時間：2022-10-10 02:02:40
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XX年度辦公室工作忙碌而充實。全體辦公室工作人員緊緊圍繞宮內中心和重點工作，結合部門工作職責和工作計劃，以招生、培訓工作為中心，努力發揮好辦公室協調、督查、管理、服務職能，努力提高管理水平、服務水平，盡心盡職為我宮領導、為招生培訓、為廣大師生做好服務工作。積極完成各項工作和領導交辦的各項任務，為保障我宮工作正常運轉發揮了積極的作用。
一、常規工作組織、協助安排好重大公益活動、行政例會、宮務會、教師會等，保障單位重要工作和重大活動的順利開展，并做好各類會議記錄。立足全局，注重與培訓、活動、財務等職能部門之間的協調、配合和溝通，從而確保整體工作正常有序地進行。密切聯系群眾，廣泛聽取群眾的意見、建議、呼聲和關切，忠實地向領導反饋信息，并對各種動態進行科學的分析和判斷，為領導決策提供可靠的依據，當好參謀助手，服務主任決策，并向教職工及時傳達貫徹單位決策，加強督辦檢查，促進各項決策的落實。做好辦公室日常行政事務工作。完成單位的目標制定、管理、督促工作和年終目標自查報告，組織教職工填寫事業單位聘任合同書和簽定好安全責任書。做好法定節日、寒暑假的值班安排工作，督促檢查上級和單位領導部署工作的落實情況，及時傳達領導指示，反饋各種信息，做到了快捷和實效，保證上下政令暢通。在宣傳工作上，堅持圍繞我宮的中心工作，從提升單位的知名度，推進招生培訓的宗旨出發，加強宣傳工作力度，取得了一定的成績。一年來，加強與媒體溝通，配合各部門進行宣傳，在《樂山日報》《三江都市報》《廣播電視報》“樂山電視臺”宣傳報道12次。通過宣傳，擴大了影響，樹立了良好社會形象。加強了活動信息的報送工作，在市課堂作文網域網上掛信息近62條，在中國宮協網站上信息58條，在四川青少年活動陣地網站上信息63條（截止11月20日）。按照宮內的工作要求，做好征稿、排版、文字審定、版式設計、工作，全年共出版簡訊2期，每期4個版面，內容豐富，有工作的新舉措、工作動態、大型的活動、單位和師生的獲獎、培訓班公益活動等等。并發至有關領導和兄弟單位及每個學員。及時報道我宮工作動態，加強與兄弟單位的交流與溝通，強化社會對青少年宮的了解。積極參與校園文化建設，利用宣傳櫥窗、宣傳條幅配合單位各類活動開展，宣傳單位辦學成果，營造良好的校園氛圍。按照上級要求，完成了市教育年鑒所需的圖片和文字材料報送工作。認真做好了上級領導、社會各界、單位交流以及職能部門同志的檢查、調研、來訪接待工作。
二、人事工作及時辦理法人年檢、驗資報告、一年一度的核編、每個教職工的社保、醫保等系列工作。認真做好了教師職評工作和調薪工作，高質量地完成了1名教師的晉升材料的展示、整理、審核、上報、聘任等系列工作；制定了XX年招聘、招考人員的資格認定條件，完成了2人的考核招聘、1人的考試招聘的各項工作和相關材料；完成了1人的轉正定級的相關材料；辦理了1名教師的退休手續，沒有出現任何差錯。按照上級要求，保質保量地完成了專業技術結構比例表、XX事業單位人員統計表、XX招聘計劃一系列表、崗位設置方案、離退休人員生活補貼花名冊、樂山青少年宮教師津補貼發放方案等各類表冊100份左右。組織完成了職工的年度考核工作，整理上報考核匯總表和結果登記表。
三、檔案、社區工作
一、常規工作
組織、協助安排好重大公益活動、行政例會、宮務會、教師會等，保障單位重要工作和重大活動的順利開展，并做好各類會議記錄。立足全局，注重與培訓、活動、財務等職能部門之間的協調、配合和溝通，從而確保整體工作正常有序地進行。
密切聯系群眾，廣泛聽取群眾的意見、建議、呼聲和關切，忠實地向領導反饋信息，并對各種動態進行科學的分析和判斷，為領導決策提供可靠的依據，當好參謀助手，服務主任決策，并向教職工及時傳達貫徹單位決策，加強督辦檢查，促進各項決策的落實。
做好辦公室日常行政事務工作。完成單位的目標制定、管理、督促工作和年終目標自查報告，組織教職工填寫事業單位聘任合同書和簽定好安全責任書。做好法定節日、寒暑假的值班安排工作，督促檢查上級和單位領導部署工作的落實情況，及時傳達領導指示，反饋各種信息，做到了快捷和實效，保證上下政令暢通。
在宣傳工作上，堅持圍繞我宮的中心工作，從提升單位的知名度，推進招生培訓的宗旨出發，加強宣傳工作力度，取得了一定的成績。一年來，加強與媒體溝通，配合各部門進行宣傳，在《*日報》《*都市報》《廣播電視報》“*電視臺”宣傳報道12次。通過宣傳，擴大了影響，樹立了良好社會形象。加強了活動信息的報送工作，在市教育城域網上掛信息近62條，在中國宮協網站上信息58條，在四川青少年活動陣地網站上信息63條（截止11月20日）。按照宮內的工作要求，做好征稿、排版、文字審定、版式設計、編輯工作，全年共出版簡訊2期，每期4個版面，內容豐富，有工作的新舉措、工作動態、大型的活動、單位和師生的獲獎、培訓班公益活動等等。并發至有關領導和兄弟單位及每個學員。及時報道我宮工作動態，加強與兄弟單位的交流與溝通，強化社會對青少年宮的了解。積極參與校園文化建設，利用宣傳櫥窗、宣傳條幅配合單位各類活動開展，宣傳單位辦學成果，營造良好的校園氛圍。按照上級要求，完成了市教育年鑒所需的圖片和文字材料報送工作。
認真做好了上級領導、社會各界、單位交流以及職能部門同志的檢查、調研、來訪接待工作。
二、人事工作
及時辦理法人年檢、驗資報告、一年一度的核編、每個教職工的社保、醫保等系列工作。認真做好了教師職評工作和調薪工作，高質量地完成了1名教師的晉升材料的展示、整理、審核、上報、聘任等系列工作；制定了09年招聘、招考人員的資格認定條件，完成了2人的考核招聘、1人的考試招聘的各項工作和相關材料；完成了1人的轉正定級的相關材料；辦理了1名教師的退休手續，沒有出現任何差錯。
按照上級要求，保質保量地完成了專業技術結構比例表、2009事業單位人員統計表、2009招聘計劃一系列表、崗位設置方案、離退休人員生活補貼花名冊、*青少年宮教師津補貼發放方案等各類表冊100份左右。組織完成了職工的年度考核工作，整理上報考核匯總表和結果登記表。
三、檔案、社區工作
1、做好了檔案歸檔工作。及時做好文件的收發、登記、整理、立卷、歸檔工作，方便有關人員查閱，查閱嚴格按照制度執行，必須領導批準，作好借出、歸檔登記工作。
2、做好了報刊雜志訂閱收發工作，完成了上級交給的年度黨報黨刊和各類報刊訂閱任務。
3、認真做好單位及師生的獲獎情況的登記、獎證收集、年終匯總工作，為單位的目標考核提供有力的依據。考勤的月匯總和公布、年匯總的工作做到準確無誤。
4、加強與社區聯系，按照要求年初與社區簽定好計劃生育、衛生、綜治等工作的目標責任書，制定好各類計劃和年終寫好各類總結，及時向社區上報信息，盡職盡責地搞好了社區工作。
四、工作中的反思及努力方向
1、進一步加強自身素質建設，不斷增強責任感；加強辦公室的管理，規范辦事程序，確保工作無差錯。
2、牢固樹立服務意識，大局意識，做好單位的規章制度、決策的宣傳、解釋工作，增強工作的向心力、凝聚力和責任感。新晨
3、進一步改進工作方法，克服因工作繁瑣而帶來的急躁情緒，積極為主任及決策層分憂解難，為廣大教師提供更多的優質服務。
XX培訓中心財務和統計管理在業務中的創新，以“江蘇省職業經理人”培訓項目為例，加以闡述和分析。本文結合本單位實際，嘗試對事業單位的財務和統計管理進行研究。同時本文也將綜合應用財務和統計管理領域的理論與方法，以增強研究過程的科學性和研究結果的可靠性。
本文從“非財務人員”的角度進行剖析，希望對相關人員從事的財務管理研究的“非財務人員”提供較好的借鑒和幫助的作用。
關鍵詞：財務；統計；公益性；培訓機構；
一、項目簡介
江蘇省“職業經理人”培訓認證項目，由江蘇省委組織部、江蘇省經濟與信息化委員會牽頭主辦，是適應社會經濟發展需要而產生。為突出項目的權威性和重要性，需要通過一系列有效的培訓思路去引導和規范，XX培訓中心根據“職業經理人培訓認證項目財務和統計管理的內涵和特征，開展進行了積極探索和有益的嘗試。
二、項目的現狀
此項目自2006年，首期“江蘇省企業職業經理人任職資格培訓”班在無錫舉行以來，已在江蘇省十三個地級市全面開花，至今共舉辦高級職業經理人班近五十期，培訓一千多名優秀的企業高級經營管理人才。項目的招生培訓工作由XX培訓中心與各地聯系，采取全程派出人員管理或屬地管理、XX培訓中心監督管理等培訓管理方式。
三、財務和統計管理的創新方式在項目中的運用
1.項目啟動前的財務和統計管理
傳統的項目管理方式在啟動前期先要進行可行性研究和論證，然后編制預算，開始實施。在XX培訓中心的“職業經理人”項目中，由省政府進行專項撥款作為人才培訓基金，前期由省經信委和國內外專家學者通過考察論證和統計，結合國內外的實際經驗，制訂出相對完備的各項流程和制度。省經信委以此項目在各地級市的實施作為對各地經信委考核的重要指標，明確相關的獎勵措施。項目實施前期的財務和統計工作，大大增強了項目成功的機率，同時財務上也得到省市政府的大力支持，為項目的成功實施打好了財務基礎。
2.項目實施過程中的財務和統計管理
有了啟動前期的財務和政策支持，為正式實施夯實了基礎。在實施過程中的財務和統計管理主要分為招生階段的財務和統計管理和教學管理階段的財務和統計管理。
(1)招生階段的財務和統計管理
在招生階段，為鼓勵當地經信委招生的積極性，實施了一系列的激勵措施。同時，為更好地招生，允許當地經信委引入當地的專業培訓機構作為戰略合作伙伴（當地的培訓機構的加入，須經省經信委和XX培訓中心的考核和備案），共同拓展項目。項目的財務和統計管理上，由XX培訓中心按實際招生人數進行實施相關的激勵措施。這種財務和統計管理的模式，實現了政府、事業單位和民營培訓機構共同參與到人才建設中來，既實現了政府部門和XX培訓中心提升培訓能力，實現社會整體素質的提高，民營培訓機構也實現了社會效益和經濟效益的雙豐收。
(2)教務管理階段的財務和統計管理
在本階段的財務和統計管理上，由XX培訓中心派員管理的培訓班，從出差費用和住宿費用上，在不低于三星住宿和相應餐標的基礎上進行“雙控制”，杜絕了浪費和其它費用挪報的現象。在老師接待方面，明確由當地經信委負責老師餐飲和住宿，并對住宿和用餐提出了相應的標準。由當地派員管理的培訓班，XX培訓中心不定期地派員進行調查，結合老師和學員的反饋溝通，對不合理的方面向當地管理機構提出整改意見。同時，在財務和統計管理上，按考核結果，XX培訓中心按比例向當地管理機構支付管理費用，維持其正常運轉。
3.項目結束后的財務和統計管理
通常的企事業單位，在項目結束后，項目的財務和統計管理也會告一段落。在XX培訓中心的職業經理人項目中，卻是很重要的一個環節。通過前期的培訓實施，在財務和統計管理上有以下工作：
(1)按老師對當地培訓管理者的反饋意見，結合XX培訓中心調查反饋，按規章制度，得出相關的分數，按優秀、良好、一般、差等標準，對其進行獎勵和處罰。
(2)進行本次項目的統計總結，哪些方面費用必須增加，哪些方面費用還有節余空間，進行項目財務和統計管理的優化，最終實現此項目的財務和統計管理“作業化”。
(3)進行此次項目管理的財務成本分析，與其它類似項目進行比較，開財務和統計管理方面的研討會，進行項目的成本管理分析、項目財務和統計管理的風險分析等研討分析。
一、全方位宣傳，營造招生的良好氛圍
面對各個學校的無序競爭，我們清楚所面臨的嚴峻形勢，在校領導的帶領下，全體教職工審時度勢，認真確定以宣傳為招生的突破口采取了以下幾點措施：
1、精心選擇宣傳材料，編印招生簡章，印發《致學生的一封信》，制作錄取通知書，根據招生彩頁實用性不強、易流失的特點，編制了圖文并茂的2018安達市高級技工學校的招生指南，讓學生、家長及社會其他人士全面了解我校的辦學特色、成果、專業設置以及國家的技工教育方針政策等。
2、安達市高級技工學校協同6個鄉鎮（萬寶山、太平莊、升平、青肯泡、先源、任民）的中學對學生、學生家長及班主任進行了思想動員，開好教師會、學生會、學生家長會，通過入室宣講、廣告宣傳、走訪學生家庭等形式，宣傳技工教育，引導畢業班學生到我校學習。
3、市中考期間，安達市高級技工學校到三所考點進行了落地宣傳，對部分考生及考生家長進行了有針對性的一對一宣傳。
二、組建一支專業招生隊伍，做好招生的各階段工作
招生就業辦公室從歷年招生任務完成的較好且工作認真有一定的招生經驗的教師中選拔4人擔任專職招生工作，擔負招生的主要任務。校領導實行包片責任制，目標層層分解，把學校招生任務分解到每個教師的身上，在學校的統一安排下，開展各階段的招生工作，這樣使得整個招生工作做到了定人定點定任務，發現問題，及時糾正。
三、深入千家萬戶，做好鼓動宣傳
進入招生季以來，招生就業辦公室一班人發揚連續作戰的精神，深入一線，入室宣傳，特別是利用上午10點至下午3點的時間，家長及部分學生都在家的這一有利時機，我們走村串戶，力求把我們的招生政策宣傳到位，使盡可能多的學生及學生家長對我校有所了解和獲得基本認知，以真情和溫情感動學生及學生家長。
我們宣傳招生途中，遇見集會，還不失時機地宣傳，散發彩頁，回答學生及家長所提出的有關技工教育的問題，繼續樹立我校社會形象，以求達到良好的社會效果。中考過后，篩選出意向生，進行重點攻關，和學生及學生家長認真交換意見，推心置腹，屈膝長談，不放過任何一個學生入學的機會。
四、轉變工作作風，發揮窗口作用
招生就業辦公室是我校窗口，如何發揮窗口的作用，更好的展示我校的形象，擺在了我們面前。我們決定從自身做起轉變工作作風，治懶，治散，同時整頓工作紀律，接人待物，實行禮貌、文明用語，給來訪的學生及學生家長營造一個溫馨的氛圍。
來學校咨詢的，我們都熱情接待，仔細詢問學生及家長的意向，揣摩學生及家長的意圖，認真解答他們的疑難問題，做到百問不厭其煩，使他們高興而來滿意而歸。在接電話方面，我們盡量和氣、耐心，以真誠的心態來感動對方，引導他們到校參觀和入學。
五、招生工作存在的主要問題
我校資金緊缺，專業教師稀缺，現有專業設置還不能完全滿足我市經濟發展和眾多學生學習的需要，工作仍然面臨著十分繁重和緊迫的任務。
1、對大力發展技工教育的認識不高。受傳統觀念影響，社會上重普高，輕職專，重學歷，輕技能的現象仍較為普遍，讀普高，考名校仍是許多家長和學生的執著追求，而學技術則成了“行為習慣差、文化基礎差、家庭條件差”的“三差”學生的無奈選擇，甚至一些技工學生連自己都看不起自己，自暴自棄，破罐子破摔，給學校的教學和管理帶來了很大的難度，轉變觀念有待我們的艱苦努力；
2、中專招生秩序混亂問題。民辦職業教育機構和市外技工職業學校非法招生，中介花大量的成本進行不正當“招生”，一定程度上干擾了正常的招生秩序，某種程度上損害了技工教育的聲譽，給安達市高級技工學校今后的招生工作造成了一定的負面效應。私立技工學校以高額的回報，打亂了正常的招生秩序，據了解，目前我市仍有超過200以上的學生流失到外地其他學校；
3、對安達市高級技工學校的認知度不高。由于安達市教育局規定，不允許任何職業技術學校入校、進班等宣傳，安達市高級技工學校只能以走街串巷、進屯入戶、市集市場和中學幅員以外進行宣傳等活動。
六、2019年，招生就業辦公室準備對招生工作重新部署，盡最大的努力爭取做到：
1、找尋市內外的大中小型企業，與其進行相應的校企合作，建立新型學徒制的技工教育機制和構建終身職業技能培訓體系；
2、在學校內部組織精英團隊，進行有組織并適合城市與農村相對應的短期培訓和創業培訓；
3、組織一支學生招生隊伍，挑選素質高，紀律好的學生，進行招生培訓，以他們的所見、所學、所聞告訴廣大在讀中學生，取得同齡人的共鳴；
4、對已經涉足的6個鄉鎮進行跟蹤回訪，繼續拉攏生源，同時踏足其它8個鄉鎮，對安達市高級技工學校進行從不知到知的落地宣傳，進行入戶走訪；
5、進行與各鄉鎮中學和市內中學的深度對接，積極尋找校校合作的具體事宜；
6、發揮技校的實訓實操優勢，組織有規模的以技校為單位的線下活動，同時與同事積極走動，以人傳人的模式，以線上平臺為載體，進行地毯式宣傳；
7、建立和完善安達市高級技工學校百度百科、網站和貼吧等線上宣傳平臺，合理利用市內公共設施平臺，進行不定期宣傳；
一、強化領導意識，明確培訓的“支撐點”
勞動力轉移培訓是一項“功在當代、利在千秋”的實惠工程。為把此項工作做實做好，我們始終把各級領導的關懷、指導放在培訓工作的首位，把領導來校檢查指導工作作為推動自身工作前進的內動力。學校培訓中心領導對培訓具體工作多次做出明確要求，要求必須用最好的人力，盡最大的努力，全力以赴搞好培訓工作。學校設置的“一室三部”既要分工又要密切協作，在各自抓好本職工作的基礎上，對一些交叉共同需要辦理的工作，必須統籌安排，形成合力解決。一年來，我們迎接國家、省、市、區領導對我校轉移培訓工作檢查、指導達20多次。2010年9月2日上午，巴州區人大黨組書記、副主任劉青寧、副主任吳群傳、區扶貧辦主任陳永明到學校就勞動力轉移培訓工作作專題調研。2010年11月7日，由區扶貧辦組織召開的全區轉移培訓工作研討會在我校召開，我校負責人以中心發言人身份就培訓工作作了專題發言，市扶貧辦黃鵬主任作了總結講話，對我校培訓工作給予了充分肯定；2010年10月30日，巴中市政協副主席何長洋等領導在巴州區副區長張洪祥等人陪同下，對我校勞動力轉移培訓成果進行了視察驗收，市區領導充分肯定了我校勞動力轉移培訓業績，高度贊揚了我校一流的教學實訓設施，并勉勵學校繼續努力，當好巴中市勞動力轉移培訓帶頭人。各級領導的關懷、指導，使我們的工作做得更加規范有序，培訓質量進一步提高。一個領導重視、教師積極工作、學員踴躍參訓的良好培訓局面在我校全面形成。
二、細化訂單培訓，落實培訓的“關鍵點”
“訂單培訓”是我校轉移培訓的主要形式，有較強的約定性，它既約定了人才的規格，又約定了培訓學員輸出的工種、地點和時間。此種培訓能充分調動“教”、“學”、“用”三方面的積極性，大大提高培訓、安置效率。一年來，我們先后多次派招生安置人員到廣州、深圳、江蘇等經濟發達地區，深入廠礦、企業（公司）實地考察，了解現代企業對人才需求的實際情況，通過雙方介紹、聯系及深層次的會談，不少企業與我校達成了長期培訓安置意向性協議。在XX年年意向訂單簽約培訓的基礎上，2010年我校又與世界500強企業進行了更深入的合作，又有10多個單位與學校簽訂了培訓、安置協議，為開辟培訓安置門路找到了更好、更廣的空間。
三、提升專業內涵，拓展培訓的“增長點”
“適銷對路”是市場經濟的一條重要法則。這要求所設培訓專業以及各專業開設的課程必須做到“三合”，即：合時、合地、合人。也就是說，我們開設的專業、設置的課程應該與現有地方經濟發展所需人才要求同步。在這方面，我們通過分離、調整、加載等手段做了大量細致入微的工作。一是將原有機械專業分離為車鉗工、焊工兩個培訓發展方向，將原有電工電子專業分離為水電安裝、家電維修、電力拖動三個培訓發展方向。二是課程設置與時俱進，力求規范、實用。計算機專業在原有漢字錄入、word文字處理、excl電子表格學習內容的基礎上增學簡單的動畫制作和一些網絡常識；縫紉專業在原有服裝識圖、服裝剪裁學習內容的基礎上，適當增設了現代服裝設計等基礎課程；家電專業側重向學員傳授常用家電維護、常見故障檢修知識。三是整合教學內容，加載公共常識課程。各專業學員在學習本專業技能課程的同時，還必須學習一些公共常識課程。在過去已開就業常識、法律法規、普通話、禮儀常識等公共課程的基礎上，本學年又加開了常用應用文寫作課程。通過以上辦法，我校專業設置更具個性，課程設置更加全面、合理，廣大培訓學員受益更大，得到的實惠更多。
四、搭建招生網絡，把握培訓的“切入點”
建立有效的招生網絡，是把黨和政府的溫暖送到千萬貧困戶家庭的橋梁和紐帶，是把轉移培訓的招生信息及時傳達到千萬貧困戶家中的重要手段，是完成培訓任務的基礎性工作。為做好這一工作，一年來，我們進一步強化“三到位”工作。一是領導到位。學校培訓中心主任和分管副校長面對招生問題總是定期組織有關人員召開專門會議，研討解決辦法。同時，成立招生小組，充分調動廣大教職工的積極性，鼓勵工作責任心強且具有招生能力的教師經常深入鄉鎮、農村宣傳招生工作。二是宣傳到位。在市區扶貧辦、勞務辦的主導下，學校首先在市廣播電視媒體開辟“培訓之窗”欄目，定期及時宣傳招生培訓信息。其次，在區教育主管部門成教科的支持下，聘請各鄉鎮成教專干為地方招生宣傳聯絡員，通過召開群眾會、發放資料、辦墻報等多種途徑，使政策宣傳覆蓋千家萬戶。再則，學校領導親自掛帥，常帶領招生組成員開上宣傳車，深入農村鄉鎮流動宣傳。一年來，招生組成員行程15000多里，奔赴200多個鄉鎮作政策宣傳，發宣傳資料56000多份。三是學員組織到位。按政策要求，采取農戶自愿申請、村組推薦、鄉村公示、鄉（鎮）審核、扶貧辦審定的程序招生組織學員。學員入學培訓嚴格按“一表、一卡、一券、一單、兩證、兩合同、兩臺帳”的管理機制運行。由于措施得力、工作到位，招生網絡已全面形成。本年度不僅迎來了一些偏遠鄉鎮的許多農民工前來參訓，還迎來了不少陜西、蒼溪、儀隴等外縣籍貧困農民來校學習。
五、加強培訓管理，抓牢培訓的“著力點”
提高勞動力轉移培訓效益的關鍵在于強化勞動技能培訓。一年來，我們緊緊圍繞培訓、管理等關鍵環節，切實做到“兩個規范”、“八個結合”。一是規范培訓內容。按照國家職業標準和就業要求，對同工種堅持統一培訓內容、統一培訓課程、統一結業鑒定，以此規范培訓內容，確保培訓安置。二是規范培訓管理。主要做到“四個統一”。統一建立臺帳。根據承擔的培訓任務，學校規范地建立了農民工培訓臺帳和就業安置臺帳；統一報告制度。學校每月定期向項目主管部門區扶貧辦報告培訓情況，并將有關信息及時編發在學校主辦的《基地信息》上，隨時接受監督管理；統一責任追究。學校實行法人負總責、分管領導直接抓、培訓安置部門具體承辦的管理體制，領導到位，責任到人，誰出問題，誰負責任；統一檢查驗收。學員培訓結束后，學校按培訓計劃認真組織人員檢查驗收，對培訓內容不合要求、不落實的地方，要重新補課，對不合格學員，適當延長培訓時間，以此確保培訓質量。
在培訓方式上，努力做好“八個結合”。一是立足市場和用工單位需求，有針對性地開展培訓，做到訂單培訓與定向輸出相結合；二是中期和短期培訓相結合；三是引導性培訓與技能培訓相結合，確保培訓一期，學到一技；四是培訓與創建勞務品牌相結合，打造出了具有巴山特色的勞務品牌——巴山漢（妹）子，以品牌拓寬了勞務市場；五是自費培訓與政府補助相結合；六是普通教育與轉移培訓相結合，在初三、高三農村學生中實行分流，進行職業技能培訓；七是學校培訓與務工地再培訓相結合；八是校本培訓與送培訓下鄉相結合，為推進勞務扶貧新村建設創造條件。多種培訓方式的運用，大大滿足了不同層次、不同類型的農民工學技增能的要求。目前，結業學員緊俏，每天向學校咨詢聯系的單位絡繹不絕。
六、抓好安置服務，站穩培訓的“落腳點”
安置就業是勞動力轉移培訓的根本目的。在實踐中，我們堅持做到“三個依靠”：一是依靠訂單促進就業。在農民工培訓中，我們始終“圍繞市場需求轉，按照企業要求辦”，大力開展訂單培訓和委托培訓，今年以來，與深圳、廣州、江蘇、成都等地的10多家企業簽訂了長期就業安置合同，主渠道解決了培訓學員安置就業，按市場需求，年內已向社會培養輸送技能型、操作型人才1500多人。二是依靠就業維權服務中心促進就業。學校以駐外機構為窗口，在深圳、江蘇、寧波、廣州等地建立了安置就業維權服務中心，通過中心對學員安置作輻射宣傳，這樣，使安置有組織、成建制地進行，在勞動力市場競爭日趨激烈的情況下，今年我校的安置工作呈上升態勢，進展十分順利。三是依靠能人促進就業。充分利用外出時間長、務工技能強、聯系渠道廣的農民工能人，采取親連親、戚連戚，鄰幫鄰等方式，形成地域輸出、家庭輸出的良性模式，開辟了有效的、牢固的就業渠道。至今，已有40多位就業能人，協助學校安置培訓結業學員300多人。
關鍵詞：項目資源庫；信息化一、項目資源庫概說
“項目資源庫”系統主要是提供經驗的積累和分享（AES），實現的功能有身份驗證登錄、項目資源的搜索、項目資源的上傳與顯示、項目資源分類的添加修改、人員身份的分類與權限及操作日志的記錄等。“項目資源庫”系統采用BS模式和WAMP的開發環境。作為校園內部的OA系統的擴展的一部分，“項目資源庫”系統也有別于一般的單位內部OA系統，能有效地協助學校實現項目資源共享與合作戰略的策略。
“項目資源庫”系統已經在我校投入使用，使用實踐表明，學校在使用本“項目資源庫”系統后，通過了資源共享方式，大幅度地降低校園內部教師的人力資源的消耗，提高了學校教師的工作效率和經濟效益，為校園內部的信息化管理邁出了堅實的一步，受到學校教職工的一致好評。
二、項目資源庫的引入和研究背景
“項目資源庫”在國內是一個比較新的研究課題，在國外也有一些比較成熟的資源庫系統，我校資源庫的引入主要是我校有部分教職工參加了新加坡南洋理工學院的培訓課程后，實地考察了南洋理工學院的辦學模式和辦學理念，從而引進的一項項目。
新加坡南洋理工學院成立于1992年，是新加坡政府所屬的以理工科為主的高等教育學府。南洋理工學院“經驗積累與分享”的理念包含了理念分享、技術分享及成果分享。為傳播商道文化，我校積極向南洋理工學院取經，借鑒其先進的教學理念和辦學經驗，并根據我校實際情況從而制定了適合我校使用的“項目資源庫”開發流程和計劃，并付之實踐與實現。
三、學校的網絡環境與項目資源庫的設計
學校項目信息資源共享是基于網絡環境下的一個新命題，主要目的是經驗的積累和分享，一般由學校內管理網絡的部門負責日常的維護和管理。作為教學輔助的一項服務，項目資源庫的維護與使用改變了以前教師單兵作戰、各自為營的工作模式，使得每位教師的工作勞動成果通過資源庫進行信息資源共享，為其它上同一門課程的教師提供參考和資源分享，減少了教師們的重復勞動，提高了教師的工作效率。因此，如何設計項目資源庫，提高項目資源庫的使用效率和質量是學校網絡管理部門長期研究的一項重要課題。
根據項目資源管理工作的需求與特性，結合我校特點，參考了新加坡南洋理工學院“資源庫”的開發經驗與模式，我校項目資源庫的開發采用了高效率、可重用性以及易于維護和測試的WAMP開發框架，使用PHP、MSSQL等技術，在學校多個部門的協助指導下，設計了一款效率高、質量高的學校“項目資源庫”信息管理分享系統。
技術開發小組分析了全校的項目數據的構成成分，以各部門為大類，有德育教育、財經會計學部、外語外貿學部、商貿物流學部、藝術設計學部、招生培訓、總務、實習就業、教務科、辦公室、學生科共十一大類，每大類按職能不同，又細分成不同的小類，其中，學部類的統一分成專業教學、教研教改、學生工作三個小類；其它大類的按其職能再細分成多個小類。系統到目前共入庫有79個小類（項目），676個上傳文檔。
四、我校項目資源庫的幾個特點
1. 數據庫服務器獨立于網站，這樣無論從安全性以及穩定性方面都有比較大的可取之處。
2. 登陸資源庫的帳號密碼與鵬達系統綁定，鵬達系統的用戶可共享資源庫。
3. 文件的保密性得到提高，防止了一些用戶直接輸入文件名鏈接進行非法下載。
4. 網站的可移植性高，這個虛擬機系統具有很大的獨立性，無論從備份或者移植性能方面都比較容易。
5. 重項目積累的同時更重經驗的積累。
五、總結與展望
關鍵詞：校企合作 文化對接 教師 企業實踐
一、實施步驟
1.第一步
教師提交個人申請，部門負責人審定簽字，學校匯總，選派教師到相應企業相應崗位參加實踐。
2.第二步
教師將實踐中了解到的情況和思考、心得、成果寫成實踐日志，每天不少于300字。
3.第三步
實踐結束后，教師要寫出企業實踐報告，不少于3000字，內容充實，觀點新穎，要提出合理化建議，對學校工作有指導意義。教師要填寫企業實踐鑒定表，由企業人事部門加蓋公章，填寫評語。
4.第四步
由學校和企業共同考核教師，量化賦分，納入工作量，職稱評聘時加分，對實踐中有突出成果者進行獎勵。
二、實施過程
培養教育教學骨干、“雙師型”教師、學科帶頭人，造就一批教學名師和學科領軍人物，對教師實行每三年一周期的全員培訓。
以“雙師型”教師為重點，建立并完善教師定期到企業實踐的制度。教師要了解企業文化、企業精神，深入生產第一線，熟悉行業、企業的生產環節和操作工藝，了解最新的技術信息，及時將行業、企業的新觀念、新技術、新工藝、新材料引入教學過程，有效解決理論與實踐脫節的問題，“針對市場設專業，針對企業定課程，針對崗位練技能”，提高技工教育的實效性。以實現“校企一體、工學一體、理實一體”的目標，強力推進校企合作。
從2010年起，筆者學校已先后選派出10批次共32名教師分別到兗州太陽紙業、華勤集團、光磊鋼構、聯城集團、五征集團、永華公司等10多家優秀企業進行歷時2個月的生產實踐活動。通過近兩個月的學習，教師在企業文化、企業精神、企業管理、經營理念、工作理念、質量理念、團隊理念、發展理念、現代工藝、先進技術等方面有了很多收獲。在實踐中，教師細心觀察、深入思考，感受了企業文化內涵，熟悉了企業的生產環節，了解了先進的操作工藝及最新的技術信息，并參與了企業技術革新，豐富了實踐經驗，增強了專業技能，開闊了視野，充實了社會實踐知識，使自己原有的理論知識得到了一定的升華，回校教學時能及時反映生產現場的新技術、新工藝，改進實訓課題，充實了相關內容，提高了課堂教學效果。
三、經驗總結
1.校企課程文化對接——強力推進教學模式改革
以推進校企合作為重點，探索部門、行業、企業參與辦學的機制，開展委托培養、定向培養、訂單式培養，開展工學結合、彈性學制、模塊化教學。尋求優秀合作企業，找到與企業的對接口、切入點。
（1）采用“訂單式招生”培養新模式。與太陽紙業、華勤集團、五征集團山拖農機裝備有限公司、聯城集團、齊魯特鋼等企業簽訂訂單培養協議，根據企業特點需求調整專業設置，開設所需課程，學生進校就簽訂就業協議，培訓合格后直接進入企業，解決學生就業的后顧之憂。2010年底，“太陽紙業”二期班已順利畢業進入太陽紙業。2011年3月，學校與“華勤集團” 簽訂定向招生培養協議，培訓共四期學生，第四期班已經畢業到企業就業。2011年4月，學校專為剛開業的“銀座商城（兗州店）”定向招生培訓的一期開班。2011年5月，學校負責的聯城公司中層員工的拓展訓練也已圓滿結束。目前，“五征山拖” 定向培訓一期班、“太陽紙業”定向培訓正在進行中。
學校還在企業中開展了“金藍領”技師培訓，深受各企業歡迎。學校根據實際情況，靈活運用長、中、短期的不同模式，為聯城集團、翔宇化纖，益海嘉里等企業培訓員工上千人次，做到資源共享，優勢互補，實現企業、學校、學生三贏。
（2）“頂崗實習”培養模式。隨著校企合作不斷深入，實習教學內容與企業需求要“無縫”對接。學校選擇設備先進、技術力量雄厚的企業，建立對口專業實訓基地。學校與企業聯合制訂培養計劃，共同制訂教學計劃和教學大綱，調整課程專業設置。學生在企業實習期間，嚴格按照“七定”（定課題、定學時、定崗位、定師傅、定期考核、定期轉換實習崗位、定期交流學生實習情況）安排實習，把因需施教落實到實處，使人才的培養更貼近市場需求。企業根據生產情況提供實習生的實習場地、設備和實習作業崗位，提供專業技師、高級技師進行指導，派專業技術人員定期或不定期地對學生進行專業理論與實際操作的系統培訓和考核。學生在校完成理論和基本技能訓練后，到實訓基地頂崗實習，實習期滿后與用人單位簽訂用人合同繼續留用，將實習與就業連體，實習生即是“準員工”。
2.制度文化對接——實行工作項目主管制
實行工作項目主管制，是借鑒企業管理模式的一種全新的崗位責任制，主要目的是調動更多教職工干事創業的積極性，也是事業單位去行政化改革的發展方向。為確保學校“校企合作、工學一體”模式培養的技能人才適應區域經濟發展需求，在學校“四制改革”的基礎上，推行并完善以“工作責任項目化、業績考核指標化、崗位管理契約化”為標志的學校工作項目主管制改革，使崗位職責更清晰，工作項目更明確，管理層次更簡單，培養的技能人才更符合企業發展要求。具體分為校級主管、教學部主管、科室主管、校企合作課程創新主管、校企一體化教學創新主管等50多個主管，每位主管都編寫工作項目責任合同書，制定各自的任期核心指標，主要內容有：主管崗位職責、主要工作項目、創新拓展項目、責任指標、事業發展思路與措施等。全面實行聘任制度和崗位管理制度，確立科學的考核評價和激勵機制。采取上述舉措后，教師的工作效率大幅度提高。
3.制度文化對接——班級企業化管理
按照企業技術崗位標準，制定《班級企業化管理制度》。學校相當于企業，各班級相當于下屬分公司或車間，在班級中模擬企業車間管理。采用“千分制”對學生進行考核，從思想、紀律、學習成績、勞動態度、團結協作等方面量化賦分，且與獎學金掛鉤，讓學生提前熟悉并適應企業管理模式；全力推進實訓車間“6S”管理制度，讓學生接受企業管理制度，培養良好的工作習慣，縮短與企業的距離，實現“零距離”對接。
4.校企文化活動對接——企業文化有機融入校園
加強校園文化建設，將企業文化有機融入校園文化中，讓師生感受企業文化。
“細節決定成敗”是聯城集團企業文化的核心。聯城集團對待員工實習“三留人”，即情感留人、待遇留人、事業留人。“要做就做太陽人”是世界造紙百強之一的太陽紙業員工的名言，“工廠是我家，愛護靠大家”深入到每個人心里。太陽期刊《你在為誰工作》《為自己工作》對員工有著強大的激勵作用，“珍惜每一天，太陽每天都是新的”， 讓每一個太陽人都無比驕傲和自豪。華勤集團內部雜志《倍耐力之音》中提到“眼到、手到、心到，一個不良也逃不掉”“違章操作等于自殺，違章指揮等于殺人”“正常的加以保持，異常的加以糾正”“沒有完美的個人，只有完美的團隊”……企業文化真可謂內容豐富，內涵深刻。
筆者學校把這些企業的文化引入校園，多層次、多形式、全方位地借鑒和傳播企業文化，利用教室、車間、校園里的“文化角”營造企業文化空間。學校還邀請企業高級管理人員來校介紹企業的用人觀，指導學生樹立正確的就業觀、擇業觀和價值觀；邀請企業相關人員到學校對學生進行授課講座，內容包括管理規章制度、生產經營發展、產品知識、質量標準、機械設備知識以及技術指導等等。通過企業文化進校園、進課堂、進車間，實現學生與企業“零適應”對接。
四、后續實施方案
1.進一步完善、深化、擴展
繼續貫徹落實教師參加企業實踐的制度并進一步完善、深化、擴展。學校通過教師到企業實踐，了解了企業員工技能水平，為其開展專業理論與技術的培訓，承擔企業委托項目。目前已有多家企業與學校簽訂了培訓合作協議。
2.開展調研活動，了解市場需求
在校企合作過程中，開展了兗州市“高技能人才在企業現狀調研”活動。學校專門成立了調研工作小組，制定實施方案。通過填寫調查報表、實地走訪等形式，全面調查了解兗州市企業的人才培養需求，重點掌握了各有關企業的人才現狀、人才項目需求情況、人才隊伍建設存在的主要問題及原因，從而有效地指導了學校的人才培養計劃。學校根據所了解的培訓對象、內容、形式、課時以及師資等方面的需求情況，制訂了切實可行的人才培養計劃、培訓方向，并逐步實施。
3.通過大賽，引導學生尊重勞動、重視技能
學校成功舉辦了兩屆“兗州市職工職業技能大賽”，通過展示各行業能工巧匠的精湛技藝和企業深厚的文化底蘊，引導學生尊重勞動、重視技能、苦練技能，加深對企業的了解，增強對企業的適應能力。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以高校畢業生、就業困難人員為重點，全面貫徹落實黨的十七屆三中全會和中央、省經濟工作會議精神，通過集中開展穩定就業百日會戰系列活動，努力克服經濟形勢變化對就業的影響，積極應對，攻堅克難，不斷提高公共就業服務水平和工作質量，促進城鄉勞動者就業與再就業，保持就業局勢穩定，為全年就業工作開好頭、起好步。
二、活動安排
圍繞穩定就業、促進創業和擴大就業，通過開展“就業政策宣傳、市場招聘對接、大學生專項服務、就業援助、創業促進、特別培訓”等活動，為高校畢業生、就業困難人員、農民工等群體提供及時有效的就業服務。
㈠就業政策宣傳活動
以“落實政策，助推就業”為主題，圍繞貫徹落實新一輪促進就業政策，著力做好政策宣傳、培訓指導工作，為全面落實政策夯實基礎。
1、政策普及和宣傳。通過多種渠道，加強政策宣傳，使企業和勞動者充分了解政策、運用政策。
——社區普及宣傳。依托街道勞動保障服務中心和社區服務站，以發放宣傳材料、上門服務等形式，普及政策知識，做好宣傳引導。
——集中宣傳，利用社區招聘等形式，組織工作人員分片在人流密集地區，廣泛進行政策文件普及活動。
——開展“政策暖人心、春風吹萬家”創業政策宣傳服務月活動。組織多形式的創業宣傳和聯動服務活動，對民營企業以及失業人員、大學生、外來人員等各類創業人員，深入開展政策咨詢、項目開發、專家指導、小額貸款、后續跟蹤扶持等一系列服務，進一步推進創業工程。
㈡崗位開發及招聘推介活動
以“就業起步，我們共同努力”為主題，開展崗位開發儲備、專場招聘、用工監測等市場服務活動，充分發揮市場就業的主渠道作用。
1、崗位開發儲備
——聯動開發新增就業崗位。結合企業用工監測和失業監測，強化與相關單位部門及企業聯系，積極開發崗位，并做好崗位儲備。
——加大市場登記崗位收集力度。組織人員深入企業上門開發崗位，主動聯系用人單位，加強就業指導和就業形勢的宣傳，引導企業參加市場招聘，充實市場登記信息資源，方便城鄉勞動者求職。
2、人力資源市場功能下移，組織專場招聘。
—— 舉辦迎新春專場招聘會活動。充分利用區人力資源市場的輻射功能，聯系相關部門及企業在春節期間連續舉辦2-3場專場招聘會，重點為高校畢業生及就業困難人員提供崗位。
——開辦區人力資源招聘活動市場。在依托區人力資源市場主體功能基礎上，強化與轄區內單位、企業、學校聯系，按照“走出辦市場”要求，在轄區內不同區域或企業、學校開辦人力資源市場，為企業及求職者提供更加便捷的服務。
——舉辦崗位進社區招聘會。組織工作人員深入街道社區，結合全市社區招聘日活動，舉辦社區招聘會，為社區居民提供面對面服務，促進困難群體就業。
3、市場監測和信息對接
——實行企業用工需求監測制度。對重點企業用工需求實施定點監測，密切關注國有集體等不同類型企業、不同行業需求的動態變化情況，每周匯總分析轄區崗位需求結構情況，有針對性地開展資源配置服務。
——做好崗位信息與企業裁員監測信息對接。針對企業裁員報告信息和擬裁員監測信息的人員結構和時間進度情況，提前介入，做好信息傳遞和對接服務，促進同行業間優勢企業與裁員企業人員的崗位轉換。一季度對一次性裁員50人以上的監測裁員企業，集中組織同行業缺工企業實地對接洽談，避免崗位流失和減少失業。
4、民營企業招聘活動
3月份將以高校畢業生為重點對象，集中組織開展民營企業招聘活動，為企業和 大學生免費服務，搭建民營企業與各類勞動者間的供需對接平臺，幫助高校畢業生到民營企業就業。
(三)就業援助行動
以“就業援助你我他、真情相助渡難關”為主題，元旦、春節期間深入開展就業困難群體“四進”援助行動，打造充分就業和諧社區，促進困難群體就業。
1、 政策進社區
通過各種形式，把就業政策送進每一戶援助對象家中，使每一位援助對象了解適合于自身的政策內容和辦理途徑。
——結合入戶摸底調查情況，有針對性地開展送政策活動，以宣傳單的形式，統一把《勞動合同法》、《促進就業法》、青政發〔20__〕50號文件及有關配套政策，送交社區每個就業困難人員。
——在各街道和社區設立促進就業政策宣傳展板，懸掛再就業扶持政策條幅，充分宣傳促進就業優惠政策及創建“充分就業社區”活動和幫扶就業的成果。
——舉辦政策宣傳活動。利用各種宣傳咨詢等形式進行現場宣傳，提供政策咨詢，為失業人員答疑解惑。
2、崗位進社區
重點采集一批適合安置就業困難人員的崗位，為有就業愿望和就業能力的援助對象提供及時的崗位援助。
——1月20日在全區舉辦社區崗位聯動招聘日活動。各街道和社區要積極開展社區就業廣場就業超市等多形式的社區招聘活動，面向社區居民提供面對面的服務，促進困難群體再就業。
——落實崗位儲備制度。每個社區確保每天崗位保有量2個以上，活動月期間為每位求職要求迫切的就業困難人員至少上門提供一次崗位信息，確保零就業家庭至少一人穩定就業。
3、服務進社區
——針對援助對象的不同類別和服務需求，實行一對一指導，綜合運用職業介紹、職業指導、就業培訓、公益性崗位和其他勞動保障相關服務措施，對每一類人員量身提供一套針對性強的服務方案，使每一位援助對象切實得到再就業援助，解決他們的實際困難。
——開展“一對一”幫扶活動。各街道和社區為有求職要求的援助對象建立就業援助卡，開展“一對一”職業指導，針對他們在求職就業、享受再就業政策和其他勞動保障政策方面的不同需要，確定具體服務內容，促進幫扶對象盡快實現再就業。
4、溫暖進社區
春節前，組織對特困就業困難人員開展送溫暖活動，給予一次性生活救助，走訪慰問特困失業人員172戶。
(四)創業促進行動
以“激情創業在市北”為主題，針對不同的創業群體，開展系列創業促進活動，促進以創業帶動就業。
――創業進社區活動。2月份，在全區啟動“社區創業援助活動”幫助創業者應對危機，成功創業。
――建立“企業問診室”。組織創業專家志愿團專家深入社區與創業者面對面交流，幫助創業企業進行診斷自救，降低金融危機帶來的風險。
――資金援助。分別在遼寧路科技街、臺東三路步行街、易初蓮花超市門口開展“手拉手、共度危機”幫扶活動，現場進行小額擔保貸款政策宣傳，啟動小額擔保貸款“快速通道”服務，幫助創業者解決資金困難。
――開設創業大講堂。選擇1－2個社區開展“創業大講堂”活動，邀請創業專家、創業典型進行創業理念、技巧、對話等形式的講座，現場開展互動交流。
――舉辦創業經驗現場交流會。3月份表彰一批創業先進單位和創業典型，發揮示范帶動作用，激發失業人員創業激情。
(五)技能培訓活動
1、正式啟用市北區大學生就業培訓基地---東部吳興路新校區，廣泛組織以大學生為重點的攝影、平面設計、形象設計的培訓生源，爭取在1月20日前，各專業全面開班，培訓人數達到100人。同時，申報開設適合用人單位需求的dv拍攝與制作專業，2月10日前完成，2月份正式組班。
2、申報“3dmax”職業專業設置，進一步豐富市北區大學生就業培訓基地---西部中新商廈校區的職業培訓內容，爭取2月中旬，購置教學設備，完善教學設備，完成審批，2月底前組班開學首期計劃招生60人。
3、完善各教學校區取暖設施，各專業爭取2月中旬全面開課，計劃招生培訓260人。
4、強化進城務工的農村勞動力職業技能培訓。
——開展全區進城務工的農村勞動力職業技能培訓需求的普查，結合我區優勢專業，盡快制定培訓計劃，1月底完成。
——組織培訓教師，采取登門和定點培訓等多種形式，爭取形成200人的培訓規模。
——與區民政聯手，重點培訓農村進城務工的養老護理員，
預計100人左右。
5、開展在職培訓
為薇薇新娘婚紗攝影公司的在職員工近150人，開展攝影、形象設計、計算機平面設計、婚慶攝像等專業培訓，力爭使該公司的上述技術工種，經培訓實現持《國家職業資格證書》上崗。
三、工作要求
㈠加強組織領導。各相關單位要切實加強領導，結合本地區、本部門實際，成立領導機構，制定具體活動方案，確保各項工作順利組織實施。
㈡加強宣傳工作。各相關單位要對各項活動制定具體宣傳計劃，采取多種形式，擴大影響，取得社會各界的支持和勞動者的廣泛參與，為穩定就業、促進創業營造良好的輿論環境。
[關鍵詞]企業文化 對接 技工教育 校企合作 創新模式
教育部提出要“著力推進教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位、課程教材與職業標準、教學過程與生產過程的深度對接”這是突出職業教育辦學特色，提高職業教育服務經濟社會發展的針對性和有效性的重要改革措施。基于校企合作深入開展、辦學體制改革、人才培養模式改革和教學模式改革的實際需要，基于踐行“工業文化進校園，企業文化進課堂”的改革要求。面對新的發展形勢，我校堅持“育人為本、改革創新、技能為主、提高質量”的辦學方針。更新人才培養觀念，創新人才培養模式。深入實施校企合作，以培養高技能人才為重點，強力推進教學改革，面向地方經濟和社會需求，實施“兗州技工”品牌戰略，探索并實施了校企合作的新途徑。以校企精神文化對接為重點，以校企制度文化對接為抓手，以校企物質文化對接為基礎，以校企課程文化對接為亮點，以校企文化活動對接為平臺，學校與企業相互交流、互動、共融。
一、制度文化對接――“實行工作項目主管制”
實行工作項目主管制是“借鑒企業管理模式”的一種全新的崗位責任制，主要目的是調動更多教職工干事創業的積極性，也是事業單位去行政化改革的發展方向。為確保學校“校企合作、工學一體”模式培養的技能人才適應區域經濟發展需求，在學校“四制改革”的基礎上，推行并完善以“工作責任項目化、業績考核指標化、崗位管理契約化”為標志的學校工作項目主管制改革，使崗位職責更清晰，工作項目更明確，管理層次更簡單，培養的技能人才更符合企業發展要求。具體分為校級主管、教學部主管、科室主管，校企合作課程創新主管，校企一體化教學創新主管等50多個主管，每位主管都編寫工作項目責任合同書，制定各自的任期核心指標，主要內容有：主管崗位職責、主要工作項目、創新拓展項目、責任指標、事業發展思路與措施等。全面實行聘任制度和崗位管理制度，確立科學的考核評價和激勵機制。工作效率大幅度提高。
二、校企精神文化對接――“教師參加企業實踐”
建設高素質教師隊伍，提高教師業務水平。通過研修培訓、學術交流、項目資助等方式，培養教育教學骨干、“雙師型”教師、學科帶頭人、造就一批教學名師和學科領軍人物，對教師實行每三年一周期的全員培訓。以“雙師型”教師為重點，建立并完善“教師定期到企業實踐制度”，了解企業文化、企業精神，深入生產第一線，熟悉行業企業的生產環節和操作工藝，了解最新的技術信息，及時將行業企業的“新觀念、新技術、新工藝、新材料”引入教學過程，有效解決理論與實踐脫節，“針對市場設專業，針對企業定課程，針對崗位練技能”，提高技工教育的實效性。實現“校企一體，工學一體，理實一體”的目標，強力推進校企合作。我校已先后派出了七批次共25名教師分別到兗州太陽紙業、華勤集團、光磊鋼構、聯城集團、五征集團、永華公司等優秀企業進行歷時2個月的生產實踐活動。通過近兩個月的學習，從企業文化、企業精神、企業管理、經營理念、工作理念、質量理念、團隊理念、發展理念，現代的工藝、先進的技術等方面有很多收獲。經過實踐學習，老師們開闊了視野，充實了社會實踐知識，使自己原有的理論知識得到了一定的升華。在實踐中，能細心的觀察，深入的思考，感受企業文化內涵，熟悉了企業的生產環節和先進的操作工藝，及最新的技術信息，并參與企業技術革新，服務于企業，豐富了實踐經驗，增強了專業技能，回校教學中及時反映生產現場的新技術，新工藝，改進實訓課題充實了內容，提供了課堂教學效果。了解到企業人力資源狀況，結合我校實際對如何開展校企合作培養培訓高技能人才，如何引入到我校的教學過程，有了針對性的思考和感悟，并提出了許多良好的建議，比如借鑒企業中質量管理看板的效果，在教室里，教學樓走廊等醒目懸掛有關教學質量，教學管理，安全文明，校規校紀等方面的內容。讓師生共同感受到企業精神、企業文化的深邃。為學校的教學改革，課程創新積累了思路，對進一步加強校企合作起到了強有力推進作用。
三、校企課程文化對接――“強力推進教學模式改革”
以推進校企合作為重點，探索部門、行業、企業參與辦學的機制，開展委托培養，定向培養、訂單式培養；開展工學結合、彈性學制、模塊化教學。貼近區域經濟發展，依托本市優勢，瞄準合作企業，牢固樹立校企合作辦學理念。
校企合作首先要選擇好合作企業。近年來，我市堅持以工業為立市之本，強化骨干企業的“龍頭”作用，不斷加快工業經濟發展，截至去年年底，市規模以上企業達到307家。2家民營企業銷售收入過百億、10家世界500強落戶，市委市政府確定了26家符合國家產業政策、發展前景廣闊的企業列入強企目錄重點培育，為了把優勢變得更優，啟動實施“22616”企業梯隊培育，三年后實現2家企業銷售收入過200億、2家過100億、6家過50億、16家過10億的目標。做大做優做強骨干企業群，力爭三年打造千億工業基地。企業做大做強離不開技能人才的需求，這對于我校來說既是機遇也是挑戰。學校領導審時度勢，把校企合作作為學校五年發展規劃的重中之重。開展校企合作，最關鍵的是選擇企業。在尋求合作企業的過程中，依據兗州市委市政府實施22616重點企業建設梯隊工程，全面了解企業的規模、生產特點及發展趨勢，分別與兗州太陽紙業、華勤集團、光磊鋼構、聯城集團、五征集團、永華機械、齊魯特鋼，翔宇化纖等優秀企業建立良好合作關系，找到與企業的對接口、切入點。學校不斷加大教學投入，每年投入80余萬元建設與企業技術崗位配套的實訓設備，增強與企業技術崗位的對接能力。企業需要的就是我校要做的。
采用“訂單式招生”培養新模式，與太陽紙業、華勤集團、五征集團山拖農機裝備有限公司、聯城集團、齊魯特鋼等企業簽訂訂單培養協議，根據企業特點需求調整專業設置，開設所需課程，學生進校就簽訂就業協議，培訓合格后直接進入企業，解決學生就業后顧之憂。2010年底“太陽紙業”二期班已順利畢業進入太陽紙業，2011年3月為“華勤集團”簽訂定向招生培養協議，冠名“華勤集團”培訓共三期班，三期班已經畢業到企業崗位就業。目前“華勤集團”培訓四期班正在培訓進行中。4月專為剛開業的”銀座商城(兗州店)”定向招生培訓一期開班。5月為聯城公司中層員工的拓展訓練也已圓滿結束。9月為五征山拖定向培訓一期開班在即。在企業中開展“金藍領”技師培訓，深受各企業歡迎。根據
現狀采用長、中、短期的不同模式靈活運用，為翔宇化纖，益海嘉里等企業員工培訓610人次，做到資源共享，優勢互補，實現企業，學校，學生三贏。
“頂崗實習”培養模式隨著校企合作不斷深入，實施實習教學內容與企業需求“無縫”對接。選擇設備先進，技術力量雄厚的企業建立對口專業實訓基地。學校與企業聯合制訂培養計劃，共同制定教學計劃和教學大綱，調整課程專業設置，學生在企業實習期間嚴格按照“七定”(定課題、定學時、定崗位、定師傅、定期考核、定期轉換實習崗位，定期交流學生實習情況)來安排實習，把因需施教落實到實處，使人才的培養更貼近市場需求。企業根據生產情況提供實習生的實習場地、設備和實習作業崗位，提供專業技師、高級技師進行指導，派專業技術人員定期或不定期對學生進行專業理論與實際操作進行系統培訓和考核。學生在校完成理論和基本技能訓練后，到實訓基地頂崗實習，實習期滿后與用人單位簽訂用人合同繼續留用，將“實習”與“就業”連體。“實習生”即是“準員工”。
四、制度文化對接――“班級企業化管理”
按照企業技術崗位標準，制定《班級企業化管理制度》，學校相當于企業，各班級相當于下屬分公司或車間，在班級中模擬運作企業車間管理。采用“千分制”對學生進行考核，從思想、紀律、學習成績、勞動態度、團結協作等方面量化賦分，且與獎學金掛鉤，讓學生提前熟悉并適應企業管理模式；全力推進實訓車間“6S”管理制度，讓學生接受企業管理制度，培養成良好的工作習慣，縮短與企業的距離，實現“零距離”對接。
五、校企文化活動對接――“企業文化有機融入到校園”
加強校園文化建設，將企業文化有機融入到校園文化中，感受企業文化。
“光明磊落，誠實守信”八個大字是光磊鋼構企業文化的精髓；
“把小事做細，把細事做透”；“把簡單的招式練到極致就是絕活”；“有做小事的精神，才能產生做大事的氣魄”。
“細節決定成敗”是聯城企業文化的經典語錄。聯城集團對待員工實習“三留人”即情感留人、待遇留人、事業留人。
“要做就做太陽人”是世界造紙百強之一的太陽紙業員工的驕傲名言，“工廠是我家，愛護靠大家”深入到每個人心里。太陽期刊《你在為誰工作》《為自己工作》兩本書強大的激勵作用，“珍惜每一天，太陽每天都是新的”，讓每一個太陽人都無比驕傲和自豪。
華勤集團內部雜志《倍耐力之音》，“眼到、手到、心到、一個不良也逃不掉”；“違章操作等于自殺，違章指揮等于殺人”；“正常的加以保持，異常的加以糾正”；“沒有完美的個人，只有完美的團隊”；企業文化真可謂內容豐富，內涵深刻。
企業注重員工身心健康發展，處處彰顯人文關懷。
我校把這諸多的企業文化引入校園，多層次，多形式，多方位地借鑒和傳播企業文化，利用教室、車間、校園里的“文化角”營造企業文化空間。還邀請企業高級管理人員來校介紹企業的用人觀，指導學生樹立正確的就業觀、擇業觀和價值觀；邀請企業相關人員到學校對學生進行授課講座，內容包括：管理規章制度、生產經營發展、產品知識、質量標準、機械設備知識以及其他的技術指導等等。通過企業文化進校園，進課堂，進車間，實現學生與企業“零適應”對接。
學校成功舉辦了兩屆“兗州市職工職業技能大賽”，通過展示各行業能工巧匠精湛技藝和企業深厚的文化底蘊，引導學生尊重勞動、重視技能，學習技能，苦練技能，加深對企業的了解，增強與企業的親和力。
