時間：2023-08-08 16:51:29
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【關鍵詞】農村信用社 理財業務 市場
一、農信社理財業務的發展過程
理財業務，指的是商業銀行為客戶提供的，有關于財務的規劃、分析以及投資顧問等服務，并且，按照去管理方式和運作模式不同可以分成不同的類別。對于我國來說，理財業務的發展萌芽較晚，21世紀初才逐漸形成，直到2006年以后，才逐漸的發展起來。即便起步的晚，但卻發展勢頭迅猛。并且隨著各金融機構的業務發展，競爭逐漸激烈了起來，使得各自的業務模式逐漸成熟，各成一套體系。而對于農信社來說，正處于改革轉型的時期。與那些商業銀行相比，農村信用社的理財業務顯得很“冷清”。以往，雖然在沿海等地區的農村金融機構相應市場變化的趨勢，也推出了幾款自主設立的理財產品，可是卻缺乏專業的設計團隊和對理財的市場開發，最終其規模沒能擴大發展起來，產品也一直很單一。對于內陸的農村信用社來說，理財業務的市場開辟更顯“寂寥”。伴隨著我國社會的發展，農民的生活逐漸富裕了起來，但是在農村現有的存儲方式卻沒辦法給與他們更多的理財選擇，農信社的業務發展竟然跟不上農民逐漸加強的理財意識，這是很不可思議的。因此，國家有關部門在了解到了這一情況后，認識到了農村理財市場的巨大潛力，開辟增加了一系列理財產品，為農民提供了更多保值增產的選擇。
一直以來，“存款立社”都是農村信用社的立足之本，依據著點多面廣這項優勢，以金融儲蓄基地的形勢在農村占據了很大的市場。但是幾年來，隨著郵政儲蓄銀行以及農業銀行在農村的擴張發展，同時還有貸款公司等其他小型的農村金融機構的設立，種種壓力競爭下，使得農村信用社顯得愈發的落后，取法理財業務的缺點也越來越明顯的提現了出來，再加上農民的理財意識提高了，這些因素都是導致農信社的“陣地”逐步喪失的主要原因。并且，以往農信社的那種靠關系搞營銷的難度也愈來愈大了，而且成本也逐漸增大了。因此，農信社想要生存發展，就必須改變傳統的業務方式。
二、當前農信社的理財方式及其意義
（一）中間業務渠道的開拓
對于利率市場化的一些國家來說，中間業務的收益已經達到了整體營業額的40%以上，在我國，這一比例也很高，約有20%左右，這就足以看出，那些具有高附加值的理財產品來說，是一種很好的增加銀行收入的手段，并且，這種產品具有占用資本很少、收益高并且風險低等的優點。因此，對于農信社來說，拓展中間業務的發展，進行金融產品的創新是很重要的。
（二）特色產品
目前，我國的利率市場化的發展進程十分緩慢，與此同時，對于傳統的那種存款貸款的業務來說，利率也受到管制，并且，與其相關的監管是十分嚴格的。在這種形勢下，是很難對利率品種業務進行開拓創新的。但是理財業務則不然，因為它可以與很多類型的資產進行掛鉤，期限也是靈活的，不僅如此，還可以依據客戶不同的風險偏好進行有針對性的產品設計和開發，通過對客戶的需求進行總結分析、歸類整理，不僅要滿足客戶的投資需求的多樣化，還要在此基礎上開發出更多具有特色的理財產品。
（三）以資產負債作為調節工具
一直以來，農村信用社的資產負債的結構都是很單一的，而且資產的流動性很差，因此，農信社要開發理財產品，并將債券資產、信貸資產以及票據資產等資產進行“打包”，并設計開發成理財產品進行出售，客戶群或是個人，或者是機構。這是一種很好的資產調節工具，當信貸以及其他資產的規模因為某種原因受限的時候，就可以通過理財產品的規模擴大的方式進行平衡調節，為了獲得流動性支持以及更加廣闊的發展空間，可以通過對表內資產進行壓縮來完成；與之相反的，如果資產擴張、流動性很充足，或者環境很寬松的時候，就可以將理財產品的規模進行壓縮，或者直接中止那些還未到期的產品，以此來使表內資產空間得到擴展，使自主收益的能力得到增強。這種用理財產品而進行的資產負債調節是一項有利的調節工具，不僅對農信社的資產結構進行改善，還使得資產負債的結構變得多元化。
三、總結
以上介紹的農信社的理財方式，是適應社會發展的必然選擇，同時，也是符合可持續發展的需要的，是農信社進行內增性的有效增長手段。但是，所要面對的問題也很多，那就需要我們在今后的業務發展中不斷的去思考發掘有效的解決辦法。總之，對于農信社來說，應該積極的行動起來，采用各種有效的措施，搶占市場的先機，彌補以往理財業務的缺失所帶來的損失，并努力促進個人理財業務的發展壯大，提高自身的市場競爭力。
參考文獻
[1] 構建多元化和競爭性的農村金融市場[J].中國農村信用合作,2007,(08).
[2] 魏建斌.業務創新:農村信用社發展的必由之路[J].河北金融,2008,(04).
關鍵詞：
網絡財務是以互聯網技術為基礎，以財務管理為核心，實務管理與財務管理相結合，以實現遠程辦公、事中動態核算和在線財務管理，并能處理電子單據和進行電子貨幣結算的一種財務管理模式，是電子商務的重要組成部分。總之，網絡財務是以IT技術和先進的管理理念相結合，應用于企業財務管理的成果。
在網絡財務的概念下，財務管理從企業內部擴展到企業外部，使得管理能力大大提高;從企業經濟運作不能及時進行監控，發展到實時地進行監控，財務管理從靜態管理走向了動態管理，從而保證及時發現企業經濟運作過程中出現的問題，及時為決策部門提供正確的參考資料。這種時空改變下的網絡財務使財務管理方式發生質的改變，大大提高企業的管理水平和管理效率。
一、戰略管理會計將應用于企業
戰略管理會計（SMA）是近年來新興的一門分支學科，是企業戰略管理與管理會計相結合的產物。它的主要目的是幫助企業管理當局為取得企業的整體戰略目標和持續的競爭優勢而設計行動藍圖。它要解決的主要問題是：如何適應變化中得內外環境、企業資源的內部如何分配與利用、如何使企業內部之間協調行動以取得整體上更優的戰略效果。這些與網絡財務的實質異曲同工。戰略管理會計的主要特點可概括為以下幾點：
（一）具有明確的外向性。戰略管理會計跳出了單一狹小的空間范圍，將視角更多地投向影響企業的外部環境，這些外部環境主要包括政治形勢、社會文化環境、自然環境、法律環境和經濟環境等。因此戰略管理會計特別強調各類相對指標或比較指標的計算和分析，如相對價格、相對成本、相對現金流量、相對市場份額等。
（二）更注重長期、持續的發展戰略。現代企業非常重視自身健康的可持續發展，國外研究表明，以下幾個因素對企業的持續發展至關重要：顧客滿意度；制造優良；市場占有率；產品質量；可信賴程度；敏感性；技術領先地位；優良的財務業績。因此，戰略管理會計必須超越單一的期間界限，著重從長期競爭地位的變化中把握企業未來的發展方向。所以構成企業競爭地位的上述因素都是戰略管理會計必須研究的內容，而不是僅局限于財務業績這一財務指標。
（三）是一種全面性、綜合性的風險管理。戰略管理會計既重視主要生產經營活動，也重視輔助活動；既重視生產制造，也重視其他價值鏈活動；既重視現有經營范圍內的活動，也重視各種可能的活動。因此，戰略管理會計應高瞻遠矚地把握各種潛在的機會、客戶、供應商等過分集中而產生的風險，由于流動性差所導致的風險等等，以便從戰略的角度最大限度的增加企業的盈利能力和價值創造能力。
（四）對企業的效益評價更加科學、合理。未來的企業競爭將是以知識和人力為核心的綜合素質的競爭，并以智力和技術投資為基本的投資方向。與此相適應，對企業效益的評價，也應站在時代的高度，面向國際市場，以為企業全面、長期地提高競爭力、發展能力奠定牢固基礎為基本出發點，而不應拘泥于一時的、短暫的得失，它是微觀效益和宏觀效益、目前效益和長遠效益、經濟效益和社會效益的有機統一體。同時，隨著智力投資的擴大和知識創新步伐的加快，物化勞動的轉移價值所占的比重越來越小，而由高智力的員工所擁有的專利權等無形資產所創造的價值增值卻大幅增長，所占比重越來越大。這樣，企業計算經營成果的重點應從計算利潤轉向計算價值增值。
二、網絡財務融入到企業資源規劃（erp）系統中。網絡財務是以互聯網Intrenet、內部網Intranet以及電子商務為背景的在線理財活動。網絡財務對傳統的財務管理手段與方法的沖擊主要表現在以下幾個方面：
（一）在網絡財務環境，財務信息共享。企業的事務可以進行遠程處理，便于整合整個企業的財務資源，全面提高企業的競爭力；從時間看，企業的一切活動均可以實時報告，便于企業進行在線管理，從而顯著提高企業的工作效率。
（二）在網絡財務環境下，資源最大限度優化。對于擁有許多下屬機構，而這些下屬機構又呈復雜結構且行業多種多樣的集團型企業來說，可以實現財務與業務的協同，包括與企業內部部門的協同、與供應鏈的協同和社會部門的協同，從而使企業資源配置最優化、最大限度地節約和使用資源。
（三）在網絡財務環境下，電子單據和電子貨幣將得到普遍使用。電子單據可以節省許多中間環節，從而促進財務流程速度和效率的提高。而電子貨幣是電子商務的重要條件，也是網絡財務的重要基礎。貨幣的電子化以及在此基礎上的網絡支付、網上結算，不僅可極大地提高結算效率，更重要的是加快了資金周轉速度，降低了企業資金成本。
但是網絡財務只是企業管理信息系統的一個組成部分，它既不能等同也不能代替企業管理信息系統。管理信息系統已從20世紀60-70年代的物料需求規劃（MRPⅡ），再進一步演化到90年代的企業資源規劃（ERP）。ERP系統的基本思路是將企業運營流程看作是一個緊密連接的供應鏈，包括供應商、制造工廠、分銷網絡和客戶等；將企業內部劃分成幾個相互協同作業的支持子系統，如財務、市場營銷、生產制造、人力資源、質量控制、服務維護、工程技術等，把客戶需求和企業內部的制造活動以及供應商和制造資源整合在一起，體現了完全按用戶需求制造的思想。由此可見，網絡財務的發展趨勢是融入到企業資源規劃（ERP）系統中。
（1）分析受訪對象的個性類型
不同個性的受訪對象應該采取不同的采訪方式。記者應該利用心理學的知識在對受訪對象采訪之前進行個性分類，從性別、年齡、著裝、職業等方面來判斷。一旦得出結論，就可以針對不同個性的受訪對象采取相應的采訪方式。例如，對性格外向的受訪者，只要適當加以引導，保持公平公正的旁觀者態度就可以了。而對性格內向的受訪者，記著應該保持足夠的耐心和微笑，增強受訪者的自信心。從受訪者的專業領域或者受訪者感興趣的事物來展開話題。等雙方關系拉近之后，記者就可以對受訪者進行采訪了。
（2）注意觀察受訪者的言行舉止
采訪過程中，記者應該密切注意受訪者的一舉一動，隨機應變。受訪者的某些細微動作很可能透露出受訪者當時的心理狀態，記者應該掌握采訪中的主動權。當察覺到受訪者緊張情緒的時候，應該通過說笑來轉移受訪者的注意力，緩解受訪對象的不安。同時注意采訪的用詞和語氣，多給受訪對象傳遞鼓勵的信息。
二、受訪對象產生抵觸心理的原因和解決方法
（1）抵觸原因
很多受訪者在接受采訪的時候都會產生抵觸情緒，作為記者應該運用心理學知識推測出受訪者抵觸采訪的原因是什么。一般來說，受訪者的抵觸情緒無非兩種。一種是抱著多一事不如少一事的態度而拒絕；另一種則是對采訪有心理陰影，認為采訪結果會對自己或家人不利。
（2）解決方法
首先，記者應該意識到被采訪者并沒有必須要接受采訪的義務，他們完全有權利對記者提出拒絕。記者與受訪者的地位應該是平等的，不應該覺得理所當然，用質問的語氣對受訪者進行采訪。記者應該抱著一種誠懇的態度對受訪者進行采訪。針對那些抱著事不關己高高掛起的態度的受訪者，記者只需要多和對方進行溝通，順著對方的話題進行交流，像普通人的聊天一樣，有可能受訪者在不知不覺中就已經順利完成了采訪。而針對那些對采訪有陰影的受訪對象，記者首先要做的應該就是消除對方的心理陰影，讓對方卸下心防。例如，記者可以告訴對方，只要受訪者不想泄露身份，記者完全可以將其畫面進行馬賽克處理，聲音也可以進行技術處理。總之只要讓受訪者覺得自己是安全的，接受采訪不會有任何危險就可以了。
三、科學合理地運用心理學進行新聞采訪
（1）記者應做好采訪前的心理準備
作為記者，掌握心理學不僅僅是為了對受訪者進行采訪，在采訪之前，記者本身也應該給自己做一個良好的心理建設。這是為了使記者在采訪的過程中遇到問題可以冷靜解決，便于采訪取得更好的效果。另外，由于記者的采訪環境也多種多樣，記者應該有迅速適應環境的基本能力，注意調節自己的心理活動。
（2）不能濫用心理學知識，注意適度原則
作為記者，掌握適度的心理學專業知識是必需的，然而在采訪過程中，記者不應濫用心理學知識。以免對被采訪者產生不好的心理暗示，導致被采訪者的邏輯混亂，下意識順應記者的思維來回答問題。這對采訪結果的準確性和真實性都有很大影響。因此，記者在運用心理學知識對受訪者進行采訪的時候，一定要科學合理地運用心理學知識，以求在適度的基礎上達到最好的采訪效果。
四、結語
二、案例描述
A公司是國內母公司在香港設立的全資子公司,現有一筆以信用證結算的業務,具體描述如下:國內Y公司與境外H公司簽訂購銷合同,從境外進口一批鐵礦砂料,涉及進口報關、質量檢測、貨物運輸等貨物項下的事項全部在購銷合同中明確其各自的責任與義務。同時,國內Y公司與香港A公司、國內X公司簽訂委托代開證協議,由國內Y公司委托國內X公司作為其境內的開證商為其開具遠期證至香港A公司,A公司收證后,“背靠背”開具即期證給境外H公司。協議中明確香港A公司、國內X公司只承擔開證責任,即根據委托方的要求在規定的時間內開具真實、無誤、有效的國際信用證。
如圖一所示:
三、案例剖析及說明
1、國內Y公司和H公司(供應商)簽訂貨物購銷合同。香港A公司與國內Y公司、國內X公司簽訂三方代開證協議。
2、從業務本質而言,國內Y公司與國內X公司、國內X公司與香港A公司、香港A公司與境外H公司簽訂的購銷合同,目的均只是為開具信用證的形式需要,實際購貨合同的購貨方和供貨方分別為國內Y公司和境外H公司,相關合同條款均由國內Y公司和境外H公司協商確定。
3、作為香港A公司而言,對境外供應商開具的是即期信用證,需在簽訂購銷合同時立即付款,而國內X公司開具給香港A公司的是90天的遠期信用證。因此香港A公司需要在香港以遠期信用證質押取得銀行借款。
4、香港A公司開具發票給國內X公司,價格是在供應商銷售價格基礎上加差價,以彌補借款發生的利息及其他相關費用,并賺取一定的收益。
四、財務處理及爭論焦點。
(一)香港A公司帳務處理意見如下:
1、甲方二開具給香港A公司的遠期信用證,香港A公司作為應收票據列報;2、香港A公司在香港外資銀行的借款,作為短期借款列報;3、香港A公司按供應商實際銷售價列報主營業務成本,按開票給國內X公司的價格列報為主營業務收入。
(二)帳務處理爭論的焦點主要有如下:
1、信用證結算是否可以列入應收票據。2、向銀行的融資行為是界定票據貼現還是短期借款。3、該項業務是按總價確認收入還是按差價確認費收入。
五、筆者的觀點
1、信用證結算是否該納入應收票據核算取決于應收票據的實質含義。雖然國內會計準則規定應付票據只核算商業承兌匯票和銀行承兌匯票。但從信用證的功能上分析,實質和銀行承兌匯票類似,前者主要針對的是國際貿易結算,后者主要在國內使用。這里還需注意的是信用證項下的不同情況及業務進展的不同時期來具體判斷,一般應以銀行水單上是否列示該項信用證為基本的判斷標準。若銀行水單已經列入了該項信用證票據,則表明銀行已取得對議付行付款的承諾,無論客戶是否有能力付款,議付行都有義務無條件到期付款。此時應確認應收票據已經實現。為了規范該類交易的會計處理,筆者建議能否在“應收票據”科目下設置“信用證下銀行承兌匯票”。同理,企業在開具國際信用證時,根據信用證基本信息判斷,一旦形成不可撤銷的信用證并且銀行水單已列示承兌付款的時候可以將其歸入“應付票據—信用證下銀行承兌匯票”核算。
2、區分票據貼現和短期借款的關鍵在判斷A公司對收到客戶的信用證的處理方式。已實現承兌的信用證銀行根據客戶的要求可以申請轉讓、貼現、質押的處理方式。若進行貼現,該項信用證的收款權利讓渡給銀行,銀行根據信用證的所附開證行的資質、金額、幣種、付款期限等因素來確定貼現的利率,并最終確定貼現金額,一旦貼現,該項信用證的權利即轉移。若進行質押,該項信用證作為抵押物。銀行根據信用證所附的信息確定質押的最大金額,在其額度內的融資都能被銀行接受,與貼現不同是,客戶對該信用證仍然保有收款權利。從A公司的交易方式判斷A公司的收證和開證金額不一致,融資金額不是以貼現金額為依據,收證權利仍然保留在A公司。所以A公司是以信用證為質押的短期融資行為,應列入“短期借款”核算。
3、判斷收入金額的實質是看該類業務交易實質。從業務性質來看,香港A公司通過代開證協議明確了不承擔貨物項下的所有責任和義務,包括質量、數量、報關、運輸等,只承擔開證及交單義務。這里需要明確的是,國際貿易中提單即貨權,提單交易即貨物交易,與國內實質貿易沒有本質的區別。所以雖然A公司并不承擔具體貨物買賣,但已形成提單交易,理論上A公司能通過掌握提單來控制交易的進行,在A公司上已發生了物權的變化。因此,應按總價確認收入,同時按進價確認成本。確認收入的時點應是A公司收到提單并提交銀行單據,收證行收到議付行承兌付款的時點。
六、國際信用證結算模式業務流程的會計處理
(一)收到客戶開出的信用證
(1)收證不做帳務處理。
(2)收證后向客戶交單。
借:應收賬款
貸:主營業務收入
(3)收議付行銀行承兌通知。(議付行收到提單審核無誤,即向收證行發承兌通知)借:應收票據,貸:應收賬款
(4)信用證到期收款(根據信用證約定日期確定收款日期)
借:銀行存款
貸:應收票據
(二)向供應商開出信用證
(1)開證時不做財務處理。
(2)開證后,供應商發貨交單。
借:原材料(物質采購)
貸:應付賬款
(3)開證行承兌付款。
借:應付賬款
貸:應付票據
(4)信用證到期公司付款。(開證行的付款時間根據信用證條款及合同上注明的付款日期)
借:應付票據
貸:銀行存款
若需延期付款,或背對背信用證質押融資(一般期限在6個月以內)。
借:短期借款
貸:應付票據
關鍵詞：電視新聞；采訪；采訪對象；心理把握
一、研究采訪對象心理現象的必要性
人與人之間的有效溝通需要情感調節，通過在溝通交流的過程中由外在的表現方式展現出雙方豐富的心理活動。采訪工作作為電視新聞采訪的重要環節，為電視新聞采訪節目提供材料素材，有效的采訪工作能體現出電視新聞工作的社會意義[1]。相比于其他采訪節目如電話采訪，電視新聞采訪的最大區別是需要電視新聞工作者與采訪對象進行面對面交流，同時雙方都需要面向大眾進行采訪工作，這樣的采訪條件對新聞工作者以及采訪對象的心理狀態都提出了較高的要求，為此在采訪過程中怎樣把握采訪對象的心理狀態直接決定了采訪工作的真實性以及有效性，通過長時間的研究發現，影響采訪對象的心理因素主要體現在以下兩方面：
（一）復雜多樣的采訪對象
電視新聞采訪工作具有隨機性，這決定了采訪對象的多樣性及復雜性，例如政府人員、研究學者、商人、個體戶、百姓等不同群體，他們具有不同的知識內涵、文化素養、人生閱歷、生活經歷等[2]。為此在采訪工作中不同的采訪對象代表著不同的群體，他們對同一問題有不同的看法與選擇，不關乎對錯，通過不同的答案能體現出不同的價值取向，為此在采訪過程中由于心理現象這一關鍵因素在極大程度上影響電視新聞采訪工作是否能順利進行[3]。
（二）在電視新聞采訪中采訪對象面臨的心理挑戰
電視新聞采訪需要采訪對象在攝影機與話筒之前與新聞工作者進行交流，但不同人群在攝影機面前的反應也是不同，有的積極應答，有的則是消極對待，但盡管部分采訪對象愿意在攝影機面前表現交流，在這種突然采訪的環節，采訪對象必然會存在一定程度的心理障礙，導致采訪效果大打折扣，直接影響了新聞素材的獲取，為此在采訪過程中加強對采訪對象的心理研究能有效幫助采訪對象克服心理障礙[4]。
二、電視新聞采訪的普遍心理現象
通過大量實踐研究表示，在電視新聞采訪工作中采訪對象普遍的心理現象表現為三種狀態，分別是積極型、中立型、消極型，其具體表現特征如下：
（一）電視新聞采訪工作中采訪對象的積極心理
積極型采訪對象能提升電視新聞采訪工作的有效性，采訪對象清楚新聞工作者的目的之后能提供真誠的信息，表達出自己真實的情感，提供寶貴有見解的建議，這樣的采訪過程能保證新聞素材的真實性、有效性、價值型。但積極型采訪對象還有一類人群是雖然能配采訪工作，但由于這類人群在面對采訪環節，把采訪工作當成是炫耀、宣傳其取得的成就或是在某一領域做出的貢獻，不能客觀地進行表達，將采訪工作當成是宣泄或是謀取利益的機會，不能客觀真實地為采訪工作者提供新聞素材，記者在面對這樣的采訪對象要準確把握采訪對象的心理狀態，不能被有心之人利用。
（二）電視新聞采訪工作中采訪對象的中立心理
電視新聞采訪工作需要通過隨機采訪的形式獲取最真實的信息，但在采訪過程中，有的采訪對象對于采訪工作既不反對，也不配合，這種情況主要有兩種：一是采訪對象對采訪工作的懷疑態度，主觀上認為采訪工作都是形式行的，不能解決實質性問題，因此，在采訪過程中面對記者的提問以漠視的態度應對，敷衍了事，或是采訪對象認為采訪的問題與自己無關對自己沒有好處，因此，采訪過程中不僅不能提供真實有效的信息，有時會提供一些模棱兩可或是虛假的信息，這樣復雜的心理狀態加大了電視新聞采訪工作的難度；二是質疑新聞采訪工作的權威性，害怕個人隱私的泄露或是提供的信息會得罪別人，損害個人的利益，害怕表達個人真實想法，以上兩種情況都難以為電視新聞工作提供真實素材。
（三）電視新聞采訪工作中采訪對象的消極心理
最后一種是消極應對心理，這類人群在面對采訪工作時表現出極其的不信任，不僅不配合甚至直接表現出厭惡之情，直接中斷采訪工作。造成這種情況主要是由于采訪對象認為電視新聞采訪工作打擾到他們正常的工作生活，侵犯了個人隱私，為此不僅他們不會配合采訪工作，還會干擾別人或是鼓動別人也不配合采訪工作，嚴重妨礙了采訪工作。以上三種心理狀態是采訪過程中采訪對象普遍表現出來的，采訪對象由于不同的人生閱歷可能對采訪工作者的采訪方式會表現出不同的應對態度，為此在采訪工作中及時掌握采訪對象的心理狀態能有效提高采訪工作的有效性。
三、正確應對采訪對象的不同心理
不同的采訪對象具有不同的心理傾向，新聞工作者應準確把握，合理引導，為此新聞工作者應不斷提升自身的綜合能力及充足準備，確保采訪工作順利進行，具體建議如下：
（一）積極主動，充分了解采訪對象
采訪對象對于采訪工作的消極、懷疑態度，主要是由于采訪對象對于電視新聞采訪工作的了解甚少。為此新聞記者在采訪過程中不僅要圍繞本次采訪主題進行，還應普及采訪工作的重要意義，通過深入調查了解采訪對象的具體情況并結合采訪目的，在采訪工作過程中可以通過提出一些與采訪對象切身利益相關的問題，讓采訪對象重視本次采訪工作，并能表達出最真實的想法，為電視新聞采訪提供真實有效的素材。
（二）合理運用采訪對象的真誠態度，合理規避不正當的熱情
對于態度積極的采訪對象，采訪記者應層層深入，注重保護采訪對象的真誠熱情，以便獲得更多的真實可靠素材，同時也能建立起新聞采訪工作者的良好形象。對采訪工作另有所圖的采訪對象，在采訪過程中應保留采訪對象的積極性，并引導采訪對象的熱情發揮到正確的方向，確保采訪能緊緊圍繞采訪主題。
（三）尊重采訪對象感受，靈活運用采訪技巧
對于拒絕、抵觸采訪工作的人群，新聞工作者應尊重采訪對象的選擇，可以通過其他渠道獲取新聞素材。在一些特殊事故的新聞報道過程中，記者應顧及采訪對象的感受，不能為了追求新聞，而不考慮當事人的感受。
關鍵詞：地方院校 財務管理專業 專業定位 SWOT分析
一、引言
財務管理專業自1998年列入教育部普通高等學校本科專業目錄以來，17年的時間里得到了迅速的發展。截至2013年，全國已有超過500所院校開設了財務管理專業，其中地方本科院校占據多數。地方院校以服務地區經濟社會發展為目標，在財務管理專業人才培養方面，已經為所在省市、地區的各類工商、金融企事業單位、政府部門輸送了大批從事財務管理工作的高級專門人才。
鑒于財務管理邊緣學科的特點（劉淑蓮，2005），國內對于該專業學科范疇的討論一直延續至今。不少學者針對專業發展定位、人才培養目標、課程體系設置、實踐教學安排等方面做出了許多有益的探索。就學科研究范疇而言，劉淑蓮（2005）認為財務管理主要由金融市場、投資學和公司財務三大領域構成。朱開悉（2011）認為財務管理專業建設要想取得實效，首先必須給學生未來執業方向與崗位準確定位。在培育具有獨有性、社會性和可持續性等特征的專業特色過程中（楊忠智，2013），應滿足新環境下企業對財務管理人員專業技能需求的綜合管理型、決策型以及創新型三個方面的技能要求（李世輝，2009）。
財務管理專業交叉學科的特殊性，決定了在專業定位方面既具有與會計學、金融學專業相似的特點，又應突出自身的專業特性。然而現實中，由于對專業特征的把握不清，財務管理專業相對會計學、金融學專業的競爭優勢并不明顯，尤其是與會計學專業畢業生就業同質化的傾向比較嚴重。因此，在當前強調內涵式發展，培育核心競爭力的背景下，財務管理專業的發展定位具有極其重要的戰略意義，將直接決定專業課程設置、人才培養質量以及市場需求適應度，乃至專業發展的持續性。本文運用SWOT分析方法，結合國務院《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020）》、《關于深化考試招生制度改革的實施意見》以及財政部《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》等文件帶給財務管理專業發展的新契機和新要求，針對地方院校財務管理專業的發展定位進行分析思考，旨在為提升地方院校財務管理專業的辦學質量，培育專業競爭優勢提供借鑒。
二、基于SWOT方法的地方院校財務管理本科專業發展定位分析
（一）優勢分析。由于2012年財務管理專業的就業相近專業――會計學成為國家控制布點專業，會計學專業的新辦院校增速明顯放緩。而財務管理專業院校數量的快速增加趨勢更加顯現（見圖1），從2009-2013年教育部普通高等學校本科專業備案或審批結果來看，新辦專業院校總數達到127所，其中不僅包括普通高校，還有不少獨立學院和民辦院校。在短短17年的時間里，開設財務管理專業的高校數量已超過了具有幾十年辦學歷史的會計學專業。并且新辦財務管理本科專業的高校數量在2012年達到頂峰，即55所，遠超相近專業會計學8所的新增規模。同時，2013年的新增數量有所回落，有效避免了一哄而上辦專業的情況。
在近5年新設財務管理專業的院校中，地方院校成為主流。地方院校的人才培養定位主要是服務于地方或區域經濟建設與社會發展。基于“寬口徑、厚基礎、重實踐”的教學理念，目前已為社會培養了大批具有財務管理專業背景及相關理財技能的專門人才，適應了新形勢下經濟主體對于同時具備會計理論功底，熟悉資本運營規則，掌握價值管理方法人才需求的現實情況。
（二）劣勢分析。根據目前的就業趨勢，財務管理職業市場準入門檻高，因此本科畢業生就業與會計學專業具有同質性，這就要求學生掌握扎實的會計理論基礎，能夠在就職初期完全勝任會計崗位的相關工作。從財務管理學科特點來看，該專業學科應當是建立在會計信息系統基礎上的資本運營活動，本質是經濟主體的價值管理。教育部普通高等學校本科專業介紹將財務管理專業定位為“培養具備管理、經濟、法律、理財、金融等方面的知識和能力，能夠在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的工商學科高級專門人才”。
雖然經過了17年的發展，各高校對于財務管理本科專業的準確定位仍未形成統一認識，由專業定位不清帶來的培養人才目標不明確，與會計學、金融學專業的界線模糊等問題依然存在。依據武漢大學高校專業排名，從位列財務管理專業排名前20的院校中，可以看到單獨設立財務（管理）系的高校有廈門大學、對外經濟貿易大學、中南財經政法大學等；將財務管理專業設在會計學系（院）的有西安交通大學、南京大學等；將財務與金融專業合并設系的有華中科技大學等，側重于投資方向的有中山大學、中南大學等。其余地方院校在設立該專業時上述問題更為普遍，尤其是在2012年會計學和金融學專業成為國家控制布點專業后，一些新辦專業院校幾乎將財務管理專業作為會計學專業的替代。開設財務管理專業的地方院校專業定位不明確帶來的直接后果就是學生就業時與會計學、金融學畢業生競爭崗位，專業間以及校際競爭的結果表明財務管理專業的畢業生并不比會計學、金融學專業更受用人單位的歡迎。
（三）機會分析。作為我國第一個中長期人才發展規劃，《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》為眾多的地方院校發展財務管理本科專業提供了指導思想。綱要指出，加強企業經營管理人才隊伍建設的重要舉措之一是培養和引進一批科技創新創業企業家和企業發展急需的戰略規劃、資本運作、科技管理、項目管理等方面專門人才。可見，財務管理專業培養過程中應注重戰略規劃、資本運作、投資管理等內容的培養，才能適應未來的人才發展需求。
事實上目前國內管理會計人才相對匱乏這一現狀，也將為財務管理專業的發展定位提供新的機遇。2014年10月財政部出臺的《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》，更進一步地明確了地方院校財務管理專業的未來發展思路。重視戰略規劃、績效評價、財務分析、投資管理、成本管理、風險管理、價值管理，不僅使得管理會計由一門專業課發展成為指導公司內部財務決策的完整學科體系，同時也是實現財務管理專業以金融學為理論基礎，以會計學為商業語言，以管理學為工具或手段，以滿足財務管理執業需要為目的構建課程體系（劉淑蓮，2005）基本要求的必由之路，也是管理會計由企業內容財務職能發展成為經營決策系統重要工作的總體需要。
（四）威脅分析。《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》在創新人才工作機制的相關舉措中指出改革高等學校招生考試制度，建立健全多元招生錄取機制，提高人才培養質量。國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》提出改革招生錄取機制，具體舉措包括創造條件逐步取消高校招生錄取批次；改進投檔錄取模式，推進并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學生的雙向選擇機會。事實上，這一舉措在為考生選擇學校、選擇專業提供更多機會的同時，勢必意味著優質生源在校際競爭與專業間競爭的加劇。財務管理專業未來的發展也由此迎來前所未有的挑戰。因此與會計學、金融學專業界限模糊的狀況亟待改善，培育專業特色、形成競爭優勢勢在必行。
三、結論及建議
綜上所述，在新辦財務管理專業院校數量趕超會計學、金融學專業的背景下，尋求專業定位的特色發展之路就顯得異常重要。作為目前財務管理本科專業的辦學主力，各地方院校財務管理本科專業由于辦學歷史不同、發展背景有差異，因此專業定位、特色優勢的選擇也不盡相同。另外，由合理的專業定位形成的優勢特色不會從地區經濟環境、院校辦學歷史以及就業慣性中自覺形成，需要有意識的培育并不斷強化。例如，依托地區經濟發展特點決定專業發展定位，將“資源型經濟和晉商理財”作為主線，開設相關選修課程的山西財經大學；具有工程背景的長沙理工大學，則是在交通、電力、水利等行業具有鮮明的競爭優勢。
我們認為，財務管理專業的特點，有別于會計學專業側重于會計信息系統，金融學專業主要面向投融資決策的專業定位。因此對于同時開辦會計學、財務管理和金融學專業的地方院校來說，在結合地區經濟特點和自身辦學優勢凝練特色優勢的同時，將財務管理專業定位于企業內部財務決策，即以價值管理為主線，側重于戰略規劃、財務決策、投資管理、成本管理、財務分析及控制等管理會計職能，也不失為培育專業競爭優勢的行之有效的路徑選擇。
參考文獻：
1.劉淑蓮.關于財務管理專業課程構建與實施的幾個問題[J].會計研究，2005，（12）.
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.06.416
我院是一所三甲綜合性醫院，1年手術量達1萬多例。共有18間層流手術間，承擔著全院18個科室的擇期和急診手術。近年來，隨著醫學技術的快速發展，手術方法不斷改進和創新，高值耗材廣泛應用，如何對手術室高值耗材實施合理的管理方法，避免手術室高值耗材的浪費、漏賬和流失，充分滿足手術需要，提高工作效率。
為探討手術室高值耗材管理新方法工作效果，我科通過專人管理，設立高值耗材專柜、定位放置、標識清楚、定期檢查，及時收費并核對。結果：庫房高值耗材物品擺放有序、整潔，物品沒有過期、遺失、少收費、漏收費等現象。設立專柜、專人管理，改變以前高值耗材擺放混亂的情況，保證高值耗材供應及質量，提高科室工作效率和醫院的經濟效益。現將具體做法介紹如下。
管理方法
專柜管理：我科根據臨床需要設立8個專科小組，分別是普外組、骨科組、泌尿外科組、心胸外科組、神經外科組、腔鏡科組、五官整形外科組、婦產科組，根據庫房的總面積設立每個專科組專柜，根據各專科組高值耗材的種類設置貨架數量、貨架層高，排放整齊，逐批使用，保證物品先到先用，防止物品過期，專柜上鎖。外面標明專柜名稱，由上到下存放耗材的種類、數量、電腦收費碼、醫院中標價，科室每進新品種高值耗材，在庫房大門貼溫馨提示，標明耗材的名稱、使用方法，放置的位置，可以在哪專科使用等信息。庫房大門鑰匙白天專人管理，三休時間由值班人員管理。
專人申請：由于醫用高值耗材的品種越來越多，需求量逐日增加，生產商也越來越多，常用高值耗材采用招標進貨方式，少用高值耗材采用備貨方式管理。所有高值耗材由使用科室主任根據專科手術需求制定常用物品的備貨基數，如耗材種類、品牌名稱、型號及規格、數量等，第1次使用由科室主任提交申請，經審批同意后進行招標，中標后由采供部進貨，手術室按申請領貨。少用高值耗材中標后由采供部和供應商協商，將高值耗材備在手術室以便使用并作為手術室備貨基數。高值耗材申請授權給專職人員，根據庫存數量及手術需求量隨時補齊庫存，每個月1號將上1個月實際使用數量和三聯單提交至采供部，并由采供部核對、統計并通知供應商結賬。
專人管理：手術室高值耗材由專人固定管理，在采供部領取時要查看產品的三證是否齊全，還應檢查產品檢驗合格證、生產日期、外包裝是否符合要求，是否具有生物檢測人員出具的細菌培養和檢驗合格證及相關熱源報告是否合格等。專管人員對專柜要進行定期檢查，包括產品的有效期、規格、存貨量等情況。專管人員每天下午要查看第2天手術需要的高值耗材并備齊，如果沒有要立即通知手術醫生調整，專管人員要聽取手術醫生對高值耗材使用情況的反饋，及時將情況反饋給采供部，以便更好為醫生和病人服務。
規范使用管理：每一新產品由廠家提供介紹，包括名稱、用途、使用方法、注意事項等。每天由巡回護士根據手術通知單上醫生備用高值耗材向專管人員領取，使用后填寫三聯單，由手術醫生、巡回護士、專管人員確認簽名。使用前護士要把好質量和無菌關，包括檢查產品名稱、規格型號、包裝是后完好、有效期等。在使用過程中巡回護士和器械護士要指導醫生正確操作使用，避免使用不當。使用后統一回收、統一銷毀，杜絕多次使用，嚴格預防院內感染。
收費的管理：信息化收費，記錄到個人，我科自2008年1月實行電腦收費，每個手術間、醫護辦公室都配備了電腦，實現了手術室全科信息化，由信息科建立收費碼，每臺手術的收費和確認均由巡回護士在手術間的電腦收費系統上來完成。具體操作如下：巡回護士通過系統用戶名和密碼的驗證進入手術收費系統，然后錄入手術收費碼、高值耗材收費碼，名稱和單價自動在收費欄內顯示，只需填寫使用數量，該項目的總費用會自動生成，收費完成后，費用的記錄員顯示該手術巡回護士的名字，巡回護士仔細核對后，記賬進行確認。專管人員根據巡回護士領取量，實際使用量，核對三聯單，查看電腦收費，防止漏收、錯收。
結 果
通過對高值耗材實施管理的新方法，取得較好的效果，物品擺放井然有序，改變以前庫房凌亂、積壓、過期等現象。術前充分準備，無發生1例因高值耗材的使用問題而引起的醫護或護患糾紛，術中護士工作效率明顯提高，減少巡回護士因物品準備不齊全而離開手術間的次數。2010年1～12月對已完成手術12 100例進行檢查，無1例高值耗材少收、漏收費現象發生。采用新管理方法后沒有高值耗材過期發生。
結 論
隨著科技的飛速發展，醫用耗材越來越多，應用越來越廣泛，對其管理要求越來越高，因此對高值耗材實施科學的使用管理顯得尤為重要，已成為醫院管理的重點。由于手術室高值耗材種類繁多，一旦忽視檢查，就有可能造成缺貨而影響手術進行［1］。要科學有效地管理好高值耗材，必須要優化流程，同時得到信息系統的支持，使高值耗材能夠科學、有效、便捷、透明地使用，減少由于管理的不嚴謹給病人、醫院、科室造成不必要的損失。通過專人管理、專人申請、專柜管理、規范使用管理、收費的管理這幾道程序管理，杜絕高值耗材凌亂、過期、丟失、少收費、漏收費的現象。做到了賬賬相符、賬實相符，這樣不但使專管人員工作便捷有效，同時還增強了手術室人員責任感，提高了服務質量，真正做到為患者服務，取得了雙贏的好效果。
關鍵詞：開放實驗實驗教學創新人才培養
物理實驗，對培養創新人才來說，具有其它學科無可相比的優勢。創新人才是指具有創造性思維能力的人才，創造性思維是指能夠提供新穎的具有社會價值的成果的思維。為培養出適應當今社會發展需要的創新人才，在物理實驗教學中，要不斷地更新教育思想和教育觀念，構建適應時展的創新人才培養模式。
當今的物理實驗課，通過開設基礎性實驗、綜合性實驗、設計性實驗，學生的綜合素質和創新能力有了明顯的提高，教學效果好。在實驗課的教學方法上，普遍采用了“開放實驗”教學法，實驗課的教學質量有了明顯提高。所謂開放實驗就是以學生獨立操作為主、教師輔導為輔。教師輔導以啟發、引導為主。本文結合“開放實驗”教學法談談物理實驗教學對創新人才的培養。
1 培養創新意識
創新不僅需要智力，更需要強烈的創新意識，即創新精神。設計性的“開放實驗”，把科學研究引入實驗教學過程，打破了以課堂、教師、實驗指導書為中心這一舊的教學格局，開辟了充分發揮學生創造意識的天地。在這種環境和氣氛下，能激發學生的好奇心、求知欲，進而對學生產生一種內部推動力，這種推動力促使學生主動去尋求知識、去用心鉆研，以得到一個自己滿意的方案。某學生設計聲光控延時電路，首先要了解光電傳感器、駐極體聲電換能器、門電路、單向晶閘硅（可控硅）的工作原理，通過綜合創新，終于設計出能有效節能，在各種公共場所照明用的聲光控延時電路。學生完成小設計后說：“我們對自己能設計出些小東西特別高興，同時激發著學習和鉆研的熱情。”在教師的指引下，通過學生自己的努力完成了設計性實驗，使學生的創新意識得到了很好的培養。
2 培養創新思維
一切創新都始于創造性的思維。創新思維是以獨立性和新穎性為標志的思維活動，具有思維的獨特性、流暢性和變通性等特點。思維能力主要包括分析綜合、抽象概括、判斷推理、想象能力等。每個人都具有創新思維潛能，但這種潛能只有通過有意識的訓練，才能上升為創新能力。大學生在實踐認識的過程中不愿意輕易接受某些結論，而是越來越習慣于根據自己的認知把握事物的內在規律，從而探求解決問題的方法。大學高年級學生已經能夠對材料進行不落俗套的分析綜合，探求事物間的新聯系，提出新問題，得出新的結論。因此，在開放實驗教學中要有意識地訓練大學生的創新思維能力，引導他們積極、主動探索新事物，引導他們運用多種思維方式去分析和解決問題。首先，要注重培養學生的發散性思維能力，引導他們從不同的角度去分析問題。第二，在物理實驗教學中，教師不可把自己的思路強加給學生，一定要讓學生獨立思考，通過他們的探索過程來提高思維的變通性。第三，要提高學生思維的獨立性。通過提出問題，引導學生進行獨立的探索、思考、想象、歸納、總結，在思維過程中形成自己獨立的思路和見解。
3 培養創新能力
創新能力是創新活動的前提，它包括：（1）獲取各種信息的能力；（2）觀察、分析、解決各種問題的能力；（3）科學實驗、計算、規劃設計的能力；（4）協作、決策、組織管理和語言表達的能力以及使用計算機、外語的能力。在開放實驗教學中，我們注重培養學生的創新能力。學生選好課題后，要求學生不落俗套，大膽創新，一步一步地完成。在方案論證階段，要求學生必須從必要性和可行性兩方面考慮；在設計時，要求學生畫出完整的設計圖；在安裝時，要求學生考慮如何布局最合理；在調試和排除故障時，介紹有關儀器設備的正確使用（下轉第19頁）（上接第8頁）方法和科學的分析故障方法，要求學生根據這些方法去調試和排除故障；試驗基本成功后，還可以介紹怎樣繪制電路板及印刷板的加工過程等一些工藝知識給學生，拓展學生的知識面。通過一系列的創造性活動，學生的創新能力得到了很好的培養。
4 培養個性與開發潛能
個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個人比較固定的特性。個性是創造力的核心，沒有個性就沒有創造力。個性的充分發展是創造性思維的基礎，獨特個性是創新型人才的先決條件。在開放實驗教學中，應發展學生的個性，讓他們的個性盡可能得到充分的發展，形成個人的最佳素質結構。2006年5月，我校物理實驗室引進了美國pasco 教學儀器公司生產的物理實驗教學儀器， 為了提高學生應用計算機解決實際問題的能力，專門開發了幾個計算機在物理實驗中應用的新實驗，學生利用pasco 教具進行組裝搭配各種實驗裝置， 獨立進行物理實驗的學習與研究；利用計算機與各種傳感器相連接，適時采集各種變化
的物理量， 通過應用軟件或自編的數據處理軟件， 進行數據處理和結果分析， 得到可靠的實驗結果和結論。
人的創造力有潛在的和顯現的兩種狀態。人體潛能是指平時未被發現或未被發覺的能力。人體潛能在一定條件下，以創造產品的方式體現出來，轉化為顯現狀態易被人察知，可是產生出某種新穎、獨特、具有社會價值和個人價值的產品的潛能則常常被人忽略。所以，在開放物理實驗教學中，應在培養學生顯現創造力的同時，重視潛能的開發，因材施教。在具體的實施過程中，開放實驗室，提供儀器設備，提供一定量的選做實驗，提供一定量的設計課題，借助網上預約系統，讓學生自由地選擇實驗項目和實驗時間，盡可能滿足學生的各種要求，從而充分發揮學生的創造潛能，使他們自由發展，各顯其能。發展個性，開發潛能是創新人才培養的本質和目標所在。
5 培養科學素養
物理實驗豐富的思維方法、實事求是的實驗態度、嚴密的科學作風和特殊的觀察、研究方式都十分有利于同學們科學素質和創新精神的培養。在物理實驗教學過程中，我們要緊扣每一個細節，要求學生具有理論聯系實際和實事求是的科學作風；嚴肅認真的工作態度；不怕困難、主動進取的探索精神；遵守操作規程、愛護公共財物的優良品德；以及在實驗中相互協作、共同探索的團隊精神。只有具備了這些良好的科學素養，在以后的工作中才可能有所作為。
開放物理實驗是一種個性教學模式，這種教學模式轉變了學生單純地接受教師知識傳輸這種舊的學習方式，形成一種對知識主動探索、并重視實際問題解決的新型的學習方式，最大限度地培養學生的創新精神與實踐能力。開放物理實驗立足于形成學生主動探求知識，能滿足學生求知、探索和創新的欲望，側重創新精神與能力培養，實現了學生學習方式的根本改變，為學生終身學習打下了堅實的基礎。在不增加學時的前提下，實現了課堂與課外、知識獲得與能力培養、理論與實驗、物理規律和工程技術的有機結合。
全面推進素質教育， 更新教育觀念，深化教育改革，培養符合社會需要的高素質創新人才是我們教育工作者的歷史使命。開放物理實驗教學，培養高素質人才，是我們每個大學物理教師義不容辭的責任。
參考文獻
摘要所謂開放實驗就是以學生獨立操作為主、教師輔導為輔。教師輔導以啟發、引導為主。本文結合“開放實驗”教學法談談物理實驗教學對創新人才的培養，介紹開放物理實驗對培養創新人才的優勢。
關鍵詞開放實驗實驗教學創新人才培養
物理實驗，對培養創新人才來說，具有其它學科無可相比的優勢。創新人才是指具有創造性思維能力的人才，創造性思維是指能夠提供新穎的具有社會價值的成果的思維。為培養出適應當今社會發展需要的創新人才，在物理實驗教學中，要不斷地更新教育思想和教育觀念，構建適應時展的創新人才培養模式。
當今的物理實驗課，通過開設基礎性實驗、綜合性實驗、設計性實驗，學生的綜合素質和創新能力有了明顯的提高，教學效果好。在實驗課的教學方法上，普遍采用了“開放實驗”教學法，實驗課的教學質量有了明顯提高。所謂開放實驗就是以學生獨立操作為主、教師輔導為輔。教師輔導以啟發、引導為主。本文結合“開放實驗”教學法談談物理實驗教學對創新人才的培養。
1 培養創新意識
創新不僅需要智力，更需要強烈的創新意識，即創新精神。設計性的“開放實驗”，把科學研究引入實驗教學過程，打破了以課堂、教師、實驗指導書為中心這一舊的教學格局，開辟了充分發揮學生創造意識的天地。在這種環境和氣氛下，能激發學生的好奇心、求知欲，進而對學生產生一種內部推動力，這種推動力促使學生主動去尋求知識、去用心鉆研，以得到一個自己滿意的方案。某學生設計聲光控延時電路，首先要了解光電傳感器、駐極體聲電換能器、門電路、單向晶閘硅（可控硅）的工作原理，通過綜合創新，終于設計出能有效節能，在各種公共場所照明用的聲光控延時電路。學生完成小設計后說：“我們對自己能設計出些小東西特別高興，同時激發著學習和鉆研的熱情。”在教師的指引下，通過學生自己的努力完成了設計性實驗，使學生的創新意識得到了很好的培養。
2 培養創新思維
一切創新都始于創造性的思維。創新思維是以獨立性和新穎性為標志的思維活動，具有思維的獨特性、流暢性和變通性等特點。思維能力主要包括分析綜合、抽象概括、判斷推理、想象能力等。每個人都具有創新思維潛能，但這種潛能只有通過有意識的訓練，才能上升為創新能力。大學生在實踐認識的過程中不愿意輕易接受某些結論，而是越來越習慣于根據自己的認知把握事物的內在規律，從而探求解決問題的方法。大學高年級學生已經能夠對材料進行不落俗套的分析綜合，探求事物間的新聯系，提出新問題，得出新的結論。因此，在開放實驗教學中要有意識地訓練大學生的創新思維能力，引導他們積極、主動探索新事物，引導他們運用多種思維方式去分析和解決問題。首先，要注重培養學生的發散性思維能力，引導他們從不同的角度去分析問題。第二，在物理實驗教學中，教師不可把自己的思路強加給學生，一定要讓學生獨立思考，通過他們的探索過程來提高思維的變通性。第三，要提高學生思維的獨立性。通過提出問題，引導學生進行獨立的探索、思考、想象、歸納、總結，在思維過程中形成自己獨立的思路和見解。
3 培養創新能力
創新能力是創新活動的前提，它包括：（1）獲取各種信息的能力；（2）觀察、分析、解決各種問題的能力；（3）科學實驗、計算、規劃設計的能力；（4）協作、決策、組織管理和語言表達的能力以及使用計算機、外語的能力。在開放實驗教學中，我們注重培養學生的創新能力。學生選好課題后，要求學生不落俗套，大膽創新，一步一步地完成。在方案論證階段，要求學生必須從必要性和可行性兩方面考慮；在設計時，要求學生畫出完整的設計圖；在安裝時，要求學生考慮如何布局最合理；在調試和排除故障時，介紹有關儀器設備的正確使用（下轉第19頁）（上接第8頁）方法和科學的分析故障方法，要求學生根據這些方法去調試和排除故障；試驗基本成功后，還可以介紹怎樣繪制電路板及印刷板的加工過程等一些工藝知識給學生，拓展學生的知識面。通過一系列的創造性活動，學生的創新能力得到了很好的培養。
4 培養個性與開發潛能
個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個人比較固定的特性。個性是創造力的核心，沒有個性就沒有創造力。個性的充分發展是創造性思維的基礎，獨特個性是創新型人才的先決條件。在開放實驗教學中，應發展學生的個性，讓他們的個性盡可能得到充分的發展，形成個人的最佳素質結構。2006年5月，我校物理實驗室引進了美國PASCO 教學儀器公司生產的物理實驗教學儀器， 為了提高學生應用計算機解決實際問題的能力，專門開發了幾個計算機在物理實驗中應用的新實驗，學生利用PASCO 教具進行組裝搭配各種實驗裝置， 獨立進行物理實驗的學習與研究；利用計算機與各種傳感器相連接，適時采集各種變化的物理量， 通過應用軟件或自編的數據處理軟件， 進行數據處理和結果分析， 得到可靠的實驗結果和結論。
人的創造力有潛在的和顯現的兩種狀態。人體潛能是指平時未被發現或未被發覺的能力。人體潛能在一定條件下，以創造產品的方式體現出來，轉化為顯現狀態易被人察知，可是產生出某種新穎、獨特、具有社會價值和個人價值的產品的潛能則常常被人忽略。所以，在開放物理實驗教學中，應在培養學生顯現創造力的同時，重視潛能的開發，因材施教。在具體的實施過程中，開放實驗室，提供儀器設備，提供一定量的選做實驗，提供一定量的設計課題，借助網上預約系統，讓學生自由地選擇實驗項目和實驗時間，盡可能滿足學生的各種要求，從而充分發揮學生的創造潛能，使他們自由發展，各顯其能。發展個性，開發潛能是創新人才培養的本質和目標所在。
5 培養科學素養
物理實驗豐富的思維方法、實事求是的實驗態度、嚴密的科學作風和特殊的觀察、研究方式都十分有利于同學們科學素質和創新精神的培養。在物理實驗教學過程中，我們要緊扣每一個細節，要求學生具有理論聯系實際和實事求是的科學作風；嚴肅認真的工作態度；不怕困難、主動進取的探索精神；遵守操作規程、愛護公共財物的優良品德；以及在實驗中相互協作、共同探索的團隊精神。只有具備了這些良好的科學素養，在以后的工作中才可能有所作為。
開放物理實驗是一種個性教學模式，這種教學模式轉變了學生單純地接受教師知識傳輸這種舊的學習方式，形成一種對知識主動探索、并重視實際問題解決的新型的學習方式，最大限度地培養學生的創新精神與實踐能力。開放物理實驗立足于形成學生主動探求知識，能滿足學生求知、探索和創新的欲望，側重創新精神與能力培養，實現了學生學習方式的根本改變，為學生終身學習打下了堅實的基礎。在不增加學時的前提下，實現了課堂與課外、知識獲得與能力培養、理論與實驗、物理規律和工程技術的有機結合。
全面推進素質教育， 更新教育觀念，深化教育改革，培養符合社會需要的高素質創新人才是我們教育工作者的歷史使命。開放物理實驗教學，培養高素質人才，是我們每個大學物理教師義不容辭的責任。
參考文獻
[1]袁冬媛.大學物理實驗教程[M].長沙:中南大學出版社，2002.
