團員學習討論的欄目，經常性有關團的理論、團的歷史、權威評論等信息，鼓勵學生參與討論交流，把團內教育時間延伸到課堂之外，覆蓋面輻射到普通學生。組織成立相關的學生社團，吸納思想行動上主動要求進步、積極向團組織靠攏、表現優異的學生參加，經常性開展理論知識競賽、紅色節目表演、辯論比賽等活動，讓團內教育更生動鮮活，讓參與人員在潛移默化中接受教育。
3．緊貼崗位實踐
關鍵詞：社會主義核心價值觀；大學生思想政治教育；反思
“大學，即高等院校，最根本的任務之一是培養德才兼備的社會主義的合格建設者和可靠接班人。大學生作為青年的代表，是社會未來的重要力量，關系到中國民族的興衰，因此，大學生的思想政治水平對中國特色社會主義事業的成敗起到不言而喻的重要作用。”①為了有效提高大學生的思想政治教育水準，就需要將社會主義核心價值觀融入到大學生思想政治教育之中，因為社會主義核心價值觀能夠有效提高大學生的政治覺悟和專業水平，進而成為國家所需要的人才。而要做到這點，首先必須解決將社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的具體途徑問題。
1 課堂上宣講
社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。黨的十提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態勢，面對改革開放和發展社會主義市場經濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固在意識形態領域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，對于促進人的全面發展、引領社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要現實意義和深遠歷史意義。為此，需要利用社會主義核心價值觀對大學生進行思想政治教育。
思想政治理論課是大學生思想政治教育的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的主渠道、主陣地和主課堂，在大學生思想政治教育中起著至關重要的作用。②在思想政治課即大學生的公共政治課上，授課教師應該采取靈活多樣的授課方式宣講社會主義核心價值觀產生和形成的歷史背景、科學內涵及其重要意義，使大學生對于社會主義核心價值觀的了解和把握更加科學和準確，從而增強其了解、接受社會主義核心價值觀的積極性、主動性和創造性。如：可以通過歷史的正反面經驗總結，引導教育學生。可以通過組織學生集中觀看一些關于歷史和現實的紀錄片，使學生了解歷史上的中國和國外的基本情況，使他們深刻懂得中國曾經遭受的恥辱、現實強大的來之不易、國外一些戰亂國家人民所承受的水深火熱之痛。如此正反對比，就會使學生逐漸理解，中國今天的強大是建立在幾代人奮斗、犧牲的基礎之上的，只有愛國才能成才，只有將自身命運與祖國前途命運相結合的有志青年才能在祖國的關懷中和支持下成長為優秀杰出人才。
同時，要給學生講清一個道理，只有國家富強、政治民主、精神文明、社會和諧才能創造一個良好的大學生成長、成才的良好環境，只有自由、平等、公正、法治實現才能保障每個人的基本權利，只有愛國、敬業、誠信、友善才能受到法律的保護和他人的尊敬，才能為最終成才奠定堅實的基礎。如果喪失國家的保護、社會的培養、他人的幫助，大學生將寸步難行。說服一個人最好的方式是曉以利害，大學生思想政治課教師應該在這方面做出努力。
2 實踐中錘煉
對于許多大學生來說，社會主義核心價值觀只是冷冰冰的二十四個漢字，與自己并無多少聯系，而老師的講解似乎并不能真正喚起他們對社會主義核心價值觀的理解和接受。為此，需要通過開展各類社會實踐使他們真正感受社會主義核心價值觀的意義與價值。如：可以根據大學生特點，通過開展科技扶貧、文化下鄉、青年志愿者服務等活動組織大學生到改革開放的前沿考察或到城市、工礦企業、農村等基層搞社會調查活動，以祖國的滄桑巨變和改革開放真實面貌，幫助、啟發大學生認識社會、了解國情，增強大學生建設祖國、振興中華的責任感，堅定中國特色社會主義共同理想的信念；組織大學生參觀偉人故居、歷史博物館、烈士紀念館、革命展覽館，進行愛國主義和革命傳統教育，使大學生堅定只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國的信念，增強使命感。③在這些具體的社會實踐中，大學生能夠更好地將理論與實踐結合，歷史與現實映照，從而得出科學的結論，深刻認識社會主義核心價值觀的正確性與重要意義。通過實踐，幫助學生更好地理解社會主義核心價值觀的深刻內涵、重要意義、時代價值，從而增強自覺、主動踐履社會主義核心價值觀的自覺性。
3 生活中感悟
良好的人文環境和文化氛圍往往能夠起到潤物無聲育人效果。在大學校園內，要通過有意識地營造良好的校園文化氛圍，使大學生時時刻刻能夠感受到社會主義核心價值觀就是真切的存在。學校可以通過宣傳各類英雄模范人物的先進事跡感染學生，通過榜樣的力量，使他們懂得，青年人就應該做民族的脊梁，青年人只有在實現中華民族偉大復興中國夢的征程中找到了自己的位置，體現了自身價值，這樣度過的人生才會是美麗的人生。可以通過營造氛圍如：設立大型戶外廣告牌、宿舍標語口號、主題班會討論、撰寫學習社會主義核心價值觀的心得體會、觀看一些充分體現社會主義核心價值觀的全國“五個一”影視作品等，通過多種形式的媒介，潛移默化地幫助大學生加深對社會主義核心價值觀的理解，至少能夠幫助學生記住關于社會主義核心價值觀的準確表述，并且用這些表述去指導自己的生活實踐。
4 反思中接受
任何一種理論或者思想體系只有在反思中才能更好地了解最終主動接受，社會主義核心價值觀也是如此。對于大學生來說，應該長期、細致、耐心地反思自己對社會主義核心價值觀的了解程度、落實力度，進而將這種理論或者要求內化為自己的思想，外化為自己的行動，才能真正使社會主義核心價值觀發揮應有的作用。
大學生應該通過撰寫讀書筆記、心得體會、日記、理論文章等方式反思自己對社會主義核心價值觀的掌握程度，只有將社會主義核心價值觀理解了才有可能接受，誠如所言：“感覺到了的東西你不能理解它，只有理解了的東西你才能更深刻地感覺到它”。通過這些具體的反思方式，大學生就能夠真正認識到社會主義核心價值觀是一種十分有用的理論和行為規范甚至是一種精神信仰，是值得一生去理解和踐行的價值觀體系，掌握了這個價值觀體系，就能夠很好地解決自己的人生觀、世界觀、價值觀，就能夠在紛紛擾擾的塵世中保持一種清醒、一份淡定，不至于在物欲橫流、人欲泛濫的世界中喪失斗志或者或者迷失方向，從而走上歧途。
毋庸諱言，由于當代中國處于社會轉型期，形形的復雜社會現象使大學生“亂花漸欲迷人眼”，在一些具體的社會問題上所表現出來的不盡如人意，使大學生對社會的公平與正義存有疑慮，進而懷疑社會主義核心價值觀的正確性、科學性，認為這種理論過于理想化，不會在現實生活中落地生根，因而不大愿意接受，這就需要通過各種途徑和方式的探索以及實踐使大學生端正對社會主義科學價值觀的態度、辯證分析生活中遇到的一些具體問題，不斷提高自己的政治覺悟、思想認識水平，使社會主義核心價值觀成為真正指導大學生學習、生活、工作實踐的根本指導思想，進一步提升大學生的綜合素質特別是思想覺悟，為社會主義培養合格的建設者和可靠的接班人。
總之，核心價值體系和核心價值觀，是決定文化性質和方向的最深層次要素，是一個國家的重要穩定器，其重要性不言而喻。誠如指出：“人類社會發展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值變準。”為此，就需要積極尋求多種途徑和方式加強對大學生的思想政治教育，使他們成為政治方向上正確、立場上堅定、思想上清醒、行動上積極的新一代大學生，為國家的長治久安培養一代又一代合格的接班人。
注釋
①鄧雨巍、付曉東.在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑研究[J].黑龍江教育，2015，1：31.
②雷鳴.增強大學生思想政治教育工作有效性研究[J].江蘇高教，2015，1：132.
