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隨著高校教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當前高校教育的重要內(nèi)容。當前大學生思想政治教育是素質(zhì)教育的核心所在，一些高校由于缺少應有的教育與疏導，導致許多學生對傳統(tǒng)文化認知存在一定誤區(qū)。此外，我國一些高校中，思想政治教育的方式較落后，加之教師自身水平有限，仍采用傳統(tǒng)教學模式，制約了學生的學習積極性，教學內(nèi)容及方式較為死板，導致教學效果不理想。

1當前大學生思想政治教育中存在的問題

思想政治教育作為當前高校教育的重要內(nèi)容，對大學生有著積極而深遠的影響作用。但就當前思想政治教育現(xiàn)狀來看，效果并不理想。許多學生對于紅色文化教育的理解不夠全面，存在認知誤區(qū)；教師對這一學科的教學也存在片面性，導致教學效果不夠理想，而實際上，關于思想政治教育方面存在的問題還很多。

1.1理論性強，實用性差

當前大學生對于事物的理解能力已經(jīng)得到了很大提高，但是在高校的思想政治教育中，由于一些教材理論性太強，實用性較差，學生無法從中理解紅色文化教育知識，導致教學效果不理想。當前一些思想政治教育教材存在與實際偏離的現(xiàn)狀，忽略了學生的實際需要，也不能很好地結合學生的理解能力，因此導致學生在學習該學科時猶如聽天書，只是一味地對理論知識進行死記硬背，以應付考試，完全不能達到應有的教學效果。

1.2教學方式不夠靈活

在當前大學生思想政治教學中，基本的教學內(nèi)容都是在課堂上完成的。教師通過課堂講授完成教學任務，學生被動地聽課，背誦記憶課本內(nèi)容。這種傳統(tǒng)的應試教學方式一直延用至今。紅色文化教育的目的實際上是通過教學引導學生樹立積極正確的人生觀與價值觀。因此，將思想政治教育從課堂向課外實踐轉變也是一個教學方式有效的嘗試與改變。教師可以通過課外實踐活動，讓學生了解紅色文化等內(nèi)容，也可以深入掌握思想政治學習的核心。而目前這一教學方式還相對缺失。

1.3教材素材單一

當前許多高校思想政治教學中多使用傳統(tǒng)的教材，不僅方式單一，內(nèi)容刻板，也嚴重影響了學生的學習興趣，學生不會主動投入學習當中。思想政治教育不是單獨存在的，將紅色文化與課外內(nèi)容有效結合起來，能夠幫助學生更好地了解社會，認知社會，積極主動地參與到知識的學習當中來。

1.4師生缺乏互動

隨著素質(zhì)教育的推廣，當前課堂教學的主體應當是學生。教師應當圍繞學生開展更加豐富的課堂活動，發(fā)揮積極的引導與把控作用。但是在當前的教學中，教師仍采用傳統(tǒng)的教學方法，學生仍然是被動地聽課，教師從備課、講課到布置作業(yè)完全依靠個人完成，學生缺少參與性與互動性，這種被動式的教學，也制約了學生的學習積極性，更影響了課堂教學氛圍。此外，課堂總結也是師生互動的一個重要環(huán)節(jié)。良好的總結，能夠有效幫助學生掌握課堂知識，幫助教師了解教學效果。但是當前的紅色文化教育中，很多教師并沒有開展課堂總結這一環(huán)節(jié)，沒有給學生提供總結反思的時間，更沒有讓學生對知識有理解與消化的時間，這也在一定程度上影響了教學效果。

2茶文化在大學生思想政治教育中的作用

當前高校思想政治教育中存在一些問題和誤區(qū)，許多教師對紅色文化教育的認知不夠，他們常常把較多的精力放在知識的講解上，而忽略了紅色文化教育的引導功能。此外，思想政治教育教學的內(nèi)容單一，方式落后，缺少系統(tǒng)化的補充。由于思想政治教育更多地強調(diào)理論知識，忽視了傳統(tǒng)文化的融合，也導致學生很難對其產(chǎn)生興趣，對于紅色文化等中國傳統(tǒng)文化的理解也少之又少。茶文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中華文明的精華，將茶文化融入到大學生思想政治教育中，有著積極的影響作用。

2.1加強傳統(tǒng)文化學習

當前思想政治教育中，學生對于傳統(tǒng)文化的認知是缺失的。民族文化是一個民族生存與發(fā)展的重要基礎。隨著越來越多外來文化的侵入，許多學生已經(jīng)過多地受到外來文化的影響，對中國傳統(tǒng)文化的了解越來越少。茶文化作為中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的代表，將其融入到思想政治教育中，能夠加強學生對傳統(tǒng)文化的認知與理解，加強傳統(tǒng)文化學習，使傳統(tǒng)文化得到更廣闊的發(fā)展土壤。

2.2樹立積極的價值觀

思想政治教育的目的是培養(yǎng)學生樹立積極正確的人生觀與價值觀。當前，社會許多問題的認知與解決方式都與傳統(tǒng)文化有著千絲萬縷的關系。當前社會上之所以存在一些教養(yǎng)缺失、認知偏差等問題，都是與大學生的價值觀缺失有一定關系。將茶文化融入到大學生思想政治教育中，能夠使大學生對茶文化的思想內(nèi)涵有所認知，從中學習更多正確的行為禮儀與社會規(guī)范，幫助大學生樹立積極正確的價值觀。

2.3理性認識文化差異

隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，大學生接觸的信息內(nèi)容越來越豐富，許多外來的新鮮事物吸引著他們的眼球。相比西方先進的部分，中國傳統(tǒng)文化也有著更豐富的思想內(nèi)涵與價值。通過茶文化與思想政治教育的融合，能夠幫助學生更全面地了解中國傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，理性地認識不同文化之間的差異所在。例如向學生講述茶文化故事，了解紅色文化歷史，觀看茶藝禮儀等，都能夠加深學生對中國傳統(tǒng)文化的印象。

3茶文化在大學生思想政治教育中的價值

茶文化在大學生思想政治教育中的作用是顯而易見的，同時也很好地提升了傳統(tǒng)文化的自身價值。

3.1思想引導行為

我國有著悠久的茶文化歷史，茶文化中關于人們的社儀、行為等方面都有著規(guī)范的要求，尤其是茶文化中質(zhì)樸自然、積極向上的價值觀也影響著人們的認知與發(fā)展。如果在紅色文化教育中只考慮教學目的，只會讓學生產(chǎn)生片面浮躁的價值觀，并不利于學生的成長與長遠發(fā)展。因此，通過茶文化知識的講解，能夠讓學生對事物發(fā)展有更清晰的認識，樹立一種積極向上的態(tài)度，以更加豁達樂觀的人生態(tài)度面對人生、面對問題，進而使個人的價值觀得到完善。而當前我國素質(zhì)教育的核心正是積極完善學生的價值觀與行為規(guī)范。所以，將茶文化融入到思想政治教育中，正是通過思想引導行為的方式完成大學生價值觀的培養(yǎng)，這是其他知識所無法替代的。

3.2文化的傳承與發(fā)展

茶文化歷史悠久，其中包含著許多經(jīng)典的歷史故事與內(nèi)容，有著完善的文化體系。在傳統(tǒng)思想政治教學中，教師主要是依靠教材完成教學，內(nèi)容理論性較強，學生學習興趣不大，理解能力也較差，很難達到預期的效果。將傳統(tǒng)茶文化融入思想政治教育中，不僅有效豐富了教學內(nèi)容，而且也能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對中國傳統(tǒng)茶文化的歷史知識有更深刻的體會，不僅能夠加深他們的印象，同時也是對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

3.3實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標

在當前思想政治教育中，教師一味地強調(diào)教學目標，將教學重點放在理論知識的講解與記憶上，忽略了學生個體狀況的差異及實際思想狀況的了解。當前大學生接觸事物多而廣，對于價值觀念的理解也參差不齊，有的存在片面錯誤，例如現(xiàn)實主義、利益至上等，忽略了親人朋友、同學集體之間的感情，這與學生價值觀缺失有很大關系。茶文化中強調(diào)修身養(yǎng)性、與人為善等價值內(nèi)涵，而這些價值理念正是大學生在成長過程中所缺少的。因此，在大學生紅色文化教育過程中，通過學習茶文化知識與內(nèi)涵，能夠引導和幫助學生樹立更加積極正確的價值觀，培養(yǎng)學生形成更完善的人格，進而達到思想政治教育的目的，即實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，這也是高校開展素質(zhì)教育的根本所在。

4結語

綜上所述，當前我國大學生思想政治教育中主要存在著教材單一、教學不夠靈活、師生互動性差等問題，這也導致了學生很難真正從思想政治教育中學到應有的知識，很難達到預期的教學效果。針對存在的這些問題，將茶文化融入到大學生紅色文化教育中，能夠更好地規(guī)范大學生的思想行為規(guī)范，幫助他們樹立積極正確的價值觀。因此，在大學生思想政治教育中融入茶文化不僅是高校素質(zhì)教育的重要方式，也對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展有著深遠的意義。