時間：2023-09-20 18:13:15
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一、加強領導，突出主題
鄉黨委、政府召開了兩委擴大會議，就活動開展情況進行了專題研究部署，成立了“家庭道德教育宣傳實踐月”活動領導小組，專門負責活動的開展落實。首先，根據建設社會主義新農村的要求，確定“家庭道德教育宣傳實踐月”以“為國教子，以德育人”為主題，以“知榮辱、樹新風、促和諧－親子攜手同行”為主要內容，以服務于社會主義新農村建設，推進農村未成年人家庭教育工作，關注農村留守兒童為重點，組織開展豐富多采的家庭道德實踐活動，活動以提高農村留守兒童和家長的道德素養為目標，以兒童和家長資助參與、自我教育、親子互動、共同提高為特征，強調家長、監護人和兒童樹立社會主義榮辱觀，知榮棄恥，見賢思齊，從我做起，從身邊小事做起，為推動和諧社會建設，優化農村留守兒童健康成長環境做出努力。
二、注重宣傳，營造氛圍
圍繞關愛留守兒童這一活動重點，利用宣傳櫥窗、標語、畫冊等宣傳形式，精心組織開展關愛留守兒童行動宣傳教育。積極宣傳“以人為本”，“兒童優先”、“尊重兒童”、“支持兒童”、“為國教子、以德育人”等新觀念、新風尚，宣傳國家保護兒童權益的法律法規和有關政策，宣傳“春蕾計劃”、“千名孤兒救助”等社會公益活動中涌現出來的先進典型，宣傳各地開展關愛留守兒童行動的好經驗、好做法。通過廣泛的宣傳教育，動員千家萬戶積極參與到活動中來，用“八榮八恥”社會主義榮辱觀規范人們的言行舉止，使家庭教育先進理念、科學知識和方法家喻戶曉，深入人心，努力營造未成年人健康成長的良好氛圍。
一、學習階段
以總書記關于樹立社會主義榮辱觀的論述為前題開展學習，學習的主要內容有總書記關于“八榮八恥”的重要論述；《公民道德建設實施綱要》；企業文化專題學習；《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》。對照“八榮八恥”的要求，認真查找工作中的差距，增強學習教育的實效，開展社會主義榮辱觀教育活動，與供銷業務建設相結合，與職業道德建設相結合，構建生產單位滿意的物資供應體系，向客戶提供優質、方便、高效、規范、真誠的服務，引導職工深刻認識和領會樹立社會主義榮辱觀的豐富內容與精神實質。牢記樹立社會主義基本道德規范，推動職工隊伍愛崗敬業，更好地把職業道德教育活動推向。為企業完成年生產任務做出更大的貢獻。此階段結束后各工段自行安排考試。
二、圍繞活動要求組織員工提建議
圍繞工廠兩會提出的工作任務和奮斗目標，開展職業道德教育活動，是貫徹落實公司工廠兩會精神的實際行動。把職業道德教育活動作為今年的一項重要工作。組織員工圍繞如何倡導企業道德準則等內容深入開展學習討論，使廣大員工進一步樹立“以誠為節、信用守恒”的思想。這次教育活動，以思想教育為主，正面教育為主，自我教育為主，按廠部要求做好六個結合，各工段及班組提出一件職業道德教育建議。在聽取群眾反映的基礎上，將擇優推選2名職業道德典型，并整理出職業道德典型愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會等方面的事跡。
讀本從總體設計到內容安排，從結構體例到活動建議，都貫徹了以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心的“新三中心論”，適合教師的教育，適合學生的學習內化。
對讀本的使用我們采取了兩種有效方式：
一、以讀本為教材，開展課堂型活動，加強道德教育
1.以讀本為載體，以學生為主體，堅持學生自學為主的原則，讓學生廣泛參與，進行道德教育
讀本內容以“自學—測試—討論發言”為主線，讓學生在輕松自然中，明白該怎樣做。通過測試，還讓學生了解自己心理健康狀況，對癥下藥，消除心理障礙。讀本中的活動以學生為主，每一課都安排了自我測試、動手動腦或實話實說等小欄目，這些欄目在課堂上讓學生認真完成，并在活動中對有關事項進行點評，或作個別輔導。讀本還安排了課后活動，或要求組織一個班會，或舉辦一個報告會，或觀看影視資料片，或開展思想交流會，或寫征文稿等等，都有較強的針對性。實驗中，我們結合實驗班的具體情況，舉辦了豐富多彩的課后德育活動，如“我是綠色衛士”“留給母校的禮物”“做學習小主人”“做事要負責”“小集體大集體”“知難而進”“做個正直人”等，并通過相片和廣播電視的形式在各班之間進行交流。
2.以讀本為載體，以教師為主導，依照“授之以知、動之以情、曉之以理、導之以行”的原則，加強道德教育
教師在開展活動中讓學生當主角的同時，要發揮好主導者的作用。即讀本的使用以學生自學為主，教師給予適當的講解、點撥。教師除在課堂上做好主導外，在課后活動中也要起好主導的作用。活動是德育的重要形式，是學生接受德育教育的重要渠道。讀本的重要特征之一就是課后有活動安排，可操作性強，我們對教師在組織活動中怎樣發揮主導性提出了明確要求。一年級教師要精心組織，做好示范。二年級教師要積極引導，當好參謀。三年級教師則要充分放手，認真把關。因為學生進入三年級后，知識較豐富了，各項能力有了相當的發展，班主任可進一步放手，讓學生當主角，開展德育活動。但教師仍要嚴格把關，不能放任不管。
二、以讀本為借鑒，根據學生實際，設計開展課外活動，提高學生道德踐行能力
俗話說：“聽過了就忘記了，看過了記住了，做過了就理解了。”在實驗德育讀本書中的德育活動的基礎上，學校和各班根據學生的道德情況，又自主設計開展了豐富多彩的道德教育活動，以進一步提高學生的道德認識，糾正不良的行為習慣。
以說促行，反復訓練，進一步增強學生的道德踐行能力。學生道德行為的形成，往往具有反復性、階段性。為此我們在開展的活動中要注重創設特定的情境，引導學生在現場實踐相應的道德行為。也就是不但讓學生在活動中接受正確的道德認識教育，還要逐步將其內化為思想道德觀念、信念，還要他們說到做到，采取正確的行動。例如，在“環境保護，你我之責”主題班會活動后，許多班級的學生立即見諸行動，人人動手，主動清除身邊垃圾，有的班級還走出校園，到社區開展清除“城市牛皮癬”活動。通過如此反復強化，學生們現已能做到自覺按學校常規要求、學生守則和學生日常行為規范來規范自己的言行，從而校園內形成了文明守紀、禮貌待人的良好氛圍。
公司屬黨總支、各黨支部：
近年來,公司堅持深入開展職業道德教育、法制宣傳教育活動,廣大職工群眾的整體思想道德素質明顯提升,職工對公司發展前途充滿了信心。特別是經過“四五”普法宣傳教育,職工群眾的法制意識普遍增強,敬業愛崗、遵紀守法成為廣大職工的自覺行為。為深入貫徹落實黨的十六屆五中全會精神,進一步教育職工群眾遵守職業道德,遵紀守法,努力構建“和諧企業”,根據局黨委《關于開展職業道德和法制宣傳教育活動的通知》文件要求，公司黨委決定集中三個月的時間，在全公司范圍內廣泛開展一次職業道德和法制宣傳教育活動。現將有關事項通知如下:
一、開展活動的目的和意義
開展職業道德及法制宣傳教育,目的是幫助廣大職工不斷提高職業道德水平和法制觀念,做到學法、懂法、守法、用法,自覺維護油田利益。通過職業道德教育,引導職工正確處理國家、集體和個人三者之間的關系,增強主人翁責任感,自覺把實現個人價值同推進油田發展緊密聯系起來,以熱愛之心對待油田、以忠誠之心對待企業、以奉獻之心對待崗位。引導職工增強職業道德意識,恪守誠信為本、操守為重的行為準則,自覺用職業道德、職業規范約束自己。引導職工顧全大局、團結協作、熱愛油田、熱愛物探、熱愛集體,珍惜自己的工作崗位，努力干好本職工作,提高對企業的忠誠度。通過法制宣傳教育,從違法犯罪案例中受到震憾、得到啟發,提高警惕性、增強免疫力;引導職工依法經營、依法辦事,運用法律維護國家、企業利益和個人合法權益,勇于同各種違法犯罪行為作斗爭，維護良好的工作和生活秩序;健全并落實各項管理制度,堵塞管理漏洞，不斷提高企業管理水平,為建設“和諧企業”奠定良好的社會基礎。
二、活動內容和方式方法
(一)活動的主要內容
1、法制宣傳教育內容。各黨支部要以普法辦公室編寫的材料為基本學習教材,結合國家有關法律法規和內部控制手冊以及公司的各項規章制度，進行認真學習。各支部也可結合單位實際,有針對性地增加其他教育內容。[本文出自文秘站網-]
2、職業道德教育內容。各支部要組織職工群眾認真學習職業道德規范和行為規范,主要包括:《管理人員職業道德規范》、《專業技術人員職業道德規范》、《操作服務人員職業道德規范》等。通過組織職工群眾有針對性地進行學習,引導大家掌握相應的道德規范和標準,自覺約束自己的言行。
(二)活動的主要方式方法
各黨支部要結合單位實際情況,利用政治學習時間、交接班時間或職工息工時間,對干部職工群眾進行集中宣傳教育。主要采取以下具體方法:一是組織職工學習有關宣傳教育材料,做到自警自省自勵。二是組織班組職工討論,自我總結,自我評價。三是由各級領導干部備課、宣講。四是購買并組織職工收看相關職業道德、法制教育錄像片。五是參加局有關部門組織的《法紀在我心中》演講比賽活動。六是利用廣播、櫥窗、黑板報、網站等宣傳工具,宣傳有關職業道德內容和法律法規。七是選樹宣傳活動過程中涌現出的敬業愛崗、遵紀守法的先進典型,用身邊的事教育身邊的人。要組織人員多向報社、電視臺投稿，采取靈活多樣的形式大力宣傳,努力營造濃厚的學習、宣傳、教育氛圍。
三、活動時間安排和步驟
宣傳教育活動分三個階段進行。
1、安排部署階段(20__年2月6日至2月23日)。這一階段是活動的起步和籌劃階段。各黨支部要根據公司的總體部署,對本單位的教育活動作出具體的安排,列出學習計劃和活動運行大表,制定具體措施。各級領導干部要先學一步,做好輔導準備;組織科要對違法犯罪案例進行整理,穿插到法制教育內容之中。
2、宣傳教育階段(2月24日至4月10日)。各黨支部要按照活動方案深入扎實地開展宣傳接育活動。活動中,要把職業道德和法制教育的多種形式有機結合起來,穿行,做到生動活潑,易于職工群眾接受。要把職業道德和法制宣傳教育同形勢任務教育結合起來。要強化主人翁意識,真正做到愛崗敬業。要把學習、宣講和討論結合起來,在向職工群眾講解時,要以案說法,針對所舉案例,圍繞“如何增強職業道德觀念和提高法制意識”這一主題進行大討論,通過討論讓職工認清幾個問題。要把領導教育和群眾自我教育結合起來,通過開展演講、知識競賽等,使職工在參與中受到教育。要把選樹正反兩方面的典型結合起來,既要大力宣傳愛崗敬業、見義勇為等正面的先進典型,又要對一些損害公司利益等不良行為進行曝光。要把教育活動與開展企業文化建設結合起來,加強忠誠企業教育,增強企業凝聚力,提高廣大干部職工的認同感,自覺宣傳、維護公司良好形象,勇于同有損企業利益的違法犯罪行為作斗爭。
3、總結驗收階段(4月11日至4月30日)。各支部要對職業道德和法制教育情況進行自下而上的總結。要以班組為單位進行群眾性自我總結,看自己受到哪些教育,有哪些收獲,存在哪些不足,今后如何糾正。黨支部要
召開職工大會,對教育活動情況進行全面總結,肯定成績,提出要求,并于4月25日前將書面總結報公司黨委辦公室。在活動期間，公司黨委將組織有關部門對各支部教育活動的開展情況進行督查,并根據情況進行總結交流,推廣先進經驗。四、幾點要求
1、要加強對活動的組織領導。各黨支部要把這次職業道德和法制宣傳教育活動作為形勢任務教育的一項重要內容,高度重視,精心組織,加強領導,切實抓出成效。教育活動由黨辦牽頭,有關部門密切配合,共同抓好落實。各級領導干部要帶頭學習,加強對教育活動的指導,確保教育活動取得明顯成效。
2、要把教育活動與強化管理結合起來。職業道德和法制宣傳教育是手段,杜絕和減少違法現象是目的。各支部要組織干部職工緊密聯系單位和個人的實際,查找差距,制訂措施，認真進行整改。要針對生產經營管理中的薄弱環節,建立健全和落實好各項管理制度,進一步強化企業管理。要嚴格執行油田《關于嚴重違反生產經營管理規定的處理辦法》和油田內控手冊以及公司各項規定,嚴肅處理違規人員,使公司各項規章制度真正落到實處。
3、要妥善處理教育活動與生產經營的關系。開展教育活動是為了增強職工法制觀念,更好地落實各項管理制度,促進生產經營等各項工作的和諧發展。各支部要正確處理兩者之間的關系,既不能因為開展法制教育而影響正常的生產經營,也不能因生產任務繁重而忽視了職業道德和法制教育,要做到統籌安排,互相兼顧。
摘 要：本文在系統概括陶行知生活德育思想的基礎上，深入發掘陶行知生活德育思想指導當前幼兒園教育活動的可行性，以期為提高幼兒教育質量、真正促進幼兒身心和諧發展提供助力。
關鍵詞：陶行知；生活德育思想；幼兒園；教育活動
陶行知畢生致力于中國學前教育現代化事業，鞠躬盡瘁，愛滿天下，以其先進的教育理念、深刻的教育理論、豐富的教育實踐為中國早期幼兒教育的發展奠定了堅實的基礎。其提出“生活即教育”的理論觀點，不僅強調了幼兒教育的現實功能，而且始終關注幼兒教育的終極目的。陶行知生活德育思想歷久彌新，對我國現階段幼兒園教育活動的開展具有深刻的啟發與指導意義。
一、陶行知生活德育思想概述
“生活即教育”理論的形成不僅來源于陶行知對中國傳統教育思想的批判性繼承，也蘊含了陶行知對西方先進教育理論的思考感悟，在矛盾沖突與思想碰撞中，陶行知融合了抗日救亡、教育救國、教人做人等愛國教育思想，最終形成了生活德育理論，實現了道德情感修養與知行合一教育原則的共融共享。
陶行知生活德育思想離不開生活與德育的結合，即以生活為中心展開幼兒道德教育，引導并鼓勵幼兒親自參與、體驗德育過程，以期塑造具有真善美人格的幼兒，將德育要求內化為幼兒自覺主動的認知認同，進而外化為做事求真、做人求善、人生求美的原則要求。
在不斷修正與超越中，陶行知生活德育思想日趨完善，確立了重視家庭教育對幼兒人格與身體塑造的原則，并以家庭教育為基礎，以幼兒園教育為重點，以社會教育為約束，以美育教育為補充的生活德育教育途徑，使其具有實踐性、大眾性、發展性與適宜性等典型特征。
二、陶行知生活德育思想對幼兒園教育活動的指導
1.從幼兒園教育活動主體看，面向生活，關注幼兒
陶行知生活德育思想的中心是幼兒，并將幼兒視為具有獨特價值的存在，明確了幼兒園教育活動中幼兒的主體地位。因此，在開展幼兒園教育活動的過程中，應面向生活，力求使全體幼兒都能獲得關注，享受發展機會。只有尊重幼兒，了解差異，給予每位幼兒參與和表現的機會，才能真正實現幼兒園教育活動面向全體幼兒的目標。
2.從幼兒園教育活動目標看，立足生活，科學設計
課程是幼兒園開展教育活動的載體，幼兒園教育的課程設置關系到幼兒教育質量。以生活世界的回歸為主旨的陶行知生活德育思想，要求幼兒園教育活動的課程設置必須立足生活，科學設計。一方面，改變傳統課程目標服務未來的價值取向，以幼兒當前實際生活需求為指向。以幼兒園美術教育活動為例，教師可以嘗試從日常生活著手，使美術活動中的取材、構思、創作等均貫穿生活元素，實現美術教育與生活教育的完美融合。另一方面，依據陶行知生活德育思想，優化并改進現有幼兒園教育活動目標。陶行知重視學前教育現實問題的解決，反對籠統的、泛泛而談的幼兒教育形式。
3.撓錐園教育活動內容看，源于生活，精心選擇
生活德育思想這一教育理論告訴我們幼兒園教育活動內容應源于生活，精心選擇符合幼兒生活需求的內容進行設計與構建。幼兒園教育活動內容必須符合當地、當時的生活實際。例如，西北干旱地區的幼兒園不適宜開展“大米的由來”教育課程，而應開設符合干旱地區實際的相應農作物生長的教育課程。同時，幼兒園教育活動還應符合當時生活實際，尋找生活中蘊藏的幼兒教育契機，立足幼兒當時的生活。例如，隨著季節變化選取具有地方特色的教育內容，展開幼兒園自然與科學教育，將教育融入幼兒生活之中。
4.從幼兒園教育活動環境看，利用生活，拓展場所
陶行知認為，生活與社會是開展幼兒教育的良好媒介與場所。拓展幼兒園教育活動環境，利用生活資源，打破幼兒園與社會的界限，能夠改變傳統禁錮的教育模式，開拓幼兒視野。這要求：一要實現幼兒園教育活動與社會生活的結合；二要實現幼兒園教育活動與家庭生活的結合，鼓勵幼兒與家長配合共同探究自然奧秘，促進幼兒成長；三要更新觀念，打破界限，創設與生活結合的幼兒園教育活動環境。
5.從幼兒園教育活動方法看，依托生活，激發興趣
陶行知在其生活德育思想中倡導靈活的幼兒園教育活動方式方法，強調教師應不斷創新教育形式，在實踐中提升幼兒教育質量。陶行知“教學做合一”的理念指導幼兒園教育活動方法要立足實踐，實事求是。這要求幼兒教師應在教育活動中引導幼兒主動探究，以幼兒身心發展水平為依據，采取幼兒喜愛的“玩”的方式設計教育活動，鼓勵全體幼兒積極嘗試，探索新知。
三、結語
在幼兒園教育活動中，我們應積極嘗試以陶行知教育思想作為教育理論依據，鼓勵幼兒以敏銳的眼光發現生活中的教育內容，去探究、去思考、去發現更為廣闊的天地，從而構建幼兒園教育活動與幼兒實際生活的最佳結合模式，促進幼兒身心和諧發展。
參考文獻：
各庭室：
今年三月是第十個“三德”教育月和第五個“公民道德建設月”活動月。開展“三德”教育月和“公民道德建設月”活動，是認真貫徹落實黨的十六屆五中全會精神及《公民道德建設實施綱要》的具體體現，是加強精神文明建設，提高公民道德素質和社會文明程度的一個行之有效的途徑。為以月促年，扎實開展公民道德建設月活動，現將我院開展“三德”教育月和“公民道德建設月”活動的有關事宜安排如下：
一、深入學習、廣泛宣傳《公民道德建設實施綱要》，加大對公民道德建設的宣傳和教育力度。
加強公民道德建設，宣傳是先導，教育是基礎。在“三德”教育月和“公民道德建設月”活動中，我們要通過認真學習、宣傳等多種方式和途徑。在深入和廣泛上下功夫。工作重點：一是深入普及20字基本道德規范，以《公民道德建設實施綱要》、《＊＊＊市民公約》為基本教材，同時，要結合最高人民法院關于《法官行為規范（試行）》和我院編發的《精神文明建設工作手冊》，廣泛宣講，把《公民基本道德規范》、《社會公德》、《家庭美德》、《＊＊＊市民八不準》、《＊＊＊市民公約》等內容到局域網，營造學習氛圍，扎實地開展好學習宣傳教育活動，學習效果達到對以上內容干部要熟記，并且，要對家人、親戚、朋友廣泛宣傳，力求做到家喻戶曉，人人皆知。二是開展“社會公德、職業道德、家庭美德”和建設“學習型法院、知識型法院”教育及創建活動。要以雙道德教育活動為契機，不斷加強法院文化建設，把精神文化建設放在法院文化建設的首位，形成全體法官和工作人員共同的價值追求、發展目標和法院精神；逐步增強法院管理的文化色彩，使各項管理更加符合先進文化要求，體現法院文化精神，強化法官職業觀念和自律意識；通過學術研究、法官論壇、庭審觀摩以及精神文明創建活動，營造濃厚的法院文化氛圍。三是要按照我院制定的《爭創全國文明單位工作計劃》，將“三德”教育月和“公民道德建設月”活動的抓實抓好。特別是要按照院黨組對2006年法院工作提出的要求，積極行動起來，把公正司法，一心為民的新措施不斷落實到各項具體審判工作中，推動教育活動的有序開展。版權所有
二、以法官職業道德教育為重點，努力提高法官的道德素質。
在開展雙道德教育活動月中，要根據法院隊伍建設的實際，與認真貫徹《中華人民共和國法官職業道德基本準則》和《法官行為規范》密切結合，與規范執法行為促進公正執法密切結合，切實加強法官職業道德建設，培養法官忠于法律、勤勉敬業、清正廉潔、遵守司法禮儀的良好職業道德，達到內強素質外樹形象的目的。在審判工作中認真宣傳貫徹“愛國、守法、明禮、誠信、敬業、奉獻”20字基本道德規范，作到文明、熱情、廉潔、高效。要對群眾大力宣傳以誠待人、重諾守信、言行一致的人文精神，把誠信道德規范的主要內容、重大意義和基本要求灌輸到頭腦中去，引導人們牢固樹立誠信觀念，強化誠信意識，遵循誠信道德規范。用誠信將人們的道德行為、經濟行為、政治行為有機地統一起來，使誠實守信真正成為人民所認同與遵循的行為準則，共同構筑誠信社會。
三、以“知民情、解民憂、暖民心”為主要內容，積極開展道德實踐活動。
在“三德”教育月和“公民道德建設月”期間，要把“知民情、解民憂、暖民心”為主要內容的教育實踐活動深入到為民服務之中，把困難群眾時刻放在心上，積極捐款捐物，切實幫助他們解決實際問題，使他們的困難有所緩解，生活有所改善。從我們自己身邊做起，以講道德、樹新風為主題，開展好獻愛心和“公民道德實踐”等活動，通過多種形式，加大宣傳力度，形成輿論聲勢，營造濃厚氛圍，并積極參加××*市“社會公德十佳標兵”和“職業道德十佳標兵”評選活動。
xx區文化廣播電視和新聞出版局
關于道德領域突出問題專項教育治理活動方案
局機關及下屬單位：
根據區文明委關于道德領域突出問題專項教育治理的工作安排，結合我局文化工作的職能特點和實際情況，特制定我局關于道德領域突出問題專項教育治理工作的實施方案如下：
一、組織機構
成立以局長為組長、以副局長為副組長、以各科室和下屬單位負責人為組員的道德領域突出問題專項教育治理活動領導小組，具體負責全局開展道德領域突出問題專項教育治理工作的統籌、協調、安排。
二、責任分工
組 長：對本次道德領域突出問題專項教育治理工作負總責。
副組長：具體負責分管科室、下屬單位的教育治理工作，并負責開展分管業務范圍所涉及到的專項教育治理工作。
組 員：負責本科（室、隊）及本單位的專項教育治理工作和根據業務范圍開展專項教育治理工作。
三、活動內容
（一）局機關和下屬單位要立足本職崗位，查找不道德的言行。每兩個月至少開展1次道德教育活動，每季度至少開展1次自查自糾和1次道德評議，每半年至少組織一次市民巡查。引導黨員、公務人員特別是領導干部勤政為民、清正廉潔、以身作則，做全社會的道德表率。
（二）文化市場綜合執法大隊一方面要加強市場巡查，針對公德缺失問題加強道德教育和有效管理，規勸和查糾網吧、KTV、電游等公共娛樂場所不道德的行為，引導企業經營者樹立正確的義利觀，通過誠信經營謀得長遠發展。另一方面要規范文化市場綜合執法人員行為，堅決杜絕接受經營業主宴請、款物；私拿、私分、私自處理查禁、收繳、暫扣、沒收物品；辦理人情案、關系案；向經營業主吃拿卡要等徇私枉法行為；嚴禁在執法中和經營人員發生肢體、言語沖突等不文明行為。設立舉報電話，接受市民舉報和監督。確保公正執法、文明執法。
（三）區文化館在全區積極開展“公民道德宣傳月”、“學雷鋒活動”、“道德模范故事匯”等活動，積極宣傳道德模范、成都好人的先進事跡，發揮重點人群的示范作用，引導市民注重道德修養，強化社會責任，廣泛參與道德實踐。
（四）區圖書館一方面要結合全自身的業務工作，在館內開設“道德講堂”，以“國學經典誦讀”的方式，傳授國學經典中蘊涵的關于理想、志向、氣概、胸襟、正氣、修身等哲學真理，引導市民誦中華經典，學道德模范，做有德之人。另一方面要在搞好日常借閱服務的基礎上加強對館員綜合素質的培養教育，引導館員樹立良好的職業道德與服務意識，愛崗敬業、以誠待人、服務人民、奉獻社會。
（五）xx故居博物館要充分結合愛國主義教育基地的特點，開展好參觀活動，引導青少年樹立正確的道德觀念，做德智體美全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。
四、工作步驟
全系統專項教育和治理活動分以下三個步驟展開：
6月上旬，根據區文明委相關文件精神，制定活動方案，建立組織機構，對相關工作作出安排部署。
6月至10月，用近半年時間開展活動。以7月底為關健時間節點，全面推進并基本完成以上主要工作內容，順利接受區文明委的督查；以10月底為重要時間節點，各項活動要以取得的明顯成效迎接黨的十勝利召開。
11月至12月，總結工作的做法、經驗和成效。
五、活動要求
（一）各科（室、隊）、下屬單位要充分認識開展道德領域突出問題專項教育治理的重要性與必要性，要切實查找自身在道德領域內的問題，并積極整改。
（二）下屬單位要充分發揮自身的職能作用，積極開展好有影響的宣傳活動，掀起向道德模范學習的熱潮。
（三）活動結束后，各科（室、隊）和下屬單位要將本次活動的總結報局辦公室。
1活動前的準備
1.1創設環境，激發興趣。目的是引起幼兒的內在動機，使幼兒積極投入多種形式的活動主動學習，教師的任務是為不同年齡、不同發展水平的幼兒創設特定的環境，如安靜、舒適的活動空間，豐富有趣的活動材料，激發幼兒參與活動的興趣和愿望，并設置有關的問題情景，供幼兒觀察感知之用。如：在大班將構建積木的圖示，折紙步驟逐一呈現，在中班設計系鞋帶的圖解方法等。在活動中讓幼兒自己去觀察感知、發現操作的步驟和方法，進而自己進行操作探究。
1.2設定目標，提供材料
（1）材料的選擇應服從于目標。目標是創設區域教育活動時投放材料的依據。也是觀察指導、評價幼兒活動的依據。區域活動的目標相對于集體教學活動而言，通常是大目標階段性目標，有時一個目標可以通過不同區域教育活動來實施。如，小班有一個目標是發展幼兒的小肌肉動作提高幼兒手眼協調能力。我在區域活動中給孩子們創設了串珠子、我來喂食、夾瓶蓋、團橡皮泥等系列活動，使孩子們在操作中不知不覺地完成了目標，如：大班智慧樹游戲中，教師提供的的智慧樹的形狀不同，幫助幼兒在操作中區分不同的問題和答案。在題卡和智慧樹的配對過程中進行了打洞、穿線、系蝴蝶結的活動，不僅完成了數學目標又完成了幼兒生活能力的培養目標。
（2）材料投放要有層次性。區域教育活動中材料投放一定要有層次性，以便于不同水平的幼兒按自己的需要進行選擇，如：配對練習的區域，可以是大小瓶蓋的匹配（大小匹配），也可以是數板與數形的匹配（形狀匹配），可以是圓點與數字的匹配（數量匹配）。又如學習剪紙練習區，可以從隨意剪紙——剪粗線條——剪細線條——剪曲線條紙；從剪紙——剪布——剪麻布等；再如串珠，粗繩串大木珠——細繩串小木珠；一種顏色串——兩種顏色串——兩種顏色交叉串——多種顏色有規律串；同種形狀串——兩種形狀串——多種形狀交叉串——顏色、形狀有規律的串等等。材料不同，難易程度不同，可以充分滿足不同發展水平幼兒的需要，使區域教育活動體現下能保底上不封頂，適合每位幼兒的最近發展區。
（3）材料準備豐富多樣具有開放性
區域教學活動是幼兒在與材料的互動中自我學習、自我探索、自我發現，自我完善的活動。教師為幼兒提供的能暗示多種解答，避免局限于一個正確答案的游戲材料，讓幼兒在自由操作、試驗、探索，即興扮演的過程中不斷發現同一材料的多種玩法，充分挖掘材料的潛在性。
準備的材料一定要注意它的多樣性、開放性，既要豐富又具有趣味性，適合幼兒的年齡特點，認知水平；既有比賽性，也有探索性；既有動腦，也有動手。如動手方面，投放了天平、放大鏡、磁鐵等材料。計算區投放了數字卡，各種形狀的實物卡。巧手制作游戲區為幼兒提供各種廢舊的紙盒，瓶瓶罐罐和各種裝飾材料。建構區提供的各種各樣的積木，自然角中提供的小木棍……這些材料在幼兒的游戲過程中，每天都在發生著奇妙的變化。
2活動過程中的指導
2.1觀察先行。教師的介入要適時。把握適時尺度：（1）當幼兒的行為希望得到介入時；（2）幼兒有求幫助時；（3）活動區的孩子們的意見相對抗時；（4）發生糾紛活動有停止時；（5）活動結束需評價時；總之，教師要仔細觀察幼兒的活動，一方面是重點觀察幼兒的學習，探索情況。如：幼兒當前的興趣需要是哪些？分析幼兒為什么有困難？把握每個幼兒的認知水平、情感態度特點加個體差異等；第二方面是看活動環境是否激發幼兒學習興趣，材料的投放是否適宜不同發展水平，幼兒學具的數量是否充足等。在觀察過程中，教師應遵守幼兒的想法和做法，不要指責，不要輕易批評。
2.2間接指導。這種間接指導，第一是靠學具、材料為媒介。如：小班幼兒的串珠子活動，當老師觀察到大多數幼兒對單色串珠活動已經駕輕就熟且興趣下降時，就及時投放了紅、綠雙色木珠，提出“看哪個小朋友能將兩種顏色的珠子有規律的串的又漂亮又好看！讓幼兒從材料中獲得探索學習的新激情。第二是靠問題為媒介。當幼兒在活動中發現學習興趣疲軟時，教師可以假設問題，引導幼兒去繼續探索、發現。如大班的科學區，幼兒玩天平游戲時，老師啟發幼兒：“為什么天平會傾斜？”，再放放看，也許還會有秘密呢等等，以激發其繼續學習的欲望。
3活動后的評價
【關鍵詞】主題教學內容主題教學活動主題教學環境
一、問題的提出
生活教育理論是陶行知教育思想的精髓和核心，而"生活即教育"、"社會即學校"、"教學做合一"是生活教育理論的三大基本原理。他認為：生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育。
"讓幼兒的學習回歸幼兒的生活"這是《綱要》的基本理念。關注幼兒的生活情景和生活經驗，努力實現"學科世界"與"生活世界"的交互融合，在活動過程中將知識融入幼兒的生活，將生活與學習建立密切聯系，體現幼兒學習的特點，這是新課程對我們開展主題活動的基本要求。
我們在踏實開展主題教育的過程中，深刻領會《綱要》的基本理念，以陶行知先生的"生活教育理論"為指導，密切聯系幼兒的實際生活，以真實生活為基本元素，綜合其他多元因素來開展主題教學，并為幼兒可持續發展目標進行的終身教育。
二、在主題教學中生活教育理論的運用
（一）以"生活即教育"為指導，生成主題教學內容
在《綱要》精神的指導下，我們的主題來源主要是社會生活中的事件，主題的設計圍繞這些具體的事件加以展開。秋天，是個豐收的好季節，也是個充滿喜悅的季節。秋天，到處瓜果飄香，紅的石榴、紫的葡萄、金黃的柿子......散落在秋天的山林、果園，吸引著孩子們去品嘗。秋天是豐收的季節。沉甸甸的稻穗在農田里壓彎了腰，等著農民伯伯去收割。秋天是多彩的季節，有的孩子說我看到田里的莊稼都熟了，聽到他們的這些談話，于是就生成了主題--秋天多美好。在實施《秋天多美好》這一主題活動時，我們認識各種瓜果的名稱和特征，而且讓幼兒更進一步熟悉瓜的生長過程。
知識源于生活，要培養幼兒觀察自然的能力，在觀察中學會思考，產生更多的好奇心，解決更多的疑問，同時接受更多的知識。
（二）以"教學做合一"為指導，開展主題教學活動
有一位教育專家曾經這樣形象地比喻"孩子的學習是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。"因此，為幼兒創設直接感知，親身體驗，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。在教學方法上，陶行知先生也強調"教學做合一"，即在教育實踐中突出以動手作為中心。而我們也正是這樣在做的。
在實踐中鍛煉思維。例如：在"蝸牛"這一主題活動中，有幼兒提出"蝸牛喜歡吃什么？它吃了有顏色的食物拉出來的大便顏色會怎樣？"對于幼兒提出的這些問題，我請他們自己來解答。請幼兒在星期一來園的時候帶一只蝸牛飼養在班級的陽臺上，用透明的瓶子裝起來，寫上自己的名字，并請他們投放一些質地、顏色不同的食物，孩子每天每時每刻都在進行觀察記錄，并更換不同顏色的食物。他們還會隨時進行討論，今天我給蝸牛吃了什么；今天，蝸牛拉的大便是什么顏色的，等等。最后，在孩子親自動手，親身體驗的過程中明白了蝸牛喜歡吃植物類和甜類的食物，它們吃什么顏色的食物就拉什么顏色的大便。這說明孩子們的思維在"學""做"的過程中得到了質的飛躍。
在主題教學的開展過程中，我們為孩子的親身實踐創設了大量的機會，變以往被動的知識接受，為如今主動的操作、探索和學習。這正是體現了陶行知先生的"教學做合一"的理論，教學的中心是"做"，即實際生活。
（三）以"社會即學校"為指導，拓展主題教育環境
每次主題活動前向家長宣傳活動的內容和要求。如在開展"愛牙周"的主題活動時，得知有小朋友的家長正好是醫院的牙科醫生。我們便與該家長取得聯系，邀請他來園為我們舉辦一個關于愛護牙齒的講座。不僅讓孩子們知道了很多關于牙齒的知識，更懂得了如何來保護自己的牙齒。
三、實踐成效
（一）培養了幼兒自主學習能力，提高了學習興趣
在主題活動的學習中，我們欣喜地看到，幼兒不僅精神放松、情緒飽滿，而且正因為有了更貼切、生動、新鮮的認知，他們的思維特別活躍，積極主動性特別強，連那些平時在活動中無所事事或被忽視的孩子，其積極主動性也被調動起來了，也能自主地學習。
（二）幼兒在生活中解決實際問題的能力提高了
解決生活中的實際問題，是教育的最終目的。我們在生活教育理論與主題活動相結合的實踐活動中，發現幼兒在生活中解決實際問題的能力提高了。如在主題《秋天多美麗》中，孩子模擬糧食超市買賣食物，體驗買賣的生活經驗；
四、反思
在主題活動的開展中，以陶行知先生的"生活教育理論"為指導，確實讓我們的主題更豐富，更生動，但是教師在其中也起著不可忽視的作用。如何在主題活動的網絡課程圖中選取更適合幼兒學習的內容，如何在幼兒主題活動的學習過程中給幼兒更充分的自由，讓他們發揮更大的自，這些都將是我們需要繼續努力的目標。
參考文獻：
1、何國華著陶行知教育學廣東高等教育出版社
