時間：2023-10-10 10:39:06
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇法律知識的重要性范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
《小康》：在中國社保改革發端多年之后，《社會保險法》才“千呼萬喚始出來”，您認為它對我國目前的社保制度環境有怎樣的影響?
趙殿國：從目前來看，城鎮企業職工的養老保險、醫療保險、工傷保險、生育保險、失業保險有了比較大的發展，過去國有企業、現在比較穩定的各類企業，都基本上涵蓋起來了，現在不足的地方在城市里面主要是非公企業、小民營企業、私營企業、個體工商戶、進城農民工的社會保障制度，有的地方比較健全，但是在相當一部分地區不太健全，對于農村來講，在社會保險方面還沒有形成一套完整的體系。
十七大提出來三個最主要的社會保障制度就是最低生活保障、基本養老保險和基本醫療保險。從整個國家來看，最低生活保障是最先在全國普遍建立的；第二個全覆蓋就是醫療保險，企業職工基本醫療保險、農村新型合作醫療制度普遍建立，這幾年又開展了城市居民醫療保險制度，這樣醫療保險制度在我們國家也實現了全國覆蓋；現在薄弱環節是養老保險制度，特別是農村養老保險制度剛剛開始試點，城市居民的養老保險制度還沒有明確的政策規定，這方面還需要下大的氣力，加大政府投入，盡快建立起來。因此，《社會保險法》把大的制度結構定下來是很必要的，實現了有法可依，下一步就是落實和完善的問題。
《小康》：在基本養老保險方面，《社會保險法》首次確立了“全國統籌”的目標，您認為此目標在實施過程中會遇到哪些困難?應該如何解決?
趙殿國：企業職工養老保險最初實行的是縣級統籌，這幾年逐步實行實現了地市級統籌，2009年基本實現了省級統籌，但是真正從業務經辦管理、資金管理、信息管理等方面都能夠實現完全統籌的省份還不多，實現全國統籌的難度就更大了。
不能把所有養老金都放到全國統籌范圍內。一方面，可以對基礎養老金實行全國統籌，由中央負責這部分資金的籌集和發放；另一方面，因為各個地方經濟發展不平衡，個人賬戶養老金的征繳、管理和發放應由地方政府負責，有條件的地方可以建立地方基礎養老金。即便實行全國統籌，也要分清中央和地方的責任。
《小康》：有觀點認為基本養老保險、基本醫療保險、失業保險的轉移接續制度使得農民工成為最大的受益者，對此您有什么看法?
趙殿國：目前，還不能說農民工是最大受益者，主要是解決了流動就業人口的制度不完善問題。
[關鍵詞] 職業學校 法律知識 職業法律意識
職業學校培養的學生畢業以后走上工作崗位,基本上都是勞動法律的適用主體,所以在給學生講授《思想道德修養與法律基礎》這門課的時候,我主動增加了有關勞動法律知識的內容,并將社會上實際發生的一些勞動爭議案例帶進課堂,引導學生進行分析思考,從而增強學生的職業法律意識。
近幾年來,職業學校培養的學生勞動技能提高很快,高技能人才的數量不斷攀升,但是他們的職業法律知識比較缺乏,職業法律意識普遍不高。因此,如何切實提高學生的職業法律意識是擺在我們面前的一個亟需解決的問題。本人作為一名德育教師,曾就此問題作了一些探索。
我分析了造成學生職業法律意識普遍不高的原因,主要有以下幾個方面:
1.學生主觀上比較重視專業知識的學習,忽視職業法律知識的學習。客觀上講,學生都知道專業知識的重要性,能夠主動花大量時間應付技能考核,重專業輕德育是普遍現象。
2.教師對提高學生職業法律意識的重要性認識不足,認為學生就業時用人單位看重的是學生的專業技能水平,用人單位不會在意學生職業法律意識的高低。
3.教材中有關職業法律知識的內容偏少,并且比較抽象,與實際生活有些脫離,不利于教師的講解和學生的理解掌握。
針對這些原因,我認為最關鍵之處是要突出學生學習職業法律知識,提高職業法律意識的重要性。法律規范是一個人必須遵守的最基本的社會規范,學生畢業后走上工作崗位,必須遵守有關職業法律規范。試想,如果一個人根本就不知道什么是法律規范,那么,他怎么可能會遵守相關規范呢?所以學習職業法律規范的重要性不言而喻。
我在教學過程中,對于《職業活動中的道德與法律》一節并沒有照本宣科,而是采取了以下幾項措施予以調整:
1.將職業法律定位為重點,將職業道德定位為次重點。如此定位并不意味著職業道德不重要。法律和道德都屬于社會規范的范疇,法律是對一個人最基本的規范要求,而道德是對一個人較高的規范要求,對于學校教育而言,將作為規范底線的法律作為重點是合適的。
2.對教材中的內容作了詳略分類。教材中主要有《勞動法》和《公務員法》兩部法律,我對《勞動法》進行詳細講解,對《公務員法》進行簡略講解。我們學校畢業的學生今后當公務員的不會太多,因此對《公務員法》進行詳細講解就顯得沒有必要。
3.適當增加部分勞動法律知識,主要包括2008年施行的《勞動合同法》、《就業促進法》和《勞動爭議調解仲裁法》等法律。
要想講好職業法律知識,關鍵是要密切聯系實際。法律知識給人的印象就是枯燥的條文,課堂氣氛往往也是活躍不足,沉悶有余。要使學生真正對職業法律知識感興趣,切實提高課堂教學效率,最好的辦法就是運用多媒體手段將實際生活中發生的一些勞動爭議案件引入課堂進行案例教學。我在選擇案例時一般都選擇涉及面比較廣,具有一定的代表性,學生走上工作崗位后很有可能都會碰到的一些問題。
比如,我在課堂上播放一段電視臺曾經報道過的某公司與職工因解除勞動合同發生爭議的案件視頻,然后對案情進行分析。該案涉及到的勞動法律問題比較多,首先,涉及到的是公司與職工簽訂的勞動合同是否有效?從這個問題引申出勞動合同的必備條款有哪些?簽訂勞動合同的原則有哪些?什么是無效勞動合同?然后,涉及到的是解除勞動合同是否違法?從這個問題引申出依法解除勞動合同的情形有哪些?違法解除勞動合同將要承擔哪些法律責任?最后,涉及到的是勞動爭議應當如何處理?從這個問題引申出發生勞動爭議如何協商?如何申請調解?如何申請仲裁?如何以及上訴?我將此案要涉及的到相關法律規定全部打印出來發給學生,然后請學生依據相關法律規定先進行分組討論,討論結束每個小組派一名代表向全班宣布討論結果并簡要說明理由。我最后加以點評。由于學生的積極參與,課堂氣氛非常活躍,學習效果明顯提高。
由于學生暫時還沒有走上工作崗位,所以對于職業法律知識普遍感覺比較陌生。為了能夠密切聯系實際,我課后布置作業時要求學生完成一份問卷調查,請他們向自己父母詢問有關單位的工作時間、休息休假、社會保險、勞動報酬、勞動合同、規章制度、職業危害和勞動保護等方面情況,然后結合相關法律規定判斷自己父母的合法權益是否受到侵害,如果受到侵害應當如何依法進行維權。出乎意料的是每個學生對我布置的作業都相當重視,由于他們家長的配合,作業都完成得非常好。甚至有家長要求學生將老師對作業的批改意見轉告他們,因為這些家長自己對勞動法律知識也缺乏了解,他們也想知道自己的合法權益是否受到了侵害以及受到侵害應當如何依法維權。我以此為契機,對學習職業法律知識的重要性再次進行強調,只有學好了勞動法律知識,以后走上了工作崗位才能夠依法維護自己的合法權益。這樣一來,學生學習職業法律知識就更加積極了。
筆者從進行職業法律知識的教學實踐總結出,在教學過程中要始終堅持理論聯系實際,不管是備課、上課,還是布置作業,都應要求學生把掌握的法律知識與現實生活中經常發生的一些事情相聯系,增強學生的感性認識,再通過課堂講解與討論,使之上升為理性認知,從而提高學生的職業法律意識,達到教學目的。
參考文獻:
[1]黃煥初,符惠明.“思想道德修養與法律基礎”課實踐教學參考書.高等教育出版社,2007.
關鍵詞：法律教育；法律素質；策略
近年來，我國越來越重視中職教育，中職院校的招生也在逐漸擴大。所以，中職生將是我國未來建設的重要人才。但是，我們也要看到中職教育在不斷發展的過程中，還有許多的缺點和不足，尤其是中職生法律素質的問題，是當前中職教育的主要問題，所以說，中職院校應該注重中職生法律素質的培養，重視對中職生的法律教育。
一、中職生法律素質的基本現狀
（1）中職生的法律知識水平偏低。大多數的中職生學習積極性本身就不高，中職學校的教育主要以技術教育為主，所以中職生學習法律的條件是相當有限的，甚至他們對法律的基本概念都不了解，所以說中職生的法律知識水平相對較低，法律常識極度缺乏。根據有關資料，我國有一所中職學校的法律教學內容是犯罪和制裁。在中職生的思想意識里法律就是制裁和懲罰，根本就不懂得法律還可以維護自己的權利。
（2）中職生的法制觀念和法律意識都比較薄弱。根據有關的數據分析，目前，我國違反法律的中職生約占中職生總數40%，這個數字足以證明我國中職生法律意識薄弱。而中職生受到社會上一些負面情況的影響，在他們的意識里存在著一些錯誤的法律觀念，甚至于沒有法律觀念，根本不信任“法律面前人人平等”這些基本的法律觀念。
（3）中職生的自覺性比較低。中職生在現實生活中維權意識比較薄弱，在遇到問題時，不懂得運用法律來捍衛自己的合法權益。比如，在平淡的生活中若與其他學生發生沖突，首先想到就是用暴力解決。甚至他們在做了違法的行為后，還存在僥幸心理，認為只要躲避隱藏，法律就不會給予其制裁。
二、中職生法律素質提高的相關策略
（1）中職學校要重視法律教育，增強中職生的法律意識。當前，我們應該意識到中職生的法律意識薄弱，法律素質偏低。中職學校應重視對學生的法律教育，讓學生深刻認識到法律的重要性，在遇到問題的時候要用法律維護自己的權益。這也是中職教育的一項重要內容。學校要設置法律課程，在教學中重視以法律教育為中心，使學生對法律知識能夠了解和掌握，提高學生的法律素質。
（2）構建合理的法律教育體系。中職生的教學課程要以學生的需求為指導方向，在提高中職生的法律應用能力的前提下，結合教學內容和法律知識，逐漸引導學生的法制觀念，從而設置合理的法律教學課程。同時，學校要對不同專業的學生設置不同的法律教學內容的側重點，要讓不同專業的學生都覺得自己所學的法律可以學有所用。
（3）提高教師的素質，改進教學方法。法律教師，要有專業的法律知識和法律素質，因為教師的一言一行，對學生會有很大的促動作用。法律教師在教學的過程中，可以適當地組織一些有趣的有利于學生了解法律知識的活動。只有學生的法律知識提高，才能提高其實踐能力，開闊其視野。在中職教學的過程中，教師要打破傳統的教學理念，營造一個輕松開放的教學課堂，引導學生探索性地學習和思考，利用現代科學技術，構建學校的法律網絡系統，以學生的興趣為著手點，發揮教師的主導作用和學生的主體性，著眼于學生的實踐體驗，在實踐中提高學生的法制觀念和法律素質。
（4）增強法律教育的針對性和實效性，加強學生理論與實際的聯系。教師在教學的過程中設置情景式教學法，引入現實中的社會內容，結合學生的生活環境，讓學生對法律知識進行實踐性探討，還應引導中職生將法律知識應用到社會生活中，將社會生活當作法律學習的第二大課堂，讓學生真正地把法律知識應用到實踐當中去。讓法律意識潛移默化地滲透到學生的生活中，使其在學習法律知識的同時得到啟迪和教育。
總而言之，目前中職生的法律基礎知識薄弱，法律意識觀念淡薄。但中職生作為將來國家的建設者，必須要加強自身的法律素質，學會運用法律知識去維護自己的權利。所以，中職學校要注意學校法律課程的重要性，加強法律教育方面的師資力量，健全和完善學校的法律教育體系，構建中職生法律教育網絡體系，為中職生的法律意識提供各個方面的條件。
參考文獻：
關鍵詞：大學生創業教育；創業法制教育；缺失；補足
一、大學生創業法制教育的必要性分析
1.有序實施創業行為的現實需要。大學生創業不僅僅是創業項目接受市場需求檢驗的過程，也是與不同的政府部門、風險投資公司協商互動的過程。大學生創業涉及創業實體的登記注冊、創業資金的募集籌措、公司章程的編制、企業印章的刻制、機構代碼的辦理等流程。這些流程程序復雜和要求嚴格，很多時候成為了阻礙大學生創業進程的因素。但事實上，《中華人民共和國中小企業促進法》等法律法規已經對創業流程進行了清楚明確的規定。大學生只要熟悉這些創業的法律法規，就可以避免“不碰壁”和“少走彎路”。另外，大學生缺乏法律素養和法律技能，不善于運用大學生創業的政策優惠，就很難將大學生創業的優勢凸現出來，無形中增加了創業的阻力。大學生創業在融資、場地、貸款、稅收、培訓等方面有著國家的特殊照顧，但是這些創業優惠政策作用發揮的重要前提之一是大學生熟悉了解并能夠有效合理地利用。只有熟悉創業優惠政策申請的要求、程序，清楚與行政部門良性互動的法律技能，才能更好地用好、用足、用到位大學生創業的優惠政策，才不會讓大學生創業優惠政策成為“一紙空文”。2.有效規避創業法律風險的必然要求。大學生社會閱歷比較淺薄，創業經驗相對匱乏，這導致他們創業過程中很容易誤入歧途。大學生創業涉及多個不同環節，稍有不慎都會出現行為失范，招致不必要的法律風險。大學生創業過程中可能面臨的法律風險不勝枚舉，包括非法集資、違規經營、侵犯知識產權、服務或產品質量不過關等。大學生創業過程中缺乏法律意識，不具備相應的法律知識技能，難以準確辨別行為的合法性與否，導致自身陷入法律糾紛的漩渦甚至鋃鐺入獄的現象時有發生。大學生創業法律風險不僅對商業信譽帶來嚴重的打擊，很多時候直接成為了創業失敗的導火索。就以大學生創業資金的籌措為例，民間融資與非法集資的行為形式上具有相似性，辨別起來具有相當的難度。大學生缺乏法律知識與法律技能，就很可能區分不清楚正當資金募集途徑與非法集資的界限，在創業實踐中就可能誤將非法集資當成民間融資，產生不必要的法律困擾。3.有力維護創業權益的自身要求。大學生創業起點較低，創業資金相對有限，創業過程中合法權益如果遭遇非法侵害，導致的結果可能就是創業的失敗，甚至更加嚴重的后果。他們正當權益被侵害而不自知，或者他們知道卻不懂得如何捍衛合法權益，最終陷入被動無奈的窘境。大學生在與合作者、經銷商、消費者等發生糾紛時，除了具備必要的協商和解的技巧以外，仲裁和訴訟才是解決商事矛盾以及維護正當權益的最有效手段。促使大學生熟悉運用訴訟法、仲裁法等法律法規，有效地甄別和避免商業詐騙等陷阱，增強維護合法權益的意識和能力，成為了提高創業成功率的現實需要。換言之，大學生創業教育中要有意識地培育大學生的法律意識，鼓勵他們學習掌握創業相關的法律知識技能，使他們一旦在參與市場生產經營遭遇到不法侵害時，能夠運用法律武器維護正當權益。
二、大學生創業法制教育存在的問題探究
1.創業教育課程體系中法制教育課程的缺位。“創業教育的實施離不開創業教育內容的設定，只有與時俱進、追求創新、注重全面素質教育的內容才能更好地提升創業教育的品質。”[1]我國大部分高校專門開設了企業戰略管理、服務營銷管理、財務會計制度、人力資源管理等課程，為大學生創業提供必要的知識支撐。這些課程直接指向大學生創業過程所必需的能力和品質，很有現實意義，但也存在許多問題亟待解決，其中很突出的表現之一就是創業法制教育課程比較零散。部分高校錯誤地認為，大學生已經學習過“思想道德修養與法律基礎”課程，不必要再專門對大學生開展創業法制教育，實則不然。因為課時有限等原因，“思想道德修養與法律基礎”課程所涉及法律知識大多為各個部門法總則內容的介紹，“蜻蜓點水式”的法律知識學習難以真正建構起大學生的法律觀念與法律知識體系。大學生創業過程中資金的擔保借貸、經營實體的工商注冊以及企業稅收優惠的申請等都直接要求他們具備相應的法律知識。創業教育課程體系中專門性、系統性的法制教育課程的缺位，導致許多大學生創業實踐面臨具體法律問題時束手無策，舉步維艱。2.創業素質評價體系中法律素養指標的失位。現有的創業教育簡單地將創業素質劃分為創業專業知識，諸如企業管理、人力資源管理等；創業心理素質，諸如堅持不懈的精神；創業意識，例如創業的觀念與期待；創業熱情。從測評體系所歸納的四大創業素質維度中可以看出，創業教育無形中將創業法律素養忽略了。創業法律素養的培養成為了大學生創業素質培養中可有可無的“點綴”。大學生創業素質結構中缺失了必要的法律素養，導致他們在面臨具體法律問題時候處理稍有不慎就會誤入歧途，導致違法犯罪現象的發生。3.創業法律教育中法律認知與法律技能的脫節。創業法律教育表面化、形式化的現象比較突出，難以真正發揮其在大學生創業實踐中的指導作用。因為缺失了專門化、系統化的創業法律教育課程，很多創業導師在涉及創業法律教育時候只是注重強調樹立法律意識的重要性，但是對于具體的法律知識以及如何運用法律武器維護創業過程中的正當權益卻沒有涉及。這樣一來，大學生了解到樹立法律意識的重要性，但是對于如何具體地運用法律知識與技能，實現正當權益卻心有余而力不足。創業法律教育中只是簡單停留在重要性與必要性的論述，而忽視具體的法律知識與技能培訓，實質是大學生創業法律教育中法律認知教育與法律技能培養之間脫節的重要表現。在這種情況下，大學生難以真正培養起對商事行為合法性的敏銳辨別力和面對非法侵害運用法律武器維護合法權益的行動力。
三、大學生創業法制教育推進的有效路徑
1.調整創業教育課程的結構，彌補法制教育的空缺。首先，補充專業化的創業法制教育的師資力量。要確保大學生創業法制教育的專業性、系統性，就要在師資隊伍建設上“下功夫”。高校可以建立以校內法學教師為主體，校外專業律師為輔助力量的“專兼結合”師資隊伍模式。“專兼結合”的教師隊伍結構，既能夠保證創業法制教育課程設置的長效性，又能發揮專業律師實踐性較強的特點，增強創業法律教育的針對性。其次，增加長效化的創業法制教育課程。高校可以根據大學生創業不同階段的需要，根據大學生創業實踐的需要對部門法的內容進行整合重構，開設貼近大學生創業實踐的法制教育課程。大學生創業涉及的部門法數量較多，對每個部門法的內容進行細致教學的做法并不現實。例如大學生創業初始階段，需要了解的可能是《擔保法》《民法通則》中關于融資借貸的法律知識，而創業創業拓展階段則需要了解《公司法》《個人獨資企業法》等相關法律知識，整個創業過程涉及的法律知識相當龐雜。基于此，高校可以根據大學生創業不同階段所需要的法律知識與技能，將大學生創業必備的法律知識挑選出來，以專題的形式進行講授。如此，大學生創業法律教育課程就更具針對性與實用性。2.轉變創業素質結構的認識，加強法律素養教育。一方面，科學設計大學生創業素質的測評體系。要轉變當前大學生創業素質測評體系中普遍空缺法律素養的情況，就要有意識地將法律素養作為大學生創業素質測評與完善的一項重要指標。評價體系是創業教師和學生不斷完善自身素質的一項重要導向。增加法律素養在創業素養評價體系中的份量，有助于更好地督促教師培養大學生的法律素養的自覺性以及激勵大學生學習創業法律知識與技能的自覺性。另一方面，高校創業教師要轉變思想認識更具針對性地培養大學生的創業法律素養。許多高校建立了大學生創業孵化基地，并專門配備了創業導師。創業導師要將創業法律素養培養作為一項重要的任務來落實，創業導師思想認識的轉變，能夠更加全方位地提高大學生的創業素質。3.優化創業法律教育的過程，促進知行合一的實現。首先，要豐富創業法律教育活動形式，鞏固創業大學生法律知識。高校開展創業教育活動時，可以專門增補法律教育的相關活動，諸如創業法律知識競賽、創業法律案例分析等。舉辦專門性的創業法律教育活動，不僅能夠有效地突顯學習掌握創業法律的重要性，還能為大學生熟悉了解相關創業法律法規搭建重要的平臺。其次，要發揮企業的積極作用，為創業大學生提供更多的實踐機會。高校負責創業的部門要主動與企業單位建立合作機制。高校鼓勵創業大學生深入到企業一線，細致全面地了解創業實踐中可能面臨的法律問題，能夠真正強化他們學習掌握法律知識與技能的意識。而且，大學生在企業一線中能夠真正近距離地接觸企業的法律案例，對于大學生走上創業道路運用法律武器解決商事糾紛有著重要的借鑒意義。
作者:陳小花 單位:廣東技術師范學院
關鍵詞： 初中政治 法制教育 教學滲透
1999年3月15日，我國憲法修正案明確規定：中華人民共和國實行依法治國。誠然，法律是維護社會公平正義的武器，在每個人生活中都扮演著重要作用。作為中華人民共和國公民，不僅要遵紀守法，還要懂得用法律武器保護自己。在初中階段教學中，思想是對學生實施法制教育的重要途徑，需要教師在教學中重視法律知識的滲透，發揮思想政治法制教育功能。但是在實際初中思想政治教學中，法制教育缺乏、法律知識教學不健全成為當前初中思想政治教學面臨的難題。本文結合這些問題探討在初中思想政治教學中滲透法制教育的對策。
一、初中思想政治教學中法制教育滲透存在的問題
當前，在初中思想政治教學中，法制教育缺乏是一個比較普遍和常見的問題。究其原因，教師在教學中對法制教育的重要性認識不足，應試化教育現象嚴重，影響法制教育在初中思想政治教學中的滲透。總結下來，在初中思想政治教學中法制教育滲透存在的問題如下：
1.教師法律知識體系不健全。
對法制教育在初中思想政治教學中的滲透，筆者認為需要教師在教學中有健全的法律知識，尤其對《法律基礎知識》有系統的了解。但是，實際教學情況卻是這樣的：對于很多初中思想政治教師而言，他們并沒有經過專業法律知識培訓和學習，很多教師的法律基礎薄弱，連教師都對相關法律法規不甚了解，何談在教學中滲透法律知識呢？教師法律知識的空白，影響了法制教育在初中思想政治教學中的滲透，從而影響了初中思想政治教學全面發展。
2.應試教育理念影響法制教育滲透。
當前，對于絕大部分學校而言，“升學率”依然是衡量學校教學效果好壞的重要標準。對于升學率的重視，不僅是學校，還有來自上級主管部門、社會和家長的關注。因此，為了迎合當前社會的需要，很多學校在教學中將升學率作為評價教師教學效果的標準。這就使得很多教師在教學中面對日益激昂的素質教育呼聲置若罔聞，教師只能將教學核心和重點放在提升學生考試成績上，而對于所謂的全面發展，所謂的素質教育則一般視而不見。教師這種教學理念影響法制教育在初中思想政治教學中的滲透，并影響學生綜合素質的提升。
3.教學內容狹隘，難以實施有效的法制教育。
近年來，信息技術迅猛發展，互聯網技術的普及與運用給人們的生活帶來便利。但同時，網絡暴力及各種消極信息盛行，影響了很多青少年的世界觀和人生觀，青少年犯罪率居高不下。在這樣的社會環境下，教師在教學中更加應當強化法制教育，提升青少年的思想道德和情感。但是，在實際教學中，很多教師的教學重點都是放在課本內容上，教師根本不結合信息技術手段創新和豐富初中思想政治教學，難以實施有效的法制教育，從而影響初中思想政治教學全面發展。
二、法制教育在初中思想政治教學中的滲透對策
針對當前法制教育在初中思想政治教學中滲透存在的問題，以及青少年犯罪率逐年上升的趨勢，筆者認為在復雜的社會環境下，初中思想政治教師應當自覺承擔起對學生進行法制教育的重任。在教學過程中通過法制教育滲透，全面增長學生的法律知識，強化學生的法律意識，懂得自覺遵守國家的法律法規，同時懂得用法律武器保護自己的合法權益。總結下來，在初中思想政治教學中，教師可以從如下幾個方面滲透法制教育：
1.加強學習，夯實教師的法律基礎知識。
對于初中生而言，他們需要了解的不過是法律一些常識和基礎知識，教師不可能給學生講解多么深奧的法律知識。因此，教師在教學過程中應當加強學習，通過學習不斷提升自己的法律知識和法律水平。此外，在日常教學活動中，學校還應當強化對教師的培訓，而法律知識培訓應當是思想政治教師培訓的重要內容。教師法律基礎知識的夯實有利于促進教師在教學中結合教學內容進行相應的法律知識教育，達到良好的教學效果。
2.培養學生遵守校規校紀的好習慣。
好的習慣可以讓人受益終身。在初中思想政治教學中，教師應當培養學生遵守校規校紀的好習慣。因為對于在校學生而言，最能約束他們日常行為習慣的，無非就是學校的校規校紀。如果學生連最基本的校規校紀都遵守不了，何談遵守國家的法律法規？因此，在初中思想政治教學中，教師要培養學生遵守校規校紀的習慣，為法制教育的滲透奠定基礎。
3.結合時事熱點滲透法制教育。
時事熱點是思想政治教學的重點，也是難點。相比較快速發展的社會而言，任何一門教材都具有一定的滯后性。尤其對于思想政治這種需要關注時事熱點的課程，需要教師在教學中緊密結合時事熱點滲透法制教育。例如，教師在教學中要緊密結合當前國內外發生的大事，尤其一些頗有爭議的話題，教師要結合法律常識在給學生講解時事熱點的過程中灌輸法律知識，讓學生用全面眼光看待問題，提升學生的法律修養。
4.引導學生形成正確的法制觀。
在初中思想政治教學中，教師要結合課堂教學內容和課本教材，在教學中滲透法制教育，引導學生形成正確的法制觀。在課堂中創造良好的法制教育環境，讓學生自覺遵守課堂教學紀律，遵守班規班紀，提升學生法律意識和法律常識。
總而言之，法制教育是初中思想政治教學的重中之重。初中思想政治教師要認識到法制教育的重要性，認識到當前初中思想政治法制教育存在的問題和不足。在課堂教學中教師要善于結合當前最新教學理念，結合新課程改革要求，重視法制教育滲透，全面提升學生的法律意識和能力。
現今社會的迅猛發展，對人才素質有了更高的要求，體現在人才的綜合素質上。因此，對于注重專業技術人才培養的民辦高職院校來說，在專注學生專業技能培養的同時，應在管理過程中注重法律教育，強化學生綜合素質培育，以更全面提升學生社會競爭力。
關鍵詞：
民辦高職院校；學生管理；法律教育
近年來，作為培養專業技術人才的主要社會單位之一的民辦職業院校隨著國家和社會經濟的進步和要求，而不斷發展壯大。同時社會對人才也提出新的要求，因此民辦高職院校除提高教學水平，以適應社會不斷更新進步的技術水平，培養高技能專門人才，更應注重學生綜合素質的培養，主要體現在學生管理、教育中，而法律教育是其中必不可少的一個環節。那么，法律教育對民辦高職院校的學生管理到底有何重要性呢？有哪些途徑呢？
一、法律教育在民辦高職院校學生管理中的重要性
（一）法律教育有助于學生提高綜合素養
民辦高職院校在學生的培養上，除讓學生學到一門扎實的技術外，更應加強綜合素養培育，才能提高學生綜合競爭力。原因在于，企業在用人一開始雖然重視技能水平，也將此作為門檻之一，但是隨著職業發展深入，往往會看重人才的綜合素質。同時，國家對法制化建設的日益重視，各行各業也重視法治方面的改革，法律知識和素質也是其中一個關鍵。因此，民辦高職院校在提高學生綜合素養的過程中應加強法律教育，引導學生學習相關常識甚至知識，既充分響應國家要求，又有助于學生綜合素養的提高。反過來，學生法律常識的提升，也有助于校風的有序化形成，更有助于學生管理。
（二）法律教育有助于學生加強自我保護
在現實很多案例事件中，由于缺乏法律知識，大多數學生遇到侵害事件時，不能很好地保護自身權益。有時明知權益受到侵害，也不能拿起法律武器維護。因此，在學生日常管理中加強法律教育，引導學生儲備足夠的法律常識，才懂得并利用法律維護自己的權益，加強自我保護。同時，又可以引導學生以國家法律法規作為日常行為規范，成為法律制度的忠實擁護者，這樣助于法制化校園的建設與發展，利于學生管理工作更上一個臺階，逐漸法制化。
（三）法律教育有助學生長遠發展
在社會中，很多案例的主人公往往是缺乏相關法律學習的吃了苦頭。由于不懂法律，雖然付出了很多努力，勞動成果卻被懂法的人竊取，還有一些不顧法律規定，干違法事情謀取利益，最后自毀前途。如果學生在學習期間就能接受到相關法律知識的教學，在工作生活中就能有一定的預判和處理能力，可避免類似的情況發生。因此，在民辦高職院校的學生管理中，堅持高職教育的目標，發展社會所需人才，社會需要什么，就應該相應的培養什么。盡管現今互聯網+社會對技能需求日益精進，但仍需注重學生的長遠發展所需的基本素質培育。特別是目前社會人才需要具備法律知識，學校就應加強日常學生管理中的法律教育，才有助于學生的長遠發展。
二、加強高職院校學生管理中的法律教育對策
1、日常滲透，增強法律意識
加強高職院校學生管理，進行法律教育，需通過日常不斷反復的管理教育，滲透法律知識，增強學生的法律意識。班級思想政治輔導員可以通過班會課、班級活動以及日常教育等形式，引導學生認識法律，學習法律，學會如何運用法律，從而增強學生的法律意識。另外，學校可以聘請一些相關領域的專家進校園作講座，利用權威知識不斷強化法律知識學習，令學生懂得用法律保護自己權益的重要性。
2、結合專業，優化思想道德修養與法律基礎課程教學方式
一般情況下，高職院校只開設了思想道德修養與法律基礎課程，學生上課的積極性和效果也不如預期。教學方式未優化是其中一個原因，法律基礎知識在課程教學中所占比例較小是另一個重要原因，因此該課程應結合學生的專業。比如，對動漫專業的學生直接講刑法很難達到效果，學生容易產生厭倦心理。但如果講與動漫設計有關的權利保護而引發的刑罰案例，跟專業對口，可以在一定程度上提高學習興趣，吸引學生，日后對學生的發展也有益處。所以老師應該因材施教，在教學方式上引用實際的案例，把抽象的法條具體化，讓學生在實際案例當中體會法律的嚴密和威嚴。另外，在教學分班上，一般學校考慮師資情況，在教學班安排下，往往只考慮班級人數，沒有考慮到專業分班上。為了更好的學習效果，應更注重專業班級集中學習，更有利于教師課程準備，也更有側重。同時，教師在課程設置上，應加強法律基礎知識的講授，不要刻意分開道德和法律，而應將兩者相結合，不斷增加法律知識在課堂上的比例，與此同時又可以增添課堂趣味，可謂一舉兩得。
3、增加法律教育第二課堂，強化學生法律意識
單純的日常滲透教育以及單一的思想道德修養與法律基礎課程并不能滿足現代社會發展對學生法律知識儲備的要求，特別是在高職院校中，往往在課程設置上，缺乏相關專業法律課程的設置，學生的能力培育上出現法律意識的缺失。因此，可以通過增加法律教育的第二課堂，比如通過選修的方式，要求學生在學習專業知識的前提下，需要修得相應模塊的法律知識學分，引導學生主動學習法律知識，并通過課堂形成體系化的法律知識，增加法律知識儲備，強化法律意識。
三、總結
總而言之，加強法律教育，對于民辦高職院校，既可以形成良好的校風，使學生管理工作法治化，更能符合辦學目標，培養社會所需人才。因此，在日常學生管理中加強法律教育，能有效提升高職院學生的法律素養，為國家的建設做出更多的貢獻。
作者：陳雪敏 肖巧玲 單位：廣東創新科技職業學院
參考文獻：
[1]朱長根,陳一健.關于加強大學生法制教育的思考[J].科協論壇,2007
[2]張莉.大學生法律意識的缺失與培養[D].南京師范大學,2006
【關鍵詞】小學數學 法律運用
法律與我們的生活緊密相連，由于某些的法律法規比較抽象和難以準確理解，為此利用學生在生活中事例進行法律啟發，那么將有很好的效果。尤其是針對學生求知欲和好奇心很強的時期，不僅可以教育他們養成知法、懂法和守法的良好習慣，而且對他們提高法律的識別能力有很大的幫助。《數學課程標準》對數學活動這樣要求：教師應激發學生學習的積極性，教師借助情境教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育，可見法制教育的重要性。
一、充分運用教材中蘊含的法律知識
教材中有速度、時間和路程的公式，這些表面上和法律知識沒有什關系。事實上在我們的日常生活中對于交通事故的判定有極其重要的作用，但對于那些超速行駛的要負主要責任認定的，闖紅燈認定的的將帶來巨大的便利。還有教材中對于面積的計算和認識，從中可以了解那些是違章建筑，那些不是。這樣對于新聞報道中或者身邊建筑糾紛中，對于學生自己能有個比較客觀地認識，培養成為知法守法的人。對于數字的比例和百分比的計算，可以知道父母親親戚們個人所得稅的繳納情況，出來個人判斷出他們是不是在違法偷稅。對于基本統計的學習，可以讓學生了解我國目前的經濟運營狀況和國家大的方針政策。這樣的學習既加固了數學知識在生活實踐中的運用，也促進了法律知識的吸收。
二、課外活動中對法律知識的運用
在學生減負的活動中，對學校明確要求的《安全知識》讀本為法律知識的推廣有積極的意義。這本書是非常適合小學生年齡特點而編寫的，可以通過多種形式的課外活動來豐富他們的認識。比如五年級上冊的《安全知識》中交通安全篇里詳細講解了安全乘火車、飛機和地鐵的應該遵守的規則，這些其實就是對日常的法律知識的充分運用，還有社會安全篇中遭遇搶劫怎么辦和遠離賭博這些內容，不僅能充分的警戒自己而且還可以引導身邊的人遠離犯罪。由于小學生的認識比較膚淺，社會經歷極少，自己的控制力也很差許多地方都依賴于家庭和身邊人的引導，對于那些本身就現在犯罪和缺少管教的家庭的學生來說，在教育學教學活動中引導他們學習和認識法律知識非常重要。比如遠離賭博，如果老師們從基本的概率知識對學生引導就可以簡單的推理出“十賭九輸”的道理，并且教育他們賭博本身就是違法行為，法律不僅不會保護，而且還要面臨嚴重的處罰。還有在健康安全篇中對于傳染病的認識，讓學生明白這些像肝炎病毒這類的疾病傳染的速度很快，用數學的知識使他們明白病毒雖肉眼看不見，但可以用平方和立方的學習使他們明白病毒在極短時間內可以繁殖出驚人的數量，同時引導他們對于傳染病防治法律法規的認識。又如在乘坐飛機的過程中，通過數學的學習讓學生們知道數字大的位置一般都排在后面，對于演練的急救活動應該按順序進行，如果不遵守相應規則，將要受到一定的處罰。從各種方面培養學生靈活運用數學和遵守法律的認知能力。
三、在動手能力中學習法律知識的重要性
關鍵詞：法制教育；滲透；初中政治
依法治國是我國的一項基本國策，初中階段的政治教育對青少年思想意識形態的塑造具有重要意義。在初中的政治教學中，要把法制教育貫穿于政治課堂中，在培養學生對國家政治態度的正確認識和思想道德品質的同時，達到提高學生法律意識的目標。
一、當前初中政治教學中法制教育存在的不足
（一）教師沿用傳統的教學模式，學生缺乏學習興趣
由于長期受應試教育的影響，很多教師在日常的教學中仍然以學生的成績為重，以提高學生的成績為主要目標，忽略了在政治教學中發揮學生的主體地位，激發學生的主觀能動性。在法制教育教學中，教師只重視教科書中的重點知識，一味地讓學生死記硬背，而不對課本內容進行拓展和延伸，學生難免會覺得枯燥，對法制教育產生厭煩的心理，導致學習興趣缺乏，最終使法制教育發揮不出其應有的作用，達不到預期的目標。
（二）教師自身法律意識淡薄
很多初中的政治教師自身就缺乏法律意識，對必要的法律知識也沒有經過系統的學習。在日常的政治教學活動中，由于教師對法律知識的掌握不足，很難在政治教學中合理而巧妙地滲透法制教育，這也是影響初中法制教育的一個重要因素[1]。
（三）復雜的社會思想對法制教育的影響
隨著經濟和社會的不斷發展，我國當前各種社會思想錯綜復雜，而初中生正處于人生觀、世界觀和價值觀樹立的關鍵時期，很容易受周圍環境的影響。混亂的社會思想很容易對學生的“三觀”產生影響，對學生辨別能力的提高產生不利影響。
二、在初中政治教學中滲透法制教育的措施
（一）提高政治教師的專業素養
隨著新課改的不斷深入和素質教育的不斷發展，教師作為新型課堂的主導者，必須改變傳統的教學模式，認識到法制教育的重要性。不要一味地讓學生死記硬背，要讓學生在理解和認同的基礎上掌握知識，提高法律意識。此外，學校要有意識、有計劃地組織政治教師進行法律知識的學習，提高教師的專業素養。例如，安排教師參加法律知識的相關培訓活動，還可以邀請法律專家到學校舉辦法律講座，為教師和學生提供學習法律的機會。另外，政治教師在日常的生活中，要注重法律知識的積累，通過網絡技術和多媒體技術，不斷豐富自己的法律知識，使自己對法律知識有一個較為系統的認識，并且對其充分理解，做到在政治課堂上能夠靈活地滲透法律知識，提高學生的學習興趣，激發學生的主動性，提高法制教育的水平，同時也提高課堂效率。
（二）充分運用多媒體技術，提高學生對法律法規的理解能力
隨著我國科學技術的迅猛發展，教育領域的現代化也取得了很大的進步，在政治教學中也逐步引入了以多媒體技術為手段的現代信息技術。對初中生進行法制教育，由于法律知識和概念比較抽象，初中生理解起來會有一定的難度。教師在教學過程中可以運用多媒體技術來輔助教學，幫助學生對法律法規進行理解。例如，在給學生傳授憲法相關知識的時候，可以運用多媒體技術把憲法的創立過程專題片展現給學生，讓學生認識到憲法的神圣地位，加深學生對憲法的起源、地位、特性、作用及法律效力等法律知識的理解。另外，教師還可以利用多媒體技術對教材內容進行拓展和延伸，為學生提供豐富的教學信息。此外，還可以運用多媒體技術帶領學生進行案例分析[2]。在用多媒體展示完相關的法律法規以后，從典型的案例著手，帶領學生對法律知識進行分析，加深學生對法律知識的理解。運用多媒體技術，將理論知識和實際案例相結合，可以提高學生對法律知識的學習興趣，提高學生的法律素養。
（三）結合生活實際對學生進行法制教育
初中生正處于成長階段，思維非常活躍，正確的人生觀、世界觀和價值觀還未樹立，分辨能力還不高，很難對社會上的不良現象予以抵制。初中階段的政治教育對青少年“三觀”的形成具有重要影響[3]。政治教師在對學生進行法制教育時，要遵循法律源于生活的觀念，結合生活實際，引導學生觀察生活中的小事，將法制教育和學生的生活實例結合起來進行講解，讓學生在掌握知識的同時學會關注生活，提高學習法律知識的自覺性，加深學生對法律概念的理解、認知和掌握，提高學生的法律意識。
三、結語
在初中的政治教學中滲透法制教育，既可以讓學生遵守法律法規，不做逾越法律的事，還可以讓學生學會運用法律來保護自身的合法權益。初中政治教師要重視對學生的法制教育，提高學生的法律意識。
作者:郭美林 單位:烏蘭察布市實驗中學
參考文獻：
[1]岑光慶.初中政治教學如何有效滲透法制教育[J].新教育時代電子雜志(教師版),2015(10):18.
從每年中職學校的老師招聘就可以看出，學校大量引入與專業技術相關的年輕教師，并且給與很好的待遇。但對于法律方面的教師卻很少招聘，甚至不予招聘。認為這一類老師不能為學校帶來任何價值。但是又要完成上級教育部門的要求，就會讓政治老師來代替上法制教育課，或者讓一些沒有任何教學經驗的行政人員來上法制教育課。學校的做法更會讓學生們從思想上輕視法制教育的重要性，從而只重視專業課程的學習。
二、各級教育主管部門和中職學校都要真正重視法制教育
一是教育部門根據我國的國情和我國青少年自生的特點和認知以及接受能力，找法律專業人士去撰寫一本適合于中職學生的法律教材，而并非是把各部門法拼湊成一本書。二是必須加大法制教育的投入，使該項工作制度化、規范化。學校可結合自身實際情況，建立健全法制教育的各項制度，將法制課程由以往的選修課程改為必修課程，還賦予一些學分，先讓老師從思想上重視它，從而去影響學生。
學校在每年的新人招聘中應該招聘一個法律專業的老師，他們的法律意識比一般的老師要強，理論知識也比較豐厚，可以更好的理解法律的重要性，通常會把自己學到的和社會上常見的法律案件講給學生。能夠用通俗的語言來解釋書本上枯燥無味的法律條文，學生也樂于接受。同時還能認識到自己所學的法律知識可以解決生活中的實際案例，讓他們由被動學習變成自己喜愛，這才是推到他們學習法律知識的動力。
三、增設社會活動實踐課程，調動學生的學習興趣
