時間：2022-03-24 21:56:07
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自我簽定的標題有兩種形式：
1、性質(zhì)內(nèi)容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。
2、用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。
二、正文
正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構成。
1、前言。概括全文，常用“本學年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務培訓結束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內(nèi)容。
2、優(yōu)點。一般習慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務工作、學習等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。
3、缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4、今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。
三、落款
在右下方署明鑒定人姓名;并在下面注明年、月、日期。
自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自已的學習和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結。
四、格式內(nèi)容
1、標題。可寫成 "自我鑒定"。
2、政治表現(xiàn)。
3、學習表現(xiàn)。
（1）總結以往思想、工作、學習，展望未來，發(fā)揚成績，克服不足，指導今后工作。
（2）幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據(jù)材料準備工作。
（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。
自我簽定的格式與寫法
自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。
（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：
1）性質(zhì)內(nèi)容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。
2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。
（2）正文。正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構成。
1）前言。概括全文，常用“本學年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務培訓結束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內(nèi)容。
2）優(yōu)點。一般習慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務工作、學習等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。
3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定xxx，爭取進步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。
（3）落款。
在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。
個人自我鑒定例文
自我鑒定
本人近一年以來，能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策。遵守校紀校規(guī)，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步；學習目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務。勤奮刻苦，成績優(yōu)良；班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。
不足是學習成績需進一步提高。今后我一定發(fā)揚成績，克服不足，爭取更大進步。
（1）總結以往思想、工作、學習，展望未來，發(fā)揚成績，克服不足，指導今后工作。
（2）幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據(jù)材料準備工作。
（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。
自我簽定的格式與寫法
自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。
（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：
1）性質(zhì)內(nèi)容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。
2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。
（2）正文。正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構成。
1）前言。概括全文，常用“本學年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務培訓結束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內(nèi)容。
2）優(yōu)點。一般習慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務工作、學習等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。
3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。
（3）落款。
在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。
個人自我鑒定例文
自我鑒定
本人近一年以來，能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策。遵守校紀校規(guī)，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步；學習目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務。勤奮刻苦，成績優(yōu)良；班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。
不足是學習成績需進一步提高。今后我一定發(fā)揚成績，克服不足，爭取更大進步。
自我鑒定的作用
(1)總結以往思想、工作、學習，展望未來，發(fā)揚成績，克服不足，指導今后工作。
(2)幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據(jù)材料準備工作。
(3)重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。
自我簽定的格式與寫法 本文來自：中國教育文摘
自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。
(1)標題。自我簽定的標題有兩種形式：
1)性質(zhì)內(nèi)容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。
2)用文種自我鑒定作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。
(2)正文。正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構成。
1)前言。概括全文，常用本學年個人優(yōu)缺點如下：本期業(yè)務培訓結束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：等習慣用語引出正文主要內(nèi)容。
2)優(yōu)點。一般習慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務工作、學習等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。
3)缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4)今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如今后我一定，爭取進步等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。
二、活動背景：
六月的硝煙早已散去，憧憬許久的大學生活已經(jīng)開始。漸漸忙碌起來的我們也許仍會偶爾回想起那段坐在地獄仰望天堂的日子，些許辛酸，些許惆悵，但是夢想在漫長的苦痛后終于開出幸福的花朵。大學學習和生活的豐富多彩讓我們目不暇接，新鮮的體驗給予我們鮮活的感受。諄諄的學前教育，一場場精彩的講座都讓我們飽受益處。新的生活，新的起點，我們定會以嶄新的面貌起航！
三、活動時間：10月21日下午1:30-3:20
四、活動地點：j1-402教室
五、策劃舉辦單位：酒店q1241班團支部
六、活動流程：
1. 全體起立，奏唱團歌：《光榮啊，中國共青團！》。
2. 主持人致開幕詞，大致介紹活動主題、活動背景、節(jié)目流程。
3. 暢談理想
每寢室至少出一名代表，先對自己的性格進行自我剖析，分析自身的優(yōu)缺點，再結合自身優(yōu)缺點談談對大學四年的規(guī)劃。
4. 趣味游戲 成語接龍
由成語“萬象更新”開始，按照座位順序s形進行接龍。15秒內(nèi)接不上的同學要接受懲罰，即興表演小節(jié)目一個。
5. 趣味小常識
由生活委員帶頭，向大家介紹一些生活小常識。請有小常識的同學踴躍發(fā)言，積極交流。
6. 主持人對本次活動進行總結，致結束語。
7. 班長，生活委員組織本班男生清理活動場地。
為了深入推進素質(zhì)教育，提高學生綜合素質(zhì)，改變傳統(tǒng)課堂教學模式的弊端，筆者在長期教學實踐中采用"三環(huán)七步教學法"，即"導-學-評"三環(huán)"，具體實施可細化為七個步驟："目標導學、自主學習、合作探究、展示釋疑、精講點撥、達標測評、總結提升"。通過采用"三環(huán)七步教學法"，大大提高了課堂教學效率，激發(fā)了學生的學習興趣，收效顯著。下面我結合《政治生活》第二課第一框"民主選舉：投出理性一票"簡單介紹一下 "三環(huán)七步教學法"操作的基本要求，以求與同行共勉。
第一步：目標導學
美國教育學家布盧姆認為，"有效的教學始于準確地知道希望達成的目標是什么"。有目標引導，自學有依據(jù)，思路有方向，師生的教學也才有動力。因此，在上課一開始，教師要利用多媒體或者小黑板出示本節(jié)課的教學目標，讓學生明確學習要求。
利用多媒體給出本節(jié)課的教學目標：識記和理解不同選舉方式的含義及優(yōu)缺點；珍惜選舉權利的重要性；運用生活實際說明制約選舉方式選擇的因素；從具體背景材料入手，逐步提高政治參與能力。
教學目標的設計，要注意在廣度和深度上與教材和課程標準的要求保持一致；要具體、簡明扼要、通俗易懂，讓學生一目了然；出示的教學目標主要是理解知識和培養(yǎng)能力方面，至于情感、態(tài)度和價值觀方面的教學目標應由教師把握，靠教師的形象、氣質(zhì)、情感、教學藝術甚至教師的一舉一動等滲透進行，一般不作為向學生揭示教學目標的內(nèi)容。
第二步：自主學習
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過："人的心靈深處，總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要。"上課時，教師利用板書或者多媒體將本節(jié)課自主學習提綱列出來，指導學生在規(guī)定時間內(nèi)看課本、動腦筋、想問題，最大程度調(diào)動學生學習的主動性和積極性。
我在教學時利用多媒體給出如下問題，要求學生認真默讀課本P16-18頁的內(nèi)容，對照思考題，找出相應答案，8分鐘后提問檢測。
①我國當前的選舉方式及其各自的優(yōu)缺點分別是什么？
②制約選舉方式的因素是什么？我國實行什么樣的選舉方式？
③為什么公民要珍惜自己的民主選舉權利？
學生通過自主學習圍繞問題去認真思考，認真閱讀課本找答案，既充分體現(xiàn)了學生的主體地位，也為下一步教學中進行探究、討論奠定堅實的基礎。
第三步：合作探究
古語云："獨學而無友，則孤陋而寡聞。"首先，教師要科學組建學習小組，實現(xiàn)合作探究學習方式。同一班級的學生按學習成績、能力、性格、性別、紀律表現(xiàn)等諸多方面因素的差異進行分組，盡量做到"同組異質(zhì)，異組同質(zhì)"；同時為避免出現(xiàn)優(yōu)秀學生"一言堂"、成績差的學生游離于學習過程之外，或者各自為政的現(xiàn)象，在小組合作學習之前，教師應讓每一位學生都要擔任一種特定的角色，完成一定的任務，保證每個成員參與到學習中來。其次教師要巧設情境，激發(fā)學生合作探究欲望。教師可以通過問題、故事、活動等多種方式參與創(chuàng)設情境，使學生在情境中獲得知識，受到教育，提高能力。如在分析有哪些選舉方式及其這些選舉方式的優(yōu)缺點時，我利用多媒體設置了"高一（6）班選班長"的生活情境：情境一：全班同學投票選舉班長；情境二：全班分成八個小組，每小組選出一名代表，然后由學生代表投票選舉班長；情境三：確定張某、李某、程某三人為班長候選人，然后全班同學投票選舉一名班長；情境四：確定張某為唯一班長候選人，全班同學投票選舉；展示完情境，然后拋出問題，這四中情境分別屬于什么選舉方式？這些選舉方式的優(yōu)缺點分別是什么？通過從學生生活、學習實際設置生活情境，提出與情境有關的問題，促使學生去合作，去探究，激發(fā)他們濃厚的求知欲望。
第四步：展示釋疑
自主學習及其合作探究是學生自我展示的基礎，學生自我展示是自主學習及合作探究的升華。展示的目的是釋疑，通過書面（上黑板）或語言展示檢驗學生的學習成果，暴露學習中存在的問題，而且還能通過學生之間的交流解決學習中的疑問，實現(xiàn)兵教兵的目的。
班級各小組圍繞"高一（6）班選班長"四種情境合作探究完時，我隨機抽取四個小組分別上臺展示本小組的學習成果――"選舉方式的優(yōu)缺點"。每個小組口頭表述一種選舉方式，某一小組學生代表上臺表述的時候，其他小組做評委，回答的好，掌聲鼓勵通過，小組加分；回答不正確或者不全面，本組其他同學可以限時補充，也可得分，否則酌情扣分。如其他組同學能夠指出錯誤的地方，并回答出正確的答案，也能給本組加分。如學生點評不到位的地方，老師再做重點引導。通過這種展示，實現(xiàn)生生互動、組組互動、師生互動，在這種互動的氣氛中，讓學生釋疑解惑，做到"真正明白"。
第五步：精講點撥
新課程理念強調(diào)"以學生為主體，教師為主導"，而教師精講點撥是教師主導作用的重要體現(xiàn)。教師要對學生在自主學習、合作探究過程中未挖掘出的知識點做補充、擴展、豐富和深化知識內(nèi)容。
在本課教學過程中，學生探究完"班長選舉與我無關，選誰都可以"這個話題后，我馬上因勢利導，進行拓展延伸，提出"我們應該如何行使好民主選舉權利？"。通過我的講解點撥，讓學生明白行使好民主選舉權利，公民要不斷提高參與民主選舉的素養(yǎng)；要不斷增強公民意識和主人翁意識，增強公民的參與感與責任感；要出于公心，以人民利益為重；要了解候選人的品德和能力表現(xiàn)，在理性思考、判斷的基礎上，審慎投票。
孔子說過："不憤不啟，不悱不發(fā)。" 教師的精講點撥要注重時機，要及時、恰當，確實起到"畫龍點睛"、"雪中送炭"的作用。要"點"在學生迷茫之處，"點"在學生爭議之處，避免直接講解。
第六步：達標測評
常言道："聽一百次不如做一次。""做"能出真知。 教師應精心設計課堂檢測題，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)知識點誤區(qū)，在比較和辨別中加深對基本概念和基本原理的理解。
第七步：總結提升
摘 要：在教學和學生管理中，建立有效的學生評價機制是使學生正確認識和評價自我的一個有效途徑，也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。本文就學生評價機制的作用和方法進行了闡述。
關鍵詞 ：學生評價 評價機制 作用 評價方式
學生的評價機制是根據(jù)一定的標準，學生對自己、同伴及教師對學生的思想、學習態(tài)度和狀態(tài)的判斷和評價，是學生自我認識和提高的一種有效方法。教師要提高教學質(zhì)量，就要建立有效的評價機制，從而調(diào)動學生的學習積極性。如何建立有效的評價機制并引導學生進行正確的評價，是教學中一個重要的環(huán)節(jié)，筆者從以下幾個方面進行了探討。
一、評價機制的作用
在學生的學習生涯中，評價機制對其自身的發(fā)展有著重要的作用，主要體現(xiàn)在三個方面：正確的評價可以激發(fā)學生的內(nèi)在的學習動力、提高學生學習興趣和加強學生間的合作。
通過學生的自我評價可以讓學生形成良好的學習習慣。在自我評價的過程中，學生對自己的學習行為進行自我檢查、自我反思，并進行自我調(diào)整。最終形成學生自我診斷—矯正—完善—實現(xiàn)的有效的評價機制，從而激發(fā)學生對自己設定的目標的追求，促進學生的成長。
對于學生來說，剛開始引起學生興趣是比較容易的，但是當他們在學習中遇到困難的時候，興趣又很快就沒有了。我們在課堂上經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些不交作業(yè)的學生，他們會說，有一部分不會做所以干脆就全不做了。所以通過一定的評價方式，引起學生的興趣就是評價機制的一個重要作用。例如，我們可以把學生的學習態(tài)度作為一個考核的內(nèi)容，雖然有一部分作業(yè)不會做，但是只要他們做了、交了或者向老師和同學求教后做了作業(yè)，都認為這個學生的學習態(tài)度符合標準，我們就給予一個態(tài)度分，這樣就調(diào)動了學生的學習興趣。
同時，在評價的過程中，學生和教師可以共同承擔責任，教師可以幫助學生及時地了解自己、改進自己，學生的不斷參與提高了學生的學習興趣。對學生的評價不僅有學生的自我評價，還有學生間的相互評價，通過學生間、小組間的相互評價，可以加強學生間的團結合作。
二、建立有效的評價機制的方法
1.引導學生正確認識自己的優(yōu)缺點
引導學生進行自我評價，要求學生能夠明白自己的優(yōu)缺點。學生很容易知道自己比較明顯的優(yōu)點，但對不明顯的優(yōu)點和缺點往往認識不到，這就需要教師引導學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。例如，在考試成績出來之后，有些學生不去和成績好的學生比較，反而去和成績差的學生比較，過分強調(diào)客觀原因，而不去分析自己的不足，還有些學生存在得過且過的想法。特別是職業(yè)院校的學生，沒有升學壓力，且及格就好的想法比較普遍，因而阻礙了學生的進步。因此，建立有效的評價機制第一步就是要引導學生正確認識自己的優(yōu)缺點，認清楚自己在班級中的位置。
2.采用多元化的評價標準
在對學生學習情況進行評價時，不一定都采用百分制的評價標準，可以采用百分制、等級制和評語相結合的方法。根據(jù)不同的課程選用不同的評價標準，語文、數(shù)學等公共課可采用百分制；數(shù)控、電氣等專業(yè)課可以結合學生的實習情況采用優(yōu)、良、及格和不及格的等級制評價標準；學生在班級活動中的表現(xiàn)可以用評語的方式進行評價。根據(jù)評價內(nèi)容也可以選用不同的評價標準，例如，作業(yè)的評價可以采用等級制和評語，期末考試的評價可以采用百分制。另外，還可以采用紅旗、紅星的積累數(shù)目作為評價的標準。這幾種評價標準是相輔相成的，都是對學生有效的評價方式。
3.多種評價方式相結合
學生自我評價是應用較多的一種評價方式，根據(jù)學校制定的標準，讓學生一分為二地看待自己，通過對比標準，明確自己的不足和努力方向。教師要在日常的教學工作中為學生創(chuàng)造自我評價的機會，例如，在每堂課結束時，讓學生進行信息反饋，同時指明應掌握的內(nèi)容，從而使學生知道自己學會了什么，還有哪些知識沒有掌握。在期中和期末時，讓學生進行自我總結，明確自己還有哪些不足。
除了自我評價外，還要進行他人評價和小組評價。學生之間是比較了解的，在學習過程中，特別是實操課程中，教師不可能一直關注某個學生，而同小組的學生則可以一直觀察學生的操作過程，這時他人評價就必不可少了。小組評價可以應用在很多方面，例如，課堂上，小組成員積極回答問題、作業(yè)做得好就可以得到一顆星，相反做得差就要減去一顆星；或者在實習課上，小組成員工件用時最少的可以加一顆星。這些雖然是一些很簡單的評價方式，但卻很有效。
篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質(zhì)。
自我鑒定的作用
（1）總結以往思想、工作、學習，展望未來，發(fā)揚成績，克服不足，指導今后工作。
（2）幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據(jù)材料準備工作。
（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。
自我簽定的格式與寫法
自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。
（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：
1）性質(zhì)內(nèi)容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。
2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。
（2）正文。正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構成。
1）前言。概括全文，常用“本學年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務培訓結束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內(nèi)容。
2）優(yōu)點。一般習慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務工作、學習等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。
3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。
（3）落款。
在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。
個人自我鑒定例文
＜范文＞
自我鑒定
本人近一年以來，能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策。遵守校紀校規(guī)，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步；學習目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務。勤奮刻苦，成績優(yōu)良；班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。
不足是學習成績需進一步提高。今后我一定發(fā)揚成績，克服不足，爭取更大進步。
篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質(zhì)。
自我鑒定的作用
（1）總結以往思想、工作、學習，展望未來，發(fā)揚成績，克服不足，指導今后工作。
（2）幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據(jù)材料準備工作。
（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。
自我簽定的格式與寫法
自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。
（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：
1）性質(zhì)內(nèi)容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。
2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。
（2）正文。正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構成。
1）前言。概括全文，常用“本學年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務培訓結束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內(nèi)容。
2）優(yōu)點。一般習慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務工作、學習等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。
3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。
（3）落款。
在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。
個人自我鑒定例文
＜范文＞
自我鑒定
本人近一年以來，能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策。遵守校紀校規(guī)，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步；學習目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務。勤奮刻苦，成績優(yōu)良；班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。
不足是學習成績需進一步提高。今后我一定發(fā)揚成績，克服不足，爭取更大進步。
