引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇平面設(shè)計(jì)和版式設(shè)計(jì)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，能正確地計(jì)算平行四邊形的面積。

2.通過(guò)操作、觀(guān)察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的思考方法在研究平行四邊形面積時(shí)的運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教具準(zhǔn)備：

1.照課本的方格紙上畫(huà)著的平行四邊形和長(zhǎng)方形的插圖制成演示教

2.剪兩個(gè)底40厘米、高30 厘米的平行四邊形，供教師演示用。

3.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)平行四邊形。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.出示方格紙上畫(huà)的平行四邊形。提問(wèn)：方格紙上畫(huà)的是什么圖形？什么叫平行四邊形？它有什么特征？

2.讓學(xué)生指出平行四邊形的底，再指出它的高來(lái)。然后讓每個(gè)學(xué)生在自己準(zhǔn)備的平行四邊形上畫(huà)高。（教師巡視，注意畫(huà)得是否正確。）

二、新課

這節(jié)課我們共同研究平行四邊形面積的計(jì)算。

（板書(shū)：平行四邊形面積的計(jì)算）

1.用數(shù)方格的方法計(jì)算平行四邊形的面積。

（1）我們學(xué)習(xí)計(jì)算長(zhǎng)方形的面積時(shí)，曾經(jīng)用數(shù)方格的方法來(lái)計(jì)算面積的大小，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)平行四邊形面積的計(jì)算，也先在方格圖上數(shù)一數(shù)它的面積是多少？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看平行四邊形，每一個(gè)方格表示一平方厘米，自己數(shù)一數(shù)是多少平方厘米？請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀(guān)察一下，平行四邊形在方格紙上出現(xiàn)了不滿(mǎn)一格的，怎么數(shù)呢？可以都按半格計(jì)算。然后指名說(shuō)出數(shù)得的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣

（2）出示方格紙上畫(huà)的長(zhǎng)方形，要求直接計(jì)算出它的面積。然后指名說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。

（3）比較。

提問(wèn)：它們的面積怎么樣？平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)怎么樣？平行四邊形的高和長(zhǎng)方形的寬呢？

啟發(fā)學(xué)生把比較的結(jié)果重復(fù)說(shuō)一遍。平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，平行四邊形的高和長(zhǎng)方形的寬分別相等，它們的面積也相等。

第2篇

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì) 版式編排 視覺(jué)習(xí)慣 關(guān)系

引言

近年來(lái)，信息時(shí)代背景下，廣告、媒體行業(yè)迅速崛起，與此同時(shí)，也面臨著更大的挑戰(zhàn)。版式編排作為一種新型的建立在受眾視覺(jué)習(xí)慣基礎(chǔ)之上，迎合受眾審美的平面設(shè)計(jì)形式，了解和掌握版式編排與人們視覺(jué)習(xí)慣之間的關(guān)系，能夠促使人們更好地認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)。

1 版式編排概念及其與人的視覺(jué)習(xí)慣關(guān)系分析

1.1 概念

版式編排主要是指設(shè)計(jì)師結(jié)合信息要傳達(dá)的意義及受眾視覺(jué)審美發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)格遵循一定規(guī)律，將文字、圖形等各類(lèi)元素進(jìn)行組合、排列等處理，實(shí)現(xiàn)信息傳達(dá)意圖的視覺(jué)設(shè)計(jì)方法。其主要應(yīng)用于雜志、報(bào)紙及書(shū)籍等多個(gè)方面。優(yōu)秀的版式編排，不僅能夠快速獲取受眾的青睞，還能夠?qū)⒁獋鬟_(dá)的信息更好地展現(xiàn)給受眾，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)享受目標(biāo)[1]。

1.2 與人的視覺(jué)習(xí)慣關(guān)系分析

版式編排與人的視覺(jué)習(xí)慣之間的關(guān)系存在辯證關(guān)系。二者互為條件，互為結(jié)果，前者將后者作為出發(fā)點(diǎn)及靈感切入點(diǎn)，確保平面設(shè)計(jì)具有良好的傳播效果；相對(duì)應(yīng)的，后者受到前者的影響，接受美感表現(xiàn)形式，并促使逐漸形成視覺(jué)習(xí)慣。具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

一方面，版式編排設(shè)計(jì)中，要將人的視覺(jué)習(xí)慣作為基礎(chǔ)。人類(lèi)的視覺(jué)習(xí)慣形成時(shí)間較長(zhǎng)，并且主要取決于視覺(jué)心理因素。視覺(jué)心理是指版面中各種視覺(jué)形象以及元素等信息構(gòu)成的整體效果，當(dāng)受眾進(jìn)行閱讀時(shí)，會(huì)快速激發(fā)受眾視覺(jué)習(xí)慣，進(jìn)而影響視覺(jué)心理，在受眾腦海里留下深刻的印象?；诖?，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要將人的視覺(jué)習(xí)慣作為基礎(chǔ)，堅(jiān)持以人為本原則，將受眾的審美需求等滲透到作品設(shè)計(jì)過(guò)程中，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)信息傳播目標(biāo)，特別是面對(duì)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)，將人的視覺(jué)習(xí)慣作為基礎(chǔ)，不僅能夠提高經(jīng)濟(jì)效益，還能夠獲取穩(wěn)定的受眾群體，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

另一方面，編排方式的創(chuàng)新，改變受眾視覺(jué)習(xí)慣。了解和掌握版式編排發(fā)展歷程后發(fā)現(xiàn)，在其發(fā)展過(guò)程中，并非是簡(jiǎn)單、被動(dòng)地按照人們的視覺(jué)習(xí)慣完成設(shè)計(jì)，更多的是改變?nèi)说囊曈X(jué)習(xí)慣，通過(guò)不斷創(chuàng)新和改變，給人們呈現(xiàn)更多新鮮元素，刺激人們的視覺(jué)心理，以此來(lái)改變視覺(jué)習(xí)慣，進(jìn)而完成信息傳播及獲取經(jīng)濟(jì)效益雙重目標(biāo)。例如，我國(guó)傳統(tǒng)書(shū)籍文字排版是自下而上形式，隨著世界文化互相滲透和融合，使得我國(guó)傳統(tǒng)文字排版逐漸調(diào)整和轉(zhuǎn)變?yōu)樽宰蠹坝业男问健２粌H如此，針對(duì)色彩方面，傳統(tǒng)形式下，更多的是選擇紅色來(lái)展現(xiàn)中國(guó)特色，而中國(guó)國(guó)旗將黃色與紅色相結(jié)合，在凸顯紅色的同時(shí)，還能夠借用黃色對(duì)紅色意識(shí)形態(tài)進(jìn)行弱化處理，引導(dǎo)人們視覺(jué)習(xí)慣發(fā)生一定改變。

2 提高平面設(shè)計(jì)版式編排效果的措施

2.1 保證文字可理解性

文字作為平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)要素，不僅是人們獲取信息的途徑之一，是最基本的交流工具，也是版式編排的重要組成部分。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要保證文字可理解性，并從以下幾個(gè)方面入手：首先，字體方面，要優(yōu)先選擇單一性字體，確保版面具有最佳視覺(jué)效果，避免在字體方面做文章以期獲取更好地視覺(jué)效果；其次，字號(hào)方面，誠(chéng)然，字號(hào)越小，文字之間的密度也會(huì)隨之增加，提升其整體性，但是，字號(hào)過(guò)小，閱讀效果會(huì)大打折扣，由此，要合理設(shè)置文字字號(hào)，值得一提的是，大字號(hào)文字，能夠提高閱讀率，特別是標(biāo)題信息，要適當(dāng)放大字號(hào)，吸引受眾注意力；最后，字間距方面，要調(diào)整和優(yōu)化字間距，給人們提供更加輕松、愉悅的閱讀感受。

2.2 結(jié)合受眾視覺(jué)習(xí)慣

一般情況下，人們?cè)谟^(guān)察一個(gè)畫(huà)面時(shí)，存在一定規(guī)律，例如從上至下、從左及右、從實(shí)到虛、從人物到風(fēng)景等，因此，在版面編排時(shí)，要注意受眾視覺(jué)習(xí)慣，將重點(diǎn)信息安排到合理位置，以此來(lái)吸引受眾眼球，視線(xiàn)信息傳播目標(biāo)。

2.3 按照視覺(jué)流程

在進(jìn)行設(shè)計(jì)過(guò)程中，視覺(jué)流程主要涉及以下幾個(gè)方面：元素位置、編排方向及路線(xiàn)組合等，合理的視覺(jué)流程是版式編排成功的關(guān)鍵要素。至此，設(shè)計(jì)師要按照視覺(jué)流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合信息內(nèi)容及受眾特點(diǎn)等，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)?！八囆g(shù)來(lái)源于生活”，在實(shí)際平面設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師不能夠僅局限于眼下，要更加深入到受眾生活中，感受受眾生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并將其滲透到設(shè)計(jì)當(dāng)中，才能夠創(chuàng)造出更加美妙的作品。

結(jié)論

根據(jù)上文所述，版式編排作為平面設(shè)計(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，也將成為平面設(shè)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要明確認(rèn)識(shí)到版式編排與人的視覺(jué)習(xí)慣之間的關(guān)系，并立足于人的視覺(jué)習(xí)慣，堅(jiān)持以人為本等原則，充分結(jié)合所要傳達(dá)的信息內(nèi)容，保證文字可理解性，按照視覺(jué)流程等進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息傳達(dá)給受眾的目標(biāo)。

第3篇

一、簡(jiǎn)單闡述各個(gè)時(shí)期版式設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

版式設(shè)計(jì)在不同的社會(huì)時(shí)期，受不同的文化、藝術(shù)、流派風(fēng)格的影響，有了不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格特點(diǎn).中國(guó)最早期的版式設(shè)計(jì)是采用直排的文字，平面的插圖，文字與圖像結(jié)合，主要體現(xiàn)在印刷的佛經(jīng)上面.西方中世紀(jì)時(shí)期，平面設(shè)計(jì)主要代表就是手工書(shū)寫(xiě)和宗教的書(shū)籍上，受工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)的影響，當(dāng)時(shí)注重手工藝，版式設(shè)計(jì)推崇的是古樸自然的設(shè)計(jì)風(fēng)格，到后來(lái)新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的來(lái)臨，開(kāi)始有裝飾性的理念的注入，在版式編排上，開(kāi)始趨于簡(jiǎn)潔的幾何圖形平面化的處理.二十世紀(jì)以來(lái)，美國(guó)、歐洲、德國(guó)、日本的版式設(shè)計(jì)發(fā)展迅速.

自十九世紀(jì)工業(yè)革命運(yùn)動(dòng)時(shí)期版式設(shè)計(jì)的核心人物威廉姆•莫里斯開(kāi)始，從他所開(kāi)始極力推崇展示版式設(shè)計(jì)之美的生活與藝術(shù)相融合的設(shè)計(jì)原則，到表現(xiàn)人類(lèi)內(nèi)心情感的德國(guó)表現(xiàn)主義版式設(shè)計(jì)，從強(qiáng)化內(nèi)容要素的波譜藝術(shù)到進(jìn)入極限抽象意境的版式設(shè)計(jì)的流行，版式設(shè)計(jì)將理念用于設(shè)計(jì)實(shí)踐中，這個(gè)時(shí)期的設(shè)計(jì)風(fēng)格基本上是雜亂無(wú)章的，版面中的設(shè)計(jì)元素非常隨性的編排來(lái)突出一種視覺(jué)效果.

早期出現(xiàn)的現(xiàn)代主義強(qiáng)調(diào)形式語(yǔ)言的美感與表達(dá)，經(jīng)過(guò)后現(xiàn)代主義的改良，帶有裝飾性和歷史性的設(shè)計(jì)加入到平面設(shè)計(jì)中，即傳達(dá)了信息又增加了趣味性.發(fā)展至今，科技的發(fā)達(dá)對(duì)平面設(shè)計(jì)又推進(jìn)一步，現(xiàn)代的編排設(shè)計(jì)主要是利用電腦軟件來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作. 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，不僅是平面設(shè)計(jì)的工具更加簡(jiǎn)便，信息傳達(dá)的快速，使各種設(shè)計(jì)風(fēng)格相互交流，并且融合，使畫(huà)面更加美觀(guān)，形式多樣.版式設(shè)計(jì)的風(fēng)格、形式也越來(lái)越呈現(xiàn)多樣化，不同的設(shè)計(jì)理念，形成不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，版式設(shè)計(jì)也隨著時(shí)代的潮流不斷的變化發(fā)展著，現(xiàn)代版式設(shè)計(jì)不僅是為了方便讀者閱讀大量信息，也可提供品味、欣賞、收藏，是具有獨(dú)立文化藝術(shù)價(jià)值的實(shí)體存在.

二、版式設(shè)計(jì)的規(guī)律和一些小原則

1.確立主題

平面設(shè)計(jì)版面中，往往有大量的視覺(jué)設(shè)計(jì)元素，想要清晰、明確的表達(dá)出主題，首先就要確定主題思想內(nèi)容.版面設(shè)計(jì)中要突出主題，就不能將所有的設(shè)計(jì)元素設(shè)計(jì)成一樣的均衡，或者色彩，或者形式上要有所變化，強(qiáng)調(diào)出個(gè)性.

2. 相類(lèi)似的元素或者內(nèi)容要注意歸類(lèi)

設(shè)計(jì)畫(huà)面中，為清楚的表達(dá)意圖，將信息準(zhǔn)確的傳遞，圖片與文字的解釋說(shuō)明勢(shì)必要放在一起，設(shè)計(jì)過(guò)程中就要有意識(shí)的將同類(lèi)信息放置在同意片區(qū)域內(nèi)，不同類(lèi)的元素也不易過(guò)多，太多則顯得雜亂.

3. 關(guān)鍵信息的提示

如果設(shè)計(jì)一張視覺(jué)元素過(guò)多的宣傳單，主題確立，各類(lèi)信息也分區(qū)域編排妥當(dāng)，在其中，也可適當(dāng)?shù)膶?duì)重要的信息內(nèi)容作個(gè)提示.比如圖片可采取不同的形狀剪裁，周邊突出的形狀加以鮮明的色彩.文字可采取放大字體，或者變換字體的方式，造成不一樣的視覺(jué)效果，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力.

4.版式設(shè)計(jì)也要有草圖輔助

在進(jìn)行版式設(shè)計(jì)的時(shí)候，不要忽視草圖的作用，通過(guò)草圖，可以使設(shè)計(jì)者擁有更大的想象發(fā)揮的空間，產(chǎn)生更多一些的靈感，使畫(huà)面更加富有新意和活力.在草圖上不斷的寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，想到的任何創(chuàng)意都可畫(huà)在草圖上，對(duì)于設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，不管是哪方面的設(shè)計(jì)，有這樣的一個(gè)習(xí)慣是非常有益處的，在草圖中能夠不斷的有創(chuàng)新，形成自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格和特點(diǎn).

5.對(duì)設(shè)計(jì)草圖的提煉

設(shè)計(jì)草圖中，必須要去掉一部分相對(duì)較差的創(chuàng)想，選取最適合將要進(jìn)行設(shè)計(jì)的版面樣式，要更深一步的研究畫(huà)面中的缺點(diǎn)和不足之處，優(yōu)化版面設(shè)計(jì)方案.

總之，版式設(shè)計(jì)就是讓觀(guān)看者在享受美感的同時(shí)，接受作者想要傳達(dá)的信息.最終是使版面產(chǎn)生清晰的條理性，用悅目的組織來(lái)更好地突出主題，達(dá)到最佳訴求效果.

三、版式設(shè)計(jì)的作用與功能性

版式設(shè)計(jì)是形式語(yǔ)言的一種傳達(dá)方式，它與版面中的每一個(gè)設(shè)計(jì)元素都緊密相連，成功的版式設(shè)計(jì)將平面設(shè)計(jì)中所有的視覺(jué)元素所要表達(dá)的信息清晰、明了的傳遞出來(lái)，用最優(yōu)美的姿勢(shì)演繹出設(shè)計(jì)元素所要傳達(dá)的意圖，使設(shè)計(jì)畫(huà)面形象鮮明，主題明確.

1. 整體版面的美化

版式設(shè)計(jì)的任務(wù)之一就是將版面中的各個(gè)設(shè)計(jì)元素，包括文字、圖片、色彩等進(jìn)行編排設(shè)計(jì)，使整個(gè)畫(huà)面達(dá)到最好的視覺(jué)效果，讓欣賞者能夠一眼記住設(shè)計(jì)作品，就是最成功的.

2.更加突出設(shè)計(jì)的主題

主題的突出不僅僅是設(shè)計(jì)元素的任務(wù)，版面的編排也起到非常重要的作用.要將畫(huà)面設(shè)計(jì)的主體物放在主要位置，作為視覺(jué)中心，造成視覺(jué)沖擊力，傳達(dá)主題意念.

3. 編排的形式與設(shè)計(jì)內(nèi)容要統(tǒng)一

版面設(shè)計(jì)要求形式美，前提是要與平面設(shè)計(jì)中表達(dá)的內(nèi)容思想要統(tǒng)一，版面要求到達(dá)的完美版式，要與主題相互呼應(yīng).賞心悅目的排版形式能夠更好的達(dá)成訴求效果.版式設(shè)計(jì)主要的一個(gè)目的是將信息更好的傳遞給客戶(hù)或者是消費(fèi)者，并且使消費(fèi)者非常清晰的了解眼球所接受的內(nèi)容和信息.版式設(shè)計(jì)的功能還體現(xiàn)在，使版面更加優(yōu)美，變得有節(jié)奏和韻律，畫(huà)面輕松和諧，以一種有效合理的方式展現(xiàn)出內(nèi)容的主題思想，吸引觀(guān)眾的注意力，使接受者能夠一目了然，有一種輕松自在的感覺(jué)，了解傳播的內(nèi)容，才是版面設(shè)計(jì)最終所要達(dá)到的.四、常見(jiàn)的版式編排設(shè)計(jì)類(lèi)型和形式平面中版面設(shè)計(jì)的首要問(wèn)題就是采用那種構(gòu)圖形式.它決定了版面的結(jié)構(gòu)形態(tài)，不同的構(gòu)圖有不同的訴求效果.版面的編排和布局少有固定的模式，也不應(yīng)有固定的模式，一些版面在以前看是“犯忌”的處理，但觀(guān)眾卻都認(rèn)為很有特色，甚至有特有的個(gè)人風(fēng)格.也有根據(jù)版面內(nèi)容需求，有意“犯規(guī)”，反而更具創(chuàng)新性.

第4篇

一、平面設(shè)計(jì)中的版式構(gòu)成要素

（一）設(shè)計(jì)圖形的版式編排

平面設(shè)計(jì)中的圖形的版式編排主要有以下幾種形式：首先，在編排中運(yùn)用具體的形象進(jìn)行編排，在設(shè)計(jì)中使用任務(wù)、植物或者其它的一些元素等構(gòu)成圖形編排的組成部分，在圖形編排中還要真實(shí)反映自然景色的美麗，在設(shè)計(jì)手法上將事物的寫(xiě)實(shí)性和畫(huà)面的裝飾性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到設(shè)計(jì)效果的清晰、生動(dòng)和簡(jiǎn)明的特征表現(xiàn)，從而在具體的構(gòu)成中實(shí)現(xiàn)幾何形態(tài)，從而充分調(diào)動(dòng)欣賞者的視覺(jué)神經(jīng)，圖像編排在整個(gè)平面設(shè)計(jì)中占有十分重要的作用。

（二）設(shè)計(jì)字體的編排

字體在一定意義上不僅具有表示信息的作用而且能夠通過(guò)對(duì)字體的抽象展示來(lái)表達(dá)不一樣的視覺(jué)效果，字體設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到平面設(shè)計(jì)效果的成敗。在具體的版式的設(shè)計(jì)中，通過(guò)對(duì)不同形式的字體進(jìn)行抽象設(shè)計(jì)并在其中尋找存在的規(guī)律特征，從而在一定程度上避免視覺(jué)混亂的現(xiàn)象發(fā)生，而在字體設(shè)計(jì)其種類(lèi)應(yīng)該控制在三種以?xún)?nèi)，還要對(duì)其大小以及顏色等進(jìn)行畫(huà)面的適合設(shè)計(jì)，在字體的版式編排中，其主要目的就是讓欣賞著能夠更好的去理解，從而較好的準(zhǔn)確的理解出整個(gè)作品所要表達(dá)的主旨思想，還有就是字體的設(shè)計(jì)要符合整個(gè)作品的實(shí)際需要以及其內(nèi)在的風(fēng)格特征。字體設(shè)計(jì)在整個(gè)作品中的作用就是其外在主旨展現(xiàn)的一種形式，字體版式設(shè)計(jì)要具有較好的設(shè)計(jì)美感，而且還要在這個(gè)畫(huà)面中進(jìn)行巧妙組合。從而促進(jìn)整體美感的實(shí)現(xiàn)。

（三）版式編排的色彩運(yùn)用

色彩在版式設(shè)計(jì)中可謂起到關(guān)鍵的作用，能夠調(diào)動(dòng)整個(gè)畫(huà)面的效果和氛圍。不同顏色的色彩給人帶來(lái)的視覺(jué)冷暖感覺(jué)是不一樣的，色彩在畫(huà)面中的特殊組合對(duì)真?zhèn)€畫(huà)面效果的實(shí)現(xiàn)以及氣氛的烘托等都具有重要的作用，而在版面色彩的處理中可以從一下幾點(diǎn)做起：首先，在版面字體顏色和背景顏色的具體選擇上，應(yīng)盡量避免相近色的發(fā)生，從而實(shí)現(xiàn)其版面畫(huà)面的顏色對(duì)比。其次，在版面的設(shè)計(jì)中可以使用對(duì)比色或者與其它顏色的互補(bǔ)色來(lái)實(shí)現(xiàn)文字的突出效果，還有就是要對(duì)版面的各個(gè)部分進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，最后，如果是背景和字體的顏色相同的情況下，可以警醒字體的加大的方式來(lái)和背景顏色進(jìn)行區(qū)分，從而實(shí)現(xiàn)背景與字體顏色的對(duì)比效果的實(shí)現(xiàn)。

二、版式編排中的形式美

（一）節(jié)奏和韻律相協(xié)調(diào)

我們都知道節(jié)奏和韻律其主要體現(xiàn)在音樂(lè)領(lǐng)域內(nèi)，而節(jié)奏和韻律在版面排版中也是存在的，并且也是版面設(shè)計(jì)中常用的一種形式。在版面設(shè)計(jì)中，如果缺乏相應(yīng)的節(jié)奏美感的版面在一定條件下式比較單調(diào)的和乏味的，因此，在平面設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要不斷的對(duì)版面上的圖片、字體以及其它的一些元素進(jìn)行不斷設(shè)計(jì)，使它們能夠較好的形成一種活躍的整體并且和諧的融入在一起，從而帶給欣賞者一種有序美的視覺(jué)享受。而韻律是比結(jié)構(gòu)更高一層次的旋律表現(xiàn)，韻律的出現(xiàn)比比節(jié)奏更加的輕松，因此，在版面的設(shè)計(jì)中，將圖形等元素按照某種規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而使觀(guān)賞者在心里一急視覺(jué)當(dāng)中都能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的韻律感，從而帶給觀(guān)賞者一種美的享受。

（二）對(duì)比與調(diào)和

對(duì)比就是通過(guò)多種元素進(jìn)行形式上的比較，從而獲得較為強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，在具體的版式編排中，圖形與圖形之間、字體與字體之間以及圖形與字體之間都存在著相應(yīng)的對(duì)比關(guān)系，從而在畫(huà)面中相互協(xié)調(diào)、相互作用。而它們之間的對(duì)比度越大，所實(shí)際產(chǎn)生的視覺(jué)效果也就相應(yīng)的變大，從而達(dá)到強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力的目的。而調(diào)和在版面的設(shè)計(jì)中起到相互協(xié)調(diào)的作用，調(diào)和畫(huà)面之間各個(gè)元素之間的共性特征，從而使版面效果達(dá)到統(tǒng)一、和諧和有序的目的。

（三）均衡與對(duì)稱(chēng)

均衡與對(duì)稱(chēng)在一定條件下式一組統(tǒng)一體，都是通過(guò)相應(yīng)的視覺(jué)靜止效果來(lái)實(shí)現(xiàn)其特征，在版面設(shè)計(jì)中通過(guò)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的手法，從而在畫(huà)面上給人一種穩(wěn)重和沉穩(wěn)的視覺(jué)效果，而對(duì)稱(chēng)在版式編排中常采用一定條件下的變化處理，從而達(dá)到一種不對(duì)稱(chēng)的視覺(jué)熊愛(ài)國(guó)，從而將那些對(duì)稱(chēng)的視覺(jué)變現(xiàn)給與打破，從而產(chǎn)生一種全新的視覺(jué)享受，而這種對(duì)稱(chēng)形式也就是我們常見(jiàn)的相對(duì)對(duì)稱(chēng)模式。

（四）秩序與單純

單純?cè)谝欢ōh(huán)境中能夠給人一種簡(jiǎn)單明了的感覺(jué)，能夠使人達(dá)到清楚理解的目的。而秩序就是將那些版面元素進(jìn)行有順序有目的的表現(xiàn)形式。版面結(jié)構(gòu)越單純，在版面的整體表現(xiàn)中其效果就會(huì)越強(qiáng)，并且能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力度。秩序和單純能夠使版面的編排顯得更加有序和完整，從而更容易突出平面設(shè)計(jì)的主題思想，達(dá)到平面設(shè)計(jì)版式編排效果的最大發(fā)揮。

三、結(jié)語(yǔ)

第5篇

【關(guān)鍵詞】中職版式設(shè)計(jì)；校本教材；教材開(kāi)發(fā)

版式設(shè)計(jì)是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)核心課程。我校于2012年在對(duì)專(zhuān)業(yè)課程改革的過(guò)程中針對(duì)版式設(shè)計(jì)的教材在教學(xué)中存在的問(wèn)題，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力特別是實(shí)踐應(yīng)用能力出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，積極進(jìn)行版式設(shè)計(jì)校本教材開(kāi)發(fā)。

一、對(duì)中職版式設(shè)計(jì)課程現(xiàn)有教材的審視

當(dāng)前的職業(yè)教育中，中等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課教材一般所采用的都是國(guó)家、部委等統(tǒng)編教材，烏魯木齊市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校一般都選用規(guī)劃教材，這些教材在體系的完整性、模塊化的結(jié)構(gòu)等方面得到了較好的落實(shí)，但相對(duì)于當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律、相對(duì)于以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，特別是實(shí)踐應(yīng)用能力為主要目標(biāo)的職業(yè)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，目前市場(chǎng)上版式設(shè)計(jì)的教材存在以下一些突出問(wèn)題。

（一）教材理論知識(shí)較深，不能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

現(xiàn)有的版式設(shè)計(jì)教材一般按學(xué)科知識(shí)體系進(jìn)行編排，這些教材一般都統(tǒng)一化，內(nèi)容追求理論知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，所涉及的知識(shí)理論性強(qiáng)，并過(guò)深過(guò)難，教材設(shè)計(jì)過(guò)于單調(diào)，而當(dāng)前接受中等職業(yè)教育的學(xué)生大部分認(rèn)知特點(diǎn)是形象思維長(zhǎng)于邏輯思維，實(shí)踐學(xué)習(xí)長(zhǎng)于理論學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力長(zhǎng)于動(dòng)腦能力，教材理論知識(shí)較深，往往與學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力有一定差距。教材不能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難，缺乏學(xué)習(xí)興趣，厭學(xué)情況嚴(yán)重。

（二）重理輕實(shí)，實(shí)理脫節(jié)

市場(chǎng)上的版式設(shè)計(jì)教材因?yàn)榘磳W(xué)科知識(shí)體系編排，其更注重理論知識(shí)的介紹，從版式設(shè)計(jì)的原理、版式設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素、圖片的編輯、文字的編輯到具體報(bào)紙的版式設(shè)計(jì)、雜志的版式設(shè)計(jì)、DM單的版式設(shè)計(jì)等都只有理論部分的介紹。我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)同時(shí)開(kāi)設(shè)排版軟件課程，該課程則重點(diǎn)講授軟件的使用，本人在教授該課程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在具體進(jìn)行報(bào)紙、雜志、名片等設(shè)計(jì)時(shí)完全不顧他們的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和版式編排特征，版式設(shè)計(jì)完全失去了其應(yīng)有的理論指導(dǎo)作用，突出顯示了理論、實(shí)踐脫節(jié)的不足之處。急需編輯理實(shí)一體化教材以適應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的要求。

（三）不能與我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的崗位能力要求相適應(yīng)

我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為國(guó)家級(jí)示范校的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了大量的調(diào)研，最終確定了三大崗位，它們是平面設(shè)計(jì)與制作、數(shù)碼照片藝術(shù)處理和室內(nèi)設(shè)計(jì)，但目前市場(chǎng)上的教材不能與我校該專(zhuān)業(yè)的三大崗位相符合。

二、中職版式設(shè)計(jì)課程校本教材開(kāi)發(fā)的理念與原則

（一）開(kāi)發(fā)理念

為打破傳統(tǒng)單片機(jī)教材重原理輕應(yīng)用、重理論輕實(shí)踐的學(xué)科知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，我們?cè)谛１窘滩拈_(kāi)發(fā)的過(guò)程中，采用基于“教學(xué)項(xiàng)目+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的校本教材開(kāi)發(fā)理念。所謂“教學(xué)項(xiàng)目”是指由圍繞技能培養(yǎng)而設(shè)計(jì)的符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、適合課堂教學(xué)的若干個(gè)工作任務(wù)組成的項(xiàng)目。即整本教材由若干個(gè)典型的、具體可操作的教學(xué)項(xiàng)目組成，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目又以多個(gè)小任務(wù)的形式展開(kāi)。

（二）開(kāi)發(fā)原則

為更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)于版式設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用能力，我們?cè)陂_(kāi)發(fā)“教學(xué)項(xiàng)目”時(shí)，遵循“三個(gè)一體化”原則，即理實(shí)一體化、教學(xué)做一體化和崗位需求和學(xué)生要求一體化。

（1）理實(shí)一體化。每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是以實(shí)現(xiàn)某個(gè)典型的工作任務(wù)作為最終的教學(xué)目標(biāo)，如名片的版式設(shè)計(jì)與制作、報(bào)紙的版式設(shè)計(jì)與制作、公益廣告的版式設(shè)計(jì)與制作等。為完成某一個(gè)工作任務(wù)，不僅要會(huì)實(shí)踐操作，而且還要有相關(guān)的理論知識(shí)。因此，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是以完成教學(xué)項(xiàng)目所要求的工作任務(wù)為主線(xiàn)，結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)設(shè)計(jì)而成，即遵循理實(shí)一體化的原則。

（2）教學(xué)做一體化。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓版式設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)不再深?yuàn)W難懂，而是變得通俗易懂，我們積極倡導(dǎo)“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)模式。教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)遵循教學(xué)做一體化的原則，即以應(yīng)用為主線(xiàn)，以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為載體，教師的教是以學(xué)生的學(xué)、做為基礎(chǔ)的，讓學(xué)生在完成具體的項(xiàng)目和任務(wù)的過(guò)程中，在做的過(guò)程中，學(xué)習(xí)并掌握版式設(shè)計(jì)機(jī)相關(guān)的知識(shí)并指導(dǎo)相應(yīng)作品的設(shè)計(jì)與制作。

（3）崗位需求和學(xué)生要求一體化。中職校本教材要體現(xiàn)職業(yè)性，“校企合作、聯(lián)合開(kāi)發(fā)”是高職校本教材突出行業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)的主要途徑、合作開(kāi)發(fā)即聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員、能工巧匠共同參與教材編寫(xiě)計(jì)劃的制訂、確定教材內(nèi)容和編寫(xiě)模式以及教材編寫(xiě)，使校本教材要體現(xiàn)崗位適應(yīng)性、將具體專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位或崗位群所需要的職業(yè)能力分解為若干功能模塊，再對(duì)各功能模塊細(xì)分，得到這些能力所需要的知識(shí)、技能、態(tài)度等要素，在此基礎(chǔ)上再按級(jí)整合，就形成了每一模塊，同時(shí)教材項(xiàng)目?jī)?nèi)容的編排以學(xué)生的心智發(fā)展?fàn)顩r為前提，選擇符合學(xué)生認(rèn)知能力、易于接受的呈現(xiàn)方式，從易到難；在教學(xué)方法的運(yùn)用上要靈活多樣，多引入現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)一線(xiàn)鮮活的案例。

三、中職版式設(shè)計(jì)課程校本教材的開(kāi)發(fā)流程

為使校本教材開(kāi)發(fā)能有序、高效地進(jìn)行，我們明確了教材的開(kāi)發(fā)流程如圖1所示。

校本教材整個(gè)開(kāi)發(fā)流程強(qiáng)調(diào)了企業(yè)與企業(yè)技術(shù)人員的參與，最大程度保證校本教材所選擇的內(nèi)容與當(dāng)前的烏魯木齊市計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)行業(yè)崗位以及企業(yè)要求相適應(yīng)。

四、校本教材的內(nèi)容

在確定了教材的開(kāi)發(fā)流程后，教材開(kāi)發(fā)小組進(jìn)行了多次討論，并依據(jù)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)部的市場(chǎng)調(diào)研，最終確定了計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的三大崗位為平面設(shè)計(jì)與制作員、數(shù)碼照片的藝術(shù)處理員、制圖員教材的初步結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，下面以平面設(shè)計(jì)與制作崗為例介紹其中的內(nèi)容：

（一）項(xiàng)目的選擇

以平面設(shè)計(jì)與制作崗的典型工作任務(wù)：最后選定名片、包裝設(shè)計(jì)、商業(yè)海報(bào)、公益廣告、DM單的版式設(shè)計(jì)與制作，同時(shí)依據(jù)市場(chǎng)目前市場(chǎng)使用最多的軟件，將每一案例進(jìn)行最終實(shí)現(xiàn)。

（二）具體內(nèi)容如下：

1.名片版式設(shè)計(jì)與制作 1.1名片設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

1.2名片的版式編排特征

1.3優(yōu)秀名片版式設(shè)計(jì)賞析

1.4案例效果分析與實(shí)現(xiàn)

課后練習(xí)

2.包裝設(shè)計(jì)的版式設(shè)計(jì)與制作 2.1認(rèn)識(shí)包裝設(shè)計(jì)版式設(shè)計(jì)

2.2包裝設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

2.3包裝設(shè)計(jì)的版式編排特征

2.4優(yōu)秀包裝設(shè)計(jì)版式設(shè)計(jì)賞析

2.5案例效果分析與實(shí)現(xiàn)

課后練習(xí)

3.商業(yè)海報(bào)的版式設(shè)計(jì)與制作 3.1商業(yè)海報(bào)版式設(shè)計(jì)

3.2商業(yè)海報(bào)商業(yè)海報(bào)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

3.3商業(yè)海報(bào)的版式編排特征

3.4優(yōu)秀商業(yè)海報(bào)版式設(shè)計(jì)賞析

3.5案例效果分析與實(shí)現(xiàn)

課后練習(xí)

4.公益廣告的版式設(shè)計(jì)與制作 4.1公益廣告版式設(shè)計(jì)

4.2公益廣告設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

4.3公益廣告的版式編排特征

4.4優(yōu)秀公益廣告版式設(shè)計(jì)賞析

4.5案例效果分析與實(shí)現(xiàn)

課后練習(xí)

5.DM單版式設(shè)計(jì) 5.1DM單設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

5.2DM單的版式編排特征

5.3優(yōu)秀DM單版式設(shè)計(jì)賞析

5.4案例效果分析與

在每一部分的優(yōu)秀版式設(shè)計(jì)賞析中的案例都來(lái)自企業(yè)的真實(shí)案例，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)作品整個(gè)設(shè)計(jì)流程。同時(shí)在教材的編寫(xiě)中又考慮到版式設(shè)計(jì)在報(bào)紙、雜志、書(shū)籍中的應(yīng)用，為此，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)又在訪(fǎng)談專(zhuān)業(yè)部教師、企業(yè)技術(shù)人員，學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了相應(yīng)內(nèi)容的確定及編寫(xiě)。

五、結(jié)語(yǔ)

為適應(yīng)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)具有職業(yè)能力的企業(yè)急需人才，我校的信息美藝部正在不斷嘗試各種各樣的專(zhuān)業(yè)和課程改革，作為改革的重要環(huán)節(jié)――具有特色的校本教材開(kāi)發(fā)越來(lái)越受到我校的重視，而以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的改革要求校本教材的開(kāi)發(fā)必須依托于校企合作，只有任務(wù)來(lái)源于企業(yè)，才能真正體現(xiàn)工作崗位的要求和工作流程，也才能真正培養(yǎng)適合于企業(yè)需要的人才。

參考文獻(xiàn)

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第6篇

論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；開(kāi)設(shè)；平面版式設(shè)計(jì)；實(shí)踐與思考

在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中．筆者經(jīng)過(guò)對(duì)東莞市黃水職業(yè)中學(xué)及外校所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程的調(diào)研分析，認(rèn)為中職學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)三個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的“網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的“圖形圖像處理”；汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的“汽車(chē)美容與裝飾”，烹飪專(zhuān)業(yè)的“美術(shù)與設(shè)計(jì)”，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”，電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的“平面設(shè)計(jì)”等專(zhuān)業(yè)課程與平面版式設(shè)計(jì)這門(mén)課程內(nèi)容都有緊密的聯(lián)系。根據(jù)中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)及特點(diǎn)，筆者在這幾年嘗試性的開(kāi)設(shè)了“平面版式設(shè)計(jì)”這門(mén)課程，作為對(duì)美術(shù)教學(xué)的改革和探討。對(duì)文化課如何更好地與專(zhuān)業(yè)課結(jié)合，為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)進(jìn)行了有益探索，取得較好的成效。

一、平面版式設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與運(yùn)用

平面版式設(shè)計(jì)又稱(chēng)編排設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)，是平面設(shè)計(jì)中的一大分支，主要指運(yùn)用造型要素及形式原理，對(duì)版面內(nèi)的文字字體、圖像圖形、線(xiàn)條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進(jìn)行編排，并以視覺(jué)方式藝術(shù)地表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)對(duì)這些要素的編排，使觀(guān)看者直覺(jué)的感受到某些要傳遞的意思。表面上看它是關(guān)于編排的學(xué)問(wèn)，而實(shí)際上，它不僅是一種技能，更是技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計(jì)的范圍可涉及到報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、畫(huà)冊(cè)、網(wǎng)頁(yè)等平面設(shè)計(jì)的領(lǐng)域。在現(xiàn)實(shí)生活中我們翻閱報(bào)刊、瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，又或當(dāng)我們漫步街頭與各種林立的廣告牌、指示牌、商標(biāo)等相遇時(shí)，更有超市、商場(chǎng)中琳瑯滿(mǎn)目的商品包裝、商品陳列的樣式，現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)用的多媒體課件powerpoint的版面設(shè)計(jì)，為自己博文進(jìn)行編輯裝飾，diy電子賀卡、生活影集這些都是經(jīng)他人或自己精心設(shè)計(jì)展示出來(lái)的版式效果，我們也從中自覺(jué)不自覺(jué)地感知與品味版型設(shè)計(jì)。這說(shuō)明，社會(huì)的發(fā)展和人們的需求不但每天都會(huì)接觸到大量的版式設(shè)計(jì)作品．同時(shí)也衍生了許多新的專(zhuān)業(yè)，如網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、動(dòng)漫制作專(zhuān)業(yè)、多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)等，而這些專(zhuān)業(yè)都與版式設(shè)計(jì)有著緊密的聯(lián)系。

二、開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)課的必要性

1．平面版式設(shè)計(jì)課有助于相關(guān)設(shè)計(jì)軟件教學(xué)目標(biāo)的完成。據(jù)調(diào)查了解，中職學(xué)校電腦美術(shù)專(zhuān)業(yè)、動(dòng)漫制作專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了平面設(shè)計(jì)這門(mén)課程，有專(zhuān)職教師任教。他們基本上都是既具備相當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)素養(yǎng)，又擁有信息技術(shù)的知識(shí)和技能。而其它專(zhuān)業(yè)的必修課“多媒體技術(shù)”中的word、powerpoint，或計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課及精品課程dreamweaver、photoshop、flash、coreldraw中有關(guān)文字的排版、色彩的搭配、圖形的組合等有關(guān)編排設(shè)計(jì)方面的課，還是由信息技術(shù)課的老師講授。由于信息技術(shù)與平面設(shè)計(jì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)跨度較大，往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，來(lái)自信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師的平面版式設(shè)計(jì)、美學(xué)知識(shí)缺乏，對(duì)版面排版、色彩搭配一般規(guī)律了解不夠，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中只能照本宣科，所舉示例只注重了信息技知識(shí)的傳授和堵養(yǎng)。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多的有關(guān)設(shè)計(jì)或文字排版的軟件，卻不會(huì)利用這些軟件進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作；或者信息技術(shù)老師由于設(shè)計(jì)(美學(xué))素養(yǎng)不夠，往往不能很好利用平面設(shè)計(jì)的編排規(guī)律對(duì)設(shè)計(jì)元素進(jìn)行組合排列，主要表現(xiàn)在對(duì)版式設(shè)計(jì)中的文字、圖形、色彩及點(diǎn)、線(xiàn)、面等設(shè)計(jì)元素的編排能力較弱，從而直接造成有關(guān)設(shè)計(jì)課不能達(dá)到運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)正好對(duì)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計(jì)軟件和信息技術(shù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2．平面版式設(shè)計(jì)課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件主動(dòng)性和積極性。如上所述的幾個(gè)軟件，如果只讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件操作的技術(shù)，沒(méi)有了解學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的真正目的和意義，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就相當(dāng)枯燥。由于學(xué)生沒(méi)有版式設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，要求他們運(yùn)用這軟件對(duì)文字、圖形、色彩以合理、美觀(guān)的形式表現(xiàn)出來(lái)時(shí)就顯得相當(dāng)困難，對(duì)字體的運(yùn)用、圖片的放置、色彩的搭配比較隨意，版面雜亂無(wú)章，色彩花俏，毫無(wú)美感。而開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)課，使他們懂得運(yùn)用平面版式的編排規(guī)律，用這些軟件制作出各類(lèi)精美而具有藝術(shù)效果的版式作品，他們就有了成就感，并認(rèn)識(shí)到平面版式設(shè)計(jì)在專(zhuān)業(yè)課中應(yīng)用的廣泛性．自然就增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程的信心。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中讓他們欣賞到國(guó)內(nèi)外大量的版式設(shè)計(jì)作品，開(kāi)闊了視野。提高學(xué)生的欣賞能力，自然就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的的主動(dòng)性與積極性。

3．平面版式設(shè)計(jì)課可以提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。美術(shù)也稱(chēng)造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)，而平面版式設(shè)計(jì)是視覺(jué)藝術(shù)的一大分支，它與其它藝術(shù)一樣在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力和提高對(duì)美的審美能力中起到重要的引導(dǎo)作用，使學(xué)生從中受到美的教育和享受。在生活中經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生贊美某個(gè)設(shè)計(jì)作品或某本書(shū)籍中的圖形圖像多么美，但是不懂作品為何美，美在哪里，不能正確理解和評(píng)價(jià)作品，更加不會(huì)欣賞優(yōu)秀的版式設(shè)計(jì)作品，或?qū)ψ髌返脑u(píng)價(jià)僅止于感官認(rèn)識(shí)，至于作品的內(nèi)涵、意境都不能領(lǐng)會(huì)。這就屬于審美教育的范疇，需要老師在設(shè)計(jì)課中多引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)作品，從版式中的構(gòu)圖、點(diǎn)線(xiàn)面、黑白灰、空問(wèn)、色彩等美術(shù)語(yǔ)言去分析作品，讓學(xué)生審視美、領(lǐng)悟美、捕捉美。在“平面版式設(shè)計(jì)的原理”這一章中講授的平面版式設(shè)計(jì)的視覺(jué)流程、平面版式設(shè)計(jì)形式與法則、平面版式設(shè)計(jì)的造型要素、平面版式設(shè)計(jì)中的網(wǎng)格體系及色彩象征，這些內(nèi)容就很好的詮釋了如何有效地將特定的信息準(zhǔn)確地傳遞給目標(biāo)受眾，如何在版式設(shè)計(jì)中做到訴求理念和設(shè)計(jì)表現(xiàn)的個(gè)性化統(tǒng)一。實(shí)踐證明．學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)版設(shè)計(jì)原理和版式設(shè)計(jì)中的文字、圖像和色彩組合構(gòu)成法則后，審美評(píng)價(jià)能力和情趣也得到了一定提高。

4．平面版式設(shè)計(jì)課可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意理念。版式設(shè)計(jì)是指在規(guī)定的版式上將各種所需的視覺(jué)元素進(jìn)行有機(jī)的排列組合，達(dá)到視覺(jué)生理學(xué)和視覺(jué)心理學(xué)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計(jì)尊重視覺(jué)美學(xué)的自身規(guī)律，達(dá)到視覺(jué)感官的完美結(jié)合。創(chuàng)造想象力是人類(lèi)最偉大的能力。而平面設(shè)計(jì)就是表達(dá)想象力的平臺(tái)。學(xué)生可以創(chuàng)造性地把個(gè)人見(jiàn)解、設(shè)計(jì)對(duì)象以及版式等設(shè)汁元素重新組構(gòu)，來(lái)表現(xiàn)版式設(shè)計(jì)的個(gè)人風(fēng)格。學(xué)生對(duì)不同色彩、肌理、塊面、緊密、動(dòng)勢(shì)等進(jìn)行編排，編排出給人或緊張或放松或興奮刺激或夸張怪誕的視覺(jué)元素，這就是版式設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性活動(dòng)，它不但能使學(xué)生在編排中掌握排版能力，還可以有效的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)意理念。

5．平面版式設(shè)計(jì)課可以拓展就業(yè)范圍及提升就業(yè)能力。2l世紀(jì)是信息化的時(shí)代，電腦的使用已經(jīng)非常普及，在一些用人單位的招聘條件中我們可以看到熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件的重要性．有些公司還提出要求有文字編輯能力、圖形處理等方面的能力。現(xiàn)今最熱門(mén)的職業(yè)是it互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)職業(yè)(智聯(lián)招聘網(wǎng)排行榜)，招聘此類(lèi)人員大部分都要求具有網(wǎng)站整體頁(yè)面的設(shè)計(jì)和布局觀(guān)，有較強(qiáng)的文字、色彩、圖形設(shè)計(jì)能力，能獨(dú)立完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品，有較好的創(chuàng)造性思維及較好的審美觀(guān)。所以在中職學(xué)校普及開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)這門(mén)課程不但可以提高學(xué)生對(duì)圖形、文字、色彩等設(shè)計(jì)元素的編排設(shè)計(jì)能力．提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)．還可以幫助學(xué)生提高就業(yè)機(jī)率，而且使他們?cè)谖磥?lái)職業(yè)生涯中，發(fā)揮更大的潛力，實(shí)現(xiàn)從最初的圖形圖像處理人員到平面設(shè)計(jì)人員的晉升，平面版式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)使他們得以持續(xù)發(fā)展。

三、開(kāi)設(shè)平面版設(shè)計(jì)課的可行性

1．平面版式設(shè)計(jì)課程的開(kāi)設(shè)符合新課改的要求。根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》的文件要求，美術(shù)課在中職學(xué)校為必修課，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)，為專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。文件要求美術(shù)課的課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)．加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。所以，筆者認(rèn)為在中職學(xué)校普及開(kāi)設(shè)《平面版式設(shè)計(jì)》這門(mén)課程符合新課改的要求，具有可行性。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)素養(yǎng)，還輔助學(xué)生學(xué)習(xí)好“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”中的有關(guān)課程，更重要的是服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)專(zhuān)業(yè)精品課程，提升專(zhuān)業(yè)技能水平，為學(xué)生轉(zhuǎn)崗就業(yè)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2．學(xué)生對(duì)平面版式設(shè)計(jì)課程大多有學(xué)習(xí)興趣。幾年來(lái)，筆者在中職學(xué)校開(kāi)展平面版式設(shè)計(jì)課的教學(xué)，豐富了美術(shù)課的內(nèi)容，提高了學(xué)生的對(duì)文字、圖形、色彩的編輯和平面設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的興趣。為了證實(shí)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程學(xué)生是否有興趣學(xué)習(xí)和對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)課是否有輔助作用。筆者在每學(xué)年課程結(jié)束后就向?qū)W生做問(wèn)卷調(diào)查(如圖1和圖2)，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，85％的人感到有興趣，97％的人感到對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課有輔助作用。當(dāng)然還有15％認(rèn)為學(xué)習(xí)平面設(shè)這門(mén)課無(wú)所謂或沒(méi)有興趣，還有3％人認(rèn)為對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有沒(méi)有輔助作用，這說(shuō)明教師在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上還需要改正，還要幫助小部分學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念，提高對(duì)版式設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

圖1選項(xiàng)為：a．很感興趣(22％)b．有興趣(63％)c．無(wú)所謂(11％)d．沒(méi)興趣(4％)；

圖2選項(xiàng)為：a．很大(28％)b．較大(51％)c．不大(18％)d．沒(méi)有(3％)

3.平面版式設(shè)計(jì)中的文字、圖像、色彩元素的變革。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代以前，一個(gè)設(shè)計(jì)師要設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的圖形或藝術(shù)字體，就要有深厚的繪畫(huà)基礎(chǔ)，對(duì)色彩的搭配有著深刻的認(rèn)識(shí)。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，圖形資源的共享，要取得一幅有創(chuàng)意圖片是相當(dāng)容易的，當(dāng)前各種藝術(shù)字體的產(chǎn)生也為設(shè)計(jì)提供了素材。另外在各個(gè)軟件中自帶的色彩填色對(duì)話(huà)框里豐富而有序的色彩，很好的描述了色彩的分類(lèi)，可幫助個(gè)人快速地選擇正確的色彩而定出作品的色調(diào)。在以往的色彩教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通常要做大量的色彩練習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果，還要制作精細(xì)、工整，不允許有一點(diǎn)錯(cuò)誤，不然可能就會(huì)導(dǎo)致返工。然而運(yùn)用排版和繪畫(huà)軟件進(jìn)行繪制、著色、編輯和修改等就很方便，只需要幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟就可以做出手工制作難以表現(xiàn)的效果。

四、課程內(nèi)容及能力目標(biāo)的設(shè)置

第7篇

關(guān)鍵詞：版式設(shè)計(jì)；骨骼型

版式設(shè)計(jì)對(duì)于平面設(shè)計(jì)是一門(mén)聯(lián)系緊密又相對(duì)獨(dú)立性的設(shè)計(jì)藝術(shù)，是研究平面設(shè)計(jì)的視覺(jué)語(yǔ)言和藝術(shù)風(fēng)格，是現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的重要組成部分。設(shè)計(jì)師在版面上將有限的視覺(jué)元素進(jìn)行合理的排列組合，將理性思維個(gè)性化地表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)可謂版式設(shè)計(jì)。版式設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原理和理論貫穿于每一個(gè)視覺(jué)設(shè)計(jì)的始終。版式設(shè)計(jì)主要包括骨骼型、滿(mǎn)版型、上下分割型、左右分割型、中軸型、曲線(xiàn)型、傾斜型、對(duì)稱(chēng)型、重心型、三角型、并置型、自由型和四角型等。下面我僅以骨骼型版式設(shè)計(jì)研究談一下心得：

一、骨骼的由來(lái)

西方古代設(shè)計(jì)家對(duì)黃金分割進(jìn)行了研究，并將其運(yùn)用到版式的編排分割上。早期現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)家們則將骨骼運(yùn)用到招貼廣告和書(shū)籍的設(shè)計(jì)上。在20世紀(jì)的20年代前后，由瑞士現(xiàn)代主義的設(shè)計(jì)家們研究發(fā)展而成。經(jīng)過(guò)幾十年在各國(guó)，尤其是拉丁語(yǔ)系國(guó)家中的發(fā)展，骨骼法被廣泛的加以運(yùn)用，同時(shí)也得到了不斷的完善。

面對(duì)信息量大且樣式復(fù)雜的平面設(shè)計(jì)作品時(shí)，骨骼設(shè)計(jì)就是一個(gè)萬(wàn)能的法寶。當(dāng)然有人會(huì)質(zhì)疑這樣的設(shè)計(jì)會(huì)不會(huì)死板。其實(shí)不然，骨骼設(shè)計(jì)也是變化多樣的，只要運(yùn)用的恰到好處，依然是出色的設(shè)計(jì)。下面我們就進(jìn)一步的去體會(huì)：

骨骼型版式設(shè)計(jì)的定義和分類(lèi)

骨骼的基本原理是將具有重復(fù)性與組合性的畫(huà)面，運(yùn)用骨骼劃分為不同的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域具有不同的功能，使得圖形與文字的編排具有次序化、條理化、規(guī)范化。讓受眾從中感受到和諧與統(tǒng)一的視覺(jué)效果，使形式表現(xiàn)與內(nèi)容傳達(dá)合乎邏輯，做到形神兼?zhèn)洹?/p>

常見(jiàn)的骨骼型版式設(shè)計(jì)有通欄、雙欄、三欄和四欄等的橫向和豎向分割。應(yīng)用中以豎向分欄居多。圖片和文字在編排上，嚴(yán)格按照骨骼比例進(jìn)行編排配置，給人以嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、理性的美。骨骼經(jīng)過(guò)相互混合后的版式，既條理有規(guī)則、又活潑而具有彈性。

二、骨骼型版式設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)

設(shè)計(jì)師從事設(shè)計(jì)工作時(shí)不考慮任何編排規(guī)律，只是感性的對(duì)設(shè)計(jì)元素進(jìn)行編排，這往往會(huì)導(dǎo)陷入自以為的個(gè)性美。如果有一定的編排理論和標(biāo)準(zhǔn)，并且設(shè)計(jì)師把它作為設(shè)計(jì)的大致方向和目標(biāo)，那么設(shè)計(jì)師在進(jìn)行作品設(shè)計(jì)時(shí)就會(huì)比較容易進(jìn)行判斷，而且設(shè)計(jì)出的作品條理有序。

（一）骨骼型版式設(shè)計(jì)在包裝上的表現(xiàn)應(yīng)用

包裝設(shè)計(jì)在版式設(shè)計(jì)上一般采用對(duì)稱(chēng)的形式，規(guī)律性骨骼在包裝設(shè)計(jì)上常常可見(jiàn)。在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)圖形與圖形之間的組織多采用復(fù)疊或漸變的手法。將不同的圖形進(jìn)行穿插。

不同的產(chǎn)品在包裝設(shè)計(jì)上要求是千變?nèi)f化的。值得注意的是他們?cè)O(shè)計(jì)元素之間疏密程度的不同。如食品包裝要緊湊，在對(duì)稱(chēng)中將各種信息以最大的可能追求視覺(jué)上的沖擊力?；瘖y品則相反，常常以較松的密度來(lái)獲得視覺(jué)上的高雅感和尊貴感。

（二）骨骼型版式設(shè)計(jì)在招貼廣告上的表現(xiàn)應(yīng)用

招貼廣告常常采用均衡或?qū)Ρ葮?gòu)圖的形式，使主要形象有種呼之欲出，奪人心魄的感覺(jué)，其他次要的文字圖形則通過(guò)打散、靠邊等方法減弱。有的作品則通過(guò)畫(huà)面主觀(guān)處理，將形象放置于各種動(dòng)勢(shì)的沖突焦點(diǎn)之中。在招貼廣告的版式設(shè)計(jì)上，通常我們要注意運(yùn)用簡(jiǎn)化層次的方法對(duì)畫(huà)面各種要素進(jìn)行處理，使形象更加突出，視覺(jué)流程更為流暢。

在進(jìn)行招貼設(shè)時(shí)，如果不針對(duì)理論要求，采取感性的方式對(duì)作品進(jìn)行設(shè)計(jì)，那么這樣的作品僅僅只是一種偶然的產(chǎn)物，不具有代表性和可系統(tǒng)學(xué)習(xí)性。雖然設(shè)計(jì)者在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，感性也是一種非常重要的因素，但是這并不等于說(shuō)單純的依靠感性就能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的平面廣告作品。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)時(shí)，大體分兩步走：

首先，對(duì)文字，圖形、色彩等畫(huà)面信息的編排應(yīng)遵循設(shè)計(jì)的形式法則.即：節(jié)奏、對(duì)比、平衡、秩序、調(diào)和黃金分割率等法則。多種設(shè)計(jì)法則的組合可以從心理上和視覺(jué)上產(chǎn)生更強(qiáng)的視覺(jué)效果，有利于加強(qiáng)受眾對(duì)廣告主題和重點(diǎn)的理解。

其次，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮畫(huà)面中虛實(shí)空間的關(guān)系、構(gòu)圖中塊面的關(guān)系及視覺(jué)流程的安排。虛實(shí)主要指圖形、文字與空白的關(guān)系，處理好虛實(shí)空間的關(guān)系可以建立協(xié)調(diào)的整體畫(huà)面感。有時(shí)候合理的利用大面積空白可以起到良好的視覺(jué)傳達(dá)效果，對(duì)實(shí)形有很好的襯托作用，使主體形象突出。文字在編排上的疏密關(guān)系也會(huì)造成虛實(shí)感，加大字距、行距會(huì)使文字形成灰面的感覺(jué)和“虛”的效果。此外，平面廣告設(shè)計(jì)作品應(yīng)該靈活應(yīng)用形式法則處理好畫(huà)面當(dāng)中點(diǎn)、線(xiàn)、面的比例、節(jié)奏、變化與統(tǒng)一以及黑、白、灰的面積大小關(guān)系，形成明快的節(jié)奏感。人的閱讀習(xí)慣一般是從畫(huà)面的左上角開(kāi)始，向右再向下移動(dòng)，呈“z”字形運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，這個(gè)習(xí)慣就是對(duì)畫(huà)面中各要素進(jìn)行安排的依據(jù)，所以圖形、色彩、文字等元素在編排上的大小、明暗以及形狀的不同對(duì)觀(guān)者閱讀廣告的順序會(huì)起到引導(dǎo)作用。

（三）骨骼型版式設(shè)計(jì)在宣傳冊(cè)上的應(yīng)用

由于版面本身不大，通常折頁(yè)上的插圖處理就需要具有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，色彩和造型的強(qiáng)化對(duì)比也是一種良好方法。另外，文字在版式設(shè)計(jì)時(shí)可以采用多欄式，使版面的整體感強(qiáng)一些。

宣傳樣本一般以文字為主，因此在編排上需要運(yùn)用骨骼。有些特殊的產(chǎn)品，如一些音響設(shè)備等電子產(chǎn)品，在形態(tài)上各異，但又要全部展示，樣本的骨骼可以采用靈活的方法設(shè)計(jì)。各種不同事物用插圖來(lái)表現(xiàn)在形式上有很大的差別，這在設(shè)計(jì)骨骼時(shí)也要充分考慮。在骨骼中要安排好標(biāo)題、正文和插圖說(shuō)明等不同文字的位置，在色調(diào)上也注意要拉開(kāi)層次。

信息和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得平面廣告形式正面臨著前所未有的強(qiáng)烈沖擊，電子和媒體等傳播媒介以新興的姿態(tài)出現(xiàn)，從傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)延伸的互動(dòng)設(shè)計(jì)吸引著越來(lái)越多的人們，大有取而代之的趨勢(shì)。人們對(duì)二維設(shè)計(jì)的審美觀(guān)念也在悄然地發(fā)生著變化。面對(duì)新媒介的挑戰(zhàn)與沖擊，探尋平面廣告設(shè)計(jì)的新思路是設(shè)計(jì)師們首當(dāng)其中的重大問(wèn)題。利用人們與生俱來(lái)的對(duì)“秩序感”的認(rèn)同和欣賞以及適應(yīng)和選擇進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，不失為一條發(fā)展平面設(shè)計(jì)的有效途徑。在未來(lái)的平面設(shè)計(jì)發(fā)展中，唯有做到內(nèi)容與形式、視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)與心理定向的統(tǒng)一，做到形神具備，才能夠促進(jìn)設(shè)計(jì)作品與受眾的情感交流，體現(xiàn)平面廣告的整體美。

參考文獻(xiàn)：

第8篇

論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；開(kāi)設(shè)；平面版式設(shè)計(jì)；實(shí)踐與思考

在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中．筆者經(jīng)過(guò)對(duì)東莞市黃水職業(yè)中學(xué)及外校所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程的調(diào)研分析，認(rèn)為中職學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)三個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的“網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的“圖形圖像處理”；汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的“汽車(chē)美容與裝飾”，烹飪專(zhuān)業(yè)的“美術(shù)與設(shè)計(jì)”，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”，電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的“平面設(shè)計(jì)”等專(zhuān)業(yè)課程與平面版式設(shè)計(jì)這門(mén)課程內(nèi)容都有緊密的聯(lián)系。根據(jù)中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)及特點(diǎn)，筆者在這幾年嘗試性的開(kāi)設(shè)了“平面版式設(shè)計(jì)”這門(mén)課程，作為對(duì)美術(shù)教學(xué)的改革和探討。對(duì)文化課如何更好地與專(zhuān)業(yè)課結(jié)合，為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)進(jìn)行了有益探索，取得較好的成效。

一、平面版式設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與運(yùn)用

平面版式設(shè)計(jì)又稱(chēng)編排設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)，是平面設(shè)計(jì)中的一大分支，主要指運(yùn)用造型要素及形式原理，對(duì)版面內(nèi)的文字字體、圖像圖形、線(xiàn)條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進(jìn)行編排，并以視覺(jué)方式藝術(shù)地表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)對(duì)這些要素的編排，使觀(guān)看者直覺(jué)的感受到某些要傳遞的意思。表面上看它是關(guān)于編排的學(xué)問(wèn)，而實(shí)際上，它不僅是一種技能，更是技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計(jì)的范圍可涉及到報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、畫(huà)冊(cè)、網(wǎng)頁(yè)等平面設(shè)計(jì)的領(lǐng)域。在現(xiàn)實(shí)生活中我們翻閱報(bào)刊、瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，又或當(dāng)我們漫步街頭與各種林立的廣告牌、指示牌、商標(biāo)等相遇時(shí)，更有超市、商場(chǎng)中琳瑯滿(mǎn)目的商品包裝、商品陳列的樣式，現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)用的多媒體課件powerpoint的版面設(shè)計(jì)，為自己博文進(jìn)行編輯裝飾，DIY電子賀卡、生活影集這些都是經(jīng)他人或自己精心設(shè)計(jì)展示出來(lái)的版式效果，我們也從中自覺(jué)不自覺(jué)地感知與品味版型設(shè)計(jì)。這說(shuō)明，社會(huì)的發(fā)展和人們的需求不但每天都會(huì)接觸到大量的版式設(shè)計(jì)作品．同時(shí)也衍生了許多新的專(zhuān)業(yè)，如網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、動(dòng)漫制作專(zhuān)業(yè)、多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)等，而這些專(zhuān)業(yè)都與版式設(shè)計(jì)有著緊密的聯(lián)系。

二、開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)課的必要性

1．平面版式設(shè)計(jì)課有助于相關(guān)設(shè)計(jì)軟件教學(xué)目標(biāo)的完成。據(jù)調(diào)查了解，中職學(xué)校電腦美術(shù)專(zhuān)業(yè)、動(dòng)漫制作專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了平面設(shè)計(jì)這門(mén)課程，有專(zhuān)職教師任教。他們基本上都是既具備相當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)素養(yǎng)，又擁有信息技術(shù)的知識(shí)和技能。而其它專(zhuān)業(yè)的必修課“多媒體技術(shù)”中的word、powerpoint，或計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課及精品課程dreamweaver、photoshop、flash、coreldraw中有關(guān)文字的排版、色彩的搭配、圖形的組合等有關(guān)編排設(shè)計(jì)方面的課，還是由信息技術(shù)課的老師講授。由于信息技術(shù)與平面設(shè)計(jì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)跨度較大，往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，來(lái)自信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師的平面版式設(shè)計(jì)、美學(xué)知識(shí)缺乏，對(duì)版面排版、色彩搭配一般規(guī)律了解不夠，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中只能照本宣科，所舉示例只注重了信息技知識(shí)的傳授和堵養(yǎng)。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多的有關(guān)設(shè)計(jì)或文字排版的軟件，卻不會(huì)利用這些軟件進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作；或者信息技術(shù)老師由于設(shè)計(jì)(美學(xué))素養(yǎng)不夠，往往不能很好利用平面設(shè)計(jì)的編排規(guī)律對(duì)設(shè)計(jì)元素進(jìn)行組合排列，主要表現(xiàn)在對(duì)版式設(shè)計(jì)中的文字、圖形、色彩及點(diǎn)、線(xiàn)、面等設(shè)計(jì)元素的編排能力較弱，從而直接造成有關(guān)設(shè)計(jì)課不能達(dá)到運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)正好對(duì)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計(jì)軟件和信息技術(shù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2．平面版式設(shè)計(jì)課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件主動(dòng)性和積極性。如上所述的幾個(gè)軟件，如果只讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件操作的技術(shù)，沒(méi)有了解學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的真正目的和意義，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就相當(dāng)枯燥。由于學(xué)生沒(méi)有版式設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，要求他們運(yùn)用這軟件對(duì)文字、圖形、色彩以合理、美觀(guān)的形式表現(xiàn)出來(lái)時(shí)就顯得相當(dāng)困難，對(duì)字體的運(yùn)用、圖片的放置、色彩的搭配比較隨意，版面雜亂無(wú)章，色彩花俏，毫無(wú)美感。而開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)課，使他們懂得運(yùn)用平面版式的編排規(guī)律，用這些軟件制作出各類(lèi)精美而具有藝術(shù)效果的版式作品，他們就有了成就感，并認(rèn)識(shí)到平面版式設(shè)計(jì)在專(zhuān)業(yè)課中應(yīng)用的廣泛性．自然就增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程的信心。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中讓他們欣賞到國(guó)內(nèi)外大量的版式設(shè)計(jì)作品，開(kāi)闊了視野。提高學(xué)生的欣賞能力，自然就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的的主動(dòng)性與積極性。

3．平面版式設(shè)計(jì)課可以提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。美術(shù)也稱(chēng)造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)，而平面版式設(shè)計(jì)是視覺(jué)藝術(shù)的一大分支，它與其它藝術(shù)一樣在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力和提高對(duì)美的審美能力中起到重要的引導(dǎo)作用，使學(xué)生從中受到美的教育和享受。在生活中經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生贊美某個(gè)設(shè)計(jì)作品或某本書(shū)籍中的圖形圖像多么美，但是不懂作品為何美，美在哪里，不能正確理解和評(píng)價(jià)作品，更加不會(huì)欣賞優(yōu)秀的版式設(shè)計(jì)作品，或?qū)ψ髌返脑u(píng)價(jià)僅止于感官認(rèn)識(shí)，至于作品的內(nèi)涵、意境都不能領(lǐng)會(huì)。這就屬于審美教育的范疇，需要老師在設(shè)計(jì)課中多引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)作品，從版式中的構(gòu)圖、點(diǎn)線(xiàn)面、黑白灰、空問(wèn)、色彩等美術(shù)語(yǔ)言去分析作品，讓學(xué)生審視美、領(lǐng)悟美、捕捉美。在“平面版式設(shè)計(jì)的原理”這一章中講授的平面版式設(shè)計(jì)的視覺(jué)流程、平面版式設(shè)計(jì)形式與法則、平面版式設(shè)計(jì)的造型要素、平面版式設(shè)計(jì)中的網(wǎng)格體系及色彩象征，這些內(nèi)容就很好的詮釋了如何有效地將特定的信息準(zhǔn)確地傳遞給目標(biāo)受眾，如何在版式設(shè)計(jì)中做到訴求理念和設(shè)計(jì)表現(xiàn)的個(gè)性化統(tǒng)一。實(shí)踐證明．學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)版設(shè)計(jì)原理和版式設(shè)計(jì)中的文字、圖像和色彩組合構(gòu)成法則后，審美評(píng)價(jià)能力和情趣也得到了一定提高。

4．平面版式設(shè)計(jì)課可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意理念。版式設(shè)計(jì)是指在規(guī)定的版式上將各種所需的視覺(jué)元素進(jìn)行有機(jī)的排列組合，達(dá)到視覺(jué)生理學(xué)和視覺(jué)心理學(xué)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計(jì)尊重視覺(jué)美學(xué)的自身規(guī)律，達(dá)到視覺(jué)感官的完美結(jié)合。創(chuàng)造想象力是人類(lèi)最偉大的能力。而平面設(shè)計(jì)就是表達(dá)想象力的平臺(tái)。學(xué)生可以創(chuàng)造性地把個(gè)人見(jiàn)解、設(shè)計(jì)對(duì)象以及版式等設(shè)汁元素重新組構(gòu)，來(lái)表現(xiàn)版式設(shè)計(jì)的個(gè)人風(fēng)格。學(xué)生對(duì)不同色彩、肌理、塊面、緊密、動(dòng)勢(shì)等進(jìn)行編排，編排出給人或緊張或放松或興奮刺激或夸張怪誕的視覺(jué)元素，這就是版式設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性活動(dòng)，它不但能使學(xué)生在編排中掌握排版能力，還可以有效的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)意理念。

5．平面版式設(shè)計(jì)課可以拓展就業(yè)范圍及提升就業(yè)能力。2l世紀(jì)是信息化的時(shí)代，電腦的使用已經(jīng)非常普及，在一些用人單位的招聘條件中我們可以看到熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件的重要性．有些公司還提出要求有文字編輯能力、圖形處理等方面的能力?，F(xiàn)今最熱門(mén)的職業(yè)是IT互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)職業(yè)(智聯(lián)招聘網(wǎng)排行榜)，招聘此類(lèi)人員大部分都要求具有網(wǎng)站整體頁(yè)面的設(shè)計(jì)和布局觀(guān)，有較強(qiáng)的文字、色彩、圖形設(shè)計(jì)能力，能獨(dú)立完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品，有較好的創(chuàng)造性思維及較好的審美觀(guān)。所以在中職學(xué)校普及開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)這門(mén)課程不但可以提高學(xué)生對(duì)圖形、文字、色彩等設(shè)計(jì)元素的編排設(shè)計(jì)能力．提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)．還可以幫助學(xué)生提高就業(yè)機(jī)率，而且使他們?cè)谖磥?lái)職業(yè)生涯中，發(fā)揮更大的潛力，實(shí)現(xiàn)從最初的圖形圖像處理人員到平面設(shè)計(jì)人員的晉升，平面版式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)使他們得以持續(xù)發(fā)展。

三、開(kāi)設(shè)平面版設(shè)計(jì)課的可行性

1．平面版式設(shè)計(jì)課程的開(kāi)設(shè)符合新課改的要求。根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》的文件要求，美術(shù)課在中職學(xué)校為必修課，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)，為專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。文件要求美術(shù)課的課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)．加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。所以，筆者認(rèn)為在中職學(xué)校普及開(kāi)設(shè)《平面版式設(shè)計(jì)》這門(mén)課程符合新課改的要求，具有可行性。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)素養(yǎng)，還輔助學(xué)生學(xué)習(xí)好“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”中的有關(guān)課程，更重要的是服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)專(zhuān)業(yè)精品課程，提升專(zhuān)業(yè)技能水平，為學(xué)生轉(zhuǎn)崗就業(yè)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2．學(xué)生對(duì)平面版式設(shè)計(jì)課程大多有學(xué)習(xí)興趣。幾年來(lái)，筆者在中職學(xué)校開(kāi)展平面版式設(shè)計(jì)課的教學(xué)，豐富了美術(shù)課的內(nèi)容，提高了學(xué)生的對(duì)文字、圖形、色彩的編輯和平面設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的興趣。為了證實(shí)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程學(xué)生是否有興趣學(xué)習(xí)和對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)課是否有輔助作用。筆者在每學(xué)年課程結(jié)束后就向?qū)W生做問(wèn)卷調(diào)查(如圖1和圖2)，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，85％的人感到有興趣，97％的人感到對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課有輔助作用。當(dāng)然還有15％認(rèn)為學(xué)習(xí)平面設(shè)這門(mén)課無(wú)所謂或沒(méi)有興趣，還有3％人認(rèn)為對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有沒(méi)有輔助作用，這說(shuō)明教師在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上還需要改正，還要幫助小部分學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念，提高對(duì)版式設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

圖1選項(xiàng)為：a．很感興趣(22％)b．有興趣(63％)C．無(wú)所謂(11％)d．沒(méi)興趣(4％)；

圖2選項(xiàng)為：a．很大(28％)b．較大(51％)c．不大(18％)d．沒(méi)有(3％)

3.平面版式設(shè)計(jì)中的文字、圖像、色彩元素的變革。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代以前，一個(gè)設(shè)計(jì)師要設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的圖形或藝術(shù)字體，就要有深厚的繪畫(huà)基礎(chǔ)，對(duì)色彩的搭配有著深刻的認(rèn)識(shí)。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，圖形資源的共享，要取得一幅有創(chuàng)意圖片是相當(dāng)容易的，當(dāng)前各種藝術(shù)字體的產(chǎn)生也為設(shè)計(jì)提供了素材。另外在各個(gè)軟件中自帶的色彩填色對(duì)話(huà)框里豐富而有序的色彩，很好的描述了色彩的分類(lèi)，可幫助個(gè)人快速地選擇正確的色彩而定出作品的色調(diào)。在以往的色彩教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通常要做大量的色彩練習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果，還要制作精細(xì)、工整，不允許有一點(diǎn)錯(cuò)誤，不然可能就會(huì)導(dǎo)致返工。然而運(yùn)用排版和繪畫(huà)軟件進(jìn)行繪制、著色、編輯和修改等就很方便，只需要幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟就可以做出手工制作難以表現(xiàn)的效果。

四、課程內(nèi)容及能力目標(biāo)的設(shè)置

第9篇

關(guān)鍵詞：插畫(huà)藝術(shù)；平面設(shè)計(jì)；信息；傳達(dá)；裝飾；視覺(jué)

插畫(huà)，具有悠久的歷史，它是一種用圖形語(yǔ)言進(jìn)行信息傳達(dá)的藝術(shù)形式，是為文字做的附圖，對(duì)文字進(jìn)行更形象的解釋說(shuō)明。從古到今在人類(lèi)的社會(huì)生活中也都扮演著重要的角色。特別是在當(dāng)前，插畫(huà)在平面媒體，電子媒體以及多媒體領(lǐng)域中也起著重要的作用。這其中，插畫(huà)也與平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的聯(lián)系越來(lái)越緊密。在平面設(shè)計(jì)的領(lǐng)域中，插畫(huà)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力感染著觀(guān)者，讓觀(guān)者在讀取信息的同時(shí)體驗(yàn)到藝術(shù)欣賞的樂(lè)趣。這也是越來(lái)越多的高校將插畫(huà)專(zhuān)業(yè)歸為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，也就是我們常說(shuō)的平面設(shè)計(jì)范疇內(nèi)的原因。

在我看來(lái)，設(shè)計(jì)是一種以人為主體，并有特定目標(biāo)對(duì)象的創(chuàng)造，其價(jià)值在于觀(guān)念的創(chuàng)新與傳達(dá)，從而達(dá)到人類(lèi)發(fā)展的社會(huì)實(shí)現(xiàn)。從字面上面來(lái)說(shuō)，“設(shè)”就是設(shè)想，創(chuàng)造；“計(jì)”即是計(jì)劃，安排。現(xiàn)代設(shè)計(jì)大師蒙荷里·納基認(rèn)為：藝術(shù)是一種以生產(chǎn)某種產(chǎn)品為目的，將社會(huì)的、人類(lèi)的、經(jīng)濟(jì)的、藝術(shù)的、技術(shù)的、心理的多種因素星河起來(lái)，進(jìn)行產(chǎn)品產(chǎn)生構(gòu)思和計(jì)劃的藝術(shù)。歸根到底就是人類(lèi)用意識(shí)、用藝術(shù)創(chuàng)造力形成的一種構(gòu)思和思想意圖。而平面設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)范疇中運(yùn)用最廣泛的一個(gè)重要組成部分，更是將設(shè)計(jì)的宗旨發(fā)揮的淋漓盡致：即通過(guò)一定的審視與選擇，最后用文字，圖形等視覺(jué)元素實(shí)現(xiàn)最初設(shè)想意圖的過(guò)程。而這其中圖形語(yǔ)言是最直接也是最能夠引起觀(guān)者的視覺(jué)注意，提高觀(guān)者的視覺(jué)共鳴的最重要的元素。越來(lái)越多的藝術(shù)家也開(kāi)始從圖形語(yǔ)言這個(gè)最直觀(guān)的元素來(lái)挖掘探索，從而提高視覺(jué)表現(xiàn)力及視覺(jué)表達(dá)效果。也就是之前所說(shuō)到的插畫(huà)藝術(shù)。與此同時(shí)，就插畫(huà)本身而言，進(jìn)行信息傳達(dá)是其主要功能與作用，但是如果沒(méi)有審美價(jià)值，缺少藝術(shù)內(nèi)涵和感染力，也無(wú)法達(dá)到有效傳達(dá)信息的目的。然而說(shuō)到審美價(jià)值，自然又會(huì)回歸到視覺(jué)美感，跳回到平面設(shè)計(jì)的領(lǐng)域。因此我認(rèn)為，在純藝術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)界限越來(lái)越模糊的當(dāng)代藝術(shù)中，插畫(huà)藝術(shù)對(duì)于平面設(shè)計(jì)這個(gè)龐大的領(lǐng)域有著不可抹滅的影響。

1 插畫(huà)輔助平面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（版式）傳達(dá)信息

版式設(shè)計(jì)是整個(gè)平面設(shè)計(jì)的中心，也是運(yùn)用得最為廣泛的平面設(shè)計(jì)。其中，以文字為主體的版式設(shè)計(jì)也在市場(chǎng)中占了絕大多數(shù)的比例。例如：報(bào)刊，雜志，書(shū)籍，網(wǎng)頁(yè)等，它們都是以文字為主體的版式設(shè)計(jì)。它們?yōu)榱藵M(mǎn)足信息傳播的需要，以文字為主要元素，對(duì)信息傳播的載體進(jìn)行藝術(shù)加工，使其鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確，生動(dòng)地實(shí)現(xiàn)信息傳達(dá)。然而更多的時(shí)候，有些信息用過(guò)簡(jiǎn)單的文字達(dá)不到所要傳達(dá)的情感及要求，難以用語(yǔ)言文字表達(dá)清楚所要傳達(dá)的內(nèi)容。這時(shí)候，我們就需要借助一些插圖插畫(huà)來(lái)輔助文字信息，或者說(shuō)是將文字信息所要傳達(dá)的內(nèi)容概括成簡(jiǎn)練的插圖插畫(huà)元素，通過(guò)對(duì)元素進(jìn)行藝術(shù)處理，濃縮要傳達(dá)的文字信息，從而提高整個(gè)信息所要傳達(dá)的準(zhǔn)確性，生動(dòng)性，讓讀者更易理解跟接受，產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同與認(rèn)知感；另外，這些插圖還可以引導(dǎo)讀者展開(kāi)自己的聯(lián)想跟想象，從而更加立體全面的傳達(dá)出文字所要表達(dá)的內(nèi)容；再者，長(zhǎng)時(shí)間閱讀文字會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)疲勞，輔助的插畫(huà)可以適當(dāng)?shù)鼐徑飧{(diào)節(jié)讀者的閱讀節(jié)奏，讓信息傳達(dá)的內(nèi)容更長(zhǎng)久，堅(jiān)固，效果更完善，深刻。例如：兒童畫(huà)報(bào)。因?yàn)閮和R(shí)別文字的能力有限，因此絕大多數(shù)的時(shí)候都難以用純文字完整的將信息內(nèi)容傳達(dá)清楚，這時(shí)候如果沒(méi)有插圖插畫(huà)的形象說(shuō)明跟輔助補(bǔ)充，兒童就會(huì)很難理解其中的內(nèi)容；另外，就兒童心理，生理的特點(diǎn)而言，兒童無(wú)法集中注意力進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的文字閱讀，因而在這種情況下，插畫(huà)是不可缺少的重要組成部分。

2 插畫(huà)幫助平面設(shè)計(jì)（招貼）吸引觀(guān)者的視覺(jué)注意力

平面設(shè)計(jì)里的招貼設(shè)計(jì)，又稱(chēng)“海報(bào)”設(shè)計(jì)或宣傳畫(huà)設(shè)計(jì)，屬于戶(hù)外廣告，在國(guó)外被稱(chēng)為“瞬間”的街頭藝術(shù)。主要用招貼的形式來(lái)吸引觀(guān)者的視覺(jué)注意力。這里說(shuō)的“吸引視覺(jué)注意力”是指用圖形，色彩等因素的強(qiáng)烈刺激，快速地吸引觀(guān)者的注意力。也只有當(dāng)觀(guān)者的目光被強(qiáng)烈的刺激所吸引而停留在畫(huà)面上時(shí)，才能產(chǎn)生“交流”。而招貼設(shè)計(jì)所承擔(dān)的任務(wù)就是抓住消費(fèi)者的目光。然而觀(guān)者的目光往往總是會(huì)停留在某個(gè)具象的圖案而不是抽象的幾何圖形或者是創(chuàng)意圖形。這個(gè)道理就等同于我們能記住一個(gè)人正面的五官特征而很少能從背面的輪廓人出一個(gè)人。這就是我們的視覺(jué)系統(tǒng)接受信息時(shí)本能的接收與取舍。這也是越來(lái)越多的招貼設(shè)計(jì)都將插畫(huà)與平面結(jié)合起來(lái)的原因。例如2010年世界杯北歐可口可樂(lè)的招貼就將可樂(lè)本身與插畫(huà)進(jìn)行結(jié)合，不僅能夠更加充分的傳達(dá)出作者的創(chuàng)作意圖更是通過(guò)人物插畫(huà)的元素大幅度的吸引了觀(guān)者的注意；再如可口可樂(lè)Sambodromo招貼插畫(huà)，整個(gè)招貼全部運(yùn)用插畫(huà)的形式，在眾多傳統(tǒng)的平面招貼中奪目而出，牢牢的抓住了觀(guān)者的視覺(jué)。

3 插畫(huà)提升平面設(shè)計(jì)（包裝）的裝飾美化效果

包裝設(shè)計(jì)作為平面設(shè)計(jì)中最直接的視覺(jué)設(shè)計(jì)，它直接影響到消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲。好的包裝設(shè)計(jì)甚至可以提升產(chǎn)品的價(jià)值跟消費(fèi)群體的定位。作為包裝設(shè)計(jì)本身而言，它以產(chǎn)品的外包裝作為載體來(lái)達(dá)到裝飾美化載體的作用。而插作藝術(shù)的表現(xiàn)形式跟手法本身就具有裝飾跟美化載體的作用，它不僅可以插入前面所說(shuō)的版式，招貼燈平面媒體，更可以應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)這樣的三維設(shè)計(jì)領(lǐng)域中。因此，如果沒(méi)有插畫(huà)元素就很難使產(chǎn)品包裝產(chǎn)生視覺(jué)美感。例如美國(guó)最暢銷(xiāo)的碳酸飲料MountainDew推出的系列限量版碳酸飲水包裝設(shè)計(jì)，就是以插畫(huà)為主要包裝設(shè)計(jì)的元素，為原本平淡的瓶體增添了一抹亮麗色彩，起到了很好的裝飾美化作用，提升了產(chǎn)品的視覺(jué)吸引力。消費(fèi)者可以從精美的插畫(huà)上領(lǐng)略到獨(dú)特的視覺(jué)美感。這使得整個(gè)包裝設(shè)計(jì)動(dòng)感，時(shí)尚，靈動(dòng)，同時(shí)也拉近了產(chǎn)品與年輕消費(fèi)群體的距離。

4 插畫(huà)為表目的平面設(shè)計(jì)補(bǔ)充藝術(shù)情感

插畫(huà)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，同時(shí)兼并純藝與設(shè)計(jì)的藝術(shù)內(nèi)涵。但就藝術(shù)效果跟功能而言，插畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值還是表現(xiàn)在藝術(shù)鑒賞跟欣賞上，所傳達(dá)出的是一種藝術(shù)情感，強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)作過(guò)程。而平面設(shè)計(jì)則側(cè)重于目的，它必須依據(jù)所傳達(dá)的主題，所承載的信息進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)的是設(shè)計(jì)結(jié)果。而當(dāng)代，純藝與設(shè)計(jì)的界限也越來(lái)越模糊。提倡兩者相結(jié)合的現(xiàn)代藝術(shù)。這也就是說(shuō)，將插畫(huà)作為載體附到平面設(shè)計(jì)（版式，招貼，包裝等）中，也可以讓平面設(shè)計(jì)成為插畫(huà)作品。讓平面設(shè)計(jì)在有目的的傳達(dá)信息之余，成為藝術(shù)作品供觀(guān)者進(jìn)行藝術(shù)鑒賞，同時(shí)賦予平面設(shè)計(jì)透過(guò)插畫(huà)所傳達(dá)，傳遞出的藝術(shù)情感。

總之，在如今純藝與設(shè)計(jì)相互交融的當(dāng)代藝術(shù)中，純藝的感情表達(dá)與設(shè)計(jì)的傳遞信息，兩種藝術(shù)相互影響，融會(huì)貫通。從而迸發(fā)出不斷創(chuàng)新，層出不窮的藝術(shù)形式與藝術(shù)體驗(yàn)。這其中，就設(shè)計(jì)領(lǐng)域中龐大的平面設(shè)計(jì)而言，插畫(huà)藝術(shù)對(duì)于它的影響，意義，作用都是不容忽視，不可抹滅的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭彭.插畫(huà)與設(shè)計(jì)[M].高等教育出版社，2010.