時間：2023-08-09 17:23:36
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一、"秘書"應認定為是一種職務
這是針對學術界有人提到的秘書是一種職位、職業、職稱而言的。把秘書界定在一種職位、職業或職稱上并非錯誤。但是界定在職務上更符合它的本義，最具實質意義。
二、秘書與領導者保持著盡小的空間
在"秘書"定義中，有不少關于秘書與領導空間位置的表述，大多為"秘書身處領導近身"等詞句。 應該說，它反映了一種客觀狀況，表明了秘書與領導保持著盡小空間的事實。但是，這種表述不全面，因為它僅僅從物質空間這方面描述了兩者距離的接近，而忽視了他們在精神空間上具有著同樣接近的另一面。
三、秘書"以文字材料的處理為主要特征"
在傳統觀念中，秘書常常與秀才聯系在一起，什么是秘書--秘書就是搞文字工作的，寫東西的。以后，秘書學科的建立，人們在理性的高度努力作出概括的時候，也始終沒有忘記秘書的文牘性，只是把"制掌文書"與"事務處理"--一同作為了秘書的根本特征加以揭示。應當看到，這是認識上的一大變化，是客觀對象的及時反映。然而，從上和實踐中來，這一認識又存在著兩個問題。
一是按邏輯學分析，"制掌文書"與"處理事務"這兩個概念顯然不相互排斥，而是交叉。
二是從實際狀況看，"制掌文書"的表述不及"文字材料處理"的表述準確和全面。
四、秘書所做事情的全部是"信息和其他事務"
嚴密地說，秘書所處理的信息大部分也應歸屬事務工作的范疇；但還有一個層面，就是秘書的思想、智慧融入領導決策之中，即不少人稱之為的輔助決策、參謀、智囊等等。
除了信息處理以外，秘書還有大量的其他事務工作需要做，也有文字的和不是文字的。不少文章和專著都努力想把這部分事務工作羅列清楚，但又總是得不到滿意的結果。究其原因，是秘書為領導者服務這一特點所致。
五、秘書是為領導者提供服務的行政人員
這有三層意思，一是秘書所做的事情是服務性的，二是秘書服務的對象是領導者，三是秘書是行政人員。
究竟如何確切表述其內涵，又感到不那么容易。從我國秘書學建立至今的十來年看，這一根本性問題也始終沒能得到統一認識。本文就幾個相關問題談談自己的觀點。
一、秘書應認定為是一種職務
這是針對學術界有人提到的秘書是一種職位、職業、職稱而言的。把秘書界定在一種職位、職業或職稱上并非錯誤。但是界定在職務上更符合它的本義，最具實質意義。
二、秘書與領導者保持著盡小的空間
在秘書定義中，有不少關于秘書與領導空間位置的表述，大多為秘書身處領導近身等詞句。 應該說，它反映了一種客觀狀況，表明了秘書與領導保持著盡小空間的事實。但是，這種表述不全面，因為它僅僅從物質空間這方面描述了兩者距離的接近，而忽視了他們在精神空間上具有著同樣接近的另一面。
三、秘書以文字材料的處理為主要特征
在傳統觀念中，秘書常常與秀才聯系在一起，什么是秘書--秘書就是搞文字工作的，寫東西的。以后，秘書學科的建立，人們在理性的高度努力作出科學概括的時候，也始終沒有忘記秘書的文牘性，只是把制掌文書與事務處理--一同作為了秘書的根本特征加以揭示。應當看到，這是認識上的一大變化，是客觀對象發展的及時反映。然而，從理論上和實踐中來分析，這一認識又存在著兩個問題。
中國建筑本身是一種確確實實的空間存在，然而在深層次的文化析學與審美中，這種“實在”卻能喚起一種時問意識與時問感受，它避免了建筑單體突兀的分立而走向合一(即建筑群體組合)呈現出無始無終的時問型的“運行”，稱得上是“時問進程的流動美”。室內外空間環境也正是在歷史的演進中形成的，是時問的函數，離開了時問，其意義也不復存在了，時問以其自身獨特的魅力在室內外空間中留下了深刻的烙印，而室內外空間環境在時問的刻度上消耗自身又創造自身。時問是絕對變化的，不存在減速或停滯的狀態，它與空間發生作用，即產生“景隨時遷”的機會性變貌，致使人與空間的相應關系也在不停地產生變化。晝夜更替、陰晴雨雪、四季交替乃自然界不斷更迭，不斷發展的規律，其為人類社會帶來了豐富多彩、生動有趣的景致，在室內外空間中留下了絢爛的筆觸，使人感受到時間帶給人的美的享受。應該說，白晝和黑夜的交替是給人的最直觀、最頻繁、最容易理解的一種時間體驗形式。室內外空間環境在白天與黑夜不同的時段中呈現出截然不同的面貌，給人的感覺自然也有所差異。
一、 白晝中的室內外空間
白天，一切都暴露于天光之下，一覽無余，所有的物體都呈現出自身原有的形態和固有色。對于室內外空間而言，白天所利用的基本上是自然光源，自然光即晝光，晝光由直射地面的日光、散射天光和環境的反光所組成。自然光源主要是日光，日光的光源是太陽。室內的自然光源是與建筑設計相結合而形成的照明模式，它主要滿足室內自然采光的使用功能要求，保證室內光環境的空間及表面等效果。自然采光方式的形式如何，對室內光環境的氣氛影響極大。它首先包括了光氣候與采光的要求，其次包括采光口的大小、位置、形式、材料和構造等方面的內容。另外還包含運用自然光處理的技法以及進行自然光的控制和調節等。自然光在環境中的空間效果是研究光的方向性的作用與效果、光與室內空間立體感以及光與室內空間開敞感的問題。所謂自然光的方向性即室內采光口的位置和朝向，同時還有光線的移動，即隨著日出日落，光會在室內留下軌跡。在室內環境中，光的方向性對室內的功能、室內的空間以及人們的心理反應有著重要的影響。在被照射到的室內空間中，光的不同方向、光的遠近、強弱等可以產生不同的視覺效果。當清晨一縷溫馨的陽光劃破朦朦晨霧投射到地面上時，為室內空間帶來的是溫暖與清新，入射角較大，空間中物體的色調柔和，仿佛一切都剛從睡夢中醒來一般;午間的日光強烈而明晰，入射角較小，處于直射狀態，將室內空間的輪廓勾勒的一清二楚，色彩清晰而艷麗，真實的呈現出空間的形態和色彩;夕陽西下，傍晚時分的日光映射出絢爛的天光，在室內空間中呈現出多彩而嫵媚的色彩，入射角也較偏，室內空間中帶有淡淡的朦朧，一切都罩上了一層暖色調。通過不同的處理手法如正面照射、斜向照射、逆向照射、頂部照射以及底部照射可強化或弱化明暗對比，增強室內空間的可見度，產生豐富的立體空間感。
白晝，自然光對于塑造外部空間起到了舉足輕重的作用，辨識空間中物體的形態、立體感、色彩、材質等都需要借助于自然光。自然光對于景觀設計的影響主要是室外空間中的頂部的設計。如半通透的織物或葉子組成的格網;也可以是橫梁，厚板或鋼筋混凝土，可以是多孔的穿透或百葉窗式的。不僅能控制陽光，也能通過自身的透明度或懸垂的限度來控制光線的質與量。為了創造出理想的空間光影效果，需要利用光線的特性，如色彩上，光線可以改造成珍珠色、乳白色、琉珀色等各異的顏色;強度上，光線可黯淡、柔和、透明，或明亮、耀眼、刺目;光的運動，可直射、可穿透、可跳躍、可閃爍、可一瀉千里、可緩如溪流等。因此，在自然光的作用下會表現出不同的空間現象，有斑斑駁駁的光，柔和、刺目或耀眼的光，探索的、反射的、朦朧的、閃爍的或發亮的光，富有意境的、幽暗的、縈繞不去的或神秘的光，溫馨的、誘人的或令人振奮的光，使人放松、高興的光等。
二、 黑夜中的室內外空間
【關鍵詞】環境藝術；多元性；科技性；本土性；人文層面
一.環境藝術設計
環境藝術設計是有功能要求的空間藝術設計，設計人的行為和生活方式，與人類生活關系最為密切，是一門跨越科技與藝術學科的綜合交叉學科。環境藝術所說的環境，是包括自然環境、人工環境、社會環境在內的全部概念。所說的藝術，不是指純藝術而是指狹義的美學意義上的藝術，這里所說的設計，就是指建立在現代藝術設計概念基礎之上的設計。
二.環境藝術設計的人文性
人文設計講求的是以人為本的設計思想，利用人的行為或社會活動來啟發并塑造環境設計，這種理念應貫穿于環境設計的始終，其目的是創造一個滿足人類行為、適宜人居住的空間環境。在室內環境設計中，應根據現代人的生活節奏、生活方式、家庭結構的變化合理地分配空間，重視廚衛的衛生保障；研究環境中的光線、色彩、流通等因素對人的心理、生理的影響，合理組織日照、通風、采光；依據人的日常生活需要，安排家具、設備的尺寸、儲藏空間的大小乃至電源插座、電話接口等細部設計。在室外環境設計中，要實施人車分道保證行走安全，公共設施實現無障礙設計以方便老人、兒童、殘疾人使用，安排小尺度的綠地和公共空間，使居者有其景，構筑融觀賞性、實用性于一體的建筑小品，提高人們生活的舒適度，充分體現人文關懷
環境設計的文化性內涵即指設計的“文脈”。“文脈”原意指文學中的上下文，其廣義的理解一般為一事物在時間或空間上與其他事物的關聯。德國著名哲學家和哲學史家恩斯特?卡西爾說：“文化的本質是人類通過人造的符號和符號系統在時間或空間中交流傳遞信息的行為”，在設計領域，“文脈”一詞應指設計中文化層次的脈絡以及在設計風格中體現的內涵，而不應該僅僅是簡單的枚舉和篡改，盲目的羅列及拼貼。設計中對文脈的承襲應建立在設計師對歷史和文化的深刻理解的基礎上，運用優秀的組織概括能力，找到最貼切、最符合、最能體現該類型文化的符號語言，通過對美的獨特的把握和感知能力借助恰當的表現技法將其傳遞推廣。總之，社會越來越進步，人類也在不斷挖掘自身的規律和內在外在的需求。室內設計作為一門綜合多行業的新興學科，其人文因素會得到越來越多的人的重視，并將成為該行業的終極目標。
三.環境藝術設計本土化
現今，在我國設計水平落后于發達國家的情況下，分析本土的、傳統的文化在當代環境設計中體現的可能性及其方法，探索中國的設計道路，對于傳承弘揚中國文化、發展提高我國設計具有重要的價值。因而，中國的環境設計要結合中國國情、地域環境、地方氣候和具體服務對象來設計構思，從設計風格、景觀組織到材料的選取等都應做到因地制宜，充分展現地域文化的特征和人文發展的脈絡，并融入現代的創新理念，設計出具有濃厚文化底蘊的人居環境.如我國南方民居室內設計與北方民居如我國南方民居與北方民居的巨大差別就是兩者分別適應不同氣候條件的結果，這就是造成室內環境設計地域性的根本原因。
任何設計環境都處于一定的自然生態環境中，都為了滿足當地人們的需要，因而也都必須適應當地的氣候條件、地形地貌等，同時正是由于這種根本性的原因，地域性設計才會有旺盛的生命力發展至今，這點從我國各地豐富多彩的室內設計中可見一斑。從地域文化入手傳統文化是造成地域性設計環境的又一重要原因。就如韓美林先生所說，“民族文化與藝術，是撫育每一個中華大地藝術家的母親。”傳統文化也是造就地域性設計的搖籃。對于傳統文化，我們要吸收、借鑒、合理運用。
關鍵詞： 課堂教學 提問藝術 基本要求
美國的一些教育學家認為“提問得好即教得好”。教學成功與否的重要因素是課堂教學中教師和學生、學生和學生之間的交流是否成功，而提問正是構成課堂教學中語言交流的必要組成部分。因此，可以說教師教學的效果在很大程度上取決于提問的效果。
一、課堂教學提問設計的基本要求
提問應運用于課堂教學的整個過程，它是聯系師生思維活動的重要紐帶和開啟學生智慧之門的鑰匙，因而要使提問真正發揮作用，應該重視提問的設計。
1.提問的表述應該科學和簡明
新教師和實習教師常常會提出一些復雜的、含糊不清或語句很長的問題，這些問題容易使學生誤解。例如，有位實習老師在講授“家兔”一節時，一手托著一只家兔的剝制標本，一邊問：“大家仔細觀察一下，家兔是不是全身各處都被毛？”學生看得很仔細，家兔標本高高豎起的雙耳里面沒有毛，回答就自然成為：“不是，耳朵里面沒有毛。”而教師原本是想通過教具引出哺乳動物的一個重要特征：體外被毛。由于提問設計得含糊不清，因此沒有達到預期的效果。當然，言簡意賅并不是說問題設計得呆板平淡，而是應該變換角度設計問題。
2.設計的問題要富有啟發性
提問的實質就是設置疑點、制造矛盾、激發思維的啟發性過程。朱熹說“大疑則大進”，問題設計得好，就能使學生“起疑”、“起大疑”通過啟發思維得到較大進步。設計啟發性強的問題，首先應考慮問題的難度要適當。只要當問題的要求略高于學生的實際水平時，學生才會感到問題的答案“若隱若現”、“若即若離”，答案的“似是而非”更能激發學生深入思考。如果問題過淺，可能課堂氣氛十分活躍，但是這種表面的活躍并沒有深思熟慮的基礎；如果問題過深，學生看問題就不知從何下手，那就懶得思維。其次，問題應盡可能聯系學生的生活實際，這樣學生就會產生強烈的解決問題的欲望。最后，要總結教學經驗，從學生理解的困難之處提出問題。例如，有的教師在講授“避免近親婚配以防止遺傳病發生”內容時，針對學生對于“血親”的概念理解困難的情況，特意提出“血親”和“親屬”二者的差別問題，理解了“親屬”的概念，也就容易理解“血親”的概念。
3.設計的問題要有針對性
設計課堂提問應該緊緊圍繞教學內容，特別是重點和難點內容，抓住了教學的重點和難點就等于抓住了那些牽一發而動全身的知識“關節點”。課堂教學提問的針對性還體現在整節課提的問題應該有“整體觀念”，此一“問”和彼一“問”應該有不可分割的關系。如果毫無針對性地提幾個問題，為問而問，不僅無助于學生思維能力的培養，連傳授系統知識的教學目的也難以達到。
4.設計的問題要具有層次性
在生物教學中，教學內容的多樣性和教學目標的多層次性決定了提問類型的多樣性。英國著名的微格教學專家布朗把課堂教學提問分為八類：依從提問、反問、回憶提問、理解提問、運用提問、分析提問、綜合提問、評價提問。如果簡化歸納，就可以把提問分為基礎性提問、運用性提問和開拓性提問三類。基礎性提問包括回憶、理解生物學基礎知識的問題，如“人的消化系統由哪些主要器官所組成？”“家鴿的哪些形態結構是與飛行生活相適應的？”等問題。運用性提問主要是指使學生運用學過的知識和技能解決新問題，以及通過分析或綜合的方法區分和判斷事物之間的關系，根據事實推導結論等。如：“為什么人群中男性色患者遠遠多于女性色盲患者？”開拓性提問也就是常說的開放性問題，一般沒有唯一的答案。如“一旦克隆人成為現實，危害將會表現在哪些方面？”，“在一座城市里拆除一個綠樹成蔭的公園去建造一個超級市場，你是贊成還是反對？”等等。
二、課堂教學提問的基本要求
1.提出問題時應該表述清楚
教師在提出問題時，應該注意聲音的音質、音調和音速的變化，突出問題的關鍵所在，使學生能夠迅速理解題意，明確回答的要求，積極參與思考。例如，提“鯽魚的外部形態中有哪些特點與其水生生活相適應？”這一問題時，對“外部形態”、“哪些特點”、“水生生活”幾個詞組應略微重讀和慢讀。采用多媒體進行教學時，可以通過幻燈片展示問題，并將其中重要的字詞句著重表現出來（字體加粗或閃爍幾下等），讓學生明確問題的關鍵所在。
2.提出問題后應稍微停頓
有經驗的教師在提出問題后常常稍微停頓并環視全班每一個學生，這樣可以使每個學生都感到“老師在看我，可能要提問我”，從而促進學生積極思考。美國的一位教育學家經過精心研究，發現當提問后停頓時間超過三秒鐘后，學生參與回答的人數增加，其中后進生參與回答的人數增加，聯系自己觀點的回答增加，回答正確率增加，學生質疑的人數也增加。沒有經驗的新教師常常“先提后問”，即先把一個學生叫起來，再提出問題。這種做法，不僅會使被提問的學生心情緊張，沒有思考問題的時間，也使其他學生覺得“事不關己”，不利于促進全班學生積極參與。
3.指定回答后應適當引導
提問并指定一個學生回答后，教師的態度應該自然，對被提問的學生表現出充分的信任。在學生回答問題時，教師要注意傾聽，并盡量伴有點頭、微笑、皺眉等表情。當學生回答得不夠理想時，教師切忌表現出不耐煩或想要打斷回答的表情，而應該運用教學機智，消除學生的恐懼心理和緊張情緒，同時進行適當的引導。引導的目的是撥正、拓寬或深化學生的思路，使學生的思維和回答聚焦到問題的實質，有時甚至要“對癥下藥”。例如，如果學生對有關的舊知識遺忘太多，可以適當提示；如果學生不能靈活運用已學知識，可以對知識的內涵和外延略加深化和拓展等。當學生正確回答以后，教師應及時肯定和鼓勵；學生回答不正確，教師也應及時反饋，盡量正面提出自己的觀點，切忌諷刺、挖苦或嘲笑。寬松、鼓勵、信任的氛圍是學生積極參與教學活動的必要環境。
4.鼓勵和處理學生質疑
課堂教學活動有無學生向教師大膽質疑，是課堂教學是否具有開放性、多向性信息交流的重要標志。教師精心創設寬松和信任的氛圍鼓勵學生向教師發問質疑，是學生養成主動探求知識的習慣和慎思明辨的態度的必然要求。
【關鍵詞】高校圖書館；網絡建設
高校圖書館網絡建設是高校圖書館信息化建設的重要內容，是信息化時代保證圖書館作為高校文獻中心的主要內容。本文，筆者就目前高校圖書館網絡建設過程中需要把握的幾個基本問題作以淺顯的討論，不妥之處請專家批評指正。
一、高校圖書館網絡建設的規劃原則
（一）根據讀者需求，規劃并實施圖書館網絡建設
隨著數字化技術的不斷發展，讀者對知識和信息的需求面日益寬廣，尤其是隨著網絡的普及，讀者獲取資源的手段發生了深刻的變化，逐漸由傳統閱讀轉為網絡閱讀。因此，作為圖書館，必須適應這個新的變化，構建一個快捷、通暢的信息資源網絡，如此，才能充分展現信息時代圖書館“讀者第一”的職能，真正實現“以人為本”。
要構建一個完善的網絡，首先，主持網絡建設和參與設計的人員要熟悉讀者對圖書館網絡的需求。為了設計出符合讀者需求的網絡，收集讀者需求的過程應從當前的網絡用戶開始，找出讀者需要的服務或功能。這些服務有時候需要在網絡上完成，有時候也可能只需要在本地計算機上完成，比如，有些讀者服務屬于局部應用，只須使用本地計算機和設備即可，而有些服務則需要通過網絡由工作組服務器或大型機提供。通常情況下，可以通過其它備選方案來滿足讀者需要的各種服務。在收集讀者需求的過程中，需要與讀者進行溝通，網絡設計者應善于將專業性語言轉化為日常語言，實現與讀者的無障礙交流，之后還要將讀者描述的非技術性需求轉換為特定的具有網絡屬性的要求。
獲取讀者需求可以采用“問卷調查、集中訪談、關鍵人物采訪”等方式，但是，不論采用哪種方式，都要在讀者群中確定相應數量的重點人員，并讓這些人員全程參與網絡規劃和實施，這樣可以保證網絡建設不偏離讀者的需求。
以上所述較為抽象，實際上讀者需求的內容極為豐富，舉個簡單的例子，關于閱讀習慣：對于同樣一份文獻資源，有的讀者可能習慣在線閱讀，而有的讀者卻習慣本地閱讀，這就要求在資源的提供方式上，既可以讓讀者在線瀏覽，同時也提供下載功能；還有，在文獻格式上，也會因人而異，有的人喜歡WORD、TXT格式，而有的人卻偏愛PDF格式，等等，類似這樣的問題，在進行網絡設計和規劃時要充分考慮讀者的差異性，盡可能的滿足大多數讀者的需求。
（二）構建開放的、穩步發展的圖書館網絡
高校圖書館網絡建設是一項系統工程，它應該具有開放性和可持續發展性。
要保證圖書館網絡穩步發展，首先設計上要合理，要積極采用網絡技術發展的先進技術和成果，結合本館、本校（院）的布局，以及教育教學的實際需求，采用適當的拓撲結構，科學的規劃，使之具有靈活性和擴展性。其次，在網絡內部的規劃上，要考慮到數據的安全性、讀者使用的方便性和網絡的可管理性等因素，從而采用相應的網絡技術，如防火墻技術、身份認證技術、VLAN技術，等等。
網絡建設依賴于電子產品和設計者的理念，而由于電子產品日新月異的變化、信息技術的飛速發展、人的理念不斷的更新，因此，高校圖書館網絡也應該“與時俱進”，要緊跟信息化發展的步伐，不斷完善，以滿足讀者對圖書館網絡的多樣性需求。就目前高校圖書館網絡現狀而言，普遍存在的問題，一是受經費或學校規模的影響，高校圖書館網絡建設發展不平衡，多數圖書館的網絡設備的配置還比較低，嚴重滯后于高速發展的網絡技術；二是很多圖書館的網絡管理員獨立管理本館網絡的能力不足，處理問絡問題，多數時候依賴于廠商的支持，這樣勢必降低網絡管理效率，因此提高網絡管理員的專業技能迫在眉睫；三是有些主持圖書館工作的人員觀念落后，信息化概念模糊，因而對本館信息化建設不夠重視，在人力和財力上投入較少。這些問題的存在顯然不適應信息化發展的形勢，與廣大讀者對圖書館資源的電子化需求也格格不入，是需要亟待解決的。
此外，高校圖書館網絡建設在發展中要注意一點，即，要避免“人治”。新上任領導，或新的網絡管理者對本單位業已存在的網絡系統要本著繼承的思想，在繼承中完善和發展，而不能憑個人的好惡頻繁改變圖書館網絡的基本架構，造成財力和人力的巨大浪費，避免因為頻繁的改變而造成讀者使用圖書館網絡的不便。當然，如果現存網絡確實存在很大的問題和隱患，在專家充分論證的基礎上，也是可以摒棄的。
（三）高校圖書館構建信息化網絡，在設備選型上應遵循的原則
一般而言，高校圖書館在選擇網絡設備時要本著節約、高效、可持續發展的原則，具體說來有以下幾點：
一是可靠性和性能。網絡的運行，核心設備和骨干網絡發揮著主要作用，這部分設備一旦出現故障，就會影響整個網絡的運行；即使以后升級改造，也是這部分設備涉及的比較多。其它設備，如交換機，要具備完全無阻塞的、多層交換的性能，以保證數據傳輸的通暢。所以，這些設備極具重要性，在選型時必須將可靠性和性能放在第一位。
二是可管理性。這是體現網絡管理效率的一個重要因素，影響著網絡管理的質量，因此在選型時，要做到所有的節點設備都可以遠程管理，即網管性，而且要有一個簡潔明了的網絡管理系統，能夠對網絡的流量、運行狀況等進行全面的監控和管理。
三是標準性和可擴展性。網絡是一個充斥著各種品牌設備的環境，所選設備必須能夠支持業界通用的開放標準和協議，以便能夠和其它廠商的設備有效地兼容，在經費允許和性價比高的情況下，盡可能的購買同一廠商的設備。又由于圖書館網絡結構較為復雜，需要一些設備能夠兼容全系列接口，例如光口和電口、百兆、千兆和萬兆端口，以及光纖接口等，其性能也應能根據網絡的擴容靈活地擴大容量。設備的軟件方面應具有獨立的知識產權，能夠保證其后續研發和升級，確保當前業務的可持續性。
四是安全性。網絡的普及，網絡安全問題也隨之出現，因此在選配相關設備時，要選擇具備訪問控制、帶寬控制等功能的設備，防止不良行為對網絡的侵害，確保圖書館電子資源和讀者信息的安全。
五是Qos（Quality of Service）控制能力。具體的講，Qos是一種安全機制，是用來解決網絡延遲和阻塞等問題的一種技術。隨著讀者對多媒體數據流（語音、視頻等）需求量的日益增長，網絡對核心交換提出了更高的要求，不僅要能進行一般的線速交換，還要能根據不同數據流的特點，對它們的優先級和帶寬進行有效的控制，從而保證重要數據和對時間敏感的數據的順暢傳輸。
二、高校圖書館網絡建設的基本內容
（一）網絡結構的設計
圖書館網絡屬于局域網，適宜采用星型網絡拓撲結構，其優點是：結構簡單，易于維護和管理；入網主機出現故障，不會影響整個網絡的工作。星型網絡的拓撲圖如圖1。
（二）門戶網站建設
想一想，讀者瀏覽圖書館門戶網站的目的是什么？聊天？游戲？資訊？顯然不是，讀者到圖書館門戶網站，是查找資源的，所以，本館電子資源的鏈接應該是圖書館門戶網站的主要內容，圖書館門戶網站是讀者通向各類電子資源的平臺，或者說是入口。至于資訊，當然也是圖書館門戶網站上不可或缺的元素，但位置上不能喧賓奪主，內容上也不要偏離圖書館的范圍，主要以本館與讀者相關的公告、通知為主，也可以適當的發些關于圖書館的新聞等內容。
比較完善的圖書館門戶網絡應該是交互式的，讀者通過門戶網站相應模塊，根據自己的注冊信息，可以很方便的登陸進網絡，從而查到自己的借閱信息，并可以通過網絡實現圖書的查詢、預約、續借，以及發表圖書評論、讀書心得、圖書采購建議等；可以與網絡管理員、圖書管理員進行交互式會話，實現圖書館與讀者之間及時、順暢的溝通。
完整的圖書館門戶站還應該集成有資源檢索接口，讀者通過這個接口，可以很方便的查找到所需資源的位置。對于資源檢索界面，也要遵循簡單、明快的原則，任何與資源無關的信息都不應該出現在界面上。對于讀者檢索到的紙質資源，網絡要提供資源的出版信息、借閱信息等，而電子資源則要提供在線閱讀、下載等功能，以滿足不同讀者的需求。
除了上述一些要素之外，“讀者服務和培訓”信息也應該是圖書館網絡建設的重要內容。通過該模塊，讀者可以很輕松的查到圖書館相關規定，比如開館時間、借閱制度、圖書分布（類），以及圖書館的讀者培訓計劃、通知等。
在以上內容的基礎上，再仔細考慮布局、色彩搭配、動態效果等，力求設計出簡單實用而又美觀大方的圖書館門戶網站。
如果是專業院校，設計者可以再結合本校（院）專業特色，加上本專業的元素，使讀者一進入網站就知道院校的特色，從而起到了圖書館門戶網站的窗口作用、宣傳作用。
（三）數據存儲
數據庫是圖書館門戶網絡運行的基礎，所有關于圖書信息、文獻信息、影音資料、讀者信息等都存放在不同的數據庫中，因此，數據庫建設是圖書館網絡建設的核心內容。
高校圖書館數據庫在設計上要結合本館資源的特點統一規劃，做到分門別類，這樣做的優點有以下幾點：一是便于資源管理，方便數據庫管理員上傳或更新數據；二是利于數據安全，不同的資源分開存放，可以避免因為某一臺存儲設備故障而造成全部數據服務中斷、癱瘓、甚至數據丟失；三是可以提高運行速度。
物理上，要根據本單位的實際，采用較為合理的存儲技術構建本館的數據庫系統。目前較為常見的存儲技術有直連式存儲（DAS）、網絡接入存儲（NAS）、存儲區域網絡（SAN）等。而SAN是較為先進的數據存儲技術，它是一種連接存儲設備和存儲管理子系統、并且獨立于LAN之外的專用存儲網絡，專門提供數據存儲和管理功能，以高速光纖通道（Fibre Channel）互連，通過光纖通道交換機連接存儲陣列和文件服務器主機，既可以提供大容量的數據存儲，又能分散配置，不受地域限制，其結構能夠讓文件服務器可以連接到任意的存儲陣列上，“無論何時、無論何地”，服務器都可以直接訪問需要的數據，從而緩解大量數據傳輸對于局域網通信的影響。
SAN的網絡特點使其具有無限擴展的能力，再加上其較高的傳輸速度、較強的處理能力，使其成為目前高校圖書館網絡數據存儲較常用的技術。當然，在一些規模較小、經費有限的圖書館，其存儲方式可能還是DAS和NAS，或者是幾種存儲方式并存。
三、高校圖書館的網絡安全
網絡的迅速發展給圖書館事業帶來前所未有的變化，圖書資源通過網絡快速的傳輸，極大的方便了讀者的閱讀，為師生的科研、教學活動提供了便利。但是，由于網絡存在著信息安全隱患，因此，高校圖書館網絡的安全問題不容忽視。
（一）網絡威脅
對網絡安全威脅的形式多樣，并且隨著時間的變化而變化，其種類主要有以下幾類：
一是竊聽。在廣播式網絡系統中，每個節點都可以讀取網上傳輸的數據，網絡體系結構允許任何節點接收網上傳輸的數據幀而不考慮禎的傳輸目標地址，這種特性使得偷聽網上的數據或非授權訪問很容易而且極具隱蔽性。
二是假冒。即一個用戶假扮成另一個用戶進行網絡活動。
三是重放。重復一份報文或報文的一部分，以便取得信任，獲取授權。
四是流量分析。通過對網上信息流的分析，判斷在網上傳輸的有效信息。
五是破壞數據的完整性。修改或破壞信息系統，或者在非授權和不能監測的方式下對數據進行修改。
六是拒絕服務，當一個授權用戶無法獲得應有的對網絡資源的訪問或緊急操作被延遲時，就發生了拒絕服務。
七是陷門和特洛伊木馬。通過替換系統合法程序，或者在合法程序里插入惡意代碼，以實現非授權進程，從而達到某種特定的目的。
八是病毒。隨著人們對網絡依賴性的增加，網絡病毒已經構成了對計算機系統和網絡的嚴重威脅。
除了這些常見的安全威脅以外，入侵者通常會尋找網絡存在的安全弱點，從缺口處未經任何詢問便進入網絡，因此，網絡管理員要從以下幾個方面入手，維護好網絡的安全：
一是物理安全性。凡是能夠讓非授權機器物理接入的地方，都會存在潛在的安全問題，也就是能讓接入用戶做本不允許做的事情。
二是軟件安全漏洞。要及時升級相關軟件的版本，下載并安裝補丁；
三是要注意不兼容使用的安全漏洞問題。當網絡管理員把軟件和硬件捆綁在一起時，從安全的角度來看，可認為系統將有可能產生嚴重安全隱患。所謂的不兼容性問題，即把兩個毫無關系但有用的事物連接在一起，從而導致了安全漏洞.一旦系統建立和運行，這種問題很難被發現。
四是要選擇合適的安全策略。完善的軟件，受保護的硬件和兼容部件并不能保證正常而有效地工作，除非用戶選擇了適當的安全策略和打開了能增加其系統安全的部件。
（二）網絡攻擊
攻擊是指任何的非授權行為。攻擊的范圍從簡單的使服務器無法提供正常的服務到完全破壞、控制服務器。在網絡上成功實施的攻擊級別依賴于用戶采取的安全措施。網絡攻擊可以分為以下幾類：
一是被動攻擊。攻擊者通過監視所有信息流以獲得某些秘密。這種攻擊可以是基于網絡（跟蹤通信鏈路）或基于系統（用秘密抓取數據的特洛伊木馬代替系統部件）的。被動攻擊是最難被檢測到的，故對付這種攻擊的重點是預防，主要手段是數據加密等。
二是主動攻擊。攻擊者試圖突破網絡的安全防線。這種攻擊涉及到數據流的修改或創建錯誤流，主要攻擊形式有假冒、重放、欺騙、消息纂改和拒絕服務等。這種攻擊無法預防但卻易于檢測，應對的重點不是預防而是檢測，主要手段采用防火墻技術和入侵檢測技術等。
三是物理臨近攻擊。在物理臨近攻擊中未授權者可物理上接近網絡、系統或設備，目的是修改、收集或拒絕訪問信息。
四是內部人員攻擊。分為兩種：有惡意的和非惡意的（不小心或無知的用戶）內部人員攻擊。進行內部人員攻擊者要么被授權在信息安全處理系統的物理范圍內，要么對信息安全處理系統具有直接訪問權。
五是分發攻擊。是指軟件和硬件在交接的過程中，攻擊者惡意修改軟硬件。
（三）安全措施和目標
一是要加強訪問控制，確保會話雙方（人或計算機）的權限，使其做“份內”的事。
二是要采用認證技術，確保會話雙方的資源（人或計算機）與其應有的相符合。
三是審計，確保任何發生的會話或交易在事后可以被證實，通信雙方都認為發生過信息交換，即所謂的不可抵賴性。
四是要采用加密技術，確保文獻信息不被盜取、竊聽、篡改。
總之，網絡安全問題分散而又復雜，這些不安全因素，一方面來自于其內在的特性，另一方面是缺乏系統的安全標準。
以上簡要討論了高校圖書館在進行網絡建設時需要把握的幾個主要問題。高校圖書館網絡建設盡管千頭萬緒，工作繁雜，但只要抓住這幾個核心問題，并因此展開，這項工作就一定能順利進行。
教材是重要的課程資源,也是課程改革實施中的重要媒體,但受傳統教學觀念和應試教育的影響,部分教師只注重技術的傳授,沒能很好地理解新教材編寫的意圖,教學中對新教材設置的欄目也沒有足夠的重視,新教材的資源優勢沒有得到充分發揮,主要體現在以下幾個方面。
一、忽視“插圖”的作用
新教材的亮點之一就是:圖文并茂。不僅有封頁彩圖和章圖,更重要的是每節內容配有若干幅簡潔明了的“插圖”,總計180余幅。這些圖中有現代高科技產品或技術的展示、有實物及科學家的照片、有生動活潑的運動造形、有寓意深刻的成語故事,特別是各種信息技術工具軟件的操作流程圖展示,這對學生盡快實現學習目標大有幫助。這樣設置既增加了教材的趣味性、可讀性和教學內容的直觀性,又降低了學生自學的難度,對學生學習情趣有非常積極的影響。如為了說明信息來源的相互結合和不同的信息來源的特點和優勢,教材編寫人員精心選擇了插圖;為了說明大批量下載文件,筆者者利用flash插圖,突破了知識的難點;再如為了體現文本信息的形象化表示,編者舉了奧運項目的運動造型,為學生充分利用信息技術工具實現信息形象化留下廣闊創意空間。
二、忽視“前言”“導言”“頁邊圖文”的作用
在教學過程中首先應該注意閱讀每章的前言,它將描述本章所涉及的主要內容和結構關系,雖然很短,但有助于我們掌握整章內容的主旨。其次還要注意每一節的學習導言,它包括一則有趣的小故事和學生學習目標簡述,前者可以讓你輕松地引入本節內容的學習并引發學生的思考,后者是你教學本節內容所應達到的目標,可對照參考。頁邊上的一些圖形和文字往往容易忽略,它們也是與相應位置的課文相對應的,作為相關內容的拓展,可以豐富學生的知識面。
三、忽視“資料”的作用
“資料”和“前言”“導言”一樣,在教材中都用粉紅色塊表示。“資料”主要是介紹與教學內容有關的史實或聯系實際的實踐知識,集科學性、思想性和文學性為一體,不僅有利于學生開闊視野,豐富知識,而且有益于提高他們的學習興趣、培養自學能力,對加深理解和掌握教材起到一定的作用。如第14頁的奧運知識競賽資料,理論聯系實際加深學生對剖析信息獲取的各個環節的理解和培養學生科學的探索方法。再如第56頁的漢字輸入碼的編碼方式則是對教學內容的合理補充。而第74頁的資料則是學生自主學習實踐活動資料,它有利于培養學生運用知識解決問題的能力。
四、忽視“光盤”和“實踐教材”的作用
高中信息技術基礎(必修)教材都備有電子光盤和實踐技能教材以及教師教學用書。在新課程實施過程中,教師教學用書大家都比較關心,看得比較多,鉆研得也比較透。而忽視了電子光盤和實踐教材。所附光盤內容其實有兩類,一類是教材的電子文稿;另一類是學習本冊教材的拓展性資源。電子光盤是我們電子備課的好幫手,很多資料無需加工直接復制過來就可以使用。有的教師喜歡自己脫離教材來組織一些實踐活動,這當然無可厚非,其實配套實踐教材都是編者精心選題,經過專家審定,還是有許多可圈可點之處的。
五、忽視“選修”模塊內容的教學
東京國立新美術館于2007年1月正式開放，是日本五大藝術機構之一，它們都是在公共博物館協會――國家美術館獨立管理機構的支持下開展活動。創立新美術館是為了回應日本藝術界很多人的強烈要求，他們希望在日本成立這樣一個機構。雖然長久以來日本藝術活動的特點是存在眾多活躍的藝術團體，但國家級的機構仍然缺少可以使用的藝術展覽空間。正是在這種需求下，創建了東京國立新美術館。
國立新美術館自己沒有藏品，但這里有14，000平方米的展覽空間，從而使我們成為日本最大的藝術展館之一。這些空間可以用來組織、展示各種不同的展覽。
首先，正如我前面提到的，我們開展的一個主要展覽類型是，舉辦日本具有代表性的藝術團體的展覽。雖然我們向這些團體提供展覽空間收取一定費用，但我們完全不干涉他們的展覽內容。
其次，國立新美術館自身也組織展覽，這類展覽主要有兩種類型：第一類是由我們自己獨立籌辦的藝術展覽。在這種情況下。我們的主要目的在于關注新的藝術趨勢，其中既包括設計領域，比如建筑設計和時裝設計，也包括媒體藝術。我們涉及的第二類展覽是與他人共同合作舉辦展覽，比如與報社合作辦展。在這種情況下，我們需要努力主辦一些吸引觀眾到新美術館參觀的日本和國外藝術家展覽。我們去年舉辦的莫奈和維米爾的展覽便是這類展覽的成功案例。
國立新美術館的活動不只是舉辦展覽。我們收集和宣傳日本現當代藝術的相關信息，同時也作為教育及其他活動的場所。
在開館的第一年，我們便接待了總計310萬的參觀者，其中130萬人來參觀藝術團體舉辦的展覽，180萬人來參觀新美術館自己組織的展覽。現在，國立新美術館已成為東京生活地圖中的一個地標，我們很高興新美術館得到了日本和海外媒體的大量報道。我們也很自豪地迎接了大量國外的藝術界與政府部門的參觀者。
我認為，迄今為止，我們的成功是由于以下五個因素：
第一，國立新美術館坐落于東京市中心，乘坐地鐵可以直接到達美術館門口。交通的便利是一個原因，我們有幸獲得東京大學研究所以前的這個地皮。
第二，我們已經和同一地區的兩個私人博物館發展了合作關系，構成了我們所謂的“六木本藝術三角”。我們成功地宣傳了六木本作為藝術中心的形象。最近幾年，東京的城市發展已帶來這樣一個認識，即美術館是一個健康城市環境的重要元素。
第三，由已故國際知名建筑師黑川紀章設計的新美術館建筑已經以其大膽而寬敞的設計獲得了高度好評。關于美術館是否在展示藝術品時讓它的結構自身富有強烈的藝術性，對此人們眾說紛紜。但是，我相信，就新美術館的建筑來說，其設計是成功的。經驗告訴我們，經常與建筑師進行密切的討論是確保這個建筑設計取得成功的必要因素。
第四，我們在日本擁有大型報社集團，擁有巨大的讀者群。這些公司在藝術展覽的組織方面有悠久的傳統和豐富的知識。我們已經有幸與其在紀念新美術館開館時共同主辦了大規模的專題展覽。
第五，我們特別關注餐館、咖啡廳和博物館商店――它們都是新美術館的一部分――確保其空間和設備均可達到頂級水平。我們很小心謹慎地選擇能夠經營這些業務的公司，這樣可以確保我們去找到口碑最好的經營者以符合新美術館的氛圍。
二、日本公眾的財力及其對博物館的影響
聽到目前為止我所介紹的內容，你可能會認為日本政府有出色的財政運轉狀況，從而使其能夠支持像我們這樣的機構。但是事實上，在我國，國家和地方政府的公共財政狀況都不容樂觀。使日本回歸到一個穩定的經濟基礎上，是日本政策制定者現在需要面對的一個主要問題。正因如此，國立的和其他公共文化機構的預算每年都要被國家大幅度的削減，我們在機構精簡方面也面臨著很大的壓力。
針對這類精簡活動采取的措施之一，是我們在2001年為日本的國家文化機構引入了獨立管理機構制度。這一舉措備受好評，因為它給予這些機構更多的自主能力，允許它們提升運轉水平，從而使它們與社會和其使用者的需求保持相一致。盡管如此，我們的管理現狀仍具有挑戰性：我們在會議上已經制定了雄心勃勃的工作效率的目標，這使我們不得不大量削減工作人員的數量，同時我們必須通過新美術館的收益來獲取大部分的資金。新美術館現在不得不像許多美國美術機構那樣，通過外部來源尋找更多的資金。日本的社會歷史文化不同于美國，而且在日本通過這種方式籌得資金并不容易，但是這項工作是我們以后必須克服的問題。
十五年或更早以前，在日本經濟仍然快速增長的時候，許多地方政府一股風地開辦了一個接一個的美術館，現在，其中許多美術館已經人不敷出，他們正考慮大力削減他們的預算和職工人數。其中的一些美術館甚至永遠地都關上了大門。
這些痛苦經歷給我們帶來了很多教訓。在建設一座美術館時，建設單位必須要確保這個美術館的角色定位清晰。為美術館創建一個堅實的商業基礎，確保其可以長期穩定地運行也是非常重要的。而且，美術館的運作方式必須努力使它們能夠獲得廣泛的社會支持。
三、影響博物館未來發展的問題
為確保這些美術館在未來能夠健康發展，我認為，日本美術館需要著力發展以下五個主要方面：
第一，關于社會藝術意識。日本興起為現代國家后不久便建立了第一批國家博物館，向國內外觀眾展示自己的歷史、傳統和文化。這些博物館都具有悠久的歷史。然而，二戰后，現當代藝術博物館一直到最近才建立起來。為此，我們需要付出巨大努力，才能使社會認識到我們的藝術使命的重要性，并且支持我們的活動。
第二，由于日本觀眾通常對永久收藏作品的展覽沒有太大興趣，所以，博物館經常會通過舉辦特展來增加觀眾的數量。為此，它們需要努力發展與各種不同類型的大眾和團體關系，努力從其他博物館和私人收藏家那里獲得大量展覽作品，并且還要盡量得到報社和其他公司的支持。
第三，近幾年，藝術作品的價值和藝術品保險價格急劇攀升。舉辦高水平的藝術展覽的花銷給展覽者帶來嚴重的負擔。我們希望日本能采用國家保障制度，像西方許多國家一樣將藝術包括在這種制度中，但這個希望尚未實現。
第四，關于藝術教育領域。日本終于開始認識到美術館是提高人們的藝術意識的重要教育機構，而這種作用在西方早已是公認的了。但是，以東京國立新美術館為例，只有低于2％的參觀者是小學生和初中生。顯然，這里仍然有許多工作需要去做。
一、前言
三本獨立院校近些年來加大了在藝術專業人才培養方面的力度，同時為社會培養了大量的藝術人才。國家對三本獨立院校建設的力度也越來越大。三本獨立院校藝術專業在人才方面雖然取得了很大的發展，但是仍然存在著一些問題，這些問題的存在嚴重阻礙了人才培養工作的順利進行。因此，相關部門必須采取一定的措施來對存在的問題進行解決。
二、三本獨立院校藝術專業人才培養存在的問題
三本獨立院校近些年來為了獲得更大的發展，進行了擴招，使得三本獨立院校的在校學生的數量猛增。由于三本獨立院校學生的數量不斷的增長，但是教育的水平還停留在以前的狀態，這將會導致人才培養方面出現一定的問題。其中，三本獨立院校當中藝術專業人才培養的情況一直是筆者所關心的問題。
（一）招生規模擴大，教育理念相對還比較落后
近些年來，隨著社會對人才需求量的不斷增長以及人們對教育水平的要求越來越高，三本獨立院校為了得到快速的發展以及獲得最大的經濟效益，加大了招生的力度，使得三本獨立院校學生的數量在不斷的增長。在短短幾年的時間里，三本獨立院校的學生數量能夠增長的如此之快，實在是令人驚訝。三本獨立院校這是一種不理智的膨脹式的辦學模式，在一定的程度上表現出了較大的隨意性。三本獨立院校的學生數量以及辦學規模雖然得到了快速的發展但是三本獨立院校的教育理念沒能夠及時的更上發展的步伐，而還是僅僅停留在以前的教育理念的基礎之上。由于三本獨立院校盲目的進行招生以及教育理念的落后，最終使得三本獨立院校在教育管理方面出現混亂，嚴重的影響著三本獨立院校的辦學質量。因此，三本獨立院校招生規模的擴大以及教育理念的落后都是導致藝術專業人才培養方面出現問題的一個重要因素。
（二）藝術專業在建設過程當中缺乏一定的辦學特色
藝術專業這門學科偏向于文科專業，但是大部分的三本院校一般都是工科院校。那么三本院校在對藝術專業進行辦學的過程當中，不能依照傳統文科院校的辦學理念來對其進行建設，而是要突出工科院校的一些特色。但是，現階段大部分工科類的三本獨立院校在對藝術專業的學生進行人才培養的過程當中，仍然還遵循傳統的教育模式，而沒有很好的結合自身的一些實際情況。因此，藝術專業在建設過程當中缺乏一定的辦學特色是三本獨立院校藝術專業人才培養存在問題的又一個重要的影響因素。
三、三本獨立院校藝術專業人才培養存在問題的解決對策
（一）注重藝術與技術相互結合
藝術設計與美術設計在一定程度上存在著很大的區別。它在傳統藝術哲學的基礎之上又得到了進一步的擴展與深入。藝術專業進行人才培養的重點就是為社會培養一些比較實用型的人才，以此來為社會的發展做出更大的貢獻。因此，為了滿足社會發展的要求，三本獨立院校在對藝術專業進行人才培養的過程當中，要將藝術與技術緊密的結合起來，以此才能提高藝術專業學生的綜合技能。與此同時，三本獨立院校還要對藝術專業人才培養的教育理念進行及時的轉變，以此來適應社會的發展。
（二）注重面向社會與走向市場相互結合
藝術設計這門學科在一定程度上能夠表現出更強的綜合性。因此，這就在很大的程度上決定了藝術設計專業的功能以及具體從事的工作與社會以及市場有著非常密切的聯系。因此，三本獨立院校在對藝術專業的學生進行培養的過程當中，一定要將教育理念與面向社會與走向市場相互結合起來，以此才能滿足社會的廣泛需求以及提高學生適應社會的能力。在社會日益競爭增強的情況之下，三本獨立院校對藝術專業人才培養的方向一定要朝著面向社會以及走向市場的方向發展。
