時間：2023-03-14 15:17:32
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西安航空發動機公司二中 楊王紀
班級是學校進行教育、教學工作的基層單位，班會課是對全體學生進行思想品德教育的重要途徑。怎樣才能有效地提高班會課質量呢？
一、班會課的主題和目的
我們認為：班會課的主題就是班會需解決的中心問題。班會課主題的確定，既要依據學校的中心工作，又要服從于班級的共同努力目標，避免主題的隨意性和盲目性。也就是說：班會課的設計和活動過程，必須根據實際情況有目的、有意識、有范圍、有層次的構思，使其工作有一定的計劃性和針對性。例如：我校每個年級每個學期都有一個主題，并圍繞主題精心設計一系列活動。初一突出“做一個合格中學生”，側重開展“學習規范，遵守規范”活動和社會公德教育；初二突出“邁青春第一步”，側重開展生理、心理及素質教育，培養學生的吃苦精神和競爭意識；初三突出“做合格的初中畢業生”，側重開展振興中華，立志成才教育，使他們成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的跨世紀的一代新人。并且為了適應新時期學生的特點，應采用他們樂于接受和易于表現的形式來表現主題，寓思想教育于活動之中，以達到教育之目的。
二、班會課的內容及形式
（一）對學生進行思想素質教育
中學生的思想、心理有著明顯的時代特征。為了適應新時期中學生的特點，常引導他們談理想、談趣聞，以文明禮貌教育為突破口，抓好愛國主義教育，集體主義教育，公民教育和心理素質教育。愛國主義是一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱，所以，弘揚愛國主義精神，就成為學校德育工作的主旋律，也是中小學德育的基本任務和重要內容。鑒于這一點，可利用班會課，開展“讀愛國書，唱愛國歌”活動，舉辦關于雷鋒精神的對話，關于孔繁森事跡的演講，并及時表彰身邊的好人好事，不斷激發同學們的好強進取精神。
（二）對學生進行學習方法的指導
素質教育要求面向每個學生，學生學習成績的提高和能力的培養，離不開好的學習方法。而學習方法和思維方法的掌握，除了靠學生自己的摸索和實踐，也離不開教師的指導和訓練。鑒于這一點，我們常利用班會課有計劃有步驟地安排學習方法專題講座或咨詢，召開學習經驗交流會，讓各科科代表或成績優秀生介紹自己的學習方法，這樣，久而久之，大部分學生都會悟出道理，總結出適合自己的學習方法，全體學生學習成績一定會大幅度提高。
（三）對后進生進行的轉化教育
學習上的差生和違紀生是影響教學成績的重要因素，也是提高教學質量的關鍵所在?！耙朕D化，先要感化”，我校召開了“講清一個道理，糾正一個缺點，教育一批學生”述職報告會，后進生的轉化經驗交流會。在班會課上可用一批名人成才的事例鼓勵后進行。這樣一來，使這些學生充滿了信心，收斂了任性的毛玻我們知道：良好習慣的培養和不良習慣的矯正都不是一朝一夕的事情。我們相信：愛是教育的重要力量，愛心是成功的基礎，耐心是成功的保證。
（四）定期總結班務工作
我們常利用班會課，認真總結上周工作，安排本周工作。先小組座談小結，然后值周干部宣布上周【班務日志】，公布素質教育量化考核分值，肯定成績，指出問題，以促進學生優良思想品質的形成，以推動班級工作順利進展，進而形成了良好的班風和學風?？傊_班會課的形式不拘一格，如：說教式、演講式、討論式等?？捎砂嘀魅伍_，學生干部開，必要時家長與師生同開；可針對一件事情開、針對一位同學開；也可針對一種觀點開、針對一種社會現象開；可用一種形式，也可多種形式結合，以達到最佳效果為目的。
為全面提高學校教育教學質量，為學生們提供、搭建一個互相交流、學習的平臺，幫助同學們解決學習中的困難疑惑、掌握更有效的學習方法、進而為中考最后的沖刺做好準備，麻池中學在初三年級開展了學習交流主題班會。
這次學生經驗交流會以班級為單位，每班安排學科學習能力較強的3-5名學生進行了經驗介紹。
2017年4月24日九年級3班開展“愛學習”之學習經驗交流主題班會
2017年4月24日九年級3班開展“愛學習”之學習經驗交流主題班會（學生交流學習經驗）
2017年4月24日九年級5班開展“愛學習”之學習經驗交流主題班會
發言學生精心準備，分別從課前預習、認真聽課、課后總結、反思，獨立完成作業，建立錯題集等方面分享了自己的學習心得。臺上的同學結合自己的學習實際現身說法，臺下的同學針對自身學習存在的問題全面記錄，聽得仔細。
活動的開展為同學們提供了更為有效地學習方法，調動了同學們的熱情。本次學習經驗交流會，圓滿地完成了各項活動內容，取得了既定的效果，為同學們今后的學習和工作指明了方向和帶來了動力。
班主任工作組織過程主題班會顧名思義，主題班會就是以某一主題為內容，對學生進行針對性教育的班會。這種以特定內容為主題的班會，其內容集中，形式多樣，生動、活潑，影響較深，教育效果顯著。同時，組織主題班會是項高密度工作，主題怎么確定、學生如何發動、各項工作怎樣安排等，都必須一一落實，那么，怎樣組織好主題班會呢？
一、明確主題班會的目的
主題班會作為教育學生的一種形式，需有明確的目的性、方向性。要有效地組織好主題班會，必須十分清楚地明白，組織這一活動究竟達到什么目的，起到怎樣的效果，這對于教育者或組織者來講，是個首要問題。如“話改革，議開放，談改革”這一主題班會，我們就要通過“話”“議”“談”使學生懂得改革開放的必要性和重要性，從而增強學生對社會發展的責任感、緊迫感、義務感的認識，使自己的熱情轉化為一步一步的實際行動，這是該活動的出發點和落腳點。“感恩教育”這一主題班會，則要有更明確、更細化的主題——“學會感恩、與愛同行”，通過學生也熟知的容易讓引起共鳴的感恩活動，更要通過學生自己親歷的各種各樣的愉快的包括悲傷的只要是能讓自己感愛到愛的歷程，激發大家的感恩之心，真正做到教育學生懂得感恩，學會感恩：首先感謝父母給了我們鮮活的生命，無論貧窮與富貴，高尚與卑微，珍惜世上最關心我們的人；學會感恩，感謝我們的老師，是他們起早貪黑，不知疲倦，含辛茹苦的傳授我們知識，教會我們做人，愛惜陽光下最崇高的老師；學會感恩，感謝你身邊的每一個人，無論是幫助你、關心你、指點你，還是怨恨你、傷害你、拋棄過你的人，畢竟他們都是你短暫人生回憶中的精彩部分，用我們的真誠和善良，教會學生們都做一個懂得感恩的人。
二、確定主題班會的內容
主題班會的內容非常豐富，諸如愛國主義教育、理想教育、前途教育、黨性教育、心理健康教育、意志教育、集體教育、紀律教育、安全教育、學習目的教育、學習方法教育等。作為組織者應根據所需要的目的，針對性的選題。
1.主題富于時代特點
主題要富于時代特點，就是指結合形勢和時令而言。結合形式的如“學習十座談”“文憑與文憑的含金量討論”等；結合時令的，如“七一的太陽詩朗誦”“建黨九十周年唱紅歌”“虎年有虎勁演講”等。
2.主題要具有班級特色
要根據班上最近的學習、生活情況，有針對性選題，例如，某班面臨畢業，學生精神不夠振作，學風不如以前，班主任就確定開展一次“鼓足干勁，更上一層樓”的主題班會，讓每位學生都暢所欲言地談談心得體會，統一思想，樹立作終點沖刺的信心和決心。切合班上實際的主題班會內容很多，如“學習方法座談”“學習目的的討論”“校規校紀的深入學習”等方面也都是一種具有班上特點的班會。
三、講求主題班會的方式方法
要使主題班會開得熱氣騰騰、興趣盎然，應當講求方式方法。第一，采取生動、活潑的形式，大凡報告、座談、辯論、演講、文藝游藝、體育競賽、參觀、訪問等。第二，認真做好充分的準備，先要了解班級情況，并廣泛征求學生，特別是班支委的意見，然后，要在全班作動員，并細致地安排好每一項具體工作?；顒拥慕M織過程要充分體現強烈的集體主義精神和高度的民主作風，使活動的組織過程成為教育學生，增強班集體凝聚力的過程。第三，培養學生的主動精神和自我管理的能力。既讓學生親自動手準備，又要求每個人都在會上活動（發言或表演等），并且讓班干部主持會議，以此培養全體學生的工作熱情、工作能力和集體主義精神，鍛煉班干部的組織才干。第四，發揮教師的主導作用。班主任既要當好“導演”，又不包辦代替，在班會上既是組織會議的精神支柱，又只是與會者中普遍一員，要靈活地掌握會議，巧妙地左右進程，把活動引向深入。
經過中考的洗禮，能考入東山中學，對許多學生來說是一份榮譽。許多學生在初中學習方法得當，學習成績優秀，但是初中的知識相對高中來說，較為簡單、直白、容量小，高中知識在深度、廣度和難度上均有一定程度的增加，僅靠初中的學習方法來應付高中的知識是遠遠是不夠的。不少學生對高一知識不夠重視，認為可以像初中學習一樣，高一、高二簡單應付，高三拼一年考重點大學沒問題，殊不知高中知識銜接性很強，知識點之間關聯性緊密，高一知識掌握不到位，令許多學生在高一以后的學習飽受失敗和挫折，后悔不已，感慨初中的學習方法完全不能適應高中的學習節奏。因此學生在步入高中之后，學習方法需要調整，學習觀念需要轉變。
二、新時期下高一學生的主題班會開展策略
東山中學作為國家級示范性普通高中，面向全市七縣一區統一招生，學校正取生源相比全市其他學校來說，學習水平層次較為優秀，這為學校德育管理順利開展帶來許多便利，但是少數的擇校生源學業成績不夠突出，紀律觀念、道德水平、行為習慣存在明顯缺陷，這也為學校的德育管理帶來了一定的難度。鑒于對高一學生行為特點的分析，結合學校的實際情況，高一年級主題班會開展策略可圍繞五方面展開：
1.新環境下適應性教育
高一學生入學后表現出來的不同行為變化，主要源于對新高中環境的準備情況和心理預期。一般來說，步入高中的學生們開始時都躊躇滿志，對自己的未來都充滿信心，也堅信前方是一片坦途，但是隨著時間的深入，心中的高中理想與現實脫節，發現高中的學習生活與自己預想的不一樣的時候，便會頹廢喪氣，對學習和生活的熱情驟減。再加上住宿在學校，遠離了父母和家人，缺少了父母的嘮叨和呵護，對周圍環境的陌生感，同學之間感情不夠深厚，學生內心的煩惱和困惑得不到宣泄和釋放，容易出現心理問題。為防止學生出現類似問題，在高一學年里面，學校德育部門組織適應新環境主題班會，給學生打“預防針”，讓學生預知高中適應過程中可能會出現的困難，做到未雨綢繆；通過組織學生交流會，加快他們熟悉高中生活環境的過程，還可以彼此交流心得，相互借鑒，得到同學之間的友誼和力量，使得學生更加順利地融入東山中學大家庭中來。對于大多數住宿生來說，他們都是第一次住校，會有一種寂寞空虛感，產生戀家心理，班主任和生活老師可以及時引導學生在宿舍生活中，學會寬容、理解、真誠，舍友之間相親相愛，團結互助，營造融洽的宿舍氛圍。
2.新角色下心理健康教育
高一學生入學后表現出來的不同心態變化，主要歸結為“優越感帶來驕傲心理”“壓抑感帶來焦慮心理”“失落感帶來自卑心理”“競爭感帶來嫉妒、保守心理”。為防止學生出現類似心理，在高一學年里面，學校德育部門組織開展有針對性主題班會進行心理調適教育，通過主題班會開展，對那些有驕傲心理的學生，引導他們用發展的眼光看待自己取得的成績，讓其明白過去的成績只能屬于過去，只有謙虛謹慎，不斷努力，才能鞏固已經取得的成績。對那些有焦慮心理的學生，告訴他們高中學習并非一帆風順，不能自暴自棄，要以頑強的意志來承受挫折，變壓力為動力，依靠自己的努力來改變現狀，才能走出困境。對那些有自卑心理的學生，引導學生擺正心態，緩解壓力，相信“天生我材必有用”，重塑學生的信心，爭取“再現輝煌”。對那些有嫉妒、保守心理的學生，則要加強集體主義教育，引導學生走出狹隘的個人主義小圈子，以寬廣的胸懷處理人際關系。
3.新制度下習慣養成教育
高一是高中教育的起始階段，好的開始是成功的一半，學生步入高中生涯，在新的環境下、新的制度里，培養學生的良好習慣是德育工作的中心。東山中學堅持以中學生日常行為規范為基礎，結合學校的具體情況，在班級管理工作中，以養成教育為重點，促進學生養成良好的文明行為習慣，使學生在各方面得以健康發展。學生習慣養成教育包括：①養成有序的生活習慣，樹立良好的紀律意識：利用軍訓及學前教育時間，給學生介紹學校的各項校規校紀，教育他們要嚴格遵守校規校紀，逐步適應學校的新環境；通過主題班會及宿舍內務的整理及時間的安排等進行有序的生活習慣教育；通過到班到崗時間的要求對學生進行嚴格的組織紀律教育；通過責任感、成就感、榮譽感等方面進行良好的校風、班風教育。②以班級常規為載體，培養人人為集體的意識：開展一些教育教學活動，在活動中，調動學生對集體的事情主動參與意識、主人翁的意識，注重讓學生從自身的特點出發，積極為集體出力，讓他們始終覺得自己是集體的主人，樹立人人為集體的意識。
4.新身份下感恩勵志教育
學生由初中進入高中之后，思想認識上發生很大的轉變，作為高中生的他們，身份悄然發生了變化，成人化思想逐漸形成，為全面提高學生的道德素質，這個時期開展感恩勵志教育活動，主要突出“感激父母養育之恩”“感激老師教誨之恩”“感激社會關愛之恩”“感激他人幫助之恩”四個方面的內容。通過主題班會等多種形式開展感恩勵志教育，使學生時刻懷有感恩之心，做到“心中有祖國、心中有集體、心中有父母、心中有他人”。通過開展感恩勵志教育活動，使感恩、自勵的精神理念成為學生終生的精神底蘊，不斷激發其珍惜擁有、知恩圖報、刻苦學習、奮發圖強，努力實現人生的理想。
5.新知識下學法指導
一。存在問題分析和舉措
在德育方面：1我班學生班級榮譽感不強，對于造成班級扣分的肇事者，許多人都是敢怒而不敢言，或者管后收效甚微。針對這一情況，我將定時，經常進行思想教育。通過講一些關于他們同齡人自強不息，關心集體的先進事跡以及中外名人小時候積極進取，綜有成就的故事，進行啟發式教育。2通過自薦或他薦的方式，選舉建立起一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，制定切實有效的班級班規，鼓勵全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣；逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
二、具體措施
1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。
2、提高黑板報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。
3、利用班級刊物對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。
4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。如以小組為單位的知識競賽，對歌比賽，跳繩比賽，毽球比賽，拔河比賽。
5、定期開展學習活動和思想教育，培養學生良好的學習態度和方法。糾正并明確禁止學生的一些不良行為習慣，如上課愛接嘴，在課間追逐打鬧，上課開小差。
6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。
7、組織學生積極參加學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。
8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。
三、主要活動安排：
1、開學常規教育。
⑴提出班級近期、中期目標，并且分解到每一位同學，讓他們的目標清清楚楚、張貼上墻。
⑵加強安全教育，不斷強化行為規范的教育和行為習慣的養成教育。
⑶座位調整，在學習上開展“一帶一”、“一幫一”活動。
2．展開班級問題的大討論：
為了提高全班同學管理班級的意識，進行一次班級問題的討論；先四人一組討論出一個問題，再進行全班的討論，然后針對相應的問題，提出解決方案。
3．主題班會：⑴新學期，話理想。
二月：
1、班級常規管理的適當調整：班干部的調整。
2。召開家長會，取得家長的支持，讓家長參與出謀劃策，共同思考教育學生的一些建議。座位的調整等。
3、加強學生安全教育，實行“家長簽字”制度的基礎上，實行偏遠地區學生“到家打電話”制度。
三月
1、座位的調整。
2、新一批班干部的培養。
3、通過組織討論：“雷鋒精神過時了嗎？”開展“學雷鋒，獻愛心”活動。
4、在班里開展以小組為單位的知識競賽，跳繩比賽，毽球比賽。
5、組織好第一次月考檢測并做好總結工作。
四月：
本月重點是：⑴期中考試；⑵開展學習方法方面的講座與活動
1、期中考試總動員。
2、加強學法指導，引導學生學會學習，逐步適應中學學習方法，養成良好的學習習慣。
3、五一放假前的紀律和安全教育。
4、主題班會《正確對待挫折》。
五月：
1、針對長假過后的散漫現象，加強常規教育。
2、期中考試的總結，進行獎勵。
3、主題班會：《擺脫自負，挑戰自卑，重塑自信》。
六月：
1、第一周進行班集體差距對照，提出相應活動方案。
2、以“我寫我自己”為題進行自我總結和認識，結合寫學生評語。
3、期末考試總動員。
七月：
我班共有學生67人，其中男生30人，女生37人，全部是城市走讀生，學生年齡較小，活潑好動，控制力差，還沒有養成良好的學習品質和習慣。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
二、具體措施。
1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。
2、提高墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。
3、利用班級刊物對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。
4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。
5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。
6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。
7、組織學生積極參加學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。
8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。
三、主要活動安排：
（一）二月：
1、開學常規教育
（1）提出班級近期、中期目標，并且分解到每一位同學，讓他們的目標清清楚楚、張貼上墻。
（2）加強安全教育，不斷強化行為規范的教育和行為習慣的養成教育。
（3）座位調整，繼續開展“一帶三”、“一幫一”活動。
2、展開班級問題的大討論：
為了提高全班同學管理班級的意識，進行一次班級問題的討論；先四人一組討論出一個問題，再進行全班的討論，然后針對相應的問題，提出解決方案。
3、主題班會：
（1） 新學期，話理想。
（2） 正確使用壓歲錢。
（二）三月：
1、班級常規管理的適當調整：班干部的調整；勞動崗位；座位的調整等。
2、新一批班干部的培養：
3、針對學校有不少學生到網吧上網的現象，在上學期實行“家長簽字”制度的基礎上，實行“到家打電話”制度，同時開展“上網利弊”正反辯論賽，讓學生在辯論中認識其危害。
4、通過組織討論：“雷鋒精神過時了嗎？”，開展“學雷鋒，獻愛心”活動。
5、加快 “紅五月”活動的準備工作，帶領學生參加，使他們認識到“重在參與”，體現出激烈競爭、積極向上的精神。
6、組織好第一次單元過關檢測并做好總結工作。
（三）四月：
本月重點是：
1、期中考試。
2、開展學習方法方面的講座與活動。
內容：
1、期中考試總動員。
2、加強學法指導，引導學生學會學習，逐步適應中學學習方法，養成良好的學習習慣。
3、五一放假前的紀律和安全教育。
4、主題班會《正確對待挫折》。
5、準備“紅五月”活動。
（四）五月：
1、針對長假過后的散漫現象，加強常規教育。
2、期中考試的總結，進行獎勵。
3、主題班會：《擺脫自負，挑戰自卑，重塑自信》
4、“紅五月”活動。
5、全能競賽和第二次單元過關檢測
（五）六月：
1、第一周進行班集體差距對照，提出相應活動方案。
2、青春期教育為學生邁入初二做準備。
3、以“我寫我自己”為題進行自我總結和認識，結合寫學生評語。
4、期末考試總動員。
（六）七月：
1、主題班會：《怎么過一個愉快的暑假》和學生放假前教育。
2、期末考試。
一、班會目的：
1)初三面臨著升學，學習是學生的天職，在新學期到來之時，讓同學們進一步認識到應該以新的姿態、飽滿的精神投入到新學期，努力去完成學習任務，在新學期中，展現自我，超越自我。最后以自己滿意的成績向社會回報，向學校回報，向父母回報。
2)新學期新開始，本學期無論在規范做人、紀律、還是融入集體等方面都要嚴格要求自己，把握新的起點，開始新的進步!
二、班會準備
1)每位同學寫一份新學期新打算的演講稿。
2)班委會與全班同學一起討論完善班級管理制度---《自擬班規》。
3)班委會代表發言，
學生代表發言，
學生自由發言。
三、班會活動過程：
班主任：
今天我們又迎來了一個新學期。這也是我們初中生活的最后一個學期，在這個新學期里，每個同學一定都有自己的計劃和奮斗目標。
同學們，新學期新打算，你們做了怎樣的計劃和目標呢?
請班委會代表發言，學生代表做準備。
3、班委代表發言
作為班委會的一員，我要嚴格要求自己，處處做表率。升入初中以來，我總認為時間長著呢，學習態度不端正，成績不理想。在這初中生活的最后一個學期，我一定努力學習，以優異的成績升入高中深造。
此外生活在這個班級中，我要和同學們團結起來，和睦相處在這個大集體里，珍惜我們之間的友誼。對自己的工作大膽負責，給同學們創造好的學習環境。
班主任：
謝謝班委會代表精彩的發言，下面請學生代表發言。
4、學生代表發言
來到閆什鎮中學，相聚在九年級二班，是我們的緣分。原來，我從不預習，預習也就是只是個形式，做給老師看罷了，對于課堂四十分鐘，心情好便聽一點，心情不好也就開小差。學習也是依個人的喜好而定，喜歡的老師所教科目成績優異，然而不喜歡的老師所教科目成績卻十分差?，F在是初中生活的最后一個學期，我感到了壓力，有壓力才有動力，我一定努力拼搏，為進入高中做好準備。另外尊敬師長，團結同學，積極參加各種活動。
班主任：
你們有什么好的學習方法、經驗，班規有什么需要完善的地方，請討論一下。
5、合作探究----學習方法、經驗教訓交流、完善班規。
6、學生討論、自由發言：放飛理想，展望未來，實現自己的人生目標
學生代表發言，暢談理想。
7、班長帶頭宣誓：
讓我們展望未來，迎接明天!讓我們運籌帷幄，把握未來!
8、班主任總結：
本次班會課開展得非常成功，各位同學都勇于發言，說出了自己的心聲，同學們新學期的打算也很好，
我希望同學們要行動起來，用的雙手掌握自己的命運，用自己的行動來實現自己的夢想。
重點要做到以下幾點：
1)我希望大家做一個自信、陽光的人。要把學會做人放在首位，做人要從規矩始，注重行為習慣的養成;
2)我希望大家做一個會學習的人。領悟初中的學習方法，培養自己嚴謹治學、腳踏實地的學風，在初中生活的最后一個學期，畫一個圓滿的句號。
關鍵詞：高一學生；特點分析；教育策略
一、新時期高一學生特點分析
高一年級是學生高中生涯的開端，學生剛由初中升入高中，對高中學習和生活充滿新鮮感，對新生活充滿幻想，對未來充滿憧憬。但從高一學年實際狀況來看，學生對高中學習和生活理性認識會逐步代替和超過之前感性認識，抽象思想能力會有所提高，學習方法日趨成熟，但很多學生在思想、行為方面仍存在天真幼稚的痕跡，辨別是非的能力還有待加強，個性特點還不夠穩定，具體特點分析如下：
1.新環境下行為的變化
由于學生剛從初中進入高中，在新的學習環境下，站在同一起跑線上，每個學生都想用各方面良好的表現給老師和同學留下一個最佳的印象，因此，很多學生在高一展現出跟初中以往不一樣的精神風貌，在各方面的行為更加積極，表現更加優秀，得到老師和同學的肯定，優異的表現，讓他們贏在起跑線上。但是也有一部分學生，他們總是盡力展現自己的優點來掩蓋缺點，但由于意志薄弱、自制力差，時間久了，未能得到老師和同學的關注和肯定，這個時候他們往往會把自己的缺點重新暴露出來，甚至會變本加厲、自暴自棄。
2.新角色下心態的改變
考進廣東省梅縣東山中學（以下簡稱“東山中學”）的學生，往往在初中階段是老師眼里的得意門生，是學生心目中的明星，是家長內心的驕傲，學生初中時期一直備受呵護，寵愛有加。但是進入高中之后，尤其是進入東山中學，上述的情況發生了變化，學生面臨的是高手如林的激烈競爭，原來成績出類拔萃的可能風光不再；初中在班級擔任班團干部的，可能到了高中之后變成了“平民”一個。面對高中新角色的轉變，學生們有著不同的心態，心理素質較強的學生會以自己不懈的努力來找到屬于自己的適當位置，依舊可以像初中那樣優秀；心理素質一般的學生，也可以在新角色中平衡心理落差，通過拼搏之后會從“平民”再次成為“優秀生”；但也有相當一部分學生因找不到屬于自己的位置，失去自信，無法平衡內心失落感，從而一蹶不振。
3.新制度下追求的變化
在東山中學，學生課余生活是豐富多彩的，團委學生會和班級均會組織一系列的課內外活動及社團活動。對每個學生來說，他們都有平等參與的機會，學生可以在活動中展示自己的風采、鍛煉自己的能力。對于一些性格外向、勇于嘗試的學生來說，他們愿意積極主動地參與各項活動，能力得到進一步的鍛煉和提高，他們在活動中變得更自信，比其他同學更容易獲得成功體驗，這為他們高中生涯的成功帶來無限驅動力。一些學生看到別人的出彩表現而羨慕不已，這讓他們意識到：真正有才華和能力的人，不光要有出色的學業成績，更要有勇氣去挑戰自我，鍛煉自己各方面的能力，這種心態讓他們不甘人后，積極參與活動，從而得到能力的提升。但也有一部分學生，性格內向，不善于與同學交流，不敢參與競爭，缺乏自信和追求，失去了許多提高自我能力的機會，和其他同學之間的差距越拉越大。
4.新身份下需求的變化
雖然高一學生在心理和生理上與初中時期沒有發生很大的變化，但在思想認識上卻有翻天覆地的轉變。他們步入高中之后，往往認為自己已經成年，可以明辨是非，可以獨立作出決定，可以對自己的行為負責，他們不希望老師、家長對他們還像初中時那樣嚴加管教，他們渴望得到老師、家長的理解、信任和支持。學生進入高中之后，心智確實成熟不少，學生變得更加懂事，但是由于學生知識和經驗的不足，造成思維的獨立性和批判性不成熟，在許多事情的認識上容易產生片面性，而且容易發生偏激行為。對一些事情的看法上容易固執己見，甚至隨心所欲，他們對父母、老師的嘮叨不理解，他們經常高喊口號“需要更多自主的權利”。
5.新知識下學習方法的變化
經過中考的洗禮，能考入東山中學，對許多學生來說是一份榮譽。許多學生在初中學習方法得當，學習成績優秀，但是初中的知識相對高中來說，較為簡單、直白、容量小，高中知識在深度、廣度和難度上均有一定程度的增加，僅靠初中的學習方法來應付高中的知識是遠遠是不夠的。不少學生對高一知識不夠重視，認為可以像初中學習一樣，高一、高二簡單應付，高三拼一年考重點大學沒問題，殊不知高中知識銜接性很強，知識點之間關聯性緊密，高一知識掌握不到位，令許多學生在高一以后的學習飽受失敗和挫折，后悔不已，感慨初中的學習方法完全不能適應高中的學習節奏。因此學生在步入高中之后，學習方法需要調整，學習觀念需要轉變。
二、新時期下高一學生的主題班會開展策略
東山中學作為國家級示范性普通高中，面向全市七縣一區統一招生，學校正取生源相比全市其他學校來說，學習水平層次較為優秀，這為學校德育管理順利開展帶來許多便利，但是少數的擇校生源學業成績不夠突出，紀律觀念、道德水平、行為習慣存在明顯缺陷，這也為學校的德育管理帶來了一定的難度。鑒于對高一學生行為特點的分析，結合學校的實際情況，高一年級主題班會開展策略可圍繞五方面展開：
1.新環境下適應性教育
高一學生入學后表現出來的不同行為變化，主要源于對新高中環境的準備情況和心理預期。一般來說，步入高中的學生們開始時都躊躇滿志，對自己的未來都充滿信心，也堅信前方是一片坦途，但是隨著時間的深入，心中的高中理想與現實脫節，發現高中的學習生活與自己預想的不一樣的時候，便會頹廢喪氣，對學習和生活的熱情驟減。再加上住宿在學校，遠離了父母和家人，缺少了父母的嘮叨和呵護，對周圍環境的陌生感，同學之間感情不夠深厚，學生內心的煩惱和困惑得不到宣泄和釋放，容易出現心理問題。為防止學生出現類似問題，在高一學年里面，學校德育部門組織適應新環境主題班會，給學生打“預防針”，讓學生預知高中適應過程中可能會出現的困難，做到未雨綢繆；通過組織學生交流會，加快他們熟悉高中生活環境的過程，還可以彼此交流心得，相互借鑒，得到同學之間的友誼和力量，使得學生更加順利地融入東山中學大家庭中來。對于大多數住宿生來說，他們都是第一次住校，會有一種寂寞空虛感，產生戀家心理，班主任和生活老師可以及時引導學生在宿舍生活中，學會寬容、理解、真誠，舍友之間相親相愛，團結互助，營造融洽的宿舍氛圍。
2.新角色下心理健康教育
高一學生入學后表現出來的不同心態變化，主要歸結為“優越感帶來驕傲心理”“壓抑感帶來焦慮心理”“失落感帶來自卑心理”“競爭感帶來嫉妒、保守心理”。為防止學生出現類似心理，在高一學年里面，學校德育部門組織開展有針對性主題班會進行心理調適教育，通過主題班會開展，對那些有驕傲心理的學生，引導他們用發展的眼光看待自己取得的成績，讓其明白過去的成績只能屬于過去，只有謙虛謹慎，不斷努力，才能鞏固已經取得的成績。對那些有焦慮心理的學生，告訴他們高中學習并非一帆風順，不能自暴自棄，要以頑強的意志來承受挫折，變壓力為動力，依靠自己的努力來改變現狀，才能走出困境。對那些有自卑心理的學生，引導學生擺正心態，緩解壓力，相信“天生我材必有用”，重塑學生的信心，爭取“再現輝煌”。對那些有嫉妒、保守心理的學生，則要加強集體主義教育，引導學生走出狹隘的個人主義小圈子，以寬廣的胸懷處理人際關系。
3.新制度下習慣養成教育
高一是高中教育的起始階段，好的開始是成功的一半，學生步入高中生涯，在新的環境下、新的制度里，培養學生的良好習慣是德育工作的中心。東山中學堅持以中學生日常行為規范為基礎，結合學校的具體情況，在班級管理工作中，以養成教育為重點，促進學生養成良好的文明行為習慣，使學生在各方面得以健康發展。學生習慣養成教育包括：①養成有序的生活習慣，樹立良好的紀律意識：利用軍訓及學前教育時間，給學生介紹學校的各項校規校紀，教育他們要嚴格遵守校規校紀，逐步適應學校的新環境；通過主題班會及宿舍內務的整理及時間的安排等進行有序的生活習慣教育；通過到班到崗時間的要求對學生進行嚴格的組織紀律教育；通過責任感、成就感、榮譽感等方面進行良好的校風、班風教育。②以班級常規為載體，培養人人為集體的意識：開展一些教育教學活動，在活動中，調動學生對集體的事情主動參與意識、主人翁的意識，注重讓學生從自身的特點出發，積極為集體出力，讓他們始終覺得自己是集體的主人，樹立人人為集體的意識。
4.新身份下感恩勵志教育
學生由初中進入高中之后，思想認識上發生很大的轉變，作為高中生的他們，身份悄然發生了變化，成人化思想逐漸形成，為全面提高學生的道德素質，這個時期開展感恩勵志教育活動，主要突出“感激父母養育之恩”“感激老師教誨之恩”“感激社會關愛之恩”“感激他人幫助之恩”四個方面的內容。通過主題班會等多種形式開展感恩勵志教育，使學生時刻懷有感恩之心，做到“心中有祖國、心中有集體、心中有父母、心中有他人”。通過開展感恩勵志教育活動，使感恩、自勵的精神理念成為學生終生的精神底蘊，不斷激發其珍惜擁有、知恩圖報、刻苦學習、奮發圖強，努力實現人生的理想。
5.新知識下學法指導
相對于初中學習而言，高中的學習跨越了知識和能力兩大臺階。高中的知識內容與知識結構與初中相比出現了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高，所學知識結構由簡單變得復雜，需要的學習方法和思維能力也有所提高。東山中學的學生大多數是原來初中時候的尖子生，學習成績各方面都很優秀，如何在高中繼續保持優秀，掌握科學的學習方法至關重要。為了讓學生更容易適應高中的學習，通過主題班會等多種形式給學生的學習方法給予指導，引導學生調整學習方法、轉變學習觀念、科學定位自己的成績水平。通過主題班會等形式培養學生學習主動獲取知識、制定學習計劃、自主學習的好習慣；培養學生勤于思考、善于思考、善于歸納總結、不放過任何一個疑點的學習精神；促使學生積極投入課堂教學過程，敢于提出問題，及時分析問題和討論解決問題。
首先，抓自覺學習行為習慣，形成良好的學習環境。提出“自覺與主動是學習的最高境界”。兩方面去做工作:
一是與任課老師加強聯系，和任課老師一起抓好上課紀律，確保上課效果，真對一些科目的課堂上有睡覺、講話的不良現象，敦促任課老師去管，要求值日班干部記錄并進行累計達到一定的次數在班級公布，這樣這種現象得到扭轉，使得上課效果有較大的提高。
一是抓自己的學習時間，即早讀15分鐘和晚上的晚修時間。具體做法是：督促課代表做好準備工作，保證早讀、晚讀有內容、布置內容有檢查有落實。晚修時間除了老師值班外一定安排當日的值日班干值日，負責這個時間段的紀律并作好記錄以備每周的班級工作總結。
其次，繼續抓好學生學習方法的培養工作。用班級班會課請老師講解、請成績好的同學講解、請了歷次考試成績進步快的同學講解，這是一個方面。另一方面，針對班級數學科十分薄弱的特點，我們用了三周時間作了大量的調查研究，聯合數學科任課老師，數學科代表、學習委員、成績不同層次的同學，分別開幾個座談會，最后形成了一個包括存在問題、問題原因、解決辦法等幾方面的針對性內容的報告，發至每個同學手上，利用兩節班會課，講清學習好數學的信心、方法、意義和學習這個報告，最后全班同學達成共識，多數同學當即下決心要下功夫學好數學，為高考取得好成績奠定基礎。
第三，制度上的落實是班級管理的關鍵，這個學期作為班主任，我作了兩件事應該比較成功，也比較有成效。
第一件是建立班級班干部每周周工作總結制，這個制度是建立在班干部每日的認真負責、詳細記錄的基礎上。選拔最有威信、最能負責、最有口頭與書面表達能力的五、六個主要班干負責每天的值日記錄工作，記錄內容包括出勤、衛生、上課紀律、作業情況、老師的批評與表揚、同學各種情緒、班干每日感想以及個班級、年級、學校大事等。選定每周日晚上（班主任當晚值班）晚修的最后15分鐘，有輪值的班干上臺做本周的班級情況總結。這樣做有幾點好處：1、鍛煉班干，不僅要認真地作好每天的班況記錄，還要認真整理并呈現在全班同學面前，也就要求要班干有敏銳的觀察力和實事求是的工作態度以及相應的工作能力，否則無法開展工作。2、有很好的實效性，班級好壞事及時暴光、處理、總結，對班級各項工作的開展，特別是良好班風的形成起了非常好的作用。3、成為更加有效果的第二班會課，不要看每周只有這15-20分鐘，當每周的每天班級情況經過班干總結、陳述出來的時候，它的效果是不會比老師總結得差的。
