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第1篇

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué) 差異化 回歸生活 遷移與拓展

一、 在差異化教學(xué)方法中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

傳統(tǒng)的初中政治課程教學(xué)中，教師衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)志是學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的識(shí)記程度，也正是教師這種過(guò)于對(duì)政治課程知識(shí)性的定位，使得學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)陷入了單一的狀態(tài)中，也就出現(xiàn)了傳統(tǒng)意義下的“灌輸式、填鴨式”教學(xué)的方式。然而，我們必須意識(shí)到，此類教學(xué)方法的運(yùn)用，不但忽視了對(duì)學(xué)生思維以及探索能力方面的培養(yǎng)，而且影響到了政治課堂結(jié)構(gòu)的改革，成為課堂教學(xué)內(nèi)容、方法及組織形式改革和優(yōu)化的制約瓶頸。

差異化教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)是以新課改提出的因材施教作為基礎(chǔ)理論，突破性的把學(xué)生進(jìn)行“分類”，“分類”的真正目的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次的教學(xué)。也就是說(shuō)，為不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在對(duì)政治知識(shí)了解的基礎(chǔ)之上獲得新的提高，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的“提高區(qū)”體驗(yàn)自己的成長(zhǎng)，從而提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。比如，在講“公民的義務(wù)和權(quán)利”一課時(shí)，教師首先要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，是通過(guò)學(xué)生對(duì)公民義務(wù)和權(quán)利一致性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)履行義務(wù)的能力，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生歸納和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)明確后，教師根據(jù)學(xué)生不同理解能力和理解方式，制定出不同的學(xué)習(xí)方法。教師可以采用故事的形式吸引學(xué)生的注意力、應(yīng)用哲理的形式感染學(xué)生、應(yīng)用感性與理性的結(jié)合深化學(xué)生對(duì)該課堂知識(shí)認(rèn)識(shí)的深度等。不管采用哪種方式，最終的教學(xué)目標(biāo)只有一個(gè)，改變的只是學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得的方式。

政治課程差異化的教學(xué)方式的基礎(chǔ)得益于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的“主角”位置，以及教師從“保姆型”到“自由型”角色的轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生，把更多的發(fā)揮空間還給學(xué)生的教學(xué)的理念。比如，我們提到的“公民的義務(wù)和權(quán)利”一課，在講這一課前，學(xué)生肯定先要知道，公民的含義，權(quán)利和義務(wù)的含義，如果單純的靠教師用抽象的文字去論述兩者的定義，那么學(xué)生對(duì)兩者的定義的理解便在無(wú)形中增加了約束成分。但是，作為政治教師要意識(shí)到，政治知識(shí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)素材，高效的學(xué)習(xí)方法才是學(xué)生受益終生的關(guān)鍵所在。因此，教師不妨，把學(xué)習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生自己來(lái)掌握，讓每個(gè)學(xué)生的不同的理解能力和不同的思維模式都能得到開(kāi)發(fā)。最后，讓學(xué)生自己去“說(shuō)”對(duì)政治知識(shí)和觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。這樣一來(lái)，不但改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，而且還展示了學(xué)生對(duì)知識(shí)的駕馭能力，從而讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了收獲的快樂(lè)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性打下了良好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，也給教師下一步教學(xué)目標(biāo)的確立提供了第一手資料。

二、 回歸生活，讓政治理論及時(shí)得到實(shí)踐

政治知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義在于潛移默化中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、身心修養(yǎng)、價(jià)值觀念的影響。眾所周知，中學(xué)生正處在人生發(fā)展的重要階段，對(duì)自己人生的發(fā)展定位尚處在“雛形期”，因此，如何讓政治知識(shí)發(fā)揮出特有的導(dǎo)向和基礎(chǔ)作用，將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。基于此，文章提出了讓政治課堂回歸生活的教學(xué)理念。也就是說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，巧設(shè)生活場(chǎng)景，用生活化的思路去叩開(kāi)學(xué)生的理解的閘門，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的發(fā)散性思維。

我們知道，每一個(gè)政治觀點(diǎn)都是在事實(shí)中總結(jié)歸納出來(lái)的，如果，我們單純的從知識(shí)的關(guān)鍵字眼的理解和講解去開(kāi)展教學(xué)，將會(huì)使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解變得抽象，反過(guò)來(lái)講，我們用生活中的事實(shí)去驗(yàn)證觀點(diǎn)，也就是運(yùn)用不同的“數(shù)據(jù)”去倒推一個(gè)“數(shù)學(xué)等式”，那么這個(gè)政治觀點(diǎn)將會(huì)變得真實(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度也會(huì)更加深刻。例如在講“正確認(rèn)識(shí)自我”一課時(shí)，教師可以把課堂模擬成一場(chǎng)綜合性的拓展活動(dòng)，比如可以播放“我相信”等帶有激勵(lì)作用的歌曲等，來(lái)營(yíng)造一種挑戰(zhàn)自我的氣氛，然后，教師可以出一些帶有政治觀點(diǎn)的題目，讓學(xué)生用自己實(shí)際生活的例子進(jìn)行回答，教師對(duì)學(xué)生的回答加以評(píng)論。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但學(xué)到了課堂的知識(shí)，而且還對(duì)自己平時(shí)生活中的表現(xiàn)做了比較準(zhǔn)確的定位?？梢?jiàn)通過(guò)教學(xué)過(guò)程中生活場(chǎng)景化生活片段的引入，增加了學(xué)生與課堂的粘著力，使課堂氣氛一直處在活躍的狀態(tài)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、 政治知識(shí)點(diǎn)的遷移、拓展教學(xué)法

眾所周知，政治知識(shí)是學(xué)生的思想支柱，是開(kāi)展其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一。政治知識(shí)點(diǎn)的遷移與拓展的教學(xué)法，是以政治知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建為基礎(chǔ)，因此作為教師首先要幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)比較系統(tǒng)和全面的基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)框架，讓學(xué)生具備知識(shí)點(diǎn)的遷移與拓展的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，然后采用關(guān)聯(lián)發(fā)散思維的方式重新編排教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展模式出發(fā)，提出知識(shí)拓展的方向。例如，在講“正常情緒”一課時(shí)，教師可以發(fā)出這樣的提問(wèn)：“情緒的影響因素有哪些？”“當(dāng)人產(chǎn)生情緒時(shí)，人的身體各部分將發(fā)生什么變化？”等一系列的問(wèn)題，這樣，通過(guò)政治知識(shí)與生物知識(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的了解更加深刻，對(duì)生物知識(shí)也有了突破性的認(rèn)識(shí)。

總結(jié)：

新的課程改革背景的政治課堂，教學(xué)方法只是可被定義為教師培養(yǎng)學(xué)生的一種手段，學(xué)生懂得高效的學(xué)習(xí)方法和掌握對(duì)人生的認(rèn)知規(guī)律才是政治教學(xué)的最終目的。因此，在政治課程的教學(xué)過(guò)程中，要本著“因材施教”的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生差異化培養(yǎng)讓學(xué)生一起進(jìn)步，共同提高；要善于應(yīng)用生活中的素材，深化政治知識(shí)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)方法；要給學(xué)生提供知識(shí)遷移與拓展的方向，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)全面進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 董歡；初中思想政治課接受有效性探究[D]；東北師范大學(xué)；2003年

第2篇

關(guān)鍵詞：跨國(guó)公司；出口競(jìng)爭(zhēng)力

中圖分類號(hào)：F74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）05-0025-02

1 引言

20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，中國(guó)吸引跨國(guó)公司直接投資取得了顯著成就，流入中國(guó)的FDI從1985年的16.61億美元增加到2006年630億美元，中國(guó)吸引外商直接投資近三年一直保持在600億美元左右，中國(guó)已經(jīng)成為全球吸引外商直接投資最多的發(fā)展中國(guó)家。

2 跨國(guó)公司對(duì)發(fā)展中國(guó)家出口競(jìng)爭(zhēng)力影響的作用機(jī)制

2.1 促進(jìn)機(jī)制

（1）強(qiáng)化了東道國(guó)出口產(chǎn)品的比較優(yōu)勢(shì)。

首先，受資本條件約束，發(fā)展中國(guó)家豐富的勞動(dòng)力資源、自然資源、技術(shù)資源等不能充分利用，影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和出口的增長(zhǎng)。外資的進(jìn)入消除了這種約束條件。外資的大量流入，增加了東道國(guó)可用于投資的儲(chǔ)蓄，改善了東道國(guó)的資源情況，直接形成了生產(chǎn)能力。

其次，外資不僅包含資金資本，而且還包含技術(shù)(包括管理、營(yíng)銷等)資本。由于外資部門對(duì)內(nèi)資部門的外溢效應(yīng)主要來(lái)自外資部門對(duì)其資本的運(yùn)作，即外資部門資本的積累對(duì)內(nèi)資部門產(chǎn)量的增加會(huì)發(fā)生間接的影響，不僅如此，外資企業(yè)相對(duì)于國(guó)內(nèi)投資總是伴隨著“一纜子”資源的轉(zhuǎn)移，它以資本為紐帶，將各自的產(chǎn)品、技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理模式等通過(guò)要素轉(zhuǎn)移和滲透改變?cè)衅髽I(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)的資源配置狀況，使得產(chǎn)品的資金和技術(shù)含量也增加了，也就是說(shuō)，外資的流入使發(fā)展中東道國(guó)已具有的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)從隱性轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性，并在出口行業(yè)中顯現(xiàn)出來(lái)。

（2）產(chǎn)生技術(shù)的溢出效應(yīng)。

首先，通過(guò)跨國(guó)公司與本土企業(yè)建立前后向關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生上下游擴(kuò)散推動(dòng)。本土企業(yè)將順利參與到跨國(guó)公司的國(guó)際分工產(chǎn)業(yè)鏈中，借鑒其先進(jìn)的質(zhì)量體系和生產(chǎn)工藝，并逐步提高自身的生產(chǎn)工藝和水平，還可以利用跨國(guó)公司的國(guó)際銷售網(wǎng)絡(luò)，使東道國(guó)出口產(chǎn)業(yè)更具活力。另外，跨國(guó)公司在東道國(guó)投資生產(chǎn)先進(jìn)的產(chǎn)品，與其配套的國(guó)內(nèi)上下游產(chǎn)業(yè)必須在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等技術(shù)要求上與之匹配，這種上下游的技術(shù)擴(kuò)散可以通過(guò)跨國(guó)公司投資企業(yè)向國(guó)內(nèi)供應(yīng)商和客戶提出技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可以是跨國(guó)公司通過(guò)全球采購(gòu)網(wǎng)絡(luò)向國(guó)內(nèi)供應(yīng)商和客戶提出要求而達(dá)到擴(kuò)散效果。

第二、隨著外資人員的流動(dòng)而產(chǎn)生技術(shù)外溢。跨國(guó)公司技術(shù)研發(fā)的當(dāng)?shù)鼗?、技術(shù)研發(fā)人員和管理人員的當(dāng)?shù)鼗瑢⒋蟠笤鰪?qiáng)技術(shù)溢出效應(yīng)的可能性，跨國(guó)企業(yè)通過(guò)多種培訓(xùn)培養(yǎng)出來(lái)的大量國(guó)際化人才可以為本土企業(yè)所用，當(dāng)然這種技術(shù)溢出效應(yīng)的大小建立在東道國(guó)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)提升和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境改善的基礎(chǔ)上。

第三、外商投資企業(yè)的技術(shù)溢出效應(yīng)還表現(xiàn)在通過(guò)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)，能夠產(chǎn)生較好的“鯰魚(yú)效應(yīng)”，通常它們都是技術(shù)創(chuàng)新的推動(dòng)者，在自由市場(chǎng)環(huán)境下，本土企業(yè)要獲得生存，也會(huì)加速技術(shù)開(kāi)發(fā)的速度和提升技術(shù)水平?？鐕?guó)公司競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生的壓力是東道國(guó)許多行業(yè)中的內(nèi)資企業(yè)不斷提升技術(shù)水平的重要推動(dòng)力。

（3）使東道國(guó)進(jìn)口替代部門向出口部門發(fā)展。

發(fā)展中國(guó)家由于自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，大多數(shù)都是實(shí)行較為嚴(yán)格的進(jìn)口替代政策，有些國(guó)家甚至在后來(lái)轉(zhuǎn)向出口導(dǎo)向政策后，仍然輔之以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)口替代政策。在進(jìn)口替代政策的保護(hù)下，跨國(guó)公司為了繞開(kāi)貿(mào)易壁壘，實(shí)現(xiàn)全球利潤(rùn)最大化，必須以直接投資的方式進(jìn)入進(jìn)口替代部門，為以后占領(lǐng)發(fā)展中國(guó)家當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)做準(zhǔn)備。在跨國(guó)公司投資的帶動(dòng)下，進(jìn)口替代部門有了巨大的發(fā)展空間，由于進(jìn)口替代部門結(jié)合了跨國(guó)公司所固有的優(yōu)勢(shì)，隨著時(shí)間的推移,一些存在跨國(guó)公司投資的進(jìn)口替代部門由于自身良好的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，企業(yè)本身的競(jìng)爭(zhēng)力有了很大程度的提高，甚至在國(guó)際市場(chǎng)上也可以與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手抗衡，這樣，最終進(jìn)口替代部門就成為了重要的出口部門。

（4）提升東道國(guó)的出口結(jié)構(gòu)。

跨國(guó)公司對(duì)東道國(guó)的出口競(jìng)爭(zhēng)力起到促進(jìn)作用要受到具體條件的制約:首先，如果東道國(guó)完全依賴跨國(guó)公司提高其出口競(jìng)爭(zhēng)力，那么對(duì)東道國(guó)來(lái)講就具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性。出口導(dǎo)向型跨國(guó)公司對(duì)東道國(guó)的生產(chǎn)成本、市場(chǎng)渠道、制度環(huán)境或風(fēng)險(xiǎn)變化十分敏感，當(dāng)東道國(guó)經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生改變、盈利前景受到影響時(shí)，跨國(guó)公司可能會(huì)轉(zhuǎn)移投資。其次，跨國(guó)公司對(duì)東道國(guó)出口競(jìng)爭(zhēng)力促進(jìn)作用的大小取決于一定的條件。跨國(guó)公司和當(dāng)?shù)氐年P(guān)聯(lián)度是非常重要的因素。如果跨國(guó)公司在東道國(guó)只是形成一種孤島經(jīng)濟(jì)，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)沒(méi)有從外國(guó)直接投資、外國(guó)工廠中學(xué)到真正有用的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和管理技術(shù)等，跨國(guó)公司對(duì)促進(jìn)東道國(guó)出口競(jìng)爭(zhēng)力的作用就十分有限。

2.2 抑制機(jī)制

（1）跨國(guó)公司的技術(shù)限制。

跨國(guó)公司的總體戰(zhàn)略決定，跨國(guó)公司的所有優(yōu)勢(shì),都與其技術(shù)優(yōu)勢(shì)相關(guān),技術(shù)的保密性問(wèn)題,是跨國(guó)公司最關(guān)心的問(wèn)題?？鐕?guó)公司投資的企業(yè)總是選擇適合目標(biāo)市場(chǎng)主流需求的技術(shù)檔次，按照全球利益最大化標(biāo)準(zhǔn)安排技術(shù)輸出，對(duì)關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行控制，這是跨國(guó)公司的本能性策略。這種策略可能會(huì)使東道國(guó)利用吸引外國(guó)直接投資引進(jìn)技術(shù)的努力完全成為對(duì)跨國(guó)公司的技術(shù)依賴和對(duì)跨國(guó)公司技術(shù)的復(fù)制過(guò)程。也就是說(shuō)，利用跨國(guó)公司投資引進(jìn)技術(shù)不但可能難以使東道國(guó)趕上或者超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)水平，而且還存在引誘東道國(guó)技術(shù)始終落后于發(fā)達(dá)國(guó)家的陷阱。一些學(xué)者將這種現(xiàn)象稱之為技術(shù)進(jìn)步中的“FDI陷阱”。所以，從技術(shù)的“源頭”上看，進(jìn)入東道國(guó)的外資的技術(shù)外溢作用受到了限制。即使目前外資企業(yè)也越來(lái)越多的設(shè)立研發(fā)中心，但絕大多數(shù)是開(kāi)發(fā)針對(duì)東道國(guó)市場(chǎng)的技術(shù)，或者僅僅是外國(guó)公司研發(fā)鏈條上的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于多層次、全面性地提升東道國(guó)的研發(fā)水平與創(chuàng)新能力的促進(jìn)作用非常有限。

（2）對(duì)東道國(guó)出口市場(chǎng)產(chǎn)生擠出效應(yīng)。

這主要因?yàn)榭鐕?guó)公司本身就具有某種明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，如技術(shù)優(yōu)勢(shì)、品牌優(yōu)勢(shì)和國(guó)際營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)等，其出口競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，然而，東道國(guó)還對(duì)它們實(shí)行了一系列的優(yōu)惠政策，如關(guān)稅、所得稅及上地使用等優(yōu)惠等。還有東道國(guó)一些地方政策競(jìng)相以其他優(yōu)惠條件引資，給外資以超國(guó)民待遇這此優(yōu)惠政策措施使外資企業(yè)比內(nèi)資企業(yè)具有明顯的成本優(yōu)勢(shì)，于是外資企業(yè)擠占了本該屬于東道國(guó)企業(yè)的出口份額，從而造成東道國(guó)產(chǎn)品出口競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的下降。

（3）對(duì)東道國(guó)國(guó)內(nèi)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新具有替代效應(yīng)。

FDI推動(dòng)型的增進(jìn)模式主要是通過(guò)技術(shù)引進(jìn)來(lái)推動(dòng)產(chǎn)品出口競(jìng)爭(zhēng)力的提升?；诩夹g(shù)進(jìn)口較之于企業(yè)自身技術(shù)創(chuàng)新在費(fèi)用上的節(jié)省和時(shí)間上的便捷,從而使得國(guó)內(nèi)企業(yè)在技術(shù)進(jìn)步上會(huì)過(guò)分依賴于技術(shù)進(jìn)口,而忽視企業(yè)自身技術(shù)創(chuàng)新能力的提升，使企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力趨向萎縮,從而不利于長(zhǎng)期產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。同時(shí),外國(guó)直接投資所投入的技術(shù)通常體現(xiàn)在產(chǎn)品和設(shè)備中,而很少體現(xiàn)在企業(yè)的技術(shù)開(kāi)發(fā)能力上。

3 結(jié)論與政策建議

跨國(guó)公司的進(jìn)入，從理論來(lái)說(shuō)，能促進(jìn)東道國(guó)出口的質(zhì)和量；從影響機(jī)制上分析有正向促進(jìn)方面，跨國(guó)公司充分挖掘了發(fā)展中東道國(guó)的勞動(dòng)力等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提高了東道國(guó)產(chǎn)品的資金技術(shù)密集程度，從而有提升出口產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的可能性，但是由于的國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和外資的發(fā)展戰(zhàn)略又使這種提升作用有所削弱。鑒于跨國(guó)公司投資對(duì)我國(guó)出口競(jìng)爭(zhēng)力具有兩面性，應(yīng)加快相關(guān)政策的調(diào)整：

首先，大力吸收大型跨國(guó)公司的競(jìng)爭(zhēng)性投資，應(yīng)使跨國(guó)公司投資在時(shí)間、區(qū)位和產(chǎn)業(yè)上的相對(duì)集聚，根據(jù)各地區(qū)產(chǎn)業(yè)比較優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)集中吸收具有產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)的大型跨國(guó)公司投資，以形成相同技術(shù)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)集群，在跨國(guó)公司進(jìn)入的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，使內(nèi)外在企業(yè)以同等的“國(guó)民待遇”參與競(jìng)爭(zhēng)，扶持有能力的內(nèi)資企業(yè)同跨國(guó)公司競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)在跨國(guó)公司高度壟斷的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域引入有競(jìng)爭(zhēng)力的外資競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)手，通過(guò)加大內(nèi)資和外資企業(yè)、外資企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)度，迫使跨國(guó)公司在高水平競(jìng)爭(zhēng)壓力下采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理組織技術(shù)，也使內(nèi)資企業(yè)享受更多的技術(shù)外溢，從而從真正意義上推動(dòng)我國(guó)出口競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

第二，要考慮按照跨國(guó)公司的一體化國(guó)際生產(chǎn)體系與東道國(guó)產(chǎn)業(yè)部門的關(guān)聯(lián)性，尋找改善跨國(guó)公司融入本國(guó)經(jīng)濟(jì)的有效途徑，加快融入跨國(guó)公司全球體系，不斷改進(jìn)我國(guó)參與國(guó)際分工的方式，提高我國(guó)在國(guó)際分工中的地位，實(shí)現(xiàn)我國(guó)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，提高出口產(chǎn)品的技術(shù)含量和附加值。比如通過(guò)激勵(lì)鼓勵(lì)跨國(guó)公司增加國(guó)內(nèi)配套、跨國(guó)公司與內(nèi)資企業(yè)建立分包商或供應(yīng)商關(guān)系，加強(qiáng)兩者之間的前后向關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)更多的國(guó)內(nèi)企業(yè)加入跨國(guó)公司的產(chǎn)業(yè)鏈，推動(dòng)更多的內(nèi)資走向國(guó)際市場(chǎng)，進(jìn)一步拓展內(nèi)資企業(yè)的發(fā)展、生存空間，促進(jìn)企業(yè)的產(chǎn)品升級(jí)、技術(shù)升級(jí)和管理升級(jí)。

第三，出口增長(zhǎng)方式應(yīng)逐步擺脫對(duì)外資的高度依賴而向自主成長(zhǎng)方式過(guò)渡，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)模仿能力及自主研發(fā)創(chuàng)新能力，培育自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，積極參與國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)的制定，并逐步推廣我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，使企業(yè)的出口和發(fā)展能力建立在自主技術(shù)基礎(chǔ)之上。加快實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，培育具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)和國(guó)際品牌。積極參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作，充分利用區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作合作所帶來(lái)的貿(mào)易創(chuàng)造和貿(mào)易擴(kuò)大效應(yīng)，全面建設(shè)我國(guó)進(jìn)出口產(chǎn)品的市場(chǎng)體系。

參考文獻(xiàn)

［1］江小涓.我國(guó)出口增長(zhǎng)與結(jié)構(gòu)變化:外商投資企業(yè)的貢獻(xiàn)［J］.南開(kāi)經(jīng)濟(jì)研究,2002,(2).

［2］沈坤榮.外商直接投資與中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)［J］.管理世界，1999, (5)

第3篇

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；育人價(jià)值；實(shí)踐探索

作為初中生政治思想的啟蒙課程，初中政治教學(xué)的重要性顯而易見(jiàn)，由于初中階段的學(xué)生正處于青春期，所以對(duì)“美”的追求極其強(qiáng)烈，在具體的政治教學(xué)過(guò)程中可以將其作為切入點(diǎn)，以初中學(xué)生的實(shí)際情況作為實(shí)施基礎(chǔ)，將初中政治學(xué)科中的美挖掘出來(lái)，并以此為前提充分結(jié)合德育與美育等方面的教育，保證教學(xué)的全面性，最終實(shí)現(xiàn)美育促德育，德美一體，完成初中政治教學(xué)的育人價(jià)值。

一、由思想政治教學(xué)中蘊(yùn)含的美，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展

以實(shí)際教學(xué)情況為基礎(chǔ)，初中生在學(xué)習(xí)政治課程的過(guò)程中蘊(yùn)含著美，并且這種“美”不單單只停留在表面，政治學(xué)家將以往的思想政治變化作為初期發(fā)現(xiàn)，采取概括總結(jié)的方式，將其中所存在的變化規(guī)律總結(jié)出來(lái)，經(jīng)過(guò)提煉、分析最終將初中政治這一學(xué)科的內(nèi)在美全部挖掘并展示出來(lái)。

培育初中生的德育發(fā)展，思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)是一個(gè)重要渠道，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，只有初中政治教師將自身的工作與學(xué)校所提倡的德育進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合才能有效發(fā)揮德育的作用。因此，首先要將初中班主任管理與德育工作相結(jié)合。一方面，及時(shí)將初中生當(dāng)前所存在的思想動(dòng)態(tài)變化與相應(yīng)行為表現(xiàn)反映給班主任，然后實(shí)施有針對(duì)性的思想政治工作；另一方面，在政治教師開(kāi)展德育工作時(shí)提供幫助并積極配合。此外，配合青年團(tuán)、少先隊(duì)與政教處的德育工作實(shí)施。而近些年，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始開(kāi)展與之相關(guān)的活動(dòng)，如“校園文化節(jié)”“災(zāi)情救助募捐活動(dòng)”等，并且實(shí)施過(guò)程完善且優(yōu)秀，獲得一致好評(píng)，隨著學(xué)校全面性的協(xié)作，各學(xué)校獲得了良好的成果。

二、德育與美育在初中政治教學(xué)中所蘊(yùn)含的育人價(jià)值

以我國(guó)當(dāng)前存在的教育體系為基礎(chǔ)，德育與美育在其中占據(jù)極其重要的位置，具體而言，德育本質(zhì)上就是一種規(guī)范化的理性教學(xué)，而美育對(duì)學(xué)生來(lái)講是一種引導(dǎo)體驗(yàn)式的教育。本文認(rèn)為，德育與美育兩者有互補(bǔ)關(guān)系，同時(shí)還可以互相促進(jìn)發(fā)展，政治美育式教學(xué)確保了整體教學(xué)過(guò)程中所需要的愉悅性與高尚性，保證學(xué)生獲得和諧的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)政治思想的形成和優(yōu)秀道德修養(yǎng)與生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)整合教學(xué)質(zhì)量方面的提升，全面將學(xué)生所承擔(dān)的壓力消減，真正意義上實(shí)現(xiàn)輕松的自主性學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)生在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)時(shí)，可以同時(shí)促進(jìn)其智力與道德兩個(gè)方面的發(fā)展并形成兩者成長(zhǎng)的統(tǒng)一性。而學(xué)科知識(shí)應(yīng)該作為道德與精神發(fā)展的信息支持，其所運(yùn)用的教學(xué)形式在學(xué)生互動(dòng)、協(xié)作性的心理品質(zhì)構(gòu)建過(guò)程中體現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的潛移默化作用。最后教師在育人時(shí)應(yīng)保持良好的教學(xué)態(tài)度，在生活與教學(xué)中嚴(yán)于律己，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

綜上所述，在初中生具體的發(fā)展中，初中政治教學(xué)所具備的價(jià)值撇去知識(shí)方面不談，可以為學(xué)生對(duì)當(dāng)前物質(zhì)世界進(jìn)行了解、描述、感受、領(lǐng)悟提供獨(dú)特的觀察角度、了解渠道、思維邏輯模式以及思考策略與方式，使學(xué)生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)中得到經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，有利于發(fā)現(xiàn)政治學(xué)科獨(dú)到的學(xué)科美。

參考文獻(xiàn)：

第4篇

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中；政治教學(xué)；創(chuàng)新與實(shí)踐

1初中思想政治課教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性

當(dāng)今世界，科技迅猛發(fā)展，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，最重要的還是人才的競(jìng)爭(zhēng)，尤其是對(duì)創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)，源源不斷的創(chuàng)新型人才是國(guó)家得以長(zhǎng)盛不衰的保證。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是未來(lái)教育發(fā)展的關(guān)鍵，所以為了我國(guó)持續(xù)健康發(fā)展，必須打破傳統(tǒng)教育模式的束縛，對(duì)現(xiàn)有教育進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新，從而才能培養(yǎng)出更多地現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的創(chuàng)新型人才。

2初中思想政治課的教學(xué)現(xiàn)狀

2．1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初中思想政治課不夠重視。在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響之下，初中思想政治課一般被認(rèn)為是非重點(diǎn)科目，也就是所謂的“雜科”，從而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)初中思想政治課的重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初中思想政治課的教學(xué)投入比之“重點(diǎn)”科目要少得多，從而出現(xiàn)初中思想政治課的教學(xué)資源配備不足，初中政治課的老師還有可能是其他科目的老師兼任的。最終導(dǎo)致初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量不高。2．2初中思想政治課教學(xué)形式單一。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，初中政治課教學(xué)，老師主要以講授為主，學(xué)生們往往都是被動(dòng)地聽(tīng)老師講課，機(jī)械地記筆記。從而使得原本的枯燥的思想政治理論變得更加的乏味與無(wú)趣。老師為了完成教學(xué)任務(wù)，課后只是要求學(xué)生一味的死記硬背。在這種教學(xué)氛圍下，學(xué)生們很難對(duì)思想政治課產(chǎn)生興趣。久而久之，還將束縛學(xué)生們的創(chuàng)新思維，不能激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)性與積極性，最終失去初中思想政治課的教學(xué)目的。2．3初中思想政治教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治課的重要性認(rèn)識(shí)不足，所以對(duì)初中思想政治教師隊(duì)伍的配備上也不會(huì)那么重視，從而為了節(jié)約教學(xué)成本，所以一些學(xué)校的思想政治教師，大多都是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的，而是由其他非重點(diǎn)科目的教師兼任，因此，他們基本上都不具備現(xiàn)代初中政治素質(zhì)教育的能力。從而為了完成教學(xué)任務(wù)，他們大多采用講授為主的教學(xué)方法，很多時(shí)候都是照本宣科式的教學(xué)，這樣的教學(xué)方法得不到學(xué)生們的認(rèn)可，對(duì)于好多的初中生沒(méi)有任何的吸引力，從而使得教學(xué)效果低下。

3通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景課題，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

興趣是最好的老師，也是人的一種帶有傾向性的心理特征。一個(gè)人如何才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲呢？筆者認(rèn)為，只有一種情況，那就是對(duì)某一事物產(chǎn)生了濃烈的興趣，只有這樣才能引導(dǎo)其去主動(dòng)積極地探索。而思想政治課的理論性較強(qiáng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，所以教師應(yīng)采用各種方法引導(dǎo)學(xué)生，這對(duì)提高課程的教學(xué)效率非常重要。近幾年提出的情景教學(xué)便考慮到了這個(gè)方面，其主要思想便是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地通過(guò)諸如寓言、笑話、名人小故事等引人入勝的情景設(shè)置，來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)課堂充滿興趣，從而在這一過(guò)程中自然地達(dá)到掌握知識(shí)的目的。例如，在講愛(ài)國(guó)情操這部分內(nèi)容的時(shí)候，正值非典時(shí)期，考慮到這一點(diǎn)，筆者翻閱了大量資料，為學(xué)生們講解抗?fàn)幏堑涞母腥斯适?，讓他們?cè)谶@些故事中感受到真愛(ài)，明白愛(ài)國(guó)人人有責(zé)，從而自然地理解了愛(ài)國(guó)情操的內(nèi)容。可見(jiàn)，通過(guò)引入故事，不但可以豐富課堂內(nèi)容，還可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，且效果較好。此外，在課堂上還可以用音樂(lè)輔助教學(xué)，讓音樂(lè)走進(jìn)課堂，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中政治課程涉及許多對(duì)學(xué)生有重要意義的話題，只有將這些內(nèi)容以生動(dòng)靈活的方式展示給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)對(duì)這些話題感興趣。因此，教師首先應(yīng)該樹(shù)立與學(xué)生平等相待的意識(shí)，學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)和親和力后，就能從思想層次征服學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣岡。此外，教師還應(yīng)優(yōu)化自身的教學(xué)方式，根據(jù)課程內(nèi)容的相關(guān)要求合理利用教學(xué)設(shè)備，利用多謀體投影儀等現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)、討論環(huán)節(jié)，從而引起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生在情感上和知識(shí)學(xué)習(xí)方面都能真正認(rèn)同教師的教學(xué)方法。例如，教師在政治教學(xué)活動(dòng)中可以設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，為學(xué)生構(gòu)建討論、探究及質(zhì)疑、合作的機(jī)會(huì)。再由教師引導(dǎo)學(xué)生將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織討論，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)給予鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5提升政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的新理念，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。初中學(xué)生的心理和生理都還處于不成熟的階段，其思維模式也沒(méi)有正式形成，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維非常重要。初中學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的棟梁，他們的政治素質(zhì)對(duì)祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展起著關(guān)鍵性作用，因此初中政治教學(xué)還應(yīng)重點(diǎn)提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，將提升政治素養(yǎng)與培養(yǎng)創(chuàng)新思維貫穿于課程始終同。此外，由于初中學(xué)生還處于青春期，他們的思想行為模式經(jīng)常出現(xiàn)走極端的情況，因此教師還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，給予及時(shí)的引導(dǎo)和糾正。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)特個(gè)性的同時(shí)，提升其學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成與時(shí)俱進(jìn)的思維習(xí)慣，養(yǎng)成高尚情操。

總之，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法多種多樣，每個(gè)政治教師都有自己的方法。學(xué)生的狀況不同、氛圍不同，教師引導(dǎo)的方法也各具特色。教師在教學(xué)中只有多觀察、多總結(jié)、多學(xué)習(xí)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)節(jié)，才有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不是一朝一夕的事情，也不是教師能單獨(dú)完成的工作，它需要家庭、社會(huì)、學(xué)校相互配合，并提供適宜的創(chuàng)造環(huán)境。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新火花才能隨時(shí)隨地地迸發(fā)出來(lái)，我們的民族才能越來(lái)越有希望。所以，我們要共同努力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力盡一份力量。

作者:楊 樂(lè) 單位:貴州省凱里市三棵樹(shù)鎮(zhèn)民族中學(xué)

參考文獻(xiàn)

［1］王淑霞．淺析如何提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量［J］．金色年華（下），2010，（4）．

［2］肖鋒．談初中思想政治課如何進(jìn)行創(chuàng)新［J］．中國(guó)教育發(fā)展研究，2010，（3）．

第5篇

關(guān)鍵詞：初中；思想政治；挑戰(zhàn)；對(duì)策

初中階段的學(xué)生思想尚未成熟，容易受到外界新事物的影響和干擾，因此初中思想政治課程的開(kāi)展就至關(guān)重要。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響，教師過(guò)度重視學(xué)生的成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生內(nèi)在精神的升華，這樣就使得初中思想政治工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，初中思想政治教學(xué)情況不容樂(lè)觀。

一、新時(shí)期初中思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

1.教育改革理念不足

初中思想政治教學(xué)中，教師采用的教學(xué)模式較為陳舊，缺乏正確的教學(xué)理念，總是憑借自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際政治格局，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)效性。教師對(duì)新課改內(nèi)容理解不透徹，忽略了對(duì)學(xué)生能力和思想價(jià)值的培養(yǎng)，導(dǎo)致初中思想政治教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提升。

2.應(yīng)試教育是最大的“絆腳石”

近些年我國(guó)教育部門一直在推行新課程改革，希望擺脫應(yīng)試教育體制的影響，但是在初中思想政治教學(xué)中，許多教師依舊沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將重點(diǎn)放在考試分?jǐn)?shù)較多的學(xué)科上，只是在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行突擊培訓(xùn)，這就導(dǎo)致學(xué)生思想政治工作受阻。

3.沒(méi)有形成立體式的教學(xué)模式

在新時(shí)期背景下，所有學(xué)科都應(yīng)該探索新的教學(xué)模式，而初中思想政治教學(xué)中，主要是對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行講授，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的延伸，課外興趣小組名存實(shí)亡，根本沒(méi)有發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用，很多學(xué)生在初中思想政治教學(xué)中設(shè)置主題教育活動(dòng)只是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，而且由于初中學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，沒(méi)有正規(guī)的校外政治教育基地，這樣就導(dǎo)致學(xué)生視野受到限制。

4.教學(xué)內(nèi)容不合理

在初中思想政治教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇不合理，缺乏時(shí)代性，而學(xué)生思維視野逐漸開(kāi)闊，接受外界新事物的渠道較多，因此，課本上的教學(xué)內(nèi)容根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性和實(shí)踐思考能力不能同步發(fā)展。

5.研究探討氛圍不濃厚

有些初中學(xué)校為了提高升學(xué)率，將重點(diǎn)放在語(yǔ)數(shù)外等課程上，聘請(qǐng)知名教師進(jìn)行講座，開(kāi)展各種教研活動(dòng)，但是在思想政治課程中卻沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)科內(nèi)教研活動(dòng)，只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查走個(gè)形式而已，學(xué)科研究探討氛圍不濃厚，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治課程也不重視。

二、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的對(duì)策

1.建立健全的教學(xué)體系

在初中思想政治教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)體系的健全，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，在課堂上實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，通過(guò)各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到思想政治教學(xué)活動(dòng)中，將學(xué)生作為教學(xué)的主題，教師要提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，總新時(shí)期思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策探討雷文坤摘要：隨著時(shí)代的快速發(fā)展，給我國(guó)教學(xué)工作帶來(lái)了許多便利，同時(shí)也帶來(lái)了諸多風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，尤其是在初中思想政治教學(xué)工作中，社會(huì)上各種新思潮對(duì)學(xué)生的思想造成不同程度的侵蝕，導(dǎo)致初中思想政治工作難以開(kāi)展。接下來(lái)在本文中就對(duì)新時(shí)期初中思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)展開(kāi)分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：初中；思想政治；挑戰(zhàn)；對(duì)策結(jié)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，可以有效轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)思想政治課程的認(rèn)識(shí)。

2.落實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃，提高課堂教學(xué)有效性

初中思想政治課程的目標(biāo)就是為了提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。因此，在初中思想政治教學(xué)中，必須要制定培養(yǎng)計(jì)劃，要加大思想政治課程的比例，教師要做好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，在課前都要制定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生在教師的監(jiān)督和指導(dǎo)下，掌握教學(xué)內(nèi)容，有效提高課堂教學(xué)的有效性。

3.明確教學(xué)核心理念

由于在考試中無(wú)法對(duì)思想政治課程的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，但是教師也要明確教學(xué)核心理念，要將提升學(xué)生道德和人格發(fā)展作為主要任務(wù)。在初中思想政治教學(xué)中，教師要充分尊重每個(gè)學(xué)生的思想和意見(jiàn)，要對(duì)學(xué)生的潛能進(jìn)行開(kāi)發(fā)，在課堂上將學(xué)生作為教學(xué)主題，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和愛(ài)好，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境。

4.加強(qiáng)政治理論與實(shí)踐的結(jié)合

如果教師只是將課本內(nèi)容作為重點(diǎn)，那根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量要結(jié)合生活實(shí)踐和政治格局開(kāi)展教學(xué)，要從學(xué)生的角度看待問(wèn)題，挑選學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，以生活實(shí)例為重點(diǎn)，讓學(xué)生將所學(xué)到的思想政治知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，鍛煉學(xué)生的思維能力。

5.實(shí)行探究式的教學(xué)方式

探究式的方式可以激發(fā)學(xué)生實(shí)踐思考能力以及主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該將教材中的探究性活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際思想結(jié)合在一起，促使學(xué)生主觀能動(dòng)性全面發(fā)揮與發(fā)展。同時(shí)在探究過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、分析與總結(jié)能力。有利于學(xué)生對(duì)于政治基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)期形勢(shì)下，初中思想政治工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，教師必須要及時(shí)更新教學(xué)觀念，明確教學(xué)核心理念，將培養(yǎng)計(jì)劃落實(shí)到教學(xué)中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

作者:雷文坤 單位:廣西賀州市昭平縣庇江中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]徐晶，楊鶴.新媒體背景下思想政治教育的問(wèn)題及其對(duì)策[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013(21).

第6篇

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；精細(xì)化管理；政治教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）10-188-01

初中思想政治課是初中學(xué)生的首要學(xué)科，初中思想政治課堂也是實(shí)行德育教育的主要陣地，因此初中思想政治課堂教學(xué)效率直接影響到初中德育教學(xué)的整體效果。思想政治課程不僅會(huì)增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀世界觀的形成有重要引導(dǎo)作用，直接關(guān)乎到學(xué)生的日后人生發(fā)展。為提升初中思想政治教學(xué)效果，在初中思想政治教學(xué)中實(shí)行精細(xì)化管理成為一種必要。以下就如何在初中政治教學(xué)中實(shí)施精細(xì)化管理提出幾點(diǎn)策略。

一、在思想政治課堂上做好學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性管理

初中思想政治精細(xì)化管理要緊緊圍繞新課程理念的精神來(lái)開(kāi)展，教師要充分把握好課堂時(shí)間，積極激活學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，使學(xué)生可以輕松掌握課堂學(xué)習(xí)的要點(diǎn)；同時(shí)教師要豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生對(duì)思想政治的興趣，正所謂興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣提升上來(lái)自然會(huì)帶動(dòng)課堂教學(xué)效率的整體提高。例如教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行圖片展示，充分利用圖片的直觀化特點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收能力。教學(xué)“循環(huán)利用資源”一課時(shí)，在沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生觀察“生態(tài)農(nóng)業(yè)圖”之前，學(xué)生感到很茫然，而在學(xué)生認(rèn)真觀察“生態(tài)農(nóng)業(yè)圖”以后則效果大為改觀，學(xué)生輕易就掌握了資源循環(huán)利用與生態(tài)環(huán)保之間的關(guān)系，教學(xué)效果顯著提升；教師要盡可能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的新鮮感，要為學(xué)生的自主發(fā)揮創(chuàng)造條件。例如教師可以讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)今社會(huì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)小組討論，也可以舉辦辯論賽、演講賽等形式搞活初中思想政治課堂教學(xué)。

二、在思想政治課堂上做好德育教育管理

1、立足于思想政治教材，向?qū)W生進(jìn)行德育滲透

德育教育是初中思想政治教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，初中思想政治教材內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活十分貼近，可以不同角度對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育。所以教師要熟練掌握教材的德育教學(xué)任務(wù)，要將這種德育教育貫穿于政治教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生的道德意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的道德行為。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

初中生正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，世界觀、人生觀與價(jià)值觀都處于形成階段，加之現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境充滿復(fù)雜性，所以很容易使中學(xué)生的思想行為受到左右。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆ㄖ平逃蔀槌踔兴枷胝蔚掠逃囊粋€(gè)重要方面。教師要立足于初中生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀引導(dǎo)，使學(xué)生形成較強(qiáng)的是非判斷能力，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中抵御各種非法誘惑，自覺(jué)規(guī)范自我的日常行為，能夠?qū)ψ晕疫M(jìn)行有效的約束與控制，踏上健康、積極、樂(lè)觀的人生之路。例如在七年級(jí)上冊(cè)第八課有“學(xué)會(huì)拒絕”內(nèi)容，在具體實(shí)踐教學(xué)中我積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)可能會(huì)面臨的種種誘惑及其表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因、帶來(lái)的危害進(jìn)行了深刻的分析與研究；指導(dǎo)學(xué)生積極探索應(yīng)對(duì)不良誘惑的策略途徑，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)還在學(xué)生中間開(kāi)展了“抗拒不良誘惑”的活動(dòng)。其主要宗旨就是能夠促進(jìn)學(xué)生思想與行為的統(tǒng)一，加強(qiáng)學(xué)生的理論應(yīng)用能力。

3、上好初中政治活動(dòng)課，在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)

思政政治教學(xué)要重視活動(dòng)課的開(kāi)展，教師要積極為思想政治活動(dòng)課的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在活動(dòng)中加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。實(shí)踐證明開(kāi)展初中思想政治活動(dòng)課對(duì)于提升課堂教學(xué)效果具有顯著的作用。教師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，一起思考、歸納。可以以小組合作的形式處理課堂教學(xué)中的某些環(huán)節(jié)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間明確分工，相互交流，有利于提升學(xué)生的責(zé)任感與集體主義觀念，也會(huì)大大提升學(xué)生與人合作的能力。

三、將課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

教師要在思想政治教學(xué)中有效拉近學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，切實(shí)將現(xiàn)實(shí)生活與教材知識(shí)相聯(lián)系。教師要從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平為出發(fā)，掌握學(xué)生發(fā)展的心理特征，將社會(huì)生活展現(xiàn)給學(xué)生。積極組織學(xué)生研究分析，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能夠?qū)⒄n堂理論知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。教師要選取學(xué)生關(guān)注的最新社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，圍繞學(xué)生生活實(shí)際中存在的典型問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。教師要積極結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生展開(kāi)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，包括信息搜集整理、社會(huì)調(diào)查、志愿活動(dòng)、參與社區(qū)服務(wù)等，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在實(shí)踐中進(jìn)一步消化吸收理論教學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)。

初中思想政治課堂教學(xué)精細(xì)化管理是圍繞新課程改革的要求展開(kāi)的，初中思想政治課堂精細(xì)化管理是一個(gè)不斷發(fā)展的課題，有關(guān)如何實(shí)現(xiàn)初中思想政治課堂精細(xì)化管理的策略可以在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷地豐富完善。

第7篇

一、初中思想政治教W生活化的意義

1、符合學(xué)生的發(fā)展需求

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在主置 ，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。初中生在參與社會(huì)生活時(shí)總會(huì)有著不同的學(xué)習(xí)需求，將初中思想政治教學(xué)生活話，正是將教育與生活聯(lián)系在一起，使學(xué)生日后更好的融入到以后的學(xué)習(xí)生活中，符合他們的個(gè)性化發(fā)展需求。學(xué)生能夠充分利用自己所學(xué)的思想政治知識(shí)去自主的參與生活、創(chuàng)造生活，從而了解體會(huì)到思想政治在生活中的重要作用。

2、靈活體現(xiàn)書(shū)本知識(shí)

一般而言，課本知識(shí)總是有限的，死板的，完全依靠教材進(jìn)行思想政治教學(xué)并不能達(dá)到教育的目的。而將初中思想政治教學(xué)生活化，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中會(huì)對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸づc處理，使課本知識(shí)貼近學(xué)生所接觸的社會(huì)生活，靈活體現(xiàn)書(shū)本所包含的知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更容易消化理解知識(shí)的內(nèi)涵，從而增強(qiáng)思想政治教學(xué)效果。

3、活躍課堂氣氛，凸顯教學(xué)意義

傳統(tǒng)的初中思想政治教學(xué)課堂中，教師照搬教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在下面被動(dòng)地接受知識(shí)洗腦，整個(gè)課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生易產(chǎn)生抵觸厭惡心理。而將初中思想政治教學(xué)生活化融入新的課外知識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生的交流和互動(dòng)也更多，活躍了課堂氛圍。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣也能被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)，有效提高了思想政治的教學(xué)質(zhì)量，凸顯教學(xué)意義。

二、初中思想政治教學(xué)生活化的策略

1、將課堂教育與生活相聯(lián)系

初中思想政治教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及政治觀，從而更好的參與生活，獲得完美的生活體驗(yàn)，因此要想達(dá)到這一目的需要將初中思想政治課堂教育與生活聯(lián)系起來(lái)。初中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不會(huì)脫離其原本的生活、感覺(jué)，而學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力是初中思想政治教學(xué)的關(guān)鍵，所以初中思想政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)從初中生的生活入手，使學(xué)生去接受它，理解它，幫助學(xué)生運(yùn)用初中思想政治解決生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力以及對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，從而去適應(yīng)社會(huì)生活，使思想政治教育真正發(fā)揮它的作用。比如在教育學(xué)生如何與人交流時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，如何與老師交流、如何與同學(xué)交流、如何與家長(zhǎng)交流、如何與陌生人交流等等，想讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，讓后選取學(xué)生代表總結(jié)發(fā)言。通過(guò)討論，教師能及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中的問(wèn)題，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治對(duì)于生活的作用，使學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科產(chǎn)生興趣，將思想政治教學(xué)生活化有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣與思想道德品質(zhì)，有理想、有秩序的參與社會(huì)生活，從學(xué)習(xí)中參與生活，從生活中發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。

2、將課堂教學(xué)與家長(zhǎng)教育相聯(lián)系

家長(zhǎng)作為學(xué)習(xí)與學(xué)生之間的中間人對(duì)于促進(jìn)初中思想政治教育教學(xué)水平的提高具有重要意義。同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生而言，是與他們關(guān)系最親的人，家長(zhǎng)的教育在一定程度上可以有效彌補(bǔ)課堂教育的缺失。教師可以通過(guò)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系來(lái)配合初中政治教學(xué)生活化的開(kāi)展。如教師可以將學(xué)生在生活中的情況及時(shí)與家長(zhǎng)反饋，然后通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生生活中的關(guān)心以及家長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生解決在思想道德上、價(jià)值觀念上以及政治觀念上的困惑。

3、積極開(kāi)設(shè)課外活動(dòng)

初中思想政治教學(xué)是為學(xué)生日后的工作生活而服務(wù)的，積極開(kāi)設(shè)課外活動(dòng)并融合課堂知識(shí)不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣積極吸引學(xué)生參與其中，還能夠有效提高學(xué)生利用思想政治知識(shí)參與生活的能力。教師在課堂之余可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些活動(dòng)，如組織學(xué)生祭拜先烈，讓學(xué)生更加直觀感受到愛(ài)國(guó)情懷，達(dá)到政治教育的目的。再如，組織學(xué)生去敬老院看望老人，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德意識(shí)。通過(guò)這些方式將學(xué)生從課堂上融入到生活中，使初中思想政治教學(xué)真正做到生活化。

第8篇

【關(guān)鍵詞】情感教育；初中教學(xué)；思想政治；融合

前言

初中思想政治是一個(gè)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀樹(shù)立的重要人生階段。初中生的內(nèi)心尚未成熟，很容易受到各種情感的感染，教師在這個(gè)階段一定要以初中思想政治知識(shí)為前提的情況下，將自己的情感教學(xué)方式融合在課堂中，教師要用情去感化學(xué)生，用道理去說(shuō)服學(xué)生，從而真正的激發(fā)出學(xué)生的情感，讓學(xué)生開(kāi)啟心靈之窗，從內(nèi)心深處接受思想政治學(xué)科，并激發(fā)興趣，更好的去學(xué)習(xí)。下面，本文將對(duì)教師如何將情感教育和初中思想政治教學(xué)相融合展開(kāi)討論，以便更好的培養(yǎng)出真正的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、進(jìn)行情感教育與初中思想政治教學(xué)相融合的意義

每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的表達(dá)情感的方式，一位有能力的思想政治教師不但要以教育為本，更要是一名合格心理醫(yī)生。思想政治學(xué)科的概念性會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)乏味，很難接受。但是教師在教學(xué)中做到以情動(dòng)人，就會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的重視，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。思想政治是培養(yǎng)初中生思想品德發(fā)展和社會(huì)政治觀念的一門重要學(xué)科，學(xué)生是否能夠很好的掌握是對(duì)以后的人生中起到重大作用的。它對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)起著重大的推動(dòng)作用。教育要在不斷地創(chuàng)新改革中才能取得更好的效果，將情感和教育完美的結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)下的一個(gè)教育發(fā)展前景，尤其是對(duì)這種乏味的自然學(xué)科來(lái)說(shuō)更是非常重要的，教師成功的運(yùn)用感情，一定能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

二、在初中思想政治教育中融合情感教育的注意事項(xiàng)

（一）注重師生間情感交融

“一日為師，終身為母”思想政治學(xué)科本身體現(xiàn)的就是學(xué)生的一種美德一種高尚的情操，教師在教學(xué)中和學(xué)生培養(yǎng)一種恰到好處的情感交融，能夠讓學(xué)生感受到親切感，能夠在學(xué)習(xí)中對(duì)不懂的知識(shí)敢想，敢問(wèn)。反之，有些教師過(guò)于嚴(yán)厲，學(xué)生只能按照教師教的內(nèi)容一字不差的學(xué)習(xí)，完全不敢去獨(dú)立思考，發(fā)揮自己的主觀想法。師生間情感的和諧發(fā)展能夠讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬仰之情，教師對(duì)學(xué)生愛(ài)戴，給予鼓勵(lì)和支持，學(xué)生對(duì)教師信任，尊重。通過(guò)彼此間感情的建立從而激發(fā)學(xué)習(xí)思想政治的動(dòng)力。

（二）根據(jù)學(xué)生情感特征合理融合情感教育

每一個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)特的性格特征，初中生的情感處于一個(gè)非常敏感的時(shí)期。教師對(duì)W生仔細(xì)的觀察，不但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的解答與幫扶，更要對(duì)學(xué)生生活出現(xiàn)的嚴(yán)重問(wèn)題給以適當(dāng)?shù)年P(guān)心。這樣一定能夠樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)生也會(huì)將學(xué)習(xí)中的思想政治知識(shí)應(yīng)用到生活中，從而做到學(xué)以致用。

三、如何在初中思想政治教育中融合情感進(jìn)行教育

（一）建立有效的激勵(lì)體制

對(duì)于初中生而言，得到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)也是學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)大動(dòng)力。教師在教學(xué)中將自己最真實(shí)的感情流露，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的重視，感受到思想政治課的魅力，是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。如教師在初中課程中“法不可違”一節(jié)中，教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的“我是司法官”的競(jìng)賽，通過(guò)這個(gè)競(jìng)賽建立有效的激勵(lì)體制，將學(xué)生分成正反兩方，讓學(xué)生自己寫(xiě)出自己的想法，然后兩組之間進(jìn)行辯論。從中選出表現(xiàn)較好的一方給以發(fā)放小禮品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)較差的一方要進(jìn)行耐心的點(diǎn)評(píng)，以資鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，重視，從而樹(shù)立學(xué)生的自信心。通過(guò)這種激勵(lì)體制的建立，讓師生間彼此更好的進(jìn)行情感溝通，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信。

（二）引用多媒體，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛

學(xué)習(xí)一門課程的最佳時(shí)間就是在課堂上，課堂效率直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，擺脫以往的傳統(tǒng)乏味單一的課堂模式現(xiàn)在已經(jīng)是教學(xué)中的重中之重。教師是課程的主講人，如果總是一臉嚴(yán)肅，學(xué)生肯定會(huì)很難接受思想政治學(xué)科，久而久之就會(huì)產(chǎn)生有很多負(fù)能量，思想政治課是要培養(yǎng)學(xué)生的一種積極的生活正能力，讓學(xué)生更好的認(rèn)知社會(huì)，所以教師一定要用心用情去授教于學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師才是自己真正的榜樣。如教師在乏味的初中思想政治課堂上可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行演特定場(chǎng)景演示，或者以多媒體作為背景，教師和學(xué)生合作進(jìn)行表演，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到教師的親切，從而讓課堂氣氛變得更加輕松愉悅。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在輕松的學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。

四、結(jié)論

綜上所述，初中生在畢業(yè)后將成為我國(guó)人才儲(chǔ)備庫(kù)的主力軍，這些主力軍將直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。而初中生對(duì)于思想政治知識(shí)的接受可能存在陌生性，但是教師將情感教育融合在其中，就一定能夠讓學(xué)生更好的去接受，情感就是一種愛(ài)，將愛(ài)融合到教學(xué)中，教師采用積極的教育方式，以情育人，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極向上的正確人生觀。現(xiàn)在將情感教學(xué)融入到教學(xué)中已經(jīng)廣受師生的認(rèn)可，教師采取有效的情感教育策略，去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這將極大的提高初中生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]于民.初中思想政治教學(xué)中的情感教育[J/OL].科技資訊，2015（30）

第9篇

【關(guān)鍵詞】初中 政治課 教學(xué) 途徑

由于各種原因，初中政治教學(xué)還存在不少的問(wèn)題與不足，這就需要學(xué)校各方面不斷探索政治課的優(yōu)化途徑，促進(jìn)初中政治課的優(yōu)化發(fā)展，使其更好地發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。

一、更新教學(xué)觀念，樹(shù)立學(xué)生為主體的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)中，對(duì)于初中的政治課沒(méi)有足夠的重視，由于在中考中政治占的比重較少，這就使得很多學(xué)校沒(méi)有對(duì)政治課的教學(xué)給予應(yīng)有的重視，在教學(xué)觀念上存在明顯的忽視態(tài)度，這在很大程度上嚴(yán)重制約了初中政治課的教學(xué)進(jìn)展，不利于充分發(fā)揮政治課陶冶學(xué)生情操的功能。這就需要學(xué)校不斷加大對(duì)政治課的重視力度，加大對(duì)政治課的精力投入，使全體師生對(duì)政治課有一個(gè)正確的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正對(duì)待政治課的態(tài)度，這對(duì)于政治課程的可持續(xù)發(fā)展也有著重要意義。

二、靈活運(yùn)用政治課的各種教學(xué)方法

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教學(xué)方法也處在不斷的變革之中，很多現(xiàn)代的科技手段與信息技術(shù)融合到政治課的教學(xué)，在很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了政治課的教學(xué)效果。但這種現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用對(duì)政治課教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，要求教師不僅僅要具備扎實(shí)的基本功知識(shí)，還應(yīng)具備運(yùn)用足夠的現(xiàn)代科技手段進(jìn)行教學(xué)的能力。將這種高科技的手段運(yùn)用到初中政治課的教學(xué)當(dāng)中可以大大增加政治課的教學(xué)方法，改變很多傳統(tǒng)教學(xué)方法的許多弱點(diǎn)，更好的提高教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)初中政治的師資力量建設(shè)

學(xué)校要不斷加強(qiáng)對(duì)政治教師的在職培訓(xùn)，增加繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，使更多的政治教師投入到繼續(xù)教育當(dāng)中，了解更多的現(xiàn)代教學(xué)理念與方法，掌握更多的教學(xué)技能，不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。其次，要不斷加強(qiáng)政治教師的道德素質(zhì)教育，使政治教師具備較高水平的道德素質(zhì)，全身心的投入到教學(xué)當(dāng)中。在教師引進(jìn)時(shí)，一定要按照擇優(yōu)錄取的原則進(jìn)行錄用優(yōu)秀的師范人才，保證政治教師高質(zhì)量的來(lái)源，這對(duì)于提高整體師資力量有著重要意義。

四、全面貫徹素質(zhì)教育思想，保證素質(zhì)教育的順利開(kāi)展

素質(zhì)教育是初中教學(xué)的重要思想指引，在整個(gè)教學(xué)中占有重要的指揮棒作用。對(duì)于初中的政治課也必須不斷貫徹素質(zhì)教育的思想，不斷提高素質(zhì)教育的水平。素質(zhì)教育就要求學(xué)生素質(zhì)的整體綜合發(fā)展，不僅僅追求文化課成績(jī)的提高，還應(yīng)注重學(xué)生的思想、意識(shí)、能力的培養(yǎng)，這就凸顯出政治課的重要作用。因此，在初中認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育的思想對(duì)于政治課的順利開(kāi)展與發(fā)展有著重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李迎春.經(jīng)濟(jì)全球化背景下的思想政治教育的新思路[J].當(dāng)代廣西.2005(18).