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第1篇

堅(jiān)持特色是推進(jìn)思想政治教育專業(yè)建設(shè)的基本路徑，也是實(shí)現(xiàn)思想政治教育理論和實(shí)踐創(chuàng)新的基本方式。思想政治教育專業(yè)特色對(duì)開展思想政治教育的教學(xué)和研究工作形成導(dǎo)向作用，在教學(xué)方面指導(dǎo)和規(guī)約著思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求、課程體系以及教學(xué)方式，在研究方面形成一定的研究導(dǎo)向和研究側(cè)重，凝聚一批具有相同研究旨趣的科研攻關(guān)團(tuán)隊(duì)。從總體上來看，近年來全國(guó)范圍許多開設(shè)思想政治教育專業(yè)的院校逐漸意識(shí)到專業(yè)特色的重要性，根據(jù)各自的辦學(xué)定位、發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)規(guī)格和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開始了思想政治教育專業(yè)特色建設(shè)的嘗試。比如：一些理工科類的院校依托本校科技研究平臺(tái)和研究氛圍，在思想政治教育的理論研究和實(shí)踐教學(xué)過程中突出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；一些民族院校和邊疆地區(qū)的院校側(cè)重于民族思想政治教育的理論和實(shí)踐探索；一些農(nóng)林類院校依托本校在環(huán)境和生態(tài)方面的研究?jī)?yōu)勢(shì)，注重開展生態(tài)倫理、生態(tài)教育以及思想政治教育的生態(tài)性思維的研究和教學(xué)；還有一些院校依托本校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，借鑒和吸收社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的理論和實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)，開展思想政治教育的學(xué)科交叉研究，創(chuàng)新了思想政治教育的專業(yè)教學(xué)方法，拓展了思想政治教育的教學(xué)視野。同樣也應(yīng)該看到，這一過程中仍然存在著一定的問題和不足，這主要表現(xiàn)在各院校僅僅是從各自的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)出發(fā)，從院校自身來看缺乏系統(tǒng)的學(xué)科支撐和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，從全國(guó)范圍內(nèi)的思想政治教育專業(yè)建設(shè)來看，又缺乏系統(tǒng)性和整體性的指導(dǎo)和規(guī)劃，不利于思想政治教育的專業(yè)人才培養(yǎng)。當(dāng)前，在思想政治教育的專業(yè)建設(shè)過程中既要厘清思路、整體規(guī)劃、服務(wù)大局，又要突出特色、獨(dú)樹一幟。具體說來要突出以下三方面特色。

第一，突出思想政治教育專業(yè)建設(shè)的地域特色。思想政治教育的專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)面向?qū)嶋H的工作，其直接任務(wù)是為教學(xué)科研單位、黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位培養(yǎng)和輸送人才。從以往的人才畢業(yè)流向來看，大部分畢業(yè)生扎根于母校所在省市，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，從院校自身來看，各個(gè)院校又是才智匯集地方，能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展參謀助力，具有較強(qiáng)的才智針對(duì)性和輻射力。例如，地處西北地區(qū)的學(xué)科點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，無論是從扎根西北的畢業(yè)生，亦或是學(xué)院教學(xué)科研貢獻(xiàn)，都為西北地區(qū)邊疆穩(wěn)定和諧、民族安定團(tuán)結(jié)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)著重要、獨(dú)特的力量。因此，在思想政治教育專業(yè)建設(shè)過程中，突出地域特色不僅是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，也是提高思想政治教育專業(yè)人才的社會(huì)適應(yīng)力，培養(yǎng)專門性和針對(duì)性人才的需要。

第二，突出思想政治教育專業(yè)建設(shè)的時(shí)代特色。改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人們的思想觀念和生活方式也隨之發(fā)生了重要變化，思想政治教育的理論研究和實(shí)踐開展都是圍繞著“人”來展開，時(shí)代背景下人的思想觀念和生活方式的變化，這對(duì)于思想政治教育專業(yè)建設(shè)來說，也意味著在內(nèi)容、載體、規(guī)律和方法等方面也需要及時(shí)地調(diào)適和更新，在教學(xué)內(nèi)容方面要合理安排思想政治教育的現(xiàn)代性、網(wǎng)絡(luò)和人學(xué)等前沿性問題的教育教學(xué)，在教學(xué)載體方面要充分利用新媒介這一新的思想政治教育載體，在教學(xué)的規(guī)律和方法方面也要不斷熟悉新環(huán)境下人們的生活學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握新情境下的人們的認(rèn)知習(xí)慣、交往習(xí)慣和溝通方式。此外，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，還需要在思想政治教育專業(yè)建設(shè)過程中合理設(shè)置新的教學(xué)研究議題，培育思想政治教育教學(xué)科研的時(shí)代責(zé)任感。

第三，突出思想政治教育專業(yè)建設(shè)的辦學(xué)特色。專業(yè)建設(shè)的特色是與學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)性質(zhì)緊密結(jié)合的。一方面，專業(yè)建設(shè)依托于學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)性質(zhì)，在繼承的基礎(chǔ)上突出特色，專業(yè)建設(shè)的特色也是扎根于學(xué)校的文化積淀和學(xué)科支撐平臺(tái)；另一方面，學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)性質(zhì)在專業(yè)建設(shè)過程中不斷傳承和發(fā)展。思想政治教育的專業(yè)特色建設(shè)在服務(wù)黨和國(guó)家的發(fā)展規(guī)劃和整體部署的同時(shí)，也要順應(yīng)和依托各個(gè)具體學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)性質(zhì)，在思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求、課程規(guī)劃、教材體系和教學(xué)方式等方面具體籌劃、形成特色。例如，在民族類院校、師范類院校、綜合類院校、理工科類院校以及職業(yè)技術(shù)類院校中的思想政治教育的專業(yè)建設(shè)應(yīng)當(dāng)是各有側(cè)重的，即在圍繞黨和國(guó)家對(duì)于思想政治教育專業(yè)建設(shè)的總體規(guī)劃和部署的前提下，思想政治教育的專業(yè)特色建設(shè)一是要根據(jù)所在院校的性質(zhì)設(shè)置思想政治教育的專業(yè)培育方向和教學(xué)定位，二是要基于本校思想政治教育的教學(xué)傳統(tǒng)，設(shè)計(jì)思想政治教育專業(yè)特色建設(shè)的總體規(guī)劃、階段性任務(wù)和目標(biāo)，形成思想政治教育人才培養(yǎng)的合理導(dǎo)向和不同側(cè)重。

二、區(qū)分思想政治教育專業(yè)建設(shè)的層次

思想政治教育作為理論學(xué)科范圍內(nèi)唯一能夠銜接本科、碩士和博士三個(gè)培養(yǎng)階段的二級(jí)學(xué)科，其在不同的培養(yǎng)階段具有不同的教育邏輯和培養(yǎng)要求。思想政治教育專業(yè)本科生的培養(yǎng)是思想政治教育專業(yè)三個(gè)培養(yǎng)層級(jí)的基礎(chǔ)階段，本科生的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從課程體系、教學(xué)模式和教學(xué)實(shí)踐幾個(gè)方面展開。

第一，嘗試建立復(fù)合型的課程體系。在以往的教育實(shí)踐中，往往更多的注重“專”的一面，忽視了專業(yè)的通識(shí)教育和實(shí)踐培養(yǎng)，致使思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)出現(xiàn)口徑過窄的弊端。拓寬專業(yè)口徑需要在課程設(shè)置上體現(xiàn)寬口徑，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“并重”，即：專業(yè)教育和通識(shí)教育并重；理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并重。這就需要在今后的思想政治教育專業(yè)建設(shè)過程中進(jìn)一步強(qiáng)化通識(shí)教育的課程體系構(gòu)建，加強(qiáng)思想政治教育專業(yè)課程的實(shí)踐訓(xùn)練和實(shí)用能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步拓寬本科學(xué)生的知識(shí)面，提升綜合素質(zhì)。

第二，積極創(chuàng)新教學(xué)模式。要實(shí)現(xiàn)本科思想政治教育專業(yè)建設(shè)的“五個(gè)結(jié)合”，即思想政治教育教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合、多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教育的結(jié)合、主干課程和輔修課程的結(jié)合、校內(nèi)教育和校外教育的結(jié)合、引導(dǎo)教育和自主教育的結(jié)合。在教學(xué)方法方面改變以往單純的灌輸教育，綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、提問式教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)、討論式教學(xué)以及研究式教學(xué)等教學(xué)方法。在教學(xué)目標(biāo)方面著力培養(yǎng)本科學(xué)生的“一專多能”，即在夯實(shí)專業(yè)功底的同時(shí)，實(shí)行主輔修制，使畢業(yè)生能夠在掌握本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，熟悉輔修專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，拓寬就業(yè)面。第三，注重本科培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐。當(dāng)前，要在思想認(rèn)識(shí)上高度重視專業(yè)實(shí)踐的重要性的同時(shí)，在教育教學(xué)的環(huán)節(jié)中要進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)立固定的專業(yè)實(shí)踐基地，形成系統(tǒng)完整的專業(yè)實(shí)踐體系和操作流程，并且相應(yīng)地增加專業(yè)實(shí)踐的考核和評(píng)估體系，保障專業(yè)實(shí)踐的扎實(shí)有效開展。不同于本科階段的培養(yǎng)要求，碩士研究生階段更加注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。思想政治教育專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)從本科期間的教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲心芰ε囵B(yǎng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)收集的能力、研究問題的發(fā)現(xiàn)能力、議題闡釋和論證的能力、邏輯推導(dǎo)能力等。研究生科研能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，對(duì)于碩士生培養(yǎng)的三年時(shí)間里，在不同年級(jí)有著不同的培養(yǎng)要求。第一，碩士生一年級(jí)階段的培養(yǎng)重點(diǎn)以夯實(shí)專業(yè)功底、嘗試科研入門為主，在研一階段需要開設(shè)思想政治教育專業(yè)主干課程，不同于本科階段的課程教學(xué)，此階段的要以開放和引導(dǎo)式教學(xué)為主，教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)地增加學(xué)科前沿和科研方法論的講授比重。同時(shí)，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀專業(yè)相關(guān)的經(jīng)典名典，“制定本專業(yè)的指導(dǎo)性（或基本）讀書目錄，以體現(xiàn)思想政治教育專業(yè)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化要求”。此外，還要注重學(xué)生對(duì)于通識(shí)性科研方法的掌握。第二，經(jīng)歷了碩士一年級(jí)的“磨合期”之后，大部分學(xué)生對(duì)于自己都有了較為明晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，且導(dǎo)師和學(xué)生相互之間也逐漸有了更深的了解。因此，此階段導(dǎo)師對(duì)于碩士生的培養(yǎng)要根據(jù)不同興趣愛好、個(gè)人潛能和職業(yè)規(guī)劃，因材施教，制定不同的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)，如，對(duì)于完成碩士學(xué)業(yè)就要找工作的研究生，既要注重學(xué)生對(duì)于研究方法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，也要根據(jù)不同學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和定位，有針對(duì)性地安排研究任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力；對(duì)于具有一定科研潛力和研究興趣的研究生，需要指導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)的深度和精度上下功夫，不僅要熟悉人文社會(huì)科學(xué)的通識(shí)性研究方法，也要精通專業(yè)領(lǐng)域的研究特性和研究方法，同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生確立固定的研究方向和選題，為之后的研究打下基礎(chǔ)。

第三，碩士生三年級(jí)階段在遵循上一階段培養(yǎng)思路的同時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)圍繞碩士畢業(yè)論文，指導(dǎo)學(xué)生熟悉和鞏固所學(xué)知識(shí)，熟練研究方法論的應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生在專業(yè)研究的精細(xì)操作方面的能力。而對(duì)于博士研究生的培養(yǎng)則是一種精英式的培養(yǎng)。思想政治教育專業(yè)博士研究生不僅要打下理論和思想政治教育專業(yè)方面的扎實(shí)基礎(chǔ)，而且也要具備較高的寫作能力和獨(dú)立的研究能力，能夠?qū)碚摵同F(xiàn)實(shí)中的重點(diǎn)問題展開系統(tǒng)全面的闡釋和解題，并且在自己的研究領(lǐng)域內(nèi)有所創(chuàng)新和突破。國(guó)內(nèi)目前博士研究生的培養(yǎng)方式一般采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，也有采取以導(dǎo)師為主的指導(dǎo)小組集體負(fù)責(zé)制的培養(yǎng)方式，一般采取導(dǎo)師或小組指導(dǎo)下的博士生獨(dú)立研究、自學(xué)為主的形式。博士研究生階段的學(xué)習(xí)和研究對(duì)于學(xué)科平臺(tái)和學(xué)術(shù)氛圍有著特殊的依賴，這就需要在博士生培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮本學(xué)科領(lǐng)域和相關(guān)學(xué)科學(xué)術(shù)群體的整體聯(lián)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，為博士生開展研究工作創(chuàng)造平臺(tái)、營(yíng)造氛圍、提供契機(jī)。導(dǎo)師在博士生培養(yǎng)的過程中不僅要制定和調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃、指導(dǎo)研究選題和學(xué)位論文，同時(shí)也要關(guān)注博士研究生的思想政治和道德品質(zhì)等方面的狀況，使博士生能夠德才兼?zhèn)洹Ｍ瑫r(shí)，獨(dú)立和創(chuàng)新是博士階段學(xué)習(xí)和研究的重要特征，博士研究生對(duì)自己的博士生涯也要有明確的研究計(jì)劃和步驟、研究方向和領(lǐng)域、閱讀文獻(xiàn)和書目等，做到有的放矢、循序漸進(jìn)。此外，博士論文的撰寫也是博士研究生培養(yǎng)的一個(gè)重頭戲，在研究主題的遴選上要帶有強(qiáng)烈的問題意識(shí)，掌握學(xué)術(shù)前沿，填補(bǔ)研究空白，回應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求，創(chuàng)新研究方法，規(guī)避重復(fù)選題；在研究規(guī)劃上，既要有宏大敘事，又要精細(xì)化和操作化，掌握二者之間的動(dòng)態(tài)平衡；在研究方法和論述方式上，既要繼承已有研究方法，又要有所創(chuàng)新突破，既要保證各個(gè)章節(jié)之間的相互銜接，又要注意具體行文的內(nèi)在邏輯，確保研究成果的系統(tǒng)性、完整性和連貫性。

三、促進(jìn)思想政治教育專業(yè)建設(shè)的協(xié)同

第2篇

關(guān)鍵詞：空乘大學(xué)生；思想政治教育；存在不足；對(duì)策

在中國(guó)大學(xué)教育當(dāng)中，思想政治教育是重要組成部分，關(guān)系大學(xué)生的思想素養(yǎng)和文化素質(zhì)。加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，有利于培養(yǎng)現(xiàn)代的人才，有利于促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，有利于思想政治教育發(fā)展實(shí)踐。筆者重點(diǎn)研究空乘大學(xué)生思想政治教育中存在的不足和解決對(duì)策。

一、空乘大學(xué)生思想政治教育中的現(xiàn)狀

1.重視專業(yè)，忽視思想。空乘專業(yè)大學(xué)生和一般大學(xué)生不同，有極強(qiáng)的專業(yè)性，因此，在教學(xué)過程中，學(xué)校非常容易重視專業(yè)，忽視思想政治教育，思想政治教育成為可有可無的科目，學(xué)校把主要的教學(xué)實(shí)踐放在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)上，認(rèn)為只要學(xué)生的成績(jī)好，其他科目無所謂。本來空乘專業(yè)大學(xué)生就實(shí)踐機(jī)會(huì)多，實(shí)習(xí)早，教學(xué)時(shí)間緊湊，如果還不重視思想政治教育，思想政治課程安排少，則學(xué)生的思想政治教育自然弱化。2.思想政治教育作為知識(shí)教授。思想政治教育工作和其他學(xué)科不同，主要目的是通過對(duì)生活的體驗(yàn)塑造學(xué)生靈魂，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但是，在空乘專業(yè)中，教師把思想政治教育過程當(dāng)做知識(shí)教授過程，學(xué)生獲得了知識(shí)，但是沒有真正獲得靈魂上的塑造。3.學(xué)生受外部環(huán)境影響大。空乘專業(yè)學(xué)生有較好的外表和身材，大部分學(xué)生家里條件優(yōu)越，在家里嬌生慣養(yǎng)。因此，普遍存在傲氣和嬌氣，善于攀比，容易受到外來環(huán)境的影響的問題，尤其是在在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，容易受到不良信息的影響，導(dǎo)致養(yǎng)成錯(cuò)誤的觀念。針對(duì)以上所述的空乘專業(yè)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，如何加強(qiáng)空乘大學(xué)生思想政治教育工作需要我們研究和思考。

二、加強(qiáng)空乘大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策

1.解放思想，更新觀念。在新形勢(shì)下，面對(duì)空乘大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，學(xué)校首先應(yīng)該解放思想，更新觀念。第一，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性。空乘專業(yè)大學(xué)生要求有高素質(zhì)，而素質(zhì)的培養(yǎng)思想政治教育有重大作用。學(xué)校應(yīng)該多安排思想政治課程，把思想政治教育放在重要地位。第二，樹立全員育人的理念，堅(jiān)持以德為先。落實(shí)以學(xué)生為本的服務(wù)觀念，教師要言傳身教，在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中做示范者。第三，發(fā)揮出全體職工的作用。充分調(diào)動(dòng)空乘專業(yè)所有教師的積極性，把育人宗旨融入各種課程中，關(guān)注學(xué)生身心健康，與學(xué)生積極溝通。2.創(chuàng)新思想政治教學(xué)內(nèi)容。思想政治教育課程除了教材上應(yīng)該講授的之外，教師還應(yīng)該創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，保證思想政治教育發(fā)揮出應(yīng)有作用。第一，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)。大學(xué)的思想政治教育的內(nèi)容非常豐富，不應(yīng)該局限于教材內(nèi)容，還應(yīng)該與本專業(yè)的特點(diǎn)相結(jié)合。空乘專業(yè)屬于服務(wù)行業(yè)，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)要求較高，需要學(xué)生有良好的服務(wù)素質(zhì)。因此，在思想政治教育內(nèi)容上，更應(yīng)該加入為人民服務(wù)的內(nèi)容，鍛煉良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)有利于空乘專業(yè)的學(xué)生以后適應(yīng)社會(huì)，面對(duì)各種突況。第二，以學(xué)生為主。現(xiàn)代教學(xué)的方法雖然多，但還是應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)內(nèi)容，教師在教授的時(shí)候，應(yīng)該重視啟發(fā)，思想政治教育以教育為主，學(xué)生只有正真理解，才能夠發(fā)揮出思想政治教育作用。因此，教師要營(yíng)造課堂輕松的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的自我教育意識(shí)。還需要注意教學(xué)的語言應(yīng)該幽默風(fēng)趣，這樣才能引起學(xué)生興趣。3.營(yíng)造良好的校園環(huán)境。環(huán)境對(duì)于一個(gè)人有巨大的影響力量，因此，學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造出良好環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。第一，注重校園文化建設(shè)。校園是學(xué)生主要的生活和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，良好的校園文化環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生思想政治進(jìn)步。學(xué)校應(yīng)該定期開展豐富的校園活動(dòng)，比如，演講比賽和讀書周等。豐富學(xué)生內(nèi)涵，提高學(xué)生素質(zhì)。第二，利用網(wǎng)絡(luò)等科技。學(xué)校可以建立官方網(wǎng)站，通過微信和QQ等社交平臺(tái)，有教育意義與內(nèi)容的文章，營(yíng)造一個(gè)良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生理性發(fā)展，防止被不良信息影響。第三，開展多種實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該開展和空乘專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，比如舉辦禮儀知識(shí)大賽等，加強(qiáng)職業(yè)就業(yè)精神。還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加公益活動(dòng)，比如去敬老院和孤兒院，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和耐心。

三、結(jié)語

根據(jù)空乘大學(xué)生思想政治教育的不足，我們應(yīng)該解放思想，更新觀念，重視思想政治教育工作，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，以學(xué)生為本，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，以便發(fā)揮思想政治教育的作用。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）20―0035―01

哈達(dá)鋪位于甘肅省宕昌縣的西北部，人口眾多，是漢族和回族混居的商貿(mào)重鎮(zhèn)，也是路上的加油站。哈達(dá)鋪這塊紅色的土地上孕育了豐富的、巨大的精神財(cái)富，即紅色精神，這對(duì)當(dāng)?shù)厍嗌倌甑膼蹏?guó)主義教育有不可忽視的作用。我們應(yīng)不斷繼承和發(fā)揚(yáng)紅色精神，并將其貫穿于中學(xué)思想政治教育始終，提升中學(xué)生的思想道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)，提高教育的實(shí)效性。

一、紅色精神在中學(xué)思想政治教育中的重要性

紅色精神是一種持之以恒的、經(jīng)久不衰的精神，它在中學(xué)思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。

1. 積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是繼黨的十以來，從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面提出的核心價(jià)值理念，因?yàn)榧t色精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀有交叉重疊的地方，因此在中學(xué)思想政治教育中積極宣傳和學(xué)習(xí)紅色精神，不但能深化中學(xué)生對(duì)紅色精神的認(rèn)識(shí)和理解，還能深化其對(duì)社會(huì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同，不斷推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的向前發(fā)展。

2. 順利開展愛國(guó)主義教育的基本舉措。在紅色精神的熏陶下，開展愛國(guó)主義教育顯得更有魄力。哈達(dá)鋪處于甘肅偏遠(yuǎn)地區(qū)，在中學(xué)思想政治教育中，應(yīng)充分挖掘可利用的紅色資源，不僅僅要強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀的、寶貴的精神財(cái)富，還要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生為了國(guó)家、社會(huì)和自身的更好發(fā)展作出努力，要認(rèn)識(shí)到自己身上的歷史重任，將學(xué)生的愛國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為深沉而遠(yuǎn)大的歷史責(zé)任感。在中學(xué)思想政治教育中，要幫助他們正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人理想與社會(huì)理想、個(gè)人利益與社會(huì)需求、個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，塑造學(xué)生的民族自尊心、自豪感和歷史責(zé)任感，使其在民族復(fù)興和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3. 中學(xué)生德育發(fā)展的重要推動(dòng)力。中學(xué)思想政治教育不僅承擔(dān)著向?qū)W生傳輸理論知識(shí)的責(zé)任，還是學(xué)生德育工作的主渠道。紅色精神的融入為中學(xué)思想政治教育增添了活力，也具有重要的德育功能。哈達(dá)鋪有良好的教育資源優(yōu)勢(shì)，如紀(jì)念館展廳、革命遺址、偉人的雕像及文物，在中學(xué)思想政治教育都發(fā)揮著不可替代的作用，這種作用是潛移默化的。教師在課堂上將這些重要的信息作為案例講解，不僅能夠突出紅色精神的重要性，還能加強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同，能夠使其身臨其境，能夠幫助處于迷茫期和叛逆期的學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助其實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時(shí)也提高了他們的思想道德素質(zhì)。

二、讓紅色精神在中學(xué)思想政治教育中綻放光芒

讓紅色精神在中學(xué)思想政治教育中綻放光芒，是德育領(lǐng)域的重要拓展，也是推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的有益實(shí)踐。其間，必須做好以下幾個(gè)方面的工作：

1. 教育行政部門必須足夠重視，加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。中學(xué)思想政治教育實(shí)效性的提高有賴于一支強(qiáng)大而專業(yè)的師資隊(duì)伍，但是師資隊(duì)伍建設(shè)還需要各級(jí)教育部門的有效引導(dǎo)。教育行政部門必須做到統(tǒng)籌兼顧、具體問題具體分析，要積極引進(jìn)專業(yè)的師范類思想政治教育人才，給予其在編制等方面的支持；完善教師工作和課程培訓(xùn)體系，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力；確立清晰透明的思想政治課教師工作評(píng)定辦法，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

第4篇

【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治教育 時(shí)效性 影響因素

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0065-01

一、引言

思想政治教育作為高職院校一切教育工作的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才發(fā)揮著越來越重要的作用。為此，國(guó)內(nèi)外許多專家學(xué)者進(jìn)行了研究，但是大部分的學(xué)者將重點(diǎn)放在了教師因素對(duì)高職院校思想教育時(shí)效性的影響方面，較少研究非教師因素對(duì)此時(shí)效性的影響。因此本文以非教師因素對(duì)高職院校思想政治教育時(shí)效性的影響為研究重點(diǎn)，進(jìn)行了相關(guān)研究，通過對(duì)目前高職院校思想政治教育工作的現(xiàn)狀分析、高職院校思想政治教育實(shí)效性的非教師影響因素分析，以求為更好地加強(qiáng)思想政治教育時(shí)效性提出更具針對(duì)性、操作性的對(duì)策建議。

二、高職院校思想政治教育工作現(xiàn)狀分析

1.高職院校重視技能培訓(xùn)，忽視思想導(dǎo)向。

目前，在我國(guó)的大部分高職院校以技能培訓(xùn)為主，打出的招生旗號(hào)也全部是為國(guó)家培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的、具有專業(yè)技能的人才，使得高職院校成為為國(guó)家、為企業(yè)生產(chǎn)大批操作工的地方。這就使得高職院校一味強(qiáng)調(diào)技能培訓(xùn)，而忽視了對(duì)學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)，使得學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期缺乏了正確的思想導(dǎo)向，不利于學(xué)生以后的成長(zhǎng)成才。

2.思想政治教育缺乏特色，與高職院校相脫離。

高職院校以技能培訓(xùn)為主，較少將目光關(guān)注在思想政治教育方面，對(duì)思想政治教育的投資也比較少，由此而導(dǎo)致高職院校的思想政治教育缺乏特色，不吸引學(xué)生的眼球。并且，思想政治教育要想吸引學(xué)生的興趣，教育工作的展開必須要結(jié)合高職院校自身的發(fā)展特色。但是現(xiàn)如今高職院校的思想政治教育工作僅僅是隨大流式的開設(shè)一門思想政治教育課，簡(jiǎn)單的照抄照搬其他高職院校的教學(xué)模式和教育方法。

3.學(xué)生自身缺乏進(jìn)行思想政治教育的積極性。

處于高職院校的學(xué)生由于正處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果沒有正確的思想政治導(dǎo)向，以及具有特色的教學(xué)模式，學(xué)生聽一些枯燥乏味的思想政治教育課難免會(huì)失去興趣，缺乏積極性。

三、高職院校思想政治教育實(shí)效性的非教師影響因素分析

1.學(xué)生家庭環(huán)境及個(gè)人因素的影響。

在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，家庭教育其實(shí)是非常關(guān)鍵的。家長(zhǎng)的教育觀很大程度上會(huì)決定了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法。家長(zhǎng)如果過分追求只讓孩子掌握一項(xiàng)技能，勢(shì)必會(huì)影響孩子的價(jià)值觀，使得學(xué)生來學(xué)校讀書僅僅是為了一張文憑或者是一項(xiàng)賺錢的技能。

2.當(dāng)前社會(huì)環(huán)境多元化因素的影響。

當(dāng)前社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，多元化因素的影響使得人們更加關(guān)注自身的利益。并且在如今嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，許多公司招聘員工僅僅關(guān)注學(xué)歷的高低、職業(yè)技能證書的多少，很少人去考察應(yīng)聘者的思想教育狀況。針對(duì)社會(huì)目前存在的這種現(xiàn)象，許多學(xué)生逐漸忽視了思想政治教育方面的學(xué)習(xí)，將更多的時(shí)間用在了考各種職業(yè)技能證書方面。

3.高職院校學(xué)生培養(yǎng)模式及培養(yǎng)目標(biāo)的影響。

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)一批專業(yè)的技能人才，這就導(dǎo)致了高職院校的教學(xué)模式很大程度上是圍繞培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能展開的。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，當(dāng)大部分的時(shí)間用來學(xué)習(xí)專業(yè)技能，進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，用于思想政治教育方面的時(shí)間自然是少時(shí)又少。在這種強(qiáng)調(diào)技能的培養(yǎng)模式下，不僅僅是學(xué)生缺乏思想政治教育，上課的老師也相應(yīng)缺乏思想政治教育工作的指導(dǎo)。

四、加強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策措施

1.與家庭教育相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生需求。

高職院校的思想政治教育工作應(yīng)該與家庭教育相結(jié)合，與學(xué)生的自身發(fā)展需求相結(jié)合。學(xué)生的思想政治教育對(duì)其自身的發(fā)展起著越來越重要的作用，但這項(xiàng)教育的實(shí)施不僅僅需要學(xué)生自身的努力，還需要社會(huì)、家庭以及企業(yè)的共同參與。在學(xué)生思想政治教育的過程中，各方形成一種合力，共同促進(jìn)我國(guó)高職院校思想政治教育時(shí)效性的提高。

同時(shí)，高職院校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生自身的需求，堅(jiān)持以人為本的原則，不要求學(xué)生放棄自身合理的利益和要求，但也不能隨意剝奪和竊取他人的勞動(dòng)成果，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)實(shí)踐之余，切身體會(huì)思政治教育課程對(duì)自身成長(zhǎng)的重要作用。

2.積極宣傳思想政治教育的重要性，使學(xué)生樹立正確的思想觀念。

高職院校應(yīng)該積極宣傳思想政治教育工作的重要性，在實(shí)際教學(xué)工作中，充分發(fā)揮學(xué)生干部帶頭作用，在同學(xué)之間形成良好的思想政治教育氛圍。高職院校可以采取優(yōu)先對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行思想政治教育工作，使他們?cè)谕瑢W(xué)之間產(chǎn)生積極的影響，為總體的思想政治教育工作營(yíng)造出良好的環(huán)境氛圍，從而起到潛移默化的作用，最終促使學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。

3.改善高職院校傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，技能與思想教育并重。

高職院校應(yīng)該改善傳統(tǒng)的學(xué)生培養(yǎng)模式，不能一味的追求技能的培養(yǎng)，要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在課程安排上，適當(dāng)增加思想政治教育課程的課時(shí)，使同學(xué)們?cè)谒枷肷现匾曀枷胝谓逃n程，最終在行動(dòng)上加強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性。

五、結(jié)束語

高職院校的思想政治教育對(duì)高職院校乃至學(xué)生的發(fā)展都具有重要的意義，它實(shí)效性的高低直接關(guān)系到思想政治教育質(zhì)量的好壞，只有對(duì)我國(guó)高職院校思想政治教育的影響因素進(jìn)行細(xì)致的分析，才能更好地提出具有針對(duì)性的對(duì)策建議。

第5篇

關(guān)鍵詞：思想政治教育；藝術(shù)生；特殊性

近年，我國(guó)高等教育進(jìn)入快速發(fā)展的時(shí)期，高等教育逐漸實(shí)現(xiàn)大眾化，各類綜合性大學(xué)的建設(shè)與完善，美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、新媒體、視覺傳媒等藝術(shù)專業(yè)的設(shè)置，相應(yīng)普通高校藝術(shù)類學(xué)生數(shù)量逐年增多。藝術(shù)生在普通高校學(xué)生群體中作為比較特殊的一部分，藝術(shù)生在思想、心理、行為特點(diǎn)上有著自身的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)生相比，存在著特殊性與統(tǒng)一性，這就要求高校思想政治教育工作者應(yīng)針對(duì)特殊性，開展相對(duì)應(yīng)的思想教育，探索出藝術(shù)生的思想政治教育新思路。

一、高校藝術(shù)大學(xué)生思想狀況的主要特點(diǎn)

1.高校藝術(shù)生學(xué)生思想活躍、個(gè)性鮮明、性格感性化

藝術(shù)生由于受到自身專業(yè)特性的影響，思想較活躍，感性多過理性，大多數(shù)藝術(shù)生天性活潑、思想活躍，不喜歡受制約，在思想、行為上追求個(gè)性，標(biāo)新立異。藝術(shù)生的思想活躍也就決定在傳統(tǒng)課堂上呈現(xiàn)出組織紀(jì)律性差，與傳統(tǒng)教育教學(xué)模式格格不入。這種鮮明的個(gè)性特征給思想政治教育帶來一定挑戰(zhàn)，應(yīng)區(qū)別于傳統(tǒng)思想政治教育，探索針對(duì)藝術(shù)生的思想政治教育新模式。

2.自我意識(shí)較強(qiáng)，大集體觀念較弱

高校藝術(shù)專業(yè)特殊的教育授課方式，多采用小班教學(xué)，分方向教學(xué)。筆者所在的湖北師范學(xué)院，是一所文理兼修的綜合性高等院校，以師范教育為主，以服務(wù)基礎(chǔ)教育為主體的省屬重點(diǎn)本科高等師范院校。該高校目前有美術(shù)學(xué)院、音樂學(xué)院藝術(shù)院系，就美術(shù)學(xué)院的教育教學(xué)情況分析，新生入學(xué)后，先分為大方向教學(xué)，大二期間按照學(xué)生自行選擇的方向進(jìn)行小班教學(xué)，小課多、自學(xué)多和藝術(shù)實(shí)踐寫生多種方式相結(jié)合，學(xué)生與學(xué)生之間交流溝通較少，決定了藝術(shù)生大集體即院、系、班的概念弱化，集體觀念意識(shí)較差。藝術(shù)專業(yè)學(xué)了基礎(chǔ)知識(shí)教授之外，還要靠模仿、領(lǐng)悟、實(shí)踐和自學(xué)等多樣形式，也決定了藝術(shù)生的自我意識(shí)較強(qiáng)，不容易受外界的影響。

3.重藝術(shù)實(shí)踐行為，輕思想政治參與

藝術(shù)類學(xué)生因?qū)I(yè)課程需要，他們的課余時(shí)間都用來外出寫生、布展、寫生展覽或者藝術(shù)演出等，參與社會(huì)事務(wù)的時(shí)間較少，思想政治意識(shí)較為薄弱，看待時(shí)事政治問題理想化，不能正確運(yùn)用辯證思想看待與分析事物的變化和發(fā)展。藝術(shù)類學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐、參加黨課培訓(xùn)、社會(huì)調(diào)研的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，藝術(shù)生不太重視對(duì)自身的思想政治教育，大部分沉溺于畫室、練琴房、設(shè)計(jì)室等場(chǎng)所，對(duì)外界發(fā)生的時(shí)事漠不關(guān)心，政治參與熱情度也明顯偏低。另外，藝術(shù)生有外出采風(fēng)、寫生的課程安排，有部分時(shí)間不在學(xué)校，部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間外出租房，這樣給藝術(shù)生的思想政治教育管理帶來一定難度。

二、探索高校藝術(shù)生思想政治教育工作的新思路

從上述高校藝術(shù)生的思想、行為特點(diǎn)的分析，藝術(shù)生的思想政治教育面臨新的狀況，對(duì)思想政治教育提出了特殊的要求。筆者認(rèn)為，高校藝術(shù)生的思想政治教育是一項(xiàng)重要而且必要的工作，樹立全員育人意識(shí)，開展有針對(duì)性、創(chuàng)造性的思想政治教育，又要以人為本、因材施教展開教育工作，最終完成藝術(shù)生的思想政治教育工作，取得最大的效果化。

1.提高認(rèn)識(shí)，明確思想，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)生思想政治教育全員化

藝術(shù)生的思想政治教育不僅僅是院系輔導(dǎo)員、分管學(xué)生工作的副書記的事情，也不是思想政治理論課教師的事情，應(yīng)該是專業(yè)課程教師、學(xué)校全體教工人員、學(xué)生家庭甚至是全社會(huì)的共同責(zé)任。正確認(rèn)識(shí)到藝術(shù)生的思想政治教育重要性，積極發(fā)揮各方的資源作用，充分調(diào)動(dòng)積極性。藝術(shù)類教師與學(xué)生接觸時(shí)間多，帶領(lǐng)學(xué)生外出寫生實(shí)踐，參加各類展覽演出，教師對(duì)學(xué)生的影響較大，應(yīng)發(fā)揮專業(yè)教師潛移默化的作用。藝術(shù)類專業(yè)教師在授課的同時(shí)，不僅要教授專業(yè)知識(shí)技能，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，教給學(xué)生做人做事的道理，幫助其樹立正確、科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。藝術(shù)類院系的負(fù)責(zé)學(xué)生工作輔導(dǎo)員加強(qiáng)與專業(yè)課教師的交流聯(lián)系，積極創(chuàng)造必要的條件與平臺(tái)，相互聯(lián)合發(fā)揮各自作用，做好藝術(shù)生的思想政治教育工作。

2.開展豐富的校園文化活動(dòng)，發(fā)揮藝術(shù)實(shí)踐載體

校園文化活動(dòng)對(duì)推動(dòng)大學(xué)生的思想政治教育起著重要作用，良好的校園文化環(huán)境本身就是一種無形的教育力量，在無形中教育大學(xué)生，無形的力量勝過有形的力量，效果更佳。藝術(shù)生的專業(yè)要求也決定了校園文化的教育作用，高雅校園文化有利于造就藝術(shù)專業(yè)學(xué)生良好的文化心理和人格，幫助形成崇高的正義集體榮譽(yù)感，積極的人生觀，正確的審美觀，可以提升藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想道德水平。思想政治教育工作者要結(jié)合藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，廣泛開展與之對(duì)應(yīng)的藝術(shù)文化活動(dòng)，積極開展各類美術(shù)作品展覽、文化座談、音樂匯演、藝術(shù)比賽等，大力推進(jìn)校園文化水平，充實(shí)了藝術(shù)生的課余活動(dòng)，營(yíng)造出積極、健康、文明、向上的校園文化氛圍，使得藝術(shù)生的思想政治教育實(shí)現(xiàn)最大效果。

總之，高校的藝術(shù)生思想政治教育應(yīng)抓住藝術(shù)生的行為特點(diǎn)、思想狀況等因素，采取與之相適應(yīng)的新方法和理念，堅(jiān)持“一把鑰匙開一把鎖”，在遵循大學(xué)生思想政治教育的總體原則和要求的基礎(chǔ)之上，在統(tǒng)一性中求特異性，以特異性適應(yīng)全局。調(diào)集全社會(huì)力量，首抓學(xué)校教育為主，以家庭教育、社會(huì)教育為輔。科學(xué)、積極地探索，形成合理的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，以保證藝術(shù)生的思想政治教育工作完成，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展、順應(yīng)時(shí)代潮流的高品質(zhì)、高素質(zhì)的藝術(shù)大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮瑛，史亞麗.高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育特點(diǎn)探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2008（10）.

[2]張紅.加強(qiáng)普通高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育的思考[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（1）.

第6篇

關(guān)鍵詞：當(dāng)代音樂學(xué)院；學(xué)生；思想政治教育

0 前言

本文結(jié)合音樂學(xué)院開展思想政治教育的意義，分析了當(dāng)代音樂學(xué)院學(xué)生思想政治教育中存在的問題。并深入研究了加強(qiáng)當(dāng)代音樂學(xué)院學(xué)生思想政治教育的對(duì)策，為提高音樂學(xué)院思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育意識(shí)，使學(xué)生樹立正確的人生觀，建立正確的道德觀念提供了有利依據(jù)。

1 在音樂學(xué)院展開思想政治教育的意義

在音樂學(xué)院開展政治教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀與人生觀具有重要的意義。首先，在音樂學(xué)院中開展政治教育能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，學(xué)生的思想政治教育不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還存在于學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。目前一些學(xué)生在家庭教育中處于中心地位，學(xué)生養(yǎng)成了自私的不良習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育能夠有效地提高學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)其奉獻(xiàn)精神和愛國(guó)精神。只有當(dāng)代學(xué)生具備了以上精神，才能以正確的價(jià)值觀取向不斷地培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，使其在今后的生活和學(xué)習(xí)中都能以積極的心態(tài)和充沛的精力投入其中。通過思想政治教育不斷地提高學(xué)生的自身修養(yǎng)、自我認(rèn)識(shí)、自我管理與自我約束能力，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展具有直接的影響。

其次，我國(guó)國(guó)民教育目標(biāo)要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的人才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是實(shí)現(xiàn)國(guó)民教育最終目標(biāo)的關(guān)鍵，學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展主要包括兩個(gè)方面：第一，人們專業(yè)素質(zhì)和生存技能的發(fā)展，人們需要不斷地加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)能力，使其掌握專業(yè)的技術(shù)和先進(jìn)的理念，才能具有一定的生存能力；[1]第二，人們德育、智育、體育、美育等方面的綜合發(fā)展，通過思想政治教育可以加強(qiáng)人們德智體美等多方面素質(zhì)的綜合和聯(lián)系，使其相互作用，共同推動(dòng)人類的發(fā)展，人類生活環(huán)境的變化對(duì)人們的思想意識(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的影響。有些學(xué)生的心理成長(zhǎng)較為緩慢，對(duì)社會(huì)上的一些不良行為和現(xiàn)象缺乏正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)和能力。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使學(xué)生具有正確的價(jià)值觀，讓他們掌握衡量事物對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)糾正學(xué)生的不良行為和錯(cuò)誤意識(shí)具有重要的意義。

2 當(dāng)代音樂學(xué)院學(xué)生思想政治教育中存在的問題

2.1 思想政治教育理念落后

當(dāng)代音樂學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平和專業(yè)素質(zhì)能力，而對(duì)學(xué)生的思想教育重視程度不夠，在教育教學(xué)中教師認(rèn)為音樂學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)屬于成年人，沒有必要像對(duì)中學(xué)生那樣對(duì)其展開過多的思想政治教育。這種觀念具有一定的局限性，雖然音樂學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)年齡上已經(jīng)達(dá)到成年人的標(biāo)準(zhǔn)，但由于學(xué)生缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些問題和現(xiàn)象理解不到位，容易模仿社會(huì)中一些不良行為，這對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)非常不利。音樂學(xué)院校方和教師的片面理解和落后的教育理念，嚴(yán)重影響到學(xué)生的思想教育工作的有效開展，也不利于發(fā)揮其思想政治教育工作的效果和正確規(guī)范學(xué)生的思想和道德觀念。[2]同時(shí)由于落后的思想政治教育理念，學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想政治教育重視程度不夠，導(dǎo)致部分音樂學(xué)院的學(xué)生雖然掌握了較強(qiáng)的專業(yè)技能，但由于綜合素質(zhì)較差，畢業(yè)后找不到適合其發(fā)展的崗位。這不利于學(xué)生的職業(yè)生涯的發(fā)展，也不利于學(xué)校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下的發(fā)展。

2.2 思想政治教育方法過于傳統(tǒng)

目前音樂學(xué)院的思想政治教育工作得不到重視，因此思想政治教育課教師通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將教材中的案例和理論知識(shí)講授給學(xué)生。學(xué)生在教師單純的講解中學(xué)習(xí)思想政治教育，教育缺乏一定的趣味性和現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生對(duì)思想政治教育課堂缺乏興趣，不利于思想政治教育達(dá)到最佳效果。雖然思想政治教育也列在期中和期末考試的范疇當(dāng)中，但教師認(rèn)為思想政治教育在音樂學(xué)院中的開始只是流于形式，因此在考試之前教師都會(huì)將考試資料發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生局限于記憶考試資料的內(nèi)容，通過對(duì)資料的記憶能夠保證順利通過考試。這種傳統(tǒng)、形式化的思想政治教育嚴(yán)重影響了音樂學(xué)院思想政治教育教學(xué)的質(zhì)量，使思想政治教育失去了實(shí)際意義。[3]此外音樂學(xué)院的思想政治教育僅限于思想政治教育教材的內(nèi)容，沒有涉獵到生活現(xiàn)象，除了教材中的案例，學(xué)生無法感受思想政治教育與生活的聯(lián)系，因此使思想政治教學(xué)缺乏實(shí)效性。

2.3 思想政治教育與專業(yè)知識(shí)脫節(jié)

我國(guó)教育教學(xué)的改革，一些藝術(shù)院校強(qiáng)調(diào)需要注重學(xué)生的思想政治教育。雖然部分藝術(shù)院校在教育改革的要求下，重視起思想政治教育來，但在實(shí)際的思想政治教育中將其與專業(yè)知識(shí)脫離開進(jìn)行教育。同時(shí)部分教師對(duì)學(xué)校思想教育工作落實(shí)不到位，單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育講座和思想政治教育工作報(bào)告。一學(xué)期只有有限的幾堂思想政治教育課，在政治教育中沒有體現(xiàn)出在音樂專業(yè)知識(shí)中思想政治教育的重要性。在教育中不將思想政治教育與音樂專業(yè)有效地結(jié)合起來，無法使學(xué)生意識(shí)到思想政治教育對(duì)其發(fā)展的重要性，學(xué)生意識(shí)不到思想政治教育與音樂藝術(shù)之間的密切聯(lián)系。因此會(huì)產(chǎn)生忽視思想政治教育的觀念，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育知識(shí)掌握不足，影響其專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用與職業(yè)生涯的發(fā)展。

2.4 思想政治教育缺乏理論實(shí)踐

有效的思想政治教育需要與生活實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能使學(xué)生感受到思想政治教育不僅是理論知識(shí)，還具有現(xiàn)實(shí)意義。但是目前音樂學(xué)院的思想政治教育中沒有將其與生活實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)為思想政治教育是泛泛之談，并沒有實(shí)際應(yīng)用意義，更不可能通過思想政治教育達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。同時(shí)思想政治教育沒有注重與現(xiàn)代觀念、生活相結(jié)合，不適合時(shí)展的需求。這也無法說服現(xiàn)代學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生共鳴，目前大部分音樂學(xué)院所采用的思想政治教育教材內(nèi)容還比較陳舊，其教育內(nèi)容中的觀念和案例也相對(duì)落后，很難引起學(xué)生的興趣，阻礙了思想政治教育工作的順利開展。

3 加強(qiáng)當(dāng)代音樂學(xué)院學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

3.1 更新思想政治教育理念

由于當(dāng)代音樂學(xué)院思想政治教育理念落后，使思想政治教育工作無法達(dá)到最佳的教育效果。鑒于此，學(xué)校和教師應(yīng)更新思想政治教育理念，更新教育理念首先需要學(xué)校和教師重視思想政治教育，摒棄以往落后的教育觀念。一切從學(xué)生出發(fā)，了解并掌握學(xué)生的心理特征，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為和思想中的不良因素，以正確的思想政治教育理論引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生掌握正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非以及正確的道德觀念的能力。[4]學(xué)校和教師更新教育理念還需要不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育觀念，使學(xué)生意識(shí)到思想政治教育與其未來的人生發(fā)展有密切的聯(lián)系。只有使學(xué)生意識(shí)到思想政治教育的重要性，才能使其積極地參與到思想政治教育中，用思想政治教育理論知識(shí)約束自身的行為，不斷提升自身的素質(zhì)。

3.2 注重思想政治教育方法

針對(duì)音樂學(xué)院思想政治教育方法傳統(tǒng)這一問題，學(xué)校和教師應(yīng)注重研究豐富的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而主動(dòng)地學(xué)習(xí)思想政治教育。教師在思想政治教育工作中可以利用多媒體技術(shù)，在教育教學(xué)前做好充分的準(zhǔn)備工作。通過網(wǎng)絡(luò)搜集各種關(guān)于思想政治教育教學(xué)的案例，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的案例中，挖掘思想政治教育的內(nèi)涵，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思想政治教育興趣。此外，在思想政治教育中教師使學(xué)生充分地發(fā)揮其主體作用。教師設(shè)置研究性題目，使學(xué)生自覺尋找思想政治教育中的課題研究資料，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠有效地提高思想政治教育教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育意識(shí)尤為重要。

3.3 將思想政治教育與專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來

在當(dāng)代音樂學(xué)院中有效地開展思想政治教育，需要將思想政治教育與音樂專業(yè)結(jié)合起來，使學(xué)生意識(shí)到人生的發(fā)展首先要滿足大環(huán)境下自身綜合素質(zhì)的提高，對(duì)社會(huì)具有一定的責(zé)任感和道德觀念才能發(fā)揮自己在音樂藝術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而取得進(jìn)步。[5]在思想政治教育中教師應(yīng)結(jié)合思想政治教育和學(xué)生專業(yè)之間的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)技能的展現(xiàn)和職業(yè)生涯的發(fā)展都建立在自身良好的道德素質(zhì)和思想基礎(chǔ)之上。在思想政治教育中教師要采用案例講述藝術(shù)人才的發(fā)展道路與其道德觀和價(jià)值觀之間的關(guān)系，還要使學(xué)生樹立樂觀積極的心態(tài)，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，在職業(yè)生涯遇到困難時(shí)，以積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)。將思想政治教育與學(xué)生的音樂專業(yè)結(jié)合起來，增強(qiáng)了思想政治教育課程的說服力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)思想政治教育知識(shí)。

3.4 將思想政治教育與生活實(shí)踐相融合

只有將思想政治教育與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)揮思想政治教育的良好的教育效果。因此在音樂學(xué)院的思想政治教育中，教師應(yīng)將思想政治教育理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，將枯燥的思想政治理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的生活實(shí)際，使學(xué)生在生活實(shí)際中感受思想政治教育，從而不斷地提升自身的思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。此外，將思想政治教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，需要教師創(chuàng)造和學(xué)生交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，了解發(fā)生在學(xué)生身邊的事情以及學(xué)生的心理感受和想法。從走進(jìn)學(xué)生的心理開始走進(jìn)學(xué)生的生活，在融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生敞開心扉，向教師請(qǐng)教一些生活中的困擾，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)實(shí)際生活中的困難。

4 結(jié)語

當(dāng)代音樂學(xué)院的思想政治教育工作還有待完善，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)對(duì)思想政治教育工作給予足夠的重視，認(rèn)真分析和研究音樂學(xué)院教育的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)。然后采用科學(xué)合理的教育途徑和豐富的教育方法，將思想政治教育與學(xué)生的生活以及學(xué)生的專業(yè)知識(shí)等有效地結(jié)合起來，使學(xué)生意識(shí)到思想政治教育對(duì)其人生發(fā)展的重要性。并以此加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和道德觀，使其成為建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 蔡寧.馬斯洛需要層次理論在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究[J].河北企業(yè)，2016（05）.

[3] 董文龍.高校學(xué)生思想政治教育與管理工作相結(jié)合的研究[J].生物技術(shù)世界，2016（05）.

第7篇

一、要認(rèn)識(shí)專業(yè)教育中思想政治教育的重要性

l、從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的影響看加強(qiáng)思想政治教育的重要性。發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊了人們頭腦中根深蒂固的舊觀念、舊的思維方式與生活方式。青年學(xué)生并非生活在世外桃園，也受著來自社會(huì)的多方面、各種思想觀念的影響。況且中專學(xué)生來源不一，有的從中學(xué)直接進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校，有的經(jīng)過一段社會(huì)工作后步入中專校門。特別是近年來從社會(huì)招入的自費(fèi)生(成人中專班、委托代培班、自費(fèi)不包分配班)增多，他們大都經(jīng)過社會(huì)工作。由于接觸社會(huì)多，思想更為復(fù)雜。形成了中專學(xué)生即思想活躍、好探索，又帶有一定的偏激和幼稚的兩重性的思想特征，故更易受影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，中專學(xué)生在名利觀念、貧富觀念、消費(fèi)觀念、理想觀念等轉(zhuǎn)變過程中也就容易誘發(fā)他們迫求金錢，追求享受等腐朽觀念和行為，使他們的人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲，影響他們的健康成長(zhǎng)。解決這些問題，必須用思想政治工作的方法進(jìn)行引導(dǎo)。

2、從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下專業(yè)教育與思想教育的聯(lián)系，看思想政治教育的重要性。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)求利性強(qiáng)，受它的影響，學(xué)生容易在學(xué)習(xí)目的上，走入學(xué)專業(yè)就是為了求利、為金錢的誤區(qū)。如果運(yùn)用思想政治教育，對(duì)其進(jìn)行理想、道德、人生觀教育，加以引導(dǎo)，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，更能夠激發(fā)他們學(xué)好專業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的自覺性，從而提高專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下中專學(xué)校思想政治工作現(xiàn)狀看思想政治教育的重要性。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效能觀念的影響下，有的教師往往注重專業(yè)教育，而忽視思想政治工作。以至學(xué)校這個(gè)“小社會(huì)”倒賣小食品、日用品、照像等經(jīng)商活動(dòng)時(shí)有發(fā)生，影響了學(xué)校正常教學(xué)秩序。我們認(rèn)為，中等專業(yè)學(xué)校固然要搞好專業(yè)教育，但思想教育也是一個(gè)重要內(nèi)容.不能忽視，特別在當(dāng)前情況下.更應(yīng)重視強(qiáng)化。

二、要針對(duì)實(shí)際，在專業(yè)教育中搞好思想教育

1、要?jiǎng)?chuàng)造思想政治教育氛圍。不要認(rèn)為搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就靠錢管人，思想政治教育沒用，專業(yè)學(xué)校主要是教授專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能，而思想政治教育不太重要。尤其是廣大教師不能只教書，不育人，不能把思想政治工作ftl學(xué)生的思想教育看成是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨委、團(tuán)委、舉生科等職能部門的政工干部、政治教師的事、而應(yīng)看成是每個(gè)教師、教輔人員的責(zé)任，人人都有貴，人人都要做好。要認(rèn)識(shí)思想政治工作的價(jià)值和作用，把思想政治教育納入學(xué)校和教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)行一體化管理并抓實(shí)、抓細(xì)，同專業(yè)教育結(jié)合起來.形成齊抓共管，全方位開展的工作格局，形成有利于思想政治教育的良好氛困.

2、要堅(jiān)持思想政治工作在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的正確導(dǎo)向.學(xué)生的思想受著多方面的影響，因而，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育要切合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，把握正確的方向，‘(li對(duì)學(xué)生倡導(dǎo)愛校、愛專業(yè)的教育中，應(yīng)同時(shí)迸行愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政抬方向，在倡導(dǎo)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)精神時(shí)，應(yīng)同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清善良與丑惡、誠(chéng)實(shí)與虛偽、正義與非正義的界限，樹立良好的學(xué)風(fēng)。在弧調(diào)自我意識(shí)、自我價(jià)值時(shí)，應(yīng)同時(shí)進(jìn)行奉獻(xiàn)梢神教育，抵制社會(huì)上的拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義思潮對(duì)學(xué)生的影響;在倡導(dǎo)良好的人際溝通，建立融洽和諧的師生關(guān)系時(shí)，應(yīng)同時(shí)進(jìn)行堅(jiān)持原則、遵紀(jì)守法的教育，及時(shí)批評(píng)和糾正同學(xué)間交往中出現(xiàn)的錯(cuò)誤思想和錯(cuò)誤傾向。在組織學(xué)生開展文體活動(dòng)中，應(yīng)堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，注意將“教”貫穿于“樂”之中，防止只注重娛樂性而忽視教育性的不良傾向.總之，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀念、群體意識(shí)、道德準(zhǔn)則、行為標(biāo)準(zhǔn)、審美尺度等方面的引導(dǎo)，把握好正確的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3、要堅(jiān)持思想政治教育與專業(yè)教育相結(jié)合。要在專業(yè)教育中滲透思想政治教育，通過思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)學(xué)習(xí)目的性教育時(shí)，要教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生懂得學(xué)好專業(yè)，掌握專業(yè)技能，不僅是將來自身工作的需要，更重要的是為發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，成為國(guó)家建設(shè)的有用人才，從而使他們熱愛本專業(yè)‘學(xué)一行愛一行，能正確處理國(guó)家需要與個(gè)人志愿的關(guān)系，能服從國(guó)家需要。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)技能教育時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)好本專業(yè)的意義教育，本專業(yè)職業(yè)道德教育和職業(yè)紀(jì)律教育，使他們懂得本專業(yè)的用途和社會(huì)價(jià)值，引導(dǎo)他們學(xué)好本專業(yè)的自覺性和積極性.將來工作時(shí)能夠遵守本專業(yè)職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律，更好地發(fā)揮專業(yè)知識(shí)的作用。要在專業(yè)知識(shí)教育中，把思想政治教育貫穿于專業(yè)理論.專業(yè)技能教育的始終，經(jīng)常滲透，隨時(shí)教育。

4、要注意思想教育方法。要針對(duì)中專學(xué)生的特.汽，運(yùn)用正確的思想政治教育方法。

(l)溝通交流。思想政治教育要雙向交流才能達(dá)到預(yù)期效果。中專學(xué)生受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件的影響，受各種觀念的影響，思想觀念不斷發(fā)生若變化。要正確施教，必須了解他們的思想變化，使思想教育工作做到點(diǎn)子上.所以教師要主動(dòng)與學(xué)生經(jīng)常溝通交流，了解他們，同時(shí)也要讓學(xué)生了解自己，作到相互了解，相互交心.思想溝通。

(2)實(shí)事求是。思想教育不能平空說教，要講求實(shí)效。中專學(xué)生處在思想維方式形成時(shí)期，思想上好探索.遇事有一定的主見，對(duì)舊的脫離實(shí)際，空洞說教的思想教育方法有一種逆反心理。我們對(duì)其進(jìn)行教育要掌握思想特點(diǎn)，用身邊人，身邊事，他們看得見，摸得著的事實(shí)對(duì)其教育。同時(shí)對(duì)社會(huì)弊端也不要回避.既要正視現(xiàn)實(shí)，不能投其所好，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)，正確看待。又要使他們感到實(shí)在，可信易于接受。例如:進(jìn)行專業(yè)教育時(shí)，給學(xué)生講我校培養(yǎng)的牧業(yè)拔尖人才趙興儀，張顯富等，他們都是普通的農(nóng)民兒子，沒有權(quán)勢(shì)，靠自己學(xué)到的真才實(shí)學(xué)走上了“小康”，同時(shí)給社會(huì)創(chuàng)造了很大的價(jià)值，并推動(dòng)了雙城牧業(yè)的發(fā)展。這樣使學(xué)生感到實(shí)在，可信易于接受.

(3)以情感人.青年學(xué)生是活生生的有情感的人，情感豐富，處人愛講情分情義，有情感的需要。教師用真情實(shí)感去軟化、溶化，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，能打動(dòng)他們，使之受到觸動(dòng)，彼此建立情感及信任.進(jìn)而在情感的推動(dòng)下使他們發(fā)生變化，也易于向他們傳授知識(shí)。

第8篇

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-08-0112-02

一、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的重要性

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)大局和諧穩(wěn)定，總體形勢(shì)是好的，但影響社會(huì)穩(wěn)定的矛盾和問題仍然大量存在。加之各種思潮的涌入，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生廣泛影響。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成過程中，很容易受到社會(huì)思潮的影響和沖擊。社會(huì)上還有極少數(shù)不法分子利用大學(xué)生社會(huì)閱歷少、思想不夠成熟、易沖動(dòng)的特點(diǎn)，打著各種幌子煽動(dòng)學(xué)生鬧事，企圖破壞社會(huì)穩(wěn)定。認(rèn)真研究當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生的影響，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)理想信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、愛國(guó)主義、集體主義、思想道德、法制紀(jì)律和安全教育，規(guī)范大學(xué)生的思想和言行，適時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，化解和抵御負(fù)面影響，既有利于大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展，更有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用分析

輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是開展大學(xué)生思想政治教育的主力軍和骨干力量。輔導(dǎo)員工作在高校學(xué)生工作第一線，承擔(dān)大量日常管理事務(wù)，跟大學(xué)生接觸最直接、最頻繁，更容易貼近大學(xué)生的思想和生活實(shí)際，更善于掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員利用這種優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)開展對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作，能夠幫助大學(xué)生形成勤奮努力、積極進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、敢于創(chuàng)新的良好風(fēng)氣，形成健康、文明的生活習(xí)慣和行為方式，有效抵制各種有害文化、腐朽思想和生活方式的侵蝕，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和高校安全穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。

三、影響輔導(dǎo)員發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育工作的因素分析

近年來，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)有了長(zhǎng)足發(fā)展，但從總體情況來看，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化和專業(yè)化建設(shè)還明顯滯后，還不能適應(yīng)新形勢(shì)下加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的需要，仍然存在一些亟待解決的問題。

1.輔導(dǎo)員數(shù)量不足，工作任務(wù)繁重，缺乏開展大學(xué)生思想政治教育的基本保證

輔導(dǎo)員日常工作繁雜，內(nèi)容涉及學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活的方方面面，可以說，與學(xué)生有關(guān)的一切事務(wù)都需要輔導(dǎo)員的組織和參與。按照教育部對(duì)專職輔導(dǎo)員與學(xué)生1：200的配備標(biāo)準(zhǔn)要求，許多高校都還達(dá)不到這個(gè)比例，有的學(xué)校按照1：400的比例配備，有的甚至比例更低。輔導(dǎo)員數(shù)量不足，但是工作任務(wù)繁重，使得輔導(dǎo)員每日陷入繁雜的事務(wù)性工作之中，無暇顧及其他。沒有足夠的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，不能及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更沒有時(shí)間深入研究大學(xué)生思想政治教育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，這嚴(yán)重影響輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中優(yōu)勢(shì)的有效發(fā)揮。

2.輔導(dǎo)員年齡和專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，缺乏開展大學(xué)生思想政治教育的基本能力

高校輔導(dǎo)員絕大多數(shù)從應(yīng)屆碩士畢業(yè)生中選拔，年齡較輕，缺乏必要的人生閱歷，在開展思想政治教育過程中，容易產(chǎn)生威信不高，遇到問題不容易說服學(xué)生，較難提供有效指導(dǎo)的困難，嚴(yán)重挫傷輔導(dǎo)員自信心，使之不能有效開展思想政治教育。

高校輔導(dǎo)員的專業(yè)背景多樣，思想政治教育專業(yè)的很少，很多輔導(dǎo)員根本沒有相關(guān)學(xué)科的知識(shí)背景，也很難得到及時(shí)的培訓(xùn)，導(dǎo)致在開展思想政治教育工作中缺乏系統(tǒng)理論的指導(dǎo)，影響大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展。

3.輔導(dǎo)員專業(yè)學(xué)習(xí)和工作交流不足，缺乏開展大學(xué)生思想政治教育的業(yè)務(wù)技能

思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，高校輔導(dǎo)員只有具備深厚的理論基礎(chǔ)和嫻熟的工作技巧，才能提高思想政治教育工作的水平和實(shí)效。近年來，教育部門和各高校確實(shí)開展了許多輔導(dǎo)員培訓(xùn)，但培訓(xùn)的數(shù)量和質(zhì)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求。主要問題是培訓(xùn)大多缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性，依舊停留在講座、報(bào)告等傳統(tǒng)方法上，缺少交流和創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。而且由于名額或經(jīng)費(fèi)有限，有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)的輔導(dǎo)員始終是少數(shù)。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致輔導(dǎo)員知識(shí)結(jié)構(gòu)單薄，科研能力薄弱，缺乏對(duì)工作中所遇到問題進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)研究的能力，不利于大學(xué)生思想政治教育工作的開展。

4.輔導(dǎo)員待遇不高、發(fā)展空間不足，缺乏開展大學(xué)生思想政治教育的積極性

輔導(dǎo)員所承擔(dān)的重大責(zé)任和所付出的辛勤勞動(dòng)完全不亞于專業(yè)教師，但在工資待遇、科研立項(xiàng)、職稱評(píng)定、培訓(xùn)進(jìn)修等方面與專業(yè)教師卻存在較大差距。近些年，國(guó)家非常重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，相繼出臺(tái)多個(gè)文件，把高校輔導(dǎo)員定位為具有教師與管理干部雙重身份，這使得輔導(dǎo)員既可以參加職稱晉升，也可以競(jìng)聘行政職務(wù)。但在實(shí)際操作過程中，由于高校輔導(dǎo)員將大量時(shí)間和精力投入事務(wù)性工作中，無暇進(jìn)行科研，很難達(dá)到職稱評(píng)定的科研要求。而且學(xué)校行政職位少，競(jìng)爭(zhēng)激烈，競(jìng)聘難度大。不少輔導(dǎo)員對(duì)自身發(fā)展感到擔(dān)憂，對(duì)現(xiàn)狀產(chǎn)生不滿，不能安心開展工作，也導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍人才流失情況較為嚴(yán)重。許多輔導(dǎo)員在工作幾年之后，選擇離開輔導(dǎo)員隊(duì)伍，轉(zhuǎn)崗到其他崗位，這不僅無法保證輔導(dǎo)員的數(shù)量，而且嚴(yán)重影響輔導(dǎo)員整體素質(zhì)的提高，影響開展大學(xué)生思想政治教育的效果。

四、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中作用的途徑

要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中的優(yōu)勢(shì)，就需要不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新工作方法，將大學(xué)生思想政治教育工作滲透到日常教育管理工作中，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)效性。

1.增加輔導(dǎo)員數(shù)量，明確崗位職責(zé)，為輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作提供基本保障

要嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)配備輔導(dǎo)員，進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員崗位職責(zé)，并進(jìn)行科學(xué)合理的分工，盡可能地把輔導(dǎo)員從繁雜的工作事務(wù)中解脫出來，有利于發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，用更多時(shí)間和精力去接觸學(xué)生，了解學(xué)生情況，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)方向性和有效性，提高工作效率和水平。

2.完善專業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)，為輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作提供組織保障

輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)是影響大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性的重要因素。各高校在選聘過程中一定要堅(jiān)持把德才兼?zhèn)洹釔鄞髮W(xué)生思想政治教育事業(yè)的高等人才選聘到隊(duì)伍中來。還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對(duì)其專業(yè)背景的要求，盡可能聘用思想政治教育相關(guān)專業(yè)的應(yīng)聘者。對(duì)于已聘用的其他專業(yè)背景的輔導(dǎo)員，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的培訓(xùn)和教育。為保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，要進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員待遇，明確發(fā)展路徑，減少人才流失，形成以老帶新，新老結(jié)合的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，這是有效開展大學(xué)生思想政治教育工作的組織保障。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)和科研，為輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作提供技能支持

作為工作在高校大學(xué)生思想政治教育一線的輔導(dǎo)員，其業(yè)務(wù)水平的高低，科研能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展與創(chuàng)新。教育部門和各高校要建立分層次、多形式的培訓(xùn)體系，有計(jì)劃、有步驟地安排各種形式的崗前培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)，為輔導(dǎo)員搭建學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。各高校還要加大對(duì)輔導(dǎo)員的科研投入，組織輔導(dǎo)員積極申報(bào)課題，分析、解決大學(xué)生思想教育工作中遇到的新情況、新問題，探索對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育的新思路和新方法。通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)、交流和科研，有利于提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化和職業(yè)化水平，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

4.完善輔導(dǎo)員考核體系，為輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作提供方向和依據(jù)

設(shè)定科學(xué)的考核指標(biāo)，制定規(guī)范的考核細(xì)則，探索一套合理的定性與定量考核相結(jié)合的輔導(dǎo)員考評(píng)體系十分必要。在考核中，要堅(jiān)持將工作業(yè)績(jī)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，將過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。還可以采取新形式、貼近輔導(dǎo)員工作實(shí)際的考核方式，如舉辦輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽、知識(shí)問答等方式，以賽代考，將考核切實(shí)落到實(shí)處。

視輔導(dǎo)員考核結(jié)果的不同，應(yīng)當(dāng)給予不同對(duì)待。對(duì)于考評(píng)為優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，應(yīng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并在崗位聘用、干部選拔、培養(yǎng)進(jìn)修等方面予以優(yōu)先推薦。還要樹立先進(jìn)典型，發(fā)揮優(yōu)秀輔導(dǎo)員的榜樣和示范作用，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的榮譽(yù)感和自豪感。對(duì)于不夠優(yōu)秀或不稱職的輔導(dǎo)員，要制定方案，采取措施幫助其成長(zhǎng)，使其努力向大學(xué)生思想政治教育工作的專家靠攏。

5.提高輔導(dǎo)員待遇，完善發(fā)展路徑，為輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作提供生活保障

要改善輔導(dǎo)員的待遇和工作條件，解決輔導(dǎo)員的實(shí)際工作和生活困難，進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展路徑。高校要積極創(chuàng)造條件，支持和鼓勵(lì)一部分有志于長(zhǎng)期從事大學(xué)生思想政治教育工作的輔導(dǎo)員在職攻讀思想政治教育或相關(guān)專業(yè)的博士學(xué)位，提升他們的學(xué)位層次和理論水平。還要通過多種方式提高輔導(dǎo)員的科研能力，科研能力提高了，職稱也就上去了，有了發(fā)展事業(yè)的平臺(tái)，輔導(dǎo)員就可以全身心投入到工作中。同時(shí)，也能吸引更多優(yōu)秀人才加入到輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍中來，穩(wěn)定高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。還應(yīng)把輔導(dǎo)員作為高校后備干部選拔和培養(yǎng)的重要來源，根據(jù)輔導(dǎo)員的能力和表現(xiàn)大膽進(jìn)行提拔，建立從專職輔導(dǎo)員中選拔管理干部的長(zhǎng)效機(jī)制。提高待遇，完善發(fā)展路徑，能夠全面提升輔導(dǎo)員對(duì)其工作的認(rèn)同感和歸屬感，更好地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)開展大學(xué)生思想政治教育。

6.鼓勵(lì)輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作方法，為輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作拓展渠道

輔導(dǎo)員要遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法，注重運(yùn)用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等新的科學(xué)技術(shù)和手段，創(chuàng)造性地開展工作。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，積極探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一新陣地，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想和行為的有效引導(dǎo)，是新時(shí)代開展大學(xué)生思想政治教育工作的需要，更是改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要舉措。工作中還要定期開展相關(guān)問題的調(diào)查和研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力拓展工作途徑，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力。

各高校要高度重視輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中的重要性，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，把加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用。

參考文獻(xiàn)

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第9篇

關(guān)鍵詞 高校輔導(dǎo)員 思想政治教育 美術(shù)專業(yè)學(xué)生

中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1美術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

1.1專業(yè)課遠(yuǎn)強(qiáng)于文化基礎(chǔ)課

我們不必驚訝可以發(fā)現(xiàn)，許多高校的美術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于他們的文化基礎(chǔ)課。的確，美術(shù)專業(yè)學(xué)生們每天都需要付出大量的時(shí)間用于美術(shù)基本功的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還需要?jiǎng)?chuàng)新，發(fā)展技藝。美術(shù)專業(yè)學(xué)生大致可以分為兩種： 一種是出生在藝術(shù)世家，小時(shí)候到長(zhǎng)大一直都接受藝術(shù)的熏陶。這類美術(shù)學(xué)生是真的熱愛自己的專業(yè)，對(duì)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣要大大超過對(duì)文化基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣。所以，他們難免會(huì)輕視并只愿意分配很少時(shí)間用于文化課的學(xué)習(xí)。另一種是從高中時(shí)期轉(zhuǎn)入藝術(shù)專業(yè)。考生的目的是通過美術(shù)專業(yè)的考試加分而使自己考上一所重點(diǎn)大學(xué)，這樣的學(xué)生本來文化課和專業(yè)課就都相對(duì)較差。

1.2個(gè)性化強(qiáng)、感性大于理性

藝術(shù)表達(dá)需要情感豐富、細(xì)膩，需要張揚(yáng)個(gè)性、思維跳躍而活潑。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生相對(duì)要感性大于理性，他們接受的基礎(chǔ)教育相對(duì)沒有那么多硬性要求，沒有絕對(duì)精確又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓健⒎▌t。所以，相應(yīng)的，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生往往非常具有個(gè)性，追求自我價(jià)值，不愿受束縛和管制。如果高校輔導(dǎo)員只是簡(jiǎn)單地想要讓她們干什么或者告訴她們不能干什么，很難讓學(xué)生們心服口服地接受思想政治教育。更有甚者，部分美術(shù)專業(yè)的學(xué)生會(huì)過早接觸社會(huì)，辨識(shí)能力不夠，會(huì)沾染上一些社會(huì)上的不良風(fēng)氣，因此形成帶有畸形的審美觀念、人生觀、價(jià)值觀，主要表現(xiàn)在缺乏集體榮譽(yù)感、抗拒勞動(dòng)，好高騖遠(yuǎn)。

2高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思想政治教育的作用

2.1示范作用和榜樣導(dǎo)向作用

高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)府教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要工作人員，具有教師和干部的雙重身份。高校輔導(dǎo)員要自覺主動(dòng)積極做大學(xué)生心理和生理健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教育和管理都要注意方式方法，高校輔導(dǎo)員要重點(diǎn)發(fā)揮自己的示范作用和榜樣導(dǎo)向作用。通俗直白地講，就是要以德服人，強(qiáng)硬地以高高在上的姿態(tài)想要掌控學(xué)生是堅(jiān)決不可取的，特別是對(duì)于個(gè)人思想活躍的美術(shù)專業(yè)的學(xué)生們只會(huì)適得其反，必須讓學(xué)生們心悅誠(chéng)服。

2.2吸引感化作用和激勵(lì)作用

美術(shù)專業(yè)考生的考試中，對(duì)文化課成績(jī)和思想政治教育考核要求相對(duì)不高，從而忽略了文化課學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于思想政治教育的重視程度更是很低。高等學(xué)校的輔導(dǎo)員們代表了黨委的骨干力量，從事學(xué)生們的思想政治教育工作，既是組者、實(shí)施者又是以身作則者。現(xiàn)如今是一個(gè)崇尚自由民主思想的時(shí)代，高校輔導(dǎo)員要把控好美術(shù)專業(yè)學(xué)生的情感追求，重點(diǎn)發(fā)揮自己的吸引感化作用和激勵(lì)作用。現(xiàn)實(shí)生活中，已經(jīng)有很多輔導(dǎo)員建設(shè)起專業(yè)實(shí)踐拓展基地并開辦了一系列思想政治教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的有益活動(dòng)。取得的可觀效果是增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了他們的自我情緒調(diào)節(jié)能力，改善了部分學(xué)生存在的自閉等心理缺陷，以實(shí)踐教訓(xùn)讓學(xué)生們意識(shí)到要通過自身的艱苦奮斗來實(shí)現(xiàn)理想，最終對(duì)社會(huì)做出自己的一份正能量的、有價(jià)值的貢獻(xiàn)。

3輔導(dǎo)員在美術(shù)專業(yè)學(xué)生思想教育管理中可以改善的點(diǎn)

3.1現(xiàn)存的主要問題

美術(shù)專業(yè)的輔導(dǎo)員一直都面臨著幾個(gè)不可回避的問題：一是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)完善問題，因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員任務(wù)瑣碎、工作繁忙，能夠用來總結(jié)完善經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間很少，即輔導(dǎo)員如何將零散的感性經(jīng)驗(yàn)?zāi)毺嵘秊槠毡橐饬x的指導(dǎo)理論再總結(jié)并生成經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)；二是個(gè)體局限問題，即很多輔導(dǎo)對(duì)象是美術(shù)專業(yè)學(xué)生的輔導(dǎo)員自己并非是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，對(duì)藝術(shù)只限于零散的、局部的、個(gè)人化的狹隘認(rèn)知。不夸張地講和學(xué)生正常溝通上都會(huì)存在障礙，很難取得學(xué)生的喜愛； 三是因材施教問題，一個(gè)輔導(dǎo)員面對(duì)的學(xué)生群體數(shù)量往往在一百人左右，很難每個(gè)人都照顧周到。優(yōu)質(zhì)教育必須因材施教，輔導(dǎo)員對(duì)每位學(xué)生都應(yīng)該有一定的了解程度，然而又很難做到不過猶不及。

3.2改善的意見和建議

綜合美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的特殊性，他們的思想政治教育工作是比較具有挑戰(zhàn)性的。針對(duì)上文提到的現(xiàn)存的三大主要弊病，輔導(dǎo)員要在這項(xiàng)工程中扮演好伯樂教師、知心朋友、家人自由轉(zhuǎn)換的重要角色。針對(duì)美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員應(yīng)以學(xué)生為主體，堅(jiān)持育人為根本，培養(yǎng)出思想政合格的優(yōu)秀美術(shù)專業(yè)人才。一方面，輔導(dǎo)員要心中相信“其身正，不令而從”，不斷提高自身的思想政治素養(yǎng)，通過潛移默化的隱性教育影響美術(shù)專業(yè)大學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，美術(shù)專業(yè)學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，針對(duì)美術(shù)專業(yè)開展工作的高校輔導(dǎo)員們要注意在生活細(xì)節(jié)上中提高自身的美術(shù)素質(zhì)，用共同語言與學(xué)生們交流，真正關(guān)心他們的思想狀況，還要注重教育理論聯(lián)系每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)提高思想政治教育的實(shí)效性。

4結(jié)語

總之，高校輔導(dǎo)員的品行在美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育工作中是至關(guān)重要的，我們有必要對(duì)兩者的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分析和研究。高校輔導(dǎo)員必須要準(zhǔn)確了解美術(shù)專業(yè)學(xué)生的個(gè)性和共性，因材施教，更好地綜合權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力兩種手段來解決現(xiàn)存的一系列實(shí)踐教育工作中的弊端。

參考文獻(xiàn)