時間：2022-04-02 21:21:19
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沒有廣泛閱讀，就沒有研究方向；沒有廣泛閱讀，就沒有真正的課題研究。廣泛閱讀，是課題研究的最基礎(chǔ)也是最重要的環(huán)節(jié)。一旦課題研究的內(nèi)容確定下來后，那么，廣泛閱讀也就毫無疑問地成為了進(jìn)行課題研究的第一要義和必經(jīng)環(huán)節(jié)。就筆者來說，因為當(dāng)時研究的課題任務(wù)是莎士比亞及其悲劇（跟教材的結(jié)合點是高中語文教材《必修4》中《哈姆萊特》第五幕第二場），這是跟中學(xué)生閱讀實際距離較遠(yuǎn)并且非常陌生的外國文學(xué)。為此，我首先必須要做的就是廣泛閱讀。為了準(zhǔn)確深入地了解作者，我從莎士比亞人物傳記讀起。在這方面，我閱讀了童一秋主編的《世界十大文豪———莎士比亞》，李政主編的《與名人有約》（莎士比亞部分），張可、元華翻譯的《讀莎士比亞》等。為了精準(zhǔn)把握整個莎士比亞悲劇的魅力，我在對比了兩三個翻譯版本后，選取了相對最能保持原著特色的朱生豪譯本《莎士比亞戲劇集》。為了研究戲劇語言尤其莎翁“莎化語言”的獨特魅力，我還廣泛地閱讀了謝倫浩主編的《世界著名臺詞鑒賞》，劉孝通主編的《外國文學(xué)藝術(shù)發(fā)展史》等。有了廣泛閱讀，我對莎士比亞及其“四大悲劇”就有更加深入的了解。為做這個課題研究打下了堅實的基礎(chǔ)，也使自己的專業(yè)素養(yǎng)和文學(xué)視野有了一定的拓展。青年教師做課題研究，最有意義的地方，就在于閱讀范圍的擴(kuò)展和閱讀能力的提升。廣泛閱讀會使青年教師從閱讀中汲取養(yǎng)分和智慧，從閱讀中完善知識結(jié)構(gòu)、延伸閱歷、開闊視野。
二、課堂實踐
如果說，廣泛閱讀是青年教師做課題研究的基礎(chǔ)，那么做課題研究的另外一個有價值的地方，就在于青年教師能夠把其研究的成果應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中即課堂實踐中。筆者從自己開設(shè)選修講堂的課堂實踐過程中，得到啟示：課題研究對于一個青年教師快速成長起到了極其重要的作用。一是鍛煉了青年教師的語言表達(dá)能力。因為選修講堂的開設(shè)針對的對象跟平時課堂教學(xué)有所不同，所以，我必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)，掌握他們對外國文學(xué)、對莎士比亞、對悲劇的已有認(rèn)知程度等情況。經(jīng)過對參加這門選修課的學(xué)生實際情況的真實了解，我才能根據(jù)他們的所需和我所掌握的資源進(jìn)行梳理、歸類、整合。找出跟學(xué)生實際相結(jié)合比較緊密的地方進(jìn)行講解。這樣才能有的放矢，讓課堂既能扣住學(xué)生的興趣愛好，又能讓學(xué)生最大限度掌握我的課題研究的精髓所在。二是鍛煉了青年教師駕馭課堂的能力。通過課前的精心篩選和準(zhǔn)備，并對課題研究的各個方面進(jìn)行了總結(jié)和提煉，這正好能提高自己搜集材料、組織材料、應(yīng)用材料的能力。從而讓自己的各種零散的知識，更加系統(tǒng)、更加完備。對于教學(xué)設(shè)計，也能從自己的知識體系中，提煉出最精準(zhǔn)最恰當(dāng)?shù)乃夭模麄€的教學(xué)流程當(dāng)然也會得心應(yīng)手、游刃有余。通過課堂實踐這個環(huán)節(jié)，青年教師必將能在教學(xué)設(shè)計能力、語言表達(dá)能力、課堂駕馭能力等方面都得到很大的提升。
三、教研提升
教研是青年教師成長成熟的重要標(biāo)志之一。如果說能教書只是“匠”的話，那么，做研究就是從“匠”走向“家”最好途徑了。因為有了廣泛的閱讀作為積淀，有了課堂的實踐作為實戰(zhàn)。就具備了使青年教師從“匠”走向“家”的重要條件了。如果對課題研究中某一個問題產(chǎn)生困惑，抑或產(chǎn)生興趣，千萬不要放手，多個心眼、多點思考，勤于動手、善于總結(jié)，就有可能會有自己獨特的認(rèn)識和見解。如果能盡量形成文字的形式，這也就將會成為以后教研論文的基本雛形了。就筆者自身而言，我對莎士比亞的戲劇語言進(jìn)行了重點分析與思考，已經(jīng)形成了近四千字的單獨小論文。
閱讀是人類進(jìn)步的階梯，是小學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界的重要途徑之一。目前小學(xué)高年級學(xué)生的閱讀能力急需加強(qiáng)，關(guān)于如何強(qiáng)化高年級小學(xué)生的閱讀教學(xué)，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，并使閱讀能力得到提升，我們將在下文慢慢探討。
【關(guān)鍵詞】
小學(xué)教學(xué) 高年級 語文教學(xué) 閱讀教學(xué)
當(dāng)今小學(xué)生不僅需要面臨沉重的學(xué)習(xí)壓力，每天還要背著重量不輕的書包去學(xué)校上學(xué)，就如何減輕小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)已成為中國的公眾焦點話題之一，不過因為應(yīng)試教育的硬傷，目前關(guān)于高年級小學(xué)生的教學(xué)依然忽視了對于閱讀能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制使人們學(xué)習(xí)的重點一直局限在對書本內(nèi)容的死記硬背上，或者是在題海世界中盲目掙扎，許多人都放棄了課本外的閱讀，或是緊促的學(xué)習(xí)時間安排使他們不得不放棄閱讀。閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，是提升小學(xué)生思維力、想象力的重要途徑，不僅有利于開闊小學(xué)生的視野，還能擴(kuò)大詞匯量，提升寫作水平。所以重視閱讀教學(xué)不會是對小學(xué)生的繼續(xù)加壓，而應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)生在經(jīng)過忙碌的學(xué)習(xí)后對精神上的減壓。
一、促進(jìn)閱讀教學(xué)的必要性
古往今來，教育家都強(qiáng)調(diào)對兒童讀寫算三大能力的培養(yǎng)，不僅將這三大能力作為進(jìn)行其他學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，更將其作為人們在日常生活中必須具備的技能基礎(chǔ)。而閱讀在所倡導(dǎo)的三大能力中更是位居首位，讀寫算三大能力以讀為首，以閱讀能力為人們需要掌握的最重要的一門基本能力。小學(xué)教育屬于國家教育步程中的第一階段，剛邁入此階段的小學(xué)生應(yīng)以培養(yǎng)高尚的思想道德與正確的人生觀、價值觀、行為習(xí)慣為主要任務(wù)，其次為掌握一些基本知識，如在語文這一學(xué)科中學(xué)習(xí)對三千多個常用漢字的熟練運用。此項要求看似艱難，數(shù)千個漢字雖然數(shù)量龐大，但若通過廣泛的閱讀，學(xué)生對漢字的識記數(shù)量不僅能得到迅速提升，還能增長見識，為寫作能力的提高奠定基礎(chǔ)。
二、提升閱讀教學(xué)的方法
（一）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
興趣是孩子最好的老師，這句話被很多人贊揚過，流傳到今日依然能作為我們對學(xué)生進(jìn)行教育時的最佳原則之一。兒童大多都能對未知的世界產(chǎn)生很強(qiáng)的好奇心，在好奇心的驅(qū)動下孩子們會主動對未知的謎題進(jìn)行探索，而此時書本便是孩子們尋找答案、認(rèn)識真理的最佳途徑之一，孩子們將在書本中暢游知識的海洋，完成對已有知識的探索，豐富自身對于世界的認(rèn)識，提高閱讀的能力，更能從中體味閱讀的無限樂趣。因此，當(dāng)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生真正興趣時，閱讀對于學(xué)生便成為了一件快樂的事，一件能使學(xué)生擺脫乏味的被動閱讀，形成主動閱讀的閱讀習(xí)慣，更能從中獲得無窮好處的益事。
（二）學(xué)習(xí)不同的閱讀方法
針對不同的閱讀材料，我們需要學(xué)習(xí)不同的閱讀方法以提高我們的閱讀效率，如魯迅先生的跳讀法，遇到疑惑不解的地方不會固步糾結(jié)，而是會直接跳過這部分，繼續(xù)下邊的閱讀內(nèi)容，不僅能節(jié)約閱讀時間，也不會對重要內(nèi)容造成無法及時閱讀的遺憾。陶淵明前輩的“好讀書，不求甚解”亦與其相似，只求領(lǐng)會全文大意，不倡導(dǎo)在字句上糾結(jié)，不會影響同學(xué)們的“每有會意”與“欣然忘食”。華羅庚也有另一種讀書方法，他主張同學(xué)們把一本書認(rèn)認(rèn)真真的從薄讀到厚，再從厚讀到薄，簡單幾句話中蘊含著許多深刻的含義。雖然擺在眼前的只是一本薄薄的書，但若對書中的每句話、每個概念、每行字句都追根究底，對他們的意義、用法、來源都認(rèn)真斟酌、研究透徹，這本書所包含的內(nèi)容便不止于此了，這便是由薄到厚的過程。但若能從這些繁復(fù)的知識中抓住中心要點，找到精華所在，便能把握住本質(zhì)，這本從薄到厚的書便又變薄了，不過你的知識卻只會變得越來越厚。這個世界上有多種多樣的閱讀方法，我們只能教授學(xué)生最簡單最常用的幾種方法，如略讀法、精讀法等，學(xué)生們一定能從實踐中找到最適合他們自己的那幾種方法，使閱讀變得更加簡單，更加有效率、有意義。
（三）營造良好的閱讀氛圍
環(huán)境對于一個人成長的重要影響是不可忽視的，曾經(jīng)有學(xué)者提出過“環(huán)境決定論”，雖然該說法太絕對化難以認(rèn)同，但我們依然能從中窺見環(huán)境對于人類的影響力非同一般。教師應(yīng)當(dāng)在班級創(chuàng)造一個眾人讀書的良好氛圍，不但可以要求學(xué)生每天進(jìn)行最少30分鐘的課外閱讀，還能要求學(xué)生們互相推薦自己喜歡的書籍，并交換讀書筆記。學(xué)生閱讀的書籍類型可包括各種利于學(xué)生身心發(fā)展的兒童文學(xué)讀物，如兒童繪本、睡前故事等，或中外文學(xué)名著，如中國的四大名著《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》《三國演義》以及外國經(jīng)典名著《小王子》《魯濱孫漂流記》《湯姆?索亞歷險記》《海底兩萬里》等，還有科普讀物《十萬個為什么》等。我們還能在學(xué)校里開放閱覽室，方便學(xué)生閱讀，并在走廊上張貼名言名句，增加學(xué)生的閱讀面。
【結(jié) 語】
綜上所述，提高小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)過程中不可或缺的重要組成部分，而關(guān)于如何促進(jìn)閱讀教學(xué)有效開展的措施多種多樣，只要我們能對高年級小學(xué)生的閱讀教學(xué)再多一點點重視，從他們繁重的課業(yè)、習(xí)題中釋放出一點點空間，給學(xué)生再多一點點的自由閱讀時間，我們便能幫助學(xué)生從閱讀中發(fā)現(xiàn)另一個更為浩瀚，更加精彩的書中世界，為學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展插上絢麗的翅膀！
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 改革
對于低年級學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)最為主要的就是提高識字能力和閱讀能力，因此，對小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)的改革與實踐的探討有其必要性。
加強(qiáng)識字教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗
對于低年級的學(xué)生來講，學(xué)生的識字能力還很有限，因此，在閱讀教學(xué)中，教師要把識字教學(xué)作為首要任務(wù)，注重識字教學(xué)，幫助學(xué)生積累詞匯量，提高學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)中，教師可以讓觀察畫面，或者是通過播放歌曲等形式，激發(fā)學(xué)生的欲望。
如在教學(xué)之前，教師可以播放有關(guān)“郊游”一類的歌曲，并且通過多媒體顯示郊外的風(fēng)景，如田野、樹林、花叢等等，并且在畫面上標(biāo)出相關(guān)的文字，讓學(xué)生小朋友們聽著這首歡快的歌曲，去識字去閱讀，并且讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，展開豐富的想象，讓這些豐富、可愛的形象充滿學(xué)生的頭腦，進(jìn)而讓學(xué)生帶著感情去讀課文。又比如在學(xué)習(xí)《大海睡了》這篇文章時，還可以組織學(xué)生進(jìn)行校外活動，可以帶學(xué)生去海邊，讓其體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒，并且讓學(xué)生試著用自己所掌握的詞語去描述一下大海，通過這樣在情境中出示詞語，使學(xué)生對詞語的理解更感性，從而更有感情地讀好課文，而且還可以豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，進(jìn)而主動地參與到閱讀教學(xué)中。
因此，要加強(qiáng)識字教學(xué)，把識字教學(xué)融入特定的語境中，做到字不離詞，詞不離句，用美讀加深學(xué)生對課文的了解，同時使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升。
二、利用學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣
人們常說：“興趣是最好的老師。”培養(yǎng)興趣愛好，如讀一些好書，對小學(xué)生培養(yǎng)情趣、陶冶情操、追求高品質(zhì)的生活很有意義。在低年級語文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生閱讀興趣愛好的培養(yǎng)，始終堅持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，放手讓學(xué)生進(jìn)行積極的交流與探討，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和語言能力。
如《北風(fēng)和小魚》這篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚放在眼里，諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、妄自尊大的行為，課文充滿了童趣，語言生動形象，而且富于想象力，為此在教學(xué)時，教師可以先給學(xué)生講述一個小故事，激起學(xué)生閱讀的興趣，然后適時導(dǎo)入課堂閱讀，另外，在閱讀過程中，要設(shè)計“質(zhì)疑”環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識，消除學(xué)生的自尊心理和緊張心理，鼓勵學(xué)生踴躍提出不同的見解。如《北風(fēng)和小魚》中“為什么小魚不怕冷？”“什么是冰花？”等等。這樣，不僅可以讓學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容。
另外，還可以采用情景導(dǎo)入，將《北風(fēng)和小魚》課文中的插圖形象地描繪出課文中北風(fēng)、青草、梧桐樹、小鳥和小魚的樣子，能幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想象走入故事的意境，領(lǐng)會語言的意境美，使學(xué)生達(dá)到觸景生情的目的。
因此，在教學(xué)中，要重視興趣引導(dǎo)，讓學(xué)生多思考、多說話，培養(yǎng)他們的認(rèn)識能力，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生成為課堂的主人，并且通過朗讀課文初步感受語言美，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，從而引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生的閱讀能力就會自然提升。
三、重視閱讀引導(dǎo)，滲透情感教育
在閱讀教學(xué)中，應(yīng)設(shè)計一些實踐活動，重視閱讀引導(dǎo)，滲透情感教育，為此，需要教師尋找不同的切入點，大體有以下幾個方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表演，指導(dǎo)學(xué)生補充事情發(fā)生的原因、人物的心理活動和對話，讓學(xué)生帶著自己的理解和想象當(dāng)堂表演；開辦誦讀大會，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情與興趣；開展豐富多彩的活動；適當(dāng)做一些仿寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試寫一些見聞；等等。
如《懷素寫字》講述的是唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，整篇文章的語言特點非常適合于低年級學(xué)生。為此，在教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。在這里教師可以采用小結(jié)過渡的形式，對學(xué)生加以閱讀指導(dǎo)，如在讀完第一二自然段時，提問：懷素從小喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們每個小朋友學(xué)習(xí)，那懷素是怎樣學(xué)寫字的呢？懷素這樣做，結(jié)果怎樣？“看清形狀”“記住筆順”能顛倒嗎？然后，根據(jù)以上方法，細(xì)讀整篇課文，最后，在完成教學(xué)以后，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這篇課文的感受。這樣的閱讀引導(dǎo)，不僅可以加強(qiáng)對生字、詞語的把握，讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，而且可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容，體會文章所表現(xiàn)出來的情感，對課文的描繪有更深的理解。
總結(jié)：
總而言之，小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)的改革與實踐，必須要從兒童閱讀心理特點出發(fā)，堅持以學(xué)生主體的原則，加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗，切實提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高年級閱讀；橫向分層教學(xué)；探討
一、小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)特點
在進(jìn)入小學(xué)高年級階段之后，由于受到各種因素的影響，比如，成長環(huán)境、智力水平，學(xué)生在語文閱讀方面的表現(xiàn)各不相同。一是閱讀能力不同。在語文閱讀教學(xué)方面，有些學(xué)生具有較強(qiáng)的發(fā)散思維能力，閱讀速度、質(zhì)量都比較高。而有些學(xué)生卻比較吃力，很難正確理解課文內(nèi)容，閱讀速度較慢，閱讀質(zhì)量較差。二是閱讀興趣不同。在語文閱讀課堂教學(xué)中，學(xué)生的閱讀興趣點各不相同。比如，有些學(xué)生喜歡寓言故事類，而有些學(xué)生卻比較喜歡邏輯推理類。因而，他們在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)也各不相同。在這種情況下，語文閱讀課堂教學(xué)效率、質(zhì)量極其低下。
二、小學(xué)高年級語文閱讀橫向分層教學(xué)策略
在語文閱讀課堂教學(xué)中，橫向分層教學(xué)的應(yīng)用可以很好地應(yīng)對學(xué)生展現(xiàn)出的閱讀差異，能夠有差別地提高學(xué)生的整體閱讀質(zhì)量，為學(xué)生綜合素質(zhì)、能力的培養(yǎng)提供有利的保障。
1.積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀
在語文閱讀課堂教學(xué)中，擴(kuò)展閱讀可以幫助學(xué)生遷移所學(xué)的知識，不斷開拓他們的視野，不斷提高學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力，語言理解與應(yīng)用能力，創(chuàng)新思維能力。比如，以《賣火柴的小女孩》為例，在課堂教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些安徒生寫的其他作品，比如，《丑小鴨》《幸運的貝爾》。這樣可以幫助學(xué)生更好地了解安徒生的個人經(jīng)歷，創(chuàng)作背景、創(chuàng)造的不同人物形象，以此來學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這篇課文，更好地理解課文內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。
2.注重讀書方法，激發(fā)閱讀興趣
興趣是學(xué)生最好的老師。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的過程中，教師要從學(xué)生的閱讀興趣入手，讓學(xué)生逐漸喜歡上閱讀。在課堂教學(xué)中，教師可以借助教材來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以《草船借箭》為例，這篇文章選自《三國演義》。在教學(xué)過程中，教師需要詳細(xì)講解課文背景，要以《三國演義》為藍(lán)本，全方位分析課文中人物性格、所處的社會背景等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。在課后，教師可以讓學(xué)生閱讀《三國演義》中的其他故事，查找一些和課文相關(guān)的資料，比如，《空城計》《煮酒論英雄》，并貼在教室中。學(xué)生可以在課余時間閱讀，定期進(jìn)行檢查。
總而言之，在小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)中，橫向分層教學(xué)法的應(yīng)用是非常必要的。它可以幫助學(xué)生客觀、合理地深入理解課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。進(jìn)而在提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)上，改變小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，極大地提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。
1、 加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作
本學(xué)期我們科新調(diào)入三位剛畢業(yè)的年青教師，我們意識到做好青年教師的培養(yǎng)工作是關(guān)系到科組今后的發(fā)展方向，我們在學(xué)期一開始就對青年教師進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)，并安排好有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師進(jìn)行“一幫一”的工作，科組多次組織人員聽他們的課并評課和指導(dǎo)他們備課，他們也很虛心，經(jīng)常請教和聽其他老師的課并做好課后的小結(jié)工作，他們的業(yè)務(wù)水平提高很快。其中易文輝聽課超過65節(jié)、劉瑞紅超過45節(jié)、喬磊超過30節(jié)，經(jīng)過他們的努力，這幾位新老師的教學(xué)工作很快就受到學(xué)生的好評和歡迎。其中劉瑞紅所教的高一（13）在期中考試中獲全級第一名，期末獲第五名。
2、 認(rèn)真做好華師大實習(xí)生的指導(dǎo)工作
學(xué)期開始的第二周，華師大數(shù)學(xué)系有13位實習(xí)生到我校進(jìn)行為期7周的實習(xí)工作，我們?yōu)榱烁愫眠@次的實習(xí)工作，我們安排李鴻、陳楚云、胡佐華、謝振宇、葉欽耀、張書福六位有較豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，指導(dǎo)他們的實習(xí)，他們能團(tuán)結(jié)合作，經(jīng)常一齊研究教學(xué)工作，每節(jié)試教課都認(rèn)真聽和提出改進(jìn)的意見，使他們的實習(xí)工作順利完成，且也為我們今后積累指導(dǎo)實習(xí)生的經(jīng)驗。
3、 教研工作成績顯著
教研對促進(jìn)教學(xué)工作改進(jìn)是很有益的，我們科組對教研工作一直以來都很重視，教研后氣氛很濃，老師們能認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和積極撰寫教研論文及制作教學(xué)課件，并收到一定的教學(xué)效果：
（1） 鄧耀榮老師的論文《用求新，求變的思路指導(dǎo)教學(xué)法工作的試驗和體會》獲省03年度論文評比一等獎；
（2） 胡佐華老師的論文《高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中層次遞進(jìn)》獲省03年度論文評比三等獎；
（3） 陳楚云老師的論文《創(chuàng)設(shè)課堂情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維》獲市03年度論文評比一等獎；
（4） 趙銀倉老師的論文《構(gòu)建問題情景，培養(yǎng)創(chuàng)新意識》獲市03年度教育學(xué)會論文評比一等獎；
（5） 葉劍輝老師的論文《初探新教材中向量在角與距離問題上的運用》獲市03年度論文評比二等獎；
（6） 龐興老師的論文《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的幾點體會》獲市03年度論文評比二等獎；
（7） 張書福老師的論文《遵循系統(tǒng)發(fā)生與循序漸進(jìn)相結(jié)合的教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識》獲市03年度論文評比三等獎；
（8） 李柳嬌老師的課例《三角形的外角的性質(zhì)》獲03年市初中課程改革（數(shù)學(xué)）課例評比二等獎
（9） 梁培德老師所制作的課件《斜口圓柱截口展示動畫》和龐興老師制作的課件《一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》雙雙獲得市“微教學(xué)單元”積件評比一等獎。
（10） 陳楚云老師獲市青年教師優(yōu)質(zhì)課評比的三等獎
__，女，__省教育廳學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育處處長，兼任學(xué)校國防教育辦公室主任。多年來，__工作勤奮踏實，成績顯著。
注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高履行職責(zé)的素質(zhì)和能力。__自兼任學(xué)校國防教育辦公室主任后，深感國防教育方面的知識欠缺，為適應(yīng)依法開展國防教育的要求和提高履行職責(zé)的素質(zhì)能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國國防教育法》和教育部總參謀部總政治部《關(guān)于在普通高等學(xué)校和高級中學(xué)開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的意見》等法規(guī)和政策精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的國防知識，為在工作中努力貫徹執(zhí)行國防法規(guī)，為扎實做好本職工作打下了基礎(chǔ)。
注重科學(xué)實踐，著力為構(gòu)建學(xué)校國防教育長效工作機(jī)制下功夫。為提高全省普通高校和高級中學(xué)學(xué)生軍訓(xùn)工作的質(zhì)量和水平，她深入實際開展調(diào)研，廣泛征求市（州、地）教育局、部分高校、高級中學(xué)負(fù)責(zé)人的意見和建議，找準(zhǔn)工作的切入點，從推進(jìn)全省普通高等學(xué)校、高級中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的規(guī)范化和制度化著手，按照科學(xué)性、導(dǎo)向性和可操作性原則，從領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)設(shè)置、教學(xué)管理、隊伍建設(shè)、課時安排、經(jīng)費保障、器材管理、安全制度等多個方面對全省學(xué)生軍訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)范管理，組織專家擬定制發(fā)了《__省普通高等學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練工作評估方案（試行）》、《__省高級中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練工作評估方案（試行）》。有力地促進(jìn)了學(xué)校國防教育和軍訓(xùn)制度化和規(guī)范化建設(shè)。
（一）執(zhí)行在校長負(fù)責(zé)與校長負(fù)責(zé)制度下工作責(zé)任制。
（二）執(zhí)行教職工年度工作全員考核制：
①德育工作目標(biāo)要求和量化考核：
②教學(xué)工作六項評估：教師評議教輔人員
③年度全校教職工評議干部。學(xué)生、家長評議教師。
（三）執(zhí)行在全員工作考核基礎(chǔ)上的崗位聘任制：
二、目標(biāo)定位：
（一）后五年目標(biāo)：
把學(xué)校辦成管理規(guī)范、校風(fēng)嚴(yán)正、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃厚、學(xué)生具有一定自主意識和創(chuàng)新精神的適應(yīng)時展的人才培養(yǎng)基地。學(xué)校達(dá)到一定的規(guī)模，堅持黨的教學(xué)方針。具有一定的辦學(xué)特色和較高辦學(xué)水平在全市有一定影響的學(xué)校。
（二）指標(biāo)要求：
1硬件指標(biāo)：
①擁有300m跑道。以及校園網(wǎng)，學(xué)校要具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力。
②完成我校的校園規(guī)劃。
③增加圖書館藏書。完善圖書館功能，創(chuàng)建電子閱覽室，為教學(xué)提供網(wǎng)上資源。兩庫一網(wǎng)”五年內(nèi)形成規(guī)模，通過購買、下載、制作實現(xiàn)資源共享。
2隊伍建設(shè)：
學(xué)校干部隊伍：
①學(xué)歷要求：
有50%以上要經(jīng)過學(xué)校管理專業(yè)研究生培訓(xùn)，中層以上干部學(xué)歷要求均為大學(xué)本科以上。要有一定數(shù)量的專業(yè)教育帶頭人。
②年齡結(jié)構(gòu)：
正職校級干部在50歲左右，完成對校領(lǐng)導(dǎo)班子的二次調(diào)整。副職級干部在45歲左右，中層干部一般不超過40歲。
③職稱結(jié)構(gòu)：
其它成員應(yīng)具備中級以上職稱。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中正職干部和主管教學(xué)教育科研的干部應(yīng)具有高級職稱。
④教科研能力：
或典型經(jīng)驗；20%具有市級以上的典型經(jīng)驗以及論文效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中有80%要有年度市級及以上教育科研以及學(xué)校管理方面的論文。
⑤工作成績：
年度要取得兩項市級以上級別的工作獎勵，每位干部所領(lǐng)導(dǎo)的部門工作。或市級具有推廣價值和示范作用的經(jīng)驗。
⑥年度工作接受學(xué)校的督查考核。
⑦年度工作無重大失誤。
教師隊伍：
①五年內(nèi)教師學(xué)歷合格率100%本科生比重不低于60%
②計算機(jī)中級培訓(xùn)完成率100%80%以上教師可制作達(dá)到要求的教學(xué)軟件。100%教師具備上網(wǎng)獲取知識和下載資料的能力。90%教師具備多媒體教學(xué)以及電子備課的能力。逐步實現(xiàn)課堂教學(xué)電子化。
③培養(yǎng)區(qū)級以上學(xué)科帶頭人3人。有50%教師成為教學(xué)骨干，80%教師能勝任職專學(xué)段教學(xué)工作的小循環(huán)，20%教師基本勝任。高中畢業(yè)班把關(guān)教師能配備兩套。
④教師職稱結(jié)構(gòu)：
比例：
高級職稱達(dá)到36%中級職稱44%初級職稱20%
⑤教育科研能力：
35%教師重點參與課題研究，80%以上的教師有參與課題研究的能力。10%教師能單獨主持科研立項。具備選擇題目、分析、調(diào)查、類比、開題和撰寫中期和結(jié)題報告的能力）每學(xué)年要有一批（大學(xué)科二個，小學(xué)科一個）有價值的教學(xué)科研論文獲市級以上的獎項。各學(xué)科要有1/3經(jīng)驗或論文獲區(qū)、市各級別獎勵。有一定數(shù)量的議文在教刊發(fā)表，論文發(fā)發(fā)表率和獲獎率應(yīng)居全區(qū)上游水平。
⑥要通過崗位培訓(xùn)。請進(jìn)來，定指標(biāo)，壓擔(dān)子，集中的培訓(xùn)提高等方法努力為教師搭建勝利的平臺。提高教師師德修養(yǎng)、專業(yè)理論水平和實際工作能力，提高他全區(qū)以至全市的知名度。
⑦全校要通過建立各種學(xué)科研究會。多媒體手段的使用，以及各種教學(xué)活動為載體，努力發(fā)明一種學(xué)術(shù)研究的氣氛，營造一種寬松、和諧的育人氛圍。
⑧學(xué)校將五年投放20萬元用于教師隊伍建設(shè)工程。
3教育教學(xué)：
①逐年提升優(yōu)質(zhì)課的比重。學(xué)校優(yōu)質(zhì)課的比重要達(dá)到80%以上。
②體育工作偏重點放在提高學(xué)生體能上。發(fā)揮藝術(shù)教育示范校作用。
③確定“以成功的德育拉動智育的勝利”教育理念。強(qiáng)化落實《德育規(guī)程》和《學(xué)校管理規(guī)章》努力把學(xué)生培養(yǎng)成文明守紀(jì)、遵章守法、有社會責(zé)任感、有競爭意識和創(chuàng)新精神的一代新人。要把學(xué)校辦成落實《行為規(guī)范》示范校。申報區(qū)市級“文明學(xué)校”
④努力改進(jìn)教育教學(xué)手段和方法。加強(qiáng)專業(yè)師資和專業(yè)設(shè)備的利用，大力發(fā)展旅游專業(yè)和電子電器專業(yè)達(dá)到市級重點、省級重點。
4制度建設(shè)：
①在全員考核基礎(chǔ)上。定編、定崗、定責(zé)，最大限度提高教職員工工作效能。
自從任職教師以來，我認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報，在溧陽市第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，在XX年度學(xué)校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲XX年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任0201班見習(xí)班主任和0116班見習(xí)班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在XX年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從XX年9月至今，本人擔(dān)任0419電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在XX學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護(hù)財產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎”
通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運用flash、ppt和authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在XX年溧陽市專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁評比中榮獲三等獎。在XX年3月開通個人主頁《教學(xué)與課件資源交流》（校主頁→七色彩虹→教師空間→曲長利個人主頁）作為一個與教師和學(xué)生交流的平臺。
我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。而且我知道作為黨培養(yǎng)出來的人民教師，必須忠誠于黨的教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)。在思想上我早就做好了作為一個人民教師的準(zhǔn)備，我很想走向講臺，用自己的熱情、知識培養(yǎng)祖國新一代的花朵。當(dāng)然我也知道教師是辛苦、清苦的，不過我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準(zhǔn)備！我會努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復(fù)鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)。
教師自我鑒定范文：本人自工作以來，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報，在溧陽市第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，在20XX年度學(xué)校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲2002年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任0201班見習(xí)班主任和0116班見習(xí)班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在2002年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20XX年9月至今，本人擔(dān)任0419電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20XX學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護(hù)財產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎”
通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運用flash、ppt和authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在20XX年溧陽市專題頁評比中榮獲三等獎。在20XX年3月開通個人主頁《教學(xué)與課件資源交流》（校主頁七色彩虹教師空間曲長利個人主頁）作為一個與教師和學(xué)生交流的平臺。
