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第1篇

[關(guān)鍵詞]化學(xué)教育；安全教育；化學(xué)品

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)物質(zhì)的需求的多樣化要求越來越高，化工類產(chǎn)品的生產(chǎn)、運(yùn)輸、存儲(chǔ)和使用的量都越來越大，因此，在使用、運(yùn)輸、存儲(chǔ)和生產(chǎn)化工類產(chǎn)品等環(huán)節(jié)，其中就存在許多的安全隱患，從而造成的的安全事故越來越多。這些安全事故多數(shù)是由于這些相關(guān)工作人員對(duì)化工產(chǎn)品的化學(xué)性質(zhì)缺乏了解或者是安全意識(shí)淡薄所造成的。就目前我國(guó)的高等教育、職業(yè)教育的情況來看，除了化學(xué)相關(guān)專業(yè)、職業(yè)開設(shè)相關(guān)化學(xué)類課程外，其余的專業(yè)、職業(yè)教育都不會(huì)開設(shè)化學(xué)類課程(少數(shù)院校除外)，更不用說專門開設(shè)化學(xué)安全教育類課程了。就目前的情況來看，大家比較重視實(shí)驗(yàn)室的安全教育，這方面的論述也比較多[1-4]。但是，在化學(xué)教育的其他方面研究得不多[5]。所以，我們認(rèn)為與化學(xué)相關(guān)的安全教育應(yīng)該貫穿在化學(xué)教育整個(gè)過程中，培養(yǎng)、樹立未來勞動(dòng)者的安全意識(shí)、最大程度的減少因工作人員的操作不當(dāng)、安全意識(shí)淡薄所造成事故都具有非常重大的意義。下面我們就在化學(xué)教育過程中，進(jìn)行安全教育的有關(guān)問題作一些論述。

1安全性教育的迫切性和重要性

1.1教訓(xùn)——事故案例及原因

例1：2014年1月18日中午12點(diǎn)15分，河北廊坊燕郊上上城附近一家名為“鄉(xiāng)間柴火”的飯店發(fā)生爆炸，媒體公布此次爆炸案造成1人身亡，33人受傷。爆炸發(fā)生后三河市政府高度重視，公安、消防、衛(wèi)生等相關(guān)部門緊急救援，事故原因初步確定為飯店廚房液化氣泄漏遇到明火引發(fā)氣體爆炸[6]。例2：某石油化工公司的輸油管道，發(fā)生原油泄漏，進(jìn)入市政排水暗渠，由于原油中的低沸點(diǎn)組分揮發(fā)造成油氣積聚而遇火花發(fā)生爆炸。在這次事故中造成62人死亡、136人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失就達(dá)75172萬元。就其原因是沒有重視或是忽略了原油的成分和性質(zhì)，進(jìn)行了錯(cuò)誤操作所導(dǎo)致[7]。例3：2011年7月16日，中石油大連石化分公司1000萬噸/年常減壓蒸餾聯(lián)合裝置減壓蒸餾塔塔底換熱器泄漏引發(fā)火災(zāi)事故，造成直接經(jīng)濟(jì)損失187.8萬元，未造成人員傷亡。事故的直接原因是換熱器管箱法蘭檢修更換的墊片不符合設(shè)計(jì)要求，且墊片安裝不正，經(jīng)7月13日、14日2次緊固后，墊片局部被“壓潰”，造成原油泄漏[8]。泄漏的原油流淌到泄漏點(diǎn)下方的換熱器高溫表面被引燃。事故的間接原因是設(shè)備管理、物資采購(gòu)管理以及檢修質(zhì)量管理等方面存在漏洞；對(duì)墊片保管、領(lǐng)取、安裝管理不到位；制造墊片的工藝存在問題，造成墊片存在固有缺陷[9]。

1.2對(duì)引起事故的原因分析

根據(jù)上面我們的案例，一些因?yàn)榛瘜W(xué)品的使用、運(yùn)輸、生產(chǎn)造成的事故，就其原因分析，都是可以避免的。例如，液化氣泄漏引起的爆炸，如果使用人知道液化氣的爆炸性質(zhì)，安全意識(shí)較強(qiáng)，事故本可以避免。因此，發(fā)生的化學(xué)品安全事故，大多都是操作人員沒有化學(xué)品生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用等方面的安全知識(shí)、安全意識(shí)淡薄所引起的，想要避免在化學(xué)類產(chǎn)品的生產(chǎn)、運(yùn)輸、存儲(chǔ)和使用等過程中的安全事故，就必須加強(qiáng)未來的勞動(dòng)者或勞動(dòng)者的安全教育，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。要達(dá)到這些要求，一是加強(qiáng)入職培訓(xùn)，二是在化學(xué)教育過程中加強(qiáng)安全教育，我們認(rèn)為后者比其中前者更加重要。所以，在化學(xué)教育中開展安全教育有其自身的必要性與特殊性，是化學(xué)教育中必須強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容。要使未來的勞動(dòng)者具有較豐富的安全知識(shí)、較強(qiáng)的安全意識(shí)，避免因化學(xué)品的生產(chǎn)、運(yùn)輸、存儲(chǔ)及使用過程中發(fā)生安全事故，給生命、財(cái)產(chǎn)帶來?yè)p失。無論是中學(xué)還是高等學(xué)校，在化學(xué)教育中進(jìn)行安全教育是非常重要的、迫切的。

2在化學(xué)教育過程中安全性教育的措施及方式

“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這句話在化學(xué)教育教學(xué)過程中也是適用的。在化學(xué)教育過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是每一位化學(xué)教育工作者義不容辭的神圣責(zé)任和義務(wù)。為了防止各種化學(xué)品在的生產(chǎn)、使用、運(yùn)輸、存儲(chǔ)等過程發(fā)生意外事故，安全防范教育就要從未來勞動(dòng)者的教育開始，貫穿于從中小學(xué)到大學(xué)的教育過程中，特別是化學(xué)教育過程中，加強(qiáng)安全知識(shí)、安全意識(shí)教育至關(guān)重要，絕不能掉以輕心。

2.1在化學(xué)教育中進(jìn)行安全教育的主要內(nèi)容

在化學(xué)品的生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用過程中的安全教育，在內(nèi)容層面上是相當(dāng)寬泛的，除了化學(xué)品性質(zhì)方面的安全知識(shí)以外，還包括國(guó)家有關(guān)的安全法律法規(guī)、日常生活中的安全使用知識(shí)、工作場(chǎng)所的相關(guān)安全制度、操作規(guī)程及相關(guān)的應(yīng)急自救知識(shí)等都可以作為安全教育的基本內(nèi)容。在化學(xué)教育過程中教學(xué)安全教育的內(nèi)容不可能面面俱到，只能根據(jù)化學(xué)教育的實(shí)際情況，在教育的相關(guān)內(nèi)容中插入一些安全教育的知識(shí)，也就是在講到某化學(xué)物質(zhì)或某一類化學(xué)物質(zhì)時(shí)，將這些化學(xué)物質(zhì)或這一類化學(xué)物質(zhì)的可燃性、爆炸性、毒性以及它們的預(yù)防措施進(jìn)行介紹。因此，在化學(xué)教育中進(jìn)行安全教育的主要內(nèi)容就是化學(xué)產(chǎn)品的有關(guān)安全的一些性質(zhì)的知識(shí)及其預(yù)防安全事故發(fā)生一些措施。通過這些教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，可以同時(shí)了解相關(guān)的安全知識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí)，這對(duì)于他們今后的工作是很有益處的，可以避免工作中的一些因人為原因造成的安全事故。

2.2在化學(xué)教育過程中進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)安全意識(shí)的措施及方式

關(guān)于如何在化學(xué)教育過程中進(jìn)行安全教育及對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，并不是一朝一夕就能夠辦到的，是一個(gè)的比較長(zhǎng)期的、細(xì)致的、有意識(shí)的工作，需要化學(xué)教育工作者的共同的、長(zhǎng)期的努力。我們認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來開展教育。(1)在化學(xué)教學(xué)過程中，穿插一些與所述內(nèi)容相關(guān)的安全知識(shí)及事故史料(以前發(fā)生過的影響較大，特別是因?yàn)槿藶樵蛞鸬陌踩鹿?，特別是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，對(duì)使用的化學(xué)品、操作過程中的安全問題一定要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，事故的避免以及事故發(fā)生時(shí)的處理等問題都要進(jìn)行細(xì)致的講解。由此來提高他們的安全知識(shí)及安全意識(shí)。例如，在有機(jī)化學(xué)課程中，在講烷烴的時(shí)，注意講一講人們?nèi)粘Ｉ钪械囊夯蜌夂吞烊粴獾陌踩褂弥R(shí)，學(xué)生不但要知道液化石油氣的組成，還要知道液化石油氣的危害、危險(xiǎn)性。如，急性中毒：有頭暈、頭痛、興奮或嗜睡、惡心、嘔吐、脈緩等；重癥者可突然倒下，尿失禁，意識(shí)喪失，甚至呼吸停止[10]。對(duì)于容易燃燒的物質(zhì)，如果與空氣適當(dāng)混合可能形成爆炸性混合物。如遇熱或明火就有燃燒爆炸的危險(xiǎn)。如與氟、氯等氧化劑接觸就可能發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)。由于其揮發(fā)形成的氣體比空氣重，能在離地較低的空間擴(kuò)散到較遠(yuǎn)的地方，如果遇火源就會(huì)著火燃燒甚至于發(fā)生爆炸。這些都是與安全生產(chǎn)、運(yùn)輸、存儲(chǔ)和使用等緊密相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生都應(yīng)該有所了解。由于這些危險(xiǎn)性，因此在生產(chǎn)、輸送、存儲(chǔ)和使用這些化產(chǎn)品時(shí)，就要特別給予注意。如，液化氣的管道漏氣或閥門未關(guān)嚴(yán)實(shí)，液化氣就會(huì)室內(nèi)擴(kuò)散，當(dāng)可燃?xì)怏w的含量達(dá)到它們的爆炸極限時(shí)，遇到火星或電火花就會(huì)發(fā)生燃燒爆炸。為了讓使用者，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)液化氣是否泄漏，生產(chǎn)廠家常向液化氣中混入少量有惡臭味的硫醇或硫醚類化合物，一旦有液化氣的泄漏，使用者就能立即聞到硫醇或硫醚類化合物的特殊氣味，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)氣體的泄漏，采取適當(dāng)?shù)拇胧┍苊馐鹿实陌l(fā)生。如果人們懷疑家中發(fā)生了液化石油氣管(管線)有漏氣時(shí)，千萬不要用火柴、打火機(jī)點(diǎn)火測(cè)試或打開液化石油氣爐，正確的做法應(yīng)該是立即打開門窗通風(fēng)透氣，讓泄漏的液化石油氣的濃度被空氣稀釋，使其降低到爆炸極限以下，再查找泄漏點(diǎn)進(jìn)行維修。如因城市工程建設(shè)施工不慎挖斷液化石油氣管線時(shí)，請(qǐng)市民立即關(guān)閉家里火源，如管線起火勿冒然滅火，劃定警戒線，并盡速報(bào)警，管線挖斷處附近居民或經(jīng)過行人應(yīng)避免吸煙、或發(fā)動(dòng)汽、機(jī)車引擎及各種電源開關(guān)以免產(chǎn)生爆炸或燃燒，人員則盡可能遠(yuǎn)離現(xiàn)場(chǎng)[11]。通過這些教育，我們相信在液化石油氣的生產(chǎn)、使用、運(yùn)輸?shù)冗^程中一定能大大降低安全事故的發(fā)生率。(2)利用學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，定期或不定期的開展有關(guān)化學(xué)安全知識(shí)的講座、趣味活動(dòng)或知識(shí)競(jìng)賽。通過這些活動(dòng)來鞏固化學(xué)方面的安全知識(shí)、培養(yǎng)其安全意識(shí)。(3)有條件的學(xué)校，可以組織學(xué)生到附近的相關(guān)企事業(yè)單位是參觀學(xué)習(xí)，了解化工企業(yè)的一些有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，注意事項(xiàng)，由此來培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)方面的安全意識(shí)。(4)建議在教科書中，適當(dāng)增加安全知識(shí)的內(nèi)容作為學(xué)生的閱讀材料或者各個(gè)學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，編輯有關(guān)化學(xué)物質(zhì)的安全知識(shí)方面的小冊(cè)子，作為學(xué)生的課外閱讀資料。

3小結(jié)

綜上所述，為了最大限度地避免化學(xué)品在生產(chǎn)、輸送、使用、存儲(chǔ)等環(huán)節(jié)中發(fā)生安全事故，在化學(xué)教育中，重視學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)至關(guān)的，是廣大教育工作者義不容辭的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。因此，我們認(rèn)為在中學(xué)教育階段，是學(xué)生吸收新知識(shí)的重要時(shí)期，作為化學(xué)教育工作者我們要充分利用一切機(jī)會(huì)向?qū)W生傳授一些化學(xué)物質(zhì)方面的安全知識(shí)，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)。由于他們有了較豐富的安全知識(shí)、較強(qiáng)的安全意識(shí)，在工作中可有效地避免因?yàn)槿藶樵蛟斐傻陌踩鹿剩苊馊松?cái)產(chǎn)損失。

作者:朱斌 劉林 傅天華 曾淼 任朝琴 馮琳 單位:阿壩師范學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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[2]張國(guó)林，韓瑩，張小興．化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放模式下安全管理的探索[J]．泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，8(4)：89-91．

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[8]亞．定矩扳手在石油化工裝置應(yīng)用的必要性[J]．中國(guó)科技博覽，2012(30)：305-306．

[9]http:：///link?url=VtA0TxNnVk1E8ecECjs5YsynkFunxLKltfMa-ivFyEBOnrMcF5IUxz4zWpC2m0BWTe2A7vrbJSlLwDQ9ims6_E5woLlYs2Mwc3eTyR0Vf1a．

第2篇

【關(guān)鍵詞】民辦高校 安全教育管理 意義 措施

安全是一所高校正常運(yùn)行的基本保證，是一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步、順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)的基本條件，是有志學(xué)子立志成才、厚積薄發(fā)的前提。一所高校，特別是一所民辦高校，在建設(shè)發(fā)展過程中，不論是學(xué)生個(gè)人，還是學(xué)校本身都難免會(huì)遇到各種困難和不安定因素，在目前民辦高?？癸L(fēng)險(xiǎn)能力還十分脆弱的情況下，了解當(dāng)代大學(xué)生的生存環(huán)境和心理狀況，提高學(xué)生自我保護(hù)和防范意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校安全管理和教育，倡導(dǎo)誠(chéng)信辦學(xué)更顯得尤為重要。

一、民辦高校有其特殊性

民辦高校與其他國(guó)辦高校一樣，是社會(huì)生活中思想最活躍最敏感的領(lǐng)域，既是發(fā)展科學(xué)文化的重要園地，也是抵御各種錯(cuò)誤思潮的前沿陣地。同時(shí)，民辦高校又有其特殊性。

首先，民辦高?？癸L(fēng)險(xiǎn)能力低。我國(guó)民辦高校自改革開放后陸續(xù)創(chuàng)建，篳路藍(lán)縷，成就斐然。但由于辦學(xué)歷史較短、規(guī)模發(fā)展迅速，加上家長(zhǎng)（家族）式管理或個(gè)人權(quán)威魅力型管理占據(jù)主導(dǎo)地位，大學(xué)文化尚難以形成，而實(shí)際上造成了外強(qiáng)中虛的實(shí)情，一旦有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)處于尷尬境地。因此，國(guó)家教育部明確提出民辦高校要“穩(wěn)定規(guī)模、規(guī)范管理、提高質(zhì)量”。安全穩(wěn)定將是民辦高校生存發(fā)展的重中之重。

其次，民辦高校的學(xué)生特點(diǎn)不容忽視。目前來看，盡管各民辦高校均有了長(zhǎng)足發(fā)展，社會(huì)認(rèn)可度不斷提升，但不可否認(rèn)的是多數(shù)家長(zhǎng)和考生將民辦高校（特別是民辦高職專科院校）列為第二選擇或無奈之舉。這就導(dǎo)致了民辦高校的學(xué)生整體文化成績(jī)偏低、適應(yīng)社會(huì)能力強(qiáng)、思想活躍、交際廣泛。客觀上也增加了安全隱患。

再次，由于歷史的原因，多數(shù)民辦高校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，當(dāng)?shù)厣缜閺?fù)雜、管理無序，往往是社會(huì)游民和閑散人員的聚居地，加上民辦高校的學(xué)生多數(shù)家庭條件較好、性格外向，很容易成為他們的目標(biāo)和對(duì)象。

因此，民辦高校要把構(gòu)建和諧校園、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定作為一項(xiàng)重要目標(biāo)和內(nèi)容。深入研究分析社會(huì)熱點(diǎn)問題在民辦高校中的反映，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，不斷提高化解矛盾的能力，提高控制局勢(shì)的能力，努力把不和諧、不穩(wěn)定的因素消除在萌芽狀態(tài)，營(yíng)造民辦高校和諧團(tuán)結(jié)、安全穩(wěn)定的良好氛圍才能夠保證教育教學(xué)的有序進(jìn)行。

二、安全意識(shí)的形成對(duì)民辦高校學(xué)生的意義和影響

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校由過去的封閉型辦學(xué)變?yōu)殚_放型辦學(xué)，由一般教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)，變?yōu)榻虒W(xué)、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等多元化的社會(huì)機(jī)構(gòu)，民辦高校為了能與社會(huì)接軌，提高學(xué)生的就業(yè)能力更是將學(xué)校辦成了多功能、立體化、開放型的“小社會(huì)”，甚至有專家提出“開一個(gè)專業(yè)辦一份產(chǎn)業(yè)”的偉大構(gòu)想。這些客觀上給民辦高校的安全造成了諸多的不利因素。只有保證了大學(xué)生的人身安全、保證了民辦高校健康有序發(fā)展，才能使得學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，走向社會(huì)，為國(guó)家和人民貢獻(xiàn)青春和力量。

大學(xué)生安全重在預(yù)防，重在自我防范。那么怎樣才能做到防患于未然，將事故消滅于萌芽狀態(tài)呢？最重要的就是提高自身的安全意識(shí)，只有切實(shí)加強(qiáng)了安全意識(shí)才能從根本上消除隱患。正因?yàn)橛邪踩庾R(shí)的存在，才能細(xì)心保管好自己的財(cái)務(wù)而不給貪心者以可乘之機(jī)；正因?yàn)橛邪踩庾R(shí)的存在，才能冷靜處理發(fā)生的矛盾和沖突而不至于兩敗俱傷；正因?yàn)橛邪踩庾R(shí)的存在，才能慎重交友、謹(jǐn)言慎行而非魯莽行事；正因?yàn)橛邪踩庾R(shí)的存在，才能有效地預(yù)防來自他人和社會(huì)的傷害、才能意識(shí)到尊重他人、遵紀(jì)守法的重要，才能在保護(hù)自身利益的同時(shí)不會(huì)去侵犯他人的利益?？陀^上將會(huì)營(yíng)造一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的大好局面。

對(duì)民辦高校而言，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育和管理是大學(xué)生專心學(xué)習(xí)、安心生活的重要保障，這不僅關(guān)系到大學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到大學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。切實(shí)加強(qiáng)安全教育、普及安全知識(shí)、提高安保技能、端正安保態(tài)度、樹立安保意識(shí)顯得尤為重要。

三、民辦高校學(xué)生安全教育不容忽視

首先，獨(dú)生子女的先天“優(yōu)越性”弱化了安全防范。在進(jìn)入大學(xué)之前，學(xué)生，特別是城市學(xué)生多數(shù)未離開過父母身邊獨(dú)立生活，自理能力較差，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，與人與事思想單純，容易輕信書本和他人，結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致自己的生活安排無序、隱藏危險(xiǎn)，貴重物品隨處亂扔，哥們義氣，不計(jì)后果，甚至認(rèn)為一些危險(xiǎn)案例距離自己的生活很遠(yuǎn)，不能引起足夠重視。據(jù)調(diào)查，校園內(nèi)的治安案件多數(shù)是由于本人保管不慎而將貴重物品丟失或者意氣用事發(fā)生沖突而引起的。

其次，民辦高校學(xué)生社會(huì)接觸面廣，與社會(huì)有千絲萬縷的聯(lián)系，也為安全管理帶來困難。俗話說，上帝抑制了你的一面就會(huì)送給你另外的一面。民辦高校的學(xué)生普遍EQ（情商）較高，社會(huì)活動(dòng)廣、朋友多、成分雜。往往是校內(nèi)問題和矛盾會(huì)在校外解決而出現(xiàn)失控的局面。

再次，民辦高校學(xué)生心理健康干預(yù)也應(yīng)加強(qiáng)。高校學(xué)生處于人生成長(zhǎng)的高峰期和變革期，離開了父母、師長(zhǎng)避風(fēng)港的庇護(hù)，開始獨(dú)立面對(duì)人生，學(xué)業(yè)、生活、擇業(yè)、交友、戀愛、婚姻……正是出于這樣的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。清華大學(xué)劉海洋硫酸潑熊、云南大學(xué)馬加爵殘殺四名同學(xué)的事件再一次提醒教育界的有識(shí)之士：大學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)成為影響大學(xué)生成才及高校穩(wěn)定的突出問題。

四、加強(qiáng)民辦高校學(xué)生安全教育的四項(xiàng)措施和內(nèi)容

高校把工作重心放在擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)和畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率等方面是無可厚非的。但面對(duì)嚴(yán)峻的安全形勢(shì)，適時(shí)調(diào)整工作思路，充實(shí)安全教育內(nèi)容，加大安全管理力度是必須的，也是保障正常教育教學(xué)秩序的前提。

院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常研究，切實(shí)抓好安全工作，加強(qiáng)各項(xiàng)安全工作的制度化建設(shè)，建立健全涉及校園管理、公寓管理、公共設(shè)施管理、實(shí)驗(yàn)室及危險(xiǎn)品安全管理、學(xué)生管理、大型活動(dòng)管理、交通安全、消防安全、食品安全等一系列全面、系統(tǒng)的安全管理規(guī)章制度。學(xué)生管理、教學(xué)、后勤等部門要按照各自的分工各負(fù)其責(zé)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍、物業(yè)管理隊(duì)伍應(yīng)直接面對(duì)學(xué)生做好服務(wù)和管理工作。真正使安全管理橫向到邊，縱向到底，不留安全管理死角，進(jìn)而形成高校安全工作的長(zhǎng)效機(jī)制。杜絕“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的安保現(xiàn)象。

（一）教學(xué)質(zhì)量是根本

據(jù)調(diào)查，除外部因素外，就學(xué)生本身而言，國(guó)家重點(diǎn)院校的學(xué)生安全隱患往往出現(xiàn)在自身的心理方面，事故率也多屬個(gè)體行為。而普通院校及錄取線偏低的院校學(xué)生安全隱患更多見于自控能力的不足，多表現(xiàn)為和關(guān)聯(lián)事件。作為僅有十余年發(fā)展歷史的民辦普通高校多數(shù)屬于后者，這就要求我們要千方百計(jì)將學(xué)生的重心拉到學(xué)習(xí)上來，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升社會(huì)認(rèn)可度，從而逐步改善生源結(jié)構(gòu)，從根本上消除隱患。

（二）立體教育是關(guān)鍵

治安保衛(wèi)部門在高校中，其實(shí)只是常設(shè)的安全管理機(jī)構(gòu)，它本身就存在不可逾越的局限性，讓它來?yè)?dān)任對(duì)學(xué)生的安全教育，無疑是難以勝任的。所以，從更大的層面上說，安全教育需要學(xué)生管理部門和所在的系、院、社會(huì)共同承擔(dān)、常抓不懈，形成安全教育的日常化、專項(xiàng)化和網(wǎng)絡(luò)化。構(gòu)建一個(gè)上下齊抓共管、由點(diǎn)到線再到面、教育與管理相結(jié)合的立體化教育網(wǎng)絡(luò)。只有這樣安全教育才能全面到位。

要發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，用先進(jìn)的文化指導(dǎo)學(xué)生，用豐富的信息吸引學(xué)生，用全面的知識(shí)服務(wù)學(xué)生。在高校的課堂里，既可以利用思想品德、法律基礎(chǔ)、軍事訓(xùn)練、形勢(shì)政策、衛(wèi)生與健康、實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)等課程對(duì)學(xué)生教授安全知識(shí)和技能，也可以由專任教師結(jié)合專業(yè)課內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，強(qiáng)化安全教育，是高校得天獨(dú)厚的條件。

要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管水平，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展。及時(shí)搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，防止有害信息進(jìn)入校園。

（三）心理疏導(dǎo)是切入點(diǎn)

當(dāng)前的高校學(xué)生中，獨(dú)生子女偏多，中小學(xué)重智育輕德育、“一好遮百丑”的培養(yǎng)模式，年齡差距的加大（取消了高考年齡限制），彼此民族習(xí)慣的差異，互聯(lián)網(wǎng)信息的泛濫和良莠并存、社會(huì)不良風(fēng)氣的侵害，特別是高校擴(kuò)招和辦學(xué)模式多樣所顯現(xiàn)的問題，均不同程度的考驗(yàn)著學(xué)生的道德水平、安全意識(shí)和世界觀。

因此，要十分關(guān)注學(xué)生心理健康。尤其對(duì)通過測(cè)試已經(jīng)了解到的有嚴(yán)重心理障礙的人群，要給予特別關(guān)注。要通過建立心理咨詢中心，分析心理障礙存在的根源，適時(shí)做好心理調(diào)試，以走出心理誤區(qū)，減輕心靈的重負(fù)。要幫助學(xué)生“減壓”并消除心理挫折，真正達(dá)到心態(tài)的和諧。在日常的教學(xué)中，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幫助學(xué)生解決疑難問題，并對(duì)學(xué)生的思想狀況給予積極健康的引導(dǎo)，注重培養(yǎng)與學(xué)生的親和力，使校園形成一種榮辱與共、健康向上的奮進(jìn)精神和以人為本、團(tuán)結(jié)協(xié)作的親和氛圍，最大限度地減少矛盾與沖突。

（四）加大投入是保險(xiǎn)箱

教育經(jīng)費(fèi)不足、設(shè)施投入不夠是民辦高校較為普遍的現(xiàn)象，但保障高校安全，必須要有一定的投入。所謂花錢買平安，就是這個(gè)道理。在現(xiàn)階段，一些傳統(tǒng)的安全措施，如高校圍墻、公寓低層的防護(hù)窗等仍是必要的。但更重要的是確保建筑質(zhì)量的安全達(dá)標(biāo)、消防設(shè)施的配套齊全、技術(shù)防范系統(tǒng)的日臻完善，要建立電視監(jiān)控報(bào)警系統(tǒng)、防盜報(bào)警系統(tǒng)、防火自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、交通安全管理系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)高校安全管理現(xiàn)代化。

總之，抓好高校，特別是民辦高校安全管理和安全教育，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生心理健康，保障學(xué)生人身安全和財(cái)務(wù)安全，維護(hù)學(xué)校的正常生活、教學(xué)、科研秩序，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。面對(duì)高校安全管理和安全教育的新挑戰(zhàn)，停留在過程化、表面化的管理教育方法不能適應(yīng)今天安全科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，探索高校安全管理教育的本質(zhì)規(guī)律，建立適應(yīng)新時(shí)期高校安全管理和安全教育的科學(xué)體系，才是確保高校安全和培養(yǎng)有較高安全素質(zhì)的大學(xué)生的有效途徑。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]夏保成.美國(guó)公共安全管理導(dǎo)論[M].北京：當(dāng)代中國(guó)出版社，2006.

第3篇

關(guān)鍵詞：安全教育；意義；主要內(nèi)容；教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：D648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

教育安全培訓(xùn)是我們預(yù)防和控制電力事故的重要手段之一，是每個(gè)電力企業(yè)安全管理工作中必不可少的內(nèi)容。安全教育的目的和作用概括起來可以分為三個(gè)層次，一是安全意識(shí)教育，二是安全知識(shí)教育，三是安全技能教育。安全意識(shí)教育就是使人意識(shí)到安全，從而重視安全。安全知識(shí)教育就是讓人掌握預(yù)防和避開危險(xiǎn)的安全知識(shí)。安全技能教育就是讓人學(xué)會(huì)預(yù)防和避開危險(xiǎn)的技能。這三個(gè)層次逐級(jí)遞升，共同組成了安全教育的作用體系，而其中安全意識(shí)教育是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。盡管我國(guó)電力企業(yè)在對(duì)教育安全培訓(xùn)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)取得了重大進(jìn)展，但是在實(shí)際的教育安全培訓(xùn)過程中，很多問題仍然存在。為此，電力企業(yè)應(yīng)該重視對(duì)員工教育安全培訓(xùn)，明確教育安全培訓(xùn)的重要意義，探究教育安全培訓(xùn)的重要舉措，為我國(guó)電力企業(yè)教育安全培訓(xùn)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。

電力企業(yè)安全教育的意義

安全生產(chǎn)是所有企業(yè)的頭等大事，電力企業(yè)作為特殊的企業(yè)，同樣也是將安全生產(chǎn)放在首要位置。為此，電力企業(yè)安全教育的意義也就凸現(xiàn)出來。第一，保障員工生命安全。電力企業(yè)安全生產(chǎn)應(yīng)該以人為本，人才是電力企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，教育安全培訓(xùn)的主要目的是為了提高企業(yè)人員安全生產(chǎn)技能，增強(qiáng)他們安全生產(chǎn)意識(shí)，進(jìn)而提高他們安全生產(chǎn)水平與能力。第二，促進(jìn)企業(yè)盈利。電力安全事故費(fèi)用在電力安全企業(yè)經(jīng)費(fèi)中占據(jù)著重要的比例，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，電力安全事故費(fèi)用支出一般要占到電力企業(yè)經(jīng)費(fèi)支出的百分之十，這也是很大的比例。加強(qiáng)對(duì)于電力企業(yè)員工教育安全培訓(xùn)，可以潛在的促進(jìn)電力企業(yè)生產(chǎn)，使得企業(yè)贏得更多的利潤(rùn)。

電力企業(yè)安全教育內(nèi)容

電力企業(yè)安全教育的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。第一，安全意識(shí)教育，主要指的是思想意識(shí)，這是做好電力企業(yè)安全工作的關(guān)鍵。唯有樹立了正確的安全意識(shí)，才會(huì)在實(shí)際的電力安全工作中真正做到安全實(shí)施。第二，安全知識(shí)教育。安全知識(shí)是電力企業(yè)員工工作的基礎(chǔ)，任何違法電力企業(yè)規(guī)章制度甚至安全管理常識(shí)的事情都有可能導(dǎo)致安全事故。普及安全知識(shí)教育，提高企業(yè)員工對(duì)于安全知識(shí)掌握程度，才是員工做好安全工作的重點(diǎn)。第三，安全技能教育。安全技能教育是電力企業(yè)安全教育的重要內(nèi)容，安全技能教育主要針對(duì)的是電力企業(yè)技術(shù)人才而言，他們是電力企業(yè)發(fā)展的支柱，對(duì)這群技術(shù)人員進(jìn)行安全技能教育，可以提高他們技術(shù)實(shí)施的安全性，保證他們生命安全以及企業(yè)各項(xiàng)工作順利開展。

三、電力企業(yè)安全教育策略

1、加強(qiáng)企業(yè)管理人員培訓(xùn)，提高企業(yè)人員技能與素質(zhì)

電力企業(yè)管理人員是電力企業(yè)教育安全培訓(xùn)的具體操作者和實(shí)踐者，管理人員素質(zhì)、水平與能力的高低直接影響著電力企業(yè)安全生產(chǎn)以及各項(xiàng)工作的順利開展，為此，加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)，提高管理人員技能與素質(zhì)，是做好力企業(yè)安全生產(chǎn)的重要措施。首先要對(duì)電力企業(yè)管理人員進(jìn)行思想觀念的灌輸，讓他們充分認(rèn)識(shí)到教育安全培訓(xùn)的重要性，提高他們安全生產(chǎn)管理的覺悟。其次，提高電力企業(yè)管理人員技能與素質(zhì)。通過培訓(xùn)讓管理人員掌握安全生產(chǎn)管理的技能與技巧，學(xué)習(xí)電力企業(yè)安全管理與教育注意事項(xiàng)，保證電力企業(yè)安全生產(chǎn)管理順利開展。

2、切實(shí)做好安全監(jiān)察與監(jiān)督工作

做好電力企業(yè)電力安全管理與培訓(xùn)工作，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩O(jiān)察與監(jiān)督是必須的。很多電力企業(yè)只是在教育安全培訓(xùn)上下功夫，忽視了有效監(jiān)督的重要作用，導(dǎo)致電力企業(yè)安全管理與培訓(xùn)問題頻發(fā)。為此，電力企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于安全生產(chǎn)的監(jiān)督檢查，建立健全相應(yīng)的安全管理監(jiān)督體系與制度，強(qiáng)化安全管理與培訓(xùn)監(jiān)督檢查機(jī)構(gòu)建設(shè)，對(duì)電力企業(yè)安全管理與培訓(xùn)全過程進(jìn)行有效監(jiān)督與管理。另一方面，電力企業(yè)還應(yīng)該加大對(duì)安全生產(chǎn)、安全管理投資力度，多方面籌集資金，加強(qiáng)電力企業(yè)安全管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，加大安全生產(chǎn)、安全管理投資力度。

3、采用現(xiàn)代化的安全教育形式與手段

隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)以及其他高科技技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國(guó)電力企業(yè)安全教育也深受其滲透與影響，采用現(xiàn)代化的安全教育形式與手段進(jìn)行安全教育與培訓(xùn)，是電力企業(yè)適應(yīng)新趨勢(shì)做出的重要舉措。例如，在實(shí)際的安全教育中，電力企業(yè)可以充分利用動(dòng)畫技術(shù)、音頻技術(shù)、多媒體技術(shù)，甚至使用網(wǎng)上教學(xué)，這樣就會(huì)使得安全教育培訓(xùn)更加的生動(dòng)活潑有吸引力，進(jìn)而增強(qiáng)電力企業(yè)員工知識(shí)積累與儲(chǔ)備。另一方面，針對(duì)不同的企業(yè)人員制定不同的教育內(nèi)容，甚至可以隨時(shí)隨地的對(duì)電力企業(yè)員工進(jìn)行安全知識(shí)教育?？傊?，采用現(xiàn)代化的安全教育形式與手段，是電力企業(yè)做好安全管理工作的重要環(huán)節(jié)。

總結(jié)：

安全教育是電力企業(yè)對(duì)職工最重要的提高安全意識(shí)的方式。在新形勢(shì)下，如何堅(jiān)持不懈強(qiáng)化安全管理，把安全教育搞得更好，以此開創(chuàng)公司“十二五”發(fā)展的新局面，是目前我國(guó)電力企業(yè)面臨的重要課題。因此，電力企業(yè)應(yīng)該重視安全教育工作，員工應(yīng)該盡職盡責(zé)，時(shí)時(shí)、處處、事事加倍警惕、遵章守制，電力企業(yè)杜絕安全生產(chǎn)事故的“神話”就會(huì)誕生；而高高興興上班來、平平安安回家去的溫馨祝愿也將如泰山般成為現(xiàn)實(shí)。我國(guó)電力企業(yè)在對(duì)安全教育方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)取得了重大進(jìn)展，但是在實(shí)際的安全教育過程中，很多問題的存在嚴(yán)重影響著電力企業(yè)員工生命安全以及安全生產(chǎn)。為此，電力企業(yè)應(yīng)該深入研究自身在安全管理方面存在的問題，明了安全教育的重要意義，創(chuàng)新安全教育的重要舉措，為我國(guó)電力企業(yè)安全教育方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒與參考。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳瑜. 論電力企業(yè)的安全教育[J].企業(yè)管理2008(05)

第4篇

關(guān)鍵詞:安全教育培訓(xùn);重要性;形式;作用

煤礦作為一個(gè)高危行業(yè)，由于其生產(chǎn)環(huán)節(jié)的特殊性、條件多變性和不可知性，發(fā)生事故的概率較高。所謂“本質(zhì)安全”就是:煤礦發(fā)生事故是偶然的，不發(fā)生事故是必然的。其基本特征為:一是人的安全可靠性;二是物的安全可靠性;三是系統(tǒng)的安全可靠性;四是制度規(guī)范、科學(xué)管理。可見，在本質(zhì)安全中，人是安全生產(chǎn)中的決定性因素，人的行為又是受安全意識(shí)支配的，而人的安全意識(shí)具有一定的可塑性，正是這個(gè)“可塑性”，為安全教育培訓(xùn)提供了理論上的支持，安全教育被認(rèn)為可以重塑人的意識(shí)、態(tài)度與行為。

1職工安全教育培訓(xùn)的重要性

目前，煤礦職工中來自農(nóng)村、文化素質(zhì)低、小學(xué)文化和文盲占有較大比例，而這一部分人員是井下采掘一線生產(chǎn)的主要力量。這種低文化層次和不合理文化結(jié)構(gòu)的職工隊(duì)伍與現(xiàn)代化的礦井生產(chǎn)是極不匹配的。這部分人的文化素質(zhì)低下，臨時(shí)思想嚴(yán)重，掙錢思想突出，不愿學(xué)技術(shù)，冒險(xiǎn)蠻干，只知道生產(chǎn)，而不知道如何在保證安全的前提下去生產(chǎn)，從而導(dǎo)致了“三違”現(xiàn)象屢屢發(fā)生，出現(xiàn)了人身傷亡事故。由此可見，煤礦職工隊(duì)伍素質(zhì)的高低對(duì)煤礦安全生產(chǎn)起著至關(guān)重要的作用。提高職工素質(zhì)，增強(qiáng)職工的安全意識(shí)，通過安全教育培訓(xùn)是可以樹立和落實(shí)的。就目前而言，煤礦職工安全教育和技術(shù)培訓(xùn)環(huán)節(jié)比較薄弱，安全意識(shí)淡薄，安全素質(zhì)低下，違章作業(yè)現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重，這種狀況如果不改變，從根本上保證煤礦安全生產(chǎn)是不可能的。所以，加強(qiáng)職工的安全教育，搞好職工安全教育培訓(xùn)對(duì)煤礦至關(guān)重要。

2職工安全教育培訓(xùn)的形式方法

在煤礦安全培訓(xùn)過程中，職工往往有厭煩情緒、疲軟現(xiàn)象，對(duì)安全培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足，領(lǐng)會(huì)不深，影響了培訓(xùn)的效果。雖然原因是多方面的，但安全培訓(xùn)的形式方法缺乏科學(xué)新穎也是原因之一。所收稿日期:2017－05－08作者簡(jiǎn)介:李李(1987－)，女，畢業(yè)于安徽理工大學(xué)彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)，本科學(xué)歷，助理工程師，現(xiàn)在中煤新集能源股份有限公司新集二礦工作。以，在煤礦安全培訓(xùn)過程中，必須采用多種培訓(xùn)形式。

2．1經(jīng)常性培訓(xùn)

就是在培訓(xùn)的時(shí)間上和空間上保持其連續(xù)性和廣泛性，無論何時(shí)何地都能感受到安全培訓(xùn)的存在。爭(zhēng)取做到年年講月月講天天講;大會(huì)講小會(huì)講逢會(huì)必講;井上講井下講無處不講;你也講我也講大家都講，積極營(yíng)造一種良好的培訓(xùn)氛圍。在培訓(xùn)過程中，務(wù)必注意有張有弛，張弛并重。

2．2重點(diǎn)性培訓(xùn)

就是在全員全面培訓(xùn)的同時(shí)，要善于抓主要矛盾，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化安全培訓(xùn)。一抓重點(diǎn)時(shí)期的培訓(xùn)。如春節(jié)期間，事情比較多，精神易分散;3月、8月季節(jié)變化，易發(fā)生事故;農(nóng)忙時(shí)期，家住農(nóng)村勞力較少的職工，易背上思想包袱等等，要十分重視這些時(shí)期的安全培訓(xùn)，適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行安全教育培訓(xùn)。二抓重點(diǎn)人的培訓(xùn)。對(duì)平時(shí)工作中出現(xiàn)違章的重點(diǎn)人必須實(shí)行重點(diǎn)培訓(xùn)、重點(diǎn)把關(guān)，并及時(shí)進(jìn)行思想教育，進(jìn)行安全培訓(xùn)，實(shí)行幫扶，促其轉(zhuǎn)化，這樣既教育了本人也教育了大家。三是抓重點(diǎn)工種的培訓(xùn)。重點(diǎn)崗位重點(diǎn)工種有其特殊的重要性，在安全培訓(xùn)過程中必須進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，做到上標(biāo)準(zhǔn)崗干標(biāo)準(zhǔn)活。

2．3典型性培訓(xùn)

就是運(yùn)用安全正反兩方面的典型性事例對(duì)職工進(jìn)行適時(shí)的教育培訓(xùn)。在正面典型教育方面，抓住正面典型深挖掘，在選取標(biāo)準(zhǔn)上做文章，強(qiáng)化學(xué)習(xí)宣傳，通過培訓(xùn)教育使單位和個(gè)人學(xué)有榜樣，趕有方向，超有目標(biāo)，賽有對(duì)手。在反面典型教育培訓(xùn)方面，應(yīng)重視“亡羊補(bǔ)牢”的警戒作用，有時(shí)候其功能不亞于正面典型教育，是正面教育所無法替代的。此外，還有求實(shí)性教育、創(chuàng)造性教育、親情性教育、引導(dǎo)性教育等等，在教育培訓(xùn)過程中，要因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜，務(wù)必做到一切與實(shí)踐相結(jié)合，一切從實(shí)際出發(fā)，而不能生搬硬套。

3職工安全教育培訓(xùn)的作用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，煤礦生產(chǎn)不斷采用新技術(shù)、新裝備、新材料、新工藝，這對(duì)職工提出了更高的要求，職工安全教育培訓(xùn)作用重大。

3．1提高企業(yè)職工整體素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)

培訓(xùn)是職工素質(zhì)提升的一個(gè)重要手段，通過培訓(xùn)，不僅可以幫助新職工快速掌握工作所需的各項(xiàng)技能，而且可以使老職工不斷補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，從而更好地適應(yīng)工作變革和發(fā)展的要求。企業(yè)職工整體素質(zhì)的提高，可以有效地增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。培訓(xùn)是企業(yè)獲取職工素質(zhì)優(yōu)勢(shì)的重要手段，是形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要渠道，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的力量源泉，是實(shí)現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)的重要保證。

3．2改善工作質(zhì)量，提高工作效率，降低企業(yè)生產(chǎn)成本

企業(yè)職工經(jīng)過安全培訓(xùn)后，往往能掌握正確的工作方法，并在工作中不斷創(chuàng)新和發(fā)展，當(dāng)然其工作量也會(huì)大大提高。隨著企業(yè)職工知識(shí)的增多、能力的提升，在工作中自然就能減少失誤，減少工作中的違規(guī)行為，那么發(fā)生事故的概率就會(huì)大大降低。通過安全培訓(xùn)，還可以加強(qiáng)企業(yè)職工之間的溝通和協(xié)調(diào)，減少摩擦和沖突，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力，這些都可以大大提高企業(yè)的工作效率，從而降低企業(yè)生產(chǎn)成本。

3．3提高士氣，穩(wěn)定人才

第5篇

《綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，這說明了安全教育在幼兒園工作中的重要地位。幼兒園要通過提高幼兒自我保護(hù)能力；加強(qiáng)教師的高度責(zé)任感；做好家長(zhǎng)工作，形成家園合力來減少意外傷害事故的發(fā)生。

一、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力

1.創(chuàng)設(shè)安全、健康的生活環(huán)境。幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒安全，在開學(xué)初就應(yīng)該對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行全面檢查，徹底排除不安全因素：平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn)；把平時(shí)常用的插頭、插座安排在高處或者告知幼兒，并提醒幼兒不要觸摸；把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制。對(duì)教室里物品的擺放，要先考慮到是否安全，做到合理地?cái)[放。還可以設(shè)計(jì)一些標(biāo)志進(jìn)行提示，比如“小心觸電”的標(biāo)志貼在活動(dòng)室的電源插座旁；“當(dāng)心跌倒”貼在易摔跟頭的廁所臺(tái)階；“注意安全”的標(biāo)志貼在走廊上，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好心理環(huán)境，給幼兒以安全感和信任感。

2.開展安全教育的主題活動(dòng)。將安全教育納入幼兒園的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行有關(guān)自我保護(hù)的課程。如小班健康活動(dòng)《不跟陌生人走》、《小兔乖乖》；中班《不在馬路上玩》、《陽(yáng)臺(tái)上的安全》、《遵守交通規(guī)則》；大班《危險(xiǎn)的河》、《小孩不玩火》、《煤氣開關(guān)不亂動(dòng)》、《響雷時(shí)》，等等，通過教學(xué)使幼兒明確自我保護(hù)的意義。除安全教育主題活動(dòng)外，還可將其滲透、整合到其他領(lǐng)域。在區(qū)角設(shè)置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，增加安全教育的內(nèi)容，提醒孩子規(guī)范自己的行為。

3.培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。首先讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息，讓幼兒記住自己父母、老師姓名，家庭住址，電話號(hào)碼以及幼兒園的名稱和周圍明顯的建筑特征。萬一迷路，就比較容易找到自己的父母，也可以及時(shí)安全回家。同時(shí)利用環(huán)境布置讓幼兒熟悉各種標(biāo)志；熟悉各種求救號(hào)碼（如：110、120、119等），并能視具體情況進(jìn)行撥打，以便及時(shí)脫險(xiǎn)。

其次，讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在幼兒的成長(zhǎng)過程中，安全的責(zé)任要逐步從大人手中轉(zhuǎn)交給孩子，我們?cè)偌?xì)心也不能代替孩子避免危險(xiǎn)，所以安全教育中最好的辦法是讓孩子掌握一些避開、應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法，把良好的習(xí)慣與自我保護(hù)教育緊密結(jié)合起來。例如，正確有序地穿衣服、系鞋帶；避免跌倒摔倒；熱水吹一吹喝能避免燙傷；吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛；吃飯時(shí)不嘻笑、打鬧，可避免氣管進(jìn)異物……我們通過注意這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，讓孩子能做的事自己做，這樣孩子就可以在自己的勞動(dòng)過程中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，起到自我保護(hù)的作用。

4.增加社會(huì)實(shí)踐和模擬訓(xùn)練。許多安全知識(shí)僅靠講解是很難掌握的，只有幼兒親自實(shí)踐，才能形成深刻的印象。如在區(qū)域活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境“十字路口”，讓幼兒扮演行人、開車的人、行人來走走，通過模擬練習(xí)，讓孩子有親臨馬路現(xiàn)場(chǎng)的感覺，以后遇到類似的問題也就有了應(yīng)急的措施，把危險(xiǎn)降低到最小限度。利用表演游戲《乘公共汽車》，使幼兒懂得上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車常識(shí)；利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒解交通規(guī)則，避免交通事故。通過綜合活動(dòng)《電的力量》知道電的用處與危害，提高幼兒的居家安全意識(shí)。還可以組織幼兒談話，如：假設(shè)和父母走失了怎么辦？同時(shí)教育孩子在商場(chǎng)就去找售貨員阿姨或叔叔，在大街上要找交通警察，千萬不要隨便跟別人走。另外，還要經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全防護(hù)設(shè)備、設(shè)施的參觀，組織幼兒進(jìn)行逃生、自救等模擬訓(xùn)練。

5.提高動(dòng)作敏捷性和靈活性。平時(shí)易受傷的小朋友都很老實(shí)、不太愛活動(dòng)，其主要原因就是動(dòng)作不靈活。因此，要多帶孩子玩鍛煉協(xié)調(diào)性的游戲，讓他們學(xué)會(huì)控制身體。如走路跑步時(shí)，頭要朝前看，重心要在下半身，身體不要往前沖。在“小傘兵” 游戲中，教會(huì)幼兒跳的動(dòng)作，學(xué)習(xí)落地動(dòng)作是腳尖先著地，雙腿微彎屈；在爬高的練習(xí)中，教會(huì)幼兒雙手要抓牢腳要踩穩(wěn)等。組織一些帶有非安全因素的游戲活動(dòng)，如“四散跑”，有利于提高孩子的反應(yīng)程度和避讓能力。發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活，可以讓幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，為生活增加安全法碼。

二、提升教師的防范意識(shí)，高度增強(qiáng)工作責(zé)任感

1.轉(zhuǎn)變教師觀念和提高素養(yǎng)是做好安全工作的首要前提。要不斷加強(qiáng)教師的理論修養(yǎng)，提高專業(yè)素質(zhì)，樹立正確、科學(xué)的教育觀，為孩子創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理環(huán)境，讓孩子感到精神上安全。同時(shí)遇到比較重大的突發(fā)事件，或孩子家庭變故，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)和疏理孩子情感上的恐懼和不安，培養(yǎng)孩子積極健康的心理品質(zhì)。

2.抓住重大節(jié)日和慶祝活動(dòng)是做好安全工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一年中最容易發(fā)生事故是新生入園和重大節(jié)慶活動(dòng)期間，此時(shí)幼兒情緒比較活躍，而且教師由于忙于準(zhǔn)備活動(dòng)，容易疏于對(duì)孩子的管理，易發(fā)生事故。因此，節(jié)日前夕，要求保教人員分工明確，任何時(shí)候都必須保證孩子在教師的監(jiān)護(hù)下，以減少事故發(fā)生。

3.定期定時(shí)的事故預(yù)知預(yù)想是做好安全工作的有效方法。我國(guó)的安全教育方針是“安全第一、預(yù)防為主”。很多事故都是在預(yù)想不到的情況下發(fā)生的，如果在事故發(fā)生前，我們能有所預(yù)警，并及時(shí)采取措施，事故可能就不會(huì)發(fā)生。所以事故預(yù)警機(jī)制要列入幼兒園的安全制度，定期開展事故預(yù)知預(yù)想，每個(gè)教職工尋找一個(gè)可能引發(fā)事故的因素，通過分析寫出預(yù)想方案，在預(yù)想方案中首先要陳述編制依據(jù)，然后針對(duì)本園情況做出現(xiàn)狀分析，接下來要詳細(xì)分析事故易發(fā)生的原因，找出主要因素和次要因素，最后制訂出相應(yīng)的預(yù)防措施。并將事故預(yù)知預(yù)想貫穿于一日活動(dòng)的組織之中，做到“多想”、“多說”和“細(xì)查”。

三、做好家長(zhǎng)的安全宣傳，形成家庭幼兒園合力

家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的有力保障。離園的時(shí)候，孩子看見家長(zhǎng)來接，常常自己跑出去了，有時(shí)家長(zhǎng)只顧自己聊天而忽略了孩子，所以要提醒家長(zhǎng)，離園時(shí)一定要看好孩子。

第6篇

一、開展醫(yī)療安全教育的意義、目標(biāo)

醫(yī)療安全和質(zhì)量是醫(yī)院生存和發(fā)展的生命線。開展醫(yī)療安全教育，狠抓醫(yī)療質(zhì)量管理，旨在使全院醫(yī)務(wù)人員牢固樹立以人為本、質(zhì)量第一的思想，增強(qiáng)法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和質(zhì)量服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)中山一院主人翁感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高執(zhí)行規(guī)章制度的自覺性，提高我院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，維護(hù)醫(yī)院的優(yōu)質(zhì)品牌。

二、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大人民群眾的生命安全、身心健康和中山一院的優(yōu)質(zhì)品牌作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

三、教育對(duì)象：全院職工

四、教育形式和總體要求

各科室要高度重視這次醫(yī)療安全教育，認(rèn)認(rèn)真真查找本科室、本部門醫(yī)療安全和服務(wù)質(zhì)量隱患（包括思想觀念、服務(wù)意識(shí)和規(guī)章制度的完善及其落實(shí)執(zhí)行情況等方面），根據(jù)醫(yī)院的教育主題和服務(wù)理念口號(hào)確定本科室、本部門的主題和內(nèi)容，采取調(diào)研、討論（案例剖析討論）、培訓(xùn)、整改等多種形式，把思想教育和行動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來，切切實(shí)實(shí)做到科科有行動(dòng)、人人有觸動(dòng)，使我們的服務(wù)讓病人感到滿意，讓病人為之感動(dòng)。

教育主題：全院行動(dòng)起來，加強(qiáng)醫(yī)療安全管理，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，消除醫(yī)護(hù)安全隱患，減少醫(yī)療差錯(cuò)，杜絕醫(yī)療事故。

服務(wù)理念口號(hào)：善待病人善待生命品質(zhì)是醫(yī)院的尊嚴(yán)。

五、總體安排

（一）、由黨辦、職建辦負(fù)責(zé)召開醫(yī)生、護(hù)士、科主任等三個(gè)不同層次人員座談會(huì)，進(jìn)行有關(guān)醫(yī)療安全方面的調(diào)研。

（二）、由相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)為主，各科室積極配合參與，對(duì)全院職工進(jìn)行分期分批、分層次的集中教育培訓(xùn)。具體安排和要求如下：

1、醫(yī)生及醫(yī)技人員的教育培訓(xùn)：

按①副高以上人員；②中、初級(jí)職稱人員兩個(gè)層次分期分批進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容按照有針對(duì)性、實(shí)效性，不同層面人員的培訓(xùn)內(nèi)容、案例剖析要有所側(cè)重的原則，每批安排三個(gè)單元，其中醫(yī)療安全現(xiàn)狀分析和重申有關(guān)法律、法規(guī)及規(guī)章制度，防范醫(yī)療安全隱患為一個(gè)單元；有關(guān)醫(yī)療事故案例分析一個(gè)單元；結(jié)合醫(yī)療訴訟案例進(jìn)行專題法理教育一個(gè)單元。

2、護(hù)理人員的教育培訓(xùn)：

分層次進(jìn)行“法律意識(shí)與護(hù)理差錯(cuò)事故的防范”、“護(hù)理工作環(huán)境的安全建立及維持”、“護(hù)理差錯(cuò)事故的原因分析及防范”、“護(hù)士語言行為存在問題及規(guī)范”等有關(guān)醫(yī)療護(hù)理安全內(nèi)容的培訓(xùn)。

3、行政后勤干部的教育培訓(xùn)：

組織案例分析、增強(qiáng)醫(yī)療安全管理、服務(wù)臨床一線意識(shí)的專題講座。時(shí)間安排在12月初。

第7篇

一、讓幼兒了解一些生活常識(shí)，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)

幼兒生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生機(jī)率高，而父母總是習(xí)慣于擔(dān)負(fù)起幼兒安全的責(zé)任，孩子本身很少關(guān)心自己的安全問題。如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險(xiǎn)，那么父母、教師再嚴(yán)密的保護(hù)也不能保證萬無一失。我們既不可能時(shí)時(shí)刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因?yàn)榕鲁鍪鹿识`孩子的手腳，限制他們的行為。因此要通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，將各種意外傷害發(fā)生的可能性降到最低限度。在生活中如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品，五彩斑斕的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖果而誤食；杯中的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見性呢？首先要了解一些生活的常識(shí)，提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見性，預(yù)防意外的發(fā)生。其次讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息，通過有趣的游戲活動(dòng)讓幼兒記住自己父母、老師的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼以及所在幼兒園的名稱；利用活動(dòng)室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標(biāo)志，熟練各種求救電話的使用方法，以便在危險(xiǎn)時(shí)候多一些求助手段。再次要讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在幼兒成長(zhǎng)過程中，我們?cè)偌?xì)心也無法預(yù)見孩子可能面臨的危險(xiǎn)，而且即使預(yù)見到危險(xiǎn)，也并不意味著能幫助孩子避開危險(xiǎn)，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法。如生活中的火和電，對(duì)幼兒來說永遠(yuǎn)是誘惑。如果我們費(fèi)很大力氣讓幼兒遠(yuǎn)離它們，不如在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓幼兒學(xué)會(huì)正確的操作來控制和利用它們。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的安全行為習(xí)慣

幼兒生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)是關(guān)注幼兒健康和安全的。教師應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在活動(dòng)室，設(shè)立了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，讓孩子參照和學(xué)習(xí)，使他們明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。在每天的晨間談話中，將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，體諒和容忍幼兒的過失行為，給幼兒以安全感和信任感。在活動(dòng)區(qū)，開設(shè)安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標(biāo)記。在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí)，通過游戲訓(xùn)練了幼兒遇到困難如何救助的方法。讓幼兒形成輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等自護(hù)習(xí)慣，必須要養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，才能避免傷害。

三、把安全教育融入幼兒的一日生活，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力

幼兒高高興興來園，平平安安回家是教師的責(zé)任。我們從一些相關(guān)的幼兒事故案例中可以發(fā)現(xiàn)，有許多事故都是發(fā)生在一日生活的細(xì)小環(huán)節(jié)中，教師要在一日活動(dòng)中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí)。如早晨接待時(shí)幼兒用小刀割傷同伴；盥洗時(shí)互相推擠摔破額頭；吃點(diǎn)心時(shí)被牛奶燙傷；午睡時(shí)吞食硬幣、珠子；游戲時(shí)意外墜落；離園時(shí)走失等等。為了杜絕此類事故，我們把安全教育融入了幼兒的一日生活中。

在晨檢中，嚴(yán)格檢查幼兒是否帶危險(xiǎn)品入園；盥洗前交代幼兒應(yīng)該注意的事項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)情景及時(shí)制止；進(jìn)餐時(shí)不要急著把過燙食物送入口中；午睡前提醒他們自我檢查，不帶玩具雜物入寢室，加強(qiáng)午睡時(shí)的巡查；游戲時(shí)杜絕進(jìn)入危險(xiǎn)地帶，排除不安全因素；離園時(shí)鼓勵(lì)孩子耐心等待，牽著家長(zhǎng)的手有序離園等等。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，重要的是不僅讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過程中怎樣保護(hù)自己。

四、通過家園攜手的安全教育，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)

第8篇

2005年是我礦搶抓機(jī)遇、創(chuàng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵年。根據(jù)礦黨委2005年工作會(huì)議的安排以及創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)的整體規(guī)劃，結(jié)合企業(yè)安全工作的實(shí)際，現(xiàn)就2005年的安全教育工作作出如下安排：

一、任務(wù)要求

1、貫徹落實(shí)十六屆四中全會(huì)精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，突出以人為本的管理理念，營(yíng)造和諧礦區(qū)、和諧區(qū)隊(duì)、和諧班組。

2、強(qiáng)化“本質(zhì)安全、珍愛生命”理念，為集團(tuán)公司和我礦加速創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐提供安全保障。

3、著眼于“三違”的長(zhǎng)效治理，強(qiáng)化本質(zhì)安全意識(shí)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)教育，培育職工嚴(yán)細(xì)實(shí)的工作作風(fēng)。

4、繼續(xù)深入貫徹《某某煤礦職工本質(zhì)安全宣傳教育大綱》，進(jìn)一步落實(shí)本質(zhì)安全宣傳教育掛牌問責(zé)制。通過人、物、系統(tǒng)、管理四要素中“人”的安全素質(zhì)的提高、規(guī)范行為的養(yǎng)成，進(jìn)一步趨近企業(yè)本質(zhì)安全的目標(biāo)。

二、主題理念

本質(zhì)安全，珍愛生命；人的本質(zhì)安全，是最核心、最關(guān)鍵的本質(zhì)安全。

三、主題內(nèi)容

明規(guī)范、曉利害、知輕重、強(qiáng)責(zé)任。安全教育的本質(zhì)含義在于解決“想安全”的問題。安全管理的實(shí)踐證明，影響人們安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主觀方面的因素：一是對(duì)規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)的不了解；二是對(duì)違章作業(yè)的危害性認(rèn)識(shí)不足；三是對(duì)安全和生產(chǎn)的關(guān)系處理不當(dāng)；四是管理者的違章指揮等。針對(duì)上述問題，2005的安全宣傳教育將圍繞“明規(guī)范、曉利害、知輕重、強(qiáng)責(zé)任”（簡(jiǎn)稱“12字”工作內(nèi)容）等重點(diǎn)工作進(jìn)行。

（一）明規(guī)范。即通過對(duì)新《煤礦安全生產(chǎn)規(guī)程》、崗位工作標(biāo)準(zhǔn)、“三違”界定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)貫徹，引導(dǎo)職工上規(guī)范崗干標(biāo)準(zhǔn)活。

學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：1、新《煤礦安全生產(chǎn)規(guī)程》原文，要求正確理解規(guī)程的嚴(yán)肅意義，與原有規(guī)程的不同之處，以規(guī)程對(duì)照自己工作實(shí)際。2、要求熟練掌握并應(yīng)用各崗位工作標(biāo)準(zhǔn)。3、《“三違”界定標(biāo)準(zhǔn)》及“三違”治理的處置程序標(biāo)準(zhǔn)等。要求熟練把握并準(zhǔn)確應(yīng)用；4、《龐莊煤礦職工本質(zhì)安全宣傳教育大綱》，要求正確把握創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)的基本理念以及實(shí)施本質(zhì)安全教育的基本方式。

學(xué)習(xí)方式：1、各單位以班組為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，利用安全活動(dòng)日、班前班后會(huì)認(rèn)真組織職工學(xué)習(xí)規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)。

2、財(cái)資部、職工學(xué)校等部門要分析隊(duì)伍現(xiàn)狀，制定專門培訓(xùn)計(jì)劃，建立以崗前、技能、專業(yè)知識(shí)、本質(zhì)安全理念為主要內(nèi)容的安全教育培訓(xùn)體系，要求每個(gè)職工熟記崗位的應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容，以保證安全技能的提高。并采取有效措施，杜絕培訓(xùn)盲點(diǎn)。

3、安全品行習(xí)練。繼續(xù)組織好以執(zhí)行與服從為主題的全員品行習(xí)練活動(dòng)。要做到有計(jì)劃有落實(shí)，做好骨干人員的輸出培訓(xùn)。

4、政工部、電訊中心等部門要開辟專欄、組織專訪，大造學(xué)習(xí)聲勢(shì)。各單位可利用牌板、黑板報(bào)等宣傳工具，演講、班前有獎(jiǎng)抽答、文藝演出等群眾喜聞樂見的形式宣傳規(guī)范（標(biāo)準(zhǔn)），力求做到全員參與、人人知曉。礦將適時(shí)組織電視知識(shí)競(jìng)賽及演講比賽活動(dòng)，深化推進(jìn)宣教活動(dòng)。

5、礦將舉行一次學(xué)習(xí)規(guī)程（標(biāo)準(zhǔn)）集中輔導(dǎo)活動(dòng)。

6、學(xué)習(xí)規(guī)程（標(biāo)準(zhǔn)）要重實(shí)效求實(shí)用。各單位要建立和健全學(xué)習(xí)考核檔案，抓好教考分離，落實(shí)教考各環(huán)節(jié)崗位責(zé)任制。政工部、群工部、安監(jiān)部、職校等部門將對(duì)各基層單位學(xué)習(xí)規(guī)程（標(biāo)準(zhǔn)）的情況進(jìn)行考核。

（二）曉利害。即主要通過安全案例、安全典型教育，使廣大干部職工認(rèn)識(shí)到遵章作業(yè)的重要性，安全對(duì)于企業(yè)實(shí)現(xiàn)百億目標(biāo)及個(gè)人和家庭幸福的積極影響。認(rèn)識(shí)到違章指揮、違章作業(yè)引發(fā)事故的危害程度，不規(guī)范作業(yè)、習(xí)慣性“三違”的嚴(yán)重后果。認(rèn)識(shí)到違規(guī)操作必須承擔(dān)的相應(yīng)法律后果。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：集團(tuán)公司及礦編發(fā)的安全事故案例。集團(tuán)公司及礦選樹的安全生產(chǎn)集體及個(gè)人的典型事跡。

教育方式：安監(jiān)部編制安全事故案例學(xué)習(xí)材料，并在每起事故案例后提出思考題目，各單位要組織干部職工學(xué)習(xí)并按照《龐莊煤礦職工本質(zhì)安全宣傳教育大綱》的要求，運(yùn)用系統(tǒng)思考的方法開展專題討論。推行案例學(xué)習(xí)“四問法”，即問事故原因、問身邊有無相類似違章現(xiàn)象、問自己有無違章行為、問有無避免事故重復(fù)發(fā)生的措施。各單位通過現(xiàn)身說法、安全文藝小品演出等形式組織教育活動(dòng)。組織開展“尋找身邊安全人（班組）”活動(dòng)，選樹身邊的正面典型，對(duì)標(biāo)找差。加強(qiáng)對(duì)安全生產(chǎn)落后班組、區(qū)隊(duì)以及“三違”人員安全教育情況的摸底調(diào)查，查找問題癥結(jié)，制定整改措施。

（三）知輕重。即通過算帳對(duì)比引導(dǎo)大家正確處理好安全和產(chǎn)量進(jìn)尺及企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、個(gè)人、家庭長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，樹立起系統(tǒng)的安全利益觀，增強(qiáng)大家主動(dòng)遵章以及治理“三違”的自覺性。要組織開展“算帳對(duì)比知輕重”主題教育活動(dòng)。算好如下幾筆賬：一是算生命賬。按《大綱》第三章第一節(jié)要求，圍繞生命不可復(fù)得、不可增補(bǔ)的唯一性開展珍愛生命意識(shí)大討論，樹立起安全是人生一切的基石、安全重于泰山的安全生命觀；二是算經(jīng)濟(jì)賬。算違章作業(yè)對(duì)企業(yè)造成或可能造成的經(jīng)濟(jì)損失，算因?yàn)檫`章作業(yè)可能受到的經(jīng)濟(jì)處罰。算圖省事怕麻煩帶來的收益與違章成本支出的對(duì)比賬；三是算家庭賬。算安全事故給家庭帶來的傷害，算違章作業(yè)對(duì)子女、家屬榮譽(yù)上的損失；四算社會(huì)賬。一個(gè)企業(yè)可能會(huì)因?yàn)橐黄鸢踩鹿识P(guān)閉或破產(chǎn)，或者使企業(yè)不得不放慢發(fā)展的步伐。一個(gè)工人的一個(gè)很小的失誤可能給成百上千人的生命造成威脅；五算法律賬。《煤礦安全生產(chǎn)法》、《煤礦安全生產(chǎn)規(guī)程》均體現(xiàn)法律法規(guī)的強(qiáng)制性要求，違規(guī)作業(yè)就要承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。結(jié)合對(duì)“三違”人員的處理辦法，算賬對(duì)比，明確堅(jiān)守“本質(zhì)安全、珍愛生命”理念的重要意義，明確安全第一的具體內(nèi)涵，明確輕重緩急權(quán)衡之中安全的重要位置。政工部門要分專題編發(fā)宣講材料。各單位在組織此項(xiàng)活動(dòng)中要注意用職工熟悉的人和事來引導(dǎo)職工樹立正確的安全觀。

（四）強(qiáng)責(zé)任。即強(qiáng)化管理者的安全責(zé)任意識(shí)，提高管理者遵章指揮的自覺性。管理人員在安全工作中發(fā)揮著重要作用。在此次教育活動(dòng)中，要求管理者按照《大綱》第四章第二項(xiàng)對(duì)管理人員的要求，除具備一般作業(yè)人員應(yīng)知應(yīng)會(huì)的安全基礎(chǔ)知識(shí)和工種職務(wù)要求的安全知識(shí)外，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)本質(zhì)安全企業(yè)基本理念的學(xué)習(xí)，提高對(duì)人、物、系統(tǒng)、制度等要素的規(guī)劃協(xié)調(diào)能力。班組長(zhǎng)、技術(shù)員以上干部要集中上一次大課，人人寫一份學(xué)習(xí)體會(huì)，人人進(jìn)行一次安全責(zé)任承諾。在各類培訓(xùn)班上都要開設(shè)有關(guān)本質(zhì)安全礦井創(chuàng)建方面的課程。要掌握系統(tǒng)追問的基本方式，能有效組織安全教育活動(dòng)。要反思自己在以往的工作中有無違章指揮的行為，其思想根源在哪里？要在安全管理中樹立“依靠誰為了誰”的人本管理理念。要采取專題安全講座、典型案例剖析、班組長(zhǎng)安全大課等多種形式，重點(diǎn)加強(qiáng)基層區(qū)隊(duì)干部、班組長(zhǎng)的安全教育工作，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)，使廣大管理人員成為遵章守紀(jì)、創(chuàng)建本質(zhì)安全礦井的模范。

四、主題活動(dòng)

2005年全面推行“四無四?！敝黝}活動(dòng)，即：個(gè)人無違章、班組無輕傷、區(qū)隊(duì)無重傷、礦井無死亡；個(gè)人保班組、班組保區(qū)隊(duì)、區(qū)隊(duì)保礦井、礦井保公司（集團(tuán)公司）。

“四無四?！被顒?dòng)的主要內(nèi)容包括：1、上年度職工個(gè)人安全工作總結(jié)，主要填寫職工個(gè)人上年度輕重傷、破皮傷、一般、嚴(yán)重“三違”、安全獎(jiǎng)懲及安全責(zé)任履行情況。2、上年度本人安全工作的體會(huì)認(rèn)識(shí)，用一兩句話表述出來。3、自己認(rèn)為在安全方面最大的問題、隱患，包括個(gè)人作業(yè)技能、社會(huì)及團(tuán)體影響、安全意識(shí)、心理、生理、家庭等方面的因素。4、自己概括提煉一句安全警句格言、作業(yè)座右銘。5、制定填寫職工個(gè)人新年度的安全措施，要求簡(jiǎn)短、實(shí)在、具體可操作。6、由單位黨支部書記負(fù)責(zé)職工新年逐月安全情況考核，由職工填寫“提建議、查隱患、定措施”欄目，簽字蓋章一欄必須由職工親自操作。

具體實(shí)施：

1、全員制訂。各單位所有在冊(cè)職工必須在元月31日前全部制訂“四無四保”計(jì)劃。

2、分級(jí)管理。職工及班組“四無四?！庇?jì)劃管理考核由所在黨支部負(fù)責(zé)；技術(shù)員以上干部的“四無四保”計(jì)劃管理考核由政工部負(fù)責(zé)。

3、逐月考核。各基層黨支部要在每個(gè)月的最后一個(gè)安全活動(dòng)日，以考評(píng)會(huì)的形式，統(tǒng)一對(duì)職工“四無四?！庇?jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行考核，并由職工本人簽名蓋章，不允許找人替寫或提前蓋章、提前簽字，職工填寫確有困難的由職工口述，黨支部書記作筆錄。

4、季度抽檢。在基層黨支部自查的基礎(chǔ)上，礦每季度由政工部牽頭對(duì)安全宣傳教育總體情況抽查并予以全礦通報(bào)。

五、幾點(diǎn)要求

（一）要大力宣傳以人為本的安全發(fā)展觀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)煤礦安全生產(chǎn)的重要性。各單位要高度重視安全教育工作。要迅速召開一次專門會(huì)議研究對(duì)此意見的落實(shí)。要建立安全宣傳教育工作的責(zé)任分工體系，狠抓責(zé)任制的落實(shí)。每一項(xiàng)工作誰主管、誰配合，要分工明確，責(zé)任到人。要建立起一套符合本單位實(shí)際的完整的全員抓安全思想宣傳教育工作的工作機(jī)制。構(gòu)建環(huán)環(huán)相扣、時(shí)空閉合安全教育體系。

（二）要完善由政工部門牽頭，群工部、安監(jiān)部、職校等部門共同負(fù)責(zé)的監(jiān)督檢查考核體系。完善以群眾安全監(jiān)督網(wǎng)、“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)等為主要內(nèi)容的群眾安全監(jiān)管體系，充分發(fā)揮群眾監(jiān)督的作用。完善以“本質(zhì)安全、青年當(dāng)先”為主題的青年監(jiān)督崗、青工安全思想教育、安全幫教為主要內(nèi)容的青工安全教育體系。發(fā)揮以女工、家屬、居委會(huì)為主要成員的“二道防線”作用，以親情、友情、鄰里情感染人。建立完善礦對(duì)區(qū)隊(duì)、區(qū)隊(duì)對(duì)班組、班組對(duì)個(gè)人的三級(jí)安全思想宣傳教育工作的檢查考核機(jī)制。

（三）要保證教育活動(dòng)主題突出，整體目標(biāo)與階段目標(biāo)、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。四個(gè)方面的主題內(nèi)容，可統(tǒng)一安排，但務(wù)必做到主題突出，階段清晰。在統(tǒng)籌安排全年安全宣傳教育工作時(shí)，對(duì)一些傳統(tǒng)的實(shí)踐證明行之有效的方式方法要堅(jiān)持并完善。提高班前會(huì)、安全活動(dòng)日等為主要內(nèi)容的區(qū)隊(duì)安全教育活動(dòng)的質(zhì)量。注意突出重要節(jié)日期間和“一通三防”等階段性專題性宣傳教育工作的特色。

（四）安全教育要繼續(xù)貫徹落實(shí)《龐莊煤礦職工本質(zhì)安全宣傳教育大綱》，在去年理念教育的基礎(chǔ)上，做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)推廣，提高先進(jìn)典型效果，使安全教育保持連續(xù)性。

（五）對(duì)外出創(chuàng)業(yè)異地辦礦人員，也要結(jié)合實(shí)際，制定出有針對(duì)性的安全宣傳教育措施，并將責(zé)任落實(shí)到人。

附：1、2005年安全宣傳教育標(biāo)語口號(hào)

2、“四無四?！笨己饲闆r登記表

抄報(bào)：集團(tuán)公司黨委宣傳部、集團(tuán)公司安監(jiān)部

抄送：礦領(lǐng)導(dǎo)、副總、井領(lǐng)導(dǎo)

2005年安全宣傳教育標(biāo)語口號(hào)

1、強(qiáng)化安全宣傳教育工作，為提前兩年實(shí)現(xiàn)百億目標(biāo)提供安全保障

2、本質(zhì)安全，珍愛生命

3、突出人本管理理念，建設(shè)安全和諧礦區(qū)小陳老師工作室原創(chuàng)

4、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，確保企業(yè)安全工作持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展

5、明規(guī)范、曉利害、知輕重、強(qiáng)責(zé)任，全力推進(jìn)安全宣傳教育工作再上新臺(tái)階

6、抓好人、物、系統(tǒng)、管理安全四要素，不斷向本質(zhì)安全型企業(yè)目標(biāo)邁進(jìn)

7、學(xué)習(xí)《規(guī)程》，標(biāo)準(zhǔn)上崗

8、安全教育不放松，必知必會(huì)最重要

9、大力推行職工安全品行習(xí)練，培育職工嚴(yán)細(xì)實(shí)規(guī)范工作作風(fēng)

第9篇

本文以國(guó)內(nèi)已有的安全教育研究成果為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前存在的新型的、以往研究較少涉及的大學(xué)生社會(huì)化過程中所遇的特殊問題，本著預(yù)防為主，靈活應(yīng)用的理念，提出基于預(yù)植入型免疫機(jī)理的大學(xué)生安全教育設(shè)想，以期為我國(guó)高校安全教育提供理論依據(jù)。

二、核心概念與理論體系構(gòu)建

(一)核心概念解析

1．大學(xué)生生理心理發(fā)展特征

一方面，許多大學(xué)生思想比較單純，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和安全防范意識(shí)，對(duì)社會(huì)上的不良事件不能作理性認(rèn)識(shí)。另一方面，大學(xué)生在遇到感情、人際、學(xué)業(yè)、就業(yè)等方面的壓力時(shí)，由于心理認(rèn)知能力不高，常常會(huì)產(chǎn)生心理障礙和心理疾病。加之，大學(xué)生群體個(gè)性可塑性較大，所以應(yīng)對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以增強(qiáng)其對(duì)不良言論的甄別能力。

2．預(yù)植入型安全免疫防范教育

生理學(xué)中的免疫是指機(jī)體系統(tǒng)為保護(hù)自身而對(duì)一切異物或抗原性物質(zhì)進(jìn)行非特異或特異性識(shí)別和排斥清除的一種生理學(xué)功能。而預(yù)植入型安全免疫防范教育即指，針對(duì)高校內(nèi)外的安全問題、大學(xué)生容易陷入的安全事件等，結(jié)合大學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，以未雨綢繆、提前認(rèn)知的理念在學(xué)校內(nèi)采用多種形式對(duì)大學(xué)生開展思想和心理教育，使大學(xué)生在必要時(shí)能夠自我保護(hù)，采取有效手段進(jìn)行安全防范。

(二)基于預(yù)植入型免疫防范機(jī)理的大學(xué)生安全教育理論體系的構(gòu)建

如前所述，預(yù)植入型免疫防范機(jī)理要求對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)能夠提前知會(huì)各類安全問題，以便學(xué)生對(duì)不良事件能夠有一定的心理準(zhǔn)備和免疫能力，因此，要求安全教育要全面有效。筆者認(rèn)為，校內(nèi)安全教育理論體系應(yīng)當(dāng)包括教育內(nèi)容及教育手段兩大方面。

1．安全教育內(nèi)容

(1)法律知識(shí)普及教育。根據(jù)調(diào)查研究分析，大學(xué)生的法制觀念普遍比較淡薄，高校對(duì)大學(xué)生的法制教育大多僅限于開設(shè)“法律基礎(chǔ)”課程，學(xué)生很少能將其所學(xué)知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系起來，更不用說運(yùn)用法律來保護(hù)自己了。因此，高校要重視對(duì)大學(xué)生的法制教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的法律品質(zhì)，讓學(xué)生了解法律的價(jià)值、意義，能科學(xué)合理地運(yùn)用法律保護(hù)自己。

(2)各類安全免疫防范知識(shí)教育。作為安全教育體系中的重要客觀內(nèi)容部分，各類安全免疫防范知識(shí)教育至關(guān)重要。高校需知會(huì)學(xué)生各類傳統(tǒng)安全常識(shí)，引導(dǎo)他們隨時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，隨時(shí)在其教育中加入新的有關(guān)人為事故、自然事故等安全問題的教育內(nèi)容。傳統(tǒng)安全教育的內(nèi)容包括:各類交通安全知識(shí)，消防安全知識(shí)，地震、泥石流等自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)知識(shí)，偷盜、搶劫等惡性事件應(yīng)對(duì)知識(shí)，各類身體受傷救護(hù)及危險(xiǎn)救助常識(shí)。而新型安全教育則要引導(dǎo)學(xué)生從四方面加強(qiáng)辨別能力與防范意識(shí):一是非法傳銷人員利用大學(xué)生希望經(jīng)濟(jì)自主的迫切愿望，采用各種隱蔽的手段欺詐大學(xué)生加入傳銷團(tuán)體等;二是組織利用大學(xué)生防范心理薄弱、思想辨析力不強(qiáng)的弱點(diǎn)，采用各種欺騙言論誘騙大學(xué)生加入組織;三是黃賭毒危害時(shí)刻潛伏于校園周邊，打著游戲廳、歌舞廳的旗號(hào)誘使大學(xué)生陷入犯罪陷阱;四是隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，一些不法分子利用網(wǎng)絡(luò)散布謠言，實(shí)施欺詐，使得大學(xué)生的身心健康受到嚴(yán)重的影響。

(3)心理健康安全免疫防范教育。大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀尚未穩(wěn)定成熟，很容易被外界言論思想所左右，做出非理。目前仍有許多大學(xué)生對(duì)于心理健康存在誤解，對(duì)于自己的心理問題不敢求助他人，以至于發(fā)展出極端行為傷人傷己。因此，為了培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，應(yīng)注意大學(xué)生健康人格、情緒調(diào)節(jié)、抗挫折能力等的培養(yǎng)。

2．安全教育途徑

(1)傳統(tǒng)課堂傳授。此種方法適用于普及型教育，可對(duì)全體大學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模的全面覆蓋性安全教育。目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校都開設(shè)了大量公共基礎(chǔ)課，如“法律基礎(chǔ)”、“大學(xué)生心理健康指導(dǎo)課”等，而在今后的課程設(shè)置中應(yīng)考慮開設(shè)社會(huì)實(shí)用安全防范等課程，以進(jìn)一步完善安全教育課程體系。

(2)舉辦安全知識(shí)講座。安全知識(shí)講座雖然沒有課程傳授的安全知識(shí)廣泛，但具有一定的靈活性和針對(duì)性，例如針對(duì)面臨就業(yè)的大四學(xué)生，可開設(shè)安全教育的知識(shí)講座，側(cè)重講人身安全、傳銷、辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息、辨識(shí)工作信息等方面內(nèi)容。此外，還可邀請(qǐng)各方面專家，針對(duì)校園安全或?qū)W生心理健康問題等舉辦講座。

(3)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。此種方式涵蓋面及知識(shí)深度不如課堂傳授和舉辦講座，但它靈活多變、內(nèi)容豐富，容易吸引大學(xué)生的關(guān)注與參與，能讓大學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)理解接受安全知識(shí)。高校應(yīng)努力建設(shè)優(yōu)秀的校園文化來引導(dǎo)大學(xué)生，用豐富多彩的校園文化來感召大學(xué)生的心靈，教育廣大大學(xué)生。

(4)設(shè)立各類校內(nèi)安全幫扶機(jī)構(gòu)。此種方式主要針對(duì)學(xué)生個(gè)體，當(dāng)學(xué)生個(gè)體遇到身體傷害時(shí)，可迅速前往校醫(yī)院求助;遇到人身財(cái)產(chǎn)危害時(shí)，應(yīng)及時(shí)聯(lián)系校內(nèi)安保人員;遇到心理問題及傷害時(shí)，可前往校內(nèi)心理咨詢室尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助。綜上所述，在基于預(yù)植入型免疫防范機(jī)理的大學(xué)生安全教育理論體系內(nèi)，授課教師首先要提前知會(huì)學(xué)生各類安全問題，未雨綢繆，防患于未然;其次，做到教育內(nèi)容盡量全面，時(shí)新時(shí)進(jìn);再次，綜合各種教育方式的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，互相補(bǔ)充，全面推進(jìn)，將學(xué)校和個(gè)人均納入體系關(guān)注范圍之內(nèi)，建成系統(tǒng)化、科學(xué)化、全面化的安全教育體系，為大學(xué)生的安全成長(zhǎng)做出努力。

三、實(shí)踐初探

理論構(gòu)建初步完成后，筆者為了解理論內(nèi)容的有效程度以及可操作性，進(jìn)行了小范圍的探索性實(shí)驗(yàn)測(cè)試。抽取蘭州交通大學(xué)經(jīng)管學(xué)院和土木學(xué)院2011級(jí)全體學(xué)生657人作為安全教育樣本，采用課堂教育、主題講座、校園活動(dòng)、個(gè)體咨詢等交叉結(jié)合的安全教育方式，進(jìn)行了為期一年的試點(diǎn)安全教育。教育內(nèi)容主要包括心理健康教育，抗挫折教育，傳統(tǒng)安全常識(shí)，社會(huì)新型不良現(xiàn)象、思想觀念、惡性組織、犯罪事件等的宣傳講解，以及案例剖析等。在安全教育開始前，采取問卷方式調(diào)查大學(xué)生的基本情況，研究問卷包括:“大學(xué)生安全常識(shí)測(cè)試”、“大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知狀況調(diào)查”、“SCL-90心理健康測(cè)驗(yàn)”、“大學(xué)生應(yīng)激能力問卷”、“應(yīng)對(duì)方式問卷”等。教育結(jié)束后，仍采取問卷法調(diào)查兩個(gè)學(xué)院學(xué)生的安全常識(shí)掌握狀況、危機(jī)處理能力、心理健康狀況等，研究問卷同教育開始前。結(jié)果如下:(1)在進(jìn)入大學(xué)校園的第一年時(shí)，僅有32．6%的大學(xué)生具備基本意義的安全常識(shí)，有近30%的學(xué)生安全常識(shí)問卷的得分低于40分，整體安全意識(shí)水平偏低;接受安全教育后，大學(xué)生的安全常識(shí)水平得到顯著提高，平均得分為78分。(2)在風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知狀況方面，大學(xué)生對(duì)于諸如消防問題、傳銷問題、、黃、毒、賭博、網(wǎng)絡(luò)欺詐等安全問題認(rèn)知低于中等水平;參加心理培訓(xùn)及講座后，這些方面的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平有較大的提高，能夠意識(shí)到事件危險(xiǎn)性并遠(yuǎn)離風(fēng)險(xiǎn)源。(3)在心理健康測(cè)驗(yàn)方面，前后變化程度較小，90%以上的學(xué)生心理健康水平達(dá)到正常及以上，原因可能是他們剛從高中畢業(yè)，未接觸過多挫折及社會(huì)陰暗面，心態(tài)普遍比較積極健康。(4)在應(yīng)對(duì)方式方面，57．8%的大學(xué)生不能夠理性處理問題，多采取消極方式應(yīng)對(duì)生活不良事件，不能主動(dòng)利用社會(huì)支持來減緩心理及現(xiàn)實(shí)壓力;在接受心理幫扶及教育后，人數(shù)比例降低至23．3%。(5)在應(yīng)激能力方面，有將近37%的學(xué)生平時(shí)未接觸過應(yīng)激情境，對(duì)于各類災(zāi)害不具備處理能力，很容易從眾及恐慌;在接受安全教育之后，大部分學(xué)生能夠了解如何應(yīng)對(duì)災(zāi)害，易恐慌人數(shù)比例降至6．8%。由此可見，預(yù)植入型免疫防范安全教育理論在實(shí)踐中能夠有效運(yùn)行，大大提高大學(xué)生的安全意識(shí)、應(yīng)對(duì)水平及心理抗挫折能力。

四、結(jié)論與建議

1．結(jié)論

基于預(yù)植入型免疫防范機(jī)理的大學(xué)生安全教育理論之要義，是幫助學(xué)生提前了解各類安全問題，并通過多種途徑的教育方法，幫助學(xué)生在思想上形成一道能抵御各類不安全信息和事件的“防火墻”，提高學(xué)生的甄別、防范意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范能力和對(duì)應(yīng)急事件的處理能力，盡量減少和杜絕人身、財(cái)產(chǎn)安全問題。此外，本研究經(jīng)過小范圍實(shí)驗(yàn)測(cè)試，證實(shí)該理論是可行的，并且具有很好的可操作性。

2．建議

(1)提高對(duì)安全教育的重視程度。目前，大學(xué)生安全教育還處于宣傳教育階段，遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范化的教育層次，還不能完全適應(yīng)高校安全形勢(shì)的要求。為此，高校要對(duì)當(dāng)前安全教育工作重新審視，尋找差距，切實(shí)把學(xué)生安全教育工作擺在十分重要的位置。

(2)安全教育要突出重點(diǎn)。一是抓重點(diǎn)人的安全教育，如對(duì)經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)教育。二是抓重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育，如對(duì)防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室，要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。

(3)安全教育與安全管理相結(jié)合。在高校大學(xué)生安全這個(gè)問題上，教育與管理的關(guān)系是:高校安全=制度管理+安全教育。如果片面強(qiáng)調(diào)安全教育，而不重視管理的作用，則會(huì)犯“教育萬能論”的錯(cuò)誤。