時間：2023-09-05 16:37:16
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇會計就業(yè)趨勢分析范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
3、實訓(xùn)總結(jié)：
兩個星期緊張的審計實訓(xùn)，時間就這樣在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗和深深的體會。
我們實訓(xùn)的目的是注重“教學(xué)”與“實踐”相結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力，增強對審計知識進(jìn)一步的理解，培養(yǎng)學(xué)生對審計知識的靈活運用以便于在以后的就業(yè)不至于“手慌腳亂”！
在這次實訓(xùn)中，我深刻地體會到“什么是團(tuán)隊合作精神”，因為對一個企業(yè)進(jìn)行審計是一件十分繁重的工作，一個小組必須要有一個有序的分工，然后再綜合大家的工作成果，最后才能做出最后的結(jié)果。
我們的實訓(xùn)總共分為7大模塊，分為：
1、計劃階段審計實務(wù)操作；
2、銷售與收款循環(huán)的審計；
3、采購與付款循環(huán)的審計；
4、生產(chǎn)與服務(wù)循環(huán)的審計；
5、籌資與投資循環(huán)的審計；
6、貨幣資金的審計；
7、審計報考。
由于我們小組的人數(shù)較多，為了工作更有效率，所以我們采用了抽簽的方法進(jìn)行了分組和分配工作，針對前面6個模塊，平均2個小組成員負(fù)責(zé)一個階段，第7個階段就根據(jù)各組的工作底稿等資料進(jìn)行整理并出具審計報告。
我和另外一位小組成員主要負(fù)責(zé)第一階段即“計劃階段審計實務(wù)操作”。我們“簡單”而似乎又 “繁瑣”的實訓(xùn)步驟如下：
1、開展初步業(yè)務(wù)活動，與委托單位簽訂業(yè)務(wù)約定書；
2、通過資料，了解被審計單位及其環(huán)境，識別評估其重大錯報風(fēng)險；
3、針對評估的重大錯報風(fēng)險計劃實施的程序；
4、初步確定重要性水平與可接受的審計風(fēng)險；
5、編制總體審計策略與具體審計計劃。
根據(jù)實訓(xùn)的步驟，我們填制的表格有：基本情況表、承接業(yè)務(wù)的風(fēng)險初步評價表、審計業(yè)務(wù)約定書、橫向趨勢分析表、縱向趨勢分析表、比率趨勢分析表、分析性測試情況匯總表、識別并評價與審計相關(guān)的重要的內(nèi)部控制的設(shè)計并確定其是否得到執(zhí)行、審計風(fēng)險初步評價表、審計總體工作計劃表。以上表格統(tǒng)稱為“計劃階段審計工作底稿”。
我的專業(yè)是審計實務(wù)，但這是第一次真正意義上了解到審計是做什么的。懷著一份新鮮和好奇感開始了實訓(xùn)的第一天。雖然之前有參加過會計模擬手工記賬的實訓(xùn)，但這次的感覺卻完全不同，尤其是那個工作氛圍，幾乎全靠自己的能力和理解，剛開始時，面對著一堆的委托單位的資料，我竟然有點無從下手的感覺，久久不知如何開始，后來在老師的耐心指導(dǎo)下，開始有了一點頭緒，一個上午4節(jié)課，就在分組，分配工作，和一堆疑問中飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。由于上午已經(jīng)進(jìn)行了分工，其他組員是沒有理由幫你的，所以下午3節(jié)課，幾乎都在看資料，眼睛看到生疼，十分枯燥，也很累，但是看到開始有點進(jìn)步了，雖然只是填了一張基本情況表，但看到成果，感覺很充實！
【關(guān)鍵詞】 高校;財務(wù)分析;對策
在市場經(jīng)濟(jì)體制下,隨著高等教育改革的逐步深化,特別是近幾年來,隨著高等教育作為產(chǎn)業(yè)推向市場,高校的財務(wù)工作正逐步從核算型向分析型、管理型轉(zhuǎn)變。高校的各類經(jīng)濟(jì)決策行為將更加依賴于財務(wù)分析得出的結(jié)果,財務(wù)分析的地位更加突出,但目前高校財務(wù)分析工作存在的一些問題,使高校會計信息質(zhì)量的真實性與價值性大打折扣。要解決這個問題,筆者認(rèn)為高校需要進(jìn)一步改進(jìn)財務(wù)分析方法,建立完善的財務(wù)分析評價體系,將客觀的會計數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為決策支持信息,提高會計數(shù)據(jù)的使用價值,從而提高高校的財務(wù)分析水平。
一、高校財務(wù)分析的含義和內(nèi)容
高校財務(wù)分析是指高校的財務(wù)人員以事業(yè)計劃、會計報表和其他有關(guān)資料為依據(jù),采用專門的方法,對高校一定時期內(nèi)的財務(wù)狀況和財務(wù)成果進(jìn)行系統(tǒng)剖析、比較和評價,進(jìn)而得到對高校一段時期內(nèi)經(jīng)濟(jì)活動和事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的一種規(guī)律性認(rèn)識。高校財務(wù)分析是高校財務(wù)管理工作的重要組成部分,是高校管理層了解和評價學(xué)校現(xiàn)狀,預(yù)測未來的重要依據(jù)。其目的是為優(yōu)化、強化高校管理和提高資金的使用效益服務(wù)。通過財務(wù)分析,第一,可以正確分析學(xué)校財務(wù)運行和財務(wù)管理狀況,發(fā)現(xiàn)學(xué)校財務(wù)管理中存在的問題和漏洞,為學(xué)校改善管理,提高效益提供科學(xué)依據(jù);第二,可以及時掌握學(xué)校人力、財力、物力等資源的利用情況和效益情況,為學(xué)校進(jìn)一步加強和改善財務(wù)管理,增加收入,降低消耗,節(jié)約支出,杜絕浪費,不斷提高資金的使用效益提供具體的措施和途徑;第三,可以促進(jìn)高校加強預(yù)算管理,保證單位收支預(yù)算的順利實現(xiàn),引導(dǎo)高校財務(wù)管理走向良性循環(huán)的道路;第四,可以幫助財政部門、教育行政管理部門等相關(guān)投資主體正確把握高校的財務(wù)狀況和發(fā)展趨勢,了解宏觀信息和投資效益,為科學(xué)經(jīng)濟(jì)決策提供依據(jù)。
二、當(dāng)前高校財務(wù)分析存在的問題
財務(wù)分析在財務(wù)管理中具有非常重要的作用。但目前高校對財務(wù)分析普遍都不太重視,有些學(xué)校甚至還談不上有財務(wù)分析。主要有以下問題:
(一)對財務(wù)分析的作用認(rèn)識不足,領(lǐng)導(dǎo)重視不夠
目前,不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為,財務(wù)分析只是上級主管部門要求報送的,是上級主管單位了解和檢查其財務(wù)狀況的一個依據(jù),不是學(xué)校管理所必須的,因此導(dǎo)致財務(wù)分析在學(xué)校財務(wù)管理中難以發(fā)揮更好的作用。
(二)重視“量”分析,忽視“質(zhì)”分析
長期以來,高校的財務(wù)分析一直停留在今年收入多少、收入預(yù)算完成多少、支出多少、支出經(jīng)費組成中各部分所占的比重是多少等總體“量”的分析上,而對影響學(xué)校收入變化的主要影響因素(包括內(nèi)部因素與外部因素)、支出結(jié)構(gòu)是否合理、配置是否科學(xué)等“質(zhì)”的財務(wù)分析很少。
(三)財務(wù)分析指標(biāo)體系不健全
我國目前《高等學(xué)校會計制度》只列舉了人員支出與公用支出占事業(yè)支出的比率、短期償債能力、長期償債能力、生均支出增減率、經(jīng)費自給率等部分財務(wù)指標(biāo),而對一些反映財務(wù)分析質(zhì)量的重要指標(biāo)如融資分析、投資分析、教育成本投資的成本效益分析、資產(chǎn)使用情況、趨勢分析及發(fā)展能力分析等則沒有列舉,使財務(wù)分析指標(biāo)體系不健全、不完善,給高校財務(wù)分析工作的全面展開帶來一定的制約性。
(四)財務(wù)報告體系不完善
高校的財務(wù)報表只提供資產(chǎn)負(fù)債表、收支情況表、專用基金變動情況表和其他幾張簡單附表以及財務(wù)情況說明書,反映的內(nèi)容不夠全面,直接影響著高校財務(wù)分析和財務(wù)評價的準(zhǔn)確性。
(五)重視事后分析,忽視事前分析
長期以來,高校的財務(wù)分析主要是指以會計報表的事后分析,而對于事前分析幾乎沒有。隨著教育體制改革的逐步深化,高校所面臨的競爭和風(fēng)險日益加劇,傳統(tǒng)的事后分析已不能滿足高校發(fā)展的需要,它要求財務(wù)分析能為高校的生存發(fā)展預(yù)先提供高質(zhì)量的指標(biāo)信息,才能使高校在市場上求得生存。因此,事前的諸如生均收入與生均成本、招生率與就業(yè)率等諸多指標(biāo)的預(yù)測已成為必然。
(六)重視現(xiàn)象分析,忽視實質(zhì)分析
目前許多高校的財務(wù)分析只停留在月、季、年等會計報表上的分析,只停留在預(yù)算完成程度和預(yù)算效果的考核方面,而對于一些實質(zhì)性問題,如財產(chǎn)物資管理、資金管理及費用開支范圍標(biāo)準(zhǔn)等實質(zhì)方面的分析卻流于形式,這樣就難以找出資金流失的漏洞,難以及時發(fā)現(xiàn)財務(wù)活動中的違法亂紀(jì)現(xiàn)象和問題。
(七)財務(wù)分析方法落后
許多高校的財務(wù)分析方法仍然是以比較分析法為主要分析方法,并且主要以學(xué)校整體的大收大支為分析的主要對象,而對可以解決比較分析法許多弱點的趨勢分析法、動態(tài)分析法以及因素分析法則基本不用,另外,對高校許多專項資金來源及許多特殊性項目支出很少單列進(jìn)行財務(wù)分析。
(八)財務(wù)分析人員素質(zhì)不高
高校財務(wù)分析人員除具備財務(wù)會計核算理論和財務(wù)管理理論知識外,還必須掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)、概率論、統(tǒng)計、投入產(chǎn)出理論等相關(guān)知識,同時還要熟悉本單位的情況。而目前高校一方面沒有專職的財務(wù)分析人員;另一方面,財務(wù)分析人員的知識水平參差不齊,平時把大量的精力都放在記賬、算賬、報賬上,很少對學(xué)校的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行分析,有財務(wù)分析也只是表面化地反映情況,缺少對學(xué)校全局的認(rèn)識和分析,財務(wù)分析質(zhì)量不高。
三、強化高校財務(wù)分析的對策措施
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵
教育廳(教育局)、財政局等上級機關(guān)應(yīng)將高校財務(wù)分析納入高校考核范疇,并將此項工作作為考核高校領(lǐng)導(dǎo)的重要依據(jù)。這樣,上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),下至財務(wù)部門負(fù)責(zé)人甚至一般財務(wù)人員,都會真正重視財務(wù)分析工作,進(jìn)而創(chuàng)造性地開展工作。
(二)培養(yǎng)高素質(zhì)的財務(wù)管理隊伍
財務(wù)分析人員的能力、經(jīng)驗及知識水平?jīng)Q定著高校財務(wù)分析工作的質(zhì)量。特別是在當(dāng)前傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)向知識經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、新型經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型過程中,財務(wù)分析的方法、手段和范圍等都有了很大程度的變化。因此,高校應(yīng)加強對財務(wù)人員的培訓(xùn),建立會計人員隊伍培訓(xùn)機制,分不同業(yè)務(wù)、不同崗位,通過多種形式、多種途徑,實行多層次的培訓(xùn),不斷提高財務(wù)人員的計算機、風(fēng)險管理、金融、法律和業(yè)務(wù)經(jīng)營等方面的知識和技能,培養(yǎng)出更多具有敏銳的觀察力、分析力的優(yōu)秀的財務(wù)人員,以適應(yīng)高校財務(wù)分析工作不斷發(fā)展的需要。
(三)健全財務(wù)分析指標(biāo)體系
高校應(yīng)根據(jù)主管部門、社會公眾、債權(quán)人、高校管理者的不同層次需要,建立一套科學(xué)健全的財務(wù)分析指標(biāo)體系,其設(shè)置應(yīng)具有科學(xué)性、可比性、可行性,符合高校實際。
1.在償債能力方面。主要應(yīng)包括流動比率、現(xiàn)金流動負(fù)債比率、現(xiàn)金到期負(fù)債比率、資產(chǎn)負(fù)債率、債務(wù)保障倍數(shù)(辦學(xué)收入/總負(fù)債)、利息保障倍數(shù)(辦學(xué)收入/利息)、事業(yè)基金可用率等指標(biāo)。通過分析,判斷學(xué)校負(fù)債規(guī)模和構(gòu)成是否合理、適度,財務(wù)風(fēng)險是否可承受等。
2.在資產(chǎn)利用方面。主要應(yīng)包括資產(chǎn)結(jié)構(gòu)、設(shè)備利用率、生均校舍面積、生均圖書資料、收入與資產(chǎn)之比等指標(biāo)。通過分析,掌握學(xué)校資產(chǎn)構(gòu)成的合理性和資產(chǎn)的利用情況,考核各種教學(xué)資源尤其是核心資源是否實現(xiàn)了優(yōu)化配置,是否發(fā)揮了最大效用。
3.在效益方面。主要應(yīng)包括投資收益率、收入與支出之比、人員支出及公用支出占事業(yè)支出的比重、生均事業(yè)支出、教職工人均事業(yè)支出、現(xiàn)金流入流出比等指標(biāo)。利用這些指標(biāo),可以分析學(xué)校有關(guān)項目的投資收益情況以及收入、支出變化和構(gòu)成情況,判斷學(xué)校增收節(jié)支能力等。此外,還可將實際與預(yù)算的收入、支出指標(biāo)進(jìn)行對比,計算出收入、支出的預(yù)算完成率,判斷有關(guān)差異的性質(zhì),并進(jìn)而分析差異產(chǎn)生的原因,以揚長避短。
4.在發(fā)展能力方面。主要應(yīng)包括近3年的學(xué)生規(guī)模增長率、收入增長率、資產(chǎn)增長率、支出增長率、生均事業(yè)支出增長率等指標(biāo)(后兩個為反指標(biāo))。發(fā)展能力是學(xué)校在生存基礎(chǔ)上擴(kuò)大規(guī)模和擴(kuò)大實力的潛在能力,通過分析,可對高校自身發(fā)展情況進(jìn)行預(yù)測和趨勢分析。
(四)完善高校財務(wù)報表體系
目前高校財務(wù)分析原始資料的取得,大部分來自于資產(chǎn)負(fù)債表、收支情況表、資金運用情況表和資金籌集情況表等,而這些報表并不能滿足新形勢下高校財務(wù)分析工作的需要。隨著高校逐步走向產(chǎn)業(yè)化、市場化,必將增加教育成本核算和固定資產(chǎn)折舊的核算,這就需要高校提供教育成本明細(xì)表和固定資產(chǎn)分析表,并進(jìn)行辦學(xué)效益和資產(chǎn)使用效益的財務(wù)分析。同時,還應(yīng)增加無形資產(chǎn)分析表、人力資源分析表、預(yù)算與實際執(zhí)行情況表、投資收益分析表、科研經(jīng)費收支表和現(xiàn)金流量表等。通過財務(wù)報表內(nèi)容的增加,彌補報表信息不全面、財務(wù)分析內(nèi)容狹窄的問題,從而保證財務(wù)分析更加全面地反映學(xué)校的財務(wù)狀況。
(五)健全財務(wù)分析方法體系
建立科學(xué)的財務(wù)分析方法體系是做好財務(wù)分析工作的重要內(nèi)容。沒有科學(xué)的財務(wù)分析方法體系,就無法提供有價值的財務(wù)分析信息,也就不可能充分發(fā)揮財務(wù)分析的作用。財務(wù)分析的基本方法有比較分析法、比率分析法、因素分析法、趨勢分析法和圖表分析法,高校使用較多的是比較分析法和比率分析法。比較分析法主要是通過實際完成數(shù)與預(yù)算數(shù)的比較、本期實際數(shù)與上期實際數(shù)的比較,來反映高校工作任務(wù)、事業(yè)計劃的進(jìn)展程度和變化情況,有助于管理者總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),改進(jìn)今后的工作。比率分析法是將學(xué)校同一時期財務(wù)報表上某些相關(guān)的項目加以對比,計算出比率,據(jù)以探求財務(wù)活動變動程度的分析方法。趨勢分析法是根據(jù)高校一段時間前后各期連續(xù)的財務(wù)報表,將各期相同指標(biāo)進(jìn)行對比,確定其增減變動方向、數(shù)額和幅度,以揭示高校財務(wù)狀況變化性質(zhì),并預(yù)測其趨勢的分析方法。因素分析法是用來確定幾個相互聯(lián)系的因素對分析對象的影響程度的一種分析方法,是比較分析法的發(fā)展和演化。圖表分析法是以點、線、面積或體積等幾何圖形來表現(xiàn)分析對象,使其活動內(nèi)容、特點以及變化的趨勢一目了然。財務(wù)人員在進(jìn)行分析時,應(yīng)根據(jù)分析目的的不同,科學(xué)地選擇分析方法,即根據(jù)分析的具體對象和內(nèi)容選用分析方法,準(zhǔn)確地反映高校財務(wù)狀況,為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上級有關(guān)部門和各級管理者的管理和決策提供服務(wù)。
(六)建立高校財務(wù)分析風(fēng)險預(yù)警系統(tǒng)
隨著高校事業(yè)的發(fā)展,高校建設(shè)性、發(fā)展性債務(wù)規(guī)模日趨龐大,使高校在持續(xù)高速增長的同時,也日益面臨財務(wù)風(fēng)險,甚至財務(wù)危機。對此,高校應(yīng)盡快建立財務(wù)分析風(fēng)險預(yù)警系統(tǒng),從財務(wù)預(yù)警的角度出發(fā),加強財務(wù)風(fēng)險分析,強化宏觀財務(wù)管理,切實把高校財務(wù)風(fēng)險降低在可控范圍內(nèi),確保校級財務(wù)始終保持基本正常、合理、穩(wěn)定的現(xiàn)金流,促進(jìn)高校持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。
目前,各高校財務(wù)管理改革正在進(jìn)行,因此,認(rèn)清高校財務(wù)分析的重要性,對于加強高校財務(wù)管理,提高財務(wù)管理水平,規(guī)避風(fēng)險,實現(xiàn)高校事業(yè)的順利健康發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 陳東平,王德春.高等學(xué)校財務(wù)管理概論[M].北京:中國農(nóng)業(yè)科技出版社,1998.
[2] 江雪梅.高校財務(wù)分析的探討[J].經(jīng)濟(jì)師,2006,(8).
關(guān)鍵詞：GIS；畢業(yè)生；就業(yè)去向
本文旨在對河南財經(jīng)政法大學(xué)GIS專業(yè)歷屆畢業(yè)生去向總體狀況和變動趨勢分析的基礎(chǔ)上，了解和發(fā)現(xiàn)我校開設(shè)GIS專業(yè)以來畢業(yè)生就業(yè)狀況的規(guī)律，作為人才培養(yǎng)方案優(yōu)化和教學(xué)改革的重要依據(jù)，為學(xué)校GIS專業(yè)今后辦學(xué)方向，課程設(shè)置，學(xué)科建設(shè)以及大一新生的學(xué)習(xí)提供參考，希望可以對我校GIS專業(yè)未來的發(fā)展做出一份力所能及的貢獻(xiàn)。
一、我校GIS專業(yè)歷屆畢業(yè)生去向分布結(jié)構(gòu)分析
（一）我校GIS專業(yè)歷屆畢業(yè)生去向基本現(xiàn)狀
統(tǒng)計數(shù)字表明，GIS專業(yè)畢業(yè)生的主要去向為就業(yè)、讀研和出國3大類（詳見表2-1）。
從表2-1可以看出，我校 GIS專業(yè)大部分畢業(yè)生選擇了就業(yè)，其次是讀研。這是因為GIS專業(yè)所學(xué)知識專業(yè)性更強，更易就業(yè)；在讀研的畢業(yè)生中，考取自然地理、人文地理、地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)方向的畢業(yè)生占絕大多數(shù)，也有一小部分畢業(yè)生由于修讀了金融學(xué)、會計學(xué)而選擇考取金融學(xué)、會計學(xué)方向研究生。
（二）我校GIS專業(yè)歷屆畢業(yè)生就業(yè)去向總體分析
從就業(yè)地域看
從畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域看，本文通過分析獲取的數(shù)據(jù)將其分為河南省，北、上、廣、深和其他三大類（詳見表2-2）。
從表2-2可以明顯看出，絕大多數(shù)畢業(yè)生選擇在省內(nèi)就業(yè)，充分說明了我校GIS專業(yè)學(xué)生更大程度上愿意留在中原大地上，為中原經(jīng)濟(jì)建設(shè)和家鄉(xiāng)建設(shè)，貢獻(xiàn)知識和力量的決心。其次為北、上、廣、深，一是一線大城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，本來就擁有更多的就業(yè)機會；二是一線大城市地理信息產(chǎn)業(yè)較發(fā)達(dá)，市場需求更大，平臺更高，畢業(yè)生更愿前往發(fā)展。同時，也有極少數(shù)畢業(yè)生選擇前往除省內(nèi)，北、上、廣、深以外的其他地區(qū)打拼。
從就業(yè)單位性質(zhì)看
從畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)來看，通過對獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，本文將其分為公司企業(yè)，黨政機關(guān)，金融業(yè)和學(xué)校、科研院所四大類（詳見表2-3）。
從表2-3可以明顯看出，就業(yè)的畢業(yè)生中，到公司企業(yè)就業(yè)的人占絕大多數(shù)，到黨政機關(guān)工作的畢業(yè)生占比位居次席。同時，也有一小部分畢業(yè)生在大學(xué)期間輔修了金融學(xué)或會計學(xué)而從事金融業(yè)，當(dāng)然也有個別畢業(yè)生選擇了在學(xué)校、科研院所的穩(wěn)定工作。
從性別差異看
性別也是影響畢業(yè)生去向分布的因素之一。總體來看，在考上研究生的畢業(yè)生中，女生人數(shù)明顯高于男生。主要原因可能在于，GIS專業(yè)作為理科專業(yè)對女生來說學(xué)習(xí)和就業(yè)的壓力都很大，就業(yè)相對困難，多數(shù)同學(xué)希望通過考研來緩解就業(yè)壓力；另一方面，女生的學(xué)習(xí)成績整體好于男生，在考研方面具有優(yōu)勢。從考上研究生的畢業(yè)生報考的專業(yè)來看，考人文地理學(xué)、自然地理學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)方向的學(xué)生占絕大多數(shù)，只有極少數(shù)同學(xué)考了地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)方向。產(chǎn)生這個現(xiàn)象的可能有兩個原因：一是GIS方向研究生相對人文地理學(xué)、自然地理學(xué)方向難考；二是在考上研究生的畢業(yè)生中，女生占了絕大多數(shù)，而女生學(xué)地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)方向較男生更吃力。
二、結(jié)論與思考建議
（一）主要結(jié)論
通過以上分析，可得出如下結(jié)論：
1> 我校GIS專業(yè)畢業(yè)生的主要去向占比從大到小依次為就業(yè)、讀研和出國。
2> 絕大多數(shù)畢業(yè)生選擇在省內(nèi)就業(yè)，其次為北、上、廣、深等一線發(fā)達(dá)城市。
3> 就業(yè)的畢業(yè)生中，到公司企業(yè)就業(yè)的人占絕大多數(shù)，也有較少部分到黨政機關(guān)、金融業(yè)、學(xué)校、科研院所工作，在讀研的畢業(yè)生中，女生人數(shù)明顯高于男生。
4>從讀研的畢業(yè)生報考專業(yè)來看，除一小部分畢業(yè)生由于修讀了金融學(xué)、會計學(xué)而選擇考取金融學(xué)、會計學(xué)方向外，絕大多數(shù)報考了人文地理學(xué)、自然地理學(xué)方向，報考地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)方向的同學(xué)很少。
（二）思考建議
總體看來， 我校GIS專業(yè)的辦學(xué)方向是正確的，值得肯定的。但是也有需要加強的地方，為了使辦學(xué)更上一層樓，本文提出 3 點建議作為參考。
1> 做好畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量反饋
畢業(yè)生的成才不僅需要扎實的專業(yè)理論知識，還需要其他許多與滿足社會需求的職業(yè)素質(zhì)， 比如， 解決實際問題的能力、自我表達(dá)能力、人際溝通能力、心理承受能力、自立能力等。從某種意義上說， 就業(yè)過程就是畢業(yè)生接受市場檢驗和反饋的一個漫長過程。畢業(yè)生就業(yè)， 對學(xué)校來說并不是結(jié)束， 而是一個新的開始。學(xué)校應(yīng)定期做好畢業(yè)生質(zhì)量反饋工作， 及時了解用人單位對畢業(yè)生的評價，科學(xué)合理地調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段， 提高教學(xué)質(zhì)量，同時也使在校生的就業(yè)輔導(dǎo)具有了針對性。
2> 改革完善課程設(shè)置
通過對我校GIS專業(yè)個別已就業(yè)畢業(yè)生訪談，聽取他們的感受和建議，筆者認(rèn)為GIS專業(yè)作為地理學(xué)與計算機的交叉學(xué)科，應(yīng)該加強計算機語言和數(shù)據(jù)庫的教學(xué)工作，使學(xué)生能夠扎實的運用計算機知識處理分析與空間位置有關(guān)的問題，提升學(xué)生的動手能力。當(dāng)然，學(xué)生也要也要注重自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)等基礎(chǔ)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，但有些實踐性較弱、對動手能力要求較低，須死記硬背的課程可作為選修課開設(shè)。（作者單位：河南財經(jīng)政法大學(xué)）
參考文獻(xiàn)：
[1] 解廷民，王彤，王琦.北京地區(qū)法學(xué)類大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報告[J].2012.
關(guān)鍵詞；施工企業(yè)；報表分析；分析
中圖分類號：C29 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
一、財務(wù)報表分析概述
財務(wù)報表分析是指以財務(wù)報表和其他資料為依據(jù)和起點，采用門方法，系統(tǒng)分析和評價企業(yè)的過去和現(xiàn)在的經(jīng)營成果、財務(wù)狀況及其變動，目的是為了解過去、評價現(xiàn)在、預(yù)測未來，幫助利益關(guān)系集團(tuán)改善決策。財務(wù)分析的最基本功能是將最大的報表數(shù)據(jù)換成對策有用的信息，減少決策的不正確性。
財務(wù)報表分析的起點是財務(wù)報表，分析使用的數(shù)據(jù)大部分來源于公開的財務(wù)報表。因此，財務(wù)分析的前提是正確理解財務(wù)報表。
所謂“分析”，是把研究對象分成簡單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系，以達(dá)到認(rèn)識對象本質(zhì)的目的。財務(wù)報表分析是把整個財務(wù)報表的數(shù)據(jù)，分成不同部分和指標(biāo)，并找出有關(guān)指標(biāo)的關(guān)系，以達(dá)到認(rèn)識企業(yè)的償債能力、盈利能力和抵抗風(fēng)險能力的的目的。
二、施工企業(yè)財務(wù)報表分析的目的
對外的財務(wù)報表，是根據(jù)全體使用人的一般要求設(shè)計的，并不合適特定報表使用人的特定要求。報表使用人要從中選擇自己需要的信息，重新排列，并研究其互相關(guān)系，使之符合特定決策要求。
施工企業(yè)的報表使用人主要有七種，他們的分析目的不完全相同：
業(yè)主：通過施工企業(yè)的資產(chǎn)和盈利能力決定的是否投資。
債權(quán)人：為決定是否給施工企業(yè)貸款，要分析貸款的報酬和風(fēng)險，為了解債務(wù)人的短期償債能力，要分析其流動狀況，為了解債務(wù)人的長期償債能力，要分析債務(wù)人的長期償債能力。
經(jīng)營管理人員：為改善財務(wù)決策而進(jìn)行財務(wù)分析。
供應(yīng)商：要通過分析，是否長期合作，是否對企業(yè)延長付款期。
政府：要通過分析了解企業(yè)納稅情況，遵守政府法規(guī)和市場秩序的情況，職工收入和就業(yè)情況。
職工和工會：要通過分析判斷企業(yè)盈力與職工收入、保險、福利之間是否相適應(yīng)。
中介結(jié)構(gòu)：注冊會計師通過財務(wù)報表分析可以確定審計的重點。
三、施工企業(yè)財務(wù)報表分析的方法：
財務(wù)報表分析的方法，有比較分析法和因素法。
比較分析法:
比較分析是對兩個或兩個有關(guān)的可比數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，揭示差異和矛盾。比較分析的具體方法種類繁多。按比較的對象分類，有趨勢分析、橫向分析、差異分析等；按比較內(nèi)容分類，有比較會計要素的總量、比較結(jié)構(gòu)百分比、比較財務(wù)比率等。
因素分析法：
因素分析法就是分析指標(biāo)和影響因素的關(guān)系，從數(shù)量上確定各因素對指標(biāo)的影響程度。這種方法可用來分析各種因素對結(jié)果的影響程度。在進(jìn)行因素分析時，首先要假定眾多因素中有一個因素發(fā)生了變化，而其他因素不變，然后逐個替換，分析比較其結(jié)果，以確定各個因素發(fā)生了變化對結(jié)果的影響程度。
四、杜邦財務(wù)分析體系在施工企業(yè)中的應(yīng)用
權(quán)益凈利率就是凈值產(chǎn)收益率，它是所有比率中綜合性最強、最具有代表性的一個指標(biāo)，決定權(quán)益凈利率高低的因素有三個方面：工程凈利率、資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率和權(quán)益乘數(shù)。
工程凈利率高低的因素分析，需要從工程結(jié)算收入和工程成本兩個方面進(jìn)行。
權(quán)益乘數(shù)，表示企業(yè)的負(fù)債程度，權(quán)益乘數(shù)越大，企業(yè)負(fù)債程度越高，它主要受資產(chǎn)負(fù)債率的影響，負(fù)債比例大，權(quán)益乘數(shù)就高，說明企業(yè)有較高的負(fù)債程度，能給企業(yè)帶來較大的杠桿利益，同時也給企業(yè)帶來較大的風(fēng)險。
資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率是反映運用資產(chǎn)以產(chǎn)生工程結(jié)算收入能力的指標(biāo)。對資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率的分析，需要對影響資產(chǎn)周轉(zhuǎn)的各因素進(jìn)行分析，如資產(chǎn)的各個構(gòu)成部分從占用量上是否合理，流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率等有關(guān)資產(chǎn)組成部分使用效率上分析。
杜邦分析體系圖
杜邦分析體系是一種分解財務(wù)比率的方法，它可以用于各種財務(wù)比率的分解。上面的圖例是通過資產(chǎn)凈利率的分解來分析問題的，根據(jù)需要，我們也可以分解利潤總額和全部資產(chǎn)的比率等來分析問題。杜邦體系的作用是解釋指標(biāo)變動的原因和變動趨勢，為采取措施指明方向。
五、財務(wù)報表分析的局限性
財務(wù)報表是會計的產(chǎn)物，會計有特定的假設(shè)前提，并要執(zhí)行統(tǒng)一的規(guī)范。我們只能在規(guī)定意義上使用報表數(shù)據(jù)，不能認(rèn)為報表揭示了企業(yè)的全部實際狀況。
只有根據(jù)真實的財務(wù)報表，才有可能得出正確的分析結(jié)論。財務(wù)分析通常假定報表是真實的，但財務(wù)分析不能解決報表的真實性問題。
參考文獻(xiàn)
[1] 蔡淳,施工企業(yè)財務(wù)報表分析,山西建筑,2009年第28期.
1.工商系師生現(xiàn)狀:工商管理系現(xiàn)有學(xué)生664名，教職員工16人(截自2002年9月底)。教師中有4名教授，3名講師和8名助教，這個群體有一定的教學(xué)經(jīng)驗和較大的工作熱情，但是總體來看，除部分教師外，大多缺少企業(yè)管理和工商管理的實踐經(jīng)驗和民辦院校的工作經(jīng)驗。
學(xué)生的基本特征是年輕，單純，充滿活力。但是自信心不足，部分同學(xué)的自控能力較差，自我管理能力較弱。尤其作為管理專業(yè)的學(xué)生來說，嚴(yán)重缺乏管理實踐經(jīng)歷。
2.開設(shè)專業(yè):工商管理，旅游管理，市場營銷，電子商務(wù)，會計電算化，涉外會計和國際貿(mào)易等7個專業(yè)和市場營銷和英語，電子商務(wù)和英語兩個雙專科專業(yè).。專業(yè)特點和目前所處的狀態(tài):
隨著中國進(jìn)入認(rèn)叮0，對管理人才的總體需求將會有一個上升期。從2001年的招生情況來看，工商，市場營銷和會計己進(jìn)入成熟期。但是細(xì)分一下，由于中國進(jìn)入WTO會計規(guī)則將會和世界接軌，會計專業(yè)的改造勢在必行，所以在2002年我們的招生計劃中將會計專業(yè)改為涉外會計專業(yè).而其他專業(yè)處于成長期。
二.制定規(guī)劃的基本思路:
工商系的發(fā)展規(guī)劃必須放在一個環(huán)境中來考慮，作為一個民辦院校永遠(yuǎn)要兼顧教育效益和經(jīng)濟(jì)效益兩方面才可能使學(xué)院得到持續(xù)發(fā)展。這兩個效益是相輔相成的，貫穿于教學(xué)管理的全過程，從專業(yè)設(shè)置到畢業(yè)實踐都必須兼顧教育效益和經(jīng)濟(jì)效益兩方面。從這一點出發(fā)，專業(yè)設(shè)置必須考慮知識的有效性和成本兩方面，其因果關(guān)系見(圖一因果關(guān)系圖)。
知識有效性取決于市場需求，市場供給和學(xué)院內(nèi)部條件三部分。學(xué)生的價值取向一般來說則取決于知識有效性和市場花費兩方面。隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入，學(xué)生選擇的多樣化，學(xué)生和家長對于專業(yè)的選擇，必然更看重于專業(yè)的市場需求和潛在的市場需求。如果一個專業(yè)的市場需求大于市場供給，而學(xué)院內(nèi)部又在該專業(yè)有所建樹，具有一定的教學(xué)管理和科研能力該專業(yè)一定會受到學(xué)生的歡迎。當(dāng)然，由于知識經(jīng)濟(jì)時代的臨近，教育費用的支出已經(jīng)占到大多數(shù)家庭支出的重要的部分。對于教育支出的考慮就是必然的了。
如何以最小的化費取得最大的有效知識，就必然成為市場經(jīng)濟(jì)條件下的學(xué)生和家長的價值取向。
作為學(xué)生(顧客)的基本價值取向是每單位化費取得有效知識的多少。
根據(jù)類似分析，作為企業(yè)的基本價值取向是每單位成本取得的市場花費的多少。學(xué)生和企業(yè)的價值取向確定了專業(yè)設(shè)置的價值取向:每單位成本取得的有效知識越多，就越有價值。
因為，只有設(shè)置專業(yè)有效且花費少，學(xué)生才愿意選擇這個專業(yè)，使學(xué)生價值得到滿足。同時形成市場規(guī)模。
使企業(yè)每投資一元得到較多的市場花費，使企業(yè)的價值得到滿足，進(jìn)而加強投資力度，形成規(guī)模效益，從而使學(xué)院得到更好的發(fā)展.。當(dāng)然，值得一提的是，教育是一種特殊產(chǎn)業(yè)，涉及學(xué)生的前途，所以教育質(zhì)量將會成為學(xué)生和家長選擇的重要因素.
制定規(guī)劃的基本思路是:在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，以較低的成本獲得更多的有效知識為原則，兼顧成本和知識有效性兩方面設(shè)置民辦院校的工商專業(yè)。知識有效性與成本，市場需求和內(nèi)部管理相關(guān)，下面分別從這兩方面來考慮我們的規(guī)劃。
三.市場需求預(yù)測和發(fā)展趨勢分析
1.市場需求預(yù)測
如果招生專業(yè)不變，招生政策不變，以1998，99，oo，01的招生人數(shù)作為觀測值，Q=0.7，用二次指數(shù)平滑法進(jìn)行修正，對于2003年，2004年，2005年，2006年全系學(xué)生規(guī)模初步預(yù)測結(jié)果如下:
值得說明的是這里的預(yù)測排除了政策因素和人的因素，實際上這是不可排除的，所以還必須進(jìn)行進(jìn)一步的分析。
2.發(fā)展趨勢分析
總體來說進(jìn)入WTO后，工商類專業(yè)是價值高的專業(yè)(即投資少知識有效性高的專業(yè))，工商專業(yè)學(xué)生的市場需求呈上升趨勢，其理由如下:
(l)根據(jù)最新人才市場統(tǒng)計，估計今后我國各高校的工商經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生每年只有5年至少還需要與工商管理專業(yè)有關(guān)的管理人員180萬，而目前13萬，五年也只有65萬，缺口ns萬。
(2)由于進(jìn)入一，提供了許多新的商機，如金融，旅游，電子商務(wù)，汽車，家斷·…等行業(yè)的基層銷售人員和管理人員的需求會大量增加。
(3)由于進(jìn)入認(rèn)叮O以后，原有的工商管理人員，營銷人員素質(zhì)不適應(yīng)，間接引起需求的增加。
(4)高層管理人員的年輕化和知識化，必將帶動基層管理人員的年輕化和知識化，引起需求的增加。
3.綜合分析
總體來說，通過我們的努力，只要專業(yè)設(shè)置恰當(dāng)，教學(xué)質(zhì)量得到市場的認(rèn)可，管理有效。南洋學(xué)院工商系的發(fā)展前景是好的，是完全可以達(dá)到和超過我們預(yù)測的規(guī)模。其發(fā)展趨勢見圖二工商系學(xué)生規(guī)模發(fā)展趨勢圖。
四.工商系學(xué)生規(guī)模發(fā)展趨勢圖
專業(yè)設(shè)置和市場定位
1.專業(yè)設(shè)置
(1)現(xiàn)有專業(yè)改造:努力辦好現(xiàn)有的電子商務(wù)，電子商務(wù)和英語，會計電算化和工商管理和市場營銷專業(yè)。對于工商專業(yè)和市場營銷專業(yè)增加與仃和英語有關(guān)的課程的比重。以適應(yīng)市場的需求。
(2)新增專業(yè):積極探討開設(shè)物流管理，物業(yè)管理，創(chuàng)業(yè)和管理等專業(yè)的可能性。
(3)爭取開辦工商管理本科專業(yè)。
2.市場定位:
(l)專科以培養(yǎng)具有一定技術(shù)特長的基層管理人員，營銷人員，小型企業(yè)業(yè)主，保險，證券……的基層工作人員，大型超市的售貨員為主。經(jīng)過一段實踐，部分優(yōu)秀學(xué)生可能成長為中，高級管理人員。(2)本科以培養(yǎng)具有一定技術(shù)特長的合營，民營，外資企業(yè)的基層工作人員和未來的中，高級管理人員。
五.實現(xiàn)規(guī)劃的步驟和措施
1.堅持以人為中心的管理
教學(xué)改革的關(guān)鍵是學(xué)生和教師的積極參與，根據(jù)我系學(xué)生的特點，轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性是教學(xué)改革的關(guān)鍵和瓶頸。為此，我們必須繼續(xù)加強直接面對學(xué)生的思想工作，建立以提高學(xué)生的自信心為中心的教育理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和自我控制能力。具體做法是:
(l)繼續(xù)完善副班主任制度提高學(xué)生的自信心和自我控制，自我管理能力。
(2)以各種形式開展教師和學(xué)生直接對話和思想交流，以克服學(xué)生的自卑心理。為因材施教建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(3)建立尊重學(xué)生，理解學(xué)生，教育學(xué)生，為了學(xué)生的良好文化氛圍。
2.建立有效的專業(yè)委員會以減少專業(yè)設(shè)置和教學(xué)計劃制定的盲目性。
3.積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，當(dāng)前必須把教學(xué)內(nèi)容改革與有關(guān)上崗資格認(rèn)證培訓(xùn)相結(jié)合，力爭做到工商系的學(xué)生一人一證(上崗證)，一人一技(汽車駕駛，計算機硬件維修，劍橋商務(wù)英語……等)
4.積極進(jìn)行教學(xué)方法，考試方法和實習(xí)方法改革
(l)建立優(yōu)秀的校外教師兼課制度聘請有實踐經(jīng)驗的校外教師和企業(yè)家授課，實現(xiàn)校內(nèi)外教師優(yōu)勢互補。
(2)以仃為平臺積極開展案例教學(xué)逐步形成南洋教學(xué)特色。
(3)減少講課比重，加大討論課的比重。在條件許可的情況下力爭討論課學(xué)時占總學(xué)時的114以上，提高學(xué)生的分析問題能力和表達(dá)能力。
(4)積極開展考試方法和考試內(nèi)容改革，改死記硬背的應(yīng)試方法為綜合素質(zhì)的能力測評。
(5)加強實習(xí)方法研究，建立適合市場經(jīng)濟(jì)的管理教學(xué)實習(xí)方法，提高學(xué)生對市場的適應(yīng)能力和良好的心理素質(zhì)。
5.組織改革
為了滿足市場對專業(yè)設(shè)置多樣化的要求，專業(yè)多樣化是市場的呼喚。為此，必須將現(xiàn)有的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行變革，建立以知識模塊為基礎(chǔ)的學(xué)科組，根據(jù)專業(yè)組合的需要，建議設(shè)立下列七個學(xué)科組:
(l)系統(tǒng)和組織管理
(2)經(jīng)濟(jì)學(xué)
(3)財務(wù)管理
(4)市場營銷
(5)商務(wù)英語和場叮O規(guī)則
(6)電子商務(wù)
(7)管理實踐
由系統(tǒng)和組織學(xué)科組負(fù)責(zé)調(diào)查和組建新專業(yè)，由各個學(xué)科組協(xié)同完成教學(xué)計劃的制定和實施。新專業(yè)的設(shè)置必須符合市場規(guī)律，教學(xué)規(guī)律和有效性法則。
六.教學(xué)質(zhì)量的管理和控制
[關(guān)鍵詞]高校；財務(wù)分析；誤區(qū)；對策
高校財務(wù)分析是對高校一時期內(nèi)的財務(wù)狀況及財務(wù)成果進(jìn)行系統(tǒng)剖析、比較和評價后得到的對高校經(jīng)濟(jì)活動和事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的規(guī)律性認(rèn)識。它是高校財務(wù)管理的重要組成部分，在高校財務(wù)管理工作中具有非常重要的地位，特別是近幾年來，隨著高等教育作為產(chǎn)業(yè)推向市場，面對市場經(jīng)濟(jì)高風(fēng)險的機遇與挑戰(zhàn)，高校的財務(wù)工作正逐步從核算型向分析型、管理型轉(zhuǎn)變，它要求會計工作要提供準(zhǔn)確的、高質(zhì)量的會計信息，以便高校決策者做出正確的決策，抓住機遇，避開風(fēng)險，實現(xiàn)高校事業(yè)的可持續(xù)順利發(fā)展。而目前我國高校財務(wù)分析工作中存在的幾大誤區(qū)，使會計信息質(zhì)量的真實性與價值性大打折扣，要解決這個問題，筆者認(rèn)為就必須認(rèn)清這幾大誤區(qū)并制定切實可行的對策。
一、現(xiàn)行高校財務(wù)分析工作中存在的幾大誤區(qū)
1.重視“量”上分析，忽視“質(zhì)”上分析。主要表現(xiàn)在：（1）我國高校的財務(wù)分析長期以來一直僅僅以會計報表所提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，由于財務(wù)報表是會計的產(chǎn)物，會計有特定的假設(shè)前提，并要執(zhí)行統(tǒng)一的規(guī)范，我們只能在規(guī)定意義上使用報表數(shù)據(jù)，不能認(rèn)為報表揭示了高校的全部實際情況，因此，高校財務(wù)分析原始資料的取得，不能僅靠會計報表所反映的信息進(jìn)行“量”上的分析，還要根據(jù)實際情況進(jìn)行實際取證分析。（2）我國高校的財務(wù)分析一直停留在今年收入多少，收入預(yù)算完成多少，支出多少，支出經(jīng)費組成中各部分所占的比重是多少等總體“量”上的財務(wù)分析，而對影響學(xué)校收入變化的主要影響因素（包括內(nèi)部因素與外部因素）、支出結(jié)構(gòu)是否合理、配置是否科學(xué)等“質(zhì)”上進(jìn)行的財務(wù)分析很少。
2.重視“內(nèi)部”分析，忽視“外部”分析。主要表現(xiàn)在：（1）重視高校內(nèi)部財務(wù)指標(biāo)、財務(wù)行為和財務(wù)管理狀況等內(nèi)部影響因素分析，忽視外部同行業(yè)競爭形勢、金融政策、市場狀況、國家財經(jīng)法規(guī)及財務(wù)管理體制等的外部因素分析。（2）目前，許多高校的財務(wù)分析只是運用內(nèi)部的會計報表、預(yù)算方案及相關(guān)資料對本高校內(nèi)的收支基本情況、預(yù)算執(zhí)行情況等進(jìn)行分析，而很少與同行業(yè)其他高校的相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行比較分析，從而不便于了解自己在同類高校中所處的位置。
3.重視事后分析，忽視事前分析。長期以來，高校的財務(wù)分析工作一直比較薄弱，即使分析也著重于會計報表（主要是年終決算）作事后的分析，這種分析只能總結(jié)過去，探測未來，對已經(jīng)發(fā)生的問題即使發(fā)現(xiàn)也只能后悔。隨著教育體制改革的逐漸深化，高校所面臨的競爭和風(fēng)險日益加劇，傳統(tǒng)的事后分析已經(jīng)不能滿足高校發(fā)展的需要，它要求高校的財務(wù)分析能為高校的生存發(fā)展預(yù)先提供高質(zhì)量的指標(biāo)信息，才能使高校在競爭中立于不敗之地，在市場上求得生存。因此，事前的諸如生均收入與生均成本，招生率與就業(yè)率等許多潛在指標(biāo)信息的預(yù)測已成為必然。
4.重視確定性影響因素分析，忽視風(fēng)險性影響因素分析。高校的日常財務(wù)分析通常是對資金的收入、支出及預(yù)算執(zhí)行情況等具有確定性性質(zhì)的因素進(jìn)行分析，而對高校籌資能力、償債能力等具有不確定性質(zhì)的風(fēng)險因素則很少進(jìn)行分析。在市場經(jīng)濟(jì)體制下，風(fēng)險與收益同在，高等學(xué)校在這種大市場環(huán)境中當(dāng)然也不例外，特別近幾年，高校大規(guī)模的擴(kuò)招辦學(xué)及基建投資，負(fù)債數(shù)額巨增，使高校具備了財務(wù)風(fēng)險產(chǎn)生的客觀條件，因此，高校不應(yīng)僅停留在一些確定性因素分析上，而應(yīng)加強財務(wù)風(fēng)險分析，強化宏觀財務(wù)管理，防止重大決策失誤，促進(jìn)高校穩(wěn)定健康向前發(fā)展。
5.重視現(xiàn)象分析，忽視實質(zhì)分析。目前許多高校的財務(wù)分析只停留在月、季、年報表上的分析，只停留在預(yù)算完成程度和預(yù)算效果的考核方面，而對一些實質(zhì)性問題，如財產(chǎn)物資管理、資金管理及費用開支范圍標(biāo)準(zhǔn)等實質(zhì)方面的分析卻流于形式，這樣就難以找出資金流失漏洞，難以及時發(fā)現(xiàn)財務(wù)活動中的違法亂紀(jì)現(xiàn)象和問題。
6.重視舊體制分析模式，忽視新體制分析模式。主要表現(xiàn)在：（1）分析手段上：目前不少高校的財務(wù)分析工作仍然要靠繁瑣的手工抄、寫、算來完成財務(wù)分析工作，這種“手工作坊”式的分析手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于高校現(xiàn)代化、信息化對財務(wù)工作的要求，因此，高校的財務(wù)分析應(yīng)采用現(xiàn)代化的財務(wù)信息處理設(shè)備與軟件，以高質(zhì)量地完成高校的財務(wù)分析工作。（2）分析規(guī)范上：許多高校仍然停留在記帳、算帳、報帳上，對財務(wù)分析工作愿意做時就做，最多也就是年終一次財務(wù)工作總結(jié)報告，沒有形成一套完整的財務(wù)分析制度與流程，面對新形勢對財務(wù)工作的要求，要改變這種狀況，就必須制定一套完整的財務(wù)分析規(guī)章體系，分工明確，責(zé)任到人，定時定期規(guī)范地完成財務(wù)分析工作。（3）分析資料來源上：目前許多高校的財務(wù)分析工作仍然大部分是以已發(fā)生過的數(shù)字為基礎(chǔ)進(jìn)行期初與期末、預(yù)算與執(zhí)行、縱向或橫向的比較，而對一些前瞻性、不確定性以及潛在性的信息資料來源則很少分析。（4）分析的主體上：我國許多高校的財務(wù)分析工作側(cè)重于以高校自我分析為中心的單一主體的財務(wù)分析，而隨著高校籌資渠道的多元化，資金的來源途徑越來越寬，因此，新形勢下的高校財務(wù)分析主體應(yīng)包括校外的投資者、債權(quán)人、銀行家、捐贈者等在內(nèi)的多重主體。（5）分析的方法與范圍上：許多高校的財務(wù)分析方法仍然主要是以比較分析法為主要分析方法，并且主要以學(xué)校整體的大收大支為分析的主要對象，而對可解決比較分析法許多弱點的趨勢分析法、動態(tài)分析法以及因素分析法則基本不用，另外，對高校許多專項資金來源及許多特殊性項目支出很少單列進(jìn)行財務(wù)分析。
二、改變高校財務(wù)分析誤區(qū)的對策
1.健全財務(wù)分析指標(biāo)體系
我國目前《高等學(xué)校會計制度》只列舉了人員支出與公用支出占事業(yè)支出的比率、短期償債能力、長期償債能力、生均支出增減率、經(jīng)費自給率等部分財務(wù)指標(biāo)，而對一些反映財務(wù)分析質(zhì)量的重要指標(biāo)如融資分析、投資分析、教育成本投資的成本效益分析、資產(chǎn)使用情況、趨勢分析及發(fā)展能力分析等則沒有列舉，使財務(wù)分析指標(biāo)體系不完善、不健全，給財務(wù)分析工作的全面展開帶來一定的制約性。
2.完善高校財務(wù)報表體系
目前高校財務(wù)分析原始資料的取得大部分來自于會計報表，包括資產(chǎn)負(fù)債表、收支情況表、資金運用情況表、資金籌集情況表等，而這些報表并不能滿足新形勢下對財務(wù)分析工作的需要，在進(jìn)行預(yù)算執(zhí)行情況、成本效益及績效情況分析時就無法從會計報表中獲取原始資料，故應(yīng)完善我國高校目前的會計報表體系，增加如學(xué)生教育成本分析表、各職能部門業(yè)績評價表、各部門資源使用效益分析表、年度預(yù)算表、年度預(yù)算收入支出執(zhí)行情況表等報表，為高校的財務(wù)分析工作提供更廣闊的數(shù)據(jù)來源空間。
3.建立高校財務(wù)風(fēng)險預(yù)警分析系統(tǒng)
近幾年來，高校的各項事業(yè)得到了長足的發(fā)展，但在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，風(fēng)險與收益同在，高校在這種大環(huán)境下，當(dāng)然也不例外，高校的事業(yè)在發(fā)展的同時，銀行貸款的數(shù)額也在日益加大，導(dǎo)致高校發(fā)展面臨財務(wù)風(fēng)險，財務(wù)危機也時有發(fā)生。因此，應(yīng)建立高校財務(wù)風(fēng)險預(yù)警分析系統(tǒng)，從財務(wù)預(yù)警系統(tǒng)的角度出發(fā)，加強財務(wù)風(fēng)險分析，強化高校宏觀財務(wù)管理，促進(jìn)高校穩(wěn)定健康向前發(fā)展。
4.建立會計人員隊伍培訓(xùn)機制
財務(wù)分析人員的能力、經(jīng)驗及知識水平?jīng)Q定高校財務(wù)分析工作質(zhì)量的高低，特別在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)的新時代，財務(wù)分析的方法、手段、范圍等都有了很大程度的變化，因此，應(yīng)加強對財務(wù)人員的培訓(xùn)，建立會計人員隊伍培訓(xùn)機制，分不同業(yè)務(wù)，不同崗位，通過多種形式，多種途徑，實行多層次的培訓(xùn)，不斷提高財務(wù)人員的知識水平與業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)財務(wù)分析工作不斷發(fā)展的需要。
目前，各高校財務(wù)管理改革正在進(jìn)行，因此，認(rèn)清高校財務(wù)分析工作存在誤區(qū)并制定切實可行的防范措施，對于加強高校財務(wù)管理，提高財務(wù)管理水平，規(guī)避風(fēng)險，實現(xiàn)高校事業(yè)的順利健康發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。
[參考文獻(xiàn)]
[1]陳東平，王德春。高等學(xué)校財務(wù)管理概論[m].北京：中國農(nóng)業(yè)科技出版社，1998.
[2]江雪梅。高校財務(wù)分析的探討[j].經(jīng)濟(jì)師，2004，（8）。
大專學(xué)文秘好就業(yè)嗎？
答案是：
文秘是女大學(xué)生都想做的崗位！但文秘要求形象、身高、口才、文筆、八面玲瓏，而且是青春飯、晉升難！如果喜歡文秘但不具備崗位要求，建議選擇人力資源或會計專業(yè)，擁有技能，越老越值錢！喜歡外語，選擇國際貿(mào)易專業(yè)或電子商務(wù)。
文秘專業(yè)就業(yè)前景
一、文秘專業(yè)人才的需求情況
從需求數(shù)量上看，被調(diào)查的民企100%均表示需要文秘人才。在回答今后三年平均每年需要文秘專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)時，90%以上的單位選1—2個，另有近10%的單位選了3—5個或更多。這說明民企對文秘人才的需求有一定的空間。
從需求層次上看，80%以上的單位選擇了大專(高職)畢業(yè)生，只有不到 20%的單位表示需要本科及本科以上的畢業(yè)生。這顯示，民企對文秘人才的需求比較注重實際，一般認(rèn)為受過文秘大專層次教育已夠用。不少民企認(rèn)為，他們急需的是文秘專業(yè)方面的適用人才，看重的是文秘人才的專業(yè)素養(yǎng)、技能和事務(wù)能力，并非僅以學(xué)歷高低為條件。
從需求的秘書類型上看，65%的單位選了復(fù)合型秘書，這表明，當(dāng)前復(fù)合型人才最受歡迎，其次為應(yīng)用型秘書?(15%)、創(chuàng)新型秘書(10%)，另有5%的單位分別選了操作型秘書、技術(shù)型秘書。
二、企業(yè)對文秘專業(yè)人才需求的特點與趨勢分析
據(jù)調(diào)研顯示，企業(yè)對文秘專業(yè)人才的需求有很多的共性，概括起來有四個特點，一要有良好的工作態(tài)度，有謙虛好學(xué)的品行;二要肯吃苦耐勞，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境;三是注重情商，善于溝通協(xié)調(diào)、與人共事;四要一專多能，有能勝任文秘工作的綜合素質(zhì)、能力，屬復(fù)合型通才。
調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，民企需要的文秘人員實際上是“綜合文秘”。因單位規(guī)模相對較小，文秘分工不是太細(xì)，文秘人員身兼多職，往往集文秘工作、財務(wù)、統(tǒng)計、人事、檔案管理等多種工作于一身，除了必須具備的文秘專業(yè)知識和能力之外，還要掌握其他非文秘專業(yè)的基礎(chǔ)知識。不僅要具備辦文辦事、熟悉掌握現(xiàn)代辦公設(shè)備的能力，還要有熟悉駕馭語言的能力和較強的社會活動能力。他們既要為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)“門面”、當(dāng)“窗口”，搞接待、公關(guān)，還要為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)出謀獻(xiàn)策、輔助決策。
此外，商務(wù)秘書、涉外秘書將會成為企業(yè)需要的秘書主要類型。在市場經(jīng)濟(jì)舞臺上，企業(yè)的秘書不僅要懂得涉外法規(guī)、涉外禮儀、涉外經(jīng)濟(jì)，還要明白商務(wù)方面的信息，了解企業(yè)的產(chǎn)銷規(guī)律和特點，具有一定的策劃能力和營銷能力。適應(yīng)民企的客觀需要，文秘人員要學(xué)習(xí)涉外法規(guī)、現(xiàn)代企業(yè)管理知識和現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)，掌握相關(guān)信息資料，學(xué)習(xí)和運用法律知識，履行好依法辦事的責(zé)任，適應(yīng)企業(yè)的新需要。
企業(yè)秘書的參謀咨詢作用相對于其他類型的企業(yè)更為突出。企業(yè)為了在激烈的市場競爭中獲勝，更需要高層次、高水平的秘書為自己當(dāng)好參謀，以增強企業(yè)的競爭力。一個好的秘書不僅要做好本職的分內(nèi)工作，還是主管“上司”的好參謀、好助手，有些事情要替“上司”考慮周全，甚至在不影響關(guān)系的前提下，有效地引導(dǎo)“上司”開展各項工作，這是新時期對民企文秘人員提出的新要求。
隨著民企經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民企對文秘人員的文化素養(yǎng)要求越來越高。文秘人員不僅要以“文化”一員的身份參與、促進(jìn)企業(yè)文化的發(fā)展，又要以對外使者的形象去展示企業(yè)文化的理念與內(nèi)涵。要以自己獨有的專業(yè)特長參與企業(yè)文化建設(shè)。從企業(yè)外在形象來說，從廠房樣式、環(huán)境裝飾、標(biāo)語口號到廠徽設(shè)計、節(jié)假日氛圍布置等，基本都是靠文秘人員來
承擔(dān)。內(nèi)在形象更是無邊無際，從公關(guān)、禮儀、交流、會議、辦案等都是文秘工作的范疇。
文秘人才的需求前景看好，企業(yè)對文秘人才的需求十分注重素質(zhì)和能力需要。因此，高職文秘專業(yè)的教學(xué)改革應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，重視人才的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識和職業(yè)技能的培養(yǎng)，突出企業(yè)特色和適用性，以增強文秘專業(yè)人才的就業(yè)適應(yīng)性。
三、文秘專業(yè)就業(yè)前景分析
日前各行各業(yè)對秘書的要求也在不斷提高，只會打雜的“聽話”秘書已經(jīng)難以再滿足職場的需求，擁有高學(xué)歷的高級秘書證書正逐漸成為人才市場上的緊俏資源。
關(guān)鍵詞:學(xué)分銀行;高職教育;開放教育
一、引言
“學(xué)分銀行”(schoolcreditbank)是一種模擬或是借鑒銀行的功能特點，使學(xué)生能夠自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點的一種教育管理模式。“學(xué)分銀行”是世界上很多國家已經(jīng)展開研究并實施的基于學(xué)分制的一種教育管理制度，也是構(gòu)建各級各類教育學(xué)習(xí)成果溝通和銜接的“立交橋”。建立能體現(xiàn)終身教育特點，以繼續(xù)教育(包括學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育等)的學(xué)分認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換為主要功能的學(xué)分銀行，建立適應(yīng)終身教育發(fā)展的學(xué)習(xí)成果管理與服務(wù)中心與體系，是構(gòu)建四通八達(dá)的終身學(xué)習(xí)的“立交橋”和學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換樞紐關(guān)鍵。通過學(xué)分互認(rèn)，能增強開放教育本科對高職高專學(xué)生提高學(xué)歷層次的吸引力，穩(wěn)步擴(kuò)大開放教育本科辦學(xué)規(guī)模，逐步搭建高職高專與開放教育本科之間的“立交橋”。
二、研究現(xiàn)狀
當(dāng)今世界各國，尤其是發(fā)達(dá)國家，在高等教育大眾化，甚至普及高等教育，構(gòu)建終身教育體系，形成學(xué)習(xí)型社會等方面都在積極探索，其中尤以韓國和英國最為典型。韓國完善的學(xué)分銀行制連接了各類教育體制，激起了人們的學(xué)習(xí)欲望，吸引了很多有才能卻沒有接受正規(guī)教育的人參與學(xué)習(xí)。英國于1998年提出建立個人學(xué)習(xí)賬戶，到2001年10月，已經(jīng)有250萬人在學(xué)習(xí)賬戶中心注冊學(xué)習(xí)，大約有9000個組織成為提供學(xué)習(xí)機會的機構(gòu)。從這些發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗看，通過學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換，形成學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相溝通，構(gòu)建各類教育溝通的立交橋，是實現(xiàn)終身教育、形成學(xué)習(xí)型社會的有效手段。上海開放大學(xué)構(gòu)建“學(xué)分銀行”系統(tǒng)，通過積累學(xué)分，學(xué)校可以將不同學(xué)習(xí)經(jīng)歷轉(zhuǎn)換、認(rèn)定，達(dá)成一定成果后，系統(tǒng)給予相應(yīng)評價。重慶市公布《重慶市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010－2020年)指出:“發(fā)揮普通高等學(xué)校、廣播電視大學(xué)等繼續(xù)教育資源優(yōu)勢，加強各級各類教育的銜接和溝通，搭建人才成長的‘立交橋’。”
三、論證
搭建基于學(xué)分銀行導(dǎo)向的高職教育和開放教育銜接路徑，不僅可實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，而且依托銜接路徑，促進(jìn)各類教育縱向銜接和橫向溝通，實現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接。
1．學(xué)分銀行導(dǎo)向的基本思想
構(gòu)建“學(xué)分銀行”能實現(xiàn)各高等學(xué)校、各種教育形式之間的教學(xué)資源共享，各級別“學(xué)分銀行”之間學(xué)分的通兌，建立高職教育與開放教育之間溝通的平臺。學(xué)分銀行主要包括:學(xué)分認(rèn)定、學(xué)分存儲積累、學(xué)分轉(zhuǎn)換三部分。考慮到本科教育與高職教育的差異，特別是高職教育以脫產(chǎn)為主，開放教育以業(yè)余學(xué)習(xí)居多，在不同的學(xué)習(xí)階段應(yīng)采取不同而有針對性的教學(xué)模式與管理方法。在實際運作中，可以充分運用學(xué)分銀行的導(dǎo)向方式:存儲、積累、兌換的辦法，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。基于學(xué)分銀行導(dǎo)向，構(gòu)建高職教育和開放教育學(xué)分認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換具體辦法為:①學(xué)分認(rèn)定:將學(xué)習(xí)者學(xué)歷教育的原始學(xué)分認(rèn)證后存入學(xué)分銀行，構(gòu)建學(xué)歷教育學(xué)分信息庫。學(xué)習(xí)者申請將自己已有學(xué)歷教育課程的原始學(xué)分，或?qū)⒖膳c學(xué)歷教育溝通的職業(yè)培訓(xùn)等證書，認(rèn)定為學(xué)分銀行的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分存入學(xué)分銀行。②學(xué)分積累:學(xué)分銀行積累學(xué)習(xí)者獲得的原始學(xué)分和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分，形成個人終身學(xué)習(xí)檔案，形成學(xué)分銀行學(xué)分信息庫。③學(xué)分轉(zhuǎn)換:學(xué)習(xí)者申請將積累在學(xué)分銀行的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分，按規(guī)定轉(zhuǎn)換為對應(yīng)學(xué)歷教育類的學(xué)分，并在對應(yīng)學(xué)歷教育學(xué)習(xí)，修滿學(xué)分可以獲得對應(yīng)學(xué)歷教育的學(xué)歷證書。
2．銜接路徑
根據(jù)高職教育和開放教育的階段性要求，主要先開設(shè)高職類的課程，然后開設(shè)本科類的課程，學(xué)生可以在基本學(xué)完高職課程后，獲得高職學(xué)歷，也可以通過學(xué)分儲存，在一段時間后再繼續(xù)完成本科學(xué)習(xí)。而大多數(shù)學(xué)生通過高職類課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成本科規(guī)定課程的學(xué)習(xí)，可獲得本科學(xué)歷。根據(jù)高職教育與開放教育課程的特點、教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)特點及實踐要求，調(diào)整課程體系，在整個學(xué)習(xí)過程中安排理論課程與實踐課程，即可保證整個學(xué)習(xí)過程、知識體系的完整性、系統(tǒng)性，又體現(xiàn)高職教育與開放本科教育的階段性特征，使職業(yè)教育與遠(yuǎn)程教育有機融合。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，將原高職與本科都開設(shè)的課程合一，在知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整，實現(xiàn)銜接。以高職會計電算化專業(yè)與開放教育本科會計學(xué)專業(yè)課程銜接為例，按照課程性質(zhì)、內(nèi)容、教學(xué)要求等，分三個模塊課程:即溝通課程、銜接課程和核心課程。三類課程分別采取學(xué)分認(rèn)定、學(xué)分補償和學(xué)習(xí)新課程的方式。下面以高職會計電算化專業(yè)與開放教育本科會計學(xué)專業(yè)為例分析。溝通課程:一般為公共基礎(chǔ)課。高職會計電算化專業(yè)與開放教育本科會計學(xué)專業(yè)均開設(shè)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求基本一致，所以在本科學(xué)習(xí)階段，溝通課程可直接承認(rèn)專科學(xué)分或成績。銜接課程:一般為專業(yè)基礎(chǔ)課。這部分課程在高職會計電算化專業(yè)已開設(shè)，同時會計學(xué)本科專業(yè)也開出了相關(guān)課程，但內(nèi)容比高職廣或教學(xué)要求要高，在本科學(xué)習(xí)階段，可以在課程內(nèi)容上作進(jìn)一步延伸與拓展，并通過完成本科某一方面的測試，就可獲得該課程學(xué)習(xí)考核成績和學(xué)分，即采取學(xué)分補償?shù)姆绞健：诵恼n程:主要涉及會計學(xué)本科專業(yè)核心課。這部門課程在高職專科階段未開設(shè)，學(xué)生必須經(jīng)過本科階段的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)這些課程并通過考試才能獲得該課程的學(xué)習(xí)考核成績和學(xué)分。
3．建立課程對比表
如何搭建高職教育與開放教育本科之間“立交橋”，選取高職教育會計電算化專業(yè)和開放教育本科會計學(xué)專業(yè)的《財務(wù)報表分析》課程為例進(jìn)行對比分析，《財務(wù)報表分析》既是高職會計電算化專業(yè)的一門集會計核算方法和實際操作能力于一體的專業(yè)核心課程，也是開放教育本科會計學(xué)專業(yè)的一門核心專業(yè)課程。
4．能力和技能點分析
我們分別從知識、能力、技能等三個方面進(jìn)行逐一對比分析，制定相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。①對高職教育《財務(wù)報表分析》課程能力和技能點分析能閱讀財務(wù)會計報表并具備對財務(wù)會計報表進(jìn)行初步分析的能力，具備對中小企業(yè)會計報表進(jìn)行償債、營運和獲利能力分析;具備對財務(wù)報表分析報告撰寫的能力;掌握基本的人際溝通與協(xié)作;具有信息加工及分析解決會計問題的綜合能力。技能點分析，從基本技能、專項技能、綜合技能三個方面來看:能對中小企業(yè)會計報表進(jìn)行基本分析;針對中小企業(yè)的會計進(jìn)行償債、營運和獲利能力分析;針對中企業(yè)的會計報表進(jìn)行綜合分析，并能撰寫財務(wù)報表分析報告。②對開放本科教育《財務(wù)報表分析》課程能力和技能點分析具備對中小企業(yè)和上市公司會計報表各種類型報告撰寫的能力;具備基本的人際溝通與協(xié)作能力;具備文獻(xiàn)檢索、資料查詢能力;及具備信息加工及分析解決會計問題的綜合能力。技能點分析，從基本技能、專項技能、綜合技能三個方面來看:能對中小企業(yè)和上市公司會計報表進(jìn)行基本分析;對其進(jìn)行償債、營運和獲利能力分析;對其會計報表進(jìn)行綜合分析，并能撰寫財務(wù)報表分析報告。通過上述的對照分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，《財務(wù)報表分析》課程在開放本科教育與高職教育能力與技能點的要求基本一致，但開放本科教育的要求更高些。
5．對比分析
以高職教育會計電算化專業(yè)、開放教育本科會計學(xué)專業(yè)的《財務(wù)報表分析》課程為例，對該課程的四個模塊進(jìn)行對比分析，如下:模塊一:財務(wù)報表的基礎(chǔ)分析高職課程:①企業(yè)資本分析:資本的基本構(gòu)成;權(quán)益資本的內(nèi)容及分析;負(fù)債資本的內(nèi)容及分析。②資產(chǎn)與資本對稱結(jié)構(gòu)分析:資產(chǎn)與權(quán)益對稱結(jié)構(gòu)的目的和內(nèi)容，資產(chǎn)與權(quán)益對稱總量分析，資產(chǎn)與權(quán)益結(jié)構(gòu)對應(yīng)關(guān)系分析。開放本科課程:①利潤表解讀:利潤表的基本結(jié)構(gòu)，利潤表的經(jīng)常性項目、非經(jīng)常性項目和綜合性項目解讀，利潤表結(jié)構(gòu)分析和趨勢分析。②現(xiàn)金流量表解讀:現(xiàn)金流量表的基本結(jié)構(gòu)，現(xiàn)金流量表的經(jīng)營活動現(xiàn)金流量、投資活動現(xiàn)金流量和籌資活動現(xiàn)金流量項目解讀。模塊二:償債能力分析高職課程:①短期償債能力分析:償債能力分析所需的會計報表資料(資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表);短期償債能力指標(biāo)的計算及相互關(guān)系;影響短期償債能力的其他因素。②長期償債能力分析:長期償債能力指標(biāo)的計算及相互關(guān)系;影響長期償債能力的其他因素。開放本科課程:①短期償債能力的概念;營運資本、流動比率、流動比率和現(xiàn)金比率的概念、計算和使用;短期償債能力分析的原理和方法，包括趨勢分析、同業(yè)分析、影響因素分析。②長期償債能力的概念;資產(chǎn)負(fù)債率、獲利能力比率和利息費用保障倍數(shù)的概念、計算和分析;影響償債能力的其他因素，包括短期影響因素分析和長期影響因素分析。模塊三:獲利能力分析高職課程:①企業(yè)獲利能力指標(biāo)構(gòu)成;企業(yè)獲利能力指標(biāo)分析的意義。與收入相關(guān)的獲利能力指標(biāo):銷售毛利的概念、計算和分析;產(chǎn)品銷售利潤率的計算與分析;營業(yè)利潤率的計算與分析。②與資產(chǎn)相關(guān)的獲利能力指標(biāo)分析:資產(chǎn)銷售利潤率、資產(chǎn)主營業(yè)務(wù)利潤率、資產(chǎn)營業(yè)利潤率的計算與分析;存量資產(chǎn)利潤率和增量資產(chǎn)利潤率的計算與分析;商品(產(chǎn)品)獲利能力分析。開放本科課程:①以資產(chǎn)為基礎(chǔ)的獲利能力的衡量，包括總資產(chǎn)收益率、總資產(chǎn)凈利率、投資收益率和經(jīng)營資產(chǎn)收益率等的概念、計算和應(yīng)用分析。②以資產(chǎn)為基礎(chǔ)的獲利能力分析，包括總資產(chǎn)收益率的趨勢、總資產(chǎn)收益率的同業(yè)比較和總資產(chǎn)收益率的影響因素分析。模塊四:財務(wù)報表綜合分析高職課程:能夠運用經(jīng)營杠桿、財務(wù)杠桿、綜合杠桿對企業(yè)的風(fēng)險狀況進(jìn)行判斷。利潤表綜合分析包括利潤表的橫向比較、利潤表的縱向比較、利潤表的盈利結(jié)構(gòu)分析。開放本科課程:財務(wù)報表綜合分析的基本概念和意義;財務(wù)報表綜合分析的特征。杜邦分析法的核心比率指標(biāo)、基本框架。綜合系數(shù)分析法的基本程序。財務(wù)報表綜合案例。
四、結(jié)論及對策
1．結(jié)論
通過對高職、開放教育的《財務(wù)報表分析》課程中四個模塊的對比分析，得出以下結(jié)論:①《財務(wù)報表分析》既是高職會計電算化專業(yè)的一門集會計核算方法和實際操作能力于一體的專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，也是開放教育本科會計學(xué)專業(yè)的核心專業(yè)課程。②兩者在類型要素、規(guī)格要素和內(nèi)容要素等幾個方面高度重合，但高職教育中的《財務(wù)報表分析》課程主要是針對中小企業(yè)的會計報表進(jìn)行財務(wù)分析，而開放教育本科的《財務(wù)報表分析》課程的教學(xué)目標(biāo)要求更高一些，除了對中小企業(yè)外的會計報表進(jìn)行財務(wù)分析外，還增加了對上市公司的會計報表財務(wù)分析的內(nèi)容。
2．對策
鑒于此，提出本課程的補償學(xué)習(xí)方案如下，高職會計電算化專業(yè)學(xué)生，需完成以下任務(wù)，成績合格者方可替換開放本科的《財務(wù)報表分析》課程:①通過互聯(lián)網(wǎng)搜集分析對象(中國某上市公司)公開的真實會計報表(包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表)，以及分析對象所處行業(yè)各項指標(biāo)的平均值或可比企業(yè)值，并合理加工收集的資料。②對分析對象的償債能力、資產(chǎn)運用效率、獲利能力和綜合能力進(jìn)行分析。③形成財務(wù)報表分析報告。
參考文獻(xiàn)
［1］譚蓓．基于工作過程導(dǎo)向的高職市場營銷專業(yè)課程體系構(gòu)建與實踐［J］．科教導(dǎo)刊，2011，(5)．
［2］郝克明．終身學(xué)習(xí)與“學(xué)分銀行”的教育管理模式［J］．開放教育研究，2012，(1)．
［3］王文靜．中國教學(xué)模式改革的實踐探索—“學(xué)為導(dǎo)向”綜合型課堂教學(xué)模式［J］．北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2012，(25)．
［4］邱淑女．基于學(xué)分銀行制的中高職教育銜接系統(tǒng)構(gòu)建［J］．教育與職業(yè)，2014，(3)．
論文摘要:現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)對不同的利益相關(guān)者提出了不同的財務(wù)管理目標(biāo)，利益相關(guān)者通過財務(wù)分析對公司治理作出評價。本文通過探討公司治理與財務(wù)分析的相關(guān)性，提出基于公司治理優(yōu)化財務(wù)分析體系，使財務(wù)分析體系能更好的反映公司治理。
1我國公司財務(wù)分析的現(xiàn)狀及其存在的問題
1.1我國公司財務(wù)分析的現(xiàn)狀財務(wù)分析產(chǎn)生于20世紀(jì)初，經(jīng)過近百年的發(fā)展，已基本形成了比較科學(xué)的財務(wù)分析體系。目前，由于我國大多數(shù)企業(yè)實行的是預(yù)算管理也就是目標(biāo)管理，所以預(yù)算執(zhí)行情況是各層次經(jīng)營者和部門首要關(guān)心的信息。因此，財務(wù)分析是一種常規(guī)的、制度化的分析，一般由企業(yè)財務(wù)部門直接依托于會計報表對企業(yè)的償債能力、盈利能力、營運能力等三個方面進(jìn)行分析，對一些變動異常的指標(biāo)加以簡單的文字說明，在季度和半年度時則進(jìn)行詳細(xì)的指標(biāo)分析和趨勢分析。同時，自半年度后，每月的分析都要預(yù)測年度的完成情況，以便嚴(yán)格控制預(yù)算的執(zhí)行。
1.2我國公司財務(wù)分析存在的問題
1.2.1財務(wù)報表的局限目前，我國財務(wù)報表的編制采取歷史成本原則，以貨幣計量。這不免忽略了貨幣本身所隱含的超值或貶值的影響，在通貨膨脹或通貨緊縮的影響下，幣值會出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況，但是會計報表的編制是以貨幣穩(wěn)定為假設(shè)前提的，這必然會使財務(wù)報表所提供的數(shù)據(jù)信息有較大的不穩(wěn)定性。其次，會計政策和會計處理方法具有可選擇性，不同的企業(yè)采用不同的會計政策和核算程序，這就造成了不同企業(yè)的同類數(shù)據(jù)可能會缺乏相比性。
1.2.2財務(wù)分析方法的局限現(xiàn)有的財務(wù)分析方法主要有四種:比較分析法、比率分析法、因素分析法、趨勢分析法。雖然這些方法都給財務(wù)報表使用者提供了大量的以供他們作出管理決策的信息，但是由于分析時間和報表本身存在的局限性，其固有的局限性也很顯著。比如，數(shù)據(jù)都是過去的歷史信息，反映的是過去經(jīng)營活動的結(jié)果，對與控制現(xiàn)在，預(yù)測未來只有參考價值。而且，數(shù)據(jù)也可能存在不真實的情況，也就是說財務(wù)報表所提供的數(shù)據(jù)可能并未真實的反映企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。此外，傳統(tǒng)的財務(wù)分析的重點放在了為財務(wù)報表外部使用者提供相關(guān)的財務(wù)和經(jīng)營，而忽視了財務(wù)分析對支持公司管理決策方面的作用。
1.2.3財務(wù)分析指標(biāo)的局限現(xiàn)行的財務(wù)分析指標(biāo)大都重視定量分析而忽視了定性分析，這就使得財務(wù)報表無法揭示詳細(xì)的描述性信息，從而使財務(wù)分析人員不能得到如存貨結(jié)構(gòu)、資產(chǎn)結(jié)構(gòu)、批量大小、季節(jié)性變化等方面的詳細(xì)資料。其次，在我國，傳統(tǒng)的財務(wù)分析一般從企業(yè)資本運營的安全性、流動性和回報性三個方面進(jìn)行，反映這方面的指標(biāo)主要有資產(chǎn)負(fù)債率、流動比率及存貨周轉(zhuǎn)率等，這些指標(biāo)都涉及資產(chǎn)總量的相關(guān)數(shù)據(jù)，但是卻忽視了資產(chǎn)的質(zhì)量。如果資產(chǎn)的數(shù)量不實、質(zhì)量不準(zhǔn)，那么指標(biāo)值可能帶有一定的虛假性，由此產(chǎn)生的財務(wù)分析結(jié)論可能不正確。
1.2.4現(xiàn)有財務(wù)分析體系的局限現(xiàn)在企業(yè)使用的財務(wù)分析體系大都為杜邦分析體系，該體系以凈資產(chǎn)收益率為龍頭，以總資產(chǎn)利潤率為核心，重點揭示企業(yè)獲利能力及其前因后果。但該體系本身也存在著先天的“缺陷”。具體體現(xiàn)在:忽視了對現(xiàn)金流量的分析、不能反映上市公司重要財務(wù)指標(biāo)之間的相互關(guān)系、忽視了企業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的分析。因此，完善杜邦財務(wù)分析體系具有重要的意義。
2公司治理與財務(wù)分析的關(guān)系
公司治理是指諸多利益相關(guān)者的關(guān)系，主要包括股東、董事會、經(jīng)理層的關(guān)系，這些利益關(guān)系決定企業(yè)的發(fā)展方向和業(yè)績。而廣義的公司治理則不局限于股東對經(jīng)營者的制衡，而是涉及到廣泛的利害相關(guān)者，包括股東、債權(quán)人、供應(yīng)商、雇員、政府和社會等與公司有利害關(guān)系的集團(tuán)。公司治理討論的基本問題，就是如何使企業(yè)的管理者在利用資本供給者提供的資產(chǎn)發(fā)揮資產(chǎn)用途的同時，承擔(dān)起對資本供給者的責(zé)任。林毅夫認(rèn)為“所謂的公司治理結(jié)構(gòu)，是指所有者對一個企業(yè)的經(jīng)營管理和績效進(jìn)行監(jiān)督和控制的一整套制度安排”。而所有者對公司經(jīng)營管理績效的評價則需要對公司的財務(wù)狀況進(jìn)行分析，以評價公司治理的好壞。隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境和理財技術(shù)的不斷變化，尤其是現(xiàn)代企業(yè)制度和公司治理結(jié)構(gòu)的建立，直接制衡和影響著企業(yè)的理財行為和財務(wù)管理目標(biāo)的實現(xiàn)，各利益相關(guān)者因其利益立場不同，對財務(wù)分析的要求也不同，側(cè)重點也不同。這就對企業(yè)的財務(wù)分析提出了更高層次的要求，以符合各利益相關(guān)者的財務(wù)需要。財務(wù)分析是以會計核算和報表資料及其他相關(guān)資料為依據(jù)，采用一系列專門的分析技術(shù)和方法，對企業(yè)等經(jīng)濟(jì)組織過去和現(xiàn)在有關(guān)籌資活動、投資活動、經(jīng)營活動、分配活動的盈利能力、營運能力、償債能力和增長能力狀況等進(jìn)行分析與評價的經(jīng)濟(jì)管理活動。它是為企業(yè)的投資者、債權(quán)人、經(jīng)營者及其他關(guān)心企業(yè)的組織或個人了解企業(yè)過去、評價企業(yè)現(xiàn)狀、預(yù)測企業(yè)未來做出正確決策提供準(zhǔn)確的信息或依據(jù)。
因此，公司治理與企業(yè)的財務(wù)分析是相互影響，相互制約的。公司治理結(jié)構(gòu)的設(shè)立影響企業(yè)財務(wù)管理的目標(biāo)，進(jìn)而影響不同利益相關(guān)者的財務(wù)分析要求;而財務(wù)分析反過來又為相關(guān)利益主體對企業(yè)治理作出評價提供依據(jù)。
3基于公司治理的財務(wù)分析體系
3.1各利益主體與財務(wù)分析財務(wù)分析為評價企業(yè)的治理提供了相關(guān)依據(jù)，基于理性生人的假設(shè)，各利益主體都會追求自身利益最大化。在現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，任何一家公司的治理都離不開各利益主體的影響。因此，基于相關(guān)利益主體的治理模型，公司財務(wù)分析受到以下幾個相關(guān)利益主體的影響。股東。股東作為企業(yè)的所有者，在制定企業(yè)財務(wù)目標(biāo)時所考慮因素也最多，實現(xiàn)股東財富最大化成為他們所追求的最高目標(biāo)。因此，在財務(wù)分析時，往往會選擇影響股東利益的每股收益和每股凈資產(chǎn)兩個指標(biāo)來體現(xiàn)。我們知道每股收益=凈利潤/普通股數(shù)，每股凈資產(chǎn)二股東權(quán)益譜通股數(shù)。每股收益高低反映潛在的經(jīng)營實績和盈利預(yù)測，并且綜合反映公司獲利能力。而每股凈資產(chǎn)因其是用歷史成本計量的，既不反映凈資產(chǎn)的變現(xiàn)價值，也不反映凈資產(chǎn)的產(chǎn)出能力，其高低僅為每股市價提供參照。所以對于普通股東來講，為了多得眼前利益，就不考慮企業(yè)長遠(yuǎn)利益。往往在稅后利潤分配中很難做到留存收益和股利分配的合理兼顧，也不關(guān)注公司的資產(chǎn)質(zhì)量，特別是對債權(quán)人等其他利益相關(guān)者顧及不夠。債權(quán)人。債權(quán)人雖不直接參與企業(yè)經(jīng)營決策，但企業(yè)的興衰成敗直接關(guān)系到該債權(quán)本金和收益能否如數(shù)歸還的問題。所以債權(quán)人希望企業(yè)保守性經(jīng)營，只能投資于一些低風(fēng)險、穩(wěn)健型的項目或行業(yè)，同時要求企業(yè)保持良好的資金結(jié)構(gòu)和適當(dāng)?shù)膬攤芰ΑＲ虼耍瑐鶛?quán)人進(jìn)行財務(wù)分析時，往往關(guān)注有關(guān)企業(yè)償債能力的指標(biāo)。企業(yè)的償債能力可以分為短期償債能力和長期償債能力。短期償債能力指標(biāo)包括:流動比率(流動資產(chǎn)/流動負(fù)債)，速動比率(速動資產(chǎn)/流動負(fù)債)，現(xiàn)金流動負(fù)債比(年經(jīng)營活動現(xiàn)金流量凈額/年末流動負(fù)債)。流動比率和速動比率從資產(chǎn)負(fù)債表的靜態(tài)角度來反映企業(yè)的償債能力，而現(xiàn)金流動負(fù)債比則從現(xiàn)金流量表的動態(tài)角度來反映企業(yè)的償債能力。長期負(fù)債能力指標(biāo)包括:資產(chǎn)負(fù)債率(負(fù)債總額/資產(chǎn)總額)，資本負(fù)債率(負(fù)債總額/所有者權(quán)益總額)，現(xiàn)金債務(wù)總額(年經(jīng)營活動現(xiàn)金流量凈額/負(fù)債總額)，已獲利息倍數(shù)(息稅前利潤/利息支出)。此外，股東和債權(quán)人還共同關(guān)注企業(yè)的獲利能力和長期發(fā)展能力。反映企業(yè)盈利能力的指標(biāo)主要有:銷售凈利率、銷售毛利率、成本費用利潤率、總資產(chǎn)報酬率和凈資產(chǎn)收益率。反映企業(yè)發(fā)展能力的指標(biāo)有銷售增長率、資本累計率、總資產(chǎn)增長率和營業(yè)利潤增長率。作為企業(yè)利益相關(guān)者的職工和政府來說，其對公司財務(wù)分析的關(guān)注程度要低于股東和債權(quán)人。職工。職工是企業(yè)財富的創(chuàng)造者，其目標(biāo)是企業(yè)利潤的最大化。因此，對職工來說，他們需要的能夠使自己獲得更大收益的企業(yè)利潤的保障。政府。在倡導(dǎo)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的今天，企業(yè)發(fā)展必須考慮員工就業(yè)、國家稅收、資源配置及環(huán)境保護(hù)等社會因素。基于此，企業(yè)應(yīng)考慮社會效益，注重企業(yè)目標(biāo)與社會責(zé)任的一致性，實現(xiàn)企業(yè)價值最大化。該財務(wù)目標(biāo)，既要做到投資者資本有效增值最大化，員工期望薪金收入最大化，還要滿足政府期望的社會貢獻(xiàn)最大化和公眾期望的社會責(zé)任與績效最大化。 3.2財務(wù)分析體系的優(yōu)化杜邦財務(wù)分析體系作為一種用來評價企業(yè)綜合財務(wù)能力的方法，廣泛運用于企業(yè)的財務(wù)分析和業(yè)績，但是要全面衡量公司的治理狀況，體現(xiàn)各利益主體的財務(wù)要求，傳統(tǒng)的杜邦財務(wù)分析體系已不能完全滿足其要求。若要更好的全面的客觀評價企業(yè)的盈利能力、償債能力和營運能力，在財務(wù)分析體系中引入現(xiàn)金流量指標(biāo)不失為一種很好的選擇。杜邦財務(wù)分析體系的核心指標(biāo)是權(quán)益報酬率，通過對該指標(biāo)的逐層分解，形成多項具有內(nèi)在聯(lián)系的財務(wù)比率指標(biāo)的乘積，從而全面評價企業(yè)的盈利能力、償債能力、營運能力及其相互之間的關(guān)系。如圖1所示。
傳統(tǒng)的杜邦財務(wù)分析體系，首先，沒有對企業(yè)的發(fā)展能力進(jìn)行分析，不利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，也不利于公司治理層對企業(yè)的發(fā)展做出更好的決策。其次，忽視了對先進(jìn)流量的分析，財務(wù)分析結(jié)果的可信度降低。傳統(tǒng)的杜邦財務(wù)分析體系所使用的指標(biāo)都是資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表中的靜態(tài)指標(biāo)，而沒有使用現(xiàn)金流量表的動態(tài)指標(biāo)，因現(xiàn)金流量表是以收付實現(xiàn)制為基礎(chǔ)編制的，在財務(wù)分析體系中引入以現(xiàn)金流量表為基礎(chǔ)的動態(tài)分析指標(biāo)，可以增強財務(wù)分析結(jié)果的可信度。最后，傳統(tǒng)的杜邦財務(wù)分析體系用凈利潤來反映企業(yè)收益并不科學(xué)，不能反映企業(yè)的真實盈利情況。因此，我們應(yīng)該在借鑒傳統(tǒng)財務(wù)分析體系的基礎(chǔ)上，引入對現(xiàn)金流量的分析，以更好的反映企業(yè)的財務(wù)狀況。完善的財務(wù)分析體系應(yīng)包括對現(xiàn)金流量的分析，用現(xiàn)金流量來代替利潤指標(biāo)。其合理性如下
3.2.1現(xiàn)金流量表是以收付實現(xiàn)制制基礎(chǔ)編制的，可以減少人為操作會計數(shù)據(jù)的可能性，增強財務(wù)分析結(jié)果的可信度。在財務(wù)分析體系中引入以現(xiàn)金流量表為基礎(chǔ)的動態(tài)分析指標(biāo)，可以更好地客觀評價企業(yè)實際的贏利能力、償債能力和營運能力。
3.2.2從股東和債權(quán)人的角度來看，股東投資、債權(quán)人信貸的主要目的是增加未來現(xiàn)金流，取得投資回報，而股東的財富和債權(quán)人取得的本金和利息，主要是通過貨幣來衡量，這又取決于未來現(xiàn)金流量的金額、時間和風(fēng)險。因此，企業(yè)必須樹立現(xiàn)金流至上的觀念。
3.2.3企業(yè)籌資和償還債務(wù)的能力，很大程度上取決于未來的凈現(xiàn)金流入。而對現(xiàn)金流量指標(biāo)的分析，可以幫助股東、債權(quán)人評估企業(yè)償還債務(wù)能力、支付股利能力以及對外籌資的能力。這是其他財務(wù)目標(biāo)無法做到的。
