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第1篇

關(guān)鍵詞:地方院校;市場(chǎng)營(yíng)銷;特色人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào):G648.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2010)26-0257-03

引言

伴隨我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展與完善,社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的需求量愈來愈大,要求也越來越高。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),自2005年以來,市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的需求連續(xù)位列榜首。由于不同行業(yè)具有不同的特點(diǎn),因而企業(yè)更希望能夠覓得一批既有專業(yè)知識(shí)、又有營(yíng)銷技能的復(fù)合型市場(chǎng)營(yíng)銷人才。如何把專業(yè)知識(shí)融入到市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中便成為諸多高校面臨的一個(gè)迫切問題。而在全國(guó)2 286所高校中,地方院校就占到2 179所,占比95.3%[1]。因此,地方院校在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)中擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。

專業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)就是專業(yè)特色,而人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定了人才的定位和學(xué)生的就業(yè)。對(duì)于一般地方院校而言,常常在某些專業(yè)擁有較強(qiáng)的比較優(yōu)勢(shì),這些專業(yè)的畢業(yè)生素質(zhì)也較好。但由于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在地方院校多數(shù)是較新專業(yè),缺乏吸引學(xué)科建設(shè)資源,因而也往往是地方院校的相對(duì)“弱勢(shì)”專業(yè),其按照傳統(tǒng)模式培養(yǎng)的營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生,也往往因?yàn)椴痪哂斜容^優(yōu)勢(shì)而不具備在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此,如何在激烈的就業(yè)形勢(shì)下,取長(zhǎng)補(bǔ)短、錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng),既體現(xiàn)地方院校特色,又具備營(yíng)銷專業(yè)基本技能,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,就顯得尤為重要。本文將對(duì)地方院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色人才培養(yǎng)過程中存在的問題進(jìn)行分析,并提出應(yīng)對(duì)策略,期望能對(duì)地方院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色人才培養(yǎng)思路起到開拓作用。

一、地方院校辦學(xué)特色建設(shè)的必要性分析

楊柳(2006)在其碩士論文中對(duì)于地方院校辦學(xué)特色建設(shè)的必要性作了十分詳細(xì)的分析[2]。盡管作者是站在整個(gè)高學(xué)層面上討論該問題,但本文認(rèn)為,在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色建設(shè)上,仍然具有十分重要的借鑒意義。楊柳在其論文中認(rèn)為:

第一,特色建設(shè)是高校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的客觀要求。這是因?yàn)?在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人才的培養(yǎng)和就業(yè)分配都是由中央統(tǒng)籌管理,學(xué)校的任務(wù)就是完成國(guó)家交給的任務(wù)。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)情況發(fā)生了改變,學(xué)校在人才培養(yǎng)上必須考慮市場(chǎng)需求,實(shí)現(xiàn)差異化培養(yǎng),而特色培養(yǎng)則是最為有效、可行的實(shí)現(xiàn)途徑之一。

第二,特色建設(shè)是高校獲取有效資源的必然要求。資源的有限性是管理學(xué)要解決的根本問題,伴隨著我國(guó)高校規(guī)模的不斷擴(kuò)張,就讀大學(xué)的人數(shù)則呈減少趨勢(shì),如何通過特色建設(shè),吸引優(yōu)秀生源就成為企業(yè)未來生存不得不考慮的問題。

第三,特色建設(shè)是高校自身層次性和多樣性的內(nèi)在要求。和部屬院校相比,地方院校在師資、生源、可利用資源等各方面略遜一籌。地方院校避開這種劣勢(shì),進(jìn)行特色人才培養(yǎng),總體上也豐富了我國(guó)人才的層次。和飛(2003)認(rèn)為,多樣化是美國(guó)高等教育保持高水準(zhǔn)的基本原因[3]。

第四,特色建設(shè)是高校滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)差別發(fā)展的外在要求。地方院校更多地承擔(dān)著為所屬地方培養(yǎng)人才的任務(wù),因而,從現(xiàn)實(shí)角度考慮,地方院校也必須考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)的差異性和人才要求的特色性,這樣才能更好地發(fā)揮地方院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能。

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域化日趨深化的背景下,高等教育正面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高等院校尤其是地方院校加強(qiáng)各專業(yè)人才的特色培養(yǎng),就成為當(dāng)前急需解決的問題。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè),作為當(dāng)前需求最為旺盛的專業(yè)之一,也必須未雨綢繆,加強(qiáng)特色人才的培養(yǎng),以滿足日趨明顯的差異化需求。

二、 特色人才培養(yǎng)過程中存在的問題

所謂特色,按照現(xiàn)代漢語詞典的解釋,那就是“事務(wù)所表現(xiàn)的獨(dú)特的色彩、風(fēng)格等”。從解釋可以看出,特,具有獨(dú)特性、統(tǒng)一性、代表性和積淀性的特征,既是“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我精”的優(yōu)異本質(zhì)表現(xiàn),又是事務(wù)在發(fā)展中的歷史沉淀。因此,地方院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色人才的培養(yǎng),就是學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件和社會(huì)需求,在一定的教育理念的指導(dǎo)下,經(jīng)過長(zhǎng)期努力所取得的有別于其他學(xué)校的獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格、授課內(nèi)容及運(yùn)行機(jī)制等。關(guān)于特色人才培養(yǎng)存在的問題,許多文獻(xiàn)都有論述,如毛成等人從培養(yǎng)方案方面描述了幾點(diǎn)不足,包括未反映社會(huì)需求、缺乏特色和個(gè)性化、重理論輕實(shí)踐等[4]。結(jié)合眾多文獻(xiàn)和作者自身的認(rèn)知,本文認(rèn)為,目前我國(guó)地方院校在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)中,還存在諸多問題,主要體現(xiàn)為:

(一)培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

盡管很多學(xué)校在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中都有培養(yǎng)目標(biāo),但多數(shù)大而空,不具備實(shí)際的指導(dǎo)意義。而且,培養(yǎng)目標(biāo)上沒有考慮到所依托學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè),使得培養(yǎng)的學(xué)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),就業(yè)壓力也就比較大。尚鋼在《關(guān)于大學(xué)辦學(xué)特色建設(shè)的理論思考》中也提到,在人才培養(yǎng)特色建設(shè)過程中,要緊緊抓住三個(gè)重要環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)[5]。因而,目標(biāo)作為導(dǎo)向,沒有明確的目標(biāo),人才的培養(yǎng)就失去了方向。

(二)專業(yè)課程設(shè)置過于機(jī)械

目前,多數(shù)高校課程設(shè)置都分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。這種課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程和通識(shí)課程的教育,共性課程多,培養(yǎng)的學(xué)生盡管也具備一定的理論知識(shí),但缺乏對(duì)相關(guān)行業(yè)知識(shí)的了解。因而,學(xué)生畢業(yè)后需要長(zhǎng)時(shí)間熟悉產(chǎn)品知識(shí)和行業(yè)背景知識(shí),直接提高了企業(yè)的用人成本和風(fēng)險(xiǎn)。另外,由于課程設(shè)置中實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)太少,導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力較差。基于上述課程設(shè)置培養(yǎng)的畢業(yè)生往往因缺少行業(yè)知識(shí)而缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。戴林富[6]在其文章《創(chuàng)新獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式芻議》中,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新包括培養(yǎng)內(nèi)容的創(chuàng)新,而培養(yǎng)內(nèi)容則是課程體系和課程內(nèi)容。因此,相對(duì)于目標(biāo)作為方向,課程體系則為載體,良好的載體是通向目標(biāo)的重要條件。

(三)培養(yǎng)手段過于單一

目前,地方院校對(duì)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)手段多是采用“課堂+實(shí)驗(yàn)”的培養(yǎng)方式。課堂,即采用課堂教學(xué)的方式傳授學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷的基本理論知識(shí);實(shí)驗(yàn),則是學(xué)生走進(jìn)計(jì)算機(jī)機(jī)房,利用模擬軟件對(duì)營(yíng)銷的某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬。基于上述方式培養(yǎng)的學(xué)生盡管具備一定的理論知識(shí),也了解一些軟件的使用,但其整個(gè)學(xué)習(xí)過程完全和社會(huì)脫節(jié)。即使一些學(xué)校能夠提供和創(chuàng)造條件開設(shè)一些專業(yè)實(shí)習(xí)課程,大多也是由老師帶領(lǐng)一批學(xué)生到企業(yè)走馬觀花,流于形式。

(四)專業(yè)優(yōu)勢(shì)未能充分利用

很多地方院校都具有某一專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢(shì),但學(xué)校在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí),往往忽略了這一優(yōu)勢(shì)。如桂林電子科技大學(xué),作為廣西區(qū)工科類院校的代表、全國(guó)四所著名的電子類高校之一,在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、通信工程與微電子技術(shù)方面具有明顯的優(yōu)勢(shì),但學(xué)校的營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)中并沒有充分利用這一學(xué)科優(yōu)勢(shì)。盡管近年來學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一問題,明確提出專業(yè)的“帶機(jī)、帶電”,但實(shí)現(xiàn)工(科)管(理)的真正結(jié)合,還需要不斷的借鑒和探索。

綜上所述,地方院校在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中,盡管擁有自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì),但并沒能實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和營(yíng)銷技能的有效結(jié)合。如能把這種專業(yè)優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)營(yíng)銷技能融入到營(yíng)銷人才培養(yǎng)的全過程,勢(shì)必能夠培養(yǎng)出專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出,更能滿足社會(huì)需求的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。

三、 對(duì)策分析

針對(duì)以上分析,本文認(rèn)為,對(duì)于地方院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色人才培養(yǎng)過程中存在的問題,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加以解決。為了使對(duì)策更加具體化,下面的對(duì)策均以桂林電子科技大學(xué)為例。

(一)關(guān)于目標(biāo)不夠明確的問題

關(guān)于目標(biāo)不夠明確的問題,那就需要學(xué)校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí),一定要用文字的方式明確培養(yǎng)目標(biāo)。

目前,桂林電子科技大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:具備市場(chǎng)營(yíng)銷、管理、經(jīng)濟(jì)、法律和計(jì)算機(jī)等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)和能力,在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)方向有突出特長(zhǎng),具有較高的外語水平和較熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,具備良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德,能在各類工商企業(yè)從事營(yíng)銷策劃、商貿(mào)業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理的應(yīng)用型高級(jí)人才。在該培養(yǎng)目標(biāo)中,明確提出了對(duì)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)和外語水平的培養(yǎng)目標(biāo),并沒有體現(xiàn)出和電子信息產(chǎn)業(yè)的有效結(jié)合。因此,針對(duì)該目標(biāo),本文認(rèn)為應(yīng)該加以修正為:具備市場(chǎng)營(yíng)銷、管理、經(jīng)濟(jì)、法律和計(jì)算機(jī)等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)和能力,了解電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),掌握電子信息類產(chǎn)品的基本工作原理和基本結(jié)構(gòu),具有較高的外語水平和較熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,具備良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德,能在信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域從事營(yíng)銷策劃、商貿(mào)業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理的應(yīng)用型高級(jí)人才。

(二)關(guān)于培養(yǎng)手段問題和專業(yè)優(yōu)勢(shì)問題

關(guān)于培養(yǎng)手段和專業(yè)優(yōu)勢(shì)問題,本文提出了“1+1”培養(yǎng)模式。一方面解決培養(yǎng)手段單一化問題,另一方面也可以突出專業(yè)優(yōu)勢(shì),即關(guān)于桂林電子科技大學(xué)在機(jī)電、通信等學(xué)科方面所擁有的傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

“1+1”培養(yǎng)模式,即“市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育+電子信息教育”。前者強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),后者強(qiáng)調(diào)利用桂林電子科技大學(xué)在電子信息產(chǎn)業(yè)方面的專業(yè)優(yōu)勢(shì),突出行業(yè)背景及產(chǎn)品基本原理和基本知識(shí)的教育。

目前,桂林電子科技大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)共設(shè)兩個(gè)方向:銷售管理和國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷。但這兩個(gè)方面所開課程均沒有體現(xiàn)出桂林電子科技大學(xué)作為電子信息類學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。因而,本文認(rèn)為,桂林電子科技大學(xué)應(yīng)該把本校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)定位于為我國(guó)的電子信息類產(chǎn)業(yè)服務(wù)。根據(jù)營(yíng)銷人員工作環(huán)節(jié)的不同,從售前、售中和售后三個(gè)環(huán)節(jié)入手明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí),結(jié)合該校作為電子信息類高校的優(yōu)勢(shì),突出“帶電”色彩,保證學(xué)生一方面掌握市場(chǎng)營(yíng)銷的基本理論和基本技能,另一方面還要了解信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展背景和信息類產(chǎn)業(yè)相關(guān)產(chǎn)品的基本工作原理和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。

(三)關(guān)于課程設(shè)置問題

關(guān)于課程設(shè)置的問題,關(guān)鍵是保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí),能夠通過特色模塊的學(xué)習(xí),掌握某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí),以區(qū)別于其他高校對(duì)營(yíng)銷專業(yè)人才的大眾化培養(yǎng)。該問題的解決,首先要分析出目前課程設(shè)置中存在的問題,結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo),加以修正,從而從內(nèi)容上保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.桂林電子科技大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)目前的課程群設(shè)置

目前,桂林電子科技大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程群的設(shè)置如表1所示。

上述表格中,“專業(yè)”均指市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè),基礎(chǔ)也指的是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)基礎(chǔ),因而所有課程設(shè)計(jì)中均沒有和桂林電子科技大學(xué)專業(yè)特色的銜接。這種課程設(shè)置盡管可以很好地保證市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的通識(shí)教育,但缺乏行業(yè)背景和產(chǎn)品知識(shí)的教育,所導(dǎo)致的后果就是培養(yǎng)的人才同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重,缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,學(xué)生就業(yè)壓力增加。

2.調(diào)整的目的與思路

本論文通過研究,挖掘出桂林電子科技大學(xué)作為電子信息類高校的專業(yè)優(yōu)勢(shì),以便對(duì)課程群進(jìn)行重新設(shè)置。經(jīng)過調(diào)整后的課程群將在以下兩個(gè)方面突出特色優(yōu)勢(shì)。

第一,課程設(shè)置方面具有電子信息行業(yè)特色優(yōu)勢(shì)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生在校期間將必修信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、電路分析基礎(chǔ)、機(jī)電產(chǎn)品基礎(chǔ)等課程。學(xué)校擁有開設(shè)這些課程的基礎(chǔ),商學(xué)院擁有產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士點(diǎn)、電路分析基礎(chǔ)是電子信息工程專業(yè)的基礎(chǔ)必修課、機(jī)電產(chǎn)品基礎(chǔ)也是商學(xué)院曾經(jīng)開設(shè)的課程。

第二,教學(xué)實(shí)踐方面具有行業(yè)特色優(yōu)勢(shì)。信息產(chǎn)業(yè)被廣西“十一五”列為支柱產(chǎn)業(yè),桂林市擁有大小電子、信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)100多家,產(chǎn)值占全廣西電子信息產(chǎn)業(yè)的2/3以上。目前,已有清華同方、中軟公司、國(guó)信科技、托普公司等知名電子信息企業(yè)在桂林安家落戶,因此,桂林擁有豐富的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地、實(shí)習(xí)基地資源。這些豐富的資源為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等集中實(shí)踐環(huán)節(jié)提供了扎實(shí)基礎(chǔ)和基本保證。

結(jié)合一般地方院校的專業(yè)優(yōu)勢(shì),開展對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色人才的培養(yǎng)[7],盡管在很多專業(yè)特色明顯的高校已有應(yīng)用實(shí)踐,但理論研究不足,系統(tǒng)性不夠,因而缺乏推廣依據(jù)。本文利用系統(tǒng)理論的觀點(diǎn),結(jié)合地方院校的專業(yè)優(yōu)勢(shì),力求對(duì)地方院校市場(chǎng)營(yíng)銷特色人才培養(yǎng)過程中存在的問題加以系統(tǒng)分析,從而為全面解決存在的問題提供分析基礎(chǔ)。另外,目前我國(guó)許多地方高校都有自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科背景,或工科、或理科、或醫(yī)學(xué)、或農(nóng)業(yè)等不一而從,這些地方院校都在自己的傳統(tǒng)學(xué)科里頗具特色和優(yōu)勢(shì)。但近幾年來,越來越多的地方院校在開設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的同時(shí),往往忽略了本身所具有的專業(yè)優(yōu)勢(shì),使得該專業(yè)的人才培養(yǎng)日趨同質(zhì)化。仍然以桂林電子科技大學(xué)為例,該校機(jī)械制造、電子信息類專業(yè)方面頗具優(yōu)勢(shì),但該校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的建設(shè)卻拋棄了這種優(yōu)勢(shì),從而失去了專業(yè)特色,使得專業(yè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),畢業(yè)生就業(yè)壓力增大。因此,就地方院校而言,如何培養(yǎng)出既懂市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí),又具有產(chǎn)品知識(shí)和行業(yè)知識(shí)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才已經(jīng)成為一個(gè)十分迫切的問題。本論文希望在前述的基礎(chǔ)上,能夠?qū)Φ胤皆盒５氖袌?chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色人才培養(yǎng)提供借鑒。

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第2篇

關(guān)鍵詞：營(yíng)銷課程 課堂實(shí)效性 研究探索

提高課堂教學(xué)的實(shí)效性是深化高職院校課程改革的關(guān)鍵和根本要求，在機(jī)電類專業(yè)中開設(shè)營(yíng)銷課程是培養(yǎng)綜合性技能型人才的必需，是學(xué)科人才培養(yǎng)方案制定的必需，是提高新時(shí)期大學(xué)生職業(yè)創(chuàng)新能力的重要途徑, 它有利于培養(yǎng)高職大學(xué)生理性認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力，使他們更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

一、高職院校機(jī)電類專業(yè)開設(shè)營(yíng)銷課程教學(xué)的必要性

高職院校培養(yǎng)的是德、智、體全面發(fā)展，具有與崗位相適應(yīng)的文化水平、良好職業(yè)道德和合作精神，掌握相關(guān)專業(yè)操作技能和知識(shí)，具有創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。因此，對(duì)于機(jī)電類專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生一定的企業(yè)管理能力和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)能力是培養(yǎng)綜合性全面發(fā)展人才的必然要求。

高職院校與義務(wù)教育階段不一樣的是要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，把學(xué)生培養(yǎng)成一種“坐下來會(huì)寫，站起來會(huì)說，走出去會(huì)干，善于溝通和傳播”的具有良好綜合素質(zhì)的人才。其次，我國(guó)仍處于發(fā)展建設(shè)時(shí)期，要做大做強(qiáng)第二產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，因此對(duì)于機(jī)電類學(xué)生而言，機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷也是很好的一個(gè)就業(yè)方向。

二、高職院校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及成因分析

隨著大學(xué)近年來的大幅度擴(kuò)招，導(dǎo)致高職院校生源質(zhì)量亟待提高，也為高職院校的文化教育提出了難題。據(jù)調(diào)查，目前大一階段100%的學(xué)生擁有手機(jī)，70%以上的學(xué)生擁有電腦，學(xué)生無時(shí)無刻不在虛擬的刺激的世界里遨游，導(dǎo)致對(duì)上課的興趣越來越小，導(dǎo)致上課玩手機(jī)、聊天、打瞌睡、聽音樂的現(xiàn)狀越來越嚴(yán)重。因此，改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)實(shí)效性顯得尤為重要。分析現(xiàn)象，形成這種不良現(xiàn)狀的原因是多方面的。

1.從教師方面講

由于評(píng)職稱和晉升的壓力，教師將更多的時(shí)間放在了寫論文、做課題、申請(qǐng)項(xiàng)目上，由于精力有限，在備課、上課、聽課上顯然花的時(shí)間少了，多年來，用的是同一個(gè)課件，內(nèi)容也沒有根據(jù)學(xué)生情況的改變而修改，導(dǎo)致上課乏味、學(xué)生打瞌睡的情況。

2.從學(xué)生方面講

普遍的現(xiàn)象就是學(xué)生上課玩手機(jī)、聽音樂、打瞌睡，而打瞌睡的原因主要是因?yàn)轭^天晚上上網(wǎng)玩游戲或看電視睡覺太晚造成的。有不少的學(xué)生就讀的專業(yè)是當(dāng)初調(diào)劑的，對(duì)專業(yè)興趣本來就不多，再者，加上目前網(wǎng)絡(luò)充斥的各種非主流文化的熏陶，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、厭課情緒比較嚴(yán)重。

3.從教材方面來看

現(xiàn)在很多課程所選的教材三五年都不變，特別是市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理等內(nèi)容發(fā)展變化較快的課程，不及時(shí)更換教材，就不能體現(xiàn)課程的特色和專業(yè)知識(shí)的與時(shí)俱進(jìn)。

4.從教學(xué)方法方面看

現(xiàn)在的高職院校的硬件設(shè)施都較完備，差不多每個(gè)教室都配有投影設(shè)施，大部分的老師采用的都是多媒體教學(xué)方法，而單一的采用一種教學(xué)方法，會(huì)讓學(xué)生只瀏覽PPT內(nèi)容，不聽老師講的內(nèi)容，長(zhǎng)期下去也達(dá)不到好的效果。而且單一采用PPT演示教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致教師的授課能力得不到提高，過多的參考別人的課件。

三、營(yíng)銷課程課堂教學(xué)實(shí)效性的研究與探索

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師教育教學(xué)能力

教師是課堂教學(xué)的主體，是傳道授業(yè)解惑之人，因此教師本身的知識(shí)和業(yè)務(wù)能力很重要。要摒棄只為晉升和評(píng)職稱的不好現(xiàn)象，行使教書育人的崇高使命，要不斷地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。學(xué)校可以派相關(guān)專業(yè)教師下企業(yè)調(diào)研和鍛煉，將企業(yè)和市場(chǎng)的最新知識(shí)帶到課堂上來。要做好教師的本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、專心上課、經(jīng)常聽課，要不斷強(qiáng)化自身綜合能力的培養(yǎng)，除了專業(yè)知識(shí)外，要多關(guān)注時(shí)事新聞，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，多跟學(xué)生溝通和交流，與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生對(duì)你感興趣，自然而然就會(huì)對(duì)你上的課產(chǎn)生更大的興趣。

2.采用多形式課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，目前機(jī)電類專業(yè)學(xué)生大部分時(shí)間都是跟機(jī)械類知識(shí)打交道，因此，營(yíng)銷作為一門理論前沿課程，只要認(rèn)真去揣摩和備課，在一定程度上就能引起學(xué)生的興趣。第一，多講授營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系；第二，要多講案例，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)的故事里將知識(shí)融會(huì)貫通；第三，讓學(xué)生多參與，讓學(xué)生站起來、讓學(xué)生說出來，不斷地提供他們上臺(tái)講話的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處；第四，讓學(xué)生多觀察生活，布置一些小的方案設(shè)計(jì)和調(diào)查研究，做成PPT進(jìn)行全班演示講解。

3.確定課程定位，架構(gòu)課程內(nèi)容

教學(xué)過程中教材是必不可少的，是教學(xué)的基本架構(gòu)，目前已有許多高校在研究本校教材建設(shè)，目的就是要讓教材更符合本校學(xué)生的實(shí)際情況，讓教師因材施教更有理有據(jù)。針對(duì)機(jī)電類專業(yè)的特色，將課程的教材依據(jù)機(jī)電類人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上將教材細(xì)化為知識(shí)、能力、素質(zhì)架構(gòu)，將整本教材分為主要三個(gè)部分，再根據(jù)機(jī)電類學(xué)生的特色，對(duì)人際交往、職業(yè)道德和合作精神等能力目標(biāo)相關(guān)的教材內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化。

4.改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效性

改革教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵。目前在學(xué)校硬件設(shè)備條件提高的基礎(chǔ)上，從以前的“一支粉筆，一塊黑板”的教學(xué)方法已經(jīng)演變?yōu)椤耙慌_(tái)電腦，一塊屏幕”的教學(xué)方法，對(duì)于營(yíng)銷課程來說，單純的采用這樣一種教學(xué)方法是不可行的。應(yīng)該針對(duì)不同的課程內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行授課，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力。

對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分的內(nèi)容，應(yīng)該主要以多媒體教授為主，以案例教學(xué)為輔，重要的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的小結(jié)和歸納。可以采用圖標(biāo)或框架總結(jié)的形式，讓學(xué)生對(duì)營(yíng)銷的基礎(chǔ)知識(shí)不至于感到枯燥。

對(duì)于能力目標(biāo)培養(yǎng)部分的內(nèi)容，比如要掌握市場(chǎng)調(diào)研的方法和品牌商標(biāo)設(shè)計(jì)的要求等內(nèi)容時(shí)，可以采用市場(chǎng)調(diào)查分析的方法，布置小課題，讓學(xué)生自己組隊(duì)安排任務(wù)，進(jìn)行市場(chǎng)的實(shí)際調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果做成PPT進(jìn)行匯報(bào)演示。

對(duì)于素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)部分的內(nèi)容，例如市場(chǎng)預(yù)測(cè)里的頭腦風(fēng)暴法和小組討論法的應(yīng)用時(shí)，可以采用案例教學(xué)、情景模擬和角色扮演等教學(xué)形式，分析相關(guān)案例的基礎(chǔ)上，布置新的任務(wù)，讓大家用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行角色扮演來解決問題，在情景模擬中讓大家掌握分析解決問題的能力，也掌握營(yíng)銷的專業(yè)知識(shí)。

總之，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，就是教師要想方設(shè)法地讓每個(gè)人都參與到課堂教學(xué)，讓學(xué)生沒有空余的時(shí)間去做打瞌睡、玩手機(jī)之類的事情。其中的“想方設(shè)法”就是要根據(jù)機(jī)電類學(xué)生的特色，將課程內(nèi)容細(xì)化到一定程度，對(duì)于細(xì)化后的課程內(nèi)容，針對(duì)不同的內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，就能很好地提高營(yíng)銷課程的課堂教學(xué)實(shí)效性，獲得雙收互利的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉秀峰.高職課堂教學(xué)實(shí)效性策略研究與實(shí)踐[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào),2010(02).

[2]張麗娟.提高高職公共關(guān)系學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2010(05).

第3篇

關(guān)鍵詞:機(jī)制專業(yè);教學(xué)改革;模式

機(jī)械制造是研究機(jī)械制造理論、制造技術(shù)及制造模式的一門學(xué)科,其中,制造技術(shù)是直接為生產(chǎn)服務(wù)的。目前機(jī)械制造行業(yè)雖然還是以傳統(tǒng)制造技術(shù)為主,但是,現(xiàn)代制造技術(shù)正在迅速取代傳統(tǒng)制造技術(shù),掌握新技術(shù)人才的需求量很大。為生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)輸送既懂現(xiàn)代制造技術(shù),又有較強(qiáng)動(dòng)手能力的工藝技術(shù)人才,正是高職機(jī)械制造專業(yè)發(fā)展的廣闊市場(chǎng)前景。

目前,高職機(jī)械制造專業(yè)基本上是參照普通高校相同專業(yè)建立起來的。因此,高職教育除了和普通高校機(jī)械制造專業(yè)一樣需要不斷更新知識(shí)體系外,還有與職業(yè)技術(shù)教育不相適應(yīng)的教學(xué)模式的改革問題。在此筆者就高職機(jī)械制造專業(yè)的改革提出一些思路。

一、注重素質(zhì)培養(yǎng),建立以現(xiàn)代制造技術(shù)為基礎(chǔ)的課程體系

針對(duì)高技能人才培養(yǎng)的特點(diǎn),調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容,以社會(huì)需求和企業(yè)需要為依據(jù)完善課程體系,采用適于職業(yè)教育的教學(xué)方法,推廣現(xiàn)代化的教學(xué)手段,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),較好地掌握專業(yè)技能,適應(yīng)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求;加強(qiáng)課程改革與建設(shè),突出了專業(yè)核心課程在專業(yè)教學(xué)中的地位和作用。

在專業(yè)課程體系上,精縮傳統(tǒng)機(jī)械理論課,增加電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理技術(shù)等高新技術(shù)的課程。現(xiàn)代化的機(jī)械制造技術(shù)就是本領(lǐng)域里的先進(jìn)科技和信息科技的緊密結(jié)合,信息科技的關(guān)鍵又是計(jì)算機(jī)技術(shù),大量采用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)與計(jì)算機(jī)控制技術(shù)是機(jī)械行業(yè)的方向,以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)控加工技術(shù)是機(jī)械制造業(yè)中的核心技術(shù)。

在具體課程設(shè)置上,遵照“夠用”的原則,精減一些重復(fù)交叉的內(nèi)容,壓縮一些不常用的知識(shí),整合一些課程,減少一些課時(shí)。原理論力學(xué)、材料力學(xué)合并為工程力學(xué),以材料力學(xué)的內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn);機(jī)械原理、機(jī)械零件設(shè)計(jì)兩門課程整合為機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ),以機(jī)械零件的內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn)。

在專業(yè)技術(shù)課程設(shè)置上,遵照“實(shí)用、管用”的原則,精減一些與專業(yè)方向不一致的課程,把機(jī)械制造工藝、金屬切削機(jī)床、夾具設(shè)計(jì)、金屬切削原理及刀具合并為機(jī)械制造基礎(chǔ);增加計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、CAD技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、PLC控制技術(shù)、數(shù)控系統(tǒng)維修技術(shù)、CAD/CAM技術(shù)的課程和上機(jī)練習(xí)的時(shí)間。

在選修課的設(shè)置上注重培養(yǎng)具有專業(yè)擴(kuò)展與人文素質(zhì)培養(yǎng)的雙重特點(diǎn)。一是在限定理論選修課中,主要進(jìn)行了專業(yè)擴(kuò)展,開設(shè)了工業(yè)管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)編程語言、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法、機(jī)械工程檢測(cè)技術(shù)、工廠供電、機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷等10門課程,要求選擇其中5門;二是在任意理論選修課中,主要進(jìn)行的是人文素質(zhì)的培養(yǎng),開設(shè)應(yīng)用文寫作、文學(xué)鑒賞、音樂鑒賞,美術(shù)鑒賞、社交禮儀、心理學(xué)、書法、演講與口才、管理科學(xué)、中外民俗、市場(chǎng)營(yíng)銷、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、公共關(guān)系、工商管理、普通話等課程,要求選擇其中5門。

二、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),建立現(xiàn)代機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地

現(xiàn)代加工技術(shù),很多時(shí)候都是在人們的眼睛不能直接觀察到的情況下進(jìn)行的,和傳統(tǒng)加工相比,它顯得更抽象。所以有機(jī)械學(xué)科的院校,都不惜花巨資建立現(xiàn)代化的CAD設(shè)計(jì)中心、數(shù)控加工實(shí)習(xí)基地等現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)場(chǎng)地,以加強(qiáng)CAD、PLC控制、數(shù)控技術(shù)、CAD/CAM的試驗(yàn)與技能培訓(xùn),以滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。

在金工實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上,精心設(shè)計(jì)各種綜合性的試驗(yàn)與實(shí)習(xí)項(xiàng)目。金工實(shí)習(xí),盡快從傳統(tǒng)的普通車床操作過渡到數(shù)控機(jī)床操作;畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文,力爭(zhēng)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際選題,采用計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段進(jìn)行開發(fā)性設(shè)計(jì),這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力,提高學(xué)生掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法與現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段的技能,又能充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

三、改革教學(xué)內(nèi)容和方法,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

教學(xué)改革的思想很大部分是體現(xiàn)在課程的設(shè)置與教材的選配上,所以精化、整合老教材,增編新教材是進(jìn)行教育改革非常重要的一步。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)要講,人文知識(shí)要學(xué),新知識(shí)要加強(qiáng),實(shí)踐要增加,課時(shí)還要壓縮,要處理這之間的矛盾,讓學(xué)生做到主動(dòng)積極地學(xué)、自覺地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué),就要充分利用多媒體技術(shù)、CAD技術(shù),利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)來提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)方法開發(fā)過程中引入“基于工作過程教學(xué)設(shè)計(jì)方法”。它主要包括兩個(gè)基本過程:第一步,典型工作任務(wù)分析。通過“工人專家訪談會(huì)”確定某個(gè)職業(yè)的典型工作任務(wù),按照能力發(fā)展和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律確定典型工作任務(wù)的難度等級(jí)和順序,并對(duì)其進(jìn)行分析描述。第二步,學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)。在對(duì)典型工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出學(xué)習(xí)領(lǐng)域,針對(duì)每一個(gè)典型工作任務(wù),準(zhǔn)確確定和描述所對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,給出學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和基準(zhǔn)學(xué)時(shí)要求,并將學(xué)習(xí)領(lǐng)域按照學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律進(jìn)行時(shí)間上的排列,得到專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程計(jì)劃,完成學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)與科研并重,造就新一代師資隊(duì)伍

以科研促教學(xué)、以科研促知識(shí)更新達(dá)到教師自身素質(zhì)的提高,是保證教學(xué)改革順利進(jìn)行的重要因素。根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn),提高教師專業(yè)水平及動(dòng)手技能,培養(yǎng)“雙師型”的教師也是職業(yè)教育中一個(gè)非常重要的課題。

第4篇

論文摘要：生產(chǎn)發(fā)展的嚴(yán)重滯后是制約我國(guó)出口產(chǎn)業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力提高的一個(gè)重要因素。生產(chǎn)對(duì)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步、提高產(chǎn)品的技術(shù)和知識(shí)含量、增加產(chǎn)品附加價(jià)值、形成產(chǎn)品差異性以及推動(dòng)生產(chǎn)國(guó)際化、降低國(guó)際貿(mào)易的交易費(fèi)用等方面都發(fā)揮著重要作用。大力發(fā)展生產(chǎn)，是“十五”期間增強(qiáng)我國(guó)出口產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要措施。

出口貿(mào)易的發(fā)展，是一國(guó)出口產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的反映。20余年的改革開放，中國(guó)已成為一個(gè)出口大國(guó)。這主要體現(xiàn)在中國(guó)出口貿(mào)易規(guī)模的快速增長(zhǎng)和中國(guó)在世界出口貿(mào)易中的位次迅速前移。1 980年，中國(guó)出口貿(mào)易總額僅為 181．19億美元，1999年出VI貿(mào)易總額上升為1 949．31億美元，是1 980年的10．76倍。中國(guó)在世界出口貿(mào)易中的排位由第26位上升為第 9位。在服裝、棉布、皮鞋、玩具、箱包等方面產(chǎn)品的出口量占居世界第一位。從出口商品結(jié)構(gòu)來看，我國(guó)已實(shí)現(xiàn)了以初級(jí)產(chǎn)品出口為主向以加工制成品出口為主的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，制成品的出口結(jié)構(gòu)也在不斷優(yōu)化，資本、技術(shù)密集型的產(chǎn)品比重逐步上升。但我國(guó)的出口貿(mào)易具有鮮明的粗放增長(zhǎng)和數(shù)量擴(kuò)張型的特點(diǎn)，在當(dāng)代多階梯的國(guó)際分工體系中我國(guó)還處在較低的分工層次上，這集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

1．出口制成品的整體結(jié)構(gòu)水平低．出口品深加工精加工程度不夠，附加價(jià)值不高。我國(guó)出口商品雖然已經(jīng)完成了初級(jí)產(chǎn)品為主向加工制成品為主的轉(zhuǎn)變，但是，從初級(jí)制成品為主向深加工、精加工和高附加價(jià)值產(chǎn)品為主的轉(zhuǎn)變則剛剛開始。根據(jù)海關(guān)出口商品統(tǒng)計(jì)分類，我國(guó)工業(yè)制成品主要分為化學(xué)品及有關(guān)產(chǎn)品，輕紡產(chǎn)品、橡膠制品、礦冶產(chǎn)品及其制品，機(jī)械及運(yùn)輸設(shè)備，雜項(xiàng)制品，未分類的其他商品五大類。雜項(xiàng)制品主要包括服裝和鞋類等勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，1998年這一項(xiàng)占制成品出VI總額的比重為43 左右；屬于資源和原材料密集型的輕紡、橡膠制品、礦冶產(chǎn)品及其制品占制成品出口總額的1 9．8 ，這兩項(xiàng)合計(jì)共占62．8 左右另外兩項(xiàng)化學(xué)及有關(guān)產(chǎn)品和機(jī)械及運(yùn)輸設(shè)備基本屬于資本和技術(shù)密集型的產(chǎn)品，只占37．1 。未分類的其他商品占0．1 。

2．加工貿(mào)易比重過高，外貿(mào)發(fā)展嚴(yán)重依賴外商的技術(shù)和市場(chǎng)。1 998年，中國(guó)加工貿(mào)易出口額為1044．億美元，占出口總額的56．9 ，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一般貿(mào)易成為第一大貿(mào)易方式。近年來，我國(guó)機(jī)電產(chǎn)品出口的增加，有70 以上是通過加工貿(mào)易方式實(shí)現(xiàn)的。

這種狀況表明，我國(guó)出口產(chǎn)業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力還很弱，而制約我國(guó)出口產(chǎn)業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力提高的一個(gè)重要因素，就是生產(chǎn)發(fā)展的嚴(yán)重滯后。改革開放以來，我國(guó)出口產(chǎn)業(yè)主要是通過利用外資和對(duì)硬件技術(shù)的大規(guī)模引進(jìn)來發(fā)展的。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程來看．一般應(yīng)包括開發(fā)創(chuàng)新～加工制造__市場(chǎng)開拓三個(gè)環(huán)節(jié)。通過硬件引進(jìn)，我國(guó)的加工制造能力有很大的提高．很多世界名牌產(chǎn)品都是中國(guó)加工制造的．但我們?cè)鲩L(zhǎng)的主要是加工制造的模仿能力，產(chǎn)品的創(chuàng)新開發(fā)能力、市場(chǎng)開拓能力卻沒有得到相應(yīng)的提高，生產(chǎn)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上工業(yè)生產(chǎn)能力增長(zhǎng)的需要。生產(chǎn)．包括科技研究開發(fā)、管理咨詢、工程設(shè)計(jì)、金融保險(xiǎn)、法律、會(huì)計(jì)、運(yùn)輸通訊、市場(chǎng)營(yíng)銷、工程和產(chǎn)品維修等多個(gè)方面。生產(chǎn)是相對(duì)消費(fèi)服務(wù)而言的．消費(fèi)服務(wù)滿足的是一種最終需求．生產(chǎn)主要是滿足現(xiàn)代社會(huì)化大生產(chǎn)中的中間需求。即它是一種服務(wù)形式的生產(chǎn)資料。某一生產(chǎn)過程服務(wù)形式的生產(chǎn)資料占所需生產(chǎn)資料總量的比重，稱為生產(chǎn)軟化系數(shù)。生產(chǎn)的軟性化是當(dāng)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力水平的一個(gè)重要標(biāo)志對(duì)我國(guó)來說，由于研究開發(fā)、管理咨詢等生產(chǎn)供給不足．難以根據(jù)國(guó)際市場(chǎng)的供求變化創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，只能主要以勞動(dòng)力要素稟賦優(yōu)勢(shì)參與國(guó)際分工。

這種依據(jù)傳統(tǒng)比較優(yōu)勢(shì)理論所進(jìn)行的貿(mào)易活動(dòng)。受到了國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。按照現(xiàn)代產(chǎn)品生命周期理論，低技術(shù)含量的勞動(dòng)密集型產(chǎn)品是處于成熟期的產(chǎn)品，它所面對(duì)的是過度競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際市場(chǎng)，而且國(guó)際市場(chǎng)容量是有一定限度的。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，越來越多的發(fā)展中國(guó)家進(jìn)入到以勞動(dòng)力稟賦優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大出口的行列，低水平的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，必定引起貿(mào)易條件的惡化和出口收益的下降。另外，從貿(mào)易方式來看。對(duì)加工貿(mào)易的過度依賴，也是在我國(guó)研究開發(fā)服務(wù)和市場(chǎng)營(yíng)銷服務(wù)落后情況下的一種迫不得已的選擇。在加工貿(mào)易中，我國(guó)充當(dāng)?shù)氖前l(fā)達(dá)國(guó)家的出口加工基地。我們與發(fā)達(dá)國(guó)家之間形成的是一種加工工序與生產(chǎn)服務(wù)之間的新的國(guó)際分工，影響產(chǎn)品價(jià)值鏈的諸多重要的生產(chǎn)服務(wù)環(huán)節(jié)則仍由外商掌握．外資總公司承擔(dān)著產(chǎn)品設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品、新工藝開發(fā)和國(guó)際市場(chǎng)的拓展，銷售、接單、采購供應(yīng)原材料、資金的籌集調(diào)度等業(yè)務(wù)都由外商控制。這些高附加價(jià)值的業(yè)務(wù)。構(gòu)成企業(yè)產(chǎn)品利潤(rùn)形成的主要部分。我們的貿(mào)易所得只是占產(chǎn)品價(jià)值構(gòu)成很小比例的加工費(fèi)。因此，筆者認(rèn)為。“十五”期間。要實(shí)現(xiàn)我國(guó)出口貿(mào)易的可持續(xù)增長(zhǎng)．首先必須實(shí)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，從追求出口貿(mào)易量的擴(kuò)張。轉(zhuǎn)變到優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益和提升我國(guó)在整個(gè)國(guó)際分工中的地位方面來。而要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變。一個(gè)重要方面。這就要大力發(fā)展對(duì)出口產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有重要影響的生產(chǎn)。

從全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式來看．已經(jīng)由以產(chǎn)品為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)向以服務(wù)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變。國(guó)際企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略也已從價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向非價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)．其中重要的一點(diǎn)．就是在生產(chǎn)投入方面競(jìng)爭(zhēng)的加劇。全球GDP的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成顯示。現(xiàn)在世界國(guó)民財(cái)富的6O 以上是由服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的。服務(wù)業(yè)的內(nèi)涵已經(jīng)得到大大擴(kuò)展。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于一般的消費(fèi)服務(wù)，生產(chǎn)獲得空前發(fā)展這主要是由技術(shù)進(jìn)步、分工深化和管理方式變革所引起的。戰(zhàn)后世界生產(chǎn)力的發(fā)展，加快了制造業(yè)內(nèi)部分工的進(jìn)一步深化。那些原來包含在生產(chǎn)企業(yè)內(nèi)部的。作為生產(chǎn)過程的投入和保障而發(fā)揮作用的生產(chǎn)出現(xiàn)了“外部化”趨向，導(dǎo)致了制造業(yè)內(nèi)部制造工序和生產(chǎn)服務(wù)的分工。為了提高生產(chǎn)效率。降低生產(chǎn)費(fèi)用，發(fā)達(dá)國(guó)家的許多工業(yè)企業(yè)把精力集中在生產(chǎn)活動(dòng)方面，更多地將與生產(chǎn)活動(dòng)無直接關(guān)系的服務(wù)交給專業(yè)服務(wù)公司去做，使得各種商業(yè)公司發(fā)展迅速。而且日趨專業(yè)化。同時(shí)，服務(wù)業(yè)本身的資本和技術(shù)密集度不斷提高。服務(wù)業(yè)和制造業(yè)的關(guān)聯(lián)度日益密切，并滲透到制造業(yè)中。成為推動(dòng)制造業(yè)發(fā)展的的動(dòng)力。在服務(wù)業(yè)高度發(fā)達(dá)的大背景下．發(fā)達(dá)國(guó)家的跨國(guó)公司在龐大的財(cái)力支撐下．也高度重視企業(yè)“內(nèi)部化”的生產(chǎn)的發(fā)展以此增強(qiáng)自身的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。生產(chǎn)的重要作用體現(xiàn)在多方面。

1．生產(chǎn)的重要性首先來自它對(duì)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步、提高產(chǎn)品的技術(shù)和知識(shí)含量所起的作用。科技研究、教育等服務(wù)產(chǎn)業(yè)部門的發(fā)展水平?jīng)Q定了一個(gè)國(guó)家科技進(jìn)步的總體水平，尤其重要的是。技術(shù)和知識(shí)在生產(chǎn)過程中被實(shí)際地應(yīng)用。大多是通過科技開發(fā)、管理咨詢等生產(chǎn)的投入來完成的，知識(shí)與技術(shù)密集型的生產(chǎn)。起著把技術(shù)進(jìn)步轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的作用。服務(wù)產(chǎn)業(yè)還是正在興起的新經(jīng)濟(jì)革命的重要部分。信息產(chǎn)業(yè)中。信息服務(wù)業(yè)的規(guī)模遠(yuǎn)比信息制造業(yè)的規(guī)模龐大，通過信息服務(wù)業(yè)。使各行各業(yè)中得以采用新興的信息技術(shù)、采用一種新的生產(chǎn)方式來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)．而這正是參與全球化競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。

2．生產(chǎn)是產(chǎn)品價(jià)值增值的主要源泉。生產(chǎn)無論是“內(nèi)部化”服務(wù)，還是“外部化”服務(wù)都對(duì)產(chǎn)品價(jià)值增值起著關(guān)鍵性作用。現(xiàn)代社會(huì)化的大生產(chǎn)中，企業(yè)利潤(rùn)的主要價(jià)值鏈已經(jīng)不在加工制造，而在產(chǎn)品的研究設(shè)計(jì)、市場(chǎng)開發(fā)等生產(chǎn)鏈條上。在生產(chǎn)的上中下游階段都有對(duì)專門服務(wù)的需求：在上游階段，要投入的專門服務(wù)有可行性研究、風(fēng)險(xiǎn)資本、產(chǎn)品概念與設(shè)計(jì)、市場(chǎng)研究等。在生產(chǎn)的中游階段，有的服務(wù)與商品生產(chǎn)本身結(jié)合．如質(zhì)量控制、設(shè)備租賃、保養(yǎng)與維修等；有的服務(wù)與生產(chǎn)中游階段并行出現(xiàn)，如會(huì)計(jì)、人事管理、保險(xiǎn)等．在生產(chǎn)的下游階段．需要廣告、運(yùn)輸銷售等。生產(chǎn)提供了產(chǎn)品增加總值中越來越大的部分。一個(gè)生產(chǎn)企業(yè)在世界市場(chǎng)上保持競(jìng)爭(zhēng)地位的關(guān)鍵是保持上中下游三個(gè)階段服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樨灤┯谏a(chǎn)三個(gè)階段的服務(wù)在產(chǎn)品價(jià)值鏈中都勝過生產(chǎn)制造階段。

3．生產(chǎn)是形成產(chǎn)品差異性和企業(yè)之間進(jìn)行非價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)的重要手段。傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢(shì)理論．是從有形生產(chǎn)要素的角度來論證競(jìng)爭(zhēng)的比較優(yōu)勢(shì)，它強(qiáng)調(diào)通過使用本國(guó)具有資源稟賦的生產(chǎn)要素，降低生產(chǎn)成本取得價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)代激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中．作為差別產(chǎn)品的非價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)而上升到首要地位。現(xiàn)代科技的發(fā)展。先進(jìn)生產(chǎn)線的使用使不同企業(yè)的產(chǎn)品在物質(zhì)形式方面的差距很小或者不存在差距．要與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手拉開差距．就要靠大量的生產(chǎn)的投入，服務(wù)是產(chǎn)生差異性的主要手段。

4．生產(chǎn)是加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易和全球經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)和紐帶．在推動(dòng)生產(chǎn)國(guó)際化、降低國(guó)際貿(mào)易的交易費(fèi)用方面發(fā)揮著重要作用。跨國(guó)界的商品交易活動(dòng)．在信息搜尋、貿(mào)易談判、貨物交割、貨款支付等方面，比國(guó)內(nèi)貿(mào)易困難大得多，交易成本與交易風(fēng)險(xiǎn)也大得多。現(xiàn)代服務(wù)業(yè)向資本、技術(shù)密集型的結(jié)構(gòu)提升，服務(wù)業(yè)的現(xiàn)代化和國(guó)際化經(jīng)營(yíng)方式，尤其是服務(wù)業(yè)的電子信息化使遠(yuǎn)距離地理空問對(duì)國(guó)際貿(mào)易造成的障礙不復(fù)存在也大大降低了國(guó)際貿(mào)易的交易費(fèi)用。因此．高度發(fā)達(dá)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是擴(kuò)大國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)．拓展國(guó)際市場(chǎng)不可或缺的條件。

我國(guó)出口產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)供給不足．主要有兩方面的原因，一是我國(guó)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展水平落后，另一方面是企業(yè)自身對(duì)生產(chǎn)投入不夠重視。長(zhǎng)期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，使中國(guó)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到嚴(yán)重抑制。改革開放后，服務(wù)產(chǎn)業(yè)獲得較快發(fā)展，尤其是商業(yè)飲食業(yè)、交通運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)發(fā)展迅速。但是．服務(wù)產(chǎn)業(yè)在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中還沒有達(dá)到它應(yīng)有的水平。1 998年．中 國(guó)第三產(chǎn)業(yè)占GDP的比重為32．9 ，不僅與高收入國(guó)家6o-7o 的水平相去甚遠(yuǎn)，而且也落后于低收入國(guó)家4o 左右的水平。從結(jié)構(gòu)上看，主要以傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型行業(yè)為主．技術(shù)和知識(shí)密集型的生產(chǎn)發(fā)展嚴(yán)重不足。1 997年中國(guó)第三產(chǎn)業(yè)增加值構(gòu)成中．批發(fā)、零售貿(mào)易和餐飲業(yè)、交通運(yùn)輸和倉儲(chǔ)業(yè)以及金融、 保險(xiǎn)業(yè)三項(xiàng)就占到58．1．科研和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)只占1．9 ，許多新興的服務(wù)行業(yè)我們還是空白。 對(duì)提升出口產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要的研究開發(fā)服務(wù)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、管理咨詢、信息、金融服務(wù)等我們與發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在著非常大的差距。研究開發(fā)能力薄弱是我國(guó)出口產(chǎn)業(yè)發(fā)展最大的制約因素．宏觀層面上．我國(guó)科技研究與開發(fā)服務(wù)業(yè)與生產(chǎn)部門嚴(yán)重脫節(jié)．科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的渠道不暢；微觀方面．企業(yè)自有的研發(fā)機(jī)構(gòu)不足，大多數(shù)企業(yè)不具備技術(shù)創(chuàng)新能力。在國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷方面．我們還沒有形成開拓市場(chǎng)所必須的高效的服務(wù)產(chǎn)業(yè)體系。產(chǎn)銷分離的管理體制．使大多數(shù)國(guó)內(nèi)企業(yè)沒有國(guó)際市場(chǎng)的營(yíng)銷權(quán)．對(duì)外貿(mào)易主要是由專業(yè)外貿(mào)公司來進(jìn)行的。這本來有利于發(fā)揮外貿(mào)公司的專業(yè)化優(yōu)勢(shì)，但由于大多數(shù)國(guó)有外貿(mào)公司是適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)而建立的。目前它們的產(chǎn)權(quán)改革還沒有到位，它們還沒有健全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作機(jī)制．在開拓國(guó)際市場(chǎng)方面的能力大大落后于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的企業(yè)。在金融服務(wù)方面，我們的結(jié)算制度與效率．我們的出口信貸．遠(yuǎn)沒有對(duì)出口貿(mào)易形成強(qiáng)有力的支撐。我們選取1 998年全球國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)計(jì)算的若干與生產(chǎn)有關(guān)的數(shù)據(jù)，可以清楚地看出，在國(guó)際比較中我國(guó)生產(chǎn)發(fā)展的低下水平。中國(guó)研究與開發(fā)支出綜合競(jìng)爭(zhēng)力列世界第 35位．研究與開發(fā)支出占 GDP的比重為0．482％．科技活動(dòng)人員總量占全部勞動(dòng)力的比重是0．265 ，這兩個(gè)指標(biāo)日本分別為2．982 、1．413．美國(guó)分別為2．c118％和0．712 。我們研究開發(fā)支出總額只是美國(guó)的2．1．日本的2．6；中國(guó)信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施水平列世界第43位．國(guó)際電話成本列世界第45位；就世界一流水平的企業(yè)管理質(zhì)量水平評(píng)價(jià)，中國(guó)列第52位(所有參評(píng)國(guó)家中倒數(shù)第二位)，重視產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力評(píng)價(jià)列第45位．應(yīng)用市場(chǎng)營(yíng)銷技術(shù)評(píng)價(jià)列第48位，采用信息技術(shù)管理程度評(píng)價(jià)列第53位。

改變生產(chǎn)發(fā)展滯后的狀況，應(yīng)該成為“十五”期間增強(qiáng)我國(guó)出口產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要戰(zhàn)略措施，筆者擬提出如下對(duì)策思路。

1．從產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策來看，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)加快服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性與迫切性，把它放到促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、提高經(jīng)濟(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力及維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的重要戰(zhàn)略地位加以重視。一定要糾正僅僅簡(jiǎn)單地把服務(wù)業(yè)等同與商業(yè)、餐飲、酒店等行業(yè)的認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)要看到由于服務(wù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，許多服務(wù)產(chǎn)業(yè)部門已經(jīng)成為增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，全球服務(wù)貿(mào)易自由化進(jìn)程的推進(jìn)，服務(wù)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。加入WTO之后，在《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的框架下，中國(guó)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的許多重要領(lǐng)域都要擴(kuò)大開放，這對(duì)我們國(guó)內(nèi)服務(wù)業(yè)的發(fā)展既是壓力又是機(jī)遇，可以通過利用外資及國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，加快服務(wù)業(yè)的總量擴(kuò)張與技術(shù)水平的提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的另一重要問題，是要盡快消除產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體制性障礙，一些重要的服務(wù)產(chǎn)業(yè)部門。應(yīng)降低進(jìn)入壁壘，讓一些民間資本得以進(jìn)入經(jīng)營(yíng)，減少壟斷性，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性，通過市場(chǎng)的優(yōu)勝劣汰機(jī)制來提高服務(wù)業(yè)的經(jīng)營(yíng)效率，以增加有效的服務(wù)供給。

2．調(diào)整與優(yōu)化服務(wù)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展技術(shù)知識(shí)密集型的生產(chǎn)，通過生產(chǎn)的發(fā)展促進(jìn)制造業(yè)的結(jié)構(gòu)升級(jí)與競(jìng)爭(zhēng)力的提高。目前，我國(guó)一些傳統(tǒng)的服務(wù)業(yè)如批發(fā)零售、餐飲、公路運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)發(fā)展較充分，但一些高層次的服務(wù)產(chǎn)品的供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)生產(chǎn)的需要。國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是扶持那些對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生影響的基礎(chǔ)部門，如教育、科研服務(wù)等。可以說．我國(guó)最大的結(jié)構(gòu)性短缺就是教育和科技發(fā)展的落后，教育和科技的優(yōu)先發(fā)展應(yīng)是結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換政策的重中之重。同時(shí)還要重點(diǎn)扶持對(duì)提高產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力有影響的技術(shù)和知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)如電信、金融、計(jì)算機(jī)信息服務(wù)等

3．出口企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略要逐步轉(zhuǎn)換。從著力于廉價(jià)勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，逐步轉(zhuǎn)向依靠生產(chǎn)的投入創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，生產(chǎn)高附加價(jià)值產(chǎn)品，增強(qiáng)開拓市場(chǎng)能力，從而減少對(duì)加工貿(mào)易的依賴，提高外貿(mào)的經(jīng)濟(jì)效益以及提升我國(guó)在國(guó)際分工中的地位。在研究開發(fā)、管理創(chuàng)新、信息技術(shù)應(yīng)用等方面，要通過服務(wù)中介機(jī)構(gòu)的發(fā)展．解決好大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)部門的合作問題。

4．重視人才的培養(yǎng)與引進(jìn)。無論是知識(shí)與技術(shù)密集型生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還是增加企業(yè)自身生產(chǎn)的供給，擁有高素質(zhì)人才是最關(guān)鍵的，國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)高層次的生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，面對(duì)的是人才缺乏與人才流失并存的困境。在目前我國(guó)服務(wù)市場(chǎng)有限度的開放中，一些國(guó)際知名的跨國(guó)公司、外資銀行、外資保險(xiǎn)公司及信息服務(wù)企業(yè)以高薪、出國(guó)培訓(xùn)及優(yōu)越的工作條件，已經(jīng)吸引了國(guó)內(nèi)大批優(yōu)秀人才。因此，加快發(fā)展服務(wù)產(chǎn)業(yè)，我們一定要把人才戰(zhàn)略放在重要位置。可利用多種渠道強(qiáng)化人才培養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)通過深化改革，盡快建立人才激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。采取成果重獎(jiǎng)、科技成果入股、關(guān)鍵崗位高薪聘任等優(yōu)惠政策用好人才、留住人才和引進(jìn)人才。

參考文獻(xiàn)

第5篇

論文摘要：人才培養(yǎng)目標(biāo)決定著人才培養(yǎng)模式，要實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：在專業(yè)設(shè)置上，以市場(chǎng)為主導(dǎo)；在教學(xué)設(shè)計(jì)上，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為宗旨；在課程模式上，采用工學(xué)結(jié)合；在師資建設(shè)上，努力建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍。

人才培養(yǎng)模式，是指在一定教育思想和教育觀念的指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式，它在實(shí)現(xiàn)過程中形成一定的風(fēng)格或特征，具有明確的系統(tǒng)性與規(guī)范性。它回答了高職教育“培養(yǎng)什么樣人才”和“怎樣培養(yǎng)人才”這兩個(gè)根本性的問題。它主要包括專業(yè)設(shè)置、課程模式、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法等構(gòu)成要素，并規(guī)定教學(xué)內(nèi)容選擇、整合的方向，同時(shí)也制約教學(xué)方法和教學(xué)手段的選用。

高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)立

高職教育的人才培養(yǎng)模式，是指高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)過程中所構(gòu)建的特定的由培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)、教學(xué)裝備、評(píng)估與反饋等因素組成的一個(gè)方程，是一個(gè)教育的系統(tǒng)工程。

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高2006［16號(hào)］）指出：高職教育“要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才”。明確了高職的培養(yǎng)目標(biāo)是：為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，體現(xiàn)的是“重應(yīng)用、重技術(shù)、重技能、重現(xiàn)場(chǎng)”的教學(xué)目標(biāo)。

人才培養(yǎng)目標(biāo)決定著人才培養(yǎng)模式，而培養(yǎng)同一類型的人才，其培養(yǎng)模式不是惟一的，而是可變和多樣的；但對(duì)于某種類型的教育模式，為實(shí)現(xiàn)其特定的培養(yǎng)目標(biāo)，其風(fēng)格或特征必然有較為穩(wěn)定的基本范型。培養(yǎng)人才是學(xué)校的主要任務(wù)，教育質(zhì)量是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的根本，因此，培養(yǎng)目標(biāo)的選擇應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生的適應(yīng)性。

人才培養(yǎng)模式是教育資源的綜合利用和整體優(yōu)化，這就要求有關(guān)方面從專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、考核評(píng)價(jià)、教師培訓(xùn)等一系列環(huán)節(jié)入手，從高職人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，制定出切合實(shí)際的實(shí)施辦法，并整體優(yōu)化，達(dá)到最佳效果。

高職教育人才培養(yǎng)模式

（一)在專業(yè)設(shè)置上以市場(chǎng)為主導(dǎo)

專業(yè)是實(shí)施人才培養(yǎng)模式的載體，專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)接是保證畢業(yè)生順利就業(yè)的必要條件，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提。專業(yè)設(shè)置是社會(huì)需求與高職實(shí)際教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶，是學(xué)校教學(xué)主動(dòng)、靈活地適應(yīng)市場(chǎng)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高職教育作為高等教育的一種類型和自具特色的組成部分，在專業(yè)設(shè)置方面，與地區(qū)的市場(chǎng)需求、職業(yè)崗位要求具有更直接、更緊密的聯(lián)系，專業(yè)方向也具有較強(qiáng)的職業(yè)定向性和針對(duì)性。面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)主要方面，面向生產(chǎn)、服務(wù)與管理第一線設(shè)置專業(yè)，將陜西省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)人才需求的變化趨勢(shì)作為確定專業(yè)主體框架的依據(jù)，采用“交叉復(fù)合、分合有序”的方法，實(shí)行多專業(yè)方向，大類化、市場(chǎng)化、個(gè)性化教學(xué)，以擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)適應(yīng)面。

制造業(yè)、物流業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)將逐漸成為陜西“十一五”期間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)行業(yè)，相關(guān)行業(yè)的人才將成為人才需求的重點(diǎn)，根據(jù)此趨勢(shì)，可以采取如下的方法：一是新增現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的空中乘務(wù)專業(yè)；二是把一些相近專業(yè)先復(fù)合起來，然后根據(jù)市場(chǎng)的需求情況和學(xué)校的辦學(xué)條件、師資條件，逐步分設(shè)若干專業(yè)方向。如在原營(yíng)銷與策劃專業(yè)中增設(shè)機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷、金融保險(xiǎn)營(yíng)銷方向；在連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)中增加物流連鎖、市場(chǎng)營(yíng)銷連鎖方向；在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)中開設(shè)財(cái)務(wù)方向和稅務(wù)方向；在旅游管理專業(yè)中增設(shè)導(dǎo)游方向和酒店?duì)I銷方向。并以人才需求市場(chǎng)為導(dǎo)向，每年調(diào)整一次專業(yè)設(shè)置方向，為社會(huì)培養(yǎng)急需的人才。

通過以上專業(yè)設(shè)置的改革，建設(shè)起來的專業(yè)將具有幾個(gè)特色：第一，具有快速反應(yīng)能力，能夠較快適應(yīng)社會(huì)職業(yè)需求熱點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。第二，重點(diǎn)突出，特色較為明顯，能夠充分適應(yīng)行業(yè)或產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期變化和發(fā)展的趨勢(shì)。第三，節(jié)約教學(xué)成本。專業(yè)設(shè)置范圍不離“群”，在教學(xué)條件、師資、實(shí)訓(xùn)等方面可資源共享，提高教學(xué)效益。

（二）在教學(xué)設(shè)計(jì)上以崗位能力培養(yǎng)為宗旨

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具備從事一種或一類職業(yè)的能力。遵循高職人才培養(yǎng)的規(guī)律，借鑒國(guó)內(nèi)外高職院校的做法，形成以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為宗旨的具有高職特色的專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)模式。這個(gè)模式是以職業(yè)崗位（群）的要求為出發(fā)點(diǎn)安排課程，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生從事一種或一類職業(yè)能力的目的。本文以營(yíng)銷與策劃專業(yè)為例進(jìn)行說明：

第一，分解崗位能力。對(duì)有關(guān)專業(yè)（或?qū)I(yè)方向）進(jìn)行職業(yè)綜合能力的分析與分解，這是高職專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要、最具特色的一項(xiàng)工作。由企業(yè)人員與專業(yè)教師共同參與，依據(jù)一線市場(chǎng)營(yíng)銷人員的崗位（策劃人員、銷售人員、市場(chǎng)調(diào)查分析人員、客戶管理人員）能力要求，對(duì)崗位（群）所需要的基本能力進(jìn)行分析并具體分解，有選擇地確定該專業(yè)的學(xué)生能完成哪些具體崗位工作，確定本專業(yè)人才定位。

第二，確立專業(yè)核心能力。根據(jù)崗位（群）所需要的核心技能，確定崗位核心技能，形成銷售能力、營(yíng)銷溝通能力、營(yíng)銷策劃能力、客戶管理能力4個(gè)專業(yè)核心能力。

第三，構(gòu)建能力課程模塊。依據(jù)崗位基本能力和核心能力要求，構(gòu)建職業(yè)道德與身心素質(zhì)、營(yíng)銷策劃能力、營(yíng)銷溝通能力、銷售能力、客戶管理能力等5個(gè)能力課程模塊，并由此建立專業(yè)的支撐能力課程群。各能力課程模塊中分別設(shè)置工學(xué)結(jié)合課程，并以工學(xué)結(jié)合課程為支撐，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)能力。

第四，依據(jù)企業(yè)活動(dòng)流程，安排各能力課程模塊在教學(xué)過程中的順序，設(shè)置教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，同時(shí)完成配套教材、教學(xué)課件、精品課建設(shè)等教學(xué)資源方面的建設(shè)，形成以職業(yè)活動(dòng)流程為主線、能力培養(yǎng)為主導(dǎo)、工學(xué)結(jié)合的課程體系。

第五，根據(jù)社會(huì)需求靈活安排教學(xué)進(jìn)度。在對(duì)企業(yè)用人需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)每學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行靈活安排。在企業(yè)經(jīng)營(yíng)銷售的旺季，及時(shí)把學(xué)生送到企業(yè)工作崗位上，用真實(shí)的工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。企業(yè)用人需求旺季過后，學(xué)生再回到學(xué)校課堂，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)理論知識(shí)。用靈活的教學(xué)節(jié)奏，建立靈活的半工半讀、頂崗實(shí)習(xí)的培養(yǎng)模式，同時(shí)達(dá)到服務(wù)社會(huì)與提高學(xué)生職業(yè)能力的目的。這種專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅僅是對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)劃和安排，而且打破原有的學(xué)科體系，圍繞高職專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，從一線營(yíng)銷人員職業(yè)崗位（群）分析入手，充分體現(xiàn)崗位核心能力，以工作流程安排課程教學(xué)順序，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與實(shí)際工作過程相一致，最大限度地縮小所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作崗位之間的距離。（三)在課程模式上采用工學(xué)結(jié)合

高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是技能型人才，這類人才的知識(shí)與技能的獲得僅僅依靠在學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)有足夠的時(shí)間在實(shí)際工作環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中的心理狀態(tài)和對(duì)環(huán)境的感受是與在課堂完全不同；現(xiàn)代企業(yè)理念、良好行為習(xí)慣、應(yīng)變能力、新的實(shí)用技能、創(chuàng)新能力也只有在實(shí)際工作環(huán)境中才能學(xué)到或形成。培養(yǎng)什么樣的職業(yè)崗位人才，就應(yīng)該有什么樣的職業(yè)崗位教育環(huán)境；技能型人才的培養(yǎng)，只能在工學(xué)結(jié)合中實(shí)現(xiàn)。

一是建立講、學(xué)、練相結(jié)合，教師學(xué)生互動(dòng)的情境授課模式。在各門課程的理論教學(xué)過程中，穿行來自生產(chǎn)實(shí)際的典型案例講解、虛擬環(huán)境演練等綜合性模擬訓(xùn)練，通過角色扮演給予學(xué)生思維的空間，使理論教學(xué)更加鮮活。一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面將課堂教學(xué)內(nèi)容貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，突出職業(yè)崗位操作技能的實(shí)現(xiàn)，為今后的職業(yè)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

二是學(xué)習(xí)場(chǎng)地的多元化。根據(jù)教學(xué)的需要改變?cè)袉渭冊(cè)诮淌疑险n的模式，分別在教室、實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)和工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施教學(xué)，實(shí)施工學(xué)一體化的教學(xué)方法。

對(duì)于理論性較強(qiáng)、需要講解、討論、練習(xí)的內(nèi)容，可以在教室展開；對(duì)于理論與實(shí)踐相結(jié)合，操作性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地以及有效利用陜西經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)有資源，實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，把實(shí)際工作與教學(xué)過程融為一體，在與工作崗位的零接觸中有效提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀認(rèn)知度，培養(yǎng)學(xué)生工作適應(yīng)能力。如西安高職院校在上《旅游文化》課中講到飲食文化時(shí)，可在西安飯莊上課；講到建筑文化時(shí)，可在鐘樓、鼓樓上課；講到宗教文化時(shí)，可帶學(xué)生去大小雁塔、法門寺體會(huì)等。

三是推廣應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法。將職業(yè)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)成課程任務(wù)，通過帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)任務(wù)的一項(xiàng)一項(xiàng)完成，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。商品學(xué)、消費(fèi)者行為、商務(wù)談判技巧、營(yíng)銷軟件應(yīng)用、ERP沙盤模擬等課程可逐步采用任務(wù)教學(xué)法。

四是利用項(xiàng)目承接鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力。首先充分在校內(nèi)挖掘可供專業(yè)教學(xué)和能力培養(yǎng)利用的活動(dòng)項(xiàng)目，由學(xué)生來承接一些校內(nèi)的項(xiàng)目。例如校慶、運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)的策劃，畢業(yè)生回訪、學(xué)生狀況調(diào)查等的調(diào)查報(bào)告的完成可以交給學(xué)生來做，并將完成項(xiàng)目的情況作為課程考核的指標(biāo)，使學(xué)生能力的提高在實(shí)際項(xiàng)目的承接中完成。在此基礎(chǔ)上，由學(xué)校利用校外實(shí)訓(xùn)基地和一些其他途徑，承接校外的策劃、調(diào)研等項(xiàng)目，既培養(yǎng)學(xué)生能力，又利用學(xué)校資源服務(wù)社會(huì)。廣告理論與實(shí)務(wù)、賣場(chǎng)管理、營(yíng)銷策劃實(shí)務(wù)等課程可實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法。

五是利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地開展工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。讓學(xué)生真切地負(fù)責(zé)特定的工作崗位，訓(xùn)練學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)研、人際溝通、財(cái)務(wù)管理、物流管理等能力，并以工作業(yè)績(jī)作為考核能力的方式，為學(xué)生走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

（四）在師資上建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍

“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)難度很大、費(fèi)時(shí)較長(zhǎng)的系統(tǒng)工程。筆者認(rèn)為在加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)中擬采取以下一些措施。

聘請(qǐng)技能實(shí)訓(xùn)教師和兼職教師。聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的行家里手擔(dān)當(dāng)專業(yè)課和技能實(shí)訓(xùn)課教師。這種做法所具有的好處是：一是彌補(bǔ)技能實(shí)訓(xùn)課教師的不足；二是保證教師有較高的專業(yè)水平；三是加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系；四是保持學(xué)校師資結(jié)構(gòu)的靈活性，有利于專業(yè)的調(diào)整和提高學(xué)校辦學(xué)效益。

通過多種途徑提高教師的職業(yè)素質(zhì)。對(duì)于沒有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的教師，分期分批地派遣他們到工商企業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗鍛煉，參與企業(yè)的財(cái)務(wù)管理、產(chǎn)品營(yíng)銷和職工培訓(xùn)等，提高他們的實(shí)踐操作能力。

進(jìn)行教師資格認(rèn)定。逐步在專任教師中（不含公共課教師）根據(jù)個(gè)人不同的經(jīng)歷、資格和能力，分別進(jìn)行“雙師經(jīng)歷”、“雙師資格”、“雙師等級(jí)”教師的資格認(rèn)定，并提出相應(yīng)的要求。

通過合理設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，采用多樣化的課程模式，構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍，加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng)和工學(xué)合作，打造“以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

1.教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高2006［16號(hào)］）

第6篇

1．貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)定位尚待進(jìn)一步明晰

目前，在開設(shè)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的高等院校中，大部分對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位比較模糊。從全國(guó)各大專院校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)歸屬的院系來看，有些在商學(xué)院，有些在經(jīng)濟(jì)學(xué)院。27所開設(shè)有貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)本科院校中，很多學(xué)校是近年來才開設(shè)的新專業(yè)，對(duì)該專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)定位并不十分清楚。這種情況一方面造成專業(yè)建設(shè)中的片面性和盲目性;另一方面會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因?qū)I(yè)方向認(rèn)識(shí)不足而學(xué)習(xí)積極性不高。

2．貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)理論基礎(chǔ)較薄弱

在主流西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，無論從研究方向，還是專業(yè)設(shè)置上來看，都沒有專門的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)研究和專業(yè)。而作為貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)理論基礎(chǔ)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)(流通經(jīng)濟(jì)學(xué))在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中并沒有系統(tǒng)的存在，只是在某些著作中以交換、交易、市場(chǎng)、商業(yè)等名詞相關(guān)聯(lián)而出現(xiàn)。長(zhǎng)期以來，我國(guó)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)(流通)問題一直以馬克思的流通理論作為發(fā)展的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。流通理論壟斷著我國(guó)流通理論界，被作為惟一的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，但是，馬克思的流通理論是放在整個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的大背景之下來分析，揭示了流通過程與生產(chǎn)過程、分配過程、消費(fèi)過程的關(guān)系，沒有也不可能放眼世界尤其是無法解釋傳統(tǒng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制下的流通問題，這種理論基礎(chǔ)的單一性導(dǎo)致了中國(guó)流通經(jīng)濟(jì)學(xué)的先天不足［2］。

3．貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)市場(chǎng)認(rèn)知度低

從筆者所在高效貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)就業(yè)來看，用人單位對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)認(rèn)知度相對(duì)較低。比起國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷等具有鮮明特征、特色的專業(yè)而言，相當(dāng)一部分企業(yè)(包括大部分超市和連鎖經(jīng)營(yíng)企業(yè))對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)不太熟悉，甚至根本就不知道，這直接影響貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)，對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)發(fā)展形成制約。

4．貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置急需優(yōu)化

商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)人才的質(zhì)量直接關(guān)系商貿(mào)流通業(yè)的興旺發(fā)達(dá)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快和電自信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)零售業(yè)逐漸壯大，新型貿(mào)易模式如E貿(mào)易大量出現(xiàn)，大流通、大消費(fèi)、大貿(mào)易的格局基本形成，迫切需要通曉貿(mào)易理論和實(shí)務(wù)高素質(zhì)零售商業(yè)流通人才，目前貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程設(shè)置來看，其課程開設(shè)龐雜，專業(yè)性不強(qiáng)，針對(duì)性不明顯，知識(shí)相對(duì)陳舊，人才培養(yǎng)與崗位實(shí)際需要的能力標(biāo)準(zhǔn)存在較大差距。這些都迫切需要貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)在課程開設(shè)上體現(xiàn)特色，優(yōu)化專業(yè)課程體系。

5．貿(mào)易經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)欠缺

貿(mào)易經(jīng)濟(jì)是一項(xiàng)技術(shù)性、實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的工作。熟練的進(jìn)行實(shí)務(wù)操作是一項(xiàng)衡量學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，作為貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)多讓學(xué)生了解實(shí)際情況，多接觸實(shí)際業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)在培養(yǎng)過程中，大部分院校或是由于資金問題或是由于沒有充分認(rèn)識(shí)到商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的重要性，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境滯后，而且大多數(shù)學(xué)校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)教師大部分所學(xué)都是別的專業(yè)，大多沒有貿(mào)易商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在從事商務(wù)實(shí)踐教學(xué)時(shí)顯得勉為其難，這直接影響了學(xué)生綜合技能的提高。

二、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)建議

1．加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步明確專業(yè)定位

依據(jù)新經(jīng)濟(jì)對(duì)商貿(mào)流通業(yè)的影響，應(yīng)明確貿(mào)易學(xué)科是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的學(xué)科，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)準(zhǔn)確定位為專業(yè)素質(zhì)硬、執(zhí)業(yè)能力強(qiáng)和職業(yè)道德水平高，具有國(guó)際視野、符合零售業(yè)現(xiàn)代化、國(guó)際化發(fā)展要求的高層次專業(yè)人才和管理人才。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)應(yīng)以以打造“貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”專業(yè)特色為主線，積極加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，適當(dāng)細(xì)分專業(yè)方向，靈活設(shè)置專業(yè)課程，建立與之相適應(yīng)的科學(xué)合理的課程體系，努力塑造學(xué)生的特色素質(zhì)，不斷提高各專業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。堅(jiān)持“面向市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)、打造特色”的專業(yè)建設(shè)思想。本科院校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)要體現(xiàn)出專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、具備跨學(xué)科的知識(shí)水平、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新能力，因此，設(shè)置專業(yè)方向有利于明確培養(yǎng)目標(biāo)，突出各校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的特色。在方向的設(shè)置上，應(yīng)著重體現(xiàn)服務(wù)于新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，例如，服務(wù)貿(mào)易、E貿(mào)易。

2．確定貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的核心課程，以模塊教學(xué)形成特色鮮明的課程體系

課程體系是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要方面，本文認(rèn)為，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系的制定必須堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)，寬口徑，重實(shí)踐，顯特色”的原則。在保障公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需要多開特色課。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系由專業(yè)主干課和專業(yè)選修課兩方面組成。專業(yè)主干課主要介紹貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的基本理論和基本原理，以及為制定貿(mào)易政策和商貿(mào)企業(yè)戰(zhàn)略管理需要的一些市場(chǎng)調(diào)研與決策的技術(shù)，包括貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、批發(fā)貿(mào)易、零售學(xué)、商業(yè)技術(shù)、物流經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)課。專業(yè)選修課主要介紹貿(mào)易方面的一些具體經(jīng)營(yíng)與管理技術(shù)，與實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)緊密相關(guān)的一些學(xué)科知識(shí)等。在專業(yè)選修課程的設(shè)置上，本文認(rèn)為應(yīng)處理好貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)與市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理等相關(guān)專業(yè)學(xué)科的關(guān)系，在選修課中，本文建議采用打破常規(guī)模塊化教學(xué)完整課程體系，突出“寬口徑”和專業(yè)性結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方式。以鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院為例，我們?cè)谫Q(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)選修模塊設(shè)置了三個(gè)方向:其一，“零售方向”。該模塊包括《現(xiàn)代物流》、《電子商務(wù)》、《零售技術(shù)》、《連鎖運(yùn)營(yíng)與管理》等課程，突出用新經(jīng)濟(jì)的思想和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造原有的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)，圍繞零售業(yè)態(tài)與商圈、連鎖與特許經(jīng)營(yíng)、零售業(yè)的電子商務(wù)及現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用、超市與配送中心建設(shè)等方面，以信息、物流和現(xiàn)代商務(wù)技術(shù)為手段，造就滿足新經(jīng)濟(jì)要求的高素質(zhì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)人才。其二，是“工業(yè)品批發(fā)與貿(mào)易”方向。該模塊包括《采購與供應(yīng)鏈管理》、《汽車貿(mào)易概論》、《批發(fā)市場(chǎng)學(xué)》、《機(jī)電產(chǎn)品與工程材料》、《生產(chǎn)資料流通》等課程，發(fā)揮貿(mào)易與管理融合的優(yōu)勢(shì)。其三，是設(shè)置“商務(wù)管理”綜合性方向。該模塊包括《會(huì)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)概論》、《拍賣與典當(dāng)》、《期貨市場(chǎng)學(xué)》、《服務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程。三個(gè)模塊采用以各個(gè)方向?yàn)槟繕?biāo)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)及志向選擇，根據(jù)學(xué)生選定的方向，在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下，學(xué)生自主地設(shè)計(jì)職業(yè)生涯方向，拓寬學(xué)科的發(fā)展領(lǐng)域，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

3．貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)“校企”交流與合作，構(gòu)建校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制

貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)與政府和商業(yè)企業(yè)的聯(lián)系與合作，以服務(wù)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理及地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)為己任，借此提高貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的影響力。校企合作是高校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必由之路，校企合作要形成常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)深度合作。在校企合作方面，要找到校企合作、實(shí)現(xiàn)合作共贏的機(jī)制與模式，要實(shí)現(xiàn)校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，要充分利用高等院校的教學(xué)科研優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，加大學(xué)院服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)的能力和水平，積極主動(dòng)探索校企合作的新模式、新機(jī)制。筆者所在高效貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)過程當(dāng)中就加強(qiáng)了與永輝超市、沃爾瑪超市等的全面合作，同相關(guān)企業(yè)一起探討專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系的設(shè)置思路，教師和學(xué)生定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，取得了較好的效果

4．強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力

因?yàn)閯?chuàng)新性商貿(mào)流通專業(yè)人才必須具有較高的理論水平和較強(qiáng)的實(shí)踐性，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)是屬于與實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的應(yīng)用學(xué)科，一定要充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)在貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)中的地位和作用。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)本科教育必須十分注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，必須在課時(shí)安排、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)改革等諸多方面凸顯實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)與要求。地方性高校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)應(yīng)該主動(dòng)面向商貿(mào)流通企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就需要我們不斷加強(qiáng)高職教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的應(yīng)用性人才，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，深化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革，確保綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開出率和開出質(zhì)量。比如，加強(qiáng)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)本身的綜合商務(wù)模擬和物流技術(shù)等試驗(yàn)課程，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，分析問題、解決問題的能力［3］。同時(shí)，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在畢業(yè)論文方面，應(yīng)加強(qiáng)有針對(duì)性的實(shí)踐類題目的比重，切實(shí)保障各實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間和效果。

5．加強(qiáng)學(xué)生課外素質(zhì)拓展，著力培養(yǎng)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力

以鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院為例，我們通過開展大量商業(yè)文化活動(dòng)、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、模擬商業(yè)街等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，著力培養(yǎng)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，經(jīng)過這種訓(xùn)練的學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)層次都有較大的提高。

6．進(jìn)一步加強(qiáng)科研和實(shí)踐工作，提高教師學(xué)術(shù)和實(shí)踐水平

第7篇

公司通過集中戰(zhàn)略規(guī)劃、產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理和財(cái)務(wù)管理等核心職能，實(shí)現(xiàn)了公司的集約化經(jīng)營(yíng)、集中性研發(fā)、規(guī)模化生產(chǎn)和專業(yè)化協(xié)作，促進(jìn)了公司運(yùn)營(yíng)效率和整體經(jīng)濟(jì)效益的提高。

一、主要工作成績(jī)

2013年，中國(guó)南車長(zhǎng)江車輛有限公司財(cái)務(wù)管理部緊緊圍繞公司年度方針目標(biāo)和重點(diǎn)工作，以管理提升為契機(jī)，以全面預(yù)算為抓手，以降本增效為目標(biāo)，扎實(shí)工作，開拓創(chuàng)新，財(cái)務(wù)管理水平進(jìn)一步提高，完成了各項(xiàng)預(yù)定的工作目標(biāo)。

（一）以管理提升為契機(jī)，全面提高財(cái)務(wù)管理水平

按照中國(guó)南車和公司要求，2013年初財(cái)務(wù)管理部制定了與公司總分架構(gòu)相適應(yīng)的財(cái)務(wù)管理提升工作目標(biāo)，內(nèi)容涵蓋財(cái)務(wù)預(yù)算、資金、財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、會(huì)計(jì)報(bào)表、成本費(fèi)用、價(jià)格管理等專項(xiàng)工作，按計(jì)劃完成了第一階段和第二階段工作，取得了階段性成果，預(yù)算管理持續(xù)加強(qiáng)，資金管理成績(jī)顯著，物耗成本同比下降，財(cái)務(wù)報(bào)告進(jìn)度加快，存貨占用有所下降。

在推進(jìn)管理提升工作的同時(shí)，財(cái)務(wù)人員圍繞公司總分架構(gòu)和集權(quán)管控模式，對(duì)預(yù)決算、資金、成本、價(jià)格、稅務(wù)等財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)歸納，編撰形成了六篇專業(yè)論文，并已集中對(duì)外刊載。總結(jié)鞏固財(cái)務(wù)管理成功經(jīng)驗(yàn)，有助于今后更好地履行財(cái)務(wù)管理各項(xiàng)職責(zé)，更好地提升公司經(jīng)濟(jì)效益。

（二）以全面預(yù)算為抓手，持續(xù)加強(qiáng)預(yù)算管理

通過季度預(yù)算執(zhí)行情況分析會(huì)的形式，持續(xù)強(qiáng)化全面預(yù)算管理。本著以查找問題為主的原則，財(cái)務(wù)管理部狠抓了預(yù)算執(zhí)行情況分析，對(duì)經(jīng)營(yíng)管理中存在的一些突出問題進(jìn)行了深度分析，為公司決策提出改進(jìn)意見，包括項(xiàng)目成本管理、子公司虧損、質(zhì)量損失、業(yè)務(wù)外包等方面，通過擺問題、查原因、提措施、促整改，進(jìn)一步強(qiáng)化了公司經(jīng)營(yíng)管理，對(duì)降本增效起到了積極作用。

（三）進(jìn)一步落實(shí)成本管控的兩個(gè)延伸

針對(duì)以前成本調(diào)整流程不規(guī)范，責(zé)任判定不明晰等現(xiàn)象，2013年，財(cái)務(wù)管理部?jī)?yōu)化了有關(guān)工作流程，完善了有關(guān)工作要求，明確了有關(guān)工作責(zé)任。通過成本管理基礎(chǔ)工作的不斷夯實(shí)，加強(qiáng)了各單位和各部門成本管理責(zé)任，促使各單位各部門提高了降本節(jié)支意識(shí)，推進(jìn)了成本管理鏈條向設(shè)計(jì)、工藝、采購等源頭延伸。

（四）加強(qiáng)了質(zhì)量損失管理工作，延伸了管理鏈條

質(zhì)量損失是一種無效消耗，吞噬了企業(yè)的盈利空間，而公司目前的質(zhì)量損失管理薄弱，存在著流程不完整、責(zé)任不確定、考核不到位、損失追溯不充分等問題，為了降低質(zhì)量損失，財(cái)務(wù)管理部組織召開了加強(qiáng)“質(zhì)量降損”財(cái)務(wù)管理工作會(huì)議，統(tǒng)一了各部門的認(rèn)識(shí)，明確了要著力解決質(zhì)量損失責(zé)任不明和缺失的問題，利用ERP管理平臺(tái)，對(duì)發(fā)生的每一筆質(zhì)量損失及其原因分析、責(zé)任判定、責(zé)任追究等全程監(jiān)管記錄，加強(qiáng)供方和第三方責(zé)任導(dǎo)致的各種質(zhì)量損失的追索賠償管理，確保追索賠償及時(shí)足額到位。公司相關(guān)部門對(duì)此也引起了高度重視，按照會(huì)議精神開始前期啟動(dòng)準(zhǔn)備工作，為形成完整、系統(tǒng)的質(zhì)量降損體系打下了基礎(chǔ)，確保質(zhì)量損失控制在公司指標(biāo)以內(nèi)。

（五）完善項(xiàng)目成本管理，提高出口產(chǎn)品盈利能力

為提高出口產(chǎn)品盈利能力，確保實(shí)現(xiàn)公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，財(cái)務(wù)管理部采取了一系列的措施，主要體現(xiàn)制定項(xiàng)目預(yù)算，實(shí)施利潤(rùn)導(dǎo)向型的目標(biāo)成本管理，根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)特點(diǎn)，建立以責(zé)任制為中心的成本分解管理體系，推行責(zé)任成本制，及時(shí)制定下發(fā)了項(xiàng)目管理產(chǎn)品成本指標(biāo)，力促在產(chǎn)品設(shè)計(jì)及工藝方案完成后組織相關(guān)部門開展經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)，結(jié)合項(xiàng)目進(jìn)度和成本目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)掌握成本完成情況，分析成本偏差，積極采取相應(yīng)措施，完成了預(yù)算目標(biāo)。

（六）強(qiáng)化資金調(diào)度，改善籌資結(jié)構(gòu)，財(cái)務(wù)成本得到有效控制

加強(qiáng)融資規(guī)劃，創(chuàng)新融資方式，提升融資能力。根據(jù)短期波動(dòng)性資金需求，以三個(gè)月以內(nèi)的短期融資為主，優(yōu)化融資結(jié)構(gòu)，努力降低融資成本；充分挖掘和發(fā)揮進(jìn)出口合同融資功能，通過金融機(jī)構(gòu)在海外低息融資節(jié)約利息支出；在貸款利率低于現(xiàn)金折扣率的情況下，加強(qiáng)與主要供應(yīng)商磋商，提前付款取得現(xiàn)金折扣，減少財(cái)務(wù)費(fèi)用；此外，按照資金成本最低化原則，適時(shí)采取委托金融機(jī)構(gòu)貸款、代融資以及通過中國(guó)南車香港公司進(jìn)口付匯等渠道，節(jié)約財(cái)務(wù)費(fèi)用。

在復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，人民幣對(duì)美元匯率變動(dòng)難以預(yù)料，財(cái)務(wù)管理部將規(guī)避匯率風(fēng)險(xiǎn)與海外低息融資相結(jié)合，以出口訂單融資為依托，適時(shí)與金融機(jī)構(gòu)協(xié)商，通過鎖定海外銀行放貸及遠(yuǎn)期還貸匯率等措施，既實(shí)現(xiàn)了低成本融資，又有效規(guī)避了匯率風(fēng)險(xiǎn)。

（七）加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)性現(xiàn)金流管理，提高盈利質(zhì)量

加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)金流量的分析預(yù)測(cè)，強(qiáng)化對(duì)公司現(xiàn)金流量的監(jiān)控，實(shí)施大額資金的跟蹤監(jiān)控，在全面預(yù)算的基礎(chǔ)上精準(zhǔn)化資金管理，完善細(xì)化資金計(jì)劃，按月滾動(dòng)預(yù)測(cè)貨幣資金收支，提前籌劃、以收定支、嚴(yán)控支出；綜合平衡、合理調(diào)度資金，在保證公司經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和其他活動(dòng)所需資金的同時(shí)，減少閑置資金，提高資金使用效益；在應(yīng)收賬款回收管理方面，制定月度清收計(jì)劃，指定專人分解、落實(shí)清收指標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行月度應(yīng)收賬款績(jī)效制度，減少壞賬損失，防范經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)回籠資金，努力完成經(jīng)營(yíng)性現(xiàn)金流指標(biāo)。

（八）加強(qiáng)價(jià)格管理，積極落實(shí)“保增長(zhǎng)”措施，降低物料采購成本

2013年，財(cái)務(wù)管理部在貫徹實(shí)施最低價(jià)中標(biāo)采購策略的同時(shí)，加強(qiáng)了采購標(biāo)底價(jià)的管理，對(duì)市場(chǎng)采購的物料，在充分掌握市場(chǎng)行情的情況下，做好與同行業(yè)的對(duì)標(biāo)工作，按孰低原則提供標(biāo)底價(jià)；對(duì)專供商供應(yīng)的自備料物料，采取重新核定工藝資料來確定標(biāo)底價(jià)，通過以上措施使標(biāo)底價(jià)更加科學(xué)、合理、嚴(yán)謹(jǐn)，最大限度的維護(hù)公司利益，而嚴(yán)格的標(biāo)底價(jià)管理為降低采購成本發(fā)揮了重要作用。

隨著公司國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的不斷開拓，公司投標(biāo)報(bào)價(jià)、詢價(jià)報(bào)價(jià)工作量日趨繁重，為滿足營(yíng)銷需求，財(cái)務(wù)管理部不斷完善、優(yōu)化公司產(chǎn)品報(bào)價(jià)系統(tǒng)，快速反應(yīng)、精益求精，全年完成對(duì)外投標(biāo)及報(bào)價(jià)詢價(jià)近百（批）次。

（九）加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量和效率

為切實(shí)改善公司會(huì)計(jì)基礎(chǔ)管理工作，總部對(duì)各分（子）公司、分部會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作進(jìn)行專項(xiàng)檢查，主要是對(duì)照檢查、總結(jié)交流、整改提升三個(gè)階段，深入檢查了各分子公司會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督及內(nèi)部會(huì)計(jì)管理制度四個(gè)方面內(nèi)容；另一方面對(duì)部門領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)了具體的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作檢查方案，通過互檢、自檢，由上向下推動(dòng)，促使各單位積極整頓會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作中存在的問題，有效地防范了風(fēng)險(xiǎn)，提高了管理水平。

2013年完成了財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)編制工作，工作手冊(cè)范圍涵蓋了預(yù)算管理、資金業(yè)務(wù)、采購業(yè)務(wù)、銷售業(yè)務(wù)、成本費(fèi)用、資產(chǎn)管理、財(cái)稅業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)報(bào)告及其他業(yè)務(wù)九大模塊45個(gè)業(yè)務(wù)項(xiàng)點(diǎn)，并對(duì)財(cái)務(wù)管理部全部崗位職責(zé)、財(cái)務(wù)制度、常用財(cái)務(wù)表格進(jìn)行了匯編，同時(shí)修訂和完善了相關(guān)制度，夯實(shí)了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作。

（十）加強(qiáng)財(cái)務(wù)決算管理，快速反映經(jīng)營(yíng)結(jié)果

財(cái)務(wù)決算工作是反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況和成果的重要途徑，決算工作的好壞直接反映著企業(yè)的經(jīng)營(yíng)水平，是對(duì)全面預(yù)算的檢測(cè)手段，2013年，公司決算工作主要突出籌劃進(jìn)度，將籌劃中重點(diǎn)、難點(diǎn)工作表單化，做到了優(yōu)化各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)、堵塞管理漏洞，同時(shí)全體財(cái)務(wù)人員加班加點(diǎn)、辛勤工作，克服總分架構(gòu)下層級(jí)多等困難，季度決算報(bào)表比股份公司要求提前三天完成，各所屬公司在上報(bào)時(shí)間、質(zhì)量均到達(dá)預(yù)定目標(biāo)，為經(jīng)營(yíng)活動(dòng)分析奠定了基礎(chǔ)，決算報(bào)告通過了會(huì)計(jì)事務(wù)所的驗(yàn)審，并得到集團(tuán)公司的肯定。

二、幾點(diǎn)不足

回顧總結(jié)2013年以來的工作，中國(guó)南車長(zhǎng)江車輛有限公司財(cái)務(wù)管理部雖然取得了不小的成績(jī)，但仔細(xì)分析，還是存在著一些不足，主要有以下幾點(diǎn)：

第一，目前公司在質(zhì)量損失管理方面存在著統(tǒng)計(jì)不全面、流程不完整、質(zhì)量責(zé)任不確定、責(zé)任考核不到位、損失追溯不充分等問題。

第二，去年下半年開始推行成本管理向總部延伸、向工藝設(shè)計(jì)源頭延伸，但在執(zhí)行過程中基礎(chǔ)工作不扎實(shí)，如何優(yōu)化目標(biāo)尚待探索。

第三，在總部架構(gòu)下對(duì)分公司的管理模式有待改進(jìn)，以便更全面的評(píng)價(jià)分公司業(yè)績(jī)，調(diào)動(dòng)積極性，提高管理效率。如某分公司已有非資條件的采購權(quán)，仍延用分公司的目標(biāo)成本管理方式不能全面評(píng)價(jià)業(yè)績(jī)。

第四，對(duì)銷售部門歸口的銷售費(fèi)用的約束和激勵(lì)方式需改進(jìn)，現(xiàn)既納入預(yù)算管理，也執(zhí)行營(yíng)銷提成辦法，建議完善提成辦法。

第8篇

現(xiàn)今的國(guó)際貿(mào)易學(xué)科，是國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室、國(guó)家教育部研究生工作辦公室于20世紀(jì)90年代后期調(diào)整學(xué)科專業(yè)確定的，屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，在其《授予博士碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科專業(yè)簡(jiǎn)介》中，它同其它9個(gè)二級(jí)學(xué)科同屬應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，在國(guó)際貿(mào)易學(xué)(020206)中指出：“國(guó)際貿(mào)易學(xué)是研究國(guó)家(地區(qū))間商品與勞務(wù)交換的理論與方法的學(xué)科，是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，具有很強(qiáng)實(shí)踐性特點(diǎn)的學(xué)科”。但是，當(dāng)今世界已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)要素、人員、知識(shí)產(chǎn)權(quán)交換及國(guó)際間的經(jīng)貿(mào)合作，這些比純粹的商品和勞務(wù)交換更為重要的內(nèi)容沒有包括在內(nèi)。在業(yè)務(wù)范圍中，指定為：“國(guó)際貿(mào)易理論，國(guó)際貿(mào)易政策，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)與管理，國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，國(guó)際貿(mào)易組織”。從當(dāng)今學(xué)科發(fā)展的實(shí)踐來看，它注重了理論與政策，貿(mào)易的實(shí)務(wù)，沒有指出國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作這個(gè)內(nèi)容極為豐富的領(lǐng)域，業(yè)務(wù)范圍是比較狹窄的。在指定的博士學(xué)位專業(yè)課中，指定為“國(guó)際貿(mào)易理論研究，國(guó)際貿(mào)易政策研究，跨國(guó)公司管理及結(jié)合培養(yǎng)方向的其他專業(yè)課”；碩士學(xué)位專業(yè)課為：“國(guó)際貿(mào)易理論與政策，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)管理及結(jié)合培養(yǎng)方向的其他專業(yè)課”。這些指定，一是籠統(tǒng)，二是國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作、國(guó)際經(jīng)貿(mào)組織、國(guó)際金融、國(guó)際經(jīng)貿(mào)法規(guī)等類重要課程沒有提及。在指出的主要相關(guān)學(xué)科中，僅列出了“金融學(xué)和世界經(jīng)濟(jì)學(xué)”。而與之關(guān)系極密切的國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、企業(yè)管理、國(guó)際關(guān)系等沒有提及，比起其他應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的二級(jí)學(xué)科來相關(guān)學(xué)科很單純。

在以上學(xué)科研究范圍的指導(dǎo)思想下，很多學(xué)校的博士、碩士學(xué)位設(shè)置的研究范圍都或多或少的受到影響，總體上以文字中規(guī)定的為主，領(lǐng)域較小，對(duì)我國(guó)整個(gè)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易戰(zhàn)略有重大作用的對(duì)外投資(走出去)、利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)資源(引進(jìn)來)研究較少，偏重于國(guó)際貿(mào)易理論與政策。當(dāng)然，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、南開大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院等重點(diǎn)院校與研究機(jī)構(gòu)未受影響，影響主要是對(duì)一般性大學(xué)，它們多局限于以上給出的范圍。實(shí)際的對(duì)外經(jīng)貿(mào)情況早已突破了上述設(shè)置的范圍，研究外資、外經(jīng)的文章充滿了主要國(guó)際貿(mào)易學(xué)類雜志，但在權(quán)威的“指導(dǎo)簡(jiǎn)介”中沒有。

更為不可理解的是，在2006年國(guó)家社會(huì)學(xué)科基金申報(bào)填表的學(xué)科目錄中，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)24個(gè)二級(jí)學(xué)科里，竟然沒有了“國(guó)際貿(mào)易學(xué)”這個(gè)二級(jí)學(xué)科的名稱，我們申報(bào)表只好填寫成“應(yīng)用經(jīng)濟(jì)其他學(xué)科”，作為全國(guó)最權(quán)威的管理和指導(dǎo)社會(huì)科學(xué)研究的機(jī)構(gòu)，究竟是如何看待這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域及其地位的，我們不得而知。

學(xué)科是指學(xué)術(shù)的分類，即一定科學(xué)領(lǐng)域或一門科學(xué)的專業(yè)分支。我國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)Gff13735-92將學(xué)科定義為：“學(xué)科是相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系”。學(xué)科的劃分是遵循知識(shí)體系自身的邏輯，它有相對(duì)穩(wěn)定的知識(shí)體系，但隨著時(shí)空條件的變化，一些新的知識(shí)也歸于原來的體系，這是任何學(xué)科都存在的發(fā)展規(guī)律。劃分學(xué)科的目的，是為了專于學(xué)科的邏輯體系進(jìn)行研究，以求學(xué)科有新的發(fā)展，水平逐步提高。(1)從國(guó)際貿(mào)易最初的知識(shí)體系來說，就是直接的出口和進(jìn)口，后來有了國(guó)際投資，對(duì)外貿(mào)易與對(duì)外投資二者可以互相替代(Mundel，1957)：貿(mào)易障礙會(huì)產(chǎn)生資本流動(dòng)，資本流動(dòng)障礙會(huì)產(chǎn)生貿(mào)易，二者具有相互替代性；Bhagwati(1973)：過多的引致投資可能帶來貿(mào)易的“悲慘性(貧困化)增長(zhǎng)”。Markuson(1983)，Svensson(1984)：國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際投資之間具有互補(bǔ)性，如果貿(mào)易和投資之間不合作，則出現(xiàn)相互替代關(guān)系，如果相互合作，則是互補(bǔ)關(guān)系，商品的貿(mào)易和生產(chǎn)要素的流動(dòng)將互相促進(jìn)。還出現(xiàn)外貿(mào)對(duì)外資的促進(jìn)發(fā)展(陳澤星等，2005)；相當(dāng)多的學(xué)者都承認(rèn)了現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易理論與國(guó)際投資理論相互滲透發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和趨勢(shì)。(2)我國(guó)實(shí)踐也證明，外資利用大大促進(jìn)了對(duì)外出口和進(jìn)口。在經(jīng)濟(jì)全球化下，生產(chǎn)要素和人員的跨國(guó)流動(dòng)，跨國(guó)投資，它的地位和利益的所得，已經(jīng)超過了單純的出口和進(jìn)口，僅以外貿(mào)來衡量利益的大小已經(jīng)不能反映一國(guó)得到的外貿(mào)實(shí)際利益，對(duì)外投資和利用外資是對(duì)外貿(mào)易自然的延伸或替代。

無論任何學(xué)科，其研究的目的是為了應(yīng)用，我們學(xué)習(xí)和研究的目的是為我國(guó)的對(duì)外開放總戰(zhàn)略服務(wù)，為政府和企業(yè)服務(wù)。從目前我國(guó)主管對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的國(guó)家職能部門，也可看出國(guó)際貿(mào)易學(xué)應(yīng)該研究哪些領(lǐng)域：最高有國(guó)務(wù)院的經(jīng)貿(mào)委，國(guó)家商務(wù)部，以下有各省、直轄市、自治區(qū)的商務(wù)廳或?qū)ν赓Q(mào)易經(jīng)濟(jì)合作廳，在以下是市縣的相應(yīng)部門。商務(wù)部的主要下屬職能機(jī)構(gòu)有近20個(gè)，但無論多少，職能業(yè)務(wù)總體可分為外經(jīng)貿(mào)法規(guī)政策部門、進(jìn)出口管理部門、外商投資管理部門、對(duì)外投資或?qū)ν饨?jīng)濟(jì)合作部門四大類，當(dāng)然新設(shè)立的商務(wù)部增加了管理國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和商貿(mào)一項(xiàng)大內(nèi)容，傾向于內(nèi)外貿(mào)一體化，這也是個(gè)新的研究點(diǎn)。省級(jí)商務(wù)廳或外經(jīng)貿(mào)廳的主要職能機(jī)構(gòu)有：沒有設(shè)商務(wù)廳的省暫時(shí)不管內(nèi)貿(mào)，其他管理職能部門如同商務(wù)部：外經(jīng)貿(mào)法規(guī)政策(原政策法規(guī)處，現(xiàn)為綜合處)、對(duì)外貿(mào)易(有貿(mào)易發(fā)展處、貿(mào)易管理處、貿(mào)易促進(jìn)、機(jī)電進(jìn)出口處)、外商投資(外資處、投資促進(jìn)處、開發(fā)區(qū)處)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作(外經(jīng)處、境外處)。對(duì)于無形貿(mào)易，如旅游、運(yùn)輸、金融、保險(xiǎn)的進(jìn)出口，則屬于其他政府部門。從這里，我們可以看出國(guó)際貿(mào)易學(xué)，它應(yīng)該的研究范圍是很寬泛的。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速發(fā)展，跨國(guó)界的生產(chǎn)要素大規(guī)模流動(dòng)成為必然，載體是跨國(guó)企業(yè)和人員，因此，對(duì)跨國(guó)企業(yè)和人員及其文化的研究是越來越重要了。還有，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇，多邊貿(mào)易體制運(yùn)轉(zhuǎn)不好時(shí)，次多邊即區(qū)域一體化組織，或幾個(gè)國(guó)家的一體化組織，或雙邊一體化的發(fā)展都在涌現(xiàn)，因此，對(duì)這方面的研究也應(yīng)放在一個(gè)日益關(guān)注的地位。

國(guó)際貿(mào)易學(xué)科研究面較小的另一個(gè)突出表現(xiàn)，就是學(xué)校對(duì)純理論研究較多，應(yīng)用性對(duì)策研究較少，成果鑒定重期刊發(fā)表及檔次，輕政策對(duì)策性研究報(bào)告，使我們的理論成果與實(shí)際需要脫節(jié)，失去了研究成果應(yīng)有的價(jià)值，也抑制了研究面的擴(kuò)大。

此外，學(xué)生，甚至我們個(gè)別的同行，也把國(guó)際貿(mào)易學(xué)科的研究范圍及國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的內(nèi)容理解為僅是國(guó)際貿(mào)易，或?qū)ν赓Q(mào)易。這種對(duì)學(xué)科和專業(yè)的片面或錯(cuò)誤理解，導(dǎo)致的負(fù)面效應(yīng)是嚴(yán)重的。首先，它使我們研究領(lǐng)域局限于狹小的范圍，不利于開拓應(yīng)有領(lǐng)域或新領(lǐng)域，使研究水平很難提高，研究成果不能很好地為政府和企業(yè)服務(wù)。其次，由于這個(gè)專業(yè)的熱度非凡，我們的學(xué)生和其他有關(guān)從業(yè)人員是社會(huì)上人數(shù)增長(zhǎng)最快和總量居前茅的，但學(xué)生如果僅做外貿(mào)單證或坐辦公室，跑海關(guān)和工商稅務(wù)局，這種單一的就業(yè)面，現(xiàn)已人滿為患，中專生、高職生、大專生、本科生，同搶一個(gè)飯碗，我們的本科生與他們競(jìng)爭(zhēng)沒有多少優(yōu)勢(shì)。這樣片面的認(rèn)識(shí)會(huì)影響我們?nèi)轿弧⒍鄬哟瓮饨?jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)，現(xiàn)在的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，不能簡(jiǎn)單地就理解為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，而是一個(gè)“大外經(jīng)貿(mào)”專業(yè)。

二、國(guó)際貿(mào)易學(xué)科應(yīng)拓寬的研究領(lǐng)域與方向

(一)拓寬研究領(lǐng)域與方向的指導(dǎo)思想

教育部在《關(guān)于做好普通高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的若干原則意見》中，對(duì)學(xué)科專業(yè)的改革結(jié)構(gòu)調(diào)整提出了原則，如提出：學(xué)科專業(yè)調(diào)整是“具有鮮明時(shí)代特征的全局性、戰(zhàn)略性調(diào)整”，“要以主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、人才市場(chǎng)需求和提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的需要為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展高新技術(shù)類學(xué)科和應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)為重點(diǎn)”；“……優(yōu)先發(fā)展適應(yīng)加入WTO急需的金融、法律、貿(mào)易等類本科專業(yè)”；“大力開展與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)”；“鼓勵(lì)高等學(xué)校積極探索建立交叉學(xué)科專業(yè)，探索人才培養(yǎng)模式的多樣化的新機(jī)制”我們應(yīng)根據(jù)以此指導(dǎo)思想并結(jié)合外經(jīng)貿(mào)發(fā)展的實(shí)際和未來的趨勢(shì)，拓寬研究領(lǐng)域與方向。

(二)學(xué)科研究總體要增加的內(nèi)容

在對(duì)學(xué)科研究規(guī)律內(nèi)容的界定中，應(yīng)增加“生產(chǎn)要素跨境流動(dòng)與交換”，以補(bǔ)充原來僅有的“商品和勞務(wù)交換”，體現(xiàn)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)國(guó)際化深入發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和趨勢(shì)。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、對(duì)策性，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。在主要相關(guān)學(xué)科中，除原來列出的“金融學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)”外，應(yīng)增加“國(guó)際法學(xué)、國(guó)際關(guān)系、企業(yè)管理”等幾個(gè)重要相關(guān)學(xué)科，體現(xiàn)與它的知識(shí)體系相關(guān)的重要學(xué)科。

(三)從整個(gè)再生產(chǎn)納入全球的現(xiàn)實(shí)來考慮國(guó)際貿(mào)易或?qū)ν赓Q(mào)易

我們要從經(jīng)濟(jì)全球化，生產(chǎn)貿(mào)易國(guó)際化來看學(xué)科的研究領(lǐng)域。對(duì)外貿(mào)易或國(guó)際貿(mào)易，它與生產(chǎn)前、生產(chǎn)中、生產(chǎn)后是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一過程，利益的分配也不局限于哪一個(gè)階段。我們可以從國(guó)際化生產(chǎn)的整個(gè)再生產(chǎn)過程的三大階段來看：

G--W...P...W’---G’

傳統(tǒng)的出口貿(mào)易是僅在W’--G’間，純粹用的是本國(guó)的原材料加工生產(chǎn)出口，也叫一般貿(mào)易。

傳統(tǒng)的進(jìn)口貿(mào)易是G--W，從國(guó)外進(jìn)口來直接消費(fèi)。

加工貿(mào)易，外商用進(jìn)口的原材料加工出口，則是G--W...P…W’---G’。

如果是在境外國(guó)外利用當(dāng)?shù)卦牧仙a(chǎn)并就地銷售，則是W…P...W’--G’。

這幾種方式，都是與貿(mào)易有關(guān)的，包括了直接出口(傳統(tǒng)出口，或自己進(jìn)料加工出口)；直接進(jìn)口(傳統(tǒng)進(jìn)口)；間接出口(來料、來樣加工出口，外商要扣除進(jìn)料外匯)；間接出口和進(jìn)口(跨國(guó)企業(yè)利用母國(guó)的設(shè)備、東道國(guó)的原材料、人力加工生產(chǎn)后在東道國(guó)當(dāng)?shù)劁N售，或轉(zhuǎn)銷其他國(guó)家，或產(chǎn)品返銷母國(guó))。

以上表面上是進(jìn)口與出口，實(shí)際上是利用外資來加工生產(chǎn)再出口；對(duì)外投資進(jìn)行生產(chǎn)在東道國(guó)銷售或轉(zhuǎn)銷他國(guó)或返銷母國(guó)。這就是現(xiàn)資、加工、生產(chǎn)、貿(mào)易的復(fù)雜關(guān)系。

從國(guó)際貿(mào)易的角度來說，直接進(jìn)出口，也就是傳統(tǒng)的外貿(mào)，這是第一層次的外貿(mào)，也是狹義的外貿(mào)；第二層次的外貿(mào)，是利用外資加工生產(chǎn)后的外貿(mào)和國(guó)內(nèi)貿(mào)易；第三層次的外貿(mào)是到境外國(guó)外投資利用當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行生產(chǎn)后的出口(產(chǎn)品到東道國(guó)或其他國(guó)家)或返銷母國(guó)的進(jìn)口。從利益上講，第三層次的外貿(mào)綜合利益最大。所以，僅以簡(jiǎn)單的出口和進(jìn)口來看國(guó)際貿(mào)易是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有看到利用外資和對(duì)外投資都是與貿(mào)易直接有關(guān)的且利益更大。

以上是國(guó)際貿(mào)易學(xué)最核心的內(nèi)容，可概括為對(duì)外貿(mào)易、利用外資、對(duì)外投資，簡(jiǎn)言之，即外貿(mào)、外資、外經(jīng)三大領(lǐng)域，我國(guó)管理外經(jīng)貿(mào)的政府機(jī)構(gòu)，主要是圍繞這三大領(lǐng)域設(shè)置的。

(四)從與對(duì)外貿(mào)易或國(guó)際貿(mào)易的知識(shí)與理論體系及其相關(guān)性來分類細(xì)化研究領(lǐng)域與方向

以下研究領(lǐng)域大都出現(xiàn)于外經(jīng)貿(mào)實(shí)踐中，但從全國(guó)各大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)來看，研究領(lǐng)域總體較小，有的研究雖然有，但不深入，有的沒有開拓和創(chuàng)立，應(yīng)拓展領(lǐng)域和方向。這里并非要每個(gè)學(xué)校都要面面俱到，而是指全國(guó)應(yīng)有如下研究：

(1)國(guó)際貿(mào)易理論研究：從古典到當(dāng)代，各種理論與學(xué)說，這是最基本的重點(diǎn)的研究領(lǐng)域，要開拓新方向；(2)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)研究：國(guó)際經(jīng)貿(mào)慣例、貿(mào)易合同、爭(zhēng)議與仲裁、物流、運(yùn)輸與保險(xiǎn)、信用證等單證運(yùn)用、商務(wù)談判等，要深入研究，開創(chuàng)新的方向；(3)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織研究：WTO規(guī)則，區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作組織協(xié)議，原料生產(chǎn)與輸出國(guó)組織規(guī)則，聯(lián)合國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織規(guī)則，雙邊經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作組與協(xié)議；(4)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系研究：多邊經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系、區(qū)域和次多邊經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系、雙邊貿(mào)易關(guān)系，要深入或開創(chuàng)研究新方向；(5)國(guó)際貿(mào)易法規(guī)政策研究：國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易法，國(guó)內(nèi)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易法規(guī)，各國(guó)政策，要開創(chuàng)新研究點(diǎn)；(6)貨物貿(mào)易研究：機(jī)電產(chǎn)品、紡織品與服裝類、農(nóng)林漁水產(chǎn)品貿(mào)易研究、原料與資源產(chǎn)品貿(mào)易研究，要深入研究或開拓新研究方向；(7)服務(wù)貿(mào)易研究：金融、電信、運(yùn)輸與保險(xiǎn)、旅游、會(huì)展等研究，領(lǐng)域大，行業(yè)多，在不斷擴(kuò)展，地位日漸重要，是重點(diǎn)開拓研究的領(lǐng)域；(8)對(duì)外直接投資研究：“走出去”戰(zhàn)略與政策，投資方式、投資環(huán)境等，這是現(xiàn)在和未來都要大力進(jìn)行并開拓的，是貿(mào)易增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)領(lǐng)域；(9)利用外商直接投資研究：“引進(jìn)來”戰(zhàn)略，產(chǎn)業(yè)政策，招商引資環(huán)境、方式，開發(fā)區(qū)，跨國(guó)公司研究，與上面都屬國(guó)際投資的內(nèi)容，研究理論多，形式及內(nèi)容更多，要深入研究，以外資促進(jìn)外貿(mào)；(10)國(guó)際工程承包研究：國(guó)際承包市場(chǎng)，招標(biāo)投標(biāo)，競(jìng)爭(zhēng)能力等，要深入研究，開創(chuàng)研究新方向，是貿(mào)易增長(zhǎng)方式的重要方面；(u)勞務(wù)輸出與自然人流動(dòng)研究：這是現(xiàn)在和未來要大力拓展研究的領(lǐng)域，是我國(guó)服務(wù)貿(mào)易增長(zhǎng)的重點(diǎn)項(xiàng)目，可部分解決我國(guó)剩余勞動(dòng)力，是增強(qiáng)服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力的重要渠道之一。以上(7)、(10)、(11)，是我國(guó)重點(diǎn)開拓的貿(mào)易增長(zhǎng)新領(lǐng)域，必須加強(qiáng)研究；(12)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷研究：市場(chǎng)預(yù)測(cè)分析，營(yíng)銷策略與手段，開拓的新領(lǐng)域；(13)國(guó)際金融研究：國(guó)際金融市場(chǎng)，貿(mào)易融資，國(guó)際貨幣體制及人民幣匯率，我國(guó)資本與金融項(xiàng)目開放與運(yùn)作，要結(jié)合外經(jīng)貿(mào)深入研究；(14)貿(mào)易方式研究：、經(jīng)銷、加工、補(bǔ)償貿(mào)易、租賃貿(mào)易、采購、期貨貿(mào)易及電子商務(wù)等，要大力開拓、開創(chuàng)研究；(15)國(guó)際企業(yè)管理：跨國(guó)經(jīng)營(yíng)與管理，要重點(diǎn)開拓研究，為“走出去”服務(wù)；(16)貿(mào)易摩擦與應(yīng)對(duì)研究：?jiǎn)栴}層出不窮，要深入進(jìn)行研究。

三、國(guó)際貿(mào)易學(xué)科和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)換名或同名及可否上升為一級(jí)學(xué)科問題

從以上國(guó)際貿(mào)易學(xué)需要研究的領(lǐng)域和方向看，它涵蓋的內(nèi)容很多，但從字面意思上看，它沒有包涵這些內(nèi)容，與實(shí)際要求的內(nèi)容差別太大。更重要的是用“國(guó)際貿(mào)易”這個(gè)學(xué)科名，容易使人們對(duì)它產(chǎn)生狹義的或錯(cuò)誤的理解，這種理解，不是少數(shù)人，甚至包括了實(shí)際在從事這些工作的人。我們?cè)诋厴I(yè)論文封面上寫學(xué)科與專業(yè)名稱時(shí)，不只是學(xué)生寫錯(cuò)，而且相當(dāng)部分老師也是模糊的，其他專業(yè)的人，就更不用說是片面理解和錯(cuò)誤理解了。這種誤解，對(duì)學(xué)科研究與專業(yè)的建設(shè)都是極為不利的。為此，不如將學(xué)科名稱與專業(yè)名稱互相替換，學(xué)科名稱定為“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”，專業(yè)名稱定為“國(guó)際貿(mào)易”。但從“大貿(mào)易”或“大經(jīng)貿(mào)”看，專業(yè)名和學(xué)科名都定為“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”更好一些。