時(shí)間：2022-04-20 07:31:00
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一、讓學(xué)生成為課堂主體
讓學(xué)生成為課堂主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用，是課堂教學(xué)改革永恒的課題。良好的師生關(guān)系是對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的基礎(chǔ)和有力手段，教師只有與學(xué)生建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，才能發(fā)揮積極作用。
因此，教師在傳道授業(yè)中，成為與學(xué)生地位平等的良師益友，與學(xué)生達(dá)成互動(dòng)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)“不”，教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于向老師的權(quán)威挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑敢于說(shuō)“不”。教師要善于挖掘教材中健康、愉悅的情感去感染學(xué)生，使每一節(jié)課都成為“教師―教材―學(xué)生”的情感交流過(guò)程。教師還要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，在講“弘揚(yáng)民族精神”時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示雷鋒、王進(jìn)喜、任長(zhǎng)霞、孔繁森、洪戰(zhàn)輝等人的事跡來(lái)感染學(xué)生，喚起學(xué)生思考，使其了解到民族精神生生不息、代代相傳，“弘揚(yáng)民族精神”是每個(gè)青少年肩負(fù)的歷史使命。
二、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶掌握
閉卷考試對(duì)學(xué)生識(shí)記的內(nèi)容要求高。20分的選擇題，要提高準(zhǔn)確率就必須對(duì)書(shū)本上的一些重要知識(shí)點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。而且對(duì)于非選擇題，一般都要求學(xué)生能夠結(jié)合書(shū)本知識(shí)再聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行作答，這也要求學(xué)生能夠很好地對(duì)書(shū)本的知識(shí)脈絡(luò)有一個(gè)清楚的把握，牢牢地記在大腦里，考試時(shí)再像放電影一樣把這些重要知識(shí)再現(xiàn)出來(lái)。
如何促使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)呢？關(guān)鍵是要抓好平時(shí)上課這個(gè)環(huán)節(jié)。其次是多給學(xué)生看書(shū)的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)的方法。課堂教學(xué)中，要對(duì)基本概念、原理有必要記憶。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)每一課，我都要求學(xué)生畫(huà)出這一課的知識(shí)體系。這樣，學(xué)生在考試中才能既給自己留下充足的思考時(shí)間，又使自己思維開(kāi)闊，在更大的思考空間里進(jìn)行知識(shí)組合。
三、重視教材知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合
通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)的結(jié)合，考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和運(yùn)用知識(shí)分析社會(huì)生活的能力，已成為中考命題的一個(gè)特點(diǎn)。
因此，課堂教學(xué)中，教師要重視將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。這就要求：教師首先要準(zhǔn)確地理解時(shí)政熱點(diǎn)，把握其中心思想；其次要找準(zhǔn)時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，要點(diǎn)要全，不局限于某一節(jié)或某一課；再次要緊扣教材，對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)作全方位、多角度、多層次的思考。因此，在進(jìn)行新課時(shí)教師要結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)學(xué)習(xí)教材知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候還要進(jìn)行一些時(shí)政熱點(diǎn)專(zhuān)題的訓(xùn)練。2009年度的時(shí)政熱點(diǎn)主要有：構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、社會(huì)保障制度、科教興國(guó)戰(zhàn)略、等專(zhuān)題。每一個(gè)專(zhuān)題都要收集時(shí)政背景材料，找準(zhǔn)與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行典型例題分析。
四、要關(guān)注生活、學(xué)生實(shí)際
中考政治命題一個(gè)很重要的趨向就是非常關(guān)注生活，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際。學(xué)生本身就是一個(gè)非常重要的教學(xué)資源。關(guān)注生活、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際就是要把教材的知識(shí)點(diǎn)與我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際、我們的日常生活和學(xué)生自身發(fā)展中的問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)。首先是平時(shí)教學(xué)中要注意結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生日常生活中的實(shí)際問(wèn)題（如兩免一補(bǔ)、構(gòu)建和諧校園、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、周邊環(huán)境問(wèn)題調(diào)查、中學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題等），其次是復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
五、加強(qiáng)開(kāi)放性試題的訓(xùn)練
進(jìn)行試題訓(xùn)練，不是單純的習(xí)題練習(xí)，更不是“題海戰(zhàn)術(shù)”，而應(yīng)將它看成是集強(qiáng)化記憶、加深理解、熟練技巧、培養(yǎng)能力為一體的復(fù)習(xí)方法。
首先，要把握解答開(kāi)放性試題的一般思路與步驟。第一步審題，通過(guò)認(rèn)真閱讀背景材料，準(zhǔn)確把握試題所要求回答的問(wèn)題涉及了課本中所學(xué)的哪些知識(shí)，課本中又是怎樣具體論述的。這一環(huán)節(jié)能把試題中所論述的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和課本知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。第二步是要選取最佳知識(shí)點(diǎn)。開(kāi)放性試題的答案是多元的，所以，要進(jìn)一步對(duì)題中所涉及的問(wèn)題作一番仔細(xì)的比較分析，從而確定最符合題意的論述角度，按照一定的邏輯層次，準(zhǔn)確完備地組織答案。
其次，進(jìn)行多方位的開(kāi)放性試題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。對(duì)考試中可能出現(xiàn)的諸如對(duì)漫畫(huà)、圖表、材料等發(fā)表自己的看法、感想、評(píng)論等形式的新題型，應(yīng)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，必須聯(lián)系社會(huì)生活和自身的實(shí)際，作多角度、多層次的訓(xùn)練，只有這樣才能不斷提高學(xué)生的綜合分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。
六、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
關(guān)鍵詞：特點(diǎn)分析；注意問(wèn)題；面臨尷尬
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）25-152-01
初三政治活動(dòng)課，由于受應(yīng)試教育的影響，整個(gè)活動(dòng)幾乎處于癱瘓狀態(tài)，就算個(gè)別教師開(kāi)展了活動(dòng)，也是出于應(yīng)付檢查或上公開(kāi)課的形式。初中政治教學(xué)，既然開(kāi)設(shè)了活動(dòng)課，就有它一定的科學(xué)道理，對(duì)于初三來(lái)說(shuō)，學(xué)生即將步入高一級(jí)學(xué)?；蜃呦蛏鐣?huì)，政治活動(dòng)課無(wú)疑是提高學(xué)生政治認(rèn)識(shí)的一種有效手段，取消初三政治活動(dòng)課，實(shí)際上是斬?cái)嗔颂岣邔W(xué)生政治認(rèn)識(shí)和世界觀改造的“惡魔”。從另一方面說(shuō)，政治活動(dòng)課是激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的有效手段，不進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)，學(xué)生將會(huì)感到政治課堂的孤立和無(wú)用，他們會(huì)厭倦政治學(xué)習(xí)。
一、初三政治“活動(dòng)課”的特點(diǎn)分析
初三政治活動(dòng)課雖然是思想政治學(xué)科教學(xué)的一部分，但它畢竟是學(xué)科教學(xué)改革的前沿，故具有鮮明的特點(diǎn)。
1、活動(dòng)形式多種多樣
初三政治教材活動(dòng)內(nèi)容，形式多種多樣，不拘一格。有的通過(guò)學(xué)生自己的活動(dòng)，用教材中的理論或自己的觀點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題；有的通過(guò)學(xué)生查找資料或訪問(wèn)，用掌握的事實(shí)，說(shuō)明理論、觀點(diǎn)；有的通過(guò)理論、事件、資料的分析，提出行為要求。
2、具有較強(qiáng)的針對(duì)性
初三政治活動(dòng)課以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘教育資源，緊貼學(xué)生生活和社會(huì)熱點(diǎn)，觸及到“中學(xué)生上網(wǎng)熱”、“國(guó)際形勢(shì)”、“可持續(xù)發(fā)展”等社會(huì)問(wèn)題，具有濃郁的時(shí)代氣息。
3、突出學(xué)生的主體地位
初三政治教材根據(jù)學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)課；從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取具有一定的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容；學(xué)生可以采取調(diào)查、討論、訪問(wèn)、演講、辯論等多種方式進(jìn)行活動(dòng)；學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，通過(guò)個(gè)人努力能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。這些都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的主體意識(shí)。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際就是創(chuàng)新性人才的競(jìng)爭(zhēng)。在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)是教學(xué)理論與實(shí)踐變革的必然趨勢(shì)。如何使學(xué)生從應(yīng)試教育走出來(lái)，全面提高素質(zhì)，是教育的重要課題，也是活動(dòng)課首先需要考慮的問(wèn)題。初三政治活動(dòng)課著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生在活動(dòng)課上可以不受學(xué)科知識(shí)體系的限制，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，從而不斷地有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力、解決問(wèn)題的能力和敢于質(zhì)疑、批判的精神，為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。
二、初三政治“活動(dòng)課”教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1、思想上高度重視
活動(dòng)課的設(shè)置體現(xiàn)了我國(guó)課程改革的趨勢(shì)，是初三政治課程改革的最亮麗的風(fēng)景。新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，用于開(kāi)展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于總課時(shí)數(shù)的20%，此外，每一單元還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了2―3個(gè)活動(dòng)。要把活動(dòng)課作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來(lái)，一些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的問(wèn)題大量出現(xiàn)在中招考試的考卷上，如環(huán)保等。這些試題旨在考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這是學(xué)科知識(shí)教學(xué)難以完成的任務(wù)。所以，設(shè)置活動(dòng)課既是素質(zhì)教育的需要，也是適應(yīng)中召考試改革的需要。基于以上的原因，教師、學(xué)生對(duì)活動(dòng)課都應(yīng)引起足夠的重視。
2、教師適度指導(dǎo)
活動(dòng)課為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力提供了廣闊的天地，教師在活動(dòng)課上應(yīng)是一個(gè)指導(dǎo)者，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，解釋疑難；對(duì)學(xué)生的積極參與進(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生的積極性；應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的思維、介紹方法、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。既不能代替學(xué)生活動(dòng)，又不能放任自流、袖手旁觀。
3、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
活動(dòng)課的設(shè)置就是要把學(xué)生的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”。在初三政治活動(dòng)課的實(shí)施中，可以采用探究性學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意給學(xué)生提供進(jìn)行完整科學(xué)探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣的活動(dòng)雖然要用更多的時(shí)間，但對(duì)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式、形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神是非常必要的。
三、初三政治“活動(dòng)課”面臨的尷尬
1、人們對(duì)活動(dòng)課缺乏認(rèn)識(shí)
活動(dòng)課是教育教學(xué)改革的一個(gè)突破口，但在目前的升學(xué)壓力下，它的存在會(huì)引起其他任課教師、家長(zhǎng)的疑惑。畢竟，上活動(dòng)課要占用課程時(shí)間甚至課余時(shí)間。有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為孩子的動(dòng)手能力可以隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，或有先發(fā)育智力，后培養(yǎng)能力的想法。對(duì)此，除了依賴加大對(duì)素質(zhì)教育的重視和宣傳，還要依靠廣大教師在活動(dòng)課這一課題上多探索，多總結(jié)，讓人們逐漸認(rèn)識(shí)活動(dòng)課的重要性。
2、活動(dòng)課的邏輯結(jié)構(gòu)需要改善
關(guān)鍵詞：初中思想品德 復(fù)習(xí) 教學(xué)
“初三年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)課真難上，太累”，這是進(jìn)入到中考復(fù)習(xí)階段后給我的總體感覺(jué)，初中政治總復(fù)習(xí)是整個(gè)初中政治教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，其目的就是讓學(xué)生再現(xiàn)遺忘知識(shí)、消除存在的疑慮，使知識(shí)系統(tǒng)化、完整化和深理解，完善并發(fā)展已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高學(xué)生解決政治問(wèn)題的能力。為此，必須提高復(fù)習(xí)的有效性，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而相對(duì)于初三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，思品課又是中考必考科目。老師講得太辛苦，學(xué)生聽(tīng)得太乏味，由于時(shí)間緊內(nèi)容多，課堂上教師更多的是充當(dāng)“填鴨”的角色，學(xué)生更多的是充當(dāng)“聽(tīng)眾”的角色，但這難免會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，復(fù)習(xí)效果大打折扣。因此，在每堂課前思考如何提高課堂效率顯得尤為重要。。作為初三思品課教師，我明白這門(mén)課程的重要性，從制定教學(xué)計(jì)劃、分析教學(xué)重難點(diǎn)、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題到課前備課、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)鞏固等各個(gè)環(huán)節(jié)入手，多方搜集資料，精心安排設(shè)計(jì)，絲毫不敢懈怠。力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的效果。
我認(rèn)為讓初三學(xué)生在有限的時(shí)間里，在老師的指導(dǎo)下，提高思品課的學(xué)習(xí)效率，必須在以下兩個(gè)方面值得注意：
一、狠抓基礎(chǔ)，突出幾個(gè)“點(diǎn)”
復(fù)習(xí)時(shí)，要重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。突出“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、“疑點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”等。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)分板塊作專(zhuān)項(xiàng)、綜合訓(xùn)練，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。思品課主要分心理板塊、道德板塊、法律板塊、國(guó)情板塊、時(shí)政板塊等幾大類(lèi)。由于中考中思品試卷的基礎(chǔ)題、客觀題的比例大，基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)就顯得尤為重要。所以必須反復(fù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生熟悉課本，提高學(xué)生的答題速度，以縮短時(shí)間。在復(fù)習(xí)中，一定要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧賓奪主、主次顛倒。這樣才能事半功倍，取得較好的教學(xué)效果。其次，要講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，講透講懂。采取抽象問(wèn)題具體化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、易混淆知識(shí)相對(duì)照等方法加以講解。同時(shí)，要講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。最后，要講活時(shí)政熱點(diǎn)。隨著中考改革的進(jìn)一步深入，開(kāi)放性試題日漸增多，考試越來(lái)越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活能力。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識(shí)去解釋、分析這些問(wèn)題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但不能生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)。
由于思品課基礎(chǔ)知識(shí)量大、內(nèi)容繁多，這就要求提取精華，多走“國(guó)道”“省道”“高速公路”，少走“鄉(xiāng)間小道”，突出重點(diǎn)，抓住課本最基礎(chǔ)、最本質(zhì)的東西，歸納成一兩句最主要的話，以便于學(xué)生識(shí)記、理解和運(yùn)用。要講出知識(shí)的規(guī)律。這里的“規(guī)律”主要有兩方面：一是知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識(shí)重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。如各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系、課文知識(shí)與時(shí)事之間的有機(jī)聯(lián)系、不同課本之間的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系等。另外還可以構(gòu)建知識(shí)體系，一階段后及時(shí)復(fù)習(xí)，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，形成體系，既有利于記憶，又有利于知識(shí)框架的形成，讓學(xué)生把握知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生融會(huì)貫通，不斷提高分析、綜合、歸納能力。
二、有的放失，練一當(dāng)十
教學(xué)中，要樹(shù)立以中考為方向的指導(dǎo)方針。要嚴(yán)格依據(jù)《中考說(shuō)明》界定的考點(diǎn)知識(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，突出與考點(diǎn)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)：
一、重課本，重基礎(chǔ)
我先對(duì)初中三年的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，按單元復(fù)習(xí)，由于教材中的基本概念，基本原理較多，我根據(jù)中考重點(diǎn)進(jìn)行有目的的篩選、歸類(lèi)。在復(fù)習(xí)時(shí)把相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)，以便學(xué)生能更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
例如：在復(fù)習(xí)七下第四單元時(shí)，我列出了幾個(gè)區(qū)別和聯(lián)系：（1）社會(huì)主義法律與社會(huì)主義道德的區(qū)別與聯(lián)系；（2）一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系。
目的是力爭(zhēng)讓學(xué)生在這一輪復(fù)習(xí)中把教材知識(shí)落實(shí)到腦海里,為下一輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、針對(duì)章節(jié)中歷年中考中易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解
民族區(qū)域自治制度是中考常考的考點(diǎn)之一。2010年民族問(wèn)題不斷出現(xiàn)，針對(duì)今年中考，運(yùn)用此熱點(diǎn)，最容易選用選擇、簡(jiǎn)答的題型考察學(xué)生對(duì)我國(guó)民族區(qū)域自治制度（我國(guó)的基本政治制度）、民族關(guān)系（基本上是各族勞動(dòng)人民之間的關(guān)系）、處理民族關(guān)系的基本原則（民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮）的識(shí)記、理解情況。在開(kāi)放性試題上，針對(duì)玉樹(shù)事件易對(duì)學(xué)生生活中怎樣維護(hù)民族關(guān)系和國(guó)家安全進(jìn)行探究等。針對(duì)新疆工作座談會(huì)考中央重視對(duì)口支援的原因以及為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)所采取的措施等等。
三、編題
復(fù)習(xí)后結(jié)合課本的知識(shí)以及相關(guān)資料，編成題讓學(xué)生做。
例如：什么是公民權(quán)利和公民的基本權(quán)利？
1.公民權(quán)利：指的是憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某些權(quán)利。
2.公民的基本權(quán)利：有憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利。
以此幫助學(xué)生指出容易產(chǎn)生混淆和錯(cuò)誤的地方，扎扎實(shí)實(shí)的打好基本功。
四、查缺補(bǔ)漏
通過(guò)前面的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自我檢查自己對(duì) 知識(shí)的掌握程度，然后對(duì)學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確理解或模糊不清的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生把零散的知識(shí)理成“線”，再織成“網(wǎng)”使學(xué)生能夠靈活的掌握知識(shí)，及時(shí)補(bǔ)缺堵漏。
通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)力爭(zhēng)讓學(xué)生把教材知識(shí)落實(shí)到腦海里,做到“手中無(wú)書(shū),心中有書(shū)”,為下一輪的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二輪復(fù)習(xí)：
知識(shí)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練
首先，結(jié)合素質(zhì)卷的試題和已考中考試卷，來(lái)編寫(xiě)試題，通過(guò)多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。
然后,選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析、解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（通過(guò)以往的中考成績(jī)和學(xué)生平常測(cè)驗(yàn)與作業(yè)來(lái)看，失分較多的是 簡(jiǎn)答題、辨析題和材料分析，由此可以看出學(xué)生的分析理解能力較弱，針對(duì)這一點(diǎn)我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)逐步用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和全面的觀點(diǎn)看待問(wèn)題，不斷積累答題技巧，努力提高答題能力。
比如：1.簡(jiǎn)答題一般要求要認(rèn)真審題，明確考查的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)和命題的要求，確定答案，答案要簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確。
例：社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?這一制度是由什么決定的?
答：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度；它是由社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國(guó)情決定的。
2.辨析題首先需要做出判斷，然后再說(shuō)明理由或者補(bǔ)充題目中較為模糊之處。
例：對(duì)外開(kāi)放是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必要條件，因此，中國(guó)解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵在于對(duì)外開(kāi)放。
答：(1)“對(duì)外開(kāi)放是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必要條件”這一觀點(diǎn)是正確的。這是因?yàn)?，歷史證明閉關(guān)自守只會(huì)使我們停滯和落后，我們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，進(jìn)一步擴(kuò)大開(kāi)放， 加速社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
(2)“中國(guó)解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵在于對(duì)外開(kāi)放”這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這是因?yàn)?，發(fā)展是硬道理，中國(guó)解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵在于依靠自己的發(fā)展。只有堅(jiān)持以 經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能從根本上鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度；才能不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需要；才能推進(jìn)我國(guó)社會(huì)的全面進(jìn)步，才 能使我國(guó)在21世紀(jì)處于更有利的地位。
通過(guò)以上的訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用、分析、理解能力，掌握一定的答題技巧，更好的面對(duì)中考。
最后，選類(lèi)型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中見(jiàn)多識(shí)廣，掌握各種類(lèi)型題的特點(diǎn)和解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。
第三輪復(fù)習(xí)：
結(jié)合熱點(diǎn)活動(dòng)模擬試題，來(lái)組編成試卷，通過(guò)反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力，為中考做好充分準(zhǔn)備。
例：2010年10月31日，為期184天的世博會(huì)落下了帷幕，246個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織參展，7300多萬(wàn)國(guó)內(nèi)外觀眾入園參觀，創(chuàng)造了多個(gè)世博會(huì)之最。是什么讓上海世博會(huì)“成功、精彩、難忘”？你想到的是科技？文化？和諧？還是奉獻(xiàn)？
[看科技] 上海世博會(huì)展示了人類(lèi)最新科技成就，如新一代移動(dòng)通信、人工智能、新材料、生態(tài)節(jié)能建筑等，彰顯了人類(lèi)無(wú)盡的智慧和創(chuàng)造力。本屆世博會(huì)期間，諸如新能源車(chē)、太陽(yáng)能光伏一體化建筑、電子標(biāo)簽、LED(發(fā)光二極管)、準(zhǔn)4G網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)，它們?cè)谑啦?huì)上的成功亮相，無(wú)疑將推動(dòng)這些技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，使之更快地走向市民生活。
[看和美]“各美其美，美人之美，美美與共……”這是已故中國(guó)著名社會(huì)學(xué)家的美好設(shè)想。上海世博會(huì)仿佛將這位老人當(dāng)年的愿景濃縮在了184天、5．28平方公里之中。本屆世博會(huì)唯一的主題秀《城市之窗》也是世界各國(guó)藝術(shù)家共同合作的結(jié)晶。主題秀導(dǎo)演來(lái)自西班牙，燈光設(shè)計(jì)源自加拿大太陽(yáng)馬戲的指定團(tuán)隊(duì)，音樂(lè)設(shè)計(jì)師則來(lái)自美國(guó)百老匯劇場(chǎng)。
[看奉獻(xiàn)]一屆成功的世博會(huì)，離不開(kāi)成千上萬(wàn)名志愿者的無(wú)私奉獻(xiàn)。
（1）讀了這則材料，你能從中悟出哪些道理？
答：①科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。②創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。③科技進(jìn)步與創(chuàng)新是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性力量。④要堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。⑤青少年應(yīng)該自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，做創(chuàng)新型人才等。
（2）本屆世博會(huì)是如何實(shí)現(xiàn)“各美其美，美人之美，美美與共”的？
答：學(xué)會(huì)合作；合理分工，科學(xué)計(jì)劃；有效指揮，相互配合；承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)；相互溝通，真誠(chéng)合作；公平公正，合作共享。
（3）你認(rèn)為做為一名志愿者，除了奉獻(xiàn)精神外，還應(yīng)具備哪些素質(zhì)（3分）?
關(guān)鍵詞：特點(diǎn)分析；注意問(wèn)題；面臨尷尬
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-254-01
初三政治活動(dòng)課，由于受應(yīng)試教育的影響，整個(gè)活動(dòng)幾乎處于癱瘓狀態(tài)，就算個(gè)別教師開(kāi)展了活動(dòng)，也是出于應(yīng)付檢查或上公開(kāi)課的形式。初中政治教學(xué)，既然開(kāi)設(shè)了活動(dòng)課，就有它一定的科學(xué)道理，對(duì)于初三來(lái)說(shuō)，學(xué)生即將步入高一級(jí)學(xué)校或走向社會(huì)，政治活動(dòng)課無(wú)疑是提高學(xué)生政治認(rèn)識(shí)的一種有效手段，取消初三政治活動(dòng)課，實(shí)際上是斬?cái)嗔颂岣邔W(xué)生政治認(rèn)識(shí)和世界觀改造的“惡魔”。從另一方面說(shuō)，政治活動(dòng)課是激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的有效手段，不進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)，學(xué)生將會(huì)感到政治課堂的孤立和無(wú)用，他們會(huì)厭倦政治學(xué)習(xí)。
一、當(dāng)前初三政治活動(dòng)課面臨的尷尬
1、人們對(duì)活動(dòng)課缺乏認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)課是教育教學(xué)改革的一個(gè)突破口，但在目前的升學(xué)壓力下，它的存在會(huì)引起其他任課教師、家長(zhǎng)的疑惑。畢竟，上活動(dòng)課要占用課程時(shí)間甚至課余時(shí)間。有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為孩子的動(dòng)手能力可以隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，或有先發(fā)育智力，后培養(yǎng)能力的想法。對(duì)此，除了依賴加大對(duì)素質(zhì)教育的重視和宣傳，還要依靠廣大教師在活動(dòng)課這一課題上多探索，多總結(jié)，讓人們逐漸認(rèn)識(shí)活動(dòng)課的重要性。
2、活動(dòng)課的邏輯結(jié)構(gòu)需要改善。探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，是學(xué)生由過(guò)去從學(xué)科的概念、規(guī)律的開(kāi)始學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)各種事實(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)概念和規(guī)律的方式。這種學(xué)習(xí)方式首先應(yīng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)收集資料并進(jìn)行歸納、比較、統(tǒng)計(jì)分析，最后通過(guò)討論和交流，形成對(duì)問(wèn)題的解釋。而初三政治活動(dòng)課總是先給出理論方面的闡述，然后呈現(xiàn)一些典型資料或事例加以論證，最后才是讓學(xué)生活動(dòng)。這種邏輯結(jié)構(gòu)不符合學(xué)生由形象思維到抽象思維的規(guī)律，也不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還容易把學(xué)生的思維限制在教材給出的理論范疇內(nèi)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，不利于學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。
二、初三政治活動(dòng)課的特點(diǎn)分析
初三政治活動(dòng)課雖然是思想政治學(xué)科教學(xué)的一部分，但它畢竟是學(xué)科教學(xué)改革的前沿，故具有鮮明的特點(diǎn)。
1、活動(dòng)形式多種多樣。初三政治教材活動(dòng)內(nèi)容，形式多種多樣，不拘一格。有的通過(guò)學(xué)生自己的活動(dòng)，用教材中的理論或自己的觀點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題；有的通過(guò)學(xué)生查找資料或訪問(wèn)，用掌握的事實(shí)，說(shuō)明理論、觀點(diǎn)；有的通過(guò)理論、事件、資料的分析，提出行為要求。
2、具有較強(qiáng)的針對(duì)性。初三政治活動(dòng)課以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘教育資源，緊貼學(xué)生生活和社會(huì)熱點(diǎn)，觸及到“中學(xué)生上網(wǎng)熱”、“國(guó)際形勢(shì)”、 “可持續(xù)發(fā)展”等社會(huì)問(wèn)題，具有濃郁的時(shí)代氣息。
3、突出學(xué)生的主體地位。初三政治教材根據(jù)學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)課；從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取具有一定的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容；學(xué)生可以采取調(diào)查、討論、訪問(wèn)、演講、辯論等多種方式進(jìn)行活動(dòng)；學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，通過(guò)個(gè)人努力能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。這些都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的主體意識(shí)。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際就是創(chuàng)新性人才的競(jìng)爭(zhēng)。在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)是教學(xué)理論與實(shí)踐變革的必然趨勢(shì)。如何使學(xué)生從應(yīng)試教育走出來(lái)，全面提高素質(zhì)，是教育的重要課題，也是活動(dòng)課首先需要考慮的問(wèn)題。初三政治活動(dòng)課著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生在活動(dòng)課上可以不受學(xué)科知識(shí)體系的限制，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，從而不斷地有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力、解決問(wèn)題的能力和敢于質(zhì)疑、批判的精神，為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。
三、上好初三政治活動(dòng)課渠道
1、思想上高度重視?；顒?dòng)課的設(shè)置體現(xiàn)了我國(guó)課程改革的趨勢(shì)，是初三政治課程改革的最亮麗的風(fēng)景。新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，用于開(kāi)展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于總課時(shí)數(shù)的20%，此外，每一單元還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了2―3個(gè)活動(dòng)。要把活動(dòng)課作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來(lái)，一些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的問(wèn)題大量出現(xiàn)在中招考試的考卷上，如環(huán)保等。這些試題旨在考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這是學(xué)科知識(shí)教學(xué)難以完成的任務(wù)。所以，設(shè)置活動(dòng)課既是素質(zhì)教育的需要，也是適應(yīng)中召考試改革的需要?；谝陨系脑?，教師、學(xué)生對(duì)活動(dòng)課都應(yīng)引起足夠的重視。
2、教師適度指導(dǎo)?；顒?dòng)課為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力提供了廣闊的天地，教師在活動(dòng)課上應(yīng)是一個(gè)指導(dǎo)者，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，解釋疑難；對(duì)學(xué)生的積極參與進(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生的積極性；應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的思維、介紹方法、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。既不能代替學(xué)生活動(dòng)，又不能放任自流、袖手旁觀。
關(guān)鍵詞：政治教學(xué) 多媒體教學(xué) 復(fù)習(xí)
一、更新教學(xué)理念
傳統(tǒng)的政治教學(xué)很容易讓學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生厭煩，經(jīng)歷兩年政治學(xué)習(xí)，許多學(xué)生早已對(duì)政治課失去了興趣，許多教師都有感觸。到了初三以后.政治課更是難上了。要想更好地完成初三政治教學(xué)，就只有更新教學(xué)理念，采用先進(jìn)的教育教學(xué)方法，才能使學(xué)生喜歡政治課。
1.采用現(xiàn)代教學(xué)理念。隨著新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的提倡，必須拋棄這種落后的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育上來(lái)，而教師就不能再獨(dú)自一個(gè)人在唱戲了，教師要成為課堂教學(xué)組織者，成為一名好的導(dǎo)演，而不是演員，將學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生更多地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
2.采用體驗(yàn)式和情景式教學(xué)。所謂體驗(yàn)，是指人們通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏倪^(guò)程。即指人們通過(guò)眼、耳、奧、舌、身等感覺(jué)器官直接感知客觀對(duì)象，并開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思維、認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程具有三大特征：
第一，教師在課堂上的引導(dǎo)性。在體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)中，教師是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者、組織者和合作者，教師借助一切可能的條件，引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的大門(mén)，讓其在知識(shí)的海洋中遨游、感悟.經(jīng)過(guò)一系列的體驗(yàn)過(guò)程，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所獲得.從而不斷增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)發(fā)潛能。第二，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體參與性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，學(xué)知識(shí)是學(xué)生在學(xué)，不是教師在學(xué)。所以，在學(xué)習(xí)中就要求學(xué)生必須主動(dòng)參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。而以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式就做不到這一點(diǎn)。體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)主張讓學(xué)生“做中學(xué)”，在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲得、提高、創(chuàng)新。第三，師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性、合作性。體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生合作、生生合作，在合作中學(xué)習(xí)、提高，在合作中增進(jìn)師生的交流和情感，從而使雙方相互理解、相互和諧。讓學(xué)生感到教師可親，讓教師感到學(xué)生可愛(ài)。教與學(xué)在積極情緒和良好的心境中完成，在寓教于樂(lè)中實(shí)現(xiàn)。
這兩種教學(xué)方式增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課時(shí)，不再感覺(jué)到痛苦，因?yàn)閷W(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)去之后，他的積極性得到了無(wú)限的激發(fā)。
二、注重時(shí)事政治的分析和學(xué)習(xí)
初三初中政治教學(xué)不能僅僅著眼于教給學(xué)生政治理論知識(shí)，而更應(yīng)當(dāng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生了解政治的意識(shí)和運(yùn)用政治基本理論分析政治現(xiàn)象的能力。同時(shí)，要通過(guò)政治的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀，正確看待身邊的人和事，維護(hù)自身的政治經(jīng)濟(jì)利益的需要，提高個(gè)人的精神境界，促進(jìn)社會(huì)政治文明和精神文明進(jìn)步。所以，政治課的學(xué)習(xí)不是局限在書(shū)本上的，而是要與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的。以上從教學(xué)方式的創(chuàng)新方面，提出了正確引導(dǎo)初三學(xué)生進(jìn)行政治課程的學(xué)習(xí)，即實(shí)施概念具體化、做到因材施教，在教學(xué)過(guò)程中將新近發(fā)生的事實(shí)與理論相結(jié)合，以期達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的記憶，培養(yǎng)初三學(xué)生全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、使用多媒體教學(xué)，做好教學(xué)和復(fù)習(xí)課件
在具體教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量使用多媒體教學(xué)。通過(guò)使用幻燈片、投影儀、電視、電影、遠(yuǎn)程教育、圖表、自制模型、教具等多種電教媒體和直觀教具，向?qū)W生展示豐富多彩的世界。有形、有影、有聲、有色，聲情并茂，生動(dòng)、形象、直觀，極易引起學(xué)生的興趣。課前教師整理好本節(jié)課的教學(xué)課件，包括教學(xué)方案、思路、關(guān)鍵內(nèi)容、重難點(diǎn)等，使學(xué)生們可以系統(tǒng)、清晰的了解本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。復(fù)習(xí)的時(shí)候通過(guò)多媒體課件總結(jié)本學(xué)期的重要內(nèi)容，讓學(xué)生可以有計(jì)劃、有針對(duì)性的展開(kāi)復(fù)習(xí)。
四、做好復(fù)習(xí)工作
1.教師要詳細(xì)分析學(xué)生解題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在初三政治的復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師一定要明白，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生把握知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。首先，應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握情況。所以，教師要做好對(duì)學(xué)生的水平測(cè)試和教學(xué)，如字面理解水平，聯(lián)系的理解水平和創(chuàng)造性水平測(cè)試與教學(xué)。其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。最后，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。
2.對(duì)班級(jí)中學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要做好關(guān)心工作。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常關(guān)心，反復(fù)采取措施.激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治的愛(ài)好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生，并考上自己滿意的高中。
五、結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前的初三政治教學(xué)形勢(shì)復(fù)雜多變，對(duì)政治教師來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)，我們要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，更新完善自己的知識(shí)體系，樹(shù)立起新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，不斷充實(shí)自己，教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生政治成績(jī)的提高和學(xué)生的全面的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]曹雁冰.基于初三政治課程教學(xué)策略的探討[J].課程教育研究，2015，（29）：93.
關(guān)鍵詞：政治課；愉快教學(xué)；和諧；靈活
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-226-01
我國(guó)古代著名的教育學(xué)家、思想家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥小昂弥?、“樂(lè)之”才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂(lè)，欲罷不能。目前，初中思想品德課教學(xué)仍受應(yīng)試教育觀念的影響，許多教師仍因循守舊，一味照本宣科，“死教書(shū)”、“硬灌輸”，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想品德課原理枯燥、乏味、空洞，法律條文繁瑣冗長(zhǎng)。而初三學(xué)生因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)的科目比以前更多，于是在本來(lái)就覺(jué)得枯燥的政治課上就更容易出現(xiàn)無(wú)精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)，課后不想接觸教材的局面。面對(duì)這一局面，老師光責(zé)怪學(xué)生不重視和不認(rèn)真是沒(méi)用的，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，只要老師這個(gè)導(dǎo)演能多想辦法，投學(xué)生所好，那么學(xué)生這個(gè)演員是完全能夠演好自己的戲的，其實(shí)這就是怎樣開(kāi)發(fā)政治課教學(xué)的興趣問(wèn)題。
通過(guò)自己的教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)發(fā)和挖掘初三政治課教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣：
一、注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
冰心老人曾說(shuō)："美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。" 和諧的師生關(guān)系即是教育教學(xué)過(guò)程中要建立民主平等的師生關(guān)系，可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)，所以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是時(shí)展、教育改革的必然，也是形成愉快教學(xué)的重要前提。而要形成這種關(guān)系，需要政治教師平時(shí)與學(xué)生在多接觸中培養(yǎng)。有些老師認(rèn)為，教師的陣地在課堂，其實(shí)課前與課后也是重要的教學(xué)陣地，老師充分利用這兩處時(shí)間與學(xué)生交流，在交流中知曉學(xué)生的愛(ài)好，在交流中培養(yǎng)師生間的親和力。
二、注重課堂教學(xué)中的靈活多變
俗話說(shuō)：東西是死的，人可是活的。政治教材是固定的，但政治課卻在不同老師那里千變?nèi)f化，政治老師要讓政治課成為吸引學(xué)生的課，就要讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)?？梢詮倪@幾個(gè)方面活躍課堂：
1、讓不同形式的課堂開(kāi)頭，吸引學(xué)生的注意力，先聲奪人，引起興趣
一堂思想品德課，頭開(kāi)得好，就能迅速活躍課堂，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，要特別重視課的開(kāi)頭。在課堂上，老師不斷變化課堂的開(kāi)頭，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)起著積極的作用。我在講“統(tǒng)一的多民族國(guó)家”這框內(nèi)容的時(shí)候，我首先給學(xué)生吹奏少數(shù)民族經(jīng)典葫蘆絲曲《月光下的鳳尾竹》讓優(yōu)美的聲音把同學(xué)們的注意力一下子集中到我的身上，接下來(lái)，我便逐一向?qū)W生展示有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)土人情的圖片，讓學(xué)生在欣賞中開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)，也開(kāi)始了我和同學(xué)們輕松的合作了。當(dāng)然，開(kāi)頭的方式還有許多種，像名言、警句等都可以開(kāi)頭?？傊?，老師要根據(jù)自己所講的內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種形式的開(kāi)頭，打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到“課末始，興已濃”，促進(jìn)學(xué)生迫切學(xué)習(xí)。
2、營(yíng)造快樂(lè)課堂，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣推向
孩子的天性都是好玩、愛(ài)動(dòng)的，快樂(lè)的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。因此，在課堂教學(xué)中，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，從而提高課堂教學(xué)效率。
（1）重視漫畫(huà)在政治課堂中的運(yùn)用
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目?！甭?huà)具有一般直觀性教學(xué)手段無(wú)法具備的幽默和夸張的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和美感。把美育寓于德育之中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)美育化、藝術(shù)化。例如，在講人口，環(huán)境，資源問(wèn)題時(shí)，我分別讓學(xué)生看《人口》，《沉重的舞步》，《終極搶劫》三幅漫畫(huà)，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)人口眾多，環(huán)境，資源被破壞帶來(lái)的嚴(yán)重影響，從而更有興趣跟隨老師一起探討這些問(wèn)題。
（2）重視焦點(diǎn)、熱點(diǎn)在政治課堂中的運(yùn)用
理論聯(lián)系實(shí)際的原則是政治課的靈魂和生命線也體現(xiàn)著政治課的活力與價(jià)值。社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題是中學(xué)生普遍關(guān)心的熱門(mén)話題。運(yùn)用多媒體將其引入政治課堂教學(xué)，運(yùn)用政治觀點(diǎn)加以評(píng)析，無(wú)疑是給學(xué)生注入了一支興奮劑。中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》，《新聞30分》等節(jié)目反映的多數(shù)是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，平時(shí)可將這些節(jié)目剪輯成錄像以備用。比如，西部大開(kāi)發(fā)是熱點(diǎn)，而重慶八頻道（現(xiàn)在的重慶有線一臺(tái)）每周專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了“西部大開(kāi)發(fā)，你我知多少”的節(jié)目專(zhuān)欄，可將其剪輯成錄像，在上多媒體課時(shí)讓學(xué)生了解有關(guān)西部開(kāi)發(fā)的方方面面。
（3）重視小品故事在政治課教學(xué)中的運(yùn)用
小品具有幽默、諧趣的特點(diǎn)，在政治課堂恰如其分的運(yùn)用具有很強(qiáng)的感染力，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在講計(jì)劃生育國(guó)策時(shí)，我讓事先做了準(zhǔn)備的同學(xué)表演小品《超生游擊隊(duì)》來(lái)說(shuō)明人口眾多對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響，既讓課堂生動(dòng)起來(lái)又將深?yuàn)W的道理淺顯化，學(xué)生看后再你一言，我一語(yǔ)地針對(duì)計(jì)劃生育問(wèn)題進(jìn)行討論，我在后來(lái)進(jìn)行講解時(shí)也感到格外輕松了。
（4）重視影音材料在政治課堂中的運(yùn)用
“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的。”歌曲，電影片段和FLASH等都是是學(xué)生獲取信息的一個(gè)渠道。這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一種放松的舒適感，若能將其中的精彩部分用于課件，就能以其有聲有色、聲畫(huà)并茂，形象直觀的吸引學(xué)生，引起他們的思考，使教師和學(xué)生都能愉快的教和學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。比如：比如在講艱苦奮斗問(wèn)題時(shí)我給同學(xué)們放了《》，《上甘嶺》等影片片段，放《十送歌曲》，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)艱苦奮斗的內(nèi)容和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的重要性。
三、合理設(shè)計(jì)課后練習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課后延伸
一、精心編制教學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
如何編寫(xiě)學(xué)生的學(xué)案呢？我的學(xué)案編寫(xiě)分為四個(gè)部分，第一部分是展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二部分是重點(diǎn)知識(shí)填空。第三部分是疑難點(diǎn)提問(wèn)。每節(jié)課規(guī)定學(xué)生課前預(yù)習(xí)后，要提出三個(gè)以上的疑難點(diǎn)，這樣就使我對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況有了很深的了解，我在課堂教學(xué)的時(shí)候就能有針對(duì)性的重點(diǎn)講解一些內(nèi)容，從而大大提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)案的最后一個(gè)部分是課堂練習(xí)。在正式上課之前，我就下載了上一年度的全國(guó)各地的、尤其是江蘇省13個(gè)大市的中考題、江蘇省各地中考前的模擬試卷，按照課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，梳理了一遍，適合我們淮安地區(qū)使用的，就把它們按照課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)的整理好。然后在編寫(xiě)教學(xué)案時(shí)，大量選取這些經(jīng)典的題目，讓學(xué)生練習(xí)。
二、加強(qiáng)情感交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的良好興趣
初三學(xué)生由于年齡還比較小、知識(shí)根底淺、活潑好奇，偏愛(ài)形象思維，樂(lè)于接受教師的富于情趣的教學(xué)方式。因此，在思想政治課的教學(xué)中，傾注情感的感化、熏陶，能收到良好的效果。我的做法是：
首先，利用課余時(shí)間經(jīng)常深入到我教的班，像朋友一樣噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生一起交流，參與他們的討論，有時(shí)還與他們一起舉行一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，從而縮短了與學(xué)生的心理距離，贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬。
其次，在課堂上也想盡辦法來(lái)拉近與學(xué)生的距離，每節(jié)課的導(dǎo)入我都會(huì)采取不一樣的方式。有時(shí)從復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容開(kāi)始，有時(shí)從一則新聞入手，有時(shí)從一個(gè)案例入手，有時(shí)從一個(gè)故事談起，……。這樣就使學(xué)生不感覺(jué)枯燥，充滿了新鮮感，學(xué)生的興趣就被充分激發(fā)出來(lái)。 在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，如果學(xué)生回答不出來(lái)，并不否定他，而是換一種問(wèn)法、或者把問(wèn)題簡(jiǎn)化，使學(xué)生更容易回答，這就使學(xué)生得到了鼓舞，愿意回答問(wèn)題，敢于回答問(wèn)題。
再次，在教學(xué)中，我經(jīng)常關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析社會(huì)所發(fā)生的一些問(wèn)題。初三學(xué)生雖然年齡偏小，但是已經(jīng)非常關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，如果我們忽視學(xué)生的這種情感需求，只是一味的學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，用空洞的說(shuō)教來(lái)教育學(xué)生，往往達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，還會(huì)使學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)失去興趣。比如在學(xué)習(xí)誠(chéng)信的時(shí)候，我就和學(xué)生一起分析了“毒奶粉”事件、“三鹿奶粉”事件，以這兩個(gè)實(shí)例的分析導(dǎo)入到新課，并在分析中讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生把誠(chéng)信、法律、消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)、保護(hù)生命健康權(quán)、企業(yè)如何生產(chǎn)等知識(shí)聯(lián)系在一起，這樣的學(xué)習(xí)使課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)和唇槍舌劍，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)，提高了能力。
三、安排三輪復(fù)習(xí)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力
第一輪是初中政治五冊(cè)書(shū)共11單元的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。這一輪復(fù)習(xí)在時(shí)間上安排為兩個(gè)半月，也就是大約在3、4月份左右，最遲到5月上旬必須結(jié)束。時(shí)間緊，任務(wù)重，因此仍然要以編制教學(xué)案為主要復(fù)習(xí)資料，精講少講，主要引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。學(xué)案編寫(xiě)分為兩個(gè)部分，一是書(shū)本知識(shí)梳理，主要引導(dǎo)學(xué)習(xí)掌握基本知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；二是練習(xí)鞏固，數(shù)量不可大但質(zhì)量要高。練習(xí)要精選，可以參照一些新的資料，比如每年淮安市教研室印發(fā)的《中考說(shuō)明》，我們要好好的研究《中考說(shuō)明》，上面的題目非常好，對(duì)我們自己編寫(xiě)題目時(shí)有很大的借鑒作用。這一階段的復(fù)習(xí)一定要做實(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生形成知識(shí)體系，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要爛熟于心，這樣在遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)，才能做到有的放矢。
第二輪復(fù)習(xí)要瞄準(zhǔn)時(shí)事熱點(diǎn)，強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練。進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題的專(zhuān)題研究，就成為我們后期復(fù)習(xí)的主要工作之一。老師要多研究一年來(lái)的社會(huì)重大熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)主要熱點(diǎn)問(wèn)題，分別與教材中的考點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行全方位、多角度的思考和研究，并把熱點(diǎn)問(wèn)題編成習(xí)題讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練。要求學(xué)生既有理論的分析，又有實(shí)際事例的說(shuō)明，進(jìn)行發(fā)散和創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生綜合分析的能力。專(zhuān)題宜精不宜多，貪多則嚼不爛，學(xué)生也會(huì)厭煩，我以前一般是搞六專(zhuān)題，至于其他的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，我們可以在練習(xí)里面稍微涉及就可以了，畢竟我們教給學(xué)生的是分析問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不是問(wèn)題的答案。這一階段的復(fù)約需要20天左右，也就是要到5月下旬了。
第三輪復(fù)習(xí)要抓好模擬訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。所謂模擬訓(xùn)練就是指試卷設(shè)計(jì)的題型、內(nèi)容、能力要求、考試難度等都要貌似中考，保證學(xué)生在中考時(shí)見(jiàn)到試卷有一種熟悉感，在心理上產(chǎn)生欣慰和穩(wěn)定，比較正常的發(fā)揮出自己的應(yīng)有水平。要達(dá)到這一目標(biāo)，教師要廣泛吸取考試信息、閱讀有關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材和考綱，精心設(shè)計(jì)模擬試卷，精心組織好每一次模擬考。在這個(gè)階段，我會(huì)收集全省各大市的模擬試卷加以分析后選取部分試題使用，尤其是我們淮安本地的模擬試題更是重要，要盡可能的利用一切關(guān)系收集我市中考政治出題組成員所在學(xué)校的試卷，這有很大的借鑒作用。
一、要制定切實(shí)、可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃
制定復(fù)習(xí)計(jì)劃是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，復(fù)習(xí)是一個(gè)不斷漸進(jìn)的過(guò)程，每復(fù)習(xí)一遍都有新的要求、新的高度。如果沒(méi)有計(jì)劃，就會(huì)出現(xiàn)隨心所欲，不能做到循序漸進(jìn)。在制定計(jì)劃之前，還必須遵循課程標(biāo)準(zhǔn)、緊扣教材、精講多練、打好基礎(chǔ)、聯(lián)系實(shí)際、提高能力的原則。但是，形式上訂了計(jì)劃，如果不得要點(diǎn)，缺乏科學(xué)性，脫離實(shí)際，效果也不見(jiàn)得好，必須做到科學(xué)化。為此要弄清三個(gè)問(wèn)題：一是教材難易程度，要求掌握程度，二是學(xué)生的程度，三是時(shí)間的限度。這樣的計(jì)劃才能有的放矢，實(shí)事求是，抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，行之有效。
二、要理清知識(shí)脈絡(luò)，使其系列化
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把各科基礎(chǔ)知識(shí)按識(shí)記、理解、運(yùn)用的要求進(jìn)行綜合分類(lèi)、排隊(duì)、按程序集中，按系列編寫(xiě)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)落實(shí)，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)。如“古代社會(huì)的發(fā)展歷程”這一課，明確地提出了生產(chǎn)力的概念，生產(chǎn)關(guān)系的概念，并在基本要求中，也要求學(xué)生“從勞動(dòng)者、生產(chǎn)工具和勞動(dòng)對(duì)象三方面，說(shuō)明生產(chǎn)力的含義”以及“從生產(chǎn)資料歸誰(shuí)所有、人們?cè)谏鐣?huì)生產(chǎn)中的地位和相互關(guān)系、產(chǎn)品分配三方面，說(shuō)明生產(chǎn)關(guān)系的含義”；進(jìn)而提出了階級(jí)的概念、國(guó)家的概念，并指出“所謂階級(jí)，就是在一定生產(chǎn)關(guān)系中處于不同地位的各種集團(tuán)”，“國(guó)家并不是從來(lái)就有的，它是生產(chǎn)發(fā)展到一定階級(jí)，階級(jí)產(chǎn)生以后才出現(xiàn)的，是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物”；在資本主義及其以前各社會(huì)形態(tài)的教學(xué)內(nèi)容中，都要求學(xué)生識(shí)記或理解“出現(xiàn)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)分工的意義”、“分析奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)”、“分析封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)”、“資本主義關(guān)系的特點(diǎn)”、“封建制度的沒(méi)落與資本主義的萌芽”、“資本主義民主的重要特點(diǎn)”、“資本主義國(guó)家的實(shí)質(zhì)”等。總而言之，人類(lèi)社會(huì)的不同階段和不同階段出現(xiàn)的各種社會(huì)問(wèn)題都是由它決定或制約的。我們抓住了這條主線，就可以把相關(guān)內(nèi)容串起來(lái)，形成了一個(gè)知識(shí)的系列。這就需要教師做大量的知識(shí)分析，歸納和總結(jié)工作，既要按課本排列次序逐章復(fù)習(xí)，又要注意章節(jié)之間的聯(lián)系，從而做到統(tǒng)分結(jié)合，前后貫通。
三、采取多種形式，多側(cè)面訓(xùn)練鞏固
期末復(fù)習(xí)要對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)，我們不能機(jī)械地串講一遍教材，而必須采取多種訓(xùn)練方式，從多方面進(jìn)行訓(xùn)練，要抓住要害，先易后難，各個(gè)擊破。初三思想政治在原《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容（即知識(shí)點(diǎn)）在修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也有了明顯的變化。這樣要根據(jù)不同條目的要求分層次、分重點(diǎn)地進(jìn)行練習(xí)。首先，教師要對(duì)全書(shū)內(nèi)容提綱契領(lǐng)，抽筋連線，強(qiáng)化概念，理清脈絡(luò)，分清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，開(kāi)拓思路，做到容量大、綜合性強(qiáng)，將課文內(nèi)容綱目集中記憶，對(duì)于一些基本概念、基本原理，答案要點(diǎn)要求學(xué)生要達(dá)到能夠默寫(xiě)的程度；要處理好理解與記憶的關(guān)系，理解有利于更好地記憶，記憶又加深了對(duì)知識(shí)的理解。第三，定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，一方面考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，另一方面又對(duì)學(xué)生起到督促作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。測(cè)驗(yàn)試題的質(zhì)量要高，有針對(duì)性。同時(shí)，進(jìn)行測(cè)驗(yàn)時(shí)，教師要注意教會(huì)學(xué)生解題方法、技巧，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解答難題的能力。做到用課本上的相關(guān)內(nèi)容來(lái)回答聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題。
四、加強(qiáng)考前期末復(fù)習(xí)規(guī)范化訓(xùn)練
本學(xué)期期末考試時(shí)間，大約在次年的一月份，考前的規(guī)范化訓(xùn)練階段，是在學(xué)生對(duì)課本已進(jìn)行了多方面、多角度的學(xué)習(xí)訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這就要求教師按照題型和難度的特點(diǎn)，指出要掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。最后，明確指出：第一，要明確中心；第二，要抓住重點(diǎn)；第三，要學(xué)會(huì)聯(lián)系；第四，要善于思考；第五，要學(xué)以致用。根據(jù)以上要求，教師精心設(shè)計(jì)，精心組織，講求實(shí)效。通過(guò)講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣和積極性，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)，從不同角度思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力，以便提高思想政治課的復(fù)習(xí)質(zhì)量和效果。
