時間：2023-03-17 18:10:18
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南都訊 記者劉黎霞 實習生 陳炫瑛 通訊員 王麗霞 產后第7天，她走下病床回校參加畢業論文答辯，產后第35天，一家三口一起參加學位授予儀式！這位母親叫白麗吉，塞舌爾籍，前日她與丈夫帶著1個月大的女兒來參加中山大學畢業典禮暨學位授予儀式，引來同學們好奇的眼光。
白皙粉嫩的小家伙，在媽媽懷里使勁地蹬著腿，睜著一對藍眼睛東看看西瞧瞧，十分可愛。當校長黃達人叫到“白麗吉“的名字，小家伙居然心靈感應地“嘔奶”了！
白麗吉是中大生命科學學院微生物專業碩士畢業生，丈夫伯納德是華南理工大學建筑學院景觀設計專業碩士畢業生，夫婦倆都是塞舌爾籍，都在今年夏季領到學位證書。不過白麗吉拿到證書可比普通學生辛苦得多，今年5月28日，白麗吉在紅十字會醫院剖腹誕下女兒鳴霞，女兒的出生比預產期早一個多月，白麗吉在產房里一邊給孩子喂奶，一邊準備自己的畢業論文。
關鍵詞：文脈文化符號形式符號結構意義
設計中的文脈主義，在建筑中一直是個頗多爭議的話題，尤其是國粹主義者手中的一柄利刃，砍向諸多的現代設計。它亦曾為政府官員所青睞有加，這一點北京的諸多頭頂“青皮小帽”的建筑便是佐證。筆者并非建筑界內人士，斷不敢發“無知者無畏”式的議論，但有感于近來國內產品設計的不斷異化與盲目的拼貼、移植既往事物中的文化屬性，并簡單的冠之以“文脈”的冠冕，故試圖在產品設計的領域探討一下什么是文脈，為什么需要文脈以及如何表現文脈。
什么是文脈（What）--文脈的解釋
所謂文脈，英文即Context一詞，愿意指文學中的“上下文”。在語言學中，該詞被稱作“語境”，就是使用語言的此情此景與前言后語。更廣泛的意義上，引申為一事物在時間或空間上與他事物的關系。設計中譯作“文脈”，更多的應理解為文化上的脈絡，文化的承啟關系。那么什么是文化呢？
文化對于每個人來講都似乎是個很熟悉的東西。比如儒家文化，瑪雅文化，飲食文化，酒文化，甚至廁所文化，地鐵文化等等。文化似乎是一件萬能的魔衣，任何生活瑣事只要套上它就會顯示出莊嚴的法相。但文化似乎又很陌生：我們不能象把握“蘋果”這類“物詞”一樣，因為文化在這世上找不到它的對應物；我們也不能羅列一些“性質”詞來描述它的屬性；當然，盡管西安的兵馬俑，北京的紫禁城，巴黎的盧浮宮，中國的筷子，西方的刀叉都屬于文化，但是文化也不是個集合名詞，因為那樣，文化便會是一個堆滿人類歷史上所創造的一切事物的雜貨鋪。在歷史上，許多智者哲人試圖給文化一個“精確”的定義，從人類學家泰勒到哲學家康德，自1871-1951年80年間關于文化的定義有164種，但似乎都不能表述文化的全部內涵。既然我們對文化的剖析是為了理解文脈的概念及其功用，那么在這一點上，卡西爾的文化觀似乎更有幫助。
卡西爾認為：人有超越自然世界的一面，那就是文化的世界。“人是文化的動物”人類的全部文化都是人自身以他自己“符號化”的活動所創作出來的“產品”，科學、藝術、語言、神話等都是這個“產品”的一部分，而它們內在的相互聯系而構成了一個有機的整體--人類文化。這也是人類區別于動物的真正本質，也就是在創造文化的活動中必然的把人塑造成“文化的人”。今天的人類不僅生活在一個自然的世界中，更生活在“文化的世界”中。這個世界是人類歷史上所創造的“人為事物”的總和。從居住的建筑到使用的器物，從抽象的道德到具體的法律，從藝術宗教到科學技術。“文化就是你的生活方式”，文化的概念如此之大，所以只有在宏觀上才能真正把握它的本質定義。
王澍現任中國美術學院建筑藝術學院院長，被業界譽為“中國最具人文氣質的建筑家”。49歲的他獲得了有“終身成就獎”意味的普利茲克建筑獎，有人認為早了點，王澍也沒想到會這么快。因為普利茲克獎并不是針對設計師的某件作品而頒發的獎項，而是根據設計師在一定時間內一定數量的作品作出的肯定，所以很多建筑師在60歲時才能得到。而處在特殊發展時期的中國，給了建筑師“提早”獲獎的可能性。
“中國的一個半”
王澍的父親是一名音樂演奏家，業余時間喜歡做木工。他認為藝術家是難以謀生的，所以要求兒子學習理工科。但王澍選擇了一個和藝術有關的理工科專業，建筑學。
這名世界殿堂級大師當年頗有令狐沖的氣質，恃才傲物，“離經叛道”的事數不勝，老師們對他又愛又恨。有的老師看他的方案，一開始時就警告，“你敢這樣做下去就是0分。”但他愣是不聽，照做不誤。結果，他拿到了全年級最高分。因為他手上功夫極好，能把一個0分的作業以極高的標準做完。
這還不算，他大二就宣布沒有老師可以教他；大三覺得商業效果圖太假而拒畫，甚至帶著三四個學生去和教授談判。當年建筑系凡有類似的“抗爭”發生，系里第一個就會想到他。王澍曾說，這種反叛精神都源自錢鐘韓校長所訓話的“不要迷信老師”。不過對于這個“刺頭”，東南大學也給予了足夠的寬容，學校取消了必畫商業效果圖的限制，王澍的畫作屢屢被當作“范本”。
在碩士畢業時，王澍的論文答辯全票通過，但是最后卻沒有給他學位，因為論文的題目叫《死屋手記》。“這個學生太狂了！明顯是在影射建筑系和中國的建筑學界。”有人這樣說。到同濟大學讀建筑學博士時，王澍也沒“悔改”。一位老教授說，他曾經讀過王澍的博士畢業論文，18萬字卻只有幾個大標題。“一連串寫下來，沒有論文的條條框框，就像在寫小說一樣，一氣呵成。但是其中的洞察、思考都很有層次，文字表達也相當到位”。
最廣為流傳的一件事，是他當著導師，也是中國科學院院士的齊康口吐狂言：“如果說中國有現代建筑師，那也只有一個半。半個是你，一個是我！”聽了這話，老先生差點沒當場氣暈。
1990年，王澍完成了獨立設計的第一個建筑項目――為杭州附近的小城海寧設計一個3600平米的青少年中心。此后在接下來的將近10年里，他沒有接任何建筑設計項目。一個老師、同學眼中才華橫溢的怪才，一個學了多年建筑的學生，在“職業生涯”中有10年時間空白，在常人是不可想象的。
那段時間中國“大興土木”，王澍卻和妻子“隱居”在杭州。他經常和工人們一起在民間做裝修，做最基本的工作，調水泥、壘磚頭。尋找靈感，還有畫建不起來的房子。甚至是看看遠山、曬曬太陽也能過一整天。賺錢只是偶爾打零工賺一筆，同是東南大學畢業的妻子盧文宇的工資養起了夫妻兩人。
讓傳統有生氣地活著
在10年“空白”之后，出現在公眾視野中的王澍變得溫文爾雅，像個古人，喜歡簫管、畫畫、印章、書法，文學和哲學書都精讀了很多，《世說新語》不少都能背出來――“設計圖就像國畫一樣。”
他所設計的建筑，也都有著古典文化的內核。2000年，王澍完成了他第一個主要作品――蘇州大學文正學院圖書館。吸收蘇州園林的造園思想，如何讓建筑自然地存在于“山”和“水”之間而不突出，是他設計這座圖書館的主題。在設計中，這座圖書館將近一半的體積處理成半地下。從北面看，三層的建筑只有兩層。矩形主體建筑既是飄在水上的，也是沿南北方向穿越的，這個方向是炎熱夏季的主導風向。2004年，王澍憑這個作品榮獲中國建筑藝術獎。
2007年，王澍在杭州建造了由6個26層的高塔組成的大型高層集合公寓。這是個能“家家都長樹”的奇妙建筑，6幢近100米高的住宅，用200余個兩層樓高的院子疊砌起來，結構如編織竹席，整個連續的立面實際是一座江南城鎮的局部水平切面直接樹立起來。每一戶，無論住在什么高度，都有前院和后院，每個院子都有茂盛的植物。它獲得了2008年德國全球高層建筑獎提名。
其實，他多項作品中讓人最感興趣的，是對古舊建筑材料的循環利用。2004年，王澍完成了中國美術學院象山新校區一期工程。為了發揮建筑材料的可再利用和經濟實用性，他從各地的拆房現場收集了700萬塊不同年代的舊磚棄瓦，讓它們在象山校區的屋頂和墻面上重現新生。16萬平方米的建筑，都是用廢舊材料制作的。
“這幾年，不少古舊建筑被拆除，出現大量磚瓦廢料，我們就有重點地回收舊料、循環利用，中國民間早就有對材料循環利用的可持續建造傳統。”王澍說，“可持續發展是這幾年建筑界關注的一個重點話題。”
王澍身上的文人味道很濃，所以和他聊天很愉快。他對弟子們常說的三句話：“在作為一個建筑師之前，我首先是一個文人”，“不要先想什么是重要的事情，而是先想什么是有情趣的事情，并身體力行地去做”，“造房子，就是造一個小世界”。
在王澍的描繪中，筆者被帶入了他的作品――中國美術學院象山校區的意境。大樹下的朗讀，房頂上的散步，田地里的蘿卜開花……他說這一切就像他的童年回憶――荒蕪的戈壁灘上，一群人在一起朗讀普希金的作品，有一種純粹的精神的美好。
不少建筑大師評價他的作品時說道：“看到設計的清新，人性的表達和對材料的尊重。”整個象山校區的建筑，片片鱗瓦，鋪陳櫛比，重重密檐，錯落有致。如果你看到時，很難想象這些數百萬塊不同年代的舊磚棄瓦，都是從華東各省的拆房現場收集而來的。
“復活那些有尊嚴的材料”
筆者問王澍，你認為建筑在當代中國主要承擔了什么責任？王澍說，過去30年，我們把兩千年才成長起來的城市摧毀了，然后重建。沒有一個城市能逃脫“垃圾建筑”的命運。他曾經看到過一個傳教士在1900年拍的巴黎，也看到過一百年前的杭州俯視照片，真是美得讓人落淚。
在2010年的世博會上，作為寧波滕頭館的設計師，王澍的作品被更多人所熟知。滕頭館，在上海世博會城市最佳實踐區北部項目區中，是最后一個立項、卻第一個完工的展館。也許在此間停留過的人還記得，這是一棟由回收舊磚瓦做成的建筑。為了表達他的生態理念，王澍用“瓦爿墻”來裝飾滕頭館的三面墻體。這些舊磚瓦都是從寧波的象山、鄞州、奉化等地的大小村落收集來的，其中的元寶磚、龍骨磚、屋脊磚都有著超過百年的滄桑。一位德國建筑師看后非常激動，說中國人太了不起了！
直線勾勒藍圖
直線有生命？相信青少年朋友們面對這個問題會疑惑不解。然而，只要看過何鏡堂畫直線，你就會頓開茅塞。他給學生傳授畫直線的口訣：“不看起點，看終點，頭尾用力，中間一筆過。”那靈巧的手，那筆直的線，真讓人佩服。何鏡堂畫直線竟然不用尺、不托膀，可是他的手腕卻能保持一動不動，直線畫得比尺更有力度，更有動感，仿佛真的在動起來。他的直線好像畫出了生命。
何鏡堂的直線的確畫出了生命，他的建筑設計圖也因此畫出了特點，畫出了境界，畫出了美感，畫出了神韻。在何鏡堂的設計大廳里，一幅幅精美建筑效果圖無不鮮活著直線的生命;一條條富有生命的直線勾勒出一幅幅宏偉藍圖，支撐起一座座雄偉大廈。這些藍圖，這些大廈，無不包含著何鏡堂的“生命的直線”，也無不因他的“直線的生命”而靈動鮮活起來。
功夫不怕深，鐵棒磨成針
何鏡堂畫直線的功底如今已爐火純青，然而萬丈高樓平地起，他畫直線并非一朝一夕之功，而是長期磨練和思索的結果。誰會知道，大學一年級的何鏡堂在學線條練素描時，也曾困惑、也曾迷茫、也曾徘徊。那時，他覺得自己畫線條的功底不夠深，畫素描的功夫不夠硬，畫靜物的技巧不夠精。于是，他痛下決心，苦練本領，從線條入手。然而，學線條卻沒那么容易。徒手畫線條，更是難上加難，因為它牽涉到線的粗細問題，筆的用力問題和手的姿勢問題。一筆下來，畫得很直的人寥寥無幾，畫得很神的人更是鳳毛麟角。
何鏡堂深諳畫線的難度，但他知難而進。他在課堂上與同學切磋，下課后向老師討教，在書本上找答案，在實踐中求真知。學美術的，人人皆知，素描線條粗細由鉛筆筆芯的形狀與角度決定，線的深淺由力度決定，線的平直由手腕和手臂決定。何鏡堂決定從角度著眼，從力度入手，從姿勢起步。剛開始的時候，他畫線不夠大膽，畫直線不夠有力度，于是，他集中注意力，心無旁騖，只有直線。每每畫線，他心靜如水，從容不迫，順著直線，看著方向，慢慢畫，細細想，不知不覺，筆尖所到，沙沙做響。慢慢地，筆觸有了力度，直線有了動感。他原來畫線不夠流暢，立體感不很強，于是，他潛心學技巧，著眼練畫姿。慢慢地，他悟出了奧妙：把直線畫流暢，短線靠指力，長線靠臂力！他琢磨出畫線的正確姿勢：手指捏筆，手腕自然，手臂騰空，定好起點，瞄準終點。慢慢地，他找到了筆觸的感覺，熟悉了線條的變化，他的直線也就自然了，流暢了。他原來畫線條也不夠均勻，所以，他每每畫線，總是聚精會神，做到眼到，手到，心到，最終練就富有變化與生命力的線條，有了下筆如有神的感覺。
畫直線練素描是辛苦的，是枯燥的，是乏味的。畫久了，腰酸背痛手乏力，但何鏡堂還是鍥而不舍、持之以恒。他畫直線，不厭其煩;他練素描，不怨其苦;他學建筑，不悔初衷。功夫不怕深，鐵棒磨成針。何鏡堂就是這么勤學苦練。從大一練到大五，從大五練到研三，寒來暑往，年復一年，他畫線千萬遍，終于下筆如有神，練出了富有生命的直線！
有耕耘自有收獲。何鏡堂練直線畫素描，在老師和同學的心目中練出了影響，畫出了名氣。大學二年級，他當上了美術課代表。大學三年級，他被選為學習委員。大學畢業，他被推薦為研究生。剛剛跨進研究生的大門，他的才華就被嶺南建筑宗師夏昌世發現，從此，何鏡堂在伯樂的精心指導下，在建筑學學習的天地里奔馳。
1964年，何鏡堂為寫畢業論文到北京收集資料，找到一本英文書―《醫院功能及設計研究》，對他的論文很有幫助，然而當時并沒有照相機和復印機，他只好連續三個晝夜一筆一畫地把一百余頁的書完整抄了下來。書中字體細如米粒，更有大量的表格和圖紙，沒帶繪圖尺的他徒手勾畫圖表，線條遒勁有力，工整如印刷，哪怕最為細微處相鄰的兩條線段也涇渭分明。那本凝聚了何鏡堂心血的手抄本如今成了建筑學院莘莘學子的“勵志寶典”。
【關鍵詞】 工程造價專業 培養目標 就業現狀 挑戰
工程造價專業人才培養目標
本專業培養德、智、體、美等全面發展，掌握建設工程技術、經濟法規和現代管理基本知識，具有建設工程計量、計價與管理基本技能，能夠在工程造價行業從事建筑工程的定額管理、工程造價編制與控制、建筑工程招投標的編制與合同管理、建筑施工管理等工作的高等技術應用人才。
我院工程造價專業崗位能力分析
工程造價職業崗位能力分析表
我院工程造價專業就業現狀
工程造價是一個新興且廣泛適用的專業。以下表格介紹我院近幾年工程造價專業學生的就業率：
2006年-2012年工程造價專業畢業生就業率統計表
以上數據不難看出我院造價專業規模近幾年呈逐年穩步增長趨勢，就業率也較樂觀，而且本專業的畢業生大部分從事的都是對口專業。
當前我國固定資產投資增長率穩步增長，工程造價領域日趨規范，是高校工程造價專業發展的契機但同時也是挑戰。對面臨的挑戰總結如下：
2011年國務院出臺新國八條房地產調控政策和住建部等限制公積金貸款購房首付比例等政策的出臺遏制了房價的快速增長，使房地產有一定的降溫，同時對造價專業的畢業生也是一種挑戰。
隨著許多家長和學生對這門專業的認可，許多高校都在陸續開設造價專業，我院2011、2012年造價專業學生規模也增加到原來的一倍多，史創新高，有的家長在報名時態度明確非造價專業不上。我院如此，可想其他學校造價專業學生人數也應呈上漲趨勢。據統計工程造價專業畢業生每年呈10%以上的上升率，這就使畢業生面臨著更大的挑戰。只有基礎知識扎實、出類拔萃的學生才能受到用人企業的青睞。
進入工作崗位的一些畢業生，不夠踏實、努力，這山望著那山高，用人單位對他們不是很滿意；有些雖然找到了工作，但離自己所期望的工作有一定的差距；還有一大部分畢業生有同樣的問題，就是在真正工作的時候才發現自己所掌握的知識太少，不夠用。
有一部分企業不愿意招收沒有經驗的大學生，從現實的角度來講，有經驗的人能夠很快融入工作并很快為單位創造利益。有些企業為了生存、利益，不得不青睞于有社會工作經驗的“前輩”。
有些畢業生流動性較頻繁。部分學生畢業后在師傅的指導下經過實踐鍛煉可以獨當一面時，卻由于種種原因選擇跳槽，這令很多單位很苦惱。
對工程造價專業的建議
自2008年我院實行百縣千企聯姻工程以來，筆者著重總結以下幾點：
一是加強思想道德教育，使學生的思想覺悟提高，讓他們走上工作崗位后能夠愛崗敬業、嚴于律己、任勞任怨。
二是教育我們的學生不能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。大學生的學習生活不同于初高中，應在學習專業課的同時擴展各項興趣、愛好，提高綜合素質，這樣進入社會才不至于手忙腳亂。
三是不能對專業知識束之高閣。有些學生對書本漠不關心，興趣廣泛卻不專一，以致于就業時，由于專業知識不夠扎實，而被用人單位冷落。
四是加強綜合實訓和畢業生頂崗實習的力度。綜合實訓鍛煉學生動手計算的能力和造價軟件的學習能力。第六學期頂崗實習主要是讓學生去單位實踐鍛煉，使學生能夠理論聯系實際，同時也為進入工作崗位積累經驗。
綜上所述，高職工程造價專業的就業既存在著機遇又有著諸多挑戰。只有我們培養出德、智、體、美等全面發展的高等技術應用型人才，才能在當今激烈的競爭中成為優勝者，才能為我國的建筑業奉獻出自己的綿薄之力。
參考文獻：
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到德國留學的目的很簡單，就是多學點知識，畢業后能夠有更好的就業機會。然而大家都知道，德國的學位比較難拿，而且學制也比較長，在德國學習不是一件輕松的事。
在德國讀學位比較特殊
德國的學位比較特殊，是與國際上許多國家不接軌的。中學是十三年制，中學的畢業考試叫做Abitur，申請大學也要看Abitur的成績，成績是5分制，很多比較好的專業有分數限制，比如說醫學、建筑學、心理學、法律，有的學校經濟學也是受限專業。大學的學制為8到12個學期，畢業后拿到Diplom(理工科)，或是Magist（文科）相當于美國的marster digree也就是碩士學位。而我國的教育體制是12年制，所以想留學德國，高中畢業生或是大學在學不夠兩年的學生，只能申請德國大學的預科，而不能直接申請大學入學。
預科是為外國學生準備的
所以預科是專門給外國學生準備的，讀預科首先是學習德語語言，其次是鞏固高中學過的知識，預科又分不同的方向，比如說BWL（經濟學）方向，Informatik（計算機）方向等等。一旦預科定了方向，申請大學時就不可以改了。有分數限制的專業也不是絕對不可以申請，只是有可能要等很久。比如說我申請過自由柏林大學的新聞出版專業，收到的答復是：今年本專業給外國人的名額是3個，申請人有140個，我排在第48位，我的Abitur成績評估是1.6分，本專業的要求是1.2分。這也就是說，我要想等到這個專業，至少要等上5到10個學期。當然這也要視學校而定，自由柏林大學是比較知名的大學，文科專業水平比較高，所以招收學生自然也就比較挑剔。
公立、私立大學各有所長
德國的大學有其特點，它并不像我們的高校分出明顯的三六九等，像什么重點高校，普通高校，大專，電大，職大等等。德國的大學基本上是水平平均的，有的大學歷史比較長，自然它的很多傳統專業比較強，有的學校建校時間短，但教學上卻有很多新的儀器設備可以使用，所以說他們是各有所長。
比較公認的是TU 卡爾斯魯勒，TU亞琛和TU達姆施塔特，是工科院校里面比較有實力的，特別是卡爾斯魯勒的計算機專業，在世界上也占有一席之地。海德堡和圖丙根的醫學是比較有名氣的，曼海姆的經濟學是全德國最好的，慕尼黑大學的法律也是很知名的。藝術院校里面要數慕尼黑、柏林、杜塞爾多夫、哈勒等。
如何選擇專業
如果在國內大學學習2年以上，或是在國內已經畢業的學生，則可以直接申請德國大學的專業，在學的同學原則上也是不可以改專業的，也就是說如果你還沒有畢業的話，就只能申請與你的專業相關密切的專業。而已經畢業的朋友就可以隨便更改專業，通常是沒有限制的。但是在更改專業的同時要考慮的一點是：選擇有關的專業，有很多課程是可以認證的，也就是有些相同的課程可以不用再學，有很多考試就不用考了，這樣就節省了時間和精力，甚至如果專業相關很多的話，可以直接越過基礎課進入專業課的階段學習，這樣拿學位就可以省去至少2年的時間。
選專業與就業關系甚密
在選擇專業的時候，還有一個重要的因素是不能不考慮的，那就是將來的就業問題。但是誰也不能保證今天的熱門專業明天是不是就會令人找到滿意的就業機會，有一句話說三十年河東三十年河西，也許現在的垃圾專業沒有人問津，過五到十年就成了最搶手的專業，就業一點也不成問題。
比如說在德國現在最看好的專業是Informatik（計算機），或是經濟工程學，大學生還沒有畢業就能找到工作，而且工資待遇也不錯。其他的專業都趨于平穩，看學生本人的成績和能力而定。
在這里我要說幾個比較不好找工作的專業，這只限在德國，因為如果將來回國就業，又是另外一種情況，國內有更廣泛的前景，在這里也許全無希望的專業到國內卻正可以大顯身手。比如說建筑學和土木工程學，在德國幾乎已經飽和，每年卻畢業很多學生，大多數是立即加入失業大軍，或是轉行，或是到國外謀求發展。身邊就有好幾個例子：同學的哥哥，建筑學畢業，在德國到處找不到工作，最后在英國倫敦找到一份工作，遠走英倫。我在生物實驗室打工的同事，大學學的是園藝建筑學，畢業以后找不到工作，只好又用她以前進修的生物技術助手的經驗到實驗室工作。另一個女孩學了8年的建筑，畢業以后在一家小小的公司里面畫圖，這樣的工作一個高中生進修2年就可以做到了。而我的鄰居也是學建筑學的，輟學已經有好幾年了，因為他知道畢業就等于失業，與其如此還不如就這樣泡在大學里，生活過的優哉游哉。土木工程學也并不樂觀，我認識的一個德國女孩現在正在做她的畢業論文，她應該是比較優秀的，名牌大學畢業，6年拿下學位，在美國讀過半年，葡萄牙讀過半年，英語德語答辯、做報告，大部分考試成績在2分以上，即便如此，她說很難找工作，她說她的同學里面無論成績好壞，能力強弱，還沒有一個人到目前為止找到一份工作的。生物學也并不樂觀，我在實驗室打工，我的老板是一個博士生，他剛剛做完博士論文，結束了在這個研究所的項目，我問他接下來怎樣，他說他已經申請領失業救濟了。
難的是把專業讀到底
選擇專業還要考慮自己究竟能不能念下來。因為德國的學位真的很難拿，與其半途而廢，不如找一個相對比較好讀的專業來“進行到底”。因為考試只有兩次機會，如果兩次都沒有過的話，就只能換專業，再不過，就沒有機會再學下去了。所以有很多人已經注冊了很多個學期就是不敢去考試。我有個同學學的專業是微系統工程，課程很多，考試很難。剛入學的時候全系一個學期的同學有150人，其中不到5%外國人，到了基礎課結束時，只剩下35個人了。可見選擇專業的重要性，提早知道自己不能勝任，要知難而退，因為時間是最最重要的，尤其對于我們來說還存在著很大程度上的語言障礙。
大學的考試模式
德國大學的學制通常是這樣：4到6個學期基礎課程，然后有一個大考，叫做Vordiplom就是“碩士前”的考試，然后進入專業課程階段，通常也使4到6個學期，然后又半年的實習，寫畢業論文，Vordiplom畢業考試。考試通常有兩種形式，筆試或是口試，筆試就不用說了，我們再熟悉不過了，口試是對于我們來說比較新鮮的概念，這里我簡要的介紹一下。口試和筆試是并行的兩種考試方法，其分量并不輕于筆試，通常時間比較短，只有半個小時，主考官是教授，一般每門課有2個主考官，學生可以自己報名，然后由秘書制定考試日期，每學期中間報名，假期的最后幾周考試。考試前一個月可以沒有任何原因取消報名，考前一個星期可以憑醫生的證明推遲或是取消考試，否則不能參加考試按不及格處理。考試期間教授會提出若干個問題，被試者一一回答。考試時可以有觀眾，這樣會減輕被試者的心理壓力，也是對于觀眾的一次熱身，對于以后自己參加口試是很有幫助的。
資產評估專業是一個源于會計學、集經濟管理學與工程機械學為一體的新興交叉學科，是一個新興智力密集型中介服務行業，具有很強的實踐操作性特點。由于我國資產評估高等教育開設的時間較短，其課程體系并不完善，與行業的磨合時間較短，高校的資產評估類人才的培養方面也存在著諸多問題，高校資產評估類人才的培養模式有待于進一步的探索和研究。
一、資產評估行業對人才的要求特點
1、行業對資產評估類人才的需求量大，但從業門檻高
至2012年，全國資產評估從業人員有10萬多人，注冊資產評估師人數約27800人，實際專門從事資產評估業務的人數不足15000人。資產評估行業在產權交易、企業改制、司法實踐、融資抵押、財產拍賣等活動中，迫切需要大量從事資產評估業務的專門人才。
但是行業對評估類人才的要求普遍較高，據調查，90%的用人單位在招聘資產評估人員中要求具有評估工作經驗，優先考慮具有國家注冊的資產評估師執業資格或房地產評估師、土地估價師資格者，用人單位在招聘評估助理人員的時候則要求一年以上的工作經驗。而我國資產評估師考試的報名條件中則規定：大專學歷從事資產評估相關工作滿3年，本科學歷從事資產評估工作滿1年，方可參加注冊資產評估師執業資格考試。因此雖然資產評估行業的人才需求量大，但由于門檻高，要求多，導致了許多應屆的大學畢業生難以盡快融入到行業中去。
2、行業對人才的需求領域廣泛
隨著評估市場的快速發展，資產評估行業對人才的需求從傳統的資產管理與評估領域逐漸向房地產、土地、礦產、無形資產等領域發展。2004年來隨著我國房地產市場的火爆發展，行業對房地產估價師的需求急劇增長；由于國家將土地作宏觀調控手段，許多基礎性的工作與地價評估有關，尤其是近年來土地評估中增加了包括開發區集約節約評價、城鎮地價動態監測、農地定級估價、農地產能核算、農地區片價測算等內容，因此行業對土地估價人員的需要也大為增加；此外隨著我國經濟的快速持續發展，社會對機動車評估、保險公估、商標、專利等無形資產的評估人員的需求也持續增長。
3、行業對復合型人才需求強烈
通過對用人單位和畢業學生的就業調查發現，資產評估行業要求評估人員的知識面較寬，對具有資產評估、財務會計、金融證券、審計、稅法、建筑工程、機械等方面的專業知識，并且能夠熟練運用財務軟件及office辦公軟件進行工作，同時具有較強的文字功底能夠熟練撰寫資產評估報告的復合型人才需求強烈。
二、高校培養資產評估類人才普遍存在的問題
至2012年7月，我國共有70多所本專科院校資開設了資產評估專業，這些高等院校為資產評估行業輸送了大量人才，但不可否認這些高等院校在人才培養模式上也普遍存在著問題。
1、培養目標雷同，不能完全適用行業的需要
查看這些院校的培養目標，發現其對評估類人才的培養目標基本可以歸納為：面向資產評估行業，培養具備良好的政治思想素質和職業道德，具有比較扎實的資產評估理論基礎和從事具體資產評估業務工作的能力，有一定的專業外語和計算機應用水平，具有較強的解決實際問題能力的復合型、應用型的資產評估人才。在課程設置上多數高校則以注冊資產評估師的考試要求科目為主干課程。
而在行業實際的資產評估業務中，評估工作不僅包括資產評估、建筑工程評估和機器設備評估，同時還包括土地評估、房地產評估、金融資產評估、企業價值評估、無形資產評估、舊機動車評估、礦業權評估、林業權評估、稅基評估、珠寶鑒定與評估等。因此在雷同的培養目標與課程設置下，培養出的學生則無法完全適合行業的需要。
2、學生的實踐能力不夠
目前許多高校意識到實踐教學的重要，但或是由于實習基地的建設開拓不足，或是由于場地經費的缺乏，或是由于課程設置的問題，使得了實踐教學的效果不理想，學生沒有通過現場勘查、頂崗操作等過程，直接參與評估工作，從而導致了學生的實踐能力不夠，無法滿足評估單位的要求。
3、缺少經驗豐富的優秀資產評估類教師
資產評估專業是一個綜合專業，它不僅要求教師精通資產評估和財務會計，還有熟悉金融、法律、建造工程、機器設備、無形資產、珠寶、車輛、房產土地等多項資產的評估工作。由于我國的資產管理與評估專業開設較晚，碩士以上學歷資產評估類人才本身就很缺乏，同時加上許多評估公司、金融機構等對優秀評估人才的高薪吸引，造成了高校內資產評估類教師的匱乏。許多高校內的資產評估類教師則由財務管理類、會計類、土地類的教師兼任。由于教師的評估經驗缺乏，因而無法培養出符合行業需要的高素質的資產評估類人才。
三、高校資產評估類人才培養模式探索
我校于2000年開設了資產評估與管理專業，至2013年7月資產評估專業已培養了10屆約500多名本專科畢業生，約80%的學生畢業后一直從事資產評估業務，部分學生已經取得了注冊資產評估師執業資格證書，已經可以獨立從事資產評估業務。用人單位對資產評估專業學生的專業知識扎實、實踐能力強、勤奮踏實的工作作風普遍認同。通過對我校資產評估類人才的培養探索，本文認為可以從以下幾個方面完善資產評估類人才培養模式。
1、根據行業需要，調整完善資產評估專業課程體系
在培養方案的設置上，既要體現資產評估類學生的專業基礎，還要培養學生較強的實踐操作能力，加強實踐實驗教學內容；同時又要注重對學生獨立能力、創新能力、職業道德等綜合素質的培養。因此在培養方案的調整上，應當根據評估專業人才社會需求、培養目標、學科特點，再結合行業調研訪談、用人單位的反饋等多方面因素的基礎上進行綜合調整。在課程設置上，隨著評估業務的逐步深入發展，越來越多的社會經濟領域需要資產評估，高校可以根據社會的發展和行業的需要調整課程，除了常見的資產評估、房地產評估、土地評估外、流動資產評估、無形資產評估、企業價值評估外，還可以增設珠寶收藏品評估、商標商譽權評估、礦業權評估、林業權評估等課程，以滿足行業對評估類人才的多方面的需要。
2、建立大型的實習基地，加強與行業的聯系與交流
我校的資產評估專業一直注重實習基地的建設，近年來專業與行業內的北京杜鳴房地產評估公司等幾家評估公司簽訂了實習基地的協議，同時專業與北京幾家大型的資產評估公司保持著長期的合作關系。與行業的密切聯系與合作，不僅便于專業開展對學生的實習實踐教學活動，同時便于加強與行業的聯系與交流。
學生雖然有到實習單位進行評估實習鍛煉的機會，但在平日正常的課堂上，仍然是教師講課學生聽，教師及學生都對行業的最新動態把握不足。因此為了讓專業的師生及時把握行業動態，高校可以從行業中聘請校外知名專家、經驗豐富的注冊資產評估師來校進行講座，介紹行業的最新動態、研究熱點、評估中的特別注意事項等問題，以彌補課堂教學的缺陷。
3、以畢業評估報告代替畢業論文
本科生的畢業論文是本科教育的重要環節，是資產評估專業在畢業實踐教學環節，是對學生所學知識和技能的綜合性檢驗和總結。考慮到資產評估專業的特點，依據資產評估專業培養方案和目標，結合我校本科學生理論研究和寫作能力等方面的具體情況，總結歷年學生撰寫畢業論文時存在的選題空泛、資料陳舊、邏輯性差等問題，我校提出了適用資產評估專業特點的改革方案，即以撰寫評估報告來替代畢業論文，并對09級資產評估本科學生進行了試點。
在撰寫評估報告的過程中，首先將學生6-7人分成一組，由專業任課教師及行業內的資深注冊評估師擔任評估報告指導教師，每組學生負責一個綜合項目的評估。在該綜合項目中學生應當進行機器設備、流動資產、無形資產、房地產、土地使用權、企業價值等多項資產的評估，并撰寫評估報告及評估說明。通過畢業評估報告的撰寫，學生們感到收獲很大，很多同學認為撰寫評估報告是對大學四年所學知識的綜合運用，而且培養了同學們的團隊精神與合作意識，更為重要的是隨著項目的進行，同學們掌握了資產評估的程序，能夠運用各種方法對不同的資產進行評估，而且能夠熟練地撰寫資產評估報告。總之撰寫畢業評估報告可以使學生理論聯系于實踐，學以致用，并為學生能夠順利的融入日后的實際評估工作打下了堅實的基礎。
4、“請進來，走出去”，建設結構合理，實踐經驗豐富的教師隊伍
要培養既具有豐富理論知識，又具有較強實踐能力的高素質高技能的專業評估人才，必須要有一支既具有豐富的教學科研經驗，又具有豐富的實踐工作經驗的師資隊伍，否則無法培養出優秀的人才。我校本著“請進來，走出去”的原則，建立了一支穩定的、校內校外密切結合的師資隊伍。“請進來”是將行業內的資產評估師請進課堂，如《機器設備評估》，則聘請校外的資產評估師擔任該課程的教師，該教師專門從事機器設備評估的業務，評估經驗豐富，講解生動，極大地提高了學生的學習興趣。“走出去”是指本校的教師到評估行業中掛職鍛煉，并參與具體的評估項目中。通過在行業中的實習鍛煉，教師的專業水平也得到了極大地提高。
參考文獻：
[1]郭化林.應用創新型資產評估人才培養模式探索與實踐[J].會計之友，2011（7）：120-121.
我國是社會主義國家，解決中低收入者的住房問題是政府的重要職責。同時，黨的十報告中指出：建立市場配置和政府保障相結合的住房制度，加強保障性住房建設和管理。同時還提出了“住房保障體系基本形成”的新要求，由此可見，研究保障性住房制度具有重大的理論意義和現實意義。
關鍵詞：保障性住房制度；經濟適用住房；公共租賃住房
一、保障性住房制度的相關概念
（一）保障性住房
保障性住房指政府為中低收入住房困難家庭所提供的限定標準、限定價格或租金的住房，一般由經濟適用住房和公共租賃住房構成。這種類型的住房有別于完全由市場形成價格的商品房。
（二）住房社會保障制度
指政府和單位在住房領域實施社會保障職能，對城鎮居民中的低收入家庭進行扶持和救助的一種住房政策措施的總和。其要點如下：
1.從住房供應的角度――多層次住房供應體系的組成部分之一；
2.從社會保障的角度看：住房社會保障制度是整個社會保障體系的重要組成部分；
3.責任主體是國家或政府；
4.目標：滿足中低收入家庭的基本居需求；
5.保證制度實施的依據是社會立法。
二、 保障性住房制度的主要內容
目前我國的保障性住房制度主要包括：經濟適用住房、廉租住房、公共租賃住房以及住房公積金制度。但2013年，住房城鄉建設部、財政部、國家發展改革委于聯合印發了《關于公共租賃住房和廉租住房并軌運行的通知》（以下簡稱《通知》）提出，從2014年起，各地公共租賃住房和廉租住房將并軌運行。同時，住房公積金制度屬于相對獨立體系，故本文主要對經濟適用住房以及公共租賃住房進行介紹。
（一） 經濟適用住房
經濟適用住房，簡稱經適房，指由政府出資扶持，具有經濟性和適用性兩方面優點的社會保障住房。所謂經濟性，是指住房的價格相對同期市場商品房價格而言是適中的，符合中低收入家庭的負擔能力。而適用性，是指在房屋的建筑標準要達到一定的使用效果，不能低于基本標準和要求。經濟適用住房是國家為解決低收入人群住房問題做出的政策性安排。
（二） 公共租賃住房
公共租賃住房，簡稱公租房，是對住房困難人群采取的過渡性解決方案，旨在為不屬于低收入人群但住房困難的人群，提供的住房幫助。公共租賃住房不歸個人所有，而是由政府或公共機構所有，用低于市場價或者承租者承受得起的價格，向新就業職工出租，包括一些新的大學畢業生，外地遷移到城市工作的群體等。公共租賃房有規劃合理、配套完善等優點，但在實際實施過程中也存在戶籍、租金等問題。
經濟適用住房和公共租賃住房，再加上住房公積金制度，共同構成了保障性住房的制度體系，通過對二者的概念進行分析，我們不難看出，雖然經濟適用住房與廉租住房均屬于保障性住房，但二者還是有一定的區別，例如，在政策目標，針對的具體人群，房屋的性質等方面均有較大的不同，下表對于二者做出了詳細的區分。
三、住房保障制度存在的問題
（一）準入和退出機制存在問題
1.準入機制
目前反映出來的主要問題如下：第一，收入狀況確定難度大，容易產生“搭便車”的現象。第二，人均住房面積這一標準設定過于簡單。雖然操作簡單，但是難以真正體現住房困難程度，第三，審核力度不足，監督機制急待完善。依靠社區審核，可能使得審核往往流于形式；另一方面房管部門對居民相關信息進行復核，工作量繁重，人手缺乏。
2.退出機制
由于保障性住房資源較為缺乏，因此，必須加強保障性住房的循環流動，以確保保障性住房真正的為存在住房困難的家庭居住。然而，在現階段，我國的保障性住房的退出機制缺乏相關方案。這就使得退出機制難以真正、有效實施。
（二）保障性住房管理制度建設滯后
1.分配管理環節
經濟適用房作為一種準公共產品，住房困難群體就是直接受益者。盡管目前為保證制度的公開、透明，設置了事前審查，事中搖號，事后公布等一系列環節，以防止暗箱操作，但是經常能夠看到有關保障性住房分配管理的負面消息。
2.住房保障管理機構缺失，法律建設滯后
盡管保障性住房建設推進速度很快，但是，從事該項目的機構和人員均存在數量不足現象。一方面，機構的缺乏使得研究工作進展困難，也影響了政策的推進和實施。另一方面，工作人員不足，又使得管理工作效率低下。同時，相應制度的實施，離不開法律作為基本保障，然而目前國家尚未制定出臺相關法律，使得制度推進缺乏相應的依據。
（三）保障性住房財政支持力度不足
保障性住房的建設，離不開財政政策的支持，但在現階段，也存在一定的問題。
1. 住房保障的投入比例過低
相較于我國房地產投資規模，對保障性住房的投入遠遠不足，根據相關統計資料顯示，2014年實際用于保障性安居工程支出4319.49億元，2015年，全國財政一般公共預算安排保障性安居工程資金3602.28億元，比上年增長7%。雖然對于保障性住房的財政支持呈現逐年上升的趨勢，但是，僅有部分地區能獲得中央財政補貼，而其余地區只能從當地財政預算中提取資金。這就造成困難地區對保障性住房的投入力度不足，制約了保障性住房的發展。
2.稅收優惠政策缺失
以發達國家為例，美國、德國等發達國家都對低收入家庭實行稅收減免的優惠政策，以提升低收入家庭的購房能力，然而我國卻缺乏類似的政策。這些都需要我們進一步的制定和完善。
通過以上的分析不難看出，我國目前保障性住房制度還不夠完善，存在著較多的問題，較發達國家而言，還存在著巨大的差距，但是，需要明確的是，我國相較于發達國家，在政治制度、國情、經濟發展狀況方面均有很大的不同，因此，對于國外的先進制度，不能一味的照搬照抄，而要結合我國實際，針對現階段存在的主要問題，進行深入分析，以期制定出能解決實際問題的措施，例如：完善準入和退出機制；設置相應管理機構，出臺相關法律；進一步加大財政扶持力度，推出稅收優惠手段。使得保障性住房制度能夠發揮真正的作用，以解決中低收入階層的住房問題。（作者單位：山西財經大學）
參考文獻：
[1] 郭若思 中國保障性住房制度問題研究[D]中央民族大學碩士畢業論文 2012
【關鍵詞】大體積混凝土；施工；溫度控制；質量控制
1大體積混凝土的界定
結構斷面最小厚度在80cm以上，同時水化熱引起混凝土內部的最高溫度與外界氣溫之差預計超過25℃的混凝土，稱為大體積混凝土。混凝土結構物實體最小幾何尺寸不小于1m 的大體量混凝土，或預計會因混凝土中膠凝材料水化引起的溫度變化和收縮而導致有害裂縫產生的混凝土。
2大體積混凝土的特點
結構厚實，混凝土量大，工程條件復雜（一般都是地下現澆鋼筋混凝土結構），施工技術要求高，水泥水化熱較大（預計超過25度），易使結構物產生溫度變形。大體積混凝土除了最小斷面和內外溫度有一定的規定外，對平面尺寸也有一定限制。因為平面尺寸過大，約束作用所產生的溫度力也愈大，如采取控制溫度措施不當，溫度應力超過混凝土所能承受的拉力極限值時，則易產生裂裂縫。
3大體積混凝土施工的主要問題
（1）泌水現象：由于混凝土分層分段澆筑，使混凝土上下澆筑層施工間隔時間較長，各分層之間產生泌水層，導致混凝土層間粘結力降低。
（2）干燥收縮裂縫：混凝土硬化后，內部的游離水會由表及里逐漸蒸發，導致混凝土相應地產生干燥收縮。在約束條件下，收縮變形導致的收縮應力大于混凝土的抗拉強度時，混凝土就會出現由表及里的干燥收縮裂縫，影響結構的耐久性和承載能力。
（3）溫度裂縫：水泥水化過程中產生大量的熱量，每克水泥放出502J的熱量，如果以水泥用量350―550kg/m3來計算，每m混凝土將放出17500―27500kJ的熱量，從而使混凝土內部溫度升高，在澆筑溫度的基礎上，通常升高35℃左右，如果澆筑溫度為28℃，則混凝土內部溫度將達到65℃左右。如沒有降溫措施或澆筑溫度過高，混凝土內部的溫度還會更高。混凝土內部的最高溫度大約發生在澆筑后的3―5d，因為混凝土內部和表面的散熱條件不同，所以混凝土中心溫度高，表面溫度低，形成溫度梯度，造成溫度變形和溫度應力，當這種溫度應力超過混凝土抗拉強度時，就會產生裂縫。
（4）施工冷縫：因大體積混凝土的混凝土澆筑量大，在分層澆筑中，前后分層澆筑的間隔時期沒有控制在混凝土的初凝之前，遇到了停電、停水及其它惡劣氣候條件等因素的影響，致使混凝土不能連續澆筑而出現冷縫。
4大體積混凝土澆筑的溫度控制
（1）測溫制度：在大體積混凝土工程施工前，應制定得力的溫控施工方案和技術保證措施，來確定澆筑塊體的升溫峰值、內外溫差及降溫速度的控制指標。自混凝土開始澆筑起72h內，每2h讀取數據1次；澆筑后（47）d內，每4h讀取數據1次；以后則可根據測溫結果和外界環境溫度變化情況每天選取2次進行溫度觀測。當混凝土內部溫度與表面溫度及混凝土表面溫度與外界環境溫度之差
（2）混凝土出機溫度和澆筑溫度的控制：混凝土拌和料中，影響混凝土出機溫度的主要因素是砂、石和水的溫度。在施工中，由于氣溫較高，我們要求混凝土攪拌站在砂石堆場搭設遮陽涼棚，以防太陽直接照射，并在使用前用冷水沖澆骨料，同時要求在水中加冰塊降低水溫。
5混凝土澆筑過程控制
混凝土運至現場后及時澆筑，混凝土失去流動性后澆筑困難時，不得二次加水拌合使用。澆筑大體積混凝土結構時，混凝土的入模溫度一般應控制在
澆筑混凝土應分層進行，其分層厚度為20～30cm，承臺混凝土澆筑必須是一層澆筑完后再繼續上層澆筑。澆筑梁體混凝土時，在全梁范圍內水平分層連續澆筑混凝土；承臺混凝土結構平面面積較大，采用斜向分段、水平分層的方法連續澆筑混凝土。混凝土澆筑連續進行，當因故間歇時，其間歇的時間根據環境溫度、水泥性能、水灰比和外加劑類型等條件通過試驗確定。當允許間歇時間已超過時，按澆筑中斷處理，同時留置施工縫，并作出記錄。施工縫的平面與結構的軸線相垂直，施工縫處應埋入適量的接茬片石、鋼筋或型鋼，并使其體積露出前層混凝土一半左右。澆筑施工縫上層的混凝土時，前層混凝土的抗壓強度應≥1.2MPa，并鑿除原混凝土表層的水泥砂漿薄膜、松動石子或松動混凝土層，將雜物清除干凈。混凝土接合面原混凝土溫度保持>20℃，先鋪抹一層約厚15mm并與混凝土灰砂比相同而水灰比略小的水泥砂漿，或鋪一層厚約30cm的混凝土，其粗骨料應比新澆混凝土減少10%，然后再繼續澆筑新層混凝土。
采用泵送混凝土澆筑時，將澆筑至表層產生的浮漿及時除去，并在混凝土初凝前進行混凝土表面的提漿、壓實、抹光工作。在初凝后，終凝之前進行二次壓抹，以減少混凝土表面的收縮。混凝土澆筑過程中，混凝土拌合物實測坍落度與要求坍落度之差的允許偏差符合以下規定：當坍落度≤40mm時，允許偏差為±10mm；當坍落度為50～90mm時，允許偏差為±20mm；當坍落度≥100mm時，允許偏差為±30mm.
6混凝土養護過程控制
為防止混凝土內外溫差過大，混凝土的養護應根據當時的施工情況和環境氣溫采取相應的措施。夏季混凝土的養護可采用蓄水法，或覆蓋草簾、塑料膜、水膜等方法。
冬季混凝土的養護可采用“夾心式”保溫措施，即一層塑料薄膜+兩層草墊+一層塑料薄膜，同時用塑料薄膜加草墊密封混凝土側模，可用跳板或彩條布圍實保溫。養護期間應隨時向草墊中添加熱水以保證一定溫濕度，夜間低溫期間可以用碘鎢燈升溫。
7總結
綜上所述，在大體積混凝土施工過程中出現問題不外乎以下五個不到位，即設計不到位、施工不到位、監理不到位、檢測不到位、驗收不到位。五個不到位嚴重影響了工程的質量。為了保證混凝土施工質量，在優化原材料和施工配合比、采用切實可行的混凝土澆筑方案、做好混凝土養護和測溫等方面采取有效技術措施，堅持管理，完全可以讓溫度裂縫、施工裂縫等質量通病得到有效的控制。
致 謝
時光匆匆如流水，轉眼便是大學畢業時節，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業論文的的完成也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！
