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第1篇

1中醫(yī)優(yōu)勢技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)概念 

中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化是中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化的一部分，是為便于中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)的發(fā)展與推廣，對中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)的術(shù)語、診斷方法、辨證規(guī)律、治法治則、治療指南、療效評價(jià)及相關(guān)管理和工作事項(xiàng)等一系列實(shí)際的或潛在的問題，而制訂共同重復(fù)使用的規(guī)則的活動。 

近年來，為了貫徹落實(shí)《中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》和《中醫(yī)藥繼續(xù)教育“十一五”規(guī)劃》的有關(guān)要求，國家中醫(yī)藥管理局從中醫(yī)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，開展了“中醫(yī)優(yōu)勢病種研究”重大項(xiàng)目。目前，國家相關(guān)部門尚未給出中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)概念的明確定義，筆者翻閱了大量文獻(xiàn)并對其相關(guān)概念做了深入研究。中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)相關(guān)概念包括中醫(yī)優(yōu)勢病種、中醫(yī)醫(yī)療技術(shù)、中醫(yī)特色療法等。在此基礎(chǔ)上，將其進(jìn)行歸納總結(jié)。所謂中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)，是對獨(dú)具特色的中醫(yī)治療方法進(jìn)行總結(jié)，闡明其機(jī)制，并將其運(yùn)用于疾病治療過程中的一門技術(shù)。它是中醫(yī)治療學(xué)的重要組成部分，是中醫(yī)學(xué)極具特色的重要內(nèi)容之一。具有應(yīng)用方便、療效顯著、經(jīng)濟(jì)安全、適應(yīng)癥廣等特點(diǎn)。 

《常見中醫(yī)優(yōu)勢病種治法集粹》中指出，中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)是指在疾病總體和疾病的某一階段、某一環(huán)節(jié)的防治上，中醫(yī)的效果較西醫(yī)為優(yōu)的病種。它是對獨(dú)具特色的中醫(yī)治療方法進(jìn)行總結(jié)，闡明其機(jī)制，并將其運(yùn)用于疾病治療過程中的一門技術(shù)。是中醫(yī)治療學(xué)的重要組成部分，是中醫(yī)學(xué)極具特色的重要內(nèi)容之一。 

2構(gòu)建中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化體系的重要性 

目前，中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化工作正在穩(wěn)步前進(jìn)，在標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量、質(zhì)量、人才培養(yǎng)各個(gè)方面都有了長足進(jìn)展，但尚未制定中醫(yī)藥技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系框架和各個(gè)部分的子框架，如中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)體系框架、針灸標(biāo)準(zhǔn)體系框架、推拿標(biāo)準(zhǔn)體系框架等。這就導(dǎo)致了標(biāo)準(zhǔn)制定的級別、先后順序、急迫程度、空白領(lǐng)域等方面無法從宏觀上把控，使得標(biāo)準(zhǔn)的制修訂工作出現(xiàn)了一定的盲目性和突擊性，繼而導(dǎo)致目前的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作缺乏一致性、延續(xù)性、預(yù)見性和系統(tǒng)性。具體的標(biāo)準(zhǔn)制定工作是基礎(chǔ)，但其組成方式并不是簡單的羅列，不同的標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容和形式上存在著平行和交叉的關(guān)系。如《GB/T 12346-2006腧穴名稱與定位》與《GB/T 22163—2008腧穴定位圖》，在內(nèi)容上是互補(bǔ)的，但“針灸技術(shù)操作規(guī)范第十部分：穴位埋線”中，它們之間是平行的。可見，從整體上梳理和把控各項(xiàng)具體的標(biāo)準(zhǔn)，宏觀上統(tǒng)籌安排，建立個(gè)體與個(gè)體之間的聯(lián)系，對于推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)尤為重要。因此，作為中醫(yī)藥治療技術(shù)的一部分，中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化框架體系構(gòu)建工作迫在眉睫且意義重大。 

3中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建研究 

3.1標(biāo)準(zhǔn)化的相關(guān)理論知識研究 

對中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)體系框架構(gòu)建研究起指導(dǎo)作用。研究包括標(biāo)準(zhǔn)化的基本概念、分類原則、工作原理、構(gòu)建步驟、體系框架設(shè)計(jì)及體系表編制方法等相關(guān)知識。 

3.2國內(nèi)中醫(yī)治療技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化工作發(fā)展現(xiàn)狀研究 

對標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建的目的和意義、國內(nèi)中醫(yī)治療技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展水平以及標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)法律法規(guī)等方面進(jìn)行研究。了解目前中醫(yī)治療技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化工作現(xiàn)狀及中醫(yī)治療技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建情況，明確中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建工作的方向和目標(biāo)。 

3.3中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)內(nèi)涵和外延研究 

到目前為止，國家對中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)的內(nèi)涵和外延尚沒有明確的界定，這將影響后期框架體系的構(gòu)建研究。因此在研究之初，首先需要對其定義及包含范圍進(jìn)行研究。查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，深入分析與其相關(guān)的概念，如國家已給出定義的中醫(yī)優(yōu)勢病種、中醫(yī)醫(yī)療技術(shù)、中醫(yī)特色療法等，可以對于中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)的定義進(jìn)行研究。 

另一方面，目前國家尚未公布哪些技術(shù)屬于中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)，而本研究的目的是要以中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)為對象進(jìn)行框架體系構(gòu)建研究。框架體系的構(gòu)建需要有大量的數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，再進(jìn)行分類。所以，在收集數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)盡量擴(kuò)大范圍，以保證目前具有中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢的技術(shù)及將來會歸入到此范圍的技術(shù)都能夠順利納入框架體系。 

為保證所收集數(shù)據(jù)的全面性和準(zhǔn)確性，筆者從以下3類國家已經(jīng)的技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。（1）國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)臨床適宜技術(shù)；（2）中華人民共和國國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會（簡稱衛(wèi)計(jì)委）面向農(nóng)村和基層推廣適宜技術(shù)（中醫(yī)部分）；（3）中醫(yī)優(yōu)勢病種對應(yīng)的中醫(yī)治療技術(shù)。

在掌握標(biāo)準(zhǔn)體系相關(guān)理論知識，了解中醫(yī)優(yōu)勢技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、明確標(biāo)準(zhǔn)體系在中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)中的重要性以及借鑒其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建研究的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，收集和整理現(xiàn)行、在制、預(yù)制中的中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對中醫(yī)優(yōu)勢病種176項(xiàng)、中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)1100項(xiàng)進(jìn)行分析研究。進(jìn)而確定中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)體系框架和分類層次，提出頂層設(shè)計(jì)方案，并在專家指導(dǎo)下進(jìn)行整改，形成有利于中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)規(guī)范、推廣及發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)體系。在構(gòu)建出中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系框架初稿的基礎(chǔ)上，廣泛收集專家意見，不斷完善框架體系。通過專家咨詢會、發(fā)放調(diào)查問卷、現(xiàn)場調(diào)研、遠(yuǎn)程咨詢等多種方式大量收集專家意見，確保中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)框架體系的科學(xué)性、權(quán)威性、實(shí)用性和有效性。 

標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建的主要工作內(nèi)容包括：（1）層次結(jié)構(gòu)的確定；（2）分類組合的確定；（3）具體每一層內(nèi)容的確定。原則是從個(gè)性特征中尋找共性特征，每一層都是下一層的提煉，具有共性特征的標(biāo)準(zhǔn)處在同一層，最底層是個(gè)性標(biāo)準(zhǔn)層，即專用標(biāo)準(zhǔn)層。共性標(biāo)準(zhǔn)是表達(dá)若干標(biāo)準(zhǔn)間共性特征的標(biāo)準(zhǔn)。 

前期的研究已初步確立了中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系的第1～4級的框架架構(gòu)，見圖1。 

在前期研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)國家中醫(yī)藥管理局的體系劃分辦法，遵循標(biāo)準(zhǔn)體系框架的劃分原則繼續(xù)向下細(xì)分。在繼續(xù)細(xì)分的過程中，匯總標(biāo)準(zhǔn)制定方面的專家以及一線中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)的使用者及研究者的意見。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，為了能夠使具體的中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)更加便捷系統(tǒng)地歸入本框架，在原先已分好的第3層與第4層中間又加入技術(shù)規(guī)范、操作指南、儀器設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，即共性標(biāo)準(zhǔn)層，因此新的分類將原來的第4層改進(jìn)為第5層。以治療操作標(biāo)準(zhǔn)為例，第4層分為技術(shù)規(guī)范、操作指南、儀器設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、科研標(biāo)準(zhǔn)、推廣技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、其他7大類。下一層即第5層以操作指南為例，其分為針灸療法操作指南、推拿療法操作指南、內(nèi)治療法操作指南、外治療法操作指南、其他五大類，如圖2所示。

中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的核心。為有序、高效、快速和安全地推廣中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)提供了技術(shù)支撐。在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系分類的過程中，筆者借鑒中醫(yī)針灸標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)、中藥標(biāo)準(zhǔn)等多項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的分類方法，提出了中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系的分類方法。結(jié)合目前已收集優(yōu)勢病種176項(xiàng)，如中風(fēng)病（腦梗死、腦出血）、肝豆?fàn)詈俗冃浴⑿募拢ㄐ穆墒С＃┑取Ｊ占嗅t(yī)優(yōu)勢病種對應(yīng)治療技術(shù)719項(xiàng)、衛(wèi)計(jì)委面向農(nóng)村和基層推廣適宜技術(shù)十年百項(xiàng)計(jì)劃第1～2批共143項(xiàng)、中醫(yī)臨床適宜技術(shù)第1～4批共238項(xiàng)，如圍繞泌尿生殖系統(tǒng)疾病、頑固性疼痛、下肢靜脈曲張、過敏性疾病、腦源性疾患、慢性呼吸系統(tǒng)疾病、小兒腹瀉、濕疹、時(shí)疫病、急危重癥、糖耐量低下等。并在整理分析如《GB/T 21709.7-2008針灸技術(shù)操作規(guī)范第7部分：皮膚針》《GB/T16751.3-1997中醫(yī)臨床診療術(shù)語治法部分》等具體標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了歸類研究，用以驗(yàn)證分類方法的科學(xué)性、合理性和適用性。本分類方法以中醫(yī)治療技術(shù)為研究對象，借鑒針灸標(biāo)準(zhǔn)體系框架構(gòu)建方法、中醫(yī)臨床護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建研究、基層衛(wèi)生適宜技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建研究等內(nèi)容，分類方法與中醫(yī)臨床適宜技術(shù)、衛(wèi)生適宜技術(shù)等中醫(yī)藥的其他技術(shù)具有兼容性。 

本研究確定了中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)體系框架和分類層次，提出了頂層設(shè)計(jì)方案，并在專家的指導(dǎo)下進(jìn)行整改，不斷地完善該體系。其中爭議較大、修改時(shí)間較長的是針灸療法操作指南中的針療操作指南的分類問題。最初的分類思路有3種，（1）按照針具進(jìn)行分類，如磁圓梅針操作指南、鋒勾針操作指南、芒針操作指南等；（2）按照部位進(jìn)行分類，如眼針操作指南、耳針操作指南、頭針操作指南等；（3）按照刺法進(jìn)行分類，如輸刺操作指南、經(jīng)刺操作指南、遠(yuǎn)道刺操作指南等。 

為了在3種方法中選擇最適合中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)發(fā)展和推廣的分類方法，筆者采用專家咨詢法、調(diào)查問卷法，分別對山西中醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院、太原鐵路中心醫(yī)院、山西省中醫(yī)藥研究所以及地級市的鹽湖區(qū)中醫(yī)院、新絳中醫(yī)院、稷山中醫(yī)院、萬榮中醫(yī)院等53家醫(yī)院進(jìn)行中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)框架體系構(gòu)建研究問卷調(diào)查。共發(fā)出問卷315份，收回有效問卷278份，有效率88.26%。另外，還邀請山西中醫(yī)藥管理局、醫(yī)院、藥店、衛(wèi)生所、醫(yī)學(xué)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的7名業(yè)內(nèi)專家召開研討論證會。綜合分析調(diào)研結(jié)果，最終選擇支持率最高的方案，即按照針具對針灸療法操作指南進(jìn)行分類研究。 

技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的第6級框架以治療操作標(biāo)準(zhǔn)類中的中醫(yī)學(xué)優(yōu)勢治療技術(shù)操作指南為示范進(jìn)行細(xì)分，將針灸療法操作指南分為針療療法操作指南和灸療療法操作指南兩大類。第7級將針療操作指南按照針具進(jìn)行分類，分為磁圓梅針操作指南、饞針操作指南、圓利針操作指南等部分。灸療操作指南分為艾灸操作指南和其他灸操作指南兩大類。第8級又將艾灸操作指南分為艾炷灸操作指南、艾卷灸操作指南、溫針灸操作指南、溫灸器灸操作指南4類。其他灸操作指南分為燈火灸操作指南、天灸操作指南、其他操作指南3類。推拿療法操作指南按照治法分為按法操作指南、摩法操作指南、推法操作指南、其他4個(gè)部分。內(nèi)治療法操作指南按照治法分為汗法操作指南、下法操作指南、吐法操作指南等部分。外治療法操作指南按照治療方法分為中藥外治操作指南、夾縛固定操作指南、牽引療法操作指南等部分。中藥外治操指南的下一級又分為敷貼法操作指南、涂搽法操作指南、熏蒸法操作指南等部分。如圖3所示。 

4小結(jié) 

第2篇

2、列出一些保底的學(xué)校和中層次的大學(xué)。

3、列出一些較好的大學(xué)。

4、根據(jù)分?jǐn)?shù)情況，去掉一些學(xué)校。

5、結(jié)合書籍看歷年錄取分比較穩(wěn)定的學(xué)校作為保底學(xué)校。

6、結(jié)合學(xué)費(fèi)，地理環(huán)境，交通便利的情況進(jìn)行比較，慎重選擇。

第3篇

針對乳腺X光醫(yī)學(xué)圖像多分類問題中訓(xùn)練速度比較慢的問題，提出超球體多分類支持向量數(shù)據(jù)描述（HSMCSVDD）分類算法，即把超球體單分類支持向量數(shù)據(jù)描述直接擴(kuò)展到超球體多分類支持向量數(shù)據(jù)描述。通過對乳腺X光圖像提取灰度共生矩陣特征；然后用核主成分分析（KPCA）對數(shù)據(jù)進(jìn)行降維；最后用超球體多分類支持向量數(shù)據(jù)描述分類器進(jìn)行分類。由于每一類樣本只參與構(gòu)造一個(gè)超球體的訓(xùn)練，因此訓(xùn)練速度明顯提高。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，這種超球體多分類支持向量數(shù)據(jù)描述分類器的平均訓(xùn)練時(shí)間為21.369s，訓(xùn)練時(shí)間比Wei等（WEI L Y， YANG Y Y， NISHIKAWA R M， et al. A study on several machinelearning methods for classification of malignant and benign clustered microcalcifications. IEEE Transactions on Medical Imaging， 2005， 24（3）： 371-380）提出的組合分類器（平均訓(xùn)練時(shí)間40.2s）減少了10～20s，分類精度最高達(dá)76.6929%，適合解決類別數(shù)較多的分類問題。

關(guān)鍵詞：

乳腺X光圖像；多類支持向量數(shù)據(jù)描述；灰度共生矩陣；核主成分分析

0引言

乳腺癌是女性常見的腫瘤疾病之一，由于乳腺癌的病發(fā)機(jī)理還未完全弄清楚，因此早期診斷對防治乳腺癌十分重要[1]。乳腺癌的臨床診斷方法包括觸摸式診斷、組織學(xué)診斷、細(xì)胞學(xué)診斷和影像學(xué)診斷四大類，其中影像診斷是最適合適齡女性乳腺癌診斷方法，乳腺X光攝影技術(shù)是最常見乳腺癌早期診斷方法[2]。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)圖像上的計(jì)算機(jī)輔助診斷技術(shù)也得到了迅猛的發(fā)展，其中常用的方法有關(guān)聯(lián)規(guī)則、決策樹、遺傳算法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、貝葉斯、粗糙集、模糊聚類和支持向量機(jī)（Support Vector Machine，SVM）等。支持向量機(jī)在近些年發(fā)展比較迅速，它是建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)理論中的VC理論和結(jié)構(gòu)化風(fēng)險(xiǎn)最小原理基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的一種機(jī)器學(xué)習(xí)方法[3]，能較好地解決小樣本、非線性、高維數(shù)和局部極小點(diǎn)等實(shí)際問題。Tax等[4]在1999年提出支持向量數(shù)據(jù)描述（Support Vector Data Description， SVDD），它是一種源于統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)理論和SVM的全新的數(shù)據(jù)描述方法，與SVM尋求最優(yōu)超平面不同，SVDD包容所有目標(biāo)樣本數(shù)據(jù)的最小超球體。并且相比SVM，SVDD有著復(fù)雜性低、易移植和訓(xùn)練速度快等優(yōu)點(diǎn)，在信用卡欺詐檢測、入侵檢測、人臉識別領(lǐng)域等有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)SVDD在解決不平衡數(shù)據(jù)分類和多示例分類中已成為一種新方法。SVDD在單分類問題中分類效果比較好，其中超球體單分類支持向量機(jī)[5]表現(xiàn)的效果更好，但是超球體單分類SVM缺乏有效的訓(xùn)練算法，所以其在應(yīng)用中受到限制。在實(shí)際問題的解決中，很多分類問題都是包含多個(gè)類別的多分類問題，而目前大多數(shù)多分類器基本上都是由二分類器組合而成的，當(dāng)分類類別數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量時(shí)，這種經(jīng)二分類器組合而成的多分類器將會遇到諸如樣本訓(xùn)練階段速度較慢的問題。例如在醫(yī)學(xué)圖像識別問題中，從圖像中提取出來的信息特征量往往比較大，如果直接用二分類器組合而成的多分類器，訓(xùn)練速度相對來說較慢，而文獻(xiàn)[6-7]中分別提到的關(guān)于多球體支持向量數(shù)據(jù)描述和多分類支持向量機(jī)的基本思想和實(shí)現(xiàn)對進(jìn)一步研究多分類問題提供了幫助。

Wei等[8]提到用級聯(lián)AdaBoost對標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)圖像數(shù)據(jù)集進(jìn)行分類，分類精度達(dá)到80.3%，但是訓(xùn)練時(shí)間比較長，平均訓(xùn)練時(shí)間為40.2s。文獻(xiàn)[9]中提到對標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)圖像數(shù)據(jù)集進(jìn)行分類的方法，如果只使用ID3進(jìn)行分類，分類精度為43.3%，只使用K最近鄰（KNearest Neighborhood，KNN）分類法進(jìn)行分類，分類精度為40.3%，而使用ID3和KNN的組合分類器進(jìn)行分類，分類精度為47.6%。文獻(xiàn)[10]中提到對標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)圖像數(shù)據(jù)集進(jìn)行分類的方法，用主成分分析（Principal Component Analysis，PCA）和基于規(guī)則的粗糙集進(jìn)行分類，分類精度為69.27%；用BP（Back Propagation）神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分類，分類精度為51.51%；用學(xué)習(xí)向量量化（Learning Vector Quantization， LVQ）神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)分類器進(jìn)行分類，分類精度為63.63%。從文獻(xiàn)[8]中可以看出分類精度雖然達(dá)到80.3%，但是訓(xùn)練速度比較慢；而文獻(xiàn)[9-10]中的分類精度比較低。

針對上述問題，本文提出基于超球體多分類支持向量數(shù)據(jù)描述方法。一些冗余的特征信息不僅會增大分類算法在構(gòu)建分類模型時(shí)的數(shù)據(jù)量，而且還會影響分類器的分類效果；所以本文提出的超球體多分類支持向量數(shù)據(jù)描述算法優(yōu)點(diǎn)在于分類模型建立前期先運(yùn)用核主成分分析（Kernel Principal Component Analysis，KPCA）來有效地對數(shù)據(jù)進(jìn)行降維，然后在構(gòu)建分類模型時(shí)使每一類樣本只參與構(gòu)造一個(gè)超球體的訓(xùn)練，以此來直接構(gòu)造多個(gè)SVDD超球體的多分類器，在保證分類精度的基礎(chǔ)上有效地提高了訓(xùn)練速度。乳腺X光醫(yī)學(xué)圖像標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)集MIAS（Mammographic Image Analysis Society）[11]分類實(shí)驗(yàn)效果表明：與文獻(xiàn)[8]相比，超球體多分類SVDD分類器的訓(xùn)練時(shí)間減少了10～20s，而且分類精度最高達(dá)到76.6929%。

1KPCA和SVDD的基本原理

1.1核主成分分析

第4篇

安徽音樂學(xué)合格分?jǐn)?shù)線為78.55分，合格28人

安徽舞蹈學(xué)合格分?jǐn)?shù)線為75分，合格25人

安徽舞蹈表演合格分?jǐn)?shù)線為75分，合格13人

福建美術(shù)類合格分?jǐn)?shù)線為156.2分，合格60人

河北美術(shù)類合格分?jǐn)?shù)線為153.8分，合格120人

河北音樂學(xué)(聲樂)合格分?jǐn)?shù)線為83.2分，合格36人

河北音樂學(xué)(器樂)合格分?jǐn)?shù)線為85.2分，合格16人

河北舞蹈學(xué)合格分?jǐn)?shù)線為78.66分，合格44人

河北舞蹈表演合格分?jǐn)?shù)線為78.1分，合格24人

江蘇美術(shù)類合格分?jǐn)?shù)線為155.8分，合格121人

江蘇音樂學(xué)合格分?jǐn)?shù)線為84.6分，合格24人

江蘇舞蹈表演合格分?jǐn)?shù)線為79分，合格12人

江蘇舞蹈學(xué)合格分?jǐn)?shù)線為80分，合格16人

江西美術(shù)類合格分?jǐn)?shù)線為148.8分，合格120人

江西音樂學(xué)合格分?jǐn)?shù)線為82.05分，合格44人

江西舞蹈表演合格分?jǐn)?shù)線為82分，合格12人

江西舞蹈學(xué)合格分?jǐn)?shù)線為80分，合格44人

山東音樂學(xué)合格分?jǐn)?shù)線為77.9，合格35人

山東舞蹈表演合格分?jǐn)?shù)線為79分，合格9人

山東舞蹈學(xué)合格分?jǐn)?shù)線為78分，合格20人

山西美術(shù)類合格分?jǐn)?shù)線為151.8分，合格121人

山西音樂類合格分?jǐn)?shù)線為82.05分，合格44人

山西舞蹈表演合格分?jǐn)?shù)線為79分，合格12人

第5篇

美術(shù)類

省份

河北

山東

江蘇

山西

江西

安徽

分?jǐn)?shù)

311 

304 

159

321 

329

332

注： 江蘇省校考成績滿分為200分，其它省份校考成績滿分均為400分。

編導(dǎo)類

省份

河北

山東

吉林

湖南

山西

江西

安徽

分?jǐn)?shù)

134 

136

142

142

135

142

第6篇

 專業(yè)

科類

計(jì)劃數(shù)

合格數(shù)

合格線

山東

美術(shù)類

文藝

30

121

306.66

理藝

6

24

291.34

黑龍江

美術(shù)類

文藝

49

197

295.33

理藝

7

28

286.00

河南

美術(shù)類

文藝

74

299

290.66

理藝

17

70

291.33

江西

美術(shù)類

不分文理

69

293

304.00

山西

美術(shù)類

不分文理

42

168

309.33

河北

美術(shù)類

不分文理

100

第7篇

合格分?jǐn)?shù)

總分

科目1

科目2

科目3

科目4

視唱

練耳

樂理

音樂學(xué)（鋼琴，師范）

148

13

15

8

16

3

10

3

音樂學(xué)（西洋管弦樂器、民族樂器，師范）

130

13

15

8

16

3

10

3

音樂學(xué)（聲樂，師范）

135

13

15

8

16

3

10

3

音樂學(xué)（鋼琴演奏）

100

13

15

8

16

3

10

3

音樂學(xué)（西洋管弦樂器演奏）

98

13

15

8

16

3

10

3

音樂學(xué)（民族樂器演奏）

117

13

15

8

16

3

10

3

音樂學(xué)（流行樂器演奏）

103

13

15

8

16

3

10

3

音樂學(xué)（聲樂表演）

133

13

15

8

16

3

10

3

音樂學(xué)（流行演唱）

115

13

15

8

16

3

10

3

音樂學(xué)（電腦音樂制作）

105

13

15

8

16

3

10

3

音樂學(xué)（作曲）

130

13

15

8

16

3

10

3

注：總分和各單項(xiàng)合格分?jǐn)?shù)按四舍五入計(jì)。

專業(yè)

合格分?jǐn)?shù)

舞蹈編導(dǎo)

120

第8篇

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)學(xué)；美學(xué)；分類；標(biāo)準(zhǔn)

二級學(xué)科藝術(shù)學(xué)在國家學(xué)科目錄上已經(jīng)存在多年了，目前具有二級學(xué)科藝術(shù)學(xué)碩士、博士授予權(quán)的高校也有不少，從數(shù)量上看，其增長速度相當(dāng)快，這也許是“學(xué)術(shù)成果大發(fā)展”的業(yè)績證明。在增長數(shù)量的背后自然是大量的研究生，有一個(gè)真實(shí)的情況是愈是接近年底論文“開題”的時(shí)段，部分準(zhǔn)碩士、準(zhǔn)博士們愈是對二級學(xué)科藝術(shù)學(xué)研究什么內(nèi)容，如何研究很是心焦。今年底筆者收到他們的一封電子郵件，說他們曾為此“商量”，討論，并且在檢索查看了以往歷屆“藝術(shù)學(xué)”博士學(xué)位論文，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)都是二級學(xué)科的非“藝術(shù)學(xué)”的內(nèi)容，最后得出結(jié)論是：大家都覺得，藝術(shù)學(xué)論文很難脫離某一個(gè)具體的藝術(shù)門類來寫，如果脫離具體門類來寫，純粹形而上的東西那就變成美學(xué)、哲學(xué)了。

這讓筆者想起2007年《中山大學(xué)學(xué)報(bào)》第2期上就有論者在《藝術(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與發(fā)展前景》論文中提出：“藝術(shù)學(xué)與美學(xué)并無實(shí)質(zhì)性區(qū)別，必將消失于美學(xué)之中或重新成為美學(xué)的一個(gè)部門”。再看作者相關(guān)的論辨，知道他的意思并非“藝術(shù)學(xué)科消亡”，而是目前的“性質(zhì)”“定位”不當(dāng)：現(xiàn)在的二級學(xué)科“藝術(shù)學(xué)”定位在一級學(xué)科“藝術(shù)學(xué)”之下，成為“文學(xué)”門下，而作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)或?qū)怼氨貙ⅰ币獨(dú)w屬于“哲學(xué)”門下。wwW.lw881.com筆者認(rèn)為，哲學(xué)、美學(xué)自然有納“藝術(shù)學(xué)”于其門下的容量，但是這不妨礙“文學(xué)”仍保留“藝術(shù)學(xué)”的空間。理由是從“文學(xué)”門下一級學(xué)科“藝術(shù)學(xué)”的角度觀察的“藝術(shù)”和哲學(xué)、美學(xué)角度的觀察是不一樣的，結(jié)論也有不同。本文以俄羅斯美學(xué)家卡岡對“造型藝術(shù)”的分類為例，試釋不同之處。

一、藝術(shù)學(xué)的分類問題

出現(xiàn)上述研究生疑問的原因中，至少有一個(gè)是“藝術(shù)學(xué)”迄今未有成熟的“分類”。“分類”不明，當(dāng)然研究對象難免交雜不清，研究方向、目標(biāo)和方法模糊就是必然的了。學(xué)術(shù)研究，不進(jìn)則退。我在《藝術(shù)學(xué)，莫后退》一文中就“分類”問題略作探討，就是希望證明二級學(xué)科“藝術(shù)學(xué)”還是能“生存”在“文學(xué)”門下而已。分類中大概只有“應(yīng)用藝術(shù)學(xué)”概念被部分學(xué)者采信，其余的都未能引起學(xué)人興趣，沒有真正的學(xué)術(shù)回應(yīng)。現(xiàn)在則恐怕連“應(yīng)用藝術(shù)學(xué)”也不再引起興趣，因?yàn)榇蟾拧八囆g(shù)”一經(jīng)“應(yīng)用”，就會被看成不是“理論”的低層次了吧。

我想要探討問題，先要站穩(wěn)在“藝術(shù)”的起跑線上，這個(gè)起跑線不僅在于對“全部”藝術(shù)實(shí)踐的理論須有所認(rèn)知，更需要的是對某些門類的藝術(shù)實(shí)踐有所“實(shí)踐”。正如陸放翁詩句：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。”“藝術(shù)學(xué)”不同于其他純理論學(xué)科的地方就在于“須躬行”，而不是永遠(yuǎn)的“隔岸觀火”。“隔岸觀火”可以觀其大勢，“須躬行”可以避免“隔靴搔癢”的結(jié)論。有“切膚之感”，又明其大勢，“藝術(shù)學(xué)”研究才有實(shí)質(zhì)的“莫后退”。

對藝術(shù)的分類，不論是對藝術(shù)總體內(nèi)容、還是對某一門類“品種”的分類方面，美學(xué)和藝術(shù)學(xué)的立場不同，標(biāo)準(zhǔn)也不同，結(jié)論當(dāng)然不同。下引俄羅斯美學(xué)家卡岡在《藝術(shù)形態(tài)學(xué)》中的“造型藝術(shù)”分類為例，提出疑惑之處：從這些疑惑之處引入到“藝術(shù)學(xué)”角度的分類的思考。

在上表中，卡岡把“造型藝術(shù)樣式”分為5大類：“藝術(shù)攝影”和“書畫刻印藝術(shù)”、“繪畫”分為一大類；其他4大類是：“雕刻”、“全景藝術(shù)”、“玩具藝術(shù)”和“化妝藝術(shù)”。他提出：藝術(shù)攝影與書畫刻印藝術(shù)和繪畫的接近在于，它在平面上、通過對世界的假定的黑白色再現(xiàn)或者彩色再現(xiàn)而描繪世界。因此，攝影藝術(shù)仿佛重復(fù)書畫刻印藝術(shù)和繪畫的可能性，不過，它與書畫刻印藝術(shù)和繪畫的區(qū)別不僅在于技術(shù)手段，而且在于這些手段所產(chǎn)生的對被再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的反映和改造之間不同的——直接對立的——相互關(guān)系：藝術(shù)攝影總是紀(jì)實(shí)藝術(shù)的，而在書刊刻印藝術(shù)和繪畫中甚至對模特兒的直接再現(xiàn)，也包含著無法排除的使模特兒發(fā)生變化的因素，這種變化按照藝術(shù)家對模特兒的看法、感覺和理解而產(chǎn)生。從這段引文中可以看到卡網(wǎng)關(guān)于“造型藝術(shù)”的某些概念和我們已經(jīng)有了如下歧義。

先看他分出“造型藝術(shù)樣式”之一的“書畫刻印藝術(shù)”，在此樣式下含三項(xiàng)“品種”：“書刊的書畫刻印藝術(shù)”、“版畫”和“插圖”。他也知道這不是20世紀(jì)之前的分類，他說：在20世紀(jì)以前理論不把書畫刻印藝術(shù)劃分為與繪畫和雕刻并列的第三種獨(dú)立的藝術(shù)樣式……在“三種最著名的藝術(shù)”中，與繪畫和雕刻并列的是建筑，而素描僅僅被評價(jià)為一切“構(gòu)造”藝術(shù)的基礎(chǔ)或者繪畫的一個(gè)品種。他這里說的“素描”，其實(shí)和繪畫所說的素描還不是一回事，他說：

素描開始被看作為一種獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值，而使它與版畫相接近的特點(diǎn)，歸根到底許可承認(rèn)在平面上、在素描的所有技術(shù)品種(鉛筆、炭筆、鋼筆、色粉的素描，以及木版畫、金屬版畫、漆布畫等)中的黑白造型和單色造型是造型藝術(shù)的特殊樣式，稱之為書畫刻印藝術(shù)。他說的素描，就是單色畫(黑白依然是單色)。可見，對同一個(gè)詞匯，美學(xué)家和藝術(shù)家的理解距離有多遙遠(yuǎn)，雙方如有爭論、探討、研究，也許都在“各說各話”，連基本概念都沒有統(tǒng)一的對象——除了一個(gè)詞匯之外。

按照卡岡的“素描”說，如果只要是“黑白造型”和“單色造型”就是“素描”，就是“書畫刻印藝術(shù)”，那么，對

如果筆者的記述不錯(cuò)的話，這種“全景藝術(shù)”，似乎類似“藝術(shù)學(xué)”角度所說的“裝置藝術(shù)”、“行為藝術(shù)”。“裝置藝術(shù)”的“空間”可以在街頭巷尾，可以在市民廣場，可以在廳堂、門廊……總之，有足夠的“空間”就行。“行為藝術(shù)”則除了一定的造型外，也可以有“進(jìn)行中的情節(jié)”，而這個(gè)“情節(jié)”的參與者可能是行人，也可能是來驅(qū)散他們的警察。總之它揉合了一點(diǎn)“時(shí)間藝術(shù)”的條件。卡岡強(qiáng)調(diào)：全景藝術(shù)與雕刻和繪畫的另一個(gè)本質(zhì)區(qū)別在于，如果繪畫預(yù)定于從一個(gè)視點(diǎn)出發(fā)的完整知覺，而全雕刻作品預(yù)定于視線圍繞靜止的雕刻的運(yùn)動，那么，圍繞觀眾的全景造型則定向于從內(nèi)向外的環(huán)形知覺。“從一個(gè)視點(diǎn)出發(fā)”，包含觀者只可能有的“一個(gè)視點(diǎn)”和繪畫本身的“焦點(diǎn)透視”及非焦點(diǎn)透視的構(gòu)圖，“全雕刻作品”顯然即“圓雕”。至于“全景藝術(shù)”又有“環(huán)形知覺”，令人想到一種“全息電影”和“環(huán)形電影”。但他又提出：全景藝術(shù)的邊緣形式是透景畫，透景畫在它的視知覺的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上接近于自己的形態(tài)學(xué)鄰居——透視浮雕。卡岡列出“透景畫”品種，不能詳明何所指。聯(lián)系他的相關(guān)論述，也許指的是博物館陳列中普遍采用的虛擬“場景”藝術(shù)設(shè)計(jì)。這是借用電腦技術(shù)，利用光學(xué)原理合成的有真實(shí)“三維空間”的藝術(shù)設(shè)計(jì)，用來表現(xiàn)某種歷史上曾發(fā)生過的諸如族群遷徙過程或某種手工藝工藝操作流程，如“玉作”、“陶瓷作”、“泥人作”等連貫的過程。在特殊的“櫥窗空間”里，完全“紀(jì)實(shí)”的人物、器物都被按比例縮小，儼然如“小人國”般的“表演”，所以也含有相應(yīng)的“時(shí)間藝術(shù)”因素。但是這些在“藝術(shù)學(xué)”角度看來，統(tǒng)統(tǒng)屬于“展示設(shè)計(jì)”的范疇，上述所有具體內(nèi)容的呈現(xiàn)手段，都只是“展示設(shè)計(jì)”指 定的某種“技術(shù)”的運(yùn)用，和“雕刻藝術(shù)”沒有關(guān)系。

卡岡把“玩具”列入造型藝術(shù)的一個(gè)類，下列“靜態(tài)玩具”、“活動玩具”兩個(gè)品種，不知道他的“靜態(tài)”、“活動”是不是指不能“動”的(如泥偶等)和能“動”(如附發(fā)條機(jī)械或電控的汽車、飛機(jī)之類)的兩種玩具的意思?這是出乎“藝術(shù)學(xué)”研究者的意料之外的。倘若凡有“造型”——不論何種手法、形式——皆可為“造型藝術(shù)”，那么“繪畫”、“雕刻”、“建筑”都是“造型藝術(shù)”；“戲劇”、“電影”里也有“造型”，理應(yīng)也是“造型藝術(shù)”，但若在藝術(shù)學(xué)分類中以呈現(xiàn)主要藝術(shù)效果的“手段”為標(biāo)準(zhǔn)的話，其主要藝術(shù)效果并非單由“造型”解決，更多的是音樂、表演、語言、燈光、色彩及鏡頭特技所起的作用，所以只好說它是“時(shí)間藝術(shù)”類的“綜合性藝術(shù)”品種。

玩具則不然，首先是“玩具”的涵蓋量巨大，既有平面的，也有立面的。既有芭比娃娃、變形金剛一類的“造型”，也有正方幾何體拼圖游戲一類的“造型”。即如卡岡列出的“靜態(tài)玩具”而言，它們也不是藝術(shù)家個(gè)人完成的終端產(chǎn)品，一樣要經(jīng)過工藝制作過程，并且最重要的是只有“玩”的過程中，“玩具”的藝術(shù)功能才彰現(xiàn)出來。從這一點(diǎn)看，分類的標(biāo)準(zhǔn)和前述的“繪畫”就不一致了：設(shè)定同一種標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“分類”的“游戲規(guī)則”，標(biāo)準(zhǔn)不一必然帶來邏輯混亂，離分類的要求太遠(yuǎn)了。

卡岡認(rèn)為“玩具不僅是獨(dú)立的藝術(shù)現(xiàn)象，而且是兒童的綜合創(chuàng)作——藝術(shù)游戲——的一種成分。”因此他又提出“造型藝術(shù)樣式”中還有一項(xiàng)是“化妝藝術(shù)”。他說：化妝通過演員的面孔再現(xiàn)完全不同的人——戲劇或者電影的角色——的面孔，從而自己的特殊手段創(chuàng)造類似于造型創(chuàng)作的其他機(jī)所創(chuàng)造的藝術(shù)形象。因此，對于演員，化妝藝術(shù)和木偶藝術(shù)原來是二者必?fù)衿湟坏模粚?shí)質(zhì)上，木偶本身仿佛是演員的一種“化妝”，是演員用來遮蓋自己面孔的假面具。從上文可知卡岡的“化妝藝術(shù)”僅指戲劇、電影演員的“化妝”而已，但如果就“化妝”，特別是就“化妝”的“假面具”而言，兒童玩具中就有此類“化妝”物。就其形態(tài)說，在未使用前是“靜態(tài)玩具”，一旦使用又是“動態(tài)玩具”，雖然它本身并不動，或只有局部動。此外，戲劇演員會有“假面具”，

“繪畫”本身的“描繪”技巧可以獨(dú)立，因而能夠成為非“繪畫”的一種表現(xiàn)技能，因此對“繪畫”還須加以“定義”。我們可以給藝術(shù)學(xué)的所謂“繪畫”設(shè)定三個(gè)條件：第一是有主題、有情節(jié)；第二是有構(gòu)圖范圍；第三是在平面上的靜態(tài)展示。所以不是有“描繪”的技術(shù)形式皆可稱“繪畫”，如先古時(shí)代某些“壁畫”、器物上的“畫”皆不可當(dāng)作“繪畫”討論，因?yàn)榍罢呷狈Φ谝弧⒍?xiàng)條件；后者不符第三項(xiàng)條件：所以它們都是“描繪”技法的運(yùn)用。此外，現(xiàn)代出現(xiàn)的電視畫面、電影畫面雖在“平面”上展示，但非“靜態(tài)”形式，故也不符合“繪畫”討論要求。這樣就區(qū)分開了“青銅器”、“彩陶”以及附屬于器物上的一切“圖畫”，也就是說，那些附麗于器物的“圖畫”是在器物裝飾藝術(shù)中運(yùn)用了“描繪”的技法而已，本身并不足以成為“繪畫”。

第9篇

一方面表現(xiàn)為高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類女大學(xué)生就業(yè)的主動性不強(qiáng)，找工作時(shí)“等”“靠”現(xiàn)象嚴(yán)重，主動出擊不多，多依靠老師和同學(xué)及家人的幫助；在實(shí)際的找工作過程中，常常會出現(xiàn)整個(gè)宿舍去一個(gè)單位應(yīng)聘的現(xiàn)象。另一個(gè)方面是可靠的就業(yè)渠道不多。在對河南省輕工業(yè)職工大學(xué)2014屆藝術(shù)設(shè)計(jì)類女大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對于各種各樣工作信息，首選同學(xué)和老師提供的就業(yè)信息。最后一個(gè)方面是女大學(xué)生的心理準(zhǔn)備不足，可以說心理上不畢業(yè)，對即將結(jié)束的大學(xué)生活戀戀不舍，對社會感到難以適應(yīng)。業(yè)意愿低及就業(yè)觀念落后在對河南省輕工業(yè)職工大學(xué)2014屆藝術(shù)設(shè)計(jì)類女大學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)業(yè)意愿的選項(xiàng)中，僅有16位同學(xué)，占調(diào)查總?cè)藬?shù)11.11%，可見大多數(shù)同學(xué)對自己創(chuàng)業(yè)缺乏信心，創(chuàng)業(yè)意愿低。在就業(yè)觀念上還是傳統(tǒng)的“三大三不去”就業(yè)想法，“三大”就是工作地點(diǎn)要去大城市（北上廣及省會城市）、大設(shè)計(jì)公司（院）、經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的沿海地區(qū)；“三不去”就是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)和基層不去、民營企業(yè)不去、做公司藍(lán)領(lǐng)不去。

二、促進(jìn)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類女大學(xué)生就業(yè)的探索

（一）從一個(gè)能力上做文章，為女大學(xué)生的全面就業(yè)打下基礎(chǔ)一個(gè)能力，就是女大學(xué)生的就業(yè)能力，各個(gè)高職院校一方面可以進(jìn)行專業(yè)設(shè)置優(yōu)化及緊貼社會所需的課程改革，加快課程考核方式的改革，少卷面考試，多實(shí)操考核，考核主體多變化，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)知識教育和專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)；另一方面可以通過人文素質(zhì)的教育，提高高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類女大學(xué)生的自我培養(yǎng)意識，全方面提高其綜合素質(zhì)；各個(gè)高職院校可以通過這兩個(gè)方面的工作來提升高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類女大學(xué)生的就業(yè)能力，進(jìn)而提高女大學(xué)生的核心競爭力，為女大學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）“三破三立”，促進(jìn)女大學(xué)生的就業(yè)“三破三立”就是從心理上來解放女大學(xué)生思想枷鎖，從內(nèi)到外，讓思想來指導(dǎo)行動，促進(jìn)女大學(xué)生的就業(yè)。首先是破除傳統(tǒng)的男尊女卑的落后思想，樹立男女平等的時(shí)代觀點(diǎn)；從女大學(xué)生的思想出發(fā)，破除內(nèi)心的傳統(tǒng)枷鎖，展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我。其次是破除藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生所具有的自由散漫、個(gè)性強(qiáng)的感性多于理性的現(xiàn)狀，及早樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的思想；改變藝術(shù)設(shè)計(jì)類女大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成扎實(shí)的專業(yè)技能及踏實(shí)的工作作風(fēng)，為順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。最后是破除藝術(shù)設(shè)計(jì)類女大學(xué)生在學(xué)習(xí)中自卑的心理狀態(tài)，樹立巾幗不讓須眉的信心。

（三）消除“三大三不去”就業(yè)想法，樹立正確的就業(yè)觀，促進(jìn)女大學(xué)生的順利就業(yè)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類女大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，首先，要響應(yīng)國家號召，把經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)或基層作為自己就業(yè)的首選，以自己的實(shí)際行動來支援國家各方面建設(shè)，使自己成為有用的人才。其次，要根據(jù)自身情況來定位，不要盲目跟風(fēng)選擇大城市和大企業(yè)，找到適合自己的就業(yè)方向。再次，要樹立是金子都會發(fā)光的信心以及具備行行出狀元的心態(tài)；面對小企業(yè)以及民營企業(yè)，要靜下心來，多方面鍛煉自己，全面提升自己綜合素質(zhì)，使自己成為企業(yè)必備的人才。

（四）職業(yè)生涯早規(guī)劃，為女大學(xué)生的就業(yè)提前做準(zhǔn)備職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅僅是職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開設(shè)，更應(yīng)該是優(yōu)秀女畢業(yè)生的現(xiàn)身說法，也可以是各個(gè)專業(yè)課教師的言傳身教，形成多個(gè)角度、多個(gè)方面的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。