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第1篇

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué)；專職體育教師；發(fā)展途徑

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-015-01

一、鄉(xiāng)村專職體育教師的現(xiàn)狀

根據(jù)《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》，體育課教育教學(xué)工作的特點，按照教學(xué)計劃中體育課授課時數(shù)和開展課外體育活動的需要，配備體育教師。小學(xué)1～2年級每5～6個班配備1名體育教師，3～6年級每6～7個班配備1名體育教師。農(nóng)村200名學(xué)生以上的中小學(xué)校至少配備1名專職體育教師。可我們的體育教師隊伍沒有成比例的得到擴充，尤其是在鄉(xiāng)村學(xué)校，專職體育教師可以說是無法滿足學(xué)校體育工作需要的。比如我區(qū)，2010年招聘12名體育教師，距上次招聘已經(jīng)有九年之久了，2010年至2014年共招聘體育教師24人，但整個翔安區(qū)小學(xué)數(shù)量將近百間。我校有27個班級，學(xué)生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了1300多個，按《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)有6個體育教師，但是實際只有4人。原因很簡單，師資的匱乏。

二、農(nóng)村專職體育教師存在的問題

1、師資不足

目前我國有27萬體育教師，其中20萬工作在農(nóng)村，但是體育教師師資仍然嚴(yán)重不足，在廣大農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要，一些小學(xué)根本沒有專職體育教師。[1]據(jù)我了解，在我區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)的專職體育教師為數(shù)不多，無法滿足各間小學(xué)均有專職教師，有的雖為專職，但不具有專業(yè)水平。師資不足導(dǎo)致兼職體育教師的出現(xiàn)。“近年來，在我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)專職體育教師的配備遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的要求，而且有的農(nóng)村小學(xué)體育教師的專業(yè)還不對口，體育教師隊伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。”[2]體育課往往都是由班主任或語文老師、數(shù)學(xué)老師兼職。畢竟是兼職體育教師，他們沒有接受到專業(yè)體育知識的培訓(xùn)，對體育學(xué)科內(nèi)容也是相對陌生，而且在鄉(xiāng)村這樣一個“重智，輕體”的地方，他們的教學(xué)有很大的隨意性，特別是主科教師兼職體育課， 有時無法完成主科教學(xué)工作，便會把體育課拿來上主科，剝奪了學(xué)生的運動權(quán)利。面對些情況又能如何保證體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更如何談不上貫徹落實新課改的要求。

2、體育設(shè)施落后或不健全

“目前我國很多農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費維持日常教學(xué)尚且捉襟見肘，更何況是用于體育教學(xué)設(shè)備的添置。”[3]雖然這幾年有不斷完善學(xué)校體育設(shè)施但仍然無法滿足日益增長的學(xué)生數(shù)量。在農(nóng)村，經(jīng)濟本來就不發(fā)達(dá)，想要讓社會對學(xué)校有所贊助，只是一種渴望。經(jīng)費的不足還使一些破損的器材不能夠及時的得到維修，使得整個體育器材室看似器材齊全，其實卻沒幾樣器材是可以派上體育教學(xué)用場。鄉(xiāng)村學(xué)校還有一個特點，就是“地大物博”，但同樣是經(jīng)費的問題，學(xué)校建立不起一個正規(guī)的跑道以及上體育課的場地，學(xué)生們常年在坑坑洼洼的黃土地上進行體育鍛煉，著實給學(xué)生們留下了嚴(yán)重的事故隱患。

三、利于專職體育教師發(fā)展的建議

1、強化專業(yè)素養(yǎng)，全面教學(xué)技能

無論環(huán)境如何變化，作為一名專職教師，體育教學(xué)是根本。以培養(yǎng)學(xué)生身心健康為目的，不斷完善自身專業(yè)能力。新時期的小學(xué)體育教師應(yīng)該不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，使自身具有開展學(xué)校體育教育和社會體育活動所需要的多種能力，具有廣博的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和其他各類學(xué)科基礎(chǔ)知識，能夠把掌握的這些知識在體育教育的實踐中進行運用。[4]

2、各校加強合作交流，合理分配師資

首先與普通高等體育院校進行交流合作，專門面向鄉(xiāng)村小學(xué)進行服務(wù)，讓有意從事教育崗位的臨近畢業(yè)學(xué)生參與學(xué)校體育教學(xué)工作，也方便其考取教師職位做準(zhǔn)備。其次教育學(xué)院可以開設(shè)體育進修班或體育函授班，使一些有體育特長生的其他學(xué)科教師能夠接受正規(guī)的體育教育，能勝任體育教學(xué)。最后教育行政部門應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)男胁哒{(diào)整，在每年招收新教師時，適當(dāng)提高體育教師的比例，確保每所鄉(xiāng)村學(xué)校都有專職體育教師。由于城鄉(xiāng)學(xué)校體育教師的師資力量較懸殊，所以教育部門應(yīng)廣泛開展校與校之間的合作交流學(xué)習(xí)，吸引城市體育教師或者體育專業(yè)人員到鄉(xiāng)村去指導(dǎo)，去工作，還可以派農(nóng)村的體育教師到城市學(xué)校去學(xué)校經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)能力，教育行政部門再根據(jù)他們的交流情況納入辦學(xué)業(yè)績加以考評。

3、加大經(jīng)費的投入力度，合理利用資源

各級部門必須加大對鄉(xiāng)村體育教育經(jīng)費的投入力度，一是多渠道多途徑籌措經(jīng)費，鼓勵國營、民營、私營企業(yè)單位贊助一點，村里華僑或者學(xué)校董事會籌一點等方式修建學(xué)校體育場地和購置體育設(shè)施。二是“利用農(nóng)村學(xué)校地理位置特點，大力開發(fā)校內(nèi)外空余地，彌補體育場地建設(shè)的不足”[5]三是合理利用資源，可以將一些廢棄的體育器材，進行改造并合理利用。

總之體育專職教師是我們體育與健康課程的主力軍，關(guān)注每位孩子的健康是課程首要的任務(wù)，學(xué)生的身心健康是體育課堂教學(xué)的最終目的。我們的學(xué)生正處于快速成長的時期，健康活潑的成長是我們每位教師、家長和社會的愿望。希望教育部門能重視專職體育教師的配置，讓每個學(xué)生都能受到良好的教育，讓每個專職體育教師能最大發(fā)揮專業(yè)能力，不斷的全面發(fā)展，也使我們的新課程教學(xué)能切實有效的展開。

參考文獻：

[1] 田慶柱.農(nóng)村體育教師的培養(yǎng)探析[J]滁州學(xué)院學(xué)報.2007（5）

[2] 莊鳳鳴.惠安地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究.[W]2006（9）

第2篇

一、善于利用、發(fā)掘教學(xué)資源，上好每一節(jié)室外課

農(nóng)村小學(xué)教育場地狹小，教學(xué)資源匱乏。上室外課，跑個步在巴掌大的一片空地上繞，跑上十幾圈才能跑完一圈標(biāo)準(zhǔn)跑道的路程，老師上得無可奈何，學(xué)生繞得暈頭轉(zhuǎn)向。要上好體育室外課，提高體育教學(xué)質(zhì)量，勢必要求體育教師因地制宜，就地取材，充分利用挖掘?qū)W校周圍的各種資源環(huán)境為體育課服務(wù)。

比如，農(nóng)村小學(xué)操場狹小，沒有跑道。可是鄉(xiāng)村公路車輛稀少，就是天然跑道。上室外課的時候，體育老師在做好安全防范措施的前提下，把學(xué)生拉上公路，繞上幾圈，既可以享受美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，又能達(dá)到體育鍛煉的目的。在自己曾經(jīng)任教的山區(qū)小學(xué)，縣運動會時，學(xué)校報了各種徑賽的項目。可是沒有場地訓(xùn)練，怎么辦？我就是帶著學(xué)生在鄉(xiāng)村公路上訓(xùn)練，最后跑出了全縣小學(xué)組的第一名。

合理利用、規(guī)劃學(xué)校以及周邊的各種教育資源，是當(dāng)前狀況下，農(nóng)村小學(xué)體育教育提高教育質(zhì)量的一個途徑。為了最大限度的挖掘場地器械的使用空間和時間，學(xué)校與體育教師應(yīng)該制訂好體育運動場地和器材分配時間表，把各班使用場地和器械的時間錯開，并要求學(xué)生按指定區(qū)域和時間進行體育活動，從而使農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)資源得到最大限度最合理的使用。

二、有效利用校本資源、合理設(shè)計游戲教學(xué)，上好每一節(jié)室內(nèi)課

受場地和器材的限制，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)可以適當(dāng)增加室內(nèi)課的比例。充分利用學(xué)校室內(nèi)的教學(xué)資源，合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)，通過游戲教學(xué)，提高興趣，活躍氣氛，在室內(nèi)課上增加學(xué)生的體育知識及提高體育素養(yǎng)。比如，利用室內(nèi)的場地和課桌椅，教師在做好安全防范措施的前提下，可以引導(dǎo)學(xué)生進行一些簡單的基本的身體素質(zhì)練習(xí)。如通過“凳面支撐”、“雙人壓肩”等簡單、有效、易操作的運動，發(fā)展學(xué)生的力量和柔韌性。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，農(nóng)村小學(xué)也都基本配備了多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。室內(nèi)體育課時，體育教師就可以借助這些現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。比如利用多媒體輔助教學(xué)手段，教師就可以把現(xiàn)實中很難示范清楚的教學(xué)動作，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來，或把空中動作停下來示范給學(xué)生看，讓學(xué)生直觀、生動、易接受的看清楚每個技術(shù)細(xì)節(jié)，加深對動作的理解，快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；或通過多媒體教學(xué)設(shè)備，將經(jīng)典的體育比賽及精彩片段播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在身心愉悅中，體驗體育運動的樂趣與活力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更積極地參與到體育活動去。

三、更新理念，創(chuàng)新思維，結(jié)合鄉(xiāng)土文化展開體育教學(xué)

受場地和器材的制約，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)就應(yīng)該更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教育思維，結(jié)合鄉(xiāng)村的生活生產(chǎn)的鄉(xiāng)土文化，通過體育游戲展開體育教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村的生活生產(chǎn)實踐來源于生活又高于生活，學(xué)生喜聞樂見，體育課時，將農(nóng)村中的一些文化活動經(jīng)過改造引進課堂，不但能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對體育教學(xué)質(zhì)量的提高也是具有很大的作用。

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生課余時間不但要幫做家務(wù)，有的甚至參加各種農(nóng)活。我曾經(jīng)在體育課堂上結(jié)合學(xué)生的這個特點，設(shè)計了這么一課《春播秋收》的體育游戲：選一圓形場地，八條半徑延伸到圓外，學(xué)生分成八組，利用學(xué)校的體育器材實心球作道具進行豐收與播種的游戲。游戲中兩人用竹筐每次裝兩個實心球，將豐收果實抬到圓心堆放進倉；最后三人一組，各盡其能，將倉庫里的果實運到倉庫外出售。這一游戲結(jié)合農(nóng)村生產(chǎn)的特點，既能讓學(xué)生在游戲中得到體育鍛煉，又能克服農(nóng)村教育資源匱乏的問題，豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，有效開展體育教學(xué)。

第3篇

一、我國小學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀

國家體育總局近日在京公布的第二次國民體質(zhì)監(jiān)測公報顯示，2005年，小學(xué)生視力不良率為31.67%，比2000年增加了8.5%。

數(shù)據(jù)顯示，男學(xué)生肥胖率增幅較大，教育部體衛(wèi)藝司司長楊貴仁還透露了其他令人憂慮的數(shù)字，我國7~22歲漢族學(xué)生中超重與肥胖檢出率繼續(xù)增加，成為影響學(xué)生營養(yǎng)健康狀況的一大因素。以城市男生為例，2005年超重和肥胖率分別為13.25%和11.39%，比2000年分別上升了1.4%和2.7%；城市女生的超重和肥胖率分別為8.72%和5.01%，分別上升了不到1%。鄉(xiāng)村的男生和女生的這兩項指標(biāo)也分別比2000年上升明顯。

二、教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化

1.兒童化

兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進技術(shù)充實到小學(xué)教學(xué)中，是一個大膽地嘗試，但必須進行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評定教學(xué)的好壞。

2.興趣化

體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。

3.游戲化

小學(xué)體育教學(xué)中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于體育課的順利進行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞。因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，

第4篇

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；甘肅；農(nóng)村；現(xiàn)狀

中圖分類號：G807．3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007―3612(2007)01―0098―03

投稿日期：2005―10―24

作者簡介：黃鐸(1964－)，男，甘肅天水，副教授，研究方向體育教育訓(xùn)練學(xué)。

本文通過對甘肅農(nóng)村學(xué)校體育的調(diào)查與研究，力圖對甘肅農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀做出準(zhǔn)確評價，并在此基礎(chǔ)上提出甘肅農(nóng)村學(xué)校體育未來發(fā)展的建議。

1　研究對象與方法

1．1研究對象研究對象為甘肅省14個地、州、市，位于鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村的農(nóng)村中小學(xué)。各地按容量比例采用分層隨機抽樣的方法，抽取鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全中學(xué)、初級中學(xué)、中心小學(xué)、小學(xué)和村教學(xué)點五類學(xué)校230所(完全中學(xué)24所、初級中學(xué)51所、中心小學(xué)42所、鄉(xiāng)村小學(xué)83所、村教學(xué)點30所)，體育教師534人(專職教師230人、兼職和代課教師304人)，學(xué)生103 851人(中學(xué)生56 560人、小學(xué)生47 291人)，2 317個教學(xué)班(中學(xué)1080個班、小學(xué)1237個班)，構(gòu)成本課題樣本。

1．2研究方法

1．2．1文獻資料法查閱了相關(guān)文獻資料(詳見參考文獻)。

1．2．2調(diào)查法以自行設(shè)計的《甘肅農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查表》為工具，于2001年2月－7月通過走訪、函調(diào)等形式，對甘肅農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀進行調(diào)查。

1．2．3統(tǒng)計法　對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析得出結(jié)論。

2　結(jié)果與分析

2．1甘肅農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的基本現(xiàn)狀

2．1．1體育課開課率調(diào)查結(jié)果表明，甘肅農(nóng)村中小學(xué)校完全開設(shè)體育課的僅為70％，也就是說在甘肅約有30％農(nóng)村中小學(xué)校的學(xué)生，還不能人人接受體育教育，生生享有體育的快樂。與全國農(nóng)村中小學(xué)85．5％的開課率相比存在較大差距。分析其原因我們認(rèn)為主要有兩個方面：一是教育教學(xué)評價體系滯后，升學(xué)率仍是社會和教育主管部門評價一所學(xué)校教學(xué)工作的惟一指標(biāo)，加上部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育工作的認(rèn)識不足，為追求升學(xué)率不惜犧牲學(xué)生接受體育教育的權(quán)利，中心小學(xué)以上不能正常開設(shè)體育課的基本都屬于這一原因。二是師資、場地設(shè)施條件等軟硬件缺乏，甘肅位于大西北，教育發(fā)展水平相對落后。近年來特別是“九五”期間，基礎(chǔ)教育有了較快的發(fā)展，學(xué)校體育得到有關(guān)教育部門的重視，但基礎(chǔ)教育底子薄欠賬較多，師資、場地設(shè)施等軟硬件缺乏的狀況尚未徹底解決，特別是村小以下的學(xué)校問題較為突出。

2．1．2體育教學(xué)計劃制定率

甘肅農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)，有49．6％的學(xué)校沒有體育教學(xué)計劃，體育教學(xué)處于一種盲目隨意狀態(tài)。

2．1．3教案書寫率和依教案上課率

教案是教師進行課堂教學(xué)的基本依據(jù)。甘肅農(nóng)村學(xué)校體育教師教案書寫率低驚人，有半數(shù)以上的體育教師不寫教案，其比率高達(dá)54．8％。教案書寫率與學(xué)校級別成正比，中學(xué)好于小學(xué)，完全中學(xué)好于初級中學(xué)，中心小學(xué)好于鄉(xiāng)村小學(xué)，鄉(xiāng)村小學(xué)好于村教學(xué)點。這至少說明兩個問題，一是學(xué)校對體育教學(xué)的管理水平隨學(xué)校整體水平的提高而提高；二是甘肅農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)管理整體水平不高。

在僅有的45．2％寫教案的教師中，有48．1％的教師按教案上課，有48．1％的教師有時按教案上課，還有3．8％的教師從不按教案上課。

2．2課外體育鍛煉的基本現(xiàn)狀

2．2．1 早操

甘肅農(nóng)村學(xué)校早操開展情況較好，各級學(xué)校天天做早操率均高于完全中學(xué)71．8％、初級中學(xué)69．6％、中心小學(xué)50．8％、鄉(xiāng)村小學(xué)58．8％、村教學(xué)點56．1％的全國平均水平。

2．2．2課間操從總體看，課間操開展情況較好，天天做操率較高。但各級學(xué)校差別較大，與全國平均水平相比，初級中學(xué)、中心小學(xué)、鄉(xiāng)村小學(xué)天天做操率高于70．6％、79．5％、60．2％的全國平均水平，完全中學(xué)、村教學(xué)點天天做操率低于80．2％、54．2％的全國平均水平。

2．2．3課外活動課外體育活動總體開展情況，略高于55％的全國平均水平。但與“兩操”相比，其結(jié)果不容樂觀，特別有30．4％的學(xué)校在課外活動中表現(xiàn)出不穩(wěn)定性，說明課外體育活動在甘肅農(nóng)村學(xué)校是一個薄弱環(huán)節(jié)，這可能與師資、器材、設(shè)施缺乏有關(guān)。

2．3農(nóng)村中小學(xué)體育教師的基本現(xiàn)狀

2．3．1 學(xué)校擁有體育教師率

目前，甘肅有63．5％的農(nóng)村中小學(xué)，沒有專職體育教師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于西部地區(qū)30％農(nóng)村中小學(xué)無體育教師的平均水平，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)主要依靠兼職和代課教師。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育教師擁有率與學(xué)校的層次成正比，層次高的學(xué)校體育教師擁有率高于層次較低的學(xué)校。

2．3．2教師數(shù)量及其構(gòu)成

《關(guān)于中小學(xué)體育師資建設(shè)的意見》規(guī)定：“……農(nóng)村中心小學(xué)每七至八個班配備一名體育教師；中學(xué)每六個班配備一名體育教師。”按此規(guī)定，此次調(diào)查的中學(xué)1080個班、小學(xué)1237個班，需專職教師335名，目前有230名，尚有約31．3％缺額。為彌補專職教師不足，甘肅農(nóng)村學(xué)校從實際出發(fā)，采用教師兼職、代課等形式加以解決。本次調(diào)查中，從事體育教學(xué)的教師有534人，其中兼、代課教師就有304人。就各級學(xué)校看，中學(xué)需專職教師180名，現(xiàn)有159名，缺額11．7％；小學(xué)需專職教師176名，現(xiàn)有81名，缺額約54％。

2．3．3專職教師學(xué)歷狀況從專職體育教師學(xué)歷的總體來看，存在本科學(xué)歷教師偏少，非專業(yè)學(xué)歷教師過多的問題。從各級學(xué)校看，除村教學(xué)點外，都不同程度存在專職教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的情況。這一問題應(yīng)引起教育主管部門的重視。

2．3．4專職教師職稱狀況甘肅農(nóng)村學(xué)校專職體育教師職稱結(jié)構(gòu)欠合理，高級職稱教師偏少，初級職稱教師過多，這種現(xiàn)象在各級學(xué)校普遍存在。分析其原因，我們認(rèn)為可能與教師學(xué)歷、年齡、工作年限有關(guān)。

2．3．5專職教師年齡狀況從表8統(tǒng)計結(jié)果看，甘肅農(nóng)村學(xué)校專職體育教師年齡偏低，且年齡段過于集中在30歲以下。從長遠(yuǎn)看，年齡段過于集中，對教師的新老交替、知識更新、正常晉級等，造成的弊端也是顯而易見的。

3　農(nóng)村中小學(xué)體育經(jīng)費的基本現(xiàn)狀

甘肅農(nóng)村中小學(xué)每年體育經(jīng)費校均805．81元，各校差異較大，層次較高的學(xué)校好于較低的學(xué)校。但從學(xué)生人均占有經(jīng)費看，除鄉(xiāng)村小學(xué)外，其它各類學(xué)校差別不大。

4　農(nóng)村中小學(xué)體育場地器材設(shè)施的基本現(xiàn)狀

4．1場地設(shè)施甘肅農(nóng)村學(xué)校供學(xué)生活動面積總體約為每校2880 m2，各類學(xué)校差別較大，層次較高的學(xué)校校均活動面積大于層次較低學(xué)校。但每個學(xué)生擁有的活動面積，各類學(xué)校差別不大。

有約23％的學(xué)校沒有田徑場，田徑場擁有率和跑道周長與學(xué)校層次成正比，田徑場周長從100 m以下到400 m不等，最普及的田徑場是周長200 m場地。只有約8．7％的學(xué)校元籃球場，中學(xué)好于小學(xué)。約有61．7％的學(xué)校無排球場、74．3％的學(xué)校無足球場。中學(xué)排球場、足球場擁有率明顯高于小學(xué)。結(jié)果顯示，有約58．3％的學(xué)校擁有其它各類場地設(shè)施。

總的來看，甘肅農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生活動面積，都超過了教育部規(guī)定人均5平方米的標(biāo)準(zhǔn)。

4．2器材及來源

農(nóng)村中小學(xué)體育器材與教育部1989年頒布的《小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》、《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》的要求，存在很大差距。

從器材來源看，學(xué)校自籌購置和上級配發(fā)是農(nóng)村中小學(xué)體育器材的兩個主要渠道；完全中學(xué)上級配發(fā)率明顯高于其它各類學(xué)校，自籌購置率則低于其它各類學(xué)校。各類學(xué)校都不同程度有一些自制器材，自制率差異較大，高的接近20％，低的不足7％。中心小學(xué)、鄉(xiāng)村小學(xué)接受社會捐助情況較好，而村教學(xué)點還沒有引起社會的普遍關(guān)注，在體育器材的社會捐助方面還是空白。

5　結(jié)論與建議

5．1結(jié)論 1)甘肅農(nóng)村中小學(xué)完全開課率為70％，低于85．5％全國農(nóng)村中小學(xué)平均水平。

2)甘肅省農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)有近半數(shù)的學(xué)校無體育教學(xué)文件；有近55％的體育教師不寫教案；體育教師無教案或不依照教案上課率接近75％。表現(xiàn)出隨意性和盲目性，導(dǎo)致總體教學(xué)水平低下。

3)甘肅省農(nóng)村學(xué)校體育教師能滿足現(xiàn)階段體育教學(xué)的需要，專職體育教師比例較少，約有63．5％的農(nóng)村中小學(xué)，仍然沒有專職體育教師。

4)早操、課間操每天開展率保持在81％以上，接近甚至超過全國平均水平；課外體育活動每天開展率為58．3％，高于55％的全國平均水平。

5)甘肅農(nóng)村學(xué)校學(xué)生體育活動場地較多，器材設(shè)施達(dá)標(biāo)率低。原因是學(xué)校體育經(jīng)費投入不足。

5．2建議1)甘肅農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)重視學(xué)校體育工作，積極創(chuàng)造各種條件，開設(shè)體育課程。

2)甘肅農(nóng)村中小學(xué)校應(yīng)盡快制定有關(guān)體育教學(xué)文件，以加強對學(xué)校體育工作的檢查督促，保證學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，提高體育教學(xué)管理水平。

3)甘肅農(nóng)村學(xué)校應(yīng)在保證“兩操”的基礎(chǔ)上著重抓好課外體育活動，使“兩操一活動”形成制度化、規(guī)范化。

4)學(xué)校應(yīng)鼓勵現(xiàn)有體育教師參加繼續(xù)教育，通過各種形式的教育提高教師的學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)學(xué)校體育發(fā)展的要求。

第5篇

【關(guān)鍵詞】新農(nóng)村；服務(wù)體系；學(xué)校體育

A Study on School Physical Education in the Construction of New Rural Service System

LI Hai-ting， YANG Jian-hua

（Zhengzhou Junior College of Grassland Farming， Zhengzhou， Henan 450008）

【Abstract】This article studies school physical education in rural areas in relation to other aspects of education in the construction of new countryside. It surveys the current physical education in rural areas in the context of the project of building new countryside and analyzes the significance of developing physical education in schools of rural areas in Henan Province. It also investigates the current development of physical education in rural schools and the problems existing in school physical education serving the countryside and in the development of itself. Finally， it puts forward some suggestions on the development of school physical education in Henan rural areas.

【Keywords】New Countryside， service system， school physical education

1前言

實踐證明，建設(shè)新農(nóng)村、繁榮發(fā)展體育事業(yè)，對于提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，提高農(nóng)民的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，對于增強農(nóng)民的體育意識，形成崇尚健身、文明健身的社會環(huán)境和社會風(fēng)氣，對于加強農(nóng)村精神文明建設(shè)，移風(fēng)易俗，引導(dǎo)農(nóng)民過健康、科學(xué)、文明的生活都具有重大的理論和實踐意義。沒有新型農(nóng)村體育的發(fā)展就沒有農(nóng)村的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。農(nóng)村的學(xué)校體育也是農(nóng)村體育的一個組成部分，離開農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展，就談不上農(nóng)村體育的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2我省農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1體育課的開課情況

本次調(diào)研所涉及的農(nóng)村學(xué)校中，沒有不開設(shè)體育課的，實施體育教育有了教學(xué)體制上的保證。在體育課的課時數(shù)上，按照《新課標(biāo)》的要求，小學(xué)一二年級要開設(shè)四節(jié)體育課，根據(jù)調(diào)查，我我省農(nóng)村小學(xué)沒有一所農(nóng)村學(xué)校能開足4節(jié)體育課，大多數(shù)的小學(xué)每一周只能開設(shè)兩節(jié)的體育課，不能按照上級的要求、政策保證足夠的體育教學(xué)活動時間。農(nóng)村小學(xué)中的三至六年級也不能夠按照《新課標(biāo)》的要求每周開滿3節(jié)體育課，但是絕大多數(shù)還是維持在每周2節(jié)課。顯而易見，農(nóng)村學(xué)生應(yīng)該得到的體育教育不能得到保證，我省農(nóng)村學(xué)校貫徹《新課標(biāo)》的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2.2體育場地器材現(xiàn)狀

本課題所調(diào)查的河南農(nóng)村學(xué)校中，平均擁有田徑場、籃球場和乒乓球場的個數(shù)分別是1.1、2.1和5.2，而其它體育項目的運動場地數(shù)幾乎為零。體育器材情況也很不樂觀，大多數(shù)器材都不是標(biāo)準(zhǔn)的，或者是標(biāo)準(zhǔn)的但是質(zhì)量極差，很容易失去標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)濟條件較好學(xué)校農(nóng)村體育器材相對好點。在所調(diào)查的體育教師以及學(xué)生對體育場地器材的問卷中，反映出了他們對目前場地器材的極大不滿，這在一定程度上影響了教師上課的主動性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.3課外業(yè)余體育活動開展情況

課外體育活動有助于學(xué)生增進健康，是學(xué)生每天鍛煉一小時的重要途徑。從表1可以看出，我省農(nóng)村中小學(xué)校對課外體育活動的落實還是積極的，其中88.3%的學(xué)校能夠切實保證學(xué)生的體育課外活動時間，但大多是讓學(xué)生自行選擇活動內(nèi)容，沒有教師的課外指導(dǎo)和專業(yè)的組織與管理。

從表2可以看出，在被調(diào)查的60所農(nóng)村中小學(xué)中，沒有開展體育訓(xùn)練的學(xué)校有17所，占28.4%；經(jīng)常開展課余體育訓(xùn)練的占71.7%。在開展課余訓(xùn)練的學(xué)校中，訓(xùn)練項目的90%都是田徑項目，常年開展體育運動訓(xùn)練的少之又少，好多訓(xùn)練也主要是為了參加各個縣（市）一年一度的田徑比賽。常年堅持訓(xùn)練的學(xué)校占比是5%，每周訓(xùn)練2次，每次2小時，階段訓(xùn)練和賽前訓(xùn)練占38%，都是在比賽前一段時間每天訓(xùn)練，每次1小時。調(diào)查中有31所占被調(diào)查學(xué)校51.7%的學(xué)校每年舉行1次田徑運動會，有7所占11.7%的學(xué)校較少開展各種體育比賽，開展比賽的項目有拔河比賽、小范圍的苗子選拔賽、傳統(tǒng)體育項目比賽等；有21所占35%的學(xué)校不舉行運動競賽。

從表中可以看出，農(nóng)村的學(xué)校體育課外活動，無組織無管理。尤其是小學(xué)，大多數(shù)學(xué)校課外活動、訓(xùn)練、體育比賽都沒有形成統(tǒng)一的制度，每年開展的活動都沒有形成常年機制。國家要求的體育鍛煉每天一小時的規(guī)定都得不到保證，課余訓(xùn)練水平低，項目內(nèi)容單一，影響學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.4農(nóng)村學(xué)校體育教師隊伍狀況

調(diào)查結(jié)果顯示，我省農(nóng)村學(xué)校體育師資力量薄弱，每個學(xué)校的專職體育教師很大比例由擔(dān)任其他課目教師中身體素質(zhì)好的老師擔(dān)任，大學(xué)體育科班出身的很少，個別學(xué)校甚至是讓一些工人等沒有受過教育的學(xué)校閑散人員來當(dāng)體育教師。體育教師的編制、業(yè)務(wù)素質(zhì)差別，表現(xiàn)出學(xué)校的等級差別。從局部來看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級中小學(xué)師資數(shù)量已經(jīng)基本處于飽和狀態(tài)，與偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的師資力量形成非常鮮明對比，偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校體育教師缺額嚴(yán)重。因此，急需加大偏遠(yuǎn)地區(qū)的體育師資培養(yǎng)的力度，提高體育教師的數(shù)量和質(zhì)量。

3我省農(nóng)村學(xué)校為校外村民提供體育服務(wù)的現(xiàn)狀

從表3可以看出，部分學(xué)校經(jīng)常為附近村民提供體育場地設(shè)施器材服務(wù)，但是這類學(xué)校所占的比例還比較低。除了南陽、新鄉(xiāng)兩市的農(nóng)村學(xué)校為附近村民提供體育場地服務(wù)的學(xué)校達(dá)到了三分之一外，其它地市的均沒有超過四分之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)屬于經(jīng)常為附近村民提供體育指導(dǎo)服務(wù)的和為附近村民提供體育活動的組織、策劃、裁判等服務(wù)的幾乎沒有，基本屬于偶爾為附近村民提供類似體育指導(dǎo)服務(wù)。這說明學(xué)校的體育師資力量也僅僅限于為學(xué)生服務(wù)，還有大量的潛力可挖。

4對策與建議

4.1轉(zhuǎn)變思想觀念，加強教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵

首先學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定要提高思想認(rèn)識，認(rèn)識到體育教育對推行素質(zhì)教育所起的重大作用，認(rèn)真貫徹國家規(guī)定的 “健康第一”的指導(dǎo)方針。要把推進體育工作列入學(xué)校的重要議事日程，切實想辦法解決體育教育工作中的實際問題，有計劃有步驟地逐年完善解決。一是努力做到按照國家教育法規(guī)規(guī)定的開齊開足體育課，搞好課外體育活動，確保“每天1小時的體育鍛煉時間”；二是多方籌措資金，加大資金投入的力度，有計劃地改善學(xué)校體育場地器材和師資條件。2010年河南省義務(wù)教育農(nóng)村薄弱學(xué)校改造項目中，教學(xué)儀器設(shè)備類全省共獲得中央財政撥款7個多億，現(xiàn)已下?lián)艿礁鱾€縣，以后每年還將逐步下?lián)芨黝惛纳妻r(nóng)村學(xué)校教育的專項經(jīng)費，有了經(jīng)費保證，各地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校要借助這次東風(fēng)，做好農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施的調(diào)研工作，按照教育部制定的《學(xué)校體育場地器材配備目錄》的要求，盡可能地配齊配全適合本校發(fā)展的體育器材，確保錢花在刀刃上，確保體育設(shè)施滿足本校課堂教學(xué)和業(yè)余活動的需要。

4.2要切實做好推行素質(zhì)教育工作

當(dāng)今，應(yīng)試教育在農(nóng)村這一級的學(xué)校仍然盛行，學(xué)校體育很容易被忽視。要想真正推行素質(zhì)教育，還需要教育部門做到有方案、有實施、有監(jiān)督、有落實才可以，要重視體育課在素質(zhì)教育中的重要作用，還體育課以正常的學(xué)科地位，只有真正推行素質(zhì)教育，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)才會減輕，學(xué)生學(xué)業(yè)才能真正輕松，才可能有時間參加各項體育活動；只有真正推行素質(zhì)教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才可能重視學(xué)校體育工作，體育工作才會真正排上位置。

4.3整合利用農(nóng)村學(xué)校體育資源，改善農(nóng)村體育活動條件

在新農(nóng)村體育建設(shè)中，農(nóng)村中小學(xué)處在新農(nóng)村文化建設(shè)的核心地位，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮它們的文化中樞作用，農(nóng)村學(xué)校具有人力資源上的優(yōu)勢，體育教師可以宣傳體育科學(xué)知識，動員農(nóng)民群眾積極參加體育活動，指導(dǎo)群眾科學(xué)鍛煉，傳授體育技能，學(xué)校有較為充足的體育場地器材可以彌補新農(nóng)村文化建設(shè)中體育場地器材的不足。為了發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校體育的輻射作用，改善農(nóng)村體育活動條件，達(dá)到體育資源共享，這是多快好省地發(fā)展農(nóng)村體育的很好途徑。加強課余時間校內(nèi)與校外農(nóng)村居民體育活動的緊密聯(lián)系，重視農(nóng)村體育的發(fā)展，進而影響和帶動農(nóng)民群眾對體育的參與，使之成為農(nóng)村體育發(fā)展的強大動力。

4.4不同的學(xué)校要結(jié)合自身的特殊條件找準(zhǔn)發(fā)展模式

在地方經(jīng)濟不發(fā)達(dá)的情況下，地方政府要努力做到再窮不能窮教育，地方學(xué)校也應(yīng)根據(jù)自身條件對學(xué)校的器材配備、體育場地及活動項目等進行選擇。勇于創(chuàng)新，結(jié)合實際制作非標(biāo)準(zhǔn)體育器材；根據(jù)學(xué)校的自身條件量體裁衣，選擇適合本校校情的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段和教學(xué)模式；重視并大力開展本地的傳統(tǒng)體育項目、非標(biāo)準(zhǔn)體育項目、地方特色的游戲項目；應(yīng)調(diào)整課外體育活動活動內(nèi)容和組織形式，百花齊放，鼓勵學(xué)生自制器材用于各類體育活動。采取多途徑、多手段利用校內(nèi)外的各類資源來促進農(nóng)村學(xué)校體育的開展。

第6篇

近年來，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，我國人民群眾的生活水平得到了很大改善，與此同時，我國的中小學(xué)教育水平也獲得了很大提高。但近期的中小學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果顯示，我國中小學(xué)生部分體能素質(zhì)指標(biāo)多年來持續(xù)下降，尤其慶陽市作為我國社會經(jīng)濟發(fā)展欠發(fā)達(dá)地區(qū)，中小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況更令人擔(dān)憂。因此，積極地探究中小學(xué)體質(zhì)健康發(fā)展，不僅豐富中小學(xué)體育教學(xué)和業(yè)余鍛煉內(nèi)容、增強體育課的趣味性，還為中小學(xué)生自我鍛煉提供理論和方法依據(jù)，還能為國家切實有效地增進中小學(xué)生體質(zhì)健康、順利貫徹實施《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》提供新的思路和方法。

二、國內(nèi)外體質(zhì)健康文獻綜述

我國早在《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就將體質(zhì)與氣質(zhì)相互融合，完美的詮釋了“形神合一”的思想，為我國體質(zhì)研究的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》中也著重強調(diào)要大力開展“陽光體育運動”，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，我國關(guān)于體質(zhì)健康的研究也由最初的醞釀階段發(fā)展到了規(guī)范化的系統(tǒng)階段。國內(nèi)學(xué)者如董翠香、劉錦瑤、劉博等，都通過具體的案例分析，從內(nèi)容和模式層面對“大課間”的開展進行了分析，為構(gòu)建適合中小學(xué)生特點的“大課間”體育活動模式提供參考。

國外發(fā)達(dá)國家如德國的體育教學(xué)向多元化方向發(fā)展，體育教學(xué)是以健康為重點，以身體練習(xí)為手段。日本學(xué)校對學(xué)生進行的健康教育內(nèi)容也非常系統(tǒng)，對內(nèi)容的組織也很注重知識量和知識難易程度的合理安排。美國的學(xué)校體育教學(xué)不僅注重學(xué)生生理、心理發(fā)展特征，還特別重視教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要符合人類動作發(fā)展規(guī)律。俄羅斯的中小學(xué)體育課程內(nèi)容中體育理論知識占有一定的比例，且在不同學(xué)段呈現(xiàn)出量和深度的增加。

三、研究方法

本文運用文獻資料法、測試法、訪談法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等多種研究方法，隨機抽取慶陽市若干青少年學(xué)生進行體質(zhì)方面的測試，以了解目前慶陽市青少年學(xué)生的體質(zhì)健康現(xiàn)狀。在慶陽市區(qū)隨機抽取小學(xué)、初中、高中各一所，在慶陽其他縣的小學(xué)、初中、高中各抽取兩所進行實地測試和調(diào)查。共選取九所學(xué)校的一千名中小學(xué)生，在學(xué)生知情并同意的情況下，篩選身體健康無疾病者參與本測試，為慶陽市青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀的調(diào)查提供了非常有效的數(shù)據(jù)依據(jù)。

四、結(jié)論與建議

第7篇

體育作為小學(xué)生教學(xué)課程中不可缺少的一科，但往往也是經(jīng)常被忽視的一科，使得位置在應(yīng)試教育當(dāng)前顯得十分的“尷尬”，這門課程在排課表上也只存在于某一天下午的一個小角落里，時常還被其他科任老師拿來繼續(xù)補充“更為重要的事”。

關(guān)鍵詞：藏族地區(qū)；小學(xué)生；體育教學(xué)；分析

G623.58

一、藏族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

我國在經(jīng)歷了20多年的快速發(fā)展之后，教育成本科教興國的一大計，藏族地區(qū)地廣人稀，人民生活相對零散。相對于城市的小學(xué)，師資相對薄弱。但農(nóng)村學(xué)校體育是整個體育教學(xué)中的重點和重點組成部分，藏族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)主要分布在城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)村，很多地區(qū)經(jīng)濟都屬于還在發(fā)展?fàn)頑，使得藏族地區(qū)很多農(nóng)村小學(xué)的財力跟不上，使得體育教學(xué)過程中需要用到的教育器材跟不上教學(xué)進度，使得許多體育老師還是沿用比較陳舊的教學(xué)方法，學(xué)生對上體育課的興趣不高，教學(xué)質(zhì)量較低，在大搞體育教學(xué)改革，深化素質(zhì)教育，推行新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的今天，這種情況影響了藏族地區(qū)小學(xué)生對體育課重要性的淺薄認(rèn)知。

1.在應(yīng)試教育下，很多家長對于孩子的學(xué)習(xí)成績更為重視，在主觀上認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績好了，自己的孩子才會有出路。卻忽視了正在成長的孩子身體素質(zhì)的培養(yǎng)更為重要。所以農(nóng)村小學(xué)體育老師很難發(fā)揮學(xué)校體育教學(xué)的功能。

2.體育經(jīng)費的嚴(yán)重不足，使得場地器材嚴(yán)重匱乏，在加上自然的損耗和學(xué)生的人為損害更是為本就少之又少的體育教學(xué)雪上加霜！經(jīng)費的不足使得學(xué)校體育設(shè)施的不到補充，損壞器材得不到及時維修，給體育教學(xué)和學(xué)生自主體育鍛煉留下很大的安全隱患。由于體育教育經(jīng)費的不足使得體育器材的匱乏，嚴(yán)重制約農(nóng)村學(xué)校體育工作的開展。

3.藏族地區(qū)屬于高原氣候寒冷，很多《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程體育項目無法完成，由于很多農(nóng)村小學(xué)沒有自己的體育館，很多的體育教學(xué)課程只能在室外完成，高原氣候的室內(nèi)外溫差較大老師對于學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練總是量力而行，使得教學(xué)課程難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.農(nóng)村學(xué)校體育中的管理系統(tǒng)尚未成型，很多小學(xué)體育老師師資配置嚴(yán)重不足，有的還有其他科任老師來代課體育老師的現(xiàn)象，由于這些非科班出身，在體育學(xué)的知識上，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，師資水平也難以達(dá)到相關(guān)要求，這使在得整個教學(xué)中對專業(yè)技術(shù)的理解和教學(xué)方面存在很大的難題。

5.我國對中小學(xué)體育課堂教育制定了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，但少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校大多還停在應(yīng)試教育的影響，體育教育在農(nóng)村小學(xué)中普遍不受重視，很多學(xué)校排課大多數(shù)安排在下午，許多老師的教學(xué)計劃很是隨性，也會存在其他科任老師要課的想象。體育課的教學(xué)時間嚴(yán)重的縮水，小學(xué)生參加體育鍛煉的時間和體育課教學(xué)時間很難得到保障，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)任務(wù)無法完成，體育老師的教學(xué)能力常常被忽視，

二、體育教學(xué)的策略構(gòu)建

1.首先，想要改變農(nóng)村教育狀況，改變傳統(tǒng)觀念是首當(dāng)其沖，當(dāng)?shù)氐慕逃块T、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)及家長都要有正確認(rèn)識體育教育的功能和作用，當(dāng)?shù)氐慕逃块T、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章建設(shè)，嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》實施體育教學(xué)，家長要充分認(rèn)識體育教育是增強學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑。當(dāng)?shù)氐慕逃块T、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)、家長各方的全面的對體育教學(xué)的全新認(rèn)識，這是提高體育教學(xué)全面素質(zhì)發(fā)展的全新起點。

2.由于農(nóng)村學(xué)校量大面廣，經(jīng)濟發(fā)展相對落后，體育設(shè)施條件差、經(jīng)費不足等因素的制約，使得教學(xué)條件和教學(xué)模式不相吻合，當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)模式不適應(yīng)教育部對小學(xué)生素質(zhì)教育改革發(fā)展的要求，以至于教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)期效果。對于體育教學(xué)中所存在的問題當(dāng)?shù)氐慕逃块T、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)及體育老師應(yīng)該群策群力，因地制宜的原則，從根本上改變農(nóng)村體育的教學(xué)場地和教學(xué)器材條件。

學(xué)校也可結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡逦幕鹘y(tǒng)習(xí)俗，制定具有地方特色的體育器材，地方器材可將身體基本活動、競技運動項目、基礎(chǔ)體力、課間娛樂、民族傳統(tǒng)體育等內(nèi)容進行分類組合，使教學(xué)大綱、課本和參考教材成型、配套。關(guān)注在對學(xué)生進行體育動作技能、方法及終身健康理念培養(yǎng)的同時形成學(xué)生獨特的體育思維。注重教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一，轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課的觀念，從老師要求主動變成學(xué)生主動尋找樂趣，使體育課變成真正快樂的體育教學(xué)模式。

3.全神貫注搞好課堂教學(xué)，聚精會神設(shè)計專題引領(lǐng)。以“做好課前、做細(xì)課堂、做實課后”為目標(biāo)，建立完善課堂的長效機制，將關(guān)注課堂從突擊性轉(zhuǎn)向常規(guī)性，從表面性轉(zhuǎn)向?qū)嵸|(zhì)性，立足于教育規(guī)律、教育對象和教育微觀的探索，充分認(rèn)識學(xué)科教研“專題設(shè)計”的含義，借助常規(guī)教研、教學(xué)展示等形式，突出教研重點，清晰教學(xué)操作流程、教與學(xué)方式改善的路徑，再現(xiàn)教材教法的研究。

4.完善師資隊伍建設(shè)是教師教學(xué)的保障，針對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)師資現(xiàn)狀，動員、鼓勵體育院校畢業(yè)生到農(nóng)村基層任教，來根本改變體育老師在學(xué)校漠視的“尷尬”狀態(tài)，在教師待遇、地位方面激勵體育老師在校任教。在增加數(shù)量提高質(zhì)量的同時對體育老師職業(yè)成長的角度來提高對體育老師的培養(yǎng)力度，加強體育老師的培養(yǎng)、函授、進修和觀摩學(xué)習(xí)等，與其他相對發(fā)達(dá)地區(qū)結(jié)成“姊妹”學(xué)校，邀請他們來學(xué)校講學(xué)傳藝，來提高師資隊伍的教學(xué)能力及教學(xué)質(zhì)量。掌握熟悉的技術(shù)、技能，建立立體的知識結(jié)構(gòu)，從而更好的完成體育教學(xué)任務(wù)。

第8篇

 

吉林省大部分農(nóng)村地區(qū)其經(jīng)濟發(fā)展水平與北京、浙江等地工業(yè)經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)相比存在不小的差距,這樣制約了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展，本文運用專家訪談、調(diào)查走訪等方法，從以下幾個方面，對吉林省農(nóng)村地區(qū)和部分經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校體育進行比較研究。

 

1. 師資方面

 

發(fā)達(dá)地區(qū)師資隊伍情況的分析，體育教師數(shù)量上看北京等發(fā)達(dá)地區(qū)體育教師的數(shù)量已基本滿足教學(xué)需要,學(xué)生與體育教師的比例城區(qū)為237:1,農(nóng)村為190:1。從體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)看,專科以上學(xué)歷城區(qū)為82.9%,其中本科占46.4%;農(nóng)村為82.7%,其中本科占48.3%;職稱結(jié)構(gòu)方面,高級職稱城區(qū)占22%,農(nóng)村占10.8%;在年齡結(jié)構(gòu)方面,北京市中小學(xué)體育教師呈現(xiàn)年青化趨勢。城鄉(xiāng)學(xué)校體育教師的主要年齡段在30歲以下,這一地區(qū)年輕體育教師的職業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)提升的方面,也尤為突出。

 

吉林省農(nóng)村地區(qū)專業(yè)教師短缺：從調(diào)查情況看有36.7%的學(xué)校專業(yè)教師短缺，6.9%的學(xué)校無專業(yè)體育教師。現(xiàn)有體育教師中具有本科學(xué)歷(不包括自考、函授畢業(yè)生)的僅占31.7%。26.7%的學(xué)校專業(yè)體育教師嚴(yán)重缺乏，只能用其它學(xué)科教師兼任或自行培養(yǎng)的自考生或函授生，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。體育教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理：調(diào)查顯示，有72.1%的農(nóng)村學(xué)校體育教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，無法形成梯隊建設(shè)，又37.5%學(xué)校的體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，不能適應(yīng)國家教育部對學(xué)校教師學(xué)歷要求。師資培訓(xùn)意識淡薄。

 

2.場地器材設(shè)施

 

在教學(xué)器材設(shè)施方面，從調(diào)查的結(jié)果可以看出,發(fā)達(dá)地區(qū)部分中學(xué)場地建設(shè)達(dá)到國內(nèi)一流水平,一些發(fā)達(dá)地區(qū)城市中學(xué)擁有了塑膠田徑場，室內(nèi)體育場館的比例比較大，在走訪的上海、江蘇和浙江地區(qū)，場館質(zhì)量更高。很多農(nóng)村學(xué)校都有風(fēng)雨場地(市內(nèi)場館)。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校器材設(shè)施比較齊全，數(shù)量基本能夠滿足教學(xué)需要。

 

吉林省農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施現(xiàn)狀，絕大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校都有簡易田徑場、籃球場等和田徑場。但體育器材短缺的問題比較嚴(yán)重：根據(jù)調(diào)查，有29.8%的學(xué)校體育器材基本達(dá)標(biāo)(指能基本滿足大綱必修教材教學(xué)需要)，70.3%的學(xué)校體育器材缺少，4.9%的學(xué)校幾乎沒有體育器材，而且校與校之間的差距較大。同時，現(xiàn)有體育器材大部分都比較陳舊、破損嚴(yán)重，受體育器材短缺的限制，31.4%的學(xué)校體育教學(xué)無法正常進行。

 

3.經(jīng)費投入

 

富裕地區(qū)的經(jīng)費投入雖然不足，但從數(shù)量上要比吉林省多。根據(jù)調(diào)查,僅有兩所學(xué)校設(shè)有專項體育經(jīng)費,每年經(jīng)費額在數(shù)百元至數(shù)千元不等,其它學(xué)校只能根據(jù)各校實際不定期地購置少量體育器材。吉林省城市地區(qū)學(xué)校體育經(jīng)費基本大部分都能夠滿足教學(xué)基本需要，農(nóng)村大多數(shù)地區(qū)體育經(jīng)費嚴(yán)重短缺，很多農(nóng)村學(xué)校幾乎幾年沒有下?lián)芤环皱X，有些學(xué)校購進一批器材一用就是幾年甚至十幾年沒有更換過。調(diào)查表明61.3%的學(xué)校經(jīng)費不足，24.4%的學(xué)校因經(jīng)費困難不能對體育進行投資。

 

4.體育教學(xué)現(xiàn)狀比較

 

4.1體育教學(xué)指導(dǎo)思想的差異。教學(xué)指導(dǎo)思想將決定學(xué)校體育的工作方向,所以農(nóng)村學(xué)校體育教師也要在思想觀念上緊跟教學(xué)改革的步伐,以適應(yīng)新時期學(xué)校體育工作的要求。以浙江省德清縣學(xué)校體育狀況為例，來比照吉林省某市下屬農(nóng)村中學(xué)。

 

德清縣農(nóng)村中學(xué)位于經(jīng)濟比較發(fā)達(dá)的浙江地區(qū)農(nóng)村，較能代表這一區(qū)域?qū)W校體育教學(xué)等各方面的特點。在體育教學(xué)指導(dǎo)思想方面，應(yīng)該說多數(shù)體育教師已經(jīng)意識到,體育教學(xué)在促進學(xué)生身心全面發(fā)展上應(yīng)發(fā)揮更大作用其中1/3以上的教師把強調(diào)學(xué)生身心全方面發(fā)展列為首要指導(dǎo)思想,也有25%的教師認(rèn)為讓學(xué)生在體育運動中感到快樂最為重要,但也還有相當(dāng)部分體育教師認(rèn)為體育教學(xué)的首要目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會體育項目的基本技術(shù)和技能。在吉林省農(nóng)村，很多教師還沒有清醒地認(rèn)識，還都在把完成體育教學(xué)任務(wù)當(dāng)成教學(xué)工作的重要大事，還沒有把學(xué)生的參與放在重要的位置，能夠意識到學(xué)生身心發(fā)展的重要性和在體育中享受快樂的教師人數(shù)各占20%，仍有將近60%的農(nóng)村教師還把基本技術(shù)和基本技能作為教學(xué)的首要目標(biāo)。

 

4.2課程及內(nèi)容開設(shè)情況。由于教學(xué)內(nèi)容的選擇關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在發(fā)達(dá)地區(qū)教學(xué)內(nèi)容的選取上,大多數(shù)體育教師都能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來選擇教學(xué)內(nèi)容，也有按舊教學(xué)大綱進行教學(xué)的現(xiàn)象。開設(shè)項目種類多,部分學(xué)校還開設(shè)了一些比較有鄉(xiāng)村特色的運動項目,如高蹺、跳繩、踢毽等。所以發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校在內(nèi)容選取上比較自由, 非常重視結(jié)合學(xué)校實際，提高學(xué)生參與的積極性,有利于學(xué)生身心發(fā)展,真正樹立“健康第一”的思想。

 

在吉林省雖然體育課絕大多數(shù)學(xué)校能夠正常開設(shè)，但大部分學(xué)校沒有嚴(yán)格實施體育與健康教學(xué)大綱，據(jù)統(tǒng)計，完全實施國家教委頒布的“體育與健康教學(xué)大綱”、進行規(guī)范化教學(xué)的只占35%,部分實施“體育與健康教學(xué)大綱”占57.5%,超過半數(shù)。盡管如此,還要看到有7.5%的學(xué)校沒有實施“體育與健康教學(xué)大綱”。上述情況表明,體育與健康教學(xué)大綱貫徹執(zhí)行不夠深入，應(yīng)加強鄉(xiāng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作文件的學(xué)習(xí),加強鄉(xiāng)村學(xué)校體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),從而使鄉(xiāng)村學(xué)校能夠按體育與健康教學(xué)大綱進行規(guī)范化教學(xué)。

 

4.3體育教學(xué)評價。富裕地區(qū)農(nóng)村很多學(xué)校體育的評價也都停留在老師的教上，至于學(xué)生學(xué)得如何,學(xué)后產(chǎn)生的效果又是如何,這些方面的研究還很少,特別是有關(guān)教學(xué)效果對學(xué)生心理影響的評價上還很少涉及。但也都逐漸開始重視學(xué)生的參與意識和心理健康等方面。吉林省農(nóng)村學(xué)校教學(xué)評價評價指標(biāo)比較單一，很多學(xué)校只是用期末和平時成績按不同比例來核算的。考慮學(xué)生學(xué)習(xí)效果和心理等因素的學(xué)校很少。

 

4.4體育課教學(xué)在學(xué)校教學(xué)體系中的地位有差異。 發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)都開始逐步重視體育課教學(xué)，而吉林省農(nóng)村體育教學(xué)與發(fā)達(dá)地區(qū)相比有一定差距，鄉(xiāng)村學(xué)校體育課被其它課占用的情況時有發(fā)生，鄉(xiāng)村學(xué)校體育課被其它課占用的情況比較嚴(yán)重,經(jīng)常被占用達(dá)到37.38%,超過了1/3,基本不被占用的只有17.43%。可以看出部分鄉(xiāng)村學(xué)校的體育課在課表中的次數(shù)和實際上課的次數(shù)是不一致的，有極個別的學(xué)校甚至認(rèn)為把體育課排在課表上只是為了應(yīng)付檢查,把體育課擺在一個較低的位置。

 

5.課余體育現(xiàn)狀

 

通過調(diào)查北京市等發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)開展課余訓(xùn)練的情況是：北京市約80%的中小學(xué)課外活動時間能保證在45分鐘和45分鐘以上,城鄉(xiāng)無顯著性差異。從早操、課間操的開展情況看,課間操的情況最好,在90%以上,這也為大課間活動的開展提供了良好的基礎(chǔ)。北京市中小學(xué)落實每天1小時，體育鍛煉的達(dá)標(biāo)率99%以上。

 

根據(jù)調(diào)查和訪談了解,吉林省縣城以上有75%的學(xué)校開設(shè)有課外活動,頻率平均為每周二次。所有的學(xué)校都開設(shè)了早操和課間操,另外有87.5%的學(xué)校安排了眼保健操。而吉林省農(nóng)村地區(qū)課余體育活動遠(yuǎn)沒有發(fā)達(dá)地區(qū)和吉林省城市地區(qū)開展得好，在調(diào)查的學(xué)校中約有41%的學(xué)校開設(shè)課外活動，頻率在每周二次的學(xué)校約為18%，開展一次的約占23%，還有很多鄉(xiāng)村學(xué)校幾乎沒開展過這項活動和很少開展。很難保證農(nóng)村學(xué)生的身心健康。

 

結(jié)語：

 

吉林省農(nóng)村地區(qū)體育教育教學(xué)水平相比之下不論在體育管理、場地器材、經(jīng)費投入還是教學(xué)狀況和課余活動都還處于較落后狀態(tài)，作為體育管理部門和體育工作者都要正視現(xiàn)狀，加大對農(nóng)村體育教學(xué)的資金投入，改善場地器材條件，加強師資建設(shè)，加強教學(xué)管理，早日改變農(nóng)村體育教學(xué)工作的落后狀況。

第9篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；體育教育；狀況

一、發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育教育是我國整個學(xué)校體育工作的戰(zhàn)略重點，但由于諸多原因，部分農(nóng)村學(xué)校體育教育還比較滯后,其主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.教育管理部門重視不夠

許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根"纏身令"，以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。加之鄉(xiāng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的"傳統(tǒng)"教育。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一"思路"。尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費”時間。基于這一思想，體、音、美自然成為可有可無的"小三門"，被視為正常教學(xué)的附屬品。

此外，鄉(xiāng)村小學(xué)大都實行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質(zhì)的包班教師，還可能靈活地給孩子們安排幾節(jié)體育課；反之，孩子對體育活動的渴望也就成了奢侈品，這對于無數(shù)渴望運動、愛好體育的兒童來說，不能不說是一種悲哀。

2.體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂

師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。鄉(xiāng)村體育師資嚴(yán)重"貧血"，多數(shù)學(xué)校無專職體育教師，其專業(yè)基本功也十分薄弱。

3.教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足

教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備，也大多不真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開課、比賽課時偶爾亮相一下，其余時間則束之高閣如同文物展覽。

4.教學(xué)不規(guī)范

不少鄉(xiāng)村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動，對國內(nèi)外最新教育動態(tài)及先進的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無法勝任新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會備課，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。

二、針對部分農(nóng)村學(xué)校反映出來的上述問題，迫切需要采取相應(yīng)的對策：

1.改變思想觀念，提高對體育教育功能的認(rèn)識

要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，應(yīng)首先提高對體育教育的認(rèn)識，各級管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計劃》，按《大綱》要求實施體育教育；加強提高對體育教育的認(rèn)識，充分認(rèn)識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞"五育"并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決"正課"與體音美等"副課"的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。

生活在廣闊農(nóng)村的鄉(xiāng)村學(xué)生，時時處于大自然這一活動大空間內(nèi)，這一得天獨厚的自然條件是城市學(xué)生所不及的，一些鄉(xiāng)村民間體育活動更是鍛煉身心的獨特"武器"。

2.加強體育師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)

根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會需求，體現(xiàn)靈活而有針對性的辦學(xué)原則，如利用暑假及業(yè)余時間函授辦班；縣區(qū)中學(xué)師范、進修學(xué)校利用本校條件開設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強專業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼；此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時間聘請教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的體育教師，集中輪訓(xùn)。在此帶動下，在崗體育教師更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園內(nèi)你呼我喊，你追我趕，處處出現(xiàn)體育氛圍。

3.加強對教學(xué)設(shè)施投入，有計劃地開展體育活動

學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場地器材、音響設(shè)備等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具。

此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動；保證課時，不得隨意侵占；應(yīng)和其他學(xué)科平等地進行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會都重視起來，為使學(xué)生進入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。

國家新一輪基礎(chǔ)教育改革正在緊鑼密鼓的進行中，義務(wù)教育階段的中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺，我國的學(xué)校體育教育正面臨著從未有過的機遇和挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村體育教育任重道遠(yuǎn)。作為教育整體的一個重要組成部分，每一位成員都應(yīng)來關(guān)心、支持體育教育，尤其要關(guān)注相對落后的鄉(xiāng)村體育教育的發(fā)展，力爭在較短時間內(nèi)使鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教育的面貌有一個較大的改善，也只有這樣，全面實施素質(zhì)教育才不致成為一句空話。

參考文獻:

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[2] 謝月芳.關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析.省略