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第1篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)仿真；高職化工教學(xué)；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）30-6842-02

高職院校是實(shí)用型人才的培養(yǎng)基地，其主要職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和提高其技術(shù)水平，從而為企業(yè)輸送高質(zhì)量的實(shí)用型人才。化工專業(yè)中有很多單元操作僅僅靠書本學(xué)習(xí)難以形成動(dòng)手操作能力。靠化工實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谝欢ǔ潭扰囵B(yǎng)學(xué)生操作能力，但一般院校中化工實(shí)驗(yàn)設(shè)備較少并且簡單，與實(shí)際生產(chǎn)相距甚遠(yuǎn)。因此，企業(yè)實(shí)習(xí)是該專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中不可或缺的一部分，但企業(yè)實(shí)習(xí)中也存在這樣的問題：化工生產(chǎn)流程復(fù)雜，并且往往伴有易燃易爆、高溫高壓、毒氣等危險(xiǎn)因素，因此沒有操作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生一般只能觀摩，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很少。這在一定程度上削弱了實(shí)習(xí)的效果。

計(jì)算機(jī)化工仿真是通過計(jì)算機(jī)模擬出化工生產(chǎn)過程的操作單元。學(xué)生通過計(jì)算機(jī)仿真訓(xùn)練，能夠掌握每個(gè)操作單元的特點(diǎn)，提高了分析能力和操作水平，這比實(shí)驗(yàn)室操作更加貼近生產(chǎn)，比企業(yè)實(shí)習(xí)更加安全有效，是一種行之有效的實(shí)踐教學(xué)方法。

1 化工仿真技術(shù)

化工仿真技術(shù)是以軟件為基礎(chǔ)，將生產(chǎn)過程中的操作單元以動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型的形式模擬出來，以完成如何開車、停車、及常見的事故處理的全過程[1]。具體來說就是將化學(xué)工業(yè)中的典型單元操作如：離心泵單元、液位控制單元、換熱器、管式加熱爐、精餾塔、吸收解吸單元、離心式壓縮機(jī)、真空系統(tǒng)等，此外還包括大型的合成氨、常減壓蒸餾、催化裂化反應(yīng)等流程工段。化工仿真技術(shù)是計(jì)算機(jī)與化工的有機(jī)接合。其主要的仿真原理有：系統(tǒng)仿真、過程系統(tǒng)仿真和DCS仿真系統(tǒng)。

1.1系統(tǒng)仿真

系統(tǒng)仿真是運(yùn)用物理或數(shù)學(xué)模型代替實(shí)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究的一種技術(shù)，分為數(shù)字仿真和物理仿真兩類。數(shù)字仿真以實(shí)物的運(yùn)行規(guī)律為依據(jù)，建立數(shù)學(xué)模型而后在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行研究。物理仿真則是以實(shí)物為基礎(chǔ)，然后按一定比例或規(guī)律進(jìn)行放大或縮小建立物理模型，并以此模型為研究對(duì)象進(jìn)行研究。相比之下，數(shù)字仿真靈活性更強(qiáng)，能夠?qū)ο喾吹膭?dòng)態(tài)特性模型進(jìn)行研究，是一種經(jīng)濟(jì)且有效的研究方式。

1.2過程系統(tǒng)仿真

過程系統(tǒng)仿真是對(duì)過程系統(tǒng)的數(shù)字仿真。其對(duì)過程系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)特征進(jìn)行數(shù)字建模，然后再將數(shù)學(xué)模型在仿真機(jī)上體現(xiàn)，從而在仿真機(jī)上實(shí)現(xiàn)對(duì)過程系統(tǒng)的研究。過程系統(tǒng)仿真由過程系統(tǒng)、數(shù)學(xué)模型和仿真機(jī)等三個(gè)主要部分組成。通過建模和仿真將三部分聯(lián)系在一起。

1.3 DCS仿真系統(tǒng)（集散控制系統(tǒng)）

DCS（Distributed Control System），簡稱集散控制系統(tǒng)，特性是使用多臺(tái)計(jì)算機(jī)分散控制、操作，實(shí)現(xiàn)控制回路分散化、數(shù)據(jù)管理集中化的控制系統(tǒng)。將事故的危險(xiǎn)性大大分散。

2 仿真技術(shù)在化工教學(xué)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)運(yùn)用到高職化工的教學(xué)中，學(xué)生能夠感知真實(shí)的化工生產(chǎn)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)過程更具個(gè)性化，提高了學(xué)習(xí)效率。 仿真技術(shù)又優(yōu)化了化工類實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)過程，有助于對(duì)學(xué)生綜合能力以及化工實(shí)際操作技能的培養(yǎng)[2]。

以煤為原料的合成氨工藝流程的仿真界面為例，如圖1所示。該課件以小合成氨生產(chǎn)中煤制氣工段為基礎(chǔ)，提供了該工段的生產(chǎn)原理、設(shè)備結(jié)構(gòu)圖、設(shè)備照片、過程控制、樣品分析方法等詳細(xì)的技術(shù)資料，學(xué)生能夠通過該仿真學(xué)習(xí)，掌握合成氨工藝的理論知識(shí)。同時(shí)課件還提供虛擬生產(chǎn)、工藝計(jì)算、現(xiàn)場錄像等模塊，能夠讓學(xué)生如同在工廠操控室一樣，對(duì)過程進(jìn)行操作與數(shù)據(jù)分析，這極大地提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3 計(jì)算機(jī)仿真在教學(xué)中的優(yōu)勢

計(jì)算機(jī)仿真能夠讓學(xué)生比書本上更直觀、具體地認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)過程，又避免了在工廠實(shí)習(xí)的一些弊端，在化工教學(xué)中有著獨(dú)特的優(yōu)勢。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1）化工生產(chǎn)系統(tǒng)一般都是大型工業(yè)系統(tǒng)，生產(chǎn)連續(xù)性強(qiáng)。學(xué)生不可能在工廠中學(xué)習(xí)反復(fù)開停車等操作。而在仿真教學(xué)中學(xué)生在計(jì)算機(jī)上可以反復(fù)停車、開車甚至設(shè)計(jì)故障，充分培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

2）仿真實(shí)驗(yàn)主要在仿真機(jī)上進(jìn)行，通常用軟件形式體現(xiàn)。傳遞復(fù)制極為方便，大大地節(jié)省能源、材料、人力。

3）動(dòng)態(tài)仿真數(shù)學(xué)模型可以產(chǎn)生被仿真系統(tǒng)受到各種外部擾動(dòng)或操作變化的動(dòng)態(tài)響應(yīng)，即模型的預(yù)測性。

4）仿真軟件大多提供參數(shù)設(shè)定、報(bào)警記錄、數(shù)據(jù)記錄、成績?cè)u(píng)定等特殊功能，有利于教師了解學(xué)生掌握情況，便于實(shí)施各種新的教學(xué)與培訓(xùn)方法。

5）仿真機(jī)上可以做一些現(xiàn)實(shí)情況不允許作的實(shí)驗(yàn)。在計(jì)算機(jī)上學(xué)生可以設(shè)定各種參數(shù)的極限狀態(tài)來學(xué)習(xí)復(fù)雜生產(chǎn)過程的運(yùn)行情況，也可以做一些破壞性的試驗(yàn)，而不會(huì)造成任何損失。這都有助于提高學(xué)生分析和決策能力。

4 仿真教學(xué)優(yōu)化的思考

化工仿真在對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)上具有無可比擬的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中如何把這一優(yōu)勢發(fā)揮更好呢？筆者有以下幾點(diǎn)思考。

4.1 課程安排優(yōu)化

首先要優(yōu)化課程安排[3]，增加仿真教學(xué)與理論教學(xué)的互動(dòng)性，使學(xué)生不僅從理性上認(rèn)識(shí)化工單元操作，也能從仿真教學(xué)中獲得具體操作、處理能力。比如仿真課程與化工原理同步，如化工原理課程從理論上學(xué)習(xí)了離心泵之后，仿真教學(xué)隨之進(jìn)行，那么學(xué)生在仿真課程中能夠加深對(duì)離心泵原理理解的同時(shí)，增強(qiáng)操作實(shí)踐能力。

再者，仿真教學(xué)與工廠實(shí)習(xí)結(jié)合起來。如果學(xué)生直接從課堂走到工廠，面對(duì)復(fù)雜而又危險(xiǎn)的生產(chǎn)環(huán)境，往往不知所措。在實(shí)習(xí)之前，針對(duì)性的進(jìn)行幾個(gè)單元操作的仿真教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)生產(chǎn)工藝有一定的認(rèn)識(shí)，到工廠后結(jié)合實(shí)際情況，能夠加深對(duì)理論的理解，也提升自身在復(fù)雜生產(chǎn)工藝條件下的決策能力。

4.2 教學(xué)資源優(yōu)化

計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，智能手機(jī)也在學(xué)生中迅速普及。一方面我們要完善學(xué)校教學(xué)資源，如購置一些新的仿真教學(xué)軟件，使得仿真教學(xué)能更加貼近實(shí)際生產(chǎn)。另一方面，建議仿真教學(xué)的軟件開發(fā)者，可以結(jié)合現(xiàn)在的智能手機(jī)普及情況，開發(fā)一些經(jīng)典單元操作的手機(jī)應(yīng)用，學(xué)生在課堂上隨時(shí)能通過手機(jī)應(yīng)用來學(xué)習(xí)，從而使理論學(xué)習(xí)變得具體、形象、可操作。

4.3 教師自身技能的提高

高職院校注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這要求老師不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，也要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高職教師應(yīng)該注重提高自身的動(dòng)手操作能力，對(duì)每個(gè)化工單元操作做到成竹于胸。在理論教學(xué)過程中，也應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。

化工仿真教學(xué)是銜接課堂與實(shí)際生產(chǎn)的橋梁，能夠培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力和提升其操作技能，是高職化工教學(xué)的重要組成部分。用新的技術(shù)手段，使得學(xué)生能夠更直觀的理解生產(chǎn)過程，是計(jì)算機(jī)仿真在化工教學(xué)中的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

[1] 侯煥福.化工仿真在化工專業(yè)教學(xué)中的作用[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（24）：121-123.

第2篇

關(guān)鍵詞：技工院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；模塊化

受現(xiàn)階段技工院校中教學(xué)改革的影響，計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性也逐漸凸顯。為了提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平，利用模塊化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)十分必要。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的學(xué)生，而現(xiàn)在信息化的發(fā)展也需要技工院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行完善。現(xiàn)階段學(xué)生只是掌握基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)無法滿足快速發(fā)展的社會(huì)。為此，技工院校要逐漸改革教學(xué)方法，運(yùn)用先進(jìn)的模塊化教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。因此，文章中筆者針對(duì)技工院校中計(jì)算機(jī)教學(xué)模塊化的運(yùn)用進(jìn)行了研究。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)模塊化概述

1.計(jì)算機(jī)模塊化教學(xué)的含義

模塊化最早是被應(yīng)用于建筑行業(yè)，即將建筑工程細(xì)化為很多獨(dú)立的部分，施工隊(duì)分別施工完成，最后再整合成為完整的工程。而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用模塊化教學(xué)，也就是將計(jì)算機(jī)教學(xué)過程分為教、學(xué)兩個(gè)部分，再將其過程逐步細(xì)化分為眾多獨(dú)立的部分，在教學(xué)的過程中與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，采用有針對(duì)性的教學(xué)方法，對(duì)不同計(jì)算機(jī)水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，通過模塊化計(jì)算機(jī)教學(xué)方法提高技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)所需要的全面發(fā)展型人才。

2.技工院校中運(yùn)用模塊化教學(xué)的意義

（1）計(jì)算機(jī)模塊化教學(xué)與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況相符。現(xiàn)階段高中學(xué)生逐漸擴(kuò)招，給技工院校的招生帶來了一定的影響。一些家庭條件較差的學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)較少，因此計(jì)算機(jī)水平便會(huì)與其他學(xué)生形成一定差距。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中，由于計(jì)算機(jī)掌握水平不同，這些學(xué)生便會(huì)由最初充滿學(xué)習(xí)興趣，逐漸感受到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的困難，最后便會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。因此技工院校在計(jì)算計(jì)教學(xué)中運(yùn)用模塊化教學(xué)，在細(xì)化計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的過程中，將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡單化，讓學(xué)生更加容易地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平。（2）有利于教師計(jì)算機(jī)教學(xué)的順利開展。傳統(tǒng)形式的計(jì)算機(jī)教學(xué)往往缺少一定的針對(duì)性，教師在教學(xué)時(shí)盡管教學(xué)內(nèi)容十分全面，但是因?yàn)榻虒W(xué)受學(xué)制的影響，教師在教學(xué)的過程中無法將計(jì)算機(jī)知識(shí)詳細(xì)講解，尤其是對(duì)學(xué)生今后就業(yè)時(shí)可能會(huì)面臨的問題，教師也只是為學(xué)生講解面臨問題時(shí)應(yīng)該怎么辦，卻無法詳細(xì)解釋為何這么做，導(dǎo)致學(xué)生在面臨問題時(shí)無法有效解決。因此教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)運(yùn)用模塊化教學(xué)方法，在教學(xué)內(nèi)容細(xì)化的基礎(chǔ)上，能夠幫助教師順利開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，提高技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。（3）有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。技工院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用模塊化的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，不同的教學(xué)模塊代表不同的工作情境，與其對(duì)應(yīng)的便是工作相關(guān)的問題。學(xué)生在不斷解決問題的過程中能夠提升自身的觀察能力、思考能力，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中強(qiáng)化了學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)全面學(xué)生發(fā)展。

二、技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中模塊化的運(yùn)用

1.充分了解計(jì)算機(jī)教學(xué)，細(xì)化計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

技工院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)之前，需要提前對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)掌握水平進(jìn)行了解，掌握學(xué)生興趣愛好，按照學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)不同的需求將計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，分為不同的模塊，便于教師開展計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃。如果技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容太過全面，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難快速將知識(shí)消化并掌握，所以，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)運(yùn)用模塊化教學(xué)的方法，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)某一方面進(jìn)行側(cè)重學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容比較豐富，其中包括計(jì)算機(jī)的維護(hù)、編程、網(wǎng)絡(luò)管理、計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化以及多媒體程序設(shè)計(jì)這五個(gè)模塊。這五個(gè)模塊的內(nèi)容比較獨(dú)立。教學(xué)模塊多也就意味著著教師的教學(xué)內(nèi)容多。如果系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生并不能將其完全消化，對(duì)于計(jì)算機(jī)內(nèi)容的掌握也不具體，對(duì)提升學(xué)生計(jì)算機(jī)水平造成一定不利影響。長此以往，學(xué)生的社會(huì)競爭力也會(huì)受到影響，進(jìn)而影響技工院校教學(xué)質(zhì)量。所以，為了提高學(xué)生的社會(huì)競爭力，技工院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用模塊化教學(xué)方法，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，有利于學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過有針對(duì)性的教學(xué)，促進(jìn)了自身的全面發(fā)展，從而成為社會(huì)所需要的全面發(fā)展型人才。

2.提高學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

技工院校在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿與興趣，提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的主體地位，允許學(xué)生結(jié)合自身興趣選擇計(jì)算機(jī)教學(xué)模塊，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在技工院校中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)也是一樣，只有足夠的學(xué)習(xí)興趣才能為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)奠定基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容過于繁瑣且枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏學(xué)習(xí)的興趣，但是為了考試又不得不勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，這就失去了技工院校進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生心理造成影響。在技工院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用模塊化的教學(xué)方法，通過將計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，結(jié)合學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)，可以全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好選擇計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的效率，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.加大計(jì)算機(jī)模塊化教學(xué)的應(yīng)用力度，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量在技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，除了要運(yùn)用模塊化教學(xué)方法之外，也要運(yùn)用其他教學(xué)方法進(jìn)行鞏固，例如分組學(xué)習(xí)法、社會(huì)實(shí)踐法等等。不同教學(xué)方法的運(yùn)用，能夠提高技工院校中計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。教師在運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的過程中，要注意與實(shí)際相結(jié)合，充分結(jié)合教學(xué)環(huán)境與教學(xué)內(nèi)容，例如教師在模塊教學(xué)的過程中同時(shí)運(yùn)用分組教學(xué)的方法。如果在教學(xué)的過程中學(xué)生面臨困難，可以采用小組討論的方式進(jìn)行解決，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的提高，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、小結(jié)

綜上所述，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)成為學(xué)生未來成功就業(yè)的一項(xiàng)重要條件。在技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用模塊化的教學(xué)方法，不僅有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生計(jì)算機(jī)水平。筆者針對(duì)技工院校中計(jì)算機(jī)教學(xué)中模塊化運(yùn)用的問題，從充分了解計(jì)算機(jī)教學(xué)，細(xì)化計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加大計(jì)算機(jī)模塊化教學(xué)的應(yīng)用力度，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了分析。模塊化的教學(xué)方法通過對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化，有效避免了教師在教學(xué)時(shí)的重復(fù)，提高學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高了技工院校中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

作者:姚菊娣 單位:鎮(zhèn)江技師學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]吳芳.淺談技工院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊化教學(xué)[J].職業(yè),2015(29).

[2]盧信源.技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中模塊化的應(yīng)用實(shí)踐探微[J].信息與電腦(理論版),2015(24).

第3篇

1 會(huì)計(jì)電算化在學(xué)校財(cái)務(wù)工作中應(yīng)用的必要性

會(huì)計(jì)電算化之所以出現(xiàn)與應(yīng)用在學(xué)校財(cái)務(wù)工作中，有其必然性：

1.1 學(xué)校管理制度的不斷完善，要求學(xué)校的財(cái)務(wù)管理工作制度也要不斷完善

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場競爭越來越大，學(xué)校作為市場主體之一，學(xué)校之間也需要通過競爭而提升自己的教育質(zhì)量和社會(huì)影響力。學(xué)校在市場競爭中獲勝的基本條件就是要有完善的管理制度，而財(cái)務(wù)管理則是學(xué)校管理中的重要組成部分，因此要求學(xué)校的財(cái)務(wù)工作制度也要不斷的完善。學(xué)校在沒有應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化時(shí)，學(xué)校的財(cái)務(wù)管理主要是依靠人工計(jì)算的方式。這樣的會(huì)計(jì)工作模式帶有很大的人為因素，學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況很難在根本上得到公平、公正、公開處理，影響財(cái)務(wù)信息的透明度，最終會(huì)影響學(xué)校管理制度的完善，因此會(huì)計(jì)電算化在學(xué)校財(cái)務(wù)中的應(yīng)用是學(xué)校管理制度的內(nèi)在要求。

1.2 學(xué)校發(fā)展規(guī)模的不斷擴(kuò)大，要求學(xué)校應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化

隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校的財(cái)務(wù)工作量也在不斷地增加，在此情況下，學(xué)校對(duì)財(cái)務(wù)工作者提出了更高的要求，對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作模式提出了改革的迫切要求。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作是以手工模式為主，會(huì)計(jì)的核算以及會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)等工作都要依靠會(huì)計(jì)人員手工完成，這樣就不可避免會(huì)計(jì)處理過程中的某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，而導(dǎo)致會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確，導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息失真。同時(shí)強(qiáng)大的會(huì)計(jì)工作量需要大量的會(huì)計(jì)人員，這樣必然會(huì)增加學(xué)校的資金支出。因此學(xué)校應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化是為了適應(yīng)與滿足學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大的需求，是為了降低學(xué)校成本支出的迫切要求，是為了提高學(xué)校會(huì)計(jì)人員工作效率的主要手段。

1.3 學(xué)校的信息化建設(shè)，要求學(xué)校財(cái)務(wù)信息的網(wǎng)絡(luò)共享

數(shù)字化時(shí)代的學(xué)校建設(shè)將學(xué)校的信息化建設(shè)放在重要位置，信息化建設(shè)也是體現(xiàn)學(xué)校的管理效率的一個(gè)方面。而學(xué)校會(huì)計(jì)電算化及財(cái)務(wù)公用信息的內(nèi)部共享是信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。如學(xué)生的繳費(fèi)，時(shí)間跨度大，交費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一，在核算時(shí)相當(dāng)繁瑣，又有多個(gè)使用人進(jìn)行信息查詢。只有會(huì)計(jì)電算化，才能實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息的高效使用。公用財(cái)務(wù)信息的共享對(duì)學(xué)校的整體信息化管理起到了基礎(chǔ)的作用，甚至是處于中心地位。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的會(huì)計(jì)電算化管理系統(tǒng)已成為學(xué)校信息化建設(shè)的必要內(nèi)容。

2 會(huì)計(jì)電算化在學(xué)校財(cái)務(wù)工作中的具體應(yīng)用

2.1 會(huì)計(jì)電算化在學(xué)校收費(fèi)核算中的應(yīng)用

學(xué)校收費(fèi)核算工作是學(xué)校財(cái)務(wù)工作的主要內(nèi)容，也是學(xué)校財(cái)務(wù)工作的重點(diǎn)，學(xué)校通過會(huì)計(jì)電算化可以實(shí)現(xiàn)收費(fèi)的自動(dòng)化管理目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化收費(fèi)系統(tǒng)主要包括：收費(fèi)系統(tǒng)、收費(fèi)管理系統(tǒng)以及自動(dòng)查詢系統(tǒng)。收費(fèi)系統(tǒng)是對(duì)學(xué)校收費(fèi)項(xiàng)目以及收費(fèi)數(shù)量等內(nèi)容的數(shù)據(jù)保存，其主要包括初始信息、應(yīng)收費(fèi)用和實(shí)收費(fèi)用三個(gè)方面，通過電算化可以清楚的了解到學(xué)校的收費(fèi)情況；收費(fèi)管理系統(tǒng)主要是對(duì)學(xué)生的變化情況調(diào)整學(xué)生的收費(fèi)變化，比如通過電算化可以改變對(duì)已經(jīng)休學(xué)的學(xué)生的費(fèi)用管理；自動(dòng)查詢系統(tǒng)是相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)，它滿足了不同的人群對(duì)學(xué)校收費(fèi)情況的了解需求，比如學(xué)校的管理者可以通過自動(dòng)查詢系統(tǒng)了解學(xué)校的財(cái)務(wù)情況，而學(xué)生、家長可以通過自動(dòng)查詢了解學(xué)生的繳費(fèi)情況。

2.2 會(huì)計(jì)電算化在學(xué)校部門管理中的運(yùn)用

學(xué)校由不同的部門所構(gòu)成，因此學(xué)校需要通過一定的技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)部門的管理。會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用就可以幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)部門管理的目標(biāo)。學(xué)校要建立部門賬目模型，根據(jù)相關(guān)的科目的具體類別來對(duì)各個(gè)部門實(shí)施管理，學(xué)校要建立針對(duì)部門的科目，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)各個(gè)部門的自動(dòng)成賬模型的建立，這樣在各個(gè)部門發(fā)生的賬目變化都能夠自動(dòng)的在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中顯示，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校對(duì)各個(gè)部門的動(dòng)態(tài)管理，同時(shí)也有利于學(xué)校資金使用信息的透明化、公開化。

2.3 會(huì)計(jì)電算化在學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理中的應(yīng)用

學(xué)校的財(cái)產(chǎn)管理有不同于一般企業(yè)的特殊性，如教材的征訂發(fā)放、教學(xué)用設(shè)備的購置管理等。會(huì)計(jì)電算化的購銷存管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)等相關(guān)模塊能夠科學(xué)地對(duì)學(xué)校的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行管理，進(jìn)行實(shí)時(shí)的查詢，并為決策系統(tǒng)提供有效的信息。

2.4 會(huì)計(jì)電算化在工資管理中的應(yīng)用

學(xué)校工資管理應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校工資信息的永久保存，方便學(xué)校的管理者隨時(shí)查閱學(xué)校的工資支出情況，同時(shí)也便于學(xué)校的管理者監(jiān)管會(huì)計(jì)人員的工作，避免出現(xiàn)工資冒領(lǐng)，或者虛開的事情發(fā)生。同時(shí)工資電算化管理也可以為學(xué)校的管理者提供工資管理與調(diào)整的依據(jù)。

3 會(huì)計(jì)電算化在學(xué)校財(cái)務(wù)應(yīng)用中存在的問題與改進(jìn)措施

3.1 會(huì)計(jì)電算化在學(xué)校財(cái)務(wù)應(yīng)用中的問題

3.1.1 學(xué)校的財(cái)務(wù)制度還比較落后，與會(huì)計(jì)電算化的要求還存在一定的距離。雖然會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)得到了廣泛的普及，但是學(xué)校的財(cái)務(wù)制度卻沒有做出相應(yīng)的改變，還是集中在傳統(tǒng)的手工預(yù)算和核算階段。其主要表現(xiàn)在：一是學(xué)校將主要精力放在會(huì)計(jì)電算化軟件的使用上，而忽視了為會(huì)計(jì)電算化營造與此相適應(yīng)的制度建設(shè)上，導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員在使用會(huì)計(jì)電算化時(shí)，不能發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化的整體功效；二是學(xué)校一些現(xiàn)存的會(huì)計(jì)制度本身就不夠完善，學(xué)校過分重視會(huì)計(jì)電算化在財(cái)務(wù)上的作用，只看到了會(huì)計(jì)電算化對(duì)財(cái)務(wù)核算工作的作用，而對(duì)會(huì)計(jì)電算化的管理職能沒有清晰的認(rèn)識(shí)，結(jié)果影響了會(huì)計(jì)電算化的整體發(fā)展。

3.1.2 學(xué)校財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)更新速度慢。雖然會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)在學(xué)校中得到廣泛的應(yīng)用，但是學(xué)校的財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)如果不能及時(shí)更新，勢必會(huì)影響會(huì)計(jì)電算化職能的發(fā)揮。首先，學(xué)校對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的硬件設(shè)備投入不足，學(xué)校使用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可能已經(jīng)落后于市場技術(shù)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)電算化軟件系統(tǒng)不能正常運(yùn)行；其次，會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)技術(shù)的更新速度非常快，需要學(xué)校及時(shí)根據(jù)最新的技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)進(jìn)行更新。有的學(xué)校則是沒有考慮學(xué)校的實(shí)際情況就引進(jìn)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)，導(dǎo)致引進(jìn)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)在使用的過程中與現(xiàn)有的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)發(fā)生了職能的沖突，影響學(xué)校的正常財(cái)務(wù)管理工作；最后，我國會(huì)計(jì)電算化軟件之間的通用性不高，使得學(xué)校在選擇某個(gè)企業(yè)的會(huì)計(jì)電算化軟件系統(tǒng)后，就不能再使用其他企業(yè)的軟件，這樣就會(huì)造成會(huì)計(jì)電算化軟件價(jià)格偏高，影響學(xué)校應(yīng)用最新技術(shù)的及時(shí)性。

第4篇

【關(guān)鍵詞】模塊化方法；技工院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用；探討

當(dāng)今社會(huì)是計(jì)算機(jī)時(shí)代，計(jì)算機(jī)能力已是衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。技工院校的主要目標(biāo)是為了滿足社會(huì)的發(fā)展需求以及企業(yè)的發(fā)展需要而培養(yǎng)出的技工型人才。技工院校在實(shí)際教育中必須要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，才能夠符合社會(huì)及企業(yè)的發(fā)展要求。為了提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與實(shí)踐能力，我們采用了一種新型教育教學(xué)方法——模塊化方法，本文對(duì)此作了詳細(xì)的分析。

一、模塊化方法在技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中作用

20世紀(jì)70年代，國際勞工組織針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的研究提出了一種新的教育教學(xué)方法——模塊化方法。這種方法也就是采用現(xiàn)場教學(xué)的方式，通過技能培訓(xùn)將計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來，在實(shí)踐中提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生充分掌握各種知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用水平。模塊化教學(xué)方法的應(yīng)用范圍相對(duì)比較廣，尤其是對(duì)不同層次的學(xué)生，這一方法更加適用，它能夠有效的提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，獲得最佳的教學(xué)效果，是現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的重要方法。

1、模塊化方法能夠向社會(huì)提供更多的人才

上個(gè)世紀(jì)70年代，國際勞工組織在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，研究出模塊化教學(xué)發(fā)這種新的教育方法，也就是將過去的鏈狀教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槟K狀的教學(xué)模式。過去，教師在向?qū)W生授課的過程中，一般都會(huì)根據(jù)鏈狀形式將教學(xué)內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來，形成一種特有的關(guān)系，如果學(xué)生無法理解某一堂課的內(nèi)容，那么后面所講授的知識(shí)也就無法理解與掌握，最終影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。若教師在課堂中采用模塊化教學(xué)，也就是將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個(gè)模塊，并將其中相關(guān)聯(lián)的知識(shí)合并起來講授，這就避免了傳統(tǒng)鏈狀教學(xué)模式所產(chǎn)生的影響，可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與教育。

2、模塊化方法能夠推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

目前，在經(jīng)濟(jì)與技術(shù)快速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，從而提高企業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，現(xiàn)代化企業(yè)在經(jīng)營與發(fā)展過程中越來越離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。因此企業(yè)管理者對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求也不斷增加。為了滿足這一需求，技工院校需要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)，通過有針對(duì)性的教學(xué)來提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，滿足社會(huì)發(fā)展的要求，充分體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。現(xiàn)階段，企業(yè)為了得到更好的發(fā)展，就需要引進(jìn)更多的計(jì)算機(jī)人才，根據(jù)計(jì)算機(jī)人才的分類將其分為多種類型，例如網(wǎng)絡(luò)管理、編程、維護(hù)等。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，由于計(jì)算機(jī)所涉及到的內(nèi)容非常多，要求學(xué)生掌握的知識(shí)也非常多，因此教師必須要考慮到學(xué)生的興趣愛好，然后采用合理的教學(xué)方法開展教育工作，只有這樣才能夠幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

二、模塊化方法在技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體措施

1、調(diào)查并分析課堂，將授課內(nèi)容進(jìn)行合理劃分

首先，在開展課堂教育之前，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的興趣愛好加以了解，根據(jù)學(xué)生不同的需求以及心理特征來將授課內(nèi)容劃分為多個(gè)模塊，這樣有利于教學(xué)工作的有效開展。由于計(jì)算機(jī)教育教學(xué)內(nèi)容過于全面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難將計(jì)算機(jī)知識(shí)全面加以掌握，因此，側(cè)重于某一方面的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化，對(duì)于學(xué)生的工作和發(fā)展都有著非常積極的作用。在計(jì)算機(jī)的主要教學(xué)內(nèi)容多種多樣，其中包括了計(jì)算機(jī)維護(hù)、計(jì)算機(jī)編程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、辦公自動(dòng)化以及多媒體程序設(shè)計(jì)五大模塊，這五大模塊的教育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的重要內(nèi)容。但是，教學(xué)模塊較多，教學(xué)內(nèi)容較多，如果不做劃分直接向?qū)W生開展教學(xué)工作，將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的泛泛，不但無法有效提升學(xué)生的綜合能力，也使得學(xué)生無法較好的掌握一門學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生失去了良好的社會(huì)競爭力，對(duì)于企業(yè)發(fā)展也是極為不利的。因此，必須要加強(qiáng)同學(xué)生間的交流工作，了解學(xué)生的興趣和需求，從而對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的劃分，對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的提升，培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)能力的實(shí)用性人才。

2、確保學(xué)生的自主選擇權(quán)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

技工院校在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好來選擇各個(gè)相關(guān)模塊，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而有效的提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與水平。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，過去，技工院校在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，由于內(nèi)容覆蓋的方面多，過于繁雜，因此很多學(xué)生在課堂中覺得枯燥乏味，對(duì)于計(jì)算機(jī)課程提不起興趣。但為了應(yīng)付考試，學(xué)生不得不強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，一方面無法提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，另一方面還對(duì)學(xué)生的心理造成一定的影響。在課程中通過模塊化方法的應(yīng)用可以提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣，讓他們根據(jù)自己的喜好來自主選擇模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛力與學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來的工作而言都有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)方法的合理應(yīng)用，提高模塊化教學(xué)法的實(shí)際效果

計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過程中，在保證模塊化教學(xué)法的合理應(yīng)用的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其他教育教學(xué)方法的應(yīng)用，比如項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法、社會(huì)實(shí)踐法、啟發(fā)式教學(xué)法等相關(guān)教育教學(xué)方法，從而有效提升計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的整體質(zhì)量。在教育教學(xué)方法的應(yīng)用過程中，必須要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行合理的開展，比如，在軟件編程模塊教學(xué)過程中，適合采用分組學(xué)習(xí)法以及項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，在軟件編程過程中，會(huì)遇到較多的學(xué)習(xí)難題和困擾，利用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法和分組學(xué)習(xí)法，能夠幫助學(xué)生更好的解答相關(guān)教學(xué)難題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的成長具有非常重要的意義。在會(huì)計(jì)電算化模塊教育教學(xué)過程中，應(yīng)該適當(dāng)采用時(shí)間法和啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)于學(xué)生所遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，確保學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、總結(jié)

近年來，隨著技術(shù)水平的不斷提高，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，推動(dòng)了我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。技工院校是向社會(huì)提供技術(shù)型人才的重要場所，擁有較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是技術(shù)型人才的前提，因此技工院校必須要在實(shí)踐中加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。模塊化教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用可以提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量，有利于技工院校向社會(huì)提供更多專業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)

第5篇

(1)課程的綜合性特點(diǎn)。

《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》是由計(jì)算機(jī)和化學(xué)化工等多個(gè)專業(yè)交叉融合而成的新課程，旨在使學(xué)生掌握利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決化學(xué)化工領(lǐng)域問題的基本方法，提高學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)去解決本專業(yè)問題的綜合能力。這就要求大學(xué)生不僅要掌握計(jì)算機(jī)的基本理論知識(shí)，熟悉常用化學(xué)化工專業(yè)軟件的運(yùn)用，還要提高通過互聯(lián)網(wǎng)獲取化學(xué)化工信息的檢索能力等。

(2)課程的實(shí)踐性特點(diǎn)。

《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》與其它課程的不同之處在于其實(shí)踐性非常強(qiáng)。除了規(guī)定的上機(jī)練習(xí)實(shí)踐教學(xué)外，在計(jì)算機(jī)命令和執(zhí)行的演示，化學(xué)化工軟件程序說明和運(yùn)行的示范，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用和信息資源檢索等都需要教師指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實(shí)踐練習(xí)才能掌握，所以采用傳統(tǒng)的單純理論講授的教學(xué)方式難以達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

(3)課程的前沿性特點(diǎn)。

《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決化學(xué)化工領(lǐng)域中問題的一門新課，而計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中又是更新?lián)Q代最快的一個(gè)學(xué)科，再加上化學(xué)化工行業(yè)本身飛速發(fā)展的特點(diǎn)，勢必要求在教學(xué)過程中不斷探求相關(guān)知識(shí)前沿，及時(shí)注入最新的科技成果才能確保教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2不斷拓展《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》課程的教學(xué)內(nèi)容

《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》所涉及的范圍異常廣泛，所應(yīng)用到的計(jì)算機(jī)軟件也相當(dāng)繁雜，而目前各個(gè)高校并沒有一套較權(quán)威的專門教材。為了確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，我們對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的設(shè)計(jì)與管理。

(1)電子講義取代紙質(zhì)課本。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在化學(xué)化工上的應(yīng)用也日新月異。因此，為了開拓學(xué)生視野，把計(jì)算機(jī)技術(shù)在化學(xué)化工應(yīng)用的新信息、新知識(shí)和新動(dòng)向及時(shí)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，以反映當(dāng)前該學(xué)科領(lǐng)域的新理論和新動(dòng)態(tài)，我們結(jié)合實(shí)際編寫了本課程教學(xué)的電子講義，取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)課本，不僅方便了學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，而且博眾家之長，有效避免了一書獨(dú)大的局限性。

(2)師生共同設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師根據(jù)教學(xué)大綱來設(shè)計(jì)和安排教學(xué)的具體內(nèi)容，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。我們結(jié)合《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》的課程特點(diǎn)，由主講教師公布教學(xué)大綱和重點(diǎn)，廣泛征求往屆學(xué)生和應(yīng)屆學(xué)生意見，采取了教師主導(dǎo)，學(xué)生參與，共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的方法，受到了學(xué)生廣泛好評(píng)。

3積極推進(jìn)《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》課程的教學(xué)形式及教學(xué)方法改革

教學(xué)質(zhì)量的提高依賴于教學(xué)手段改進(jìn)和教學(xué)方法創(chuàng)新。在《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》的教學(xué)實(shí)踐中，我們采取了多種形式和方法進(jìn)行了教學(xué)改革與探索:

(1)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》課我們采用了2/3理論和1/3實(shí)踐的模塊教學(xué)形式。理論教學(xué)以教師課堂講授為主，課堂討論為輔的交互式教學(xué)模式。與課堂上的教學(xué)相比，學(xué)生對(duì)于實(shí)踐教學(xué)表現(xiàn)出更大的興趣。通過上機(jī)練習(xí)實(shí)踐教學(xué)不僅能鞏固和融會(huì)貫通理論知識(shí)，更重要的是能反映出學(xué)習(xí)過程中存在的問題。

(2)現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)模式相結(jié)合。

《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》課的理論教學(xué)模塊中，我們采用多媒體與傳統(tǒng)模式并用的課堂教學(xué)方法。對(duì)于涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的內(nèi)容，我們多采用多媒體演示的形式進(jìn)行教學(xué)，而對(duì)于化學(xué)化工知識(shí)方面的內(nèi)容，我們又運(yùn)用了一些傳統(tǒng)的板書和實(shí)物模型展示的方式進(jìn)行教學(xué)。這種現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)模式相結(jié)合的教學(xué)方式，豐富了課堂教學(xué)形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

(3)自主探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。

培養(yǎng)學(xué)生的主體性是現(xiàn)代大學(xué)的基本理念，也是我國當(dāng)前高等教育改革的重要內(nèi)容。大學(xué)生的主體性是需要通過教育實(shí)踐來培育、弘揚(yáng)、規(guī)范和定型的。為此，我們通過探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著問題積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使其成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。在課后，教師要布置相應(yīng)的課外練習(xí)作業(yè)，并輔導(dǎo)學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。

(4)大輔導(dǎo)與小專業(yè)相結(jié)合。

《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》課是化學(xué)化工所有專業(yè)學(xué)生的選修科目，選修的學(xué)生人數(shù)較多，但專業(yè)方向不同。在教學(xué)中，我們采用了基礎(chǔ)知識(shí)大輔導(dǎo)，模擬實(shí)踐與具體小專業(yè)方向相結(jié)合的方式，做到了個(gè)性與共性的有機(jī)統(tǒng)一。

(5)師生面對(duì)面與網(wǎng)上互動(dòng)相結(jié)合。

在《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》教學(xué)中，我們不僅在課堂上面對(duì)面輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，課下還通過QQ群、電子郵箱、微信群等多種形式與學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容的交流與互動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，拓展了傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容和空間。

4優(yōu)化創(chuàng)新《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》課程的考核方式

學(xué)生的課程成績?cè)u(píng)定是對(duì)其學(xué)習(xí)成果的一個(gè)總結(jié)，學(xué)習(xí)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程，課程考核方式對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)起著重要的導(dǎo)向作用。通過優(yōu)化考核方式，使教師由課程成績?cè)u(píng)定的仲裁者轉(zhuǎn)化為課程學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者。因此，優(yōu)化考核方式是教學(xué)改革的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的有力保障。在《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》課的考核中，我們改變了一張卷子定成績的傳統(tǒng)方式，開展了學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的多種形式并舉的考核方式探索。為提高學(xué)生對(duì)上課、作業(yè)、上機(jī)操作等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度，也為了能科學(xué)合理的評(píng)定課程成績，達(dá)到全面客觀考核學(xué)生掌握知識(shí)情況的目的，該課程的考核方式采用平時(shí)考核、上機(jī)操作考核和期末考核相結(jié)合的方式。學(xué)生的成績分為平時(shí)成績、上機(jī)操作成績和期末考試成績?nèi)齻€(gè)部分，其中平時(shí)成績占20%，上機(jī)操作成績占20%，期末考試成績占60%。平時(shí)成績包括上課考勤、課堂互動(dòng)表現(xiàn)和平時(shí)作業(yè)等;上機(jī)操作成績包括預(yù)習(xí)報(bào)告、上機(jī)操作報(bào)告和師生互動(dòng)信息反饋等;期末考試成績由理論卷面成績和上機(jī)實(shí)踐成績兩個(gè)部分組成。通過考核方式的優(yōu)化，一方面促使教師做到多策并舉、因材施教，另一方面也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到了既關(guān)注學(xué)習(xí)過程又重視學(xué)習(xí)結(jié)果的目的。

5結(jié)語

第6篇

論文摘要：現(xiàn)代各種專業(yè)的學(xué)習(xí)已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)，作為基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中也應(yīng)該引入與化學(xué)有關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。我們選擇了與基礎(chǔ)化學(xué)關(guān)系比較密切的化學(xué)繪圖軟件ChemDraw、ISIS/Draw和化學(xué)數(shù)據(jù)處理軟件Origin。另外我們還簡單介紹了，如何在Internet上檢索化學(xué)化工信息。通過這樣的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們很快適應(yīng)信息化時(shí)代的化學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)方法。

基礎(chǔ)化學(xué)是高職高專化學(xué)化工專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是將原先的四大化學(xué)（無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)）整合為一門課程。這門課程知識(shí)點(diǎn)多而雜，為了能很好的達(dá)到學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程組進(jìn)行了大量的改革，取得了良好的實(shí)際效果。但在專業(yè)課程的設(shè)計(jì)中我們發(fā)現(xiàn)有關(guān)化學(xué)化工領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)沒有很好的系統(tǒng)介紹。而計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工領(lǐng)域的應(yīng)用日益增多，化工生產(chǎn)中我們已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)。因此有關(guān)化學(xué)化工領(lǐng)域的基礎(chǔ)化學(xué)軟件的使用，成為高職高專學(xué)生必備的技能。現(xiàn)根據(jù)本人在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題談幾點(diǎn)改革體會(huì)。

1.精心選擇常用化學(xué)軟件

現(xiàn)今的化學(xué)化工軟件有很多，主要包括化學(xué)繪圖軟件、化學(xué)數(shù)據(jù)處理軟件、化學(xué)圖譜分析軟件。由于基礎(chǔ)化學(xué)課是一門化工類的基礎(chǔ)課，與本門課程有關(guān)的化工類的軟件主要是化學(xué)繪圖軟件和化學(xué)數(shù)據(jù)處理軟件。在講有機(jī)化學(xué)的內(nèi)容時(shí)，我們講解化學(xué)繪圖軟件，例如：ChemDraw、ISIS/Draw。它可以滿足化學(xué)化工專業(yè)工作者繪制各種化學(xué)化工圖形的需要，比如在文檔中插入一些化學(xué)圖形，如分子結(jié)構(gòu)式、化學(xué)反應(yīng)式、化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置圖、化工工藝流程圖等。在講解分析化學(xué)時(shí)，我們講解化學(xué)數(shù)據(jù)處理軟件，例如：Excel、Origin。它可以對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，線性和非線性擬合等數(shù)學(xué)處理，得到二維或三維圖形，從而分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。我們講授這部分知識(shí)時(shí)，以項(xiàng)目化教學(xué)的方式，通過具體的例子，先實(shí)踐再討論。

1.1 常用化學(xué)繪圖軟件ChemDraw、ISIS/Draw

學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)就要畫分子式，寫反應(yīng)方程式，而Word中沒有這樣的功能，這就要學(xué)習(xí)化學(xué)繪圖軟件。目前最常用的化學(xué)繪圖軟件主要是ChemWindow 、ChemDraw、ChemSketch、ISIS/Draw。這四個(gè)常用化學(xué)繪圖軟件都能完成化學(xué)結(jié)構(gòu)式、化學(xué)分子式、化學(xué)反應(yīng)方程式、化學(xué)軌道以及化學(xué)反應(yīng)裝置圖等的繪制。它們?cè)诠δ芎吞攸c(diǎn)上有很多相似的地方，但是又各有特點(diǎn)。由于課時(shí)少的原因，我們選擇ChemDraw和ISIS/Draw來講解。

ChemDraw是美國Cambridge soft公司出品的重要產(chǎn)品ChemOffice的一個(gè)組件。它能夠繪制和編輯高質(zhì)量的化學(xué)結(jié)構(gòu)圖。在講解這部分內(nèi)容時(shí)，我們先給同學(xué)們軟件及簡單的操作說明，要求他們先畫幾個(gè)簡單的分子式，然后課堂上分組讓同學(xué)們演示自己是如何畫出這些分子式的，逼著同學(xué)們課前預(yù)習(xí)，通過糾正錯(cuò)誤來提高他們學(xué)習(xí)的興趣。然后我們進(jìn)一步講解軟件的各種重要的功能，課后通過作業(yè)，讓同學(xué)們真正掌握這個(gè)軟件。在學(xué)習(xí)ChemDraw后再簡單介紹ISIS/Draw，這個(gè)軟件無注冊(cè)費(fèi)無使用期限，具有豐富的模板及畫圖工具，通過幾個(gè)例子來演示，使同學(xué)們了解這個(gè)軟件。

1.2 常用數(shù)據(jù)處理軟件Origin

在講解分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)因?yàn)闂l件不同，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，為了以形象直觀的方式反映出影響因素，我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)Origin軟件。這個(gè)軟件能繪制出多條曲線的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖，從而快速的找到我們需要的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們選擇吸收光譜、酸度或pH值試驗(yàn)來講解這部分的內(nèi)容。仍然是課前先給同學(xué)們軟件和常用的操作說明，讓他們?cè)囍鴮⒁唤M給出的光譜吸收數(shù)據(jù)繪出吸收光譜圖。課上分組讓同學(xué)們演示，并討論繪圖中遇到的問題，然后再進(jìn)一步講解將多條曲線繪在同一圖上的方法和進(jìn)行一元線性回歸分析。課后由學(xué)生自己運(yùn)用Origin處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，加強(qiáng)知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合。

2.Internet上化學(xué)化工信息檢索

我們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，通過因特網(wǎng)檢索各類化學(xué)資源已經(jīng)成為化學(xué)工作者獲取化學(xué)信息的重要手段。同學(xué)們學(xué)習(xí)中要查找一些標(biāo)準(zhǔn)、物性數(shù)據(jù)（分子量， 顏色，溶點(diǎn)，沸點(diǎn)等），這些東西通過網(wǎng)絡(luò)一般都能找到，所以我們選擇一些常見的網(wǎng)站教同學(xué)們?nèi)ナ褂茫纾褐袊鴺?biāo)準(zhǔn)化信息網(wǎng)、中國化工網(wǎng)、Chemnet、化工市場七日訊、中國試劑網(wǎng)、ACROS等。

3.結(jié)論

在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中引入與化學(xué)有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，不僅豐富了課堂教學(xué)，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)們學(xué)以致用。由于課時(shí)的限制，我們講授的內(nèi)容比較簡單，都是圍繞具體的基礎(chǔ)化學(xué)內(nèi)容來講解。學(xué)生學(xué)完這部分內(nèi)容都感到計(jì)算機(jī)很重要，希望增加課時(shí)多教些東西，我們也感到基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該引入與化學(xué)有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉淑瓊. Internet上的化學(xué)化工信息資源[J].膠體與聚合物2003，21(1)

第7篇

隨著計(jì)算機(jī)硬件和軟件的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已深入到各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。將計(jì)算機(jī)技術(shù)與其他學(xué)科交叉融合，形成了眾多以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為核心的新技術(shù)、新手段和新興學(xué)科。將計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用于化學(xué)形成了計(jì)算機(jī)在化學(xué)中的應(yīng)用(又稱計(jì)算機(jī)化學(xué))這個(gè)新興化學(xué)分支學(xué)科[1]，主要研究領(lǐng)域有：化學(xué)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、化學(xué)結(jié)構(gòu)與化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算機(jī)處理技術(shù)、化學(xué)中的人工智能方法、計(jì)算機(jī)輔助分子設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助合成路線設(shè)計(jì)等[1-3]。

將計(jì)算機(jī)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)交叉融合形成了化學(xué)計(jì)量學(xué)這個(gè)新興化學(xué)分支學(xué)科[1-4]，其基本任務(wù)是研究運(yùn)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、以及其他相關(guān)學(xué)科的理論與方法優(yōu)化化學(xué)量測過程,并從化學(xué)量測數(shù)據(jù)中最大限度地獲取有用的化學(xué)信息[4]。將計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)信息處理形成了化學(xué)信息學(xué)這個(gè)新興化學(xué)分支學(xué)科。它利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)化學(xué)信息進(jìn)行表示、管理、分析、模擬和傳播，以實(shí)現(xiàn)化學(xué)信息的提取、轉(zhuǎn)化與共享，揭示化學(xué)信息的實(shí)質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)創(chuàng)新[5-6]。

計(jì)算機(jī)在化工領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛和深入，比較典型的應(yīng)用有：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理、化工過程分析與開發(fā)(計(jì)算機(jī)仿真)、化工過程設(shè)計(jì)(工藝計(jì)算，計(jì)算輔助繪圖)、化工過程控制、化工信息管理和化工文獻(xiàn)檢索與管理[7-15]。在這個(gè)背景下，化工類的工程技術(shù)人員如果沒有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，將直接影響到其對(duì)工作崗位的勝任程度。當(dāng)前大學(xué)階段的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)主要集中在低年級(jí)階段，在高年級(jí)階段由于教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，往往忽視了對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的繼續(xù)培養(yǎng)，造成畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不能滿足實(shí)際需求。本研究以武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)為例對(duì)化工專業(yè)本科生高年級(jí)階段強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)進(jìn)行一些初步探索，以期提高畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

1優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃

1.1增設(shè)《計(jì)算機(jī)在化工中的應(yīng)用》

《計(jì)算機(jī)在化工中的應(yīng)用》定位為化學(xué)工程與工藝專業(yè)的一門專業(yè)修選課，其內(nèi)容包括緒論、觀測數(shù)據(jù)分析與處理(以MATLAB為工具軟件)、計(jì)算機(jī)在化工過程分析中的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)在化工過程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)在化工過程控制中的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)上的化學(xué)化工資源和常用化學(xué)化工軟件。該課程由計(jì)算機(jī)和化工專業(yè)的一些相關(guān)課程交叉融合而成，教學(xué)時(shí)數(shù)為36，其中14學(xué)時(shí)為上機(jī)實(shí)踐學(xué)時(shí)。其任務(wù)是結(jié)合化學(xué)工程與工藝專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決化工領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)問題的能力。掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行化工過程分析的基本方法，掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行化工過程設(shè)計(jì)的方法，掌握各種計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的基本概念、組成、工作原理和優(yōu)缺點(diǎn)，掌握利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取化學(xué)與化工資源的方法，掌握常用化學(xué)化工軟件的使用方法。

1.2增設(shè)《化工CAD繪圖與識(shí)圖》

《化工CAD制圖與識(shí)圖》定位為化學(xué)工程與工藝專業(yè)的一門專業(yè)修選課，其內(nèi)容包括AutoCAD繪圖軟件及其應(yīng)用、化工設(shè)備常用零部件圖樣及結(jié)構(gòu)選用、零件的連接及其畫法、化工工藝圖、化工設(shè)備圖和AutoCAD三維化工制圖。該課程由《化工制圖》和《AutoCAD繪圖》整合而成，教學(xué)時(shí)數(shù)為36，其中14學(xué)時(shí)為上機(jī)實(shí)踐學(xué)時(shí)。其任務(wù)是通過本課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀化學(xué)工程設(shè)備圖和工藝流程圖的基本能力，尤其要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用AutoCAD高效率繪制化學(xué)工程設(shè)備圖和工藝流程圖的能力。

1.3合理安排課程開設(shè)順序

俗話說：“拳不離手，曲不離口”，要想提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，必須不斷給他們提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程和相關(guān)專業(yè)課程的開設(shè)順序就比較關(guān)鍵。以武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃為例，考慮到主干專業(yè)課程要到第6學(xué)期和第7學(xué)期才開設(shè)和在主干專業(yè)課程教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)更能體現(xiàn)學(xué)以致用的原則，把《計(jì)算機(jī)在化工中的應(yīng)用》和《化工CAD制圖與識(shí)圖》這兩門課程均安排在第6學(xué)期開設(shè)。學(xué)生學(xué)完這兩門課程之后，其所學(xué)知識(shí)和技能就可在化工原理課程設(shè)計(jì)、燃?xì)夤こ獭⒏咛炕瘜W(xué)與碳材料工程基礎(chǔ)、煉焦化學(xué)、煉焦化學(xué)工學(xué)實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`環(huán)節(jié)中得到應(yīng)用、鞏固和提高。

2在專業(yè)理論教學(xué)中融入計(jì)算機(jī)應(yīng)用

2.1引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工藝計(jì)算

在化工課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)際工程設(shè)計(jì)中都離不開工藝計(jì)算，而且工藝計(jì)算環(huán)節(jié)的計(jì)算量通常都較大，計(jì)算過程比較煩瑣。如用手工進(jìn)行計(jì)算，不僅要花費(fèi)很長的時(shí)間，而且容易出錯(cuò)。為了簡化計(jì)算過程，縮短計(jì)算時(shí)間，前輩們做了大量工作，如簡化計(jì)算模型，在公式推導(dǎo)過程進(jìn)行近似處理以簡化最終的計(jì)算公式，繪圖工藝計(jì)算圖表等[16-17]。但利用這些手段所縮短的計(jì)算時(shí)間非常有限，而且是以犧牲計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性作為代價(jià)。在當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用已得到大范圍普及的時(shí)代，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工藝計(jì)算已是大勢所趨。盡管一些教材和一些設(shè)計(jì)規(guī)范中仍在推薦傳統(tǒng)的手工計(jì)算方法，但人們?cè)诠こ虒?shí)踐中更熱衷于運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工藝計(jì)算。因此教師在專業(yè)課教學(xué)中要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工藝計(jì)算，這樣既能提高計(jì)算效率和準(zhǔn)確性，又能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決專業(yè)技術(shù)問題的興趣，進(jìn)而在計(jì)算實(shí)踐中提高其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。燃?xì)夤芫W(wǎng)水力計(jì)算是燃?xì)夤芫W(wǎng)設(shè)計(jì)中一項(xiàng)非常繁瑣和復(fù)雜的工藝計(jì)算。用手工計(jì)算的方法對(duì)一個(gè)擁有數(shù)十個(gè)環(huán)的燃?xì)夤芫W(wǎng)進(jìn)行水力計(jì)算，往往會(huì)讓人望而生畏，但如果運(yùn)用計(jì)算機(jī)來計(jì)算，計(jì)算速度就非常快，準(zhǔn)確性也很高[14]。計(jì)算工作配方是炭素材料生產(chǎn)中的一項(xiàng)比較復(fù)雜的工藝計(jì)算。所謂工作配方，就是當(dāng)規(guī)定了每一鍋糊料的總重后，如何根據(jù)指定的配方(理論配方)以及各種炭質(zhì)原料在破碎篩分后的實(shí)際粒度分布情況，進(jìn)一步計(jì)算從每一種顆粒貯料斗中應(yīng)取料的重量[18]。手工計(jì)算過程非常繁瑣，計(jì)算效率低下，而且準(zhǔn)確度也不太高。如果采用計(jì)算機(jī)來計(jì)算工作配方，則可以克服手工計(jì)算的所有缺點(diǎn)，從而達(dá)到快捷、準(zhǔn)確地確定炭材料生產(chǎn)工作配方并應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中[15]。運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工藝計(jì)算有兩種方法，一種是利用現(xiàn)成的商業(yè)軟件，如MATLAB,MATHCAD,EXCEL等；一種是利用編程語言開發(fā)專門的工藝計(jì)算軟件。不管什么方法都能提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。#p#分頁標(biāo)題#e#

2.2引導(dǎo)學(xué)生通過Internet(因特網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng))獲取專業(yè)知識(shí)

Internet是全球信息資源的總稱，現(xiàn)在它已成為各種信息資源傳遞的主要載體，它可以提供多種服務(wù)，是人們獲取信息的重要來源之一。隨著Internet的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)化學(xué)與化工的資源信息越來越豐富，同時(shí)各種化學(xué)與化工資源信息來源更新變化的速度也越來越快。如何在浩如煙海的網(wǎng)站中迅速獲取與化學(xué)與化工資源相關(guān)的信息已成為化學(xué)與化工工作者必須具備的一項(xiàng)基本能力。專業(yè)課的教材往往更新周期較長，一些新的研究成果和專業(yè)進(jìn)展未能及時(shí)寫進(jìn)教材。專業(yè)課的教材篇幅不能太長，內(nèi)容比較精短。而互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)化學(xué)與化工的資源信息則更新周期非常短，甚至能進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)(如論壇、博客、即時(shí)通訊工具等)，且不受篇幅限制，內(nèi)容可以長篇大論。因此引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取專業(yè)知識(shí)是授人以漁，讓學(xué)生受益終生。

3在實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)中融入計(jì)算機(jī)應(yīng)用

在專業(yè)實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如剔除異常數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪圖。這些工作雖然都可以用手工方法完成，但運(yùn)用計(jì)算機(jī)來完成不僅效率高和質(zhì)量好，而且能鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為以后的實(shí)際工作打了良好基礎(chǔ)。在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查閱資料，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工藝參數(shù)計(jì)算，運(yùn)用計(jì)算機(jī)撰寫設(shè)計(jì)說明書和繪圖。既能全流程鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，又能對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力進(jìn)行全面檢驗(yàn)。

第8篇

結(jié)合遼東學(xué)院上述四類專業(yè)的實(shí)際授課情況，提出適應(yīng)各專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程設(shè)置方案，方案主要包括不同專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、授課重點(diǎn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例，其中的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例將不同專業(yè)知識(shí)和與之相對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合得更加緊密，實(shí)現(xiàn)課程體系的建立。表2為非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程調(diào)整后設(shè)置一覽表。由表2可見，四類專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容相對(duì)于教改前做了更加有針對(duì)性、更加實(shí)用的修改，以下分別介紹這四類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例的具體建設(shè)及授課情況。

首先，詳細(xì)了解一下金融類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例的具體建設(shè)及授課情況:金融類包括會(huì)計(jì)學(xué)院的財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化及經(jīng)濟(jì)學(xué)院的金融學(xué)等專業(yè)，針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)中要求學(xué)生具備財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)核算的能力，在課程中設(shè)置了財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的信息化、智能化。此項(xiàng)目案例采用C/S架構(gòu)，涉及兩個(gè)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)，一個(gè)是前臺(tái)開發(fā)語言，如VisualBasic或C#，另一個(gè)是后臺(tái)Access數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件。圖3為“財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)”項(xiàng)目案例體系結(jié)構(gòu)示意圖。由圖3可見，在項(xiàng)目案例創(chuàng)建過程中，無論后臺(tái)數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、前臺(tái)功能實(shí)現(xiàn)，還是使用此系統(tǒng)的用戶都需要有財(cái)務(wù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)作為前提，用戶通過客戶端與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行信息交流。如財(cái)務(wù)管理的應(yīng)收賬款模塊，屬于總分類賬中的資產(chǎn)類賬戶，跟蹤和記錄客戶購買公司產(chǎn)品以后應(yīng)該支付給公司的款項(xiàng)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先運(yùn)用財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)分析、設(shè)計(jì)項(xiàng)目案例的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)并創(chuàng)建后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，這部分需要向?qū)W生講解Access建庫部分知識(shí);

其次，用戶通過客戶端進(jìn)行查詢、購買產(chǎn)品，完成這項(xiàng)功能需要向?qū)W生講授VisualBasic或C#語言的相關(guān)語法知識(shí);這樣學(xué)生針對(duì)這項(xiàng)功能，需要同步學(xué)習(xí)兩方面計(jì)算機(jī)技術(shù)，其它知識(shí)點(diǎn)的授課也是遵循這種方法。雖然知識(shí)點(diǎn)有難度，但是由于直接和一個(gè)項(xiàng)目案例結(jié)合講授，學(xué)生反而更容易接受。根據(jù)上述項(xiàng)目案例的建設(shè)思想，以下給出管理類、機(jī)電機(jī)械類和化學(xué)化工類三類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例的概要建設(shè)情況:

(1)管理類:如工商管理學(xué)院的工商企業(yè)管理和人力資源管理、旅游學(xué)院的旅游管理和酒店管理等專業(yè)，針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)中對(duì)管理系統(tǒng)商務(wù)化要求，在課程中設(shè)置了電子商務(wù)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例。此案例系統(tǒng)客戶端采用B/S架構(gòu)，選用功能強(qiáng)大的ASP．NET做前臺(tái)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，并配置C#或VisualBasic做網(wǎng)頁功能代碼編寫，服務(wù)器端采用C/S架構(gòu)，數(shù)據(jù)庫也選用Access數(shù)據(jù)庫管理軟件。此案例教授學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)大量數(shù)據(jù)的電子商務(wù)化管理。

(2)機(jī)電機(jī)械類:如機(jī)電學(xué)院的測控技術(shù)與儀器、數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)，針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)中對(duì)單片機(jī)系統(tǒng)開發(fā)的要求，開設(shè)KeilC51課程做單片機(jī)及接口功能開發(fā)，如KeilC51對(duì)非編碼鍵盤的軟件實(shí)現(xiàn)。

(3)化學(xué)化工類:如化工與材料學(xué)院的化學(xué)工程與工藝，針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)中化工過程模擬優(yōu)化的要求，開設(shè)了MicrosoftC語言課程完成模擬模塊設(shè)計(jì)，如利用C程序仿真酯化反應(yīng)過程，從而降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，提高實(shí)驗(yàn)精確度。上述各類專業(yè)的相應(yīng)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)都合理的結(jié)合了計(jì)算機(jī)技術(shù)，其中金融類和管理類的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與以往計(jì)算機(jī)技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的區(qū)別是增加了前臺(tái)的功能設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握更多軟件開發(fā)技能;機(jī)電機(jī)械類和化學(xué)化工類的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目則擺脫以往計(jì)算機(jī)技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的無針對(duì)性，結(jié)合本專業(yè)開設(shè)了實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。由此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)開發(fā)更加專業(yè)化、具體化、實(shí)用化的項(xiàng)目系統(tǒng)。

2計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程實(shí)施的教改效果

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程方案實(shí)施后，取得了良好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下兩方面:第一，由于課程內(nèi)容設(shè)置向著學(xué)生本專業(yè)方面調(diào)整，更加符合學(xué)生的思維模式和專業(yè)特性，使學(xué)生擺脫了對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的陌生感，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。通過對(duì)近兩年學(xué)生座談會(huì)資料發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課程的興趣極大提高，明確了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程對(duì)自身專業(yè)的重要性，從以往的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”。

第二，對(duì)四類專業(yè)的專業(yè)課程和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程的考試成績進(jìn)行了跟蹤分析，表3為教改后計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程執(zhí)行效果數(shù)據(jù)一覽表。由表3可見，教改后無論是專業(yè)課程還是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程，考試通過率明顯高于教改前，可見教改后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程更加有利于學(xué)生鞏固本專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也易于計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解、掌握。在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)課程的掌握程度是一個(gè)高低起伏的波形圖，總會(huì)有部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟優(yōu)于其他同學(xué)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例可以增強(qiáng)課程的直觀性、可操作性，應(yīng)注意積累學(xué)生對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的接受情況，適當(dāng)調(diào)整實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容，以適應(yīng)更多學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，不斷完善課程體系建設(shè)。

3結(jié)語

第9篇

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)；化工企業(yè)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：P315.69 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）03-0383-01

引言：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸被廣泛的應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，對(duì)實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化以及生產(chǎn)有效化具有重要意義。化工企業(yè)生產(chǎn)具有一定特殊性，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在化工企業(yè)中的應(yīng)用，依據(jù)其信息傳播的快速性與保障性，能夠更好的將企業(yè)生產(chǎn)與市場發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，不斷激發(fā)生產(chǎn)過程中的活力，增強(qiáng)企業(yè)在市場發(fā)展過程中的競爭力。

1.計(jì)算機(jī)在化工企業(yè)中的重要性

應(yīng)用計(jì)算機(jī)是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必經(jīng)之路，是獲得高速度、高質(zhì)量和高效益的重要手段。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍在化學(xué)工程領(lǐng)域別普遍，像一些設(shè)計(jì)、分析、控制、操作和研究等。計(jì)算機(jī)在化工上的運(yùn)用是跟著科技的前進(jìn)而日益增多。像最多見的制圖在化工中為例，以前是用手工繪制雜亂的分子組織圖、實(shí)驗(yàn)安裝圖與化工工藝流程圖等這些是在計(jì)算機(jī)沒有得到廣泛應(yīng)用時(shí)的現(xiàn)象，既費(fèi)勁又耗力，時(shí)刻挪用工作人員大批的功夫與心靈。這些工作跟著計(jì)算機(jī)的推廣，現(xiàn)在完整指望計(jì)算機(jī)來完畢，像化學(xué)軟件Chewwindow、CSChewDraw、CSChew3D、ChemSketch等這些在描繪分子組織圖方面是很多見的.所以，這些與化工相關(guān)的專科計(jì)算機(jī)常識(shí)是化工專科的大學(xué)生要在大學(xué)期間就需要把握的，現(xiàn)有的知識(shí)要在跟著新的軟件與技術(shù)的出現(xiàn)而接連改造的，社會(huì)的必要才能真正的習(xí)慣。

2 計(jì)算機(jī)在化工企業(yè)的應(yīng)用

2.1 辦公自動(dòng)化

將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于辦公自動(dòng)化，建立完善化工企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，確保企業(yè)在生產(chǎn)發(fā)展過程中能夠?qū)崿F(xiàn)信息的及時(shí)，并且可以更全面的獲取市場各方面信息，對(duì)企業(yè)以及產(chǎn)品的推廣提供了保障。化工企業(yè)在發(fā)展過程中具備一定的特殊性，對(duì)信息傳輸?shù)臅r(shí)效性以及準(zhǔn)確性有著較高的要求。通過辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的建設(shè)，一方面可以為領(lǐng)導(dǎo)層提供更多資料，提高生產(chǎn)決策的含金量，另一方面也可以提高員工之間的交流，避免因?yàn)樾畔?shù)據(jù)延誤而造成的經(jīng)濟(jì)損失，提高了生產(chǎn)工作的科學(xué)性，確保工作效率。

2.2 化工分析中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用

傳統(tǒng)的化學(xué)解析辦法徑直有本身的特色，但重要使用于常量解析，在解析速率、靈活度等方面經(jīng)常不能達(dá)到請(qǐng)求。這些年來，想要進(jìn)行物質(zhì)的定性、定額衡量，這就要計(jì)算機(jī)和相關(guān)儀器一起用，這樣才能獲取最大限度的發(fā)展。絕大部分儀器是將被測組分的濃度變化或物理性質(zhì)變化轉(zhuǎn)變成某種電性能（像電阻、電導(dǎo)、電位、電容、電流等），執(zhí)行了自動(dòng)化與連接電子計(jì)算機(jī)，不防實(shí)行微量組分、痕量組分的側(cè)定。所以齊備的優(yōu)點(diǎn)有檢測限低、迅速、靈活、操作簡明等一系列。現(xiàn)在，解決了很多過去分析中很難處理的問題，為化工分析帶給了巨大便捷，那是因?yàn)槭褂米詣?dòng)化進(jìn)行相關(guān)的定性、定量解析的進(jìn)展越來越快。可以設(shè)想，仍有巨大的發(fā)展空間的是自動(dòng)化使用于化工解析。

2.3 化學(xué)化工中計(jì)算機(jī)智能化技術(shù)的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)仿照人類的智能活動(dòng)，諸如感知、判斷、理解、學(xué)習(xí)、問題求解與圖像識(shí)別等就是人工智能（Artificial Intelligence）。目前人工智能的探討已獲得很多的效果，有的都開始走向?qū)嵱秒A段。具體例子有：（1）知識(shí)庫與檢索系統(tǒng)是酸堿平衡專家系統(tǒng)的全部內(nèi)容，提議問題時(shí)，數(shù)據(jù)是機(jī)器主動(dòng)查出的，找到程序，實(shí)行計(jì)算、繪圖、篩選判斷等處理，問題要用專業(yè)在行的語言來回答，像任意溶液（包含隨意種組分的混雜溶液）的pH值計(jì)算，隨意溶液用酸、堿實(shí)行滴定時(shí)操作規(guī)程的設(shè)計(jì)等。（2）定性分析專家系統(tǒng)，用帕斯卡語言編寫了陽離子硫化氫系統(tǒng)和陰離子消去法系統(tǒng)，學(xué)生拿到未知試樣，不用學(xué)習(xí)和查閱這種古老系統(tǒng)，只須按照機(jī)器提示的手續(xù)進(jìn)行操作，所得現(xiàn)象再輸入機(jī)器，如此逐步處理，就會(huì)得出“試樣是什么化合物”的結(jié)論。

2.4分析化驗(yàn)以及設(shè)備管理

化工分析主要是對(duì)生產(chǎn)原料以及燃料等質(zhì)量進(jìn)行分析化驗(yàn)，避免因?yàn)閺U品以及次品的存在而發(fā)生生產(chǎn)事故。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在分析化驗(yàn)過程中的應(yīng)用，主要是通過設(shè)備對(duì)分析過程進(jìn)行控制，并對(duì)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)做更有效的分析，確保化驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。現(xiàn)在更多的化工分析都是通過各種化驗(yàn)設(shè)備來完成，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用，能夠更精確的對(duì)化驗(yàn)過程進(jìn)行控制，能夠提前對(duì)各種影響因素的存在進(jìn)行預(yù)警，輔助化驗(yàn)人員更好的完成分析要求。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的存在，可以將化驗(yàn)現(xiàn)場與控制設(shè)備分割開，通過遠(yuǎn)程控制避免各原料對(duì)設(shè)備造成的影響，確保設(shè)備運(yùn)行安全與穩(wěn)定。

2.5 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在化工企業(yè)中的應(yīng)用

化工企業(yè)在發(fā)展過程中具備一定的特殊性，對(duì)信息傳輸?shù)臅r(shí)效性以及準(zhǔn)確性有著較高的要求。通過辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的建設(shè)，一方面可以為領(lǐng)導(dǎo)層提供更多資料，提高生產(chǎn)決策的含金量，另一方面也可以提高員工之間的交流，避免因?yàn)樾畔?shù)據(jù)延誤而造成的經(jīng)濟(jì)損失，提高了生產(chǎn)工作的科學(xué)性，確保工作效率。通過數(shù)據(jù)平臺(tái)來對(duì)生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)行情況進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測，確定其相關(guān)參數(shù)、指標(biāo)以及生產(chǎn)工藝流程的執(zhí)行情況。在運(yùn)行過程中，運(yùn)行員與DCS相互交換信息人機(jī)接口設(shè)備，完成對(duì)生產(chǎn)過程的監(jiān)視與控制，并讀出每一個(gè)過程變量的數(shù)值與狀態(tài)，以此來判斷每個(gè)回路是否能夠正常工作。通過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，在網(wǎng)絡(luò)任意節(jié)點(diǎn)中輸入企業(yè)財(cái)務(wù)信息都可以完成共享，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)降低信息輸入、核對(duì)以及輸出等方面的成本，并且也可以降低信息傳輸過程中因?yàn)檠舆t而產(chǎn)生的成本。化工企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的信息化，應(yīng)確保財(cái)務(wù)處理程度的簡潔化，可以不斷提高工作處理的速度。

2.6. 供運(yùn)銷一體化管理

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)，可以將企業(yè)與市場緊密的聯(lián)系在一起，對(duì)生產(chǎn)前、中、后全過程信息進(jìn)行收集，針對(duì)市場需求以及企業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行分析，確定出最合適的供銷方案。供銷一體化管理的實(shí)現(xiàn)，主要是通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)供貨與銷售信息進(jìn)行分析對(duì)比，并在其中尋找平衡點(diǎn)，提前做好各種銷售風(fēng)險(xiǎn)的管理措施，爭取通過有效的分析管理，實(shí)現(xiàn)最大的效益獲取。

綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在化工企業(yè)中的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)以及管理的自動(dòng)化，不斷激發(fā)企業(yè)生產(chǎn)動(dòng)力，提高企業(yè)在市場中的競爭力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用雖然取得了一定的成果，但是在實(shí)際上還是存在部分問題，這就要求我們不斷加強(qiáng)研究，認(rèn)真分析化工企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上建立最為有效的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，爭取能夠不斷提高生產(chǎn)效率。計(jì)算機(jī)與化工兩者相互作用、滲出和聯(lián)合，己經(jīng)并將持續(xù)給化工設(shè)計(jì)帶來熏陶與轉(zhuǎn)變。