時間：2023-02-21 07:54:14
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法制教育宣傳日手抄報的內容：法律小故事
自古有云：“國，無法則亂，民，無法則貧。”
當我們背著書包高高興興地走在馬路上，你是否留意過路口的紅綠燈?“紅燈停、綠燈行。”這就是道路交通安全法的規定。
有人過馬路不走人行道;在路口看見紅燈想就走就走;自行車在機動車道上行駛與機動車較量了起來……讓人看了不禁為他們捏了一把汗。“人的生命只有一次，應好好珍惜。”但為圖方便，有多少人在馬路中橫跨鐵欄，穿越馬路，這是冒著生命危險換來的方便嗎?
這個星期，正好輪到我們班在學校里值日，我們發現了許多違反校規的同學，他們有的不穿校服，有的打打鬧鬧，午休時間還強行闖入校門……
再說上個月發生的貨車司機強行沖卡惡性事件吧。11月19日凌晨，在水官高速收費站，4輛貨柜車拒繳過路費，連續沖卡，最后一輛帶著拖掛的貨柜車還沒駛出安全島就急轉彎，尾部的拖掛勐然撞向收費亭，連收費亭里坐著的工作人員都被撞翻!其中一位工作人員右手骨折。
那些貨車司機們，就為了自己的利益，而忽略這些不良行為背后的后果。
犯錯誤是每人都不可避免的事，所以要用法律來約束我們錯誤的行為。我們要遵守法制，決不能知法犯法，不能存有僥幸心理。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”
與法同行，讓我們懂得歲月的短暫，生命的寶貴;與法同行，讓我們擺脫沖動和魯莽，擁有理智和穩重;與法同行，讓我們擁有燦爛輝煌的明天。
法制教育宣傳日手抄報的資料：法律在我心中
1、青少年應該用什么樣的態度面對法律?
(1)應該掌握最基本的法律知識，深入了解有關社會主義市場經濟的法律法規。
(2)要自覺遵守法律法規，用法律武器武裝自己。
(3)要具堅韌不拔的意志力，具有挫折意識。
(4)要有勤奮的精神和執著的追求。
(5)要具有堅強的自制力，具有健康的情感。
2、青少年獲得法律幫助的途徑有哪些?
未成年人獲得法律幫助和途徑主要包括：
訴訟途徑：打官司;
非訴訟途徑：投訴，調解，裁決，仲裁，復議，申訴等。
法律服務的主要機構是律師事務所，法律服務所。還有就是可以找當地居委會，婦聯，公安局等等。
推薦其他主題的手抄報資料和圖片作為參考：
1.關于法制的主題教育手抄報內容
2.關于法制教育的手抄報內容資料
3.法制宣傳日手抄報內容
關鍵詞：高職 思想道德修養與法律基礎 教學內容 創新
中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（b）-0-01
《思想道德修養與法律基礎》（以下簡稱“基礎”）課程是教育部規定的高等學校學生必修的一門公共基礎課，高職“基礎”課應從培養高素質技能型人才的具體要求出發，著重培養和提升高職生的綜合素質和核心職業能力，為其成長成才和終生發展打下堅實的基礎。下面，本人結合多年的教研實踐對高職“基礎”課程教學內容提出創新性的思考。
1 立足高職人才培養目標，突出、增強教學內容的針對性與適用性
1.1 使用統編教材要注意同高職的特色相
結合
本課程一直選用組織編寫的高教出版社發行的《思想道德修養與法律基礎》統編教材。在使用教材的同時注意同高職的特色相結合，著重培養和提升高職生的綜合素質和核心職業能力，突出內容的針對性和適用性。
1.2 突出教學內容的針對性
（1）依據調研結果確定教學內容。根據學生未來職業崗位群需求，結合教學實踐經驗，在大量調查研究的基礎上，變“系統照本宣科”為分大主題小專題講授。明確細化課程的知識、能力和素質目標，增強教學內容的針對性。（2）根據崗位需要選取教學案例，從面向社會的職業人的培養出發，結合高職學生思想道德形成和身心發展的客觀規律，在系統整合課程的內容體系基礎上，選擇有針對性地教學案例回答高職學生在成長成才和未來職業生涯發展過程中會面臨的有關人生、事業、理想等方面普遍關心和迫切要求解決的德行修養和職業現實問題。（3）結合職業特點設計教學環節，根據職業崗位素質要求，我們對課程的實踐教學進行了相應的設計，其結果是實踐教學串聯起本課程三大教學主題，使思想政治教育貫穿學生職業教育全過程。從學生入學后接受專業教育為起點，教育進行中豐富的校園文化活動為過渡，校內外實踐基地實習和頂崗實習、畢業實習為延伸，組織序列化、監管保障健全的實踐體系。
1.3 增強教學內容的適用性
教學內容的適用、夠用是職業院校基礎課改革的原則和方向。《思想道德修養與法律基礎》教材內容豐富、涵蓋的理論面很廣、知識點很多，但是，在組織教學內容的時候，我們緊緊抓住學生的職業道德教育的主線，緊密聯系學生在成長成才過程中遇到的思想、學習、生活方面的實際問題，將思想政治教育與回答學生思想問題結合起來，既對他們進行系統的理論教育，又入情入理地分析回答大學生在成才、立志、戀愛、交友、就業、做人等方面面臨的問題和困惑。整個課程內容體系的設計體現了與高職學生成長成才主線的結合，并把社會主義道德和法制教育的問題放到了高職學生自我認識、群體交往、社會發展的進程中把握，從而在內容選擇上體現先進性和適用性。
2 以“實用、適用”為原則，變教材體系為教學體系整合優化具體教學內容
本課程的教學內容依據教學大綱要求，以“實用、適用”為原則進行了變教材體系為教學體系的全面梳理，確定了三大教育主題20個具體教學專題，總學時48學時。
2.1 緊緊圍繞三大教育主題科學設計教學
內容
（1）教育主題主要圍繞理想信念、愛國主義、人生價值進行思想教育。通過這些內容的學習，使學生形成一個以理想信念為核心，以愛國主義為重點，以正確的人生目標、端正的人生態度、科學的人生價值標準為基本內容的人生觀、價值觀教育體系。結合職業理想，使高職學生初步具備一定的學習和職業生涯規劃設計能力，培養其為實現職業理想而具有的堅韌不拔的信念，并在職業生涯中無私奉獻、積極進取，努力創造有價值的人生。（2）教育主題主要圍繞社會公德、職業道德、家庭美德進行道德教育。本部分重點結合學生的職業定位，培養學生的職業道德素質，提升職業實踐中德行規范的意識和能力，為其在職業生涯中成為一名合格的從業人員打下基礎。（3）教育主題主要圍繞職業規范、與職業活動相關的法律制度、如何弘揚法制精神進行法制教育。通過這些內容的學習，幫助高職學生知法、用法、守法、護法，提升法律意識，培養法治社會“職業人”的基本素質，學會運用相關法律知識分析和解決職業生活領域的現實法律問題的能力，提升學生的職業法律素質，培養能夠立足社會并具較強學習能力和良好習慣的現代職業人。
2.2 實踐教學的三種實現途徑
“基礎”課程的實踐教學追求運用整個學校、社會及企業的資源對學生進行思想政治教育。本課程的實踐教學主要是通過課內實踐、校內實踐及社會實踐三個途徑實現的。
（1）課內實踐，包括分組討論、小型辯論會及演講比賽等多種表現形式。針對某一專題給學生布置2-4個思考題，讓學生根據自己的關注點從中選擇一個問題進行分組討論、開展小型辯論會或者演講比賽。分組討論后每組選一個代表在課堂上發言，匯報本組討論的情況及結論。討論結果也可利用網絡傳給授課教師進行評分。（2）校內實踐，結合學院團委、學工處組織的各項常規教育、主題教育、特色教育等活動，教師指導學生自己去體驗、分析、認識實際問題，活動結束后由學生自己表達、交流個人觀點，并且在彼此交流的過程中修正提高自己的認識。讓學生把自己學習、思考、交流的認識成果用文字表達出來。通過這些實踐學習活動，不僅實現提高學生的思想認識水平，而且也有力地促進了學生口頭表達、文字表達和活動組織等行動能力。（3）社會實踐社會實踐是指在課堂教學以外通過社會調查、社會活動、實習就業、打工實踐等實踐，增加學生的親身體驗與感受，深化理論滲透的效果。同時結合社會實踐過程，指導教師指導學生完成相應主題的實踐報告、撰寫實踐心得，并用照片、文字做成PPT課件記錄下社會實踐的的過程和效果。
3 結語
總之，高職 “思想道德修養與法律基礎”課程教學內容必須圍繞高職院校的人才培養目標進行創新性的設計，突出教學內容的針對性與適用性，變教材體系為教學體系整合優化具體教學內容，積極踐行理論聯系實際的工作和研究作風，才能切實提高課程教學效果，為打造成功的職業人奠定堅實的
基礎。
關鍵詞：精選內容；教材教法；電路制作
在當前的中職教育中，專業教學應與當地經濟發展相適應，與社會發展同步，緊跟當前科技發展，為學生就業鋪路。專業課程設置與教學內容合理，教育才能發展，所以對專業課程教學內容進行必要的選材是十分重要的，而且還要精選，這樣才能適應當前社會經濟發展的需要，職業教育才有生命力。
由于目前中職教育電子類課程教材較多，各大出版社都有相關的職中電子教材，但選擇一套緊跟當前科技發展和適應當地經濟發展情況的教材就較小，有些版本內容及知識明顯滯后社會現實，跟不上現代科技發展。例如一些課本還大篇幅內容為AM型超外差式收音機等過時知識，目前市場上很小或根本就沒有這些中波段AM類收音機產品，只有FM或立體聲等收音機產品，學生學會AM類收音機也沒有多大作用，其二，學生在學校所學的知識和技能，都希望能夠解決日常生活中的一些實際問題，或對今后的工作有所幫助。所以要順應社會和學生，教學選材內容是關鍵。
選取教學內容應有一個既定的方向，重點選材方向是緊扣當前科技發展形勢，拼棄過時的產品講解，貼近本土企業生產需求，適當結合中職生特點，少選一些高深理論或較難推導的計算公式及圖表等教材，實現教學與科技同步，教學與生產、與社會同步。下面是筆者多年電子課教學選材與教法的一些做法，希望能對中職電子課程教學和選材有所幫助。
一、以實操為主線選內容
目前電子實操內容有很多，如各類電子制作，單元電路，功能模塊電路等，這些都是實操性很強的實驗電路，如何從這些電路中選取有代表性的單元電路，讓學生在實操中有興趣，不感到實操有難度，且通過實操過程形成技能。
例如電子學中有一振蕩時間常數公式為T=RC，具體應用中許多學生不明白，筆者選用功能電路實驗來幫助學生記憶時間常數公式，實驗電路為典型的多諧振蕩器電路，電路如圖1。
這個多諧震蕩電路極具趣味，電路結構簡單，可觀性強，選材方便，學生制作非常容易，成功率高。電路工作原理也容易明白，當電路接通電源時，電流通過R1對C1進行充電，C1電壓提高，當滿足三極管Q 1導通時，C1電流通過三極管放電。循環工作，形成震蕩。R2、C2、Q2工作原理也一樣。如果改變R1或C1的參數，則震蕩周期也會改變，電路的發光二極管閃爍也跟隨變化閃亮，電路顯示直觀，學生對公式T=RC這個物理意義的理解就不會感到困難，容易記憶。在這個電路教學中，平時較差的學生也能完成這個電路制作，效果較好。這電路雖然只有幾個電阻，但是電阻都是色環電阻，學生在辨別色環電阻時也需要一番功夫，色環電阻的教學學生平時很難記住色環對應的阻值，在這里通過閃爍的快慢來記憶色環的數值，一舉兩得，達到事半功倍的效果。
二、以實用性原則選材
中職教材多以實操實驗為主，實驗制作多，在眾多的實用電路中，可結合學生的實際進行選取實驗電路，如較實用的電路中有簡易自動抽水裝置電路，這一電路選材時考慮是基于有一部分學生是農村生，農村有部分水池或水井需經常抽水，所以選這自動抽水裝置電路作為代表。該電路特點是實用性極強，能有全自動抽水功能，經濟實用。電路使用元件小，工作性能穩定，故障率極少，維修方便。且安裝簡單，凡有需要自動抽水的的地方都可安裝這個電路。該電路如圖2。
電路工作原理：當水池水位低于C端時，三極管Q1基極沒有電流，三極管Q1截止，Q2導通，繼電器K1閉合，同時輔助觸頭K2斷開，電機得電工作抽水，當水池水位上升至B點，則三極管Q1導通，Q2截止，K1斷開，水泵停止抽水，K2閉合，維持在低水位狀態，只有當水位下降到低于C點時，電路又重復以上工作過程。
學生在學習安裝該電路時，主要對圖選好元件，照圖安裝，基本都能成功。在指導學生電路安裝時，注重安裝工藝教學，令學生完成一個電路制作就是一件好的產品，能夠使用，真正是學以致用，學以實用。幾年前，有的學生在家安裝這個自動抽水電路，到現在，已使用有五年多，電路一直工作正常。所以，選材教學是要以解決學生的實際問題為原則。
三、選材要適合學生現有的知識水平
作為一名電子專業教師，教學上不與時俱進，不精心選取教學內容，教學很難有長進，平時有教師教電子數字電路時覺得特別難教，其實這是一個沒有適當、合理的選材內容教學的問題。教學時只是對電路的與非門，脈沖波形，時序圖，卡諾圖等作理論教學，少配實操訓練，所以學生當然就難學難記。誠然，主要教之有法，輔以實操，數字電路教學也是很容易的。筆者的選材與教法學生就特別有興趣，在時序與脈沖內容的教學，筆者采用制作法，因學生已有模擬電路基礎和電路制作能力，一般的電路制作，學生安裝與調試，并不感到有太大的難度。所以先選一個用發光二極管七段顯示數字時鐘電路進行制作。（圖3）為七段二極管一位數字顯示，（圖4）為時鐘電路原理圖。
原理圖如下：
學生只要按照電路原理圖，按步驟插件和焊接，制作數字時鐘大多會成功，學生自然就有成功感和喜悅感，接下來對電路的原理，脈沖產生，震蕩頻率，計時方法等學生都有興趣，學習起來就會有動力，自然就不會覺得有困難。對難度較大的觸發器電路學習就相對較為順利。本電路在教學時可設置幾個時鐘常見故障供學生在實操時驗證其理論正確性：（1）時鐘走時不準，時快時慢。（2）有的數字不顯示，或數字缺劃。（3）全部沒有顯示。（4）顯示間斷等。數字時鐘電路制作是一件實用性作品，可以在家庭使用，學生自然注重走時的準確性，在制作時想辦法弄明白震蕩頻率數值的意義（晶振4.0MHZ），進位控制方法（由P0、P1、到P5輸出端），七段顯示輸入控制端（P10到P16端引腳）等功能。
另外，數字電路的擴展學習也是一個核心的內容，例如數字集成電路，時基電路555，廣告顯示牌電路，電腦集成數字電路，分立發光二極管LED大型數字時鐘顯示屏，鐘樓時鐘，廣場時鐘，工廠各類計數器電路等都是與數字電路相關，教學時這部分電路可以適當結合學生實際情況進行講授，學生對這部分知識有所了解，在今后的工作中會受益匪淺。
四、選材內容新穎，貼近現代生活
現在的中職生都喜歡時尚，喜歡玩弄電子電器，如手機，MP3播放器，數碼產品等，且大多數學生都擁有一件以上的電子產品，手機可以講現在人手一部，所以在電子教學中要精選一些當前較為實用的且還要迎合學生需求的電子產品、相應電路作為教學內容。例如選用較為常用的多功能穩壓電路，手機充電器電路，節能燈電路，MP3播放器電路，液晶電視部分電路等等，學生對這些電路非常感興趣，有興趣就有動力。精選這些題材內容教學，較貼近實際生活需要，在講授時要精講，重點教會學生設計電路，制作與調試，每制作一個電路都務須要成功。例如學生制作手機萬能充電器，要求充電器適應不同的手機進行充電，學生制作成功后，學生覺得好用，實用。這樣就會刺激學生的學習熱情。如果要制作一件高性能的電路，學生一般都會非常認真投入制作，而且還要精選元件，用心調試電路參數，務求使電路性能達到最佳狀態，教學中有一點可以肯定的是在這種模式下學生學習相當認真。
現代科技不斷進步，電子電器產品日新月異，產品向多功能、小型化、微型化方向發展，以手機、微型電腦、液晶電視等作為代表，標志著當前科技發展的形勢與速度，因此，可以選擇這些產品的知識作為教學內容，但在教學過程中可以適當降低理論難度，重點是使學生知道相關的專業知識及其產品基本功能，優點。也可剖析產品的結構，裝配工藝等，讓學生了解產品制造工藝，性能，該行業領域的科技發展方向，為學生參加工作打下良好基礎。
（作者單位：廣東江門市新會岡州職業技術學校）
【關鍵詞】職高語文；課堂內容；教學改革
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A
隨著社會經濟的快速發展，對職高學校來說，培養社會應用型人才是當務之急。在職高課程教學內容中，語文作為其基礎，對職高教育起著非常重要的作用。
一、職高語文課堂內容當前存在的問題
就當前職高語文教育中的實際情況來看，主要存在以下幾點問題：第一，在職高學校中，很多學生對于語文都不是很重視，大都只重視專業技能的學習；第二，教師在課堂教學中缺乏對職高語文的長遠考慮，忽略了職高語文的重要性，同時教學方法比較單一，導致學生的學習方法也比較單一，不利于學生的學習；第三，教師在課堂教學中忽視語文與實際生活的聯系，阻礙了學生的思維發展；第四，學生的課外閱讀量較少，忽略語文知識的積累，導致學生的視野不夠開闊，大大降低了語文課堂教學的效率。
二、職高語文課堂內容和教學改革相關措施
為了更好地解決以上職高語文教學所存在的問題，為學生的日后的學習和未來的發展打好基礎，促使學生能夠更好地適應社會的需求。本文筆者結合自身的教學經驗，主要從以下幾個方面提出相關措施：
（一）凸顯職高語文教學中的實用內容，體現職業高中教育的特色
1.注重學生聽說能力的培養和訓練。在語文課堂教學過程中，教師要給學生多創造一些個人表現的機會，加強系統的聽說能力培養，注重普通話的訓練，在聽說訓練上進行精心設計，利用不同的方式和途徑來加強學生的口語表達能力，培養學生交際、主持和說話的良好心理素質，促使學生能夠更好地與他人進行交流和溝通，從而提高學生綜合素質的發展。此外，教師在教學過程中要加強自己的語言表達能力，生動地表現出教學內容中的感情和思想，激發學生的學習興趣。
2.注重學生應用寫作能力的培養和訓練。在職高語文課堂教學過程中，教師要根據教材中應用寫作的要求，結合生活中的實際情況進行應用寫作教學，促使學生能夠熟練掌握應用寫作的能力，凸顯語文中應用寫作的實用內容，提高語文教學的效率。
3.在語文課堂教學中，閱讀和欣賞能力作為語文課堂教學的基本要求，要求教師在進行語文課堂教學的過程中，注重對教材內容的編寫以及對教材內容的精選精講。同時在教學選文上，視野必須要寬廣，充分體現學生學習的主體地位，引導學生積極地參與到課堂教學中來，培養學生的學習主觀能動性。此外，教師在教學中還要注重教材內容的“精”和“新”。目前，很多職高語文教材都含有大量傳統美文，導致學生在理解的時候比較困難。對此，教師在語文課堂教學中，要抓住教材內容的精髓部分，使學生能夠更好地理解教學內容，鼓勵學生大膽的思考，培養學生的創新能力。
（二）加強教學中專業之間的訓練
在教學過程中，教師要根據學生專業職能的需求，將敬業與樂業、責任和誠信、創造與創新等各項職能素養加入到語文教學中來，促使學生能夠對職高語文教育有更深層次的理解。由于學生專業結構不同，教師可以適當地調整語文教學的內容，補充一些相關專業的訓練，從而提高學生的學習興趣，加強專業技能的培訓。
（三）加強語文知識的課外閱讀，注重生活內容的拓展
在語文教學的過程中，教師要有目的、有計劃地向學生推薦一些課外讀物，同時這些課外讀物要盡量與教學內容的形式相似或者有某種程度上的關聯，并結合其專業特點，進行語文課外閱讀的訓練。此外，在課外閱讀的過程中，教師要加強對學生閱讀的指導，通過讓學生記讀書筆記或者定期進行閱讀交流活動，有效地利用學校的圖書資源，對學生的成績給予肯定，并指出其不足之處，激發學生的學習興趣。
（四）利用多媒體資源，豐富教學方法
在進行語文教學時，教師可以有效利用多媒體資源，使學生能夠更真實地理解教學內容。通過網絡資源拓展教學內容，構建更為開放的語文教學內容模式，突破語文教材的極限，正確利用網絡資源，促使學生進行自主學習，提高學生的自主學習能力。網絡資源中有很多豐富的文化內容，在語文課堂教學過程中，教師可以有效地利用與教材內容有關的資源，再現教學內容中的生活情景，給學生更為直觀的感受，加強學生對教材的理解。
（五）結合職高教育的特點，實行課堂教學
在職高教育中，語文教學有著非常重要的作用，是其他學科的基礎。因此，教師在進行教學的時候，要結合自身學校的職高教育特點，有效地將語文內容與其他學科相結合，加強學科之間的聯系，充分發揮語文教學的優勢，充分發揮學生的主觀能動性，促使學生在學習過程中能夠更好地掌握其他學科的知識，提高學生的社會適應能力。
三、結束語
綜上所述，在職高語文教學過程中，教師要特別注重語文教學的特點，結合職高學生的實際需要和實際情況，加強學生的基礎訓練，強化其語文知識，為學生的未來發展打好堅實的基礎，促使學生能夠學以致用，更好地適應社會。
參考文獻
[1]梁美鮮.關于高職語文課程的幾點思考[J].時代教育（教育教學版），2011（3）.
[2]張素梅.淺談職高語文課程內容與教法改革[J].快樂閱讀（上旬刊），2012（8）.
【關鍵詞】職高語文 實用內容 職業特色
培養具有較高職業素質的社會應用型人才，是中等職業教育的培養目標。職業高中語文課作為一門基礎學科，在這一培養目標中承擔著一份重要的責任，在職業教育課程體系中有著重要的地位和作用。但從目前的實際情況來看，職業高中語文課程的重要價值遠未發揮出來，沒有起到應有的作用，不利于職業教育的發展。分析職業高中語文教學現狀，不難發現其問題所在：學生重專業輕語文，忽視語文的重要作用；學習方法單一，忽視語文學習與生活的聯系；課外閱讀量少，忽視語文學習的積累。
針對以上職高語文教學現狀的弊端，為了學生將來更好地適應社會的發展，為學生日后的發展和終身學習打下基礎，我從學校的實際出發，對語文學科內容改革進行了深刻探索。探索內容如下：
一、突出實用內容，凸現職業特色
1.突出書寫能力的訓練和培養。從職高生入學之日起，就要加強寫字教學，讓學生充分認識到寫好字的重要性。教師要認真教給學生寫字的基本知識，使學生掌握漢字的各種筆畫、結構和書寫方法，培養學生認真書寫規范漢字的習慣，平時讓學生多臨摹字帖。
2.突出聽說能力的訓練和培養。教師在課堂教學中給學生多創造說話的機會外，更應系統地進行說話能力的培養訓練。首先要進行普通話訓練，使學生能夠擺脫方言影響，更好地與他人進行交流。其次主要學習怎么說，即如何準確生動地表達自己的思想、感情、意圖，其中涉及到聲音的表達技巧，說的心理素質和思維素質，以及態勢和一般技巧等。
3.突出應用寫作能力的訓練和培養。教師要潛心研究大綱和教材，把握應用文寫作的要求，切實加強教材介紹的應用文寫作訓練。把與實際工作中密切相關的實用文體講深講透，讓學生熟練掌握，為職高生將來工作和深造打下基礎。
二、加強專業聯系，提升職業素養
1.根據職業需要，加強專業思想教育。對學生進行自尊與自信、責任與誠信、敬業與樂業、創造與創新等職業素養的教育可以滲透在語文教學的方方面面中。讓學生認識到上職業高中也是有出息、有前途的，也會得到社會的尊重。
2.針對專業特點，按需施教。作為基礎學科的職高語文也應根據不同的專業結構，調整教學內容，補充或突出相關的訓練內容。這樣，學生感到所學的內容與自己選擇的專業對口，學起來興趣較濃，效果較好。
三、重視課外閱讀，拓展生活內容
1.推薦課外讀物。教師要有目的有計劃地推薦課外讀物。首先，讀物的內容和形式要盡可能和課內閱讀取得某種程度上的聯結。其次，應結合專業特點，開發語文課外閱讀。再次，向學生推薦優秀報刊、精品時文。
2.指導閱讀方法。首先，要指導學記讀書筆記。其次定期組織閱讀交流活動。可以在學校班級的刊物園地上發表他們的讀書心得，可組織讀書報告會等，最后對學生取得的成績給予充分肯定，同時也指出不足之處。
3.豐富閱讀資源。(1)有效利用學校的圖書室和閱覽室。(2)設立班級圖書角，每生自愿捐書1—2本，班級干部專門負責借閱和管理。(3)建議每生自費訂閱1—2種自己喜愛的書報雜志，并作交換閱讀。
四、利用傳媒資源，豐富教學內容
1.利用電視資源開展語文活動。電視里蘊藏著豐富的語文教學資源，學生從這里能看到真真切切的大世界，既可學到許多做人的道理，學會辨別人世間的是非曲直、真假美丑，又能學到很多“作文”的方法，學校可以通過“收視卡”把看電視和學語文結合起來。收視卡每星期帶回學校檢查，并定期組織收視匯報活動。
2.利用網絡資源進行自主學習。正確地利用網絡資源，可最大限度地拓展語文學習內容，突破教材的極限，從而構建更加開放的語文學習內容。利用網絡資源進行自主學習，可培養學生獲取、選擇、加工信息的能力，這些能力又是現代社會要求公民應具備的。
3.利用網絡資源再現生活情境。網絡上有著豐富的影像素材，我們可以去尋求與課文內容相聯系的資源來再現當時的生活情境，喚醒學生的直觀感受，加深學生對內容的理解。
在冶金制圖的后部分教學中是與實踐聯系的最為緊密的內容。例如零件圖、裝配圖、冶金廠房平面圖等。為了提升學生的實踐能力，在教學內容方面可以增加冶金制圖與CAD訓練。在訓練過程中，教師可以設計與冶金生產實踐密切聯系的內容。
2．教學方法改革
2．1采用現代化教學手段。冶金制圖是一門需要高水平思維的課程，需要學生完成從立體到平面，從平面到立體的轉換。在傳統教學模式中教師一般都是選擇教學道具模型、掛圖等方式來進行，教師一邊說一邊畫，雖然這種教學方式也可以讓學生掌握知識點，但是占據了大量有限的課堂時間，教學效率十分低下。在計算機技術發展今天，多媒體技術成為了教學課堂的重要工具，其能夠憑借著直觀、形象、便捷的特點來彌補傳統教學的缺陷。例如，在進行結構復雜的零件時，教師用語言難以描述，學生也難以憑空想象，此時借助現代化教學技術就能夠將零件結構進行清除的演示。通過展示，學生可以從不同角度來觀察，對零件結構進行徹底的剖析。使用現代化教學手段能夠節約大量的教學時間，提高教學效率，還能夠吸引學生注意力，讓學生對冶金制圖課程產生興趣［4］。
2．2以理論為指導，精講多練。精講多練就是教師可以抓住課程中的重點，將重難點深入講授，引導學生理解掌握重難知識點。學生可以自行看懂的內容讓學生自己自主學習。多練即在完成理論教學手，教師在課堂上根據教授內容進行習題設計，讓學生能夠吸收理論知識，轉化為解決實際問題的能力。
2．3加強與機械設計課程的結合。作為冶金技術專業的基礎課程，冶金制圖課程的內容都要應用到冶金技術中去。為了讓學生更加容易理解并且掌握相關內容可以對冶金制圖課程體系進行調整優化。加強與機械設計課程的結合有利于學生靈活運用冶金制圖課程中掌握的知識，用以解決實際問題［5］。
2．4創新空間想象能力培養方式。改變學生空間想象的方式，教師可以利用CAD軟件來對平面圖形進行拉伸、旋轉等處理，并且開展交集、差集等處編輯處理，以輔助學生更好的創新空間想象能力。這樣不單單生動形象，還能夠激發學生的學習欲望。
3．結束語
關鍵詞：高職院校；羽毛球教學；方法內容；技戰術
引言：羽毛球運動適合于男女老幼，運動量可根據個人年齡、體質、運動水平和場地環境的特點而定。青少年可作為促進生長發育、提高身體機能的有效手段進行鍛煉，運動量宜為中強度。適量的羽毛球運動能促進青少年增長身高，能培養青少年自信、勇敢、果斷等優良的心理素質。所以說高職學生喜歡羽毛球這樣運動。總體來講羽毛球教學方法內容分三大部分。
1.羽毛球運動的適應性教學
因為羽毛球運動講究個人跑動、手臂揮動能力，所以個人體能狀況在羽毛球運動中顯得尤為重要。在課程開始前要安排學生做跑步訓練，上肢臂力訓練，起跳訓練。提升身體敏捷度和上肢力量，增強身體反應能力和爆發力。
2.羽毛球運動的基本動作教學
羽毛球運動的基本動作教學分為羽毛球的球拍握法和步法教學。
2.1羽毛球的球拍握法
2.1.1正手握拍法：虎口對著拍柄窄面的小棱邊，拇指和食指貼在拍柄的兩個寬面上，食指和中指稍分開，中指、無名指和小指并攏握住拍柄，掌心不要緊貼，拍柄端與近腕部的小魚際肌平，拍面基本與地面垂直。正手發球、右場區各種擊球及左場區頭頂擊球等，一般都采用這種握法。
2.1.2反手握拍法：在正手握拍的基礎上，拇指和食指將拍柄稍向外轉，拇指頂點在拍柄內側的寬面上或內側棱上，中指、無名指和小指并攏握住拍柄，柄端靠近小指根部，使掌心留有空隙。球拍斜側向身體左側，拍面稍后仰。一般說來，擊身體左側的來球，大都先轉體，然后用反手握拍法擊球。
2.1.3正手網前搓球的握拍：握拍的靈活性根據對方來球的不同角度和為了控制準確的落點，握拍的方法也隨時會有些細微的改變。例如：正手網前搓球的握拍：在正手握拍的基礎上，拇指、食指、中指和無名指稍松開，使拍柄離開掌心，拇指斜貼在拍柄內側的上小棱邊上，食指稍前伸，使第二指帶斜貼在拍柄外側的寬面上。
2.1.4反手網前搓球的握拍：在正手握拍的基礎上，拇指、食指、中指和無名指稍松開，拍柄離開掌心同時使球拍稍向內轉，拇指貼在拍柄內側的上小棱邊上，食指第三關節貼在拍柄外側的下小棱邊上。
2.2羽毛球步法是由起動、移動、制動和回動四個環節所構成。起動是由相對靜止的站位狀態向來球方向移動的發力過程，它來自判斷和反應。移動一般是指由中心位置到擊球位置的位移過程。制動則是到位后克制移動的慣性，保持身體重心的平穩，以便協助完成擊球動作。回動是在完成擊球后要盡快回到中心位置，做好迎擊下一來球的準備。步法教學的要求是：起動、移動、制動、回動快；調整及攻防轉換好；前、后、左、右場連貫，快速移動合理。
2.2.1單個基本步法練習可進行單個基本步法（墊步、并步、蹬步、交叉步、跨步）的反復練習。
2.2.2上網步法練習由中心位置――上右網前――回中心位置――上左網前――回中心位置（可持拍模仿各種擊球）
2.2.3正手后退右后場步法練習從起動開始，右腳向右后側移動，髖部帶動身體轉向右后場，以并步或交叉步向后移動到接近底線的位置，然后起跳（單、雙腳均可）擊球。完成擊球后回中心位置再多次重復練習。
2.2.4后退左后場區正手繞頭頂擊球步法練習從起動開始，右腳向左后方移動，髖部帶動身體轉向左后方，以并步或交叉步移動到位。右腳起跳，隨即左側髓部迅速轉向左后方，帶動左腿后擺到身后落地，緩沖并支撐身體重心。當右腳落地時，身體前傾，重心移向右腳，左腳開始回動。回中心位置后再多次重復練習。
2.2.5反手后退左后場步法練習從起動開始，左腳先向左后方移一小步，然后以左腳為軸右側髖部向左后方轉動，帶動右腳前交叉向左后移動一步，接著左腳向左后邁出一大步并支撐身體重心。當右腳向左后邁步時，左腳用力一蹬，使右腳跨大步在左后方落地，右腳落地的同時，揮臂擊球。回動時，身體重心先移向右腳，左腳向右腳稍跟進幫助右腳回收，隨著髖部右后轉動面向正手網前，迅速恢復準備姿勢。回到中心位置后再多次重復練習。
2.2.6左、右側起跳步法練習從準備動作開始，身體向右稍傾斜，雙膝向右側微屈起跳；或右腳向右跨一小步起跳，身體騰空揮拍突擊右上空的平高球十從準備動作開始，身體向左稍傾斜，雙膝向左側微屆起跳；或左腳向左跨一小步起跳，身體騰空，用頭頂擊球法突擊左上空的平高球。
3.羽毛球運動的技戰術
3.1正手發高球和正手挑球技術的教學
正手向上顛球練習：先要求保持展腕，握拍放松，用前臂內旋動作臺球。中指、無名指和小指由松到緊發力擊球―加上手腕的回環動作擊球―加上前臂的回環動作以加強擊球的力量。將球系在5米以上吊線的下端，球的高度調至與練習者膝關節手齊或稍低一些。用球拍向前上方擊球，模仿正手發高球動作。要求以完整的發球動作擊吊線球―即吊線球擊出后，立即擺出發球的準備姿勢，包括左手的持球動作，等待球回擺到一定的位置再按發球的要領擊球，左手也要同時作好放球、回收動作。
3.2后場上手擊球高、吊、殺技術的教學
按照技術動作要領，持拍做好準備、引拍、揮拍。擊球的基本功架練習。注意握拍要正確、合理，左右手、前后腳及轉體收腹等動作協調，在最高點臺球等規范要求。原地進行“起跳轉體90度著地后即返回原地，再反復起跳并完成上手揮臂動作”的練習。多球式喂球或一對一陪練式喂球，讓練習者移動到位擊球。逐步提高要求，可由原地完成動作，到起跳完成動作；固定回擊一點直線球，到回擊兩點直線加斜線球等。兩人分邊，用高吊、高殺直線或斜線球進行對練。
3.3網前高點搓、推、勾、撲技術的教學
首先對搓、推、勾、撲每一個技術動作的結構、規范要求，有明確的概念和清晰的表象。能識別和熟記它們之間的相同點和不同點。熟練掌握正、反手握拍上網前的基本功架。正手握拍上右網前，反手握拍上左網前。一步墊步上網，兩步跨步上網，三步交叉跨步上網。兩人隔網對練搓球或勾球。多球上網搓、勾、推、撲球練習。吊上網援、推、勾、撲組合練習。殺上網援、推、勾、撲組合練習。網前技術的難點是握拍要活，要充分利用手腕和手指的力量來控制球拍，以便擊出不同球路和落點的球。容易出現的毛病是：手腕與手指運用不當，不是用力過猛，就是拍面控制不好，使擊出的球離網太高、太遠或落網；站位離網過近，妨礙擊球動作；出手慢，擊球點低等。
4.結語：
在羽毛球教學的過程中，老師要充分發揮主導作用。深入淺出的教導學生基本方法，培養學生高質量的羽毛球素質。要充分利用羽毛球中的競技和團隊特點，組織學生以比賽為主線的學習活動。實現羽毛球教學目的，為學生終生的羽毛球技能奠定基礎。
【關鍵詞】數值代數 教學改革 數學建模
【中圖分類號】O15 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0155-02
一、引言
數值代數課程是信息與計算數學專業的主干課程之一，主要包含：線性代數方程組和非線性方程與方程組的數值解法、特征值與特征向量的數值計算等內容[1]。因此，它是一門研究并給出解決數值問題近似解的數學方法并與計算機使用密切結合的實用性很強的數學課程。
在數學建模中，最終模型的求解經常利用到數值代數中的方法，比如分解法、迭代法等。因此，在講解數值代數的時候將數學模型的思想引進來，讓數值代數成為有源之水，使得理論聯系實際，學生在學習中也會更加感興趣，所以如何進行教學改革，進一步提高數值代數課程的教學質量越來越引起重視，并成為當前教育改革的熱點之一。
二、《數值代數》實踐教學中主要存在的問題
數值代數課程涉獵內容多，涉及知識面廣，其基礎包含了數學分析、高等代數、微分方程以及泛函分析等眾多數學課程。由于這些課程理論性強，學生學習之后往往只對感興趣的知識點記憶深刻，而對于很多內容僅有模糊的印象，因此在學習數值代數的時候會有很多基礎知識需要重復學習。
在數值代數中數值算法都是對具體問題離散化之后的方程（組）進行處理，其中涉及到數值方法的構造，格式的推導，理論的證明，因此計算公式不僅較多而且復雜，學生在學習過程中很難做到熟練記憶、掌握與應用。
對于信息與計算科學專業的學生來說，僅僅學習數值代數中的數值計算方法與相應理論分析是不夠的，通常要求學生熟練掌握科學計算軟件Matlab、Mathematica、Mapple等。而在我國各高校，重視理論學習、輕視實踐思想普遍存在，學生通常只是埋頭做題，動手能力相對較弱，這就大大限制了學生的全面發展，也違背了數值代數這門課程的思想。因此教學內容和教學方法的改革對《數值代數》的教學會起到極大地促進作用。
三、《數值代數》課程教學改革
（一）教學方法的改革
在教學過程中，應該強調數值代數思想。信息與計算科學專業的學生畢業后有一部分繼續攻讀碩士研究生，但大部分學生是走入工作崗位，其中很多都是從事與計算機相關的行業。因此在講授數值代數這門課程的時候，重點給學生講授算法理論的思想。例如在實際計算中往往都是近似計算，因此我們要研究算法的誤差理論；迭代法雖然算法簡單容易實現，但是要有收斂性保證等等。這樣對于一些繁瑣的定理證明可以僅僅敘述定理思想，講清證明思路，對于有興趣進一步研究的同學進行單獨答疑。平時的教學過程中重點培養學生思考數值方法的改造，方法的構造，方法的評價準則。可以通過科研訓練、科技創新計劃活動等培養學生查找閱讀文獻，發現與分析問題，應用數值分析方法解決問題的能力，也進而加深學生對基礎理論的理解，提高專業興趣以及分析問題、解決問題的能力。
通過多媒體視頻資料等直觀教學，充分調動學生的學習積極性，加深對問題背景的理解。例如在講授最速下降法時，通過多媒體演示可以讓學生明確地看到什么是最速下降方向，當增大條件數時，學生就會發現最速下降法的缺點：迭代解呈鋸齒狀逼近精確解，此時收斂速度極慢。
數值代數課程是一門理論與計算機緊密結合的課程，在教學過程中應加強上機實踐教學環節。每講完一個典型的算法，都應布置給學生上機作業，每章結束后，應讓學生總結對于同一個問題的不同算法之間的計算精度、收斂速度、運算時間等以及為什么會出現這種情況。這樣能培養學生分析問題解決問題的能力。
（二）數學建模思想融入的改革
數學模型是應用數學符號對某一實際問題或實際系統發生的現象（近似）的描述，數學建模的過程是：獲得數學模型——求解該模型并得到結論——驗證結論是否正確、合理并加以修改，最后到模型應用的全過程[2]。
然而，在數學建模競賽中，由于競賽時間的限制，學生創建模型往往會花去一半左右的時間，剩余的一天半中，要數值求解模型并撰寫論文，這對很多學生來說往往很難完成，其主要原因就是針對模型數值求解往往沒有現成的算法，學生對于算法思路掌握不夠靈活，因此在日常的教學實踐中應增強算法的來源的介紹，交代應用問題的背景，重點培養學生理解算法，掌握思想，進而可以靈活構造實用算法的能力。比如：如何確定權證的合理價值是證券發行商及投資者的首要問題，該問題可以建立非線性方程組的數學模型來解決。
四、結束語
隨著現代科學技術的迅猛發展，各類數學軟件的不斷開發，數值代數的作用不論在傳統計算數學領域還是在高新科學技術領域中，它的作用和影響會越來越大。因此《數值代數》課程教學改革需要教學工作者不斷探索和改進，選擇合適的教學內容，改進傳統的教學手段，這樣才能增加學生學習的積極性，進而讓學生掌握這門課程并能靈活應用。
參考文獻：
[1]張樹功等，數值分析（上）[M]，高等教育出版社，2010
[2]姜啟源等，數學模型[M]，高等教育出版社，2003
論文摘要：思想政治教育作為社會主義精神文 明建設的基礎性工作 ，不僅對社會主義各項事業的健康、快速發展起著方 向保證和精神動力的作用 ，同時對塑造和堅 固中華民族的精神支柱 也起著非常重要的作用 。因此 ，新時期我們必須不斷加強思想政治教育 ，不斷開拓創新，以充分發揮其重要作用。
一、 思想政治教育創新的必要性
隨著社會主義市場經 濟的縱深發展，我國經濟成分和利益群體 、社會生活方式、組織形式、就業方式呈現多樣化趨勢，人們的價值取 向也日益呈現 “多元化”趨勢。道德失范現象 、腐敗現象屢見不鮮 。對外開放程度的進一步擴 大以及大眾傳媒技術，尤其是網絡技術的迅速發展，使得西方國家的思想文化紛紛涌入我國，國內各種思想文化相互激蕩，主流文化受到沖擊，人們的精神歸屬顯得無所適從。這些新情況、新問題的出現，不但要求我們必須加強思想政治教育，而且必須對思想政治教育進行創新。
二 、思想政治教育方法的創新
長期以來 ，我們黨重視思想政治教育的創新，并出臺了一 系列政策措施。許多專家學者對思想政治教育創新問題也進行了探討 ，提出了一些 比較有創新價值的方法 ，如以“啟發式”、“滲透式”、“隱蔽式”取代 “填鴨式”教育 ；以有的放矢的理論聯系實際，講真話 、實話，取代“空談”、講“官話”、 “套話”；注意運用“情感陶冶法”、“心理咨詢法”、“實踐鍛煉法”、“自我教育法”；采用多媒體教學，建立紅色網站 ，等等。這些方法在實際運用中取得一定的效果，但不斷變化的社會實際要求 我們不 僅思想政治教育方法要創新 ，內容也要創新。
思想政治教育的方法和內容歷來都是相輔相成 的，方 法創新對實現思想政治教育的目標起著非常重要的作用；思想政治教育的 內容創新，關乎整個思想 政治教育目標 和任務的 目標的實現，是思想政治教育創新的關鍵。
三 、思想政治教育內容的創新
思 想政治教育 的內容 主要包括 思想教育 、政治教育 、道德教育、法紀教育、心理健康教育，其中政治教育是導向性內容 ，思想教育是根本性內容 ，道德教育是 基礎性 內容 ，法紀教育是保障性內容 ，心理教育是前提性內容。這些內容涉及了政治學、社會學 、哲學 、倫理學、法學、心理學等多種學科知識 。所以，進行思想政治教育的內容創新 ，是一項艱巨而復雜的系統工程。
(一)思想政治教育內容創新必須堅持黨性原則
從根本上說 ，任何思想政治教育都是為了實現一定社會 階級或集團的政治目的。因而思想政治教育必然具有強烈的 階級性 、黨性 ，這是不 以人的意志為轉移 的。我們進行思想政治教育 內容創新必須堅決堅持黨性原則 ，牢牢把握住社會主義方向，決不能動搖在教育 內容中的中心地位 。
(二)思想政治教育內容創新既要具有超越性、又要體現現實性
思想政治教育，從某種意義上說，是解決人們的思想問題，幫助人們確立正確的立場、觀點、方法，塑造出理想的人格是提高整個民族精神文明水平的一項基礎工作。它不僅要關注現在，更要關注未來 ，因而不 可避免地具有某種理想性、超越性。但是這種理想，這種超越 ，必須建立在現實之上。我們的教育內容只有充分反映時代的要求、符合實際，才具有科學性。再者，我們的教育對象是生活在現實生活中的人，如果我們的教育內容“過高”、“過空”，跟他們生活的現實社會和實際的精 神需求反差太大，就會失去了廣泛的群眾基礎。所以，我們進行思想政治教 育的內容創新要深深扎根于現實之中，真正挖掘 出體現時代要求、符合社會和個人發展需要的東西 ，創新出既具有超越性又充分體現現實性的內容。
(三)思想政治教育內容創新應堅持社會和個人并重的價值取向
筆者認為 ，在進行思想政治教育內容創新過程中，應該堅持社會和個人并重的價值取向，應該對個體給予充分的尊重與關注 ，注意研究個體現在到底需要什么；對合理的需要予以滿足，對不合理的需要加以正確引導；如適合市場經濟發展要求 的競爭意識、效率意識、平等意識、誠信意識、創業意識、創新意識、團隊意識、義利統一觀念等，這些既有利于推動經濟的發展，又能滿足個人價值實現的內容，就應該及時充實到思想政治教育的內容之 中。
(四)思想政治教 育內容創新應體現層次性思想政治教育的對象情況錯綜復雜、千差萬別，表現 出非常明顯的層次性 。從年齡上看，教育對象可以分為老年、中年、青年和少年 四個層次 。我們應該根據年齡結構，合理地確定 出不 同層次 的教育 內容。從文化知識層次上看，教育對象有知識比較淵博 、知識水平較高、知識水平一般、半文盲、文盲之分。從思想道 德狀況上看，教育對象有思想先進、思想道德素質一般、思想落后、思想道德素質差之分。如果我們對他們進行思想政治教育采取 “一刀切”，勢必嚴重影響教育的效果 。另外，從地域上看，教育對象有城鄉差別，東、中、西部差別，發達地區與貧困地區差別。這同樣要求我們進行思想政治教育內容創新必須體現層次性。
